幼儿园教学设计第二周

幼儿园教学设计第二周（精选6篇）

1.幼儿园教学设计第二周 篇一

文章来 中↑国教育文€摘第二周活动计划 ·················2010年3月1日——2010年3月5日 本周主题名称：《亲亲热热一家人》活动总目标： 1.知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话，幼儿园第二周活动计划。2.了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。星期内容一二三四五自主游戏桌面游戏：插塑、雪花片、积木、小酒杯、穿线板等。体育活动各种体育器械的玩具,如平衡木、木马、毛毛虫、彩虹伞等。常规重点养成良好的学习习惯（安静倾听、举手发言）教学活动综合： 春节真热闹英语音乐律动：扶爷爷奶奶走路 数学：宝宝送物品语言：小熊醒来吧区域活动益智区：拼图、瓶盖匹配 美工区：提供橡皮泥让幼儿制作“小点心”；涂色《一家人》，幼儿园工作计划《幼儿园第二周活动计划》。生活区：扣纽扣。阅读区：故事《小熊醒来吧》建构区：提供各种积木让幼儿搭建“我的家”游戏活动诗歌：幼儿园像我家语言游戏：我的家音乐游戏：好妈妈操作游戏：我会变复习一周教学内容户外活动抛接球丢手绢踩高跷老鹰捉小鸡开飞机环境创设布置“快乐家园”主题墙面。保育工作春季来临，提醒幼儿及时穿脱衣服。家园联系收集幼儿及家长的照片和有关体现动物亲情的照片，共同布置“快乐家园”。

2.幼儿园教学设计第二周 篇二

信息技术作为一种教学手段, 虽然在学前教育过程中不会占主导地位, 更不能替代传统教育, 但是可以作为传统教育的一种补充。在建园之初 (1992年) , 我们并没有把“电化教育”作为我园的特色, 仅是作为一个“亮点”来抓。在园所的发展进程中, 我们优先考虑在电化教育设备上的投入。建园初期 (20世纪90年代初) , 我园就为每班配备了“两机一幕”——投影机、幻灯机、白塑幕, “两个系统”——广播系统、闭路电视系统等现代化设备;此外, 我园一次性购入12台计算机来建设计算机教室, 这在当时的幼儿园中并不多见, 可以算是很奢侈的设备。

应该说我园是北京第一家以“信息技术”为特色的幼儿园。“信息技术”成为教育特色的原因, 首先要归结于“八五”时期老园参加的课题项目——电化教育优化幼儿园集体教育活动过程的研究。1992年我担任园长, 筹建芳庄二幼, 考虑到园内新教师多, 还较为年轻, 园所也在发展初期, 所以我们决定继承这一课题项目。其次, 我认为, 随着教育现代化的逐步发展, 作为一名教师, 需要一个抓手来辅助自己的教育行为, 而信息技术就是一个很好的辅助教学手段, 这也是我们选择的原因之一。

教学资源稀缺, 中关村“淘宝”

信息技术作为一种学习工具以及辅助教学的手段, 有助于幼儿学习的方式的转变, 教师教育行为的转变, 教学模式、教育评价、教学资源、教育环境的转变。可以将信息技术运用到教学当中, 但它必须要贴近幼儿生活, 与幼儿的游戏、学习环境息息相关, 这样才能真正成为孩子的学习工具。20世纪90年代初, 我园教师刚开始接触信息技术设备时, 对于信息技术学的是什么, 产生了深深的疑问, 是学计算机的操作?还是让其成为幼儿学习的工具?由于当时市面上的幼儿教学软件很少, 我们只能从中关村“淘”软件, 回来后再针对课程进行改编, 这期间, 我园组织安排过多次教师实践培训, 几乎可以说是从零做起。

到1999年, 随着园内计算机不断地更新换代, 我园在信息技术上的教育观念和研究方向也发生了再一次飞跃, 我们取消计算机教室, “送”计算机进班 (小班每班至少一台, 中大班保证三到四台) , 让计算机真正成为孩子们学习的工具;“十五”期间, 我们开始研究关于“信息技术与课程整合”“信息技术与区域整合”等课题, 力求计算机成为孩子们生活学习的工具, 教会他们从计算机中获取需要的知识或游戏, 使幼儿通过计算机打开了解世界的第三只眼睛。

形成特色, 成果丰硕

“十五”期间, 我园研究了信息技术教育的“课程设计”“教学设计”“媒体的最佳作用时机”“人机互动”等内容, 通过信息技术与课程的整合, 最终形成了具有我园特色的信息化课程内容, 同时提升了教师的教育理念并取得了一定的成果。2003年, 我们开办了分园, 进一步确定我园办学理念的核心, 以信息技术为手段、以美劳游戏和科学探索活动为表现形式, 培养幼儿创新能力的信息化教育特色。

同期, 我园还编辑出版了《乘着信息技术的翅膀飞向创想的天空》系列丛书, 探讨了在幼儿阶段应该掌握哪些课程, 如何培养孩子的信息技术素养, 信息技术如何与区域结合、与课程结合等相关问题。

“十一五”期间, 我园形成了计算机信息技术课程的框架, 形成了教学目标体系、教学内容体系和教学支撑体系。丰富了幼儿园的网站, 支持本园的信息化发展, 建设了信息化的三大平台:管理平台、资源平台、沟通平台。可以说, 我们通过自身的努力形成了幼儿园的突出特色, 在2008年北京市市级示范幼儿园验收时, 我园特色得到了相关评审专家的极大肯定。

建设信息化的教育环境

在学前教育阶段, 贴近生活的教育环境对于孩子的教育作用更大、影响更深, 所以我园建立了完善的、贴近幼儿生活的信息化教育环境。游戏是孩子的最基本活动。随着信息化设备进入课堂, 幼儿产生了与这些设备新的互动, 这种互动的过程就是在激发孩子的游戏热情。为了让幼儿在与信息化设备的互动中进行游戏, 对于数码相机、读卡器、摄像机、打印机等设备, 我园运用环境的提示、教师的教授、幼儿间的相互学习等方式让幼儿了解其使用的方法。幼儿在游戏过程中, 进行信息化外部设备的操作提升信息素养。

1.应用数码相机, 记录成长瞬间

为便于教师观察和记录孩子生活, 我园为每位教师配备一台数码相机。由于学前教育与中小学教育的办学形式不同, 学前教育需要与生活联系得更为紧密, 数码相机的引入起到了很大的作用:帮助教师实时记录孩子在游戏中的成长瞬间, 让教师在影像中找到自己, 极大方便了教师课后适时地分析与指导;此外, 孩子还可以自主记录游戏过程, 分享到班级“资料库”。

2.制作电子成长档案, 提升教育水平

我园的孩子在毕业时, 家长都会收到由本班教师亲自制作的“幼儿电子成长档案”。

这份“档案”记录了孩子在幼儿园3年的成长, 以及学习生活过程中点点滴滴的影像、声音和视频。电子成长档案从最简单的PPT到现在我园自主研究的一套模板, 蕴含着教师对待每一个孩子的爱和责任。同时, 建立“幼儿电子成长档案”提升了我园教师的教育观察能力, 对家长开展家庭教育有着非常大的指导意义。

3.配备电子白板, 提高课堂效益

随着时代的发展和科技的进步, 多种多样的信息技术设备闯入了孩子们学习和生活的空间。近年来, 我们为了补充传统计算机多媒体的工具功能, 提高课堂的视觉效果, 集中孩子的注意力, 以及培养幼儿主动学习的能力。2009年, 我园为每个班级配备了电子白板, 对园所教师进行整体培训, 提升教师借助电子白板与幼儿进行教育互动的水平, 结合课程特点进行有针对性的设计与实践, 期间, 提高了教师的信息素养, 同时也有效提高了课堂效益。

教育现代化需要教育手段的现代化

2011年, 我园网站重新改版上线。目前, 硬件建设与维护作为幼儿园发展过程中的一重要工作, 需要专业的人才和较高的投入。虽然有人说我选择了“一条昂贵的发展之路”, 但是我始终认为, 信息技术在幼儿园的发展是符合学前儿童学习与认知特点的, 信息化发展在未来的学前教育中也会前景广阔, 因为教育现代化需要教育手段的现代化。

担任园长的近20年, 投入在信息技术设备上的资金虽然很大, 但我还是认为很值得。对于孩子来说, 帮助他们拓宽了眼界、提升了信息素养;对于教师来讲, 信息技术作为一个外力可以帮助教师丰富课堂的信息量, 潜移默化地转变教师的教育观念。特别当教育行为没有达到“炉火纯青”时, 这个外力的作用更是不可小觑。

经过近20年的研究, 我们由最初的困惑到目前教师应用的得心应手, 教师和园所都付出了很多努力。在硬件系统上, 我们很难与一些经济实力强的幼儿园“较量”, 但我园在硬件设备上的实践与应用对每个孩子和教师都起到了实实在在的作用, 促进了幼儿园、教师、幼儿的共同发展。

对“区域教育资源不平衡”问题的解读

如果制定一个幼儿园基本配置标准, 那么, 这种不平衡或差异起码不会存在于硬件配备上。曾在相关交流会上听到一些经济欠发达地区的园长谈到“信息化建设”方面的困惑,

如, “在硬件条件不允许的情况下, 应不应该进行信息化的建设”“信息化建设能给幼儿园带来什么”等, 如此一来, 园长更多考虑的是如何创造更高的经济利益以此解决信息化建设带来的经济问题。

其实, 这些问题不应该需要园长考虑, 他们应该考虑的是如何应用这些设备发挥最大效益, 把设备的功能转化成最大的教育价值。因此, 我认为, 当前教育相关部门亟需制订并出台关于幼儿园教育设备的配量标准及达标措施, 来化解“不平衡”带来的尴尬。

工作感悟

作为芳庄二幼的园长:我倡导的是幸福教育, 包括园所的文化核心也是让孩子和教师首先感受到幸福, 把幸福传递给孩子, 然后传给身边的人。在幼儿园里, 不应该仅仅谈“如何教育孩子”, 而是让孩子产生幸福感, 其实教师和孩子是一个“联合体”教师与幼儿的幸福感是双向传递的。

目前, 我园把“信息化教育”作为研究重点, 从初期对教师的硬性要求再到现在的自觉行为, 这需要一些时间, 更需要一个过程。20多年来凭借着先进的教育技术手段和前瞻性的教育视角与理念, 通过我们不懈地坚持与努力, 全园上下始终致力于信息化教育的探索与实践, 打造出具有自身特色的学前教育模式, 最终使我园成功跻身于北京市市级示范幼儿园的行列。

未来, 我们将继续以计算机信息技术为载体, 为幼儿创设良好的教育环境, 促进保教质量的进一步提高, 让小朋友在芳庄二幼更加健康、快乐的成长。

3.幼儿园教学设计第二周 篇三

班级：(小)草莓班周次：第二周日期：9月5日-9月9日教师：潘艳霞赵贤

生活活动1.养成良好的睡眠习惯(个别与幼儿在教师的陪伴下)，新英才幼儿园九月第二周工作计划表。

2.能用语言或动作表达自己的需要。

3、学习如厕，定时大便、知道不憋尿，初步养成主动入厕的习惯。

4、会使用小勺独立进餐，学习基本的用餐方法。

星期一二三四五

区域活动

益智区：

《串珠》

《有趣的小勺游戏》美劳区：

《手指玩色》

益智区：

《串珠》益智区：

《舀豆游戏》

建构区：

《积木有许多玩法》美劳区：

《贴苹果》

角色区：

《悄悄话》角色区：

《打电话》

阅读区：

《幼儿月用书甜甜找朋友》

环境创设

1、播放轻松音乐活动室创设温馨舒适的家庭氛围，玩具充足，工作计划《新英才幼儿园九月第二周工作计划表》。

2、卫生间进行温馨装饰。

4、娃娃家全家福照片，娃娃床、卡通坐垫、家具、厨具、餐具。各种娃娃等。

5、运动区创设游戏化环境，大致标明活动范围。

集体活动

《介绍我自己》

《幼儿园的一天》《扮家家》

《笔宝宝跳舞》《欢迎小朋友》

《小枕头》《大地数学》

《包包子》《一天要吃三顿饭》

户外活动集体活动：《小兔过桥》《打灰狼》《花猫操》

分散活动：材料圈，平衡木、球、沙包。

目标：

1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。

2、在走、跑、跳、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身

家长工作

1、家长配合教育幼儿长大了，要上幼儿园了。安抚幼儿的入园情绪。

4.第二周教学计划 篇四

月 14日———9月18日

星期

教 学 内 容

星

期

一

上午

珠心算：复习三位数直加之减、满五加。珠算破五减练习。

英 语：学习再见英语“Goodbye”、“See you tomorrow”。

画 册：《送给弟弟妹妹的礼物》、《远航》

拼 音：学习拼音i的读音及写法，练习简单的握笔方法。

星

期

二

上午

珠心算：同上

字宝宝：巩固幼儿欣赏常规，跟读课文第二课《秋天的画儿》。

下午

拼 音：复习以学拼音及拼写。

新授拼音u的读音和写法。

星

期三

上午

珠心算：同上

英 语：学习使用再见用语并进行表达。欣赏歌曲《Goodbye Little Fish》

下午

画 册：《迷你画》、《捡花生》、《猫的一家》

拼 音：复习以学声母及拼写。

星

期

四

上午

珠心算：同上

字宝宝：新授第二课字词并认读。

下午

拼 音：新授拼音ü的读音及写法。

新授数字2的书写方法。

星

期

五

上午

珠心算：同上

英 语：复习所学英语句型及儿歌。

下午

园本课程教学：学习绘画七星瓢虫，运用曲线、长短进行创作

5.第二周数学教学反思 篇五

第二周数学教学反思

第一课时：本课主要是让学生明白括号的作用及运算顺序，算法比较简单，学生一听就懂。但在实际做题中却常常忽视括号或者计算正确，他们知道先算什么，忘记加括号，出错较多。对同一个算式添加括号后使得数不同，或给他们运算顺序来给算式添括号，这样的练习是相当必要的，让学生充分体会小括号的作用。

第二课时：在教学时，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，最重要的是明确先求什么，怎么求；再求什么，最后求什么；还会出现忘记括号的问题。个别同学不习惯用综合算式，个别辅导即可。在应用题解题过程中，理解题还是最重要的。

6.幼儿园教学设计第二周 篇六

幼儿园拥有一支团结奋进、追求卓越、民主和谐的领导班子和一支敬业爱岗、勤奋好学、师德高尚的教师队伍。在园长刘振福的带领下, 该园始终坚持依法办园, 不断积淀园所文化, 赢得了家长及社会的广泛赞誉。幼儿园先后获得天津市“九五”期间推动学前教育事业发展先进集体、天津市文明学校、天津市绿色幼儿园、天津市学前儿童健康教育基地、天津市“三八”红旗集体、天津市信息化示范园所、天津市A级食堂等荣誉, 并编撰了《火花》、《心灵的历程》、《探索与实践 (教育篇) 》和《管理集成新编 (管理篇) 》等刊物。幼儿园还承担了多项国家、市、区级科研课题, 荣获科研成果一二等奖;有300余篇论文分别在国家、市、区级刊物上发表并获奖;组织的教育活动获市一、二、三等奖;多次承担交流、学访活动, 充分发挥了示范园的示范引领作用。

近年来, 幼儿园积极倡导和探索生命健康教育特色, 通过创设与生命健康教育相一致的良好环境, 开展丰富多彩的户外区域体育活动, 并完善幼儿园各项安全管理制度等, 逐步形成了生命健康教育的办园特色。

首先, 创设与教育相一致的健康、优美的园所环境及平等、和谐、尊重的文化环境。通过整体布局, 幼儿园楼内外的环境更突出生命健康教育的特色。楼内以了解生命、保护生命、关爱生命为主题, 在幼儿可见的低处有人物、动物、植物的生命孕育图, 幼儿活动照片和绘画作品, 幼儿自我保护方面的图片等;高处有爱惜生命的文字标语等。户外场地也进行了重新规划, 加盖器械屋并分区摆放材料器械。沙池上方添加了遮阳板, 使孩子们更安全、更健康地参加活动。

其次, 开展丰富多彩的户外体育活动。平衡区添置了大型拼搭平衡器械, 后院长廊安装了练习幼儿平衡能力的各式索道;沙池内放置了小屋和各式玩沙工具;车类区添置了轮胎车和运输的物品, 并设置了交通标志;钻爬区添置了障碍物, 增加了钻爬的难度和乐趣, 让孩子们在锻炼身体的同时, 更喜欢参加体育活动。该园承担的科研课题《幼儿园区域体育活动的研究》获天津市学前学会科研成果一等奖。

再次, 积极开展生命健康教育主题活动。各年龄班结合幼儿的年龄特点确定生命健康教育的主题目标、内容等, 同时运用灵活多样的教育方式使生命健康教育融入幼儿一日生活的各个环节。通过开展“我自己”、“心情对对碰”和“健康的身体”等一系列主题活动, 增强了幼儿自理能力和自我保护意识。在市级科研课题《幼儿园生命健康教育实施途径与方法的研究》中, 幼儿园系统地尝试和探索幼儿园生命健康教育活动的策略和方法, 让幼儿懂得珍爱、尊重、感恩、回报, 并形成和谐、健全的人格, 拥有健康、强壮的体魄。经过实践, 在生命健康教育主题背景下, 教师组织的多个教育活动获市、区级奖励。

同时, 幼儿园严格落实安全、保健制度和营养膳食工作。制订严密的《消防安全逃生预案》、《体育活动防范预案》和《预防和控制传染病预案》等安全预案, 并严格落实;为提高幼儿膳食水平, 保健医制订了科学、营养、丰富的“三餐两点”带量食谱;幼儿园还聘请了高级厨师和面点师, 提高了菜品和面点的花色品种。