坚强的魅力作文

坚强的魅力作文（精选15篇）

1.坚强的魅力作文 篇一

小草的坚强作文300字 坚强的小草

顽强的小草

春天到了，万物复苏，小草从石头缝中钻了出来。

小草从石头缝中破土而出，它们安静了一个冬天，脱去了一身干黄的旧衣，换上了嫩绿的新装。不要小看小草，它们有一股看不见的顽强的生命力。无论是在贫瘠的土地上，还是在没有阳光、没有泥土的砖缝中，它们能不屈向上，茁壮成长。即使你将它拦腰折断，把它用力啃进泥土，过了几天，你会发现它仍然傲然挺立着，依然那么富有生机。

去年春天，我在楼下的草地上玩耍，不小心把一块草地给毁了，但是今年春天我在窗外看，那一块草地又长了起来，而且茂盛这时候我才理解到“野火烧不进，春风吹又生”的含义，小草的那种顽强的生存，是那样强烈，是那样鲜明!

记得有一次，天空中下起了大雨，那雨滴比黄豆粒还要大。风雨过后，我赶紧去看那些小草，小草好像被折磨的奄奄一息，有的歪斜着身子，有的贴倒在地上。过了几天，小草慢慢的挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠，它们好像骄傲地对我说：“你看，我们是多么顽强!”我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么。

虽然小草是那么柔嫩，但它令我明白了生命的意味着――顽强拼搏，永不放弃。

顽强的小草

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”说起小草，大家都会说它很弱小。但你无论如何也想不到，他们居然有如此顽强的生命力――

夏天，一场暴风雨来了，我望着窗外，一大片草地上无数细小的草，都被风雨打得东倒西歪，可它们还是紧紧地扎根在地下，坚强的生长着。雨停了，太阳出来了，火辣辣的太阳炙烤着大地，可小草却依然顶着日晒和太阳战斗!冬天，地上枯黄枯黄的，大树的叶子都掉光了，只留下树枝和树干在那儿，但小草的根还是紧紧地扎着，所以白居易写下了“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”的诗，来赞美小草顽强的生命力。

小草，在悬崖峭壁的山谷，在平坦宽阔的小路旁，都能看到它那弱小的身影。每次看它，我都会想起自己幸福的生活。小草无论在哪儿都能生活，而且活得那么光彩有力。

小草为人们做出的贡献是那样的多：晴蜓飞累了落在它身上，小甲虫饿了吃掉它那稚嫩的芽儿，还有一些小草把身上积累的草籽儿给了鸟儿。它维护了城市的绿化，是保护环境的高手。但它所做的一切都不需要回报，这是多么高尚的品德呀!

小草顽强的生命力令我震撼。我要学习小草坚韧不拔的精神。

顽强的小草

春姑娘不知不觉地来到了人间，它用春风来抚摸着世间美好的一切。小树发芽了，小草经过一冬天的磨炼，从土里钻出来了……一切都显得生机勃勃。“啊!春天的景色真美呀!”是谁在说话呢?原来是一棵小草的种子。它要随着那和煦的春风，找一个属于自己的新家。

“这儿，就这儿，这儿就是我的新家。”小草指着一个陡峭的山间。春风姑娘吓了一跳，连忙拉住了小草的种子。但是小草不听劝阻，一个劲儿地向山间跑去，春姑娘拿它也无可奈何，只好随小草的种子去了。

小草的种子刚要躺进温暖的被窝时，被大山妈妈叫住了。“这位小客人，你来这儿，我很欢迎你，但是这里环境很差，你能生存下来吗?”“能，我要的就是环境差，谢谢您，大山妈妈还来提醒我。”小草开心地说。“哦”大山妈妈若有所思地说。从此以后，小草白天出来晒太阳，晚上躺进温暖的土壤里睡觉，生活得很自在。不知不觉，小草长大了。已经到了冬天，大山妈妈又过来给小草铺了一层厚厚的棉被。西北风“呼呼”地刮着，刮到了小草的身上。小草不禁打了个寒颤。“真冷啊!”小草哆嗦着说。大山妈妈对小草说：“孩子，实在挺不住，就回家吧!”“不，不，我不回家，我要给它们看看，我一个弱女子，也能禁得住风雪的考验。”小草意志坚定地说。大山妈妈见小草这么坚定，叹了口气，无可奈何地走了。冬天，好不容易熬过去了。新一年的春天又来了。小草已经长成了一个大姑娘。她骄傲地站在山间，欣赏着美丽的景色。

“要想干成一件事，就得像我这样做!”这是小草的感慨。

顽强的小草

周末，在科技馆的路上发现一些小草，见照片。

它们长在柏油马路上，使柏油马路裂开了一条条的缝，我想把它们拔出来，我双手握住草茎，用尽了吃奶的力气，往上、往左、往右，就是拔不出来。

绿绿的小草，一点也不怕冬天的到来，迎着太阳，迎着北风高昂着，对我点点头，好像在笑我力气小，虽然比它高大，但是对它无可奈何。

我在书上看过柏油马路是石油的残渣沥青铺成的，而沥青又是制造塑料的主要原料，塑料是白色的污染物，是目前地球最大的污染源之一，埋在地下一百年也不会分解。

这顽强的小草生长在沥青上，长得这么旺盛，根扎得这么深，它不是靠吸收了沥青的营养吗?它不是有消化沥青的本领吗?

如果是这样的话，我们人类就可以种植这种小草将白色的污染物消化掉。不是可以达到绿化环境，新鲜空气，保护环境的目的吗?

而且小草是不需要能源的植物，又可为人类节省了地球上越来越少的能源。

我把我的这个想法告诉了爷爷，爷爷夸我的想法很好，但要实现他，还要好多的知识要学，还有很长的路要走，还要很多的困难要解决。现在必须好好学习!

坚强的小草

一株小草长在一片空地上，每天她都沐浴着阳光与雨露，自由自在的生活着。

一天，空地上来了一位农民。他选中了这块空地做新房。小草被陆续搬来的砖头压伤了身体，痛苦的呻吟着。这呻吟无人听见，农民又不断的搬来更多的砖头、瓦片，它们都重重的压在小草瘦弱的身体上。

她几次想摆脱这种重压，可是这些都是徒劳的。正当小草想放弃的时候，忽然她看到几块砖头之间露出的那一缕阳光。于是，她开始拼命的往那光线处伸展，可是笨重的砖头压在她的身上难以动弹，一次，两次，三次，四次……她不气馁，始终坚持着。终于，在那狭小的空隙间她勇敢的站了起来，看见了久违的阳光。

新房快要建成了，农民搬走了最后一块桎梏小草的砖头。小草顿觉轻松了许多，心想这次可以重复以前那种幸福的生活了。然而，小草的.命运注定是可怜的，当新房建成时她又被农民铲除了。

可怜的小草就这样在人们的眼前消失了，但是她的根依然留在泥土里。

来年，春风吹过的时候，她又可以破土而出。现在，她要做的只是积蓄力量，等待时机。

很多时候，我们也如小草一样面临着各种各样的挫折，而我们却没有它的坚强，看不到远处的希望，也就没有了“重生”的机会。

坚强的小草

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀，河流呀山川你育哺了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱，没有花香没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀，河流啊山川你育哺了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱，大地呀母亲把我紧紧拥抱・・・

坚强的小草

今天上午，我去雅居乐花园学游泳。我在地板做热身的时候，看见一棵小草生长在地板缝里，它长得绿油油的，很可爱，很美丽。我觉得它很勇敢很坚强，然后摸了一下它，它的叶子很柔软哦。我以后也要学习它那份又勇敢又坚强的力量和精神。

顽强的小草

我家的阳台上生长着一颗顽强的小草，我称呼这颗小草为“神草”。这颗小草与其他小草的生长环境不同，它是生长在窗缝里的，窗缝里虽然只有一丁点儿的土，但小草还是顽强地存活了下来。更不可思议的是，小草旁边竟然有个钉子，但小草还是傲然地从钉子旁边探出头来，我爱这颗顽强的小草。

顽强的小草

我们都知道，小草是保护眼睛的能手，它能给眼睛带来光明，也让我们更能看见世界的美丽。

我爱小草，爱它顽强的生命力。不论瘠薄的荒地，还是肥美的沃土，只要落下小草的种子，他就会顽强地萌发出来。它不用任何人浇水、施肥，只要一把黄土，一束阳光就能茁壮成长。春天，冰雪刚刚融化，学多娇贵的花还躲在温室里，不敢走到外边来。而小草，却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，呢么细弱，那么叫嚣，但它们不畏春寒，迎着春风跳起欢乐的舞蹈。它们挺胸抬头，舒展黄绿的手笔，这群“绿衣天使”第一个给人们带来了春天的信息。

小草，我最爱的植物!

坚强的小草

跌倒了，不会再期待有人会来扶你;遇到烦恼，不会再躲在角落哭泣，寻找帮助的眼神;被误解了，不会再大声的求助，诉说清白，不会再那么单纯……

成长的标志是，没有了大树的依靠，也不会气馁，依然昂起头向上。

坚强的小草不会因为大树的绿荫而放弃绽放自己的色彩，绿意浸染，依然享受太阳的照耀。

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2.坚强的魅力作文 篇二

小学作文教学中, 教师往往重视作文前的指导、 作文中的修改。我们很多语文老师感到颇伤脑筋的写作文评语, 往往是在写作文批语时轻率为之, 三言两语, 或者套话连篇、 空洞无物; 或者用写鉴定、作总结的语言, 严肃而呆板, 学生读起来索然无味, 批语的教育功能也难以发挥出来。 我自己就深有感触, 每次批改作文, 都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语。 那些 “语句通顺, 结构鲜明” , “ 重点突出, 详略得当” , “能够抓住人物的特点, 人物鲜明的性格” ……我觉得都是在敷衍学生的话。

作文究竟应该怎样批改, 批语究竟应该起到什么样的作用, 这些都还是模糊的概念。 当前, 许多老师批改作文时走入一个误区:给一个分数, 判一个等级, 或写几句模式化的批语。 这样的批改, 没有效果, 没有人情味, 成了教师的“ 专有制”。 如何让批语发挥它的作用呢?

批语的种类不外乎有以下几种类型:

一是激励式批语。 作文批语其实是教师与学生的一种无声对话和交流, 既然如此, 教师态度必须坦诚, 对作文进行客观性评价, 可以进行增强学生自信心的 “指优”, 可以进行必要的 “点缺”。 不管是 “指优” 还是 “点缺”, 两者都应就一些主要缺点, 以激励性语言、 激励性的证据让学生乐于接受并积极主动地修改。

二是指正式批语。 所谓指正式批语也就是准确地指出学生习作中的不足之处, 并指出可行且有效的修改意见, 从而使学生有的放矢, 不盲目被动地接受。

三是评价式批语。 此类批语即教师对学生的某篇作文进行整体评价, 从总体的构思、 布局谋篇、 选材、 语言等方面指出优点, 点出毛病, 希望学生能够扬长避短, 争取写出最佳水平。

根据个人的作文教学实践, 感觉到评价式批语和指正式批语各有优劣, 最终达不到提高写作水平之目的。 而激励式批语却能够调动学生学习的积极性, 增强其自信心和勇于改进的决心。

我们写评语可以遵循以下几点:

恰如其分, 要有针对性

写批语就像说话一样, 是与学生感情的另一种交流。 因而, 写批语时要像说话一样, 做到言语准确、内容具体、 态度恳切。 批语要能体现本次训练的重点。 一篇评语, 可以从大处落笔, 如文章的中心、 内容、 思想感情、 条理、 选词用语等, 但着眼点要放在对写作意图的体现上。因为每篇习作训练, 都是有目的的, 或是训练写入的, 或是训练写事的, 或是训练写景状物的。即使都是写人的, 每篇习作的要求也不尽相同。批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点, 有的放矢地针对学生作文的实际, 切中要害, 给予适当的指正, 或相应的评价。

实事求是, 要有确切性

教育学生应以人为本, 这要体现在平时的各项教育之中。学生的作文水平如何, 作为教师应该给学生一个明确的界定, 能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”其实, 给学生的作文写批语, 对学生既有教学的成分, 又有教育的成分, 我们应该采取发展的眼光看待学生。如给一些习作较好的学生写批语不能只讲优点, 一味地进行夸奖久而久之, 学生就会产生自满的情趣;而对于一些习作有困难的学生, 我们决不可一味地批评, 贬责过头, 学生的自尊心就容易被损伤, 对此学科不感兴趣, 以致失去上进的信心。比如:此文叙述好, 好在何处, 选材俗, 俗在哪里, 让学生有一个具体而真切的领悟。这样, 对以后的作文, 便会大有指导意义, 若评语空洞无物抽象, 势必对学生无益。

要做到确切, 教师的批语就应该依据新课程标准的要求, 用贴近学生语言的传神之笔准确地评价学生的作文, 如:“你能在一件平凡的小事中写出不平凡, 可见你对生活观察的细致、深刻”;“一字传神, 反映了人物的个性特点”等等, 从而让学生一看见评语, 就能明白自己作文中的闪光点, 以便在今后的写作中继续发扬。教师的评语本身也要十分讲究, 既要合乎语法规范和逻辑要求, 又要十分明白, 表达准确。

同时, 批语要注意学生心理发展水平和个性心理特点。如对自信心弱的或写作基础较差的学生, 要多用鼓励性评语;对自信心强的学生, 则应更多地提出严格的要求, 使其既得到鼓励, 又不自我陶醉。值得注意的一点是, 对作文中的缺点, 不能讥讽嘲笑, 更不能恶语中伤, 要保护学生的自尊心不然会影响学生的写作热情。因此, 指出学生作文中的缺点或不足, 宜用真诚之语或委婉之辞。

再接再厉, 要有启发性

成功的欢乐是一种巨大的情感力量, 对激发学生的写作情感具有催化作用。心理学研究表明:小学生自觉性虽然较低, 而和自觉性相反的品质———易受暗示在他们身上却表现得比较明显。教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点, 哪怕是一段精彩的片段, 一句形象的语句, 一个生动的词语, 甚至一个准确的标点, 都有可贵之处, 都应该鼓励, 让学生有所收获, 与学生有所沟通, 互相理解, 同时又融洽师生感情。激励式批语其实是指出孩子习作中存在的问题, 在内容上和方法上的改进方法, 内容上是表扬为主, 批评为辅, 方法上强调对缺点提出改进意见, 但措词较舒缓、平和, 学生易于接受, 这样学生会因为教师的期望性语言产生修改的欲望和兴趣。

因此, 教师在作文评语中, 可用商量探讨的口吻, 循序渐进地提出思考性问题, 如“这个词是不是可以换一个”, “这个句子太长了, 用标点把它们分开好吗”等等, 提示学生理解并接受自己的意见和建议, 激发学生的思维。要尽力避免一些判决书式的冷冰冰的评语, 如“语句不通, 条理不清, 中心不明确”等。如果教师高高在上, 就会在学生心目中产生畏惧或者逆反心理;如果教师以平等的身份参与其中, 提出自己的看法, 学生就能获得一种思索的冲动, 产生在创造的欲望。如小学语文第七册中的一篇习作, 要求学生写《动物的故事》。我在一篇写的较差的学生作文后批到:“《猫》一文生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱, 让我们感受到什么?你这篇《小乌龟》怎样写才能反映出小乌龟的特性?让读者感受到什么?”学生看到老师的评语后, 收到了很大的启发, 按照老师精心设计的问题, 认真地进行了修改, 重新写出了一篇较好的作文。

现代语文教学理论认为:一则好的批语, 应该不但能客观准确地评价一篇作文写作上的成功与不足, 而且能激起学生进一步修改这篇作文的欲望, 并指导本篇作文的修改方向。从实践中, 我体会到:对教师来说三言两语、信手拈来的作文批语, 对于学生而言可是字字重千斤, 直接影响到他们的作文甚至做人, 所以, 必须字斟句酌。

3.坚强的魅力作文 篇三

“猪坚强”这个名字大家听起来都觉得好笑，它就是在汶川大地震中活了三十六天的既可爱又活泼的小猪，

猪坚强生活在一个

当日子过得不错的时候，大妖怪——地震来了。小猪被砸在黑暗的猪圈中，虽然一条腿被压着，但是小猪并没有放弃生的希望。每天只能吃周围的木炭，喝的水也只能是小河涨水后木炭吸收的水分。坚强的意志和强烈的求生愿望使小猪存活了下来。

看了这本书，我觉得自己是多么的自愧不如啊!以前在回家路上遇见狗，我会“啊”大声地叫，心里“怦怦”直跳;不敢独自在家里，不敢独自走夜路。因为这样，我曾多次被妈妈批评，而现在我都不怕了，我变勇敢了!

我们要向猪坚强学习，学习它意志坚强的品质，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锋利人生，抵达

4.描写坚强的作文 篇四

就是哪个坚强，它犹如钢铸一样地印在了我的心中，久而久之，它被擦得越来越亮。

有多少次，我失望、迷惑，可又重新振作起来。是因为它坚强，让我又鼓起了勇气。有多少次，我悲伤、我沮丧，是因为它坚强，让我擦干眼泪，勇往直前。有多少次，我自卑、我自弃，是因为它坚强，让我战胜了自己，一如既往地前进。有多少次就因为有了它，我战胜了一切困难。坚强，它让我有了更完美的人生，有了更明确的目标，它永远支撑着我的心灵，赐予我无穷的力量，去完成自己的使命。

小学时，老师教我们念坚强，记坚强，写坚强，那时，我们只知道有个坚强。初中时，老师让我们查字典解释坚强，我们开始懂得了坚强。现在，我们才真正知道了坚强的内涵。于是，我把自己塑造得十分坚强。这时，我们才真下地拥有了坚强。

坚强，是黑暗中的启明星;坚强，是我前进的路标;坚强，是我失落时激励我的掌声;坚强是我成功的忠实朋友。

5.坚强的微笑作文 篇五

对自己微笑，是自信，是从容，更是幸福，它让我们匆匆的脚步变得轻盈;对别人微笑，是赞美，是信任，更是相信，它让别人因你而变得快乐;对自然微笑，是美丽，是陶醉，更是爱心，它让每个角落在你眼中都变得勃勃生机……

微笑，永远是我们生活中的阳光雨露，它能够魅力四射，闪现出美丽的光芒。要学会自己微笑，它可以改变我们的命运和世界。记住一点：微笑不仅仅是为了别人，更是为了自己。面对生活，我们应该微笑;面对挫折，我们也应该微笑。

当我们遇到失败、挫折、不愉快、痛苦和折磨的时候。当自己不愉快时，应该开心，无论怎样，只要有希望。记住：微笑是对自己的鼓励和回报。但那几次的微笑，令我今生难忘。

如：幼儿园毕业的时候，同桌送我了一片银杏叶，在银杏叶的背面写着一句话“再见了，我的好同桌!祝你快乐!”我记得当时有种想哭的冲动，而现在，那片银杏叶早枯萎了，而那枯黄的银杏叶上早已伤痕累累。

6.让作文语言多一些魅力 篇六

一.巧用修辞, 增添语言的情趣美

亚里士多德说:“比喻是天才的标志。”不仅是比喻, 善于运用修辞的人, 都可以说是富有才情的表现。任何一篇文章都离不开修辞, 任何一个作家都要借助修辞这种表现手段。修辞不仅是才情的表现, 还是作者的硬功夫, 要想使自己的语言更生动, 更形象, 更富表现力, 就得借助修辞这只“巧手。”如钱钟书的《围城》里一句:

苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来, 像纸上沁的油渍, 顷刻布到满脸, 腼腆的迷人。

这里用“像纸上沁的油渍, 顷刻布到满脸”作比苏小姐的脸红, 从部分的红扩展到满脸都红, 这个变化着的比喻就很贴切, 很具有创造性, 形象可感。

总之, 贴切、新颖、灵动、合理的修辞, 奇特、巧妙的大胆想象, 可以开拓出美妙的诗境, 给人以美的回味和联想。

二.妙用诗词, 赋予语言以典雅美

我国为诗歌大国, 几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野, 借经典诗词, 吸传统精华, 抒自我胸臆, 会使语言机智中不乏冷静, 活泼中不乏典雅, 多一分古典之美。贾祖璋《南州六月荔枝丹》的题目就援引了明朝诗人陈辉的诗《荔枝》, 使这篇科普说明文富有了文学的趣味。

请看下面语段:

那是你吗, 语文?美丽、华贵、优柔……我无法用华丽的辞藻来形容你。李白的云帆点缀了沧海, 辛弃疾的双眼迷离了剑光, 文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里, 语文, 我读懂了抱负、执着、爱国!邀明月之满怀, 举酒觥之高远, 我徜徉在你的诗词之中, 看落红化为春泥, 叹国破山河, 赞东篱之采菊, 唱绝顶之豪情。

文段中提到了几位伟大的古代诗人, 且化用了他们的经典诗句, 使这段文字的语言富有诗意, 含义隽永, 令读者回味无穷。

三.精选动词、形容词, 为语言增添形象美

法国作家福楼拜曾告诫学生莫泊桑:“无论你所要讲的是什么, 真正能够表现它的句子只有一句, 真正适用的动词和形容词也只有一个。”写文章要绘形传神, 准确生动地表情达意, 一定得精选动词和形容词。如:

月光如流水一般, 静静的泻在这一片叶子和花上。 (朱自清的《荷塘月色》) 句中的“泻”传神地描写出月光的形态特征, 非常富有动感。

屋是挂在山坡上的。 (吴伯箫《山屋》) 句中一个“挂”字, 意境全出, 极为传神地把山屋所在环境表达出来。

山坡上卧着些小村庄, 小村庄的房顶上卧着点雪。 (《济南的冬天》) 其中的“卧”字就用得非常新颖、传神, 运用了拟人手法使得整张画面生动有趣, 不仅有了人的姿态, 准确描绘出了方位, 还恰当地表达出一种安适平静的气氛, 这一“卧”字就是针对济南“有山有水, 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。

四.活用成语, 为语言增添机智美

在我国古典文化大餐中, 成语是最具生命力的景观之一。活用成语能贴切自然、通俗易懂地表情达意, 显露语言的幽默机智之美。如:“楼内无知己, 天涯若比邻。”此标题一看就知是由王勃的“海内存知己, 天涯若比邻”化用而来, 作者反其意而改之, 形象地揭示现代城市高楼里邻居之间两门相对却不相识, 不往来的冷漠, 发人深思。

五.善用整散句, 为语言增添音韵美

不同的语言风格给人不同的感觉, 长短不齐的句子是一种参差的美, 两两相对的句子是一种匀称的美, 二者缺用一种都显单调, 只有整散句巧妙结合使用, 才会使语言参差中显匀称, 柔美中显铿锵, 欢畅绵醇相辉映, 增添语言表达的音韵之美。如:

山下的灯把黑暗照亮了, 山上的灯把黑暗照淡了, 淡如烟, 淡如雾, 山也虚无, 树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中, 它不再是清晰的小屋, 而是烟雾之中, 黑灯之下, 月影之侧的空中楼阁。 (《我的空中楼阁》)

文中第一句由三组整齐的短句组成, 音节整齐匀称, 节奏轻捷明快;第二句为长句, 语句柔婉绵长。这样整散结合, 不仅把“空中楼阁”的环境氛围渲染得十分美妙, 而且文字读起来和谐悦耳, 拨动了读者的心灵, 增添了文章的抒情色彩和感人力量。

富于变化的句式, 读起节奏明快, 琅琅上口, 且更利于表达丰富的内涵。

7.坚强的翅膀作文 篇七

雷，你敲的那么响，是为我的失败敲打丧钟吗?

电，你闪的那么快，连为我照亮回家的路都不肯吗?

昨天我还告诉妈妈，今天一定能考好，没想到，哎，又要让妈妈失望了。

窗外，小雨连绵不绝，乌云压黑了大片天空，正如我此刻的心情。一个小女孩拉回了我的思绪。泥泞的小道上，小女孩不知被什么倒了，小脸上写满了痛苦。她一定会跑到妈妈怀里大哭一场的。可她没有这么做，她只是摇摇晃晃地站起来，拍拍泥土就跌跌撞撞地走了。是啊，一个小女孩都懂得跌倒了在站起来，我都这么大了怎么连这个道理都不懂。

8.坚强的力量作文 篇八

一路上，风吹起了我的头发，车窗外飞越过层层的绿色的田野，春天的气息钻进了我的心里。车开了好久，我们来到一座山脚下，没有找到名字。沿着石阶上山，青翠的草，碧绿的叶，点缀在草间的野花，万物都欣欣向荣。路边的杏树已经结出了青青的小果子，游人可以采摘。我摘了几枚尝尝：有点涩，有点酸，杏还没有熟。享受不到美味，我有些失望。仰头看着满树的星星点点的果实，阳光从细密的枝叶间洒落在我的脸上，恍惚间青果化作了满树的金黄。山间的空气鲜得很，吸一口顿觉神清气爽。山间的一切都充满了勃勃生机!

走到半山腰的时候，我们坐在一块大石头上歇息，目光随意投向周围的景物，一棵长在石头上的小苗引起了我的注意，我怀着好奇心仔细地察看，原来它生长在石头凹下的一杯泥土中。它的枝叶翠绿鲜亮，一阵风吹过，它小小的身体微微地颤动，似乎昭示着它顽强的生命力!人们都说最美的风景在山顶，但是自从看到这棵小树苗的那一刻起，我的脑海中就一直萦绕着它那动人的身姿，接下来的很多美景都没有留下鲜明的印象。

9.坚强的鸽子 篇九

它浑身紫色, 脖子上的羽毛尤其漂亮, 发出金属般的光芒, 好像戴了一圈五彩的绸缎。它那圆溜溜的小眼睛东瞧西瞧, 好奇地望着眼前这个陌生的世界。它的爪子是红色的, 在休息的时候, 总爱把一条腿缩进去, 然后在台子上一蹦一跳, 仿佛在向我炫耀它那纯熟、地道的芭蕾舞美姿。

我欢喜地再走近一步, 那鸽子连忙扑打翅膀后退, 侧着脑袋望着我, 那双小眼睛不再那么有神了, 似乎流露出惊恐凄惨的神色, 好像在对我说:“别接近我, 我怕。”

我慢慢地向它走去, 用手轻轻抚摩它的羽毛, 它竟然没有飞。起初它浑身哆哆嗦嗦, 还不时地用小嘴啄我的手, 后来它看我没有恶意, 便尽力地向我身边凑来。

不知为什么, 它的腿总是缩着, 后来我才发现它的腿受伤了。我望着它, 它也望着我, 小眼睛里充满了渴望与乞求, 它多么希望得到我的帮助哇!

我快步冲进屋, 找出东西给它包扎。等我拿着纱布和药水回来时, 阳台上不再有它的身影, 只留下一滴血, 一滴殷红的血……

多么坚强的鸽子啊!只要自己还有一点儿力气能飞, 就绝不会在别人面前低头。直到晚上, 我还担心着它, 它的腿好了吗?它现在幸福吗?它是否正躺在窝里养伤?也许它正拖着那条受伤的腿飞向遥远的天际, 向人们传递着和平、友谊呢……

阅读提示:

修改后的作文描述了一只受伤的鸽子来而复去的事。对鸽子的外形、动态, 还有“神态”的描绘都十分传神。它带着伤飞走了的行动, 更引发了小作者的深思。

10.坚强的妈妈作文 篇十

我的妈妈原本皮肤很白，两个黑钻石般的瞳孔镶嵌在眼睛里，是那样的炯炯有神。而现在周围是一条条皱纹，手上也很粗糙，还长着茧，但是妈妈却才35岁。而这一切都是源于五年前的那件事，也因为这样，妈妈才成了家中的“顶梁柱”。

那时的我才八岁，奶奶还没去世。那一天中午，妈妈刚回家，一个人们永远也不想听见的坏消息传来——我爸爸出了车祸。当妈妈，奶奶和我赶到医院时，爸爸已经在手术室里。里面不时传出痛苦的呻吟声。奶奶听了，一下子倒在椅子上，泪流不止。妈妈坐在椅子上，用手捂着脸。我想强忍住泪水，可泪水就是不听话，从眼睛里掉了下来。后来，在医生的全力抢救下，爸爸被医生从死神手中拉了回来，躺在医院里。之后的几个月来，妈妈一直奔波于工厂、家和医院，坚强地支撑着整个家。这场灾难打破了我家的和谐，也让妈妈变得憔悴。每天回家，妈妈就急忙烧饭，烧好后和我急匆匆地吃了，再去医院，回来后都十点多了。

爸爸出院后，由于受伤严重，不能干活，只能靠妈妈每个月一千多的工资养活全家四口。而每天的饭也改变了，早餐一碗稀粥，中午就吃米饭，菜是青菜和豆腐，晚饭一般吃面条。就这样，全家一起熬，熬了两年多。而在这两年里，妈妈历尽了艰辛，也比以前老了许多。看着母亲的样子，我痛心极了。也在那时，我暗暗发誓，一定要好好学习，报答父母。

妈妈，你是最坚强的妈妈!正是您的坚强支撑起了全家，您是全家的顶梁柱!妈妈，我爱您!

11.坚强的妈妈作文 篇十一

在你小学时，我们为了事业，把更多的精力放在了工作上，但是过来人告诉我们：初中三年是孩子人生中的关键。我们明白了这个道理。再有前景的事业也难以与我儿子的前途相提并论。儿子，妈妈愿意做你在人生中第一个关键时期的坚强后盾!

也许目前我们的学习、生活习惯不如人家的好，也许我们的学习成绩不如人家的优秀，还有很多的也许。但是，这些算得了什么呢?儿子，没有关系。只要我们一点一滴地努力，一步一步地进步，就会像涓涓小溪，同样可以汇聚成江河!妈妈非常乐意与你一同学习，一起补课。你可知道，妈妈每天最快乐的就是在接送我亲爱的儿子上下学的路上，听着儿子滔滔不绝地介绍当天学校生活;最开心的就是儿子睡好了，吃的有营养;最欣慰的是儿子慢慢懂事了，明白了一些人生道理。总之，妈妈认为，每天陪伴着儿子成长是上帝送给我们的最好礼物。我们除了珍惜，努力，还是要珍惜，努力。

12.坚强的魅力作文 篇十二

苏通大桥, 位于中国江苏省南通市, 横跨长江。大桥于2008年7月1日正式通车。长度1088米, 超过了长为809米的日本的Tatara大桥, 成为世界最长的斜拉桥。

杭州湾跨海大桥, 迄今为止世界上最长的跨海大桥, 长度为22公里, 横跨杭州湾, 连接上海和宁波。2008年5月正式通车, 比长度位于第二的东海大桥长2公里多。

江苏江阴长江公路大桥, “中国悬索第一桥”江阴长江公路大桥采用一跨过江、大跨径钢悬索桥桥型。主跨1385米, 中国第一、世界第四。

垮桥事故频发

2011年7月, 频繁发生的大桥垮塌事故给中国蓬勃发展的桥梁建设事业蒙上了一层阴影, 一系列的桥梁质量事故引发了公众对于大桥质量的关注。

仅短短一个月时间里, 全国可公开查询到的大桥垮塌事故就有5起之多。7月11日, 建于1994年的江苏滨海县通榆河桥坍塌;7月14日, 建成仅12年、造价逾千万元的当地标志性工程——武夷山公馆大桥垮塌, 造成1人死亡;7月15日, 通车仅14年的杭州钱江三桥引桥桥面坍塌;7月19日零时40分, 一辆重达160吨、严重超载的货车通过北京市宝山寺白河桥时, 造成桥梁垮塌。7月24日, 合肥市在建高架桥发生局部坍塌事故。

针对最近频繁发生的桥梁事故, 同济大学土木工程学院桥梁工程系副主任孙利民教授说:“最近一二十年, 我国迎来桥梁建设高峰期, 在很短时间内建设了大量桥梁, 目前已有60多万座桥梁, 在世界上也是"桥梁大国"。由于量大集中, 后期养护管理跟不上, 很容易发生问题。”

孙利民说, 一般而言, 一般桥梁应该有50年的使用寿命, 部分桥梁设计时甚至达到100年, 但最近出现很多桥梁才使用十多年就坏了, 这种状况让人担忧, “尤其是中、小桥梁, 质量堪忧。”

专家分析, 一些桥梁在设计上不够规范, 在施工质量上没有保障, 造成桥梁先天不足, 存在安全隐患;同时, 在后期养护管理上, 没有定期检查、检测, 发现问题也没有及时解决。

“脆脆”的原因

武夷山公馆斜拉大桥事故

2011年7月14日上午9时左右, 位于福建南平市的武夷山公馆斜拉大桥突然断裂坍塌, 桥上一辆旅游大巴在事故中坠落, 迄今已造成1人死亡, 22人受伤。该桥是通往武夷山景区的主干道, 1999年11月开通, 至今不足12年。

福州大学土木工程学院郑振教授认为, 一些早期的桥梁在规划、设计上比较滞后, 近年来交通运输发展迅速, 大车、重车多, 超载现象严重, 对桥梁破坏比较大, 造成桥梁不堪重负, 使用寿命缩短, 很多早期桥梁的承载能力远远不能适应现实的需求。

郑振介绍, 武夷山公馆大桥遵循的桥梁设计荷载标准是《汽-20》, 验算标准是《挂-100》, 也就是说每个车道的主车荷载为20吨, 100吨以内的车要经过交通部门同意才能通过。“但实际上在桥上行驶的五六十吨的车很多。在交警上班期间, 这些大车不敢过, 等交警下班后多辆大车同时上桥, 对桥梁的损害更大。”

钱江三桥桥面坍塌

2011年7月15日, 通车仅14年的杭州钱江三桥引桥桥面坍塌, 一辆超载货车连同桥面预制板一起坠落, 所幸事故并没造成人员伤亡。

其实, 早在2004年, 钱江三桥的总指挥叶德范、副总指挥赵詹奇相继因为受贿落马, 就使得当地市民对桥梁质量议论纷纷。2007年8月, 有网友在天涯论坛、绍兴E网论坛上发帖称“杭州钱江三桥危在旦夕!”“经常走钱江三桥的朋友注意了!”2005年、2009年先后两次封桥检修, 佐证了大桥存在质量问题。大桥垮塌, 也有个体检不到位问题。大桥经多年车辆行驶, 对结构设计安全与耐久性是个考验, 有关部门须定期检测, 及时排除隐患, 以防止出现垮塌等重大事故, 这方面工作显然没有做好。还有一个原因, 是交通管理部门对通过大桥的车辆管理不落实。钱江三桥发现安全隐患以后, 交通部门采取了大修、安装桥梁安全监控系统和严禁货车上桥的办法来确保通行安全, 但是实际上对货车的禁令有名无实, 最近一年来至少有千辆货车堂而皇之地上桥。2011年7月15日凌晨, 就有六辆重型挂车组成的车队上桥, 这些重型挂车载重只有32吨, 实际上却装载了100多吨的钢板。有网民质问:既然不能通货车, 为什么没交警管?

事发后, 浙江大学建筑工程学院教授谢旭说:“事故原因包括设计、施工、养护、管理等各个环节, 相对来说, 施工质量差和养护、管理不周到是导致桥梁脆弱的主要原因。”

发生在2011年7月19日的北京怀柔宝山寺白河桥垮塌事故, 经路政部门鉴定后认为, 货车超载是导致大桥垮塌的直接原因。

这就是说以上五起桥梁倒塌事故中有三起系超载原因引起, 然而单单的超载就能将事故原因解释清楚吗?而有关监管部门面对货车的超载就听之任之, 或者仅仅是罚款了事吗?

浙江大学管理学院教授范伯乃认为, 中国的桥梁坍塌事故前些年并不多, 然而近几年却频频发生, 这表明在经济建设高速发展阶段, 一些工程决策和施工质量上存在的安全隐患, 在经过一段时间的沉淀后, 开始逐步暴露出来。这就要求政府监管部门加强监管, 对可能存在安全隐患的建筑项目进行一次新的安全评估。

专家解读

超载严重影响大桥寿命

中国工程院外籍院士、著名桥梁建设专家邓文中日前表示, 桥梁垮塌关键在于车辆严重超载。

据邓文中介绍, 车辆超载对桥梁安全的危害, 首先是使桥上的应力超过设计的安全系数, 桥梁可能立即坍塌。其次是, 即使超载未能压垮桥梁, 但其引起的应力也仍然对大桥的寿命影响很大。若车辆超载100%, 应力幅就大了一倍。那100年的桥梁设计寿命就减少到12.5年了。

养护不到位也是问题所在

除了超载, 桥梁专家认为, 大桥垮塌也与养护不到位有较大关系。

日前, 有关部门将武夷山公馆大桥垮塌事故的原因归结为重型货车严重超载, 各方质疑之声骤起。

福建省交通厅组织的事故原因调查专家组成员、福州大学土木工程学院教授郑振日前接受媒体采访时透露, 专家组通过现场勘察、查阅相关资料, 对事故原因形成了初步意见, 即大桥垮塌的外部原因是长期超载, 内部因素是由于养护不专业、不到位, 使得桥梁吊杆老化。

为赶工期忽视工程质量

如果说一座大桥的坍塌可能是偶然, 但近几年特别是2011年以来频发的大桥垮塌事故, 都归咎于超载或养护不到位恐怕是不全面的。

针对近期频发的大桥坍塌事故, 中国工程院院士、土木结构工程和防护工程专家陈肇元日前公开表示, 我国桥梁建设存在赶工期, 以及设计、施工规范或标准要求过低带来的工程质量差等问题。

陈肇元院士在“中国桥梁网”上刊发的公开信中表示, 10多年前, “边勘测、边设计、边施工”的“三边”建设方式是广受批评的, 可是现在已被视为常规。

不少土木工程一旦由当地领导拍板上马, 其工期就得在领导的较短任期内完成, 精心设计、精心施工从一开始就得不到客观保证。

“20世纪30年代建成的钱江大桥, 在超载服务的条件下, 仍安然无恙, 原因就在于该大桥工程是按国际通用标准设计。我国目前桥梁的荷载能力只有国际通用标准的50%-60%。”陈肇元说, 所以才会出现事故频发和工程设施的短寿。

违规转包留下质量隐患

目前, 国内工程领域仍未能杜绝转包、围标等违规现象, 给桥梁工程质量留下隐患。

北京市市政工程设计研究总院副院长穆祥纯在接受本刊记者采访时提到, 近年来国内外发生不少桥梁垮塌事故, 很多是属于非正常设计和非正常施工造成的, 其中包含着工程建设中出现的腐败问题。如1999年重庆綦江彩虹桥垮塌事故。1999年1月4日, 晚6时50分, 重庆市綦江县城区一座步行桥 (彩虹桥) 突然整体垮塌, 数十名过桥者随大桥坠入桥下的綦河, 造成了严重伤亡事故。这次因工程质量导致的重大责任事故, 共造成40人死亡。经事故调查组调查, 彩虹桥突然垮塌是由两方面的原因造成的。一是工程质量问题:彩虹桥的主要受力拱架钢管焊接质量不合格, 存在严重缺陷, 个别焊缝并有陈旧性裂痕;钢管内混凝土抗压强度不足, 低于设计标号的三分之一;连接桥梁、桥面和拱架的拉索、锚具和镏片严重锈蚀。二是工程承发包不合法:事故调查组找不到工程设计专用章, 设计手续不全, 实际上是私人设计。施工承包者是一个挂靠国有的个体业主, 其组织的施工队伍不具备进行市政工程建设的技术力量和设备, 不具有合法的市政工程施工资质。

“坚强”的理由一:

新桥梁荷载标准亟待出台

我国桥梁荷载标准的变化也直接影响着桥梁的施工和验收。2008年, 《城市桥梁设计荷载等级标准》已取消, 在新版本未颁布之前, 目前城市和公路桥梁统一按照公路桥梁标准进行设计。

公路桥梁设计荷载标准也有新旧之分。浙江大学建筑工程学院教授谢旭说, 以钱江三桥为例, 它建于上世纪90年代, 应该说是按照1989年的《公路桥涵设计通用规范》标准建造, 与目前采用的2004年新标准有明显的差距。1989年的标准考虑的荷载偏低, 按这标准设计的桥梁安全储备小。

据谢旭介绍, 在一些发达国家, 新标准一旦制定, 就要对按旧标准设计的桥梁重新评价。如果不满足新标准, 就得加固、加强, 甚至重建, 否则只能降低使用功能。但在中国对此却无明确的规定。

“坚强”的理由二:

设计观念的转变

抛开施工问题, 单从桥梁设计方面讲, 北京工程勘察设计协会会长曲际水认为, 新中国成立初, 设计人员主要从如何节约原材料出发, 那时候讲究经济实用。而现在的桥梁设计过于追求桥梁外观的标新立异, 走入了设计的误区。他希望设计师们能够从桥梁安全角度出发, 创造出更多的桥梁精品, 在设计上将桥梁安全风险降到最低。

编后

13.坚强的生命作文 篇十三

她用生命诠释了“人民教师”

我怎么也忘不了那个镜头。废墟中一名女教师一手各搂住一名学生，紧紧地将他们拥在身下，就像母亲死死守护着自己的孩子一般，而她的身体却被砸成了三段。面对灾难，人的第一本能就是逃生，但二十一岁的她却在生死关头将生的希望留给了学生，用自己的血肉之躯为学生把好了生命之门。这就是舍身救人的人民教师—向倩老师。从她的身上我们看到了人性的光辉。

大自然无情的摧毁着一切，在5。12特大地震中，在血与泪的悲痛中，也涌现出了一大批少年英雄。

“我是班长”

“我是班长”这句发自肺腑、感人至深的话语出自9岁抗震英雄林浩之口，毫无做作，毫无扭捏。汶川地震后，这位年仅9岁的孩童成为了我们青少年乃至成年人学习的榜样楷模。地震发生时，所有人都惊慌失措，而

唯独这位小班长显示出了与年龄不相称的镇静、沉着。从自救到救人这个艰难的过程，他一直是孤军奋战，在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学，在自己奋力爬出了废墟之后并没有马上逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，他的乐观和勇敢感染了每个人。

“多难兴邦”，当温总理写下这句话的时候，便注定了我们与困难拼搏的最终胜利。

地震无情人有情。悲剧已经发生，我们无法阻止，但在悲剧过后，我们能用我们的爱和坚强让我们的亲人们挺起来，让他们不再悲痛。灾难中，有奇迹，也有悲伤，有亲情，更有力量。人的生命固然脆弱，可我们的心是倒不了的，灾难中奇迹一次一次的出现，亲情也在一次一次的释放!

“人在青山在”是我们始终的信念。房屋倒塌，家园被毁，一切的一切都可以重新来过，只要人在，只要信心不倒，我们就一定能共渡难关、战胜灾难。

14.坚强的翅膀作文 篇十四

这铿锵有力的话语回荡在草原上，送给天堂的妈妈，这成功的背后，又有多少辛酸和泪水呀!这个可怜的姐姐，原本有一个幸福的家庭，一个精彩绝伦的幸福生活，可后来，却被一个风筝夺去了她的双臂，从此落下了残疾，早已悲痛欲绝的她想到了结束自己的生命，但爸爸妈妈的鼓励使她重拾自信，便改用脚来打理一切的事，为了练习写字，脚都磨出了水疱，果然工夫不负有心人，大学终于录取了她，使她重新走回了大学生涯。一开始，同学老师们都十分关心她，把钱捐给她，教她骑自行车，不让她打扫卫生，给她残疾学生的特殊待誉，可她断然拒绝，她发誓要像普通学生一样生活。

渐渐地，她就可以用脚做更高难度动作了：不仅可以用脚吃饭、画画，还可以用脚烧饭、梳头等，我真是越来越佩服她了，可更多的是同情，世界对她是多么不公平啊!可是她迎难而上，健康自信地活下去，可是，一个不幸的消息，使他悲痛不已，她没能向妈妈说的那样考上大学，这对她来说是一个沉重的打击，可在困境中，游泳教练给了她自信与鼓励，让她面对现实。在紧张的游泳训练中，她没有像其他人一样偷懒，而是一丝不苟、认认真真地练习，但是，从家里传来的一个莫大的不幸给她当头一棒――她的妈妈死了，这个为女儿关怀倍至、操心过度而疯了的妈妈死了，尖针就像再一次地插进了她的胸膛，但她擦了擦眼泪，化悲痛为动力，坚强地站立起来，终于在残疾人游泳比赛中获得了冠军，这200米是短暂的，但又是漫长的，一开始，她一直在第三位，可在最后的那一个回头，她撞到了墙上，这一撞，使她的意识清醒过来，奋力向前追赶，终于超过了第二个，第三个……“胜利了”在那一刻，所有的人都跳了起来，而她却哭了，这是喜悦的泪水，这是激动的泪水，这是她拿到的一枚金牌，当时的我恨不得一下子从地上蹦到天上：“好啊!有付出才有成功，志华!好样的!”在这场比赛中，志华的每一个动作都放慢了下来，每一个动作都清清楚楚，花了整部电影较长的时间，可见导演和制作人员也是别有用意的，这部感人的影片使我一开始就想流泪，但又强忍着没哭出来，可到最后实在忍不住，眼泪簌簌地流了下来……

15.坚强的魅力作文 篇十五

一、中学田径教学坚强意志的融入的必要性

现代田径运动的特点在于运动强度大、对抗激烈、持续时间长。基于上述特点初中体育运动的教学往往在中学生技战术水平大幅提升的同时,易于经由能量消耗的加速而产生一系列的运动损伤和心理畏惧感。倘若畏惧是不可逆转的过度性行为则会严重损害到中学生的身心健康,缩短其运动寿命和运动积极性。对于中学生而言尽管心理畏惧是难免的,坚强意志作为心理干预的重要量化路径之一,能够最大限度地降低中学生的运动畏惧发生,不断提高中学生的积极性和运动兴趣。

二、中学田径教学坚强意志融入培养路径探究

(一)强化田径运动心理疏导训练

从教育学和教育心理学的角度来说,坚强意志作为体育锻炼能力的集中体现之一,包含着参与运动的直接和间接的实践经验。基于此,初中教师要根据田径课程目标把知识经验体系建构起来,然后按照序列组织编排形成便于操作的经验模式。基于这些经验模式提供具有可选择性的田径学科活动程序和方式,最终实现体育素质、能力以及健康标准均能达标。尤其是,初中体育田径课程标准要在体育心理教学内容上结合学科要求和学生多样性,探索各种项目的心理教学特点,根据从事田径特点、对于身体素质影响选择,选择关系最为密切内容作为基本出发点,并依据田径运动心理的性质、条件、形式,绘制田径体育发展的全方位图谱。

(二)完善田径动作训练原则

站在田径实训发展的角度来看,初中体育田径中的坚强意志融入内容要遵循一系列基本原则。初中田径课程发展动力在于适应田径运动的各种理路。对于教师而言,初中课程内容坚强意志等融入中要强调与田径的相关性,选择合适的实用田径内容,完善灵活性、综合性、使用性、面向学生和未来的原则。

(三)探索田径运动多元化开发