读书交流美文欣赏

2024-06-19

读书交流美文欣赏（精选13篇）

1.读书交流美文欣赏篇一

昂着头的时候，眼睛是看不见代沟的

在上海国际电影节，由美国好莱坞著名演员威尔·史密斯担任监制、他的儿子贾登·史密斯与成龙主演的影片《功夫梦》首映式上，史密斯父子台上台下争相搞怪，亦庄亦谐，风趣幽默。这种父子之间无拘无束、妙趣横生的情景，让现场观众笑声一片。

这一幕，更是让一旁的成龙心中溢满了柔软，他的目光中忽然闪烁着一丝晶莹。他对威尔·史密斯说：“我有一个请求，可不可以让贾登给我当干儿子？”史密斯略一迟疑，然后耸耸肩，两手一摊，说道：“当然可以呀！给成龙大哥当干儿子是贾登的福气，这样，贾登可以学到更多的中国功夫了！”

成龙动情地说道，他非常羡慕威尔·史密斯与贾登这一对父子之间的平等沟通。生活中，这对父子说话都是用“你觉得”、“你认为”这样商量的口吻，从来没有大声喝斥、蛮横、顶撞的语言，充满着一种平和的氛围。“每每看到他们父子这柔情一幕，我内心里就充满着强烈的震撼，像一种无形的力量，在重重地击打着我的内心。我常常扪心自问，我能像史密斯一样，也是一个好父亲吗？”

成龙意味深长地说道：“我和儿子房祖名正是缺少了这种融洽和交流。生活中，和儿子说话，没说几句，感到话不投机，动辄一个巴掌打过去，根本没有什么沟通和交流。这种生活时间长了，父子之间就有了一种怨气。看了史密斯与儿子之间平等协商地沟通，我很想让生活重新来一次，如果可能，我一定会做个好父亲的，这也是我要收贾登为干儿子的初衷。”

说到儿子房祖名，成龙仿佛有一种深深的内疚感。成龙深情地望着前方，陷入到苦涩的回忆中。

成龙年轻时，与儿子房祖名很少见面，就是见了面，也没有过多的亲热和交流。家，仅仅成了他的一个客栈。有时，一年在外拍戏，难得回了一趟家，房祖名见成龙回来了，最多只把头从房里伸出来，瞄他一眼，然后从喉咙里嘟囔出一句：嗨！算是打了招呼，然后，又将头缩了回去。

一次，他看到儿子在日记本里写道：“我最大的愿望，就是希望爸爸能到学校接我放学，因为，我们班上许多同学的爸爸每天都来接他们放学，可是，我一次也没有。”成龙有片刻的恍惚，原来儿子上学后，自己还从来没有到学校去接过。于是，他赶紧跑到学校去接儿子，可是，等到学生全走光了，也没有接到儿子。他哪里知道，儿子房祖名早已上了初中，再也不用他接了。成龙孤零零地一个人站在校门口，眼晴里早就湿润了。

成龙在外拍戏，他打电话给儿子，沟通方式也很简单，打电话都是一二三，即“喂、唔、呀”，三言两语，便挂断了电话。

面对威尔·史密斯父子之间亲密无间地说笑，成龙羡慕不已。羡慕中，他收贾登为干儿子，也想像史密斯父子那样亲密沟通。他要放下做父亲的架子，和儿子平等沟通。成龙说：“生活中，无论你在外如何风光无限、意气风发，但回到家，在儿子的眼里，你只是一个普通的父亲，根本不是什么明星、大腕，儿子需要的，只是一种平等的交流和沟通。”

2.读书交流美文欣赏篇二

关键词：学生主体,学习方法,学习热情

一、现状及意义

一直以来, 在课堂上, 教师讲自己认为的重点、难点, 这是天经地义的事, 谁也不会认为有什么不妥, 但是, 经过这样长期的“训练”, 教师抱怨学生学不会, 学生不爱学习。学生也就在这样的“训练”下越发感到学习枯燥乏味, 渐渐对学习失去了兴趣, 只能是疲于应付, 根本谈不到培养学生自学能力和自学方法的问题。要解决这一问题, 在课堂上要突出学生的主体地位。让学生在课堂上充分体验到做主人的感觉。

在家长开放日的《读书交流会》一课中, 我搭好台———设计好教学目标和重难点之后, 充当脚手架, 将课堂这台戏放手交给学生去唱。

二、基本教学设计介绍

本节课的教学分成四个部分:火眼金睛识真相、大大方方秀出来、绘声绘色荐好书、七嘴八舌谈收获。

课前, 每人先在随笔上写一篇对最有感触的书的读后感, 然后以宿舍为单位交流讨论读书体会, 推选一名阅读之星并派一名代表向全班推荐一本好书, 最后全宿舍共同完成读书汇报卡。挑选有表演相声才能的两个同学表演相声:《懂文学和爱名著》。在排练过程中提醒学生在抓住表达的中心内容的基础上可以根据自己的表达习惯来演绎。挑选两名主持人并培训。学生按宿舍分小组坐。绘声绘色荐好书环节, 宿舍成员集体登台展示宿舍成果。

三、一些做法及反思

在“不会说话或说不清楚话的学生不算是学好语文的学生”理念的指导下, 各个环节都让学生充分说出自己的感受。为了让学生敢说、说好, 教师要营造轻松和谐的班级氛围, 创造和捕捉说话机会, 让学生多说。在说后多鼓励, 不嘲笑, 让他们愿动口、敢动口、会动口。特意为学生搭一些话架子。例如, 在“七嘴八舌谈收获”这个环节, 我用了“今天我收获了……今后我决定……”的话架子, 给学生在思考和谈收获的过程中指明了方向。

在教学中要充分激发学生的学习热情, 培养学生的学习兴趣, 激活学生自主探究、合作学习的意识和能力。教学生有关的学习方法, 让学生主动地动起来。

教学生发现方法, 让学生主动地动起来。发现学习的过程一般是:教师创设一定情境, 使学生在这个情境中产生疑惑或矛盾, 提出问题后引导学生自己去分析研究, 提出假设, 学生从理论上或实践上检验假设, 如有不同看法, 可以展开辩论, 对问题做出结论。例如, 在本节课中, 首先让学生表演相声, 接着让学生思考, 发现相声中的错误, 最后提出我们到底该怎么读书?这个过程实际上就是启发学生积极思维, 发现学习的过程。

教学生合作方法, 让学生主动地动起来。每个学生之间既有知识基础、思维能力方面的差异, 又有性格、习惯、情感、心理方面的差异。其实, 小组合作并不单是形式上的合作, 还是学生心理、情感、认知的投入合作。我按照“组内异质”的原则, 鉴于每个宿舍成员都有好、中、差三个层次的学生, 决定以宿舍为单位, 使组内成员之间具有一定的差异性和互补性。在本节课前, 选定每个宿舍内的负责人, 召集负责人会议, 指出组内既有分工, 又有合作。引导学生在合作中要有正确的合作方法, 要注意“点”“面”结合。“点”即指要发挥小组中学习能力较强者的带头作用, 鼓励他们积极思维, 与同伴大胆交流。“面”即要照顾到小组中的每一个人, 让每个学生都参与到活动中来。同时在此过程中, 召集每个宿舍成员, 教予他们合作技能:即听的技能 (细心认真听别人讲) 、说的技能 (不急于反驳, 认同后再提出意见) 、交往技能 (己所不欲, 勿施于人) 。让学生学会这些合作方法, 尽可能地在安排的合作活动中主动地活动起来。

教学生动手的方法, 让学生主动地动起来。在教学中, 让学生自己动手做, 动手动脑, 可以调动他们学习的主动性、积极性, 并在学习过程中将具体形象作为抽象思维的支柱, 使学生获得学习的成功。比如, 在“大大方方”秀出来这个环节, 每个宿舍动手将自己推荐的书名、推荐理由写在卡纸上。

还学生主体地位, 教会学生学习, 可以一改过去教师在上面讲得天花乱坠, 学生在底下昏昏欲睡的局面, 课堂气氛开始活跃起来, 从而提高了课堂教学质量。

认真搭好台, 想方设法让学生动起来;放心地让学生去演好课堂这台戏。这样既有利于提高课堂效率, 又有利于大面积提高学生的综合素质。这样一举多得的事, 何乐而不为呢?

参考文献

[1]管锡基, 裴锦亮.我们究竟需要什么样的教育[J].教育文摘周报, 2002-08-21.

3.读书交流美文欣赏篇三

普通高中开设“艺术欣赏”课，主要是通过欣赏中外优秀美术作品，开阔眼界；让学生了解各种画种的特点；通过中外绘画、雕塑、建筑、工艺等造型艺术的欣赏，以提高学生的审美能力。教师也都围绕这些来上课，但却忽略了通过教学，提高学生表达、交流等能力方面的目标。

高中美术欣赏的目标要求具体有哪些？我们应知道，美术教育应注重素质的培养，重视人的创造力与评价能力，强调个性发展与形成，注意与其他学科的相互联系，把美术教育作为全面育人的重要组成部分，将生活乐趣、艺术实践、服务社会三者有机地统一起来。因此，根据教材、教参以及艺术课程标准，概括起来，我认为至少有以下六个方面：

（一）通过教学，使学生喜欢观赏自然风光及名胜古迹，能与他人交流自己的感受；知道珍视家乡的古迹，发现其意义；认识常见的符号，同时知道尊重世界文化遗产。

（二）欣赏中外优秀美术作品，感受其中美，并能对作品的形式、内容、风格特点、创作背景等方面进行探究，有自己的心得。

（三）由绘画的鉴赏逐步扩展美术欣赏视野，主动接触一些优秀书法摄影作品及中外最有代表性的艺术建筑：对现代设计和环境设计感兴趣。

（四）了解自己喜欢的中外美术大师的生平和代表作，并能结合自己的看法写出评论文章，获得初步的审美经验和鉴赏能力。

（五）能运用多种方式表达自己的艺术感受，能从老师和同学的评价中得到启发，明确努力方向。

（六）逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。

以上六点，每一点都蕴含着提高学生表达、交流能力的目标。当然，表达和交流的方式有很多，但语言和文字在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和社交能力的核心因素。所以，教学中提高学生语言、文字表达与交流的能力意义重大而深远。如何达到这一目标呢？教师可尝试从以下方面努力：

（一）教师自己在思想上始终要有“教学中如何提高学生表达、交流能力”这一理念，这样，在教学设计中、教学流程中才能有意地去安排、去体现、去要求、去参与。

（二）精心设计能完成此目标的各个环节。包括目标设计、学情分析、教学方法、课前准备、课后准备、教学过程及其具体细节等。如：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第三课：华夏意匠——建筑艺术，就可在学情分析中列入此目标能力的内容；在上一课结束前布置学生的交流内容：鼓励学生通过下载“虚拟紫禁城”先“逛”一趟故宫，提醒学生沿中轴线注意从不同角度观察每组建筑的名称、布局、大小、装饰、色彩等，并整理成一段交流笔记，以便课堂交流（可以交给一部分有兴趣于此的学生）。课后也可以鼓励学生通过文字描述家乡的古建筑景观或抨击一些自己认为不合理的现代仿古建筑，也可描述自己去过的一些景观等等，既避免了课堂的单调，又拓展了教学内容、提高了学生的认识和能力。

（三）努力提高学生对美术欣赏课的兴趣。据有关部门对某一大城市学生的调查，中学生最不喜欢的课程竟然是音乐和美术。究其原因，最深层次的，应是教育考试制度、课程层次要求、社会意识形态等造成，学生感觉美术课无压力，而其他文化课程都要进行这样那样的考核，学生被一些有形无形的要求、目标压迫着，长期以来都是这样，一旦遇到不考试、无实质要求、且又未被调起兴趣的课程，自然就无聊、无所谓了，以至很放松，甚至“放纵”了。教育考试制度、课程层次要求、社会意识形态等因素我们无奈，但上好美术课，调动起学生的兴趣和积极性则是我们教师要好好努力的。试想，学生对你的课毫无兴趣，怎么可能积极主动地参与到你苦心设计的教学中去，更谈不上协调你完成提高他们表达、交流能力的目标了。因此，教师要想方设法调动学生积极性，努力提高学生对美术这一艺术学科的兴趣。另外，不管学生的交流内容显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都是学生努力的结果，教师都应予以鼓励，以保证学生的积极性。交流评价时要注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现的欲望，如此，学生自然会更大胆、更充分、更主动地用自己的交流语言与外界交流。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见，把学生的交流表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的交流个性表现出来。

（四）注意表达、交流方式的多样性。如：临时口头表达交流、写交流材料、课堂交流、课后交流、讨论交流、分组交流、互相写交流材料评语、辩论交流、师生交流等。避免单调枯燥，遭学生厌烦。

（五）教给学生明确的交流方法、形式、要求等。如：1）材料准备要充分，尽量不要照本宣科；2）要言简意赅、突出重点；3）要有情感和信心；4）观点鲜明，条理清楚，内容充实，表达准确等等。

（六）利用美术课间隔时间长的特点，给学生充分的时间准备交流材料。高中“艺术欣赏”课，一般每周一课时或两周一课时(两周一课时的一般是与音乐课以单双周分开上)。

（七）利用高中阶段学生班集体荣誉感和“好胜”心理，通过班级和学生之间的竞争意识激发他们的兴趣、积极性和主动性，更好地完成提高表达、交流等能力的目标。

4.读书交流美文欣赏篇四

以勤奋的态度读书。人们常说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就是讲读书要勤奋，要肯吃苦。在读书上我对自己的评价是聪明不足，勤奋有余。正是因为有了一种勤读不倦，苦读不厌，持之以恒，坚持数年的精神，才使自己小有进步，小有成绩。勤主要表现在三个方面：一是挤时间勤读，做到三必读。即每天的党报必读，每期的党刊必读，与工作有关的书籍必读。报纸如人民日报、甘肃工人报等，党刊如党建文汇、共产党员，工会期刊如中国教工、五月花等。有人会说工作忙，事太多，没有时间，但我觉得正如鲁迅先生讲的那样，时间就像海绵里的水，只要愿挤总会有的。另外，也有个学习方法问题，比如一份报纸各个版面要全读一遍恐怕一天也读不完，因此要讲究方法。我的方法是浏览标题、关注版面、抓住重点、精选文章。二是肯吃苦勤动笔，做到随时读随时记。人们讲好记性不如烂笔头，记笔记的确是读书学习的好方法。我以工作为中心，根据工作的需要来分门别类，其中有理论学习、党建工作、工会工作、名言警句、书刊摘要等。同时充分利用手机这个现代工具，把读书学习遇到的好文章、好句子、好词汇以信息的形式输入储存，以备随时查用。三是坚持勤剪，做到剪好报积累好资料。有了这些资料使工作得心应手，十分方便，促进了工作能力和工作效率的提高。

以敬业的态度读书，相信开卷有益，学有所用读书是人生的必修课。面对知识和信息时代的新形势，不读书学习总感到有一种知识恐慌和本领恐慌。我觉得干工作光有敬业的态度是不够的，还要有敬业的本事，而本事既来自实践，更来自于读书和学习。作为当今新时代职工应该成为既要有一定的专业能力，又要有较宽的知识面，这样才能适应形势发展，做好本职工作。以工作为中心，以敬业的态度认真读书，做到三个结合。一是结合行业特点读书。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。二是结合本职工作岗位特点读书。结合自己的教育教学实际，在本职岗位做好教育教学工作，做到教给学生一杯水，教师应该有一桶水。但是一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。通过阅读开拓了我的视野，丰富了知识，提高了工作水平。三是结合兴趣爱好读书。

读书力争在学习中领会，在领会中深化，在深化中应用，做到学有所得，学用相长，联系实际，指导工作。

以文化的态度读书，相信书能养心，书能润身，读书能提高人的文化素质，加强人的思想修养，培养人的道德情操，提升人的精神境界，因此，我感到从文化的视角广泛涉猎各种文化书籍，养成爱读书的习惯，对自己的成长进步是大有裨益的。一读古代名篇，丰富文化底蕴。读先秦散文，感受古文魅力；背唐宋诗词，鉴赏诗词佳作；赏明清小说，品味四大名著；记格言名句，夯实文化功底；晓文化典故，追溯历史轨迹，从浩如烟海的古代文化宝库中汲取营养。二读当代名家，提升文化素质。文化素质的提高是一个水到渠成的过程，而当代名家的优秀小说、散文、游记、随笔则是我们加强文化修养，提高写作能力的重要范文，必须手不释卷地潜心研读，才能有所收获，有所长进。有些文章爱不释手，常读常新。阅读名家的书不仅是一种文化消遣，更是一种精神享受，使我们在潜移默化中受到了传统文化的熏陶和感染，受益匪浅。三读报刊杂志，增加文化涵养。我觉得利用闲暇时间阅读著名期刊也是一种生活乐趣，不仅使生活丰富多彩，而且对工作也是大有裨益的。如《读者》、《思维与智慧》等杂志，读其中的故事、典故、哲语、名句，有的名句摘录在笔记上，输入到手机里，作为资料既方便又快捷，不失为读书的好方法。

5.读书交流感想篇五

让阅读陪伴你我成长

因为书籍，我们从幼稚走向了成熟，在成熟之中做到自立，自信，自强；因为书籍，我们从无知走向了博学，在博学之中吸收更多知识，并感悟人生真谛；因为书籍，我们从小溪走向了大海，在大海之中感受着智慧浪花带来的快乐。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“书犹药也，善读之可以医愚”。可见，读书对于我们来讲，是多么重要。通过参加这次阅读分享会，孩子对读书产生了浓厚的兴趣，希望孩子能保持良好的阅读习惯，多读书，读好书，感受到读书的乐趣，让书籍成为陪伴自己一生的良师益友。

6.读书交流活动总结篇六

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

同学们，老师们，今天，我们尧山小学举行读书交流会，这是我校开展读书活动以来阶段性成果的展示会，是谈经验、谈体会的汇报会，是全体师生读书学习的研究会。让我们以本次读书交流会为契机，把读书的收获与大家分享；把读书的快乐向大家传递；把读书的困惑向大家倾诉。通过交流，我相信同学们多读书的愿望将会进一步增强；好读书的热情将进一步高涨；读好书的习惯将会伴随一生。

同学们，老师们。热爱读书吧！天道酬勤，宁静致远。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。让我们和书本拥抱，与经典为友，与博览同行，汲取知识的汩汩灵气，去描绘着前程似锦的壮丽画卷；让我们攀登书山，畅游学海，浸润书香，享受学习的快乐，享受生活的快乐，从书籍中激发生命活力，追寻心中的梦想。希望借助读书交流会这个平台，让书香、花香、墨香溢满校园；让诚心、孝心、信心伴我们成长；让读书成为我们的习惯，让 “多读书，读好书，好读书”成为我们一生的追求。孩子们，热爱读书吧，让书籍成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中提高生活品位，成长成才。谢谢大家！

读书交流会活动总结

读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，举办一次成功的读书活动必将带动更多的人投身读书的行列。下面就我校举行的读书交流会这一活动做一总结。在这次交流会上，我们主要达成了以下共识。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢?引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己的具体做法：

(1)保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

(2)保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

(3)保证读书交流会

我们每周有一节读书时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻;展示了，理解才会更深入。

7.美文祛疾,我的读书养生法篇七

中医认为人体的五脏“肝、心、脾、肺、肾”和五声“呼、笑、歌、哭、呻”之间是有对应关系的。如果经常发出呼喊的声音，就可以适当地排泄郁闷的情绪，达到舒肝气的作用；如果能笑口常开，适当的笑可以缓解心脏的压力，对于防治冠心病有积极的意义；唱歌可以升举脾气，使脾气不至于下陷，脾虚的人除了运动之外，唱歌是一个不错的选择；哭可以宣泄内心的苦闷，有泪不能悄悄往肚子里流，但过度的悲伤也会损耗肺气；肾虚的人往往会表现为呻吟不止，呻吟的声音是从肾脏里面发出来的，它提醒你应该保养自己的元气了

“书者，舒也”，文学作品是一种引发欣赏者情感共鸣的触发剂，读书既可以消遣，也可以排忧解闷。“言以散郁陶”，读书的时候一定要发出声来，随着琅琅的读书声，你的心情随着文章而动容，时而低沉，时而高亢，内心的焦躁等各种不良情绪会不知不觉地消散于无形，这样就起到使身心松弛的作用。

观赏美景使你心情舒畅，优美的文章可以洗涤你心头的灰尘污垢，使你的生活重新变得阳光明媚，生机盎然。千古名篇《岳阳楼记》虽是范仲淹谪贬之时所做，但读它时你完全为作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操所感染，内心一下子变得洁净无比，精神世界得到了升华，不论是生活中遇到了什么苦痛，你都能够“心旷神怡，宠辱皆忘”了!

闲来无事，吟读诗书，乐此不疲，书中的春风暖阳，桃红柳绿，秋风皓月，孤舟独钓，寒江映雪，长河落日，月落乌啼，蝉鸣千古，风流人物，清泉溪流，巴山夜雨……，动静结合的蓝天白云，刚柔相济的青山绿水，心旷神怡的和风细雨，神清气爽的鸟语花香。去书海遨游，使人心态平和，修养心性，书中万千理，静心慢慢品，不亦乐乎!

美文可以当药使，可以祛除疾病，有时甚至会有意想不到的神奇效果。清代学者汪莹在《示儿》中说：“读书能养气，乃为善读书”。人的体质有阴阳之分，“善读书”就是要根据自己的体质和心理状况的不同，选择适合自己的书，以此来培养、平衡体内的阴阳之气。

阳性体质的人大多内热偏盛，容易急躁、冲动，情绪不能安静，因此应该多读一些淡泊、宁静的文章以制约这种阳气过剩的状态，使你的内心归于平静。吟诵唐代著名诗人刘禹锡的《陋室铭》是一个不错的选择：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵……”另外像诸葛亮的《出师表》，还有一些山水游记类的散文，比如《桃花源记》等都可以起到同样的效果。

阴性体质的人大多情怠、消极，缺乏激情，容易坐失良机，因此应该多读一些可以使人精神振作的作品。多诵读豪放派大诗人李白等的诗篇有助于唤起对生活的热情，比如《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来……”这首诗想象丰富，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是浪漫主义诗歌的典范之作。其它作品还有苏东坡的《赤壁赋》、岳飞的《满江红》、毛泽东的《长征》、《沁园春·雪》等，读来都令人精神振作、耳目一新。

读书可养五脏六腑之气，古人总结为：“少思虑以养心气，寡色欲以养肾气，勿妄动以养骨气，戒嗔怒以养怒气，薄滋味以养胃气，省言语以养神气，多读书以养胆气，顺时居以养元气。”清代文人李渔总结了自己一生的经验说：“文字之最豪宕，最风雅，作之最健人脾胃者，莫过填词一种……”他通过写作来保健自己的脾胃，可谓别具心裁的经验之谈。

我自小喜欢诵读古今诗文名篇，对于读书给身心所带来的益处深有体会。上中学时由于睡眠时间太少，学习时难免困乏，这时候信口读起《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”顿觉精力倍增。

2004年三月游历少林寺的时候心情郁闷，有缘碰到一位老者以诗相赠：“赵施略才拓春晖，红云呈瑞助元魁；军地辅其沧海上，诗人豪情壮声威。”这首诗开头的每一个字暗藏我的姓名于内，读起来使人自信心增强，对生活充满希望。1999年二月正值事业的低谷，去陕西耀县孙思邈的故乡开学术研讨会时在药王庙抽签一首：“好雨知时处处同，杏林乔木绿叶丛。算来多得天宫力，成就荣善乘晓风。”杏林不就是指的是中医吗?从此大大增强了我学医、行医的信念，所有心头的阴霾一扫而光，使我以满腔的热忱投入到我所热爱的事业中去。

美文可以疗疾，读书是延年益寿的良药。读书可以促进脑循环，延缓脑细胞衰老，预防痴呆症。历代不乏许多文化名人、文学大师，他们广泛涉猎各种书籍，在书的海洋中徜徉一生。唐代著名学者孟诜拜孙思邈为师，于养生食疗更情有独钟，得以活到93岁的高龄。“两弹一星”元勋、中国的火箭之父钱学森老在系统工程等多个领域都做出了开创性的贡献，于中医也多有研究，享寿98岁。宋代诗人陆游享寿86岁，当代文坛世纪老人巴金享寿101岁，国学大师季羡林享寿98岁。

8.读书交流活动实录篇八

读书交流活动实录

一、我读书

我国正在推进“全民读书活动”，我们学校也一直为“创建书香校园，共享阅读人生”而进行着各种各样的活动，咱们的一年级学生也在背诵、学习《弟子规》，现在我们就把学习的弟子规展示给大家听好吗？

每2名学生，面对面拍手背诵《弟子规》。

师：看到你们把弟子规背得这样熟，老师真的很高兴。不过，我们学习《弟子规》不仅仅是背下来，更是要用它来规范、指导自己的行为。谁愿意把自己在学习中懂得的道理说给大家听。（指4—6名学生说）

二、师：听到你们说的这些话，我感觉到你们真的长大了，看来读书不仅能丰富我们的知识，更能净化我们的心灵。你们知道吗，从古至今，凡是世界上的思想家和发明家，没有一个不爱读书的。

请听故事《凿壁偷光》

师：听了《凿壁偷光》的故事，你们有什么话要说吗？

指2—3名学生说。

师：跟匡衡比起来，我们现在的条件不知有多么好，有自己独立的房间，漂亮的书橱，那么多的书，妈妈害怕看坏了我们的眼睛，有的还专门买了护眼灯，那我们就更应该好好读书了。

哎，课前我让大家统计你有多少图书，你数了吗？

指生说一说。那现在我们就到他们的家里看一看。（同时把学生家里的书橱照片放映出来）

三、交流读书的方法

师：我们的书买来不是用来收藏的，而是用来阅读的。那么你在家里是怎样读书的呢？今天我们就来一个大比拼，看看谁的读书方法多。（打出课件“比比谁的方法多”）1、2、3、说感受。指生讲故事，然后说说读后的感受。复述故事。指生把昨天晚上读的故事讲给大家听。说为什么。指生讲故事，然后再问，你喜欢故事里的谁谁为什么，不喜欢谁

谁，为什么。

4、5、我还可以把想说的话写在自己的小本本上。指生读读自己写的日记。我还可以把读到的好词佳句摘抄到自己的积累本上。展示较好的积累本。介

绍积累的内容以及装饰。

你们读书的方法可真多呀！不过我们刚才说到的读书方法可以交替使用。今天可以采用说感受的方法，明天可以采用摘抄的方法。这样交替使用会提高我们的阅读兴趣和效果。

四、我快乐

其实，我知道咱们班有许多热爱读书的孩子，他们各个都有自己擅长的本领，下面就让我们来一个才艺大比拼怎么样。（出示幻灯片看看谁的本领高）

1、我班的吴博雅同学特别爱读书，他认识的字特别多，不信，我们来考考他。你们随便从书里抽出一篇故事，他都能很流利，而且很有感情地读出来。

（请1名同学上来抽故事。）

呀！他真是太了不起了。我们应该给他一个称号，给什么呢？（指生说，定为“读书小精灵”）

2、薛文浩同学读了很多成语故事，他能把自己读过的成语故事的名字给背下来，我们现在让他背背看。我们给他数着好吗。（薛文浩上来背诵。）

你背了这么多，能不能给我们讲其中的一个故事呢？（薛文浩讲故事）

那么，我们给薛文浩一个什么称号呢？（定为“故事大王”）

3、付天航、张希论有感情的朗读。称为“金色小话筒”

师：今后我们还有很多的称号等着你去拿，你们可得努力呀。

以前，我们在学习古诗的时候，经常让你们给古诗配画，今天我给古诗配好了画，让你根据画来背诵古诗怎么样！（出示幻灯片）

1、《咏鹅》（你们知道吗这首诗是骆宾王在七岁，也就是你们这么大的时候写的，这都是他勤奋读书的结果，如果你们也多读书多积累的话，也能写出这样的诗来。）

2、《静夜思》《望庐山瀑布》《绝句》《咏柳》《锄禾》《江雪》《小池》《清明》《七步诗》（中间穿插诵读五言诗和七言诗的朗读节奏的知识介绍）

师：看来我们的古诗真的没有白学。

3、同学们我知道你们在家里每天都读书，是谁辅导你的呢？指生发言，届时采访到场的学生家长。

同学们你们知道吗？《新课程标准》要求我们低年级的学生要积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。因此我在这里给大家推荐一些适合你们阅读的图书。（打出幻灯片）

《窗前的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《十万个为什么》《木偶奇遇记》《丑小鸭：安徒生

童话选》《灰姑娘：格林童话选》、《伊索寓言》、《成语故事》《爷爷一定有办法》《爱心树》《石头汤》、《犟龟》、《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》。

另外我给大家带来了一些读书的名言警句，你们可以用它来激励自己。（打出幻灯片，出示名言警句）指生读

读过一本好书，像交了一个益友。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

五、结束语

读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，我们是祖国的希望，是祖国的未来。我们只有多读书，读好书，才能担当起建设祖国的大任。希望同学们都踊跃读书，争做我校的“书香少年”。

我成长我快乐 ————读书交流活动实录

石家庄市谈固小学一五班

9.读书交流活动体会篇九

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。读书，可以为思想美容，让心灵更加精致。今天参加名师工作室的暑假读书交流活动，我的内心受到了洗礼，思想得到了净化。

涝洼张老师的《做阳光魅力教师》告诉我老师很幸福，在育人的过程中处处有风景，在教书的途中我们有付出就有回报，这坚定了这位青年教师努力工作的信心。三中老师的《〈初中数学教学攻略〉有感》让我知道如何自学：学法指导——仿学——创学——迁移。同样的方法稍加改进也同样适用于英语教学，教学是一门艺术它源于生活中的每一次触动与思考。今天的23位教师从不同学科，不同学段讲述着自己读书与实践的心得体会，让我受益匪浅。

此次读书交流活动的开展，极大的调动了老师们的读书热情，我要在工作之余多阅读有关教学的书籍，提高自己的工作能力与效率；多阅读自己喜欢的书籍，使自己的生活丰富起来。此次活动调动了工作室教师的读书积极性，激发了教师们交流读书心得的热情，鼓舞了年轻教师读好书的欲望。是提高整体知识素质的一个有效手段，也是为营造健康的校园文化氛围，引导积极的求学风尚，倡导快乐的教学理念提供了路径。十分感谢此次活动的开展，也很幸运能参加到活动中来。

“鸟欲起飞先振翅，人欲上进先读书”，行动起来吧！多读书、好读书、读好书、会读书，让我们一起沐浴书香世界！永驻青春！

10.读书交流篇十

由于自己的孩子还小，所以对有关孩子教育方面的书籍总是特别关注。偶然在网上看到《卡尔威特的教育》这本书，就细细品读一番，受益匪浅。

本书讲述的是老卡尔.威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方

法。老卡尔.威特教育注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母对孩子的影响。书中曾提到老卡尔非常赞同爱尔维修曾经说过的话：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”老卡尔一直沿袭这个观点，从儿子出生到成才，他不同的创造良好的学习氛围，让小卡尔在快乐中学习，在平等中收获。老卡尔的教育方法独具匠心，一是“平等对话”：在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流。在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。二是“快乐学习”：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐。要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯,要开发孩子的智力,引导孩子对周围事物的兴趣,养成勤于思考,善于思考的习惯.培养孩子发现问题,解决问题的能力,要鼓励孩子敢于向成人提问。三是“个性培养”：卡尔威特教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，培养乐于助人和行善,有同情心,与人为善,活泼开朗,讲文明,讲礼貌;端庄,见闻各种高中低场合，不仅如此，因时而教、因事而教都是其灌输的重要法则。

每对父母都在努力通过自己的经验与方式来教育自己的孩子，并且望子成龙。但无论是谁都很难把教育孩子的实践与理论联系起来。因为我们每个家庭、每位父母、每个孩子都是完全不同的，所以说教无定性。

11.读书交流篇十一

这是一部影响了几代青少年，享有世界声誉的儿童文学作品。故事讲述的是堪萨斯州的小姑娘多萝西的故事。她和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了奥兹国，为了回到家乡，回到收养她这个孤儿的亨利叔叔和艾姆婶婶身边，她遇到种种惊险，经历了千辛万苦。在她的漫长旅程中，不断有一些新的伙伴参加进来。其中有一心想要得到能够思索的脑子的稻草人，有一味想要一颗活跃的心的铁皮伐木工，拼命想要获得勇气的胆小的狮子。他们在加入这个队伍以前，各有自己的遭遇，却彼此成了亲密的旅伴。他们患难与共，喜悦同享，一起度过了那些不可思议的奇特经历，最后都实现了各自的心愿。这本书语言浅显，情节曲折，故事动人，而故事的背后又蕴藏着丰富的内涵，因此较适合中年段的学生阅读。

活动目标：

1．通过阅读感受童话的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操，历练智慧，获得生命成长的启迪。

2．在阅读的过程中，渗透方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。读中指导流程：

一、激情导入，整体把握

1．上学期，咱们四（4）班的同学们和老师一起阅读了《绿野仙踪》，同学们你们喜欢这个故事吗？看着大家笑盈盈的小脸，李老师想起了有一位作家曾经在和小朋友的对话中说过：“我就在书中等你。”你能告诉我们大家，《绿野仙踪》这本书中哪些人物在等着我们呢？（交流：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小狮„„）

2．瞧，他们来了，（出示图片，封面）一场突如其来的龙卷风把多萝西带到了奥茨国，于是，这几个可爱的主人公就开始了这次奇妙的旅行，让我们跟随他们出发吧。

3．通过阅读这个故事，你们觉得这是一段的旅行。

4．交流：

预设：

◆这是一段充满艰险的旅行。

在这过程中，他们遇到了哪些危险呢？（遇到了森林怪物、恶狼的袭击、乌鸦的侵袭、黑蜂的袭击、被西方恶女巫捉住„„）

小结：崎岖的道路，艰辛的旅程，每一次危险的降临都让我们为这群小伙伴捏了一把汗。

◆这是一段神奇的旅行。

你认为，故事神奇在哪儿？（奥茨国是个神秘的地方„„）

◆这是一段快乐的旅行。

可老师还认为这是一段快乐的旅行，你认为呢？你来看看书中的这段文字，或许你会有同样的感受。

（出示）多萝西觉得很累，就躺在树叶上睡着了。狮子躺在她身边为她挡风取暖，铁皮人则在一边不停地往火里加柴，让火烧得更旺一些，虽然是深秋季节寒气逼人，多萝西却觉得很温暖、很舒适，这一晚，她睡得很香，托托也是。

（1）自己轻轻读读这段话，你明白老师为什么认为这是一段快乐的旅行

了吗？

（2）小结：就是因为这朋友间的真挚友情，让这段异常艰险的旅行充溢

着暖暖的温情。

二、品味故事，感悟形象

1．用心的读书才让我们有了如此满满的收获。小朋友，读完这个故事，这几个主人公一定深深映在了我们的脑海中。老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？

（1）在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）

（2）他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。（铁皮人）

（3）遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。（胆小狮）

2．咦，怎么少了一个，而且是我们大家都喜欢的多萝西？我们也来个多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由。

（预设：坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。

珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功。爱护弱小、热爱家乡、有目标、乐观勇敢„„）

3．书中除了这几个主要角色，还有好多人物呢？如：大巫师奥玆、西方邪恶女巫、南方女巫甘林达„„）你最喜欢哪个人物，最讨厌哪个人物呢？说说你的看法。

4.小结：细细品味这些人物，读出了我们自己的感受，这样的读书真好！

三、智慧语丝，启迪人生

1．故事的最后，他们几个主人公都实现了自己的梦想了吗？真的是奥玆大王帮他们实现了愿望吗？（生交流）

2．是的，真正帮助他们的是他们自己啊。让我们再走进那个最动人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他们的变化。

3．师诵读故事。P67---P69你发现他们的变化了吗？（一次次的磨难让他们变得更勇敢、更智慧了，他们就是凭着他们的勇敢和智慧最终实现了自己的愿望）

4．刚刚老师朗读的这一段是让我感受最深的一段，你们也还找到了自己最喜欢、最欣赏、感受最深的段落了吗？像老师这样大声地读吧。（生自由朗读故事）

5．一段历险，一段真情，一份收获，一份启迪，在阅读故事的过程中，小朋友们在摘记本上记录下了书中智慧的语丝，请你把你摘录的语句推荐给大家吧。

四、拓展延伸，放飞梦想

1．交流了这么多，小朋友可能心里在想了，这么生动有趣的故事是谁写的呢？你知道吗？

鲍姆，出生在美国。从小，他就患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的创作奠定了基础。1900年，他的力作《绿色仙踪》出版。

2．《绿野仙踪》诞生已经近110年了，一百多年，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕，出示音乐剧主题曲《彩虹深处》，配乐朗诵：

彩虹深处

高高在上

我曾在摇篮曲里面听过

有那么一个仙境

彩虹深处

天空深蓝

只要你敢憧憬

梦想一定会实现。

3．说的多好啊，只要你敢憧憬，梦想一定会实现。我相信，凭着我们的智慧、胆识、勇气和坚持，我们一定能实现那最美丽的梦想。

4．推荐阅读《火车头大旅行》

12.文学节读书交流篇十二

下午好！

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，让我们奋发图强，让我们勇于创造！可以知文史经集，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！

我可算是一个好读书的人。从三年级开始我读了第一本抗日题材的长篇小说《霞岛》，我就迷上了小说。以前读书大都是贪图玩乐，浪费了很多时间，所以我对古人所说的“开卷有益”是有保留意见的。当今的书籍良莠不齐。三十而立，我认为人过三十，能分辨，能深思，能借鉴，才可以做到“开卷有益”。我对学生说：“书是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路。要看是什么书，有些书是我们应该看的，而有些书对你们则有百害而无一利。”我绝对禁止中学生在学校看那些长篇武侠、言情小说，禁止小学生看那些我根本看不懂的日本的动漫等快餐垃圾作品。

读好书！我们最应该读的书应当是一本好书！好书如同一盏明灯，会照亮我们前行的路，读一本好书，就像交了一个朋友。这个朋友会慰藉我们的心灵。在我校第五届文学节来临之时，老师们、同学们都积极地投身到读书活动之中，我当然不能拖学校的后腿。我读的是李镇西的《做最好的班主任》，该书是李老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。李老师用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。

李老师说过：“爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。”爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，对老师倾诉烦恼。只有这样，老师才能正确掌握学生的心理动态，从而对症下药，解决学生的问题。

“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中的写照。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。‘人比人，气死人’，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远成不了‘家’，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。”这些话是李镇西写给学生的，也是他写给他自己的。

李老师认为，和学生在一起是无比幸福的。班主任比一般任课教师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。比起其他任课教师，班主任同学生的接触要密切得多，对学生各方面的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱也越丰厚。作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。

读了李老师的《做最好的班主任》，我懂得了很多。搞好班级管理，需要爱心、民主与科学。赢得学生的心灵，实施民主科学的班级管理，就一定能享受教师这一职业！