装饰材料与构造调研报告院馆

2024-08-02

装饰材料与构造调研报告院馆（共14篇）（共14篇）

1.装饰材料与构造调研报告院馆篇一

建筑装饰材料与构造总结报告

这件作品的灵感是从一张图片上偶然得到的，当我看到那张图片中六边形与三角形的完美结合，我就产生了利用这种完美的结合来创造一件新的作品的冲动，于是……

起初我是想在一个平面上实现三角形与六边形的稳定构架，但后来我又进行了大胆的设想：如果把这个结构做成曲面的，那它的稳定性是否还会存在？然后我经过精确的计算与模型的制作，论证了我的想法。紧接着我就做出了一套方案，在经过组内同学的研究完善以后我们就开始分工制作了。

当然，在这过程中我们也遇到了不少的问题，首先就是经费问题，我们总共只有2300元的经费，因此在材料上我们就只能选择比较廉价的复合板，而买不起实木板，这是这件作品最大的遗憾，也是最终导致其失败的主要原因。这件作品最重要的就是每个单元板之间的连接受力，但是用复合板代替实木板以后，每个单元板之间相互挤压受力会把单元板挤压变形，这样就不能保持整体的形状，再加上作品完成以后就马上经历了几天的阴雨天气，使复合板变得蓬松软化，以至于这件作品仅仅存在了一个星期。其次就是做工的问题，由于我的设计方案对尺寸，角度有精确的要求，因此开始的时候我们是计划采用激光切割机进行零件的加工的，但是，切割机只切了一小部分就不能用了，因此我们就只能手工加工零件，但是手工制作的零件尺寸精度就达不到预定的要求了，很多零件我们都要在安装现场进行再加工才能使用，虽然这耗费了更多的时间，但我们最后还是完成了。

总之，虽然我设计的这件作品最终因为选材上留下了一些遗憾，但是这依旧是值得我骄傲的一件作品，它的稳定结构是最吸引我的地方，也是这件作品最精彩的地方。

2.装饰材料与构造调研报告院馆篇二

1.1 室内设计专业现状分析

随着人们对于住宅的要求以及家庭装修重视程度的日益提高，室内设计行业在近20年得到了空前的发展和膨胀。与此同时，很多高校不顾自身专业背景、硬件设施以及师资力量的实际情况，盲目开设室内设计专业。尤其是一些职业技术学院、自考、成教等教育机构，室内设计更成为了最热门的专业之一。室内设计专业的迅速崛起和繁荣，一方面为当代室内设计行业的发展输送大量人才，但是，如此大批量的人才产出也导致室内设计行业从业人员的水平和素质良莠不齐，部分从业人员专业能力过于低下，为整个行业的可持续发展埋下隐患。

1.2《装饰构造》与《3Ds ma x》课程的重要性

室内设计专业作为艺术设计的下属专业，与艺术的关系是非常紧密的，艺术功底也是室内设计师的灵感源泉。但是，室内设计行业除了与生俱来的艺术性以外，还有很明显的与建筑工程相关的实践性：根据建筑的使用性质、特点、所处环境和相应标准，运用多种工程技术手段，创造设计师预想的室内环境，这一特点也注定了室内设计师必须具备一定的装饰工程构造工艺、材料等方面的知识。所以，《装饰构造》课程也注定成为室内设计专业最重要的课程之一。

设计师仅仅有很扎实的艺术功底、施工经验还是不够的，如何把设计师的设计理念告诉业主，并且让业主认同;如何将设计方案告诉工人，让工人根据自己的思路，把理想中的空间转化为现实环境，都是设计师不可回避的难题。而3Ds max软件的发展和普及无疑给了室内设计师一个非常重要的法宝，3Ds max效果图把设计师的思路和想法以一种非常直观、清楚的方式展现给了业主和施工工人，为设计师、业主、工人三方的沟通和协作带来极大的便利。

综上两点，作为室内设计行业的准备人才，熟练掌握装饰材料、装饰工艺以及快速制作电脑效果图，是室内设计专业的学生必须掌握的最重要的知识和技能，而《装饰构造》与《3Ds max》这两门课程的重要性也不言而喻。

1.3《装饰构造》与《3Ds ma x》传统课程教学效果

室内设计专业的在校大学生，绝大部分都是艺术生出身，艺术素养较好，但文化功底普遍偏低，对于《装饰构造》课程相关的一些知识，如施工材料、施工工艺、结构构造等，理解、掌握起来普遍感觉非常吃力。

3Ds max软件功能强大，操作界面比较复杂，相关命令非常之多，如果不掌握一定的方法和技巧，学生往往会对这个软件的学习感到无从下手，很容易产生畏难心里，然后便直接放弃。这也是为什么很大一部分室内设计专业毕业的学生毕业之后，都不能制作出比较理想的效果图的主要原因。

2《装饰构造》与《3Ds ma x》关联教学分析

2.1 关联教学简介

同一个老师，或是一起配合的两个老师，在同一个时间段内，将《装饰构造》与《3Ds max》这两门课程相互穿插，按照一定的教学计划组织起来，使这两门课程形成一个相互促进、互为依托、互相验证、相辅相成的关系，从而达到一个最好的教学效果。与单纯的分开上两门课程相比，关联教学可以让学生更牢固地记住装饰工程的各种工艺流程和方法，更熟练地掌握3Ds max建模、渲染等操作的方法和技巧，从而以更好的状态去迎接毕业后将面临的专业挑战。

2.2 关联教学巩固《装饰构造》课程学习效果

《装饰构造》课程涉及到室内设计装修过程的诸多工艺和做法，对于“重艺术，轻技术”的室内设计专业的学生来说，是一门非常难懂、难学、难理解的课程。室内设计专业的学生大多艺术功底强，想象力丰富，思维跳跃大，创造性和艺术性都很强。但对于文字材料的理解能力、对数字和数据的敏感程度、思维逻辑的严密程度等方面的整体水平都远远低于普通学科的学生。所以，按照传统的教学方法，室内设计专业的学生学习《装饰构造》这门课程，掌握程度远不如工程类专业的学生。如建筑物各装修部位的装饰要求、材料的选择和应用、施工的方法和合理性、精确的尺寸掌控和操作，室内设计专业学生普遍感觉非常吃力。

但是，如果用关联教学的方法进行教学，在学完《装饰构造》课程的一个章节或者一种装饰工艺手法之后，马上让学生用3Ds max建模的方法，将本章节所介绍的工艺流程和操作手法模拟一遍，让学生“亲手”完成相关操作，从而达到身临其境的学习效果，就能大大的加深学生的记忆效果和理解程度。

比如，在学习《装饰构造》课程中《幕墙类饰面装饰装修构造》这一章之后，就可以让学生用3Ds max软件建模的方法，把玻璃幕墙制作工艺中需要用到的各种主要构件，如：玻璃、横档、立柱等主体结构，以及构造橡胶垫块、橡胶压条、各种连接件、泄水孔、密封胶等辅助材料和元件，一一按实际比例建模出来，就能让学生深刻地记住这些构件、元件、材料的大小、形状和位置使用方法。再把这些完成的模型通过各种组合，形成一组组完整的玻璃幕墙，在这个过程里，让学生“亲身”体验安装玻璃幕墙的整个安装过程，了解各种元件、辅助材料的性质、用途和注意事项。最后如果把这些模型渲染出来，学生们就能亲眼看到自己“亲自建设”起来的玻璃幕墙是什么样子的了，这不但能加深他们对相关知识的理解，也能大大地满足学生们的成就感，从而激发出他们的学习热情。

2.3 关联教学对《3Ds ma x》课程学习的帮助

2.3.1 让学生明确学习内容和方向

3Ds max软件功能是非常强大的，但同时它的操作也是比较复杂和难懂的，学生在面对3Ds max修改面板中浩如烟海的修改命令时，往往会感到力不从心，不知从何学起。其实，室内设计专业的学生只需要掌握3Ds max软件的全部功能中的一小部分，就已经足够了。

运用3Ds max制作效果图，到底要用到哪些常用命令，关于这个问题，任何一种教材和教程都没有一个明确的说法。但是，效果图里所需要出现的内容，肯定都是学生在《装饰构造》这门课程中所涉及到的，所以，运用关联教学的方法，可以让学生很自然地清楚的了解3Ds max这个软件中，哪些功能才是最重要的，最应该掌握的;同时，也会清楚，哪些功能和方法只需要稍微了解，甚至直接跳过不学，从而节约大量时间，提高学习效率。

2.3.2 让3Ds max效果图更接近真实

运用3Ds max制作效果图的过程，实际上就是运用计算机对室内空间中的各个组成部分进行模拟。一般来说，模型越接近真实情况，渲染的图像效果就越好，越能起到指导施工和沟通业主的作用，所以说，决定3Ds max效果图成败的关键在于建模、渲染的各种参数、模式、比例是否与现实情况想吻合。

学生在学习3Ds max软件操作的时候，往往会被灌输“看不见的就不用建模”、“模型越简单越好”，这种“偷懒”的做法能够大大地节约学生建模和渲染的时间，提高工作效率。但是，众所周知，3Ds max渲染是完全模拟现实空间进行计算的，空间中的每一个部分，它的颜色、质感、反射度、反光度、大小、所在位置等等因素，都会对最终效果图产生或多或少的影响。如果场景空间过于简单，本来在空间中起到非常重要作用的一些构件，因为没有出现在相机镜头里，就把它们忽略掉，这必定会对最终效果图产生很大的影响。当然，也并不是说，我们在用3Ds max进行建模的时候就一定要面面俱到，表里俱到，而是说，在教授3Ds max软件建模和渲染的过程中，老师应当尽量按照《装饰构造》课程的要求来要求学生，尽可能的把场景中的一些构件准确、认真地建模出来，以期达到最好的效果。比如，学生用3Ds max对一个带有灯带的客厅吊顶进行建模的时候，有很多办法都可以实现。但是作者经过多年的3Ds max教学经验发现，最接近真实效果、最自然、最和谐的灯带的效果，就是严格按照装饰构造要求建模、渲染得到的。

2.3.3 让学生养成良好的建模习惯

很多学生在学习3Ds max建模的过程中，常常会碰到破面、渲染崩溃等等现象，这种情况往往会让学生感到非常沮丧并由此产生挫败感，从而影响学习的兴趣和激情。其实，学生遇到的这些状况，大多都是因为建模习惯不好引起的。比如：学生在用单面几何体建模的时候，对一些点和线的移动、旋转等操作，如果不按照实际尺寸输入准确数值，单单就是通过鼠标点击来完成操作，很容易就弄巧成拙，造成一些无法逆转的错误操作。

如果学生严格按照《装饰构造》课程的要求，将室内空间中的每一个构件都按照实际尺寸进行建模，建模完的构件在排列和调整时，严格开启捕捉或者用对齐工具等手段，做到精确无误，这样完成的模型在后期渲染的时候，就一般都不会发生“意外事故”。而且，学生在养成良好建模习惯之后，每个细节都做到与装饰构造一致，熟练之后，学生反而能更快更好的建模出理想的模型，这就像练习写字，先从正楷字开始的道理一样，基础牢固了，才能有更长足的发展。

2.3.4 提高工作效率

另外，如果严格按照《装饰构造》的要求进行建模，还会有很多事倍功半的效果。比如一些施工图、剖面图的绘制，用CAD绘制起来比较麻烦，而用3Ds max进行建模反而非常简单，在完成效果图的制作之后，如果模型与装饰构造要去完全吻合，对渲染参数稍作调整，设计师就能轻松得到想要的施工图，大大提高工作效率。

3.装饰材料与构造调研报告院馆篇三

关键字：建筑装饰材料；课程；改革

中图分类号：G423.07

引言：

建筑装饰材料构造与施工课程作为装饰设计专业学生的基础课程，其重要性不言而喻，目前，许多高职院校都开设有这门课程，但是大多数的教学方法和模式都存在不少问题，很大程度上限制了学生的创新能力、专业知识掌握能力、实践动手能力，所以说，针对于这门课程的改革是十分必要的。

一、建筑装饰材料构造与施工课程的内容

建筑装饰材料构造与施工课程是高职院校中针对于装饰设计专业所开办的，是以室内设计和装饰方向的专业基础课，是一门综合工程技术与艺术的课程。这门课程旨在提高学生在建筑装饰和室内设计方面的专业基本能力，以及对建筑装饰材料应用和施工工艺方面的掌握程度。这门课程涉及的知识点比较多，面比较广，对建筑施工、装饰设计、材料应用、建筑构造等多方面知识都有大量的涉猎，在掌握大量的理论知识的前提下，该门课程还要求学生掌握看图、作图、设计、艺术等综合性能力。总体来讲，这门课程是比较有难度的，需要有效的教学方式来讲授，以便与其更加容易的接受和学习。

二、建筑装饰材料构造与施工课程的开展的现状及存在的问题

（一）课程开展的现状

建筑装饰材料構造与施工课程主要被林业、城镇规划、建筑环境设计类高职院校所应用，且根据不同类型的院校和专业，其授课的重点也都大不相同。在这些类型的院校中，对这门课程较为重视的主要为室内设计专业，该门课程可以说是这个专业的基础课程，对学生的专业能力和未来的发展都十分有益。

（二）课程开展中存在的问题

1.过于忽视理论方面的讲解。一些院校的教师，思想比较古板，认为高职院校的主要教学目的是培养具有实践能力的人才，学习理论知识完全没有必要，这种错误的观点，被其应用到建筑装饰材料构造与施工课程上，使学生在学习过程中，基础理论知识欠缺，在面对实践应用时，往往抓不住要点，讲不清原理，致使职业发展受到限制。

2.缺乏创新理念，教学思维陈旧。该门课程一直以来都过度强调实践、设计、绘图这类技术型知识，在教学过程中过度忽视对于学生发散思维、创新的能力的培养，也就是在对该门课程进行学习过程中，教师仅仅根据课本上的要求和自己的经验，将某项设计方案和装饰艺术的材料应用等知识，以一种填鸭般的教学方式灌输到学生的脑子里，这种刻板、固定的思维模式，使学生在以后面对相类似的情况时，只是把老师灌输给自己的案例从头脑中搬出来，而不去思考，不去改变，对于新式的材料和新的工艺都本能的去拒绝，这对学生以后的发展都是十分不利的。

3.教学手段单一，教学方法落后。因为长期以来的教学传统，使得高职院校的一些老师不愿去创新教学方法和手段，按部就班的，理论上完全以书本为依托，实践上也是按照以往多年近乎制式般的实习流程进行学习。就其书本而言，因其过度的重视实践，致使课本内容冗乱、重复、陈旧，在对实际案例的处理上，不能完全将理论与实践相结合。

三、课程改革的具体措施

（一）强化实践教学，增强其专业能力

高职院校的教学目的毕竟还是培养具有较强实践能力的实用性人才，所以说在教学过程中，应当将实践教学作为该门课程的侧重点。在实践教学的方式上，应多向发展。比如可以利用课内实训、顶岗实习、职业技能培训等教学手段，对其实践能力进行培养。在教学实践中，还可以加强校企合作，建立教学实训基地，组织学生定期进行实训，在校内，设置一些模拟实训设施，使学生能够直观的对建筑装饰材料、构造与施工进行了解，做到理论与实践的充分结合

（二）将教学内容分阶段、分模块的进行

此门课程具有较强的理论性、技术性以及实践性、时效性特点，包含较多的新材料、新工艺，且在教学的过程中，知识也在不断的更新变化中，所以说，应将课程的教学紧密的结合于实践，达到提升教学效果的目的。在实际教学中，可采用分阶段、分模块的教学。

（三）提高理论教育重视程度，优化教学模式

很多高职院校在针对于该门课程的教学时，过度的忽视理论教育，导致教学效果不佳，效率低下。实际来讲，理论知识对于实践的指导作用还是不容忽视的，所以在针对建筑装饰材料构造与施工课程的教学时，应当重视理论知识的教授。但是，以往的主要以课本为依托的教学方式需要改变，在进行理论教学时，应当适当的走出教室，对社会和市场中的与理论知识相关的材料和现场进行调研。

（四）重视创新思维的培养

以往的教学过程中，通常采用案例模拟的方式来进行的，主要是通过教师对于一个项目任务的布置，然后对其装饰材料和构造方式的选用进行分析，全程基本上都是由老师为主导的，这种过分的引导，使学生的设计作品基本上大同小异，很大程度上限制了学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，创新能力是一个专业的室内装饰设计人才所必备的属性，所以，在培养过程中，学生需要通过自主分析和想象，合理的对目标进行设计和创作。

（五）强化施工工艺及装饰材料认知的学习

1.施工工艺的学习

在教学过程中，应当强化对施工工艺的学习。根据以往的教学经验来看，很多学生因为对施工工艺的了解不足，使其在图纸绘画和图纸阅读上的表现都不太尽如人意，所以说，施工工艺的学习很重要，这要求教师在教学过程中，应当强化施工工艺方面的训练，通过理论知识的学习，结合实践的培训和实习，使其对施工技巧和工艺的认知程度得到提高。

2.装饰材料认知的学习

为了丰富学生的视野，提高其对材料的认知状态，在教学过程中，应当与市场相接轨，适时的向学生们展示近期市场上流行的新型材料，带领学生参观各个房地产、建筑装饰材料商以及家居设计单位组织的展销会，另外，还可以聘请专业的材料品牌专家为学生讲解材料方面的知识。这些做法都能有效的提高学生对于材料的认知范围，通过积累，会使其以后的设计和创作更具特色。

结语：

建筑装饰材料构造与施工课程是高职院校建筑装饰和环境艺术专业的一门重要的专业课程，其涉及范围较广，内容繁杂，加之，传统的教学模式和教学理念都过于陈旧，这对学生知识的掌握是十分不利的，所以，针对建筑装饰材料构造与施工课程的教学改革，势在必行。这就要求在教学实践中，应当注重理论与实践相结合，丰富教学手段，强化其对于施工工艺和装饰材料的学习，为其以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1].黄淋雨.关于建筑装饰材料、构造与施工实践课程改革的研究[J].才智，2012（36）.

[2].王文婷.《建筑装饰材料与结构》课程教学改革浅析[J].城市建筑，2012（20）.

4.装饰材料与构造调研报告院馆篇四

《建筑构造与材料》课程考试改革方案

课程名称：建筑构造与材料

课程代码：9900486

适用专业：环境艺术设计专业

学时：32其中，理论学时：24实践学时：8

学分：2

课程开设目的：

《建筑构造与材料》课程是环境艺术设计专业的专业必修课之一。本课程主要学习建筑的构造与材料的相关知识，通过本课程的学习使学生比较系统的获得建筑构造与材料的基本知识，了解和掌握建筑构造与材料的分类、性能，选择应用以及建筑构造与材料的基本原理和做法。为以后该专业的后续课程的学习和实际设计打下基础并适应本专业要求。

本课程主要任务

1．学习建筑材料的基本性质、分类和各类材料的组成特性技术性能；

2．培养学生在建筑构材料的合理选择与应用的初步能力；

3．学习建筑构造的基本原理和构造方法；

4．培养学生根据功能要求、材料特点来选择和设计出既合理实用又安全、简约的构造方法和能力。

该课程的衔接的前期课程有《设计素描》、《设计色彩》、《设计构成》等，后续课程有《室内设计》、《展示设计》、《景观设计》、《园林设计》、《毕业设计》、《毕业实习》等专业和实践课程。

一、课程考试改革的背景

本课程根据环境艺术设计专业的职业岗位对从业人员进行本专业所需的专 1

业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标和考核内容。

（1）本课程的教学应注重理论和实践相结合，通过实训和实例演练，让学生能够熟练地掌握专业理论知识。使学生能够在设计中熟练地运用装饰构造和材料。

（2）本课程的授课内容应随建筑设计与环境设计行业发展状况随之调整，将新理念、新科技与新技术运用到环境艺术设计中。

1．由于环境艺术设计专业课程的实践性较强，本专业课程的考核制定了一套规范，成绩主要由三部分组成：平时作业占30%，平时考勤占10%，期末考核占60%。其中期末考核主要以实践考核为主，即期末考核主要是完成一次期末大作业，或交出一份作品成果。

前课程现行课程考核存在问题。（1）考核观念陈旧落后。命题、批阅方面都是以一次大的作业考核为主，课程考试都是任课教师自己命题，自己批阅，教师一般根据自己认为是重点的内容进行命题，很少对应教学大纲所规定的学生应该达到的知识、能力等目标层次进行命题，导致命题在一定程度上缺乏科学性和规范性，阅卷更是有较大的随意性，不利于全面，真实的考核学生的知识，技能与能力。

（2）考核内容缺乏与岗位的贴近度。环境艺术设计专业课程考核主要以实践考核为主，而我们目前的一些实践考核内容与社会岗位的贴近度有一定的距离，考核内容与培养目标也有差距，这样培养出来的学生都很难适应岗位的要求，达不到我们高职培养应用型的高技能人才这一培养目标。

（3）考核重结果、轻过程现象严重。期末课程考核主要是完成一份期末课程大作业，由于完成作品需要大量时间，因此作业可以在课外完成，导致一些学生以抄袭来完成作业，有的甚至找人替做，而教师由于精力有限，一般主要对期末结果进行成绩评定，在教学过程中也缺少其他过程性考试，使得这样的考核不能真实的反映学生掌握知识和技能的程度。

2．考试改革的目标与主要任务。

使学生通过三年的高职教育能够达到人才培养目标的要求，需要借助考核评

价体系进行监控。要结合我系环境艺术设计专业实际，对环境艺术设计专业的课程考核评价方法进行深入的探索，使课程考核评价方法能更加科学、有效，更好的为教学服务，促进教师教学质量和学生学习质量的提高。

二、课程考试改革的指导思想

本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。

三、课程培养目标

《建筑构造与材料》课程是根据知识技能型环境艺术设计专业人才培养目标、岗位需求和环境艺术设计专业设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以环境艺术设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的环境艺术设计专业课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的设计工作过程中的综合职业能力。

四、课程考试模式

1、更新传统考核观念，注重能力测试

单门课程考核由多人成立考核小组，根据环境艺术设计专业培养的能力目标，以能力测试为中心改革专业课程考核方法，将有利于改善当前课程考核的不足。

2、提倡多元化的考核评价方法，关注过程性考核。

单凭结果考核学生掌握知识技能的能力不符合实际，要注重过程性考核，课堂评价也是主要的考核内容。教师应在教学活动中观察和记录学生的表现，还可

以通过面谈、书面报告、讨论问题等方式考察和评价学生。

3、课程考核与设计项目、职业资格和技术等级鉴定接轨。

对于环境艺术设计专业的一些实践性较强的课程，可以尝试引入项目教学，或以该课程相关的技能证书代替这门课程的成绩，以提高考核评价的社会可信度和有效度，同时让学生可以熟识实际设计项目的工程预算和得到相应岗位的资格证书。

建筑构造与材料课程考核各部分所占比例：

实验操作考核20%

作业30%

考勤20%

课堂表现20%

其他10%

合计：100%

（以上各种类型的考核均须有具体的评分标准及评分记录表）

教材及参考资料：

1.《材料与构造-上-室内部分》，张长江,陈晓蔓编著，中国建筑工业出版社

2.《材料与构造-下-景观部分》,詹旭军,吴王玉编著，中国建筑工业出版社

3.《建筑装饰构造》，谭建新 ,刘广洁编著，中国建筑工业出版社

5.《建筑装饰材料》，丛遵昌主编，中国建筑工业出版社

5.装饰材料与构造调研报告院馆篇五

装饰涂料试题

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、以上

2、在预制桩打桩工程施工中，下面打桩顺序正确的是______。A．由外向内打 B．由中央向边缘打 C．自边缘向中央打 D．任意打

3、砖砌体水平灰缝的砂浆饱满度，下列哪条是正确的(2001，39)(2004，27)A．不得小于65％ B．不得小于70％ C．不得小于80％ D．不得小于100％

4、建筑物外有围护结构的捣廊的面积计算说明中有误的是__。A．层高在2．20m及以上者应计算全面积 B．层高不足2．20m者应计算1／2面积

C．有永久性顶盖无围护结构的应按其结构底板水平面积的1／2计算 D．层高不足2．10m者应计算1／2面积

5、调制石膏砂浆时，所采用的熟石膏是下列哪种石膏？（）A.建筑石膏 B.地板石膏 C.高强度石膏 D.模型石膏

6、当混凝土强度己达到设计强度的75％时，下列哪种混凝土构件是不允许拆除底摸的（）

A．跨度≤8m的梁 B．跨度≤8m的拱 C．跨度≤8m的壳

D．跨度≥2m的悬臂构件

7、下列有关剧场基地与其周围交通联系方面的叙述中，__项是错误的。A．剧场基地至少有一面能连接城镇道路或直接通向城市道路的空地 B．连接城市道路的可通行宽度不应小于剧场安全疏散出口宽度的总和 C．对中型剧场(801～1200座)来讲，上述可通行宽度不应小于10m D．剧场的退线距离应符合城镇规划要求，留出入口的集散空地面积指标不应小于0.20m2/座

8、下列各类建筑中，土建工程单方造价最高的是：(2012，13)A．砖混结构车库 B．砖混结构住宅 C．框架结构住宅

D．钢筋混凝土结构地下车库

9、我国工业企业生产车间内的噪声限值为： A．75dB(A)B．80dB(A)C．85dB(A)D．90dB(A)

10、下列哪一种设备严禁安装在吊顶工程的龙骨上(2004，50)A．重型灯具 B．烟感器 C．喷淋头 D．风口箅子

11、被称为第一座真正的“现代建筑”的作品是__ A．包豪斯校舍

B．德国通用电气公司透平机车间 C．德意志制造联盟展览会办公楼 D．芝加哥百货公司大楼

12、下列内培面做法何者最贵〔包括底层和面层)(2000，13)A．预制白水泥水磨石

B．水泥砂浆打底乳胶漆三遍 C．白瓷砖

D．人造大理石

13、关于高层建筑物内的空调机房，以下哪项设置是正确的 A．乙级防火门

B．耐火极限低于2.0h的隔墙 C．机房机械通风 D．排水设施

14、室内外装饰装修工程施工的环境条件应满足施工工艺的要求。施工环境温度不应低于__。A．5℃ B．10℃ C．-5℃ D．15℃

15、饰面板(砖)工程应对下列材料性能指标进行复验的是：(2009，53)A．粘贴用水泥的抗拉强度 B．人造大理石的抗折强度 C．外墙陶瓷面砖的吸水率 D．外墙花岗石的放射性

16、施工合同中的承包人到材料供应商处去购买水泥，由于水泥标号不清楚而将425号的水泥当作525号水泥购入。该买卖合同没有仲裁条款，发现问题后，承包人应（）。

A．向人民法院起诉，要求确认该合同无效 B．向人民法院起诉，要求撤销该合同

C．向仲裁机构申请仲裁，要求确认该合同无效 D．向仲裁机构申请仲裁，要求撤销该合同

17、勘察设计费属于建设项目中的______。A．预备费

B．工程建设其他费用 C．建安工程费

D．引进技术和进口设备其他费

18、哪种制冷剂的制冷机不应设在民用建筑内____ A：氨

B：氟里昂替代品 C：氟里昂 D：水

19、北京地区多层砖混结构办公楼的楼地面净面积(不含楼梯面积〕占建筑面积的__。

A．60％左右 B．70％左右 C．80％左右 D．90％左右

20、以下地貌地质现象图中，（）的图注说明是错误的（见题4图）。A．Ⅰ为黄土层 B．Ⅱ为滑坡 C．Ⅲ为溪流

D．Ⅳ为喀斯特溶洞 E．Ⅴ为钻孔

21、下列哪些情况按水平投影面积的一半计算建筑面积(2003，19)A．突出屋面的有围护结构的楼梯间 B．单排柱的货棚

C．单层建筑物内分隔的控制室 D．封闭式阳台

22、工程造价计价具有哪些特点______。①单件性②大额性③组合性④兼容性⑤多次性 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．①②⑤

23、在采暖建筑节能计算中，____是不正确的。

A：外墙周边的混凝土圈梁、抗震柱等构成的热桥影响可忽略不计 B：对一般住宅建筑，全部房间的平均室内计算温度为16℃ C：围护结构的传热系数需要修正 D：住宅建筑的内部得热为3.8w/m2

24、图示表示的实际地形为（）（见题7图）。A．山脊 B．山谷 C．山凹

D．无法确定

25、明龙骨吊顶工程的饰面材料与龙骨的搭接宽度应大于龙骨受力宽度的：(2006，46)(2007，50)(2009，52)(2010，64)(2008，49)A．2／3 B．1／2 C．1／3 D．1／4

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、墙面裱糊壁纸，接缝不得放在______。A．阴角 B．阳角 C．明显处 D．墙面正中

2、地下室窗井的一部反在最高地下水位以下，采取下列防水措施，其中错误的是（）

A.窗井墙高出地面不少于300mm B.窗井的地底板和墙与主体断开 C.窗井内的底板比窗下缘低300mm D.窗井外地面作散水

3、某宗土地1000 m2，国家规定的容积率为5，建筑密度为0.6，则以下建筑方案中较优的方案是______。

A．建筑物地面一层建筑面积800 m2，总建筑面积为4000 m2 B．建筑物地面一层建筑面积500 m2，总建筑面积为6000 m2 C．建筑物地面一层建筑面积600 m2，总建筑面积为4800 m2 D．建筑物地面一层建筑面积400 m2，总建筑面积为1200 m2

4、阿基格拉姆（Archigram）派建筑师柯克（PCook）于1964年提出了一种未来城市的方案设想，称为（）。A．海上城市 B．海底城市 C．插入式城市 D．仿生城市

5、资金成本是指资金使用者为获得资金使用权所支付的费用，包括__。A．资金直接费用 B．资金间接费用 C．资金期间费用 D．资金筹集费用 E．资金使用费用

6、室内外装饰装修工程施工的环境温度不应低于______。A．5℃ B．3℃ C．0℃ D．-4℃

7、伊瑞克提翁庙的各个立面变化很大，体型复杂，但却构图完美。其所运用的主要构图原则是（）。A．对比 B．尺度 C．比例 D．均衡

8、同一批验收砌筑砂浆试块抗压强度的最小一组平均值，必须大于或等于设计强度的__倍时方可认为合格。A．0．65 B．0．75 C．0．80 D．0．90

9、下列产品的单价(元/m3)中哪一种最便宜 A．中空玻璃(双白)6mm隔片(聚硫胶)B．中空玻璃(双白)9mm隔片(聚硫胶)C．中空玻璃(双白)6mm隔片(不干胶条)D．中空玻璃(双白)9mm隔片(不干胶条)

10、砌体施工进行验收时，对不影响结构安全性的砌体裂缝，正确的处理方法是：(2006，26)A．应由有资质的检测单位检测鉴定，符合要求时予以验收 B．不予验收，待返修或加固满足使用要求后进行二次验收 C．应予以验收，对裂缝可暂不处理

D．应予以验收，但应对明显影响使用功能和观感质量的裂缝进行处理

11、《城市道路和建筑物无障碍设计规范》对人行天桥、人行地道的扶手设计作了相应的规定，下列哪条表述不符合规范要求？（）

A．扶手高应为0.90m，设上、下两层扶手时下层扶手高应为0.70m B．扶手应保持连贯，在起点和终点处应延伸0.40m C．扶手下方为落空栏杆时，应设高不小于0.10m的安全挡台

D．人行地道的坡道和梯道入口两侧的护墙高于0.85m时，在墙顶应安装护栏或扶手

12、非地震区高层建筑设计时，风荷载组合系数ψw应取下列哪一个数值 A．0.0 B．1.0 C．1.4 D．1.2

13、建筑物的屋顶水箱，其建筑面积应按下列哪一种计算(2008，17)A．按水平投影面积计算 B．按垂直投影面积计算 C．按自然层面积计算 D．不计算

14、单台设备试车时所需的费用应计入__。A．设备购置费 B．试验研究费 C．安装工程费 D．联合试运转费

15、用于保温隔热的膨胀珍珠岩的安全使用温度（℃）是：（）A.800 B.900 C.1000 D.1100

16、旧墙工程裱糊前，首先要清除疏松的旧装修层，同时还应采取下列哪项措施(2004，55)(2005，56)A．涂刷界面剂

B．涂刷抗碱封闭底漆 C．涂刷封闭底胶

D．涂刷耐酸封闭底漆

17、木材表面涂刷清漆，如系高级，其满刮腻子涂刷清漆的遍数，下列各项正确的是 ______。

A．三遍满刮腻子三遍清漆 B．两遍满刮腻子四遍清漆 C．三遍满刮腻子四遍清漆 D．两遍满刮腻子五遍清漆18、19、下列带形基础每立方米综合单价最低的是__。A．有梁式钢筋混凝土C15 B．无梁式钢筋混凝土C15 C．普通混凝土C15 D．无圈梁砖基础

20、地下室、半地下室出入口建筑面积的计算规则是______。A．按其上口外墙中心线所围面积计算 B．不计算建筑面积

C．按其外墙上口外边线所围的水平面积计算 D．根据具体情况计算

21、当设计未对场面砖铺贴作要求时，施工中非整砖的使用宽度不宜小于整砖宽度的：(2006,43)A．1／2 B．1／3 C．1／4 D．1／5

22、消防法规对高层建筑分类的划分中，下列__说法正确。Ⅰ．医院病房楼不计高度皆划为一类Ⅱ．计划单列市的广播电视楼为二类Ⅲ．50m以下但人员集散较集中的教学楼为一类Ⅳ．50m以上，但每层面积超过1000m2的电信楼为一类 A．Ⅰ、Ⅱ B．Ⅱ、Ⅳ C．Ⅲ、Ⅳ D．Ⅰ、Ⅳ

23、按《铁路旅客车站建筑设计规范》的规定，旅客站台在站台全长范围内，应设置明显且耐久的安全标记，标记距站台台面边缘（）。A．0.80m B．0.90m C．1.00m D．1.20m

24、玻璃幕墙用钢化玻璃表面不得有损伤，多少厚度以下的钢化玻璃应进行引爆处理(2004，54)A．4mm B．5mm C．6mm D．8mm

25、与企业有利益关系的主体包括__。A．股东 B．债权人 C．政府

6.装饰材料与构造调研报告院馆篇六

考试试题

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、屋面铺贴卷材应采用搭接法。平行于屋脊铺贴卷材的搭接缝应______。

A．顺流水方向搭接

B．逆流水方向搭接

C．顺年最大频率风向搭接

D．逆年最大频率风向搭接

2、住宅坡屋顶下的阁楼空间作为卧室用途时，在空间上应保证（）。

A．阁楼的一半面积的净高不小于2.1m，最低处净高不宜小于1.5m B．阁楼的2／3面积的净高不小于2.1m，最低处净高不宜小于1.8m C．阁楼的平均净高不小于1.8m D．阁楼屋面的坡度不宜大于45°

3、关于疏散楼梯，下列技术措施中，哪一项是错误的（）

A.疏散楼梯的内墙面不可作15500mm高的木夹板油漆墙裙

B.踏步上下两级所形成的平面角不超过15°，距栏杆250mm处踏步处宽度超过220mm的螺旋楼梯可作疏散楼梯

C.作为辅助防烟楼梯的室外楼梯的倾斜度不应大于45° D.楼梯踏步前缘部分宜有防滑措施

4、《房地产管理法》规定，超过出让合同约定的动工开发日期满一年未动工的，可以征收土地闲置费。征收的土地闲置费相当于土地使用权出让金的比例为：(2007，81)A．10％以下

B．15％以下

C．20％以下

D．25％以下

5、裱糊工程施工的环境温度不应低于：(2001，44)A．0℃

B．5℃

C．-5℃

D．10℃

6、下列哪组参数是评价室内热环境的四要素

A．室内空气温度、有效温度、平均辐射温度、露点温度

B．室内空气温度、有效温度、露点温度、空气湿度

C．室内空气温度、平均辐射温度、空气湿度、露点温度

D．室内空气温度、平均辐射温度、空气湿度、气流速度

7、下列哪种材料为憎水材料？（）

A.混凝土

B.木材 C.沥青

D.砖

8、编制概、预算的过程和顺序是：(2006，8)A．单项工程造价——单位工程造价——分部分项工程造价——建设项目总造价

B．单位工程造价——单项工程造价——分部分项工程造价——建设项目总造价

C．分部分项工程造价——单位工程造价——单项工程造价——建设项目总造价

D．单位工程造价——分项工程造价——单项工程造价——建设项目总造价

9、相同结构形式的多层建筑(六层以下)，层数越多，下列土建单价哪一种说法是正确的(2004，16)A．越高

B．不变

C．越低

D．没关系

10、工程预算中的人工费应包括______。

A．用于运输材料的驾驶运输工具的工人工资

B．工地保管人员的工资

C．现场水平运输和垂直运输工人的工资

D．现场工人的劳动保护费

11、如果纳税人所在地为县镇，则城市维护建设税按营业税的__征收。

A．1％

B．3％

C．5％

D．7％

12、反映公共建筑使用期内的经济性指标是__。

A．能源耗用量

B．面积使用系数

C．材料耗用量

D．工程工期 13、17世纪初年，在米开朗基罗设计的圣彼得教堂正立面之前又加了一段3跨的巴西利卡式大厅的建筑师是（）。

A．维尼奥拉

B．伯拉孟特

C．玛丹纳

D．伯尼尼

14、工程竣工1年后，房地产开发商尚欠施工企业一笔工程款，并以资金紧张为由拒不付款。同时，购房者也拖欠房地产开发商的购房款，且已到该支付的时间。此时，施工企业应（）。

A．以自己的名义向人民法院主张该购房款

B．以房地产开发商名义向人民法院主张该购房款

C．以自己的名义直接向购房者主张该购房款

D．以房地产开发商名义直接向购房者主张该购房款

15、编制基础砌筑工程分项预算时，下列__工程量的计算单位是正确的。

A．立方米

B．平方米

C．长文秘助手

D．高文秘助手

16、我国城市居民、文教区的昼间环境噪声等效声级的限值标准为：

A．50dB(A)B．55dB(A)C．60dB(A)D．65dB(A)

17、依据FIDIC《施工合同条件》，动员预付款的扣还应当（）。

A．在首次支付工程进度款时起扣

B．自承包商获得工程进度款累计总额达到合同总价10％那个月起扣

C．自承包商获得工程进度款累计总额达到减去暂列金额的合同总价10％那个月起扣

D．自承包商获得工程进度款累计总额达到动员预付款的金额那个月起扣

18、静态投资估算的基准年一般是__。

A．项目开工的前一年

B．项目开工的第一年

C．项目投产的第一年

D．项目投产的前一年

19、关于建筑物室外台阶踏步尺寸的设计。下列哪项表述是错误的（）

A.应根据使用要求、环境条件、设计构思确定

B.一般踏步宽度和高度尺寸均大于室内台阶

C.一般踏步宽度尺寸大于室内台阶

D.一般踏步高度尺寸小于室内台阶

20、水泥砂浆抹灰施工中，下述哪项做法是不准确的(2006，49)A．抹灰应分层进行，不得一遍成活

B．不同材料基体交接处表面的抹灰，应采取加强措施

C．当抹灰总厚度大于或等于25mm时，应采取加强措施

D．应对水泥的凝结时间和安定性进行现场抽样复验并合格

21、轻钢龙骨纸面石膏板吊顶，固定石膏板的次龙骨间距不得大于（）

A.700mm B.400mm C.500mm D.600mm

22、后张法施工中，灌浆用水泥浆抗压强度不应小于__N／㎡。

A．10 B．1．2 C．20 D．30

23、依据有关“建筑工程一切险”的规定，下列描述中正确的是（）。

A．保险对象包括各类工业与民用建筑工程，而不包括公共工程

B．投保人和被保险人是保险合同的当事人 C．发包人未经过竣工验收即提前使用部分工程，保险公司不再对该部分工程承担保险义务

D．保险合同的有效期至工程保修期满为止

24、做地下防水工程时，在砂卵石层中注浆宜采用：(2011，43)A．电动硅化注浆法

B．高压喷射注浆法

C．劈裂注浆法

D．渗透注浆法

25、下述__不属于城市详细规划的设计内容。

A．规划地段各项建设的具体用地范围

B．建筑高度和建筑密度控制指标

C．人口规模和结构

D．工程管线综合规划和竖向规划

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、框支剪力墙结构框支梁上的一层墙体内设置门洞位置如下图，请按Ⅰ：宜采用、Ⅱ：不宜采用、Ⅲ：不得采用次序排序，下列哪一项是正确的（）。

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ

C．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

D．Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ

2、用现金流量表补充资料中将净利润调整为经营活动的现金流量时，需要调整的项目有__。

A．不涉及现金收支的投资和筹资活动

B．没有支付现金的费用

C．没有收到现金的收益

D．不属于经营活动的损益

E．经营性应收应付项目的增减变动

3、地面工程水泥混凝土整体面层施工做法不正确的是__。

A．水泥混凝土面层强度等级不应小于C20 B．水泥混凝土面层铺设不得留施工缝

C．养护时间不应少于14d D．整体面层的抹平工作应在水泥初凝前完成

4、混凝土的浇水养护时间，对采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥或矿酒硅酸盐水泥拌制的混凝土，不得少于__。

A．5d B．7d C．10d D．14d

5、按现行规范的规定，盲道的颜色宜为（）。

A．淡绿色

B．中黄色

C．紫红色 D．浅兰色

6、门窗工程中，安装门窗前应对门窗洞口检查的项目是：〔2007，46)A．位置

B．尺寸

C．数量

D．类型

7、单台设备试车时所需的费用应计入__。

A．设备购置费

B．试验研究费

C．安装工程费

D．联合试运转费

8、砌砖工程当采用铺浆法砌筑且施工期间气温超过30℃时，铺浆长度不得超过__。

A．500mm B．750mm C．1000mm D．1250mm

9、建筑物外有围护结构的檐廊，其建筑面积应按下列哪一种计算(2010，18)A．按其围护结构外围水平面积计算

B．按其围护结构内包水平面积计算

C．按其围护结构垂直投影面积计算

D．按其围护结构垂直投影面积的一半计算

10、世界上最大的天主教堂是__ A．佛罗伦萨主教堂

B．罗马圣彼得主教堂

C．伦敦圣保罗大教堂

D．威尼斯圣马可主教堂

11、A B.B C.C D.D

12、以下普通住宅哪种楼板结构单方造价最低______。

A．C30，100 mm现浇板

B．短向预应力圆孔板

C．预制槽形板

D．整间预制大楼板

13、三元乙丙橡胶防水卷材料施工中的基层处理剂是下列哪种材料（）

A.冷底子油

B.乳化沥青

C.聚氨酯底胶

D.氯丁橡胶沥青胶液

14、按规定需要政府审批的项目，有下列情形之一的，经批准可以不进行设计招标，其中错误的是哪一项(2005，71)A．涉及国家秘密的 B．抢险救灾的

C．主要工艺采用特定专利或专有技术的

D．专业性强，能够满足条件的设计单位少于五家的

15、招标人要求投标人提交投标文件的时限，下列__项不正确。

A．特级建筑工程不少于45日

B．一级建筑工程不少于45日

C．二级以下建筑工程不少于30日

D．进行概念设计招标的，不少于15日

16、外墙某局部如图所示，比较外表面温度θ2 和θ2,下列选项中哪一个是正确的____ A：θ1>θ2 B：θ1

17、下列费用中，应该将其发生额当期全部转入损益的有__。

A．制造费用

B．财务费用

C．管理费用

D．营业费用

E．辅助生产费用

18、建筑安装工程间接费中的财务费包括下列中的______。

①短期贷款利息净支出②汇兑净损失②金融机构手续费④保险费⑤建设期贷款利息

A．①③⑤

B．①②③

C．②④⑤

D．③④⑤

19、高层建筑采用钢筋混凝土筒中筒结构时，外筒柱子截面设计成下列哪种截面为最好

A．圆形截面

B．正方形截面

C．矩形截面，长边平行外墙放置

D．矩形截面，短边平行外墙放置 20、16世纪日本出现了哪种著名的高层建筑__ A．天守阁

B．金寺阁

C．五重塔

D．凤凰堂

21、单独编制的具有工程设计的临时工程费用应届于______。

A．其他间接费

B．不属临时设施费

C．临时设施费

D．其他直接费

22、有下列情形之一的不予办理注册手续，其中哪一项为错误答案(2001，88)A．没有聘用单位出具的申请人职业道德证明

B．注册建筑师考试合格证书自签发之日起超过5年

C．没有聘用单位的聘用合同 D．有县级或县级以上医院出具的体检证明

23、下列叙述，哪组答案是正确的__Ⅰ．柴油发电机房宜靠近一级负荷或配电所设置Ⅱ．为减少噪声和振动，柴油发电机组宜远离建筑主体设置Ⅲ．发电机间与控制室之间的门，应开向控制室Ⅳ．机房内的管沟和电缆沟应有排水、排油措施

A．Ⅰ、Ⅳ

B．Ⅱ、Ⅲ

C．Ⅲ、Ⅳ

D．Ⅱ、Ⅳ

24、建设工程勘察、设计方案评标，应当根据下列主要因素进行综合评定，其中错误的是哪一种(2004，68)A．投标人的服务态度

B．投标人的信誉

C．投标人的业绩

D．勘察、设计人员的能力

7.装饰材料与构造调研报告院馆篇七

关键词：课程演变,教材,教法

《环保材料与构造工程》课程作为环境设计专业的教学铺垫课程, 是环境设计专业必修的一门专业基础课程。开设本课程的目的是为学生学习环境设计专业其他设计类课程提供基础知识储备。

一、课程演变:内涵与目标

通过对当下高校《环保材料与构造工程》课程的调研, 这门课程按照教学目标大致分为如下三类:第一类高校, 这类高校数量相对较多, 将《环保材料与构造工程》课程定位为专业基础课, 教学目标相是:学生掌握一定量的基本材料知识与构造原理。结课作业为对材料样板的展示;第二类高校, 是在第一类的基础之上需要学生掌握对某一类空间设计材料的分析能力。第三类高校, 这类高校数量相对较少, 层次较高, 将《环保材料与构造工程》课程定位为专业课程, 教学目标与授课内容为:培养学生对材料的创意设计能力。教学方法为分组法。上述三类学校, 展示了材料课程可以演变出不同内涵与目标。

课程内涵的演变, 课程内涵是课程构建的基本原理, 是课程构建的设计思想, 是课程结构设置的理论支持。《环保材料与构造工程》课程, 因教学培养目标的不同而不同。本校的人才培养目标为实用型人才, 需要学生掌握的知识为适应社会发展需求的技能性知识为主。那么本校《环保材料与构造工程》课程的构建的基本原理就是以实用性为主, 紧跟时代步伐与时俱进。

课程目标的演变, 常规的课程目标主要定位在知识与技能的理解和掌握层次上, 缺少对本专业相关专业课程内容的拓展。缺失了对过程与方法、情感态度方面的要求。基于此, 将本课程教学目标定位为:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与技能方面:要求学生掌握教材中所讲授最基本的材料与构造知识;在过程与方法方面:通过视频演示、市场调研等教学方法将本门课的基本知识和技能, 让学生在教学过程中体验、感受。

二、教材分析:背景、结构、方法

背景分析, 研究学生的学习背景和职业需求, 才能对教材内容有更加深刻的理解和掌握, 才能以教材为基础增添所需内容。目前本门课选用的教材, 内容比较全面, 介绍了学生需要了解和掌握的全部基础知识。但因教材篇幅有限, 材料知识并未展开详细讲解。构造部分知识配图不直观, 不易于学生理解。而不同知识量的学生, 因前期教学铺垫课程不同, 理解力也各有不同。对材料部分知识展开程度需求也各不相同。根据这一现状, 在授课过程中, 以教材为材料添加起点, 根据不同的知识量进行材料部分的知识展开讲解与构造工程部分的教学手段添加。

结构分析, 作为建构这门课程的逻辑起点, 课程结构定位于使学生具备从事环境设计类专业课程学习所需要的基础知识。并对这些基础知识进行分析、理解、解读基础知识部分的知识体系。在可教性、涵盖性、发展性、可拓展性方面下功夫。通过对材料与构造课程的现状调研与教学反馈, 在教学过程中采用基本教学模块加新增教学模块的模式来构建这门课程。

呈现方式, 《环保材料与构造工程》课程是以模块的形式建构的, 基础模块包含同一教学起点的授课学生, 所必须掌握的基本原理、知识和技能。这部分模块内容为比授课内容。新增教学模块下面细分多个模块, 根据学生不同的知识量, 将进行不同数量教学模块的添加。这部分为选授课内容。力求实现从知识本位向学生本位发展转变;教学内涵从封闭性向开放性转变, 教学目标从强求统一到注重差异转变, 使学生有效的、有序的学习。

三、教法探析:任务、选择、运用

课程改革的理念与目标能否实现, 关键取决于实施过程, 《环保材料与构造工程》课程是一门具有很强的可操作性和实践性的课程。仅通过传统的讲授学生很难理解材料的特性与构造的工艺流程。因此在授课过程中, 需要学生走进材料市场, 亲身经历、体验和感受不同材料的质感;需要学生走进施工现场, 亲身观看施工工艺流程。在条件允许的情况下, 学生动手完成某些材料的构造流程, 加强学生对知识和技能的理解。因此在教学安排材料市场调研和工地考察为必须的基础模块, 需要学生上交调研报告。鼓励学生自发的对材料进行深入的自学与了解。辅以多媒体课件演示、视频资料播放等, 对不同的教学内容, 采用不同的教学方式, 留给学生适当的空间和时间, 使学生有精力去思考和反思。

教学方法的运用, 针对不同的教学目标、教学内容采用不同的教学方法, 目的是让学生在自主探索、动手实践、合作交流中获取知识与经验。首先在导论课中, 从宏观层次上分析《环保材料与构造工程》课程的性质、教学目的、内容体系、教学时数、教学方式, 帮助学生明了本门课学习的目的是什么。将重点内容、核心章节, 通过提出问题、案例展示等教学方式, 与学生共同分析讨论达成共识。

作业是展示学生思维过程的主要载体, 在本课程的教学过程中, 将学生的作业分成二种类型来完成, 一种以个人为单位, 第二种以2 人或多人为单位。其中2 人或多人为单位的作业形式, 需要学生在充分交流的过程中写作完成。

参考文献

[1]林家阳.设计创新与教育[M].生活·读书·新知三联书店, 2004.

8.学校构造调整调研报告篇八

一、我县基础教育现状

XX年3月底，我县基础教育共有各级各类学校85所，其中：高中1所，职中1所，初中6所，中心小学13所、完小12所、初小24所，幼儿园28所;在校学生25747名，其中：高中在校学生3284名，职业中学在校学生1302名，初中在校学生7164名，小学在校学生9998名，在园幼儿3999名。教职工2270名。

1.从办学性质分：公办学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生21919名，占学生总数的85.1%;民办学校30所，占学校总数的35.3%，在校学生3828名，占学生总数的14.9%。其中：民办小学3所，在校学生535名，民办幼儿园27所，在园幼儿3293名。

2.从教育结构分:高中阶段教育学校2所，占学校总数的2.4%，在校学生4586名，占学生总数的17.8%，其中：普通高中1所，占学校总数的`1.2%，在校学生3284名，占学生总数的12.8%。职业中学1所，占学校总数的1.2%，在校学生1302名，占学生总数的5.1%;义务教育阶段共有学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生17162名，占学生总数的66.7%;学前教育，幼儿园28所，占学校总数的32.9%，在园幼儿3999名，占学生总数的13.6%。

3.从义务教育阶段分:义务教育阶段共有学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生17162名，66.7%。其中：初中6所，占学校总数的7.1%，在校学生7164名，占学生总数的24.4%;完全小学25所，占学校总数的29.4%，在校学生9804名，占学生总数的38.1%;初小24所，占学校总数的28.2%，在校学生194名，占学生总数的0.8%。

4.从学校规模分:在校学生在900人以上的学校7所，占学校总数的8.2%;540—900人的学校2所，占学校总数的2.4%;270—540人的学校8所，占学校总数的9.4%，270人以下学校67所，占学校总数的78.8%。

5.从区域分:城区学校9所，占学校总数的10.6%;城区在校学生11754名，占学生总数的45.7%。高中、职中、公办幼儿园全部在县城区;初中：城区1所，占初中总数的16.7%，学生3312名，占初中学生总数的46.2%;完全小学：城区5所，占完全小学总数的20%，学生4143名，占小学总数的41.4%。

二、第一轮学校布局调整以来学校的变化及原因分析

1.教育内部的变化。总体呈现以下特点：学校总数量下降，呈现城区略有增加，农村大量减少，尤其是农村初级小学;学校规模整体缩小，呈现城区扩大，农村缩小向两极发展的趋势;学生总数量减少，呈现高中大量增加，初中基本稳定，小学急剧下降。学生流动增加，呈现农村学生向乡镇学

校流动，乡镇学生向城区学校流动。

(1)学校数量呈现减少的趋势。XX年布局调整后，全县共保留学校163所(不包括幼儿园)，其中：高级中学1所，职业中学1所，初级中学6所，中心小学13所，完全小学6所，初级小学136所。

XX年3月底，全县共有公办学校54所(不包括幼儿园)，其中：高级中学1所，职业中学1所，初级中学6所，中心小学13所、完全小学9所、初级小学24所。共减少109所，全部为农村初级小学。

(2)学校规模呈现城区扩大，农村缩小趋势。XX年布局调整后，高中规模：在校学生1470人。初中规模：在校学生7372人，校均1228.7名，其中：城区桥山中学2318名，乡镇初中校均1010.8名;小学规模：在校学生XX3人，其中：完全小学在校学生15407名，校均811.2名;初小在校学生4706名，校均34.6名。

9.建筑构造实习报告篇九

实习报告

姓名：

卢晓涵班级：城市规划111班专业：

城市规划指导老师：何璐珂提交时间：2012.12.29

参观了南华大学内各栋教学楼，结合已学有关建筑构造知识，对公共建筑的各细部构造有较深的了解，包括楼梯、变形缝和屋顶结构等的常规做法。

一、楼梯部分

楼梯是建筑物中作为楼层间垂直交通用的构件。用于楼层之间和高差较大时的交通联系。由楼梯梯段、楼梯平台和栏杆扶手组成。在设有电梯、自动梯作为主要垂直交通手段的多层和高层建筑中也要设置楼梯。高层建筑尽管采用电梯作为主要垂直交通工具，但仍然要保留楼梯供火灾时逃生之用。如右图，是我校第六教学楼的半悬挑墙承式楼梯，也是平行双跑楼梯。而一般楼梯可按照组合形式分为单跑楼梯、双跑楼梯、交叉双跑楼梯、剪刀梯、弧形楼梯等等。我们可以在其平台下方清楚的看到平台梁的存在，而竖立在梯井位置的承重墙与平台梁一起支撑这楼梯。

二、变形缝部分

变形缝是为了防止因气温变化、地基不均匀沉降以及地震等因素使建筑物发生裂缝或导致破坏，设计时预先在变形敏感部位将建筑物断开，分成若干个相对独立的单元，且预留的缝隙能保证建筑物有足够的变形空间，设置的构造缝。建筑物在外界因素作用下常会产生变形，导致开裂甚至破坏。变形缝是针对这种情况而预留的构造缝。变形缝可分为伸缩缝、沉降缝、防震缝三种。

伸缩缝：建筑构件因温度和湿度等因素的变化会产生胀缩变形。为此，通常在建筑物适当的部位设置垂直缝隙，自基础以上将房屋的墙体、楼板层、屋顶等构件断开，将建筑物分离成几个独立的部分，基础部分因受温度变化影响较小，不需断开。如右上图，是六教“U”形建筑的直边部分，因为室内外温差的原因可能导致建筑构件变形，所以设置伸缩缝。而为了美观跟防止雨水侵入，在外部包裹了一层铝合金。而右下图则为老二教的多年以前的变形缝，外铺木条，如今看来已经被岁月腐蚀的不成样子了。建筑变形缝装置由铝合金型材、铝合金板（或不锈钢板）、橡胶嵌条及各种专用胶条等组成。如果在建筑变形缝装置里

配置止水带、阻火带和保温带，还可以使变形缝装置满足防水、防火、保温等设计要求。

沉降缝：上部结构各部分之间，因层数差异较大，或因荷重相差较大；或因地基压缩性差异较大，总之一句话，可能因地基发生不均匀沉降时，引起房屋破坏而需要设缝将结构分为几部分，使其每一部分的沉降比较均匀，避免在结构中产生额外的应力，该缝即称之为“沉降缝”。如左图，是六教“U”形建筑中间的沉降缝，这种大体积的建筑在地基发生不均匀沉降时很容易造成墙体破损。我们也可以很清晰的看到，左右两侧的建筑有高差，所以在变形缝上面也设置了相对应的踏步。

防震缝：它的设置目的是将大型建筑物分隔为较小的部分，形成相对独立的防震单元，避免因地震造成建筑物整体震动不协调，而产生破坏。

裂缝产生的原因是多样的，概括起来，一种是变形引起的裂缝：如温度变化、收缩、膨胀、不均匀沉陷等原因引起的裂缝；另种是外载作用引起的裂缝和有养护环境不当和化学作用引起的裂缝等等。裂缝的存在和发展通常会使其里面的钢筋以及材料产生腐蚀。因此我们必须采取措施防止其产生。

上图是户外楼梯与平台的变形缝，这也是伸缩缝，为了防止梯段和平台的胀缩变形设置的。

有很多建筑物对这三种接缝进行了综合考虑，即所谓的“三缝合一”。沉降缝需要断开基础，而伸缩缝则不需要。

三、屋顶排水及防水部分

屋顶为建筑物最上层外围护结构。主要抵御自然界风、雨、雪、霜、太阳辐射、气温变化的影响和预防火灾，使建筑空间具备良好的使用环境。故要解决好防水、保温、隔热等基本功能要求。而其中防自身重量和屋顶上部的各种活支撑作用。应有足够的强度、刚度和整体其结构安全和防止结构变形造成防水层破裂、渗漏。从屋面防水构造看，可分为柔性防水屋面、刚性防水屋面、涂膜防水屋面和瓦类防水屋面。

右图是我校二教的房顶的防水结构。属于柔性防水，是利用防水卷材和粘结剂结合形成连续致密的构造层来防水，具有一定的延伸性和适应变形能力。防水卷材铺贴是应采用搭接方法，一般由檐口到屋脊一层一层向上铺设。多层浦发的上下卷材层的接缝应错开。刚性防防水层。主要优点是施工方便，节约材料，较为便于维修。但因其材料性质所决定，对温度变化基层变形结构变形适应性差，较易产生裂缝而出现渗漏。故日温度变化大的地区不适用，仅适用于日温差较小的我国南方地区，设保温层的屋面不适用，因保温层为轻质多孔材料，为防水对保温材料的侵入，其上不易湿作业浇注砼，且松软保温材料上设基层在外力作用下而产生竖向断裂，也不宜用于有高温、有振动、基础有较大不均匀沉降的建筑物。

屋顶排水方式可分为有组织排水和无组织排水两类。无组织排水是指屋面雨水直接从檐口排出或通过水舌排出的排水方式，又称自由落水。虽其构造简单、造价低廉，但雨水由屋檐直接泻至地面，造成飞溅，必然侵蚀外墙勒脚，影响建筑物坚固耐久性，同时影响人行道的交通。

10.装饰材料与构造调研报告院馆篇十

一、《建筑装饰构造》课程的性质和特点

(一)课程性质。《建筑装饰构造》是建筑装饰工程技术专业的核心课程之一,是一门实践性很强的职业技术课程,通过本课程学习,学生要能读懂建筑装饰构造施工图纸,能够理解构造图含义和施工工艺,并且可以完成设计图纸中建筑装饰构造图纸设计,具备独立完成建筑装饰施工方案能力,结合所学的建筑装饰材料和建筑装饰施工等课程,达到建筑装饰设计师和施工员所具备的知识要求和职业技能[3]。

(二)课程特点。

1.实践性强。高职院校建筑装饰工程专业毕业生大多都是去企业一线岗位,强调的是动手能力和实践经验,本课程教学过程中,主要通过多媒体教学对学生进行讲解,书本中较难的构造图难以读懂,而校内实训室又不能对每一构造提供展示空间,加之学生对材料和施工等知识的欠缺,经常老师花费大量时间去画构造图而起不到效果,学生毕业后,最大的问题就是看不懂图纸,且不能根据实际效果绘制出完整的构造设计,因此本课程的设置应与实践环节密切相关,学生毕业后才能发挥出高职院校毕业生实践能力强的优势,在社会工作中突出自己的专业知识。

2.课程知识涉及较广。《建筑装饰构造》这门课涉及的内容较多,主要包含地面装饰构造、墙面装饰构造、顶面装饰构造、玻璃幕墙装饰构造、门窗装饰构造、隔墙装饰构造等,教学内容涉及到公共建筑和家庭装饰装修,课程知识面也涉及较广,包括建筑装饰施工材料和建筑装饰施工工艺,学生必须对这两门前置课程学习透彻才能进行本课程学习,因此学生普遍反映难度较大,涉及面较广,如何把本课程和这两门课程相结合,是本专业教师需要探讨的问题。

二、《建筑装饰构造》课程在教学中存在的问题及原因

(一)学生学习积极性不高。高职院校学生学习能力和本科院校相比整体较差,教师在课前积极备课,准备大量图形配以文字进行教学,但在课堂中,学生睡觉、玩手机、开小差等现象尤为严重,导致很多高职院校上课只有一小部分学生在听讲,在课堂上教师与学生的互动环节受到影响,学生积极性难以调动。高职院校授课时,学生对多媒体教学提不起兴趣,觉得老师讲课内容和多媒体大同小异,得不到直观的演示或讲解,而本课程构造图尤为复杂,学生的三维想象空间较差,无论是视频演示、施工图绘制讲解,学生的学习积极性都不高,加之每天课程较多,学生难以接受所学的全部知识点。

(二)实训室建设落后。本课程是强调学生的动手能力和实践能力,对学生构造图工艺的理解与构造节点的绘制要求较高,而高职院校虽然有大量建筑实训场所,但建筑装饰实训室所占比例很小,加之社会发展较快,建筑材料更新换代节奏较快,导致学校建筑装饰实训室的构造节点、材料、施工工艺跟不上,往往学生看到的实际构造与实际工作中相比差别较大,并且很多实训室建设不完善,施工构造节点展示不全,让学生参观的现场施工所学知识也只是课堂上较少部分,这让学生的实训环节达不到教学要求,只有更新学校实训室建设才能跟上社会发展的脚步,也能使学生学习到更新的专业知识和实践技能。

(三)教学手段单一。高职院校教学手段还停留在传统的授课方法上,以理论知识为主,实训教学为辅,对实践教学部分并未得到足够的重视,以为学生学习理论知识后开设实训课程就可以巩固所学知识,其实不然,应该在理论教学的同时开展实训教学,真正实现理实一体化教学,使学生现学现用,巩固理论知识和专业技能,在教学手段上开发一套适合高职院校的教学方法,解决现有学生理论与实践脱节的现象,培养出满足工作岗位的毕业生。

(四)课程体系不完善。高职院校培养目标和本科院校相比较,无疑就是突出动手能力和实践能力,而往往在课程设置时,实训课时只占本课程课时的10%或更少,这就导致学生学习了理论知识,而没有接触到实际工程,对知识一知半解,在课堂上提不起学习兴趣,走出校园不能把理论知识转换到实际工作中,而造成理论与实际脱节,学生学习到的知识得不到完全的运用。在高职院校的教学中,应理论与实训课程相结合,在理论中去学习实践方法,在实训中巩固理论知识,相辅相成,使学生的实训课程不再是一门独立课程。

三、《建筑装饰构造》课程教学改革方向

(一)教学内容优化。本课程结合了多门课程的理论知识进行教学,经常在讲解构造的同时还要跟学生讲解材料和施工这两课程的知识点,课程之间的内容重复率较高,弱化了知识的连贯性和实用性,教学效果并不理想。希望针对这一问题,可以将建筑装饰材料、建筑装饰施工工艺和建筑装饰构造这三门课程综合起来,针对建筑装饰地面工程、建筑装饰墙面工程、建筑装饰顶棚工程、玻璃幕墙工程、门窗工程等方面,按照材料-施工-构造这一顺序融合为一门核心课程,按照高职院校三年学习分学期学习,让学生熟悉完整的施工流程,不再单一学习一门课程。

(二)教学手段丰富。利用多媒体对本课程的理论知识和图形进行深刻的讲解,配合板书对重点、难点构造进行详细解剖,通过互动和课后询问等方式了解学生的难点和疑点,在网上找到不同类型建筑装饰材料和施工工艺,利用视频或现场拍摄等方式进行展示,可以更全面地把整个施工过程和建筑装饰构造结合起来,更容易让学生接受。大量建设建筑装饰实训室,对实践中所运用的材料、施工、构造等进行更新,及时作出构造施工节点供学生参观、学习,还可准备材料让学生自己动手去揣摩施工工艺和施工构造,结合理论知识更好得加强知识点,学而致用。还可与校外企业达成校企合作关系,带学生走出校园进入企业得到锻炼,在施工现场了解最新材料、工艺和构造,并能更直观地看到现场施工等环节,加强对建筑装饰够构造的理解,还可请企业人员到校进行教学讲解、答疑环节,加深对课堂知识的理解。

(三)师资队伍加强。师资队伍的建设直接影响到学校建筑装饰工程技术专业的发展,教师不仅要可以在学校授课,更要经常走到企业中去学习,把企业的最新材料、工艺等带到教学中,高职院校建筑装饰工程技术专业基本由本专业教师承担教学任务,担任本课程同时还会涉及到其他课程的教学工作中,教学任务较为繁忙,学校可以选派年轻教师到各个建筑装饰部门锻炼,学习专业知识,或邀请有经验的施工人员或校外名师来学校进行专业演讲,这些对学校的师资都有所提高。

(四)校内外实训室建设。本课程实践性较强,而校内实训室建设投入资金较大,从而造成校内实训条件较差,而高职院校强调的就是动手能力,实训室建设达不到要求将会影响一个专业的发展,学生也达不到专业标准。因此根据《建筑装饰构造》这门课的特点,校内实训应满足以下几个构造的展示空间:地面构造模型、墙面构造模型、顶面构造模型和隔墙构造模型,在校内实训中学生可以自己动手完成以上几个模型节点的施工构造,通过自己动手了解其中材料、工艺的知识点,加强对构造的认识,实现理实一体化教学。而有些较为复杂且经费较高的构造项目,可以和建立校外实训室,让学生到企业进行实训锻炼,为学生定岗实习和教学提供支持和帮助。

四、《建筑装饰构造》课程教学方法设想

课堂教学改革是关键,采用项目教学法,以实际装修案例做课题,课堂按图施工为教学内容,采取在施工现场先操作、后讲解,边操作、边指导的课堂教学方法[4]。学生的职业能力、应用能力在实践教学中才能得来。我们要把理论教学课堂搬到实训教学中,将现有的先教学后实训这种传统教学方法融合为一个整体,让学生在实训中学习理论知识,在实训现场进行理论教学,在一学期内按图施工并结合教材知识为教学内容,完成一个实际专业项目为教学任务。

在教学过程中,授课教师应实际操作演示并讲解,再让学生操作,期间专业教师和实训教师进行指导,还可请校企合作单位高级工程师一同指导并完成实际工程项目。授课教师根据课时情况选择一学期能完成的装饰工程项目,在施工实训室根据教学大纲和教学计划,按照装饰施工顺序所涉及到的建筑装饰构造进行合理分配,在教学中通过给学生讲解材料的同时介绍每种材料的装饰构造,并挑选出书本上的重点、难点针对性地进行施工示范,接着将学生分为几个小组通过实际操作来对装饰构造进一步巩固理解,在教学环节中专业教师和实训指导教师进行现场指导,每完成一个装饰构造进行总结、讲解系统理论知识。然后按照“地面工程构造、墙面工程构造、顶面工程构造、门窗工程构造和隔墙工程构造”这五大部分依次进行教学,直至施工任务的完成,通过这一系列的教学将材料、施工、构造紧密联系起来,实现“技术型、应用型、具有大专层次的高职人才”的培养目标,为学生更快适应社会做好理论、基本实践的能力准备。

摘要：本文结合高职院校建筑装饰工程技术专业《建筑装饰构造》课程的实际情况,找出学生学习这门课程的疑点和难点,针对学生出现的一系列问题,分析出在教学中存在理论知识与工程实践相互脱节现象的原因,再结合高职院校的学生素质、师资情况和实训课程等方面,以理实一体化为原则,从课程性质和教学特点、课程存在问题及改革方向等几个方面对建筑装饰工程专业《建筑装饰构造》课程的教学进行探讨。

关键词：建筑装饰构造,课程性质,教学改革,建筑装饰工程技术,教学手段

参考文献

[1]赵敬辛,韩博.建筑构造课程实践性教学改革研究[J].教育与职业,2008,24:87~88

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[3]彭颖.高职《装饰构造》课程教学改革探讨[J].南宁职业技术学院学报,2006

[4]王烨.高职建筑装饰工程技术课程体质改革研究[J].高等建筑教育,2011.1

[5]詹松,刘琛.《建筑装饰构造与施工技术》课程改革与建设[J].考试周刊,2008,10

[6]王杨.高职《建筑装饰施工》课程教学改革几点设想[EB/OL].网络,http://blog.sina.com,2013

11.汽车构造拆装实习报告篇十一

实习名称系别年级专业学号学生姓名指导老师

汽车构造拆装实习机械与能源工程系0741548325老师

某某学院 2009年 4 月 17 日

实习时间：2009年04月12日—04月15日

实习地点：车辆工程实验室

实习单位：某某学院机械系

1、实习过程概述

我们先把传动系统和转向系统的各总成从底盘上拆卸下来，然后在进行逐个的拆解，观看各零件，并了解他们的原理，最后，还要重新把它们组装起来，各总成再连接成整体，以加深我们对各系统的了解。

2、主要实习岗位和实习内容

主要实习岗位：

拆装离合器、变速器、驱动桥等，并把这些总成再连接起来，形成完整的系统。实习内容：

我们首先拆的是传动轴部分。传动轴是万向传动装置的主要传力部件，通常用来连接变速器和驱动桥。拧开万向节上的螺丝，再把传动轴稍微压短些，就可以把传动轴弄下来了。

接下来是变速器部分。变速器的功用：（1）实现变速变扭；（2）实现倒车；（3）实现中断动力传递。我们先观察了变速器的安装位置以及与发动机的联结关系。我们要拆的变速器有四个前进档，一个倒档，四根轴。拆下变速杆及其支座，我们就可以看到变速器中各齿轮的安装情况。卸下第一轴和第二轴轴承，拿出第二轴进行解体，卸下各从动齿轮、轴承、垫片等。查看齿轮的传动是如何带动轴转动的，拨叉又如何拨动各齿轮进行换挡的。然后把拆下的齿轮进行清洗，在清洗完以后，再把各个齿轮及轴、轴承等重新组装起来，尝试着拨动各齿轮，使变速器换到不同的档位，并让它实现倒档与空挡时的情况。这样，我们更详细的了解了变速器的工作原理。

离和器部分。离合器的功用：（1）使发动机与传动系平顺地结合，保证汽车起步平稳；（2）保证传动系换档时工作平顺；（3）防止传动系过载。离合器一般由主动部分、从动部分、压紧装置和操纵机构四大部分组成。拆卸时我们先把离合器壳与飞轮壳上的螺丝拧开，拿下离合器壳。接下来，我们把离合器盖与飞轮上的螺丝拧开，离合器盖就被卸下了。我们看到从动盘与两片摩擦片是铆接在一起的，与变速器的第一轴通过内外

花键连接。由压紧弹簧的布置位置的形式，我们知道这是周布弹簧离合器，他有四个径向安装的分离杠杆，当在分离杠杆内端施加一个向左的水平推力时，就可克服压紧弹簧的作用力后移，从而撤除对从动盘的压紧力，摩擦作用也就消失了，离合器转入了分离状态。知道离合器如何工作后，我们对其进行清洗并按要求又把离合器重新装好。

后桥部分。后桥主要由驱动桥壳、主减速器、差速器和半轴等组成。其功用是将万向传动装置传来的的发动机转矩经减速、增矩并改变旋转方向后传到左右驱动轮，使左右驱动轮以相同的转速直线行驶或以不同的转速转弯行驶。我们所拆的半轴属于全浮式半轴支承，它易于拆装，只需拧下半轴凸缘上的螺钉，即可将半轴从半轴套管中抽出。抽出半轴后，便可把主减速器壳拆下来。先观察减速器与差速器在驱动桥壳中的布置形式，然后，把各零件拿出来，放在一个干净的地面上。差速器功用是在汽车行驶过程中使左右两轮侧的驱动轮相对于地面滚动而不是滑动。我们所拆装的是对称式锥齿轮差速器，主要有十字轴、半轴齿轮、行星齿轮、主减速器从动锥齿轮等组成。拆装时应注意，差速器调整螺母调到无轴向窜动。如主动齿与从动齿间隙过大，应通过调整轴承调整螺母，使从动锥齿轮靠近主动锥齿轮，保证适当的间隙。当行星齿轮只是随同行星架绕差速器旋转轴线公转时，差速器不起差速作用。当行星齿轮除公转外，还绕本身的轴以某一角速度自转时，两侧半轴就以不同的角速度旋转，从而到差速的作用。

转向器部分。转向器的功用是增大转向盘传递到转向器输入轴的转矩，并改变力的传递方向。转向器拆装步骤：

（1）拆下摇臂轴，将转向器置于中间位置，沿轴轻敲摇臂轴并取出；

（2）拆下转向器盖；

（3）拆下转向轴，沿轴向轻敲摇臂轴，顶出端部轴承，取出转向轴；

然后查看各零件的构造，它们是如何安装在一起的。最后再按相反的顺序重新组装。各总成都了解过后，在老师的指导下，把各总成组装在一起。

3、实习收获和重要心得体会

我们巩固和加强了汽车构造和原理课程的理论知识，为后续课程的学习奠定必要的基础。我们也初步掌握了汽车总成、各零部件及其相互间的连接关系、拆装方法及注意事项，以及正确使用工具的方法，了解安全操作常识，熟悉零部件拆装后的正确放置、分类及清洗方法，培养良好的工作和生产习惯。感受最多的是锻炼和培养了我们的动手能力，其实，对于动手能力不太强的我们，拆装实习更是有着重要的意义。

4、存在不足和建议

不足之处是专业的拆装设备没有，使得我们花了大量时间研究如何把各总成从底盘上拆下来；老师不够，没办法完全指导我们拆装；一起拆装的人数太多。

12.汽车底盘构造实习报告篇十二

从进入大学的那天起，我就盼望着能亲手拆装汽车的零部件，深入及详细的了解汽车的内部构造和工作原理。现在机会终于来了!期盼已久的为期4周的汽车构造拆装实习开始了!

汽车构造拆装实习是在学习完汽车构造课程后重要的实践性教学环节。在刚刚过去的两周里，我以及我的组员们圆满地完成了汽车构造拆装实习中汽车底盘构造实习的教学任务及要求。本次实习，我们先后了解了汽车制动系统、abs防抱死系统、悬架、srs安全气囊系统、膜片弹簧离合器、十字刚性万向节、循环球式转向器以及桑塔纳XX手动5档变速器和凯越手动变速器以及三轴变速器等。

第一天，老师带我们参观了实训中心的一些陈列室。在那里，我们看见了许多与汽车底盘相关的设备。让我们与许许多多的汽车零部件实物来了个“零距离”接触。那么首先，就让我来介绍介绍令我十分感兴趣的膜片弹簧离合器吧。

目前世界各国生产的汽车，特别是轿车已经全部采用了膜片弹簧离合器，因为它具有如下优点：

1.膜片弹簧离合器转矩容量大且较稳定;2.操纵轻便;3.结构简单且较紧凑;4.高速时平衡性好;5.散热通风性能好;6.摩擦片的使用寿命长。

膜片弹簧离合器的缺点是，膜片弹簧在制造上有一定难度，因为它对弹簧钢片的尺寸精度、加工和热处理条件等要求都比较严格。在结构上分离指部分的刚度较低，是分离效率降低;而且分离指根部易形成应力集中，是碟簧部分的应力增大，容易产生疲劳裂纹而损坏;分离指舌头部易磨损，而且难以修复。

由于膜片弹簧离合器具有上述独特的优点，因此它在汽车上得到了广泛地应用。近年来不仅在轿车和微型汽车上采用，而且在轻型、中型货车，甚至在重型货车上也得到了应用。

因为第一周的实习伴随着我们底盘理论考试的临近，老师们都很理解我们复习迎考的心情。所以在休息的时候，当我们拿出迎考的复习卷时，两位老师都能很热情的帮我们解答其中的问题，并能指出实际底盘上相关的位置，使我们更生动地理解其原理。对我们的理论考试起了不小的作用。

13.自行车机械构造研究报告篇十三

摘要：本课题研究了常用交通工具自行车的主要机械结构和运动原理，通过对自行车的各个部件的分解研究，我们对自行车各部分的机械结构及原理有了深入的了解，从中收获甚多。

前言：自行车是由人力脚踏驱动的、有两个车轮的陆地交通车辆，俗称自由车、脚踏车或单车（在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车”）。自行车无噪音、无污染、重量轻、结构简单、造价低廉、使用和维修方便，既能作为代步和运载货物的工具，又能用于体育锻炼，因而为人们所广泛使用。

1.自行车的主要构造及原理

自行车的车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等25个部件中，其基本部件缺一不可。其中，车架是自行车的骨架，它所承受的人和货物的重量最大。按照各部件的工作特点，大致可将其分为导向系统、驱动系统、制动系统：

①、导向系统：由车把、前叉、前轴、前轮等部件组成。乘骑者可以通过操纵车把来改变行驶方向并保持车身平衡。

②、驱动（传动或行走）系统：由脚蹬、中轴、牙盘、曲柄、链条、飞轮、后轴、后轮等部件组成。人的脚的蹬力是靠脚蹬通过曲柄，链轮、链条、飞轮、后轴等部件传动的，从而使自行车不断前进。

③、制动系统：它由车闸部件组成、乘骑者可以随时操纵车闸，使行驶的自行车减速、停驶、确保行车安全。自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴、脚踏板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等

此外，为了安全和美观，以及从实用出发，还装配了车灯，支架等部件。

1.1车架部件

车架部件是构成自行车的基本结构体，也是自行车的骨架和主体，其他部件也都是直接或间接安装在车架上的。车架部件的结构形式有很多，但总体可以分为两大类：即男式车架和女式车架。车架一般采用普通碳素铜管经过焊接、组合而成。为了减轻管重量，提高强度，较高档的自行车采用低合金钢管制造。为了减少快速行驶的阻力，有的自行车还采用流线型的钢管。由于自行车是依靠人体自身的驱动力和骑车技能而行驶的，车架便成为承受自行车在行驶中所产生的冲击载荷以及能否舒适、安全地运载人体的重要结构体，车架部件制造精度的优劣，将直接影响乘骑的安全、平稳、和轻快。一般辐条是等径的，为了减轻重力，也有制成两端大、中间小的变径辐条，还有为了减少空气阻力将辐条制成扁流线型。

1.2 外胎

外胎分软边胎和硬边胎两种。软边胎断面较宽，能全部裹住内胎，着地面积比较大，能适宜多种道路行驶。硬边胎自重轻，着地面积小适宜在平坦的道路上行驶，具有阻力小，行驶轻快等优点。外胎上的花纹是为了增加与地面的摩擦力。山地自行车的外胎宽度特别宽，花纹较深也是适应越野山地用。

1.3脚蹬部件

脚蹬部件装配在中轴部件的左右曲柄上，是一个将平动力转化为转动力的装置，自行车骑行时，脚踏力首先传递给脚蹬部件，然后由脚蹬轴转动曲柄，中轴，链条飞轮，使后轮转动，从而使自行车前进。因此脚蹬部件的结构和规格是否合适，将直接影响骑车人的放脚位置是否合适，自行车的驱动能否顺利进行。脚踏：可分为整体式脚踏和组合式脚踏。无论什么款式的脚踏都必须有脚踏面，必须安全可靠，具有一定的防滑性能，可以选用橡胶、塑料或金属材料制造。脚踏必须转动灵活。

1.4前叉部件

前叉部件在自行车结构中处于前方部位，它的上端与车把部件相连，车架部件与前管配合，下端与前轴部件配合，组成自行车的导向系统。转动车把和前叉，可以使前轮改变方向，起到了自行车的导向作用。此外，还可以起到控制自行车行驶的作用。前叉部件的受力情况属悬臂梁性质，故前叉部件必须具有足够的强度等性质。

1.5 链条

链条又称车链、滚子链，安装在连轮和飞轮上。其作用是将脚踏力由曲柄、链轮传递到飞轮和后轮上，带动自行车前进。链轮：用高强度钢材制成，保证其达到需要的拉力

1.6 飞轮

飞轮以内螺纹旋拧固定在后轴的右端，与链轮保持同一平面，并通过链条与链轮相连接，构成自行车的驱动系统。从结构上可分为单级飞轮和多级飞轮两大类。单级飞轮又称为单链轮片飞轮，主要由外套、平挡和芯子、千斤、千斤簧、垫圈、丝挡几钢球等零件组成。其单级飞轮工作原理：当向前踏动脚踏是，链条带动飞轮向前转动，这时飞轮内齿和千斤相含，飞轮的转动力通过千斤传到芯子，芯子带动后轴和后轮转动，自行车就前进了。当停止踏动脚踏板时，链条和外套都不旋转，但后轮在惯性作用下仍然带动芯子和千斤向前转动，这时飞轮内齿产生相对滑动，由此将芯子压缩到芯子的槽口内，千斤又压缩了千斤簧。当千斤齿顶滑到飞轮内齿顶端时，千斤簧被压缩得最多，再稍微向前滑一点，千斤被千斤簧弹到齿根上，发出“嗒嗒”的声响。芯子转动加快，千斤也很快在各个飞轮内齿上滑动，发出“嗒嗒”的声音。当反向踏动脚踏时，外套反向转动，会加速千斤的滑动，使“嗒嗒”声响得更急促。多级飞轮是自行车变速装置中的一个重要部件。多级飞轮是在单级飞轮的基础上，增加几片飞轮片，与中轴上的链轮结合，组成各种不同的传递比，从而改变了自行车的速度。

1.7 滚珠轴承

自行车使用滚珠轴承来减少摩擦。滚珠轴承一般位于以下位置：

 车轮的前轮毂和后轮毂

 底架，其中有一根轴将两个脚踏板曲柄连在一起

 前叉管，用于使车把能够转动

 脚踏板

 飞轮，这里的轴承有双重功能，除了减少摩擦外，还可以帮助实现单向功能。

前叉管中的轴承较为典型如图所示。滚珠轴承（黄色）安装在一个轴承碗（红色）中。锥套（深蓝色）拧到淡蓝色的叉管上，后者与前叉相连。锥套必须足够紧，以使前叉不能自由活动，但是又不能过紧，以免挤压滚珠轴承，使其无法转动。轮毂和脚踏板的工作方式与此完全相同，也是用锥套进行调节。在曲柄轴中，其中一个轴承碗取代了锥套来提供调节功能。轴承中加入少量润滑油可使其更顺滑。您应当定期卸下自行车上的轴承以清除其中的油泥，并重新涂上干净的润滑油。有些价格昂贵的自行车带有密封式轴承套筒，永远无需调节或进行润滑。2.部分次要零件构造及原理

2.1 自行车上的杠杆、轮轴 ①自行车上的杠杆

 控制前轮转向的杠杆：自行车的车把是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车运动的方向和自行车的平衡  控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的刚圈上

 支持人重的杠杆、三角杠、货架、前叉、后三角杠，都是广义的杠杆，用以形成车身和承重 ②自行车上的轮轴

 中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴，脚蹬半径大于花盘齿轮半径

 自行车把与前叉轴：组成省力轮轴，手把外的半径大于前叉轴的半径

 后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴、齿轮半径小于后轮半径 ·自行车行驶速度与车轮直径的关系：常见的自行车轮的直径有559mm(22英寸)、610mm(24英寸)、660mm(26英寸)、711mm(28英寸)的，有实际经验的同学知道，骑28车比24车费力一些，但速度快，因为28车轮的半径大，轮子每转一圈走的距离长一些，故速度快，半径大使轮轴的轴半径大，故费力轮轴更费力。

2.2 自行车的传动

自行车是传动式机械，他的传动装置包括：主动齿轮（通称轮盘）、被动齿轮（通称飞轮）、链条及变数器等。齿轮与传动比关系着自行车的使用效率。齿轮比：主动轮对被动轮的齿数之比为齿轮比。如果两个齿轮的齿数相同，那么脚蹬一周，两个齿轮和后轮都各转一周。假如主动轮的齿数大于被动轮的齿数，那么每蹬一周，被动齿轮转的圈数就大于一周多，速度加大。因此，齿轮比与主动轮的齿数成正比，与被动齿轮的齿数成反比。

2.3 滚动钢珠

自行车是人们代步的工具，应当骑起来越轻松、越灵活才越好、越省力，所以在自行车上转动的地方，中轴、后轴、车把转动处，脚蹬转动处、飞轮等地方，都安有钢珠.转动地方安装钢珠是为了减小摩擦力，保护零件，节省动力，因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多，用滚动来代替滑动可以大大减小摩擦，并经常加润滑油，使接触面彼此离开，摩擦变得更小、更省力。

2.4 车闸

制动装置在一切运输机械中有着十分重要的作用。刹车不灵而导致的交通事故屡见不鲜。自行车的车闸是利用摩擦力使自行车减速和停止前进，当我们使用车闸时刹皮与车轮间的摩擦力使车轮停止运动或速度减小，车轮与地面间的摩擦力由滚动摩擦变成滑动摩擦，强大的滑动摩擦力使自行车迅速减速。根据刹车时制动点的位置不同，车闸分为轮缘闸和轮毂闸、脚闸。

 轮缘闸：其制动点在车缘上，包括：

普通闸：制动点在车圈的内侧面，使用最广泛。钳形闸：制动点在车圈直边上，和直边车圈配合使用。触闸：制动点在外胎胎冠上，刹皮摩擦外胎  车毂闸：其制动点在车轴的闸盒上，包括：

抱闸：制动点在抱闸盒外侧，即刹皮摩擦闸盒涨闸：制动点在闸盒内侧，即刹皮摩擦闸盒

 脚闸：制动点在飞轮上，即利用零件卡住飞轮

2.4 自行车的齿轮

齿轮是传递动力的装置，把两个齿轮放在一起，让它们转，你会发现它们向相反方向转动，可见齿轮可改变力的方向，而自行车齿轮不是这样，它们是由链条带动的，总是向相同的方向转动。自行车的型号越小，每组齿轮数就越少，但是它们的传动比差不多，大约都是大齿轮转一圈，小齿轮约转两圈半。变速车的齿轮在上坡时，链条接在后面的大齿轮上，这样虽然慢了些，但很省力；在下坡时，链条接在后面的小齿轮上，这样速度会更快。平时骑车可以自由选择齿轮。低速档齿轮适合在爬坡时用，中速档齿轮适合在平路和缓坡用，高速档齿轮，踏板转很少困，齿轮转很多圈，所以最适合下坡时用。

3.自行车转配要求