关注问题学生

关注问题学生（12篇）

1.关注问题学生 篇一

教育案例

关注学生的上课迟到问题

学校：济阳县新市中学

教师： 张 秀 芹

时间：2011年11月

关注学生的上课迟到问题

提前2分钟我便等候在七年级二班教室门外，不一会儿，和着叮铃铃的铃声，我轻快地走上讲台，环视全班同学，却见班内有七八个空位，心想：“怎么缺这么多同学”。由于本节课教学任务重，所以我决定先上课，等讲授完新课后，再处理„„，我刚激情满怀地导入了几句，“报告！”，2名学生出现在了教室门口，我平和地说：“进来！快坐下听课。”我刚刚点拨了几句，又有2名学生打报告！我强压着心中的不满，让他们进来坐下听课。临近下课10分钟，又有3名学生站在门口喊：“报告！”„„，对于上课迟到的同学处罚吧，他们还有些不服气，理由多多，根本没意识到自己迟到和缺课的不对，似乎是上课老师的不对，不应在门外罚站，不处罚又如何要求其他同学呢？也纵容了这种现象，唉！我这节课上得心里真是七上八下很纠结，很不痛快。

学生上课迟到、随便缺课现象在我们学校很普遍。我们是寄宿制学校，又是上午第二节课，怎么会有这么多上课迟到的同学？问及原因：有因上节课老师拖堂的，有后勤老师叫去帮着完成了点劳动任务的，有参加体育训练的等等。学生上课迟到看似是小问题，打个报告，进来！坐下，听课不就完了吗？教室内有一个算一个，你好我好大家好，大家都相安无事。但这不是我的个性，我觉得学生迟到和随便缺课虽是小问题，背后却隐藏着大隐患，这不利于学校的科学发

展、不利于学生的习惯养成。学生的习惯养成很重要，迟到问题若不加以关注和制止，久而久之，便会使学生形成上课随便迟到，没有时间观念，并且还自以为理由充足，上课迟到是正确的、正常的，对上课老师的教育引导不服，会影响到师生关系的和谐，不利于学校的教育教学工作。

学生上课迟到的原因虽是由多方面造成的，但是根本原因在于学校的管理，因此，解决问题的根本途径也就在学校，学校可以明确规定：上课教师不能拖堂，拖堂受学校处罚；任何教职员工不得随便叫学生帮着做小事情；体育等文体活动不得占用文化课的课堂时间训练等。

作为学校的一名教师应当关心和关注学校的发展，我们有责任和义务为学校提高管理水平和科学发展提出建议，所以敬请各位老师和学校领导关注学生的上课迟到问题。

2.关注问题学生 篇二

然而高中留守学生的问题似乎并非是个问题。因为在这一问题上人们有误解, 大多数人认为高中生已经基本成熟, 不是小学生那样的弱势群体, 可以不需要教育部门或社会的更多的照顾和关怀。事实上, 这忽视了高中生自身特点, 忽视了他们的年龄特征及所需的呵护和关爱。高中生的年龄一般在十四到十八岁之间, 这一阶段他们的世界观、人生观、意志、情感、判断也都正在成长。但他们还缺乏判断和独立思考能力, 善恶是非观念也较淡薄。一旦管理不力或放任自流, 出现的问题往往更为严重。

高中留守学生问题体现在以下几个方面:

成长问题作为准成年人, 高中留守学生虽然处在青春期, 但青春期的苦闷、成长的焦虑也时刻伴随他们。未来与前途、升学与就业的忧虑也是他们这个年龄段难以承受之重。家庭、经济、就业、情感都使高中留守学生远比其他同龄人更加充满困惑和焦虑。此外, 对异性的渴望和自制力欠缺也使一些学生要么早恋、要么陷入感情漩涡———这样也带来了学习的问题:他们普遍学习兴趣较低、成绩较差。当然他们成绩的普遍糟糕也和各自的气质、禀赋、能力有关, 但主要原因在于缺乏约束力、自制力。他们的早恋、成长焦虑往往导致他们心思旁骛、学习兴趣下降, 厌学、逃学严重, 并最终导致成绩下滑或糟糕。由于现在的班级管理基本上是班主任“一个人的战争”, 所以他们没有时间和精力来做到事无巨细、面面俱到, 因而许多高中生的成长问题更无法顾及。

行为问题主要包括两个方面:行为不端和人身安全。现在有许多高中生选择在外租房居住生, 主要是为了彻底摆脱学校和班主任的监控。一些人开始还能循规蹈矩, 但不久就任意而为了:打台球、上网;睡懒觉、逃学;不做作业、通宵打牌;酗酒、寻衅滋事……由于生活条件很差, 容易生病。在孤独而病痛的生活里, 他们就会寻求安慰或刺激———比如斗殴、性刺激、网恋等。他们会把学校制度看作束缚, 加上青春期反叛, 他们往往会与同学、老师发生冲突。而这些又会反过来影响他们生活和学习。从网络迷恋到参加帮派团伙再到参与违法乱纪, 部分高中留守学生的行为失范是从他们失去约束的生活中衍生的。而那些守规矩的留守生又往往是被攻击的目标、被侵犯、敌对或勒索的对象———因为他们会被其他人看作是告密者、向老师打小报告者。女生还可能受到其他侵犯, 比如讹诈、勒索、强奸等。在管理严格的学校或班主任那里, 部分留守生往往不堪管束, 最终选择辍学。同时也将不稳定因素带向社会。

心理失调和小学生或初中生明显不同, 部分留守学生还养成攀比心理。这样他们往往就会好逸恶劳、焦虑狂躁、精神空虚, 甚至逃学躲避或寻衅滋事。由于远离父母, 实际上他们很早就形成一种空缺感和挫败感。当然留守高中生心理问题的严重程度因人而异———这和他们性格、禀赋、气质、家庭、周边群体都相关———而内向的学生心理问题往往更严重。而长期的心理郁结最终会生成疾病:幻想症、恐惧症、精神分裂等。

因此, 高中留守学生问题亟待关注。当前, 可以从学校教育入手争取做好高中留守学生工作。学校和班主任要认真研究高中生特点, 加强留守学生的心理疏导和心理干预, 树立其自信心、培养其积极性。同时也要加强他们生活学习的指导和管理。但是, 更为根本的解决办法还是来自于政府和社会。政府、教育主管部门需要转变观念和做法, 在政策上和具体规划上努力促进高中留守学生的管理和疏导。要结合当地情况、研究学生特点, 针对性地做出规划和指导。也可以建立救助体系和心理热线, 通过民政部门和青年组织积极引导留守生走上健康成长的轨道。

高中留守学生问题是个社会问题, 它的解决也需要全社会的关注和重视。个人、社团组织或政府相关部门都需要付出自己的热情和关爱, 承担自己的责任和义务。只有在政府、社会、学校、家长的多方协作与努力下, 留守高中生问题才有望得到解决。

3.用爱关注问题学生 篇三

关键词：爱；耐心；真心；信心

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-162-01

一个简单的爱字，其蕴涵博大精深。作为一名班主任，我认为“爱”是一种本能的体现，把爱传递给下一代是我们的职责，因此，我们应该具有“善爱”的本领。有一位教师曾说过这样一句话：“在登讲台之前，请先学会‘爱”。所以，我们应做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，温暖每一个学生幼小的心灵，作为班主任，则应当给他们更多的关心，更多的教育引导，更多无私而博大的爱！例如，我班的吉冰冰，王丽娜等学生，在体育方面有天赋，喜欢跑步，打篮球等，对于她们的爱好，我及时给予表扬与肯定，并为他们更好的发挥自己的长处提供一切方便，我主动找体育老师给他们训练，鼓励他们。在成长的过程中，学生难免会有失误，犯错误，关键是学生犯了错误后，教师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害。

在校园‘一亩三分地上用自己真挚的爱，高尚的师德，精湛的教艺去感化学生，引导学生，爱护学生，使之成为对社会有用的人，成为会传递“爱”的使者。

有一位教师曾说过这样一句话：“在登讲台之前，请先学会‘爱”。教师不能只做探照灯，把关爱仅仅放在优秀学生身上，问题学生似乎看起来是最不值得爱，但恰恰他们最需要爱。所以，我们应做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，温暖每一个学生幼小的心灵，作为班主任，则应当给他们更多的关心，更多的教育引导，更多无私而博大的爱！

一、用耐心去爱问题学生

俗语言，十只手指头不一般齐，何况人？同一班级学生学习的水平和能力参差不齐，由于家庭环境的不同，同班学生的习惯与思想认识也有所不同。在学习中能力分好，中，差；思想上同样会有分歧。其实学习成绩不好的学生更渴望得到家长，老师，同学的尊重与爱护。因为他们比学习好的学生承受更大心里压力。作为班主任，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去感动他们、启发他们、教导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的引导他们，以便让他们在学习上早日赶上其他学生。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。问题学生也有强烈的自尊心和信心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦你了解这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，喜于接受你，乐意完成你交给一切任务。

例如，我班的韩昆同学，平时不想学习，经常撒谎向家里要钱去上网，玩游戏，在学习上就更不用说了，上课坐不住，作业不做等，我接任班主任至今，没有先给他‘下马威，而是，经常找他谈话，拉家常，关心他。感冒了给他倒杯开水，督促他按时吃药，冷了给他找件衣服穿，慢慢地，他愿意把心里话讲给老师听了，愿意为班级做一些份内的事，这样在我耐心的引导下，他由原来的问题学生，甚至父母都不管的学生，变成了乐于管理班级的小干部了。关爱问题学生，用行动感化他，用语言去温暖他，让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的。只有这样，才能使他们与老师，与同学的关系更融洽，与我们这个大集体的关系更和谐。

二、用真心鼓励与关爱个性学生

人是有个性的，就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重，有的倔强固执，有的坚强，还有的却软弱。俗语说：“江山易改，本性难移。”可见，性格方面一般很难改变。试想一下，如果一个人没有了个性，岂不没了丰富多彩的世界？因为个性与创新总相生相伴，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师应当努力挖掘其个性优势，不断帮助他们克服不好的一面，张扬好的一面。

例如我班的韩凤杰个头较高，留着长发，奇装异服、上课捣乱，极端的个人主义、 享乐主义和庆学思想，成绩较差，欺侮女同学，经常跟其他科任教师顶撞，是名副其实的典型的问题学生。面对如韩凤杰这样的问题学生，作为班主任，可以尝试着做如下工作。班主任应尊重理解学生，做一个民主的管理者，建立班集体目标（如班级是我们快乐的家） ；树立健康的班级舆 论，形成支持性的班级风气；对这些人进行自我意识、情绪、人际交往技能等方面的人格辅导；采取倾 昕、询问、鼓励重复等谈话法对他们实施 心理健康教育；从生活小事上多关心、帮 助他们。

三、用信心去爱犯错误的学生

“人非圣贤，孰能无过。”学生是未成年人，不是圣人，在成长的过程中难免会有失误，会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误，要善待犯错误的学生，要相信他们，给他们改正的机会，不能一棒子打死。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶与真善美并存的。”教育学生时，不能在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里。站在其真善美的思想角度提出：我们需要怎样，我们怎样才能改得更好。这样，学生才能感到你不是在训斥他，而是在帮助他。可见，在成长的过程中，学生难免会有失误，会犯错误，关键是学生犯了错误后，教师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害。

参考文献：

【1】 《班主任工作漫谈》魏书生（漓江出版社，2005年6月）.

【2】 《赏识你的孩子》 周 弘 （广东科技出版社2005）.

4.大学生关注热点问题调查报告 篇四

调查背景：

大学生作为正在接受高等教育的群体，同时背后也代表了千万个家庭。他们的未来职业地位将居于社会中上层，他们的意识世界和思想动态将会在一定程度上引领未来社会的发展潮流。

在我看来，校新闻部应该把握时代的脉搏，关注大学生的生活。了解当代大学生关注什么，喜什么，需要什么，只有欢符合大学生的喜好，价值追求，和精神需求，才能将校新闻部的工作开展的更好，被学子更加喜爱和接受。

调查目的：

1，收集调查数据分析大学生关注的社会问题有哪些？不关心的社会问题有哪些？

2，透过现象看本质得出结论。找出大学生普遍关注点。

调查群体：

由于时间和一些条件限制，本次调查群体为在校大学生，主要为大一大二的学生，涉及重庆理工，工商，师范三个学校，近百名学生的看法，涉及师范，会展，计算机等数个专业。

调查方式：

本校调查方式主要为寝室走访，收集同学朋友间的看法；外校由一些朋友及同学负责收集整理。还有部分为QQ群中调查收集。

调查显示：

当今世界已经进入信息和科技时代，随着全球经济一体化，世界经济的大格局已对传统的国家，民族，区域的概念提出了前所未有的挑战。国际形势的风云变幻和重大事件的发生，都会引起大学生普遍的关注和思考，并对大学生思想观念、价值观念带来不同的影响和冲击。

大学生到底在关注什么？在收集到的一百多条答案中，剔除部分近乎无效的答案，在剩下的五十条左右的答案中，涉及生活，学习，情感，娱乐，实事等方面，展现了当代大学生丰富多彩的生活和动态的价值取向观。分别举列如下：

学习

在刚刚告别紧张甚至压抑的高中生活，来到大学一直“放羊式”式的崭新教学方式，让很多大一学生很迷茫及疑惑。而对于大二的学生来说，在对本专业基本接触完后，对于本专业，和自己未来发展及规划开始有了自己的迷惑和关注。

在大一学生中，普遍关注以下的学习方面问题：

听课与自学：

大学课程进程较快，教学方式也和高中有很大差异，很多同学觉得听不懂老师上课，自学效果反而更好，疑惑到底是听课还是自学？（如高数）

英语四级：

对于一些比较热爱学习，或希望提前学习的同学来说，他们希望了解更多关于英语四级考试的信息。

电脑问题：

对于刚刚进大一的学生，对于是否应该带电脑到学校。

职业规划：

大二的对于本专业有一定接触后，有着该考什么证？是否修第二专业？未来就业？等关注点

时事

大学生通过电脑，手机等通讯手段，对时事表现出很大的热情和关注度。主要包括政治事件和各种赛事及获奖情况。对于关乎国家和民族利益的大事，被调查者表现了高度的政治热情和政治责任感。对于各种赛事，由于相关于自己的爱好，同学们也亦表现出很大的热情。

钓鱼岛事件：

最近在国际中闹得沸沸腾腾的钓鱼岛事件当属首位，由于中国和日本一直以来就有的历史事件，加上日本一再无理挑衅，彻底引发了各个热血学子的愤怒和关注。

NBA季前赛：

很多大学生爱好的运动中首位当属篮球，所以NBA战火再启，季前赛的开赛，引得无数大学生关注，特别是最近的NBA中国赛，更是引人关注。

世界杯预选赛：

世界杯虽然是中国国足一直以来伤不起的话题，不过并不妨碍当代大学生对足球的热爱。

十八大召开：

正值中国高速发展时期，新一代领导人的选举，影响着中国未来的发展，引起很多男生甚至女生的关注。

美国总统竞选：

奥巴马能否连任？谁将再次成为全世界最有权势的人，新一届美国总统竞选，被很

多热爱关注时事的人期待。

莫言诺贝尔奖：

太多次期待，好几代人的期盼，中国终于迎来了第一个诺贝尔文学奖。在中国并不太出名的莫言，能获此殊荣，他的作品及个人经历引得很多人的关注。

娱乐

在学业余，大学生有着多彩的娱乐生活，但由于一些条件限制，大学生主要的校内娱乐生活在于看电影，电视剧，歌曲电脑游戏，桌游，动漫和相关选秀比赛。

歌曲：

江南style，因其不加修饰的搞笑，引得大学生追捧和喜爱。

电视剧：

正在热播的电视剧如《新白发魔女传》，《爱情公寓3》

动漫：

《秦时明月》，《海贼王》，《死神》，《火影》，《网球王子》

桌游：

一些智力游戏，如“三国杀”，“天黑请闭眼”

选秀节目：

《中国好声音》，求职节目《非你莫属》

电脑游戏；

网易出品《武魂》，腾讯代理的韩服《剑灵》，暴风雪《星级前线》

弹幕视频：

有趣的设置，是很多宅男的喜爱。

生活

大学生在生活那个的关注点主要在于人际关系，生活上面的一些需求。

人际关系：

很多大学生都意识到人际关系是大学生活中很重要的一个环节，对自己的能力和未来发展都有很大的影响，可是由于自身不是特别外向等原因，很希望拓展人际关系，却不得其法。如大学生活都是三点一线，学院和学院间基本没有什么交流。

舌尖上的重庆：

重庆理工校园内，外地的同学占很大一部分，出来重庆的他们，渴望了解重庆的美

食，特产，好玩的地方和特色文化，比如有哪些特产，自己可以品尝，也希望放假时能带回家给亲人朋友尝尝。而现在很多外地学生都很茫然，只能通过朋友同学中的只言片语来了解，不能尽快了解重庆文化。

结束语：

本来想对相关结果个分析总结，限于时间限制，并且不知道新闻部的发展需求和相关工作流程，希望待了解相关工作后，汇合大家的调查结果后，群策群力，一起进行相关分析和讨论，希望对新闻部的相关工作开展有一定帮助。

如有错误，欢迎指正。

5.大学生关注社会热点问题调查报告 篇五

身处21世纪，当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。要关心环境、关心社会、关心他人，具有对环境对社会的责任感。大学生是备受社会关注的群体，他们正在接受高等教育，他们的未来职业地位将居于社会中上层，他们的意识世界和思想动态将会在一定程度上引领未来社会的发展潮流。虽然处在相对封闭状态的校园生活中，但当代大学生普遍敏锐地关注社会的发展、社会的问题以及个人在社会中成长的未来空间。

社会热点问题，是指社会关注度高，影响社会关系、社会大部分成员的共同生活，破坏社会正常活动，妨碍社会协调发展的社会现象。此次调查研究是了解和把握大学生思想动态、增强其思想政治教育针对性和实效性的有效途径。我们想通过大学生对社会热点问题的认识，以及从他们自己的价值观出发，审视被公开的事物的态度，了解并发现部分人对待不同事件的看法。个人与社会息息相关，并相互影响、相互制约，以致成为整个社会生活约定俗成的关系。社会总是时刻在变化发展的，个人在社会中会随之相应变化，对社会的认识绝不能一成不变，要在变化的过程中学会如何把握。关注社会问题，有利于提高个人对社会现状的了解程度，有利于跟上时代的步伐，有利于更好地发展自我，实现个人价值的最大化。《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性” 是加强和改进大学生思想政治教育的一项基本原则。社会在发展、形势在变化，大学生关注的热点问题也必然随之变化。在大学生中开展问卷调查，是了解和把握其思想动态、增强大学生思想政治教育针对性和实效性的有效途径。问卷分析与结果

此次调查以问卷方式进行，问卷100份，回收90份。问卷涉及十个题目，均为选择题，包括性别，年级以及了解热点问题途径等等问题。男生占到47.78%，女生占到52.22%。通过对90份问卷的分析与总结，得出了一下内容： 1.当代大学生追求实利，关注自我发展。

随着市场经济的不断深入，经济问题是当代大学生最为关注的社会问题，任何一个社会形态都存在许许多多经济制度，每一种经济制度都不是抽象的，而是具体存在和运作的。它们之间互相关联，互相制约，又互相作用，统一构成社会经济制度体系。所有制关系是社会最基本的生产关系，而生产关系的总和又构成经济制度。38.9%大学生之所以会关注经济问题，是因为大学生们即将面临就业问题。就业成为大学生普遍关注的热点，并有着不断加热的趋势。在这样的社会大背景下，学生更多的关注自身发展本无可厚非，但是，通过问卷调查发现，大学生更多的追求实利。分析原因，首先是社会环境，市场经济的发展带来人们价值观的变化。社会的大环境崇尚现实主义，导致身处这样的环境中的大学生们变得更加现实，市场经济体制的确立,极大地激发了大学生受教育的积极性和主动性,他们越来越深刻地认识到教育在现代社会中对自身发展的重要性。在这种背景下,学生个体被注入个人主义与实利主义的混合剂。社会上一些庸俗处世哲学的影响，也造成一些大学生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲。其次是个人原因，大学生思考问题的方式趋于现实，趋于理性。很多人自己也觉得读什么专业不是感兴趣，而是考虑毕业后是否容易找工作以及薪水的情况。大学生缺乏信仰，对自身的发展认识不足，很少为自己以后的发展设立远大的目标。2.大学生获取信息的途径严重依赖网络 通过调查，发现通过上网了解社会热点的同学达74.4%，通过手机了解更是达到93.3%，充分表现出学生对于网路的依赖程度。分析其原因，首先网络的普及程度，随着社会经济的发展以及科学技术的进步，网络的普及程度逐年提高，多媒体教学也是深受老师喜爱的一种教学形式。其次，网络的优势也是导致大学生依赖的重要原因。网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；使信息流通更及时、便捷。网络让我们更加及时的获取信息。再次，校园环境的限制，校园内的其他设施不完善，造成我们严重依赖网络，例如，学校的新闻广播电视系统，电视只有食堂有，而食堂的环境是嘈杂的，在这个环境下，电视不能成为我们获取信息的主要来源。广播时间通常选在课间以及休息时间，不能达到良好的效果。

3.部分大学生对“经济发展”和“政治时事”较为关注，但不是很乐观，大学生更关注文娱方面的时事。

因为调查的人群大二年级的占到58.89%，所以对就业问题的关注度还没有很高。调查显示，有38.9%和47.78%的学生关注经济和政治方面的热点。44.5%的大学生关注娱乐方面。将数据进行比较后发现，对于不同的媒介，大学生首要接触目的有细微的差别。大学生接触广播、杂志、电视的首要目的是休闲娱乐，其次才是了解新闻。而报纸则有超过半数的人首先是要了解新闻。数据表明，64.4%大学生不愿意关注社会热点问题的原因是不感兴趣，觉得没意思。15.56%的同学认为对自己或者身边的人没有好处。8.89%的同学认为对自己没影响。从整体看大学生关注娱乐新闻的原因如下，首先大学生的目的趋向于自身娱乐。其次大学生自身价值观的改变，在很多人认为无聊的大学生活中，只有娱乐能够带给大学生一些新鲜感。大学生的人生追求的改变使得他们选择的改变，而网络的出现也满足了他们的需求，现在，网络日益娱乐化，从某种意义上讲是在适应大学生心理的变化。再次，现在每天都有很多国事家事发生，大学生猜不透时事变幻，甚至与时事相比更加关心自己的校园生活，更关心自己身边鸡毛蒜皮的小事。对政治的热情比较冷淡。

4.大学生对于社会热点的了解不深入。通过调查发现，大学生对于所关注的社会热点问题仅是了解而已，有68.89%的大学生是仅了解。还有11.1%的同学是随便看看。这样看来，大学生对于社会热点似乎不足以称为关注。分析原因如下，首先大学生关注时事的目的仅限于娱乐，既然没有明确的目的，怎么去要求大学生对社会热点问题进行深入探讨。有46.67%的同学会选择与朋友探讨，不予理会的也占到了22.2%。其次是当代大学生缺乏社会责任感和集体意识，大多表现出一种政治冷漠的态度。“天下兴亡，匹夫有责”,这种情怀在当代大学生身上正逐渐消失。我们需要这样一种民族责任感，这样的责任感会促使我们不断进步，会让我们关注社会热点，并深深为之思考。一个会思考的民族是打不垮的。5.对关注热点的意义比较迷茫。

调查显示，对是否从关注热点问题中得到启发的调查，33.3%的人认为能从中得到启发，有48.89%的人则不知道，有将近一半的人并不清楚。17.78%的人则认为不能从中得到启发。大部分的学生都不清楚关注热点有何意义。二.总结：

1.学生关注时政从大处讲是继承好的传统，帮助建设社会主义政治文明。从小处讲这也关系到个人利益，就业与生活是我们这一代人最为关注的两件事，政府出台的各种政策也无疑于这两件事息息相关。大学生是一个基本素质较高的社会群体，他们的意见是很有代表性的。篇二：关于当代大学生关注社会热点问题的调查报告 18班关于对2014年开学热点问题讨论

作为大学生的我们始终是备受社会关注的群体，我们正在接受高等教育，我们未来的职业地位将居于社会中上层，我们的意识世界和思想动态将会在一定程度上引领未来社会的发展潮流。当前大学生对各种社会问题的关注度就是社会责任感的最直接表现。温家宝在同济大学演讲时讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。中华民族是大有希望的民族！希望大学生们经常地仰望天空（关注社会时事），学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。少年强则国家强，一个国家的发展，一个民族的复兴，大学生是未来世界的生力军，他们掌握着先进的技术，拥有着极高的创造性和理解能力，这个群体的思想关乎一个国家的前途和命运，所以，我们大学生有必要多关心一些时事从而培养更多的历史责任感和社会洞察力。所以我们组织了这次调查，了解和分析一下当代大学生对社会问题所采取的关注角度和思考方式。调查结果为：

1.大学生对与自身关系密切的问题（如：就业问题，房贷问题）较为关注，对于一些与自身关系不密切的社会热点（如：“三农”问题，医疗问题，腐败问题）较为冷漠。

2.就业问题是大学生最为关注的社会问题，多数大学生对自己的就业方向有清醒的认识，对所处的高等教育改革问题有自己的观点和看法。

就业问题是当代大学生最为关注的社会问题，随着经济危机的加重和国际大环境的影响，以及我国大学的教育体制和机制的问题，使大学生就业成了社会上不容忽视的问题。就业难的问题表面看是毕业生的实践能力差（所谓的高分低能）、高校教学与社会需求脱节造成的。可我认为这个问题不是改变大学的教育体制机制就能解决的，这应该是我们国家从小学到大学的整个教育过程的体制机制问题，想解决不容易，也不是短期就能做到的。面对这种现状，作为大学生更要努力学习，提高各方面的素质和能力，来适应社会的需要。我们不能抱怨，应在提高自己适应社会能力的同时，更应该思考为什么还是有找到工作的人，当然，政府也应在此方面给予更多的关注和支持，使人才得到合理利用，缓解就业压力，我们要对国家持有希望。另外大学生对于自己不太熟悉的社会焦点问题应多加了解，对于密切关注的热点问题应有所思有所想，树立正确的就业观、人生观、价值观，以提高自身能力为重点，利用在校时间汲取知识，成为对社会有用之人。

作为大连外国语大学的学生的我们，当然也对学校的热点问题尤为关注，经过讨论，还有不记名提议的方式下，我们总结出了一些比较受争议的话题。

1． 书费问题，很多书老师都不讲，但是还是会发下来，并且收费还是 很高的，同学们的怨声不断。

2． 女大学生人身安全问题，对于女生来说，现在的我们自我保护意识 差，抵抗能力弱。最近出事不断，让女生对自己的安全问题感到不 安。

3． 出行问题，一到节假日，学生放假，人太多，导致校车供不应求，很多学生赶不上自己的火车，有一部分人会选择黑车，这又提高了 危险隐患。

这些就是总结出来的关于社会还有校园里的热点问题。希望受争议的问题可以提供好的解决方案。篇三：当代大学生关注社会热点问题程度的调查报告 《马克思主义基本原理概论》课程社会实践调查报告 当代大学生关注社会热点问题程度的调查报告 班级：11级机械电子工程

组长：吴文通 201101040084 组员：郭仪博 201101040065 李 军 201101040055贺要厂 201101040067 黄 睿201101040051 李群坡 201101040081 李 辉 201101040061 张 伟 201101040068 马志华 201101040054 王 超 201101040098 陈光林 201101040052 赵钦浩201101040087 指导老师：崔玉斌

实验室间：2012年11月1日至14日

当代大学生关注社会热点问题程度的调查报告

摘要

此次调查报告是在催玉斌老师的指导下，以毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想的课程为基础的情况下而完成的。此次调查报告的内容为当代大学生关注社会热点问题的程度，采取问卷调查法。以安阳工学院学生为例，发放问卷五十份，回收五十份。调查报告的时间在十一月份，在安阳工学院学校园内发放问卷，及时回收。此次调查报告为了了解大学生对热点问题的关注度，从而了解大学生的思想政治状况，改进学生的学习态度，把握其思想动态，希望为学校教育改革提供一点帮助。

关键词：大学生 社会热点问题 影响程度 调查目的

关注社会热点问题对大学生影响程度 调查对象

安阳工学院在校大学生 一．问题与背景

身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。因此，随之而来的是，在校大学生自己创业或参与各种勤工助学活动的现象屡见不鲜。毋庸置疑，勤工助学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，它有助于大学生综合素质的提高和人的全面发展。尤其面向21世纪的教育要求培养出各方面综合发展的人才。也就是说，21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。要关心环境、关心社会、关心他人，具有对环境对社会的责任感。随着社会的发展和形势的变化，大学生关注的热点问题呈现出多样性和多变性。此次调查研究是了解和把握大学生思想动态、增强其思想政治教育针对性和实效性的有效途径。通过对大学生关注的教育领域内的教育质量、教育成本、创业就业等问题的调查分析，了解大学生关注的热点问题，进而把握其思想动态，为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供参考和依据。

《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性” 是加强和改进大学生思想政治教育的一项基本原则。社会在发展、形势在变化，大学生关注的热点问题也必然随之变化。在大学生中开展问卷调查，是了解和把握其思想动态、增强大学生思想政治教育针对性和实效性的有效途径。二．问卷分析与结果

此次调查以问卷方式进行，问卷五十份，回收五十份。问卷涉及十五个题目，均为选择题，包括性别，专业以及了解热点问题途径等等问题。通过对五十份问卷的分析与总结，得出了一下内容：

（一）问题及原因

1．当代大学生追求实利，关注自我发展。

随着市场经济的不断深入，就业成为大学生普遍关注的热点，并有着不断加热的趋势。在这样的社会大背景下，学生更多的关注自身发展本无可厚非，但是，通过问卷调查发现，大学生更多的追求实利。分析原因，首先是社会环境，市场经济的发展带来人们价值观的变化。社会的大环境崇尚现实主义，导致身处这样的环境中的大学生们变得更加现实，市场经济体制的确立, 极大地激发了大学生受教育的积极性和主动性, 他们越来越深刻地认识到教育在现代社会中对自身发展的重要性。在这种背景下, 学生个体一方面有追求自我发展与完善的内在要求, 另一方面生存压力与市场经济又给他们注入了个人主义与实利主义的混合剂。尤其是教育成本分担, 使学生个体的发展需要与社会需要和国家的需要之间的矛盾加剧。社会上一些庸俗处世哲学的影响，也造成一些大学生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲，甚至道德人格分裂等问题。其次是个人原因，大学生思考问题的方式趋于现实，趋于理性。刘小枫说，现在的学生填报高考志愿，是以市场利益为指导的。而大学也顺应这种情况，“发明”了很多新兴的热门专业，来满足这种市场化的需求。“大学就像一个超市，一些专业没有扎实的专业基础，势必影响学生的整体素质。”刘小枫说。这句话得到了很多大学生的认同。很多人自己也觉得读什么专业不是感兴趣，而是考虑毕业后是否容易找工作以及薪水的情况。大学生缺乏信仰，对自身的发展认识不足，很少为自己以后的发展设立远大的目标，这样看来，一个个追求实利的大学生由此诞生。2．大学生获取信息的途径严重依赖网络 通过调查，发现通过网络了解社会热点的同学达82%，充分表现出学生对于网路的依赖程度。分析其原因，首先网络的普及程度，随着社会经济的发展以及科学技术的进步，因特网在中国日益受到欢迎，网络的普及程度逐年提高，以安阳工学院为例，在校园内设置免费的校园网，以供学生使用，在图书馆内还可以无线上网，教室内也都有宽带连接，多媒体教学也是深受老师喜爱的一种教学形式。加之学生的好奇心理，喜欢对网络进行研究。使得网络在校园内流行起来。其次，网络的优势也是导致大学生依赖的重要原因。如果网络和其他媒体一样，没有明显的突出的优势，相信大学生也不会严重依赖。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网 络的世界。网 络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它又不是一种普通的工 具，它有着其他事物所不可替代的优势： 1）、可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；2）、使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育在千呼万唤中面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听 名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了科学素质。网络让我们更加及时的获取信息。再次，校园环境的限制，校园内的其他设施不完善，造成我们严重依赖网络，例如，学校的新闻广播电视系统，电视只有食堂有，而食堂的环境是嘈杂的，在这个环境下，电视不能成为我们获取信息的主要来源。广播时间通常选在课间以及休息时间，不能达到良好的效果。3．大学生更关注文娱方面的时事。

调查显示，大学生接触大众传媒的目的较为集中，主要是休闲娱乐、了解新闻、增长见识、获取生活信息、获取专业知识、消磨时间和收发邮件。将数据进行比较后发现，对于不同的媒介，大学生首要接触目的有细微的差别。大学生接触广播、杂志、电视的首要目的是休闲娱乐，其次才是了解新闻。而报纸则有超过半数的人首先是要了解新闻。在接触杂志方面，有23％的同学是为了获取专业知识，这和杂志更偏重专业化的特点分不开。另外，数据表明，大学生接触网络的目的较为分散，这从一个侧面反映出网络功能的丰富，同时也能解释大学生接触网络的时间较传统媒体高出许多的原因。从整体看大学生关注娱乐新闻的原因如下，首先大学生的目的趋向于自身娱乐，其次大学生自身价值观的改变，在很多人认为无聊的大学生活中，只有娱乐能够带给大学生一些新鲜感。大学生的人生追求的改变使得他们选择的改变，而网络的出现也满足了他们的需求，现在，网络日益娱乐化，从某种意义上讲是在适应大学生心理的变化。

4．大学生对于社会热点的了解不深入。

通过调查发现，大学生对于所关注的社会热点问题仅是了解而已，有80%的大学生是娱乐一下，看过就忘。还有34%的同学是无意识关注。这样看来，大学生对于社会热点的似乎不足以称为关注。分析原因如下，首先大学生关注时事的目的仅限于娱乐，既然没有明确的目的，怎么去要求大学生对社会热点问题进行深入探讨。其次是当代大学生缺乏社会责任感和集体意识，大多表现出一种政治冷漠的态度。回想1919年，大学生的血泪酿成的1919年，当时的大学生身负祖国的重托，他们以一种“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，不屈地斗争着。而现在，这种情怀在当代大学生身上正逐渐消失。我们需要这样一种民族责任感，这样的责任感会促使我们不断进步，会让我们关注社会热点，并深深为之思考。一个会思考的民族是打不垮的。

通过此次的调查，我们还发现了其他几个小问题，学校的硬件设施不足以为学生提供良好的关注时事的环境，家庭环境也是影响大学生关注社会热点问题程度的重要因素。大学生的人生观世界观价值观亟待改正。

（二）对策分析：

1，国家应该创造环境，鼓励大学生发表个人看法，为其提供平台。大学生是一个基本素质较高的社会群体，他们的意见是很有代表性的。大学生作为社会的“晴雨表”，他们是“一部分最敏感的知识分子”，他们所关心的思想上的热点、难点问题既能较准确地反映大学生的思想政治状况，也能较全面地反映整个社会的思想倾向、思想潮流。

2，加强民主法制建设，学校管理无小事。特别是学生管理工作关系到校园的安全稳定，关系到每一个学生健康成长成才，关系到全体学生乃至其家庭的切身利益，十分重要。高校必须牢固树立社会主义法治理念，坚持依法治校。今天，在我国的法制化建设进程中，大学生的法律意识、维权意识也在日益提高。加强学校的民主法制建设，给予学生相对自由的空间，给予学生就业等现实问题充分的保障，有利于学生更好的关注自身以外的其他问题，有利于学生责任感的培养，进而提高学生对社会热点问题的关注程度。

3，校园内形成一种关心国家大事的社会新风尚，培养学生忧国忧民的情怀，校园是当代大学生的生活环境中最重要的一部分，要想大学生树立正确的科学的人生观世界观 价值观，一定要改善校园环境。

4，提高大学生素质，树立社会责任感1）.根据责任感形成的心理机制，学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。2）.要改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用。

3）.注重对大学生进行情感教育。4）.引导学生参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。

6.关注问题学生 篇六

我们希望通过本次调查，了解当代大学生最关注的时政热点问题。非常感谢您的合作，祝您生活愉快！

1.您的年级是（）

A大一B大二C大三D大四

2.您的性别是（）

A男性B女性

3.您平时通过哪些方式了解国家时事（）（可多选）A上网B报纸杂志C手机

D电视E广播F其他

4.您喜欢主要浏览哪方面的内容（）（可多选）

A时政要点B经济局势C文化娱乐

D体育赛事E其他

5.您比较关心以下哪个社会热点问题（）（最多两项）

A 腐败问题B “三农”问题C 医疗问题

D 房价问题E 就业问题F 教育问题

6.你是否想过自己大学毕业以后的就业方向（）

A是，并且非常认真的规划过B有过一些想法C没想过

7.您是否经常关注社会问题（）

A每天都关注B经常关注C偶尔关注D不关注

9.“三农”问题中的“三农”指什么（）

A不知道B知道（农业农村农民）

10.您是否了解医保的使用程序（）

A非常了解B大概知道C不知道

11.您是否了解我国实施的第三套房贷政策（）

A非常了解B大概知道C不知道

12.您的就业方向（）

A自主创业B找工作，并认为前景非常光明C毕业后选择读研或出国

13.您是否了解本市关于大学生自主创业的一系列政策（）A非常了解B大概知道C不知道

14.你认为现在我国高等教育体制如何（）

A需要全面改革B需要部分改革C不需要改革D不知道

15.你关注当下热点问题的目的（）

7.学生参与语文教学应关注的问题 篇七

一、情趣激发问题

学习动机是直接推动学生参与学习活动的心理动因。 学习动机就其心理成分来说, 主要是两个方面:一是学习的志向, 二是学习的兴趣。 兴趣在学习活动中有定向和动力的作用, 正当的兴趣是一种高尚的情操, 对知识的兴趣能促使学生刻苦钻研, 积极进取。 教师善于了解学生学习兴趣发展的特点, 就能运用恰当的教学方法激发学生的学习兴趣, 调动学生参与学习活动的积极性。 具体操作可以设置悬念, 激起求知欲望, 引起学生认知兴趣;提出问题, 促进积极思考, 产生探索兴趣;开展活动, 提供活动机会, 提高学习兴趣;设计练习, 启发参与, 引发学习动机。

二、内容选择问题

当前流行由学生自选最喜欢的句段进行诵读、 理解、感悟, 读出语感, 或在一篇文章中的几个节段, 由学生分工阅读, 读后交流。 这种读法, 意在培养学生学习的自主性, 提高阅读中的自由度, 我认为这种读法未尝不可。 若单一自选, 容易产生片面性与依赖性, 则不可取。 这里说的自选内容应包含两个方面: (1) 读文中允许学生对某些句段深入钻研, 以求甚解;允许学生对感兴趣的句段, 诵读欣赏品味, 以致积累背诵, 在阅读中也允许学生选择自己喜欢的方式方法阅读, 但不是只读只言片语, 选有趣的内容读, 其他内容不闻不问。 至于分工阅读, 读后交流, 必须有个前提, 对别人阅读交流的内容自己事先过目或事后自读, 才能将别人的体验内化为自己的知识, 才能对别人的见解提出自己的看法, 不能一篇文章中自己只读小部分句段, 其余由他人代读。 (2) 在拓展阅读中, 引导学生根据阅读需要, 搜集有助于阅读文本的相关信息与资料, 这些信息资料完全由学生自由搜集自主筛选, 用不同的方式交流, 也可允许学生根据自己的阅读需要, 跳出文本, 自由选择喜欢的阅读内容。

三、学法掌握问题

增强学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略, 让学生由“要学”到“学会”, 最后过渡到“会学”, 提高学生的学习质量, 使学生真正成为学习的小主人。 (1) 创造机会, 鼓励学生敢说。 不同年龄、不同智力基础、不同个性差异的学生, 语言表达能力差别很大, 要给全体学生说话的机会, 说错了不要紧, 只要大胆说就可以。 特别是对那些不善于言语表达的同学, 更需要热心鼓励。 (2) 教给方法, 使学生能说。 要强化能力, 需要经常性地培养, 日积月累。 在低年级可以让学生学着说, 试着说, 自己小声说一说, 同桌互相说一说, 逐步提高说的能力。 同时也要让学生认真听别人说, 提出自己的补充意见或不同意见, 使学生说的水平进入一个新的层次。 (3) 培养自学能力, 指导学生逐步学会看书, 提出问题, 归纳知识。 从书本上获取知识是学习的途径之一, 在教学中要注意指导学生养成看书的习惯, 抓住重要的词和句, 依据教学目标, 寻找答案, 理解句子的含义, 从而培养学生的自学能力, 为主体独立参与学习、发挥主体作用奠定基础。

四、积累运用问题

语文学习不仅涉及文学艺术, 还包含自然科学、社会历史等各方面的知识, 因此, 教师在语文教学中要树立大语文教育观, 注意课程的整合, 鼓励学生从课外生活中获取知识, 使学生在课内获得的知识得到不断的丰富与延伸。 最有效的一个办法是: 课前要求学生查找与课文相关的各类资料;上课时互相展示、学习并比比谁找的资料多、新颖、有价值, 进行不拘形式的奖励评比, 提高学生的参与积极性。 另外, 中国文学的典范对学生学习和运用祖国语言文字起着榜样与指导作用。 这些优秀的习作范文要让学生多读, 尽量做到有感情地朗读, 在读中丰富语言材料, 丰厚文化底蕴;在读中体会作者抒发的真情实感;在读中, 提高学生的审美情感。 通过朗读、背诵等多种形式的语文实践活动, 在整体感知、感悟与积累中, 通过潜移默化的情感熏陶, 培养高尚的人格品质。 同时, 感受祖国语言文字的博大精深, 品悟、学习作者的表达方法。

五、鼓励评价问题

8.中学校长关注的学生德育问题 篇八

在教育部第28、29期全国省级重点中学校长培训中，学生德育问题成为校长讨论的焦点。校长们结合各自的工作实际，畅谈德育实践工作中的困惑和看法，提出了许多值得深入研究的问题。参加培训的100多位校长来自全国20多个省、市、自治区，应该说，他们所谈的问题具有一定的普遍性和代表性。

当前德育工作中存在的问题

1．“重智育轻德育”的现象普遍存在。

在实际工作中，德育并没有得到真正的重视。校长们坦言，“重智育轻德育”的现象普遍存在于实际教育教学工作中。许多学校的德育管理工作还只是停留在维护学校纪律的层面上。

2．德育课程设置方面存在不足。

校长们普遍认为，德育目标过高、过大，不符合学生的身心发展规律；德育内容繁多，重点不突出，针对性不强，并严重脱离学生的生活实际。与此同时，心理健康教育非常缺乏。目前，只有少数发达地区的学校配备专业的心理咨询教师，而大多数学校在这方面还是一片空白，有些学校甚至把学生的心理问题当做道德问题来对待，影响了学生的健康成长。此外，校长们还提到，许多学校只重视开发显性德育课程，而忽视隐性德育课程。

3．德育师资队伍建设和德育科研工作不受重视。

很多学校在德育课教师培养、德育研究以及班主任培训等方面的投入很少，德育工作者（包括班主任）的价值得不到应有的尊重和体现，其他教师参与德育工作的积极性不高。

4．德育与学科教学严重分离。

德育不能有效地渗透到学科教学中，其他教师的学科德育和岗位德育意识不强。同时，就德育课而言也存在许多问题：教学方法单一，以理论说教为主；评价方式落后，以考试成绩为主。因此，德育智育化现象比较严重。此外，学校出于安全、经费、时间等方面的考虑，很少组织学生参加社会实践活动，失去了许多对学生进行道德教育的机会。

5．社会、家庭教育与学校德育不统一。

有的校长指出，德育难在实效性。校长们认为，学校德育和社会、家庭教育的不统一与不和谐是一个不可忽视的重要原因。

对德育实践中存在

问题的分析

综合分析以上问题，可以把校长们关心的德育问题归结为以下3类：

1．德育观念问题

从一定意义上说，有什么样的德育观念就有什么样的德育实践。“德育目标过高过大”、“德育内容繁多，重点不够突出”、“社会价值的多元化与教育一元化”等问题都反映出教育工作者和课程编制者的德育观念急需改变。具体来说，需要把握好以下两个关系：

（1）正确把握追求崇高与保住底线的关系

德育是有层次的，黄向阳教授把德育分为3层：道德理想教育、道德原则教育和道德规则教育。道德理想体现至善至极的道德境界，为学生确立了一个不断追求的终极目标；道德原则是学校认为学生可以而且应当达到的要求，是指导学生行为的基本准则；道德规则属于不可违反的最低限度的要求，在执行当中几乎没有可以商量变通的余地，它对学生的行为最具有指导性和约束力。因此，对处于不同年龄阶段、不同道德发展层次的学生，应该有不同的要求。

作为一线教育实践者的校长们普遍认为德育目标过高、过大，这反映了我国的道德教育长期以来习惯于对学生进行理想层次的道德教育，而忽视学生容易做到的规则层次的道德教育。如果不重视低层次的规则教育，而一味空谈高层次的理想教育，就会脱离学生的生活实际，违反学生的身心发展规律，造成知与行的分离。因此，学校一方面需要以道德倡议的形式对学生进行道德理想教育，但不能要求所有学生都身体力行；另一方面，必须加强道德规则教育，并要求所有学生不得违反最基本的道德规则。这就是追求崇高与保住底线的关系。

（2）正确把握传统文化与外来文化的关系

改革开放以来，各种思潮纷纷涌入，学生所处的文化环境发生了很大的变化，但学校教育一元化的现象并没有发生根本性的改变。中学时代是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，我们必须按照“取其精华，去其糟粕”的原则，引导、教育学生正确对待传统文化与外来文化。既不要崇洋媚外、忽视民族传统文化，又不要自高自大、盲目排外。

2．德育途径问题

“忽视隐性德育课程”、“德育与学科教学分离”、“学生处于被动状态”、“德育工作者的价值没有得到应有的体现”等都反映出德育途径存在问题。值得一提的是，学校特别需要重视和加强隐性德育课程的建设。隐性德育课程具有广泛的渗透性，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此从一定意义上说，它比显性德育课程更能影响学生的思想和行为。然而，一直以来，学校德育主要是通过显性课程的形式来展现的，把德育作为一门知识来教，过于偏重“知”，而忽视“情”、“意”、“行”，违背了德育规律。另一方面，学校德育忽视学生的主体性，学生被封闭在狭小的教室里坐而论道，缺少身体力行的实践机会，这不可避免地造成道德认知与道德行动的分离以及言行不一的现象。

此外，德育课的地位下降，德育工作者得不到应有的尊重，久而久之就会影响他们的成就感和工作积极性，影响学校德育目标的实现。而其他学科教师只顾提高本学科的考试成绩，根本无暇顾及课程中所蕴涵的德育资源。不同部门的教育工作者只从各自部门的最大利益出发，是难以形成教育合力的。

3．德育环境问题

“学校德育与社会、家庭教育不和谐”、“德育与学生的生活实际相分离”等都说明提高学校德育工作的实效性需要一些良好的外部条件。随着网络信息技术的发展，各种信息对学生的思想道德认识与行为方式产生着不同的影响，不断冲击着学校的道德教育。显然，传统的、单调的道德教育难以应对这些冲击。另外，社会上的道德滑坡、诚信缺失等不良现象必然影响学生的世界观、人生观和价值观。因此，处理好德育环境问题，尤其是学生所处的家庭和社会环境问题，是提高学校德育实效性的最重要的条件。学校、家庭、社会三方需要达成共识，紧密合作，协调行动，为学生的健康成长提供良好的外部环境。

参考文献：

[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]李红军.隐性德育课程[J].广西师院学报（哲学社会科学版），2000,(4).

[3]吴铎.德育课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

9.关注问题学生 篇九

摘要：当代大学生始终是社会关注的群体也是这个社会的未来主宰者。他们接着高等教育迎接着未来社会中上层的种种挑战他们的意识和思想动态必将引领未来社会的发展潮流。虽然他们所处在相对较封闭的校园生活中但是他们的思想却能敏锐的感觉到社会发展社会问题以及将来在社会中的发展趋势.大学生清楚地意识到目前中国社会面临的巨大问题和困难，其中有些问题和困难已经成为中国社会发展的严重障碍。如就业问题，腐败问题，领土问题。这些都是大学生关注的热点问题。

关键词：就业，腐败，钓鱼岛，大学生

就业问题是大学生最为关注的社会问题，多数大学生对自己的就业方向有清醒的认识，对所处的高等教育改革问题有自己的观点和看法。调查分析： 就业问题是当代大学生最为关注的社会问题，随着经济危机的加重和国际大环境的影响，以及我国大学的教育体制和机制的问题，使大学生就业成了社会上不容忽视的问题。导致大学生就业难的原因分析导致大学生就业难的原因分析导致大学生就业难的原因分析

1.学生就业信息不足 目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。那么用人单位发布信息的时效性就很大程度上影响了大学生就业，而且人才交流市场开发的时间和地点有限，不能充分满足大学生就业信息的筛选.2.用人单位方面原因 首先，政府机关、国有企事业单位进行的机构改革大大冲击了大学生就业。其次，多数用人单位都走入了重“名牌”轻“一般”、“惟学历是瞻”的怪圈。随着大学生就业市场由“卖方市场”转化为“买方市场”，用人单位也逐渐提高了用人的标准。他们将目光锁定在少数的名牌大学毕业生身上，放在了研究生、博士生身上。相对于名牌、重点院校的大学生而言，不少一般本科院校、专科院校的毕业生，在就业市场上存在一定的“品牌劣势”。从中国高等学校的发展现状分析，高等学校之间的资源分配不均，办学质量差异较大，导致了用人单位对重“名牌”轻“一般”的怪现象找到理由和借口。3 高校方面原因 高校大规模扩招，造成就业市场“供大于求”。造成目前毕业生就业形势严峻，很多毕业生找不到工作的情况，许多人认为是因为我国高等教育培养的人太多了，用不完了，过剩了。其实，我国受过高等教育的人口仅占总人口的5%左右，而发达国家的这个数字己经达到1/3。因此，我国的人才过剩是相对过剩。

4.学生方面原因 I.学生缺乏就业培训机会 不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师就业难的问题表面看是毕业生的实践能力差（所谓的高分低能）、高校教学与社会需求脱节造成的。可我认为这个问题不是改变大学的教育体制机制就能解决的，这应该是我们国家从小学到大学的整个教育过程的体制机制问题，想解决不容易，也不是短期就能做到的。

面对这种现状，作为大学生更要努力学习，提高各方面的素质和能力，来适应社会的需要。我们不能抱怨，应在提高自己适应社会能力的同时，更应该思考为什么还是有找到工作的人，当然，政府也应在此方面给予更多的关注和支持，使人才得到合理利用，缓解就业压力，我们要对国家持有希望。另外大学生对于自己不太熟悉的社会焦点问题应多加了解，对于密切关注的热点问题应有所思有所想，树立正确的就业观、人生观、价值观，以提高自身能力为重点，利用在校时间汲取知识，成为对社会有用之人。大学生在国家发展和社会进步中充当重要角色，此次调查，目的是给大学生一个良好的思维导向，认识自己的优势和不足，取长补短，全面发展。同时，通过这次调查，我们受到了深刻的教育，见识也广了许多。进一步激发了我们的学习激情。相信自己能把今后的学习和实践结合起来，成为一个理论知识扎实、社会实践经验丰富的双“丰收”。

当问及中国的腐败问题是否严重时，有90%以上的人认为严重或非常严重，而且认为非常严重的人占近半数.腐败之所以会引起这么大的反响，主要还是因为它对社会的危害太大。用江泽民总书记的话说，“腐败是侵入党和国家机体内的病毒”。的确，与腐败问题相关的大多是国家干部，是社会的骨干。他们是社会的规划者和协调者，若能全心全意为人民服务，则成为社会主义建设的功臣；若玩忽职守，徇私枉法，以权谋私，则会成为社会的蛀虫，对社会的危害将不可估量,如近几年，高职务犯罪不断上升。1995年，县处级以上受处分的官员有11201人，到2003年猛增到22986人，并且有537名高官被判死刑。韩福才、王宝森、陈希同、胡长清、成克杰、刘知炳、慕绥新、王雪冰、王怀中、刘方仁„„，一系列高官赫然榜上，造成了上行下效的恶劣影响，使腐败无孔不入，党和国家机体中迅速蔓延，甚至一些地方跑官要官，买官卖官，造假骗官现象屡屡发生。河北省国税局局长李真，28岁当上省领导秘书，之后，短短7年就升至正厅级干部；马德卖官，影响及其恶劣；江苏无锡非法集资案，该市的检察院检察长高振家竟然幕后参与。正是由于一些干部渎职和有关腐败直接造成的重大安全事故，每年导致近10万人死亡，数百亿资产损失。重庆紊江彩虹桥在剪彩的时候塌跨，造成32名群众和22名武警死亡，14人受伤，主要原因也是在于有关部门严重失职。这关系到改革的兴衰成败，乃至党和国家的生死存亡。因此，腐败问题理所当然地应该引起国家和社会的高度重视。近些年来，大学校园的“学术腐败”现象引起广泛的关注，因为校园为社会清净之地，学术为社会公器，腐败的侵入将毁坏科学伦理和社会文化脉络。

对此，本调查收集学生的判断倾向，结果显示，有52.1%的学生表示校园里有严重的学术腐败，认为不严重的有42%，只有6.1%的受访者认为不存在学术腐,权利运作要法制化，规范化是法治国家的基本要求，而政务公开利用权利透明运作。目前，中国行政学会总结各地试点经验，已制定了比较完善的政务公开方案，具体内容是：法律法规；承办的部门和人员；办事结果；程序和时间；收费标准和依据；廉正规定及追究办法；公开的方式是政府上网，热线电话，传媒和机关接待室。推行了政务公开，腐败的空间也将大大缩小。

官员的腐败是一种复杂的政治现象，腐败与反腐败之间是一个对比上升的共生关系，越是腐败盛行的地方，反腐成本越高，遏制腐败在于提高腐败的机会成本，让所有党纪国法对腐败的限制和惩罚条例都变成时刻悬于官员头上的利剑，而不是层层捆绑之后根本不会落下的道具。百姓，人大，煤体，司法，监察，遏制腐败，监督腐败的机构和社会力量一样都不能少，在正常情况下，其中的任何一个环节对腐败现象有所察觉，都能够启动整个反腐机制.腐败的根源又何在呢？当问及腐败问题的根源时，因为国内法制不够健全，不法分子有机可乘；各方面监督不力，由于一些官员价值观念发生扭曲，可见，在大学生看来，对腐败问题的抑制，主要应从健全法制入手，但法律不是万能的。腐败问题是无限膨胀的欲望超过了个人内部的约束和外部社会的控制机制使然，法律在抑制个人私欲膨胀方面的作用是有限的，要很好地解决腐败问题，还必须进一步提高领导干部的自身素质，改进领导干部的选拔制度，同时依靠群众和媒体等舆论力量的监督。只有全体公民的法律意识得到提高，再加上健全的法制，腐败问题才能从根本上得到解决。

作为当代大学生，一个爱国青年，领土问题也是关注的焦点，这不仅关系到国家的利益，更关系到每一个中国人的利益。在中国近代史上，每到国难当头，民族耻辱时，都有当代青年积极参与游行、集会等各类爱国行动。如今的青年一代，若是没有行动，并不是“学会控制情绪”了，而是当今中国爱国教育的严重失败!理性的、和平的游行示威是给日本、美国施加压力的最好途径之一，当代的爱国青年们，不能坐视不理了！应该家事，国事，天下事，事事关心！告诉世人我们并非仅仅在蜜罐里长大的一代，我们也有爱国思想！我们也有忧国热情。例如，对于日本无耻的“购买”钓鱼岛，全国各地爆发了游行示威，当代大学生更是积极参与，我校学生也举行了抗议行动。

钓鱼诸岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，是台湾省的附属岛屿，主要由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛和北小岛及一些礁石组成。钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。我国的这一立场有充的历史和法律依据。

早在明朝初期，钓鱼诸岛就已明确为中国领土，明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内，并非“无主地”。１８９５年日本趁甲午战争清政府败局已定，在《马关条约》签订前三个月窃取这些岛屿，划归冲绳县管辖。１９４３年１２月中、美、英发表的《开罗宣言》规定，日本将所窃取于中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地归还中国。１９４５年的《波茨坦公告》规定：“开罗宣言之条件必将实施”。同年８月，日本接受《波茨坦公告》宣布无条件投降，这就意味着日本将台湾、包括其附属的钓鱼诸岛归还中国。但１９５１年９月８日，日本却同美国签订了片面的《旧金山和约》，将钓鱼诸岛连同日本冲绳交由美国托管。对此，周恩来总理兼外长代表中国政府郑重声明，指出旧金山和约是没有中华人民共和国参加的对日单独和约，不仅不是全面的和约，而且完全不是真正的和约。中国政府认为是非法的，无效的，因而是绝对不能承认的。１９７１年６月１７日，日美签订“归还冲绳协定”时，这些岛屿也被划入“归还区域”，交给日本。对此，我国外交部于１９７１年１２月３０日发表声明，强烈谴责美日两国政府公然把我钓鱼诸岛划入“归还领域”，严正指出“这是对中国领土主权明目张胆的侵犯。中国人民绝对不能容忍。”“美日两国在‘归还’冲绳协定中，把我国钓鱼岛等岛屿列入‘归还区域’，完全是非法的，这丝毫不能改变中华人民共和国对钓鱼岛等岛屿的领土主权”。其后，美国国务院发言人表示，“归还冲绳的施政权，对尖阁列岛（即我钓鱼岛）的主权问题不发生任何影响”。

进入90年代以来，随著世界局势和国家间力量对比发生变化，日本再次将手伸向钓鱼岛。1990年10月，日本的一些右翼分子经政府允许，在钓鱼岛列岛的一个岛屿上修建了灯塔。日方还出动12艘船只和两架直升机阻扰台湾渔船接近钓鱼岛列岛。1996年7月14日，日本右翼分子在钓鱼岛列岛的北小岛设置了一座灯塔，企图使灯塔列于海图以便让国际社会承认钓鱼岛是日本领土。8月18日，日本右翼分子又在钓鱼岛上竖起绘有“太阳旗”和纪念死者字样的木牌。值得注意的是，日本右翼分子在钓鱼岛上进行的这些活动都得到了日本政府的纵容和支持，而且政府要人与此相配合，称钓鱼岛就是日本领土，并要日本海上保安厅随时准备用武力排除“干扰”。

第二次世界大战结束后，作为反法西斯战争胜利成果的《开罗宣言》和《波茨坦公告》，明确规定了日本的领土范围。1943年12月中、美、英《开罗宣言》规定，三国的宗旨，在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或占领的一切岛屿，务使日本将所窃取于中国的领土归还中国。日本以武力或贪欲所攫取的其他土地，亦务将日本驱逐出境。1945年的《波茨坦公告》不仅再次确认《开罗宣言》的上述规定必将实施，更将日本的主权“限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。” 1946年1月29日，《联合国最高司令部训令第667号》明确规定了日本版图的范围，即“日本的四个主要岛屿（北海道、本州、四国、九州）及包括对马诸岛、北纬30度以南的琉球诸岛的约1000个邻近小岛”。《开罗宣言》和《波茨坦公告》确定的日本领土范围是明确的，其中根本不包括钓鱼岛。1951年9月8日，日美将对日作战战胜国的中国和苏联排除在外，私下达成《旧金山和约》，将北纬29°以南的南西群岛（包括琉球群岛及大东群岛）等交由美国托管。1953年12月25日，美国琉球民政府发布的《琉球列岛的地理的境界》（第27号布告），将当时美国政府和琉球政府管辖的区域定为包括北纬24°、东经122°区域内各岛、小岛、环形礁、岩礁及领海。这份布告所确定的范围将中国领土钓鱼岛挟带其中。1971年6月17日，日美签订“归还冲绳协定”时，这些岛屿也被划入“归还区域”。日本政府据此主张对钓鱼岛的领土主权。1971年12月30日，中国外交部的声明指出：“美日两国在‘归还’冲绳协定中，把我国钓鱼岛等岛屿列入‘归还区域’，完全是非法的，这丝毫不能改变中华人民共和国对钓鱼岛等岛屿的领土主权”。美国政府也表示：“把原从日本取得的对这些岛屿的行政权归还给日本，毫不损害有关主权的主张。美国既不能给日本增加在它们将这些岛屿行政权移交给我们之前所拥有的法律权利，也不能因为归还给日本行政权而削弱其他要求者的权利。„„对此等岛屿的任何争议的要求均为当事者所应彼此解决的事项。”直到1996年9月11日，美国政府发言人伯恩斯仍表示：“美国既不承认也不支持任何国家对钓鱼列岛的主权主张。” 对于美日之间私下签署的没有中国人民和中国合法政府参加的所谓《旧金山和约》，中国政府在1951年9月8日发表的声明中就已指出其非法性。据此产生的“托管”和“归还”，将钓鱼岛裹挟其中，侵犯了中国的领土主权，也成为中日领土之争的根源。《旧金山和约》及其他相关规定，无权涉及和决定中国领土的归属问题，不能产生将钓鱼岛主权授予日本的法律后果。

10.关注社会民生问题 篇十

本次社区党支部组织党员学习，主要探讨现阶段与我们息息相关的民生问题。通过学习和讨论，我将我的学习心得向组织汇报如下：

在我看来，民生的问题涉及我国社会基层和广大老百姓的根本利益，而妥善解决民生问题的关键在于制度建设上。众所周知，制度建设是中国整体社会能够保障民生命题顺利地发展的一个基础。如果上述二者，能够通过我们两会这样一个参政议政和制度建设的平台，得以协调发展，相辅相成，我觉得这不仅仅对于我们的两会，同时对于我们的老百姓来说，都是一个双赢的好消息。

从民生的层面上来看，历届政府包括全国人大与全国政协都在聚焦民生这个问题。比如说我们的政协发言人赵启正先生就介绍说，在去年政协收到的提案中，有1900份提案是关于民生的问题，占了所有提案的三分之一，这说明民生的问题是我们人大代表和政协代表在两会上讨论的问题的重中之重。而从制度建设的层面上来说，我们都知道，政协发挥了充分的参政议政的作用，那么全国人大又在立法、调研、决策等等各方面都有自己的影响力。但是这些立法、决策的力度和方向从哪里来?我认为，从根本上说，应该从公众所关心的命题和他们所需要得到的力度上来进一步完善。比如说今年全国人大的第一提案，其实是关于低碳经济的提案，就低碳经济这个问题需要两方面来共同协作，一方面，首当其冲地，我们需要制度建设上来完善低碳经济发展的各个合理环节，另一方面，由于生活环境与老百姓的切身利益息息相关，老百姓自己也非常关注自己的生活环境，非常关注身边的环境污染，因此如果二者能够协调一致开展工作，就能与民互动，最大限度发挥参政议政功能。

说到民意交流，我认为今年政协会议的一个特色就是不少政协委员通过各种渠道和民众来交流，有些政协委员直接把自己的提案草案放在博客上，来征集修改意见，这样能够最大限度地发挥政协委员参政议政的职能，达到政协委员为民请愿，为民谋福利的职责。

大家都知道，参政议政是全国政协的重要职能。全国政协委员来自三十多个界别，这三十多个界别其实辐射了全国大量的行业。每一个群体都有自己的利益诉求，都有自己的期待，这些期待如果能够通过民意的途径，直接地和我们的委员们进行互动，有助于我们委员更好地调查民生，而且把民间的声音传递到我们两会上一个高层次的平台上。

另一方面我也注意到，其实这种与民互动，还可以通过其他形式来完成，比如我们可以通过网络的形式来完成，也应该同时充分发挥平面媒体、电视媒体等其他媒介的作用。只有民意需要，立法和参政议政良性互动，民意才有得到尊重的可能;也才能够保证立法和参政议政的舆论基础。因为民众的关注，本身就代表了这个社会，或者这个国家所有的人对于自身发展环境，对于整个制度建设的一种关注，这种关注是非常难能可贵的，而我们政协委员承载着这种关注，当他把这种关注通过参政议政的方式表达出来，把它变成一些具体的制度建设，把它变成具体化的建议，那么这些建议最后又能回馈到我们的民生，那么这种良性的互动一旦形成，两会将成为一个非常好的推动中国发展的一个前进动力。

11.关注问题学生 篇十一

可见，《义务教育数学课程标准》将“解决问题”改为“问题解决”，使“问题解决”更强调先有“问题”后解决，更好地体现“问题解决”的目标、策略与过程。

但在新课程背景下，应如何引导学生解决问题，有不少教师存在模糊认识。如有的教师认为，在解决问题教学中如果让学生分析、掌握数量关系，担心禁锢学生的思维，回到传统应用题套用解题思路的老路上，怕有“穿着新鞋走老路”之嫌；反之，又会降低学生对数量关系的分析和综合思维，影响学生解决问题能力的提升。因而无法正确处理解决问题与分析数量关系之间的关系，导致学生的数学思维没有得到应有的培养和训练，造成解决问题的能力得不到提高。

如何更有效地落实《义务教育数学课程标准》对“问题解决”提出的目标，我们认为，有必要加强学生数学思考方法的研究，把教给学生数学思考方法当做数学教学的一项重要任务，切实有效地提高学生解决问题的能力。我认为，用数学“解决问题的能力”不仅包括会用数学解决现成的问题，更重要的是能够发现或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决它。

一、培养学生问题意识，为问题解决耕耘播种

培养和开发学生的认知能力对“数学问题解决”是很有必要的。为此，通过合理地构建“数学问题”体系，在构建数学问题体系时，要充分利用学生发现新知的成功感进行点拨，使学生动用多种感官参与认知活动，进而丰富学生的知识。

例如，在教学五年级下册《确定位置》时，让学生初步感知如何确定同一象限内两个物体的相对位置。

师：听了小导游的介绍，你能确定熊猫馆和狮虎山的位置吗？

生：不能确定。

师：为什么？

生：因为这两个馆都在北偏东的位置上。

师：怎样区分熊猫馆和狮虎山的位置呢？

生：知道熊猫馆北偏东多少度，狮虎山北偏东多少度。

师：请小导游再来介绍动物园其他场馆的位置。

生介绍。

师：小导游说长颈鹿馆和大象馆在北偏西60°的方向上，这一次能确定这两个馆的位置吗？

生：也不能。

师：为什么？

生：这两个馆都在北偏西60°的方向上，但不知道离喷泉广场的距离。

师：也就是距离，课件出示。如何描述这两个馆的位置呢？

生思考，汇报。

这节课教师抓住了两个关键问题入手，不但激发了学生的探究欲望，而且学生通过看一看、说一说、量一量等活动，认识了方向和距离对确定位置的重要性。

二、变换问题训练，为求异思维浇水施肥

“数学问题解决”是一种复杂的创造性活动。而一个人创造能力的大小与他的求异思维能力成正比。因此，在教学过程中，要注意培养学生的求异思维，这对“数学问题解决”能力的培养是非常必要的，尤其是“数学开放型题”，这种题目往往条件不充分和结论不确定，以至于解题的方法和策略也是开放的。而发散思维正好和这种开放性相呼应。

例如，六年级教材中《探索规律》体现出的求异思维。

某学校食堂按下图方式摆放桌子和椅子。（课本第88页第3题）

师：1张桌子可坐6人，2张桌子可坐 人。

师：按照上图方式继续摆桌子，完成表格。（课件）

（2）变式练习：

师：若按照上图的摆法摆放桌子和椅子，完成下表。

这样，通过变式练习，充分运用了变化的观点，不断变换问题的情境，纵横变通，纵深发展。能使学生在发现、认识、掌握数学知识间的变与不变的联系中，提高了求异思维能力，也就提高了数学问题解决能力。

三、多途径的引领，为数学化学习开枝散叶

在实际教学中，我们需要给学生创设一个实际背景，让他们认真观察、收集数据、联想学过的知识和技能，通过知识的迁移提出解决问题的方法。比如，五年级下册《粉刷墙壁》教学中，教师通过让学生搜集真实的数据，激发学生的探究欲望。将数学问题转化为实际问题，以此来培养学生解决实际问题的能力。

此外组织学生写数学日记、编数学小报，同时要求学生根据在校外收集的数学信息提出数学问题等活动，引导学生将数学知识和生活实际联系起来，学生在活动中感受到数学的实用价值，感受到学习数学的乐趣，这就促进学生主动地去观察生活，从中提出数学问题，并自觉地运用数学知识解决问题，从而形成良好的问题意识。

由于“问题解决”教学始终围绕问题解决来组织，随时运用问题情境引导学生体会数学方法应用的时机，体会问题解决的思维契机，在头脑里建立了一个有效的数学认知结构，因而分析问题、解决问题的能力会大大提高。我们将进一步探索与完善解决问题教学策略，进一步寻求培养学生抽象概括能力，创新学生数学思维的有效途径，为学生的多元发展、后续发展服务。

参考文献：

张川.发展学生解决问题的策略例说[J].辽宁教育，2009（09）.

12.关注问题学生 篇十二

1转变观念, 关注实验探究中学生的问题和发现

课堂上, 老师关注的焦点在哪儿?是学生, 还是知识, 还是教案?这是我们常常思考的一个问题。《科学课程标准》 指出:“以探究活动为核心的科学教学过程, 不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程。教学要在一定的情景中展开, 学生会提出许多教师意想不到的问题, 教学过程中也会出现许多难以预料的情况。”因此, 教师必须要以动态生成的观点来认识课堂教学, 根据教学中的生成因素, 随时能够接住学生抛过来的“球”, 或回应, 或反击, 或再击——组织、参与、引导, 使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中, 从而有效地推动学生的科学探究活动, 创造性地驾驭课堂。从这个意义上说, 课堂是生成的而不是预设的, 教案应是外出旅行时的指南针, 而不是有固定路线和时刻表的火车。

2保护学生兴趣, 鼓励学生实验探究中的问题和发现

在实验探究活动中, 学生即便是做相同的实验, 因受各种因素的影响, 他们会有不同的发现, 然而, 恰恰是这些不同的发现更能呵护学生探究的兴趣。然而在我们当前科学实验课堂教学在很多时候存在这样一种现象, 教师总希望学生的探究是自己想要的或者是课本上相同的结果, 总希望学生提出自己预料中的问题, 否则教师会十分着急, 即使学生提出不同的观点或者有价值的问题, 教师也不予理睬, 顶多用“你真聪明” “这个问题我们放到课外去研究”……之类的话来搪塞。这是因为教师为了完成课前制定的教学目标, 按预定的教学设计在教学, 千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来, 绝不允许学生出“格”, 这样的课很难焕发生命的活力, 也谈不上培养学生的科学素养。

学生“能在探究中提出自己的问题”是小学新课程标准的要求。在探究试验中学生能提出问题, 正说明他对探究活动有兴趣。当然, 学生提出的问题也许学生要提出有价值的问题, 不过学生要提出有价值的问题, 首先就得敢提问题, 对于学生的问题, 教师不能漠不关心, 而应该鼓励大胆探究, 鼓励提问和不同的发现, 呵护学生的好奇心。

3变备课为备学生, 备课要备可能出现的情况及其对策

要处理好实验探究中生成的问题, 突出学生的主体性, 让学生自主学习, 学生必定会出现不同的结果, 教师备课时必须充分考虑会出现哪些情况, 每种情况如何处理, 这对教师备课提出了一个新的挑战, 教师的备课重心应转移到备学生上来, 充分地了解学生是处理课堂生成的必要条件。我认为必须从以下几方面去了解学生。

1) 学生现有的知识储备情况。社会在发展, 孩子们的见识也在发展, 很多学生的知识储备是我们做科学教师有时想象都想象不到的。了解学生的知识储备, 能使我们的课堂更有效率。

2) 学生学习科学的兴趣。教师可以通过课堂观察来发现学生的学习科学的兴趣程度, 针对不同的班级的情况, 采取不同的教学策略。如有的班级很喜欢科学课, 喜欢在严密的科学探究实验中得出结论, 教师在设计时就可以充分放开一些;有的班级对科学课兴趣不大, 教师就应想办法使课堂的语言丰富些, 幽默些, 吸引学生的注意, 逐步培养其兴趣, 在设计时就可以保守一点。

3) 学生的性格特征。一般来说, 科学教师要教几个班, 认识每个学生是一件难事, 更不要说了解全部学生的性格, 但是一个班级中具有重要作用的人物的性格, 教师必须了解。例如班级里如果有一两位打破砂锅问到底的学生, 我们在备课时就要好好考虑一下如何应对。

科学实验探究活动课堂教学和其他学科不同, 重视学生的自主探究, 因此, 实验材料的准备是进行探究的必要保障。按照预设进行探究实验的材料是固定的, 不可更改的, 学生使用的一般也是同一种或同几种的材料, 教师较容易准备。而生成式的科学课堂教学则提倡自主选择实验材料, 这就带来了材料准备上的难度。布鲁纳说:“学习的最好刺激是兴趣。”越是学生的东西, 越容易引起学生心灵的共鸣, 越有助于激发学生探究的兴趣。由于科学教学的特殊性, 学校虽然按标准配足了一定数量的仪器, 并且拥有了工具箱, 为学生购买了学具袋, 但也不可能把所有的观察实验材料 (如瓶瓶罐罐、各种液体、 活的动植物等) 全部配齐, 所以让学生把身边的材料带进课堂, 既解决了学校教具学具的不足, 又能按规范上好科学课, 真正让学生动起来。如三年级下册“植物的一生”一课, 课前我让学生收集各种各样的种子, 课上学生带来的种子数量之多让我感到吃惊, 有的连我也不认识, 课上学生不仅了解了种子的构造, 还认识到了各种各样的种子。课后, 由于种子实在太多, 我让学生把一部分浸泡过的种子进行播种, 为下几节课的学习作好准备;一部分干的种子制成了种子标本, 作为一种长期的教学资料。

4把握“以学生为主体教师为主导”的课堂教学平衡点

现在的实验探究活动, 存在两种极端:一种是学生充分自主, 教师略作指导;一种是教师充分细致指导, 学生则在规定的范围内自主, 戴着镣铐跳舞。究竟哪一种更有利于发展培养学生的科学素养?笔者认为, 教师一方面要为学生自主探究创造条件;另一方面要把握好课堂组织权, 进行有效的生成。具体地说就是要在探究活动中, 根据学生的问题和发现, 并与备课预料情况进行比较, 如果出现预料之中的情况则按预先设计的对策教学;如果出现预料之外的情况则与教学目标 (不仅指认知目标) 比较, 看是否有利于教学目标的实现, 根据教学目标的要求组织后续的教学活动。

例如我在“磁铁的磁性”一课的教学中, 当学生探究出一块磁铁有两个磁极, 同极相斥, 异极相吸这个性质后, 准备下一个环节拓展的教学, 而这时有一位同学却不小心把一块条形磁铁摔成了两段, 学生的注意力一下子被转移到这块摔断的磁铁上, 都在等着我如何批评这位同学。我及时抓住了这一机会, 没有去批评这位不小心的同学, 而是反问其他学生一句: 这块摔断的磁铁还有两极吗?如何去研究呢?学生探究的欲望又一次被激起, 这样把预先设计的对磁铁在生活中的应用放弃了, 却反而收到了更好的效果。这种机会当然不是每节课上都有, 但是有了这样的机会就一定要把握, 不要简单地去批评这位同学, 而应该感谢他提供了一个很好的契机。

又如现在很多科学探究的开始, 我们往往抱着学生自主选择的理念, 教师引导学生自己提出想研究的问题, 再对学生提出的问题进行板书, 然后让学生从自己提出的问题中自主选择进行研究。我们知道, 学生的想象力和求知欲是千奇百怪的, 我们很难在课前准备的时候考虑周全, 这时候, 既要尊重学生的选择, 又要完成教材规定的教学任务, 其实是不现实的。如果一定要体现学生自主选择, 那么在学生提出一大串的问题后, 可以引导学生对问题进行梳理, 在梳理的基础上把学生的思维引入到课的重点。我们提倡学生自主选择, 并非让探究活动漫无目的。

5让课堂教学评价成为课堂活资源的生长新起点

探究实验一个重要的环节就是汇报交流, 很多教师的评价只关注学生学习的结果, 教师主要看学生探究的结果是否与课本知识或自己心目中的想法一致, 如果一致就是好的, 而对一些富有创意的想法、独特的看法持不温不火的态度, 要么是不管对错, 一律肯定, 要么是含糊其词, 不予深究。这不利于学生的发展。因此, 在课堂上不仅要让学生展示学习的结果, 而且要展示探究的过程。教师评价时要指出学生汇报中所包含的智力价值, 以及采取了何种探究方法, 教师此时就需要调整自己的节奏跟着学生走。

如笔者在“一天的食物”教学中, 当各组完成分类, 我请其中一组上来展示时, 这一组按照荤、素的分类标准把食物卡片摆放好, 然后我就提问:对他们的分类还有不同的意见吗?我原本的意图是让学生说说其他不同的分类的方法和对他们组荤、素的分类有否错误, 然而意想不到的是, 发言中一位同学说:“火腿肠不属于荤类, 因为它里面含有面粉, 面粉是素类!”我追问:“那你说火腿肠属于荤的还是素的?”他不假思索就说:素类。这下一石激起千层浪, 其他同学纷纷举手有不同的意见, 有的说是荤类, 因为有火腿;有的说是素类, 因为有面粉, 争执不下。我发现这是一个极好的“头脑风暴” 的机会, 干脆让他们放开说, 这时的教学已经脱离了我原来的设计。又一个学生起来说:我认为火腿肠既不属于荤类, 也不属于素类食物, 而是荤素混合类的食物。我立即肯定了这位同学, 并提醒大家找证据, 火腿肠的包装上就写了好几种配料, 有火腿、盐、面粉等, 的确是既有荤, 又有素, 属于荤素混合类食物。这样一来, 我原本放在最后的一个环节, 出示一盆 “榨菜肉丝”, 认识荤素混合类食物就毫无必要了。