小班社会图文

小班社会图文（共16篇）

1.小班社会图文 篇一

“科学饮食,健康生活”

--营养健康协会暑期社会实践报告 随着社会的发展,科学、文明、健康的生活方式广泛普及,儿童 的生活质量实现了质的飞跃。但仍然有部分的家长对孩子的关注程度不 足, 或对营养膳食搭配知识的了解不足, 导致孩子不能得到良好的营养。另外一些家长为满足孩子的营养需要,每天为孩子补充大量鱼肉,从而 造成孩子营养过剩,体重超标,为其健康的成长发育留下隐患。为满足 市民对营养膳食结构的知识的需求,了解当今孩子饮食结构的情况, 积 极响应学校团委的号召, 营养健康协会开展了以 “科学饮食, 健康生活” 为主题的儿童营养健康调查与宣传活动。

食品工程学院营养健康协会组织的“ health angel ”团队怀着一个热 心,带着本专业知识,本着“在实践中提高自己,在社会服务中奉献自 己”的宗旨,走进公园、社区,幼儿园。在调查儿童健康状况的同时, 开展家长营养课堂,满足年轻家长对儿童健康知识的需求,为孩子的健 康成长献计献策,为祖国的未来贡献一份力量。

尽管此次实践活动仅仅一周,但是团队通过新颖的活动,实用的知 识,良好的形象,在实践中取得了良好的宣传效果和社会影响。7月 18日, 在参加了盛大的启动仪式之后, 我们进入了紧张而有序 的筹备工作之中。

7月 19日, 实践活动在南山公园拉开帷幕。在公园管理处处长的协 助下,我们悬挂好条幅、签名板、营养知识宣传板,开始调查儿童的营 养健康状况, 并为广大市民献上了儿童营养膳食知识以及营养健康协会 的《夏季会刊》,为市民顺利度夏献计献策,不少市民还兴致勃勃的在 海报上签名留念。

经过一天的调查宣传, 团队总结了活动经验, 并将团队分成了三组, 于 7月 20日至 7月 22日上午分别进入各社区、超市及娱乐休闲场所进行实 践活动。所到之处有翡翠小区, 政府大院, 桦林小区, 上尧花园等社区, 大润发、奥尔玛等超市,海边及公园等。各组队员在社区采取了调查问 卷、跟孩子家长聊天、与孩子做游戏并回答问题等多种法方式调查儿童 的营养健康状况,宣传营养知识。并针对儿童的一些常见的健康问题发 放了《给家长的一封信》,为少儿度夏提供了合理建议。

22日下午,各位队员不怕苦,不怕累,来到鲁大幼教中心,与孩子 们一道玩游戏,在开展游戏的过程中了解了孩子们的营养健康状况, 并 让孩子了解营养知识,将一些膳食建议与老师进行了交流。同时小朋友 们还向实践队员展示了他们的才艺, 实践队员把小朋友们画的作品展览 出来。最后,实践队员与小朋友们合影留念。实践活动在欢笑中步入了 尾声。

最后各队员对活动做了认真的总结。经三百份的问卷调查,我们发 现:一半以上的家长几乎不带孩子去吃肯德基、麦当劳和烧烤及吃露天 小吃,通过调查数据,我们发现,零食是孩子必不可少的食物。大多数 家庭都会备有一些糖果、薯片、饼干等零食,其中,最多的就是糖果。28.4%的孩子天天吃零食, 37.2%的孩子一周吃几次, 仅 19%的孩子几乎 不吃零食。另外,我们还对孩子的早餐情况做了一些了解,发现 10.2%的家长会为孩子准备方便面等方便类食品,15.6%的家长不太注重孩子 的早餐, 一半以上的家长很注重孩子的早餐质量, 主食有面饭或面条等, 在此基础上,会配有蔬菜和肉类。在对孩子饮食最关心的基础上,一半 以上的家长认为是食品安全问题,45%的家长认为是食品营养问题,极 少数的家长认为是食品口味和食品外观问题。在谈到孩子的免疫力靠什 么来获得时,多数家长认为,免疫力主要和孩子的一日三餐饮食有密切 关系,另外,良好的生活作息制度和适量的体力活动也必不可少,仅极 少数家长认为应该从保健品获得。在被问及孩子是否存在营养健康这一 问题时,大多数家长表示他们的孩子存在营养健康问题。这些问题主要 有孩子每天或经常摄入薯片、饼干等膨化食品和垃圾食品,三餐饮食不 规律,挑食、厌食等,不爱吃高蛋白食品,如鸡蛋、牛奶……

通过这些数据我们可以看到, 家长很注重孩子的饮食和营养健康问 题。当前,食品安全问题是威胁人类的一大难题,许多不法分子为了自 身的利益,不顾消费者的人身安全,使用大量的食品添加剂,三聚氰胺 事件、苏丹红事件等等都在人们的脑海中留下了深刻的阴影。因此, 我 们要用所学知识改善我们尤其是孩子的饮食问题。同时,需要特别指出 的是:在佳隆花园,上尧花园等社区内,家长普遍反映孩子存在不吃早 餐,挑食比较严重等不良现象,这种不良现象对孩子得分健康是十分不 利的。家长需要格外用心,设法改善现状,提高早餐质量,丰富营养, 以满足孩子健康成长的需要。

我们通过亲身体验,使自己更进一步了解社会,在实践中增长见识, 锻炼了才干,培养了韧性,更为重要的是在此次活动中,我们将自己的 专业知识带到社会中,带到广大家庭中,为社会尽了一份绵薄之力。

2.小班社会图文 篇二

如何纠正孩子的偏食, 一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中, 偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里, 这样的故事完全不合逻辑, 可是孩子们的神情告诉我, 这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。

活动目标

1.理解故事内容, 感受故事的趣味性。

2.知道不挑食、样样食物都吃对健康有益。

3.分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。

活动准备

根据故事内容做成的PPT (图一:维尼大口大口地吃汉堡, 图二: 维尼被狗追, 图三:维尼被牛追, 图四:维尼被送往汉堡店, 图五:预设的快乐进餐的有效经验) ;靠垫、地毯;布置“蔬果一条街”场景;每个家长腰间围一条小围裙。

活动过程

一、亲子进场, 在温馨谈话中导入活动

1. 师 :宝 宝 们 , 今 天老 师 把 你们 的 妈妈请到了这里, 高兴吗? 我们一起欢迎妈妈。

2. 师:你们喜欢吃妈妈 做的 菜 吗 ? 妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?

3. 师:宝宝说了很多喜欢吃的菜, 今天老师这里来了一个小男孩, 看看他最喜欢吃什么。

二、绘本阅读, 在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险

1.出 示 图 一 , 引 导幼儿观 察 小男 孩最 喜欢吃什么。

(1) 师 : 小男孩叫 维尼 , 他不吃任 何蔬菜, 像红萝卜、青菜, 他统统都讨厌, 他最喜欢吃汉堡。 (2) 讨论:妈妈们, 如果你的宝宝也像维尼一样, 你会担心吗? 担心什么呢?

2.出示图二, 边讲故事边提问。

师讲述:嘣、嘣、嘣, 维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天, 他从汉堡店走出来, 他碰到谁了?

预设提问: (1) 猜猜这只狗狗想干什么? (2) 维尼拔腿就跑, 他跑到了哪里? (养牛场) (3) 猜一猜, 牛为什么会这么生气? (原来汉堡是牛肉做的)

3.出示图三, 进一步体验危险的情境。

师讲述:“我不是汉堡!我是人!”维尼坐上了面包车, 车在汉堡店的门口停了下来, 一个冰冷的声音传了出来, “大家快来品尝超级大汉堡! ”

预设提问: (1) 眼看这个汉堡就要切成两半了, 绝望危急时刻, 谁会来救他呢? (2) 妈妈们, 如果是你的孩子遇到这样的危险, 你会怎么做? (3) 我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。 (别碰他, 他是我的孩子)

师讲述:从那以后, 维尼决定听妈妈的话, 蔬菜水果样样都吃, 慢慢地, 汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。

三、亲子表演, 在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果

幼儿扮演小男孩, 妈妈们分别扮演狗、牛等, 教师旁白, 配上音乐进行亲子表演。

四、交流互动, 分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验

预设提问:你们喜欢吃水果吗? 喜欢吃蔬菜吗? 宝宝们真棒, 我相信爸爸妈妈们也很厉害, 你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢?

师总结:每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分, 只有样样都吃才能拥有一个健康的身体!

五、逛“蔬果一条街”, 在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处

1. 亲子玩买蔬果游戏, 并 请 个 别 家 庭介绍, 激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。

2. 教师小结:每一种食物都含 有小朋友生长需要的营养成分, 只有均衡膳食, 我们才能长得健康、强壮!

活动反思

1.座位巧妙安排。在本节活动中, 我让孩子们坐在地毯上围成半圆, 家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便, 又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。

2. 环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式, 让孩子在认知的基础上进行体验和感受, 最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。

3.小班社会教学活动三重奏 篇三

【关键词】 小班 社会教学 三重奏

每一次集体教学活动中教师都想让自己预设的活动目标达成度越高越好，也就是说想让孩子们不论在知识、技能还是情感等方面都得到最大的发展，可是如果没有很好的教学方法，光想是不够的。其实每个领域、每次教学活动都有一定的方法，方法使用得当就会起到事半功倍的效果。所以在开展小班社会教学活动时既要根据社会领域特点，也要结合幼儿的年龄特点，把握好教学活动的共性与个性，为幼儿选择最佳的教育策略与方法，让天真烂漫的孩子在活动中充分体验真实感知，使得他们在行动中发展，在经验中提升，在游戏中成长。

以小班社会教学活动《小兔过生日》一课为例，第一次我采用了讲故事《小兔过生日》引出主题，希望孩子们通过对故事的了解，能将故事中的敲门、问好、礼物、交谈、再见等交往过程模仿出来，直至学以致用。但是活动中大部分孩子只是被故事情节所吸引，在模仿表演中却出现了迷茫、从众现象，觉得在情境中有扮演、很好玩，却达不到预期教学效果。因此为了突出重点，让孩子掌握做客技能，全面、真实地了解做客的礼仪，我进行了二次修改，调整了教育行为，努力激发幼儿学习行为。首先通过观看文明做客的视频，完整、真实地感受“做客”过程，激起孩子们的回忆，唤起已有经验，得到共鸣；随后还将生活中真实的做客场景搬进了活动中，让孩子们在游戏扮演中进行打招呼、送礼物等社会交往。结果两次活动产生了不同的效果：第一次以说教为主，学生听得多，被动学得多，而主动尝试交往却很少，不能学以致用或者说是不能自然而然地学会技能，产生情感；第二次活动采用了观察学习、实践练习、角色扮演社会教学活动三重奏的方法，孩子们轻松地获得了社会认知、技能及情感，得到了社会性发展。

通过这次对教研活动的探讨、研究，我有了一些感悟。

一、 通过观察学习，习得知识

美国当代心理学家班杜拉主张“观察学习”理论，强调观察学习或模仿学习，他认为行为的习得和形成可以通过观察榜样的行为而习得。

在上述第二次活动中，我将故事内容制作了动画课件，通过让小班幼儿观察小熊、小猴等小动物到小兔家作客的全过程，孩子们有了一个直观表象，在重复观看中，自然地将作客的话语、动作、表情等深刻地留在了记忆中，习得了相关知识、行为。抓住孩子们年龄特点采用观察学习法，孩子通过观察动画中动物们的作客行为而习得了相关经验，获得了对作客的社会认识与掌握了行为的方法，远远比第一次只听故事不观察行为效果来得更快、更好。

二、 通过角色扮演，提高技能

著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏，它是孩子认识成人世界的一面镜子。”对于小班幼儿来说，角色扮演是他们最喜爱、也最容易接受的一种活动，角色扮演让孩子们喜欢模仿的个性特点得到天然的释放，在游戏中模仿成人与同伴行为，不知不觉地掌握一些语言技能、交往技能，养成良好习惯。

在小班社会活动《做客》第二次活动中，我就根据孩子特性，增加了角色扮演环节。首先帮助幼儿确定表演作客的主题以及相应的角色，如“小客人”“小主人”，然后孩子通过模拟角色，这样多次重复表演，逐渐表现出所扮演角色的行为模式，真实体验了如何与好朋友相处交往，自然地掌握了交往的基本技能，学会了做客待客之道。

三、 通过实践练习，积累经验

小班社会教育方法的第三元素就是实践练习，它具有实感性，在做中学，通过真实的体验来学习，让幼儿积累更多有益的经验。

在小班的社会教学活动中，我提供充分的条件让孩子将观察到的行为转变为一种习惯性的正向行为。如《小兔过生日》活动中，我通过创设作客生活情境，让幼儿反复练习、实践，巩固良好的作客行为。

4.小班社会活动 篇四

一、说设计意图

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

二、说教学目标

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。（1）引导幼儿认识小手的作用，知道手能做许多事情。（2）萌发幼儿初步保护小手的意识。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。

三、说重难点

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为： 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。

四、教学准备

动物图片若干、课件、音乐《我有一双小小手》。

五、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

六、说教学过程

（一）、创设情境，引入活动

活动开始，我以手指游戏引入活动，教师和小朋友一起玩手指游戏，集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

（二）、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。

（四）、引导幼儿保护小手的意识，知道一些保护小手的方法。

（五）、教师归纳总结，小朋友都有一双能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、说活动延伸：手指印画

小班社会活动《一双小小手》

一、说设计意图

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

二、说教学目标

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。（1）引导幼儿认识小手的作用，知道手能做许多事情。（2）萌发幼儿初步保护小手的意识。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。

三、说重难点

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为： 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。

四、教学准备

动物图片若干、课件、音乐《我有一双小小手》。

五、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

六、说教学过程

（一）、创设情境，引入活动

活动开始，我以手指游戏引入活动，教师和小朋友一起玩手指游戏，集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

（二）、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。

（四）、引导幼儿保护小手的意识，知道一些保护小手的方法。

5.小班社会教案（通用） 篇五

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班社会教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

小班社会教案1

活动目标

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

活动准备

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯。

2、动物家园楼盘。

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干。

活动过程

1、看绿色

老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色

老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色

老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动

和小动物们再见，结束活动。

小班社会教案2

活动目标：

知道午睡时要保持安静，不打扰别人。

活动准备：

1、“请安静”的标志图1张。

2、娃娃一个，小猫木偶、大象木偶各一。

3、《健康社会》上p11

活动过程：

一、感受睡觉时的安静氛围

1、教师模仿妈妈哄宝宝睡觉的情景，一手抱娃娃，一手轻轻拍娃娃，嘴里哼唱《摇篮曲》。

2、教师将手放在嘴边说：“嘘！小宝宝睡着了，我们应该怎样做呢？”

3、出示“请安静！”标志图，幼儿听老师指令做动作。

二、知道睡觉时要保持安静

1、幼儿图片，说说小朋友在干什么，谁在关门，他是怎么关的；谁要上卫生间，应该怎样走；谁有事跟老师说，他是怎样做的。

2、幼儿观看小猫与大象走路、关门，比较睡觉时应该向谁学习。

3、一起学习小花猫走路，感受小猫是如何轻轻走路不影响别人的。

三、学儿歌《轻轻》

走路轻轻学小猫

开门关门静悄悄

说话不学乌鸦叫

我们都是乖宝宝

幼儿随教师轻轻读儿歌，知道在小朋友午睡时要保持安静。

四、讨论：

生活中还有什么事情要轻轻去做？如：用餐、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子等。

五、结束活动：学小花猫轻轻走路去玩捉小老鼠的游戏。

小班社会教案3

活动目标

1、引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。

2、让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。

3、鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1、课件Flsah。

2、各种鱼的图片、音乐。

活动过程

1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。

4、放课件，幼儿欣赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

活动小结

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

小班社会教案4

活动目标：

1．学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2．学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

3．懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

4．让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

材料准备：

幼儿自带的玩具

活动设计：

一、教师谈话引题

1、教师出示小熊。

师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么？我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

2、幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的.原因。

师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么？先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1、幼儿分享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2、教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

小班社会教案5

小班社会：小猫爱清洁

目标：使幼儿知道应及时排泄；排泄应在适当的地方；初步懂得要讲卫生，爱清洁。

准备：认识卫生间的有关标志和图片；自编故事“爱清洁的小猫”；搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

过程：1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿认识本班的卫生室（厕所），向幼儿介绍大小便应去的地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。

4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好，进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

建议：1、在3~4岁幼儿的游戏中，教师应注意提醒他们大小便，帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、教师可以安排适当的活动，教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿，应及时向老师报告。

6.小班社会活动 篇六

活动目标：

1．知道保健老师很关心小朋友，能亲近保健老师。

2．懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。

活动准备：

与保健老师联系，请其协助有关工作。

活动过程：

一、观察保健老师晨检。

让幼儿来观察保健老师晨检。向保健老师问好。

二、讨论：为什么要晨检?

保健老师关心小朋友，每天给小朋友喷点药水，让小朋友不生病，检查发现有谁生病就赶快治疗，不会传染给大家。

三、亲亲保健老师，引导幼儿乐意接受晨检。

可以让幼儿勇敢地接受保健老师的检查，如：接受喷喉、喂药。检查完说：“谢谢×老师”。

活动反思：

7.小班社会图文 篇七

关键词：亲社会行为民间游戏小班幼儿

亲社会行为是人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。社会的发展和进步，有赖于社会化了的个体来推动，其中就包含了刚入园的小班幼儿。

传统的民间游戏内容丰富多彩，形式轻松灵活，不拘泥于场地、材料的要求，不仅带给我们童年极大的快乐与喜悦，更寄予了它美的思想和追求。为此，我们从适合小班幼儿的民间游戏入手，探索和挖掘民间游戏资源，充实和丰富幼儿园游戏内容，培养其良好的交往能力、分享合作意识，形成良好的个性心理品质，促使幼儿的亲社会行为向积极层面发展，为培养未来社会需要的高素质人才打好坚实的基础。

一、调查——收集亲社会行为培养的敲门砖

调查如同一块敲门砖，使教师掌握丰富、可靠、可分析的第一手资料，是制定实践研究方案、指导活动实施过程的保障和前提。亲社会行为包含内容较广，包括：分享、合作、助人、交往、规则、关爱、谦让、奉献等，在小班初期，全面开花、全方位教育培养显然不可能实现。因此，我们有所侧重地设计了相关的八项内容，运用家长问卷的方式调查小班幼儿的亲社会行为发展状况（抽样）：

从调查的数据显示出，幼儿的亲社会行为发展存在很多问题，尤其是相互交往、遵守规则，合作分享等几方面更显差异性，多数孩子都不能主动地与同伴交往，不能遵守活动的规则，不肯与他人分享自己的物品，调查测试为我们开展实践提供了借鉴与依据。

二、筛选——汇聚亲社会行为培养的铺路石

民间游戏纷繁复杂，经历了不断演变与加工，很多都未形成清晰的文本。首先，利用教师资源，查阅《王庄镇志》《民间传说》等参考文献以及上网搜寻游戏内容，并召开专题研讨交流，鼓励教师打开儿时记忆之门，回忆小时候曾经玩过的经典游戏。其次，利用家长资源，发放民间游戏征集表向家长请教，并走入社区、访问老人，获得更多宝贵信息。“打勾儿”“捉小狗”“骑马到松江”等精彩纷呈、活泼有趣的民间游戏在一次次的寻访中跃然纸上，变得鲜活而灵动。

实践证明，这是一本集大家智慧、多方资源、丰富内涵的园本参考书，有较高的实用价值，如同汇聚了一颗颗圆润、美丽、多彩的铺路石，拓展并丰富了游戏内容，为培养幼儿亲社会行为积淀了深厚的基础与底蕴。

三、开展构建亲社会行为的童话屋

1.创设民间游戏环境，引发兴趣，奠定亲社会行为基础

环境是重要的教育资源，能自然引发孩子游戏的欲望和兴趣。我们在公共环境中如在活动场地上用彩色油漆画出“跳房子”“太阳花”“十字叉”等，让幼儿在自由活动时根据兴趣三两结伴，共同参与，玩跳房子、踢石子、荷花几月开等简便易行的游戏，激发对民间游戏的关注和喜爱。

2.综合利用多种途径，创新玩法，发展亲社会行为

（1）充满野趣的民间游戏。我园地处农村，发挥园本优势，经常组织幼儿来到田间、野外游戏，带孩子走入自然，融入民间，将民间游戏还源于民间，制作和收集了许多充满野味的玩具，如稻草人、竹梯子、铁环、皮筋等，充当开展民间游戏的各种材料。孩子不仅体验到愉快的民间游戏本质，也培养了孩子们不怕困难、勇敢自信的意志品质。

（2）亲子同乐共游戏。取得家庭的支持与配合至关重要。开展“亲子同乐-民间游戏精彩瞬间”活动，发动家长积极参与，寻找游戏材料、撰写游戏玩法、规则，拍摄亲子游戏照片。亲子关系变得越来越融洽，获得了沟通、分享、配合、协作等一系列积极的行为，亲社会行为得到了进一步的发展。

四、结语

经过一段时间的游戏，很多幼儿能自愿走出自己的小天地，主动与他人交流，还能愉快地进行各种游戏，对父母、亲人的单纯依恋消失了，但尊重父母、老人，愿意帮助大人做力所能及的事的幼儿增加了，成为相对独立的个体。

在实施这一课题的过程中，我深切地体会到，幼儿的发展是个循序渐进的过程，游戏是支持这一发展的最佳途径，它是幼儿生活的自然本性和社会性的最佳融合，能让幼儿释放自己的情感，发挥自己的本质与潜能，而民间游戏就是其中一项宝贵的资源，孩子快乐的源泉。

参考文献：

8.小班社会教学反思 篇八

1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

2、体验与同伴共同分享的快乐。

活动准备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

提问：（1）猪八戒开始是怎样分西瓜的？；师最后有没有这样做？

（2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？

（3）孙悟空是怎样教训他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

（1）幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

（2）启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）

（3）幼儿共同分享。

教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？

活动反思：

9.小班社会教案 篇九

1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。

2、初步知道重阳节的基本习俗，愿意给爷爷奶奶送礼物，激发幼儿尊老爱老的情感。

3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。

活动准备：

1、幼儿事先从家中带来一些礼物，如：苹果等水果、饼干之类的干果等。

2、为幼儿脱外套。

3、给幼儿讲述重阳节的基本习俗。

活动过程：

1、中(5)班、小(1)班幼儿一对一找朋友，牵手排队从幼儿园出发去敬老院。

2、分发礼物给幼儿。

3、中(5)班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

4、小(1)班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

5、中(5)班、小(1)班幼儿一起结对给爷爷奶奶送礼物。

6、中(5)班、小(1)班和爷爷奶奶唱歌、跳舞、拥抱。

7、幼儿与爷爷奶奶道别。

10.图文转换题解析 篇十

一、 表文转换

例1. （2012年高考天津卷24）阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。（4分）

（1） 中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。（2分）

（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读）

（2） 请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式的一种，概括特点并略作说明。（2分）

解析：本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入的思考。

答案：（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。（2）提示：概括出任意方式任意特点，说明合理即可。

技法点拨：表文转换是一种应用性、综合性很强的题型，命题人常常从报章杂志中选取有关材料，要求考生根据题干筛选、分析、整合图表中的相关内容，用简明的语言概括其特点，或对图表中的观点作简要评价。解题思路为：

1. 认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单句還是复句）和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子重组的题型，要求考生去续写，应特别注意题目要求。

2. 仔细认读图表，全面准确捕捉信息。

对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事例的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

3. 依据题干要求，规范作答。

不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：

① 题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语，“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。

② 题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字书写的规范。

③ 数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。

④ 图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。

⑤ 在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%～70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

⑥ 针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

二、 图文转换

例2. （2012年高考江苏卷4）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（5分）

这幅漫画形象地提醒人们：

解析：这是一道图文题，漫画的意图很明显，并不隐晦，所以学生也不难答题。意思对即可。

漫画内容：面对儿子哭闹着要去“非地”（儿子：“我要……”），爸爸只好答应着：“好好，爸听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是地”踏向“非地”。这幅漫画形象地提醒人们：父母对孩子的教育不能纵容、不能一味地满足，否则，孩子在以后的成长道路上会不明是非，甚至会习非成是。

参考答案：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。

点评：解答这道题的考生，可能正是这种教育下的“孩子”，所以这道题出得很有现实性、生活性，这也是对他们的教育与警醒。

例3. （2012年高考福建卷）下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是（ ）（2分）

A. 坐而论道 B. 座无虚席 C. 一劳永逸 D. 脚踏实地

解析：本题主要考查基本的语言知识和读懂漫画的能力。

该题是今年非常有特色的一道题。审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓意。漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地的假象。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假借以掩人耳目之人，故可轻易判断为D项。其它三项均非从讽刺角度拟标题，故可排除。答案：D

技法点拨：解答漫画题有什么技巧？

1. 概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

2. 拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

3. 描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

4. 综合考查题的答题要领

11.小班社会教案 篇十一

1、让幼儿懂得合作的意义，朋友幼儿团结合作的精神。

2、教育幼儿学会合作，体验合作的快乐。

活动准备:

1、儿歌《五个猫咪》

2、小鼓两个，老鼠、小猫头饰。

活动建议：

一、欣赏儿歌

1、教师有感情地朗诵儿歌

提问：有几只小猫在捉老鼠呀?

小猫咪是怎么捉老鼠的?

2、引导幼儿讨论自己能像小猫咪一样和小朋友一起做事吗。

3、幼儿学习儿歌

二、幼儿做游戏

1、讲解游戏玩法

请五名小朋友扮演小猫，其中两名小朋友敲鼓助威，另外三名小朋友捉老鼠。一名小朋友扮演小老鼠，其他小朋友说儿歌为“小猫”加油助威。

2、游戏可重复进行

三、教师小结

12.小班社会：盖房子 篇十二

. 模仿做动作， 锻炼肢体活动能力。

活动准备

. 狐狸布偶。

. 《故事屋》幼儿 用书或电子书第2 -3页。

活动过程

形式：集体/小组

1. 出示狐狸布偶，请幼儿说一说，自己平时都喜欢听谁讲故事、经常在哪里听故事等。

2. 出示幼儿用书或电子书第2-3页，请幼儿描述图画中的故事内容。

3. 请幼儿模仿狐狸先生敲击、爬梯、肩部负重等动作，和小朋友一起模仿盖故事屋时的动作。教师可以请幼儿一边做动作，一边模拟盖房子时的操作工具(如锯、锤子等)所发出的声音。盖好后，请幼儿设计表示“完成了”的动作。

4. 请幼儿说一说在模仿盖房子活动中的感受。如果幼儿不能完整表达，教师可帮助幼儿补充完善，帮助幼儿积累词汇。

活动评价

•能看图讲故事。

•能控制自己身体的动作。

活动建议：

13.图文转换写作指导 篇十三

图画类转换题的一般命题形式主要有以下几种：（1）画面描述；（2）揭示寓意；（3）拟写标题；（4）编拟公益广告。本类型按图画内容又分了两个考点，图画（包括照片、图片、漫画等）类转换、徽标类转换。图文转换是高考常见的考查形式，是对考生语言综合表达能力的考查，实质上是一种图文转换式小作文。漫画类题尤其常见，显得更为重要。本文以漫画题型小作文为切入点来探究和归纳图文转换式考场小作文的写作要领和方法。

漫画类转换题解题的三步骤。第一步：读画面，明白画中有什么。一看标题，因为标题是是图画的眼睛。二看画面，不放过画面的每一个细节。三看注解，这是图画的隐含内容。第二步：正确理解，联系现实展开想象，揣摩画外之音。第三步：明确表达。可以是介绍或描绘图画内容；也可以概括寓意、拟加标题等。

如，阅读下面的漫画，按要求答题。

（1）给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。

（2）用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在的联系，不超过15个字。

第1题是一道开放性的题目，可从旁观者角度分析，也可从猫的角度分析。第2题考查理解漫画的内容和寓意的能力。结合所拟标题，由物及人，提炼寓意即可，注意字数限制。答案（示例一）从旁观者的角度；标题：不畏“影子”遮望眼。启示：眼见未必为实。（示例二）从猫的角度；标题，“物”异不怕影子同（人正不怕影子斜）。启示：我们彼此彼此（童趣）。（示例三）从伞的角度；标题：殊“物”同归（殊途同归）。启示：总有平等的时候。

又如，欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。

（1）任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。

（2）用一句话说明这幅漫画的寓意。

本题考查考生图文转换能力。（1）仔细观察整体画面，要仔细观察画面上的鱼缸，缸内鱼和缸外鱼及其神态，还有失去平衡的跷跷板，“玩大了”标题等。（2）内心独白属于心理描写，根据画面及两条鱼间的关系，设身处地设想它们的心理，表达其内心想法。做到符合语境，与画面相映成趣。（3）寓意的概括是在阅读漫画的基础上，先联系生活，后挖掘道理，由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴含的深刻哲理，最后概括寓意。画面中，终于玩大了——鱼被抛到了缸外。解说时，要说明合理，语言简洁。答案（1）“哼，你不是喜欢玩大的吗？现在你可满足了吧！”（2）做事有度，不可超越底线。

从以上两例来看，考生只有关注漫画类题目的“拐点”，才能做好漫画转换题。学会阅读漫画，审清漫画题目要求。所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画的寓意一般由三部分组成，即情感态度（赞扬了、讽刺了），主体（人、事），主题（漫画所影射的社会现象）。

漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从以下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③描述画面；④综合考查。

关注漫画类题目“拐点”，做好漫画转换作文题。（1）夸张变形，对人物的动作、表情、言辞中的某一点作“超常放大”。使其在产生强烈的视觉冲击的同时，给人以深深的触动。（2）主题与背景关系的失衡，与现实生活有距离，有脱节现象。（3）局部突出，或动作形体，或色彩言辞，或标题说明。具体做法是从“拐点”特征出发，审读画面，观察表象，抓住特点；由此及彼（社会现实），由个及类，展开联想；分析寓意，文字表达。另外，对于有人、物、事的记叙描述类漫画，要特别化个为类，挖掘现实中的类比寓意；对于有自然景物、动物的寓意类漫画，要抓住比喻义朝社会现实中的人、事转换。

再如，仔细观察下面这幅漫画，根据要求答题。

（1）描述画面内容。要求：语言简明、准确。

（2）揭示画面寓意。

解此题时，注意分析漫画的构成要素——房屋、大砖块、人、树枝及公章。在漫画文字提示下，展开联想和想像，联系社会现实，仔细思考漫画的深层次含意。（1）画面左上角树枝上悬挂一枚公章，左下边有一堆砖，上面写一“政”字，中间有一人正抱着“绩”字的砖向左边走来。右边是一座已被拆掉墙脚的房子，房子上面写着“百姓利益”四个字。整幅画下面写着“拆东墙，垒西墙”标题。（2）批判某些部门为了搞政绩、不惜损害百姓利益的做法。

下面的漫画《“房娃”厌学》反映了一种较常见的社会现象，请针对此现象写一则点评，要求语言简练，观点鲜明。

（示例一）在过度功利化的教育背景下，读书是为了谋好职，赚大钱，改变命运。于是，面对“几辈子吃不完”的房租，孩子迷惘了。“房娃”厌学的背后，折射的是功利化教育的尴尬和困境。

（示例二）孩子生病，根子则在家长身上。今天的社会又有多少父母对暴发的财富有一个正确的认知。家长的无知直接导致孩子的扭曲、畸形。

（示例三）童言无忌，孩子一时迷惘并不可怕，可怕的是我们的社会在“富起来”面前不知所措，陷于价值观的混乱之中。（可以从教育孩子、家长、社会这三个角度的任一角度或其中两个角度点评。）

仔细观察下面漫画，按要求完成问题。

（1）描述漫画内容。

（2）用简洁的语言揭示漫画的寓意。（不超过45字）

（示例） （1）画面的主体是一条正从水里跃上水面的鱼，画面的左上方是一只正在空中自由飞舞的蝴蝶，而那正是鱼儿的梦想。画面的右上方写着：鱼儿一旦想变成蝶，它便苦恼。（2）漫画告诉我们做任何事情都不能痴心妄想，应从实际出发，尊重客观条件，做自己力所能及的事。

综上所述，对于漫画式作文而言，我们有几个步骤来进行书写。大家在写作前，要先看明白这个漫画，并对漫画的几个画面或漫画要素有明确的理解，并最终得出这个漫画的内涵和想要表达的意图。然后再进行作文的书写。这是一个有顺序的漫画作文的书写过程。

首先总观：我们在拿到一个漫画的时候，首先要对整个漫画进行一个大致的浏览。如果漫画是有好几幅，那么我们就要按顺序来进行分析和判断，作者画这幅漫画的意图是什么，想要表达什么样的思想和意见。大致的风格在看完后，必须做到心中有数，例如是赞扬，是讽刺，还是表达一种社会现象，或者是对现实娱乐人物的丑化等。这些都是总观漫画的时候，需要明确的一些问题。

第二步分析：接下来，我们就要开始分析每一个漫画画面的具体了。分析漫画的时候，我们虽然是一个一个漫画地看（只有一幅的漫画除外）。在看的时候，我们要仔细分析一下这个漫画的前后的联系是什么，它们在在讲述同一个事件，还是涉及了不同的事件。如果是同一个事件，那么他们想告诉看漫画的人什么意思。如果是不同的事件的话，那么不同事件之间有什么样的联系。

第三步找关联：漫画分析了后，我们就要开始找一些相应的关联事件。例如，与漫画相类似的你所经历过的事情，或者是历史事件，然后把这些事件有效地融入到这些漫画的说明中去。漫画的关联是很重要的，因为人在看文章的时候，希望能找到引起他共鸣的地方。所以，如果你只是在简单地描述漫画的过程的话，就没有实际意义了。所以，找关联最好的就是找你熟悉的范围内的关联，例如你生活过的，你听说过的。本题可从两个角度，从孩子角度或家长的角度。

14.小班社会：摘礼物 篇十四

乡土游戏之所以经典，是因为它具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制等特点……板凳、田罐、竹梯、背箩、稻草绳、竹簸箕等是我们农村家庭的常用物品，孩子们在家中有时喜欢把他们当玩具玩，他们喜欢用凳子做开火车、开汽车的游戏，有时还喜欢站在凳子上往下跳，但是家长们为了孩子的安全，为了不损坏这些物品，常常制止他们的这种行为，致使孩子强烈的探索和游戏的欲望得不到满足。因此，我们借助这些孩子们熟悉的实物让他们进行走走、跳跳、爬爬、钻钻，让孩子们从中体验到玩乡土游戏的乐趣。本班的孩子已经玩过小板凳了，但对于小板凳和长凳进行组合搭配玩还没有接触过。为此我结合《迎新年》主题设计了这个活动，满足孩子的愿望，让孩子敢于尝试，进一步练习孩子的动作。

活动目的：

1、能运用已有经验，选择合适高矮的板凳帮助自己取礼物。

2、在摘礼物过程中，充分体验取礼物的快乐。

活动准备：大竹篮三个、一定数量的礼物、长凳、板凳、音乐等。

活动过程：

一、导入活动：引起孩子兴趣。

二、摘礼物

1、第一次取礼物。

1）孩子尝试拿礼物，可是礼物拿不到，怎么办呢？老师引导孩子用小板凳去摘礼物。

要求：相应颜色的礼物放到相应的框里。

2）简单交流。

小结：小板凳本领大，它可以使我们能变得高高的，能拿到挂得高高的礼物。

2、第二次取礼物。

孩子用小板凳尝试取礼物。可是礼物拿不到，怎么办呢？老师引导孩子选择比较高的板凳去摘礼物。鼓励孩子想出各种办法。

提醒孩子把相应颜色的礼物放到相应的框里。

小结：长板凳本领大，它可以使我们变得更高，能拿到挂得更高的礼物。板凳可以给我们坐，可以给我们玩，还可以帮助我们摘礼物呢！

三、体验活动的快乐：

15.小班社会教学反思 篇十五

1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。

2、愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

根据《我的爸爸》拍摄的照片

过程：

1、介绍自己的爸爸。

（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？

（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。

2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。

喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？

小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。

3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。

4、表达对爸爸的爱。

唱歌曲《我的好爸爸》

活动反思：

16.图文信息型试题赏析 篇十六

一、图景信息题

例1.已知小明骑车和步行的速度分别为240米/分、80米/分，小红每次从家步行到学校所需要时间相同。请你根据小红和小明的对话内容（如下图），求小明从家到学校的路程和小红从家步行到学校所需要的时间。

小红 小明

分析：这是一道图景信息题，以对话形式给出了信息，创设了问题情景，更加贴近实际生活，使同学们感到亲切。解题时要仔细阅读，认真分析题意，抓住关键信息。相等关系为：①小明从家步行到学校的时间=小红从家步行到学校的时间+2；②小明从家骑车到学校的时间=小红从家步行到学校的时间-4。

解：设小明从家到学校的路程为x米，小红从家步行到学校所需要的时间为y分。

由题意，得■=y+2■=y-4，解得x=720y=7

答：小明从家到学校的路程为720米，小红从家步行到学校所需要的时间为7分钟。

点评：图景信息题是指通过图画或图片提供一定的数学背景，让解题者通过对图画或图片中对话情景的分析、理解，抽象出数学本质的问题，然后用所学的知识去解决问题。

二、图形信息题

例2.扬子江药业集团生产的某种药品包装盒的侧面展开图如下图所示。如果长方体盒子的长比宽多4 cm，求这种药品包装盒的体积。

分析：这是一道图形信息题，实际上考查的是长方体的展开图问题。可以采取间接设元法，如果设长方体盒子的长为x cm，高为y cm，则宽为（x-4） cm。根据图形中提供的信息可知：相等关系为：①（宽+高）×2=14 cm；②长+高×2=13 cm。

解：设长方体盒子的长为x cm，高为y cm，则宽为（x-4）cm。

由题意，得2（x-4+y）=14x+2y=13，解得x=9y=2，x-4=5。

V长方形=9×5×2=90（cm3）。

答：这种药品包装盒的体积为90 cm3。

点评：图形信息题是指运用图形展示有关信息，它主要考查了学生对图形的解读、分析和判断能力，要求学生必须具有较强的抽象思维能力和综合分析能力。

三、图表信息题

例3.经营户小熊在蔬菜批发市场上了解到以下信息内容：

他共用116元钱从市场上批发了红辣椒和西红柿共44 kg到菜市场去卖，当天卖完。请你计算出小熊能赚多少钱？

分析：这是一道图表信息题，从表中可以知道红辣椒的批发价是4元/kg，西红柿的批发价是1.6元/kg，红辣椒的零售价是5元/kg，西红柿的零售价是2.0元/kg。采取间接设元法，设小熊在批发市场批发了红辣椒x kg，批发西红柿y kg，其相等关系为：批发了红辣椒千克数+批发西红柿千克数=44 kg；批发红辣椒的钱+批发西红柿的钱=116元。

解：设批发红辣椒x kg，批发西红柿y kg。

由题意，得x+y=444x+1.6y=116，解得x=19y=25。

所以当天卖完这些红辣椒和西红柿能赚19×5+25×2-116=29（元）。

答：小熊卖完这些红辣椒和西红柿能赚29元。

点评：图表信息题是将已知条件呈现在表格中，它主要考查学生管理数据、分析数据、处理数据的能力。解这类题的关键要仔细观察，发掘出表格中所提供的信息，通过联想把表格中的信息与相应的数学知识、数学模型联系起来，正确地列出方程组。