第三人称自述范文

2024-12-18

第三人称自述范文（精选4篇）

1.第三人称自述范文篇一

第一人称叙述改为第三人称转述的方法

一、改换的方法

把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。

例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

二、练习

1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。”

2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

4、.桑娜对渔夫说:“咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨.”

5、姑娘对孩子们说:“我可以喝井里的水吗?”

6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！”

7、我问外公：“这不是您最宝贵的画吗？”

8、老师说：“明年我教五年级。”

直接叙述改为间接叙述的方法：

1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）

2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

间接叙述改为直接叙述的方法：

1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）

2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：

形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。）

一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”

4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”

三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：“我教你怎么写。”

2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”

（改为不用引号的转述）

2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）

3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）

4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）

7、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）

8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”

（改为不用引号的转述）

9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）

10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

11、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）

13、父亲说：“这是我对你们的希望

”（改为间接引用）

五、照样子，改写下列句子。

例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”

罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”

2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。”

3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！”

六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。

2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？

3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？

4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。(改为间接引用）

3、列宁问：“我应该排在哪一位同志后面？”

4、奶奶笑着对我们说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。”

5、那个郑国人说：“我宁可想念尺码，也不相信自己的脚。”

6、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子。”

7、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

8、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

9、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!”

10、小蓝把苹果递给了我：“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”

11、孙膑对田忌说：“我不是挖苦你，你再同齐威王赛一次，我有办法让你取胜。你法紧要”

12、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伙呢。”

13、科利亚说：“今天我不光找到了木匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步了也在渐渐变大。”

14、周总理对我说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。”

15、周瑜对诸葛亮说：“先生跟我想的一样，现在军中缺箭，想请先生赶造十万支。”

16、妈妈打电话对我说：“今天晚上我要加班，不回去吃饭了。”

17、蔺相如说：“和氏壁是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才能交出来。”

18、鲁班告诉老师傅：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。”

19、赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”

20、西陀罗失告诉阿辽沙说：“上我这来念书，如果我不在，你打开箱子拿出书来念好了。”

２１、鲁迅先生对卖票工人说：“你就付一块钱，把两本书拿去吧。”

２２、赵梅对老师说：“我已经安排好中队活动了。”

２３、小松对小文说：“放学以后，我要去踢足球。”

２４、妈妈对我说：“你上学前要把窗户关好。”

直接引述改成间接转述的方法

1、确定引号里有多少个代词。

2、确定各代词分别代指谁。

3、按下面的两种方法进行改写：

A、确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。

如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”

改：老师叫小民把作业抱到办公室去。

B、不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。

如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”

改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。

注意：

1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。

2、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进行改动。

1、把两句话并成一句话。

（1）楚王安排酒席。楚王招待晏子。

（2）我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。我也不会再做了。

3、改为间接引语。

（1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

（2）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

（3）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

第一人称转述：

第三人称转述：

3、改为陈述句。

（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

4、改为双重否定句。

我们得保证那东西完好无损。

楚王安排酒席。楚王招待晏子。

5、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

改为反问句：

6、垂柳的倒影映在溪水中。

改为拟人句：

2.第三人称教师简介篇二

Aaa，女、汉族、aaa年生、本科学历、小学高级教师。Aaa年于aaa师范学院毕业后，从教十余年，她当了十余年的班主任，执教过一到六年级的语文和数学课程。

在班级管理中，她积累了一定的管理经验，掌握不同学段的管理方式，所教班级多次被评为优秀班集体。组织学生们的班会课，被评为省级优秀班会。作为一名一线的教师，她取得过很多荣誉，并多次选派参加培训，回来后应用在教学中。为提高学生的语文学习能力，她很注重课前三分钟的活动开展。语文课的课前三分钟，学生交流自己一天中学习语文的感受，畅谈生活中的语文,分享名著和经典习作。她带的学生，获得了省级小作家作文奖，得到家长和领导的认可。数学教学中，郭老师一直努力学习，提高自己各方面的能力，以积极的心态参与工作，认真教学，服务好学生。曾经执教的数学课获得过aaa区优秀课的称号，所备的数学课教案被评为优秀教案，制作的数学课件，多次被评为区级优质课件。

a老师常说，教学中会遇到不同的问题、不同资质的学生。要管理好每一个班级，让每个孩子都学知识，就要求教师不断地总结经验，改进教法。让孩子们学学得轻松、学得偷快、学会学习。她一直也是这样做的。执教多年，无论遇到什么样的班级，什么样的孩子，什么样的问题，她都努力处理好，因为她有一颗热爱教育、更热爱孩子的心。