财经错题集

财经错题集（16篇）

1.财经错题集 篇一

1.根据《个人所得税法》规定，稿酬所得可按应纳税所得额减征30%计算缴纳个人所得税。

2.根据《人民币银行结算账户管理办法》的规定，银行接到存款人的变更通知后，应及时办理变更手续，并在2个工作日内向中国人民银行报告。

3.根据《支付结算办法》的规定，出票人在付款人处的存款足以支付支票金额时，付款人应当在见票后当日足额付款。

4.根据《支付结算办法》的规定，贷记卡持卡人非现金交易，享受免息还款期，免息还款期最长为60天。

5.按照从量计征形式计税。

6.支付结算行为是一种

7.8.根据《营业税暂行条例》的有关规定，幼儿园提供的养育服务，学生勤工俭学提供所提供的劳务，婚姻介绍所提供的婚姻介绍服务免征营业税。

9.政府采购是实施财政支出政策的重要工具。

10.根据《消费税暂行条例》规定，纳税人销售应税消费品向购买人收取的下列税金，价外费用中，向购买方收取的增值税税款不应并入应税消费品销售额。

11.纳税人销售应税消费品时，发生价款和增值税税款合并收取的现象，计算消费税的应税消费品销售额的公式是：含增值税的销售额/（1+增值税税率或征收率）

12.持有会计从业资格证书的人员，离开会计工作岗位超过，应当填写注册登记表，并持会计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格管理机构备案。

13.14.征税对象属于税法最基本要素。

15.营业税按照行业实行有差别的比例税率，其中适用5%的营业税税率。

16.会计职业道德的特点表现出。

17.税务违法行政处罚的项目有。

18.19.《税收征管法实施细则》属于《个人所得税法》属于

20.托收承付结算每笔金额的结算起点为。

21.财政部门实施的会计监督检查主要包括。

22.根据《企业所得税法》的有关规定，判定居民企业的标准有机构所在地标准。

23.税采用比例税率计算应纳税额。

24.根据《会计从业资格管理办法》的规定，会计从业资格证书实行登记备案制度。持有会计从业资格证书的人员从事会计工作时，应当自从事会计工作之日起90日内，向单位所在地或所属部门、系统的会计从业资格管理机构办理注册登记。

25.,《中华人民共和国会计法》规定的行政处罚方式有：非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留。

26.总会计师职权：损失、浪费的行为，有权制止或者纠正；建立健全单位经济核算的组织指挥权；对单位财务收支具有审批签署权；对本单位会计人员的管理权。

27.军队实施国家统一的会计制度的具体办法，由制定。

28.资产负债表主要反映公司、企业在一定会计期间的财务状况。

29.行使票据追索权的当事人除票据收款人和最后被背书人之外，还可能是代为清偿票据债

务的保证人，背书人。

30.银行承兑汇票的承兑人是

31.注册会计师对委托人和被审计单位应尽的义务是指

32.被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。

33.税务机关对税务登记证件实行定期验证制度，每1年验审一次，每3年换证一次。

34.日记账帐页一般采用

35.企业的各种租借设备登记簿、代销商品登记等一般在中记录。

36.财产清查制度就是通过定期或不定期对各项财产物资进行实地盘点，对库存现金、银行存款进行清查核对的一种制度。

37.税务机关对单价

38.不属于政府采购主体范围。

39.出纳人员按规定办理货币资金支付手续后，应及时登记和

40.根据《个人所得税法》规定，承租经营所得，适用于5%-35%的超额累进税率征收个人所得税。

41.会计职业道德教育的形式有接受教育、自我教育。

42.按照对外购固定资产价值的处理方式，可以将增值税划分为不同类型，我国从2009年1月1日起实行的增值税属于消费型增值税。

43.44.属于会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于会计职业道德教育的始终。

45.实行从价定率征税的应税消费品，其计税依据是。

46.政府采购主体范围为国家机关、事业单位和团体组织

47.会计职业道德修养的48.

2.财经错题集 篇二

做错题并不可怕, 怕的是在同样的题目上反复犯错。不少学生做错的题目一再地出错, 究其原因, 除了思维定势, 还是没有从根本上找到“错”的根源。因此, 教师要指导学生认真分析出错的原因, 最为重要的是建立错题集, 把平时这些反复做错的题目整理出来, 并用红笔写出正确的解题思路和做错的原因, 最好在错题集上记下日期。错题集要经常翻看、思考, 根据记录的日期, 每周必须把本周的错题复习一次, 月末必须把本月的错题集看一遍, 学期末必须把本学期的错题集看一遍。经过这几次认真的反思, 学生会从根本上掌握这些难点, 改正自己的错误。正所谓“读书百变, 其义自见”。任何的难点绝对经不住学生周而复始的反思。

3.整理数学错题集 篇三

关键词：错题资源；解题能力；初中数学；案例教学

长期以来，我们数学教师只是从认知角度出发，将数学学习看成是一个由感知、注意、记忆、理解等构成的认知过程，在教学实践中教师反复讲解，学生被动接受，在这样的学习中学生逐渐失去了自主学习，自由思考的意识和能力，所学的知识大多属于惰性知识（必须经刻意提醒才能回忆起来的知识）。然而，数学学习是一个认识规则、掌握规则、运用规则的学习过程。要使得学生的数学学习与应用能力真正得到培养和发展，就必须使学生具备自主学习的意识，具有独立从事学习活动的机会和自由思考的空间。真正达到“减负增效”目的的有效方法。

一、建立错题资源的必要性

在平时数学教学中，我们发现很多学生作业存在这样的情况：马马虎虎地做，老师订正讲解后，匆匆忙忙改正，有的学生不会做就抄同学的答案，字迹潦草，错误率高。甚至有时我们故意告诉学生这道题做错了，有些学生会毫不犹豫的很快擦去原有做法，立即重做一遍，而不去思考我说错了没有，或原有做法错在什么地方，为什么错。长期以来，课堂学习过于重视学习内容而忽视学习行为，不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺乏反思意识。那么激励学生写错题反思尤其重要，教师可以了解学生对知识的掌握、理解程度及其错误的原因，又可以根据学生对知识的掌握情况调整自己的教学方法，帮助学生修正错误，让每位学生都能轻松地接受知识，正确地运用知识，达到事半功倍的效果。

二、研究错题的必然性

在新课程实施中，学生需要成为反思型学生。错题反思的主体是学生，激励学生写错题反思对于数学教学非常重要。让学生写错题反思看似简单，但要是长期坚持不是一件容易的事，但只要坚持去做就一定能有效的提高教学成绩。这就需要教师因势利导，激励学生写数学错题反思，利用错题教会学生找到学习数学的方法，技巧，原本的错误才会成为磨刀石，“错误”也因此变得美丽，从而有效地提高数学课堂的质量。那么，教师要利用错题教会学生找到学习数学的方法，技巧，对错题进行研究就成为一种必然性，通过研究错题让所有学生都爱学数学，学好数学，应用数学。

三、初中数学几何知识错题分类及错因分析

从几何知识易错题来看，学生常见的易错题的产生有以下几种：

1、概念不清晰。概念是对事物进行判断和推理的基础，其重要性可想而知。在数学学习的过程中，有些学生不注重对数学概念的理解，对该透彻掌握的概念一知半解，模糊不清，导致了一系列的错误。

例：已知三角形内的一个点到它的三边距离相等，那么这个点是（ C ）

A、三角形的外心 B、三角形的重心。C、三角形的内心 D、三角形的垂心。

错因：概念混淆。切入点：角平分线上的点到两边的距离相等。

2、基础性知识的错误。即学生对诸如定义、定理、公式等知识的掌握不扎实而产生的错误。

3、思维性知识的错误。这是学生应用知识解决问题的过程中经常发生的错误，表现为跳跃性思维和发散思维的欠缺等。

4、公式不熟悉。公式是解数学题的基础，要想学好数学，必须能够掌握并灵活应用公式。有些学生学习公式时死记硬背，生搬硬套，看似会用公式，实则对公式不熟悉，对公式的理解只限于表面。极容易因为新旧公式的前后干扰，造成所学知识混淆而产生错误。

例：一个多边形的内角和与外角和相等，则这个多边形是（）

A.四边形B.五边形 C.六边形D.八边形

错因：忘记了内角和公式（n-2）×180°

切入点：多边形内角和定理及外角和定理。[答案]A

纠正措施：在教学时，绝不能简单的把公式抛给学生。应重视公式的形成过程，通过推导、数形结合等方式，引导学生体悟公式的本质特征，从而增强学生应用公式的能力。

5、审题不清楚.正确的审题是做对数学题目的前提。有的学生在做题过程中急于求成，审题意识不强，拿到题目之后匆忙看一眼就动笔答题，很容易因为审题时错看漏看条件，对题目条件挖掘不充分，这是考生出错率最高的类型题目。

四、初中数学代数知识错题分类及错因分析

1、学生答题习惯引发的错误。

2、忽略题目中的隐含条件。不考虑一次函数、二次函数、反比例函数的定义中隐含的条件。

总之，有效地减少数学解题错误、控制解题错误不是一蹴而就的，这一方面需要数学教师在具体的教学过程中根据自己的实践经验，重视那些容易出错的知识点，做到未雨绸缪；另一方面，即使学生出现了解题错误，也要采取合适的方式进行处理，针对错误类型及个体差异，帮助学生改正错误，同时，学生自己也要引起足够的重视，重视对待错题的态度以及学会培养搜集错题的习惯。弄清楚出错的原因，防止一错再错，并且要养成有解题回顾的好习惯，在回顾与反思中汲取教训，总结解题经验，提高数学解题能力。

4.会计基础错题集 篇四

目

 取得交军分区性金融资产时，应当按照该金融资产取得

时的（公允价值）作为其初邕确认金额，记入“交易性金融资产——成本”科目。

 已知一个汉字的国标码为3B2DH，则其机内码为

BBADH

 某一账户期初余额在贷方，期末余额在借方，表明（该

账户已从期初的负债变为期末资产）

 可以反映企业的短期偿债能力和长期偿债能力的报表

是（资产负债表）

 我国企业利润表采用

 应收账款科目所属明细科目如有贷方余额，应在资产负

债表（预收账款）项目中反映。 账户的基本结构是由会计要素的（）变化情况决定的。

 根据资产与权益的恒等关系以及借贷记账法的记账规

则，检查所有账户记录是否正确的过程称为（试算平衡），不应通过应付职工薪酬科目核算。 资产负债表是反映企业财务状况的会计

报表。

 编制现金流量表时，本期退回的增值税应在（费返还）项目中反映。

 利润表的表述，财务状况的报表、其格式为报告式这两种是错误的） 没有使所有者权益总额发生变化的有（股利、以资本公积转增本金、按净利润的10%提取盈余公积）

 企业取得的收入可能会影响到会计要素是（负债、所有者权益）

 应属于企业流动负债的有内清偿B主要为交易目的而持有C自资产负债表日起一年以内到期应予以清偿D企业无权自主地将清偿日期推迟到资产负债表日后一年以上的负债。 现金日记账需要按月结计发生额（对）

 复式记账凭证便于汇总计算科目的发生额（错） 单式记账凭证便于分工记账（对） 待处理财产损溢账户，借方登记盘盈数，贷方登记盘亏

数（错）

 制造费用账户用来归集企业为进行产品生产而发生的各项直接费用（错）

 企业出售固定资产应交的营业税，应列入利润表的“营

业税金及附加” 项目（错）

 制造费用账户本期借方发生额，均应于月末分配转入

“生产成本”账户，结转后制造费用账户无余额（错） 实存账存对比表，应根据盘存单和账簿记录编制（对） 收入可以表现为企业资产的增加或负债的清偿，或两者

兼而有之，比如销售商品收到的货款和增值税就可以确认为企业的收入（错）

 编制汇总记账凭证是汇总记账凭证账务处理程序的核

心（对）

 权责发生制的实质是根据权利和责任的归属来确认收

入和费用（对）

 企业用现金支付的业务招待费应在“支付的其他与经营

活动有关的现金”项目反映（对） 在计算应纳税所得额时（国库券利息收入）不计入纳税

人的收入总额

 其他应收款核算的主要内容不包括（应收的为购货方代

垫的运杂费）第四章内容

 种经济利益的交换，如购材料、产品销售。 下列资产负债表中，就根据相应的总账账户期末余额直

接填列的项目是（A）A 应付职工薪酬 B 货币资金 C 存货 D 固定资产

 对经济业务的发生和完成具有证明效力。 会计科目是账户的名称，但不具一定的格式和结构。 商品一批，货款80万元，成本30万元，款未收B企业接受其他组织捐赠的现金2万元。 下列资产负债表项目中，应根据有关科目余额减去其备

抵科目余额后的净额填列的是A存货 B 固定资产C 无形资产 D 应收账款 E 长期股权投资  汇总记账凭证的优点是：简化总账登记，能反映账户对

应关系。

 对原始凭证审核的内容有：真实性、合理性、及时性 （错）因为不属于日常活动  所有者权益的来源有：A 所有者投入的资本 B 不应计

入当期损益的得利或者损失 C 留存收益

 属于产品成本项目的是A直接材料B 制造费用  下列业务中需要能过“待处理财产损溢”账户核算的是

C 发现账外固定资产(不是)

 应计入材料采购成本的有（AB）A买价B采购费用C

运输途中责任人丢失D厂部供销科采购人员工资

 以下是账户的金额要素的是（AB）A期初余额B 期末

余额C 本期借方发生额D 本期贷方发生额  下列各项经济业务中，会使企业资产总额和权益总额同

时发生增加变化的有（ABC）A 向银行借入半年借款，已转入本企业银行存款账户。B 赊购设备一台，设备已经交付使用。C 收到某投资者投资，款项已存入银行。D 用资本公积转增实收资本。

 下列不能采用活页式账簿的有（BCD）A 应收账款明

细账B 应收账款总账C 现金日记账 D 原材料总账  制造费用的分配方法主要包括（AD）A 生产工人工时

5.教师编制经典错题集 篇五

C．学校 D．知识

9．学校对学生进行德育的特殊途径是()。A．正面教育原则 B．集体教育原则

C．知行统一原则 D．因材施教原则

2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的_《中国教育改革和发展纲要》_。3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于__人的素质_______。4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是__言传身教_______。

5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的___专业素养______。6．在教师的聘用上，我国目前实行的是__教师资格制度_______。常见的教案有讲义式，提纲式，和综合式三种。

15．在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是()。A．经济待遇 B．社会权力

C．从业要求 D．职业声望

9．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(．)还不成熟。A．感知能力 B．注意能力

C．记忆能力 D．思维能力

环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展

15．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(学习。A．直接性B．多样化 C．复杂化D．规范化

20．实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。A．办学经费和设备B．办学经费和师资 C．基础设施和师资D．经费和设施

6．班集体是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。7．与课堂教学紧密联系的课外活动是学科活动。

8．当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的文字形态后，便出现了学校。9．建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针，其一是坚持“两条腿走路”的办学方针。其二是实行多种类型的办学形式 2．初等义务教育普遍实施于()欧美一些国家。A．17世纪末B．18世纪末 C．19世纪末D．20世纪初

7．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是()。A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程表

8．夸美纽斯教学论的基础是()。A．心理学统觉论B．伦理学 C．整体认识论D．个体认识论

4．学校课程的设置直接受制于()的规定。A．教育目的 B．培养目标C．教学目标

D．课程目标E．政治制度

6．德育过程中的矛盾有多种()。

A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．教育者与德育规律的矛盾E．受教育者与德育规律的矛盾 7．学生档案有两种，即()。

A．书面档案 B．电子档案C．集体档案

D．个体档案E．网络档案

9．学校教育对个体发展的作用有()。

A．对个体发展作出规范B．加速个体特殊功能的发展C．具有延时价值 D．开发个体特殊才能E．发展个体的主观能动性 10．教师正确的教育观念包括()。

A．现代的教育观B．现代的学生观C．现代的教学观 D．素质教育观E．现代的教育质量观

1．学生是具有发展潜能和发展需要的人。

2．一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。

4．教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径 6．班级授课制是一种集体教学形式。其最大的优点在于效率高。7．选好主题是开好班会的基础，是开好班会的关键。2 班主任是个任课老师的协调者。库姆斯等人所陈述的非正规教育的概念，及伊里奇所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。

1．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是()。A．设初等小学堂 B．招收6岁儿童入学

C．修业6年 D．义务教育年限为4年

E前4年为初级，后2年为高级 4．制约课程的因素有()。A．社会B．历史 C．知识 D．环境E．儿童身心发展规律

7．非正式群体一般有四种类型，即()。A．求知型B．知己型C．爱好型 D．好恶型E．情感型

5．“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》

18．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A．20世纪50年代以后B．20世纪60年代以后 C．20世纪70年代以后D．20世纪80年代以后 19．杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。A．《新编教育学》B．《教育学》 C．《新教育大纲》D．《实用教育学》 5．操行评定的一般步骤是()。

A．学生自评 B．小组评议C．学生互评

D．班主任评价E．信息反馈

1．遗传决定论的代表人物有()。

A．英国的高尔顿B．美国的霍尔C．美国的华生 D．奥地利的彪勒夫妇E．英国的洛克

9．遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。10．班级管理的基本功能是()。

A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B．调动班级成员参与班级管理的积极性

C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D．进行社会角色的学习

13．班级组织建构的首要原则是()。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则

C．可接受性原则 D．有利于身心发展的原则 16．教学管理的核心是()。

A．教学思想管理 B．常规管理 C．教学质量管理 D．教学管理中计算机的应用 2．班级目标的设计依据()。

A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征 D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式

9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()。A．规范B．管理C．控制 D．教育

6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。

A．教育的性质

B．教育的任务

C．教育的内容

D．教育的规律

当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学 5．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。

A．活动性 B．目的性 C．实践性

D．预期性

23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）

A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白

18、中学生心理健康的辅导模式主要有（）

A、探究模式 B、指导模式C、治疗模式 D、社会影响模式

16、学习策略的训练要遵循的原则有（）？

A、内化性原则 B、理论联系实际原则 C、特定性原则 D、生成性原则

12、影响自我效能感形成的因素有（）

A、个人自身行为的成败经验 B、替代经验 C、言语暗示 D、情绪唤醒

13、影响儿童发展的因素有（）

A、成熟 B、练习和经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程

14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知； B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体

10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）

A、先行组织者 B、下位学习C、上位学习D、组合学习

8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）

A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程

A、建立问题表征 B、调整解决方案 C、搜寻解法、D、执行解法 30、影响心理健康的个体心理因素主要有（）

A、心理障碍B、知识水平C、心理冲突D、特殊的人格特征

26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（）

A、0.6-0.7 B、0.5-0.6 C、0.4-0.5 D、0.3---0.4

27、概念学习的主要方式有（）

A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化

9、陈述性知识的表征形式（命题网络），程序性知识的表征形式产生式系统。

6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（真实的表达自己的意见和情感）德育的个体发展功能的发挥应注意(D)。

A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)。

A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(BCD)A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则

6.如何制作英语错题集 篇六

一．为什么建立英语错题集的必要性

在平时的练习、及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多。总之，学生的错误并不相同，而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。但面对如此多的错题，同学们应该怎么做呢？

二 如何做错题集

由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。有些如单词，短语的固定搭配等，确实需要死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。

知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。如He read an English novel at home.一句，很多同学就忽视了read在此为过去式，因而在时态的判断上出错。而此类用法的单词还有cut，put等，在整理时就应注明。

而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题目，实际上只需坚持“不选难的，只写对的”。只要不出错误，简单亦是美文。

这里着重介绍一种活页型错题集，具体做法如下： 1 及时整理。

对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。同学们可以根据自己的实际情况将自己错误进行分类，并将各题注明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴工” 这个步骤绝对不能省。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记本上，然后在反面注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写生正确答案。记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。比如在come out 这个词组的运用时，既要理解它作为“出版，发行”时的用法，同时也要了解这个词组也可以作为“真相为…所知,传出”，我们所学习到的常见的句型有“It came out that…”如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去该，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。比如期末考试中单选的23题：

The old building in the city__ in a terrible earthquake in the Ming Dynasty.A was ruined B.had ruined C.has been ruined D.had been ruined因为题中明确给出了过去的一个具体时间 in the Ming Dynasty,所以用一般过去时，选A 若题目改为“The old building in the city__ in the past few centuries.”答案则为C.若题目改为“The mayor told us the old building in the city__ in the past few centuries.”答案则为D.5 活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，整

时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。

另外一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。如在比较lonely 和 alone 的用法时，就有一句经典例句He lives alone, but he doesn’t feel lonely.还要注意选择一些正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸蒙对的题目。知其然，更要知其所以然。

最后错题集中的错题，都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的、高考中重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。只有这样才能够防止矫枉过正。同时要注意到，错题集的量度也很重要。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一古脑儿记入错题集；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题集。如错题集容量太大，则费时费力；反之容量太小，就起不到应有的作用。三 如何利用错题集

要经常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行两轮、三轮甚至多次的“筛选”直至这些题目你完全掌握。这样经常温故知错，持之以恒，同学们肯定会在考试中有明显的进步，收获颇丰。毛主席说“手中有粮，心中不慌”。在考前面对如山的复习材料，看着自己一个学期整理出来的错题，至少在心态上也会放松不少。

7.利用错题集有效提高英语学习效率 篇七

一、如何做错题集

1、纠错做到持之以恒。

错题集的整理最好能够从初一开始。首先让学生准备一个很好的本子, 按照所学单元的内容依次进行整理, 并且单元之间要留有相当的空白部分, 以便于在以后的复习或者进入初三后的几轮复习中, 学生能根据出现的问题可以把知识继续加在相关单元部分。其次, 让学生坚持性的记录。坚持性的记录可以让整理错题集的工作形成一个比较良好的学习习惯。

2、定期写课后反思。

作为教师, 应该引导学生做到一个星期一次小结, 一个月一次中结, 一个学期一次总结。在总结中, 帮助学生认真分析自己做错的原因:是知识点没有掌握好, 是粗心做错, 是近段时间的学习态度有问题, 还是方法思路有偏差。反思是一种习惯和意识, 不断的反思, 才会不断地进步。学生针对这一阶段的复习进行反思, 可以帮助其完善认知, 学会积极地思考。

3、及时整理。

笔者要求学生对于每一个错题都要经过认认真真的分析, 研究出错的原因, 找准致错的症结, 及时进行改错, 及时整理, 降低再次犯错的可能性。把错误的习题誊写到一个笔记本上, 然后在反面注上完整的分析过程:a.出错原因;b.标明解题的正确方法或依据原理;c.写出正确答案。

4、留出空白, 及时补充。

这是因为一方面学生在当时整理错题时的理解不一定很到位, 随着学生知识水平的提高, 同样的题目再回过头来分析时可能会有新的理解, 这种新的理解直接体现了学生水平的进步, 这时可以再把自己的新的理解加上去, 与旧的理解做一个对比, 能够进一步加深对知识的掌握;另一方面对“错题集”中的错题, 不一定说订正得非常完美了, 就证明这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题, 还必须要查找资料或课本, 找出与之相同或相关的题型, 并作出解答。如一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。如比较lonely和alone的用法时, 就有一句经典例句:He lives alone, but he doesn’t feel lonely.

二、错题集的利用

1、经常阅读, 避免再错

学生错题集做好后, 老师就可以指导他们如何利用错题集了。根据艾宾浩斯的记忆规律, 要求学生经常拿出错题集, 浏览一下。开始时一定要多回头看, 不时翻看, 以后间隔时间可以逐渐加长。若时间允许, 不妨把错题再做一遍, 这样可使每一道题都发挥出最大效果。今后再遇到同类习题时, 也会做到不再错。这样经常温故知新, 逐渐提高解题能力和素质。

2、交换阅读, 预防出错

鼓励学生相互交换个人的错题集, 达到共同学习、共同提高的目的。通过交流, 可以从别人的错误中吸取教训, 少走弯路, 得到启发, 以提醒自己, 提高解答的准确性。

3、厚积薄发

对错题集进行再整理。翻阅中对完全弄懂的题要划掉, 还没有明白的题做上标记, 及时请教老师或同学, 作为再次复习的重点。也可以进行二轮、三轮或多次的“筛选”。将错题集从一两本到三四本, 再从三四本减少到两本、一本, 直至完全掌握这些题目, 再做起题来定会感到明显的进步。在离中考越近的时候, 在别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、不见天日时, 你却一本在手, 悠然自得、胸有成足。

三、错题集对教师的要求和作用

1、及时监督、检查、落实

错题集的整理应该是教师布置的所有作业中最重要的一项任务。教师要让学生明白错题集在学习中的重要性, 教师应及时检查学生是否有整理, 是否有反思的痕迹、巩固的过程等。针对学生在整理过程中还会犯错, 教师要尽可能地指出来。

2、做好后续的评价、指导

针对学生近期的学习表现, 教师可以写下一些评语。如:“老师看到了你一直以来的勤奋和努力, 如果你再改进一下你的学习方法, 你会更上一层楼!”老师通过错题与学生交互式的分析, 也能更好地促进师生之间的沟通, 学生感受到了老师的关爱, 也增强了对英语学习的认同, 成绩自然也就有所进步。

3、利用学生的错题, 实现教师的有效教学

教师应该做一个有心人, 将学生从初一开始出现的问题总结起来, 从典型错题中分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性, 抓住重点, 发现规律, 对错题进行变式训练, 提高复习补救的针对性, 舍弃题海战术, 减轻学生负担学从而提高课堂的有效性、改进课堂教学。

8.高三学生如何建立语文错题集 篇八

一、一轮复习

在第一轮复习中，我建议学生用以下的方式建立错题集：

1.知识性的东西，比如语音、字形、文学常识、名句名篇等知识点，尽量在自习课大声朗读，边读边抄，抄写时故意留出空白供以后填写，填写时尽量在草稿本上进行，凡是有错的用铅笔圈起来，第二天进行其他内容前先集中精力解决圈出来的部分，如果解决了就把圈画小一点，连续几天都对了就把圈去掉，如果还是错的就把圈画大点，第三天继续解决。然后保证一周、一月、半学期、一学期再进行清理。

2.技能性的东西，比如现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等等，则在老师评讲时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。简单来说，就是：（1）为什么错了？分析原因；（2）应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；（3）有无其它答题角度？哪种角度更好？对比归纳，思维求异；（4）能否变通一下？一题多变，促使思维发散。如果还是不懂，则要在相应的答案旁边画上圈。

3.作文，则在原文上做文章，改句式、变说法、用手法、借结构、添例子等等。对做得不好的方面，则要有意识的收集范文对应解决。

总之，一轮复习时候的错题集最好就地取材，最大限度的运用课本、资料、试卷的空白地方，运用好铅笔，节约人力、物力和财力，多抠教材。

二、二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点，而此时的错题集则要按以下方式进行，才能事半功倍：

1.把犯过的错误写在本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。

2.错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目你完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。

3.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

三、三轮复习

经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，因为时间有限，错题集的建立要注意以下几点：

1.一把剪刀、一瓶糨糊：把原来错题集的典型题、本阶段错误率教高的试题剪下来贴在本子上，节约更多的时间进行新一轮的复习。

2.根据高考原题回放、高考模拟试题，把错题按照错误类型归类整理。分清出错的原因是知识记忆性错误，还是理解性错误，还是审题失误等等。把同一部分犯同样错误的题目整理在一起，这样可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法，如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。

9.科目一理论考试错题集 篇九

2伤员上肢骨折固定时，肢体要伸直捆正确答案：错本题解释上肢要蜷缩，下肢要伸直

3被保险人故意制造道路交通事故的，造成受害人的财产损失，保险公司不承担赔偿责任。答案：错

4如图所示黄色双向两车道路面中心虚线，用于分隔对向行驶的交通流，在保证安全的情况下，应许车辆越线超车或向左转弯。答案对

5车辆从匝道驶入高速公路加速车道后，在加速车道迅速将车速提高到每小时60公里以上 6黄底灯光射出标志为前照灯远光

7因醉酒后驾驶机动车被吊销驾驶证的：吊销机动车证的为二年，撤消机动车证的为三年，以醉酒吊销五年，因逃跑而吊销是终身，叫“吊二撤三醉五逃终身”

8自动挡汽车可以用左脚踩踏制动踏板。正确答案：错。左脚是离合器，右脚是刹车和油门，不管是自动的，还是手动的。

9未取得机动车驾驶证或机动车驾驶证被暂扣、吊销后驾驶机动车的，由公安交通管理部门处_200元以上2000元以下罚款__，还可以并处15日以下拘

10已经登记注册的机动车有_小型汽车加装前后防撞装置__变动，不必到车管所办理相应的登记手续。

11换挡时___。A、不得低头下视

12记忆方法：一条红斜线表示禁止长时停放，再加一条斜线可以理解为加了一个禁止，就表示为临时或长时停放。

13在车速较高可能与前方车辆发生碰撞时，驾驶人应_先制动减速,后转向避让

14雾天行车时，应及时开启防雾灯

15机动车在夜间行驶，没有路灯或路灯照明不良时，应当开启___、示廓灯和后位灯。答案 前照灯

16转向失控后，若车辆偏离直线行驶方向，应_____，使车辆尽快减速停车。

D、果断地连续踩踏、放松制动踏板单行线标志的那块牌子是长方形的。直行：表示只准一切车辆直行。此标志设在直行的路口以前适当位置。火药、炸药和起爆药属于___。、爆炸品

19在堵车的交叉路口绿灯亮时，车辆___B、不能驶入交叉路口

20一红倒三角里有让字表示减速让行会车让行是一红一黑的上下两个箭头

21交通信号灯红灯亮时，___车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下，可以通行。

10.初一英语班错题集 篇十

1，How long have you had your watch ? It looks new.2，Only about three weeks.3，It was quite a heavy snow last night.Is everyone here now ?

---Yes , and none of us was late for school this moring.4,Soon his bed looked like a machine shop.5,The girl spent a lot of time colleting toys last year.6,Animals are our friends , so protecting them is our duty.7,This looks very nice.Where is it made ?

8,How long have you been here ? Since half past three.9,take—took--taken

11.英语学习的法宝——建立错题集 篇十一

一、如何建立错题集

1.及时整理

对于作业及考试中的错题,要及时解决。要注意认真摘抄分析总结。认真摘抄就是正视自己的错误,绝对不要不懂装懂,或懒得去解决。分析总结,就是对于每一个错题都要认真的分析,研究出错的原因,同时及时进行改错,避免再次犯错。

2.把错题分门别类

作为语言学科,必定纷繁复杂,如错题集容量太大,则费时费力;反之容量太小,就起不到应有的作用。所以要根据本人具体学习情况而定,不同的学生,选题有所不同,具体选题范围如下:a.尚未理解、掌握的习题;b.特别易错的习题;c.难记题;d.教师指定题。由于学生认知水平有限,教师应在其过程中适当的补充对于培养学生分析、归纳、解决问题能力以及培养思维能力、创新意识很有作用的习题。总之,选题量不一定要多,选题要尽量具有代表性。类型尽量不要重复。

3.必要的补充

前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题,还必须要找出与之相似的题型,并作出解答。比如在used to do的运用时,既要理解它的用法,同时也要掌握与它模样相近的其他短语用法,如:be used to doing,be used to do,如果你对此很清楚了,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果脑子中还是迷迷糊糊,则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。

二、如何利用错题集

1.多复习

错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,进行阅读或对错题再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。这样经常温故知错、持之以恒,学生肯定会取得飞跃性的进步。

2.多交流

由于基础不同,各位同学所建立的错题本也不同。所以同学间要经常交换“错题集”,做到互相借鉴,互有启发,在“错题”中淘“金”,以便共同提高。

12.财经错题集 篇十二

一、初中生化学错题类型及错因调查

(一) 调查内容及对象

教师和学生分别处于教与学不同角色, 对待错题态度、采取的措施存在差异。部分教师不能正确对待和利用学生的错误, 或谈“错”色变, 或回避错误。学生因屡次出错而产生心理影响, 害怕错误, 面对错误不知所措。针对此现状, 设计相应的调查问卷, 涉及多方面内容:讲学质量与教学环境, 学习态度和兴趣, 错题类型, 错因, 对错题的态度等等。以哈市某初级中学初三学生为例, 展开调查;共发放、收回179份有效问卷。

(二) 调查结果分析

本文以错题为研究对象, 这里重点分析错题类型、原因和对待态度三方面。

1.错题类型及原因

对化学学科主要题型调查和统计分析。24.56%在填空题上容易出错, 13.02%易在选择题上出错, 90%易在计算题上出错, 76.4%易在实验题上出错。即出错频率最高的题型为计算题和实验题。

对错因数据统计分析表明, 主要包括: (1) 信息提取与整合能力弱; 表现为审题不清、知识串接不上等, 24.6%有此类原因。 (2) 基础知识薄弱;表现为基本概念模糊、计算方法不明确、记忆不深刻与知识混淆等。有此三种错因的比例为51.4%、77.1%和24.6%。 (3) 过失性错误;表现为粗心 (69.8%) 、学科语言表达能力欠缺 (78.8%) 等。 (4) 知识迁移能力差;表现为思维性错误、缺乏解题技巧等, 占64.2%。 (5) 教师教学不完善;表现为重点不突出、方法讲解不清晰等, 有5.2%认为是该方面的原因。

上述分析有助于了解学生的知识掌握程度和获取学生对教学的反馈信息, 便于教师定位教学重点和难点, 提高教学针对性。

2.对待错题态度

统计结果显示:有54.2%的学生对错题置之不理;20.7%会整理和翻看;67.7%因老师不要求就不整理错题。可见, 对待错题, 学生的主动性较差;学生对于错题的态度受到教师的影响, 教师的指导性没有完全体现出来;对错题的价值缺乏充分认识。

二、错题集建立与科学使用

特级教师王金战曾告诫学生:错题千万别放过。每个错题背后都隐藏着知识的遗漏;教师和学生都需要高度重视。

(一) 错题集建立

学生出现的错误都是原创和自我构建的, 以提升学习能力为目的, 最为直接和有效的途径就是教会其分析和利用学习过程中的错误。该过程中学生是主体, 教师的指导作用也不可忽视。教师在授课中需重视学生错题, 分析和归纳, 抓住典型, 及时矫正, 为学生提供良好的学习策略和错题集建立指导。学生需积极面对错题, 分题型、知识点等归纳整理, 随时翻阅和总结反思。可按照原题-相似题-改编题-拓展题的方式梳理。另外还需及时增补和删除。

(二) 错题集管理

错题的影响已得到普遍认识, 但仍缺乏良好的管理意识和管理策略。错题管理属于知识管理的范畴, 需要教师和学生共同完成。学生要重视所犯的错误, 及时反馈给教师, 教师从中认识到学生的不足。两个角色分别对错题集进行有效管理和利用, 共同完成教与学的任务。采取积极主动的管理行为, 自觉归纳整理、分类和总结。找到知识盲点, 链接知识点, 有助于提高学生学习能力和教学质量。

(三) 错题集科学使用及价值体现

错题是非常有价值的学习资源, 建立错题集是为学习服务。错题集的科学使用值得关注。错题有着独特的教育价值。将这一丰厚资源融入到教学, 有助于教师有针对性地实施化学教学对策。而且教师在教学过程中具有主导地位, 对错题反思的形成有着决定性的作用。持续的错误会消磨学生学习的信心和兴趣, 反思成为错题使用的关键, 是增强学习效果的有效手段。学生是反思的主体, 分析错因, 找到“病根”, 学会 “有效学习”;建构知识框架, 弥补不足, 在改错中提高思维力和解题能力, 增强学习化学的自信心。

摘要：错题反映了学生解题思维和运用知识的能力以及教师执教过程中可能存在的问题。中学化学教学过程中, 普遍存在同类问题屡错的现象。以哈市某初级中学初三学生 (179人) 为被试, 进行问卷调查, 多角度统计分析错题类型及原因和对待错题的态度, 对错题集建立、管理和使用及其价值体现进行讨论。

关键词：初中化学,调查研究,错题集

参考文献

[1]陈春凤.浅谈初中化学错题资源的利用策略[J].化学教与学, 2014, (6) :26-28.

13.初三思品复习错题集 篇十三

A、严重违法行为应当承担刑事责任B、凡是“地沟油”犯罪都可判死刑

C、严重社会危害性是犯罪的法律标志D、违法行为要承担相应的刑事责任2、2013年4月8日，浙江警方根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条的规定，对散布H7N9疫情谣言的柳某等三人给予拘留的处罚。柳某等三人的行为属于（）

A、行政违法行为B、刑事违法行为C、民事违法行为D、违宪行为

3、《广州市未成年人保护规定(草案)规定：“未满十周岁的未成年人，不得让其独处，也不得交由未满十六周岁的人代为照顾。”上述规定体现了对未成年人实施（）

A、社会保护B、司法保护C、家庭保护D、学校保护

4、“十二五”期间，我国计划建设1000家农村中学科技馆，每所科技馆都将配备科普展品、数字科技馆、科普图书、学生科技创意作品以及多媒体投影设备。上述做法（）

A、有利于增强农村青少年的科技意识B、全面提高我国农村学生的法制观念

C、促进我国农村教育事业的快速发展D、全面提高农村学生的终身学习能力

5.据我国青少年研究中心的一项调查表明：杰出青年在童年时期经常帮助父母做家务的高达81%，家务劳动使他们学会基本的生存之道，学会自理。以下关于中学生参加家务劳动说法正确的是()

①参加家务劳动，能掌握一定的技能，有助于养成勤劳自立的习惯

②可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志

③有时，也是一种积极的休息，可以调节大脑机能

④一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，能独立面对各种困难

A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④

6.2013年4月8日，浙江警方根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条的规定，对散布H7N9疫情谣言的柳某等三人给予拘留的处罚。柳某等三人的行为属于（）

A.行政违法行为B.刑事违法行为C.民事违法行为D.违宪行为

7.当前，一些人通过网络买卖个人信息、诈骗、侵犯隐私、散布谣言甚至人身攻击，不仅危害了国家信息安全影响社会安定，也为公众带来巨大困扰。总书记亲任网络安全小组组长，要求建设网络强国。这说明（）

①网络信息良莠不齐②网络具有消极作用③网络交往要遵守道德④上网更要遵守法律

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

8.子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语》）。下列各选项所表达的意思与这句话最相近的是（）

①人非圣贤，孰能无过②知过能改，善莫大焉③过则勿惮改④勿以善小而不为，勿以恶小而为之

A.①②B.②③C.③④D.②④

9.琳琳看到有同学周末在学习英语，便报名参加英语辅导班；看到有的学习书法，便学习书法；看到同学学习舞蹈便加入其中„„这种从众现象是（）

A、性格从众B、行为从众C、心理从众D、思想从众

10.某市公安、工商、教育、文化、卫生等有关部门，经常联合行动，对校园周边环境进行清理整治。这一举措，体现了对未成年人的()

A．家庭保护B．学校保护c．社会保护D．司法保护

11.2013年4月11日，北京市高级人民法院成立了全国首家集未成年人刑事、民事、行政案件为一体的“综合审判”法庭。专门成立未成年人案件的审判庭属于对未成年人的（）

A、家庭保护B、司法保护C、社会保护D、学校保护

12、新修订的《中华人民共和国刑法》，对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪

惩处力度，最高可判处死刑。这体现出我国法律（）

A．通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民合法权益

B．只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法

C．通过制裁违法犯罪行为来维护公民合法权益

D．通过规定权利和义务来规范人们的行为

13.五名无业人员在公共场所散发传单，散布世界末日来临的谣言，制造了社会恐慌。2012年12月14日，武汉市东西湖区公安分局依法对他们作出行政拘留10日的处罚。五名无业人员的行为（）

A．属于一般违法行为B．应受到刑罚处罚

C．属于严重违法行为．D．具有严重社会危害性

14.民政部日前发出通知，决定在北京市、河北省石家庄市等20个地区进行试点，按照政府主导、社会参与的原则，在城乡基层建立社区儿童服务中心，开展未成年人权益保护服务。这是对未成年人实行的（）

A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护

15.在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”、“严禁酒后驾车”、“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为（）

A.人们的行为都是不自觉的B.良好的社会秩序离不开法律的保障

C.社会生活离不开共同的准则D.我国的法制不够完备

16、江西遂川大山里的留守娃有一个特殊的家—由空巢老人组建的“阳光家园”。在这里，孩子们有课外书读，有人辅导交流，有健身误乐场所，课余生活丰富多彩。“阳光家园”这里特殊的家给予大山里的留守娃（）

A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护

17．新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》将于2013年7月1日起施行．该法明确规定：家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。”与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”上述规定（）

A．表明孝敬父母已经成为子女的法定义务 B．有利于进一步弘扬孝亲敬长的传统美德

C．要求成年子女只需要在精神上慰藉父母 D．能够从根本上解决我国面临的养老问题18．2013年消费维权年的主题是“让消费者更有力量”，其目的是呼吁全社会共同努力，保障消费者合法权益，呵护消费信心，让消费者更有力量。作为消费者在消费过程中（）①要严格遵守国家的法律法规，维护社会主义市场经济秩序

②要按照诚实守信的原则参与经济活动，依法规范自己的经济行为

③当合法权益受到侵害时，应通过正确的途径来维护

④要学会制裁假冒伪劣产品生产者

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

19.随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学（）

① 树立良好的竞争意识②团结协作，互相启发，共同进步

③对自己负责，各司其职，各得其所④在合作中竞争，在竞争中合作

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

20.小亮转学到新学校后，他总觉得别人和自己过不去。后来在老师的教育和周围同学的感染下，他的性情转变了，当他以开朗的性格和友善的眼光重新看待周围的一切时，他感受到集体的温暖。对此正确的认识是（）

A、小亮依赖性太强B、我们每个人只有依靠集体的力量，才能不断成长

C、小亮意志坚强，不怕困难D、要成为一个优秀的社会成员，只需要个人不懈奋斗

21.对“人心齐，泰山移”这句话理解正确的是 ：（）

①人的力量是很大的②合作的成果属于大家

③没有合作什么事情都做不成④合作的作用是不可忽视的A、①②④B、①②③C、①③④D、②④

22、“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”没有班集体中人与人之间的团结协作，个人的智慧就难以发挥作用。下列选项中体现了这个道理的有（）

①蝼蚁之穴，溃千里之堤②花要叶捧，人靠人帮

③人多力大推山倒，众人拾柴火焰高④有志者事竟成A、①②B、②③C、①③D、②④

23、在班集体中，老师倡导“人尽其才，物尽其用”就是希望这个集体（）

A、有共同目标B、能各尽所能，发挥所长

C、团结协作，互助前行D、团结奋斗，不懈努力24、2012年7月22日，一名家住扬州市宝应县的17岁学生，为了“提高QQ的关注度”，在网络上发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言。因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并处警告教育。针对这一事件，正确的认识是()

A.该学生依法行使了言论自由权B.言论自由在网上是不受限制的C.公民言论自由还未得到充分实现D.言论自由应在法律规定的范围内行使

25.根据我国宪法规定，中华人民共和国公民在行使自由权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。这一规定的目的是()

A．为了保护公民的某些权利B．为了限制公民的某些权利

C．为了使公民更多地享受某些权利D．为了使公民正确行使自己的权利

26.在中日钓鱼岛事件发生后，中学生小强胸中升腾起强烈的爱国之情，对日本损害中国领土主权的行为表示愤慨。某天，他发现一个网站有泄露国家机密的内容，及时向国家安全机关报告。他立志毕业后报名参军，报效祖国。小强履行了下列公民义务（）

A.维护民族团结B.保守国家秘密

C.维护祖国的安全、荣誉和利益D.依法服兵役

27.国家依照法律规定保护公民的继承权。有关财产继承权，下列说法正确的有（）①保护公民继承权，是法律保护公民私有财产权的延伸与体现②我国关于财产继承的专门法律是《中华人民共和国继承法》③公民的遗产继承分法定继承和遗嘱继承两种方式④行使继承权必须依法进行，不得损害他人的合法权利

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④

28.从2013年4月8日起，北京市交管部门对‘‘带头’’闯红灯的行人实行罚款，对于态度蛮横、拒不服从纠正、妨碍民警执行公务的人员，公安机关将依法严肃处理。这一措施（）①有利于增强公民的法律意识和文明出行意识②能够有效地提升公民生命价值

③有利于维护良好的交通秩序④有利于更好的保障公民的生命健康权

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④

29．下列属于侵犯公民姓名权的是（）

A．小超给同学取侮辱性的绰号

B．小杰将同学小吉的照片作为投飞镖的靶子

C．小虎上学迟到，在门卫登记册上签了同班另一个同学的名字

D．小游在自家阳台上玩玩具．玩具不慎坠落，硬伤了过路的行人张某

30.从政府网络的广泛建立到如今政务微博蔚然成风。通过网络平台听取民声、了解民意日益成为我国政治生活中的常态。这些做法 答：（）

A.说明网络听政是人民行使当家作主权力的主要途径

B.说明公民管理国家的关键是媒体监督

C.有利于公民参加国家管理、参政议政

31．厦门在市政府网站开设“评议机关互动平台”，市民可上网投票，表达对政府部门的工作是否满意。政府此项举措保障了公民的()

A．选举权B．监督权 C．决策权D．管理权

32.党的十八大报告指出，要毫不动摇巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式。以下关于公有制的认识错误的是（）

①公有制是我国社会主义经济制度的基础②公有制经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的经济③公有制经济和非公有制经济是完全对立的④现在我国公有制的实现形式还很单一 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

33.目前，部分农村和城镇社区出现“生活垃圾围村(镇)”的现象。这种现象造成的危害是（）①占用土地、污染土壤②污染大气③造成土地沙漠化④传播疾病，影响居民健康

A．②③B．①②④C．②③④D．①②③④

34.下列举措符合科学发展观要求的有（）

①2012年7月1日，我国启动养老保险全覆盖工程

②2012年8月29日，国务院常务会议通过《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》 ③2012年12月27日，我国北斗卫星导航系统正式提供区域服务

④2013年4月20日，芦山发生7.0级强烈地震，党和政府妥善做好灾区群众安置工作

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

35.海宁皮革是嘉兴的拳头产品。皮革产品远销海外，但生产过程中会产生严重污染。某皮革企业转变生产理念、引进先进设备、加快科技创新，治理污染。该企业在发展中重视污染治理（）

①符合了可持续发展的持续性原则②反映了我国环境污染严重的现状

③体现了科技是解决环境问题的关键④说明了经济效益和社会效益的统一

A．①②B．②③C．①④D．③④

36．据美国一项研究结果显示：全球垃圾邮件每年消耗的能源总计为330亿度电，其“碳足迹”相当于310万辆小汽车的碳排放总和。平均一封垃圾邮件会造成0．2至0．3克的二氧化碳排放量。这给青少年的启示是（）

①尽量不发垃圾邮件②严厉打击发送垃圾邮件的行为

③低碳生活要从小事做起④树立节能环保的可持续发展意识

A．③④B．②③C．① ③D．②④

37.孙中山先生“集毕生之精力以赴之，百折不挠”地从事革命工作，主要表现出的中华民族精神是（）

A.自强不息B.团结统一C.爱好和平D.勤劳勇敢

38.在2012年的广东“两会”上，有代表指出，目前思想文化领域中有95％以上的杂音噪音来自于互联网，社会上的各种错误思潮在网上几乎都有反映，给我们引导社会舆论、凝聚社会共识带来严峻挑战和巨大压力。要从根本上解决上述问题，下列建议正确的是（）

A．要用我国各族人民的共同理想引领互联网文化

B．要坚持用社会主义核心价值体系引导社会舆论

C．要用人民喜闻乐见的民族文化抵制互联网文化

D．要坚持用社会主义公民道德体系建设网络文化

39.20世纪以来，国民生产总值的增长中，科技进步贡献率在世纪之初仅占5％——10%，到五六十年代上升到50%，今天已经高达60％——80%，这表明（）

A．科学技术已成为第一生产力

B．国家越来越富，人民的生活越来越好

C．国际竞争日趋激烈

D．科学技术的发展决定了社会经济、政治、文化的发展方向

40、一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育，对此，下列认识正确的是：（）

① 国家兴则教育兴② 百年大计，教育为本 ③ 教育水平的高低最终决定一个国家民族的兴衰成败④我国根本任务是发展教育

A．①②④B．②③C．③④D．②③④

41.新一轮的援疆工作自2010年开始，将历时十年，它创下了共和国历史上多个之最；支援地域最广，涉及人口最多，资金投入最大，援助领域最全。这有利于（）

①维护国家的稳定和繁荣昌盛

②进一步巩固民族区域自治制度

③消除各民族之间的差别，实现民族大融合④维护平等互助、团结协作、共同繁荣的新型民族关系

A、①②④B、①②③ C、①③④D、②③④

42.2013年2月，中国中共中央总书记习近平在北京会见中国国民党荣誉主席连战，引用谚语“兄弟齐心，其利断金”，期许两岸同胞共圆“中国梦”。这说明（）

A.我国是一个多民族的国家

B.各族人民为捍卫祖国领土完整做出了重要贡献

C.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

D.各民族之间的团结友爱、合作互助是国家繁荣稳定的重要保证

43.我国西部居住着许多少数民族。在开发西部过程中，一方面实施“西气东输”、“西电东送”等工程，另一方面东部地区在经济、文化等各方面给予西部少数民族地区大力支援，如我市某些中学开办了接纳新疆学生的“新疆班”。这样做是因为（）

①民族互助是各民族共同繁荣的需要②完成祖国统一大业是全国人民的共同心愿 ③共同富裕是社会主义的根本原则④内地和新疆谁也离不开谁

A、①②③B、①③C、②③④D、①③④

44.为确保到2020年全面建成小康社会，十八大提出了“两个同步”，即居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。这充分体现了（）

①让人民共享经济发展成果的理念

②党和政府深入贯彻落实科学发展观

③我国不断完善分配制度，努力促进社会公平

④同步富裕是社会主义的根本原则

A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④

参考答案：

14.重拾错题集五年级作文 篇十四

转眼间，升入五年级已经有近两个月了。我迎来了五年级上学期的第一次考试，那就是前三单元测试。

今天，我又激动又高兴。因为老师要发数学卷子了。我估计按照我的水平，考个100分或99分应该没问题。这时，最爱看考试成绩的李潇向我跑过来，上气不接下气地对我说：“周巍巍，你考了96!”什么?96?这对我来说实在很不理想。但是我只能骗自己不相信，等着老师下午念成绩发卷子。

果然，下午老师在第二节课发了卷子。我听着老师念我的成绩。100分里面没有我，99分的没有我，98分的没有我，97分的还是没有我!“周巍巍，96”的一句话突然传入我耳中。啊?我真的只考了96?!我晃晃悠悠地走上讲台，拿回卷子看错题。当我看到“1.45与4.25的积除0.714，商是多少?”时，我突然想起以前上四年级的时候，也是和这一个类型的题，也是“除”和“除以”的区分，我也错了，可我当时却没有在意，也没有写到错题集上，而这一次，我终于认识到了错题集的重要性了。

我回到家，找出一个本子认真地写了起来，并用醒目的颜色把错的`地方和原因给标了出来。

第一题：根据284×32=9088，写出下面各式。

原题：(28.4)×(32)=90.88

改正：(28.4)×(3.2)=90.88

错题原因：小数点位置弄错了，3.2的小数点没有点。

知识点：通过移动小数点的位置来改变积得大小。

第二题：1.4与4.25的积除0.714，商是多少?

原题：1.4×4.25=5.95

5.95÷0.714=8.33…

改正：1.4×4.25=5.95

0.714÷5.95=0.12

错题原因：没有弄明白“除”和“除以”的区别。

知识点：除”和“除以”的用法。

一个除法算式，如果念“除”时，是将除数放在前面读了，而读“除以”时，是将被除数放在前面读了。

15.财经错题集 篇十五

我的教育科研之路是在“无心插柳”的情况下开始的。我有个习惯, 就是喜欢用小本子把一些有用的东西记下来。如批改作业时, 对同一个知识点学生出现错误的类型;课堂上, 对一道习题学生想出的几种独特解法, 或是一些精彩的师生对答、学生争论;我在生活中发现的可以用数学知识解决的问题……渐渐的, 我发现, 记录的这些内容可以用作我写论文和教学设计的素材。于是, 我在不断记录的同时, 也将它们有效地运用到教学和研究中。这样做, 一方面丰富了我的教学思维和教学经验, 另一方面促进了我的教科研水平的提高。

在教学“一元一次方程应用”时, 根据平时的记录, 我了解到学生在学习这部分内容时, 由于审题不严、考虑不周等方面的原因, 常出现漏解的现象。如:

例1:甲乙两人骑自行车, 同时从相距65千米的两地相向而行, 甲的速度为每小时17.5千米, 乙的速度是每小时15千米, 则经过多少小时, 甲乙两人相距32.5千米?

错解:设经过x小时, 两人相距32.5千米。

由题意可得17.5x+15x+32.5=65

解得x=1

所以经过1小时, 两人相距32.5千米。

评析:两人相距32.5千米, 有如下两种情况:一是相遇前相距32.5千米, 二是相遇后相距32.5千米。以上解答只是第一种情况, 遗漏了第二种情况。

此时应列方程17.5x+15x-32.5=65

解得x=3

正确答案应为经过1小时或3小时, 两人相距32.5千米。

例2:甲乙两球从同一地点沿周长为4995米的圆周匀速滚动, 每隔37分钟相遇一次。若甲的速度比乙的速度快3倍, 求甲乙两球滚动一周各需多长时间。

错解:设乙的速度为每分钟x米, 则甲的速度为每分钟4x米, 由题意得:

37 (x+4x) =4995

解得x=27

评析:本题是环形跑道问题, 题中未指明是同向滚动还是异向滚动, 应分两种情况考虑而错解。只考虑了异向滚动, 漏掉一解。

此时应列方程37 (4x-x) =4995

解得x=45

例3:某人乘船由A地顺流而下至B地, 然后又逆流而上至C地, 共花了3小时, 已知船在静水中的速度为8千米/时, 水流速度为2千米/时, 若A, C两地的距离为2千米。求A, B之间的距离。

错解:设A, B之间的距离为x千米, 则B, C之间的距离为 (x-2) 千米, 由题意得

解得x=12.5

评析:错解中只考虑了C在A, B间的情况, 而忽视了C在A的上游的情况, 此时应有

解得x=10

正确答案应为10千米或12.5千米。

我在课堂练习这个环节中添了个“插曲”———“我来做老师”这一环节, 把以前记录在本子上的典型例题展现在黑板上, 请学生到黑板上解题, 对于漏解的再请学生批改, 并订正。这样对症下药, 提前给学生打预防针。通过这个环节, 不仅培养了学生检查发现错误的能力, 而且提高了学生课后作业的质量, 收到了很好的教学效果。

不要认为数学就是枯燥和难烦的代名词, 生活中处处有有趣的数学, 平时留心, 教学时巧妙运用, 会收到意想不到的效果。在学习“概率和统计”时, 我采用自己记录的一个生活中的数学问题作为情景引入:妈妈今天要去亲戚家喝喜酒, 她说:“亲戚们好久不见了, 我得打扮得漂亮些!”于是, 就在衣柜里翻腾开了。结果选出了三件上衣, 四条裤子。你们知道妈妈要在镜子前照几次吗?……用大家都熟悉的生活情境导入, 大大激起了学生学习统计知识的兴趣和求知欲望。学生在愉快的商讨中, 运用所学的知识算出了“妈妈试衣服要照十二次镜子”。他们从这样的生活化的课中体验到了学数学的乐趣, 体验到了学数学的价值。

同时, 由于有了平时积累的这些素材, 我经常比对, 发现问题, 找出规律, 让学生和自己少走弯路。把这些素材分类比照、总结归纳提炼, 一篇篇论文就在不知不觉中应运而生。我先后在《数学大世界》《中学数学教与学》上发表了多篇论文。是平时的不断地记录, 让我由“怕写”变成“爱写”, 走上了一条自觉从事教科研之路。

16.错题集是学生成长的阶梯 篇十六

关键词 错题集 成长 阶梯

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0108-02

错题集，顾名思义就是把平时或考试时做错了的题目集中起来进行分类、归纳、整理的集合。在一线从事教学工作多年，对整理错题集的好处深有感触。整理错题集既是提高教学效率的一条重要途径，又是减轻学生课业负担的一个好办法。新课程大力倡导评价方式的多样化，错题集便是其中之一。它既能使学生更好地掌握和巩固知识，又能培养学生的分析、综合的能力。越来越多的研究表明，对错题的收集、整理、反思和运用，是提高思维能力的有效途径之一。因此，教师在教学中应指导学生收集整理错题集，教会他们对错题集的整理利用。

一、错题集的意义

1.建立错题集，避免学生反复出错

作为一线教师应该都有过这样的体会：每次练习或测试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、练过了，甚至考过了，有的甚至还反复练过多次，但最终学生还是做错了。我们经常看到学生对着试卷上的错题自怨道：“唉，这么简单的题目，怎么又做错了？”究其原因，除了学习基础欠缺扎实，某些知识点、解题技巧没有得到很好的把握外，就是学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单纠正，没有深入分析错误的原因，更没有错题归纳整理，个别同学甚至会偷懒，半问半抄，敷衍了事。这又如何不再次发生错误呢？

2.建立错题集，让学生复习更有针对性

建立错题集能够有效地改善学生的学习策略和提高学习效率。错题反映出的是学生的弱项，往往是导致学生丢分的“隐形杀手”。重视研究错题有利把握学习的重点，避免了做无用功。在平时的教学中，老师常发现学生对错题往往是简单纠正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无底，老师无从追查，造成后来的复习没有针对性的补救，于是又全面撒网，导致机械重复地复习，没有针对性，效率非常低下。如果建立错题集，把学生各种情况下的错题都按本来面目集中起来，这就等于建立了一本复习台账，师生复习都有精准的依据和对策。这样学生就可以明确错误，准确把握，高效复习，从而真正达到“轻负高质”。

3.建立错题集，有效降低错误率

建立错题集可以提高学生自主学习的能力。在教学中，我们发现学生同样的错误常出现在不同的试卷中。学生这种类型的学习方式相当呆板被动，大考小考牵着学生鼻子走，学生晕头转向，错误一再出现。错题集将会帮助学生主动地认识自己的失误，减少错误率，有利于学生节约宝贵的复习时间。实际上，考试与平时的练习中对学生最有价值的是做错的题目。平时如果能够有目的地把错题整理汇集起来，则把复习时盲从题海战术，在大量资料中大海捞针的时间省下不少。

二、错题集如何建立，是一件系统工程

首先，错题集是对自身错误的梳理汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？以后看卷子就成了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。例如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要多下点功夫了！

其次，有利于纠正学生的学习态度。有一部分学习比较浮躁的同学只知道自己这道题错了，但是认识往往不深。有时即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题集，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且对巩固知识很有作用。

再次，错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和归纳预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深，避免再犯同类的错误。对于一些题目较长的错题，大家可以采取一些简单省时的做法，如：把有关试卷复印，然后将错误的题目剪切下来，粘贴在错题本上等等，从而节省宝贵的时间。

最后，建议学生在错题集上完善几个功能，让“错”变得非常清晰。如：标注出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题马虎”等错误原因，另外，可以考虑运用出题法，针对自己常犯的错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。

三、引导学生正确使用错题集

1.方便查漏，节省时间，提高学习效率。错题集不是把做错的习题记下来就完了，而是需要同学们平时拿出错题本经常浏览，或对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次。避免题海训练，便于学生随时翻阅，能事半功倍，提高学习效率。

2.重点突出，增强学生学习数学的信心。曾有学者指出：“数学学科知识好比是一棵枝繁叶茂的参天大树，各知识点又如它的枝节。”由此可见，数学学科各知识点之间联系密切。学生能够在自己整理的错题集中通过比较等方法找到各自的难点进行重点突破，打通关节，掌握相应的知识点，久而久之就可以形成一个较完整的数学知识结构，为以后做题少错或不错提供了保障，增强了学生学习数学的信心。如果平时不整理错题集，只在原处订正，不能集中到一起，这样往往就不便于比较，使错题孤立，对形成完整的数学知识体系作用非常有限，学生的学习效率事倍功半，进而影响学生学习数学的积极性和自信心。

3.便于交流，激发学生学习数学的兴趣。由于基础不同，不同学生所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。因此有人常说“一本好的错题集就是一本最优秀的教辅资料”。

4.利于学生养成良好的数学习惯，减轻课业负担。错题集是帮助提高学习效率的有效方法，又能减轻学习负担。通过错题集的使用，可以帮助学生清晰解题思路，更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善盲目答题的现象，减少错误失分，逐步提高学习成绩。

由此看来，老师善于引导学生自觉、认真、系统地整理数学错题集，能够帮助他们梳理清自己学习的薄弱环节，便于及时有效的复习、掌握知识，进而完善各自的数学知识结构，增强学习数学的自信心，提高学习效率；学生通过整理错题集能够发现自己学习中存在的问题，快速、准确地查漏补缺，避免重蹈覆辙，提高学习成绩，增强学习的信心和动力，这真不失为学生成长的阶梯。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]徐永忠.剖析错因，反思教学[J].数学通报，2003，（10）.

[3]华志远.来自学生的错误[J].中学数学教学参考，2007，（1-2）.