大班科学：会预报天气的动物

大班科学：会预报天气的动物（共10篇）

1.大班科学：会预报天气的动物 篇一

《会预报天气的动物》教案

活动目标：

1、了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、尝试制定规则，并遵守互相约定的.规则。

活动准备：动物调查表

活动过程：

一、活动导入：

1、师：多变的天气有时候让我们很烦恼，在我们的生活中，你可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)

2、环节小结：经过大家的介绍，我们知道了可以通过看电视、看报纸、听广播、上网了解天气情况，我们小朋友真厉害，还知道小动物们也能预报天气。来听听大家的介绍，我们会知道更多。

二、分享调查结果

1、师：那就请你们来分享一下哪些动物会预报天气。

2、大家都想说，应该怎么做?

(轮流说、仔细听别人说。)

3、大家都在听你一个人说，你该怎么做?

(大声说、每个字说清楚、人站直了说)

4、幼儿介绍，是观察幼儿倾听与介绍情况。

5、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，它们都用自己特殊的、反常的行为，因为下雨之前空气中有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答，如水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物的感觉比人要敏锐，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。有些小动物在我们的植物角还能观察到呢!

5、师小结：轮流说，仔细听是我们大家一起制定的规则。我们大家以后都要记得遵守哦。

三、分享一刻

1、幼儿分组看。

要求：请你们找到自己的调查表和好朋友分享一下你的调查成果。还可以看看别人的调查表，然后我们一起来讨论讨论你们还有哪些问题。

2、幼儿互相提问，观察幼儿是否能约定遵守规则。

3、师小结：生活中有很多规则，规则能帮助我们把事情做得更好，还会让每个人更安全。我们每个人都是要遵守规则的哟。

2.大班科学：会预报天气的动物 篇二

活动目标

1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。

3.纸、笔每人一份。

4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5.游戏：看天气做动作。

教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸

1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思

在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。

在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。

到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。

看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

3.动物预报天气的谚语 篇三

1、鸡发愁，淋破头。

2、猪衔草，寒潮到。

3、鸡扎翅儿，下一阵儿。

4、燕子钻天，下满了湾。

5、蚊子咬的怪，天气要变坏。

6、麻雀囤食要落雪。

7、池塘翻水鱼浮面，暴雨洪水现眼前。

8、鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。

9、蚊子咬得怪，天气要变坏。

10、水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

11、癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

12、蜘蛛结网天放晴。

13、燕子低飞狗吃草，这场大雨小不了。

14、蚊子聚堂中，来日雨盈盈。

15、田螺浮水面，风雨在眼前。

16、泥鳅静，天气晴。

17、燕子低飞要落雨。

18、蜻蜓千百绕，不日雨来到。

19、蚂蚁搬家蛇过道，倾盆大雨即将到。

20、鸟往船上落，雨天要经过。

21、喜鹊枝头叫，出门晴天报。

22、早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

23、蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

24、鸡不安，爱阴天。

25、蚂蚁垒窝要落雨。

26、蚂蚁垒窝要下雨。

27、雨中闻蝉叫，预告晴天到。

28、白蚁灯下飞，大雨洪水至。

29、喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

30、龟背潮，下雨兆。

31、河里鱼打花，天天有雨下。

32、蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。

33、蜜蜂晚出早归巢，天气有变雨将到。

34、海雀向上飞，有风不等黑。

35、久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

36、鱼跳水，有雨来。

37、燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。

38、长虫过道，下雨之兆，

39、蜻蜓低飞江湖边，必定大雨雷闪电。

40、燕子高飞晴天靠，展翅低飞雨天报。

41、蜜蜂采花忙，短期有雨降。

42、蚕打母子叫三声，不是下雨就刮风。

43、家鸡晒翅膀，到不了后晌。

44、蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

45、蚂蝗浮面天将雨、蚂蝗沉底天晴好。

46、久雨闻鸟鸣，不久即转晴。

47、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，

48、蜘蛛高挂忙结网，连日久雨转晴朗。

49、鸡晚宿，蛇过道，蚂蚁爬树雨就到。

4.天气预报员大班教案 篇四

1、了解主要天气符号的含义。

2、通过电视等各种途径，关注天气的变化，尝试多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。

3、了解天气变化与人们生活的关系，学习根据天气天气来增添衣物。

【活动准备】

图片记录 统计表 课件(天气预报)

【活动过程】

一、提问引导

孩子们，你们看了昨天晚上的天气预报，谁能来学学。

我们知道天气预报情况是从什么地方得到的?

(收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的)

二、观察天气预报

1、今天，老师也从网上搜出了天气预报，我们一起来看看吧。

2月22日 滨州 多云 —3℃~9℃ 北风 2~3级

一起来观察并说一说

滨州代表的是城市的名字;多云代表的是天气;℃代表的是温度;—3℃代表的是最低温度;9℃代表的是最高温度;北风2~3级代表的是风向的大小

2、出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励

2月5日 博兴 晴 —2℃~10℃ 北风2~3级

2月10日 山东 多云转晴 —1℃~10℃ 西南风2~3级

3、提问并回答

你们知道明天的天气有什么变化吗?

如果是雨天，你们怎么办?

如果是晴天，你们怎么办?

如果台风来临时你会怎么办?

4、遇上特殊天气怎么做

做好准备，保护自己，尽量的少出门。确保自己的身体不受伤害等。

三、 出示天气图片，幼儿认识并且做出回答

晴 阴 雨 雪 多云 风

晴天穿什么衣服合适;雨天穿什么?雪天穿什么?

四、记录天气

每天都有天气值日生来播报天气，我们怎样不会忘记，把天气带到我们班里，告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢?(记录)

怎样来记录天气?(让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录)

准备好了吗，我们一起开始记录天气去(播报天气幼儿记录)并把记录的天气自己播报一下。提醒：想当播报员学会听也很重要。

五、气温统计表。

孩子们拿到表格后，把这5天的天气情况记录下来，统计在表上。

【活动延伸】

5.大班科学：会预报天气的动物 篇五

活动目标

1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2.激发幼儿关心周围事物的情感。

活动准备

1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

活动过程

(一)引发兴趣

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1.听――小动物是怎样预报天气的2.说――小动物天气预报员

3.读――图书《下雨的时候》

4.写――看图写字或看字画图

5.美工――制作天气预报角

6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”“屈;老师.教，案网出处”

2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

(四)提示与建议

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

教学反思

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

6.多变天气大班科学探索活动教案 篇六

2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。活动准备：已做好的气象记录。活动过程

一、讨论气温的变化。

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)

3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

二、讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)

3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延伸活动。

7.大班科学教案：会发光的物体 篇七

1、知道许多物体能发光，了解光的用途。

2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

【活动准备】

1、课件-制作光的种类手册。

2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

3、幼儿用书：《萤火虫找朋友》。

【活动过程】

一、引导幼儿认识各种光源。

1、介绍材料。

教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

2、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

1、教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？

（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。）

2、教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（教师继续用图示记录。）

三、引导幼儿对光进行分类。

1、教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

2、教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？

（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

四、师生共同讨论光的用途。

1、教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。（绿灯-前进、红灯-停止）光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

8.大班科学活动：动物怎样睡觉的 篇八

1、了解一些常见的动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》

3、多于幼儿人数的动物头饰。

4、照片：拍有班级幼儿午睡的情况，如：侧睡、仰睡、趴睡、被子蒙头睡、挖鼻孔等等。

活动过程：

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的图片，并介绍自己收集的资料

1、老师收集了许多有关动物怎样睡觉的图片，有的贴在墙上，有的挂在窗户上，还有的摆在窗台上，我们一起去看看有哪些动物，它们是怎样睡觉的？

2、幼儿参观后提问：你看到了什么动物？它们是怎样睡觉的？

3、前几天，小朋友也收集了各种各样的动物，还调查了它们的睡觉方式，现在请你们来说说：你收集了什么动物？它们是怎样睡觉的？（马是站着睡得；猫、老虎、狮子、豹是趴着睡的而且在白天睡觉；）

4、互相交流：还有许多小动物都有自己的睡觉方式，现在把你知道的跟你旁边的好朋友说说。（在交流中幼儿讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。）

二、讨论：这些动物为什么要这样睡觉？

1、出示“博士帽”，问：“这是什么？”（幼儿答）

2、师：“现在，我们班的几位‘科学小博士’要来介绍几种动物，它们为什么要这样睡觉？”

3、四名幼儿分别介绍了小鱼、猫头鹰、马、海象的睡觉方式及为什么要这样睡觉？（小鱼睡觉时是睁着眼睛的，因为它没有眼睑，就是死了，它的眼睛还是睁着的，不信，小朋友自己回去看看。猫头鹰睡觉可有趣了，总是一只眼睛睁，一只眼睛闭，即使在熟睡时，依然能用睁着的那只眼睛监视出没的老鼠和敌害的侵袭。海象睡觉则是几百只挤在一起，只有一只醒着站岗。如果它疲惫了就推醒旁边的同伙换岗，自己昏昏沉沉地睡去，这样，一只推醒一只地轮流放哨，以保护集体的安全。）

4、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡觉方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切关系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

三、戏活动：看谁学得像

1、小朋友想玩游戏吗？我们一起来玩个“看谁学得像”的游戏。请你拿出你的动物头饰，说说你是什么动物？它是怎样睡觉？

2、幼儿戴上头饰，听到欢快的音乐，“动物们”就跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿动物睡觉的情景。（表扬学得像的幼儿，并引导其他幼儿学一学。）

3、师：“小动物们睡醒了吗？请你们过来看看谁也睡着了？”

四、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的？”

1、观看录像，讲讲：谁的睡姿最正确？为什么？我们应该改掉哪些不良睡觉姿势？

9.大班科学动物之最 篇九

活动目标：

1.知道各种“动物之最”，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。

2.能大胆讲述自己知道的动物之最,体验交流分享的乐趣；主动探索“动物之最”的问题，积极寻找答案。

3.感受大自然的奇妙，产生保护小动物的欲望。

活动准备：

PPT课件、“动物之最”表格活动过程

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多高吗

小结：一头成年的长颈鹿大约2米~3米之间，和我们的教室墙壁一样高）

(3)长颈鹿为什么长得这么高呢？它长这么高有什么好处吗？（幼儿辩论）小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个“动物之最”。

1.提问：你们知道跑的最快的动物是什么吗？（幼儿辩论）

小结:没错跑的最快的动物就是猎豹（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，图片上的猎豹的腿都是虚影，看不清。它的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

2.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）没错鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，虽然不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。

3.提问：你们知道世界上最小的鸟是什么吗？你们知道它是吃什么的吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）没错蜂鸟是世界上最小的鸟。你们看蜂鸟只有一朵花的大小，并且可以轻松的站在花枝上。蜂鸟的食物就是花蜜。

4.提问：你们知道世界上飞的最快的昆虫是什么吗？它和我们的哪一种交通工具相似呢？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）蜻蜓是世界上飞得最快的昆虫，它短距离的冲刺速度可达每小时58公里。我们的直升飞机就是一蜻蜓为原型所制作的。

5.提问：你们知道世界上最厉害的动物是谁吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）霸王龙属暴龙科中体型最大的一种。体长约11.5-14.7米。对啦，霸王龙存生于白垩纪末期的马斯特里赫特阶(MAA)距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期。

（我们刚刚讲了一些陆地上的动物，那你们知道海里面有哪些动物之最吗？）

6.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。小结：（出示图片）蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均 有26米长，站立在地面上大约有十层楼那么高哦。平均体重有150吨，一头蓝鲸的体重等于三千多头大象加起来的重量。

7.猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他谁吗？

小结：（出示图片）长可达1米多，寿命最大为150岁左右。主要以海藻为食。

8.猜测：我们都知道海龟游的很慢对不对，既然有游的最慢的肯定就有游的最快的。你们知道他谁吗？

小结：（出示图片）对啦，游的最快的动物就是旗鱼。性凶猛，游泳敏捷迅速，攻击目标时，时速可达110英里。

三、出示一些“动物之最”，帮助幼儿认识了解。简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最小的鸟蜂鸟，飞得最快的蜻蜓，最厉害的恐龙霸王龙，有最重的蓝鲸，最长寿的乌龟，游得最快的鱼旗鱼。

四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

现在我们来玩抢答游戏，男生一组，女生一组，谁先举手谁来回答，回答正确又抢答最多的那组获胜。

1.最厉害的动物？

2.跑的最快的动物？

3.最重、最大的动物？

4.最大的鸟？

5.最小的鸟？

6.游得最快的鱼？

10.大班科学：会预报天气的动物 篇十

活动目标

1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2、激发幼儿关心周围事物的情感。

活动准备

1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2、多媒体教学用具。

3、头饰、木偶。

活动过程

(一)引发兴趣

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1、听�D�D小动物是怎样预报天气的

2、说�D�D小动物天气预报员

3、读�D�D图书《下雨的时候》

4、写�D�D看图写字或看字画图

5、美工�D�D制作天气预报角

6、字词联想�D�D有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1、激发幼儿表达的`愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

(四)提示与建议

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

活动反思