木版年画反思（精选10篇）
1.木版年画反思 篇一
中班美术欣赏教案《年画盗仙草》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛，通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义，引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画，快来看看幼儿园中班美术欣赏《年画盗仙草》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。
2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
投影、“盗仙草”年画。
【活动过程】
一、欣赏年画，了解年画《盗仙草》的构图及要表现的含义。
1、欣赏年画的内容。
（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。
师：这幅画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）
（2）集中欣赏，请个别讲得较好的幼儿交流。
师：你看这幅年画上画了些什么？
幼1：我看到画上有个胖娃娃，还有俩个好像仙女的姐姐。
幼2：我看到她们好像在打架。
幼3：我看到穿白颜色衣服的姐姐手里拿着个像饼干样的东西。
2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。
（1）老师讲故事，让幼儿了解“白蛇传”的传说。
（2）盗仙草也称瑞草图，描述了《白蛇传》的故事，白蛇与小青为救许仙而盗仙草，并与鹤童仙子争斗。画面人物生动优美，是百姓喜爱的年画之一。
——“传说中说了一件什么事？里边都有谁？”
——“小青和白蛇姐姐为什么去盗仙草？”
——“最后怎样有没有盗到仙草？”
二、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。
师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？
幼1：红色最多，还有金黄色
幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮
师：红色、金黄色给你什么感觉呢？
幼1：很热闹、很开心
幼2：很快乐
幼3：很吉祥
三、交代要求，幼儿自由创作。
师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？（幼儿交流）为什么要画这些？
幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。
幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。
幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。
师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。
四、结束讲评。
展示幼儿作品
1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？
2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
本文扩展阅读：《盗仙草》是沙丹执导，刘秀荣主演的戏曲片。影片讲述了白素贞盗取灵芝仙草救活许仙的故事。
2.浙美版第十一册《木版年画》教案 篇二
1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、欣赏民间木版年画的构图、造型、色彩和含义，用漏板的手法制作一幅木版年画。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。教学重点和难点：
教学的重点：让学生了解年画的文化历史，通过欣赏民间木版年画的构图、造型、色彩和含义，用漏板的手法制作一幅木版年画。
教学的难点：用漏板的手法制作一幅构图、造型、色彩和含义独特的民间木版年画。
课时安排：一课时 课前准备：
教师：课件、示范的作品。
学生：卡纸1—3张、吹塑纸1—2张、美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布1块、旧报纸4张。
教学过程：
（一）变图片（对比欣赏）课前
1、欣赏各种民间艺术图片（5—10分钟）1）你看到了什么？ 2）给你什么感受？
过渡：今天，老师特别的高兴，想在这节课中变魔术，给同学带去快乐，而且老师还会把变出的礼物送给听的认真、坐的最好、表现最棒的学生。课中：
2、对比欣赏（5分钟）
1）问：瞧，老师先变出了什么？（出示很多生活中的图片：有鱼、寿桃、鸡、元宝、老鼠等。）
2）问：又变出了什么？（出示相对应的年画作品）
3）问：你发现它们之间有什么联系吗？例如：鱼——“余”，年年有余。学生回答：（1）如果说：“画面里出现了两条鱼。”教师接着问：有什么含义吗？
（2）学生回答：有年年有余的意思。4）教师总结：是的，像这样有一定祝福、吉祥、喜庆含义的画，我们都称为——年画。
（1）问：那你知道年画是什么时候开始的吗？（教师简单介绍：年画已经有600年的历史了，从明朝开始，到清朝的时候发展的最好。）
（2）那最早的年画又是怎么制作，你知道吗？（木版水印制作。）
3、揭示课题：今天我们就来学习——《木版年画》。
（二）变魔术（先教师变，再学生变）
过渡：原来古时候是用木版水印制作年画的，那么今天，我们要用另外的变法来变一幅木版年画，怎么样？
1、教师变：（2分钟）
1）教师准备好底稿，并已经剪刻好图形，快速的印刷，出来了一幅漂亮的木版年画。
过渡：我厉害吧！
2）问：那你知道我是怎么变出来的吗？（出示打乱的步骤图，学生讨论。）3）学生反馈。
2、学生变：（8分钟）
1）问：谁来说说正确的步骤，并来变给大家瞧瞧。
（1）画图：学生快速画一个图案，问：画的是什么？大家觉得好吗？
教师出示其它各种图案，有的图案负形是相连接的，有的是断开的。（2）剪刻：学生剪刻局部，出现了镂空，或者断了。
问：怎么会断了，这个是为什么呢？
教师总结：说明图案的负形要相连接。
（3）印刷：教师沾上又干有厚的颜料让学生印刷，问：为什么？（水分太干）
教师又沾上很湿很薄的颜料让学生印刷，问：有出现什么情况？（水分太湿太薄）
问：那在印刷的时候要注意什么呢？（不能太干也不能太湿，掌握好水分。）
2、教师总结：我们可太厉害了，知道了木版年画的正确步骤，变出了一幅漂亮的木版年画。
（三）边表格（欣赏不同地域的年画，通过表格填写特点）（5分钟）
过渡：我们是变出来了，来看看古时的人们是怎么变的吧！老师变出了一张表格，想请同学们自己欣赏阅读资料，并填写表格。
1、欣赏各种地域的木版年画。1）学生填写表格。
2）从四方面总结：构图：完整匀称；造型：粗壮朴实；色彩：绚丽鲜艳；含义：喜庆吉祥。
2、教师总结：同学们都概括的很好。这就是木版年画的特点。
（四）变作品（欣赏学生作品，学生用漏板版画制作）（12分钟）
过渡：多么美丽又有含义的木版年画啊！古时候的人们会变，我们现在的人们也会变，来看看和我们一样大同学们变出的木版年画。
1、欣赏同龄人的作品
1）问：你喜欢哪一幅？是什么图案？有什么含义吗？
2）教师总结：他们把版画变的那么美丽又有含义。让我们也来变一变。
2、学生用漏板版画制作木版年画。
1）作业要求：用漏板版画的方法，可以自己也可以小组之间合作完成一幅木版年画。
2）学生制作，教师巡视指导。
（五）变用品（用画册的形式展示木版年画作品，以及生活中的书签和贺卡）（5分钟）
过渡：同学们都已经变出了一幅幅木版年画。让我们贴到黑板上，再变一变。
1、展示作品。
1）制作完成的学生把作品贴到老师准备的画册上。
问：老师把你们的木版年画，变出了一本什么？（画册）2）问：你喜欢哪一幅？为什么？（学生评）
你的这幅有什么含义吗？能给你的年画取个好听的名称吗？（学生自评）教师评。
2、与生活结合
1）老师把年画贴到卡纸上，前面加一根丝带，变出了一张书签。2）老师把年画贴到对折的卡纸上，变成了一张漂亮的贺卡。
3、教师总结：聪明的同学一定会在可爱变出更多与生活有联系的年画作品。
（六）变图片（拓展欣赏其它年画）（3分钟）
过渡：最后，让我们再欣赏一下现代的年画作品吧！
1、欣赏图片。
2、教师总结：今天我们的变出了那么多有祝福、吉祥、喜庆的木版年画作品，而且把它变成了一本班级画册，送给了老师。课外，你们可以去欣赏更多的木版年画，用漏板版画的方法去制作更多的木版年画，送给你想送的人。
3.走进绵竹年画村 篇三
----二年级体验活动方案
设计人：陈新刚
活动目标：
1、通过了解绵竹年画的历史、造型、色彩、构图的艺术特点，培养学生热爱家乡传统文化的感情，提高艺术修养。
2、引导学生通过参观访问、翻阅书籍、上网查询等方式，培养自主探究的能力。
3、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美，体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
活动准备：
1、布置学生通过查阅书籍或上网查询，了解什么是绵竹年画，并搜索绵竹年画以及与绵竹年画相关的艺术饰品，筹备班级绵竹年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些绵竹年画相关资料。
3、提前与年画村联系，准备供学生体验绘制年画用的工具。
4、进行校外活动安全教育和文明礼仪教育。活动安排：
一、组织学生乘车前往绵竹市孝德镇年画村。
沿途参观孝德镇村居院落的巨幅年画。
二、师生在孝德镇年画村（原清道射箭台村）年画广场集合。
三、体验经过：
1、邀请年画村工作人员为师生们介绍绵竹年画的发展历史和艺术特点。
2、参观水乡长廊、民间年画坊、年画湖，着重参观绵竹年画南派老艺人陈兴才的作坊，了解年画的工艺流程和绘制方法。
3、参观年画系列艺术作品。
4、亲身体验绘制年画。（1）：选用印版拓制画稿。
（2）：巧用颜料上色：（口诀）一白二黑三金黄，五颜六色画衣裳。
（3）：交流展示自己的画作。
5、留影纪念。
6、学生代表向年画村接待人员致谢。
7、乘车安全返回。拓展活动：
1、回家向家人介绍所见所闻所为。
2、美术课上试绘绵竹年画。
3、上网查找绵竹年画相关资料。
4.中国民间传统年画 篇四
中国民间传统年画
一、悠久的历史和鲜明的地域特色：年画的流变和分布
农历过年的风俗，我国很早就有文字记载。“年”字远在公元前16-11世纪殷商时代的甲骨文中就已出现，其字形很像一个人在收割或顶谷禾回去，所以《说文解字》称“年”字“谷熟也，从禾”。当田里的五谷收割完毕则意味着旧的一年过去了，新的一年开始了，因此俗称春节为“过年”。在中国古代民俗中，将一些祝贺过年的东西都冠以“年”字，如见面互相庆贺的话叫“年话”、门上和墙上贴的画叫“年画”、吃的糕叫“年糕”、走亲访友的礼仪叫“拜年”等等。
年画是中国古代一种寓意吉祥的形象。现今我们过年说的新年贺词、祝福的“年话”，如“新年快乐”、“恭”“四季平安”、“大吉大利”、“年年有余”等，为大家所常见。在漫长的岁月里，随着年节风俗的演变而衍生形成了中国民间特殊的象征性装饰艺术—年画，它的起源可以追溯到人类远古时期的自然崇拜观念和神灵信仰观念。我国早期的年画都与驱凶避邪、祈福迎祥这两个母题有着密切关系，在祈祷丰收、祭祀祖宗、驱妖除怪等年节风俗习俗化的过程中，逐渐出现了与之相适应的年节装饰艺术。
从广义上说，凡民间艺人创作并经由作坊行业刻绘和经营的，以描写和反映民间世俗生活为特征的绘画作品，均可归为年画类。年画习俗反映了古人的心灵慰藉和精神信仰。后来，随着社会的发展，人类对自然的崇拜逐渐转化为对社会性的人格神的崇拜与信仰，从最早的桃符、苇索、金鸡、神虎，到神茶、郁垒，再到后来的关羽、赵云、尉迟恭、秦叔宝等武将和钟馗、天师、东方朔等神仙，其间有着一条鲜明的发展轨迹。东汉末年的《风俗通义·祭典》中说：“于是县官常以腊除夕，饰桃人，垂苇茭，画虎于门，皆追效前事冀以卫凶也。”蔡邕《独断》中说：“神茶、郁垒而身居其门，主阅领诸鬼，其恶害之鬼，执以苇索，食虎。故十二月岁竟，常以先腊之夜逐除之也。乃画茶、垒并悬苇索于门户，以御凶也。”年画变成“年话”是在宋代。当时，宋徽宗扩建“翰林图画院”，时逢传统绘画和雕版印刷术交融发展，木版彩色套印年画走向成熟和普及。此时，春节家家户户贴门神已成为一种风尚，门神从镇宅消灾演变成了迎福纳祥的美好愿望。后来，逐渐形成了祈求人寿年丰、吉祥如意、招财进宝的习俗，年画在此时完成了向祝福年话演进过程。孟元老的《东京梦华录》、周密的《武林旧事》等典籍，都记载了宋代京城春节期间出售年画之类吉祥装饰品的景况，当时年画的张贴已普及于城镇居民之中，从中也可看出年画已相当盛行。到了明代，小说、戏曲插图的勃兴对年画的发展有很大促进，寓意吉庆祥瑞和表现民间风俗的内容得到重视，年画的创作印制和购买张贴逐渐发展为欢乐喜庆、装饰美化环境的节日风俗活动，一些年画的典型题材，如“一团和气”、"八仙庆寿”、“万事如意”等已趋于定型。短版拱花技艺的发明，使年画的印制更为丰富多彩。
年画在清代进人鼎盛期。康、乾年间国泰民安的社会局面，为年画的繁荣打下了坚实的基础；通俗小说的风行，又为大量的年画作坊提供了丰富的创作素材。清初年画的一个最主要特征就是题材多，出现了大量以历史故事、神话传说、戏曲人物、演义小说等为主要内容的作品。在表现形式上，由于受到利玛窦和朗世宁等传人的西洋绘画风格的影响，西方明暗透视技法在年画创作中得到应用，有的作品在画面上还刻印上了“仿泰西笔意”等字样，年画也因此成为清代西风东渐的一个窗口。
清末，内忧外患接踵而来，国内外各种矛盾日趋激化，形成了我国近代史 武汉三度画室美术培训十年小班教学
武汉三度画室美术培训十年小班教学
上最为错综复杂的社会局面。这种社会激变的情景，在民间艺术领域以年画的反映最为及时，清末民初时期也因此在年画发展史上，成为年画回光返照的最后一个繁荣阶段。
年画在历史长河中逐步形成了不同的艺术风格和明显的地方特色，像天津杨柳青、河南开封朱仙镇、江苏苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠、山东高密、四川绵竹、河北武强、陕西凤翔、广东佛山、山西临汾平阳（古临汾）、福建漳州、湖南邵阳滩头木版年画等都久负盛名，各有千秋。正如冯敏在《中国木版年画的地域特色及其比较研究》中所言，这些地区的木版年画在明清两代先后达到鼎盛，都具有相当规模，其作品反映了相关地区各自不同的地域特色。1．开封朱仙镇木版年画是中国木版年画的发源地
至今已有一千多年历史的中国木版年画兴盛于北宋都城汴京（今河南开封），随后传播或影响到全国其他地区。历史的原因使开封朱仙镇木版年画被视为中国木版年画发展的“鼻祖”。北宋年间的汴京是全国政治、经济、文化的中心，各地的商人大量涌向京城，庞大的市民阶层促进了世俗文艺的发展，活跃的世俗文艺又给年画的创作提供了丰厚的土壤。在这一时期，雕版印刷技术的成熟，使供不应求的笔绘年画转向刻印年画，并且官办与民办作坊齐开，使开封木版年画的印刷及销售盛况空前，很快影响到全国。开封木版年画的内容多反映中原传统民俗文化，艺术风格体现了京都官雅文化与市井文化并存的较精细的主流风格。公元11世纪以后，中原大地经历了长期的民族纷争、战乱和自然灾害，到明朝初年，开封所处的中原地区被毁坏得满目疮A，人民大量迁徙，城镇极度衰落，中原文化主流失去了北宋时期较为精致的官雅和市井文化风格，而形成一种粗犷甚至比较粗糙的带有乡土味的文化传统与风格。这一时期的开封年画线条粗犷，形象夸张，头大身小，幽默稚拙，构图饱满，左右对称，色彩鲜艳厚重，乡土味浓，无脂粉气，无媚态，艳而不俗。朱仙镇年画影响了整个北方木版年画的艺术风格，构图古朴、夸张、粗犷、威猛，色彩鲜明，以橙、绿、桃红三色为主，还有其简洁、鲜艳、明快的手法等，都极具北方乡土味道。2．天津杨柳青年画誉满京畿
明代的杨柳青是南运河上的一个重镇，随着南运河的开通，其经济日渐繁荣。到明代中后期，杨柳青初步产生了木版年画艺术，明末出现了最早的画铺，到了清代雍正、乾隆年间，才逐渐繁荣起来。清代京津地区作为中国文化的中心，社会文化十分繁杂，皇家文化和贵族文化汇聚满汉文化精要，官绅文化聚合儒士官吏文化潮流，市井文化则集中了金、元、明、清四朝京城民间习俗。杨柳青镇位于南北交通要道，经南运河与南方联系密切，因而其生活习俗既有北方的风格，又有南方的味道。天津是京城对海外的主要口岸，具有外交和贸易双重功能。这样一来，杨柳青镇年画艺术就受到多元文化的深刻影响，消费者也呈多元化，既有皇家和贵族，又有城镇市民，还有乡村农民，甚至还有外国人。半印半绘的加工工序，使杨柳青年画更接近工笔重彩国画，从而形成了高古俊逸的艺术风格。
3．苏州桃花坞木版年画是江南年画的优秀代表
苏州桃花坞木版年画传自南宋临安（杭州）。南宋文化经一百多年的发展，融会了江南文化的精秀细巧，形成了与当时的新中原文化大不相同的兼容性的精雅文化风格。这种文化风格影响下的木版年画，在江南以杭州为中心直接传播至 武汉三度画室美术培训十年小班教学
武汉三度画室美术培训十年小班教学
周边的苏州、无锡等地区。自元朝起，元明两代戏曲杂剧和小说传奇硕果累累，社会上刊印发行的剧本、小说几乎都附有木刻插图，带动中国古代版画艺术达到了顶峰。而江南刷印木刻版画的繁盛，带动了木版年画的发展。苏州木版年画在艺术技艺上还直接得益于明清两代江南繁荣的文人书画艺术。
5.欣赏年画教案 篇五
1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。
2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。
3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。
活动准备：
1、《年年有余》挂图1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。
3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。
4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。
活动过程：
一、初步感知年画的特点。
1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。
2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。
3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)
(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的.感受。)
二、欣赏《年年有余》年画的内容。
1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。
2、提问：这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言。
教师小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。
(评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。)
三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。
1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?
2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。
3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?
启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。
4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。
提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?
5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。
6.年画小学作文 篇六
你瞧，一个是女孩，一个男孩，都长的胖胖乎乎的，多可爱呀。他们都穿着一件漂亮的唐装，女孩子的衣服上面画了两只凤凰，还有几朵牡丹花，挂着荷包。她梳着抓抓髻，穿着一双狮子头的鞋子，手上捧着一条鲤鱼，表示“年年有鱼”，在红纸上写着“富贵吉祥”。
男孩的衣服上面也画着两条龙，也挂着荷包，他戴着一顶瓜皮帽，也穿着狮子头的鞋子，手上捧着如意，表示“事事如意”，他手上的一张纸上写着“财源滚滚”。
这对小年画，家家都欢喜，不管是谁，只要看见他们，都觉的十分喜庆，十分吉祥，可喜欢了！
7.大班年画说课稿 篇七
一、设计意图
中华文明五千年，民族文化代代传。河南地处中原腹地，历史文化更是浓郁深厚。我国的八大古都河南就占了四个，其中开封是七朝古都，在开封众多的传统文化中，朱仙镇木版年画便是其中一朵奇葩。年画艺术是中国民间艺术的先河，始于古代的“门神画”，色彩浑厚鲜艳、造型夸张。能引起幼儿的审美联想,增强幼儿的审美体验.大班幼儿感知觉能力的发展已经较为成熟，能够感知色彩情感、对比关系以及作品的对称、均衡带来的美感。本次活动旨在调动幼儿运用已有的知识、技能和经验，欣赏朱仙镇木版年画的美，激发他们的审美情趣和热爱家乡文化、民族文化的情感。
二、活动目标：
大班幼儿对生活中美好的事物较为敏感，能大胆地运用绘画，手工制作等各种形式表现自己的感受和体验。根据教学内容和幼儿的这些特点，我制定了以下活动目标：
1.初步了解朱仙镇木版年画的造型、色彩等艺术特点，感受年画所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
2.自由结合，利用对印的方式创作自己喜欢的动画形象。3.在欣赏、创作年画的活动中萌发热爱民族文化、热爱家乡的情感。
三、活动重点、难点
其中目标一是本次活动的重点。朱仙镇木版年画采用传统的手动
对印方式，制作时还要考虑到整幅年画的对版和上色，对幼儿来说操作起来有一定难度，因此我把目标二设为本次活动的难点。
五、教学方法：
合理的教学方法能够激发幼儿的学习欲望，使他们主动的参与到活动中，成为活动的主体。本次活动我主要运用了以下三种教学方法：
1．多感官参与法
学习心理学的研究告诉我们，艺术活动中幼儿参与的感官越多对作品的理解和体验就越深刻。多感官参与法不仅能够有效地提高幼儿感知、理解和表现艺术的能力，同时更能调动和激发幼儿参与活动的主动性，积极性和创造性。
2．对话法
对话法是美术欣赏活动特有的一种教学方法。在幼儿与艺术作品、幼儿与教师以及幼儿之间的对话过程中，他们不再作为知识的接受者，而是带着各自的兴趣、需要，直接与艺术作品、教师进行对话，充分发挥他们的艺术想象力和表达表现能力。
3．演示法
演示法是指教师依据教育目标，向幼儿演示创作的过程。演示法直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。有助于幼儿了解朱仙镇木版年画的创作过程，激发他们的兴趣，唤起他们的创作欲望。
四、活动准备 经验准备：
大班幼儿在社会领域已经了解过开封的民俗文化。
材料准备：
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为了让幼儿更好的感受年画的艺术特点，激发幼儿的创作兴趣和热爱民族文化，我做了以下准备：
1.制作成PPT的色彩鲜艳具有代表性的朱仙镇木版年画若干张，能让幼儿充分、直观地了解木版年画的造型、色彩等艺术特点。
2.音乐《喜洋洋》，在幼儿欣赏年画的同时播放，能让幼儿在欣赏、创作的过程中感受年画所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
3.水粉笔、颜料、吹塑纸、白色卡纸、宣纸等材料，便于幼儿进行创作。
六、活动过程
为了达到预期的活动目标我设计了以下四个环节：
（一）图片导入，介绍主题。
（二）欣赏年画，了解特点。
（三）观看视频，制作年画。
（四）分享交流，体验快乐。
下面就具体介绍一下各环节的组织和实施：
（一）图片导入，介绍主题。
首先我会播放各种各样的关于朱仙镇木版年画的图片，让幼儿思考在什么时间或在什么地方见过这些画，然后介绍朱仙镇木版年画是中国木版年画的鼻祖，历史悠久，是中国四大年画之一。它反映了中国社会历史、生活、信仰和风俗，主要用于新年时张贴，装饰环境，有祝福新年吉祥喜庆之意。
（二）欣赏年画，了解特点。
这个环节我主要采用了“整——分——整”的欣赏模式，让幼儿感知朱仙镇年画的形式审美要素、内涵及意境。
幼儿首次整体欣赏年画时，我在《喜洋洋》的音乐背景下播放色彩鲜艳具有代表性的朱仙镇木版年画的课件图片，让幼儿初步感知木版年画人物形象及色彩。此环节我主要运用了多感官参与法，通过听觉和视觉有效地帮助幼儿感知、理解木版年画，激发他们参与活动的积极性。
在分步欣赏中，我主要让幼儿从形式审美要素和内涵两个方面帮助幼儿感知作品。主要有一下三个步骤：
1.色彩
我主要通过这些问题引导幼儿认真观察年画的用色，感知浑厚鲜艳、对比强烈的色彩特点。然后老师再进行适时总结，让幼儿知道朱仙镇木版年画用色十分讲究，所用颜料是由中华民族传统技法精炼秘制而成，具有色彩鲜艳、久不褪色、对比强烈的特点，激发他们爱家乡的情感及民族自豪感。
2.造型
我会用同样的方法引导幼儿观察、欣赏、讨论朱仙镇木版年画的造型，然后再进行总结、提升，让幼儿知道年画造型夸张，大都是正面英雄人物，他们形象高大，线条古拙粗犷，表现出一身正义，纯正无私的精神，看后给人以正义感。
3.内涵、意境
年画蕴含着丰富的寓意，有表达祝福吉祥之意的，有快乐喜庆之意的，主要是表达对新年的祝福及人们对美好生活的企盼。
在分步欣赏阶段我主要运用了对话法，对话法可以使幼儿带着各自的兴趣、需要，直接与木版年画、教师进行对话，感知年画的形式审美要素，内涵及意境，充分发挥他们的艺术想象力和语言表达能力。
在最后的整体欣赏中，我会让幼儿对木版年画作出评价，让他们在整体上对朱仙镇木版年画有更深刻的认识和理解，同时让幼儿知道朱仙镇木版年画是手动对印制作的，了解手动对印制作的木版年画正在逐步消失，被印刷年画所替代，激发幼儿保护、传承民族文化的情感。在这里，我会通过 “什么是手动对印制作？”“想不想了解朱仙镇木版年画的制作过程？” 等问题激发幼儿的兴趣，这样也就顺利过度到第三个环节。
（三）观看视频，制作年画。（本环节主要有以下三个步骤）1．观看视频，了解制作方法
在这个环节中，我首先让幼儿观看视频了解朱仙镇木版年画的手动对印制作过程，让他们知道木版年画制作采用的是古老的木版雕刻和对印相结合的印刷技法和制作年画的辛苦，激发他们对传统制作方法和对制版工作者的崇敬之情。
(看！这是上色、对版、印刷。瞧！一幅年画就完成了)2．教师演示，讲解步骤
视频看完了，那小朋友们想不想想不想看看老师怎样把喜羊羊打
扮的像年画一样喜庆呢？首先用颜料在喜羊羊的头发上刷上橙色，然后对版，最后印刷。以此往复，分别在喜羊羊的领结、衣服、鞋子、上刷上绿色、红色及黄色。就这样，一个喜羊羊的形象就出现在了宣纸上。
这个环节，我主要采用了演示法，让幼儿可以清晰地看到木版年画的制作过程，了解制作方法，激发他们的兴趣，唤起他们的创作欲望。
3．幼儿自由结合，创作动画形象
“喜羊羊”也要过年啦！看谁能给羊村里的小羊们穿上色彩鲜艳、对比强烈又喜庆的衣服让小羊们欢欢喜喜过大年！这个环节我会鼓励幼儿自由结合利用对印的方式创作自己喜欢的动画形象如：“喜羊羊”、“美羊羊”、“懒羊羊”等。在制作过程中，幼儿动手操作上色、对版、印刷三大程序，锻炼了他们的动手能力，从而突破了难点。
（四）分享交流，体验快乐。
幼儿制作结束后，我会组织他们一起将作品进行展示，通过“你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？”的问题促进他们相互欣赏，相互交流，进行同伴间的相互学习。
六、活动延伸
8.春节故事之“年画”的由来 篇八
“年画”也叫“门神画”，每逢除夕，张贴“年画”，也是我国古代传下来的民俗之一。
据东汉蔡邕所著《独断》记载，我国最早的门神画题才是神话传说中的人物神荼及郁垒。传说东海里有座风景秀丽的度桃山，山上有一棵生长多年的大桃树，桃树顶上常卧着一只金鸡，总是在日出后，仰着脖子向天空鸣叫。这山上有一棵好大好大的树，树的枝干呈拱形一直弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。
据说度桃山住了许多妖魔鬼怪，常常从东海里跃到海岸上祸害陆地上的村民，但是这些妖怪的出没都要经过这个天然的大门。后来，玉皇大帝为了制止东海的鬼怪到人间作祟，便派了神荼和郁垒两个神将去把守，专门看管这些妖魔鬼怪的行为。
这件事被人间知道了，人们每逢除了“夕”和“年”之后，便用两块桃木刻上神荼、郁垒的像挂在门的两边来恐吓妖魔鬼怪，果真是人间平安好多，慢慢的人们越传越广。后来广川王（去疾）的殿门上，画了古勇士成庆的画像，那古勇士成庆，短衣大裤手持长剑，样子威武。
到了唐代，唐武德(618—627年)陕西钟馗赴长安参加武举考试，因为相貌丑陋没有中举，于是恼羞成怒撞死在殿阶上，唐高祖听说后特别赐给红官袍予以安葬。后来唐玄宗偶患脾病，请了许多医生救牿，都不凑效，宫廷上上下下都很着急。有一天晚上，唐玄宗睡着后，忽然梦见有一小鬼偷窃宫中财物沿着殿墙边逃跑，唐玄宗急忙喊叫捉拿，只见一位相貌魁伟的大丈夫跑上殿来，捉住了小鬼，刳目而吃之。玄宗问他是什么人时，他回答说是“武举不中进士钟馗”。唐玄宗醒来后，第二天病就好了，于是请来画匠吴道子将钟馗的像画了下来，所画之像与玄宗梦中所见一模一样，玄宗大悦，将钟馗的像挂于宫门之上，作为门神。后来道教吸收了这种信仰，常将钟馗视作祛恶逐鬼的判官，于是钟馗便成了道教驱鬼捉鬼的神将。
唐高祖去世后，又有一次，唐太宗生了病，夜以继日的做梦，梦里不断听见鬼叫，无法安寝。他告诉群臣后，大将秦叔宝和尉迟恭就全副披挂仗剑执锏，在宫门把守了一个通宵，结果唐太宗睡得很安然，也不在梦见鬼怪了。唐太宗为了使以后睡觉都能安宁，又不忍心叫两位老将夜夜守在宫门侍立，就命画师画了秦叔宝和尉迟恭两个人的像,悬挂在宫门两扇门上，结果还真够凑效，时间长了，上行下效，秦叔宝和尉迟恭两个人的像，也成了门神。
到了宋代，随着木板雕刻技术的发展，“门神画”就逐步演化成了木板年画，并分为着色套色两种，门神画就日新月异了，随朝窈窕呈倾国之芳容以及王昭君、赵飞燕、班姬、绿珠人物年画就更多了。
9.大班美术欣赏教案之年画 篇九
主题产生：
过完新年的孩子们，聚到一起话题就特别多，“我跟爷爷拜年去了。”“我们也去亲戚家拜年了，收到了叔叔给的许多压岁钱。”“我们还去放烟花呢。”……拜年是我们中国的传统习俗，很多家庭除了去各家各户拜年，一般还要在门上窗上张贴一些年画，增加一些过年的气氛，为此，在孩子们谈论的同时，我适时的问他们：“过年了你们家里有什么变化呢？”有的孩子说：“家里新买了很多家具。”“家里挂了鞭炮和中国结。”“我们家的门上妈妈贴了两个小朋友”“我们家也贴了小朋友，还有对联和别的画。”“为什么妈妈要贴这些画呢？这种画叫什么名字呢？”孩子们个个摇头，不知道其中的含义，只有几个人能说出好像是很快乐的。“我也觉得这些画很漂亮的，老师你知道到底妈妈为什么要帖这些画呢？”从孩子的这一提问中我发现他们对年画产生了兴趣，也产生了想了解的愿望，因此我设计了欣赏年画的活动。
活动目标：
1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。
2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。
作品选择与活动准备：
1、收集各类古代年画。
2、了解一些喜庆吉祥的问候语。
3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。
活动过程：
一、听放鞭炮的声音，随着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。
师：听，这是什么声音？
听到鞭炮声我们感觉要DD过D年D啦！
过年啦，我们一起来贴年画吧。（教师带领幼儿在鞭炮声中听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上一起张贴年画。）
（评析：教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。贴完年画，孩子们纷纷发出：“哇……好美”的赞叹声，接着在孩子的兴趣点上，教师自然的引入对年画进行欣赏。）
二、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含义。
1、欣赏年画的内容。
（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。
师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）
（2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的幼儿交流。
师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？
（根据幼儿的讲述出示相应的年画并展示在黑板上）
幼1：我看的这幅画上中间有个金黄色的“福”字，边上有许多五颜六色的鱼，还有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有许多的珍珠和元宝，闪闪发光，边上围着三只羊。
幼3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个小孩，一个手里拿着做官的帽子，一个手里拿着金元宝，上面还有一棵树，树上都是钱。
幼4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱，还有用金子做的鱼，身上穿着幸福的衣服在恭喜别人。
幼5：这幅画上有几个仙人，一个仙人手里拿着桃子，一个拿着钱。
幼6：这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。
幼7：这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带好像在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。
2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。
师：刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
幼1：这幅画表示三羊开泰。
师：你怎么知道呢？
幼1：上面画了三只羊。
师：你们觉得呢？
幼：三羊开泰。
师：还有几幅呢？
幼2：这幅表示年年有余，上面画了许多鱼。
师：年年有余是什么意思呢？
幼2：希望我们每一年有很多钱多出来到明年用。
幼3：这幅表示财源广进，恭喜发财，上面有许多的金银珠宝。
师：有谁有不同意见吗？
幼：没有。
幼4：还表示万事如意，升官发财，上面有如意还有官帽。
幼5：这幅画我觉得表示龙马精神。
幼6：这幅画上有小女孩小男孩我觉得是祝愿我们新年万事如意，羊年喜气洋洋。
幼7：还祝福我们身体健康，发大财。
教师小结：
原来这些年画都有一定的.含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。
（评析：教师采用了分散自由欣赏讨论的方式，让幼儿在自己的欣赏活动中初步感受年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体欣赏讲述，可以使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。接着教师转入对年画所表现含义的讨论中，这一环节教师提出问题：“你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”让幼儿运用现有的经验发表自己的想法，在讨论中再听取其他人的不同意见，共同理解每一幅年画所要表现的含义。教师正体现了一个宽松、民主的讨论与交流的环境，同时也给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会。）
三、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。
师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？
幼1：红色最多，还有金黄色
幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮
师：红色、金黄色给你什么感觉呢？
幼1：很热闹、很开心
幼2：很快乐
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼儿自由创作。
师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？（幼儿交流）
为什么要画这些？
幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。
幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。
幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。
师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。
五、结束讲评。
展示幼儿作品
1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？
2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？
活动评析：
1、教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在对内容进行欣赏时，教师采用了分散自由欣赏讨论的方式，让幼儿在自己的欣赏活动中初步感受年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体欣赏讲述，可以使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。同时教师也体现了一个宽松、民主的讨论与交流的环境，同时也给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会。
10.年画记叙文 篇十
小时候最喜欢逛的就是新华书店了，因为那里有我最喜欢的图书。书店在县城最繁华的街道上，虽然不能跟现在的豪华大楼相比，但在我眼里已经很大了，里面的书籍琳琅满目，让人目不暇接。
每逢过年的时候是图书馆最热闹的时候，因为我们那里逢年过节都喜欢张贴年画，而当时还不允许出现个体经营，买年画只有去新华书店。所以一到过年，新华书店就挤满了人群，长长的柜台前面人山人海，售货员忙得汗流浃背，应接不暇。
书店里会把最新最美的年画用绳子挂起来，便于人们挑选，色彩丰富，寓意吉祥的年画深得人们的喜欢，贴在家里十分喜庆。所以过年除了贴春联，年画是家家户户必不可少的装饰品。
母亲喜欢的年画寓意吉祥，色彩鲜艳。我记得她买的最多的有一张画着一位慈眉善目的`寿星公，边上围着几个捧着寿桃的孩子，还有仙鹤围绕在旁边，活灵活现，仿佛随时振翅欲飞。有一张是一个胖娃娃骑着一条肥大的金鱼，头上顶着一片荷叶，憨态可掬的模样十分可爱。还有一张画着财神公公，边上站着俊俏的金童玉女，周围堆满了金灿灿的金元宝，母亲说把这个贴在家里，可以招财进宝。我也不懂贴上这个究竟能不能招来财宝，只知道这些年画色彩鲜艳，画得惟妙惟肖，十分漂亮。
年画的价格不贵，两三块钱一张，每次母亲去买年画，我都要跟着去挑选。母亲喜欢那些看起来喜庆的，而我小小年纪虽然不懂得什么艺术欣赏，但是从兴趣爱好出发，我比较喜欢花卉和山水画，再不然就是美丽的仕女图了。这些年画买回家以后不但为我们简陋的家增添了几分喜气，还成为我绘画的摹本。喜欢画画的我可以照着临摹几笔，所以我们家的墙上经常会出现几张画的歪歪扭扭的水彩画，虽然画的不怎么样，但是我却如痴如醉，常常沉浸在自己的世界里，画上一整天。
母亲从来不反对我画画，还不时不时的夸我几句，这就更增添了我对绘画的执着。不光在纸上画，还用粉笔在墙上和地上画，读书的时候碰上不爱听的课，就在课本上画。母亲每次贴新年画的时候，我就会央求她把旧的年画送给我保存，那时候最大的愿望就是当一个画家。
隔壁不知什么时候搬来一位奇怪的邻居，很少出门，大白天也关着门躲在家里。偶尔出门，一身脏兮兮的，满身彩色油漆。时间长了，有几次我跟着胆大的小孩闯进他的家里，发现他原来是一个民间艺术家。猜猜看，他是做什么的呢?呵呵，其实他是画玻璃画的，那时候家里的大衣柜上面都有一面镜子，他就是在这镜子上画玻璃画的人。
那时候生活比较单调贫乏，大家就突发奇想，在大衣柜的镜子上面画上玻璃画，也很美。随着时代的进步，这种艺术失去了价值，也消失不见了。而现在的人又创新了沙画，我看过，很神奇的作画方式，变化多端。不过当时玻璃画是很流行的，我很好奇他的作画方式。我发现他家里有很多的瓶瓶罐罐，里面装着各种颜色的油漆，是他用来作画的颜料。地板上还堆满了玻璃，他把油漆调匀，然后用大大小小的毛笔开始作画。这个人会画很多图画，画的最多的是梅花和老鹰，一枝弯弯曲曲的枝干上，寥寥几笔，就点缀出了一朵朵深色梅花，看似简单，其实要有很深的功底才能画好。他画的老鹰也很有神韵，展翅高飞的雄鹰俯瞰着地面的山峦，一双锐利的眼睛随时捕捉猎物。
别的小孩经常嬉笑打闹把画家的玻璃打碎了，他也不生气，照样专注于他的绘画。偶尔抬头，发现我同样专注于他的画笔，就笑着说，等我长大了，要收我为徒。为此我欣喜若狂，兴许我的画家梦就能实现了吧。
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