二年级《神农尝百草》说课稿

2024-10-17

二年级《神农尝百草》说课稿(精选4篇)

1.二年级《神农尝百草》说课稿 篇一

神农尝百草小学四年级作文

今天,我看了《神农尝百草》这个故事。主要内容是:远古的时候,人民靠打猎过日子,打不着猎物就找一些植物来充饥,有的人因为误吃了有毒的花草而死去,有的人得了病,因为不懂得医治,也只能听天由命。

为了解除人们的痛苦,有一个名叫神农氏的人,决心尝遍所有的花草。白天,他到山上采摘各种各样的花草;晚上,他就在篝火边把采摘的花草咀嚼品尝后分类放好。

有一次,神农氏把一棵草放到嘴里一尝,顿时觉得天旋地转,一头栽倒在地上。旁边的人把他扶起来,他明白自己中毒了,可是已经说不出话了,只好用手指指着一颗灵芝草,又指指自己的`嘴巴,扶她的人把那棵红灵芝放到自己嘴里咀嚼,再喂到他嘴里,神农氏吃了草药之后,头也不昏了,也会说话了。

人们认为他这样尝草药太危险了,都劝他不要做了。可是他下定了决心,一直尝了七七四十九天。最后,他尝出了麦、稻、栗、高粱可以充饥,就把这些种子带回去,让部落里的人试着种到地里,这样就有了后来的五谷。他还尝出了三百六十五种草药,用这些草药救了无数人的性命。

从这个故事中我知道了:神农氏有一颗博爱的心。为了救死扶伤,他亲自尝百草,发现了五谷和草药,位后人留下了宝贵的财富。他那伟大的牺牲精神和严谨求实的工作态度也是可贵的精神财富,值得我们大家去继承和发扬。我应该学习他这种舍己救人、奋不顾身的伟大精神。

2.神农尝百草读后感 篇二

神农尝百草读后感1

寒假期间我看了一本书,名叫《上下五千年》里面讲了很多有名的人物和一些传奇人物。

那我先讲一个《神农尝百草》的故事吧!说,从前有一位炎帝,人们都称他神农。因为他经常教大家种庄稼,因此人们叫他神农。在之前,人们都不会种庄稼,只是靠狩猎生存的。

可有人因吃了不能吃的东西而死去,或是因疾病而丧命。神农就准备去找药。每个药他都要尝一尝,看看能不能让人吃。

神农还做了两个大口袋,一只挂在身子的左边,一直挂在身子的右边。他每尝一样东西,觉得能吃的就放在左边口袋里,将来给人吃;觉能治病的,就放在右边的口袋里,将来当要用。

神农一走出家门,就见前面一片矮绿树从中长着可爱的小嫩叶,神农采了一片,刚含进嘴里,就滑倒肚子里了,把他的内脏洗的清清爽爽。觉得舒服极了!

神农就把它取名叫“查”,也就是我们现在用来泡茶的茶叶。

有一次神农发现了许多淡红色的小花,它们的形状像一只只飞舞的蝴蝶。神农采了一朵花放进嘴了,只觉得甜津津的,浓香四溢,神农给花取名为“甘草”。

还有一次,神农吃到了“断肠草”,还来不及吞“查”解毒,毒性就发作了,神农临死前还紧紧的抱着他的两口袋药草。

人们隆重的安葬了神农,尊他为农耕和医药之祖。

这虽然只是传说,但也可以看到中华人民物质文明发的由来。

神农尝百草读后感2

《神农尝百草》是我国古代流传最广的神话故事,神农氏的故事家喻户晓,妇孺皆知,我读了这篇神话故事,对它有了新的感悟。

神农是天神,为了防止瘟疫的蔓延,治愈百姓,神农需要更多的粮食来让人们增强体质,需要草药来消除人们的病痛。哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清,读到这里,我在想:神农是天神,他会有办法为人们消除病痛吗?他是怎么可以知道什么可以吃,什么不可以吃呢。

我带着疑惑继续往下读,神农把这一切瞧在眼里,怎么能为百姓治病?神氏苦思冥思苦想了许久,他要亲自去尝遍百草,分别放进嘴里来品尝,如果味道清甜可可口,他就让人们把它当菜吃,如果吃了,出现异常反应,他会一一记录下来。他为此中毒很多次,虽然靠“荼”化解,但我也深深的被他自我牺牲的大无谓精神所打动。

生活中也有许多像神农一样的人,他们为了保护别人,牺牲自己的生命。

女教师殷雪梅为了救她的六名学生用自己柔弱的身躯推开学生,而自己却被大货车撞倒,牺牲了自己。她在危急关头用自己的生命铸就了一座不朽的丰碑。殷雪梅不就是像神农一样伟大的人吗?

《神农尝百草》让我感受到了舍己为人、自我牺牲精神的伟大。

神农尝百草读后感3

暑期里,一本名叫《小学生一定要知道的200神话故事》的书吸引了我,听后大家可别笑我幼稚哦,它之所以能吸引我,是因为它里面有丰富的故事情节和深刻的意义,让人读后感到舒畅万分。

这样吧,我先来给大家讲一下其中一个《神农尝百草》的故事:上古时候,五谷和杂草长在一起,谁也分不清它们,当时人们只能靠打猎为生,如果有人生病了,也不懂如何医治,只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后,有一个名叫神农的部落首领,带着他的众多手下去寻找治病救人的草药,在一座山上,发现了许多花草,但山又高又陡,没有人敢上去,虽然手下不断地劝阻神农放弃,但他却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折,神农终于爬到了山顶,而且亲自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了,后人又称他为炎帝。

从故事中,我理解了万事开头难,而且要做好做成一件事情更难的道理。要取得成功,不是十分简单的事,它会有许多的困难险阻,如果退缩放弃了,那成功会离我们越来越远,但相反,如果面对困难我们能迎头赶上,并且不怕苦,不怕累,持之以恒,那成功一定会是我们的,就象神农一样,努力了,奋斗了,有付出就会有收获。对我来说,知识就象是高山上的百草,我只有好好学习,不怕辛苦,多学、多问、多练,高山上的百草也一定会属于我。

神农尝百草读后感4

学期之初,经刘老师推荐,我买了一本《优秀小学生应该阅读的中外神话故事》书。这本书可吸引人了,一拿到手我就津津有味的看了起来……当我看到有一篇文章《神农尝百草》时,我觉得这个故事对我有很深的教育意义。

这篇文章写了一个名叫神农的人,为了给老百姓治病,历尽了千辛万苦,不怕死,不怕累,终于,找到了许许多多草药,让老百姓不再为生病而发愁,成了人们仰慕的大英雄。这个故事告诉了我们什么呢?它告诉我们:只要有恒心,就能成功。

而我有时候就像书中描述的那些臣民一样,做事总是半途而废。或是嘴上说说,但不去做;或是做了,而没做完,虎头蛇尾的,为此经常挨爸爸妈妈批评。比如说一次学数学,爸爸给我出个和书本上类似的题目,我很快就算出来了,但爸爸把题目稍微改变了一下,我就难得去想了,一点也没有知难而上的志气。今天,我看到这篇文章时,我深有感触,知道了一个道理,那就是,做什么事,一定要认认真真地去做,要有百折不挠的精神。只有这样,我们才能成功,长大后才会成为国家的栋梁之材。

最后,我衷心的祝愿同学们都能向神农学习,学习他坚持不懈的精神,做一个说到做到的好学生!

神农尝百草读后感5

今天上午,我阅读了漫画版的《重现中国历史》,这本书中《神农尝百草》故事中的主人公神农真令我佩服!

神农是神农氏部落的首领。有一次,神农听人说已经有五个人被毒蛇给咬死了。因为当时还没有医药,所以人们生病或是中毒了就只能等死。神农作为部落的首领,没有力量帮助百姓,感到非常惭愧,所以他一直希望能找到治病的方法。

有一天,他看到了一只被蛇咬伤的鹿竟然吃了一片草就瞬间康复了。所以他下定决心要进深山寻找治病的草药。但未知的事物总是充满着危险!

神农来到深山里,每天都要尝草,每天都会中毒。有一次,竟然昏迷了三天三夜。神农醒来后,身体难受极了,并且肚子很饿,抓了一把草就吃了。吃完后,神农的身体竟然康复了!好几年间,神农氏走遍山野,尝食百草,发现了许多草药。中毒自不在话下,最多时一天高达七十二次。

读完了这篇故事,我真想对神农说一声:“您为人民无私奉献的精神真令我赞叹不已,我要向您学习。”

其实我们身边也有这样无私奉献精神的人。比如“5·12”汶川大地震的抗灾小英雄—林浩同学,他不顾个人的生命危险,勇敢地救出了三名小同学;云南特大旱灾发生后,许多中国人都伸出援助之手,捐出金钱和宝贵的水源;现在南方又发生了洪水灾难,我们的消防官兵积极冲到前线,救出了无数百姓……他们虽然没有尝百草,但是他们做了同神农一样有价值的事情,同样是我们学习的榜样!

神农尝百草读后感6

今天,我看了《神农尝百草》这个故事。主要内容是:远古的时候,人民靠打猎过日子,打不着猎物就找一些植物来充饥,有的人因为误吃了有毒的花草而死去,有的人得了病,因为不懂得医治,也只能听天由命。为了解除人们的痛苦,有一个名叫神农氏的人,决心尝遍所有的花草。白天,他到山上采摘各种各样的花草;晚上,他就在篝火边把采摘的花草咀嚼品尝后分类放好。

有一次,神农氏把一棵草放到嘴里一尝,顿时觉得天旋地转,一头栽倒在地上。旁边的人把他扶起来,他明白自己中毒了,可是已经说不出话了,只好用手指指着一颗灵芝草,又指指自己的.嘴巴,扶她的人把那棵红灵芝放到自己嘴里咀嚼,再喂到他嘴里,神农氏吃了草药之后,头也不昏了,也会说话了。

人们认为他这样尝草药太危险了,都劝他不要做了。可是他下定了决心,一直尝了七七四十九天。最后,他尝出了麦、稻、栗、高粱可以充饥,就把这些种子带回去,让部落里的人试着种到地里,这样就有了后来的五谷。他还尝出了三百六十五种草药,用这些草药救了无数人的性命。

从这个故事中我知道了:神农氏有一颗博爱的心。为了救死扶伤,他亲自尝百草,发现了五谷和草药,位后人留下了宝贵的财富。他那伟大的牺牲精神和严谨求实的工作态度也是可贵的精神财富,值得我们大家去继承和发扬。我应该学习他这种舍己救人、奋不顾身的伟大精神。

神农尝百草读后感7

中国有很多神话,《神农尝百草》也是其中之一。

很久以前,传说有一位炎帝,他看见老百姓经常因为误食而得病、甚至身亡,他很是心痛。于是他便下决心为老百姓提供帮助,自己为他们找食物、草药。一天,他出门了,腰上系着两个口袋,准备在左边放草药,右边放食物。刚出门,他就看见一种嫩绿的小叶子,他摘了一片放进嘴里,刚准备下咽时叶子就滑进了肚里。这种叶子进了他的肚子里后,把他的内脏擦洗的清清爽爽,使他舒服极了。神农觉得这种植物可以治病,就放在左边口袋里,并取名为“查”。神农走呀走,看见路边有一种小花,淡淡的红色,他摘了一朵放进嘴里,觉得甜甜的,浓香四溢,就取名为“甘草”,然后放进右边口袋。有时,神农尝到了毒花毒草,就吃“查”解读。就这样,他不停地为了老百姓尝百草。

可有一次,神农尝到了“断肠草”,他还没来得及吃“查”,就死了。

为了救人,神农连命都可以不要。神农这种舍己为人的精神值得我们学习。

“神农尝百草”,千古流芳名!

神农尝百草读后感8

这我来给大家讲一下《神农尝百草》的故事:上古时候,五谷和杂草长在一起,谁也分不清它们,当时人们只能靠打猎为生,如果有人生病了,也不懂如何医治,只能眼睁睁地看着病人死去。经历了许久年之后,有一个名叫神农的部落首领,带着他的众多手下去寻找治病救人的草药,在一座山上,发现了许多花草,但山又高又陡,没有人敢上去,虽然手下不断地劝阻神农放弃,但他却信心百倍地想登上山顶去采摘。经过了百般周折,神农终于爬到了山顶,而且亲自去品尝各种百草的味道。传说中他成仙了,后人又称他为炎帝。

从故事中,我理解了万事开头难,而且要做好做成一件事情更难的道理。要取得成功,不是十分简单的事,它会有许多的困难险阻,如果退缩放弃了,那成功会离我们越来越远,但相反,如果面对困难我们能迎头赶上,并且不怕苦,不怕累,持之以恒,那成功一定会是我们的,就象神农一样,努力了,奋斗了,有付出就会有收获。对我来说,知识就象是高山上的百草,我只有好好学习,不怕辛苦,多学、多问、多练,高山上的百草也一定会属于我。

神农尝百草读后感9

在这个寒假里,李老师给我们布置了一项读书作业——读《中国上下五千年》。这本书里的故事或传说有的令人毛骨悚然,有的令人激动万分,有的令人印象深刻。我最喜欢《神农尝百草》这篇神话故事了。

传说在远古时代有一位炎帝,他教人们分清五谷和杂草,教人们播种,等到人民生活安定后,他又开始跋山涉水,四处寻找药草,为百姓治病,他尝遍各种中药草,花草,用它们救了无数人的性命。可是有一次,神农不幸尝到了“断肠草”,这种毒草实在太厉害了,神农还来不及把药草吞进去解毒,毒性就发作了,神农临死前还紧紧抱着他的两口袋药草。

3.神农尝百草神话传说故事 篇三

在女娲补天之后,不知过了多长时间,在烈山的一个石洞里(又有神农氏生于姜水之说,姜水在今宝鸡境内,这也是为什么会有炎帝和神农氏是否为一人的争议,应是在神化他们时弄混了,袁珂先生把其列为一人;再《礼记》据此又称神农为烈山氏,盖皆因其行多名号所致),出生了一个小孩。说来奇怪,在他刚出世,石洞周围自然涌现了九眼井,这九眼井里的水彼此相连,若取其中一眼之水,其它八眼皆会波动起来。有一次炎帝看见一只红色的鸟衔着一串像种子的东西,炎帝看见鸟儿把它吐了出来,炎帝拾起来,鸟儿围住他飞了三圈,又唧唧啾啾地叫了一阵飞走了。炎帝认为这是天帝派红鸟送来的食物种子,便把种子埋在土里。又用木头制成耒耜,教人们松泥土,并掘井灌溉禾苗。这年秋天,一大片禾苗成熟了。人们多高兴呀!大家感念炎帝的功德,都称炎帝为神农。这样周边的部落又称炎帝部落为神农部落,而称他为神农氏,即农业部落的首领。(“氏”的原意是一种神祇,在原始社会代表部落首领的公用称呼,只是后世的学者将其解释为神祇,这和后来兴起的中国神话学有关。)[1]

神农氏为五氏出现以来的最后一位神祇,中国诸神创世造人,建屋取火、部落婚嫁、百草五谷、豢养家畜、种地稼穑等等一切为人民生活所做的准备全部完成了,中国神话时代结束,传说时代到来。神农氏本为姜水流域姜姓部落首领,后发明农具以木制耒耜,教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火,以功绩显赫,以火德称氏,故为炎帝,尊号神农,并被后世尊为中国农业之神。

二、神农尝百草神话传说

太古时候,人们没啥吃,靠捋草籽、采野果、猎鸟兽维持生活。有时吃了不该吃的东西,中了毒,重时就被毒死。人们得了病,不知道对症下药,都是硬挺,挺过去就好了,挺不过去就死啦。神农帝为这事很犯愁,决心尝百草,定药性,为大家消灾祛病。有一回,神农的女儿花蕊公主病了。茶不思,饭不想,浑身难受,腹胀如鼓,咋调治也不见轻,神农很作难,想想,抓了一些草根、树皮、野果、石头面面,数了数,共十二味,招呼花蕊公主吃下,自己因地活忙,就走了。花蕊公主吃了那药,肚子疼得像刀绞。没大一会儿,就生下一只小鸟,这可把人吓坏了。都说是个妖怪赶紧把它弄出去扳了。谁知这小鸟通人性,见家人都烦它,就飞到地里寻神农。

神农正在树下打瞌睡,忽听:“叽叽,外公!叽叽,外公!”抬头一看,是一只小鸟。嫌它吵人心烦,就一抡胳膊:“哇嗤——”的一声,把它撵飞了。没多大一会儿,这小鸟又飞回到树上.又叫:“叽叽,外公!叽叽,外公!”神农氏觉得怪气,拾起一块土圪垃,朝树上一扔,把它吓飞了。又没多大一会儿,小鸟又回到树上,又叫:“外公,叽叽!外公,叽叽!”神农一犯思想,听懂了,就把左胳膊一抬,说:“你要是我的外孙,就落到我的手脖上!”那小鸟真的扑楞楞飞下来,落在神农的左手脖上。神农细看这小鸟,浑身翠绿,透明,连肚里的肠肚物什也能看的一清二楚。神农一出嘴,这小鸟接过两口唾沫星儿咽了。嘿,这唾沫是咋咽到肚里的也看的清清楚楚。神农高兴透了。神农托着这只玲珑剔透的小鸟回到家,家里人一看,吓得连连回退,说:“快扔了,妖怪,快扔了……”神农笑哈哈地说:“这不是妖怪,是宝贝哟!就叫它花蕊鸟吧!”神农又把花蕊公主吃过的十二味药分开在锅里熬。熬一味,喂小鸟一味,一边喂,一边看,看这味药到小鸟肚里往哪走,有啥变化。自各儿再亲口尝一尝,体会这味药在自己肚里是啥滋味。十二味药喂完了,尝妥了,一共走了手足三阴三阳十二经脉。

神农托着这只鸟上大山,钻老林,采摘各种草根、树皮、种子、果实;捕捉各种飞禽走兽、鱼鳖虾虫;挖掘各种石头矿物,一样一样的喂小鸟,一样一样的亲口尝。观察体会它们在身子里各走哪一经,各是何性,各治何病。可哪一味都只在十二经脉里打圈圈,超不出。天长日久,神农就制定了人体的十二经脉和《本草经》。神农想想,还不放心,就手托这只鸟继续验证,他来到太行山,转游了九九八十一天,来到小北顶(神农坛),捉全冠虫喂小鸟,没想到这虫毒气太大,一下把小鸟的肠打断,死了。神农真后悔,极悲痛,大哭一声。哭过,就选上好木料,照样刻了一只鸟,走哪带哪。后来,神农在小北顶两边的百草洼,误尝了断肠草而死。在百草洼西北的山顶上,还有一块像弯腰搂肚的人一样的石头,都说是神农变的。

为了纪念神农创中医,制本草,人们把小北顶改名为神农坛,并在神农坛上修建神农庙。庙里塑了神农像,左手托着花蕊鸟,右手拿着药正往嘴里送。每天都有很多人观看神农坛风光,瞻仰神农塑像。

三、神农尝百草史诗记载

《白虎通义·号》说,神农氏能够根据天时之宜,分地之利,创作了来招等农具,教民耕作,使人民获得很大的好处,故号神农。《世本·帝系篇》则首把炎帝和神农氏扯在一起称“炎帝神农氏”,谓炎帝即神农氏,炎帝身号,神农代号。汉高诱注《淮南子·时则训》,提到赤帝时又把赤帝与神农氏合起来,说赤帝即炎帝,少典之子,号为神农,南方火德之帝。《左传》、《国语》和《礼记》曾提到烈山氏能够播植百谷百蔬。东汉郑玄注《礼记》和三国韦昭注《国语》,都说烈山氏为炎帝。《水经注》卷三十二又把烈山氏和神农氏相并,说谬水西南经过厉乡南,水南有重山,就是烈山,山下有一个洞穴,相传是神农氏的诞生处,所以《礼记》称神农氏为烈山氏。而有关烈山氏称号的缘起,又有二说。《路史》认为,烈山原字当作列山或厉山,因神农氏“肇迹”于列山,故以列山、厉山为氏。

4.二年级《神农尝百草》说课稿 篇四

1、学习仔细观察,抓住特点,准确生动地描写事物的方法。

2、学习谴词造句的精妙。

【教学方法】

情境体验法,通过引导想像(如百草园的美景)、动手实践(如雪地捕鸟)、模拟表演(如私塾先生读书),并通过口头造句、书面写作等形式,让学生积极参与教学,创设生动活泼的课堂氛围,变讲堂为学堂。

【教学步骤】

一、导入新课

每个人都有自己难忘的童年,回忆童年趣事是温馨而甜蜜的,中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜,特意写了一组回忆性散文,结集为《朝花夕拾》。单看书名,就洋溢着浓浓的诗意。今天我们学习其中较有代表性的一篇──《从百草园到三味书屋》

二、赏析课文

1、详学百草园部分:

⑴ 作者回忆了百草园和三味书屋两地的童年生活,文章以此分为两部分。大家觉得哪部分最有趣?百草园,那我们就重点学习百草园部分。能否给这一部分加一个标题?

鼓励学生畅所欲言,学生答案不求一致:有《我的乐园──百草园》、《童年的乐园》、《童年趣事》等。

⑵ 具体描写百草园最精彩的是哪一段:

第2段。

学生齐读第2段。

教师引导学生想像百草园的美景,并给学生时间,将之扩写得更细腻逼真,富有诗情画意的想像引导和扩写训练,使学生如临其境,更增添了对百草园的喜爱之情。

⑶ 讨论如何抓住事物的特点,用了哪些动词、形容词,把百草园的各种景象描写得形象生动、历历在目?

⑷ 为表现百草园的无限趣味,作者采用了一种什么句式?

⑸ 春夏时的百草园是如此美丽迷人,充满趣味,那么冬天的百草园如何呢?

教师让学生结合自己的经历,谈谈捕鸟时紧张而又愉悦的心情。并准备竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具,让学生按照文中所指示的方法,动手演示捕鸟过程。这样,既引导学生认真读课文,体会一系列动词的准确连贯,又给学生提供了实践的机会,增添了课堂情趣。

印发或诵读史铁生的散文《我与地坛》的片断,与课文比较阅读,扩大阅读面。

2、略学三味书屋部分:

讨论:

⑴ 私塾先生给大家印象最深的是什么表现?

读书的样子。让学生依照书上的描写,模仿先生读书的样子。

⑵ 描写了教书先生的哪些方面才使人物形象如此生动形象?

答案略。

小结:作者并未表现出对私塾先生的厌恶感,尽管先生有些迂腐、古板,但不失为是一位教学认真,心地善良,值得尊敬的老人。在鲁迅看来,三味书屋的生活和百草园一样,是值得留恋和回忆的。

三、拓展延伸

三味书屋的教学方法怎样?鲁迅希望有什么样的儿童教育?

四、布置作业

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