(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》

(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》（14篇）

1.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇一

马宏锋1，李宇红2

1.兰州工业高等专科学校 计算机系;2. 西北师范大学 图书馆

甘肃

摘 要：高校的校园网建成以后，需要在校园网上建设一个全校范围的、开放的、分布的、多媒体的管理信息系统。论文介绍了高校教育信息系统的一般构成，论述了校园网络与管理信息系统的关系，采取了B/W，B/W/RDBMS和 C/S三种体系结构并进行了分析。并提出用三种结构相结合的方法构造大型的管理信息系统，以及校园网络与管理信息系统的安全性维护策略。

关键词： 办公自动化; 信息服务; WWW; 信息安全

随着计算机技术和网络技术

的发展，计算机网络已得到越来越广泛的应用。对于高校而言，建立校园网的作用一般有以下两方面：一是外部网络连接，实现与INTERNET连接，提供本校的信息服务，融入世界信息潮流;了解外面世界，加强学术交流与合作。另一个就是建立本校的管理信息系统，实现管理的科学化、现代化;利用现代化的手段提高教学质量和管理水平。通过网络，使用多媒体和通讯技术实现远程教学，实现师资力量互补。随着管理信息系统的相对完善，网络应用的展开，校园网建设的重要性与效益才能充分体现。因此，采用什么技术开发建设高校的管理信息系统是本文研究的.课题。

1 高校教育信息系统的需求和目标

国内高校由于校园网络发展不平衡，目前在信息系统方面同时并存三种模式。第一种模式是单机管理模式，在一些学校里，计算机网络还没有建立起来，计算机之间不能进行数据交换和信息共享，这些学校仍然停留在面向部门的单项事务处理的水平上，这种状况决定他们的系统经常出现数据不一致，容易发生数据丢失、系统感染病毒等问题;第二种模式是局域网管理模式，可以开展网络上的工作。比如建立局域网上的管理信息系统，数据集中在部门服务器上，为本部门的管理人员提供数据共享，这种方式对于部门内部的管理工作起到了促进作用，解决了部门内部的数据冗余和不一致的问题，但是应用软件都在工作站上完成，工作站负担过重，服务器只是实现文件的存储、数据存储和打印共享，网络利用率较低。校内很多单位都有自己的局域网，各行其事，不能实现不同单位间的数据共享，更不能实现信息资源的合理流动; 第三种模式是校园网上的全校信息系统，这个信息系统以各部门管理系统为基础，各部门管理的数据除了满足部门内部人员的使用之外，还可以为其他部门甚至全校教职员工提供信息服务。

高校教育管理信息系统面临着下列需求： 加强学校与国内外科技信息的往来;

为学校主要信息部门建立部门的事务处理系统，在疏通各部门之间的信息渠道的基础上，建立全校共享数据库; 取代传统的落后手工办公方式，现代化办公的支撑环境，提高办公效率。建立基于Web的在线网络教学系统，利用校园网作为教学媒体，传送教学内容，在校园网上实施教学、管理教学，并进行网上测试和网上交流。

2 高校教育信息系统的实现

根据对一般高校情况的分析，可得出学校的信息需求有：服务信息、办公信息管理信息和教学信息。这些需求决定了高校的信息系统是一个全校范围的、开放的、分布的、多媒体的信息系统，根据这些信息需求建立学校的信息子系统，即综合信息服务、办公自动化、行政管理信息和网络教学系统。这些子系统面对的用户范围不同，数据的组织方式不同，因此需要采取不同的技术方案解决。对于面向国内外、校内外用户使用的系统，用户使用www浏览器最方便; 在职能管理部门，大多数信息为结构化数据，用户对数据有复杂的操作，应以数据库的管理方式为主，在各办公室之间流通的信息，大多数是非结构化数据，且信息流程复杂，采用Lotus Notes的数据组织方式。

2.1 用WWW技术开发综合信息

服务系统

Internet/Intranet出现以后，以WWW技术为主流的信息服务系统迅速发展，由于采用WWW技术，打破了原有信息服务的范围，学校的信息除了面向校内服务，还可以面向全国乃至全世界。综合信息服务系统以校园网为物理环境，对外与Internet相连，提供的信息类型是多种多样的。在信息的类型上除了日常使用的文字信息之外，还可以提供以音频、视频形式出现的服务信息，比如学校领导的重要讲话录音，内容广泛的学术报告，可以陶冶学生情操的音乐等，视频的信息内容也很丰富。综合信息服务系统以WWW方式提供各种多媒体信息服务之外，还实现了与部门级的管理信息系统(RDBMS)和学校办公自动化系统(NOTES)的有机结合。使信息服务的类型从文件系统扩展到SQL Server数据库和Notes

数据库。

由于信息系统用户的广泛性，决定了客户端必须使用通用的跨平台软件，WWW浏览器为信息服务系统提供了良好条件，该系统采用B/S(Browser/Server)的体系结构，具有易于操作、客户机的软件安装简单以及便于维护等特点。

综合信息服务系统由分布在校园网上的多台信息服务器组成，其中一台是面向众多用户的信息主服务器，其他服务器用户可以用指定的专用端口直接访问，也可以从信息主服务器上建立连接，通过主服务器进行访问。

2.2 采用Notes技术实现校园网办公自动化系统

在高校的管理部门中，办公信息以两种方式的流动，一个是上下级之间的信息流，如校长办公室给系办公室发通知，系办公室再给教师和学生发通知;

另一个是横向信息流，如教务处给人事处信息，人事处给科研处信息等。要提高办公效率，必须改变传统的手工办事方式，应用现代办公技术，建立全校的办公系统。

办公系统是建立在校园网上的面向多类用户的信息系统。它采用Lotus Notes作为系统开发平台，Notes具有先进的文档数据库处理功能，不但能够处理结构化数据，还能够处理一般的文档数据、图形、图像、声音等非结构化数据，可以与用户熟悉的软件如MS Word、MS Excel进行集成，对办公系统的功能进一步扩展留有充分余地。现在已经开发出文档管理、电子邮件、会议管理、办公讨论区、公文运转和信息发布等通用办公功能。由于Notes具有WWW方式的信息发布功能，以Notes技术开发的办公系统不但为学校办公人员使用，而且全校师生可使用WWW浏览器访问办公系统中

的内容。

2.3 采用数据库技术开发行政管理信息系统

以校园网为物理环境建立各职能部门的管理信息系统，用以支持各行政部门的具体业务工作，学校的基本数据有教师、学生、科研、财务和设备资产信息，这些信息原来都分散在各部门的微机或部门局域网的服务器上，在校园网建立起来以后，为了实现学校基础信息为全校共享，必须将数据集中存放，统一管理。

为了使信息系统面向多层次的用户服务，管理信息系统采用C/S(Client/Server)和B/W/D(Browser/WebServer/DBMS)相结合的体系结构。B/W/D的结构是目前MIS

开发中广泛采用的一种形式，使用统一的WWW浏览器作为客户机的平台，为客户机方的软件开发大大减少了工作量; 由于信息系统的应用程序全部存放在服务器端，非常易于系统的维护和升级。因此在学校信息系统的开发中，凡是可以采用B/W/D结构实现的功能尽量采用这种方式。使用B/W/D的结构时，要尽量避免将Web服务与数据库服务器置于同一台信息主服务器上，因为这种做法增加了服务器的负担，当多个用户同时访问时，Web服务容易产生瓶颈，导致系统瘫痪。在教务管理系统中，采用B/W/D的方式开发学生选课系统，由于学生在校园网上任何一台微机上都可以进行选课，同时访问Web服务器的人数无法限制，校园网上至少有几百台计算机同时进入选课服务器站点，一台Web服务器很难处理，因此必须由多台服务器开辟多个服务端口才能解决。

B/W/D的方式尽管有许多优点，但在开发技术上提供的手段还不够丰富，在数据操作复杂的情况下，仍采用C/S的方式，此种方式要求单位内微机在物理位置上比较集中，数量也控制在有限的范围内。采用何种方式需根据用户类型和功能两个方面来确定，地域分散的用户必须使用B/W/D结构，如学生、教师的信息查询，由于他们使用位置分散且不定，使用WWW界面是优选方式; 机关各部处办公室一般以WWW界面为主; 而在教务部门(承担注册、成绩、排课、选课等事务处理)这种以数据处理为主的部门，由于数据处理集中且复杂，考虑采用

2.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇二

近几年来, 随着无线校园网络的不断发展和成熟, 我国无线校园网的建设步伐也日新月异。无线局域网通过以IEEE802.11g为主的无线环境的广泛推广, 其数据传输率可以达到200Mbps以上, 信号覆盖范围可以在几千平方米, 完全满足了校园网络使用的需求。同时无线局域网以其灵活的构架、高性能的带宽和无线接入的优势, 成为了有线网络很好的补充。

1 无线局域网的发展与安全现状

1.1 无线局域网概述及特点

无线局域网即WLAN (Wireless Local Area Network) 是网络技术与无线通信技术相结合的产物。从专业角度讲, 它利用射频技术, 让信息传遍覆盖各个领域。通俗地讲, 无线局域网就是在没有网线的情况下, 提供以太网互联功能的网络。无线局域网作为有线网络的补充和发展具有易安装、易扩展、易维护、传输快、移动性强、高保密性和抗干扰等特点。

1.2 无线局域网络安全技术发展的现状

随着无线局域网应用领域的不断拓展, 其安全性问题也越来越突显。由于其数据是利用无线信号在空中辐射传播, 很可能被一些非法的接收设备所干扰, 也容易遭受黑客的攻击。我国对无线局域网的研究现在还处于初级阶段, 对无线局域网安全技术的研究主要包括了以下3个方面:

1) 对无线局域网假冒攻击的研究。无线局域网实际上很容易遭受外来攻击, 无线移动站与网络控制中心之间没有任何的物理链接设备, 身份信息在无线信道中传输时就可能被窃听和攻击。这些攻击包括针对加密算法和密钥不合理的攻击等;

2) 对无线局域网AP (Access Point) 欺诈的研究。无线AP欺诈是指在无线局域网范围内安装无线AP, 窃取通信等保密信息的恶意行为。攻击者将窃听到的信息进行修改或删除, 再将信息传给原来的接收者。这种攻击将对传输的信息安全构成极大地威胁;

3) 对无线局域网安全协议改进方案的研究。针对数据保密性的缺陷, 在安全机制上提出加密机制和不可否认机制等更好的解决方案[1]。

2 无线局域网在校园网中的应用与解决方案

2.1 无线局域网在校园网中的应用

随着无线局域网在校园网络中的迅猛发展。无线接入已成为校园网连接的又一重要方式, 学校的师生能更方便快捷的从中获取信息和资源。在会议室、实验室、图书馆、学生宿舍等各种公共场合, 无线局域网都成为有线网络很好的补充[2]。在各个高校, 越来越多的计算机网络管理员都将无线网络的使用作为网络传播的重要环节, 不论是网络内部信息点的设计与分布, 还是校园本部与分校的联网, 无线产品都起着非常重要的作用。如图1所示, 并且应用在校园的各个方面:

1) 提供无线教学网络。通过WLAN覆盖整个教学及行政办公楼, 为广大师生提供了高效的无线网络互动信息平台;

2) 提供无线网络的图书信息。通过WLAN覆盖整个图书信息中心, 师生可以通过这种无线网的接入实现计算机、图书信息传输、电子邮件收发进行信息平台互动;

3) 提供办公行政无线网络。通过WLAN覆盖整个学校的院、系办公楼, 大大提高了各职能部门的办事效率[3]。

2.2 无线局域网在校园中的解决方案

无线局域网在校园网中的发展便捷了师生的学习生活、提高了教学效率。但是, 随着WLAN的不断发展和成熟, 无线校园网的安全问题也逐渐显露出来, 给我们校园网络带来了一些安全隐患。

2.2.1 加强对WLAN的集中式的管理

校园网在WLAN部署建设时需要考虑其可靠性、可扩充性和安全性等要求, 特别是后期安全性的考虑。采用集中化管理可很好解决此需求。如图2所示是一个WLAN集中化管理的简单模型图。

模型图上的第一层为接入层 (简称AP) , 主要任务是负责对PC机等终端设备的接入。支持VLAN的划分, 为不同的用户和用户群组提供各式的策略和服务。第二层为无线局域网控制层, 由若干台网络控制器 (WLAN Controller) 组成, 每台控制器负责控制各自所在无线子网的用户, 接收所有用户认证和请求。第三层为管理层 (服务器) 。主要提供认证、计费等服务, 由多台接入服务器构成, 负责处理来自下一层的无线控制器发出的用户认证请求。

2.2.2 提高对WLAN的安全认证

无线网络安全机制包括:加密机制、身份认证机制、不可否认机制等。WLAN在访问控制时, 一般采取可扩展认证协议 (Extensible Authentication Protocol, EAP) 和端口访问控制技术 (IEEE 802.1x) 技术相互配合使用有较好的防范效果[4]。其一, WLAN在接入网络时, 首先认为自己是安全的, 一切的操作是可以明确的, 一旦出了安全问题, 可以随时根据接入的认证信息追查到目的源;其二, 以往的认证方式, 是对网络中的数据进行复杂处理, 这样很容易增加其投入的成本。因此这些解决方案一旦加以实施将为无线校园网提供了更好的解决对策。

2.2.3 加强校园网络安全管理

1) 无线校园网设计原则:无线校园网的设计必须本着严谨的方针, 从系统结构、安全管理、系统应用和实施过程等方面综合考虑系统的总体设计, 力求使系统真正实现安全管理;2) 采用复合型防火墙技术:管理员通过综合使用分组过滤、应用代理等先进的复合型防火墙技术, 来防范威胁, 保障无线校园网的安全畅通;3) 无线网络病毒防范:在网络中, 病毒会通过各种媒介感染无线网络通讯设备。网络一旦被病毒侵入, 将会给重要数据的安全、网络的正常运行带来严重的后果。

3 结论

无线校园网的不断发展和扩大, 势必在安全和应用上对现有的校园网络提出了更多更高的要求。本文阐述了无线校园网的发展与安全现状, 提出了无线局域网在校园网中的应用与解决方案, 通过无线局域网安全认证的加强, 优化了校园网络使用环境, 使无线校园网安全发展得到了保障。相信不久的将来, 无线局域网技术在社会的各个领域都发挥着其重要的作用。

摘要：随着通信技术的迅速发展和无线局域网的广泛应用, 各大院校的校园网建设也相继引进了无线局域网技术。本文主要介绍了无线局域网的技术、特点及安全现状, 从技术原理方面分析无线局域网在校园中的应用性, 并提出采用集中式管理和加强安全认证的解决方案。

关键词：无线局域网,集中式管理,WLAN安全认证技术

参考文献

[1]张东黎.无线网络安全与认证[J].网络安全技术与应用, 2004 (5) :60-62.

[2]张迎.无限网络技术的发展和应用[D].2002天津IT、网络、信息技术、电子仪表创新学术会议论文集.北京:中国仪器仪表学会, 2002:34-36.

[3]刘豫钧.北美地区无线网络在高等教育中的应用及对我们的启示[M].北京:科学出版社, 2003:53-55.

3.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇三

关键词:党校校园网;信息管理平台;二次开发;应用

中图分类号:TP393.18文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 04-0000-02

Secondary Campus Network Information Management Platform and Application Development

Pan Jianxing

(Chinese Communist Party Midu County,Dali675600,China)

Abstract:The educational information is means not an aim,is the campus network software construction management services for teaching and to measure the effectiveness of education information in the application of the standards,the release of hardware products to the energy in the application;the spirit of "full protection of initial investment,the establishment of safe,reliable,practical advanced,standards and open, easy to manage and expand "the basic principles of the campus network management platform,we are the original campus network software system for secondary development.This paper analyzes the current campus network information management platform for the development and application of secondary problems,Secondly,for campus network information management platform for the development and application of secondary meaning. Meanwhile,on thecampus network information management platform for the development and application of the second major content of a more detailed

discussion,with some reference value.

Keywords:Campus network;Information management platform;Secondary development;Application

一、前言

目前,很多党校在实施教育信息化的过程中,面临以下问题及需求:如手工操作、模块独立、安全性、软件应用、支撑系统、扩充性灵活性、素质教育体系。现有校长办公系统,只注重应试教育,忽视了素质教育的管理。不能生成学生的综合素质报告、党校校园网的伸缩性体系、学生的跟踪体系以及二次开发接口等。校园信息管理平台是指党校在进行教学、管理、科研、交流以及对外通讯等工作的全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现党校教育及管理的数字化、信息化和智能化。增进交流、促进和改变老师的授课方式以学生的学习方式,加强党校与社会、党校与家长的沟通,真正做到社会、家庭与党校共同教育孩子,将三方面紧密联结成一个综合的教育环境,从而更好地提高综合教育质量。教育信息化是手段不是目的,党校校园网软件建设就是要为教学和管理服务,衡量教育信息化效益的标准在应用,释放硬件产品投入的能量在应用;本着“充分保护前期投资,建立安全可靠,实用先进,标准而开放,便于管理和扩展”的党校校园网管理平台基本原则,我们对原有的党校校园网软件系统进行二次开发。

二、当前党校校园网信息管理平台二次开发与应用存在的问题

在教育这个特殊行业中,很难有针对性地引进国外的相应教育软件,经参阅各种媒体的报导,目前国内中小学党校校园网管理以及应用平台尚无国外软件介入。

纵观当前国内市场上的各种教育软件(包括党校自行开发的软件),都有不足之处:

首先是,缺乏以教育信息化发展理论为指导的整体建设规划和目标,都是头痛医头、脚痛医脚式,以当前需求为导向的建设模式。而这些系统之间缺乏必要的整合和沟通,不能形成教学与管理上的合力,使用起来很不方便。

其次,当前教育信息管理平台的开发的参照模型存在着极大的谬误。

现在一般的作法是首先根据需求立项,技术人员到党校进行详细的需求调研,然后技术人员根据调研的结果进行系统分析构建起软件系统模型,最后开发完成。这样的开发模式是根据软件开发的常规模式进行的。这在教育行业,特别是在教学领域是行不通的,是错误的。因为教学手段的信息化,必然引起教学方式和教学模式的信息化变革,其教学方式和教学模式不可能还与粉笔黑板式的教学方式和教学模式一样。如果信息管理工作平台软件的开发还以当前或以前的教学方式和教学模式为参照模型,这就注定了开发出来的教学系统或平台在教学方面不够实用(例如缺乏方便实用的课件制作平台,易于使用、管理的资源库和素材库系统等等)、功能多但不够简洁、教师使用不方便等,更不可能适应和满足教育改革的需求和发展。

三、党校校园网信息管理平台二次开发与应用的内涵

该整体解决方案是一套以教学为中心,完全基于Internet/Intranet、采用最先进的B/S(浏览器/服务器)模式开发的党校校园网资源管理及应用平台,同时是支持党校信息交流、日常教学、自主学习、教学管理和个人信息管理的校园综合信息管理平台。完整解决了校园信息资源的高度共享,信息高速流动的问题,让党校领导、教师、学生、家长和社会有机地结合在一起,共同培养新世纪高质量高素质人才。平台整体解决方案的核心是"围绕党校的整个教学和管理过程,为教学的主体——教师和学生提供教学服务,一方面是教学资源,另一方面是对教学资源的有效应用。"随着平台的建成,党校内部所有的计算机都能接入Internet,每个人可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作或娱乐,每一个人都能得到每个学科第一流的老师的指导,都可以借阅世界上最著名的图书馆的藏书甚至拷贝焉,都可以从世界上的任何角落获取到最新的信息和资料,它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。党校的围墙、教室的大小、时空的限制已成为不可制约的因素。这就是我们所构建的校园信息管理平台。

四、党校校园网信息管理平台二次开发与应用的主要内容

(一)教学软件开发方面

针对现在大部分课件都是封闭式的,教师在使用时无法根据具体需要进行修改和扩展的弊端,我们在原来资源库和素材库管理系统的基础上,开发“积件”库管理系统,教师可以将平时从网上下载的、自己开发的、党校积累的针对某个知识点的小课件入库,教师在使用时可以直接在库中查找,然后用课件编辑工具整合成适合课堂教学使用的课件。

(二)资源库素材库的开发方面

进一步完善现有的资源库管理系统,在分布式资源库上通过“联邦检索系统”实现资源共享,最大限度的为教师提供各种素材,提高教师使用计算机备课的效率。最终的资源库管理系统为教师提供一个开放式的资源库平台,同时为素材或资源的提供者开发一个积分管理机制,根据提供者得分的高低对提供者进行一定的奖励。也可以对资源库或者素材库提供一个会员式的管理机制。

同时我们将在原有系统的基础上开发出一个“网上资源自动搜寻系统”,它将自动在网上搜寻事先定义好的素材(图片、视频、或者文本),自动下载并且更新到本地素材库和资源库。

(三)网络考试

本系统提供开放性的题目编辑平台,教师可以将题目直接上传至党校校园网服务器,也可以将其他题库系统的题目导入本系统题库,教师利用该系统生成具有个性化的试卷,并且可以对生成的试卷进行编辑修改,学生可以再网上进行一种无纸化的考试,对客观题目由系统自动进行判卷并对考试结果进行分析。

(四)课外作业平台

对Spirit家校互连平台,进行二次开发,使得通过该平台教师可以向学生布置课外作业和同步练习,学生可以直接在网上答题,网上智能导师系统可以为学生解决大多数困难,学生也可以通过QQ与教师在线交谈或者电子邮件和教师进行沟通,同时将和电信部门合作开发出“党校手机短信息”服务,教师可以将布置作业的简单情况通报给学生家长,使得家长可以对学生作业情况进行督促检查。

(五)重点要解决的技术关键

1.各种不同系统的资源库、素材库如何整合问题,如何建立一种统一的标准,使得按照此标准建立的资源库和素材库可以实现分布式管理和“联邦式查询”。

2.网上智能导师系统的建立,如何根据学生当前的问题,向学生提供有效的帮助。

(六)专题学习网站开发

教育专家李克东教授提出了“专题探索——网站开发”的学习模式。近年来盛行的研究性学习作为一种知识重组和产生的学习方式,是一种生成学习资源的良好方式;而我校的中小学教师和学生本身就是网上学习资源开发和建设的强大力量。因此,结合这两点,我们完全可以有理由说:教师和学生既是学习资源的直接使用者,也完全可以是学习资源的开发者。

“专题探索——网站开发”学习模式是指在因特网环境下,对某一专题或多个专题进行广泛、深入的研究性学习,而以构建“专题学习网站”作为学习的过程和结果。这种学习方式结合了研究性学习的学习方式与开发资源的技术和目标,很好地将专题知识的学习、综合能力的培养、信息技能的培养几个目标结合起来,形成了一种崭新的数字化学习方式,实现了信息技术与课程的有机整合。

《专题学习网站平台》主要适用于在因特网环境下,对某一专题或多个专题进行广泛、深入的研究学习,并借此培养学生创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合,不同于传统的学习方式,其具有如下鲜明的特点:学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要;学习是以问题或主题为中心;学习过程是进行通讯交流的,学习者之间是协商的、合作的;学习具有创造性和再生性;学习是终身的。所以在设计该网站时我们遵循以下几点原则:

1.方便教师与学生展示学习专题相关的结构化知识,把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组。

2.让教师与学生可以将与学习专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理,包括学习工具(字典、辞典、读音和仿真实验)和相关资源网站的链接。

3.教师与学生可根据学习专题,构建网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域。

4.让教师与学生收集学习相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,让学生能进行网上自我学习评价。

参考文献:

[1]任韶清,陈向东.因特网技术在校园管理系统中的应用[J].北京航空航天大学学报(社会科学版),1999,4

[2]邓尚民,袁玉珍.浅谈对党校校园网建设中存在问题的几点认识[J].中国远程教育,2000,2

[3]刘文堂,张震.党校校园网的功能与结构设计[J].防灾技术高等专科党校学报,2000,4

[4]朱敏.党校校园网软件系统规划[J].淮海工学院学报,2000,1

[5]袁景,汪赫瑜.党校校园网络建设及网络安全[J].计算机工程,2000,1

4.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇四

小学校园安全教育校本教材的研修与开发

宝塔区南泥湾中心小学 安延莉

我校结合陕西民间公益行动联盟关于开展减灾小课堂的爱心活动，和近年来发生的一些灾害，特开展“安全相伴 幸福永远”为主题的校园安全教育活动，使全校师生的安全意识和防灾减灾技能得到质的突破。

一、领导重视，各处室积极配合，营造“安全相伴 幸福永远”的安全教育氛围。

开学第一天，李燕校长召开了校委会，认真倾听“壹基金儿童平安—减灾小课堂”培训人员的汇报，根据项目的要求成立了工作领导小组，并结合学校实际情况，制定了相应的实施方案。同时要求利用每周一国旗下演讲对全校师生进行安全教育，班主任利用晚点名和班队会对学生进行防灾减灾常识的渗透。使学校防灾减灾的安全意识网络覆盖到校园每一个区域，每一个角落。

二、扎实有效开展，深刻认识“防灾减灾”的重要的重要意义。

为了让全体教师重视防灾减灾活动，认识防灾减灾的重要性，学校特意在9月中旬组织了关于“防灾减灾”常识培训。培训的开场白中安老师特意用“2008年汶川地震中四川安县桑枣中学所创造的奇迹”来提高教师的对防灾减灾重要性的理解。除此之外，在授课和教育实践活动的过程中，让人感动的画面一幕接着一幕，让人惊喜的事一件连着一件。课堂中学生的回答、参与、访谈、讨论、反馈是那么让人深思；授课教师从准备、教学组织、与学生的互动、课后的访谈都是那 么尽心尽力；他们的热情和责任心是那么让人感动；孩子们

跃跃欲试、积极参与的态度是那么的让人意外；每次主题教育实践活动全校师生的配合是那么的默契。各界人士的支持让我们干劲十足。所有参与的人，用最朴实的语言和实际行动告诉我们什么是快乐、什么是有意义、什么是自我价值的体现！

三、工作扎实，管理到位，“平安校园”的创建初见成绩。

由于目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、教育到位，全校上下一心，共同完成了我校校园安全文化长廊的建设，给学生创造出一个安全稳定的学习环境。自活动开展以来，我校30名教师、249名学生无1人在校内外受到意外伤害，这些都与我们扎实开展“平安校园”工作是分不开的。

四、“平安校园”活动取得的成果及影响

1.儿童平安减灾小课堂项目活动照片集 2.儿童平安减灾小课堂教学设计册 3.教师、儿童访谈册

4.教师减灾小课堂知识论文册 5.教师、学生心得体会册

6.儿童平安减灾小课堂项目活动简报（微信公众号档案册）

7.学生前后期调查报告

8.儿童平安减灾小课堂项目档案资料册

9.形成校本教材 10.活动对师生的影响

（1）拓宽了学生安全知识面，增强了学生的安全意识。（2）通过对各种灾害避险知识的学习和自救互救技能的培训，提高了学生的自我保护能力和意识。

（3）管理机制更加完善，教育责任落实到位，具体到人。

（4）创建了安全的特色教学环境，形成了“安全工作重于泰山”的良好氛围。

五、防灾减灾教育校园安全文化建设的设想和安排 1.防灾减灾教育进课堂。2.加大宣传力度，营造良好氛围。一是利用校园广播站、电子屏、防灾减灾手抄报比赛、报栏、文化艺术长廊、班级板报、家校微信群、新闻媒体（红小小红星公众平台、延安电视台、宝塔电视台、宝塔区文明网、教育局网站）等手段进行广泛宣传。二是发放防灾减灾知识宣传册，让学生与家长互动交流拓展更多的受益人群。

3.充分发挥安全小分队的作用，加强课间活动期间学生的安全防范工作。

4.做好全体师生的法制教育和安全教育。定期举行法制教育和安全教育知识讲座。

5.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇五

一、课题研究的目标。

1、通过本课题研究带领教师及及自主的广泛阅读，开拓教师视野，全面提升教师综合素养及专业能力、促进教师的快速成长。

2、通过多种师生共读共写活动，在我县学生中营造浓厚的读书氛围，培养学生浓厚的阅读兴趣、阅读能力及写作能力，让学生爱读书、会读书、能读书、善表达，从而全面提升学生的综合素养。

3、通过“书香班级”“书香家庭”的建立，丰富学校办学内涵，用文化给学校立魂，促使“书香校园”的建立。

二、课题研究的内容

1、进一步了解师生的阅读现状，以及师生没有阅读习惯的成因。

2、研究通过何种途径可以引领师生爱上读书。

3、如何让教学与阅读有机结合，让课内阅读和课外阅读有机结合。

4、通过哪种途径能让学校、家庭、社会合力，以“书香家庭”的建立促促进书香校园的形成。

课题研究的方法和策略

(一)研究方法

1、调查研究法。通过问卷调查及面对学生、家长、社会的访谈，进一步了解、分析师生阅读状况、存在的问题以及成因。

2、文献研究法。通过搜集、整理、分析别人的先进经验，结合自己的实际情况，在自己的班级和学校进行实践，不断调整自己的研究进程和方法，形成自己独有的经验。

3、个案研究法。通过跟踪教师和学生在整个过程期间的变化，形成师生个人成长经验。

4、行动研究法。通过开展多种读书活动，努力探索激发师生阅读兴趣、打造“书香教室”、“书香家庭”、“书香校园”的方法与途径，并不断进行分析、总结、调整、完善，最终形成可推广的方法与策略。

5、经验总结法。在研究过程中，不断总结反思。形成教学案例，教学论文。

(二)研究的策略

首先创设良好的读书环境：(1)加强“书香”环境的建设。建设三级书橱：班级书柜、学校图书室、家庭书柜，保证有书可读;(2)阅读制度的落实，包括阅读时间、地点的保障。其次，成立“爱阅”读书会，读书会成员每人每学期必须承担一期必须有读书笔记的分享任务。同时，课题组成员，每月必须上交“月度叙事”，汇报班级诵读、师生共读开展情况，另外举办“书香校园”系列活动。

课题研究的组织分工

xxx

课题研究的步骤：

课题负责人签名

年 月 日

第一阶段(1月——203月)，提出立项申请并同时制定共读共写活动实施方案。

1、课题组成员开会，明确课题研究意义。

2、成立读书会，制定读书会读书计划，以读书会带动更多的家庭参与阅读，以“书香家庭”促进“书香校园的”创建。

3、进行师生阅读情况调查问卷。

4、给课题组成员所在的学校和班级建立班级图书角。让师生有书可读。

第二阶段(年4月——7月)开展实验研究。探索行之有效的方法和途径，组织中期汇报活动。具体工作：

1、以“一首诗、一本书、一部剧”的策略构建书香校园。即师生一天诵读一首诗，一月共读一本书，一学年上演一部童话剧。最终形成具有地方特色的晨诵教材、适合每一学段的共读案例、形成至少六部经典童话剧案例。

2、开展读书会分享活动。在2016年1月成立“彩虹花”读书会，通过读书会的引领促进课题组成员开展专业书籍的阅读，同时让其他的彩虹花会员自觉成为阅读推广人。

3、采用请进来、走出去的方式，引领教师共读经典童书，交给老师们“怎么读?”的方法。

4、以课题组成员所在的学校和班级开展系列读书活动，比如：好书推荐、好书漂读、课外阅读知识大赛、故事大王比赛、课本剧表演等。让学生看到自己因为读书变得更好，促使学生爱上阅读。

5、师生共写随笔。教师撰写教育随笔，读书笔记。学生记录自己的学习与生活。反思自己，超越自我。

6、家校共建。①利用学校的家长会，给家长做阅读讲座，让家长改变观念，从思想上认识到阅读的重要性，促使家长给孩子建立“家庭书架”，开展亲子共读，促进“书香家庭”的建立。营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。②利用新教育父母研究所的服务平台，每天在彩虹花读书会转播新教育新父母学校的晨诵、午读、暮省，引领家长成长。并且在每周三，转播新教育萤火虫的新父母育儿讲座。

第三阶段(207月——年12月)，进行实验成果的汇集总结，完成结题工作，形成研究成果，形成文本，接受专家组鉴定。

课题预期成果

《整本书共读指南》 《经典童话剧汇编》 《心灵歌咏》 《晨诵手册》 《幼儿绘本阅读指南》

经费分配：

“彩虹花”读书会共读书籍由陕西纯山教育基金会提供;课题组成员所在学校班级图书角由陕西纯山教育基金会提供;课题组成员外出培训经费，一部分由纯山教育基金会提供，一部分由所在学校提供;外请指导专家所需费用，一部分由陕西纯山教育基金会提供，一部分由教研室提供。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字。

1、开题报告没有明确选题的目标、意义、研究内容和方法。

2、课题研究要与日常学科教学、班务管理有机结合。

3、课题研究后期阶段的活动安排不够具体，应再细化。

建议：2017年课题研究后期，应把侧重点放在“书香家庭”“书香校园”的活动安排上。

四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字。

一、课题研究的现实背景和意义：

(一)、国内研究综述

国内外的研究都表明，阅读能力是一个人的基本能力之一。阅读教育是母语教育的核心环节。近年来，新教育实验的发起人我国著名学者朱永新教授提出的“营造书香校园”的行动，已经为教育界探索出了许多行之有效的方法与途径。据了解山东临淄实验中学开展了“书香校园实验研究”，他们提出：厚积薄发，促进教师发展;读出风采，引导学生成长;多种活动，促进师生共同成长;家校联系，塑造书香人生的主张。安康市培新小学提出“打造书香校园”，开展“共读共写共成长”活动。通过师生、亲子、生生的共读共写，促老师、学生、家长共阅读、共成长。

(二)课题研究的现实背景

已有的成功经验值得我们学习与借鉴，但我县师生阅读现状及客观条件不容乐观，主要表现为：

1、学生阅读意识不强。通过对学生阅读现状调查表的统计和分析，不少孩子的年阅读量在2本以下，日阅读超过1小时的孩子不多。2、家庭气氛不浓。由于社会阅读风气不浓，工作之余、农闲之余，家长忙于应酬和娱乐。3、教师没有阅读意识。在对教师阅读调查问卷进行分析后，我们发现很多老师没有阅读的习惯，理由是太忙。一年能拿出500元购买书籍的教师很少。即使有教师读书，读的大多是教育类报刊杂志，或专业书，较少涉及其他书。

(三)课题研究的价值与意义

把孩子引进书籍的世界，在孩子的心灵栽花种草，不让我们的孩子内心世界是文化的沙漠，通过阅读引领孩子们追求精神上的高度，为将来成为合格的现代公民打下良好的基础，是我们教育人应尽的职责，也是我们开展本课题研究的核心理念。

《语文课程标准》规定：九年学生课外阅读总量不少于400万字。而学校的图书根本不能满足师生阅读的需要。即使有的师生想读书，可是没有好书可读。通过课题研究，我们多方筹促书籍，首先解决无书可读的问题。我们还通过在学校开展师生共读、家庭开展亲子共读，以及“彩虹花”读书会面向大众的阅读引领，让学校、家庭、社会三方合力，真正促进“书香校园”的营造，也能促进学习型社会的建立。

三、课题研究的目标。

1、通过本课题研究带领教师及及自主的广泛阅读，开拓教师视野，全面提升教师综合素养及专业能力、促进教师的快速成长。

2、通过多种师生共读共写活动，在我县学生中营造浓厚的读书氛围，培养学生浓厚的阅读兴趣、阅读能力及写作能力，让学生爱读书、会读书、能读书、善表达，从而全面提升学生的综合素养。

3、通过“书香班级”“书香家庭”的建立，丰富学校办学内涵，用文化给学校立魂，促使“书香校园”的建立。

四、课题研究的内容

1、进一步了解师生的阅读现状，以及师生没有阅读习惯的成因。

2、研究通过何种途径可以引领师生爱上读书。

3、如何让教学与阅读有机结合，让课内阅读和课外阅读有机结合。

4、通过哪种途径能让学校、家庭、社会合力，促进书香校园的形成。

五、课题研究的方法和策略

(一)研究方法

1、调查研究法。通过问卷调查及面对学生、家长、社会的访谈，进一步了解、分析师生阅读状况、存在的问题以及成因。

2、文献研究法。通过搜集、整理、分析别人的先进经验，结合自己的实际情况，在自己的班级和学校进行实践，不断调整自己的研究进程和方法，形成自己独有的经验。

3、个案研究法。通过跟踪教师和学生在整个过程期间的变化，形成师生个人成长经验。

4、行动研究法。通过开展多种读书活动，努力探索激发师生阅读兴趣、打造“书香教室”、“书香家庭”、“书香校园”的方法与途径，并不断进行分析、总结、调整、完善，最终形成可推广的方法与策略。

5、经验总结法。在研究过程中，不断总结反思。形成教学案例，教学论文。

(二)研究的策略

6.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇六

论文摘要: 目前大学生对校园网络的依赖程度也随之增加,网络思想教育为学生的思想教育工作开辟出一片新的阵地。为使先进文化占领网络阵地,就需要充分利用校园站、新闻网站、bbs的导向性功能、改进思想教育专题网站的建设等一系列途径,有目的、有计划、有组织地对大学生施加思想观念、政治观点、道德规范、网络素养等方面的影响,使他们形成一定社会所需要的思想品德和信息素养。

论文关键词: 思想教育;校园网

随着高校网络建设的不断成熟和完善,网络日趋深入学生的生活,在网络给学生的学习和生活带来了极大方便的同时,大学生对校园网络的依赖程度也随之增加,这也为学生的思想教育工作开辟出了一片新的阵地――“网络思想教育”。网络思想教育是指教育者利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范、网络素养等方面的影响,使他们形成一定社会所需要的思想品德和信息素养的社会实践活动。[1]

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的调查数据,大学生的上网率为84%,而且随着网络的进一步普及,此项数据还在一直增长。校园网由于具有传输速度快,资源丰富,安全性较高,区域性强,群体结构相对单一等特点成为大学生网络生活重要的平台。因此如何在校园网所创设的虚拟环境下对学生进行思想教育工作成为了高校思想教育工作者所必须面对和解决的问题。要使网络思想政治工作有效开展,就必须发现并解决目前高校网络思想教育的不足和问题,积极扩展工作的途径和范围。

1 发挥站、新闻网站、bbs的导向性作用,加强对学生的思想引导

校园网站、新闻网站和bbs是学校是发布教学及相关信息、提供在线服务、与学生沟通的重要平台。站、新闻网站中的发布的内容引导着校园网络文化的主旋律。校园站应该立足于学校本身对大政治事件、先进精神、重要号召作出及时的传递与反映,尽量能够客观、积极、健康的反映问题。从而消除各种社会不良事件带来的负面影响,使积极、先进、健康的网络文化占领网络论坛的主阵地,并保持站的先进性、科学性和严肃性。

高校bbs中由于交互性强、自由度较高、包容性强,受到学生的喜爱,成为广大师生关注的焦点。同时也由于论坛具有开放性和包容性,不可避免的产生了相关的负面信息,所以要建立良好的论坛环境,还存在一定的管理难度,要引导学生思想的倾向,需要从以下几个方面不断完善校园网络。

1)建立完整的bbs管理机制。应从学校bbs论坛的实际情况出发,发布bbs管理使用规定。规定的制定要在符合法律和道德规范的基础上充分征求各方意见,使规范尽量完善。一般可以包括管理层级,权限,责任,日常事务管理,应急性管理等。2)充分发挥学生组织的.作用,实现学生的自我管理。可以由在论坛中网络素质较高的学生干部担任论坛的版主,甚至是管理员。这样不仅可以增强学生的主人翁意识,使参与者能够畅所欲言,还能使学生之间相互监督,自我规范,提高学生自身网络道德,从而还能实现学生的自我教育、自我管理。3)变“堵”为“导”。论坛管理中,简单的删帖和封闭论坛的做法很容易引起学生的反感和逆反心理,也容易使论坛失去本来的开放性而流失用户变成一“坛”死水。论坛的疏导可以从言论的内容入手,对学生提出的问题、意见和批评要及时予以回复和解决;对某些偏激的言论要予以正确的引导,通过主流的言论使其失去影响和活动空间;当然,对具有恶意攻击和破坏性言论应坚决予以批评和惩罚。另外,要进行思想教育工作,可以就一些学生感兴趣的问题展开引导性的讨论,并在论坛中开展征文、比赛、游戏等一系列的活动,营造良性的论坛氛围。

2 改进思想教育专题网站的建设

专题站顾名思义围绕某一主题进入深入的理解和剖析展开,专题站能够为学生创设一定的学习情境,通过开展网络讨论和查找、师生共建资源、论坛交流等方式增加了学生的网络活动参与程度,使大家切身参与到学习活动当中去,教学效果更为深刻。情境教育由于其具有很强的感染力和深刻性,在网络思想教育的阵地中起着不可或缺的作用。目前许多学校已经建立了专门的思想教育专题,但通过统计发现专题教育工作网站的起到的作用其实并部不尽如人意,主要表现为网站的浏览量不高,影响范围小。通过分析发现,其实很多的思想教育专题网站只是简单的将传统书本、报刊中的材料通过网络呈现,网络多媒体的优势没有得到发挥。另外一些主题网站建成后,网站内容长时间得不到更新,不能与时俱进,缺乏吸引力。为了充分发挥思想教育专题网站的优势,以上问题在专题网站建设中应该得以改进。

1)网站主题的选择要具有针对性,坚持从学生出发,多选择学生关注热点问题,贴近学生生活的问题,激发学生的参与热情。2)充分发挥多媒体手段,将知识性、娱乐性、趣味性和政治性融于一体,通过文本、图片、声音、视频各种多媒体手段使教育内容表现的更为深刻。并且注意及时更新、多多参与互动、注意网站的后期维护,特别是与学生互动、及时反馈消息。3)加强学生的“参与”。专题教育网站的建设不同于一般的网站。它强调开展协作、主题研究和参与学习,整个网站的建设实际上也是围绕主题而开展的资源建设过程,学习者能够在资源建设的实践中得到发展,所以这是一个师生的广泛参与过程。

3 加强校园网络管理和网络实时交流――“管”“疏”结合

加强管理并不代表控制言论,而是使用户能够在更健康的网络环境中生活,而且学生在学习生活中遇到的一些问题在现实中难以解决的还可以在网络中找到解决办法。

3.1 加强校园网的管理和监控。校园网对外出口、关键节点部署安全防火墙、安装网络杀毒软件、网络管理软件监控、流量控制等技术手段阻止不良信息进入校园,为学生营造良好的校园网络环境。要阻止有害信息的传播,还应该对信息扫描和审核平台,专人实时监控校园网上信息的发布与传播情况,设置高效的过滤系统,并对异常的数据流进行实时监控。对校园bbs系统实行实名制,并且对bbs进行实时监控,及时删除、过滤不良信息。

7.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇七

校园网络建设的必要意义

谈到校园网络的意义, 学校的网络是弘扬校园主流文化的阵地。校园主流文化是先进思想文化的体现。随着校园网的不断建成和信息化高速公路的不断延伸, 计算机网络在思想文化的传播中越来越显示出其独特的重要性, 它已成为先进文化传播和精神讲文明建设的阵地。尤其在思想文化敏感性高的大学校园, 如果先进的主流的思想文化不去占领这块阵地, 落后的腐朽的思想文化就必然会去占领。校园网络是推动素质教育的平台。网络文化在教育功能上担负着与传统文化截然不同的使命。传统文化教育观以狭隘的功利目的为出发点, 强调学生的死智能、死技术的价值实现, 而忽视了以创新为核心的全面素质的培养。网络文化的本质特征要求其教育的功能是科学性、人文性、技术性、情感性、个性性、创新性的多维整合, 要求把人的自由、和谐、全面发展作为教育的终极目的。

因此, 充分利用网络文化的优势特征, 积极推进高校的全面素质教育, 是网络化大学校园的使命。大学应不失时机地利用网络的虚拟性特征提供的超大文化容, 培养学生的想像力和创造力;利用网络的交互性特点所具有的实时交互操作方式, 培养学生人际交往能力和信息资源生产能力, 以提高信息消费与生产的素质;利用网络的开放性特征, 提高学生及时获取大量有效信息的能力;从而使学生的全面素质得到提高。校园网络是师生信息沟通的桥梁。校园计算机网络的延伸, 在组织与师生、教工与学生, 党校与院系、院系与院系之间架起了一座桥梁。师生通过网络可直接获取校党政和职能部门的办学思想、政策、规章制度。同时可发表自己的意见和建议, 校方和职能部门能够及时听取师生反映的信息, 掌握师生的思想动态。学生可以通过网络自由选择点击名师和品牌课程.进行学术探讨、思想交流、知识获取;教师可以通过网络进行信息引导、点拨、启发、释疑、解惑、传道受业。针对校园网更深入的内涵, 我还了解到, 校园网是各种类型网络中的一大分支, 有着非常广泛的应用。网络最初是在校园里进行实验并获得成功的, 许多网络新技术也是首先在校园网中获得成功, 进而才推向社会的。

推动校园网络文化的建设

推动校园网络文件的发展, 能够体现出新一代年轻人对于新事物、新观点的看法和理解。校园文化是大学文化的象征和体现, 因此校园网络在建设和推动上, 应当积极通过推广年轻人积极向上的观念, 而且要通过校园网络的舆论, 让学生们真正了解到是非对错, 鼓励学生能够发挥出自己的观点, 进而形成一种积极向上的舆论导向。笔者认为我们不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避、甚至否定网络文化的建设发展, 而是要以积极的净态迎接新文化的挑战。应在提高认识、转变观念的基础上, 从思想、队伍、软件、硬件、学科等方面人手.以多种形式推进校园网络文化建设。

1、提升各级领导对于校园网络文化的建设。

校园网络文化建设, 是高等教育教学发展到一定阶段的必然产物。由于大学是通过教育学生、培养学生的基地, 因此在教育过程中, 通过校园网络中校园内部的各种信息资源得到共享, 并不失时机地增加各种新的信息资源, 开拓高校更为广阔的办学空间, 将会始终成为推动远程教育和终生学习体系发展的核心动力。

因此, 校园网络文化的建设, 不仅仅是关停留在纸面上的, 而应该结合当前工作的实际, 通过加强校园网络工程建设的内容, 将校园网络文化积极推入健康、文明的轨道上, 这是创建校园精神分明活动的重要体现。

2、依法管理

校园网络文化的推动更多的应该是有法可依, 其中包含着校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定。有着固定的法律和法规, 校园建设过程中, 校方应当从校园的建设的实际出发, 根据校园网的特点进行网络组建, 在设置权限, 设置管理等方面真正做到保证校园网络的安全、可靠, 并在组网过程中将校园网络管理的规章制度真正融入其中。使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和德政管理手段.减少校园网络的不文明现象。

3、强化网络道德教育。

高校网络不是简单的社会网吧, 他们是一大堆有热情、有能力、有知识的人群组合而成, 因此在校园网更应当推崇校园文化。通过在校园网内部的贴吧、论坛当中, 真正做到以正确的舆论引导人, 对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理, 从是弃非, 传良荃芳, 从根本上净化网络环境。

4、强化校园网络文化的建设。

网络的发展离不开网络的建设设备。硬件建设是校园网络工程的基础工程, 直接影响着大学校园信息化的进程;校园网络文化的健康发展, 离不开优秀的校园网站。而校园网不但成为学生之间的交流和互动平台, 而且还是师生们相互了解、相互沟通的重要工具。因此校方应当建立一支强有力的网上工作队伍;在校园网络队伍建设中, 网络思想政治工作队伍尤为重要。还要加强网络学科建设, 研究网络文化心理、行为、现象, 以引导和促进网络文化的发展。

校园网络方案设计

建设校园网络应当从学校的实际情况开始设计, 从本质上, 校园网络方案设计应注重设备选型的性能价格比, 采用成熟可靠的技术, 为学校设计成一个技术先进、灵活可用、性能优秀、可升级扩展的校园网络。考虑到学校的中长期发展规划, 在校园网络结构、校园网络应用、校园网络管理、校园网络系统性能以及远程教育等各个方面能够适应未来的发展, 最大程度地保护学校的投资。学校借助校园网络的建设, 可充分利用丰富的网上应用系统及教学资源, 发挥网络资源共享、信息快捷、无地理限制等优势, 真正把现代化管理、教育技术融入学校的日常教育与办公管理当中。

1、校园网络具体功能特点如下:

技术先进:采用千兆以太网技术, 具有高带宽1000Mbps速率的主干, 100Mbps到桌面, 运行目前的各种应用系统绰绰有余, 还可轻松应付将来一段时间内的应用要求, 且易于升级和扩展, 最大限度的保护用户投资;网络设备选型为国际知名产品, 性能稳定可靠、技术先进、产品系列全及完善的服务保证;支持网络管理的交换设备, 足不出户即可管理配置整个网络。

2、校园网络系统设计采用以下原则:

(1) 实用性。整个校园网络的功能应完全立足于学校管理和教学的需求, 保证系统信息处理和传递的安全、可靠、及时、准确。

(2) 开放性。构造一个开放的校园网络系统, 是当前世界计算机技术发展的潮流, 因此我们在整个校园网络系统的设计中采用的规范、设备与厂商无关, 具有较强的兼容性, 便于与外界异种机平滑互联。

(3) 先进。当今的计算机网络技术发展日新月异, 把握不准的方向则可能导致在很短的时间内技术落伍, 从而面临被淘汰的危险。因此在坚持实用性的前提下, 校园网络方案设计中应尽量采用国际先进成熟的网络技术和设备, 适合未来的发展, 做到一次规划长期受益。

(4) 可扩充性。校园网络方案及设备要能适应网络规划的不断扩大的要求, 以便于将来设备的扩充;要能适应信息技术不断发展的要求, 平稳地向未来新技术过渡。

(5) 可靠性。校园网络方案设计除采用信誉好, 质量高的设备外, 还采用一系列容错、冗余技术、提高整个系统的可靠性。

8.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇八

关键词：思想政治教育；校园文化；关系；互动建议

思想政治教育与校园文化虽然在表现形式上有明显的差别，但其开展的目的具有较强的一致性，两者相互促进，互为支撑，是构建和谐校园的中坚力量。为了给学生创造良好的外部环境，提升学生的思想水平，必须加强思政教育和校园文化建设工作的開展。经研究发现，思政教育是校园文化建设工作的核心内容，校园文化活动是思政教育的重要载体，两者具有明显的互动性。院校加强对思想政治教育与校园文化建设的互动性研究有助于提升院校教育水平，构建和谐校园。

一、院校文化建设对思想政治教育的积极作用分析

1.校园文化建设是思想政治教育的重要载体

院校的校园文化是沉淀而成的，主要体现在师生的精神风貌上，能有效指导学生的行为和意识。校园文化基本表现在学生的生活和学习上，在潜移默化中影响师生的思想行为。校园广播、社团活动等都是校园文化建设的具体形式，能为师生营造一个具体、向上、积极的校园文化。校园文化建设从根本上讲，是思想政治教育的进一步延伸，通过具体的校园文化活动，如宣传先进人物事迹、开展和谐校园建设活动等，为思想政治教育工作的开展创造了更多的载体。因此，校园文化建设不仅加快了和谐校园的建设力度，还为思想政治教育目的的实现创造更多的表现手段。

2.校园文化有助于学生形成正确价值观

帮助和培养学生树立正确的价值观是思想政治教育的主要目的，以便在以后的学习生活中指导学生的行为意识。当前的学生基本上是在信息社会下成长起来的，受信息网络的影响严重，其思想受到多种文化的冲击，思想观念产生了严重偏差。为了有效降低腐朽思想对学生的影响，必须开展积极向上的校园文化活动，充分发挥校园文化活动的教育作用，帮助学生树立正确的价值观。

二、思想政治教育对校园文化建设的有利影响

1.思想政治教育对校园文化建设提供理论基础

思想政治教育是校园文化活动开展的核心内容，也是其重要的理论依据。我国的思想政治教育体系已经十分完善，形成了系统的行为指南和道德标准，并且已经深刻地融入到学生的思维中，形成明确的标准。而校园文化就是以正确的道德标准和行为规范为准则来开展各种校园文化活动。因此，校园文化具有明显的思政教育意义，通过各种校园文化活动，加深道德行为规范对学生的影响，提升学生的思想水平。

2.思想政治教育是校园文化活动开展的重要渠道

校园文化建设以思想政治教育为指导，同时，思政教育也是校园文化建设的主要内容和渠道。近些年来，我国不断加大对思想政治教育的投入力度，不断变革思想政治教育内容及教育形式，提高了思政教育的效率，为校园文化建设拓宽了渠道。思想政治教育正以系统的教育方式，提高学生的思想水平，提高整个院校的精神面貌，促进校园文化发展。

三、推动校园文化与思想政治教育的良性互动建议

1.开展多种文化活动

积极和谐的校园文化可以实现对学生思想政治教育和行为规范的引导，其政策与方案不尽相同，应该根据不同校园的基本情况而定，做到具体问题具体分析。但不论文化活动的形式多么复杂多样，其目的就是宣传党的先进思想理念，从而营造良好的校园政治文化氛围，确保学校在各种多元文化的冲击下，都能树立正确的价值观和行为标准。

2.加快互动队伍建设

为了提高校园文化建设和思想政治教育的有效性，必须拥有一定的组织基础，保证思政工作开展的有序性和高效性。院校党组织是思想政治活动开展的中坚力量，因此，在加强校园文化与思政教育互动的过程中，应该以院校党组织为核心，开展具体工作。校园文化建设以思想政治教育为方向，需要全校师生共同参与，并在长期的坚持中形成。因此，为了实现校园文化的发展目标，必须建立一支包含教职员工、学生干部以及党员等优秀的思政队伍。

总之，院校思政教育与校园文化建设，两者相互影响，共同促进，旨在提升学生的思想道德水平，实现教育目标。校园文化以思想政治教育为核心，拓宽思想政治教育渠道，促进和谐校园建设，为思政教育提供有利的外部环境；而思政教育也是校园文化的重要内容，增加了校园文化的表现形式，保证了校园文化的先进性。

参考文献：

[1]蔡秀平.新时期高职院校思想政治教育与校园文化建设的互动研究文献综述[J].青年与社会，2014（12）：176-177.

9.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇九

【摘 要】随着数字信息技术的不断发展，高职院校中的教学资源库也在不断地扩大建设，对电子信心技术的依赖性也越来越强。但是由于很多学校管理层不重视以及资金缺乏等原因，一些高职学校的数字化校园教学资源库设备老旧，内容滞后的状况，严重影响了高职院校的发展。

【关键词】数字化 高职 教学资源库 建设 应用

近年来，电子信息技术不断告诉发展，推动了计算机技术以及网络的发展。使得数字化校园的建设也越来越完善，社会对数字化校园也越来越重视，对数字化校园提供了资金、人力以及技术上的支持，推动了学校的教学资源库建设。[1]我们队数字化校园中高职教学资源库的建设与应用进行了研究，希望能够为高职学校的数字化网络科学化提供借鉴。

一、数字化教学资源库的定义

数字化资源库是各种类型的教学资源的汇总，它是在现代化技术的支持下，以教学中的知识点和重难点为对象，以新兴的网络科技为传播手段和载体，而制作成的能够在网上存贮、传播和提取的信息资源。数字化资源库能够使得高职学校的教学资源实现共享；能够使教师的备课过程变得简单快速；能够方便学生随时随地的学校等。

二、高职学校数字化校园教学资源库建设以及应用的现状

近年来，虽然高职学校对数字化校园教学资源库的建设不断重视，高职学校数字化教学资源库的建设也取得了一些成绩。但是，随着当前信息的不断快速发展与更新，教师信息化水平的落伍等一些原因，导致高职学校的教学资源库建设水平不高，并且存在着科目之间分配不均衡等的现象，总体来讲，还是问题居多。

（一）高职学校数字化校园教学资源库存在着闭门开发的现象。高职学校一般都是专业化办学，与综合类普通大学不同，高职学校的专业课设置以纵深为前提，所以高职导致很多高职学校之间的交流不够，自然难以实现学校之间的资源共享。在这种境况下，每个高职学校都专注于闭门造车，自己开发数字化教学资源库，造成资源的重复开发与浪费。并且由于缺少行业之间的交流，导致数字化教学资源库建设缓慢，跟不上时代发展，难以满足日常教学过程中的需要。

（二）高职学校数字化校园教学资源库建设中存在着重建设而轻使用的现象。数字化校园以信息基础设备为依托，开发建设教学资源库。很多高职学校了为了完成数字化教学资源库的建设，花费了大量的人力物力，购买设备，配备软件，构建网络等。但是由于缺乏对教师的培训以及教师自身的原因，造成很多教师不会使用教学资源库，因而几乎不适用教学资源库的情况发。

（三）高职学校数字化校园教学资源库的开发人员由于自身的学科素养原因，导致教学资源库的专业性不够。很多高职学校数字化校园教学资源库的开发学科专业性不强，甚至造成了错误百出的现象。究其原因，主要是因为高职学校数字化教学资源库的开发建设人员自身的学科专业性不强，并且没有与任课老师进行充分的沟通，因而导致信息内容不够专业，呈现方式不和裸机、教学理论与实践不配套的状况，影响了师生对教学资源库的使用。[2]

（四）高职学校数字化校园教学资源库的内容呈现方式过于单一。数字化教学资源库的目的是为了通过电子信息技术来对教学内容进行呈现，使得学生在课堂学习过程中，能够身历其境，理论结合实际，从而激发学习兴趣，提高自身的实践能力。但是在目前很多高职学校的数字化校园教学资源库的建设和使用过程中，存在着一些内容单调，呈现方式死板，逻辑构建不够完善的状况，没有完全发挥出教学资源库应有的效果，使得教学资源库的作用大打折扣。

三、高职院校数字化校园教学资源库的建设内容

我们国家制定的《教育资源建设技术规范》为高职院校数字化校园教学资源库的构建设定了具体要求。根据规范，我们认为高职院校数字化校园教学资源库应该分为以下内容：教学内容，即课程所要传递的知识点等；学习单元，即学生进行学习的互动模拟过程；课程；课件，能够实现学生随时随地学习的媒介。这些是学校信息资源库建设的基本内容，同时，高职院校信息资源库建设还应该包括各种吸引学生注意力的多媒体素材、实现学生自主学校的网络课程、提供课程背景知识的文献资料、检验和巩固学生学习成果的试题库等。[3]

（一）媒体素材库的建设。媒体库是传递教学信息的重要媒介，它能够讲文本类素材、音频类素材、图像类素材、动画类素材以及视频类素材相结合，通过综合手段讲这些素材重新组合，形成生动的知识点呈现给学生，使得学生能够轻松愉快等完成课程内容，实现学习目的。

（二）试题库的建设。试题库的建设是高职院校教学资源库建设的重要内容。通过试题库的建设，能够检验学生的学习效果，并且能够对学生的学习成绩进行巩固。所以试题库的建设一定要跟学生的课程内容相匹配；试题库一定要有答题反馈系统，使得学生做题时能够及时得到反馈，对于错误的记忆能够及时修正；试题库一定要足够科学，题目不能太简单也不能太难，更不能够古怪。

（三）案例的设计。案例是充分结合课堂内容并且联合实际设立的，能够帮助学生充分理解课堂内容的教学材料。所以案例的设计一定要具有教学意义，使学生能够充分理解课堂内容，并且具有实践意义，能够使学生充分将学习和实践联系起来，知道学生的实践。

四、小结

综上所述，数字化校园中高职教学资源库的地位十分重要，它能够充分提高学生的学习兴趣，能够简化教师的备课过程，能够使得上课过程变得轻松有趣，能够使得学生实现课下的自主学校。所以我们应该对高职学校中的数字化教学资源库的建设予以足够的重视，使得我们能够实现数字化校园中高职教学资源库的建设与应用能够收到良好的效果。

参考文献：

10.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇十

为积极探索运用现代教育技术改进教学手段，推进教育信息化应用与创新，根据市教体局《关于做好安庆市数字化校园平台应用有关工作的通知》（教体技〔2017〕503号）文件精神，特制定《岳西县汤池中学数字化校园平台建设与应用工作实施方案》。

一、学校概况

汤池中学是安徽省示范高中、安徽省现代教育技术实验学校，现有教职工180多人，在校学生近1600人。目前学校通过中国电信（50兆）和中国移动（100兆）两条光纤接入互联网，校园实现无线宽带覆盖，计算机教室、录播教室、教学实验室、班班通多媒体设备齐全，校园网站、微信公众号运行良好。全校教师制作的课件、微课、论文、教学设计等信息化作品在各级各类信息化大赛中多次获等级奖。

二、组织领导

为保证数字化校园平台建设与应用工作的实施，学校成立校长为组长、各职能部门负责人为成员的数字化校园平台建设与应用工作领导小组：

组

长：苏岳祥 副组长：王业文

储孟伦

李传汉

成员：刘和仁

金义来

王向阳

王龙升

秦万林

领导小组负责对数字化校园平台建设与应用及相关工作进行规划、组织、协调。领导小组成员工作具体分工：金义来同志牵头教学应用管理，秦万林同志牵头网络教研应用管理与校本资源库建设，王向阳同志牵头负责德育应用管理，王龙升同志牵头负责后勤应用管理及应用技术维护，刘和仁同志牵头档案资料管理。

三、进度安排

（一）宣传培训阶段：2017年9月开始

成立岳西县汤池中学数字化校园平台建设与应用工作领导小组，制定《岳西县汤池中学数字化校园平台建设与应用工作实施方案》，确定具体工作的牵头人，组建数字化校园平台管理团队；紧密结合学校实际，整合现有的资源，开展平台应用主题活动，大力进行宣传并充分展示学校亮点与特色，引导教师、学生和家长的关注数字化校园平台的建设与应用。

（二）基础数据准备阶段：2017年10月开始

基本数据整理包括：学校组织架构、班级信息、课程信息、教室信息等内容。各处室从安庆市智慧校园平台下载各模块模板，填写基础数据后再上传到平台。

（三）平台应用阶段：2017年10月开始

信息技术教师和系统管理员在各教研组信息化专题教研活动时，分教学和管理重点选择适用学校实际的模块，对全校教师开展智慧平台使用校本培训。

教学重点使用：学籍管理、智能排课、开课管理、高考选科、数字图书馆、请假管理、教师考勤等模块。

教研重点使用：资源中心、校本资源库、网络教研、校本课程评价、考务管理、公开课申请、班班通监管等模块。

行政重点使用：日程协同、公文管理、教师成长档案等模块。总务重点使用：资产管理、物品申购、设备报修、工资管理等模块。

（四）平台应用考评总结阶段：2018年1月

11.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇十一

关键词： 思想政治教育 校园文化 整合

1.高校思想政治教育和校园文化建设

1.1高校思想政治教育。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：进一步加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持育人为本、德育为先、把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置[1]。大学生思想政治教育要全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人[2]。

1.2校园文化建设。

高校校园文化是社会文化的重要分支，指知识密集、人才集中的高等学府特有的物质环境、精神环境和文化氛围，具体来说就是指在高校校园区域内，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中共同营造的活跃校园气氛、陶冶情操、寓教于乐地展现时代精神和风貌的文化氛围[3]。在当代大学校园中，高校校园文化已经成为大学生日常生活的主旋律，是高校教学活动的主体和客体在长期教学实践过程中孕育形成并共同认可的价值观和人生观，遵循的人生信念和行为准则的客观反映，是由高校的主客体共同创造和享有的文化氛围。同时，它又是一种管理文化、教育文化和群体文化[4]。《共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：校园文化建设以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

2.高校思想政治教育与校园文化建设两者之间的关系

2.1校园文化建设是高校思想政治教育的载体。

在我国高校发展过程中，校园文化建设承担着思想政治教育任务，以独特的方式作用于师生，达到思想政治教育目的。校园文化是适合高校精神环境和文化氛围的产物，它以多种形式的文化娱乐活动和文化教育活动，使学生在活动和教育中提高文化修养，陶冶情操、增加兴趣爱好。它与大学生追求全面发展的要求和不断提高的思想文化水平相适应，是开展大学生思想政治教育的重要阵地。校园文化具体开展形式有：微信平台、校园广播、文体活动、知识竞赛、社团讲座、先进人物的宣传等，通过内容丰富的校园文化进一步扩大高校思想政治教育载体，对于坚定大学生理想信念、抒发大学生爱国主义情感、提升大学生思想道德素质具有无可替代的作用。

2.2高校思想政治教育是校园文化建设的指向标。

党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。高校的根本任务就是人才培养，立德树人是对人才培养规格标准要求的具体化。高校是为建设具有中国特色的社会主义国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。“立德”是基础教育，在高校人才培养中起着根本性作用。在校园文化建设中引导大学生坚定理想信念，践行社会主义核心价值观为主要内容的德育工作占有重要位置，而这恰恰需要高校思想政治教育提供保证。高校立德树人的教育决定了校园文化发展方向必须由高校思想政治教育主导，它是校园文化建设的指向标。校园文化建设要与高校大学生思想政治教育要求相一致，全方位围绕高校思想政治教育服务，为培养优秀的社会主义建设者服务。

2.3高校思想政治教育与文化建设是统一不可分割的。

高校思想政治教育和校园文化建设两者是统一密不可分的，两者相互依存。一是它们的指导思想都以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平系列重要讲话精神为指导。二是二者有着共同目标：坚定大学生的理想信念、抒发大学生爱国主义情感、提升大学生思想道德素质，将大学生培育成为国家社会主义现代化建设的栋梁。三是它们共同作用于校园的主体，共同支撑着高校教育的躯干。在高校校园文化建设中处处体现着思想政治教育包含的目标与内容；体现着理想信念、集体主义、爱国主义教育和素质教育内容。

3.高校思想政治教育和文化建设整合的具体途径

3.1利用微博、QQ、微信等现代网络技术促进思想教育和文化建设整合，提升当代大学生的思想道德素质。

当前，随着计算机技术发展，信息化和网络化已经成为当前生活的主题网络平台走进大学生生活，对其观念意识都产生较大影响。各高校应构建网络平台与大学生喜闻乐见的微博、微信等对接，充分利用网络平台，多宣传一些有益的思想政治教育网站，加强网络对高校学生的正面、良性引导。构建素质教育素材库，定期推送思想政治教育、先进人物事迹、素质教育知识和理念，让学生定期学习、总结、反思和自省，把握网上阵地的正确导向。各高校应积极关注网上动态，了解大学生思想动态，师生经常性沟通，建立真正的大学生网络化自我管理模式，提升大学生素质教育的有效性。加强网络信息管理，倡导文明上网，引导大学生自觉遵守网络道德规范。让网络真正成为学生学习知识和了解社会的工具，在网络环境中更快、更好地提升自己的思想道德水平和专业技术水平。

3.2开展丰富多彩的文化活动，提升大学生人文素养，加强高校思想政治教育，推动校园文化建设。

在高校中开展能紧密联系学生思想状况、学习、生活实际的积极健康的文体活动，增强大学生的集体主义观念。文体活动中要体现思想意识形态的一元性和活动内容的多元化结合，科学精神和人文精神的结合，积淀传承和创新发展的结合，民族性与世界性的结合，先进性和广泛性的结合，增强校园文化活动对高校大学生的感召力和吸引力。进一步加强高校校园文明建设，开展平安校园建设，治理校园及周边环境，创建一个文明、安全、和谐的校园环境。

3.3创建宜人校园环境，为学生营造良好的学习、生活氛围。

马克思指出：“人创作环境，同样环境也创作人。”学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现，优美的育人环境和良好的文化氛围是一所学校健康发展不可缺少的主要条件。思想政治教育视野下高校校园文化环境建设要求校园中的种种学习、生活、娱乐设施和人工或自然环境蕴涵着全校师生共同认可的办学理念和办学特色、体现着特定的大学精神，处处将科学精神和人文精神有机结合起来，创建宜人校园环境，营造良好的学习、生活氛围[4]。校园文化是学校教育的灵魂，更是体现学校生存与发展价值所在，是推进社会主义精神文明建设的需要。加强校园文化建设，必须重视宜人的校园环境建设，高校应以建设“一流的硬件，和谐的环境，厚重的文化底蕴”为目标，环境育人和文化熏陶并举，努力打造校园文化品牌。将校园中的每一座建筑、每一处景点都打造成为一种思想的传递，一种文化的表达。优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，建设一个和谐优雅的校园环境，有利于学生身心健康成长。

总之，高校思想政治教育和文化建设同时肩负着培养优秀人才的时代使命，从不同方面、不同角度塑造全面发展的人才，当今时代与社会的发展形势要求校园文化建设和思想政治教育工作整合起来，只能这样，才能更好地发挥高校教书育人的功能。

参考文献：

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号文.

[2]王迎迎.思想政治教育与校园文化建设关系的探讨[J].思想政治教育研究，2013（02）：259-260.

[3]许庆华.高校校园文化的解读对思想政治教育的启示[J].前沿，2004（9）.

12.(教育科研)《校园网校园网的应用与开发研究工作报告》 篇十二

针对上述校园网络实际面临到的问题,我认为追根究底是要做好流量管控,使用应用层流量分析管理技术和产品,即可实现这方面的管理效果,这就需要做到:1)了解网络应用流量监测技术;2)合理的使用流量管理产品。下面,分别就这两方面做以阐述:

1 网络应用流量监测原理及办法

我们知道,传统的流量和带宽管理是基于OSI L2～L4层,通过IP包头的五元组(源地址、目的地址、源端口、目的端口以及协议类型)信息进行分析,通常我们称此为“普通报文检测”。“普通报文检测”仅分析IP包的4层以下的内容,通过端口号来识别应用类型。而当前网络上的一些应用会采用隐藏或假冒端口号的方式躲避检测和监管,造成仿冒合法报文的数据流侵蚀着网络(例如P2P下载软件大多采用动态协商端口机制),此时采用L2～L4层的传统检测方法就无能为力了。

为了识别诸如基于开放端口、随机端口甚至采用加密方式等进行传输的应用类型,网络流量应用识别基本技术DPI、DFI技术应运而生。也有文献称之为业务识别技术。

1.1 网络流量应用识别基本技术

1.1.1 DPI

DPI全称为“Deep Packet Inspection”,称为“深度包检测”。DPI技术在分析包头的基础上,增加了对应用层的分析,是一种基于应用层的流量检测和控制技术。当IP数据包、TCP或UDP数据流经过基于DPI技术的流量管理系统时,该系统通过深入读取IP包载荷的内容,来对OSI 7层协议中的应用层信息进行重组,从而得到整个应用程序的内容,然后按照系统定义的管理策略对流量进行整形操作。

DPI技术通常采用如下的数据包分析方法:

传输层端口分析。许多应用使用默认的传输层端口号,例如HTTP协议使用80端口。

特征字匹配分析。一些应用在应用层协议头,或者应用层负荷中的特定位置中包含特征字段,通过特征字段的识别实现数据包检查、监控和分析。

通信交互过程分析。对多个会话的事务交互过程进行监控分析,包括包长度、发送的包数目等,实现对网络业务的检查、监控和分析。

DPI技术是达到应用层流控目标的基本方法,通过DPI技术,把流细分为对应具体的应用流,在分离流量的基础上,定义带宽通道,从而使网络中的流量根据应用各行其道,优化宽带服务,提高网络运行效率和服务品质,保障关键应用,获得更好的用户体验。

DPI实现应用粒度控制的流程是:识别→分析→控制→报告,其中识别准确度是关键,是评估流控产品的重要指标。

1.1.2 DFI

DFI(Deep/Dynamic Flow Inspection,深度/动态流检测)与DPI进行应用层的载荷匹配不同,采用的是一种基于流量行为的应用识别技术,即不同的应用类型体现在会话连接或数据流上的状态各有不同。DFI更关注于网络流量特征的通用性,因此,DFI技术并不对网络流量进行深度的报文检测,而仅通过对网络流量的状态、网络层和传输层信息、业务流持续时间、平均流速率、字节长度分布等参数的统计分析,来获取业务类型、业务状态。

2 网络流量管理产品

2.1 智能管理

早期的网络流量管理方式是在路由器、防火墙或局域网交换机上使用简单的带宽管理或QOS来实现(至今一些单位的简易流控需求仍沿用这种方式),但这种控制方式需要人为干涉,操作复杂,无法做到智能管理,所以不能满足网络管理中复杂策略的精细程度和灵活程度需要。

智能流量管理系统是一款专业的L7应用层流量管理产品,适用于大中型企业、校园网、城域网等流量大、应用复杂的网络化境;通过监控网络流量,分析流量行为,设置流控策略,分时段、按用户、按应用实现流量控制和带宽保障,全面提升带宽利用价值。智能流量管理系统融合了DPI和DFI两种技术,具有四个显著特征。

1)精确而广泛的应用识别能力:对应用的识别是进行流量控制的基础。智能流量管理系统应用识别库能覆盖各种主流应用,特别是结合国内网络应用的实际情况,提供对迅雷、QQ等本土应用的识别。另外,智能流量管理系统能够对诸如QQ这种具有即时消息、文件传输、音频视频、游戏等多种子协议的网络应用,提供精细化的子应用识别。

2)优异的产品性能及安全性保障:智能流量管理系统对用户网络中的所有流量进行处理,能够承受巨大的流量压力,特别是在配置复杂策略情况下,不会造成设备性能的下降。另外,设备是以串接方式接入用户网络,具有良好的安全性,在设备出现运行断电或异常情况时,能够保障用户业务的畅通。

3)强大的控制能力:智能流量管理系统能够根据用户的实际需求,提供强大而完善的控制手段。通过不同时间段、不同用户、不同网络应用、不同控制动作等条件,实现不同情景下的策略配置。我们知道任何网络流量的使用都和人的因素密不可分,智能流量管理系统能够对用户进行灵活的分类管理,从而使控制策略更加符合实际需要。

4)清晰而全面的信息查询:智能流量管理系统不仅能实现对网络流量的控制,而且能帮助网络管理者对异常问题进行定位,以及通过网络应用现状的分析实现对网络的优化。智能流量管理系统通过柱状图、饼状图、走势图等图表,以及从不同的分析角度,可向用户提供清晰而全面的实时信息查询、历史日志查询、以及自动生成报表等功能。

2.2 国内外产品介绍

国外厂商,以Cisco SCE、Allot、Packteer、Sendvine、ACENET、Maxnet。产品特性能好,解决方案和产品成熟,均有用户管理系统(可能为动态IP环境中使用,将用户帐号和流量策略结合来控制流量),除ACENET外,其主流产品功能相对单一,但非常专业。

国内厂商中,比较优秀的有畅讯信通的QQSG、南京信风、宽广、华为SIG、金御等,国内产品适合国情,国内应用的识别率相对国外产品高,存在问题是产品性能宣传强,但实际使用,尤其是在策略较多情况下性能差,个别产品有POS接口(适合部分国内运营商),价格较国外厂商有较大优势,功能较多,但在流量管理领域,属于发展期,不够成熟。

2.3 设备的选择

2.3.1 硬件技术

流量管理设备硬件技术主要有三种:Intel X86架构、ASIC技术和NP技术,由于X86架构处理速度相对较慢,单个芯片的可扩展性较差,所以大部分厂家的低端产品采用X86架构,高端产品采用ASIC或NP技术,以适用于不同的网络环境需求。

2.3.2 工作模式

1)路由模式:通过网关模式串接在用户网络链路中,所有流量都通过网关处理,对内网用户上网行为和数据包实施控制、拦截、流量管理等功能。若将设备作为Internet出口网关,设备的防火墙功能保障组织网络安全,NAT功能代理内网用户上网,实现基本的路由功能等。

2)网桥模式:同样串接在用户网络链路中,如同连接在出口网关和内网交换机之间的“智能网线”,对流经流控设备的所有数据流进行控制、拦截、流量管理等操作。网桥模式主要适用于不希望更改网络结构、路由配置、IP配置的用户。

3)旁路模式:即在出口交换机中配置镜像端口,将流控设备的广域网口同镜像端口相连,实现对内网数据包的监听。

采用旁路模式部署的流控设备,将与交换机的镜像端口相连,部署实施简单,完全不影响原有的网络结构,降低了网络单点故障的发生概率。

2.3.3 性能要求

1)应用协议的识别与分类(种类和准确性),流控策略的普适性及长效性;

有些通过应用层特征码来控制P2P的流控策略,如果不能及时更新特征码或特征码变得不可知,就可能导致流控失败,一个近期的例子:BT通讯协议加密及迅雷通讯协议发生变化导致专门的P2P流控设备失效。好的流控设备不依赖于应用的特征码,因此可以经得起时间及应用软件协议变化的考验。

2)流控策略的全面性

普通设备的只对P2P应用做控制,好的设备对所有流量的带宽、会话数、总流量和应用做控制。由于流量的多样性,单靠一两种策略是不能管理好的,必须实行全面的流控策略才能达到流量管理的目的。

3)看监控对象及流控策略的精细度

好的设备既可以监控出口网关处的流量又可以监控来源网络的流量分布;

普通设备的控制精度只能达到IP一级或网关一级,好的设备可以对每一源IP的不同应用分别做带宽及会话数的控制,而且只有这样才能保障关键应用及其它应用的服务质量以及相同等级用户上网体验的一致性。

4)看流量数据存储及处理方式

好的设备可以将流量数据输出到专门的流量分析工作站,将流量存储、分析、统计、查询功能和流量捕捉功能分开,保证了流量分析设备的运行效率和流量数据存储的可持续性。

5)应尽可能使用性能可靠、管理方便、特别是在有故障时能够自动旁路的设备,避免故障点的出现。

2.4 设备优缺点

流控设备不是万能的,还要了解其缺点。

首先,因为它的工作原理和防病毒一样属于事后起作用,所以其优点是精准,其缺点是:1)总有部分(10～30%)流量不可识别,例如IP碎片、加密流量等;2)性能会持续下降,当特征码越来越多时,性能就会越来越低,这种趋势发展到一定程度就会使流控设备成为网络中新的性能瓶颈;3)由于要频繁更新特征码,因此一、设备后期维护难度大,总体拥有成本高;二、对厂家的依赖程度高,厂家停产、倒闭等不可抗力因素使得购买其产品成为一种赌博行为。其次,要区别对待基于应用层的带宽分析技术和控制技术,确定有未知流量的存在对于7层带宽分析技术来说是一种间接的成果,但是对于基于其上的带宽控制技术来说就是现实的噩梦,因为它要先识别再做控制,所以这部分流量永远无法得到有效的控制,当某种未知流量短期内突然增大时,流控措施就会马上失效,例如,08年新版迅雷的快速普及就导致了不少流控设备失效,特别是一些国外的设备。

3 总结

综上所述,只有做到网络应用流量监测技术和网络流量管理设备的深入了解,才能针对校园网所面临的问题,选择好适合自己需要的网络流量管理设备,做到“心中有数、有的放矢”。

参考文献

[1]聂瑞华.基于DPI技术的校园网络带宽管理[J].计算机技术与发展,2009(4).

[2]马科.业务识别与管理系统和网络流量的管理[J].现代电信科技,2008(4).

[3]如何选择网络流量分析软件[EB/OL].(2008-12-24).http://www.chinabyte.com/.

13.教育部推进的校园足球工作 篇十三

由教育部等

6部门共同推进的校园足球工作，今年进入第三个年头。我国提前3年实现了建设两万所校园足球特色学校的目标。

党的十八大以来，学校体育发生的最积极的变化是：从过去随时随地可能被其他科目占用，到今天开始被当作重要课程，认真开好，认真组织，认真进行场地改造和扩建，认真推进学校体育教学和竞赛。社会各界对足球、对学校体育在思想观念和认识上有了一个巨大的飞跃。

总书记指出：“少年强、青年强则中国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力,也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的，做到德智体美全面发展，将来成为祖国建设的栋梁之才。”

14.校园安全教育工作总结 篇十四

一、指导思想

为切实加强全校安全保卫工作，认真落实学校安全管理目标责任制，坚决遏制校园重特大安全事故发生，确保全校平安、稳定，增强全校师生的安全意识，特制定安全工作计划。

二、工作目标

1、全面完成20xx市教体局安全科文件中明确的各项工作任务，杜绝学校群体性安全事件，遏制和减少一般性安全事故，力争学校重大安全责任事故零发生。

2、加强校园安全文化建设，增强安全教育实效性，不断提高安全教育水平和师生自救自护能力。

3、进一步完善学校安全防范管理体系，强化“一岗双责、全员管理”责任制，全面落实学校安全岗位管理实名制，创新安全隐患前置处理办法，实施学校安全管理问责制，推进安全制度有效落实，确保安全措施不空转。

4、推进安全教育制度化、常规化建设。落实安全教育进课堂要求，确保课程、课时、教师、教材、教研和考核“六落实”，增强师生生命意识和安全意识，提高学生生存成长能力。

5、进一步健全完善学校安全隐患排查整改机制，台账规范完备，隐患整改或有效控制率100%。

6、进一步提升校园“三防”建设水平，加强学校保安人员的聘任与管理，实现学校视频监控全覆盖及与公安机关联网。

7、积极配合区综治委认真履行校园及周边治安综合治理专项组牵头职责，建立部门联动的校园安全专项整治工作机制，及时消除校园及周边安全隐患，确保学校平安、师生安全。

三、具体措施

（一）明确责任分工，落实责任追究。

加强对新颁布实施的《中华人民共和国安全生产法》的宣传学习，切实提高“新安法”在师生中的知晓率，推动“新安法”的贯彻落实。建立健全管业务必须管安全、党政同责、一岗双责、齐抓共管的学校安全管理机制，全面落实学校安全管理主体责任和教体局安全监管责任，层层签订“安全目标责任书”，全力构建校园安全“一把手”负总责、分管领导和责任部门抓落实、教职员工共同参与的全员安全工作格局。加大学校安全工作经费投入，并列入学校年度经费预算。每月至少召开一次安全例会，分析、研究、部署学校阶段性安全工作，全体成员要本着对学校负责的思想，各司其职，增强工作主动性，认真做好安全工作，落实安全工作责任追究制和“一票否决”制。

（二）建立安全制度，完善应急预案。

1、加强工作责任制度。

认真落实“一岗双责”，建立一支专职和兼职相结合的学校安全工作队伍，组织师生积极参与，共同做好学校安全工作。

2、落实定期检排查制度。

要严格按照“及时排查、各负其责”的工作思路，把检排查作为做好安全工作的一个重要方面，学校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、执行请示报告制度。

坚持每月安全报告制度，重大问题及时上报。学校每月28日前将《安全工作月报表》交校长盖章确认后报教育局安全科备查。每月一次安全工作简报，做到形式活泼，内容充实。

4、规范档案管理

学校安全档案是学校安全工作真实具体的原始性记录，安全档案资料是研究处理问题、开展工作、领导决策以及实施学校安全工作目标考核、追究事故责任的重要依据。将进一步规范各类档案资料的收存、归档工作，做到数据实、情况清、信息明、资料全。坚决杜绝平日不存事后补、甚至为迎查而突击造假的行为。

5、完善安全考核制度。

对安全工作成绩显著或有特殊贡献的教职员工应予表彰奖励，凡因工作中出现安全责任事故的，坚决实行“一票否决”制，取消年度评优资格，并按情节轻重程度给予相应处分。

6、完善安全预案。

以自然灾害、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，做到内容充实、实用。完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，各项应急工作能有条不紊地展开，把危害和损失控制到最低限度。

（三）加强安全教育，提升安全意识。

1、营造浓厚的安全宣传氛围。

要充分利用各种宣传媒体，创设校园安全文化宣传阵地，及时充实、更新安全宣传内容，确保安全宣传不低于整个宣传内容的30%；校园内外、楼内门厅、走廊显要位置以及重点防范部位，都要张挂安全标语、挂图、知识牌、提示语及警示标志等，时时处处提醒师生注意安全；要开展灵活多样、内容丰富的安全文化活动，努力营造浓厚的校园安全文化氛围。

2、认真学习《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规。

充分发挥法制副校长、安全办主任和课任教师的作用，将安全法制教育纳入教学内容，帮助学生牢固树立安全法制意识。

积极开展安全应急演练活动。要突出紧急情况下疏散、逃生演练。演练每学期不少于4次。

（四）加强安全管理，抓重点领域，实施精致管理。

1、加强门卫安全管理。

采取有效措施，严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校。

2、加强交通安全管理。

汽车、摩托车、电动车出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段，限道、慢速行驶，防止意外交通事故发生。

3、加强食堂饮食卫生安全管理。

要严格执行《食品卫生法》规定，严把从业人员健康体检、饭菜留样等各个环节，确保不发生食物中毒事件。

4、做好传染病预防知识的宣传教育。

要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。

5、做好校园电子监控系统的检修。

使其处于备用状态，建成人防、物防、技防相结合校园治安防控网络，加强对重点部位的管理。严格落实教职工值班和教干带班制度，值班人员应按时到岗，做好值班记录。

6、加强校园消防安全管理。

依据《消防安全法》规定，加强校园内消防设施建设，完善疏散标志，加强维护管理，确保消防安全。每学期组织师生开展消防演练，有序组织师生撤离。

7、加强各类教学活动安全管理。

教学研究中心和学生发展研究中心要加强课堂、体育课、实验课、大课间操、课间活动及午休的组织管理，严禁教师脱岗，努力防止发生意外事故。

8、加强学校楼道安全管理。

学研中心要切实落实相关人员职责，高度重视课间休息、集中放学、课间操及升旗仪式等楼道安全管理，后勤保障服务中心要做好楼梯栏杆的检查维修保养，保证牢固、规范。有安全隐患的必须立即整改。

（五）做好入保工作，转移教育风险。

为有效防范和妥善化解安全事故风险，维护学校和学生利益，解除家长后顾之忧，继续做好学生平安保险及校方责任保险工作，让更多的学生享受到保险保障。

（六）配合安全职能部门，整治校园周边环境。

1、积极配合公安、交警等部门，大力整顿学校周边的交通秩序，合理规划交通线路，确保校门及周边地区良好的交通秩序。

2、积极配合工商、文化、新闻等部门，依法规范学校周边地区的文化娱乐场所，及时查处、取缔非法经营的网吧等场所。

3、积极配合建设、工商、城管等部门，依法加强校园周边地区管理，依法清理占道经营的游商摊贩。

（七）加强食堂食品卫生安全管理。

严格执行《食品安全法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《餐饮服务食品安全操作规范》《山东省学校食堂餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律法规，加大资金投入，积极改善学校食堂卫生设施与条件，严格落实各项食品安全管理制度，健全食堂食品安全工作责任制。学校食堂必须取得食药监管理部门核发的餐饮服务许可证，严把从业人员资格审查关和学校食堂原材料采购关，落实索证索票、台账登记、食品留样、餐饮具消毒等管理措施，加强厨房饮用水管理，严防食源性疾病、食物中毒等公共卫生安全事件。

（八）严格防范拥挤事故。

建立健全预防学生拥挤事故管理制度，加强对教学楼楼梯、扶手和楼梯间照明设施的检查与维护，逐步消除影响疏散逃生的推拉门、内开门、卷帘门等不符合要求的疏散门，确保各类设施符合安全要求，学生在校期间要确保教室前后门都能随时打开，便于紧急情况及时疏散。加强学生日常上下楼梯常规安全指导和教育，严禁在楼道、楼梯做危险动作。严格落实楼道、楼梯及校园重点部位值班管理制度，课间休息和放学时间在各楼层实行定人、定岗负责看护疏导学生，确保上下学时段、集会、课间操等集体活动期间学生安全。

（九）严防学生故意伤害。

加强学生纪律教育和法制教育，重视特殊学生群体的安全管理，认真做好各类特殊学生的摸排，及时发现、化解学生间的矛盾、纠纷，加强对行为有偏差及特异体质学生的心理干预和疏导，教育引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观，严防学生之间的故意伤害。要加强校园重点部位安全防范基础设施建设，不断提升技防建设水平，有效监控和减少学生违规违纪行为。

（十）加强教学活动安全管理。

严格落实“谁在岗、谁负责”原则，认真组织各类教育教学活动，严禁教师在组织教学活动中脱岗，严防意外伤害责任事故。严格落实大型活动审批制度。建立并规范学生健康档案，限制特异体质的学生参加不适宜的运动或活动。

（十一）加强防溺水教育管理。

把握节点，做好提前教育预警，开展专项排查行动和针对性强的防溺水安全警示教育，突出做好学生课间、双休日及节假日前的排查和教育，提高学生安全意识，自觉做到防溺水“六个不”。加强与学生家长、相关职能部门协调联系，做好危险水域安全警示和管理，督促学生家长切实承担起学生离校期间的安全监管责任，及时消除安全隐患。

（十二）加强校园周边治安综合治理。

在综治委领导下，积极争取公安、食药监、城管、工商、文化执法等职能部门的支持帮助，查处非法接送学生车辆，科学设置交通警示标识和交通安全设施，清理、整顿非法经营和占道经营流动摊点，营造良好的校园周边环境。

（十三）继续深入开展平安和谐校园创建活动。