生命小学五年级作文600字

生命小学五年级作文600字（共11篇）

1.生命小学五年级作文600字 篇一

涯”般纯粹淡然，而是被混沌复杂的种.种现实包裹着。

当你在城市的钢铁森林中迷失了方向，在错综复杂的人际围城中觉得力不从心，一切映入眼帘的数字和字母此刻都会变成冷漠的嘲讽，唯一能够感到慰藉的，也许便是那些曾经缓缓路过心头的文字——是想起“凌晨四点海棠花未眠”时内心的感动;是“归去，也无风雨也无晴”时的洒脱 ，是“慢慢走，让灵魂跟上来”时的释然。是的，语文素养是一个人心底最柔软的诗意，也是一个国家文化最坚硬的铠甲。

诚然，我们可以在课堂的教学中，分析问题，领悟规律，跟着老师的步伐，去拜访那位撑着油纸伞，结着丁香，着粉色旗袍从江南雨巷袅娜走过的姑娘;我们或是通过对古文知识的构建，去感受离骚的荡气回肠，去品味兰亭的潇洒飘逸，去吟咏苏东坡的豪放和柳三变的婉约;我们亦可以在社会实践中，途径不同风景，体验人生百态，将最真实的感悟记录成最动人的篇章……然而，我以为，我们更需要的，是通过课外阅读来灵活选择符合我们品位与时代背景的作品，推敲文字背后的深意，进一步了解这个时代的声音。也正是从大量课外阅读中积累厚重的文化底蕴，才可以让我们拥有更独到的见解，更长远的目光，可以在社会实践中有更加细致周到的分析与感悟。阅读，是文字与心灵的交流，思想与思维的碰撞，语文素养之花，便是在阅读之美中悄悄绽放的。

“读够了《青铜葵花》里的忧愁朴实，谁不惦记着《神雕侠侣》的回肠荡气?看厌了贾府里的肃穆迂腐，谁不会想到孙猴子的精灵古怪?在读《红岩》心潮澎湃后，想在《边城》里寻找回归乡土的宁静。”——年仅12岁的小学六年级学生聂希子便有了如此深刻的感悟。每读过一篇著作，她便记录下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她将结集成册出版，取名为《希子的脚印》，北大教授孔庆东和《百家讲坛》“十大名嘴”纪连海更是对该书联袂推荐。并没有初高中课本知识与方法的积累，也没有丰富的社会阅历，聂希子只是通过对大量文学著作的阅读与感悟便拥有了极高的语文素养并得到了社会大家的认可。

文以遣志，语可兴邦。语文素养决定着一个人思想的深度，也决定着一个国家发展的高度。阅读，乃悦读也。悦读之美，在于孜孜不倦地积累，在于天马行空地想象，在于触碰心灵地感悟。

愿我们都可以做一位心悦诚服的读者，纵使世界愈发聒噪，我们依旧可以在缱绻的文字中收获内心的丰富与安静。愿在悦读之美中绽放的素养之花可以相伴我们，一路静默，一路微笑，一路芬芳载途……

让生命绽放美五年级作文

2.生命小学五年级作文600字 篇二

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

3.小学生六年级作文生命600字 篇三

水，是我们生存下去的一个重要因素。我们每天洗漱，饮用、洗衣，都要用水，在还没有人类的时候，水就已经出现了，是因为有水，我们的祖先才得以存活，又繁衍后代。

在全世界有好多的水被浪费。一瓶矿泉水还没有喝完，就被人扔掉，晚上睡觉前洗脸的水明明很干净，却还是有人把它倒掉，重新接水，洗脚……这样浪费水的现象还有很多，数都数不清。

在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。在这里，每一个人每天的用水量都严格的限定为一点五千克，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这一点五千克珍贵的水。一点五千克的水，大约就只有三整瓶矿泉水，顶多是我们洗一次脸的用水量。可那些人却要用这么一点儿水，做完一天中所有的事，这都是因为我们平常不珍惜水而造成的。

其实节约用水是件很简单的事，平常洗完脸的水可以用来洗脚，洗完脚后的水可经用来拖地。只要我们用心去做，就可以替那些人省下好多水。也减少了发生土地沙漠化的可能性。

水，是生命源泉，是滋养世界万物的甘泉。它无形、无色、无味、清澈透明，是那么的圣洁，不可侵犯，就像一个默默奉献，不求回报的女神，又像慈爱的母亲，把我们细心呵护着，但我们这些孩子若是不听话，她也会惩罚我们。

4.生命小学五年级作文600字 篇四

世间万物皆生于自然，本属同源，又为何有高低贵贱之分?众生固平等，何缘相残?世间的对与错又有谁可以说的清呢?就好比生命一般，事物本无对错，只由于人们的主观意念强加其中，使的世间有了对错之分。

生命本由天而生，过分追求长短，就是逆天!像秦皇汉武之流妄徒长生，却因欲逆天，而被上天捉弄!唐太宗李世民更是过早地回归自然。固欲逆天，必将被自然所吞噬。

人的命运早已注定，名誉与金钱不过只是上天给人的考验，过分追求名利，也是逆天，是天地自然所不容的。陷的越深，失去的也就越多。

生命是自然法则的一部分，是法则就应遵从，而不是逆之而行!法则不同于规则，规则是人们以主观意识制定的，是不公正的，是让人修改的;而法则却是客观存在的，它比规则更公正，是不可违备。意图违备法则，是多么可笑的事啊!

可悲人类还认为发展科技可给人以幸福生活，然而发展科技只会加速万物灭亡。因为科技触动了自然法则，是被自然所不容的。

发展只会带来更大的欲望，人心易变，人性却是不变的。人性中充满欲望与自私，只有看破红尘，跳出于世俗之外，才能摒弃人性中丑恶一面，做到清静无为。一些人也可以因责任而固守道心，排斥欲望。但只有真正不入世俗，才会不被世俗所扰，生命本该如此啊!

5.生命小学五年级作文600字 篇五

孟子只说了一句：“所欲有甚于生，故不为苟得;所恶有甚于死，故患有所不辟。”

无视霸主的威严，无视断头的杀机。面前是高可筑墙的黄金，他只说了这么一句。

同样是硝烟弥漫。宗教的黑手笼罩着天空，连太阳也不放过。传教士仪表堂堂，大声传颂着上帝操控太阳之说。他站了出来，为老了和死了的人说出了心声。伟大的教皇盯着他，判他极刑。

处刑者放好了木柴，也绑好了人。沾着无辜者的血的良心得意洋洋地跳动着。处刑者严辞历言，问他：“你服么?”他说：“不服!”处刑者大怒，画十字架的手点燃了柴荆，以上帝之名烧死了他。

书上记载道：“科学家布鲁诺因捍卫哥白尼之日心说，在大庭广众下被宗教人员处死。”

人们热爱生，因为生是每个人最珍贵的宝物。每个人都想长久地活下去，快乐地度其余生。

孟子师承孔丘，是儒道中的大思想家。布鲁诺因也是当时著名科学家。对于这两个人，他们不可能不明白生命的重要。那么，他们为什么不惜放弃生命?难道他们不热爱生命?

他们爱自己的生命爱得如此强烈，视生命为白璧，容不得一丝一毫的污染。正是为了捍卫生命的尊严，得到完美的生命，他们才不惜抛头洒血来保护自己的灵魂。

6.和谐小学五年级600字作文 篇六

录像二：某商场搞娱乐演出，观众们谁也不挤谁，自觉地按矮到高围了起来，看得津津有味。

美丽如花。

和谐，是一张报纸，身上印着许多和谐事：两辆直通车为市民解忧，社区办“爱邻护邻”活动，小朋友去福利院看望孤单的老人，社区为五保户服务……每一个和谐的事都值得我们感动、学习。哪怕一些微不足道的事。

和谐，你用最亮的光芒照亮人间，光明我们的心灵，洗去一切黑暗，让所有都洁白无瑕。不会有战争，不会有恐怖事件，不会有悲剧发生，世界是最美的。Comeon，让我们和平相处，共建和谐家园。

家是温暖的，

城市是美丽的，

世界是珍贵的。

好好相处，

7.清明五年级小学作文600字 篇七

阳春四月，已是草长莺飞，又到了采摘艾草的时节了。我与爸爸驱车行了几公里才到达目的地。一下车，我仿佛闻到了沐浴春雨后艾草的清香，从泥土里飘出来。我们走到田间下路上，我像一名村姑，右手挎着菜篮子与爸爸分头寻找，像一只无头苍蝇这边逛逛那边寻寻。

这时，我眼睛一亮，发现了几株艾草，大声呼喊：“我找到了，找到了!”爸爸闻讯赶来，我拿着一株草，对爸爸说：“这就是艾草。”爸爸听了后哈哈大笑，说：“傻孩子，真正的艾草并不是这个。你看，艾草叶子呈绿，带着小小齿轮，叶子背面有一层薄薄的白色绒毛。”认识了它，我会在杂草中一眼认出它，过了一会儿，黄头艾草堆满了整个篮子。

回到家中，我与奶奶把艾草筛选了一遍，去除杂草。奶奶用水把它们洗净，放进锅里，加水。过了几分钟，煮沸了，一股清香的味道在厨房里悠来当荡去。艾草煮好了，等冷却后，把煮出来的汁液和叶子，倒入早就准备好的糯米粉中。揉啊揉，一只揉到糯米粉和艾草均匀的融合了。此时，一个翠绿色的大粉团就诞生了。奶奶拿出早已准备好的馅，把粉团捏成碗状，放上馅，慢慢合拢，成了椭圆形，圆形石甜馅，椭圆形是咸馅。包了二十来个就可以蒸了，在锅里放上架子，下面加足够的水，蒸到香味出来，再小闷一会儿，就可以吃了。

8.生命小学五年级作文600字 篇八

――题记

初二下半期，我的后桌调换成了一个很可爱却全身散发着冰冷气息的女孩，她姓韬――很阳光的名字。

第一次见到她，心中有种说不出的厌恶，认为她很做作而且很喜欢曲解别人的好意。于是，总有事没事的搞点恶作剧欺负她，就是在这过程中，一个完整的她渐渐呈现在我眼前，我这才明白她的冷漠来自于她的家庭和她小时候的那群好朋友的影响。“那么，去帮助她，让她快乐起来吧。哲人不是说：‘交换一种思想，人便有了2种思想’吗?，那就交换一份快乐，人就会有2份快乐了吧。那么，帮她!”那时幼稚的自己便产生了这样的念头，想弥补自己的恶作剧对她造成的伤害。

于是，两个女孩，一份快乐的故事便这样开始了……

春天

“韬，你看这花真漂亮”

“肤浅”

夏天

“韬，给，冰淇淋”

“呸，好难吃”

秋天

“韬，你看落叶真美”

“……嗯”

冬天

“韬，给你手套”

“你……不冷吗?”

日子一天天过去，韬在我的“帮助”下，渐渐地喜欢笑了，而且也懂得关心别人了。只是，这时我们未发现自己的快乐已经不多了……

几个星期之后。

“椋我放学请你吃糖”

“嗯”

“怎么了，你最近怎么不高兴啊?”

“有吗?”……

――快乐流失，一去不回。

默默的在本子上写下了这句话。自从下决心帮韬后，自己就有了写日记的习惯。当我发现自己的日记文字风格由明朗渐渐转为忧郁时，我就明白了“快乐流失，一去不回”的道理。20xx。1。17

我这才发现哲人的观点是错的，交换一种思想并不是每人都可以得到2种思想亦如交换一份快乐，便只有1人得到1份快乐，而选择交换快乐的那人到最后便会一无所有。

9.小学五年级暑假记事作文600字 篇九

暑假里的一天，我和爸爸吃完早饭，来到赣江边钓鱼。

我先拿出事先买好的鱼饵，穿在鱼钩上，然后把鱼钩扔进水里。刚钓一两分钟，我就看见浮标往下沉，一定是有鱼上钩了。我赶紧提起鱼竿，看见钩子上果然有一条小鱼，我赶忙抓住钓线，把钩子从鱼嘴里取出来

仍进了装了水的桶里，再在鱼钩上穿好鱼饵，把它扔进水里，静静等鱼上钩。

可是，过了十几分钟，还是没有鱼上钩，我有些坐不住了，想把鱼钩提起来，这是，爸爸说话了：“钓鱼要有耐心，否则是钓不上鱼的。”我听了爸爸的话，继续耐心等待。可是又过了十几分钟，还是没有鱼上钩。于是爸爸叫我换个地方继续钓，可是还是没鱼上钩，怎么回事呢?我提起线一看，原来鱼饵已经被那些狡猾的鱼吃掉了，我只好重新安上鱼饵，不一会儿，一条鱼上钩了。我问爸爸：“为什么刚放下去的蚯蚓会引来鱼呢?”爸爸回答道：“刚放下去的蚯蚓有一种气味，鱼闻到了这种气味就知道这边有食物，就会游过来……”刚说到这，就有一条鱼上钩了。不知不觉十一点多了，该回家吃饭了，我看见桶里有十几条鱼高兴极了!中午吃着自己钓的鱼，心里美滋滋的。

漫长而七彩缤纷的暑假中，有许多趣事。在宽阔的海湾上，有两个展开拉锯战的“守株待兔”者。他们就是我和一个朋友。那朋友姓黎，大家都叫他“泥胶”，至于他们在干什么?上述的成语也许能使你找到一些线索……

不过能否成功，关键靠运气。这儿是深圳一个海滩，我和爸爸，还有另两个同事一家人到世界之窗游览，剩下一点时间，就到此歇一会儿，待船来到才走。这个沙滩颇热闹，我和“泥胶”好不容易找到一个合适的地方。

这是我第一次垂钓，虽没经验，但总不能献丑，于是便绞尽脑汁使出一个杀手锏：以贝壳当鱼饵，让鱼虾以为找到窝，就迅速上钓;并且分别在鱼杆两边用线绑着个小水桶，里面放上鱼饵，待鱼群一时大意，就瓮中捉鳖，一窝端，实行“三面夹攻”。

“泥胶”的方法不同我，他用一般方法，但似乎很有信心。果然，他一开始就收获了一条小鱼，总胜过没有。我呢，忍耐着，一会儿，左边的桶明显倾斜了。我得意地想：高级动物和低级动物比，当然是高级的更胜一筹了。我立即顺势一提，哇，一桶小鱼，还有虾，它们冒失了，是不慎“夹”了进去的。

“泥胶”也不甘落后，他那认真的态度像和我挑战，果然，钓了一条较大的，始终，普通钓法是慎重的。我顾不上那么多，一发现有“贪鱼”，就把鱼杆往上使劲一甩。啪，鱼线呈抛物线被拽到后面了。我回头一看，原来是一条小鳗鱼，不动了，被拍昏了。终于有鱼中了我的“空壳计”。一会儿，桶又重了，有收获了。

一旁的“泥胶”也钓了不少，但没虾，所以也没我钓得多。我把这些“小东西”集中到一个桶里，倒了些水。可里面不知怎的，不时有水花溅出来，还有碰撞声，也许它们在进行一嘲海产战争”吧。

10.小学五年级下册作文春雨600字 篇十

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细如声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花众锦官城。”春雨就象一个勤劳的小姑娘，悄悄地，静静地在夜里来了。

春雨姑娘来到了树林里，她把她的魔法布盖在大树上，一拉，寂寞了一冬天的大树就长出了新芽。她又跑到花妹妹身边，不停挠痒痒，花妹妹最怕痒了，不一会儿，花妹妹便露除了通红的笑脸。接着，春雨姑娘又钻进地里，为小草弟弟讲外面所发生的有趣的故事，小草弟弟好奇心最强了，一听，心里乐了，连忙探出那又尖又小的头，张望那新奇的世界。

春雨姑娘又来到湖边，他见湖哥哥还被厚厚的冰层包裹着，便拿出魔法棒，一挥，湖哥哥被解冻了，一阵春风吹过，湖面波光粼粼，仿佛是湖哥哥那灿烂的微笑。春雨姑娘又跑到柳树姐姐身边，给她化了妆，又挥手一变，变出一些绿色的细叶送给柳树姐姐做首饰。呦……的一声她又跳入湖中吹起那神奇的号角，小鱼宝宝听了，全都跑出来玩耍。

春雨姑娘又来到村舍前，轻轻的敲打门窗，唤醒啦劳作的人们，并用细雨滋润那黑红的面庞。

春雨姑娘只用了一夜的时间，做了许许多多的事情，唤醒了整个大地。你说，春雨姑娘难道不勤劳吗?

11.小学五年级动物作文600字 篇十一

我仔细端详着这三只猫，它们的颜色各不相同。一个橘色多白色少，另一个则是白色多橘色少，最后一只是橘白相间，背上有黑色斑点。它们都不大，只有30厘米长。它们的嘴巴小，眼睛大，两只耳朵动来动去，肚子上的毛很白，软软的，尾巴细长，四只脚毛茸茸的，走起路来悄无声息。

到了傍晚，外公用手托着一盘鱼肉快步走出门，来到猫窝旁，把盘子放下，又走回屋里。三只猫见晚餐来了，走到盘子旁，伸头闻了闻，又舔了舔，这才放下心来，开始慢慢吃起来。猫吃饭可优雅了，一点儿不像其它的动物。只见它将鱼肉咬在口中，抿了几下，确认把鱼肉中的刺都咬出来了，这才慢慢地吃下去，再把鱼刺一根根地吐了出来，这就把一块鱼肉吃得干干净净了。过了好一会儿，盘子空了。它们玩了一会儿，就躲在菜地里休息。

我忍不住去找猫，结果它们看到我来了，都害怕地闪开了，并不想和我玩。我退了两三步，想等猫出来再和它们玩。它们在一个地方坐久了，就想换个地方休息，一转身，看到我不动，便一步步地慢慢后退。猫可真警觉呀，我只好放弃，妈妈安慰我说：“不用难过，只要你和它们好好相处，它们与你熟悉了，就会和你玩了。”