会计学大作业

会计学大作业（共11篇）

1.会计学大作业 篇一

会计学原理平时作业

一、单项选择题

1、固定资产采用加速折旧法，主要是体现会计原则中的____C____。A、配比原则 B、收付实现制

C、谨慎性原则 D、及时性原则

2、A企业将销售商品收到的银行承兑汇票背书转让给B企业，用于支付购买原材料的价款，应贷记的科目是____A_____。

A、应收账款 B、应收票据 C、应付票据 D、银行存款

3、一般不计入外购存货成本的费用是____D_____。A、运输途中的合理损耗

B、入库前的挑选整理费 C、自然灾害造成的损失

D、按规定交纳的消费税

4、用于购置固定资产的专门借款的利息，在固定资产达到预定可使用状态前应记__A___账户。

A、在建工程

B、固定资产

C、财务费用

D、管理费用

5、管理费用、财务费用以及销售费用，应当____A_____。

A、作为期间费用，直接计入当期损益 B、分配计入产品成本 C、直接计入产品成本 D、分配计入生产经营成本

二、多项选择题

6、下列各项属于静态会计要素的是（BC）？ A、资产 B、收入 C、费用 D、负债 E、所有者权益

7、应通过“应付职工薪酬”科目核算的内容包括___ABCD_______。A、职工福利费 B、工伤保险费和生育保险费等社会保险费 C、住房公积金 D、工会经费和职工教育经费 E、因解除与职工的劳动关系给予的补偿

8、下列的影响企业所有者权益要素结构变动的项目有__ABD______。A、用盈余公积弥补亏损 B、用盈余公积转增资本 C、分配现金股利 D、分配股票股利

9、持有至到期投资应具有的特征主要有___ABCD______。

A、到期日固定 B、回收金额固定或可确定

C、企业有明确意图和能力持有至到期 D、有活跃市场

10、下列各项中，影响营业利润的项目有____ABD_____。A、主营业务成本 B、营业税金及附加 C、营业外收入 D、资产减值损失

2.会计学大作业 篇二

随着校园网和Internet的不断普及,师生的生活、学习、工作方式发生了巨大变化, 学生作业的上传不再是单一传统的手工书写批改模式,开始采用网络上传方式,网络广泛使用极大地方便了师生的教与学,但是作业直接在网络上传让部分学生钻了空子,直接拷贝同学的作业或是直接从网上拷贝。这种连答案里面写的内容都不清楚的行为严重影响了教学效果,但是若靠老师的手工检测,工作量太大,则现实中难以实现。

前期已经有不少专家针对抄袭检测推出了不少系统及方案, 但是前期的系统及方案主要解决在现有数据库中查找抄袭情况[1,2,3]。目前网络资源瞬息万变,有很多从网络抄袭的情况无法检测出来。针对现状,笔者结合Map Reduce及Nutch提出了新的抄袭检测方案。

2.相关概念

Mapreduce[4]:Map Reduce是一种编程模型 ,用于大规模数据集的并行运算。它极大地方便了编程人员在不会分布式并行编程的情况下,将自己的程序运行在分布式系统上。

Nutch:是一个网络搜索引擎,是在Java平台上开发的开源网络爬虫工具。该引擎主要分为两个部分: 爬虫crawler和查询searcher。Crawler主要用于从网络上抓取网页并为这些网页建立索引。Searcher主要利用这些索引检索用户的查找关键词来产生查找结果。

N-Gram模型 [5]:是大词汇连续语音识别中常用的一种语言模型,对中文而言,我们称之为汉语语言模型(CLM,ChineseLanguage Model)。该模型基于这样一种假设 ,第n个词的出现只与前面N-1个词相关,而与其他任何词都不相关,整句的概率就是各个词出现概率的乘积。这些概率可以通过直接从语料中统计N个词同时出现的次数得到。

3.作业抄袭的模块的分析与设计

根据题目的种类(主观题、客观题),我们采用两种不同的检测机制,教师可以根据需要针对主观题或是客观题进行抄袭检测。

客观题:本地检测,抄袭判断条件:错误题目的答案都一致。

主观题:网络检测,抄袭判断条件:满足Z.B.Andrei定义的文档相似性度量公式[6]。

3.1客 观 题 部 分 抄 袭 检 测

客观题包括单选题、多选题、判断题,对于此部分作业,若同学间错误的答案完全一致, 我们就认为此同学间存在抄袭嫌疑。判断流程如下图所示:

各部分操作步骤如下(下面各步骤序号与上图中的序号保持一致):

步骤1:输入学生作业的客观题部分。

学生作业上传可能包含主观题与客观题,在此部分只截取学生作业的客观题部分。

步骤2:对文档进行预处理。

目前系统要求学生客观题部分的标准输入是题号答案( 如1A, 代表第1题的答案是A), 但是学生输入的时候可能会存在如下与标准不符的答案,对于这部分的输入,系统先进行预处理:

(1)学生直接输出的答案 , 没有题号 , 答案之间用空格相隔。

处理办法:从左到右扫描,在空格处补上题号。

(2)对于没有答案的题目直接省略 ,如直接输出1A3C,缺少题号2与第2题的答案

处理办法:在1A的答案后面补充2＿＿＿(空格)。

(3)题号或答案前后有空格

处理办法:删除空格。

步骤3:与老师答案匹配。

按照整篇文本的粒度对文本进行分块,字符逐个匹配。

步骤4:答案有错的学生作业。

与老师的答案出现不一致,说明学生作业中的部分答案是错误的,以学生的作业作为一个输出单位,每个输出文档中包含学生所有的客观题部分的答案, 包括正确的与错误的。

步骤5:是否存在完全一致的作业比较。

在这个步骤中采用两两匹配的算法:

3.2主 观 题 部 分 的 抄 袭 检 测

目前因特网规模飞速膨胀,每天都会产生大量的新网页,且有大量网页失效, 如何获取有效信息至关重要,Nutch让这个想法成了可能。在这轮检测中我们先利用Nutch crawler帮助获取有用的网络信息, 然后利用Nutch Searcher通过关键字查询获取教师所需的文本放入对应的数据库中。整个主观题检测的运行流程有两个方案,具体如下描述:

3.2.1方 案一 :在主观题相似性检测方案一中 ,各部分操作步骤如下(下面各步骤序号与上图中的序号保持一致):

步骤1:Nutch crawler操作。

此处利用Nutch crawler从网络上搜索我们指定网站或全网的相关网页信息,并放入数据库A中。

步骤2:教师查询请求操作。

此处用到了Nutch Searcher功能, 教师根据作业中将会涉文本信息放入分布式数据库中,即查询结果数据库Part1,查询结果数据库Part2……查询结果数据库Part n,同时教师输入认定有抄袭嫌疑的阀值。

步骤3:学生作业上传。

把所有学生作业中主观题部分按学生作业1,2……n上传到各个分布式系统中,以便与网络上的信息进行相似度检测。

步骤4:相似度检测。

通用的文档复制(抄袭)检测系统如下图所示[7]

输入模块:输入待检测文档与数据库中存储已注册的文档。在本系统中待检测的文档就是学生上传的作业,数据库中存储的已注册文档即为从网络中获取的文档信息。

比较模块:基于N-Gram模型[8,9],结合Z.B.Andrei给出的文档相似性度量公式计算文档的相似度。

Z.B.Andrei定义的文档相似性的度量公式 ,如下所示 :

公式中:A为待检测文档,B为数据库中已有文档;S(A,w)和S(B,w)分别表示文档A、B中大小为w的所有子序列的集合。

两个文档A,B的相似性是在0到1中的某个数字,两篇文档的相似性越高,说明这两篇文档雷同的成分越多。反之,则说明两篇文档的雷同成分越少。假设系统规定的阀值为。如果Sim W(A,B)≥阀值,那么就认为查询文档A抄袭了已注册文档B的内容。

步骤5:合并。

输出有抄袭嫌疑多个作业清单,部分同学的作业可能与网络多个文档相似度都高于老师设定的阀值, 取相似度最高的纪录,删除该同学的其他记录,以保证获取最有可能抄袭的网络信息。

3.2.2方案二 :

步骤1:同方案一中的步骤1。

步骤2:同方案一中的步骤2。

步骤3:jobtracker在hadoop中监控分布式系统中每个节点运行情况, 在本方案中是用来监控哪个作业与网络资源的相似度已经超过了老师设定的阀值, 并通知其他分布式设备节点无需再对此作业进行相似度匹配。

步骤4:jobtracker有两个功能:(1)发现有作业与网络资源的相似度已经超过了老师设定的阀值, 上报给jobtracker;(2)接收jobtracker的广播, 即接收来自jobtracker关于哪份作业已经有抄袭嫌疑的通知,对此作业进行标记,该分布式节点后续不再进行相似度检测。

步骤5:学生作业主观部分上传:学生的作业按序错开上传到各个分布式设备中, 如学生作业1,2……n上传到分布式设备1中,学生作业10,11……n,1,2……9上传到分布式设备2中,以此类推。用错开方式上传的目的是当该学生与网络中文档相似度检测时达到老师设定的阀值,jobtracker可以在该作业还没有被其他设备检测前及时通知到这些分布式设备,以便提高检测效率;

步骤6:同方案一中的步骤4。

步骤7:合并,简单把前面输出的各个抄袭嫌疑,清单归并,输出给教师。

3.2.3两种方案比较

4.结 语

抄袭检测研究虽然已经有多年历史, 但是结合大数据的抄袭研究还是一个较新的研究领域。本文探讨了基于mapre-duce与Nutch的抄袭检测方案 , 给出了相应的实现方案 , 采用了此方案可以让数据库中存储的已注册文档为网络中的最新文档, 以适应网络资源的快速发展。同时本方案中采用的mapreduce思想可以使用户更方便 ,快捷地使用大规模数据集并行运算,以减轻服务器的负担。

摘要：作业是检验教学效果的一种重要手段,但是不可避免存在作业抄袭的现象。随着网络的进一步发展,学生作业的抄袭从简单的同学间抄袭延伸到从网络抄袭,如何从几十亿网页中找到抄袭的源头成了亟待解决的问题。文章结合Map Reduce及Nutch提出在大数据环境下作业抄袭检测的设计方案。

3.作业巧设计 彰显大魅力 篇三

关键词：数学作业；巧妙设计；彰显魅力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）23-0046-03

机械重复、内容枯燥、形式单一的作业，会成为学生的一个包袱、一个枯燥而又不得不投入的活动，大大扼杀了学生的求知欲、好奇心、创造性，甚至成为他们的精神负担。新形势下的数学教师要重新定位作业的功能，巧妙设计充满魅力的数学作业，使学生乐于去思考、去探索、去完成，从而保持他们应有的童真。

一、联系社会生活，摒弃纸上谈兵

《九年义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，教师要注意将数学作业与学生的实际生活紧密联系起来，引导学生用数学的眼光观察生活世界，在生活中加深对数学知识的理解，从而让学生体会到“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的真谛。

例如，学习了“扇形统计图”之后，我布置学生调查上个月自己家各项支出情况，并把支出情况制成扇形统计图，再认真观察扇形统计图，从图中可以获得哪些信息？对于上个月的支出，自己准备向爸爸妈妈提出什么合理化的建议？这种与社会生活紧密联系的作业，不仅加深了学生对扇形统计图的认识，还可以使学生真切地感受到数学在生活中的应用价值，从而激发了学生学习的热情，强化了学生学习的动机，发展了学生的应用意识，学生都能乐于地去完成此项作业。

二、改变呈现形式，远离枯燥无味

学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对内容枯燥、形式单调的作业感到乏味，而喜欢贴近生活实际、富有童趣的作业。

例如，复习“体积和容积单位”知识后，可布置“生活在线”——“小马虎的日记”：“今天早晨，我起床后，来到了空间为3立方分米的卫生间，拿起容积为200毫升的刷牙缸接了180升水开始刷牙。刷完牙，急急忙忙地洗脸、吃早饭。上学路上，我看见一辆载有60立方分米集装箱的卡车，那卡车油箱的容积足足有600毫升。到了学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从容积为10立方米的书包里翻出笔记本，从体积为0.3立方米的文具盒里拿出笔认真地做起笔记。”老师在小马虎的日记上批了“可能吗”三个字，同学们，知道这是为什么吗？

本题将干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”改为富有情境性的数学日记，说是给作业“化妆”，其实质还是让学生掌握一些基本的体积和容积单位。我还常常这样“化妆”作业：将“选择题”美其名曰“快乐do re mi”、“连线题”包装为“最佳搭档”、“改错题”变成了“我当小医生”……经过“化妆”的作业，成了极富情趣的智慧之旅、充满爱心的情感渠道，学生兴趣盎然、乐在其中。

三、注重言语交流，调动多感参与

提到作业，许多教师习惯于布置笔头作业，而忽视了口头作业。其实，对于小学生来说，口头作业也很重要。因为，口头作业既能巩固当天所学的知识，又能提高学生的口头表达能力；再加上与家人在一起，本来就喜欢分享一天的收获，学生肯定很乐意接受这样的作业，并不折不扣地去完成。

例如，学习了“24时计时法”一课后，可以让学生和家人用普通计时法说一说：早上，自己几时几分起床，家人几时几分起床；下午，自己几时几分放学，家人几时几分下班等，这些时间转换成24时计时法又该怎么说？学生在说、换的过程中，既加深了对普通计时法和24时计时法的理解，还能感悟到家人的辛苦，无形之中也培养了学生爱家、爱父母的情感。

四、引入亲子互动，培养积极情感

丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。数学课程标准也提出教学中要重视对学生情感态度的培养。在作业中，设计亲子互动作业，也不失为培养学生积极情感的一个重要举措。

例如，学习了“口算两位数加两位数”的加法后，我改变了布置很多道算式让学生口算作为家庭作业的形式。而把此项作业布置成“亲子作业”：由家长向学生出十道两位数加两位数的算式，学生在家长的监督下口算完成，并请家长指定其中的几道算式让学生说一说口算时是怎么想的，且批改订正，最后交由老师进行评价，结果再通过“家校E通”反馈给家长。如此一来：作业量少了，过程真实了，效果也好了。在达到巩固口算加法的同时，既增进了学生与家长之间的亲情交流，也给学生及家庭带来了无穷乐趣。

五、加强实践操作，发展综合能力

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。”因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与实践操作活动，使学生在参与过程中掌握知识，发展能力，拓展思维。

例如，学习了“长方体和正方体表面积”一课后，让学生回家做一个长方体或正方体，并计算其表面积，做得好的放在“学习角”上展示，供大家欣赏。完成这样的操作型作业，学生既要考虑制作的顺序，又要考虑所用材料的大小，思维被有效激活。这种操作型的作业将知识巩固、兴趣激发、思维训练、能力提高融为一体，真正达到了做作业目的。

又如，在学习了“比例”一课后，我布置学生运用所学知识想办法测量学校的旗杆有多高。在活动中，学生既要考虑测量的方法，又要考虑测量需要的材料，还要考虑测量的一些外部因素……整个活动过程，学生真是乐此不疲，既找到了测量旗杆有多高的方法，加深了对比例知识的理解和运用；又感受了数学与生活的紧密联系；还积累了探索并发现规律的经验，可谓是一举数得。

六、重视学科渗透，提供“全营养”教育

数学是一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。教师应建立大数学观，探索并设计与其他学科相结合的作业，给学生提供“全营养式”的教育。

例如，学习了“轴对称图形”一课后，让学生回家画一幅具有对称性的图案，第二天带到学校展示。学生会把数学作业当做美术作业来做，兴趣浓厚。由认识“轴对称图形”到创造“轴对称图形”，使得学生在知识和能力方面都得到一次提升。

又如，学习了“分数乘除法”后，我布置了一项这样的作业：音乐中不同的音符表示不同的时值，你能算出二分音符和八分音符的时值各是多少拍吗？再算一算多少个十六分音符时值等于1个四分音符的时值？这样的作业使数学知识和乐理知识有机融合。学生为了完成作业，首先要知道五线谱里的音符也可以用分数来描述，而怎么描述呢？全音符的时值通常是多少拍呢？于是，他们会选择查阅资料、上网搜索或选择去请教音乐老师，整个过程都兴致盎然。这样的作业，拓宽了学生知识面，开阔了视野，比直接要求学生硬性计算等于多少趣味浓厚。

再如，在测量学校旗杆有多高的实践活动后，可让学生回忆整个测量过程：想一想你是怎样发现物体的高度和影长之间的关系的，活动中遇到过什么样的困难，又是怎样克服的？通过参与这一活动有哪些收获和体会……然后把它们写出来。因为亲身经历，所以有话写，也乐于写。在写的过程中，一篇篇数学小论文、小日记就悄无声息地诞生了。这个作业，使学生享受成功乐趣的同时，拓宽了师生情感交流的时空，提高了学生的语文写作水平。

4.创业管理大作业 篇四

张培林201161737 机械日强1102

摘要：本文将从创业活动开展的重要意义，创业学科的发展，创业活动在我国的发展现状几方面介绍创业活动继而引出创业活动的具体流程以及创业活动中的关键成功因素。

关键字：创业创业流程关键因素

一、创业活动背景介绍

1、创业，经济发展的快车道

长期以来，创业被认为是驱动创新和经济增长的强大动力，随着时代的进步和经济的发展，人们已经不再单单的满足于来给别人工作来体现自身的价值了，越来越多的人们加入了自己创业这个庞大的队伍中了，人们希望通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，另外也能更好的体现自身的价值。

2006年3月全球创业观察员（GEM）公布了“高期望创业”报告，该报告指出“全球9.8%的创业者创造了所有新工作机会的75%”。纵观全球，西方发达国家更趋向于创业来拉动经济发展的模式，因此我们更有理由相信创业更能促进国家的经济发展并创造就业机会。对此，创业管理大师曾直接指出：“发展创新型经济是打赢21世纪这场全球战争的关键。”

2、创业，在不断发展中前进

在过去很长一段时间，人们普遍相信创业的成功与否决定于创业者的自身素质。直到近些年来，创业活动是可以被管理的说法得到了普遍赞同。创业活动是一种集中机会而非资源的行为，是在不确定因素下企业家与环境互动的实现特定目标的复杂过程。

20世纪80年代以来，创业教育越来越普及并形成一股强劲的风潮。哈佛商学院尽管向来以长于一般管理著称，也围绕企业管理充组了一系列的课程，并形成了“创业型管理者的课程”，2000年又将创业管理学作为MBA学生第一年的必修课，据悉哈佛商学院共在此方向上设臵了23门课。加州大学分校开设创业管理相关课程24门，其他如麻省理工学院、斯坦福大学等著名学府目前都在专注于此方向的研究。

3、创业活动在中国的发展

我们一直强调要走中国特色的社会主义道路，作为拥有13亿人口的超级大国我们有着自己独特之处。据全球创业观察——一项致力于测度世界各国创业活动的调研项目——的调查结果显示，2003年在中国，年龄在18岁至64岁的成年人中，有11.6%的人参与了创业活动，意味着中国有1亿多人正在参与着各式各样的创业活动，而且这些活动主要集中在长江三角洲地区和西部地区。这也从另一个角度反应了西部大开发活动对创业活动的促进作用。

二、创业活动概念及阶段划分

1、创业活动的基本概念

创业是一个需要深入剖析的复杂的现象，学者们也已经从以往的专注

“谁是创业者”，转变为关注“谁、何时、何地、如何”识别、开发和利用机会的动态过程。创业学习理论表明，创业者个人对创业机会的识别、利用都可以通过组织内经验的整合，达到企业层次的制度化并与组织结构、薪酬体系相结合。通过这种方式，将创业的认知过程与整个组织的形成过程组合成一个整体，创业过程也就成为可管理的组织过程。

总的来说，创业就是个人不考虑当前所控制的资源而追求机会的过程。创业行为的本质在于识别机会并将有用创意付诸实践。创业活动可由个人或小组共同完成，但需要创造性、驱动力和承担风险的意愿。

2、创业活动的不同阶段

创业是一个持续的过程而不是一个单独的事件，为了反映这种认同趋势，普遍将创业活动分为以下几个独特的阶段。

（1）机会识别

（2）资源整合（3）创建企业

（4）管理成长

其实在实际中这些过程通常不能截然分开，有时还会同时发生，而且在具体的企业中还可能自我循环，但我们依然认为创业者创建一个新企业要大致经历这几个步骤。

三、创业活动中的关键成功因素

越来越多的人选择了创业，然而，并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，所以说，如何选择创业是至关重要的问题。那么，到底怎样选择创业呢？该选那个项目作为我们的创业梦想呢? 创业的过程我们又该注意哪些问题呢？首先，不论你的具体情况怎样，如果你要创业、要选择创业项目，必须经历这样几个步骤。

(1)抓住创业灵感 确保灵感不落俗套

一个新企业的诞生往往是伴随一种灵感或创意而开始的。

【案例】

1、诺兰〃布什内尔在免岛游艺场工作过，在犹他大学玩过电子游戏机，这使他预见到电子游戏未来巨大的市场潜力，因此他开办了阿塔里公司。

2、美国著名的联邦快递(FederalExpress)的发起人当时只是脑子里有一个想法，一个风险很大却孕育着希望的想法。风险投资专家非常欣赏隔夜传递的想法，因此投入了大量的资金，在经历了连续29个月每月损失100万美元的痛苦过程后，联邦快递终于宣告成立。

3、在 1980年代领导苹果工作起来应该像什么”这个问题上，斯蒂芬〃乔布斯经常亲自指导工程师们。“有一次他在百货商店看到一个异常精美的厨

具”，安迪〃赫兹菲尔德说，“然后他就要求设计师把笔记本设计成他看到的那个模样”“还有一次他要设计师把产品设计成保时捷的模样”。安迪〃 赫兹菲尔德是苹果创始工程师之一，并著有《硅谷里的革命：苹果公司成长的伟大历史》一书。

计算机看起来更应该像跑车和厨具，而苹果公司的追随者恰是高端人群———那些已买或者是将买保时捷的人。很明显，仅通过跟随硅谷的市场动向，通过技术专家或是其它俗套的设计，你很难吸引他们。而苹果的魔力，恰恰在于自己钻研，从而不落俗套地吸引其目标客户。

(2)建立有效的合作班子

企业的创办者不可能万事皆通，他可能是技术方面的天才，但对管理、财务和销售可能是外行；他也可能是管理方面的专家，但对技术却一窍不通。因此，建立一个由各方面的专家组成的合作班子，对创办风险企业是十分必要的。一个平衡的和有力的班子，应当包括有管理和技术经验的经理和财务、销售、工程以及软件开发、产品设计等其它领域的专家。为了建立一个精诚合作、具有献身精神的班子，这位创业家必须使其他人相信跟他一起于是有甜头的。

【案例】 当1979年电子游戏公司“活影”开张时，他的主要创业家是来自唱片工业的吉姆〃利维。他很快招来了另外四个创办人合伙，他们是被阿塔里公司解雇的电子游戏设计师。活影公司得到了70万美元的风险资金，搞出了一种影像游艺机，风靡一时，在1981年，其销售额迅速达到6000万美元。利维说，如果他的班子里没有那四个合伙创办人，他很难得到能确保活影公司开张的风险资金。

(3)企业及时定型

通过获得现有的关于顾客需要和潜在市场的信息，一班人马着手开发某种新产品。这期间，创业者往往没有任何报酬，主要靠自己的积蓄过活。风险资本公司很少在这个阶段就向该企业投资(这种最原始的创业资本叫“种子”资金)，在这个阶段，支撑创业者奋斗的主要动力是创业者的创业冲动和对未来的美好向往。

【案例】

1、在硅谷，这个阶段的工作通常是在某人家里或汽车房里完成的。如普卡特和惠利特开发音频振荡器就是在他们公寓后边的车库里开始其创业生涯的。

2、苹果公司的乔布斯和沃兹尼克也是在其汽车库里开始其创业生涯的。当5叫uota的合伙人麦克〃莫利茨第一次造访Yahoo工作间时，只见杨致远和他的同伴坐在狭小的房间里，服务器不停地散发热量，电话应答机每隔一分钟响一下，地板上散放着比萨饼盒，到处乱扔着脏衣服。

(4)制定合理有力的企业计划书

一份企业计划书，既是开办一个新公司的发展计划，也是风险资本家评估一个新公司的主要依据。一份有吸引力的企业计划书要能使一个创业家认识到潜在的障碍，并制定克服这些障碍的战略对策。在硅谷，有些公司的计划书带有传奇色彩。

【案例】

1、坦德姆公司在1974年制定的企业计划书中所做的销售额预测，与该公司1982年实现的销售额(2亿多美元)惊人的接近。而罗伯特〃诺伊斯起草的INTEL公司计划书，仅用了一页纸。

(5)积极寻找资本支持

大多数创业班子没有足够的资本创办一个新企业，他们必须从外部寻求风险资本的支持。创业家往往通过朋友或业务伙伴把企业计划书送给一家或更多的风险资本公司。如果风险家认为企业计划书有前途，就与这个企业班子举行会谈。同时，风险资本家还通过各种正式或非正式渠道，了解这些创业家以及他们的发明情况。

（6）服务客户

不管你的产品有多好，它总有出问题的时候。近年来，在笔记本和手机领域，苹果的竞争对手们大多采取回避客户而非服务客户的策略。它们关掉了自身的客户服务部门，并将这项业务外包给由低薪员工组成的电话服务中心。它们甚至要客户自己去网上寻找常见问题的解答。

【案例】二十年前，苹果公司制订零售策略时，就明确了一个压倒一切的优先目标，即创立一种让客户完全联想不到计算机工业的零售商店。他们致力于在商店中营造一种类似四季酒店大堂的友好氛围。

G eniusB ar 便是代表。G eniusBar里的工作人员会为你诊断每一款苹果公司的产品，而不管你从哪里买的。除非过了保质期，公司对上述服务不收取任何费用。苹果公司为何如此慷慨呢？曾在G enius Bar工作过的德尔说：“有时候客户进来时是为寻求帮助，但在离开时却购买了新产品。”

四、结语

创业作为一门独特的学科，有着自己的特点与要求，对于那些因受到创意而开创新事业的人来说，仅有动机是远远不够的，强烈的动机必须与有用的信息，坚实可靠的商业创意、有效的商业计划、正确的执行相互结合才能最大化创业成功的可能行。

参考文献：

1.罗伯特A〃巴隆、斯科特A〃谢恩著，张玉利、谭新生、陈立新译。创业管理给予

过程的观点.北京：机械工业出版社，2005.5

2.布鲁斯R〃巴林格、R〃杜安〃爱尔兰著，张玉利、王伟毅、杨俊译.创业管理成功创建

企业.北京：机械工业出版社，2006.6

5.择业指导大作业 篇五

在大多数人的印象里，找工作意味着参加一场又一场的宣讲会，投递一份又一份的简历，准备一次又一次的面试，然后一次又一次的被拒绝。接着是自己怀疑自己的能力，感叹自己的心高气傲，接着把对工作的要求一降再降，然后很无奈的接受——很多人把这叫做现实与理想的差距，也有人把这叫做成熟。在这个过程中，很多人放弃了自己的理想，放弃了自己喜欢做的事，只为了有一份工作。在看《你的降落伞是什么颜色》之前，我也差不多。但看完后才发现，我们没找到合适工作的原因，不只是我们对自己的定位过高，也不完全是工作市场很紧张，不能提供足够的工作岗位，它也有可能是因为我们采取的方法不对。该书传递了这样一个思想：工作不只是一份工作，它还关乎理想，人生价值，快乐和潜能。

现在大多数人找工作的方法是先去投简历，然后等待别人通知去面试。在该书中，作者有些夸张的说，这种方式比只看应聘者名字就决定是否雇佣该应聘者的有效率高出4%。虽然有些夸张，但能大致说明上述方法并不是十分有效，无论是对应聘者还是对面试官。那么，究竟工作市场的规律是什么，用什么态度和方法去对待找工作这件对我们来说非常重要的事呢？这本书给出了非常精彩的论述。

该书主要的特点之一便是提出了在求职过程中应聘者拥有很大的主动性这一概念。在求职者寻找工作的过程中，不仅是雇主在雇雇员，也是求职者在雇佣雇主。在求职之初，求职者就应该决定，在他所有的技能中，他最愿意使用的是哪几种技能，然后根据这些技能选择公司，接着去搜索那些有实权雇佣你的人（通常不是人力资源部的人）。如果不明确所需的技能，自己应该去做一些测试，其中之一便是：想想自己喜欢和哪些人一起工作，大学教授、科研人员、篮球运动员、IT精英还是其他。因为我们喜欢和那些与我们有共同偏好的人待在同一组，这是识别我们的特殊才能或者我们所喜欢施展的天赋才能第一步。我们应该才能从才能的施展中获得享受。

对于工作，该书提出了这样的观点并有相关的证据：1总有工作空缺；2 你能否找到这些工作，取决于你所采用的求职方法;3 如果你正在求职，并且无法找到这些空缺的职位，你就要改变你正在使用的求职方法。这些职位依然空缺，等你去发现。这些情况在金融危机等环境中依然有一定的可信性。读到这些，让我对找工作不在是那么担心，那么消极。

求职的方法真的很重要，而高效的求职方法更让人精神为之一振。该书列出了很多求职方法，并经过严格的调查，列出了各种求职方法的成功率（采用该求职方法的成功的调查者和总的调查者之比），结果依然很有趣：大多数人采用的求职方法，或者说最长用的求职方法——去人才招聘市场，去招聘会，去投简历然后面试，成功率都大概只有4%左右。而我更喜欢的是书中列出的五种最有效的求职方法：1 向你的家人、朋友、社区成员及职业中心的员工寻求帮助（成功率为33%）； 2 敲开你所感兴趣的雇主、公司或者办公室的大门，无论是否有空缺职位（47%）；3 利用电话簿黄页，询问他们是否招人；4 和其他求职者结成小组，再利用电话簿黄页，标出你所在的城市中你感兴趣的专业或行业，然后按照清单向这些行业的雇主们询问他们是否招人，而这个职位又正好是你所能做并能做的很好的（84%）;5 求职和跳槽的创意方法(86%):创意方法是指不会犯以下错误的人采用的方法：1 求职者对自己应该做什么工作具有模糊性，因此，在求职过程中，把此权利交付给雇主，而雇主对求职者并不是很了解；2 把时间仅仅花在已经明确标有空缺职位的公司（这样做毫无意义）；3雇主只看那些写得漂亮的简历（实际并非如此，也许他们根本不看简历）。

其实在那么多有效方法的背后，是一些科学的、基本的原则，可以概括为“什么”“哪里”“怎样”，即 1 你必须明确你有什么可以提供给世界;2 你必须决定你想要在什么地方施展你的技能；3 必须直接到你感兴趣的公司中求职，无论这些公司是否有空缺职位（即使没有，你也可以获得很多与这个职位有关的信息，你也可以询问他们哪个公司可能会有相似的职位）。如果对职位的理解不是很明确，不妨看看这个公式：职业=职位+领域。

对于求职中最重要的步骤——“哪里”，作为一位求职者，你可以这样想：1我喜欢的专业或兴趣是什么;2 这些兴趣对我意味着什么领域； 3 在这个领域我最喜欢选择什么职位； 4 什么职业提供了这样的机会，让我在喜欢的领域从事喜欢的职位——结合我最喜欢施展的技能和最大的兴趣；5 什么公司雇用选择这种职业的人，同时这个公司也能满足我特有的价值观。经过这些步骤，应该会有很明确的目标。

求职中最重要的，毫无疑问，是面试。对于面试，很多人不能发挥出自己有的才能，更别说超长发挥了。在这个过程中，一个良好的心态是很重要的。也许，按以下方法进行面试会比较好，这些方法也叫做“安慰性想法”：第一，面试时，你仍在做研究。你可以把这次求职会面当作获得有关该机构、该老板更多求职信息的机会；第二 求职面试不是一门科学，你没有得到职位并不一定意味着你没有能力去做好那个职位的事务，结果与很多偶然因素有关，并不仅仅取决于实力;第三，通常雇主都同你一样害怕: 了解雇主是怎么想的，对求职应该会有很大的帮助——他们通常担心这些问题: 1 担心你不胜任这项工作，你缺乏必要的技能和经验，而招聘面试的过程中没有发现这些问题；2 即使被聘用，你不能全天工作；3如果被聘用，你会请假或全天缺席；4 如果被聘用，你只能在这里工作几个月或几周，然后不辞而别；5 你需要很长时间来熟悉工作，也需要很长时间来适应这个组织；6 你不会与其他工作人员友好相处，尤其是你会跟老板产生性格冲突;；7 你只能做工作的一小部分，而非尽可能地完成他们雇你来做的工作；8 你经常被别人指挥下一步该做什么，而无法或者很少表现出主动性；9 你如果有不利于工作的缺点就会导致：不诚实、完全不负责任、工作期间经常传播小道消息、闲谈、懒惰、性骚扰、吸毒、酗酒、说谎、无能—— 一句话，全都是坏消息；10 如果该组织是个较大的机构，你将来的老板也不是最高领导，你会使他们的部门声誉扫地，或牺牲老板的加薪或者晋职的机会；11 如果雇你是个错误的决定，你将使招聘者损失大笔的钱；第四，你在面试之前无需背诵众多困难问题的答案，只是想好关键的几个问题怎么回答就行；第五，雇主并非真的在意你的过去；第六，不管有什么缺陷，都不会妨碍被雇用。这些安慰性想法可以让你懂得在雇用过程中，应该把握哪些，该回答什么。

还有非常重要的一点，就是要写感谢信。感谢信会加深你对有权决定你是否被录用的人脑海中的印象，会让别人对你的印象好一点，甚至有很多人仅仅因为比别人多写了一份感谢信，就背录用了（当然是在他们水平相差不多的时候）。

这本书也改变了我对中小企业的看法，因为他们提供了大量的就业岗位，书中的数字是2/3 的工作是由中小企业提供的。

这本书改变了很多我对工作的看法，也改变了我对求职的看法。虽然我找工作的时候不一定全部按照书中所写的去做，但它至少让我从整体上了解了求职这一过程，这本书不单单是一本教你如何找工作的书，更是一本让你认清求职和对工作认识的一本类似教科书的书。它对我的指导作用非常大，感谢刘秋菊老师推荐这本书，让我读到这本书。

6.DSP大作业 篇六

简介

DSP是一种特别适合于进行数字信号处理运算的微处理器，主要用于实时2快速实现个二中数字信号处理的算法。在二十世纪八十年代以前，由于受实现方法的限制，数字信号处理的理论还不能得到广泛的应用。直到二十世纪八十年代初，世界上第一块单片可编程DSP的诞生，才将理论运用到实际当中。

DSP芯片的发展非常迅速，硬件结构方面主要是向多处理器的并行处理结构，便于外部数据交换的串行总线传输，大容量片上RAM和ROM，程序加密，增加I/O驱动能力，外围电路内装化，低功耗等方面发展。

C54x,C55x,C6000是DSP系统常用的芯片，下面就他们的硬件结构，运算性能，指令系统，应用场景上的区别进行分析。（1）C54x：  硬件结构

C54x主要有CPU,内部总线控制，特殊功能寄存器，数据存储器，数据存储器RAM,程序存储器ROM等构成。CPU:  内部总线结构

C54x有8组16位总线：1组程序总线，3组数据总线和4组地址总线，可在一个指令周期内产生两个数据存储地址，实现流水线并行数据处理。 特殊功能寄存器

该芯片共有26个特殊功能寄存器，用来对片内各功能模块进行管理，控制，监视。它们位于具有特殊功能的RAM区。存储器

可访问的最大存储空间为64k的程序，64k的数据以及64k的I/O空间。片内ROM,可配置为程序存储器和数据存储器。 指令系统

支持单指令重复和块指令重复操作 支持存储器块传送指令 支持32位长操作数的读指令

具有能并行存储和并行加载的算术指令 支持条件存储指令及中断快速返回指令 1)算术运算指令 2)逻辑运算指令 3)程序控制指令 4)加载和存储指令  速度

5.0V电压的器件，其速度可达到40MIPS,指令周期时间为25ns。3.3V电压器件，其速度可达到80MIPS，指令周期时间为12.5ns。2.5V电压的器件，其速度可达到100MIPS，指令周期时间为10ns。1.8V电压的器件，其速度可达到200MIPS，指令周期时间为10ns  应用

该芯片具有很高的处理速度和广泛的应用适应性，采用模块化的设计，功耗小，常用于扩频通信，移动通信，语音识别，发动机控制，超声设备等等。（2）C55x TMS320C55x在C54x的基础上发展起来的新一代低功耗，高性能数字信号处理器。

1)软件具有C54x兼容模式；

2)工作时钟大大超过了C54x系列处理器；

3)CPU内部通过增加功能单元增强了DSP的运算能力

具有更高的性能和更低的功耗，在无线通信，个人数字系统以及高效率的多通道数字压缩语音电话中得到广泛应用。 硬件结构

1)主要由CPU，存储器，和片上设备构成。

2)两个乘法累加器，在一个单周期执行双乘法操作；40位的算术逻辑单元和一个16位的算术逻辑单元，实现高精度算术和逻辑操作，对主ALU完成简单的逻辑运算；

3)4个累加器，可以保留计算结果，减少对存储单元的访问；算术逻辑单元具有并行处理能力。

4)具有3根读总线，2根写总线，6根地址总线，16位的数据字长，辅助寄存器字长为3个字节，8个辅助寄存器，统一的程序/数据存储空间，4个数据寄存器。

 指令系统

1)算术指令系统 2)位操作指令

3)扩展辅助寄存器操作指令 4)逻辑运算指令 5)移动指令 6)程序控制指令  速度 与C54x相比，处理速度明显提高，功耗明显降低。300MHz的C55x比120MHz的C54x处理速度提高了5倍，功耗降到C54x的1/6。

 应用

C55x应用在高功效的设施，要求提高信道密度，但又有严格的功耗和空间限制。适合于刚刚推出使用的3G手机，用于因特网的音频，视频，数据的移动产品等。可以延长电池的寿命，将数字蜂窝电话，便携式声音播放器，数码相机的电池使用时间，从小时延长到天。（3）C6000  硬件结构

TMS320C6000产品是美国TI公司于1997年推出的dsp芯片，该DSP芯片定点、浮点兼容，其中，定点系列是TMS320C62xx系列，浮点系列是TMS320C67xx系列，2000年3月，TI发布新的C64xx内核，主频为1.1GHz，处理速度9000MIPS,在图像处理和流媒体领域得到了广泛的应用。

C6000片内有8个并行的处理单元，分为相同的两组。DSP的体系结构采用超长指令字结构，单指令字长为32位，指令包里有8条指令，总字长达到256位。执行指令的功能单元已经在编译时分配好，程序运行时通过专门的指令分配模块，可以将每个256为的指令包同时分配到8个处理单元，并有8个单元同时运行。芯片最高时钟频率为300MHz（67xx系列），且内部8个处理单元并行运行时，其最大处理能力可达到1600MIPS。 指令系统

1)程序转移类指令 2)算术运算类指令 3)逻辑即位域操作指令 4)搬移类指令 5)LOAD/STORE类指令 6)C6000公共指令  应用

C6000系列的高速处理能力以及其出色的对外接口能力，使得它在雷达声呐，医疗仪器和图像处理等领域具有非常大的应用潜力。

7.会计学大作业 篇七

1.1 钻井液封堵技术

在进行开采时, 水平井和大斜度井的钻井过程中经常会出现液体渗到油页岩的裂缝中的情况, 从而加大钻井作业的难度。由于钻井液具有很强的封堵能力, 其原理是利用其液柱的压力来支撑井壁, 从而保证液体不会进入到油页岩的裂缝中, 使钻井作业能够顺利进行。另外, 由于钻井液的液柱产生的压力主要作用于井壁, 因而使钻井液能够充分的发挥其对井壁的支撑能力, 尤其是在大斜度井和水平井的钻井作业中发挥作用。因此, 目前, 我国科研人员将提高钻井液的封堵能力作为研究重点, 不断创新, 并研发出了封堵能力出众的新型钻井液。

1.2 钻井液密度控制技术

在油田的开采过程中, 油页岩的强度普遍比较低, 在钻井作业时一旦没有控制好钻井液的密度, 就会带来各种危险。当密度过大时, 就会导致岩层浸泡在钻井液中, 从而降低井壁的支撑强度, 导致钻井坍塌事故, 产生安全隐患。但是, 当钻井液的密度较小时, 反而会在井壁的内部产生一定的应力, 用以抵抗外界对井壁的压力, 来保证钻井中的各个结构受力均匀, 但会使油页岩沿着节理和裂缝产生崩裂和坍塌。因此, 我国始终致力于研究如何提高钻井中的上部地层井眼的承重能力和抗压技术。

2 钻井作业的安全技术现状

2.1 钻井设计安全技术

钻井设计主要是指钻井工程设计、完井设计、井控设计, 充分参考作业地区的地质材料和相关的钻井资料, 遵守国家的各项法律法规, 坚持安全第一的原则, 将环境保护作为重点, 优质高效的进行作业, 保证设备和人身安全, 定期检查钻井作业的器具是否完好, 并及时维修, 杜绝使用报废设备。

2.2 固井安全技术

完井作业是指按照设计好的流程, 钻至固定的深度, 并调整好钻井液的密度, 检测其封堵性能后, 并对井壁和钻井设备进行统一测试, 保证作业的后续中人员参与时的安全。同时, 在作业时要认真执行各项规章制度, 并保证技术措施的完善。完井中的重要工序是固井施工, 即保证井壁的稳固, 从而保证井的继续开钻, 在进行固井时, 必须注意将油、气和水层进行隔离, 保证在钻井作业中不会出现压力失衡。完井作业对油井的产量以及设备的以及人员的安全都有着重要的影响, 因此, 固井时的安全是不可忽略的。

3 大斜度井及水平井钻井作业的安全问题分析

大斜度钻井技术是指使用一定的钻井动力工具, 并使用固定的钻头和定向仪器进行施工, 保证钻井的斜面长度和深度的比值大于2, 并使斜面角度控制在60°~80°。大斜度井可以从距离钻井点一定长度的地方开始进行勘探, 并主要用于做救援井, 但其成本较高, 开采难度大。

水平井钻井技术是指使用规定的钻井动力工具和测量仪器, 在钻井时保持其倾斜角大于80°, 并在控制好这一角度开始钻井的定向钻井技术。在油、气田钻井作业中, 水平井可以增长目的层的长度, 并增大开采勘探的面积, 大大提高油、气的开采量。目前, 国、内外应用的水平井钻井作业技术主要包括:随钻测量技术、井壁稳定技术、钻井完井液技术等, 但从检测的数据可以看出, 水平井的钻井半径越小, 开采难度越大。

大斜度井的钻井和水平井的钻井作业中, 由于钻井的设备需要长期放置于井下, 因此加大了井眼的钻屑清洗难度, 从而加重岩屑床的不稳定性。另外, 钻井设备在作业时会产生研磨效应, 即残留的钻屑会在设备中进行反复碾压直至破碎, 导致大量的钻屑粉末进入钻井液内, 造成钻井液的密度升高, 增大井内的摩擦力和旋转扭矩, 产生黏着性增加。水平井钻井时, 地层的应力分布不平衡, 使水平井产生井漏, 甚至导致井塌。

4 大斜度井及水平井钻井作业的安全控制策略

4.1 提高钻井液性能

钻井作业时, 在选择钻具的结构时, 要注意简化过程, 使钻井的轨迹和设计更简单, 除此之外, 还要根据钻井采用的方式, 在一定程度上减少阻力来保障钻井安全。钻井液设计大斜井钻井作业的关键, 在钻井作业时, 钻井液的性能好坏会直接影响钻井的成功与否, 钻井液有三种形态:水基、油基和气基, 合理的选择和使用钻井液对钻井的作业速度和钻井作业的质量以及安全都有较大的应先个, 性能优良的钻井液可以保持井眼的清洁和润滑度, 减少阻力的产生, 防止井塌, 保持井壁的支撑能力和稳定性。

4.2 提高安全管理技术

在钻井作业中, 必须要不断的完善安全技术管理, 创新发展, 使用科学技术并结合实践进行研究探索, 才能更好的完成每口井的作业任务。钻井作业的安全隐患较多, 例如:设备安全隐患、环境潜在危险、人员的责任心、材料的性能问题等, 对于以上的种种危险因素, 可以采用一定的安全技术对策来解决, 例如:提高员工的责任心, 并对员工的作业技术进行考核和培训;设备在作业前都必须全面的检测, 排除危险因素;材料的配制和选择必须保质保量, 不能偷工减料, 防止出现安全隐患等。

结语

随着石油开采的力度加深, 其钻井作业的安全技术控制得到人们的广泛关注。本文重点对大斜井和水平井的特点、安全问题以及解决措施进行分析, 以期对我国的石油钻井开发提供帮助。

参考文献

[1]刘永祥.大斜度和水平井钻井作业的安全控制[J].中国石油和化工标准与质量, 2012 (11) .

8.会计学大作业 篇八

如今是网络时代，生活中我们沟通信息、了解资讯、购物、娱乐等都离不开网络。可对于有的中小学生来说，除了以上功能，网络还有一大“妙用”：作业不会写，可以直接上网抄，只需敲敲键盘，点点鼠标，就能轻松搞定。在百度等搜索网站，能搜到作业答案；登录某些提供作业答案的所谓专业人士的微博，只要提出自己的问题，也可以很快得到回复。此外还有微信、QQ群、贴吧等各种“求学捷径”，点评作文、解答难题、分享学习趣事等均用上了网络“高科技”。有些专业提供作业答案的微博，开张数月便吸引粉丝高达数万，堪称壮观奇景。然而，孩子长期动手不动脑，后果将会如何？答案不言而喻：形成对网络的依赖，遇到难题不再自己思考，写作业成了走形式……这样下去他们只会越来越懒散，甚至逃避深度学习。那么，孩子为何热衷网上抄作业？作为家长，又该怎么办呢？

网上抄作业现象扫描

最近，家住成都市锦都馨苑小区的金先生四处求助，原因是他的孩子“快要无药可救了”。金先生忧心忡忡地说：“现在，初中各科课后习题的答案在网上都能搜到，能免费任意下载，我儿子每天都上网抄作业，该怎么办啊？”他甚至认定儿子患上了严重的“网络依赖症”。

金先生的儿子在成都一所名校读初二，最近屡次考试成绩不理想。金先生很纳闷：平时孩子的作业可都是优，不可能每次考试都失常啊！一个偶然的机会，金先生在家里的电脑中无意间看到一个文件夹，里面竟是初中二年级多个科目的习题答案，包括物理、化学、数学、英语等。根据文件中附带的网址，金先生进一步查看发现，网站首页罗列了从初中到高中各个年级各个科目的习题答案。金先生这才明白，儿子的作业都是在网上抄的。他非常焦虑地表示：“学生能如此方便地上网抄作业，不用思考，不用钻研，长此以往会严重依赖网络，对学习有百害而无一利。”

笔者随即在百度输入“作业答案”几个字，居然有470多万条搜索结果。数百个提供答案的网页上，物理、化学、数学、英语的点击率最高，这些网页所提供的习题和课本上的习题一样，细化到章节，并附有详细的解题步骤及答案，学生只需点击进入就可随意抄袭；在网站留言板和评论区，不少学生留言，希望网站增加习题答案。

“我们班同学都在网上搜答案，还是他们告诉我的！一些不会做的题目一上网就能找到一模一样的，而且有详细的解答步骤和答案，大家还会在QQ群里分享。”正读初一的阿果觉得从网上抄作业无可厚非，说，“不会做的题有时想半天想不出来，上网搜答案，能节省不少时间。合理利用网络资源有什么错？”

除了百度等搜索网站，微博也成为学生分享答案的天堂。笔者通过搜索发现，一个名为“作业答案来了”的微博提供的答案包罗万象，甚至还有来自国外的作业题。据了解，该微博自去年11月开通，至今已转发上千条学生的各类问题，拥有近8万粉丝。有的中小学生网友大呼：“简直是省时省事的求解神器！”

江苏省常州市龙女士的女儿读小学六年级。她说，女儿每次长假里都玩得很疯，可作业却做得又快又好，龙女士感觉蹊跷，经数日“侦查”发现了秘密：原来女儿每次做作业时都打开电脑，把题目发到某家网站。该网站的“作业帮助中心”有专人根据需求提供帮助。这让龙女士又生气又忧心。

笔者在某教育网站的“作业帮助中心”看到，首页上有一组统计数据：问题帖1574个，回复帖5705个，已解决问题620个，待解决问题954个。再看待解决的问题，简直五花八门：“这是很急且很简单的生物问题！”“请帮忙翻译这个语段。”“擅长政治的进来！求帮助。”“本人急需此问题答案。”“几道数学题求解。”“数学高手快帮忙！”……

浙江嘉兴中学初三学生葛岭告诉笔者，只要在论坛上发帖求助，题目答案一会儿就会自动送上门来，一向憎恨物理的他就是作业帮助中心的常客。“你爸妈知道你这么做吗？”笔者问他。“怎么能让他们知道啊，那不死定了！而且，我只是上网寻找解决问题的方法，并非全部依赖网络。”葛岭“供认不讳”的同时为自己狡辩。从葛岭那里笔者了解到，他的不少同学对网上抄作业欲罢不能。他说，班上好多同学都知道这些网站，一开始大家并不想在网上抄作业，可小长假和寒暑假的作业量太大，好多题又不会做，太难了，就从偶尔上网抄变成了经常抄，一些本来会做的题现在也不愿意自己做了。

笔者在济南某小学门口随机采访时发现，受访的35名学生中，有七成以上写作业时曾上网求助，绝大部分同学觉得，别人都在网上找答案，如果自己不会做，又不上网抄，会很没面子。大多数家长对这种现象坚决反对，认为网上的作业答案难辨真假，对错也无法保证，还会让孩子养成坏习惯，但他们并没有好的办法阻止孩子上网抄作业，因为他们要上班，不可能一直盯着孩子，唯一的办法就是粗暴断网，更可怕的是，有的家长甚至对孩子上网抄作业一无所知。

量大题难是“网抄”主因

互联网功能强大，生活中大家都离不开它，可孩子们把它当成完成作业的捷径，显然不可取。那么，孩子热衷网上抄作业的深层次原因是什么？仅仅是偷懒、图方便、模仿同学或者说是虚荣心作怪吗？好像不全是。一些家长接受采访时就认为，作业量大、题目太难才是主因。

“七八门功课，当天有课的基本都有作业，全做完得用3个多小时，经常要写到晚上10点半。”儿子正上小学三年级的洛先生说，“除此之外，还有背诵、练字、预习等灵活性的作业，英语也要求每天朗读至少半小时。作业完成后，还得家长检查、签字。孩子的时间真的很紧张。”洛先生坦言：“有的作业太难了，家长都不会，有时一道难题就能花去孩子一个小时甚至更多时间。孩子脸皮薄，不好意思总问老师或同学，而网络打破了时空限制，方便解答作业难题，以至于现在很多中小学生遇到难题都会上网寻求帮助。”

洛阳三中初一学生冯丹也说：“老师平常布置的假期作业虽然不算多，语文、数学、英语、自然科学各有几项，作文也会写四五篇，但这些只是文化课作业，还要做素质课作业。而素质课我又不感兴趣，是我爸妈硬逼我学的，我不敢不从。周末我还要上数学辅导班、作文提高班，写作业的时间太紧张了，几乎没有思考时间，只好偷偷上网抄答案。”

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孩子作业量大，从有些地方教育部门的抽查结果能够得到印证。2012年6月，山东省教育厅曾对全省17市中小学课业负担进行抽查，结果显示，济南市19.88%的高中生作业量不符合规定。在小学和初中阶段，济南学生的作业量“超规”情况也较为严重。老师则为难地表示：“不同水平的学生对作业的承受度不同，完成情况与学生的做题速度、认真程度都有关系。这个量真的不好把握。”

在质疑作业过量的同时，江苏省教育科学研究院教育专家孙孔懿教授认为，作业难度大确实也同样会促成中小学生上网搜答案，有些小学五六年级的题目，家长都不会做，孩子能不求助网络吗？

笔者曾在某论坛里看到一名小学生家长发的帖子，说孩子暑假数学作业的一道题难住了他，只能上网求助。他把题目公布在了网上，确实有难度，别说小学生，就是初中生也不一定能解决。一位网友在回复中说，那是一道奥数题，没学过奥数的人，几乎不可能做出来，但在网上肯定一搜就有答案。

山东大学哲学与社会发展学院社会学系教授王忠武认为，孩子网上抄作业，跟家长的家庭教育有密切关系。王教授强调，特别是家长在孩子小学阶段容易疏忽管教，一般孩子低年级的时候，知识非常简单，成绩自然差不到哪里去，可随着知识难度的增大，孩子的独立思考能力便显得非常重要了。家长多数因为工作忙，将一切交给老人或保姆，很少关注孩子的学习，更忽略了对子女独立思考能力的培养，尤其是有的父母在孩子做作业时，只是一味地催促孩子快点，甚至以不在规定时间内完成就得挨罚来威胁孩子，难怪孩子们会千方百计到网上抄作业来应付父母。王教授认为，网络是把双刃剑，孩子确实都有求知的需求，白天在校的有限时间不足以满足他们的交流需要，部分学生受思路局限，甚至可能找不到解题的突破口，而网络能够提供不同的思路，提高孩子的学习效率。不过，糟糕的是这也会导致学生失去尤为珍贵的思考过程。人的智力成长，源于对问题的思考，过程比结果更有价值。对孩子而言，实践出真知，不经思考和实践直接获得结果，学生很难取得进步。

针对网上抄作业的弊端，教育界人士一致期望家长们，教孩子学会正确使用网络资源，科学合理地从网上搜集资料，而不是简单机械地抄答案。

呼吁家长有效监督指导

孩子网上抄作业，很多家长感到非常无奈。那么，是不是就因此断网，不让孩子接触网络？有没有好的办法让孩子改掉上网抄作业的坏习惯呢？

心理咨询师王晓君说，断网的方式不可取，不让孩子接触网络不是好办法，这是因为，如果能够教孩子学会利用网上的资源进行自我诊断，总结解题思路，实现信息共享和互动，能拓宽学生的学习视野，是一种很好的自学方式。作为家长，应懂得以网络为师，理性对待孩子“网抄”，比如一些需要思考的理科题目，就不应该直接上网搜索答案，而是应该经过独立思考后，确实不会做的，再上网寻找解题方法。王晓君建议家长，以宽容的态度对待孩子“网抄”，引导孩子正确、合理地利用网络。同时她也建议老师们，多花些心思，多给孩子布置他们感兴趣的作业，如社会现象小调查、生活实验等，真正对孩子进行素质培养，激发学生的兴趣，减少“网抄”现象。她提醒家长们，寒暑假应督促孩子每天抽些时间学习、写作业，不要等到假期快结束了才责怪孩子作业没完成，逼孩子上网抄作业。

镇江市民严先生就曾成功地让自己的孩子远离“网抄”，他骄傲地向笔者“炫耀”他的育女之道。严先生一度也曾因为女儿上网抄作业答案而恼火，后来通过学习儿童心理学，得知让孩子有好心情，孩子才能进入好的思维状态，于是每次在孩子写作业前都会跟女儿沟通一下，尽量满足她的合理要求，以确保她带着愉悦的心情做作业。女儿想看一会儿电视，骑一会儿单车，只要时间不长，严先生都会答应。同时，他会关注孩子作业量的多少，并给出一个相对宽裕的时间，而不是不断催促。他还会鼓励女儿从不同角度看问题，以不同的方法解决问题。

严先生特别强调，孩子写作业的顺序也很重要，他提醒女儿别因一道难题卡在那里耽误太多时间，要先易后难地去完成。等最后解决难题的时候，严先生一般会选择激将法：这么难的题，你还是放弃了吧！估计你们班其他同学一定也难以独立完成……孩子生性要强，一被刺激，反倒越挫越勇，跟难题较劲。小学作业里面确实有一些偏题怪题，家长都束手无策。遇到这种情况，严先生允许女儿适当上网，或通过微博寻求帮助。他认为，跟网友研究解题方法，对女儿开拓思路有帮助，但他反对直接搜答案。

当孩子有了进步时，严先生会及时表扬，尤其在客人面前表扬孩子，得到表扬的孩子再写作业时，会更加自觉更加用心地自己思考。就这样，严先生帮助女儿成功远离网抄作业依赖症，培养了她独立思考的好习惯。

“其实，许多问题通过网上求助并不能得到解决。”武汉市的姚女士对孩子网抄作业也深有感触，“我儿子平时作业完成得很好，一遇到考试就非常糟糕，这说明从网上抄答案的孩子，只知其一，不知其二，并没有真正搞懂问题。”姚女士知道，网上回答问题都是直来直去，而有经验的老师会根据每个学生的具体情况有针对性地解答疑问。她不要求儿子把假期作业全部填满，她认为作业题目有难易之分，按照儿子中等成绩来看，要求他把每道题都做出来是不现实的。因此每次儿子写作业前姚女士都跟儿子说，实在不会做的就空着，抄个答案凑数可不算本事。剩下的那些窟窿，姚女士帮他另想办法，要么向学习好的同学请教，或者做上记号，在老师讲解后及时补做。姚女士说：“好老师会分析学生为什么不会做，问题出在哪儿，会针对他们的想法告诉孩子应该怎么去想，引导他思考，不会直接给出答案。由于老师配合，我家孩子现在基本不在网上抄作业了。”

厦门网友“东方红”则认为，孩子学习过程中求助网络有其合理性。当孩子碰到难题，跟同学无法交流，又没机会请教老师时，可以从网上寻找解题突破口，但不能忽略思考过程，更不能直接抄答案。

“东方红”说，她赞同孩子抱着求知和学习的目的上网，但她同时跟女儿打了一场心理战。她刻意在电脑上安装了多个摄像头，对使用电脑的人全方位监控，同时告诫女儿，何时上网、上网是否抄答案等都在她的掌控之中。事实上，那些摄像头只是聋子的耳朵，纯属摆设，仅能起到震慑作用。好在她的心理战术很奏效，女儿严格遵守与她订立的上网原则，从没在网上直接抄过答案。

盐城某中学高一数学王老师也坦言，网抄作业现象应引起老师的重视。她认为，要杜绝这一现象，不能单靠家长的努力，老师也应发挥作用。王老师说：“听说学生网抄作业答案，我的第一反应是反省自己。是不是作业量太大让学生无暇思考？学习的过程是不是缺乏讨论交流的氛围？为什么孩子们不敢让作业留白？”她还提到，如今每天早上交作业前，她会允许大家讨论交流没做出来的题目。“对于一些难题，我允许学生们在作业上留白，并不要求大家全部掌握，抄来的答案没真正弄懂也是白抄。可惜，并不是每个学生都敢在每个老师的作业里留白，这是我们要思考的。学校应当注重有效作业，即在有限作业内提高学习效率，而不应通过往学生头上堆海量的作业，追求所谓的熟能生巧。如果学生为了在规定时间内完成作业而上网抄答案，就违背了老师布置作业的初衷。”

总之，孩子的学习习惯十分重要，一碰到难题就上网找答案，显然对孩子的学习、成长都十分不利。作为家长，有责任引导孩子远离“网抄”，养成好的写作业习惯。在此我们也呼吁老师们，为杜绝学生“网抄”，科学、合理地布置作业。

【编辑：冯士军】

9.access大作业 篇九

《IRIS》讲述在急速变化的世界局势下，韩国国家安全局的特殊要员们的故事，李秉宪扮演的国家安全局(NSS)要员贤俊总是因为工作而陷入到危险当中。同在国家安全局工作的恋人贤俊(李秉宪饰)和胜熙(金泰熙饰)好不容易获得了假期，两人前往日本秋田旅游，欣赏美丽雪景。不料，两人甜蜜的约会却在杀机四伏中变成了跟潜伏的杀手之间的追击战，金素妍扮演的女杀手本来是要暗杀贤俊的，但却不由自主地被贤俊所吸引，爱上了跟自己立场对立的国家安全局要员贤俊。郑俊浩和金承佑扮演的精明要员也卷入到令人窒息的谍报斗争当中，T.O.P饰演的无情杀手的登场则让剧情变得更加紧张、复杂。

除了超豪华的演员阵容外，该剧还将先后前往匈牙利、日本、俄罗斯、中国、美国等地进行大规模的海外场景拍摄，惊心动魄的剧情配上优美的画面将给观众带来充分的享受……

《IRIS》讲述了谍报人员令人窒息的打斗、背叛以及爱情故事

国家安全部(NSS)机密要员金贤俊(李秉宪饰)和同事陈思宇(郑俊浩饰)是莫逆之交，却又同时暗恋着他们的上司崔胜熙(金泰熙饰)，之后贤俊和胜熙发展成了恋人的关系。某一天，贤俊接受了一项秘密任务。在执行任务当中，由于思宇的背叛，与朝鲜的机密要员哲永(金承佑饰)和善花(金素妍饰)发生了正面的冲突而中枪受伤。贤俊因为一个神秘的“声音”捡回了一条性命，也因此了解到了秘密组织“Iris”的存在，1年后，经历无数曲折的贤俊终于回到了国家安全部。在支持南北统一的民间组织“统一委员会”的成立仪式上，贤俊负责现场的安保工作，再次与反统一组织“Iris”不期而遇。

冬季恋歌剧情介绍

1.初恋初恋，对每一个人来说都是非常难忘的。尽管每一个初恋都是那么纯洁、缠绵，可是随着时间的推移初恋的记忆还是会不断退色。可是如果平生第一次让你心颤的人，忽然离开这个世界，你会如何？而过了10年以后，在你即将要结婚的时候和他长得一模一样的人又忽然出现在你面前，你又会怎样？仅凭相同的容貌，你可以再爱上他吗？本电视剧讲述的是因为 初恋而命运般连在一起的、三个年轻人的故事。命运让他们相遇，又让他们分离.....俊相、有真、尚赫还有和俊相长得一模一样的民亨...2.友情拍着你的肩头，一起安慰你、一起陪你掉眼泪的那些朋友，现在他们会在哪里、会在做些什么呢？这部电视剧中的人物可能就是你记忆深处的某一个朋友....虽然生活环境不同、外貌也各异，可是通过这些爱你、信任你的朋友，才能感觉到友情的真谛。3.家庭

相似的面容、相似的体格...相同的血缘就象无法否认的原罪。就象家族和‘家庭’不是同义词一样，血缘相同不一定都是家族，而且家族之间爱的方式也会因人而异。因为憎恨过于强制的父母亲而对他们遗传下来的才能也憎恶的4.秘密俊相的父亲到底是谁呢？尚赫和有真，到底哪一个才是俊相真正的兄弟姐妹？还有民亨仅仅只是和俊相长得相象而已吗？除了外貌以外连一些小小的习惯都及其相似的民亨，对他的疑问，在三角关系中引起了戏剧性的紧张感和好奇心。5.冬季风情，冬季抒情本剧并非单纯的、故事为主的电视剧，它追求的还有象影像诗般美丽的画面。本剧离开了都市或室内等封闭的空间，走到地方的田园小镇、古老的校园、雪原、浓雾、下雪的湖滨、山庄、寒风中的林荫小树、滑雪场....本剧用冬季丰富的影像给缠绵、哀愁的故事更增添一笔浓浓的色彩，让作品更加完美，同时还让观众陷入审美意境中。‘永恒的爱情和人’无论世界如何变迁，有一种爱情永远都不会变，有一种真藏这种爱情的人也不会变。这篇电视剧的主人公有真、俊相、尚赫，他们就是这种人。本剧讲述这三个人命运般的爱情故事，同时让现时代的人们重新勾起过去的回忆，想念过去的朋友，而且还要让生活所累的现代人想起初恋缠绵的回忆，感觉到小小的温暖和安慰。这就是该电视剧的始发点也是最后的终点。

韩版花样男子剧情介绍

专门为韩国富豪家千金和少爷们设立的私立财团高中--神话学院是一所超级白金学院，而被称为F4的四大家族继承人具俊表（李民浩饰）、尹智厚（金贤重饰）、苏易正（金范饰）、宋宇彬（金俊饰）更是神话学院的象征。一天，平民出身的金丝草（具惠善饰）意外地闯入了只属于上流社会的神话学院，F4之首的具俊表被这个跟上流社会格格不入、乐观开朗、倔强顽强的平凡女孩所吸引。一段现代灰姑娘与王子的浪漫爱情故事由此展开。

洗衣店店主的女儿金丝草是一所连游泳池都没有的公立高中高二年级的游泳选手，在充满戏剧化的环境中，丝草顽强地生活着。之后丝草被挖到了私立神话高中，那是一所韩国只有1%的孩子才可以就读的贵族学校。大财阀家少爷F4是这所学校里呼风唤雨的人物，丝草的到来仿佛修剪整齐的庭院里冒出的一株杂草……

天国的树剧情介绍

10.有限元大作业 篇十

机械与运载工程学院

车辆四班 龙恒 20110402415 2014年8月30日

一、问题描述

桦木板凳材料参数如图

形状参数：长40mm，宽30mm，高45mm（其他详细参数见零件图）

通过施加垂直于板凳上表面的均匀载荷600N，分析板凳的应变和应力？

二、使用inventor进行建模及应力分析

1、通过inventor建立板凳3D模型

利用草图拉伸等方法建立与零件图中尺寸一致的三维立体板凳模型

2、点选环境下的应力分析开始对板凳进行应力分析

3、根据所给条件设置材料等参数、将安全系数设为屈服强度，因为板凳主要受压变形

点开“木材（桦木）”根据前面所给参数对其进行参数设置

4、固定约束

如图板凳的4个脚底面设置为固定约束，使得板凳受载后，脚底面不会沿垂直方向位移，模拟真实情况

5、施加载荷

在板凳上表面施加大小为600N的垂直均布载荷（这里是模拟一个成人坐上去的重力）

6、划分网格

通过设置网格的尺寸参数来划分出5种不同网格数量，从而得出5种不同网格数划分得出的应力应变分布图，最后分析划分不同网格数对结果的影响。（1）网格最大

（2）网格较大

（3）网格一般大小

（4）网格较小

（5）网格最小

7、求解得出结果

得出5组不同网格数所得数据（应力云图，应变云图，所有结果数据）（1）网格数1437

根据应力云图可知，红色地方所受的应力最大，最大应力为：15.48Mpa 根据应变云图可知，红色地方的应变最大，最大应变为：0.001434μl

（2）网格数8651

根据应力云图可知，红色地方所受的应力最大，最大应力为：18.88Mpa 根据应变云图可知，红色地方的应变最大，最大应变为：0.001755μl

（3）网格数20484

根据应力云图可知，红色地方所受的应力最大，最大应力为：22.62Mpa 根据应变云图可知，红色地方的应变最大，最大应变为：0.002103μl

（4）网格数41578

根据应力云图可知，红色地方所受的应力最大，最大应力为：23.76Mpa 根据应变云图可知，红色地方的应变最大，最大应变为：0.002206μl

（5）网格数68788

根据应力云图可知，红色地方所受的应力最大，最大应力为：25.97Mpa 根据应变云图可知，红色地方的应变最大，最大应变为：0.002454μl

综合上述5种请况可知

随着网格的细分，所得的应变以及应力的结果是收敛的。最大应力约为：26Mpa 最大应变约为：0.0025μl

三、结果分析

（1）通过上述5种划分的越来越小的网格所得的结果对比分析，我们可以发现网格越小所得结果越趋于稳定变化越小，计算精度提高了，结果也是个收敛的值。但是随着网格数的增加，计算速度降低，成本增加了（当我继续细分网格的时候，计算机运行很久没有响应，直接卡机了）。

（2）对板凳进行应力应变分析后可以清楚的观察到，板凳承受应力集中作用，板面与凳腿连接处应力最大最大应力约为：26Mpa最大应变约为：0.0025μl，如图

因此在实际设计制造中我们可以在此处增加三角肋板，以此消除应力集中，提高板凳的使用寿命。

（3）通过屈服极限安全系数云图我们可以发现：最小安全系数为2.17左右，所以我们可以适当的减少板凳的材料，减轻质量，节约成本，使最小安全系数保持一个合适的值（大于1.1即可），如图

（4）由最大位移云图可以清楚的看到，板凳上表面位移最大，约为0.05224mm。由于这个值非常小，所以不会对人坐上去的舒适性以及整个板凳的外形有较大影响，如图

（5）通过inventor这款软件可以将建模与应力分析很好的结合在一起，利用计算机划分网格和进行数据分析计算，能够精确的掌握应力和应变的分布情况，为理论设计和实际制造提供数据依据，也能更大的减轻工作人员的计算难度，减小设计成本与设计时间。

四、总结

通过这次的利用生活中的实物进行有限元应力分析，我更加理解了有限元的思想。有限元分析利用数学近似的方法对真实物理系统（几何和载荷工况）进行模拟。还利用简单而又相互作用的元素，即单元，就可以用有限数量的未知量去逼近无限未知量的真实系统。就像我所得出的结果一样，它是一个收敛的结果，随着网格的细分，其结果不断的逼近真实值。

而这次使用inventor这款软件对板凳进行应力应变分析可以将建模与应力分析很好的结合在一起，利用计算机划分网格和进行数据分析计算，能够精确的掌握应力和应变的分布情况，为理论设计和实际制造提供数据依据，也能更大的减轻工作人员的计算难度，减小设计成本与设计时间。这也更让我深入学习了利用计算机软件如何解决有限元问题计算困难的问题，对于我们部分不太擅长数学计算的机械类学生，利用好计算机解决问题更成为了一项必备的技能。就如我之前遇到的问题一样，当网格细分数量增加之后，计算机处理起来也变的十分缓慢，这说明我们在处理实际问题的时候不可能把网格无限的划分，应该结合成本与精确度，得出一个合适的网格划分，这样才能最大化提高效益。

11.会计学大作业 篇十一

关键词：智能仪器；实践实训；大作业

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）14-0054-01

作者简介：吕青，博士，副教授，主要从事智能仪器设计课程的教学和智能仪器开发的科研工作。

基金项目：本文系山西省高等学校教学改革重点项目“以大作业为驱动力的智能仪器设计课程教学改革与探索”（编号：800104-02100458）的研究成果。

智能仪器设计是对微机原理、单片机、嵌入式系统和传感器与检测技术等课程的内容进行深化、延伸、补充的课程，它融合多项新技术，对实践性要求很高。学生通过该门课和课程设计的学习，应该掌握智能仪器的开发、设计方面的专业知识，具有很强的动手能力。在实际教学中，现有教学模式与这门课程教学要求存在很多矛盾，为了保证和提高教学效果，各个学校都在不断地对智能仪器设计课程教学进行改革，以期更加适应这门课程的特点。笔者在教学工作中参与了这门课程的一系列教学环节，对于该课程的教学有一些思考，认为可实施以“大作业”为驱动力的教学改革。

一、改革思路

智能仪器设计课程分为三部分：课堂教学24学时，8学时的实验和1周的课程设计。原有教学模式中这三个环节相对独立，教学各环节的安排存在不合理的地方，具体表现在：①课程设计环节，课程设计一周时间内，要完成一个测量仪表的设计、原理图和印刷电路板图的绘制、PCB制板、焊接、调试基本不可能，即使是不做PCB板，在面包板上插件调试时间也是不够的，所以课程设计环节的质量无法保证；②实验环节，要求学生用Keil软件编程调试C51程序完成几个简单的功能，在后续的课程设计中，一个测量仪表的系统软件涵盖了实验阶段的这些简单程序的功能，实验和课程设计内容重叠；③课堂教学环节，课堂教学24学时，介绍的内容有限，学生处于被动学习状态。

改变智能仪器课程的教学模式，建立以大作业为中心的教学模式，把智能仪器设计课程的3个相对独立的教学环节，即课堂教学、实验和课程设计有机融合在一起，不再明显地区分3个环节。突出大作业（Course work）在课程教学中所扮演的角色，整个教学活动的主线是学生围绕大作业开展自主学习，完成教师布置的课题任务，课堂教学主要起辅导、答疑的作用。

二、改革教学内容

教学改革的核心是以大作业为驱动力，大作业应富有创意和特色，合适的大作业能保证教学内容的丰富性和新颖性。大作业的内容、每组学生应完成大作业的数量、大作业的难易程度是教学改革首先要考虑的问题。

大作业的内容设置有体现理论基础知识的和实践实训的。例如，一个配用热电偶的温度测量智能仪表项目，需要对毫伏级电压信号进行定时采集、信号调理等硬件电路运算放大器的选型电阻的计算，要运用数字滤波、非线性特性线性化、零点及量程自动校正、标度变换等技术，这些涉及到基础理论知识。将配用热电偶的温度测量智能仪表用Protel画出硬件部分原理图、PCB图、制版、焊板、调试板就属于实践实训了。

大作业的内容还考虑了实践性、真实性、前沿性。大作业贴近或者尽量模拟实际工程问题，使学生能够学以致用，从而激发学生的兴趣。大作业要接触本专业最先进技术。如鉴于虚拟仪器技术的发展，大作业题目中增加了利用虚拟仪器实验平台设计开发智能仪器的内容。

学生的个体差异不同，大作业的难易程度也有所不同。为了使不同的学生均得到一次完整的锻炼机会，可将大作业分成难、中、易三类。难是指涉及内容多、综合性强的设计题目，如设计中包括信号调理电路的设计、A/D通道设计、数字滤波、非线性特性线性化、标度变换、人机接口设计等。中等难度的占多数，如在上述内容中去掉数字滤波或非线性特性线性化等要求。少量较容易做的题，在内容上只是完成了智能仪表的某一部分功能，如键盘/显示设计、时钟设计、数字I/O等。

三、改革教学方法

课堂集中教学学时压缩到6～8学时，选择一个具有典型功能且相对完整的智能仪器的产品，以此为例，介绍该产品的整体设计思路及相关知识点，同时结合教师的科研介绍实际开发的经验。实例讲解后，公布任课教师设立的大作业题目，学生可以从中选择，或者选择其导师科研项目中与智能仪器系统相关的内容，甚至是选择由教师审核通过的自己感兴趣想设计的智能仪器系统。其后两个月的课程学习时间，就是自主查阅资料，进行项目独立设计，完成仿真、调试电路及相应的软件、组装等过程。在此期间，学生自主学习比重较大，教师答疑、解惑起指导督促作用，鼓励学生尽可能多地开展讨论和交流。

四、改革学生成绩考核体系

课程教学改革是一个系统工程，学生成绩考核体系是整个教学模式开展的指挥棒，起着折射教学重点、督促学生学习和检验教学效果的重要作用。缺乏科学的考核体系督促，学生没有动力，不积极，致使很多教改项目流于形式，没有达到应该达到的目的。改变一纸试卷定成绩的做法，就需要建立公正公平的课程成绩评价体系。

新的成绩考核体系中可引入学生评价，考核由三部分组成：教师的评价、外组学生的评价和同组的学生互评，最后的课程成绩是三部分的评价乘以相应权重的结果。

教师的评价考虑的因素主要有：大作业的完成质量、设计思想的创新性和大作业题目的难易程度。大作业完成程度上分为几个层次：①用Proteus及其它相关仿真软件实现功能；②用学校提供的或者自购的实验开发板实现要求；③在面包板或洞洞板上实现电路；④绘制印刷电路板图，在定制好的PCB板上焊接、调试完成项目。其中，创新思想尤为重要，尽管有些方案不完全成熟，或者受到器件限制没有完成，但对学生具有的创新意识老师应给予充分的考虑。

最后，大作业本身的难易程度也是显然要考虑的问题。大作业过程中的开题和答辩环节要面向全体同学。大作业项目的申请书、设计总结报告、项目演示及是否完成预期目标等因素，都是外组学生评价的依据。大作业一般都由多个同学共同完成的，同组学生之间最了解相互的工作情况，他们之间的互评也是非常有价值的。

五、改革效果

笔者在我校自动化09、10级学生实施了智能仪器设计课程的教学改革，激发学生由被动学习转变为积极主动学习。两个月的课程学习时间，学生不仅仅是设计，还能完成制作一个智能仪表的全过程，达到了锻炼实践动手能力的目的。

参考文献：

[1]夏路易.单片机原理及应用——基于51与高速SoC51[M].北京：电子工业出版社，2011.

[2]凌振宝，等.智能仪器课程实验内容改革的实践与探索[J].实验技术与管理， 2004， 21（1）： 128-140.