英语培训中心申请报告

英语培训中心申请报告（精选5篇）

1.英语培训中心申请报告 篇一

篇一：企业职工培训补贴(奖励)申请表 附表2 企业职工培训补贴（奖励）申请表

篇二：培训申请书范文(精选多篇)培训申请书范文(精选多篇)您好

我是xx部的xxx我于2014年在公司工作至今，一直以来本人勤勤恳恳，刻苦钻研业务。在公司领导的关怀下，自己的业务技术知识及政治思想觉悟都取得了长足的进步，各项专业技能也已经能够熟练掌握。为更好地服务我公司的发展和进步，并进一步提高自身管理技术水平，学习外部的先进经验应对当前行业水平的高速发展，提高我公司的竞争力，本人希望能够前去参加健峰公司于13年3月17日至3月21日开展的为期7天的项目管理培训班。望院领导斟酌考虑，请审批。在外出进修期间，本人保证严格遵守公司各项的规章制度、工作要求，服从公司的调遣安排，积极锻炼、努力学习，争取按期圆满完成进修。

此敬

申请人xxx xx部2014年12月28号 第二篇：培训申请书 申请书

本人______今特申请到福永_______培训中心参加于____年___月___日至____年__月__日由福永_______培训中心开展的第____期____班培训，本人一定认真学习并通过认证考试。如果考试不通过，本次培训中由公司所出的所有费用将由本人负责。认证考试通过后，因深圳市宇达为电子有限公司的出资资助。本人承诺，自当期合同结束日起为公司服务2年。在服务期2年时间内，不管本人因何种原因离开公司，本人自愿归还公司支付的所有培训费用。本人声明：培训期间，本人的人身与财物安全与深圳市宇达为电子有限公司无关。此致敬礼 申请人签名 年月 日 第三篇

党课培训申请书

这次能够参加组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到非常的荣幸，也十分珍惜宝贵的学习机会。在学习期间,我将抱着认真的态度，参加每一次学习和讨论，悉心聆听了党校领导和老师的精彩报告，深入学习了三个代表重要思想的科学内涵和完整体系。认真学习了关于加强党性修养和密切联系群众的辅导报告，就三个代表重要思想和十六大精神党性修养入党动机等等问题，展开了深入而实际的讨论。通过学习，我相信足以让我在端正入党动机上受到一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定我申请加入党组织的信心和决心。以下是我参加党课学习心对自己的几点要求：

其一，通过这次学习培训，使我坚定党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

其二，这通过次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。正确的入党动机是正确行动的精神力量要求。入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验为，实现共产主义奋斗终生。

其三，这次学习培训，使我十分地坚定了入党的信心和决心。一名积极要求进步的青年大学生，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党对祖国和对社会主义事业的无限热爱投入到中华民族的伟大复兴的社会实践中去。总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人、团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己。积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。此致敬礼

申请人石乾学号2014100768 第四篇 ：党校培训申请书

党校培训申请书 尊敬的党组织： 您好！

感谢您在百忙之中阅读我的材料作。为一名中国共青团团员，为了更进一步学习党的指导思想、马克思主义理论，为了进一步确立自己的崇高理想与信念，为了实现自身的人生价值，我申请加入党校学习。我在进入大学时便向党组织递交了入党申请书，之后一直以一名党员的标准资格要求自己。我热切地希望自己可以早日成为一名光荣的中国共产党员。作为新时期的新青年，我深深的感到作为先进的大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求。在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性。在学习上以“书山有路勤为径学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业，这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

在我心中，中国共产党是一个先进和光荣的政治组织。而且随着年龄的增长，我越来越坚信中国共产党的全心全意为人民服务的宗旨是我最根本的人生目标。我深信共产主义事业的必然成功，深信只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。实践也充分证明建设有中国特色社会主义是实现中国经济繁荣和社会进步的康庄大道。我深信共产党员是彻底的唯物主义者，我将努力向这个方向发展。所以我申请加入党校，继续学习。经过近一年的大学生活，在组织的关怀与培养下，我认真学习努力工作政治思想觉悟和个人综合素质都有了长足进步，我深深的认识到作为一个党员所必须具备的基本认识和信念：在情感上向着党，在组织上服从党，思想在党，行动中为党，此身献于党。特此请求组织批准我的申请如果组织批准我的申请。我一定会戒骄戒躁，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己，勤奋进取，争取早日成为一名合格的共产党员。目前我坚持在业余时间学习有关理论知识，思想上有了极大进步作。为一名共产党员，必须坚定地信仰马克思主义，做一个彻底的唯物主义者。我努力学习各门文化课，成绩在班中均名列前茅。此外我还担任了班长的社会工作。工作中踏实肯干，带领同学共同建设我们的班集体，在班中培养了良好的学习和研讨气氛。同时也在学校组织的各项活动中团结一致取，得了良好的成绩。我想，我如果能够参加党校学习，我一定目标明确，意志坚定的静下心来学习，并努力坚持不懈地参加实践工作，更好地授身于社会。作一个对社会有用的人，从现在开始我就会时时告诉自己，要更加严格要求自己，我要更加全心全意为人民服务，为社会尽自己的一份力。我相信，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的学习工作和生活中尽快消化不断提高，在学校党篇三：十三五重点项目-教育培训项目资金申请报告

十三五重点项目-教育培训项目资金申 请报告

项目编制单位：北京智博睿投资咨询有限公司

资金申请报告是项目投资者为获得政府专项资金支持而出具的一种报告。政府资金支持包括投资无偿补助、奖励、转贷和贷款贴息等方式，政府只审批资金申请报告。一般需要委托具有工程咨询资格的单位编写资金申请报告。政府资金支持包括投资无偿补助、奖励、转贷和贷款贴息等方式，政府只审批资金申请报告，决定是否给予资金扶持。其具体的审批权限和利用方式如下：(1)政府投资补助的项目的资金申请报告（a）能够推进科技进步和高新技术产业化，及对经济结构调整有重要带动和引导作用的产业化项目；

（b）农业综合开发资助农业发展的项目；（c）科技型创业投资项目；（d）政府支持的中小企业创业投资项目；（e）政府鼓励的风险投资项目；（f）具有经营性质的科研开发项目；

（g）国家鼓励发展的能源交通、农林水利、市政工程等公益性和公共基础设施投资项目；（h）保护和改善生态环境的投资项目；

（i）促进欠发达地区的经济和社会发展的投资项目；（g）符合国家有关规定的其他项目。(2)政府财政贴息资金的项目的资金申请报告 财政贴息资金重点用于市场不能有效配置资源、需要政府支持的经济和社会领域，主要包括：（a）公益性和公共基础设施投资项目；（b）保护和改善生态环境的投资项目；

（c）促进欠发达地区的经济和社会发展的投资项目；（d）推进科技进步和高新技术产业化的投资项目；

（e）符合国家有关规定的其他项目。部分部委资金关联报告：

教育培训项目建议书 教育培训项目申请报告

教育培训项目可行性研究报告 教育培训节能评估报告 教育培训市场研究报告 教育培训商业计划书

教育培训投资价值分析报告 教育培训投资风险分析报告 教育培训行业发展预测分析报告

资金申请报告编制大纲 第一章 教育培训项目概况 1.1教育培训项目概况 1.1.1教育培训项目名称 1.1.2建设性质

1.1.3教育培训项目承办单位 1.1.4教育培训项目负责人 1.1.5教育培训项目建设地点

1.1.6教育培训项目目标及主要建设内容 1.1.7投资估算和资金筹措

1.2.8教育培训项目财务和经济评论

2.英语培训中心申请报告 篇二

2006年以来, 海南师范大学周末流动学院英语学科培训团队对海南省11个欠发达地区的初中英语教师进行了两轮的全员培训。从培训反馈来看, 英语学科“TTR”培训模式 (“主题”、“任务”与互动性“反思”) 的确使受训教师发生了较大变化, 尤其是他们对教育教学的理解与行为方式的改变, 以及对自身专业发展的看法和职业道德的提升。因此, 高校学科教学教师深入欠发达地区教学一线的培训方式比自上而下、依靠少数专家报告和典型案例解说的培训方式有效得多, 因为它给受训教师所带去的不仅是新的教育教学理论、方法和原则, 更是一种对教师专业发展途径和实践方式的具体引领。随着教师培训由初中延伸至高中, 本省欠发达地区高中英语教师在专业发展方面有哪些特定需求, 英语学科的培训理念和“TTR”培训模式能否满足高中英语教师的全员培训等问题须做进一步探究。

二、调查对象和调查目的

1.调查对象。本次调查选择了已经过两轮初中英语师资周末全员培训的定安和屯昌, 两地教师研训部门和学校已熟悉英语学科的培训理念和方式, 无须做过多调查背景说明。

定安和屯昌目前分别有38名和43名高中英语教师。我们分别确定了两地的三类调查对象:一名教师研训中心主管领导、三名教龄超过10年的高中英语教师和三名教龄不超过5年的新高中英语教师。三类调查对象均由当地教育局选择和推荐。

2.调查目的。了解高中英语教师的专业发展环境、专业发展困难和所需帮助以及教师的培训经历和对海师大周末英语师资培训的建议。

三、调查方式和内容

本次调查采用了半结构式访谈, 涉及以下信息———

1.对教师研训中心主管: (1) 本地学校的教学环境; (2) 主管部门对教师专业发展的具体要求和促进方式; (3) 对本地高中英语教师的培训要求, 以及对海师大周末培训的评价和建议。

2.对有经验教师和新教师: (1) 对学校专业发展环境的评价; (2) 学校对 (新) 教师专业发展的具体要求和促进方式; (3) 培训经历以及对海师大周末培训的建议。

四、调查结果与分析

我们对访谈数据进行文本撰写, 并用确定主题词的方法进行分析。调查结果如下——

1.教师研训中心主管。

(1) 本地学校的教学环境。两地领导都表示, 近几年来, 学校教学条件得到很大改善, 每个教室都配备多媒体教学设备, 完全校硬件建设向高中倾斜。

(2) 主管部门对教师专业发展的具体要求和促进措施。两地情况相仿。以定安为例, 县主管部门选拔教师参加国培和省培, 其他教师参加县培。各类培训对教师实行学分管理, 要求教师签到和完成作业。各类培训对教师巩固学科知识、提升课堂教学技能、加深课标理解等有益处。但由于培训项目繁多, 有重复培训现象。两地教育局都组建了名师工作室, 但活动开展未正常化, 主要原因是专项经费不能落实。

研训中心对学校层面的要求包括师徒结对、教师听评课以及公开课等教研活动, 但规模小的偏远学校落实有困难。虽然提倡校际教研, 但由于经费不足无法落实。研训中心还组织教研论文比赛和教学比赛;每年派教师到外地观摩教学, 少数学校还从外面请专家来校交流。

(3) 对本地教师培训的要求和对周末培训的建议。两地主管领导都表示, 远程培训虽能覆盖所有教师, 但效果取决于教师的学习态度和主管方的监控力度, 因此总体效果不好。国培和省培只能覆盖少数骨干教师, 若其不能发挥带头作用, 其辐射功能十分有限。周末流动学院的培训方式比较有实效, 建议把初中培训模式延续到高中培训, 尽量使每位教师都受益。考虑到教师负担和其他培训, 建议周末培训次数不宜过多。

从以上数据看, 两地教学硬件已得到很大改善;从软件看, 两地主管部门都做了一些促进教师专业发展的努力, 如利用各级培训覆盖各类教师、组建名师工作室、提供外出观摩机会等, 但由于运作机制不完善 (如培训管理过于表面化、缺少有效监管和促进性考核措施、无操作细节的明文规定等) 和缺少稳定的经费保障, 教师专业发展措施难以落实和真正惠及教师。与其他培训比较, 周末流动“TTR”英语师资培训面向全员教师, 其理念和模式得到教师普遍认可。

2.有经验教师。

(1) 学校专业发展环境。从总体上看, 受访教师认为自己所在学校不重视教研。由于没有来自校方的压力, 教师参与教研活动的积极性不高。教师群体沿袭师徒制惯例促进新教师适应教学, 每年学校的公开课比赛, 采取自愿报名方式, 主推年轻老师。虽有名师工作室, 由于没有明确帮扶双方的具体责任和义务, 名师制名存实无。

(2) 专业发展困难和所需帮助。学校生源差, 教师在教学上碰到极大挑战, 即如何帮助大面积英语几乎零起点的学生补差, 同时兼顾高中常规课程教学。各年级实行集体备课并专门针对补差来整合教材, 大多数老师能积极参与。以定安高中为例, 教师自发建设针对补差的资料库, 但既得不到校方的明确支持, 更缺少经费保障, 资料库建设进展缓慢。

(3) 培训经历和对周末培训的建议。两地教师每年都有在线培训机会, 学习效果取决于教师的态度。虽然随着在线学习环境的改进, 愿意利用网络学习的教师开始增多, 但教师们更倾向被外派, 普遍认为外出观摩的收获比在线培训多。一些教师认为从培训中接受的东西往往不能直接用于课堂。

鉴于此, 两地教师提出周末师资培训应做到: (1) 尽量本地化, 充分考虑受训教师的实际需求; (2) 少做理论灌输, 多做实际课堂教学设计与操作的具体指导; (3) 将本地培训与外派观摩结合起来, 使受训教师能有多样的学习体验。

综上所述, 有经验教师普遍对所在学校的专业发展环境不满。尽管教师有做好教学的愿望和进一步专业发展的个人诉求, 但由于学校环境及自身专业发展水平的局限, 大多处于迷茫和无助状态。对于周末培训, 受访教师希望培训方能基于本地师资特点和实际需求, 设计有针对性的培训课程。

3.新教师。

(1) 学校专业发展环境。两地学校对新教师提供的支持主要有师徒制、集体备课、互听评课、同课异构等, 但收效甚微, 新教师对学校提供的专业发展支持不太满意。2013年之后师徒制在两地学校均基本名存实无, 一是缺乏校方支持与有效监管;二是师徒之间缺乏主动性。同课异构是新教师喜欢的学习方式, 但次数过少 (如定安中学每学期一次) 。需要指出的是, 两个市县的新办高中 (定安城南高中和屯昌思源高中) 的新教师对集体备课和互听评课中所获得的教学支持都给予了较高肯定。

(2) 专业发展困难和所需帮助。两地新教师提到的专业发展困难有几方面的共性。首先, 与有经验教师一样, 面对大面积学生补差, 补什么和怎么补是主要难题。其次, 新教师均反映人教版高中教材较难, 重点不突出, 与高考考点联系不紧密, 希望得到相应教学补充材料。再次, 教师们希望得到高考助考的相关指导。

(3) 培训经历和对周末培训的建议。两地新教师对在岗培训都表现出迫切期待。尽管官方提供了丰富的在线培训和学习资源, 但教师们似乎缺乏自主学习的态度与能力。新教师更倾向外出学习, 但机会很少, 有受访教师用“几乎没有”来描述;偶尔的外出学习也是观摩多, 深入研讨少;请来的专家 (如屯昌思源高中) 侧重理论介绍, 少具体指导。

新教师对周末培训的要求与有经验教师的要求基本一致。

综上分析, 新教师对校方提供的专业发展支持给予了一定的肯定, 但表示不足。教学实践中所面临的困难和挑战非常大, 而学习培训机会非常少, 专业难以得到很大提高, 对本土化的师资培训表现较为强烈的期许。

五、调查结论与建议

1.调查结论。

(1) 欠发达地区高中的教学硬件有很大改善, 但学校的教学软环境十分不理想:①教师缺乏专业发展外在压力与内在动机:教育管理部门及校方均没有对教师专业发展提出明确具体的要求, 也因此缺失了对教师发展的有效支持与监管;②有经验教师与新教师之间专业发展的互相支持不足:由于缺乏明文规定及教师自身缺乏专业发展动机, 师徒制等学习方式名存实无;③缺乏专业发展交流平台:校内互听评课及同课异构频率较低, 专业发展更多依靠个人, 教师群体未形成合作学习机制。

(2) 欠发达地区高中英语教师专业发展的困难和所需帮助非常具体:①学生英语基础薄弱, 教师们认为补差是教学中所面临的最大挑战和迫切需要解决的难题;②如何本土化地使用人教版教材或选择适合本地生使用的教材;③如何帮助学生准备高考。

(3) 欠发达地区高中英语教师的培训经历不丰富:①教学任务繁重的高中教师视网络在线学习途径仅为完成继续教育的任务, 而非为了自身专业发展;②外派培训机会少, 且观摩多, 深度研讨少。受访教师也表示出较为强烈的学习愿望, 对海师大周末流动学院的高中英语师资培训给予较高的期待。

2.建议。欠发达地区高中英语教师的专业发展有其自身特点与复杂性, 给周末流动师资培训课程的设计和实施提出了较大挑战。基于调查结论, 我们提出以下建议———

(1) 当地教育主管部门须理顺教师培训的管理制度和程序, 落实已有教师专业发展措施, 如名师工作室、各校教研活动的监管和督查工作, 切实从人力、物力和财力上给予支持等, 为周末流动师资培训提供良好土壤。另外, 加强对教师培训的行政管理, 从制度上明确培训管理方和受训教师的责任和义务。

(2) 高中英语教师培训课程的研制必须充分考虑当地教师的发展现状和实际培训需求, 在沿袭初中英语教师“TTR”培训理念和模式的基础上, 将高中英语教师全员培训的目标设定、内容选择, 以及培训方式本地化。具体来说, 以解决当地教师的实际教学困难和帮助教师群体适应合作性教师发展为目标, 以整合多种教材以达到满足学生多样化需求为培训内容, 以教材分析、同课异构、反思交流等为主要培训手段。

(3) 各级教育主管部门应搭建面向欠发达地区学校教师专业发展交流的实体平台, 真正落实各类各级名师的专业引领作用, 与周末师资培训形成良好互补, 因为教师的专业发展一定是在团体发展与个体发展共赢的过程中实现的。

参考文献

[1]韩刚, 王蓉, 李庆, 张辉.促进外语教师的互动性专业发展:乡镇外语教师TTR周末培训的理论与实践[M].北京:外语教学与研究出版社, 2011:149-178.

3.培训班申请报告 篇三

海林市教育局体育局、为了实施科教兴国战略，为了中华民族的伟大复兴，为了弘扬中华民族的传统文化，切实提高全民族的素质，为社会主义教育事业贡献一份力量，我本人在深入调查，反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办申丽涓书法练字班，具体情况如下、一、名称：申丽涓书法练字班

二、地址：海林市俊景园小区1号楼16门市

三、培训范围：硬笔书法及毛笔书法

四、性质：民办

五、宗旨：我校本着“真心、诚心、爱心”才能教给学生“真材、真知、真本领”的办学宗旨，秉承“以人为本，因材施教”的教学理念，激发和培养学生学习书法的兴趣，提高学生一定的综合运用能力，培养学生创新精神和实践能力，传承中华传统美德，培育新时代书法爱好者，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，遵守社会道德风尚。

六、目标：我培训机构秉承“真心、诚心、爱心”的办学宗旨，根据学生身心健康发展规律和现代社会的发展需求，利用寓教于乐的教学方法，使学生在轻松愉悦的环境中学习。

七、主办人情况：主办人申丽涓，中专学历，现任海林市书法家协会会员，牡丹江市女子书法家协会会员。

八、创办条件:我培训班位于海林市俊景园小区1号楼16门，面积42平方米，房屋坚固耐用、安全，环境无污染，无噪音，设置教室１间，卫生间１间，教学设备齐全。我培训班有教师１名，具备相关专业资格。

请给予批准开办。

申请人、申丽涓 ２０１５年２月１日

申丽涓书法练字班章程

第一条、依照《中华人民共和国公司法》及有关规定，结合机构实际，为规范机构行为，保障机构的合法权益，特制定本章程。

第二条、本机构依法成立并作为独立承担民事责任的民办机构。

第三条、本机构的注册名称为：申丽涓书法练字班。

本机构的地址为： 海林市俊景园小区１号楼１６门市。

第四条、本机构的经营范围：硬笔书法及毛笔书法教学。

第五条、本机构的股东、出资额及股份。本机构为由申丽娟个人独立出资成立；出资人住所：海林市子荣街新利小区１单元６０１室。

出资额：以货币形式注入资金１万元。以房屋形式注入资金４０万元。占机构总资本１００％。

第六条、本机构各项权责均由出资人直接享受及承担。

第七条、出资人的权利：出资人有权决定聘任新教师及相关人员薪酬的权利，有权依法获取收益的权利，有权依法参与及修改机构章程的权利。

第八条、本章程及机构各项制度未列入事项及与国家法律法规不一致时，以国家法律法规为准。

第九条、机构必须遵守法律，遵守职业道德，加强社会主义精神文明建设，接受政府和社会公众的监督。机构的合法权益受法律保护。

第十条、本章程自审批机关、登记管理机关核准并向社会公布之日起生效。

4.安全培训专项资金申请报告 篇四

在集团公司的高度重视和正确领导下，集团公司于201X年取得省煤矿三级安全培训机构资质，经过多年的建设和发展，安全培训机构现已成为一个以信息技术为主要手段，应用电视文字、计算机课件、计算机网络等多媒体教学和安全培训为一体的多形式、多层次、多功能的新型教育培训实体。安全培训机构成立以来，培训了一大批煤矿负责人和安全生产管理人员，极大地增强了集团公司的安全生产管理水平，顺利通过上级部门的安全生产检查，有效保障了集团公司的正常生产秩序，为维护集团公司财产安全和职工生命安全提供了坚实的屏障。在当前全国煤矿安全形势严峻的情况下，国家对煤矿安全生产提出越来越高的要求，煤矿安全生产检查将越来越严格。国家要求各级煤矿不断加大安全培训任务，建立一支坚强有力的安全生产管理队伍。为适应国家对煤矿安全生产不断提出新要求的形势，提高集团公司的安全培训能力与水平，我们特地考察了2家煤矿的二级安全培训机构，考察了永煤、兖煤等煤矿的安全培训情况，认真听取二级安全培训机构资质的申报介绍，详细了解二级安全培训机构的运作情况，仔细测算二级安全培训机构的经济效益。通过考察，我们深感到集团公司现有的培训规模和办学层次与先进煤矿企业存在较大差距，无法满足集团公司发展的需求，需要申报煤矿二级安全培训机构资质，有关情况具体报告如下：

一、申报煤矿二级安全培训机构资质理由

1.国家对煤矿安全生产提出越来越高的要求，要满足国家对煤矿安全生产的要求，必须建立更高层次的安全培训机构，能够培养更多的煤矿负责人和安全生产管理人员，建立强有力的安全生产管理队伍，提高集团公司的安全生产管理水平，确保不出安全生产事故，促进集团公司的可持续发展。

2.容易通过国家安全生产检查，根据考察单位经验，安全培训机构资质高的煤矿企业，各项安全生产指标容易达标，比起安全培训机构资质低的煤矿企业，安全生产检查容易通过。

3.二级安全培训机构资质申报成功，提高了集团公司办学层次，可以举办煤矿总工程师培训，这极大方便了集团公司的工作，不必去求别人，既可以完成培训煤矿总工程师的任务，又可以不影响集团公司的正常工作。

4.节省培训费用，如果集团公司具有二级安全培训机构资质，可以提高办学层次，煤矿企业负责人、安全管理人员、总工程师等相关人员不需要外出培训，可直接在集团公司内部培训，大大减少本企业“外培”人员输出，按年培训煤矿企业负责人与安全管理人员500余人、总工程师50多人计算，每年可为集团公司节省培训费用80多万元，从经济效益考虑较为合算。

二、申报煤矿二级安全培训机构资质条件

按照《安全生产培训管理办法》(国家安全生产监督管理总局令第44号)、《国家安全监管总局关于实施〈安全生产培训管理办法〉有关事项的通知》(安监总厅培训〔〕50号)等有关文件精神，申报煤矿二级安全培训机构资质需要具备以下基本条件：、

1.具有独立法人资格;注册资金或者开办费300万元以上;固定资产100万元以上。

2.有3名以上具有大专以上学历的专职管理人员。

3.有健全的机构章程、管理制度、工作规则。

4.有10名以上具有本科以上学历的专职或者兼职教师，其中至少有6名具有中级以上职称并且经省安全监管局考核合格的专职教师，专职教师中至少有3名取得注册安全工程师执业资格;教师所学专业应与申请的培训范围相适应。

5.有固定、独立和相对集中并且能够满足同期80人以上规模培训需要的教学及生活设施，其中专用教室使用面积120平方米以上;能够适应计算机在线考试的需要。

6.配备能够满足培训教学需要的教学仪器设备和图书资料。

同时，安全培训机构申请承担特种作业人员安全技术培训的，还应当具备下列基本条件：

1.每个作业类别不得少于2名专科以上学历、相应专业的专职教师，从事实际操作教学的教师应当有相应专业技师以上等级证书。

2.具备相应作业类别的有安全保障的实际操作设施、设备和场地条件。

3.理论考试具备可实施远程视频监视的计算机在线考试设施和相关条件。

三、申报煤矿二级安全培训机构资质要做的工作和所需专项资金

对照国家局《安全生产培训管理办法》、《一、二级安全培训机构认定标准》等有关申报二级煤矿安全培训机构资质认定所需的条件，目前集团公司在诸多方面还存在不足之处，特别是教师队伍、教学实验设施设备方面严重缺乏，需要相应补上，以达到申报条件，确保获得二级安全培训机构资质。

5.教师培训费用报销申请报告 篇五

南村镇教育指导中心：

我校现有书法社团一个，学员20人，因师资短缺，校内教师无法完全承担书法社团教学任务，本着社团发展需要，经多方联系，最终聘请董守炎老师辅导书法社团成员书法学习。董老师书法造诣颇深，教学经验丰富，爱岗敬业，受到学生一致好评。董老师每周五辅导学生一次，时间为15:40-17:30，每次补贴酬劳200元，约每月800元。

特此请示，请审批！