整改8d报告样式及案例

整改8d报告样式及案例（6篇）

1.整改8d报告样式及案例 篇一

品管七大手法

品管七大手法是常用的统计管理方法，又称为初级统计管理方法。它主要包括控制图、因果图、相关图、排列图、统计分析表、数据分层法、散布图等所谓的QC七工具。

其实，质量管理的方法可以分为两大类：一是建立在全面质量管理思想之上的组织性的质量管理；二是以数理统计方法为基础的质量控制。

组织性的质量管理方法是指从组织结构，业务流程和人员工作方式的角度进行质量管理的方法，它建立在全面质量管理的思想之上，主要内容有制定质量方针，建立质量保证体系，开展QC小组活动，各部门质量责任的分担，进行质量诊断等。

统计质量控制是美国的贝尔电话实验所的休哈特（W.A.Shewhart）博士在1924年首先提出的控制图为起点，半个多世纪以来有了很大发展，现在这些方法可大致分为以下三类。

（1）初级统计管理方法：又称为常用的统计管理方法。它主要包括控制图、因果图、相关图、排列图、统计分析表、数据分层法、散布图等所谓的QC七工具（或叫品管七大手法）。运用这些工具，可以从经常变化的生产过程中，系统地收集与产品质量有关的各种数据，并用统计方法对数据进行整理，加工和分析，进而画出各种图表，计算某些数据指标，从中找出质量变化的规律，实现对质量的控制。日本著名的质量管理专家石川馨曾说过，企业内95%的质量管理问题，可通过企业上上下下全体人员活用这QC七工具而得到解决。全面质量管理的推行，也离不开企业各级、各部门人员对这些工具的掌握与灵活应用。

（2）中级统计管理方法 ：包括抽样调查方法、抽样检验方法、功能检查方法、实验计划法、方法研究等。这些方法不一定要企业全体人员都掌握，主要是有关技术人员和质量管理部门的人使用。

（3）高级统计管理方法：包括高级实验计划法、多变量解析法。这些方法主要用于复杂的工程解析和质量解析，而且要借助于计算机手段，通常只是专业人员使用这些方法。

这里就概要介绍常用的初级统计质量管理七大手法即所谓的“QC七工具”。

（一）统计分析表

统计分析表是利用统计表对数据进行整理和初步分析原因的一种工具，其格式可多种多样，这种方法虽然较单，但实用有效。

（二）数据分层法

数据分层法就是性质相同的，在同一条件下收集的数据归纳在一起，以便进行比较分析。因为在实际生产中，影响质量变动的因素很多如果不把这些困素区别开来，难以得出变化的规律。数据分层可根据实际情况按多种方式进行。例如，按不同时间，不同班次进行分层，按使用设备的种类进行分层，按原材料的进料时间，原材料成分进行分层，按检查手段，使用条件进行分层，按不同缺陷项目进行分层，等等。数据分层法经常与上述的统计分析表结合使用。

数据分层法的应用，主要是一种系统概念，即在于要想把相当复杂的资料进行处理，就得懂得如何把这些资料加以有系统有目的加以分门别类的归纳及统计。

科学管理强调的是以管理的技法来弥补以往靠经验靠视觉判断的管理的不足。而此管理技法，除了建立正确的理念外，更需要有数据的运用，才有办法进行工作解析及采取正确的措施。

如何建立原始的数据及将这些数据依据所需要的目的进行集计，也是诸多品管手法的最基础工作。

举个例子：我国航空市场近几年随着开放而竞争日趋激烈，航空公司为了争取市场除了加强各种措施外，也在服务品质方面下功夫。我们也可以经常在航机上看到客户满意度的调查。此调查是通过调查表来进行的。调查表的设计通常分为地面的服务品质及航机上的服务品质。地面又分为订票，候机；航机又分为空服态度，餐饮，卫生等。透过这些调查，将这些数据予以集计，就可得到从何处加强服务品质了。

（三）排列图（柏拉图）

排列图又称为柏拉图，由此图的发明者19世纪意大利经济学家柏拉图（Pareto）的名字而得名。柏拉图最早用排列图分析社会财富分布的状况，他发现当时意大利80%财富集中在20%的人手里，后来人们发现很多场合都服从这一规律，于是称之为Pareto定律。后来美国质量管理专家朱兰博士运用柏拉图的统计图加以延伸将其用于质量管理。排列图是分析和寻找影响质量主原因素的一种工具，其形式用双直角坐标图，左边纵坐标表示频数（如件数 金额等），右边纵坐标表示频率（如百分比表示）。分折线表示累积频率，横坐标表示影响质量的各项因素，按影响程度的大小（即出现频数多少）从左向右排列。通过对排列图的观察分析可抓住影响质量的主原因素。这种方法实际上不仅在质量管理中，在其他许多管理工作中，例如在库存管理中，都有是十分有用的。

在质量管理过程中，要解决的问题很多，但往往不知从哪里着手，但事实上大部分的问题，只要能找出几个影响较大的原因，并加以处置及控制，就可解决问题的80%以上。柏拉图是根据归集的数据，以不良原因，不良状况发生的现象，有系统地加以项目别（层别）分类，计算出各项目别所产生的数据（如不良率，损失金额）及所占的比例，再依照大小顺序排列，再加上累积值的图形。

在工厂或办公室里，把低效率，缺损，制品不良等损失按其原因别或现象别，也可换算成损失金额的80%以上的项目加以追究处理，这就是所谓的柏拉图分析。

柏拉图的使用要以层别法的项目别（现象别）为前提，依经顺位调整过后的统计表才能画制成柏拉图。柏拉图分析的步骤；

（1）将要处置的事，以状况（现象）或原因加以层别。（2）纵轴虽可以表示件数，但最好以金额表示比较强烈。

（3）决定搜集资料的期间，自何时至何时，作为柏拉图资料的依据，期限间尽可能定期。（4）各项目依照合半之大小顺位左至右排列在横轴上。（5）绘上柱状图。（6）连接累积曲线。

柏拉图法（重点管制法），提供了我们在没法面面俱到的状况下，去抓重要的事情，关键的事情，而这些重要的事情又不是靠直觉判断得来的，而是有数据依据的，并用图形来加强表示。也就是层别法提供了统计的基础，柏拉图法则可帮助我们抓住关键性的事情。

（四）因果分析图

因果分析图是以结果作为特性，以原因作为因素，在它们之间用箭头联系表示因果关系。因果分析图是一种充分发动员工动脑筋，查原因，集思广益的好办法，也特别适合于工作小组中实行质量的民主管理。当出现了某种质量问题，未搞清楚原因时，可针对问题发动大家寻找可能的原因，使每个人都畅所欲言，把所有可能的原因都列出来。

所谓因果分析图，就是将造成某项结果的众多原因，以系统的方式图解，即以图来表达结果（特性）与原因（因素）之间的关系。其形状像鱼骨，又称鱼骨图。

某项结果之形成，必定有原因，应设法利用图解法找出其因。首先提出了这个概念的是日本品管权威石川馨博士，所以特性原因图又称[石川图]。因果分析图，可使用在一般管理及工作改善的各种阶段，特别是树立意识的初期，易于使问题的原因明朗化，从而设计步骤解决问题。

（1）果分析图使用步骤 步骤1：集合有关人员。

召集与此问题相关的，有经验的人员，人数最好4-10人。步骤2：挂一张大白纸，准备2-3支色笔。

步骤3：由集合的人员就影响问题的原因发言，发言内容记入图上，中途不可批评或质问。（脑力激荡 法）

步骤4：时间大约1个小时，搜集20-30个原因则可结束。

步骤5：就所搜集的原因，何者影响最大，再由大轮流发言，经大家磋商后，认为影响较大予圈上红色圈。

步骤6：与步骤5一样，针对已圈上一个红圈的，若认为最重要的可以再圈上两圈，三圈。步骤7：重新画一张原因图，未上圈的予于去除，圈数愈多的列为最优先处理。

因果分析图提供的是抓取重要原因的工具，所以参加的人员应包含对此项工作具有经验者，才易秦效。（2）因果分析图与柏拉图之使用

建立柏拉图须先以层别建立要求目的之统计表。建立柏拉图之目的，在于掌握影响全局较大的重要少数项目。再利用特性原因图针对这些项目形成的原因逐予于探讨，并采取改善对策。所以因果分析图可以单独使用，也可连接柏拉图使用。

（3）因果分析图再分析

要对问题形成的原因追根究底，才能从根本上解决问题。形成问题之主要原因找出来以后，再以实验设计的方法进行实验分析，拟具体实验方法，找出最佳工作方法，问题也许能得以彻底解决，这是解决问题，更是预防问题。

任何一个人，任何一个企业均有它追求的目标，但在追求目标的过程中，总会有许许多多有形与无形的障碍，而这些障碍是什么，这些障碍何于形成，这些障碍如何破解等问题，就是原因分析图法主要的概念。

一个管理人员，在他的管理工作范围内所追求的目标，假如加以具体的归纳，我们可得知从项目来说不是很多。然而就每个追求的项目来说，都有会有影响其达成目的的主要原因及次要原因，这些原因就是阻碍你达成工作的变数。

如何将追求的项目一一地罗列出来，并将影响每个项目达成的主要原因及次要原因也整理出来，并使用因果分析图来表示，并针对这些原因有计划地加以强化，将会使你的管理工作更加得心应手。

同样地，有了这些原因分析图，即使发生问题，在解析问题的过程中，也能更快速，更可靠。

（五）直方图

直方图又称柱状图，它是表示数据变化情况的一种主要工具。用直方图可以将杂乱无章的资料，解析出规则性，比较直观地看出产品质量特性的分布状态，对于资料中心值或分布状况一目了然，便于判断其总体质量分布情况。在制作直方图时，牵涉到一些统计学的概念，首先要对数据进行分组，因此如何合理分组是其中的关键问题。分组通常是按组距相等的原则进行的两个关键数字是分组数和组距。

（六）散布图

散布图又叫相关图，它是将两个可能相关的变量数据用点画在坐标图上，用来表示一组成对的数据之间是否有相关性。这种成对的数据或许是特性一原因，特性一特性，原因一原因的关系。通过对其观察分析，来判断两个变量之间的相关关系。这种问题在实际生产中也是常见的，例如热处理时淬火温度与工件硬度之间的关系，某种元素在材料中的含量与材料强度的关系等。这种关系虽然存在，但又难以用精确的公式或函数关系表示，在这种情况下用相关图来分析就是很方便的。假定有一对变量x 和 y,x 表示某一种影响因素，y 表示某一质量特征值，通过实验或收集到的x 和 y 的数据，可以在坐标图上用点表示出来，根据点的分布特点，就可以判断 x和 y 的相关情况。

在我们的生活及工作中，许多现象和原因，有些呈规则的关连，有些呈不规则形有关连。我们要了解它，就可借助散布图统计手法来判断它们之间的相关关系。

（七）控制图

控制图又称为管制图。由美国的贝尔电话实验所的休哈特(W.A.Shewhart)博士在1924年首先提出管制图使用后，管制图就一直成为科学管理的一个重要工具，特别在质量管理方面成了一个不可或缺的管理工具。它是一种有控制界限的图，用来区分引起质量波动的原因是偶然的还是系统的，可以提供系统原因存在的信息，从而判断生产过程是否处于受控状态。控制图按其用途可分为两类，一类是供分析用的控制图，用控制图分析生产过程中有关质量特性值的变化情况，看工序是否处于稳定受控状；再一类是供管理用的控制图，主要用于发现生产过程是否出现了异常情况，以预防产生不合格品。

统计管理方法是进行质量控制的有效工具，但在应用中必须注意以下几个问题，否则的话就得不到应有的效果。这些问题主要是：1）数据有误。数据有误可能是两种原因造成的，一是人为的使用有误数据，二是由于未真正掌握统计方法；2）数据的采集方法不正确。如果抽样方法本身有误则其后的分析方法再正确也是无用的；3）数据的记录，抄写有误；4）异常值的处理。通常在生产过程取得的数据中总是含有一些异常值的，它们会导致分析结果有误。

以上概要介绍了七种常用初级统计质量管理七大手法即所谓的“QC七工具”，这些方法集中体现了质量管理的“以事实和数据为基础进行判断和管理”的特点。最后还需指出的是，这些方法看起来都比较简单，但能够在实际工作中正确灵活地应用并不是一件简单的事。

8D工作方法

8D是解决问题的8条基本准则或称8个工作步骤，但在实际应用中却有9个步骤： D0：征兆紧急反应措施 D1：小组成立 D2：问题说明

D3：实施并验证临时措施 D4：确定并验证根本原因 D5：选择和验证永久纠正措施 D6：实施永久纠正措施 D7：预防再发生 D8：小组祝贺

D0：征兆紧急反应措施

目的:主要是为了看此类问题是否需要用8D来解决，如果问题太小，或是不适合用8D来解决的问题，例如价格，经费等等，这一步是针对问题发生时候的紧急反应。

关键要点: 判断问题的类型、大小、范畴等等。与D3不同，D0是针对问题发生的反应，而D3是针对产品或服务问题本身的暂时应对措施。

D1：小组成立

目的:成立一个小组,小组成员具备工艺/产品的知识,有配给的时间并授予了权限,同时应具有所要求的能解决问题和实施纠正措施的技术素质。小组必须有一个指导和小组长。

关键要点: 成员资格，具备工艺、产品的知识;目标;分工;程序;小组建设 D2：问题说明

目的:用量化的术语详细说明与该问题有关的内/外部顾客抱怨,如什么、地点、时间、程度、频率等。

“什么东西出了什么问题”

方法：质量风险评定，FMEA分析

关键要点:收集和组织所有有关数据以说明问题;问题说明是所描述问题的特别有用的数据的总结;审核现有数据，识别问题、确定范围;细分问题，将复杂问题细分为单个问题;问题定义，找到和顾客所确认问题一致的说明，“什么东西出了什么问题”，而原因又未知风险等级。

D3：实施并验证临时措施

目的:保证在永久纠正措施实施前，将问题与内外部顾客隔离。（原为唯一可选步骤，但发展至今都需采用）

方法：FMEA、DOE、PPM 关键要点: 评价紧急响应措施;找出和选择最佳“临时抑制措施”;决策;实施，并作好记录;验证（DOE、PPM分析、控制图等）

D4：确定并验证根本原因

目的:用统计工具列出可以用来解释问题起因的所有潜在原因，将问题说明中提到的造成偏差的一系列事件或环境或原因相互隔离测试并确定产生问题的根本原因。方法：FMEA、PPM、DOE、控制图、5W1H法

关键要点: 评估可能原因列表中的每一个原因;原因可否使问题排除;验证;控制计划 D5：选择并验证永久纠正措施

目的:在生产前测试方案，并对方案进行评审以确定所选的校正措施能够解决客户问题，同时对其它过程不会有不良影响。

方法：FMEA 关键要点: 重新审视小组成员资格;决策，选择最佳措施;重新评估临时措施，如必要重新选择;验证;管理层承诺执行永久纠正措施;控制计划

D6：实施永久纠正措施

目的:制定一个实施永久措施的计划，确定过程控制方法并纳入文件，以确保根本原因的消除。在生产中应用该措施时应监督其长期效果。

方法：防错、统计控制

关键要点: 重新审视小组成员;执行永久纠正措施，废除临时措施;利用故障的可测量性确认故障已经排除;控制计划、工艺文件修改

D7：预防再发生

目的:修改现有的管理系统、操作系统、工作惯例、设计与规程以防止这一问题与所有类似问题重复发生。

关键要点:选择预防措施;验证有效性;决策;组织、人员、设备、环境、材料、文件重新确定

D8：小组祝贺

目的:承认小组的集体努力，对小组工作进行总结并祝贺。

关键要点: 有选择的保留重要文档;流览小组工作，将心得形成文件;了解小组对解决问题的集体力量，及对解决问题作出的贡献;必要的物质、精神奖励。

解决问题

问题解决方法

8D（8 Disciplines）问题解决8步法 8D的原名叫做8 Disciplines，意思是8个人人皆知解决问题的固定步骤。原始是由Ford公司，全球化品质管制及改善的特殊必备方法，之后已成为QS9000/ISO TS16949、福特公司的特殊要求。凡是做FORD的零件，必须采用8D 作为品质改善的工具，目前有些企业并非 FORD 的供应商或汽车业的合作伙伴，也很喜欢用这个方便而有效的方法解决品质问题，成为一个固定而有共识的标准化问题解决步骤。

Discipline 1.成立改善小组(Form the Team)：由议题之相关人员组成，通常是跨功能性的，说明团队成员间的彼此分工方式或担任的责任与角色。

Discipline 2.描述问题(Describe the Problem)：将问题尽可能量化而清楚地表达，并能解决中长期的问题而不是只有眼前的问题。

Discipline 3.实施及确认暂时性的对策(Contain the Problem)：对于解决 D2 之立即而短期行动，避免问题扩大或持续恶化，包含清查库存、缩短PM时间、加派人力等。

Discipline 4.原因分析及验证真因(Identify the Root Cause)：发生 D2 问题的真正原因、说明分析方法、使用工具(品质工具)的应用。

Discipline 5.选定及确认长期改善行动效果(Formulate and Verify Corrective Actions)：拟订改善计划、列出可能解决方案、选定与执行长期对策、验证改善措施，清除 D4 发生的真正原因，通常以一个步骤一个步骤的方式说明长期改善对策，可以应用专案计划甘特图(Gantt Chart)，并说明品质手法的应用。

Discipline 6.改善问题并确认最终效果(Correct the Problem and Confirm the Effects)：执行 D5 后的结果与成效验证。

Discipline 7.预防再发生及标准化(Prevent the Problem)：确保 D4 问题不会再次发生的后续行动方案，如人员教育训练、改善案例分享(Fan out)、作业标准化、产出BKM、执行FCN、分享知识和经验等。

Discipline 8.恭喜小组及规划未来方向(Congratulate the Team)：若上述步骤完成后问题已改善，肯定改善小组的努力，并规划未来改善方向。

适用范围

该方法适用于解决各类可能遇到的简单或复杂的问题；

8D方法就是要建立一个体系，让整个团队共享信息，努力达成目标。

8D本身不提供成功解决问题的方法或途径，但它是解决问题的一个很有用的工具； 亦适用于过程能力指数低于其应有值时有关问题的解决； 面对顾客投诉及重大不良时，提供解决问题的方法。8D法是美国福特公司解决产品质量问题的一种方法，曾在供应商中广泛推行，现已成为国际汽车行业（特别是汽车零部件产家）广泛采用来解决产品质量问题最好的、有效的方法。

1.优点

发现真正肇因的有效方法，并能够采取针对性措施消除真正肇因，执行永久性矫正措施。

能够帮助探索允许问题逃逸的控制系统。逃逸点的研究有助于提高控制系统在问题再次出现时的监测能力。

预防机制的研究有助于帮助系统将问题控制在初级阶段。

2.缺点

8D培训费时，且本身具有难度。

除了对8D问题解决流程进行培训外，还需要数据挖掘的培训，以及对所需用到的分析工具（如帕累托图、鱼骨图和流程图，等等）进行培训。

2.什麽是“8D报告” 篇二

8D最早是福特公司使用的很经典的分析手法

1D：成立團隊

公司明確團隊隊長由第一副总亲自擔任；

质保部負責召集和組織團隊的活動；

團隊成员由包含与問題密切相關的技術人员或管理人员、相關的質量工程师組成。2D：描述問題

为了容易找到問題症结所在防止問題再发生，应使用合理的思考及統計工具来詳細地描述問題：发生了什麽問題？发生地点？发生時間？問題的大小和廣度？从这几方面收集關鍵資料。3D：围堵行動

为使外部或內部的客戶都受到该問題的影響，制定并執行臨時性的围堵措施，直到已採取了永久性的改进。要確保围堵行動可收到預期的效果。

4D：找根本原因

就問題的描述和收集到的資料进行比較分析，分析有何差異和改變，識別可能的原因，測驗每一个原因，以找出最可能的原因，予以證實。

5D：永久性糾正

針對已確認的根本原因制訂永久性的糾正措施，要確認该措施的執行不会造成其它任何不良影響。

6D：驗證措施

執行永久性的糾正措施，并監視其長期效果

7D：預防再发生

修正必要的系統，包括方針、運作方式、程序，以避免此問題及類似問題的再次发生。必要时，要提出針對體系本身改善的建議。

8D：肯定貢獻

3.班子整改方案(参考样式) 篇三

教育实践活动整改方案（参考样式）

按照中央和省委关于党的群众路线教育实践活动的总体部署和要求，针对查摆出来的问题、群众反映的突出问题和上级党组织、督导组点明的问题，逐一对照、认真回应，现制定XX单位班子整改方案如下。

一、严守党的政治纪律，加强思想政治建设

1．针对‚大局意识不强，有时贯彻落实中央和省委、省政府决策部署，考虑地方特殊性较多，执行落实不坚决‛的问题。

整改措施：正确认识和处理局部与整体利益的关系，不过多强调地方特殊性，坚决维护中央权威，保证政令畅通；下半年围绕中央和省委、省政府重大决策部署落实，就规范土地出让行为等有重点地开展监督检查。

牵头领导：

责任部门：

完成时限：

2．针对‚科学的政绩观立得不牢，一些地方存在急于求成、争功近利思想‛的问题

3．针对‚民主集中制执行不到位‛的问题

4．针对‚党内政治生活不严格‛的问题

5．针对‚理论学习不扎实‛的问题

二、锐意改革创新，全力加快发展

6．针对‚绿色发展措施不够有力‛的问题

7.针对‚武夷新区、延平新城推进还不够快‛的问题

8.针对‚创造性开展工作不够‛的问题

9.针对‚社会事业发展滞后、欠帐较多‛的问题

10.针对‚指导基层用好用足上级政策做得不够‛的问题

11.针对‚帮扶企业力度不够‛的问题

三、增强实劲韧劲，狠抓工作落实

12．针对‚抓工作不够扎实‛的问题

13．针对‚层层下指标、压任务，指标分解搞‘一刀切’‛的问题

14.针对‚推进重点工作力度不够‛的问题

15．针对‚解放思想，结合实际创造性开展工作不够‛的问题

16．针对‚一些重点工作重部署、轻落实‛的问题

四、改进调查研究，精简会议文件

17．针对‚下基层调研不深不实‛的问题

18．针对‚文风会风和检查评比多的问题没有根本解决‛的问题

19．针对‚整治检查评比过多‛的问题

20．针对‚没有严格执行新闻报道规定‛的问题

五、深入联系群众，做好服务群众工作

21．针对‚联系群众接地气不紧‛的问题

22．针对‚畅通群众诉求渠道不到位，接访多、主动下访‛的问题

23．针对‚联系服务群众‘最后一公里’‛的问题

24．针对‚机关作风和服务效能不优‛的问题

六、关注民情民意，解决群众反映突出问题

25．针对‚一些决策听取意见不充分‛的问题

26．针对‚一些关系群众切身利益的问题没有及时有效解决‛的问题

27．针对‚群众关心的民生保障、公共服务‛等问题

28．针对‚群众反映强烈的弱势群体帮扶解困、保障房建设、城市管理、农村医保报销、食品安全监管、‘两违’‛等问题

29．针对‚群众反映的加大扶贫开发力度‛的问题

七、厉行勤俭节约，制止奢侈浪费

30．针对‚艰苦奋斗作风弱化，一些地方和部门厉行节约成效不明显‛的问题

31．针对‚一些地方和部门公车私驾私用，住房、办公室配备等政策执行不严‛的问题

八、加强廉政建设，坚决惩处腐败

32．针对‚党风廉政建设责任制不够健全落实，预防和治理腐败机制不完善，基层‘一把手’违纪问题较突出‛的问题

33．针对‚侵害群众利益的不正之风时有发生‛的问题

九、创新社会治理，维护和谐稳定

34．针对‚群众来信来访中涉法涉诉历史积案较多‛的问题

35．针对‚群众反映的社会治安方面还有待加强‛的问题

36．针对‚群众反映的要解决好维护社会稳定长效机制‛的问题

十、坚持强基固本，加强基层党建

37．针对‚抓党的建设不够有力，党建责任制落实不到位‛的问题

38．针对‚基层党组织建设基础还不扎实‛的问题

39．针对‚软弱涣散农村基层党组织‘不强、不和、不富、不稳’‛的问题

40．针对‚调动基层干部积极性办法不多‛的问题

十一、加强干部工作，提升队伍素质

41．针对‚一些干部能力素质不适应‛的问题

42．针对‚干部群众反映的干部选拔任用机制要更加科学合理‛的问题

43．针对‚干部管理监督不够‛的问题

44．针对‚关心重视人才不够，没有做到人尽其才、才尽其用，以及引进留住人才困难‛的问题

45．针对‚与党外干部的沟通联系较少‛的问题

46．针对‚联系和听取老干部意见不够‛的问题

十二、强化责任担当，激励干事创业

47．针对‚一些干部工作标准不高、开拓创新不足、攻坚克难毅力不足‛的问题

48．针对‚一些职能部门、执法部门、窗口单位存在门难进、脸难看、事难办及庸懒散‛的问题

49．针对这次活动中干群群众反映的和领导班子自身查摆出的‚四风‛突出问题

十三、总结整改经验，抓好建章立制

4.整改8d报告样式及案例 篇四

公司内部控制体系建设基于全面风险管理的理念，认真按照中国普天内部控制建设工作的整体部署进行。力争到2013年底，在全公司范围内建立统一、规范和完善的内部控制体系。

截止2012年10月，公司已经建立了良好可行的企业文化；遵照《公司法》、《章程》和其他法律法规等要求，建立了完善的法人治理结构和公司组织架构；建立各项内部控制制度共87个(仅限公司本部内部控制制度流程统计)，包括综合管理制度、招投标及物资采购管理制度、人力资源管理制度、经营财务管理制度、技术质量管理制度、审计管理制度、党风廉政建设制度等。同时，公司建立的三标管理体系，共有管理手册及程序文件30个，支持性文件20个。这两方面的制度、流程共同构成了公司的内部控制与管理体系。

此外，公司认真组织开展廉洁风险防控工作，通过廉洁风险防控工作共查找包括重大事项决策执行流程、干部任免、资金管理、物资采购、招标投标、合同管理等13项业务（工作）方面各类风险点25个，其中高风险点1个，一般风险点10个，低风险点14个。并对风险点进行了整改，制定了针对风险点的防范管理措施，明确了各部门（各单位）、各岗位的廉洁风险点和廉洁风险责任，取得了廉洁风险防控工作初步成效。

今年以来，公司在日常经营管理工作中，认真执行内部控制制度流程并进行监督，没有发现违反内部控制制度流程的情况发生。在专项检查、自查、廉洁从业如外部审计、内部审计、资金招投标采

购业务专项检查、治理商业贿赂、效能监察工作、述廉评廉工作及党风廉政（廉洁从业）执行情况检查等工作中，没有发现违反内部控制制度的情况发生。

5.整改8d报告样式及案例 篇五

课题：电磁兼容设计与整改对策及经典案例分析实战班

日期：深圳6月02-03日；上海6月09-10日

讲师：朱老师

学费：￥2500元/人/2天（含培训、指定培训教材、午餐、茶点费等）本课程有名额限制，额满顺延到下期，欲报名从速。

【参课对象】从事开发部门主管、测试经理、EMC设计工程师、EMC整改工程师、EMC认证工程师、硬件开发工程师、PCB LAYOUT工程师、结构设计工程师、测试工程师、品管工程师，系统工程师。（会上安排咨询与答疑，欢迎各位学员带着问题来学习）

【培训收益】

本课程主要从EMC测试与案例分析出发，通过每个EMC案例的分析，向学员介绍有关EMC的实用设计与诊断技术，减少设计人员在产品的设计与EMC问题诊断中误区。同时通过案例说明EMC设计原理，让学员更好的理解EMC设计精髓.本课程的特点是案例多.生动.直观.想象与原理精密结合。培训完成后一年内,可以通过邮件和电话免费解答企业EMC方面工程问题，作为培训内容完美补充。

《电磁兼容设计与整改对策及经典案例分析》高级训练班，培训通过大量的实际产品EMC案例讲解，使得学员可以在较短时间内掌握解决EMC技术问题的技能并掌握EMC设计的基本思路！同时对企业缩短产品研发周期、降低产品研发与物料成本具有重要意义！

【课程特色】

·系统性：课程着重系统地讲述产品EMC测试原理，产品出现各种EMC问题详细的整改思路与方法，课程以大量的案例来阐述产品EMC设计的思路与方法,以及不同产品出现的各种问题EMC工作重点、工作方法、解决问题的技巧.·针对性：主要针对产品各种EMC测试项目，及各种典型产品，在测试过程中出现的不同问题的时候解决的思路与方法，如何使产品经过合理的构架设计、电缆设计、滤波设计、PCB设计顺利通过EMC测试。·实战性：在整个培训课程中涉到多个案例，全面讲授产品问题整改和定位，设计的技巧。

【培训大纲】（结合多个经典案例进行实战讲解）1．电磁兼容基础

1.1 电磁兼容概述（30min）（9:00-9:30）1.1.1 电磁兼容的定义 1.1.2 电磁兼容的研究领域 1.1.3 实施电磁兼容的目的

1.2 电磁兼容理论基础（45min）（9:30-10:15）1.2.1 基本名词术语

1.2.2 电磁兼容测试中常用单位 1.2.3 电磁干扰形成的三要素

1.3 电磁兼容测量（30min）（10:15-10:45）1.3.1 几个重要的电磁兼容标准对照表 1.3.2 常用电磁兼容测量项目

华晟培训 公开课事业部

Tel：(0755)86222415 135 1093 6819

敖老师

QQ在线：47630 4896(报名咨询)（本课程全年深圳上海北京循环开课，欢迎咨询开课时间及报名优惠！）

2．电磁兼容设计

2.1 关键元器件的选择（75min）（10:45-12:00）

2.1.1 无源器件的选用

2.1.2 模拟与逻辑有源器件的选用 2.1.3 磁性元件的选用 2.1.4 开关元件的选用 2.1.5 连接器件的选用

2.1.6 元器件选择一般规则

2.2 电路的选择和设计（60min）（1:30-2:30）2.2.1 单元电路设计 2.2.2 模拟电路设计

2.2.3 逻辑电路设计

2.2.4 微控制器电路设计

2.2.5 电子线路设计一般规则

2.3 印制电路板的设计（90min）（2:30-4:00）2.3.1 PCB布局

2.3.2 PCB布线

2.3.3 PCB板的地线设计

2.3.4 模拟-数字混合线路板的设计

2.3.5 印制电路设计一般规则

2.4 接地和搭接设计（90min）（4:00-5:30）2.4.1 接地的基本概念 2.4.2 接地的基本方法 2.4.3 信号接地方式及其比较 2.4.4 接地点的选择

2.4.5 地线环路干扰及其抑制 2.4.6 公共阻抗干扰及其抑制 2.4.7 设备接大地

2.4.8 搭接

2.4.9 搭接及接地设计一般规则

2.5 屏蔽技术应用（60min）（9:00-10:00）2.5.1 屏蔽的基本概念 2.5.2 屏蔽效能的设计 2.5.3 屏蔽原理

2.5.4 屏蔽机箱的设计

2.5.5 设备孔、缝的屏蔽设计 2.5.6 电磁屏蔽材料的选用 2.5.7 屏蔽设计一般规则

2.6 滤波技术应用（60min）（10:00-11:00）2.6.1 滤波器的分类

2.6.2 滤波器的衰减特性 2.6.3 滤波电路的设计

华晟培训 公开课事业部

Tel：(0755)86222415 135 1093 6819

敖老师

QQ在线：47630 4896(报名咨询)（本课程全年深圳上海北京循环开课，欢迎咨询开课时间及报名优惠！）

2.6.4 滤波器的选择 2.6.5 滤波器的安装

2.6.6 滤波器的使用场合

2.7 时钟电路的设计（20min）（11:00-11:20）2.7.1 扩展频谱法

2.7.2 扩展频谱法实际应用

2.7.3 减少时钟脉冲干扰的其它措施

2.8 产品或设备内部布置（20min）（11:20-11:40）2.8.1 产品或设备内部布局 2.8.2 产品或设备内部布线

2.9 导线的分类和敷设（20min）（11:40-12:00）2.9.1 屏蔽电缆的连接

2.9.2 导线和电缆的布线设计 3．电磁兼容对策

3.1 概述（30min）（1:30-2:00）3.1.1 什么时候需要电磁兼容整改及对策

3.1.2 常见的电磁兼容整改措施

3.2 电磁骚扰发射问题对策（75min）（2:00-3:15）3.2.1 电子、电气产品内的主要电磁骚扰源

3.2.2 骚扰源定位

3.2.3 电子、电气产品连续传导发射超标问题及对策 3.2.4 电子、电气产品断续传导发射超标问题及对策 3.2.5 电子、电气产品辐射骚扰超标问题及对策 3.2.6 骚扰功率干扰的产生和对策

3.3 谐波电流问题对策（30min）（3:15-3:45）3.3.1 测量标准介绍

3.3.2 谐波电流发射的基本对策

3.3.3 低频谐波电流抑制滤波解决方案 3.3.4 主动PFC解决方案 3.3.5 谐波问题的其它对策

3.4 瞬态抗扰度问题对策（75min）（3:45-5:00）3.4.1 综述

3.4.2 静电放电抗扰度测试常见问题对策及整改措施 3.4.3 脉冲冲群抗扰度测试常见问题对策及整改措施 3.4.4 浪涌冲击抗扰度测试常见问题对策及整改措施 4．咨询与答疑（30min）（5:00-5:30）

【专家介绍】朱文立 中国电磁兼容EMC实战知名专家

中国电磁兼容EMC实战知名专家，首席EMC培训师，1989年毕业于华中理工大学，高级工程师，工业和信息化部质量安全检测中心副主任，全国电磁兼容标准化技术委员会（SAC/TC264）委员、全国无线电干扰标准化委员会A分会（SAC/TC79/SC1）委员、全国无线电干扰标准化委员会I分会（SAC/TC79/SC7）委员、中国制造工艺协会电子分会电磁兼容制造专业委员会副主任委员、全国质量监管重点产品检验方法标委会IT一组华晟培训 公开课事业部

Tel：(0755)86222415 135 1093 6819

敖老师

QQ在线：47630 4896(报名咨询)（本课程全年深圳上海北京循环开课，欢迎咨询开课时间及报名优惠！）

（SAC/TC374/WG37）委员、中国认证认可监督管理委员会电磁兼容专家组（CNCA-TC10）委员、IECEE中国国家认证机构电磁兼容专家工作组（CQC-ETF10）组长、中国质量认证中心（CQC）技术委员会检测技术分委会委员、广东省保密技术专家委员会委员、CQC工厂审查员、CRBA质量体系注册审核员。长期从事电子/电气产品认证检测及电磁兼容研究与测试工作。对电磁兼容理论、设计、检测技术及产品认证有较深入的研究，参与制定并有署名的电磁兼容国家标准十余份，公开发表相关论文五十余篇，参与合编电磁兼容专著数本，在全国认证检测行业和电磁兼容技术领域有较高的知名度。作为主讲人进行过数十次面向生产企业和同行的电磁兼容理论、测试与设计技术讲座和培训，得到行业人员的充分肯定。

华晟培训 公开课事业部

Tel：(0755)86222415 135 1093 6819

敖老师

6.整改8d报告样式及案例 篇六

彭小青广西南宁市马山县周鹿镇石塘小学

通过听课，我对《教育研究成果的表述》有了一定的认识。在《教育研究成果的表述》课程中让我印象最为深刻的就是《教育案例的撰写》这一专题。

通过听课，我明白了教育案例的撰写基本上与课堂教学案例的写法一样。一般分为三个部分：第一个部分是案例背景，主要是简单地介绍时间、地点、事件、人物等。第二个部分是案例描述，主要是叙述事件的发展过程，包括问题的产生、问题的解决、事件发展的结果等。第三个部分是案例分析，主要是分析：为什么这样做；成功与不足之处；有无需要改进之处，如果有，如何改进。当然教育案例的结构也是可以变化的，而不一定要按照上述结构。下面我就试着来写一篇教育案例，篇名叫做《学生逃学案例研究》

案例：五年级学生黄某：开学第三天在父母的陪同下来学校报到，住学校的第二天晚上和同班的另外二位学生爬围墙外出上网。事后认识态度也很差。某月某日下午又和同班的一位同学爬围墙外出上网。

黄某同学平时上课期间学习态度较差，喜欢聊天、睡觉。某月某日语文课（期末复习）全班都在看书，就他一个人在睡觉，老师叫他看书，他还不以为然，在课堂上和老师争吵，事后还说，要叫老爸来跟老师说个清楚。某月某日（周二）傍晚请假回家拿东西（家在镇上），回家后打电话给我说明天早上再来，当时也得到家长的确认，结果周三早上7点半从家里出来后没来学校直到周五放假，期间也没回家。

黄某同学在寝室里也是活跃分子，喜欢吵闹，在寝室熄灯后喜欢串寝室。现在校园里有过逃学经历的学生不在少数，而且还占有一定量的学生比例。他们有着各种方法和理由离开校园。逃学最简单的原因是学生想离开教室，离开学校，回到自己喜欢的场所。是什么原因使得本该在学校学习的学生离开校园呢？

我认为主要有如下几点：

1、厌学：厌学是当前小学生中普遍存在的一种心理现象。有厌学心理的学生对学习缺乏兴趣，他们或者在课堂上东张西望、魂不守舍，打瞌睡，或者在下边偷看课外书；有的干脆逃学、旷课，甚至辍学。

2、校外有自己的社会小圈子，他们在学校里交往的朋友不多，感觉不到来自校园的温暖。在社会上会得到好“朋友”的帮助。

3、家长的过分溺爱，他们不惧怕家长的威严，进而漠视学校的规章制度。

4、学生本人不喜欢读书或者并不喜欢这所学校，他们走进校园是家长的意向，是朋友的召唤。

根据以往经验，逃学往往是青少年犯罪的前期表现，如果得不到很好的约束，将会导致严重的后果。我们一定要采取相应的措施帮助他们返回校园，学习知识。以下是我对解决学生逃学问题的一些看法：

1、首先是要家访，了解学生的家庭背景和以往的学习情况。学生逃学，不是一时的现象。在和黄某同学家长的交谈中,我得知：黄某在一、二年级时就有长期逃学在家的情况，因为父母对其放任不管，或者说没有有效的方法去管制他。完小时因为学习成绩不是很好，父母想让他转学留级。当时也有和老师同学争吵理亏时，父母帮着出面的事情。该同学周末即使回到了家里，晚上也经常出门后彻夜不归。

从家访中得知：黄某同学的家长还是很关心他的学习状况，很是为他的学习操心（进入我班后也经常打电话来询问他的情况）。但是由于没有有效的方法，使得父母的操心也是徒劳。黄某同学父母的关心也到了溺爱的程度，在二年级时也有父亲出面为儿子出气的情况。来我班后，在语文老师严厉的批评后说：“我爸一定会来的，一定会帮我的”。在他看来，不管自己做了什么事情，父母都会来帮助解决问题的。殊不知自己做的事情是对是错，是好是差。他不会尝试着自己去很好的解决问题，总觉得他的背后有着父母坚强的后盾。

分析得知：父母在对待子女的学习上也存在着误区。他们包办子女学习，甚至发展方向。没有了解子女的实际学习情况，子女已经没有了学习兴趣，作为父母还有着高要求，严标准。使得子女往往产生逆反心理，开始厌恶学习，厌恶学校，直至想离开学校，产生逃学现象。

2、多与学生沟通谈心，全面的了解学生

现在的学生思想活跃，而且早熟。他们通过网络，报纸了解社会，走向社会。伴随着改革开放，西方国家的自由开放在他们心中也占据着重要的位置。与学生交流谈心，使自己能够真正的走入学生的内心世界，了解学生所想所思。

与学生谈心的地点可以选择在走廊，操场，也可以是办公室单独的面对面坐着交谈，应该是放松的自由的交谈，在办公室甚至可以给学生端上茶水。这时候

你的身份不是老师，而是朋友。目的就是要拉近彼此的距离，让学生有安全感，心与心的碰撞才能擦出火花，产生共鸣。老师在学生心中总有着一定的神秘感，当学生面对老师时，总觉得老师高高在上。我们应该消除学生的这种畏惧心理，觉得你是一位好朋友，一位可靠的朋友。只有这样，老师才能了解到学生真实心理，了解学生的最新动态。

3、帮助学生正确处理好同学关系。

有时候同学的一句话抵过老师的十句话，同学的只言片语能影响到他的主观想法。黄某同学在同班同学的劝说下爬围墙外出，在网吧里玩了一下午。如果当时没有同学提起去外面上网，或许他们不会旷课外出上网，或者当时有另外同学能及时劝阻，他们或许也不会外出了。

在孙某同学家访中也了解到经常有女孩子打电话到家中，甚至在深夜。在与孙某同学谈话中也了解到，在另一学校有很好的女同学经常在一起玩耍，关系比较密切。我们就需要加强正确的引导，分清界限，处理好同学之间的男女关系。

4、帮助学生树立信心，勇敢面对困难，勇于承担责任。

现在的学生心理承受力极其脆弱，在学习上，生活上碰到问题，遇到难题，就选择逃避。

黄某同学在和同班同学有矛盾争吵后，有退学回家的想法，说：“我不读书了，我要砍死他（第二天我在他抽屉里发现了一把西瓜刀，幸好及时发现，否则后果不堪想象）。”现在的小学生生活条件优越，不知道美好生活的来之不易。他们往往是心理承受力极度的脆弱，碰到困难就选择退缩离开学校，寻找校外所谓的自由。

我们要做的就是帮助他们重拾生活信心，做生活学习的强者。在学生感兴趣的项目中加强引导，（比如体育活动，业余兴趣爱好如绘画，书法等等）黄某同学的钢笔字就写的很好（二年级曾经得过奖），我们可以灌输他们利用课余时间多练习的思想。使他们在学校里有所为，有所不为。.5、家校沟通，明确学校的规章制度