高中物理如何学好

高中物理如何学好（精选13篇）

1.高中物理如何学好 篇一

学好高中物理的六大方法

高中物理学习关键不仅仅仅学习方法论，兴趣出发点也是十分重要的，与初中物理相比，高中物理不仅仅资料十分多，而且难度也很大，潜力要求会更高，所以多数同学物理越学越差劲，这往往使得很多初中物理学的不错的同学，进入高中后不能够很好适应而感到困难，究竟要如何学好高中物理，主要有以下几点推荐和意见。

一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不必须会好

初中物理知识相比较较浅显，并且资料也不多，更易于掌握。再加上初三后期，透过超多的练习，透过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先就应改变观念，初中物理学得好，高中物理并不必须会学得好。所以应降低起点，从头开始。

二、在课堂上，提高听课的效率是关键

学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1、课前预习能提高听课的针对性

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还能够培养自己的自学潜力

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要资料便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前务必注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。

3、个性注意老师讲课的开头和结尾

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的资料，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要

4、作好笔记

笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的.感受或有创新思维的见解。以便复习，消化

5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就必须能举一反三，提高迁移知识和解决问题的潜力。

三、应培养学习物理的浓厚兴趣

兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中构成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的构成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原先物理与我们联系这样密切，这样有用。能够大大地激发学习物理的兴趣。

从老师角度：应透过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材资料，向学生介绍物理发展史和进展状况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确这天的学习是为了明天的应用；根据教材资料，经常有选取地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事；根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也能够使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。

四、做好复习和总结工作

1、做好及时的复习

上完课的当天，务必做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的资料，例如：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课资料巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改善听课方法及提高听课效果提出必要的改善措施

2、做好章节复习

学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其资料完善，而后应做好章节总节

3、做好章节总结

章节总结资料应包括以下部分

本章的知识网络。主要资料，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等

自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上

4、做好全面复习

为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，能够透过看书、看笔记、做题、反思等方式

五、正确处理好练习题

有不少同学把提物理成绩的期望寄托在超多做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要到达。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做必须量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行必须的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有必须量（老师布置的作业量）的练习就不能构成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。

六、还要重视观察和实验

物理知识来源于实践，个性是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要透过观察和实验，有意识地提高自己的观察潜力和实验潜力。总之，只要我们虚心好学，用心主动，踏实认真，在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，讲求科学的学习方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，是必须能够学好高中物理的。

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2.高中物理如何学好 篇二

一、调整学习心态, 端正学习态度

学生觉得物理“难学”, 并不是先天不足, 相反有的“天资聪慧”, 他们之所以觉得“难学”, 是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过:“高中物理是所有学科中最难的”。又在上高中后他们的切身感受的确如此, 于是在他们不成熟的心里面无形中形成了一道障碍:物理难学!这样, 学生就失去了学习物理的兴趣, 也出现了“老师难教, 学生难学”的尴尬局面。针对这种情况, 老师一定要做好学生的思想转变工作, 消除学生的心理障碍, 帮助学生调整好学习心态, 让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。

二、激发学习兴趣, 调动积极性

“兴趣是最好的老师”, 学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣, 学生便会失去学习的信心和动力, 对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可, 这就必然导致学生做不对题, 对物理感到头痛, 学习情绪低落, 成绩自然无法提高。

实际教学中, 教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣;利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪;还可通过讲述物理学史、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。

三、在课堂上, 提高听课的效率是关键

学习期间, 在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何, 决定着学习的基本状况, 提高听课效率应注意以下几个方面:

1. 课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点, 就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识, 可进行补缺, 新的知识有所了解, 以减少听课过程中的盲目性和被动性, 有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平, 预习还可以培养自己的自学能力。

2. 听课过程中要聚精会神、全神贯注, 不能开小差。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习, 做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”, 精力便会高度集中, 课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注, 不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息, 不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等, 以免上课后还气喘吁吁, 想入非非, 而不能平静下来, 甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。

3. 特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头, 一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容, 是把旧知识和新知识联系起来的环节, 结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结, 具有高度的概括性, 是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4. 做好笔记。

笔记不是记录而是将上述听课中的重点、难点等作出简单扼要的记录, 记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解, 以便复习、消化。

四、要养成“问”的习惯

俗话说“勤能补拙”, “问”也能补拙。会帮助我们了解掌握知识深层的东西, 使我们的思路更宽广、更敏捷。可我们多数同学, 遇到问题时, 或许是“怕”老师, 是“顾忌”面子, 不愿意吃苦头, 再或许是其他问题。这些心理障碍, 使得一些同学, 每节课都可能留有“剩饭”, 或在多数题中都留有疑点, 从而使得前后知识不能穿插系统起来, 慢慢地也就失去兴趣, 以致最后放弃。另外学习中也避讳“闭门造车”。有时不仅“车”没有造出反而会误入歧途。只有通过“问”才能最大限度地“暴露”我们学习中可能存在的问题, 通过“问”我们不仅能使问题得到解决, 从而也能学到一些思考方法和经验, 因此我们在学习上一定要坚持“问”, 同时还要养成“今日事今日毕”的学习作风, 一旦我们学进去就会享受到成功的乐趣。

五、培养坚强意志, 养成良好习惯

坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中, 教师应教育学生保持一颗平常心态对待考试成绩, 一两次的考试失败并不能说明什么, 相反这次考试的失利说不定恰恰是为了迎取下次更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志, 才能稳步地提高学习成绩。

良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯, 除了要求学生课前预习, 上课专心听讲、记好笔记, 课后完成好作业、及时复习巩固之外, 还要求学生每学完一节 (章) , 能自己总结, 会写复习提纲, 找准相关知识点之间的关联。

六、适当练习, 精选资料

1. 适当练习。

知识转换成能力是通过及时有效的训练才获得的, 没有量的积累, 就不会有质的飞跃。最好建立一本错题本, 将自己每次考试或自测中做错的题摘出, 记录在一个专门的本子上以备复习之用, 摸索出某些题型的解题规律。

2. 精选资料。

3.如何学好高中物理 篇三

要求学生注意观察教师和课本中给出的物理现象如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有：物理现象或事实，产生的条件、表现的形式，如运动、变形、温度变化、结果等。

对学生观察素质的培养

1）要使学生能根据物理教学要求自行设计实验观察内容，确定观察工具，掌握必备知识。例如在做平抛仪实验时，可让学生先提出自己的设想，有学生提出用摄像机先拍下两小球的录像，然后再放慢动作片，这样观察得更清楚。事实证明按这种做法可以让学生更清楚地观察小球平抛运动过程，总结平抛运动规律。更重要的是这样做可以极大地提高学生的学习主动性和物理实验观察素质。

2）要培养学生不怕挫折，锲而不舍的精神。在实验观察时往往不是一下就能获得观察结果的，总会遇到一些偶然事故。例如，学生在进行“伏安法测电阻”等电学实验时，常常会碰到电键合上后，电表的指针不动，电灯不亮等故障。这时指导教师不要马上去帮助检查线路，排除故障，应该鼓励学生自己检查原因，解决问题，一次不行，再来一次，毫不气馁，直到圆满完成观察任务为止。

3）要培养学生实事求是，谦虚严谨的作风。在实验观察时要尊重事实，正确反映事实，严格按客观性原则，得出观察结论。一旦发现与事实不符的地方，应毫不犹豫地抛弃错误观点。绝不允许假造观察材料和实验数据。

4）要培养学生在观察中积极思维的习惯。观察时尽量摆脱已有观念的束缚，使学生的思维有较大的自由度，鼓励学生善疑多问，勤于思索，这样才有可能在将来的观察实践中探索，发现新的物理现象和规律。

对学生进行观察技巧的训练

1）按照实验观察的目的性原则，首先应做好实验观察设计，明确观察对象，观察步骤和方法。例如在测金属电阻率实验中，应先知道需要观察测量的有金属丝的电阻阻值，金属丝的长度、直径。观察步骤也可按以上顺序。这样可以使学生事先心中有数。

2）应要求学生熟悉观察仪器的性能、工作条件、准确性和精密度等。例如，要求学生知道所用的滑动变阻器的最大允许电流，伏特表、安培表的量程、最小刻度，天平的称量和感量等等。要求学生掌握仪器的使用方法和注意点。这样才能让学生较自由地、较大限度地使用这些观察仪器。对一些不易直接观察的实验信息可借助摄像机、计算机等新教学媒体把实验信息进行放大或减慢等技术处理，便于更清楚地进行观察。老师还应有意识地要求学生自己制作简单的观察仪器如用罐头盒制作小孔成像观察仪，用小镜子和硬纸制作潜望镜等，这样既能使学生通过自制仪器进行实验观察，又能培养学生自制观察仪器的意识和动手能力。

3）应要求做好观察记录及对记录进行认真的处理、分析。除了对观察结果应准确、客观地记录外，对观察日期、地点、仪器性能等都要有完整的记录；对观察记录应进行认真的数据计算或图像处理；对结果进行误差分析；对本次实验观察给予较完整、确当的评价。

由此可见，要使学生遵照实验观察原则，提高观察能力和素质不是一朝一夕能完成的，而要经过长期的、系统的培养和训练。教师在培养学生观察能力和素质的同时，还应对学生进行相应知识的教育和进行其他相应能力和素质的培养。这样才能使学生形成良好的观察习惯，具备一定的观察能力。同时学生的知识水平、智力水平及意志品德，得到进一步发展，物理课堂教学效率也得到进一步提高。

研究教材，做好初高中物理知识的承上启下

高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些物理知识，知识的深度和广度怎样，本班学生的学习层次如何。高中学生已经学习了两年的物理，已经形成了许多关于物理的学前概念和定势思维。学生已有的知识，恰恰是各相应章节的衔接点。将高中教材与初中教材内容进行对比，分析新旧知识之间的联系与区别，使新内容成为学生已有知识的自然延伸和拓宽，运用恰当的教学方法，使学生顺利地从旧知识向新知识过渡。

另外，弥补数学知识方面的缺漏也是很重要的。大部分高一学生对三角函数的知识、斜率、二次函数、极限数学知识非常陌生，这对物理教学会造成一定的困难。在具体教学中，不仅要注意对物理过程进行分析，而且还对数

学知识的应用作比较详细的讲解和板书，逐步培养了学生应用数学知识解决物理问题的能力。

改进教学方法，帮助学生渡过学习难关

降低起点，分散难点，放慢起始教学进度对于刚进入高中阶段学习学生来说，宜于降低起点，分散难点，放慢起始教学进度，帮助学生熟悉高中的教与学的方法，排除他们的畏难心理，在教学中切忌有一步到位的思想。

加强直观教学，重视由形象思维到抽象思维的过渡高中物理概念、模型很抽象，初进高中学习的学生，感到学习起来很困难。针对这种情况，应该采用直观的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能通过具体的物理现象来掌握物理概念，建立物理模型。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来，变抽象为形象，变枯燥为生动，提高了学生的物理学习兴趣，使学生更好更快的适应高中物理的教学特点。

加强基础训练，培养逻辑推理能力和用数学处理物理问题的能力学生的逻辑推理能力不强，分析、回答问题时逻辑性、条理性较差，习惯于初中的算术法解题，而不善于运用代数法解题，往往只会死记公式，对公式应用的条件，范围不太注意，在教学中应注意加强这方面的训练。教学过程中有意识地设计一些题目让学生去上当，由此训练学生多因素、全面地考虑问题，从而扭转他们的定向思维习惯，逐步培养他们的逻辑推理、思维能力和用数学处理物理问题的能力。

强化学生在学习概念和规律时的方法意识

注重理解概念规律的确切含义、适用条件、表达形式、与相关知识的区别和联系，能鉴别有关说法的正误。培养解题过程的规范性和作图分析的习惯。在初中，许多学生把物理题当成算术题完成，解题过程极其简单化。但是到了高中后，因为解题过程的复杂化，这些学生就会觉得无从下手，越学越糊涂。教师一定严格要求，在批改作业、试卷时要严格要求，因为解题过程规范化将会使学生循序渐进地掌握一些物理解题方法。

重视学法指导，做好初高中学习方法的衔接和过渡

高中物理教学质量和效率的高低，很大程度上取决于学生学习方法的顺利衔接和过渡。

强化学生自主学习的意识和能力

在各种能力中，自学能力显得尤其重要。可以采取强化课前预习和课堂指导阅读的方法。教师在课前列出预习提纲，让学生进行自学，上课时教师先让学生根据预习中的疑点提出问题，接着教师根据教材内容向学生提问，然后教师再根据两次提问的情况有针对性地进行教学，对学生已基本掌握的内容就不讲或少讲，存在问题较多的内容，教师就详细讲解。

4.如何学好高中物理的方法 篇四

1、 机械运动：重点学习了匀速直线运动。

2、 力：包括重力、弹力、摩擦力， 二力平衡条件，同一直线二力合成， 牛顿第一定律也称为惯性定律。

3、 密度

4、压强：，包括液体内部压强，大气压强。

5、浮力

6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。

7、光 ：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律

8、热学： 包括温度、内能

9、电路的串联并联、电能 、电功

10、磁场、磁场中的力、感应电流

11、能量和能

二、高中物理知识概览

高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。

力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星?

热学 主要研究分子动理论和气体的热学性质。

电学 主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极电压是不变的;高中电学认为电源两极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容更深更广，由定性分析变为定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。

光学 主要研究光的传播规律和光的本性。

原子物理 主要研究原子和原子核的组成与变化。

三、高中物理和初中物理的主要转变

(一)概念性转变

1.从标量到矢量的转变。从标量到矢量的转变会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算,仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则,即要用平行四边形法则进行运算,判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化,还要看方向是否变化。

2.速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。因此，初中学习的速度实际上是平均速率。

3.从速度到加速度的引入。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程,我们容易接受这些内容。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯,面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇到的困难在于对加速度意义的理解,开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度,这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理,都是很难接受的。

(二)规律上的升级。

概念上的升级必然导致规律上的升级,规律上的升级主要表现在以下两个方面:

1.进入高中后,物理规律的数学表达式增多,理解难度加大,致使有的同学不解其意,遇到问题不知所措。

2.矢量被引入物理规律的数学表达式,由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生,特别是正、负号和方向间的关系,如牛顿第二定律,动量定理的应用,解题时要注意各量的矢量性。

(三)方法上的升级

1.从定性到定量。初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述,进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。

2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动,而在高中不仅要学习匀变速直线运动,还要学习二维的曲线运动,并在研究物理过程时引入坐标法,把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法,如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。

从初中到高中,要求我们处理问题时能从个别到一般,由具体到抽象,由模仿到思辨。

四、如何学习高中物理：

1、认真阅读教材，在预习和复习中学会自学

很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的。自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证。同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利。

在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析。对于物理概念的学习,有意识地注重三个方向的思考: (1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题? (2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写? (3)是矢量,还是标量?方向如何?对于物理规律，也要注重三个方面的学习: (1)它是怎么得到的? (2)规律的内容是什么?表达式怎样? (3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深对知识的理解的掌握,同时也能改掉死记硬背的习惯,逐步掌握学习物理的正确方法。

2、认真听讲，独立思考

学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考，若还不能解答，再去问老师。

3、做好实验，做好练习

物理解题规范主要体现在:思想方法的规范,解题过程的规范,物理语言和书写的规范。解题规范化训练要从高一抓起,重点抓好以下几点。

(1)画受力分析图和运动过程图，力学中有些习题,如果不画受力图,就不知从何处着手,就不能得出正确结果。画出受力分析图,能使我们更好地理解题意,往往能达到事半功倍的效果,因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径。运动学中画出运动过程示意图,其作用也是不可替代的。

(2)字母 符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。受力分析图中,力较多时,如要求用大写的f加下标来表示弹力,用小写的f加下标来表示摩擦力;用f与f’来表示一对弹力的作用力与反作用力;力f正交分解时的两个分力fx、fy、初、末速度ν0、νt,等等。

(3)必要的文字说明 “必要的文字说明”能使解题思路清楚明了,解答有根有据,流畅完美。比如,有的同学在力学问题中,常不指明研究对象,一上来就写出一些表达式,让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的;有的则是没有根据,即没有原始表达式,一上来就是代入一组数据,让人也不清楚这些数据为什么这样用;有的同学的一些表达式中没有字母的说明,如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。

(4)方程式和重要的演算步骤 方程式是主要的得分依据,写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式,不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示,不能字母、符号和数据混合,数据式不能代替方程式。演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化简写到卷面上，计算的具体过程可以在草稿纸上进行。

4.注意总结归纳

5.高中怎样学好物理 篇五

2、知识深度，理解加深。高中物理要加深对重要物理知识的理解，由定性讨论改变成定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。知识广度，范围扩大。高中物理要扩大物理知识的范围，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

3、多复习，勤看书。作为学生，我们无法避免的就是遗忘，知识的遗忘速度甚至会大于我们学习的速度。所以日常生活中的练习和复习尤为重要，高中物理作为一门理科学科，更加需要我们通过练习题的方式来加深记忆，牢固知识。通过不断的练习和复习，我们可以掌握更多的做题技巧和解题方法，可以将自己所学的理论基础运用到实践中去，才能提高成绩。

物理解题技巧

做选择题的常用方法：

①筛选(排除)法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。

物理实验题的做题技巧

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况。

如何学好高中物理

要学好高中物理就要分四步走：基础知识—情境---模型—体系。

首先是基础知识，这个是必然，如果基本的物理概念、公式都不能理解，那先学好物理就想都不用想了。但仅仅掌握基础知识又不够，还得学会如何去运用这些知识去解决具体问题。

这样就进入到第二关：情境，也就是在做题的时候，要学会在大脑里面尽量去还原整个物理过程，这时要是只是想当然去套公式，往往就会导致自己想得不细致而失分，要学会利用已知条件去推演要发生的物理过程。

当然在掌握了情境这个能力后，会发现自己解题的速度变慢了，但这只是在开始阶段会这样，经常采用情境这种方法后，会进入到第三关：物理模型。也就是当每一类物理情境反复出现，自己就可以把它找出来，总结出这一类题目的解题思路。

这也就是物理的特点模块化，当学会了模型化这种方法，解题的速度自然就快了，只要看到同一类的题型，就能快速抓住关键问题。

最后一关就是知识体系了，就是将高中物理的各个知识点进行串联起来，找到不同知识点之间的异同，理解原理，发现并掌握各种模型的物理规律。

这四个步骤，不同的学生运用的层面不一样，对于60分以下的学生，肯定基础知识就不过关，物理概念也理解不透彻，建议这样的学生先不要急着刷题，还是需要先去精做每道题，争取好基础知识都弄明白。

6.学好高中物理的技巧和方法 篇六

一.学好高中物理的技巧和方法

1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。

2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。

3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。

二.如何学好物理的学习方法和技巧总结

1、提升自己对于物理学习上的兴趣，我们可以在实际的生活中和课下闲暇时间，把物理知识和一些我们接触到的其他事物联系在一起，把理论运用到实际生活中去，这样有助于我们更好的理解物理知识。

2、课堂笔记也是学好物理的关键，我们要在课堂上认真记下物理笔记，以便于我们在课后复习的时候能够有一个明确的复习目标，提高我们复习的效率。

三.高中物理考试注意事项

1.计算大题绝对不能空着

即便你做不上来，也要写该部分对应课本中的基本物理公式。需要注意的是，必须带入题中的符号。比如说题目中电荷量是e，你在答题纸上写q往往就不会给分了。阅卷中我们老师们都严格遵守采点给分原则，也就是说，你写对了几个物理公式(与答案一样)，即便没有计算，我们也给对应的分值。这是阅卷的规则，谁都不能改变。

2.重视画图

解题过程中要受力分析、研究运动轨迹的，一定要画图，养成画图的好习惯。图像画出来虽然有时候是没分的，借助于图像来分析题意很方便。另外，物理题的答案并不是标准的，有的时候你写的与答案不一样，老师们怎么理解呢?看图是一个捷径。答题纸上的内容是给老师看的(是你和阅卷老师的对话)，不要给老师们的阅卷制造困难，图一定要画。

见到很多学生不画图，也没有个依据，就直接来个物理公式。我的第一感觉就是，莫非是抄别人的?相信判你卷子的老师也是一样的。

3.物理试卷中几乎没有多选题四个选项都是对的物理多选题，基本上是不会有四个选项全对的，除非是非常老旧的题(90年代的高考题)。如果你物理成绩很差，我建议你把多选题都当成单选来做，这样更有利于得分，特别是多选题的最后一道题。

4.不会的暂时跳过，合理分配考试时间

同学们在考场上要注意解题时间的分配，没有思路的题先跳过去。建议多选题的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做。原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场上认真去执行的同学还是少数。

5.看不懂题意的，联系课本考点

物理题联系实际的很多，这些应用问题很难理解，一个诀窍就是联系课本的考点。高中物理题万变不离其宗，考点还是源于课本。在考场上监考的时候老师就发现很多同学在那里天马行空般的思考，完全脱离了课本，这样怎么能做出来呢?

6.联系课堂上老师讲过的典型题

和上面的建议类似，遇到难题，无从下手，就回忆下课堂上老师讲过的一些典型题，总是有类似的地方的。物理题本身就是有规律的，很多思考方法和切入点都是类似的。另外，笔者提醒同学们可以到物理自诊断学习系统中去看我们总结的解题思路，帮助你梳理考点，搞明白定理定律、物理公式的使用。

7.高中物理如何学好 篇七

一、帮高中生树立学好物理的自信心

高中生要建立起学好物理的信心, 只有具备了坚强的自信心, 再难的事情, 也能从容面对, 冷静解决。学生觉得物理“难学”, 并不是先天不足, 相反有的“天资聪慧”, 他们之所以觉得“难学”, 是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过:“高中物理是所有学科中最难的”。上高中后他们的切身感受的确如此, 于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍:物理难学! 这样, 学生就失去了学习物理的兴趣, 也出现了“老师难教, 学生难学”的尴尬局面。针对这种情况, 老师们一定要做好学生的思想转变工作, 消除学生的心里障碍, 帮助学生调整好学习心态, 让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。高中物理教师要善于发现学生的闪光点, 适时地表扬和鼓励, 激发学生对高中物理学习的自信心。还可以多联系实际, 让学生感受到原来我们的身边处处都有物理, 增加了和物理学科的亲切感, 同时也体现了“物理来源于生活, 最终将服务于生活”的理念。当然, 还要告诉学生要有足够的心理准备, 学好物理决不是一蹴而就的, 肯定有困难, 肯定受挫折, 但要永不言败, 增强耐挫能力。

二、激发学习兴趣, 调动积极性

“兴趣是最好的老师”, 学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣, 学生便会失去学习的信心和动力, 对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可, 这就必然导致学生做不好题, 对物理感到头痛, 学习情绪低落, 成绩自然无法提高。

在实际教学中, 教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣, 利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪, 还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。

三、引导学生掌握正确学习方法

作为一名高中物理教师, 要指导学生有复杂的物理过程、物理现象中最本质的东西抽象出来, 将其模型化, 并能总结出其基本规律。其次, 实验也是研究物理问题的基本方法。教师在物理实验中应注意引导学生观察实验现象的全过程, 教给学生科学的观察方法;有计划地对学生进行实验设计思路和实验技能技巧的训练。另外, 在学生学习掌握物理概念和规律的时候, 要将研究问题的重要思想方法揭示出来, 以帮助指导学生掌握这些正确的学习方法。

四、教学生掌握科学记忆方法

物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础, 也是物理学习的仓库;没有丰富的物理知识信息储藏仓库, 物理学习活动这座工厂就只能停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。因此, 高中物理教师要善于引导自己的学生掌握科学的记忆方法, 培养和增强他们的记忆力。

教师教学生记忆之前, 首先要把知识系统化, 以便于归类记忆。这样就可以指导学生掌握学习物理的正确记忆方法。物理需要记忆的知识多, 可以在理解的基础上, 通过指出概念或规律的几个关键字或词, 组成一句简单的话来缩略记忆法记忆;为防止枯燥记忆, 可采用编顺口溜、口诀、韵语歌谣等形式帮助记忆等, 具体地说有联想法、比较法、规律记忆法、谐音法、歌诀法、观察法、图示法、目标法、因果法、表象法、公式法、类比法、归纳法、复现法等, 这些巧妙的记忆方法, 都能缩短记忆周期。如此指导学生科学地记忆, 就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中, 当需要某些知识时, 则可随时取用, 从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。

五、注重培养学生学习物理的良好习惯

良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助, 教师帮助学生养成良好的学习习惯。物理成绩好的学生都有良好的学习物理的习惯。在高中物理教学过程中, 教师注重培养学生良好的学习习惯。首先, 要养成好的预习、复习和认真听课的习惯。课前要求学生认真预习;上课要求学生认真听讲, 边听边思考;课后要求学生结合听课情况, 再次认真阅读课本;及时进行复习和总结, 弄清知识的来龙去脉。其次, 培养学生理解问题的习惯。在教学过程中要注意层层深入, 使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的;重视基础知识的教学, 帮助学生理清前后知识的联系, 让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。再次, 培养学生良好解题习惯。应用物理概念和规律分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路, 而且还要有完整、准确的表达习惯, 这就需要平时严格训练。教学中物理教师要耐心指导, 力争让学生都能够达到规范解题的要求, 形成良好的解题习惯。

总之, 在高中理科中, 物理是不太好学的一科。要想让学生学好高中物理, 教师就得指导学生掌握正确的学习方法和科学的记忆方法, 养成良好的学习习惯, 多动脑、勤思考。这样的话, 学好物理也就不难了。

摘要：现在的高中生对物理学科的学习感到困难。要想让学生学好高中物理, 教师就得指导学生掌握正确的学习方法和科学的记忆方法, 养成良好的学习习惯, 多动脑、勤思考。

8.再谈如何学好高中物理 篇八

关键词：高中物理；信心；基础；质量；复习；合作

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0099-02

如何学好高中物理是一个陈旧而又新鲜的话题，以往的老师或学者曾经讨论或著文发表自己的看法。对学生学习高中物理提供了一些建议和方法。在新课改前的高一物理教材的《绪言》中从重视观察和实验，重在理解物理知识；学会运用物理知识；做好课后练习等四个方面谈了如何学习高中物理。但学生对高中物理学习仍存在困惑，甚至感到特别难学。通过对学生调查了解和多年教学实践，谈谈自己的一些认识。

一、坚定能够学好物理信心，克服心理障碍

许多同学上高中之前可能听曾经读过高中学生、朋友，特别是文科学生讲过高中物理是最难学习的学科。从而在心理上造成对该学科的畏惧心理，而有的学生可能对其说法抱有怀疑心理，但上了几节课之后，发现高中物理不但课堂内容多，知识难度大，而且节奏明显比初中快，教师的要求也高，没有经过多长时间对物理学习就失去了兴趣，在心理上、行为上丧失了信心，看到物理书就烦，上物理课就难受，甚至对物理老师也没有好感。针对这些情况，一方面老师应该主动疏导学生情绪，讲清高中物理学习的特点，教会学习高中物理方法与初中的不同之处以及如何适应新的环境，新的老师及教法。并用曾经取得成功的学生实例鼓励他们。另一方面让学生充满信心，坚信自己有能力战胜暂时的困难和挫折，同时相信自己有其他人不具备的学好物理优点和长处，消除心理上的障碍，调整学习心态，同时要有持之以恒，坚持到底，永不放弃的信念。

二、重视教材阅读、夯实知识基础

阅读物理教材是学好物理的一个重要环节，经调查了解几乎没有学生能与上语文、外语学科一样认真阅读过教材内容。即使有也可能粗略的勾通一下概念、公式、规律等重要的部份，并对其死记硬背，对其中的精髓把握不住。对于某一规律阅读要理解其内容，表达式，物理内涵，成立条件，与别的规律的区别与联系，还应理解规律建立的过程，理论依据和推理过程，以及适用范围。物理图象的阅读，阅读时注意纵横坐标的含义，交点的物理意义，斜率代表物理量等，还应善于对照学习，例如：匀速直线运动的位移图像与初速度为零的匀变速直线运动的速度图像一样，但含义却不同，通过对照学习记忆深刻，事半功倍。其次重视课后阅读材料和旁注课后，小实验，小资料，发展空间的阅读。这些内容是教材的补充，能扩大学生的视野和知识面。其中不缺有趣的实验和物理学家的传奇经过，对激发学生学习物理兴趣很有好处。总之教材包含这的这门学课最基本的、最重要知识，技能。体现了物理学的最基本研究方法，传递了教学大纲对知识、能力的要求，学生必须重视对教材内容钻研，细心研读，勤于思考。

三、提高听课质量和课后作业完成质量

听课之前最好能提前对教学内容进行预习。对其中疑惑之处作到心中有数，有的放矢。在听课过程中，看书不能解决的问题，老师经过精心准备讲解的知识包含学生应该掌握的全部内容。主要内容应记录在案，如：知识网络、重要结论、表达式、注意事项、好的例题、好的解法、特殊的物理模型。对一个现象，一个规律，哪些是正确理解结果，哪些是错误的理解结果，哪些是不懂的地方，都应一一记录下来，及时与学生、教师寻求帮助，不遗留后患。课后整理听课记录，并及时总结，对今后的复习有很大的帮助。

提高课后作业完成质量，教师布置的作业有针对性与课堂学习的内容密切关系，做作业之前不应盲目行动，想多快好省往往达不到理想效果，应当将所学的内容或教材浏览一遍，或看笔记、看例题，看教师讲解的特别说明，头脑有一个清晰的知识网络，才开始书写，解题过程应规范，方程式或表达式运用规定物理量不能随意编造公式，符号。而且一定要独立完成作业，做完练习尽可能思考能否一题多练、一题多变、一题多解，哪种解法快捷。另外最后将课后练习进行归纳总结。巩固所学的知识。

四、提前复习相关数学知识

数学知识是解决物理问题的辅助工具，有些数学知识在物理运用时，而数学还没有讲解，如：三角函数及变换，正、余弦定理，函数图象，立体几何，相似三角形，勾股定理，球的体积，表面积公式，根的判别式，极值，数列等知识，老师应当心中有数，让学生早知道、早准备，使学生用于解决物理问题得心应手，游刃有余。

五、要具有合作意识和主动参与意识

新课程标准强调合作学习和团队精神，在学习过程中学生除了面对老师，还要与周围的其他学生发生联系，学生是否有合作学习的意识，对于学好物理提高学习成绩具有独特的意义。如果一个学生处于封闭的、自我专注的狭小人际空间，其团结协作的意识不强，思维能力是有限的不开放的，学生应当有意识、有目的地积极地与同学和老师交流，将个人学习，小组学习，班级团体学习有机结合起来。如：共同探讨一个难题，共同做一个实验，共同做一个学习用具，共同出谋划策创造良好的学习环境，共同帮助同学改正不良习惯等，变自我封闭为合作开放学习，形成合作学习与探究的良好氛围和和谐的人际关系。还应积极主动地参课堂活动中的讨论，小组实验，踊跃发表自己的意见和看法，用健康向上的心态投入到学习中去。

总之，在物理学习过程中要树立信心、勤奋踏实、方法得当、注意细节、善于归纳，总结。同学之间团结互助、资源共享、互相促进，学好物理就不是一件难事。

9.如何学好初中物理 篇九

（一)带着求知的渴望进入物理的世界，兴趣是最好的老师

物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。千变万化、日新月异的科技信息，有如五光十色的万花筒。要问：“天有多高?”那就要研究大气层及更遥远的空间。在大自然，会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电。可是，你有没有注意到发生在自己身上的“雷”和“电”？电话给人类交往带来很多方便，它有什么不足之处？也许不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧，在倾斜度很大的墙壁上，一辆摩托车或小汽车在高速行驶，却不会掉下来，坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。你在惊讶之余，也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实，这些都是运用了物理中力学的一些原理。为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带，自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”，又能保持物体的“低温”？这些问题，学习了物理，就能得到答案。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。作为刚刚向物理学宫迈进的学生，首先需要的是兴趣。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的状态吧。

（二）读书是获得物理知识的重要途径

翻开每一个科学家成功的奋斗史，都看到“着迷”地读书的篇章。读书，首先要认真精读课本。物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的，讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着“科学巨人们”的智慧之果。阅读课本时，不能“一目十行”，而要按照老师的指导，非常认真地一个概念一个概念，一个公式一个公式仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。要注意课文的思路、它要说明什么问题，是怎样说明的。对重点的段落和关键的内容，要特别用心细致地阅读，一字一句地理解。对物理中说明问题的特点——有事实的根据，有充分的理由，要注意领会。对书中的例题，不能只看它如何应用公式，还要看它是怎样分析问题的，看看自己合上课本后能否重做出来，看看自己还能不能有别的方法去做。在学完每章之后，还应把整章内容做一个小结，把内容整理成有纲有目的系统内容，系统地掌握它。还要学习应用课本的知识解释一些常见现象。不要对课本不读不看，一味只是赶着完成作业，这样是决不能学好物理基础知识的。

除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

（三）乐于观察善于观察

观察也是学习的重要方法之一。我们每一个人，从婴儿时起。由于对周围千变万化的现象感到好奇，留心地观察，逐步积累了很多日常生活中的经验。这些经验有真有伪，要去伪存真。特别是在学习物理时，更要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。

怎样进行有目的的观察呢?

观察演示实验，要目的明确，在做演示实验之前，老师往往会讲为什么要做这个实验，采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎样做，希望同学们观察些什么。这些话都是很重要的，是我们观察的依据，我们都要听清楚，还要边听边思考，想一想将会得到什么结果。

10.如何学好高一物理方法 篇十

高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。

2、上课

上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应该注意三个问题：

(1)主动听课

在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。

(2)注意课堂要点

要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心听讲。总之，我们要做到“会听课”。

(3)做到听课和做笔记两不误

有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老师讲了些什么?那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢?我认为，上课时，应该把主要精力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。

3、复习

有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。如果能够静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的效果。心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们只有对知识进行及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。

4、作业

在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应该明确“做题的目的是提高对知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

高一物理成绩提高的有效方法

第一要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。

为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点?以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力;此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。

第二，学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。

第三，要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

11.高中生如何才能学好物理 篇十一

在高中理科各学科中，物理是相对难学的一门学科，相当一部分学生总觉得上课听得懂、听得清，就是课下不会做题；也有的学生物理公式、物理概念都记得很清楚，就是不会分析题，公式和概念用不上；还有的学生做了许多题，但还是出错率很高，做题速度也上不去；等等.这些都是普遍的问题，值得认真研究.下面就对如何学好高中物理谈一些的看法，供同学们参考.

中学物理的“门槛”确实比其它学科高，但一旦跨过这个高“门槛”后，其实还是比较平坦的，高中生在学习物理时容易形成“两极分化”就是这个原因，一部分同学让高“门槛”给挡住了，没有跨过去.所以，同学们首先就要有信心、有拼搏的精神，争取尽快跨过这个高“门槛”.其次，还应有一套适合自己的好的学习方法.下面分别就学物理的各个环节给出一些学习方法的建议.

1 预习

预习并不是简单地看看书就完了，预习在一定程度上也就是自学.所以，应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，尤其是推理过程的一字一句都要准确理解，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止.实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点.因此，通过预习，可以抓住本节的难点，从而在课堂上能主动地获取知识，高效地理解知识.更重要的是，通过预习，可以培养自己的自学能力、理解能力和独立思考问题的能力.

有的老师为了指导学生预习，编印了预习案，有许多课外辅导书也有这部分内容，我们建议这些资料都应当在认真预习之后再看，这样才能培养自己的自学能力.

2 听课

课程改革后的上课不单纯是老师讲课、学生听讲，探究、讨论、展示等学生的学习活动也是课堂上常有的内容.这里重点说说听课，听课是学习的一个关键环节.所以在听课时要让自己保持一个“四通”的状态，即“眼通、耳通、口通、手通”.也就是，眼睛注视着老师，耳朵认真听讲，主动回答老师的问题，还要及时记好笔记.同时，要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的重点；还要注意预习时标记的不懂之处，这往往是这节课的难点，只要认真听讲、积极思考，一般来说是会明白的.如果实在听不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以举手向老师提出或等课后再向老师请教.记好笔记是很重要的，好记心不如烂笔头，课堂笔记往往能够记下老师在多年的教学实践中总结下来的精华的东西，这里边凝聚着老师的心血.此外，记好笔记也便于复习时抓住重点.课后，还要进行笔记的整理，课上没有记完整的和自己的见解都要整理到笔记本上.再就是上课时的其他活动也要积极参加，培养自己各方面的能力.

3 复习

听完课后，大脑中的知识点是零散的、不牢固的、也是不深刻的，必须及时复习才能把知识点串起来，并加深印象、加深理解.建议在饭后或课余时间先在脑海中把当天讲的内容过一次“电影”，加深记忆，避免遗忘.上自习课时，再用一张纸把课上讲的先“再现”一遍（这样，实际上就等于在脑海中重复了两遍），然后对照笔记上的重点，预习时的难点，以及过电影和再现时“卡住”的地方，仔细咀嚼课本，直到弄懂、疏通为止.

重要的物理概念、物理定律也应牢记在心.在高中物理的学习中，应熟记基本概念、基本规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识.同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果是不能准确说出物理概念.不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分.因此，像学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式一样，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求.

复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等.这就要求我们在复习时注意前后的联系与沟通，对容易混淆的概念和定律等，要对照性地进行复习，从而更好地掌握它们的规律.

4 做题

复习完后，并不是大功告成，这仅仅是认识过程的第一个环节，认识过程并没有完成，物理定律在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，它的适用范围是什么，这些你可能并不知道或不熟悉，对物理概念的理解也可能不深刻、不到位，这就需要通过不断地进行再实践、再认识来完成，也就是通过做题、练习、反思、总结来巩固所学知识，深化认识和理解，提高运用物理规律解决实际问题的能力.

我们并不主张搞题海战术，而是应当少而精，一是选题要精，并且照顾到不同类型的题.现在的参考书太多了，最好能让老师把把关，或找学长们了解了解.所选的资料要有详细的解题思路和具体的解题步骤.二是做题要精，做题不要能对上答案就算了事，不管什么类型的题，一定要做到“四清”，即“问题清、观点清、方法清、结论清”.对于选择题和填空题，要在脑海中做到“四清”；对于计算题和论证题，不仅要在脑海中做到“四清”，在书面表达中也要做到“四清”，否则别人看不明白你的解题思路、步骤和结论.只有做到了这“四清”，才能算是精做题，才能事半功倍，才能做到举一反三，触类旁通，才能找到解决物理问题的通法.

解决物理问题的“四清”中的“问题清”，是指对题中所描述的物理现象和物理过程以及已知量和未知量一清二楚，问题不清解题必然是胡做乱碰.要想达到问题清，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系.有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的.画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，从而做到“问题清”.“四清”中的“观点清”，是指你对题中描述的物理现象和物理过程所持的观点要清楚.比如，是否匀变速直线运动？是否机械能守恒？等等.观点清楚后才能正确选择解题的途径和方法.“四清”中的“方法清”，是指解决问题的具体方法要清楚.比如，解决追及相遇问题，你是采用以地面为参照系分别列方程求解，还是以其中一个物体为参照系来列方程求解；再比如，有的问题既可以用牛顿第二定律和运动学规律求解，也可以用动能定理来求解，你是采用什么方法求解.方法清既要在自己脑海中清楚，也要表述清楚，方能在计算题和论述题中得到过程分.“四清”中的“结论清”，是指你解题得出的结论要清楚.对于计算题要有“答”，必要时还要对得出的结论进行讨论.

做题还要注意“思”，“思”是贯穿解题的全过程的，即从审题、做草图、列方程等，每一步都要多思考，都要有根有据，而且是独立思考，不能先看答案再解题或边看答案边完成，也不能一有问题就问别人，这样不利于提高自己的能力.还有更重要的是题后反思，每道题都对应着一个或几个知识点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，如果没有掌握好要记下来，解决后记录在自己的笔记本里.如果这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再独立地解一遍，以便更深入地领会和掌握这种方法.另外，对于做对的题也要看看参考书的解题指导和过程，因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活的物理定律的运用、更有效的数学手段、更新颖的解题方法.这样每做一道题就会有很大收获，而且久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活.此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中.

5 探究

探究即科学探究，是新课标物理教学的一个亮点.科学探究包含提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与讨论、评估、交流与合作等几个要素.《普通高中物理课程新标准》强调指出，学生要学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决问题.科学探究既是一种学习方法，强调在不断发现问题，解决问题的过程中，获取知识，体会科学方法，实现认识的飞跃.科学探究本身也是应该学习的内容，属于程序性知识，是新课标要求学会的.科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容.这点尤为重要，我们在学习物理的过程中要主动探索，积极运用，努力营造科学探究的学习氛围.不懂得科学探究，没有科学探究精神，即使是考试成绩不错也是高分低能.

科学探究中的提出问题是最难的一个要素，不是简单的不假思索的问个为什么，也不是“这个题我不会”之类的问题，而是根据现象和过去的知识找出矛盾或疑问，并把它清晰地表述出来.例如，质子带正电，中子不带电，为什么质子和中子能聚在一起构成原子核呢？再如，在瓶底有一小孔，瓶中灌水后水就会从瓶底小孔流出，那么，让灌水的瓶子自由下落时还会有水从小孔流出吗？我们中学生提出的问题往往不具有探究的意义，有的虽然有意义，但未必和教学发展方向一致.因此，多数课堂上探究的课题是由老师提出或教科书上的“思考与讨论”、“说一说”、“做一做”中提出.这不要紧，我们要跟着老师和教材学习提出问题，养成提出问题的习惯才是重要的.实验是科学探究的一个重要的要素，而物理学又是一门实验性的科学，所以，实验的重要性就不言而喻了.科学探究方面的实验是需要自己设计的，这就要求我们对实验器材尽可能多的了解，对测量仪器的操作、读数、量程、精度、安全性能等尽可能详尽地了解.这样，设计出来的实验才能比较严谨、可行.在做实验时，一定要细心操作、仔细观察、认真记录.只有这样，才能完成好实验.虽然，就科学探究而言，不是每一个探究都要进行实验.但是，由于物理实验的重要性，每年的高考是必考内容，可以说，不会做实验不能算学好物理，所以，有机会的话，要尽量多做试验，把各种仪器的使用都学会.

6 交流

首先要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是.其次，也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你.另外，你在给别人讲的同时，你自己也在提高.在学习方面要有几个好朋友.

7 回顾

回顾是有效的一种知识的重温和学习的反思.回顾可以在课前，也可以在课后，也可以在零散的时间里进行.时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术.利用回顾的方法就可以节省时间，比方说，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的.物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的.学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案.

8 总结

物理知识是分章分节的，物理考纲要求的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合.章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，将前后知识连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，形成自己的知识结构.只有系统地掌握好知识结构，才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等.最好能做到“抓纲举目”、融会贯通.

12.浅谈学好高中物理的策略 篇十二

那么功夫应该如何下, 在学习过程中应该达到哪些具体要求, 应该注意哪些问题, 下面我们分几个层次来具体分析。

识记:在高中物理的学习中, 应熟记基本概念, 规律和一些最基本的结论, 即我们所谓常提起的基础知识。同学们往往忽视对这些基本知识的记忆, 认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西, 其结果是学生混淆概念或者不能准确理解概念导致“物理难学”的现象。笔者在高中做了个初步调查, 发现即使在高三总复习中提问同学物理概念, 能准确地回答的同学很少, 就算补习班的同学也是如此。不能绝对的说物理概念背不完整对学生某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响, 但可以肯定地说, 这使得学生对物理问题的理解, 对整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响, 说不准哪一次考试的哪一道题就因为对概念理解不准确而失分, 而这些分数本事非常容易得到的。因此, 学习物理应该像学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式一样, 也必须熟记物理中的基本概念、规律基本结论。这样才能为学好物理创造最先要条件, 达到学好物理的最基本要求。没有这一步, 后面的学习都是没有根基的, 很容易造成舍本逐末的后果。

积累:是学习物理过程中记忆之后的工作。在记忆的基础上, 不断搜集来自课本和参考资料上的有关物理知识的信息, 这些信息可能来自于一道习题, 也可能来自于一道习题中的一个插图, 还可能来自于一段小的阅读材料, 等等。在搜集整理过程中, 要善于将知识点分析归类, 在整理过程中, 找出各知识点之间的相同点, 也找出不同点, 从而便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程, 但是可以通过反复记忆使知识更全面、更系统, 使公式、定理、定律之间的联系更加紧密, 这样才能达到积累的目的。绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动, 不加思考地机械记忆, 其结果只能使遗忘的比记忆的还要快还要多。

综合:虽然物理知识是分章分节的, 物理考试大纲对知识的要求也是分章节确定的。但是各章节之间是既相互联系, 又相互区别的。所以在物理的学习过程中要不断进行小综合, 使各章各节内的知识融会贯通。等高年级所有知识学完后再进行系统大综合, 对所有知识建立联系。这个过程对同学的能力要求较高, 需要建立各章节之间内容互相联系, 有要找到各章节之间的对比。这个过程需要反复进行, 螺旋式上升才能真正将前后知识串联起来, 达到举一反三, 触类旁通的效果。同时这个过程也做能使学生找到了学习物理知识的兴趣。

提高:有了前面知识的记忆和积累, 再进行认真综合, 就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力, 直观的说就是提高分析问题, 解决问题的能力。针对一个题目, 首先要看是什么问题——力学, 热学, 电磁学、光学还是原子物理, 然后再明确研究对象, 结合题目中所给条件, 应用相关物理概念, 规律, 也可用一些物理一级, 二级结论, 才能顺利求得结果。可以想象, 如果物理基本概念不明确, 题目中既给的条件或隐含的条件看不出来, 或解题过程中既用的公式不对, 抑或该用一、二级结论, 而用了原始公式, 都会使解题的速度和正确性受到影响, 考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练, 然后是解法灵活, 而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解, 能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解, 用一种方法解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用, 信手拈来的程度。

综上所述, 学习物理大致有六个层次, 即首先听懂, 而后记住, 练习会用, 渐逐熟练, 熟能生巧, 有所创新, 从基础知识最初目标, 最终达到学好物理的最高境界。

而学生在在物理的学习过程中, 应该按照从简单到复杂的认知过程, 对照学习的六个层次, 逐渐发现自己所在的位置及水平, 找出自己的不足, 进而确定自己改进和努力方向。

摘要：高中物理的学习, 应该遵循从简单到复杂的认知过程。从识记、积累、综合、提高四个层次来进行组织教学, 有利于教师探索创新教学模式, 有利于学生发现自己所处位置及水平, 进而找出不足, 确定自己改进和努力方向。形成听懂, 记住, 会用, 熟练, 创新的高效学习方法, 达到学好物理的最高境界。

13.关于初二物理下册如何学好 篇十三

从物理学科体系上讲，初二下物理涉及的内容板块主要就是：力学。

第七章 力：在八上第一章我们通过引进参照物、路程、时间、速度等一系列物理量对物体的运动做了一个系统、详细的研究。但同时也遗留了一个非常深刻的问题：物体为什么会运动?物体的运动状态为什么会发生改变?——有力的作用。那么八下的起始章就首先给出力的物理概念及描述，紧接着引出几种最常见的力进行讨论学习。本章的重点在于对力、弹力、重力概念的理解，用力的示意图描述力，以及运用弹簧测力计测量力的大小的方法。此章内容是力学的基础章节，是后续学习力与运动、压强、浮力、功和功率、简单机械等内容所必需的预备性知识，其在整个初中物理中占据极其重要的地位和作用。命题的题型以选择、填空和作图题为主，也有考查有关重力和弹力的实验探究题。

第八章 运动和力：对运动做了描述，以及引进了力，那么接下来就是要清楚力与运动的关系。最后进一步探讨力与运动的实际运用，其实这也就是后面几个章节的内容设置。这样的一个研究思路也就是整个初中物理的力学理论体系。本章主要内容设置包括牛顿第一定律与物体的惯性，二力平衡和摩擦力，这些内容同样对于学习后面压强、浮力、功和能、简单机械等内容十分重要，也是整个初中力学体系的基础。中考命题中常考查对惯性、平衡力和相互作用力的判断、探究影响滑动摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦的方法等内容

第九章 压强：本章是在学习了力的初步知识的基础之上，对力的作用效果的具体分析。全章以压强为主线，把固体、液体、大气压强、流体压强与流速的关系等知识贯穿一气。在初中物理中，压强和流体力学的初步知识都属于重要内容。压强在科学技术和生产实践中经常用到，它是对力，力的三要素，力的作用效果，密度等知识的一次较大的综合，在历年中考中常以压轴题出现，足见其重要性。

第十章 浮力：本章是在学习了重力、弹力和摩擦力的基础上，学习的一种新的力——浮力。其综合应用了力的三要素、力的示意图、压力、压强、二力平衡以及二力合成等知识，是前面三个章节内容的延伸。主要内容有阿基米德原理，物体的浮沉条件及其应用等知识。浮力知识是力学知识的又一重要应用，单考并不难，但浮力和密度、压强，以及后面学习的功、功率、机械效率等知识一结合就变成难题。处理浮力问题，核心在需准确对物体进行受力分析，理解力与运动的关系。考试中主要考查的知识点有阿基米德原理及其应用、浮力计算、浮沉条件及其应用，考查的主要形式有选择、填空、实验探究以及综合计算题。

第十一章 功和机械能：本章从描述力的另一效果入手，引进功和能的相关内容。首先介绍力学中的功、功率等概念，然后介绍动能、势能、机械能及其转化，此章也为整个初中物理的重点内容。其中有关功和功率的计算，涉及的物理量较多、综合性较强、相对难度较大，为历年中考命题的重点。所以功和机械能的知识在初中物理中同样也具有极其重要的地位。

第十二章 简单机械：本章承继上面所学知识内容，以斜面、杠杆、滑轮三种简单机械为载体，考查简单机械在生活实践中的应用，综合性较强。但这一部分在中考中单独考并不难，一般与压强、浮力、功、功率相关知识综合就较难了。而且对于机械效率单考并没有东西可考查，它只能跟浮力、压强、功、功率、简单机械综合，所以也注定它肯定是力学的压轴题。