模块一学习心得体会

模块一学习心得体会（14篇）

1.模块一学习心得体会 篇一

通过第一模块的学习，我已经对计算机中级课程培训的目标及内容安排有了整体的轮廓印象，现就部分问题做如下反思

当今时代是科学技术飞速发展的时代，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类认识能力和创造能力的工具。信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。在信息化的今天，中小学教师的专业化水平将影响未来人才培养和社会发展，信息技术环境下的教师专业发展显得更加重要和紧迫。时代要求今天的教师要由过去的“教书匠”转变为“专家型教师”，要把教师的工作变成创造性的劳动。信息社会的到来给老师提出了新的要求：

教师要摆脱传统教学观念的束缚，转变自己的教育观念，改进自己的思想，充分认识运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。

教师要提高自己的教育技能，积极主动参加各种形式的技能培训，掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力，能够熟练的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。

此外，教师还要勇于实践，及时反思。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化，并能通过实践检验自己的教学是否高效，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要及时做好反思与总结，从而提高自己的业务能力。

在第一模块中，我第一次接触到知识可视化工具——思维导图，结合初中语文教学，我认为思维导图可使用在如下环节：

1、单课教学时，全面、清晰地梳理当堂课的知识点、重难点。

2、进行专题讲解，可以用思维导图展示。

3、在单元复习或中考总复习中用该工具展示知识结构会主次分明，条理清晰。

教师在学习和实践的过程中不断地进行反思，对教师专业发展有着重要的意义，是教师对自身成长过程的自我监控和调整，通过反思可以看到自己的提升，也可以及时地发现存在的缺陷和不足，以采取相应的补救或改进策略，从而加快教师专业发展的步伐，高效地开展教学工作。本模块还介绍了一种实用的反思工具——博客。通过学习，我认识到在个人博客上发布反思日志对教师专业成长有重要意义。

第一，博客可以使教师开拓思维，集思广益。

第二，博客可以为教师提供讨论问题的平台，提高其对专业问题思考的深度。

第三，博客可以为教师提供反思的机会，提高其探究能力。

第四，博客可以帮助教师保持一种健康的工作心态。

第五，博客可以进一步提升教师运用现代化信息技术的.

2.模块一学习心得体会 篇二

一、《牛津高中英语》教材Project板块的设计特点和优点

传统教材重视词汇、语法的教学, 重视学生阅读能力的培养, 让学生掌握基础的语言知识。但是不难发现的是, 学生走向社会以后, 往往不会用英语交流, 不会用英语完成一项最基本的任务。而《牛津高中英语》教材不仅注重对学生语言基础知识的培养, 还注重学生语言基本技能和运用能力的培养, 教会学生一些比较实用的, 在以后生活、工作当中经常能遇到的技能。以模块一中的Project板块为例, 学生要用英语设计海报 (Unit 1) , 写一封建议信 (Unit 2) , 制作一本小册子 (Unit 3) 。Project板块中都有大量的学生活动和探究性的学习任务, 如小组或大组活动、讨论辩论、调查访谈、信息检索、交流汇报等。这些活动的设计充分非常符合当今社会发展的需要, 符合课标精神, 符合信息时代的要求, 符合多元化社会的需要, 而且有利于开发学生的智力, 使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志, 学生们可以学到以后走向社会能用得着的东西。这些活动把英语的听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外, 让学生从中受到启发, 引起学生用英语开展活动的兴趣。教师也可以通过创设活泼轻松、多姿多彩的课堂气氛来实现英语课堂的教学改革。对于教师而言, 在进行教学的过程中也学到了很多, 受益匪浅。

二、《牛津高中英语》教材Project的教学现状

《牛津高中英语》教材中在Project板块的设计非常新颖, 符合社会对新一代英语人才的需要。但是在日常的教学过程中, 有些教师仍然是在“穿新鞋, 走老路”, 最常见的就是把Project当作Reading来上。这些教师有的是思想仍然停留在传统的教学理念上, 认为只要让学生掌握词汇, 懂得语法, 理解课文, 就是达到了教学目标。不过更多的教师非常肯定Project的教学设计, 但是苦于某些原因无法实施。基本原因如下:

1. 学生基础较差。

对于所教学生的英语水平在中等以下层次学校的教师来说, Project板块的教学任务有时难以完成, 因为该板块对学生英语语言素质的要求比较高, 要求他们有一定的英语知识基础, 有一定的学习能力, 能够较轻松地运用英语来完成任务。这些学校的学生本来完成《课程标准》所制定的基本要求就有一定的困难, 更不要说完成高一层次的、综合语言运用能力的要求了, 而Project板块对学生这方面有着较高的要求。

2. 教学任务比较重。

根据《课程标准》要求, 一个学期完成两个模块的教学, 这样一个模块要在约2个月的时间内完成, 平均到每个单元约为3个星期。以通常的教学进度, Welcome和Reading:3课时;Word power:1课时;Grammar and usage:2课时;Task:2课时;Project:2课时, 共需要10课时左右 (大概为2周) 。加上每课时都有相应的配套练习, 至少要占用5个课时, 再加上平时的月考、单元考试、期中、期末考试, 教师普遍反映课时比较紧, 所以有些教师将有的内容能减的就减, 对考试用处不大的就少讲甚至不讲, 这样最容易省略掉的往往就是Project的活动课时了。

3. 高考的指挥棒作用。

高考指挥教学似乎已经成为多年不变的真理。在平时的教学过程中, 有的学校就提出, 高考不考的不教, 对高考无益的活动不开展, 这样一来英语课的活动就越来越少, 充斥在教学当中还是多年不变的词汇教学、语法教学、题海战术等。Project板块中对培养学生语言运用能力的教学活动往往就是这样被忽略的, 如模块一Unit 1要求学生设计海报, Unit 3设计一个小册子, 而多年来的高考作文似乎从来就不会有这样的作文题, 所以应试教育似乎决定了这些内容是可以不上的。

4. 家长的急功近利。

现在的家长都希望自己的孩子考试得高分, 那么衡量教学成败的关键就是分数的高低。对于老师安排的一些似乎看来无助于拿分的活动就被认为是浪费时间, 甚至是不务正业。而Project板块任务的完成很多要借助网络查资料, 借助电脑制作作品。家长认为孩子这样做是“不务正业”, 因而对教师要求学生课后去做的一些事有种种责难, 而教师为了避免不必要的麻烦, 还是一个字———删。

三、《牛津高中英语》教材Project的教学实施

虽然在教学过程中的确存在着一定的困难, 但我认为我们不能因此就抛弃《牛津高中英语》教材中的精华所在——“做中学”, 因为其最终目的还是为了学生综合语言运用能力的提高。所以对于Project板块的教学, 我们能否设计一个简单易行的方法, 根据学生的实际, 对Project板块教学进行适当的调整, 让Project能真正走进课堂, 在课堂中贯彻下来呢?带着这个问题我以模块一Unit 1的Project为例设计了一节课的教学案例。

教学案例:

教学目标:让学生用英语写一份海报。锻炼学生的听、说、读、写能力。

第一课时:

这一步要求激发学生对俱乐部的兴趣, 为最后设计海报作铺垫。

本单元Project板块的文章阅读难度不大, 设计与考试题型一样这些单选题来训练、考查学生的阅读理解能力, 限时6分钟。

根据本单元Project板块的要求, 准备设计一个俱乐部海报, 为了让学生了解海报的制作过程及注意事项, 设计一个对话, 通过对话让学生谈谈自己的设想:

以对话的形式检查并反馈学生的设计。

经过这个步骤, 各组学生已经定下了他们的poster设计的初步设想, 剩下的就是制作过程了。

把学生分为若干小组, 要求他们进行分工, 以便课后完成自己所负责的工作。

Student 1:版面设计

Student 2:文字编辑

Student 3:美工图片

Student 4:创意

至此, 第一课时结束。

第二课时:

各组学生展示他们的作品, 其他学生和教师进行点评。

我认为这一步是必不可少的。如果有的老师觉得让学生设计大的海报太费时、费力, 可以让他们设计比较小的海报, 如明信片大小, 方便点评, 也可以写在作业本上。总之, 只要达到目的, 可以不拘形式, 这样可以节省很多精力和时间, 有的学生一人就可以完成。事实证明学生非常有积极性去完成poster的设计。有任务就要有评价, 教师要发动学生进行相互点评, 教师本人也要认真进行点评, 因为没有中肯的点评会打击学生的积极性。

以下为我班学生设计两幅posters:

四、《牛津高中英语》教材Project板块的教学反思

在Project板块教学的设计过程中要注意要首尾呼应, 导入、阅读等环节是为了学生最终的语言输出做准备的。Projec板块的课时安排一般为2课时。第一课时一般以语言输入为主, 在这节课时的设计中, 应当完成三个步骤:Warming up, Reading和Discussing。而在第二课时可安排一些知识点的巩固, 并完成学生作品的展示和点评, 或者就只进行学生作品的展示和点评。上面的2个posters就是学生在课后作为家庭作业完成的, 并没有花太多的时间, 也没有投入太大的精力, 而我们的教学活动的目的则达到了:教会学生如何设计一个俱乐部的英文海报。这样既兼顾了教师非常重视的语言教学, 又培养了学生的英语学习兴趣, 关键并没有花太大的代价, 既没有牺牲课时, 又没有“不务正业”。

实践证明:无论什么层次的学生都向往着不一样的学习体验, 希望得到肯定, 希望证明自己, 体现自己的价值, 关键看教师——学习的引导者如何去激励他们。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导, 激发学生对于学习、掌握并运用一门外语的迫切需要性, 调动他们的积极性和主动性, 充分发挥他们在课堂上的主体作用。一堂成功的课, 应该让学生自始至终掌握主动权。在Project板块教学过程中, 教师充当了“组织者”、“促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色, 最大限度地给学生提供了运用英语参与活动的机会。在这种情形下, 学生的主体性得到了体现, 他们自然就产生了求知和探究的欲望, 也就把学习当作一件乐事。任何学习如果有了兴趣, 有了动力, 前进的障碍就会变成激发学生接受挑战的动力。

参考文献

3.模块一学习心得体会 篇三

第1题(10分)DVD光盘资源在课前有什么作用？

答：（1）提供丰富的素材，理念拓宽了，对课的分析更加深入了。

（2）备课指导；学习教师（DVD中）各种教学技术；模仿DVD中教师组织的各种教学活动；自己动手制作DVD中教师所用的教具。

（3）DVD光盘在课前应是教师各课时的指导，教师从中汲取有效的资源，不一定整盘照搬，另外教师适应学习可改进教学方法，提高基本素质（发音，文字书写）。

（4）对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法做各种各样的教具，为教学提供前提。教师充分利用现代DVD与常规传统媒体结合，优化学习效果。

（5）为教师的本科提供了优质资源。教师学着模仿，学习先进的教学理念，教学方式。帮组教师理解教学内容。

（6）有助于教师对教材的钻研，创新教学设计，安排教学环节。DVD光盘资源在课上有什么作用？ DVD光盘资源在课上有什么作用？

答：（1）课堂中：教师使用DVD使教学课堂容量加大，学生在观看的过程中如亲临其境，课堂有声有色；教师本身实现了扬长避短的作用。

（2）使用DVD光盘资源后，可使原本由于条件限制不能达到的效果能够很好的解决。如理解湖水、小鱼等词语的优美，还有老师自身的缺点能够得到补充，优质的教育资源让更多的人受惠。

（3）教学模式得到改变，教学手段和方式发生了变化，学生的学习方式发生了变化，积极性得到提高，课堂气氛活跃。

（4）教学模式的变化，交互性强，丰富教学内容，提高学生积极性。

（5）课堂教学结构发生了变化，学生的学习途径增加了；学生的学习方式发生了变化，学生的学习兴趣提高了；教学效果提高了。

（6）老师讲得少了，学生参与的多了。借鉴了优秀教师的经验，课堂教学多元化了。DVD光盘资源在课后有什么作用？

答：课后DVD光盘可以看做是反思、学习的支持工具。使用DVD资源，在课前使用DVD资源，拓宽了教学思路，可以充实教材，使在课上教学时能够充分调动学生的积极性，引起学生兴趣，使教学效果事半功倍。课后，可以对比反思，提高个人的业务水平。

DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下它的作用吗？

DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下它的作用吗？

答：它能够是教师得到丰富的教学材料，改变了一言堂的局面，能够是学生和老师很好的互动，教学资源丰富了可以把我们北方看不到的事物通过教学信息技术制作成教学光盘，资源整合。大大提高了课堂的实效性。

第2题(10分)分析教学案例之二，技术在这堂课中所起的作用是什么？

答：开展教师教育技术培训，能够提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展，使教师的教育理念和角色发生重要转变，对实现教育技术与学科整合，优化教学设计和课堂教学过程等起到引领的作用。你对“教育技术能做什么”，有何感想？你所任教的班级中，存在哪些最困扰你的问题？你认为应该如何用技术去解决呢？

答：案例二讨论的是数学问题，技术在这节课上的运用使枯燥的数学与生活实际相结合体现了真实性和贴近性以及合作性，使数学知识生活化，贴近学生，让学生能够更好的理解和运用数学。2,教育技术能够丰富教材的局限性，能够增强教材的生动性，能够拓宽学生的视野，激发学习兴趣。3，困扰我们音乐课的问题是，就是生动形象的视频文件少，学生不能声情并茂的感受音乐作品。4，解决教育技术的问题制作人员要了解教材，教育教材；加大教师队伍的教育技术的培训工作。

第3题(10分)两个案例他们在哪些方面是相似的 在哪些方面是不同的

答;两个案例相似之处是知识与生活实际相结合，都有小组互，学生自主学习。不同是一个是通过找生字，让学生自己总结学习方法。另一个是学生自己动手操作电脑进行方案设计

第4题(10分)概括（1）意识与态度（2）知识与技能（3）应用与创新（4）社会责任的基本要求

答：

一、意识与态度

（一）重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

（二）应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。

（三）评价与反思 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。

（四）终身学习1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。

二、知识与技能

（一）基本知识 1.了解教育技术基本概念。2.理解教育技术的主要理论基础。3.掌握教育技术理论的基本内容。4.了解基本的教育技术研究方法。

（二）基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。3.掌握教学系统设计的一般方法。4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。

三、应用与创新

（一）教学设计与实施 1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。

4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。

（二）教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。2.能在教学中对教学资源进行有效管理。3.能在教学中对学习活动进行有效管理。

4.能在教学中对教学过程进行有效管理。

（三）科研与发展 1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。3.能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。

（四）合作与交流 1.能利用技术与学生就学习进行交流。2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。

四、社会责任

（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。

（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。

（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。

（四）规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念

第5题(10分)你认为如何才能更好地进行小组合作，请提出几条建议。

进行小组合作学习需要老师了解学生的生活世界，与学生沟通，交流，彼此尊重，建立和谐关系，形成学习共同体。答：

一、培养团队精神和合作意识。学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培植才能逐步形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。

二、要对合作学习的方法予以必要的指导。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作意义才大。

三、合作学习要建立在自主探究的基础上。新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式，并不是相互孤立的，他们常常是被综合运用才能产生好的效果。

四、抓住契机，恰当安排小组合作学习。我认为，抓住以下契机，适时组织合作学习，能取得较好的效果：（1）当学生人人都想参与的时候，可以组织小组合作。（2）当急需要与人沟通的时候，安排合作学习。（3）当须要协作完成的时候，及时安排小组合作学习。（4）当学生遇到困难需要及时帮助时，安排小组活动。

五、要通过适时的评价促进小组发展。对小组合作成效的反馈，要立足于发展的原则，使学生明白，自己小组的活动，好在哪儿，应继续发扬，还有那些不足，要努力克服和改进，要使评价成为学生更好地合作学习的动力。要通过运用一些活泼的、易于被学生接受的形式，展示评价的结果。

第6题(10分)

开展教师教育技术能力培训对教师专业能力的发展有什么意义

答：开展教师教育技术培训，能够提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展，使教师的教育理念和角色发生重要转变，对实现教育技术与学科整合，优化教学设计和课堂教学过程等起到引领的作用。第7题(10分)

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4.模块一学习心得体会 篇四

m--ai—mai 麦 b--ei—bei 杯 d--ui—dui 对 c--ao—cao 草

gēnjùtúhuàxiěyùnmǔxiāngxìnnǐnéngxíng

一、根据图画写韵母，相信你能行。

kàntúxuǎnyīnjié

xiěxiàlái

二、看 图 选 音 节，写 下 来。

méi huā bái cài fēi jī nǎi nɑi cì wei wū ɡuī

dúyìdúnǎfútúfúhéjùyì

tāpéitǔ

zài

lǐhuà

三、读 一 读，哪 幅 图 符 合 句 意？在()里 画“nǚháisǎshuǐ

”。

女 孩 洒 水，他 培 土。

5.中职语文模块化学习操作策略研究 篇五

一、模块化学习的涵义

模块化教学模式以构建主义理论为根本依据, 将各学科的课程内容分解成多个知识点, 再根据不同知识点之间的内在逻辑重新进行组合, 形成新的教学模块, 以此实现教学内容的更新和调整。中职语文模块化学习主要是根据中职教学目标的要求, 对目前中职语文课程教学内容进行重新组合, 满足不同层次和不同专业的语文教学需要。中职语文模块化学习评价体系的构建, 可以为语文模块化学习成果进行科学评价, 并且通过模块化教学的开展, 增强对学生综合能力的培养, 提高教学质量。

二、中职语文模块化学习的操作策略

1. 运用语文课程开展模块化教学

为了有效提高中职学生在语文知识方面的应用能力, 可以充分利用课程内容开展模块化教学, 并且制定相应的学习成果评价体系, 对现有语文课程教学模式进行改进和调整, 组成全新的教学模块。按照目前中职语文学习情况, 可将中职语文教学总分为三大模块:基础知识和经典文选欣赏模块、口语表达与沟通模块、应用文写作模块。三大模块分别在第一、二、三学期进行教学, 每一学期完成一个模块内容, 同时三大模块分别开展具体的教学目标和教学实施方法和评价。对每个模块的实施方案进行确定, 编写与模块相适应的教学内容和教学计划, 由在语文教学不同方面具有丰富经验的老师开展相应的模块教学。

2. 制定和完善模块学习方案

为了保证模块化学习体系的有效性, 需要建立与之相应的评价体系, 并且推广新的学习方式和评价方法。在进行模块化学习体系的课程安排时, 选择具有较强责任心、而且教学经验丰富的教师, 确保模块化学习各项内容得到有效实施。因为模块化学习不仅需要学生认真学习, 还需要教师严格遵守, 通过教师的约束作用, 将学习体系的评价方式传递给学生, 并且加以说明和解释, 使学生找到明确的学习目标, 以此激发学生学习积极性和主动性。

3. 课外活动的开展

丰富的课外活动可以增强学生学习语文的兴趣, 同时可以强化语文知识在实际生活中的运用, 为学生创造更多运用知识的空间, 促进学生语文能力全面提升。课外活动形式多种多样, 可以利用学校选修课、演讲比赛、编写黑板报等形式, 也可以组织学生参加校外一些比赛活动, 如演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、作文比赛、书法比赛、语文知识竞赛、辩论赛、影剧评论会等。另外, 开展课外活动时, 教师可积极参与其中, 定期搜集优秀的阅读资料和网页推荐给学生, 鼓励学生记笔记、写观后感, 并且与学生一起讨论, 有效锻炼学生阅读和写作能力, 拓宽学生知识面, 提高学生文学鉴赏能力。

4. 激发学生的语文学习动机

动机是一个人学习的内需力, 良好的动机对学习效率起着重要作用。动机的形成关键在于内在需要, 激发动机的关键在于激发相应的需要。对于中职生而言, 激发他们的语文学习动机尤其重要。因为, 由于招生形势的变化, 进入中职学习的学生大多成绩较差, 对学习缺乏热情, 而且很多中职生存在认识上的误区, 认为自己在中职阶段的主要任务就是学好专业课, 语文课则是可有可无的, 甚至有些学生还抱怨说语文课是在浪费他们的时间, 以至于出现一上语文课有的学生就蒙头大睡的现象, 完全没有意识到语文学习的重要性。如果一个学生对语文没有“想学”的欲望, 那根本谈不上会学好语文。所以, 面对这样的学生, 最主要的就是唤起他们“想学”语文的欲望。那如何才能做到这一点呢?单纯的理论说教对学生的触动肯定不大, 一定要想方设法尽可能让学生充分认识到语文学习的重要性。如我给新生上的第一堂课是一次比较特殊的课, 我从学生最关心的就业问题着手, 和本校招生就业办的老师取得联系, 让他们针对学生最关心的就业及招聘问题做一些简单的介绍, 然后进行一种简单类型的模拟招聘考试, 考试的具体内容就是让学生上台做三分钟自我介绍, 并对自己的表现进行评价, 然后向评委递交自己的求职信, 最后由评委点评每个学生的表现, 并宣布录取名单。组织这场活动, 目的是让他们知道当今社会对人才的要求并不仅是学好专业知识, 语文能力高低将对今后个人发展起着至关重要的作用, 对学生树立语文学习的正确态度起到积极的引导作用。另外, 我还选择各种有利时机让学生感受到语文的重要性, 如指导学生参加学生会干部、校团委会或各种社团组织的竞选时, 指导学生写入团申请书、写校运会的宣传稿件时, 都会在班里宣传语文的作用, 让每一个学生都感受到这一切和语文有关, 感受到语文学习的重要性, 激起学生“想学”语文的欲望。

三、中职语文模块化学习的成果

1. 提高学生的岗位职业能力

模块化学习模式的开展与运用, 可以促使教师改变教学方法, 使语文课堂变得更有趣, 使学生学习语文的兴趣逐渐增强。在多元化评价体系下, 学生的主体性得到充分发挥, 通过不同考核形式, 了解学生在基础知识、写作能力、阅读能力等方面的培养情况。通过开展课外活动, 拓宽学生的视野, 使学生的语文能力获得极大提升。而这些能力正是学生走入工作岗位后需要的, 如应用文写作、阅读归纳等能力。另外, 通过模块化学习方式, 可以有效提升学生的人文素养, 在阅读文学作品的过程中学生的个人修养深深受到熏陶, 对学生成功就业有着十分重要的作用。

2. 促进教师成长

模块化学习方式的应用, 不仅是对教学方式的改进, 还是对教师的一种挑战。随着模块化学习方式深入, 教师必须改变自己的教学理念, 并且转变教学方式, 深入贯彻以学生为中心的理念, 将以往以教材和教师为中心的教学模式, 转变为以学生为中心, 教师的角色从知识的传授者转变为课堂教学活动的组织者和引导者。同时, 模块化学习体系中, 不仅要评价学生对知识和技能的掌握程度, 还要对学生的学习过程、情感态度和价值观等进行综合评价, 才能实现语文教学对学生综合素质的培养。在模块化学习体系实践操作中, 教师要认真备课, 并且加强自身专业学习, 积累教学和科研经验, 实现模块化学习的有效构建。总的来说, 模块化学习体系的实施过程, 也可以视为教师的成长过程。只有教师不断探索和实践, 才能保证模块化学习顺利进行, 并取得良好效果。

3. 推动教学改革深化

中职语文模块化学习的构建与实施, 是中职院校开展教学改革的重要体现。模块化学习的构建需要花费大量时间和精力, 模块化学习的建设和实施过程, 有效推动教师教学水平提高, 推动教学改革步伐, 有利于促进中职教育目标实现。

四、结语

综上所述, 模块化教学方式是当前教学活动中重要的教学方法, 其在中职语文教学中的有效实施, 能够极大地提高学生的语文能力, 同时可以在模块化过程中促进教师成长, 进而推动教学改革不断深化。总之, 在中职语文实际教学活动中, 要将模块化教学模式进行有效运用和科学评价, 以此促进学生综合素质全面提升, 为社会培养和输送更多高素质人才。

摘要：随着新课程改革不断推进, 对中职教学质量提出了更高要求。中职教育的主要目标在于培养高素质的应用型人才, 而语文是中职教育体系中的一门基础性课程, 在培养学生综合能力方面有着重要作用。模块化学习模式以新课改为基本指导, 能有效促进教学水平提升。本文以中职语文课程为研究对象, 针对语文模块化学习操作的相关问题进行简单分析。

关键词：中职语文,模块化学习,操作策略

参考文献

[1]李珉.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].青年文学家, 2013 (15) .

[2]李明燕.关于中职语文模块化教学的思考[J].科学咨询, 2014 (18) .

[3]朱启国.模块式教学在中职语文教学中的应用[J].现代企业教育, 2010 (04) .

[4]张悦耳.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].教育与职业, 2009 (05) .

6.学习一准则一条例一规则心得体会 篇六

要认真学习，增强纪律观念

修订颁布《准则》和《条例》是落实全面从严治党和“三严三实”的要求、协调推进“四个全面”战略布局的重大举措，是党中央立足当前、着眼长远，与时俱进推动党的建设制度化规范化的重大突破，是从严从实从细贯彻党章要求、严明纪律和规矩的具体体现。认真学习贯彻《准则》和《条例》是当前一项重要政治任务。县纪委第一时间通知组织学习，作为单位主要负责人，就要看得准、抓得早、抓得实，体现鲜明的政治立场和政治态度。要带头学习贯彻落实《准则》和《条例》，切实把思想统一到中央文件精神上来，做好执行表率。对重要内容进行深入研究和探讨，做到内化于心、外化于行。结合开展的从严治党、“三严三实”、严明政治纪律和严守政治规矩等活动，联系自身思想、工作和生活实际，找准不足，深挖根源，立行立改，自觉提升思想道德境界。

要从我做起，模范遵守党纪

《准则》是目标、是方向，是我们党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员，规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规。共产党员要做遵守纪律的模范，仅仅具有觉悟是不够的，更重要的是要身体力行，体现在日常言行中，养成自觉遵纪守法的习惯，坚持正面倡导，重在立德，树立了看得见、摸得着的高尚党格。我们要重在领会其实质。《条例》是基石、是起点，把党章关于纪律的要求具体化，强化“负面清单”作用，清楚的告诫我们党员干部哪些行为不能做，同时提出清晰的处理依据，令违纪行为不再有空子可钻。我们必须逐条掌握内容，做到行有所止。要在模范遵守上下功夫。展示“一把手”的政治业务素质，做到知行合一。迅速适应新规矩新要求，立足于早、立足于小、立足于细。抓好党员干部的监督检查，对违纪违规问题早发现、早提醒、早红脸，切实关心爱护党员干部、切实对单位负责做到把好关、守好门、种好田。因此，我们必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，在纪律面前不越雷池半步。只有在日常生活中，经常用党的纪律作为镜子来正视自己，才能防微杜渐，真正成为一个遵守纪律的好党员。

要履职尽责，强化主体意识

7.模块一学习心得体会 篇七

会上，局党组成员、纪检组长谢亚凯组织传达了中共西平县纪委办公室关于印发《全县纪检监察机关“一准则一条例一规则”集中学习教育活动方案》的通知(西纪办6号)精神。他指出，“一准则一条例一规则”是党中央以来加强党内法规制度建设的重要成果，为广大党员领导干部树立了看得见、够得着的高标准，划出了党组织和党员不可触碰的纪律底线。每个党员干部都必须加强对“一准则一条例一规则”的学习，严格按纪律履职、按规矩办事。

会上对于交通运输系统党员干部如何学习贯彻“一准则一条例一规则”，局党组书记、局长蔡新亭提出三点要求：

一要提高认识、强化意识。学习传达“一准则一条例一规则”是上级党委和纪委的共同要求和统一部署，体现了“四个需要”：一是党要管党、从严治党的需要;二是增强党性、提高修养的需要;三是加强党风廉政建设的需要;四是保护自我、创先争优的需要。每个党员干部都要切实增强学习“一准则一条例一规则”的自觉性和主动性。

二要明确要求、严于律己。每个党员干部都要牢记纪严于法、纪在法前，要认认真真、原原本本研读党章党纪党规，牢记《准则》中的“八项规定”和《条例》中的“六大纪律”，以更高的标准来严格要求自己、约束自己。

8.模块一学习心得体会 篇八

关键词：数据库安全,规则自学习,条件约束

0 前 言

无处不在的互联网, 是信息飞速传播的主要媒体。数据库系统以其优异的数据存储能力和管理处理能力, 成为存储和管理数据的主要方式[1]。数据库系统中的有价信息, 是它不断遭受着入侵的主要原因, 突出的有SQL注入攻击, 现在频发的个人信息泄漏, 反映了数据库仍缺少很好的保护。

应对数据库系统的安全威胁, 传统的安全技术以静态保护为主, 引入入侵检测系统以后, 虽可以动态检测入侵, 但不足的是它只是事后检测, 不具备整体防御能力。显然从成功实施攻击到攻击被感知, 入侵检测系统的反应需要一定时间, 在这过程中垃圾数据有机会迅速扩散, 因此数据库仍存在着遭受破坏的威胁。本文提出在客户端和数据库系统之间增加一个规则自学习的数据库安全增强模块, 通过该模块对客户的访问请求进行过滤, 确认每个访问请求的安全性, 在入侵访问进入系统之前就把它阻止, 为数据库系统提供一道安全屏障。

基于规则自学习的数据库安全增强模块, 是一种事先的、主动的、积极的安全保护, 实现对入侵的事先防范, 将数据库系统的威胁降到最小。

本文首先分析了入侵的主要来源, 然后详细讨论基于规则自学习的数据库安全增强模块的原理、结构和它的实现。

1 基于规则自学习的数据库安全增强模块

1.1 安全增强模块的提出

研究了大量数据库攻击案例后, 可以发现攻击者利用数据库系统设计、实现、配置时的种种漏洞, 入侵数据库系统, 攻击主要集中在应用层, 据统计应用层攻击占攻击的70%以上。基于规则自学习的数据库安全增强模块的设计与实现, 将有效地防御数据库应用层的入侵, 提高数据库系统的安全性。

1.2 基于规则自学习的数据库安全增强模块的原理

基于规则自学习的数据库安全增强模块的设计思想是入侵防御系统思想[2]。入侵防御系统 (IPS) 是一种主动防范和阻止入侵的安全思想, 通过拦截和检测各种访问请求, 防止入侵行为的发生, 它强调的防御不是在恶意访问进入时或进入后进行, 而是在进入之前就要将它阻止。根据这种入侵防御思想, 模块通过转发机制和过滤机制来实现系统的入侵防御功能。转发机制拦截下所有的用户访问请求。过滤机制将拦截下来的用户访问请求, 用安全规则进行过滤, 只有符合安全规则的访问请求, 才允许送数据库执行。安全规则是根据合法用户的正常访问要求, 确定的一组合法数据库访问请求的集合。

1.3 安全增强模块的功能组件

按照规则自学习的数据库安全增强模块的功能, 将模块分为四个功能组件[3]:

(1 ) 模块前端。完成与用户的连接, 实现访问请求的拦截。模块前端的主要功能有两个, 一是接收来自客户端的访问请求, 二是将执行结果返回给客户端。

(2) 安全分析组件。对拦截下来的访问请求进行约束机制和安全规则的合法性检查。

(3) 规则学习组件。对符合约束机制的未知访问请求进行入侵相似度检查, 安全相似度检查, 生成或优化安全规则。

(4) 模块后端。与数据库进行连接, 实现对数据库的访问。模块后端的主要功能是建立与数据库的连接, 将安全的访问请求转发给数据库执行。另外从数据库接收执行结果。模块的组成如图1所示。

2 安全增强模块组件设计

2.1 安全分析组件

安全分析组件是模块的核心, 负责访问请求的安全性检查。首先, 从模块前端的访问接收队列中取出一个访问请求, 对访问请求的属性进行约束机制的检查, 再对访问请求进行安全规则的检查, 通过安全检查的访问请求, 允许送到模块后端执行。对通过约束机制检查, 但被安全规则过滤出来的访问请求, 送规则学习组件, 进行规则学习。

2.1.1 安全规则

用户的访问请求, 可以定义成五元组形式。安全规则的生成就是将用户的合法访问请求以五元组的形式进行提取。

OP:表示访问请求的操作类型;

R:表示选择的列项;

T:表示涉及的表集;

C:表示条件集;

A:表示用户的属性集。

例如:根据五元组确定的一条安全规则, 如表1所示的一条五元组安全规则, 进行访问请求的过滤。

从访问接收队列中, 取出的一个SQL访问请求 (包括用户属性) 为:“‘Select Id, Name, Address from EmployeeTable where Id=1007 ’ IP:192.168.1.123 Port:80 Time:10:26 Role:Employee ”。 首先, 将该访问请求转化为五元组形式, 然后, 安全分析组件对该访问请求的属性集A进行约束机制判断, 符合属性值要求的, 判定通过约束机制检查。在安全分析组件中, 该访问请求和安全规则集中的安全规则进行匹配计算, 只有该用户安全规则集中的一条安全规则完全与访问请求匹配, 则认为该访问请求合法, 否则, 该访问请求将被送到规则学习组件进行学习。对INSERT、UPDATE、DELETE 等访问请求, 也可以用相同的方式判断。

最初的安全规则获得可以根据对用户访问请求的安全要求, 由管理员确定基本的访问请求, 用五元组形式形成基本的安全规则集和入侵规则集。将确定的基本安全规则集加入安全分析组件对用户的访问请求进行过滤。

2.1.2 约束机制

在安全分析组件中, 仅提供访问请求的安全检查, 还不足以保证访问的安全性, 解决办法是增加约束机制[4]。本文采用时间约束、IP约束、角色约束, 对访问请求属性值进行检查。

时间约束根据访问时间特性可分为:访问时间范围约束、访问时间长度约束、时间范围内访问时间长度约束。

IP约束主要是对客户端的访问请求进行IP检查。可以是有选择的执行, 按照预先确定的安全IP, 允许相应的访问请求通过。

角色约束可以分为:静态约束、动态约束、势约束。静态约束是指如果两个角色互斥约束, 则不能被同一用户同时访问。动态约束是指可以给用户指定多个互斥的角色, 当多个角色彼此独立激活, 不存在冲突, 但同时激活这些角色时, 访问将被拒绝。势约束是指将一个角色赋予的用户数量进行限制。

2.2 规则学习组件

异常访问请求检查的基本前提是所有的入侵访问请求都是异常的, 即入侵访问是异常访问的子集[5]。通过计算特征相似度来判断未知入侵访问和冒充合法用户的入侵访问非常有效。因此确认入侵访问的前提是要确定正常访问请求, 即安全规则集。

未知访问请求是指安全规则集中不存在的访问请求。通过约束机制检查的未知访问请求, 在规则学习组件中进行相似度计算, 根据访问请求与安全规则的相似度情况, 有选择的生成新安全规则。相似度计算方法为对未知访问请求分解成五元组形式, 确定OP, T, R, C的值, 分析该访问的各属性值在安全规则中是否出现, 确定访问请求与安全规则的相似性, 属性值出现计为1, 未出现计为0, 并通过预定的权重, 对四个属性值的相似度值进行累计, 如果超过规定域值, 就认为该访问请求与安全规则相似, 表明在安全规则集中缺少该合理访问请求的安全规则。

为了提高规则学习组件的规则学习的准确性, 在进行安全规则相似度计算之前, 系统事先确定有一个入侵规则集, 未知访问请求首先要进行入侵相似度计算, 计算方法和安全相似度计算方法类似, 如果确定为入侵, 将不再进行安全相似度计算。

若与安全规则相似, 则访问请求将被送到数据库执行, 执行成功, 生成新的五元组形式的安全规则。新生成的安全规则, 通过与相似的安全规则结合, 进行安全规则集的优化。这样在保证异常访问请求的过滤能力前提下, 不会因为安全增强模块使用户受到大的影响, 也不会有太多的未知访问请求需要进行安全规则的学习。安全规则的学习过程如图2所示。

3 安全增强模块实例分析

系统安全要求为用户访问EmployeeTable表时, Select访问请求不能同时显示Address项和Tel项, 并且一次访问查看的Address项或Tel项不能超过5个记录。这样可以确定一条安全规则为:

OP: (Select) ;

R: (Id, Name, address) | ( Id, Name, Tel) ;

T: (EmployeeTable) ;

C:Count (Condition) <=5;

A: (ignore) ;

同时可以确定一条入侵规则为:

OP: (Select) ;

R: (address, Tel) ;

T: (EmployeeTable) ;

C:Count (Condition) >5;

A: (ignore) ;

当内部人员提交如下访问请求:“select id, name, address from EmployeeTable where id=5”, 因为该访问请求与预先确定的安全规则相符, 它是合法访问请求。如果将条件变成id<100, 由于Count (id<100) >5, 没有安全规则与它相符, 该访问请求将被拒绝执行。假设它通过了约束机制检查, 但在规则学习组件中, 该访问请求的入侵相似度计算结果为入侵相似, 因此系统对该访问请求进行入侵处理。

4 结束语

在增加了基于规则自学习的数据库安全增强模块后, 用户的访问请求有安全规则的严格过滤, 保证数据库系统的安全, 使系统具备入侵防御能力。下一步需要在规则学习的智能化和访问性能上加以提高。

参考文献

[1]杨义先, 钮心忻.入侵检测理论与技术[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]Desai Neil.Intrusion Prevention Systems:the Next Step in the Evolu-tion of IDS.http://www.securityfocus.com/infocus/1670, 2003-2.

[3]易宝林, 谭支鹏, 冯丹.数据库访问柔性中间件的设计与实现[J].微电子学与计算机, 2006, 23 (11) :166-171.

[4]黄建, 卿斯汉, 温红子.带时间特性的角色访问控制[J].软件学报, 2003, 14 (11) :1944-1954.

9.学习杨建一心得体会 篇九

江永县实验小学蒋祥扬

近期我校组织学习了“最美乡村校长”杨建一同志的先进事例。那是2013年1月15日下午，一名男子翻墙闯入湖南省新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。此事引起了网民的强烈关注与反响，许多网友称杨建一为“最美校长”。我觉得这又一次祖国园丁感动社会的实例，进一步体现我们教师的价值，反应出共产党员位了人民群众不惧危险、不怕牺牲的品质。同为党员、教师的我看后感想颇深，一直在深刻反思，当时要是我该怎样做？能不能像他一样这么伟大。

据报道，记者赶到上梅镇北渡小学。在现场记者看到，学校篮球场一侧的篮球架旁有一摊血迹。出校门左转大约250米，是一块菜地，菜地上留下了搏斗的痕迹，血迹同样清晰可见。

新化县教育局局长段绍芝向记者介绍，操场这一摊血迹是受伤学生所留。15日13点50分左右，该校三年级学生正在操场上上体育课，突然从校园围墙上翻入一名穿着棉睡衣的男子，揪着一个孩子胸口问：“你是不是王振宇?”孩子很害怕地指着王振宇说，“我不是，是他”。凶手随后手持剪刀将王振宇刺倒在血泊中。

女体育教师卿芳惊呼救命，此时，杨建一正在教学楼二楼拐角处

修理前几天被冻坏的水龙头。“听到学生和老师的呼救声，杨建一立即追了出去，随后，老师们也跟着跑了出来，他从校园内一直追到了校园外，足足追了200多米。”在场的学生表示，歹徒看到有人来追后收起剪刀夺路而逃。在距校门200多米的菜地上杨建一与歹徒展开殊死搏斗，头中数刀。

由于有的老师在报警，有的在救护学生，等大家稍后赶到时，杨建一已经当场牺牲。方圆十几里的村民都赶到现场见到了杨校长最后一面：满脸血肉模糊，蓝白相间的衬衣布满片片血斑，但沾满泥土的左手仍然紧握拳头……

做为一名青年党员教师，我觉得培养一种为付出精神很重要，我们学校非常重视党风廉政建设，定期开展党员思想教育。学校党员都有着较高的思想觉悟，在学校中一直发挥着先锋的作用，用自身的所做感染全校教师的言行。杨建一同志更是给了我们一个表帅，一名党员教师就是应该这样做，合格的党员教师标准就这样的。

10.科目一学习心得体会 篇十

01、分类练习

对考试内容采用归纳法进行分类，这有利于学习和掌握。学习时可采用排除法，即对一看即懂、即会的知识作标记排除;对模棱两可、不容易记忆的问题作为多看多记的重点。

02、重点练习

随身携带本书，当您在乘车途中、休闲之余，可以随时翻阅，充分利用有限的宝贵时间，对重点内容延长学习时间，反复加深记忆，以便加快学习进度。

03、综合练习

当对本书附赠的模拟试题中内容的掌握程度达到70%以上时，可以在相关驾考类网站上进行网上答题，进一步了解考试的内容。上网答题时，输人“机动车驾驶人考试科目一”，然后选择您所在的城市，再选择您要考试的车型，如Cl， C2等，点击开始进人答题。答题时，对拿不定主意的习题，可以随手翻阅本教程进行对照，以加深印象;考试时间到了会自动交卷。答题结束后点击交卷，成绩自动显示，然后对考试的内容进行查阅，对做错的习题进行对照，以便在下次答题时纠正。网上答题要多做，多练，不厌其烦。当您的合格率十拿九稳时，即可以参加培训驾校的模拟考试，为正式参加科目一考试做好充分的准备。

1)学员通过电脑操作进行答题，题目为100题，每题1分，考试时间45 min。考试成绩90分以上(含90分)为合格。

2) 100题当中，有单项选择题和判断题：其中单项选择题每道题有A， B，C， D四个答案，其中只有一个正确答案;判断题，答案正确选择“V”，错误选择“x”。

11.模块一学习心得体会 篇十一

1.镜头稳定

在前期拍摄中,由于一些不可避免的客观因素,常常得到的是一堆画面抖动的镜头素材。而在后期处理中,这些素材又需要加入到整个影片项目中,就需要在After Effects中做必要的后期处理以消除画面抖动,以上处理的过程与技术,可以称之为镜头稳定的应用。镜头稳定可以将一些貌似废弃无法使用的镜头,变废为宝为我们所用,还可以省去重新拍摄达到节约成本的目的。

2.运动跟踪

所谓运动跟踪,是对动态镜头中的某个或多个指定的像素点进行跟踪分析,并自动创建出关键帧,最后将跟踪的运动数据应用于其他图层或滤镜中,让其他图层元素或滤镜与原始镜头中的运动对象进行同步匹配,因此运动跟踪的基本原理可以理解为“相对运动,即为静止”。

运动跟踪最典型的应用就是在镜头画面中替换或添加元素,上页图1所示的为替换墙壁上的海报案例。

3.镜头反求

镜头反求,又称为运动匹配或摄影机轨迹反求,是将CG元素(也称虚拟元素或三维场景)的运动与实拍素材画面的运动相匹配,镜头反求是一切CG特效成功的基础。图2所示的为镜头反求应用的一则案例。

无论是镜头稳定、运动跟踪,还是镜头反求,都可以在After Effects的Tracker(跟踪)面板上进行相关的设置和应用。执行“Window(窗口) →Tracker(跟踪)”菜单命令,打开Tracke(r跟踪)面板,如图3所示。

●具体技术应用

1.镜头稳定

在镜头稳定的应用中,主要包含Stabilize Motion(运动稳定)和Warp Stabilize(r稳定器)两个功能。

使用StabilizeMotion(运动稳定) 功能稳定画面,在手动指定完素材画面中的某个或某几个像素点后,After Effects进行相应的解算并将画面中目标物体的运动数据作为补偿画面运动的依据,从而达到稳定画面的作用。

使用Warp Stabilize(r稳定器)功能稳定画面,在对稳定器做一些必要的设置后,系统将会自动分两步完成画面的解算,即分析和修正。其中,分析的时候,画面中会出现蓝色的条;在修正的时候,画面中会出现橙色的条。另外,Warp Stabilize(r稳定器)在画面最终的裁剪和比例缩放方面也有比较好的控制。

2.运动跟踪

在After EffectsCS6中,Track Motion(运动跟踪)功能也可称之为2D跟踪解算。其基本的流程如下:

(1)镜头设置

为了让运动跟踪的效果更加平滑,应使选择的跟踪目标具备明显的、与众不同的特征,这就要求在前期拍摄时有意识地为后期跟踪做好准备。

(2)添加合适的跟踪点

当在Tracker(跟踪)面板中设置了不同的Track Type(跟踪类型)后, After Effects会根据不同的跟踪模式在Laye(r图层)预览窗口中设置合适数量的跟踪点。

(3)选择跟踪目标与设定跟踪特征区域

在进行运动跟踪之前,首先要观察整段影片,找出最好的跟踪目标(在影片中因为灯光影响而若隐若现的素材、在运动过程中因为角度的不同而在形状上呈现出较大差异的素材不适合 作为跟踪目标)。虽然AfterEffects会自动推断目标的运动,但是如果选择了最合适的跟踪目标,那么跟踪成功的几率会大大提高。

(4)设置附着点偏移

附着点是目标图层或滤镜控制点的放置点,默认的附着点是特征区域的中心。

(5)调节特征区域和搜索区域

特征区域:要让特征区域完全包括跟踪目标,并且特征区域应尽可能小一些。

搜索区域:搜索区域的位置和大小取决于跟踪目标的运动方式。搜索区域要适应跟踪目标的运动方式,只要能够匹配帧与帧之间的运动方式就可以了, 无需匹配整段素材的运动。如果跟踪目标的帧与帧之间的运动是连续的,并且运动速度比较慢,那么只需要让搜索区域略大于特征区域就可以了;如果跟踪目标的运动速度比较快,那么搜索区域应该具备在帧与帧之间能够包含目标的最大位置或方向的改变范围。

(6)解算

在Tracker(跟踪)面板中单击Analyze(分析)按钮来执行运动跟踪解算。

(7)优化

在进行运动跟踪分析时,往往会因为各种原因不能得到最佳的跟踪效果,这时就需要重新调整搜索区域和特征区域,然后重新进行分析。另外在跟踪过程中,如果跟踪目标丢失或跟踪错误,可以返回到跟踪正确的帧,然后重复第5和第6步骤,重新进行调整并分析。

(8)应用跟踪数据

在确保跟踪数据 正确的前提下,可以在Tracker(跟踪)面板中单击Apply(应用)按钮应用跟踪数据 [Track Typ(e跟踪类型)设置为Raw (自然)时除外]。对于Raw(自然)跟踪类型,可以将跟踪数据复制到其他动画属性中或使用表达式将其关联到其他动画属性上。

在Tracker(跟踪)面板中单击Track Motion(运动跟踪)按钮或Stabilize Motion(运动稳定)按钮时, Timeline(时间线)面板中的源图层都会自动创建一个新的Tracker(跟踪器)。每个跟踪器都可以包括一个或多个Track Poin(t跟踪点),当执行跟踪分析后,每个跟踪点中的属性选项组会根据跟踪情况来保存跟踪数据,同时会生产相应的跟踪关键帧。

3.镜头反求

以前在处理镜头的反求时如上页图4所示,往往都需要借助专业的反求软件(如Boujou、Matchmover等)。但是现在After Effects提供了这样的功能,能满足特效师的一些常规镜头跟踪的需求,其跟踪的数据也可以输出给三维软件去使用。在After EffectsCS6中,TrackCamera(镜头反求)功能称之为3D跟踪解算。

执行TrackCamer(a摄像机跟踪、反求)有以下3种方法:在Tracke(r跟踪) 面板中单击TrackCamera(镜头反求) 按钮。执行“Animation(动画)→Track Camera(镜头反求)”菜单命令。执行“Effec(t特效)→Perspectiv(e透视) →3DCameraTracke(r3D镜头反求)”菜单命令。

不管用哪种方法,在执行完该命令之后,被解算的图层上会自动添加3D Camera Tracke(r3D镜头反求)滤镜, 如图5所示。

TrackCamera(镜头反求)的一般流程是:分析→反求→定义平面→添加文字和摄像机。

12.“七一讲话”学习心得体会 篇十二

当今世界格局和平与发展成为时代主题，科学技术进步显著，世界多极化与经济全球化凸显。同时，霸权主义欺凌和西方世界对我打压力度持续增加，全球地区热点与冲突层出不穷，发达国家与发展中国家贫富差距拉大，非传统安全因素上升，国际形势复杂多变，世界并不安宁。总体呈世界格局多极化、经济全球化、安全环境复杂化、时代主题明朗化。中国在这样的历史背景下，在中国共产党的正确领导下，经济突飞猛进，2020年中国经济总量14.73万亿美元，美国经济总量20.9万亿美元，中国的GDP超过美国70%，为遏制中国的进一步发展，以美国为首的整个西方世界，从政治、经济、军事等多方位，对我实施全面打压，“帝国主义灭我之心不死”。

我们党在这个日趋危机的时刻，迎来的党的100周年大庆，习主席的七一讲话，更是为我们指明了方向，“我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”这一百年来，特别是新中国建立以来，党领导全国各族人民，创造了一个又一个奇迹，特别是“历史性地解决了绝对贫困问题”，这对长期以来鼓吹民主自由的西方列强来说，就是狠狠的打脸，连人民温饱问题都不能解决，谈什么民主和自由。而我们中国做到了，而且我们大声地说了出来，我们不怕世界人民的监督，经得起历史的考验。

“任何想把中国共产党同中国人民分割开来、对立起来的企图，都是绝不会得逞的！9500多万中国共产党人不答应！14亿多中国人民也不答应！”当前世界人口75亿左右，中国人口14亿多，超过世界人口总数的18%，2020年世界经济总量84.54万亿美元，中国经济总量占世界17.4%，和人口占比相当。我认为，无论西方世界怎么打压，只要我们在党的正确和坚强领导之下，确保国内全方位稳定，就算失去国外市场和技术——当然，目前情况看是不可能的——只要全国人民同心同德，中国就可以保持较好的发展。中国是世界工业门类几乎完整覆盖的国家，想生产什么，都可以生产，就算有一些技术达不到世界最优水平，差一点，用用也可以。近年来，西方世界对我们的卡脖子的技术，特别是芯片制造等，对国内部分制造业带来一定不利影响，削弱了国际竞争力，国家已经注意到了这些，并且在政策上及时做出了非常有利的调整。比如教育方面，从宁波中考来看，近几年要求中考职业教育招生比例50%左右，比原来大大提升了职业教育的比例。同时，开展强基计划，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。这一重大战略，必将从根本上推进未来我国高技术人才的培养，使国家更有能力解决受制于人的技术问题。

“强国必须强军，军强才能国安。坚持党指挥枪、建设自己的人民军队，是党在血与火的斗争中得出的颠扑不破的真理。人民军队为党和人民建立了不朽功勋，是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，也是维护地区和世界和平的强大力量。”作为革命军人，我深感责任重大、使命光荣，我经常在和家人朋友交流的时候说到，之所以这么多年一直坚持，而且打算长期在军队工作，就是因为，我想，“没有什么岗位能比我现在的岗位更能为国做点事了”。前不久我观看了《守岛人》，从王继才的家国情怀、子女教育、情感纠葛，每个方面都让我深受洗礼、备受感动、泪流不止！我要用王继才朴实而深刻的自白“人这辈子，能干好一件事，就不亏心”来表明自己的意志，同时我也深刻的认为，在我们这个年龄，有很多有意义的事情需要我们去做、值得我们去做，而且我们可以做到，只要我们坚持、努力、奋斗、拼搏，就能够为军队战斗力的提升、为国家的国防建设做一些着实有效的事情。

13.模块一学习心得体会 篇十三

(本人原创)

1.通过这次学习新课标通识部分的内容，我认为我首先要确立教育教学的目标：以促进学生内涵发展、提高教育教学质量为核心任务；其次要确立的目标是：培养出符合整个现代社会发展需求的有基础、有潜能来适应终身发展的现代化教育要求的人，以这些为根本来为学生的培养定向一定会使培养出来的学生更符合社会需求。

2.教育改革非常强调坚持育人为本的教育理念，宗旨是要面向未来、面向世界、面向现代化。教育要以弘扬中华优秀传统文化在各学科教育中渗透道德教育，要培养言行一致的具在生活的道德的学生。要教会学生在未来会用到的各学科的最重要的核心的概念、知识、方法和策略，尊重学生的生活经验，注重培养学生的学习能力和思维能力、创新精神和实践能力。

3.各学科标准是经过了广泛地听取意见，反复地实践、修订，并严格地把关后制定的，它是时代的发展对学生的要求。因此我们要更好地贯彻和运用它们。

4.我们各理科学习内容由“两基”向“四基”转变，除了基本知识、基本技能外，还要有基本的活动经验和基本的思想。在相应的教学活动中一定要让学生参与相应的学习活动，取得相应的学习经验。还可以通过建模也解决生活中的问题，通过实践来解决这些问题是十分必要的，因此，学生的基础教育相当重要，而且对他们今后的发展和生活都会起到巨大作用，因此，国家和政府在教育投入上也会加大力度来满足学生的学习需求。

14.模块一学习心得体会 篇十四

关键词：中职语文,模块化学习,学习评价体系

1、前言

目前, 职业教育的主要目的就是要发展学生的能力, 实现更好的就业。为了达到这一目的, 中职学校的课程不停地在变动改革, 中职语文就是其中的一门。在中职语文中设置板块可以有效地提高学生的语文能力。而要想实现中职语文的模块教学, 最为必要的保证就是要对学习评价体系进行重新构建, 让学习评价能够具体针对模块内容进行。多元化学习评价注重从学生实际出发, 多角度, 多层面地对学生的语文学习能力进行评价。[1]

2、中职语文模块化学习评价体系的操作策略

2.1 运用语文课程模块化来教学

依据学生专业水平的工作需求与具体情况, 中职院校要改变教学内容, 实施语文模块化教学, 并确定学生学业成绩的构成和评价的主要内容, 为出台科学严谨的评价方式、结构与方法打下坚实的基础。首先要在语文素质比较好的专业来试运行语文模块化教学, 对语文的教学进行调整, 重新组合成以下五大模块:口语交际模块、基础知识模块、应用写作模块、文学鉴赏模块与文本理解模块, [2]并对这五大模块制定具体的实施方案和职业标准, 编写与之适合配套的校本教材, 而且对其要进行分块教学。安排具有超强责任心的语文教师来参与语文模块化教学, 每个教师有着各自的特长, 与此进行对不同模块的教学。

2.2. 制定和促进所有模块的学习评价方案

制定和促进所有模块的学习评价方案, 并推广其在文科学期的新的学习评价方法和方式。在制定模块化的课程计划时, 安排责任心强, 优秀的在职教师在具体的教学中参与实践, 使模块化改革措施得以落实。制定语文学习的教学规范不仅是对教师在教学中的约束, 而且是对学生在学习中的要求。加强对学生的培训, 其中要把新的学习评价方式传递给学生, 同时给予解释说明, 这样就能叫学生找到学习的方向与目标, 可以充分的跳动学生的学习兴趣。

2.3 开展语文课外拓展活动

开展丰富多彩的语文课外拓展活动, 不但可以提高学生学习语文的兴趣, 而且可以强化语文与生活的联系, 开阔学生的视野, 增强语文学习的主动性, 提高学生的语文能力。同时语文课外拓展活动的形式多种多样, 如学校开设语文选修课、组织语文类竞赛 (演讲比赛) 、开展语文的综合活动 (编写黑板报) 、指导学生参加校内外各级比赛 (征文比赛) 等等。另外, 在引导学生参与课外语言学习活动时, 建立定期阅览制度, 把优秀的网站和刊物推荐给学生, 并要求学生写读后感、做笔记, 这样可以提高学生的阅读能力, 同时扩大学生对文学的鉴赏能力。

3、中职语文模块化学习评价体系的效果分析

3.1 提高了学生的学习兴趣和岗位职业能力

多元化的评价方式展现了学生对学习的意识, 同时调动了其学习的积极性。开卷与闭卷、笔试与口试等多样化的考核方式, 使学生畏难的学习情绪得以化解, 自信心得到了增强。语文课外拓展活动的进行、语文特长才艺的加分, 提高了学生学习的兴趣。与此同时, 很大程度地提高了学生的语文素质, 主要体现在:口语的表达能力得到了较快的提高, 在教学时, 学生能够畅所欲言, 充分的运用恰当的语言表露出自己的想法;阅读的能力与水平得到了较大的提高, 阅读量也大大增加;写作的能力得到了较大的提高, 绝大多数的学生能审好题, 能够抓住写作中心, 在时间较短的情况下完成较规范的作文。与此同时, 不同程度地提高了多数学生的与人沟通的能力和企业或公司的常用公文的写作能力, 为其更好的就业创造了基本条件。

3.2 教学理念的改变, 促进教师的成长

在中职教育的改革与发展中, 中职语文模块化学习评价体系的研究得到了充分的肯定, 取得了着实的效果。同时改变了中职语文的评价观念 (“以学生发展为本”) , 现基本实现了教学观念的转变, 提高到“以学生为中心”, 转变了学习观, 完成了知识从被动接受到自我构建的转变, 教师不再以传授知识为中心, 而是作为引导者来引导学生学习。对于课程评价, 不但评价了学生掌握的技能和知识, 还评价了学生学习的经历过程与取得的方法、学生的价值观与情感状态等, 使得在学习语文课程学习中学生学业评价得到了根本性的转变。并且在实践检验中, 教师能够全身心地投入到参与课程的改革中, 加强其专业的学习, 增强科研意识, 积累经验, 提高了课题研究能力, 同时取得了诸多的成绩。

3.3 促进学校教学改革

进行中职学习评价体系实践的前提是推行语文课程的模块化改革。[3]对课程的改革花了很多的时间与精力, 在确定模块的方案、制定授课的计划上对教师的培训以及对学生学习规范的培训等等, 有很多的提前准备和规划工作。由于没有成行的指导模式与教材运用到实际的模块化教学中, 因而有很多的准备工作要做。中职语文课程的模块化改革, 能够为其他文化学科在模块化课程的改革中推行更为科学的评价制度提供借鉴。目前, 已开展的中职语文模块化学习评价体系的研究取得的一些成效, 不仅推进了学校语文教学改革, 更促进了学校教育教学水平的提高。

4、结束语

伴随社会快节奏的发展, 具有高综合素质的人才在社会上的需求越来越大, 中职院校在以就业为目的从事教学的同时, 必须要注重和发展学生的综合素质。在中职教育中, 中职语文是一门极其重要的课程, 将中职语文模块化可以很好地提高学生的综合素质, 因此, 一定要对中职语文模块课程进行全面的评价, 以学生为主体, 多种评价方式相结合进行评价, 以提高学生的综合素质。

参考文献

[1]倪福疆.中职语文多元化学习评价的探索[J].江苏科技信息, 2010

[2]马忠强.中职语文模块课程学习评价的实践分析[期刊论文].溧阳市天目湖中等专业学校, 2013