三年级湘版美术教案（5篇）
1.三年级湘版美术教案 篇一
森林王国
一:教学目标：
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3:发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
二:重点难点:
1;把握不同动物的特征,发挥学生想象力.2:引导学生大胆作画,大胆创作.三:教学过程：
第一课时:
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时:
一;组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会）
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
4、除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议
1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析）
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
自评和互评相结合。
我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时:
一一:组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教学课时：一课时
教学过程：
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
百变娃
教学目标：
1、掌握填灌的方法，制作百变娃。
2、运用手捏的方法进行造型变化。
3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
教学重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百变娃”玩具。
2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么?
生：观察，思考、讨论、回答
3、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：
设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。
装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）
2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、游戏活动
1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。
2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：
1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。
2、你对自己创意的百变娃的评价：
一般满意非常棒
3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？
拼拼摆摆
教学目标：
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：
1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）
三、自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
线的秘密
教学目的：
1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；
2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；
3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品
作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程：
一、导入：
1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：
请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现：
自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾：
1、作品展示。
2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？
追风快车
教学目标：
1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。
3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
教学重难点：
1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。
2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。
3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。
三、学习指导
1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）
2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）
3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
2、教师巡回指导。
五、评价交流
1、同桌互评
2、集体讲评
第二课时
一、组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具
二、欣赏激趣
1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）
2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。
3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”
三、材料分析
1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
四、方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
六、自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。
2、教师巡回指导。
七、评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第三课时
一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题。
（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）
二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）
三、综合分析，解决问题
1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）
四、学生自主表现，教师指导
1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）
五、赏析评价，课题延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）
教学札记：
文具小管家
教学目标：
1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。
3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
检查学生带工具情况
二、体验发现
1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”
2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
三、交流评析
1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2、集体交流文具小管家的制作方法。
3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”
四、活动体验
1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2、教师巡回指导。
五、欣赏拓展
1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。
风铃叮当
教学目标：
1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。
教学重难点：
1、提高学生综合分析与动手制作能力。
2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
检查学生带材料情况
二、听一听
1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。
2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？
三、说一说
1、书上有几
六面怪脸
教学目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：
1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。
2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入
1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。
2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。
二、新授
1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。
2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。
3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。
三、学生做画
1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？
2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？
3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。
四、评赏作品
1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。
2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。
五、以舞会的形式结束本课
现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。
可爱的班集体
教学目标：
1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重难点：
1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。
2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学过程：
一、组织教学
二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？
导出课题：可爱的班集体
1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。
2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。
三、新授
1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）
三、制作装饰用品
1、请你根据实际情况制作
一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）
2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
四、课堂评价：
1、作品展示。
2、学生相互评价、交流。
五、课堂小结：
简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
彩墨游戏
教学目标：
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学过程：
一、组织教学
教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
2.三年级湘版美术教案 篇二
投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。
二、教学目标
认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。
技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。
情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。
三、教学重难点
本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。
四、学情分析
针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。
五、教法与学法分析
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。
在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。
3.湘版小学美术三年级上册全册教案 篇三
执教：陈立权
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备
1、课前设置：在授课前将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程
一、导入：
1、出示准备好的图片，唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。（文字）
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。（剪纸花）
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
附：1：我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!2：我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。
3：我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。4：我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情.四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
第2课 卡通大亮相
执教者：陈立权
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。教学设计： 活动一：
欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动：
1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。
2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？
3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。活动二：
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
活动要求：
将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。活动：
1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。
2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、创作绘制出每一幅画面。
4、整理装订。
第3课 鸟之王
执教者：陈立权
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容、构图、线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？
2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围
四、展示作业，评价鸟之王的美
第4课 会走的小人
执教者：陈立权
教学课型：综合类 教学目标：
1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：
1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学过程：
一、导入：
1、欣赏：会走的“小人”
2、出示课题：<<会走的“小人”>>
二、新授
1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ 通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。
2、制作步骤指导： a)画好小人轮廓。
b)画色彩。c)剪出外轮廓
d)挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。)
3、换身份游戏活动：
通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。
4、作业欣赏：欣赏会走的“小人”作品若干幅。通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。
五、课堂小结： 表扬完成得好的学生。
第5课 旋转卡
执教者：陈立权
教学目标：
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
导入课题：旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论
看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现 学生制作 教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析 说感受。
第 6 课 盘泥条
执教者：陈立权
教学目标：
1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。（条件限制，也可以用橡皮泥）
2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备： 教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条
时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。
教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
（2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）（3）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿„„多可爱！你也来试试。
提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
第7课 留住秋天
执教者：陈立权
第一课时 教学目标：
感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。
教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备： 教具：CAI课件
学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程
1、欣赏秋天的美景。
Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。
学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。
2、秋天，叶儿落了。
看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）
根据学生的回答出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。
激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。
3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？
（1）想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）
（2）原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。（3）投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。
4、你会拼摆了吗？我要考考大家。
（1）在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）
小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。
（2）在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？
小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。
Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。
5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）
课件出示录像：粘贴的过程。
形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。
6、学生创作，小组合作。课件循环出示学生优秀作品。
优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第二课时 教学目标：
１、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
2、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点： 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。
教学准备：示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：
一、谈话导入：
１、回忆：上节课同学们对落叶进行了拼摆，组成了一幅生动有趣的画，这节课，我们画一幅有关秋游的画，留住秋天 ２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。
教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。分组展示学生作品。
第8课 玩偶大本营
执教者：陈立权
一、教学目标
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
4、让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。
5、培养动手能力。
二、教学重点与难点
重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。难点：造型的多样化及装饰。
三、教学准备
教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。
四、教学步骤
第一课时
（一）组织教学，检查学具。
（二）游戏导入
１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生
２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。
教师让学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。3.学生上台来折一折。评一评：折对了吗？ 学生讨论：还有哪里不会折。
4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。5.学生讨论自己的打算。
（三）作业要求：
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
（四）学生作业，教师巡视指导。
（五）学生游戏。
第二课时
课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。3.提问：
a.它们是怎么做出来的？
b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。
说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结：
方法：剪贴、卷、画。
材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。6.欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。
a.时间： 古代——发式，头冠 现代——发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话
7.师生交流创作构思。再分小组讨论。
（三）作业要求：
以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。
（四）学生作业，教师巡视指导。
（五）展评小结。第三课时
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.出示吊线偶，玩一玩。
每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。提问：
a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作说说步骤。2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。3.分组制作（看教材示意图）4.师生交流制作中的困难。a.什么地方不会做？
b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。c.教师示范制作脚。
5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。
（三）学生作业，教师辅导。
（四）学生游戏。
第9课 花样
执教者：陈立权
一、教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。2.让学生掌握一些花纹的组织形式。3.培养学生创造能力。
二、教学重点与难点
重点：了解民间美术中的花样种类。难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。
三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。
四、教学步骤
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。
欣赏——赏花样（1）师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有
应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
（2）师问：这花样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
（3）小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。4.欣赏教材中呈现民间花样。
5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。
（三）作业要求：
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。
（四）学生作业，教师巡视。生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。手绘，剪贴都可。
（五）展评小结。
色彩或单一，或和谐。
第十课《纸盒城堡》教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块：小学美术
2、年级：三年级
3、所用教材出版单位：湖南美术出版社
4、所属的章节：活动一
5、学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
1、利用废旧纸盒进行立体造型，表现一定的立体空间想象能力。
2、学会用纸盒组拼成城堡的基本方法，提高动手制作能力。
3、感受集体合作创造美的乐趣。
2、内容分析：
重点：学会建城堡的基本方法，集体合作组拼“大城堡”。
难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，围摆新颖独特。
3、学情分析：
《纸盒城堡》是湘版美术教材的第五册第十课。本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。本课选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合该年级学生的学习需要和创造愿望，一般能达到较好的教学效果。
4、设计思路：
1、教学方法：
欣赏激趣法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法、直观演示法等。
2、教学过程：
激发兴趣 导入课题——体验探索 学习方法——分工合作 堆砌成型——学生作业 教师指导——作业展示 自我评价——想象拓展 课堂延伸。
三、教学过程描述
一、激发兴趣，导入课题。
1、师 设置情境：在很久以前，人们建造了一座座古老的城堡，它们造型独特、给人神秘的感觉，让我们一起去看一看吧！（课件展示城堡图片）
学 生欣赏城堡图片并回答相关问题。
2、城堡是不是很漂亮？那今天我们就自己动手用独特的材料—纸盒，来建造一座充满幻想纸盒城堡。
3、以播放各式各样的城堡图片激发学生学习兴趣，并导入课题，板书课题。
二、体验探索，学习方法。
1、师：通过刚才的欣赏与观察，你发现城堡和我们现在住的房子在外形上有什么区别吗？（课件出示一座普通房子和城堡的对比图）
生：学生观察后比较分析。
师：小结并板书：现在的房子造型较单一，而城堡不但造型多样还比普通的房子更大，更华丽。城堡不是单一的一座房子，而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成，还有威武的城墙。房顶有哥特式的尖顶，也有罗马式筒形圆顶。采用比较分析的方法出示现代房屋和城堡的图片，让学生了解城堡的特点。
2、分析组合方法。
师：要用纸盒制作一个又大又威风的城堡，第一步就要先将纸盒组拼成一座座的小房子。
出示课件：两组纸盒组合对比。（一组组合盒子都差不多大，另一组变化丰富）师：哪一组纸盒的组合让你感觉更好？为什么？ 生：第二组
老师小结并板书： “前后、高低变化”（1）尝试训练
师：现在请大家以最快的速度试着将纸盒组拼到板上。学生尝试组拼纸盒，时间为1分钟
师：当蝴蝶小仙子沿黄线走到箭头的位置时间就到了。教师巡视指导。教师反馈：挑出两组进行比较，表扬优点，指出不足。（2）组拼小妙招
师：老师为大家推荐了组拼的三个小妙招 排一排：高矮不同的盒子排队 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起来
教师示范利用小妙招对纸盒房子进行整改。
3、分析剪挖、装饰方法：
（1）师：房子组拼好了，还需要做些什么使它更美观更完整呢？（门窗）用什么方法制作门、窗呢？
（2）老师示范并小结：剪挖时，用铅笔尺子画好线后沿着线剪。（3）师：（课件出示图片）这里是用什么方法装饰的？ 生答并板书剪挖、装饰
教师小结装饰方法并示范：剪贴或添画 学生观看教师示范
提问引导学生说出门窗的制作方法——剪挖，学生对于门窗的剪挖有一定的难度，所以我选择直观演示法，向学生示范如何剪挖。
4、分析粘接方法：
（1）为了使房子更牢固，我们要将盒子按照自己的设计粘接起来。引导学生用“隐形粘接法”，将胶布贴在看不见的地方。
教师结合课件，示范装饰与粘贴的方法，解决难点
5、欣赏启示
课件展示图片：各种不同造型的纸盒房子。学生欣赏观察优秀范作，启发想象。
城堡的制作方法是本课的重点，而城堡的组拼尤为重要的培养了学生的设计造型能力，于是我选用观察、对比分析法让学生体会用纸盒建造的城堡有何造型特点，然后用尝试体验法让学生亲身体验组拼，通过小结对学生的尝试结果进行反馈最后的总结我设计了“组拼小妙招”的小办法指导组拼。
三、分工合作，堆砌成型。
1、分工：（课件出示大城堡和小房子）
师：运用这些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。课件展示图片），但它还不能称为城堡，怎样让它成为大城堡呢？
（学生回答教师小结）：我们要将这些房子围摆起来才能变成大大的城堡，所以首先我们要进行分工，以小组形式商量你们要为谁建造一座城堡，你和同伴分别制作城堡的哪个部分？（出示课件）
欣赏课件播放的优秀范作。学生讨论分工，学习围摆方法。
通过讨论，充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习。
2、合作围摆： 最后再合作围摆。
四、学生作业，教师指导
1、作业要求：以小组的形式商量你们要为谁建造城堡，分工制作城堡的某个部分，最后集体合作，围摆一个大城堡。
师：好啦！请展开你丰富的想象，大家一起动手制作吧！
学生创作
学生通过前面的学习之后，在本环节进行动手创作。
2、教师巡回指导。
五、作业展示，自我评价。
将作品展示在画板上。
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？（引导学生从造型、做工方面评价）学生自评和他评
自评的方法，请学生讲述为谁建筑城堡，学生能更好地根据城堡的造型分析适合的人物，并说出在制作过程中得到的快乐。他评让学生互相欣赏、建议
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，只要有心我们的双眼就能发现美，用双手创造美！学生看拓展图片 开阔学生的眼界，启发更多的探究欲望
四、教学反思
本课我采用直观教学法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法等着重在于指导学生组拼、剪挖、装饰、粘接方法，学生作品造型各异，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的环节，应更具体化，学生能更有针对性对城堡的某个部分进行创作。活动过后看到自己亲手建造的“大城堡”，孩子们很开心，争先恐后地说着自己的“城堡故事”。不管怎样，让我开心的是本次的活动既让孩子的动手、动脑能力得到发展，又让他们在活动过程中体验到了创作的乐趣。
第11课 开心台历
执教者：陈立权
一、教学目标
1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。3.培养学生动手能力，创造能力。
4、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程；
一、导入
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”
二、欣赏分析，学习方法。
1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论：想做一个什么样的日历？
三、学生作业，教师巡回指导
四、展示评价，评选最“开心”的台历。
第 12 课《我是生活小主人》
执教者：陈立权
第一课时
一、教学目标
1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。
三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。
四、教学步骤：
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业，逐个分析。3.小结：
构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：
要求画面构图饱满，色彩丰富。
（三）学生作业，教师巡视。
（四）展示作业，小结。第二课时
教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。31
知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
情感态度 价值观
教学重点
教学难点
教学策教法选择
略
学法引导
课堂组织形式 过程与方法
通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。
学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。
引导学生在教师指导下主动地、富观察、回忆、讨论、思考、评价
利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实
现教学内容呈现方
式、教师的教学方
式和师生互动的变革。充分发挥美术
教学特有的魅力，使课程内容《我是
生活小主人》与学
生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现
方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活
有个性地欣赏与表现，倡导人人主的乐趣，并逐步形动参与、乐于探究、勤于动手，使成我劳动我快乐的学生形成积极主动的学习态度。
人生观。
多媒体电脑，Flash 制作的多媒
教学媒体
体交互式课件，实物投影，仪动手组合运用
操作的实物等。
本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两课程资源
个课时，第一课时主要是绘画表现开发利用
生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动
多媒体课教师活动
学生活动
评价
内件
容
一、提问：小朋友们，讨论并回答 课件：进学生的抢答欣你们的居室是什同桌交流 入第一个兴趣是否强赏么样的呢？你们环节，欣烈。居想不想看看其他赏学生的参与是否积室 小朋友的居室居室！
极。
切呢？
入主
题
小结：同学们在生全员参与居室整理课件：全学生的兴趣
二、活很多事情总是的游戏比赛，参自己的事自己做，•
看清要求、比方室整理游学生参与的员参与居是否高昂。
与为了展示你们劳比动的风采，现在分赛组比一比，看看谁展最能干？ 现提问：为什么有的本同学整理起来更领
快更省力？
三、小朋友，你们是否书也有自己的书房，房我们一起来看看欣老师为你们提供赏的这些书房，请你培告诉同桌的小朋养友，你更喜欢哪一能间，并说说为什力 么？
四、这里有一张排放整凌乱的书桌，你能理用最短的时间把书它清理整洁吗？ 法、速度。•
参照效果、比合理、美观。学生讨论，回答 利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。戏。
课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。
课件：提供能自由整理和能够自动颁结果是否令
人满意。
学生是否明白：经验来实
践。学生参与能力是否增强，讲解是否令
同桌满意。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否
桌看看你能得到几星的书桌关个五角星？
整理游心戏。
生活
五、提问：同学们学习学生回家参与整理课件：为参了《我是生活小主活动。学生整理与人》这一课，说一居室提供活说你又有了什么一些参考动新的方法整理和知识。
拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
伸
第13课 幸福乐园
一、教学目标
更加流利。学生是否明白了怎样整理？ 课外作业是否动手去做了。效果怎么样。
执教者：陈立权
1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉； 2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；（或学校）2.分角色进行化装，进行舞台布景； 3.人物特征的表现。
三、教学准备 多媒体课件等。
四、教学过程 第一课时
（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：
1.教师问：少年宫是用来干什么的？（学校）
生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„
2.说说少年宫的模样：
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作：
a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分；
（三）作业要求：
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满； 画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）展评小结。第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样布置我们的教室？
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？
三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰
板书：主题 装饰
四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。
五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）
七、学生作业，教师巡回指导
4.三年级湘版美术教案 篇四
时教案新湘版
课
题
第7课
小小园艺师
共3课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能目标：了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。
过程与方法目标：让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
情感态度与价值观：合作有力，体现协作精神。
教学重
难
点
小组合作的形式制作小区一景。
教法学法
欣赏、设计、制作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏感受、出示特色小区影像资料。
2、揭示课题：制作小区景观模型。
二、游戏激趣、利用进行拼摆游戏，事先在中做出小区中的绿化带（如：花坛、草地、树等）、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。
2、师生共同分析评议，教师适当进行指导性调整，评选出最出色的模型效果图。
三、方法指导、小区整体规划要求：设计规划图时树木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他设施等均要合理。
2、师生共同评议各组的规划设计图。如：你认为你们小区最具特色的地方是什么？你们组设计的规划图是否合理？
3、多幅规划效果图欣赏。
4、演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。
四、合作学习、作业要求：课本P26页，选择合适的材料，以小组合作的形式，制作小区一景。
2、学生作业，教师巡视指导。
五、展示评价
将每组制作好的小区规划模型集中展示。
学生讨论居住小区的绿化环境。
学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。
1、以小组为单位，共同讨论小区整体规划，先构思并尝试绘制出简单规划图。
2、学生欣赏社区规划效果图。
3、观察领悟，学习方法。
学生创作，按照要求完成作业要求。
各组派总设计师解说本组的设计构思意图。
5.三年级湘版美术教案 篇五
1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。教学重难点：
1、培养学生组织安排版面的能力。
2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学过程：
一、新课导入
1．课前信息收集：到万州各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2.知识抢答：下面指的是哪些地方? 3．交流感受：
a、欣赏《魅力城市》中介绍万州的片段。b、家乡万州发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4．教师小结：万州这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、作画步骤：
1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。
3、创作要求：
选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
三、评价：
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
四、拓展：
1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时
一、模拟情境
邀请外国朋友到家乡来“万州一日游”(出示课题： 《欢迎来万州做客》)，学生为他们当小导游。
为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)
二、带外国小伙伴“万州一日游”
1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。3．品尝万州特产和特色小吃。4．感受万州的节庆活动。5．了解万州名牌产品。
6．老师小结：万州的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“万州一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道万州，喜欢万州，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：
8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
9．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。c、标题文字要美观醒目。
10．小组分工合作，教师巡回指导。
三、各小组在教室四周展示作品：
1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说万州特产等。并表演。3．旅游咨询。
a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么?
四、拓展：
1．查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考
第2课 逛大街 教学目标
1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。教学重难点： 培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。教学过程：
一、游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
二、师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
三、欣赏、发 现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3．学生互相交流，再师生交流。
四、学生作业教师巡回辅导 1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2．学生作业，教师巡回辅导。
五、评议作业小节全课
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
第二课时
一、声音导入
1．听声音(人的喧哗声)2．提问：
(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)
二、图片欣赏 1．欣赏图片
(1)街头小设施(2)建筑物(3)人物(4)街市图片
2．总结：街头小设施 街市：建筑物、人物
三、介绍相关知识
1．认识不同视角及构图类型 2．透视知识(1)近大远小(2)近清楚远模糊(3)遮挡关系
四、画法指导
1．确定内容：突出重点 2．定好构图：灵活、新颖
3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
五、欣赏作品 1．欣赏学生作品 2．谈感受
六、学生作业 1．提出作业要求
2．学生作业，教师巡回指导 3．讲评作业 4．总结、拓展
第3课 聪明的机器人 教学目标：
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
2、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
教学重难点：
在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。教学过程：
一、动画欣赏 认识机器人
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题：聪明的机器人。
二、认知结构 尝试训练
1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
2．认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3．自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。
三、创意设计
1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3．学生作业。
四、展示创意
学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
第二课时
一、欣赏感受 认知造型特征 1．欣赏感受，认识特征。引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢?（学生自由交流。）2．欣赏机器人模型。出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。
二、范式分析 获得方法
1．拆分模型，发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。
引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。
小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2．材料选择。
分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。
小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。3．方法的训练。
对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。4．小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。
三、分工制作 小组组装
1．提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。2．小组分工，完成个体制作任务。
小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。3．学生作业。
4．教师巡视，协调各组制作情况。
5．小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。
四、作品发表
小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。
五、学习拓展
科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。
第4课 欢乐陶吧 教学目标
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。教学重难点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学过程
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3．彩陶文化运用的艺术法则。4．欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6．拍泥板应该注意什么? 7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。
三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2．归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。教材赏析
四、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
五、作业要求
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
六、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。
第5课 同一幅画 教学目标
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点 表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学过程
（一）、欣赏讨论 1 ．欣赏《向日葵》。2 ．引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。3 ．导出新课，板书课题：同一幅画。
（二）探索体验 ．引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1)观察与识色。(2)提问。2 ．探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验 3 ：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近? 学生自由交流。体验 4 ：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。
（三）分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。1 ．画格。2 ．选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al、A2 „„ J4、J5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3 ．临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。4 ．提出要求，巡视指导。
（四）组合展示 ．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2 ．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
（五）教学拓展
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
第6课 团扇 教学目标
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。教学重难点
1、制作团扇，运用所学装饰扇面。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学过程
（一）设置情境，感受中华民族古老的扇文化 ．教师出示图片。2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 ．教师板书课题。
（二）讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2 ．学生分组交流学习，教师参与。3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。
（三）讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 ．继续演示课件，提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2 ．学生分组讨论，教师参与。3 ．每组选派代表上台评述。4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
（四）制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 ．指导学生剪出团扇的形状。2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。
（五）教学评价与延伸 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。2 ．自评、互评。3 ．欣赏折扇的扇面画。
第7课 我的藏书票
教学目标
1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值。
2、掌握藏书票基本的设计、制作方法。
教学重难点
1、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
2、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
教学过程
一、感受与欣赏 1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。2 ．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。
二、交流与探讨 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ? 区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。3、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
三、尝试与设计
选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。
四、互评与反馈 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
第二课时
一、探索与方法 1 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
二、帮助与指导 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
三、创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
四、评价与扩展 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看
到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
第8课 大地飞虹
教学目标
1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。
2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。
教学重难点 激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学过程
一、立交桥欣赏 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。2 ．揭示课题：立交桥。
二、立交桥分析 ．提问：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ?(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 ．图片欣赏：立交桥的种类：
一、跨线桥；
二、地道桥。3 ．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ?
三、了解本地交通现状提供设计指导 ．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段„„ 2 ．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1 ．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ? 2 ．教师巡视指导。
四、设计立交桥
提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。
第 2 课时
一、确立、完善方案
欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。
二、方法指导
教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。
三、制作立交桥
学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。
四、作品评析 ．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 — 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。2 ．提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。3 ．同学们设计和制作的每一座立
交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ?
第9课 编花篮
教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学重难点 养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学过程
一、交流信息 主动学习
1．课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2．简要了解插花艺术的历史和种类。
二、命名游戏 感知归纳
1．欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2．学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
三、演示观摩 拓展思维
1．出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2．出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗” 教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3．小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ?
四、小组合作 自主表现
1．提出作业要求：(1)选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2．小组合作利用材料，学生自主表现。3．教师巡视指导。
五、师生共评 展示个性 ．请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2 ．师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
第二课时
一、回忆导入 1 ．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2 ．展示、欣赏一个圆底小花篮。3 ．出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
二、对比激趣 ．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。2 ．从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。3 ．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1 ．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2 ．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。3 ．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。4 ．进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业 要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。
四、点评小结
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功!升级为首席设计师!通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!
第10课 生命的甘露
教学目标
1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
教学重难点 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学过程
一、情境导人
1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2．看下雨的影像。
3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解
1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
三、方法指导
1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；
(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
四、作业观摩
1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。
2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。
五、自由表现
1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。
3．教师巡视、协助、提示。
提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。
六、教学总结
1．作业完成情况的简要评价。2．课堂学习态度的评价。3．未完成的作业的后续安排。
第二课时
一、讨论主题
1．组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。
2．导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3．让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。
4．小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水(设计招贴画)
二、探究方法
1．要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。(2)画面：(板书)色彩对比强烈、主题突出。2．欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3．步骤与方法学习。
第一步：构思好了开始画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块)。(老师可在黑板上画示意图)要求：图形不要太复杂，突出主题。(结合课文中的图片讲解)如：《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。
第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。 第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。
三、自主作业
1．将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。2．学生作业：直接运用计算机进行作业。
3．教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4．教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。
四、总结评价
1．学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。2．对学生的作业进行简评。
3．总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约。
第11课 飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学过程
一、引入 1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行
探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第二课时
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)2．揭示课题：飞天畅想二
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。(6)想一想：怎样连接各个部分?(7)教师总结说明。(课件展示)3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。
(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。
四、赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。
五、拓展升华
1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯„„
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
第12课 我们去旅行 教学目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重难点
1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
五、学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。
六、评析交流
1．学生作业展示。
2．学生自主介绍自己的作品。
3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
第二课时
一、欣赏感受
1．学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2．欣赏各地风光、风俗人情。3．提问：你最喜欢什么地方呢?
二、了解制作集锦本的步骤、方法 1．集锦本欣赏。
2．思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏)3．封面有什么?(封面必须有标题。)4．内页有些什么?(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。)5．留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)6．集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)
三、了解版式 设计法则
1．版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2．展示版式设计法则：
(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。
(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。(3)版式设计。(通过图例说明问题)a、视觉反差
b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 3．色彩搭配练习
小结：色彩鲜艳、明亮、醒目
三、招贴欣赏
学生欣赏广告招贴
四、学生作业
学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。
五、评析拓展
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