幼儿园教师个人行动计划

幼儿园教师个人行动计划（精选6篇）

1.幼儿园教师个人行动计划 篇一

一、工作目标

以参与xx市丘庭健名师工作室为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，探索有效教学方法，研究教学疑难问题，不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。完成市教育局、工作室规定的各项工作和任务，积极参加每一次活动，按时、保质、保量达到工作目标。在专业素养、专业能力方面得以快速成长，并达到具有一定专业建树。

二、工作内容

1、加强业务理论学习。研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室qq群进行学习心得交流，分享彼此的感悟与收获。

2、提高教育教学能力。参与校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节，承担县级以上专题讲座1次。

3、开展课题研究。根据工作室的总课题《互动生成数学教学策略的研究》，制订子课题《处理好“预设”与“生成”关系的研究》，做到有课题研究计划和小结。

4、加强工作室网站建设。进一步完善工作室已经建立的网站，继续收集当前教学热点文章，丰富网站教学资源，为教师提供优质教学资源，传播先进教育思想、新课程理念和教研教改信息。

5、开展工作室qq群交流研讨活动。利用工作室建立的qq群组织成员及一线教师参与开展网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。

6、提高引领能力。每学年带教不少于3人，每学期至少听所带的教师5节课，并给予点评指导，指导所带教师撰写一篇以上有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

7、提高写作水平。至少撰写一篇数学教学论文(教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等);力争发表1篇cn级数学教学论文。

8、开展课题研究，提高教育科研能力。在三年内完成一个课题研究，做到有课题、有计划、有实施、有分析、有报告、有成果。随时记录整理好相关过程性资料。

第一阶段：准备阶段。研究确定子课题。

第二阶段：启动阶段。

确定子课题研究――《处理好“预设”与“生成”关系的研究》，制订具体的子课题研究方案;制订阶段计划。

第三阶段：实施阶段。

开展实践研究;交流研讨;制订阶段计划;撰写阶段小结。

第四阶段：总结阶段。

汇报、交流、展示研究成果;撰写经验总结。

研究的预期成果及呈现方式：

撰写论文、案例、教学设计、教学反思和教学随笔。

9、领衔人与工作室成员签订培养责任书。

2.幼儿园教师个人行动计划 篇二

面对当前新课程改革的不断深入, 改革向纵深发展, 我们清醒地认识到, 只有理念转变, 课堂教学改是表层的;只有课堂回归, 学习方式的转变课堂教学改革是缺乏厚度的。课堂教学改革的核心, 关键和落脚点, 应该是教师的专业发展, 教师的专业成长。

那么, 在职在岗教师, 学历层次已达到国家标准要求的任课教师, 他们的专业成长点在哪里呢?他们的专业培训点又在哪里呢?

笔者个人认为, 应在课堂、在岗位。新课程实施课堂是主阵地, 学生的发展, 教师的发展, 学校的发展都是在新课程的课堂中去实现。

第一, 教师对专业的热爱, 对职业的热情是教师专业发展的原动力, 是教师专业成长的起点。教师的成功不能用金钱、权利和荣誉衡量, 也不能用职称、职务来衡量。教师的成功应立足于自己对专业的理解和不懈追求, 立足于自己的学识才干的增长, 立足于学生的个性成长、发展, 立足于对自己从事的职业的理解和享受。要做到这一点, 培训是不能完全解决的, 主渠道还是同行和学校的引领, 教师价值观的建立。

第二, 教师喜欢课堂, 把自己的岗位定位在课堂上。课堂是教师专业成长的主渠道, 课堂教学是我们岗位的落脚点和承载体, 也是我们事业的源泉和基石。不能把上课听课作为一种纯粹的任务和负担。

第三, 教师要深入课堂。教师不仅要上好每堂课, 还要多进课堂听课, 通过听课评课去发展专业。在课堂上去了解学生, 把握学生。这样我们的教学才会活起来, 教与学才能和谐发展。

3.幼儿园教师个人行动计划 篇三

关键词：幼儿教师专业发展；教育行动研究；关联；意义；影响

中图分类号： G615 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0097-02

一、教育行动研究与幼儿教师专业得关联

（一）教育行动研究的基本内容。

当前阶段，教育行动研究的主要内容是指实践者和研究者共同合作，在真实的社会情境中发现实际问题，并通过科学的研究方法有效解决问题、改进实践以促进实践者对自身实践的批判反思的过程。可以说在一定程度上，教育行动研究是由行动研究在教育研究领域这个大环境当中，不断的进行转移以及应用而形成的一种研究方式。教育行动研究是指“由教师同时扮演行动者与研究者的双重角色，在真实的情境中发现实际问题，且针对问题进行深入探究，总结相关行动策略并加以实施，达到解决问题、改善教学实践，进而促进教师教学效能提升和专业发展的目的”。

（二）幼儿教师专业化的基本内容。

一般来说，幼儿教师的专业化是由幼儿教师这个职业的发展前景以及幼儿教师自身专业的前途发展组成。其中幼儿教师职业专业发展是指幼儿教师通过自身的学习，提高自身的专业素质后参加一些专业性较强的考试以及机构评价，来提高幼儿教师在幼儿教师市场中的综合竞争力，提升自身的求职机会。使幼儿教育技能成为一种专业的发展过程；幼儿教师自身专业成长则指幼儿教师运用其拥有的专业知识和技能来影响幼儿、家庭以及与幼儿相关的社会关系系统的发展过程。

（三）教育行动研究与幼儿教师专业之间的联系。

幼儿教师自我提高的思想是幼儿教师专业化发展提升的基础。通过幼儿教师不断的进行研究，对幼儿教师的专业理论知识以及实际的工作技能进行不断的完善以及提高。所以，幼儿教师是整个幼师专业化发展的主体。幼儿教师专业化发展强调了教师的主体性，而教育行动研究最突出的特点是研究的主体是教师，且注重研究主体的凸显。专业化的幼儿教师可以保障教育行动研究科学合理地进行与推广；反之，通过教育行动研究可以发展幼儿教师的主体地位，促进幼儿教师专业化发展。

二、教育行动对于幼儿教师的深远意义

（一）提高幼儿教师的社会价值。

在人们的传统观念中，认为幼儿教师这个职业在社会中存在的价值以及在专业学术中的地位是可以忽略不计的。并且在进行幼儿教师选拔的过程中，选拔人员只是注重幼儿教师的美术以及音乐才能，对于幼儿教师的专业化素质的要求并不高。。因此，教师通过树立科学研究的态度，积极参与教育研究，可以改变其职业的社会形象。

（二）增加幼儿教师的主观性。

长期以来，人们认为幼儿教师职业的作用只是幼儿知识教育的传播工具，人们所关注的也只是幼儿的身心发展以及所学到的理论知识，并没有相关部门关注幼儿教师职业的发展。正是这种“忽视”体现了幼儿教师的主体地位的缺乏，束缚了教师的创新与发展。早有专家研究证明教师研究可以增强其自尊心和专业性，幼儿教师通过教育行动研究，不断唤起其主体意识，通过自身不断发展促进幼儿的健康发展，不仅能提升其教学能力，而且将使幼儿教师工作获得生命力。

（三）促进幼儿教师进行自身的反思。

通常来说，我国的幼儿教师 的受教育程度并不高，部分幼儿教师甚至没有接受过专业的幼儿教师培训。近几年来，由于新课改的提出，幼儿教师必须接受较为新颖的专业知识，但是对于部分奋斗在一线的幼儿教师感到不适以及迷茫。正是这种迷茫，要求幼儿教师成为反思者和研究者。学前教育的实践与理论的结合将在幼儿教师的专业化发展中得以体现。教师是教育改革的关键因素，要想推进学前教育深入改革，就必须拥有一批高素质的幼儿教师队伍，所以幼儿教师需要通过教育行动研究不断反思自己的教学实践，提高教学水平，以自己的发展带动或推动幼儿的发展。

三、教育行动研究对于幼儿教师专业发展的影响

（一）满足幼儿教师自身发展的需要。

由于关于人们发展的主要影响因素是由外部环境因素以及人们自身的内在因素组成。但是主要是依赖于人们自身的内在因素，从而促进人们的发展。一般来说，内在因素主要是由自身需求以及人们的心理组成。因此要促进教师专业化发展，我们需要教师自身产生发展的新需要，然而这种发展的新需要不是通过语言的传授而是在实际工作中不断的自我研究与自我反思，然后再投入实践教学，通过这种循环的研究过程产生的。

（二）培养幼儿教师研究问题的习惯。

在进行教育研究的过程中，研究部门应该从幼儿教师的实际工作出发，根据现实中的问题进行选择材料进行分析研究。但是由于幼儿教师职业的特点，造成幼儿教师的工作任务较为繁重以及复杂，同时也有时间的限制，所以大部分幼儿教师在完成任务的同时，只想进行阶段性的休息，而没有进行深层次的思考或者去发现现阶段的比较明显的问题。在教育行动研究中，幼儿教师需要用已掌握的教育理论去揭示问题的因果关系，在实践中采取相应的解决策略，达到解决实际问题的效果，最终提升自己的专业化素养。

（三）有利于提高幼儿教师理论与实践的联系。

幼儿教师若想让自身更加优秀，在进行工作的同时应加强幼儿专业理论知识的学习，同时应加强在实际操作过程中运用所学理论，对知识进行消化以及提升，从而增强自身的专业素质。在教育行动研究时，发现问题是来源与教学实践，但在问题的归因时依靠的是教学理论；设计行动方案以教学理论为基础，但实施行动方案是在教学实践中；评价与反思是基于一定的教学理论对行动研究的结果进行评价与反思。教育行动研究的各个环节均体现了教学与理论的结合，通过这种结合，不仅使教学活动更科学合理，也提升教师的教学技能。

参考文献：

[1]刘晶波，孙永霞，王磊. 1996～2006年我国学前教育领域关于“教师选题”的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究[J]. 学前教育研究，2007，10：13-19+25.

[2]张地容. 早期阅读教育视阈中幼儿教师专业的缺失与构建[J]. 当代学前教育，2008，06：15-18.

[3]冯君. 幼儿教师专业化发展途径与方法的行动研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2009，08：77-79.

[4]吕晓娟，王嘉毅.教育行动研究的历史发展与中国化历程[J].当代教育与文化，2009，06：43-49.

[5]王建军，黄显华.校本课程发展与教育行动研究[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001，02：22-35.

[6]吴文涛，徐赟.十年来国内幼儿教师专业发展研究的热点、趋势及展望——基于CiteSpaceⅡ可视化分析[J]. 现代教育管理，2015，02：87-91.

4.幼儿园教师个人计划 篇四

选择了幼儿教师这个职业是因为对孩子的喜爱。为了更好的开展新学期的工作，本人拟定以下个人发展计划：

一、思想政治方面： 在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、学习方面： 在新的学期里，我将认真学习新的《规程》与《纲要指南》，领会他们的精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。认真阅读教学杂志，虚心向同行请教，及时做好学习笔记的摘抄，并把点滴体会写入教学反思。及时总结了教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。并能理论联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，制订课题，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。

5.幼儿园教师个人成长计划 篇五

我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见,能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化,这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中,从而表现出对学生的需要更敏感,更能满足幼儿的个别需要,能时刻记住课堂教学的主要目标,采用灵活而适当的教学策略,帮助幼儿克服理解中的难点,顺利达到教学目标。

借此对个人发展规划之际,我重新审视了自己,“解剖”了自己。从四个方面来制定计划:

一、多学习人类积累的文化财富好如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一栗。21世纪,知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。人类社会现有的知识,只代表过去的认识水平,可能陈旧,可能将由新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习:进一步强化专业意识,学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验,提高教学水平,使自己的课堂变的生动有趣,教学上形成自己的风格和特色。让自己成为幼儿喜爱的老师,社会信赖的好老师。在今后的工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己发展成为具有多种教学技能的老师。才能做到:给孩子一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水。

二、多反思不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从幼儿的能力着手,拓展教学内容,优化教学过程,教学中反思,及时自动的在行动中反思,培养反思和自我监控的习惯。教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

三、多实践努力学习科研知识和方法,具备一定的科研能力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础;培养研究自己教育实践的信念与技能;有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向;愿意接受其他教师或研究人员来观察、讨论自己的教学实践。理论与实践是相互依存的,具有共生性。因此,我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识,而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力,努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法,使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证。

6.幼儿园教师的个人计划 篇六

幼儿园教师个人计划

（一）九月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划：

一、思想工作

在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、能力发展

希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。

三、努力方向

本学期我制定了以下目标及措施：

1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。

2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。

2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力。除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

四、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。

五、家园共育方面

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

幼儿园教师个人计划

（二）新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、思想方面

严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、个人学习方面

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。

三、工作方面

对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

四、家长工作

1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。

2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。

五、个人努力方向

1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。

3、加强自身基本功的训练。

4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。

本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高。

教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

（一）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效1.创设舞台，展示自我“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。

2.趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

（二）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。