成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都

成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都（6篇）

1.成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都 篇一

成都市郫县教育局2012年招聘中小学、幼儿圆教师通知

根据我县教育事业发展的需要，经研究，决定面向全社会公开招聘一批中小学、幼儿园教育工作服务者。现将本次招聘的有关事项公告如下：

一、招聘岗位

1、初中：语文、英语、地理

2、小学：语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学

3、幼儿园教师

二、招聘条件及要求

（一）政治要求。政治思想素质好，认真贯彻执行党的.路线、方针、政策，遵纪守法，德才兼备。

（二）健康状况。身体健康，具有正常履行招聘职位职责的身体条件。

（三）年龄要求。年龄要求在30周岁以下（1982年6月31日后出生）。

（四）学历及专业要求

具体职位的学历、专业及报考条件详见《成都世纪后勤服务有限公司郫县教育局2012年公开招聘教育工作服务者岗位表》（附件1）

（五）有下列情况之一者，不得报考：

1、曾受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职；

3、有违法、违纪行为正在接受审查的；

4、尚未解除党纪、政纪处分的；

5、有其它违反国家法律、法规等行为的。

三、报名方式及时间

（一）报名方式：本人可直接到郫县教育局人事科报名或通过邮政快递寄送材料的方式报名。报名时要填写《郫县教育工作服务者报名表》（附件2），提供有效居民身份证、毕业证、学位证、教师资格证、荣誉证书等的复印件。

邮寄地址：成都市郫县郫筒镇何公路22号郫县教育局人事科，收件人：谢老师，邮编611730。

（二）报名时间：公告发布之日起――2012年 7 月 20日止。（现场报名时间为上午9：00-12：00、下午13:00－17：00，节假日、双休日除外）

中国大学网

2.成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都 篇二

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，最近，教育部颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”）及《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务对中小学教师提出的新的更高要求，对中小学教师提出十个方面的要求，提出倡导希望，划定基本底线。本人经过自学有三点体会：

一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。

二是准则具有实际针对性。准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。

三是准则具有素养增强性。准则促进教师提高政治思想道德素养。

1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。

2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。

3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。

总之，我将谨遵《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉增强“四个意识”，坚定“四个自信”，立足岗位拼搏奉献，做新时代的奋斗者，用实际行动、用良好业绩，为教育事业贡献自己的智慧和力量。

拟写人：丁思琴 2018年11月21日

《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会

--为人师表,教书育人

前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下：

一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

三、要更加珍惜与热爱教师职业。忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范；坚持言行雅正；秉持公平诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。

3.成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都 篇三

本周师德学习是新时代中小学教师职业行为十项准则,经过认真学习,些许心得,聊表习得新要求。

一是准则有自身素质的要求指向性

有具体的行为底线,坚定个人理想信念模糊,增强育人意识,提高自我要求,杜绝违反师德行为。为教师严格的自我约束、规范职业行为提供依据。

二是准则具体操作性

准则结合中小学教师队伍的不同特点,提出十条针对性的要求,包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面,每一条既提出正面倡导,又划定师德底线。其中,坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求,爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面,结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性,提出不同要求,更贴合实际、更具现实针对性。

三是准则具有个人素养要求

1、政治站位正确。符合各种教育法律法规,体现党的教育意志。

2、基本定位适当,准则中的禁行性规定是底线,是从事教师职业的最低要求,是不可触碰的红线。

4.成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都 篇四

达标建设工作实施方案

简阳市贾家中学

2017年7月

简阳市贾家中学关于开展《成都市中小学安全管理评定规范》

达标建设工作实施方案

为在校园内建立系统全面安全管理体系，提高学校安全管理和应急处置能力，强化校园安全管理秩序，为提高我校安全管理标准化、专业化、信息化水平，切实有效防范和遏制重大安全事故的发生，现根据成都市教育局和简阳市教育局关于按照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》开展达标建设工作要求，特制定本方案，请各部门遵照执行。

一、组织领导

为顺利推进达标建设工作，学校建立达标建设领导小组。组长：钟德良

副组长：陈鹏举 陈建荣 钟传刚

成员：汪灵光 余志远 易彬 庄士君 殷平蒋晓丽 万前谟 贺磊

陈维利 柯贞云 刘孟春 余少林 谭继勇 汤建华

领导小组组长职责：全面组织领导、监督和实施学校安全达标建设工作。领导小组副组长职责：负责领导、监督分管科室结合部门实际按照上级和学校要求具体实施学校安全达标建设工作。

领导小组成员职责：按照各部门实际职责和学校安全达标建设工作要求，在分管校长的具体领导下，切实履行安全职责，扎实有序有效推进学校安全达标建设工作。

领导小组下设学校安全达标建设办公室，具体职责：牵头组织、协调、指导、检查和督促各部门按照上级和学校要求完成安全达标建设工作，负责达标申请、档案资料汇总和相关信息总结上报等。办公室设在安全处，办公室主任由余志远担任，成员由安全处全体工作人员组成。

二、工作任务和完成时限

（一）工作任务。为牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，进一步提高学校安全管理人员的技术水平和操作能力，积极开展学校安全管理达标提升工作，更好地改善和优化学校软硬件安全环境，推进学校安全管理规范化、软硬件建设标准化。

（二）具体工作和完成时限。

1.组织开展《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》学习培训。2017年4月底之前，通过部门会议、年级会议和教职工会等途径组织全体教职员工学习《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》。2017年9月安全处上报达标建设申请。2.对照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》开展达标整改。2017年5——11月底之前，学校各部门认真对照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》开展达标整改，务必找出差距，及时弥补。2017年10月——11月接受初评，2017年12月迎接简阳市教育局和成都市教育局安全达标验收检查。3.对照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》开展达标考核验收通过后，学校安全处应做好达标证书的归档工作，并按要求录入“成都市学校安全管理平台”，以备检查和考核使用。

4.对照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》开展达标星级争创活动。学校在达标合格的基础上向简阳市教育局提出星级评定申请，并进一步完善安全达标建设工作，积极准备接受由成都市教育局组织第三方对学校达标星级实施验收评定。

三、工作保障

（一）经费保障。落实《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》所需经费，纳入学校预算优先安排，并落实到位。

（二）人员保障。学校领导班子中由陈建荣副校长专门负责《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》的落实工作，安全处为具体抓落实的部门，做好统筹协调和督促推进工作。

（三）目标考核。学校分管副校长和安全处要强化对各部门工作落实情况的跟踪考评和测评，并将考评、测评结果和整体完成情况纳入目标考核。

四、工作要求

（一）高度重视，压实责任。各部门要充分认识落实《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》对于全面提升学校安全工作的重要意义，制定切实可行的方案，明确责任到具体人，做到层层分解任务，层层抓好贯彻落实。

（二）加强协调，按时推进。各部门要加强协调，及时掌握工作动态，提前做好各项保障工作，做到通力合作、加快推进，按时按标准全面完成整改提升工作。

（三）适时督查，对标落实。安全处要适时开展专项督查，每月通报一次目标推进落实情况。各部门要针对存在的问题加大整改力度，加强指导，督促解决问题，并每周通报一次工作开展情况。各部门要对照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》标准，按照工作进度安排和相关要求，按期保质完成达标整改工作。

5.幼儿园教师职业道德准则 篇五

一、热爱幼儿，循循善诱

1、对幼儿要有强烈的社会责任感

2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。

3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。

4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。

5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。

6、要对学困幼儿、特殊幼儿采取针对性教育，使每位幼儿在原有基础上有所发展。

二、尊重家长，互相配合

1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。

2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。

3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。

4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。

5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

三、严谨治学，勇于探索

1、刻苦钻研业务，努力精通专业。

2、认真施教，掌握教育规律。

3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。

4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。

5、不断研究教学艺术，反思教育实践。

6、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动

四、团结协作，服从领导

1、幼儿园领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。

2、幼儿园领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。

3、幼儿园领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。

4、幼儿园领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。

5、幼儿园领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。

6、员工要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。

7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。

8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。

9、员工要回馈领导以微笑、热情和反馈。

五、关心集体，和睦相处

1、热情对待每一位同事，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。

2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。

3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。

4、遇到困难用协商的语气和人沟通，他人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。

5、不以任何理由向同事索要财物。

6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。

7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。

幼 儿 教 师 职 业 道 德 规 范

尽管幼儿教师职业道德规范包括很多方面，但都是通过幼儿园的一日保教活动，集中在教师与幼儿，教师与家长两个方面体现出来，因此，仅就这两个方面作具体分析。

一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则。

1、晨间活动

幼儿集中来园时，教师应站在活动室门口，面对幼儿与家长来的方向，禁止背对幼儿和家长来的方向。

看到幼儿和家长后，面带微笑迎上去，使用“您好”、“小朋友好”等问候语，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

主动而文明地对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。

家长离开时，提醒幼儿说“再见”。

2、集中教育活动

（1）教育活动开始时，教师精神饱满，用简单明确、生动的语言吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染诱饵，禁止教师的注意力放在维持秩序上，态度生硬敌对幼儿提出要求。

（2）用鼓励的口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。

（3）活动进行过程中，对不举手的幼儿，应尊重其意愿，禁止“谁不举手，我就叫谁”的说法和做法。（4）举手站起来回答问题时，回答错了或一言不发的幼儿，教师可恳切地重复一遍问题或降低问题难度，使幼儿能获得成功感。禁止说“坐下吧！听听别的小朋友怎么回答。”或“想好了再举手！”等语言。要结合幼儿的生活经验，提出一些富有启发性的问题，避免问题过难或过易，避免提出“对不对”或“是不是”一类的问题。

有运用儿童语言进行讲解、示范，注意让每个幼儿都能看得到、听的清，不能使用成人化语言或反语。

指导、评价幼儿作品时，善于欣赏每个幼儿的作品，展示所有孩子的作品。不能按教师主观意愿评价，只选出“好作品”展示，把“不好作品”放在一边，或组织幼儿挑毛病。

尊重孩子之间的差别，不苛求所有孩子达到同一水平。教育活动中如果出现意外情况，能灵活地应变，善于因势利导。不能固守预定计划，生硬地处理突发事件。(5)教育活动中的小组活动能照顾到孩子的兴趣，并给与有针对性的指导。不能按教师意愿划分小组，指导也不能千篇一律。

3、游戏活动

指导幼儿进行活动，以征求意见或商量的口吻分配角色。幼儿游戏时，教师可以同伴的身份巡视，以参与的口吻进行指导，不能消极评价和只维持秩序。

当幼儿争抢同一角色时，请幼儿分别说说自己扮演着一角色的理由，然后根据实际情况找出解决问题的好办法。不能指责幼儿：“竟跟人学”、“看人想做什么，你就要做什么”，也不能由教师指定某幼儿承担这一角色，其他幼儿以后再轮流扮演，因为这种安排常常不能兑现。发现幼儿因遇到困难而中断游戏时，可启发幼儿试试用别的方法，教师不宜直接告诉幼儿解决的办法，剥夺幼儿动脑筋的机会。

游戏结束后，推举幼儿代表介绍游戏区活动情况，有针对性地请个别儿童说说自己的做法，引导幼儿进行评论，鼓励进步，强化良好行为。不能引导幼儿简单地评价“谁好”“谁不好”，更不能对“不好’的幼儿进行训斥、责备。

4、生活活动

（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励的口吻说“你能行，试一试”、你做得挺好的“”不要着急，我来帮助你”。不能用“你真苯”等讽刺、挖苦的语言。

（2）当幼儿出现“尿裤子”等不成熟行为时，教师应耐心安慰，背对其他小朋友处理。不能当众让幼儿难堪或进行指责。

（3）当幼儿出现“撒汤”等无意过失行为时，教师应妥善的帮助幼儿，不能指责孩子。

（4）当幼儿有意出现不良行为时，要坚持正面教育，及时帮助解决，严禁体罚和变相体罚。

（5）应让中班以上的幼儿轮流做值日生，给每个幼儿表现的机会与条件，不能只让能力强的幼儿做值日生。（6）教师要平等的对待和尊重不同种族、宗教信仰和文化背景的儿童，为不同性别的儿童提供参与所有活动的平等机会，不能歧视某些幼儿。

（7）耐心指导幼儿，自己能做的事情尽量让孩子自己做，不能包办代替。

（8）为幼儿发展合作、助人、商量或通过谈话解决交往中的问题等方面的社交技能提供便利条件，不能时常出现让幼儿处于等待状态，或过多地干涉幼儿之间的争端。

二、教师对待幼儿家长方面道德的具体要求和行为准则 幼儿来园时，主动向家长询问幼儿的情况，耐心倾听家长的嘱咐，认真作记录并适时给与答复。不能有不耐烦，埋怨的表现，不能乱放幼儿带来的物品或药品。当家长亲自来园或打电话为幼儿请病假时，教师要表示关心，并可说：“孩子病情稍好些，把药带幼儿园，我们会照顾的。”

当本班幼儿因行为问题是家长之间发生冲突时，教师首先要承担责任，稳定家长情绪。教师尽量不让家长直接接触，不激化矛盾。

当孩子在幼儿园发生意外事故时，教师应如实讲清事故经过，表示歉意，并实事求是地承担责任，不能态度生硬、推卸责任。如果孩子多日未来，应主动与家长联络并进行家访。

家长晚接孩子时，要耐心，表示理解，不能发脾气或不耐烦。

请家长办事或孩子生病通知家长时，应礼貌、客气，不能态度生硬或以命令的口吻说话。

需要找家长谈话时，态度要亲切，尊重家长，并具有教育意义。不能训斥或“告状”似的。

当家长馈赠礼物时，应礼貌地拒绝。

建立口头或书面交流儿童每天活动情况的制度，定期向家长汇报幼儿身体及情感上的变化。通过周刊、宣传栏、小册子、电话和其他方式，让家长了解幼儿园的情况。

幼儿教师职业道德规范

我在网上看到“幼儿教师职业道德规范及行为准则”,是一个幼儿园自己制定的。国家发布的只有“中小学教师职业道德规范”，幼儿园是参考执行，并没有针对幼儿园教师的职业道德规范的文件，而她们制定的“幼儿园教师职业道德规范及行为准则”，是针对幼儿园的具体情况的，值得我们借鉴学习。我认真阅读，并结合我们中心的情况适当修改，现与大家分享与共勉。

一、热爱幼儿，循循善诱

1.对幼儿要有强烈的社会责任感。

2.全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。

3.面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。

4.不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。

5.要善于激发孩子参与各种活动的积极性。

6.要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。

二、尊重家长，互相配合

1.加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。

2.对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。

3.尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。

4.帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。

5.不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

三.严谨治学，勇于探索

1.刻苦钻研业务，努力精通专业。

2.认真施教，掌握教育规律。

3.严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。

4.积极从事科学研究，努力探索科学真理。

5.不断研究教学艺术，反思教育实践。

6.自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动

四、团结协作，服从领导

1.与每一位同事都要热情招呼，在工作中互相支持和配合。

2.尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。

3.遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。

4.正确地对待和开展竞争，在各种竞赛中展现自我、相互学习、共同提高。

5.服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。

6.关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。

6.成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则 - 成都 篇六

“看我搭的奥特曼”“嘿哈”――通过一段时间的观察，我发现小朋友每次玩建构区的积木时口总都发出了模仿电视中特技的声音，并以那些虚构的人物为崇拜的对象，有意识无意识地建构他们的形象，模仿他们的动作，这个现象在活动中出现颇为频繁，我分析了一下原因，估计是孩子们在家中家长对他们这方面的教育或干涉太小，使孩子看了过多的动作片后模仿片中的举动，常此以往孩子会养成喜欢打斗等不良嗜好，我就孩子的这种不健康的举动进行了干预。

我特别和小朋友一起讨论了这个问题，我问大家说：“奥特曼有什么本领。”大家都说“他会打怪兽。”我问小朋友：“怪兽在哪里?”大家的回答都是五花八门，有的说：“在山里，有的说在电视里，有的.说在树洞里……”我没有就此问题继续讨论，我又问道：“那我们幼儿园有怪兽吗?”小朋友都说没有，我便把班中某些小朋友的不好行为模仿了一遍给大家看，大家都嘻嘻地笑了起来，我问大家这样的行为好吗?大家都说不好，我总结道“奥特曼的本领是很大，他会打怪兽，但是我们这里和他们不一样，我们是幼儿园，幼儿园里有小朋友还有老师，不会有怪兽，大家听到了你的这个声音都很害怕，以后不要再发出那样的声音了，你们说好不好?”小朋友都明白了，就这次讨论过后，模仿奥特曼和那些打枪的声音明显减少了许多。

幼儿模仿能力强这个特点是他们的共性，一个孩子有这样的行为另一个孩子就会模仿，如果不良的习惯在一个孩子身边不加以制止很可能全班的幼儿都会受其影响，使班级的秩序混乱。就上面的不好行为如果不加以制止，孩子的打斗和暴力的倾向性就会加大，严重的就会造成不良的后果，记得在电视新闻中经常会听到报道说：某某幼儿因为模仿电视中的轻功等坠楼身亡的事件。这个责任在哪，谁都会惋惜，谁都不希望发生这样的事情，只能说教育出了问题，家庭的教育，学校的教育，社会的教育都没有给孩子一个正确的引导，如果我们能加强这方面的教育，孩子的幼小生命会就这样丧失吗?