《游子吟》内容简介及古诗赏析(精选9篇)
1.《游子吟》内容简介及古诗赏析 篇一
小学古诗赏析《游子吟》
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【赏析】
孟郊,字东野,751一814,湖州武康人。孟郊一生窘困潦倒,直到五匀才得到一个潭阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上,仍然放情于山水吟咏,会务则有所废弛,县令就只给他半俸。《游子吟》,这是一首乐府诗,更是一首歌颂伟大母爱之作。此诗则是当时之作,亲切而其淳地吟了一种普通而伟大的人生美——母爱,因而引起了无数读者的共鸣,千百年来,一直脍炙人口。
深挚的母爱,无时无刻不在沐浴著儿女们,然而对于孟郊这位常颠沛流淳,居无定所的游子来说,最值得回忆的莫过于母子分离的痛苦时刻,此诗写的正是这样的`时候,慈母缝衣的普通场景,而表现的,都是诗人深沉的内心情感。开头两句实际上是两个短语而不是两个句子,这样写就从人到物,突出了两件最普通的东西,写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态,把笔墨集中在慈母身上。
行前的此时此刻,老母一针一线。针针线线都是这样的细密,是怕儿子迟迟难归,故而要把衣衫缝得更为结实一点儿罢。其实,老人的内心何尝不是切盼儿子早点些平安归来呢!慈母的一片深骂之情,正是在日常生活中最细微的地方流露出来,朴素自然,亲切感人。这里既没有语言,也没有眼泪,然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出,拨动了每一个读者的心弦,催人泪下,唤起著天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
最后二句以当事者的直觉翻出进一层的深意。诗人的反问句,意味尤为深长。这两句是前四句的升华,通俗形象的比兴,加以悬绝的对比,寄托了赤子炽热的情意,对于春天阳光般厚怅的母爱。区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。真有“欲报之行,昊天罔极”之意,感情淳厚真挚。
这是一首母爱的赞歌,在宦途失意的境况下,诗人饱尝世态炎凉,穷愁终身,故愈觉亲情之可贵。此诗清新流畅,淳朴素淡中正见其诗的浓郁醇美。
2.孟郊《游子吟》唐诗赏析及点评 篇二
【题解】
这是一首抒写母子情深的名篇。
前四句写母爱,诗人选取母亲为儿子赶制衣裳的情景,通过缝衣的动作刻画,把母亲的心情剖露得十分细腻深刻。诗人以小见大,以偏概全,表现了深沉博大的母爱,后二句以寸草难以报答春日的恩德作比喻,新颖贴切,表达了儿子对母亲恩情深重难以报答,抒发了对母亲无限感激之情。“寸草心”、“三春晖” 千古以来成为子女报答父母恩慈的语汇。
孟郊一生清苦,科举途中颇多困顿,四十六岁才中进士,到了五十岁才得到了溧阳(今江苏溧阳县)尉这样一个管一县治安的小官。以孟郊的年龄和经历来写对母爱的歌颂,不仅是发自内心的,而且是深有体会的,这就使这短短的六句诗蕴含着丰富的人生体验和激情,使古往今来的千万读者产生强烈的共鸣,催人泪下,唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
【全诗】
《游子吟》
.[唐].孟郊.
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【诗大意】
慈祥的母亲一针一线,亲手为离家远游的孩子缝制衣服。要分别了,为了把衣服缝得更结实,一针针密密地缝,是担心孩子不能及时归来。谁说像小草一样的儿女之心,能够报答得了像春天阳光般的深厚博大的母爱呢?
【注释】
[1]《游子吟》原题下有作者自注:“迎母溧上作。”溧上,即今江苏溧阳县。据自注,可确知作于作者任溧阳县尉时,大约在公元8左右,是孟诗至今仍广为传诵的一首。孟郊(公元751~814),字东野,湖州武康(今浙江德清)人。早年屡试不第,四十六岁中进士,历任溧阳县尉、协律郎、河南水陆转运局判官等职。诗多五言古体,一生苦吟,大部分是倾诉孤愁穷苦之作,与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。有《孟东野集》,存诗四百余首。
[2]寸草心:小草的嫩茎,语意双关,比喻儿女的心。三春晖:春天的阳光,比喻母爱。三春指孟春、仲春、季春,合起来就是整个春季。
母爱是人类崇高、无私、深挚的感情。这首五言古诗,以歌颂母爱为主题,表现了世世代代人们共同感受的人性美。诗人全用白描手法,抓住临行缝衣这个具有特征性的意象,又用寸草春晖的比兴,把抽象的感情具体化、深刻化,所以获得千百年来人们广泛的共鸣。
【赏析】
题下作者自注云: “迎母溧上作。” 作时当为贞元十六年 (800)。孟郊出身贫寒,其父孟庭玢早卒,母亲裴氏受尽千难万苦,抚养三个儿子成人。孟郊多次辞家,奔走衣食,直到五十岁才被授予溧阳 (今属江苏) 县尉的小官。当他迎养老母时,以往辞家别母的情景浮现眼前,情不自禁地写出这篇 《游子吟》。
“慈母手中线,游子身上衣”,由于中间省掉“缝” 字而留给第三句补出,便成为两个词组,从而使二者的关系更其紧密,恰切地表现了母子相依为命的骨肉之情。第三句 “临行” 上承“游子”; “缝” 上承 “线” 与 “衣”; “密密缝” 三字,将慈母手眼相应、行针引线的`神态及其对儿子的爱抚、担忧、祝愿和希冀,和盘托出,扣人心弦,催人泪下。这 “密密缝” 的情景是 “游子” “临行” 之际亲眼看见的,他从那细针密线中体会出慈母的心意: 她切盼儿子早早归来; 又生怕儿子迟迟不归,衣服破了,拿什么换? 所以才 “密密缝”。“意恐迟迟归” 的那个 “意”,既出于儿子的意想,也正是慈母的真意,慈母的爱心与儿子的孝心交融互感,给 “迟迟归” 倾注了无声的情感波涛:母亲怕儿子 “迟迟归”,当然有复杂的心理活动; 儿子体贴母亲,下决心要早早归,然而世路难行,谋生不易,万一 “迟迟归” 呢? ……
后两句突用比喻作结,出人意表。然而仔细玩味,实由 “意” 字引发。如果儿子毫无孝心,便不会把慈母缝衣放在眼里,甚至嫌弃那衣服土气。诗里写的这个儿子则不然: 慈母为他缝衣,他在一旁静观默想; 当他体会出老母心意之时,便被那博大、深厚、温馨的母爱所打动,心潮汹涌,终于化为 “谁言寸草心,报得三春晖” 的心声。“寸草心”,极微小; “三春晖”,博大而温暖。二者的关系是: 没有“春晖” 普照,“寸草” 不能成长; 而 “寸草” 之 “心”,又无以报答“春晖” 的恩情。这两句用通俗而形象的比喻,赞颂了春晖般普博温厚的母爱,寄托了区区小草般的儿女欲报母爱于万一的炽热深情; 用反诘语气,更强化了感人的力量。因而成为万口传诵的名句,并被浓缩为 “春晖寸草” 的成语,感发普天下人子的孝心。
苏轼 《读孟郊诗》 云: “诗从肺腑出,出辄愁肺腑。”这一首真是从肺腑中流出的。写的是最普通的慈母缝衣场景,选的是最常见的阳光照耀小草的比喻,用的是朴实无华、通俗如话的语言,歌颂的是人人都感受过的母爱,但由于这是从一个渴望报答母爱于万一的好儿子的肺腑中流出的,所以感人肺腑。
这首诗与孟郊的 《游终南山》 一类诗的风格截然不同。真诚地赞颂母爱,用不着硬语盘空,险语惊人。
【点评】
3.游子吟大班古诗教案 篇三
教学目标
初步理解古诗的含义、意境,有感情地朗诵。
通过说说妈妈关心自己的事例,体会父母的关爱,联系古诗的情感教育,懂得回馈父母的爱。
材料准备
古诗板书和图画、古诗课件
活动过程
一、观察图画
让幼儿观察黑板上的图画,说一说,都看见了什么?(一位老奶奶在缝补衣服)今天我们就来学习一首古诗,学习完这首古诗你就明白,这幅图的.意思了
二、欣赏学习古诗
1、播放古诗《游子吟》的课件,让幼儿先欣赏一遍古诗。
2、游戏:找找我认识的字,引起幼儿学习兴趣。 如:游子、手中线、寸草心等
3、将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵,并讲解其中的含义。
慈祥的母亲手里拿着针线,在给将要出外远游的孩子缝制着衣服。在孩子出发前,母亲还在细心地一针一线缝着,心里却恐怕孩子会很迟很迟才回来。谁又说孩子幼小的心灵,能够了解慈母的苦心,能够报答那象春天三月的阳光那么温暖的爱呢?
4、着重讲解“谁言寸草心,报得三春晖”,帮助幼儿理解意境。
5、完整朗读古诗,帮助幼儿理解古诗的意思。
6、学习朗诵古诗
(1)幼儿跟随老师有感情地朗诵;
(2)变换形式练习朗诵;
三、情感教育
1、引导幼儿说说自己长这么大,妈妈都为自己做过什么?是怎样爱自己的?(为我洗衣服、送我上幼儿园、给我梳头发等等)
2、自己想为妈妈做些什么?(捶背、按摩、扫地等等)
3、教师小结:我们应该珍惜妈妈的疼爱,为父母做些力所能及的事,做个懂事的孩子,不给父母添麻烦。
教学延伸
4.古诗《游子吟》的故事 篇四
在一个严寒冬天的夜晚,一个小茅屋里,母亲正连夜给要出远门的儿子缝制衣服,在昏暗的灯光下,老母亲的脸上已经渗出了细细的汗水。
儿子看见妈妈缝着密密麻麻的针脚,忍不住的问:“妈妈,为什么把针脚缝的那么密呢?”妈妈笑了,擦了擦脸上的汗水说,那是为了让衣服耐穿一些啊!儿啊,妈妈不知道你何时才能回来,所以,应该把针脚缝得密一些啊……。
转眼间,冬去春来。小草在春天温暖的阳光下悄悄地钻了出来。儿子望望刚刚出土的小草,笑了,想到家中的老母亲。是啊,就像小草没办法回报春天的阳光一样,儿子要怎样才能报答得了母亲那深重的恩情呢?
5.中班古诗课《游子吟》教案 篇五
—王青莲
活动名称:《游子吟》
活动目标:
1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。
2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。活动准备;幼儿用书
图片
一体机课件
贴纸 活动过程:
一、导入
1、《世上只有妈妈好》儿歌。
2、向幼儿提出问题“你们的妈妈好不好”“妈妈是怎么对你好的”?
3、出示诗人图片,介绍诗人。
师:今天老师带来了一个小故事,讲的是很久很久以前,一位诗人和他妈妈的故事。让我们一起来看一看吧。这个叔叔的名字叫做孟郊。他是一个特别喜欢去旅游的人,喜欢在外边到处游玩,所以大家都叫他游子。有一天,他要出门去一个很远的地方,我们去看看他和他妈妈发生了什么事情?
二、展开
1、教师出示本课课件视频,观察动画情景(静音)。
2、引导幼儿大胆发言,用自己的语言进行内容描述。
3、以故事的形式向幼儿讲述诗句大意。
4、诵读
(1)教师示范诵读,幼儿跟读。(2)根据古诗内容加入适当动作。(3)男女分组读。(根据诗中情感,选择合适的读法)。(4)“词语接龙”老师读前半部分,引导幼儿说出后半部分。
5、游戏 *《热身操》:通过肢体运动引起幼儿的兴趣,从而更好的记忆。*《一起来围个圈》:利用身体与诗句相互押韵,进行简单快速转变动作,引起幼儿的积极兴趣,从而得到更好的诵读效果。
6、指读
为幼儿发放古诗课本,幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。
三、结束
四、活动延伸
6.古诗游子吟读后感 篇六
这首诗讲的是:慈祥的母亲在昏暗的灯光下用针线吃力地为即将远行的儿子缝补衣服,母亲担心儿子在外耽搁久了,衣服容易破,所以母亲把针脚缝得非常紧密。作者发出了感叹:谁说小草的心能报答得了春天的温暖呢?(也就是 :谁说儿女的心能报答得了母亲对子女的养育恩情呢?)
每当我读完这首诗的时候,我就会想起我的妈妈。她每天天没亮就去上班,晚上回家,还要做家务,辅导我学习,非常辛苦。她为了我愿意付出一切。
记得有一天放学的时候,天下起了大雨,我望着窗外心想:妈妈平时都比较忙,肯定不会来接我,正在我想着怎么回家的时候,一个熟悉的面孔出现在我的眼前——是妈妈来接我了,路上,妈妈只顾给撑伞,自己被淋湿了。后来感冒了。每次想到这些,我就想对妈妈说:
7.古诗词吟唱教案:《游子吟》 篇七
课题:《游子吟》
内容:演唱歌曲《游子吟》
教学目标:能学会演唱歌曲《游子吟》;能积极参与音乐实践活动,并从中体验母子情,古诗词吟唱教案:《游子吟》。
教学准备:教学挂图 电子琴 录音机 贴画 白纸 教学过程:
一、组织教学:师生问好。师:同学们好!生:老师您好!
二、导入新课: 请学生仔细聆听《只要妈妈露笑脸》《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》和《母亲》等歌曲,感受浓浓的母爱。
师:讲讲关于孟郊小时侯的故事,(播放《唱给妈妈的摇篮曲》请学生仔细聆听。
生:学生自由发言,请大家在听完后谈谈自己的感受,举例说说妈妈对你的关心和爱护。师:大家说得对,母爱是天底下最伟大的爱。自古以来,妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上描绘的是什么?(出示图片)
师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。初听歌曲《游子吟》师:(播放朗读古诗《游子吟》)你们也想试试吗?(全班读)
师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?你喜欢其中的哪一句?为什么?(学生自由回答)
三、学唱歌曲:《游子吟》
师:看来大家都被诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你们,还有老师。老师为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。请同学们看大屏幕: 游子吟 1=c 作词:[唐]孟效 优美 抒情地
作曲:杨春萍
(6— 5 6|1 6 1 2 3 — |2.3 2 1 7 6 5|6———|)
mp
6 5 6 7 | 6 ———|
.慈 母 手 中 线,3 6 1 5 6 2 4| 3 ———| 游子 身 上
衣,教案《古诗词吟唱教案:《游子吟》》。
2.3 5 3 5 | 2 3 2 1 — | 临 行 密
密 缝,6.1 2 3 2 1 6 1 | 5 ———| 意 恐 迟 迟 归。
|| :6 — 5 6 | 1 6 1 2 3 — | 谁 言 寸
草 心,.3 2 1 7 6 5 | 6 ———:|| 报 得 三
春 晖。
再次播放歌曲:师:你们觉得这首歌曲怎么样?好在哪里?(学生回答)
师:对,这首歌曲听起来多亲切呀,充满了母子之间浓浓的爱意。教师弹琴范唱歌曲,教唱曲谱。教师弹琴,生用“啦”音轻声跟唱旋律。
教师先教唱曲谱,然后再弹琴逐句教唱歌曲。教师弹琴,师生一起轻声地演唱全曲。老师唱前四句,学生接后四句。
师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。师:这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师:那请大家带着对母亲的感激之情,来演唱歌曲。表现母子情(活动《献给妈妈的爱》)
师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对自己妈妈的爱,再次深情地演唱歌曲。
师:同学们,从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱,相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈,你想怎样报答妈妈呢?(生自由发言。)学生自由表达对妈妈的爱。
师:你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节?(引导学生说出母亲节)师:那么过节的时候,你想怎么向妈妈表达你的心意呢?现在虽然不是母亲节,但是我们今天感受到了深深的母子情,我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了白纸,你们把最想对妈妈说的话写下来,到母亲节那天送给你们的妈妈,好吗?(学生各自写自己最想对妈妈说的话,上来读给大家听,对表现好的学生奖励贴画。
四、小结:
先请同学们谈谈自己本节课的收获和体会。
8.游子吟赏析 篇八
更多相关文章推荐阅读:
1.游子吟诗意赏析简短
2.游子吟赏析三十字
3.游子吟的简单赏析
4.《游子吟》名家点评
5.《游子吟》网络片段赏析
6.《游子吟》赏析四篇
7.《游子吟》赏析精选
8.《游子吟》教案精选
9.游子吟改写作文精选
9.游子吟古诗编故事 篇九
冬爷爷刚走,春姑娘就迈着轻轻的`步子走来。万物复苏,鸟语花香,莺歌燕舞。
田野里,小草从地里探出头来,嫩嫩的,绿绿的。早开的野花一朵两朵,像是春天的眼睛。篱笆稀稀疏疏的,一点也不密。树枝头的花朵都掉了,树叶又不茂盛。一条小小的路通向远方。路边,一大片一大片满是油菜花,金灿灿的,黄登登的,就像撒了一地的金子。
这时,一个急促的脚步声越来越近,原来是一个小孩在捉一只美丽得黄蝴蝶。小孩一边跑一边喊;“小蝴蝶,别跑呀!
黄蝴蝶看到油菜花地,想:“我的翅膀是黄的,油菜花也是黄的,我可以躲在这。”正想着,黄蝴蝶一冲到油菜花里,就不见了。
【《游子吟》内容简介及古诗赏析】推荐阅读:
游子吟古诗全文赏析12-22
孟郊《游子吟》的全诗翻译及赏析12-08
古诗《游子吟》改写06-08
游子吟古诗背景09-07
古诗改写游子吟11-10
游子吟古诗原文拼音01-06
赏析游子吟的意思10-13
《游子吟》和《晒旧衣》对比赏析11-22
改写作文:游子吟02-01
游子吟作文500字07-22