学生干部培养论文

学生干部培养论文（共11篇）

1.学生干部培养论文 篇一

高职学生干部培养探究

邬维佳 南京信息职业技术学院 江苏南京 210046 摘 要：高职院校学生干部培养对我国造就21世纪高素质应用性人才具有重大的影响。本文结合高职院校实际情况，分析了我院学生干部群体中存在的普遍问题；对这些问题进行了客观而深刻的探讨，寻找到产生这些问题的根源；最后，本文从学生干部的选拔机制、培养机制、管理机制等方面提出了解决此问题的方法和措施。

关键词：学生干部 高素质应用型人才 选拔与培养机制

一、引言

高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，高职院校是高等教育组成的重要一部分，担负着培养应用型人才的重责。知识经济时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求,培养和造就适应21 世纪需要的高素质创造性人才, 已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校学生干部应当成为这种人才中的先锋队，但在现实中，由于种种主客观因素的影响，一些不良的思想和风气开始在学生干部中蔓延，成为影响他们飞得更高、更远的障碍，同时也深刻影响了我国高素质人才的培养。

二、存在问题探究

1、缺乏学习意识

青年人从中学生到大学生的过程,其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质，而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系。当二者发生矛盾时,他们想到的首先是专业学习为社会工作让路，从而拉下了步子。在我院中就存在此类现象，一方面忙于学生组织或者班级工作的安排，并且取得了很多成绩，而另一方面却因为工坐的繁忙导致了学习成绩的下降。最终不利于这些学生的成长。

2、缺乏表率意识 在实践中，许多学生干部特别是非主要干部,对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。

3、服务学生的观念不强

主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。而且缺乏主观能动性的培养，不知道该做什么、该怎么去做。

4、缺乏机遇意识

有许多同学当不上干部千方百计想办法争，当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部，不甘心唱配角。更多的是看重学期末的综合测评的加分，从而导致了部分学生开始拉帮结派，来达到目的。

三、问题根源分析

针对当前高校学生干部存在的这些问题，通过分析研究，得出以下结论：

1、认识偏差

就学生而言，大家更多地关注的是干部的头衔。学生们普遍认为，“学生干部”是能力和水平的标志，他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式，看作是权力大小的标志，看作将来找工作的资本，而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。许多学生干部过分看重这一岗位的育人功能，而忽略了对科学文化知识的学习。

2、机制滞后

机制上的滞后是认识误区的集中体现。当前 ,我国高校新生“学生干部”的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是在档案考察、短期观察的基础上，在第一学期确定人选。也有采用直选式的办法，但都是在确定临时负责人一段时期后进行，在客观上形成了“先入为主”的现象。另一种是终身制。学生干部人选一旦确定后,无论合格不合格都要经过一段时期的使用才能知道是否胜任，但是在我们目前大多数高校中，低年级学生是校园文化活动的主体，所以除了学生会干部外，班级学生干部到高年级后就“清闲”了下来，组织管理工作相对地少多了。

3、管理误区

（1）补偿误区。学校认为学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在综合奖学金评比中应按岗位主次加不同数量的“学生干部”分，以求得评优的公平，孰不知又形成了新的不公平。实际上，学生干部除了能争取综合奖学金外，还可争取“优秀学生干部”等层次的先进，机会本来就比普通学生多。因此，这种补偿本身就是一种不该补偿的补偿。

（2）关系误区。这一方面主要是指学生干部只对组织、对学校负责，而不对广大学生负责，客观上形成了与我们育人目的极不相称的关系误区。

（3）怂恿误区。由于对学生干部重使用、轻管理，再加上有补偿心理，实践中对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取得过且过的做法，甚至对他们提出的某些不合理要求，能满足就满足，客观上形成了不该鼓励的怂恿误区。

四、解决方案与建议

要解决高校学生干部中存在的问题，充分发挥学生干部在高校中的作用，本文认为需要从对学生干部的选拔、培训、考核等方面入手，来解决这些问题。

在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才。首先是在活动中发现学生干部。教育管理工作者要抓住青年学生的特点,既重视那些慷慨陈词者,也不能轻视那些沉默寡言者。其次是在工作中发现学生干部。学生干部的组织才能、领导艺术,只有在实践工作中才能表现得最为明显,我们给所有的学生一次同等的机会,这样我们才会发现谁是最优秀的。最后要坚持民主推荐。辅导员应充分听取基层组织的意见,重视系、班提出的意见,使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。

为学生干部创造展示自己才华的条件和外部环境。学生干部是学生的带头人,要想在学生中树立威信,学生干部就必须是德才兼备,文武全才。因此，应下大力气为学生干部创造展示才华的机会和条件,对有突出贡献的学生干部要加强宣传的力度,使广大学生干部能够理直气壮地工作,从而形成一个团结向上的集体。着重提高学生干部的综合素质。首先,当今科技一方面是高度细化,另一方面又是高度综合,从而出现大量的综合学科、边缘学科、交叉学科、中间学科、横向学科等,这就特别要求加强对学生干部学习能力的培养；其次,作为学生干部,除学好文化课外,还必须具备相应的管理水平、组织能力，因而要注重对他们进行管理科学、领导科学及人文科学方面知识、能力和素质的培训,提高其综合素质。

着重培养学生干部的创新精神,激发其创造力。人类的创造力和其他各种能力一样,也是逐步形成、不断发展的,培养和造就高素质创造性人才必须依靠创造性教育。在加强学生干部队伍建设中将“培养创新精神、激发创造力”作为重点,是创造性教育的一个重要组成部分。

切实加强对学生干部的教育和管理。学生干部在高校的特殊地位和作用要求学校在教育管理上要做到一下几个方面：

首先，就是要加强对学生干部的教育培训,通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。

其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子，放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结，调到他们的工资积极性。

第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应该事无巨细，越俎代庖, 管的过多、过细，就限制了他们主观能动性的发挥。

最后要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标,生活中树形象；要建立有效的监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。

五、结论 随着国际人才竞争日趋激烈，为社会输送大批既有科学文化知识，又有领导和管理才能的人才，是高校义不容辞的责任。因此高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，认真做好学生干部的选拔培养工作，同时也要注意做好学生干部的考核工作，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。

个人简介： 姓名：邬维佳 出生年月：1982.10.02 籍贯：江苏南京 民族：汉 学位：学士

工作单位：南京信息职业技术学院

职务和职称：机电学院辅导员 助教

就业助理指导师

通讯地址：南京信息职业技术学院机电学院 联系电话：***、85842185 电子邮箱：464430910@qq.com

2.学生干部培养论文 篇二

一、学生干部的角色定位

首先, 学生干部是学生。既然是学生, 就应该饯行学生会的本份, 做一个合格的学生。学生的本份是学习, 是搞科研。这里, 学习是广泛的, 既包括现代科技的学习, 文化知识的学习, 又包括思想道德的学习, 文艺体育的学习;既包括理论上的学习, 又包括实践中的学习;既包括自己的学习, 又包括同学间的学习。其次, 是干部, 是学生的干部。既然是干部, 就应该履行干部的使命, 做一个合格的干部。干部的使命是紧紧围绕促进学生学习这个中心, 牢牢抓住培养学生成才这条主线, 协助老师, 带领同学, 服务同学, 为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时, 也要提高自己的综合素质和能力, 不仅是组织协调能力, 而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神。很多情况下, 这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此, 组织活动就成为干部的一项重要工作, 一种重要的手段。最后, 是学生干部, 既是学生, 又是干部, 两者不可分割。因此, 如果只顾自己学习而不顾服务同学, 这样的人可能是合格的学生, 而不是合格的学生干部;如果不顾自己学习而专搞所谓的活动, 或者只为自己的私利, 这样的人既不是合格的学生, 也不是合格的学生干部。

二、学生干部的工作职责

学生会成员、班委会成员是学生组织领导班子的重要成员。本文以学习委员为例, 论述学生干部的职责。

学习部、学习委员是负责有关学生学习方面的工作。学生最重要的任务是学习科学文化知识, 因此帮助全体学生提高学习成绩, 掌握学习方法是学习部成员的最重要工作。学习部要协助学校及有关部门经常性地开展教与学习质量的检查, 组织收集同学的意见, 反映并协助解决教学中的有关问题, 组织开展一系列的有利于学习的各种科研、学术交流活动, 如学习经验交流会, 学术报告会, 教学座谈会等。

三、学生干部应具备的素质

大学学生干部担负着配合学校各方面教育, 以及引导大学生成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃, 兴趣广泛, 信息接收快, 知识面宽, 因此, 大学学生干部必须具备多方面的优良素质。

1、政治思想素质

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者, 必须具有较高的政治觉悟和思想品质。大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则, 坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说, “其身正, 无令则行, 其身不正, 虽令不行”, 大学学生干部更应以身立教, 为人楷模, 把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心, 自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义, 明确自己所肩负的重托, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业, 积极工作。

2、业务素质

大学生都具有一定的专业知识和理论水平, 而且求知欲强, 喜欢探索, 这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。业务素质不仅表现在本专业学科的学习成绩方面, 还包括一定的马克思主义的基本原理, 以及与本职工作有关的自然、社会科学知识, 这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力, 增强对学生的吸引力和感染力, 为大学生提供多方面的指导与服务, 提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

3、能力素质

学生干部要想出色地完成各项工作任务, 就应不断增强领导才能, 提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多, 其中最主要的有以下几个方面:交往能力, 学生干部要熟悉交往艺术, 善于同各种类型的同学交朋友, 学会与各种群体和组织打交道;分析、判断能力, 学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的, 这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物的能力。没有正确的分析和判断, 就没有正确的决策, 也就没有正确的领导行为;决策能力, 学生干部应根据我们布置的中心工作, 结合具体工作的实际情况, 找出关键问题所在, 权衡利弊, 及时做出有效可行的决策;组织能力, 学生干部要把性格各异, 素质不同的同学组织起来, 把他们的活动协调起来, 团结互助, 拧成一股绳, 为共同目标的实现而努力, 保证决策的实现, 这就需要有较强的组织能力;创新能力, 超越自我、超越别人, 在工作中提出新见解, 新方案, 打开新局面, 必须有创新能力。

4、心理素质

良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣, 丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人有了广泛的兴趣, 能使自己更加接近和了解同伴, 更多地涉猎各方面的知识, 增加和同伴的共同语言, 才能有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径, 它可以增强领导者的感染力和影响力。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗, 在工作中表现出主动精神和独立自主精神。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力, 善于控制自己的情绪, 保持高度的自信心。只有这样, 才能带领同学们完成预定任务。

四、如何开展学生工作

学生干部的工作头绪很多, 各种矛盾, 各种工作纷繁复杂, 如果一味忙忙碌碌, 辛辛苦苦眉毛胡子一把抓, 其结果很可能是什么都抓了而什么都抓不好, 事倍功半。学生干部要做好工作必须具备高度的责任心, 热爱本职工作外, 还必须掌握一定的工作方法和艺术。必须处理好四种关系。

(1) 处理好学习与工作的关系

大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识, 还必须在从事一定的社会工作过程中, 不断提高个人的思想觉悟和文化素养, 不断增强分析问题, 解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习, 反过来还能促进学习, 因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程, 是分析问题, 解决问题, 能力提高的过程, 有利于调整自己的知识结构, 求得良好的学习方法, 促使自身对专业知识的学习。工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间, 在讲求效益上下功夫。

(2) 处理好同普通同学的关系

作为学生干部, 要遵循从同学中来, 到同学中去的原则, 坚持走群众路线, 以建立良好的群众基础便于工作的顺利开展。首先要始终报着为同学服务的心态开展工作, 急同学之所急, 想同学之所想, 多为同学做实事, 做好事;其次要牢记学生干部的服务宗旨, 起到应有的模范作用, 千万不能摆架子, 以免和同学产生隔阂。

(3) 处理好和老师的关系

作为学生干部, 经常起到上传下达的作用, 应该为老师分忧, 又要为同学着想, 这一点既对立又统一, 有问题多向老师请教, 有情况多向老师反映, 只有得到老师的支持和信任才能更好地开展工作, 更好地为同学服务。

综上所述, 学生干部队伍是高等学校思想政治教育工作中的一支不容忽视的生力军, 具有很大的潜在能量, 也是高校德育工作体系的重要组成部分, 我们应认真探索学生干部的培养之路, 以期在今后的德育建设中使学生干部队伍发挥出更大的效能和作用。

参考文献

[1]沙献玉、马全智、牛甲辰:《领导人际关系学》, 中国国际广播出版社, 1990年。

[2]张兴民、荣今兴、王文义:《领导方法艺术精选》, 中国人事出版社, 1997年。

[3]李兴才:《高校学生干部的作用极其培养》, 《西南民族学院学报》, 2000年。

[4]杨蕙:《高校学生干部培养刍议》, 《江苏高教》, 2005年。

3.高校学生干部培养模式探析 篇三

关键词：高校；学生干部；培养模式；新思路

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0325-02

高校学生干部包括各级团组织学生干部、各级学生会干部和各社团干部，他们是学生中的骨干力量，是学校各项教学、管理等工作在学生中顺利、有效开展的基层实施者。学生干部所具有的宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用是辅导员、班主任或其他教师无法替代的。当前，各高校均高度重视学生干部队伍的培养，旨在通过高素质的学生干部队伍建设而进一步加强学生管理工作的实效性。因此，在新形势下，如何科学有效做好学生干部培养工作，已成为高校教育管理工作中的重要课题。

一、加强高校学生干部队伍培养的意义

高校学生干部作为学生群体中的骨干力量，是学校开展学生教育管理工作的有力支持者，是未来社会发展的中坚力量，因此需要不断提高大学生干部的思想政治素质、科学文化素质、业务能力和水平，使他们成长为国家建设的合格建设者和可靠接班人。

（一）加强高校学生干部培养符合国家培养创新人才的终极目标

高校作为培养社会主义事业建设者的重要阵地，将为国家创新型建设目标的实现输送大量优秀人才，而高校学生干部作为学生中的先进分子，他们配合学校开展科普宣传、科技推广、科技竞赛、大学生创新创业等创新型校园文化活动，协助学校培养、提高大学生的各种基本技能及创新创业能力，充分营造追求科学、应用科学、科学创新的良好氛围，对高校培养创新型人才，以及对校园文化建设都发挥了积极的推动作用；而学生干部在履行高校创新工作职责的同时，更为进一步培养创新思维、磨炼意志品质、提高创新能力奠定了坚实的基础，符合国家培养创新人才的终极目标。

（二）加强高校学生干部培养是学校建设和谐校园的需要

学生干部来自学生，是学生群体中的先进分子、积极行动者，一方面他们在工作、学习中严格要求自己，发挥表率模范力量，引导广大学生取得思想和学习上的进步；另一方面他们更了解学生思想动态，了解学生诉求与学习、生活真实状况，因此能够及时与老师和学校管理人员沟通，充分发挥学校和学生之间的桥梁纽带作用，有效联系、协调各方面的意见，遏制不良势头，从而维护校园的有序安定，成为参与校园文化建设、构建和谐校园的生力军。

（三）加强高校学生干部培养是学生干部自我发展的有效途径

高等教育的终极目标是培养全面而自由发展的人，加强高校学生干部的培养便是该目标在学生干部群体的具体体现，学生干部在工作实践及学校生活中，处处以高标准、严要求严格管理自己，积极履行工作职责，全面展示自身才华、提高综合素质，成为思想进步、心智成熟、积极进取、谦虚好学的先进群体，因而加强高校学生干部培养是学生干部本身个性全面和谐、实现自我、实现需求的有效途径。

二、高校学生干部现状分析

（一）热情活跃、个性鲜明，但意志薄弱，心理成熟度低

当今高校学生干部成长于经济全球化的大背景下，受高度发达的信息技术影响，网络已成为他们日常生活的主体，他们涉猎信息广泛，兴趣丰富，形成了热情活跃、思维敏捷、个性鲜明的特点。同时，他们因日益丰盈的物质生活而养成了乐于享受、自我优越的心理，缺乏吃苦耐劳精神，缺乏战胜困难的勇气和决心，薄弱的信仰和尚未成熟的世界观、人生观使他们不能客观理性的处理自身问题，心路成熟度低。

（二）功利思想严重，缺乏奉献精神

高校学生干部培养使用过程中，部分学生干部存在功利思想严重，缺乏奉献精神的现象。他们把担任学生干部作为获得荣誉的一种手段或是解决组织问题、就业问题的一个途径，在当选学生干部前后表现反差较大，在同学面前表现出“高人一等”、指手画脚的姿态，在工作时盛行官僚作风，搞特殊化，缺乏脚踏实地干工作的精神和自觉性，严重背离了学生干部服务同学的初衷和良好愿望，更严重影响了学校优良风气的建设。

（三）过于重视自我意识，团队协作能力差

目前高校学生年龄基本为90后，受家庭教育、成长环境影响，容易滋生以自我为中心的个性，忽视、缺乏团队协作的精神，不能有效沟通与合作，这种个人主义在学生工作中往往表现出对于个人利益的过度追求，在涉及自身利益的问题时容易持错误观点，重名利而轻服务，影响了学生教育管理工作的有效开展，影响了整体学生干部作用的发挥和团队和谐。

三、高校学生干部的培养模式新思路

大学学生干部在高校日常教育管理中发挥了越来越重要的作用，如何培养造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面、心理健康的优秀学生干部队伍，成为各高校着力解决的重要课题。笔者基于多年学生干部培养、管理工作实践，提出以下几种干部培养模式新思路。

（一）强化学生干部思想政治素质

培养高素质的学生干部是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要保障。首先，各高校在实际工作中应高度重视学生干部的思想政治教育工作，力求用马克思主义最新原理武装学生干部头脑，用科学发展观方法指导学生干部工作，要求学生干部必须明确正确的政治方向、政治信仰及政治鉴别力，加强对政治理论、基本国策、时事政治的学习并深刻理解其精神实质，在任何错误思潮面前，都要保持清醒的头脑，要以党、国家和民族利益为重。其次，面对新形势下社会思想观念多样化和多元化，不断提高和深化理论认识，注重在学生干部中间形成明礼诚信、团结友善、敬业奉献的良好氛围，从自身做起，树立大局意识、全局观念，努力培养高尚的道德情操、良好的道德行为，自觉抵制社会上的一些丑陋现象和腐败风气。

（二）注重学生干部角色定位

首先，学生干部是学生，学习态度、生活作风一定要积极向上，充分发挥模范带头作用，以自身行动践行大学生自我教育、自我管理、自我服务理念，从而带领其他同学更好地度过一个充实有意义的大学生活；其次，他们是干部，必须学会自我监督、自我约束，要牢记学生干部是一种职责和义务而不是特权，要从内心深处培养责任意识和使命意识，要具备为同学服务的高度持久热情和不计个人得失的奉献精神，充当好学生与老师之间的桥梁纽带作用。

（三）建立新型学生干部培训学校

学生干部有效发挥作用需要得到学校、老师的重视、培养和教育，但目前很多高校对学生干部的培养只是采用一般业余团校形式，甚至是重使用轻培养，简单通过工作训练、磨砺的方式来培养学生干部，不能有效激励学生干部主动地开展学生工作，大大制约了学生教育管理的有效推进。随着时代的发展，高校应坚持继承与创新的培训原则，积极探索新的方式方法培养干部，建立学生干部培养的长效机制。

学生干部培训学校就是面对全校学生干部的培训基地，培训领域覆盖学生干部思想教育、校园活动、社会实践、志愿服务、社会工作等。通过基地培训，提高学生干部的思想政治素质、科学文化素质、工作实践能力及创新创造能力，全面推进学生干部发展。培训学校兼有短期培训和长期培养，培训理念上坚持以需求为导向，注重培训层次性、多元性、实用性特点，满足不同类型、不同职务学生干部需求；培训内容以管理学、组织行为学、策划学、心理学等为主，采用包括理论学习、思想交流、素质拓展、工作策划、团队合作、经验共享、情景模拟、日常工作安排等培训方法，有理论有实践有竞争有合作，以项目化形式开展教学活动。

（四）健全学生干部管理考核制度

建立一套完整可行的学生干部管理考核制度，不仅可以使学生干部队伍规范发展，同时可以提高学生干部工作信服度。高校学生教育管理部门应从德、能、勤、绩四个方面考核学生干部，指导学生干部制定各项管理条例、工作制度、考核办法、奖惩措施，明确确认各部门工作职责，以便学生干部在工作中有章可循；同时应坚持学生干部定期述职制度及责任承诺制度，有效评估制度执行结果，完善对学生干部监督考察，摒弃凭几人或少数群体的主观判断或直观印象给学生干部打分的不良做法，进而不断加强学生干部自身责任感和使命感。

（五）引入学生干部激励教育机制

在学生干部培养过程中，教育工作者应引入以激励教育为核心内容的柔性教育方式，坚持以人为本，充分尊重学生个性，采用引导、教育、激励、支持等方式使学生干部产生自信，进而能够独立自主地、开创性地开展学生工作。学生干部是一个特殊的学生群体，既要成为一名优秀的普通学生，成为广大学生的榜样，又要努力完成老师委托的工作重任，承受的思想压力和学习压力都比较大，因此，作为教育工作者的教师应随时关注学生干部思想状况，关怀学生干部的工作、生活变化，加强与学生干部的情感交流，开展广泛的谈话教育活动，充分信任、理解、尊重学生干部，成为他们的朋友、知心人，进而激发学生干部的主观能动性和工作积极性，激发他们的工作潜能。在日常工作中，对学生干部的积极表现、好的做法、突出的能力应适时地给予鼓励表扬，以巩固他们的自信心；同时可以对优秀学生干部进行表彰，颁发证书、树立为标兵，宣传和号召广大学生学习优秀学生干部先进事迹。对表现不足，出现错误的学生干部应讲究批评的艺术，注意批评的方法，以维护他们的自尊心，让学生干部真正体会到老师的关心与帮助。

总之，学生干部的培养教育和管理是一项长期而艰巨的任务。科学合理的运用基地教育培养机制，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，认真做好学生干部的选拔培养教育工作，为社会输送大批优秀人才是高校义不容辞的责任。

参考文献：

[1]利俊荣，周业安.浅谈新形势下加强高校学生干部的培养[J].教育研究，2006，（8）：135-136.

[2]盛义保，高海峰.新形势下高校学生干部培养的理论认识[J].江西农业大学学报，2007，（6）：149-151.

[3]熊磊.加强高校学生干部队伍建设的研究[D].重庆：西南师范大学2004，（11）：18-26.

[4]陈晓刚.论高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向[J].德育，2012，（4）：14-15.

[5]胡志华.以核心价值观引领高校学生干部队伍建设的意义及途径[J].学校党建与思想教育，2008，（5）.

4.大学生干部培养使用 篇四

近年来，随着公安消防部队招收地方大学生工作的深入开展，入警地方大学生干部在队伍中所占的比例越来越大，既拓宽了部队干部的来源渠道，又为干部队伍全面建设注入了新的成份，带来了新气象，增添了活力和后劲。但入警地方大学生干部毕竟不同于从士兵成长起来的干部，他们自身在适应部队工作和生活的过程中也还存在一些明显的不足之处。适应部队环境，干出事业的有之；长时间碌碌无为，混沌度日的有之；适应不了部队生活，早早转业的有之。因此，探索一条适应当前形势发展的入警地方大学生干部管理和任用之路已成为消防部队干部队伍建设的当务之急。

一、关心要真诚，解决适应问题

加强对入警地方大学生干部的行为引导，解决好“适应环境难度大”的问题。真诚帮助他们顺利度过适应期。大学生干部在工作适应期对于基层带兵的规律把握不好、基层人员思想摸得不透，基层的工作特点了解不深，由此导致工作中容易出现深一脚浅一脚的现象，影响了他们在官兵中形象和威信。各级领导干部要真诚地给他们拨开迷雾，指点迷津，在工作态度、工作思路、工作方法等方面给予他们具体而有效的帮助和指导，使他们尽快适应基层工作和生活节奏，掌握基层官兵的思想行为特点，为他们自己独立妥善处理各种问题打好基础。一方面，要引导他们了解部队生活的特点和规律，讲清部队艰苦的生活条件对干部成长成才的重要意义；另一方面，要把他们放到基层中队锻炼和任职，引导他们从零开始，从兵做起，从部队的基本知识学起，补好基层这一课。要通过在基层中队锻炼和任职，使他们真正体验兵的生活，强化兵的意识，了解兵的思想，熟悉对兵的要求；使他们明确中队一日生活干什么，部队工作抓什么，战士心里想什么，岗位业务是什么，及时适应角色。经过基层带兵的锻炼，完成由大学生向兵的转变，完成由兵向合格消防警官的转变。

要切实加强对入警地方大学生干部的思想教育，组织他们学习部队的优良传统和作风，学习部队建设和干部队伍建设的有关规定，学习政治理论知识。帮助他们树立正确的人生观、价值观，及时摆正理想与现实之间的关系。要通过身边的典型，教育和引导他们从理想化的工作、生活环境中走出来，正确看待各种得与失，正确对待荣誉、晋升、批评等问题。要增强培养教育的针对性，引导他们从思想作风、业务能力、工作经验等各方面克服不足，早日适应部队和工作要求。同时，还要从学习、生活和工作上关心地方入警地方大学生干部，帮助解决实际困难。尤其是在第一任职的起步阶段，要注意跟踪指导，进行专门的思想教育和传帮带，在帮助提高工作能力上多开“小灶”，当他们思想上遇到问题时，要及时疏导，使他们能始终保持良好的心理状态，安心本职工作。

二、培养要重视，解决发展问题（传帮带、双选制、庆典仪式等，丰富经历经验阅历

各级党委要把培养使用大学生干部列入党委议事日程，定期分析了解情况，及时帮助大学生干部解决在基层任职遇到的一些挫折、烦恼、实际问题和困难。要定期召开大学生干部工作座谈会，让他们自己谈感觉、讲想法、道苦衷，帮助他们总结工作中正反两个方面的经验，使他们学会带兵，提高管理能力。同时还要组织基层工作经验丰富的机关干部和基层大学生干部同大学生干部结成帮教对象，进行传帮带。应在六个方面进行跟踪指导，实施全程管理：一是当他们思想上过于拘谨、工作打不开局面时，及时为他们鼓劲撑腰，帮助他们树立信心，大胆开

展工作。二是当他们遇到重大决策难下决心时，帮助他们出主意、把方向、定决心，争取领导与同级的支持。三是当他们工作遇到非议时，主动出面说公道话，帮助他们树立信心，闯难关。四是在他们工作中出现失误时，主动承担某些责任，并帮助他们总结经验教训，鼓励他们振作精神，卸掉包袱，轻装前进。五是当他们工作有成绩时，及时予以表扬和鼓励，并引导他们不要盲目乐观，始终保持清醒头脑。六是当他们生活上遇到特殊困难时，主动为他们排忧解难，让他们集中精力做好工作。与此同时，组织他们定期总结交流经验，树立先进典型，开展比学赶帮活动，激励大学生干部在基层岗位上健康成长，立志献身消防事业。

三、使用要放心，解决成长（空间）问题

地方入警地方大学生干部文化基础好，理论功底强，发展潜力大，但多数入警地方大学生干部带兵能力、“会做”的能力较弱，因此，管好用好地方入警地方大学生干部，仅仅依靠他们自身的锻炼还远远不够，必须从组织上加强培养，及时、准确、大胆地使用干部。一是要及时使用。要确立“用人看主流、看本质、看发展”和“用人失误是错，耽误人才也是错”的观念，全面正确地看待地方入警地方大学生干部的优缺点，及时起用年轻优秀的地方入警地方大学生干部。要建立训用一致的用人机制，明确规定凡经过培训，并达到培训目标的，原则上要安排到相应的工作岗位上使用。二是要准确使用。要根据地方入警地方大学生干部的专业和特长，把他们放到最适合的位置上。要准确把握地方入警地方大学生干部思想活跃、创新意识强、接受能力强、专业理论知识较扎实的特点，将他们放到专业要求高，挑战性大的岗位上，确保人尽其才，才尽其用。三是要大胆使用。要敢于把地方入警地方大学生干部放到重要的岗位上挑大梁、压担子。要转变观念，对管理能力强，工作大胆泼辣的干部，提拔到主官位置上锻炼；对了解基层，文字功底好的干部要及时选调机关；对表现突出、发展后劲足的，要着眼于长远，全面培养。在大胆使用的同时，还要做到放手不撒手，因势利导，搞好传帮带，营造宽松的用人环境，确保用的放心，用的成功。

5.浅谈高校学生干部的培养 篇五

学生干部是大学生中的优秀分子,他们既是学生工作中的`受教育者,又是基层工作的组织者和执行者,是辅导员和班主任的得力助手.建立一支高素质的学生干部队位是高校学生工作中常抓不懈的重要工作之一.

作 者：李华云 郑大睿 作者单位：李华云(华南农业大学水利与土木工程学院,广东・广州,510642)

郑大睿(华南农业大学人文与法学学院,广东・广州,510642)

6.学生干部培养论文 篇六

科技艺术学院学生自我管理委员会于2008年11月中旬至12月中旬组织并举办一场旨在加强学管会内部组织建设、思想政治学习、学生干部培训及文艺表演等为期近一个月的“学管会活动月”。整个活动月内容包括“内部工作人员调换”、“趣味活动”、“学生干部培训”及“学管会联谊晚会”共四项主题活动。

在学管会五大组织及办公室成员

调换至其他组织参与其日常管理工作。晨管会每日早上负责大一早操和大

二、大

7.论高校学生干部的培养 篇七

关键词：学生干部,培养,对策

培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容, 新形式下学生干部培养的意义重大, 是确保高等教育目标实现的保障之一。作为一名合格乃至优秀的学生干部, 除了需要具备良好的政治理论素质, 较好的交际能力, 服务的热情, 奉献的精神之外, 还应该掌握一定的工作技巧和方法, 以提高服务的能力, 工作的效率。

1 学生干部的重要作用

学生干部在学生中起着模范带头作用, 学校的有关学生管理政策要切实得到落实, 学生干部是一个十分关键的因素。众所周知, 当政策制定之后, 要想得到落实, 干部便是起决定性作用的因素。高校学生教育中, 我们提倡学生自我教育、自我服务和自我管理。而学生干部恰恰是这“三自”活动中最为关键的一个环节。相关研究充分表明, 优秀班级一般都是班干部, 特别是班长、团支书工作较好, 也只有集体好才能证明领头人学生干部优秀, 二者不可分。因此我们可以说, 优秀的班干部成就了优秀的班集体, 优秀的班集体是优秀学生干部工作成果的直接体现。

另外, 担任学生干部, 对大学生本人的发展也具有极为重要的意义。上大学是人生的重要里程碑, 党和国家对大学生寄予很高的希望。学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。应该说大学生是青年的精英, 学生干部是其中的拔尖者。一般而言, 在大学担任过学生干部的同学, 在走上工作岗位之后, 具有更强的沟通协调能力, 具有更好的工作适应能力, 具有更好的服务意识。

因此, 从事学生工作, 一方面可以为大学生提供服务集体的机会, 另一方面, 也可以使大学生本人的综合素质得到较好地锻炼, 为其将来走上工作岗位更好地发展打下坚实的基础。

2 学生干部工作存在的问题

(1) 考核机制不健全。由于考核机制的不健全, 导致当前学生干部工作存在“三个和尚没水吃”的现象, 各种各样的委员、部长之间, 经常出现推诿、扯皮, 往往干工作的只有为数不多的几个人。虽然学生干部也组织开展各种活动, 但是这些活动却鲜有后期评价和学生的反馈, 不能及时有效地反映学生干部的能力和工作水平。而且, 对学生干部的考核, 缺乏量化标准, 主要是靠一些直观印象, 因此, 具有较大的随意性, 导致对学生干部的考核客观性不足, 有时开核结果难以得到学生的公认, 公信力较差。

学生干部的交流渠道不畅通。由于学生组织内部各个部门分工不同, 导致各个部门各自为政, 加之门户之见, 很难做到干部的沟通交流和人尽其才。再加上对学生干部的培养重个体培养, 忽视统筹考虑。有些主席或部长的个人能力确实无可厚非, 将各自部门的工作搞得风生水起, 但是, 当某个人缺席或毕业之后, 常常出现部门工作停滞, 难以开展的现象。

(2) 难以搞好学习与工作之间的平衡。由于学生干部所承担的工作较多, 很多学生干部将大部分时间与精力投入到了工作中, 从而影响了其学习成绩, 导致学生干部挂科等现象屡见不鲜, 这也是当前学生干部饱受任课教师、同学诟病的主要原因之一。但是, 学生干部首先是一名学生, 还是应该以搞好学习为其最基本的任务, 要坚决杜绝那种因为从事学生干部工作而随意缺课的现象, 在搞好学习的基础上再为集体服务, 做好服务工作。这就要求引导学生干部付出更多的努力, 设法搞好二者之间的关系, 确保“两手抓, 两手都要硬”。

(3) 综合素质有待提高。部分学生干部综合素质不高, 工作缺乏创造性, 独立性, 能力平庸, 很多时候主要依赖指导老师, 只知道奉命行事, 难以处理一些随机任务和突发事件, 有些甚至出现工作失误, 在同学中造成负面影响, 难以在同学中形成良好的威信服众。

3 加强学生干部培养的对策

3.1 建立健全相关机制

对学生干部的选拔、考核与管理要形成一定的制度。出台相关标准, 将学生干部的准入门槛、考核制度标准化, 减少学生干部选拔、考核与管理的随意性, 做到有章可循;形成“统一一盘棋”的思路, 学生组织内部要实现干部的合理共同交流, 根据干部实际情况及时调整工作岗位, 真正实现人尽其才, 让每个学生干部的能力都发挥到最大化。

3.2 提高综合素质

首先, 加强学生干部的政治理论素质。督促学生干部主动进行政治理论学习, 通过多种方式, 加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的学习, 使其提高自己政治理论素养, 学会运用正确的立场, 观点和方法分析、解决问题, 主动在大学生中进行相关政策理论的宣传。

其次, 加强学生干部的知识素质。学生干部应该是学生中的“能人”, 在某种程度上而言, 学生干部应该“上知天文, 下知地理”, 只有具备了良好的知识素质, 做起工作才会有底气, 说出话来才能服众。而对于大学生而言, 首先最为重要的应该是加强自己的专业知识学习, 担任学生干部的同学, 其成绩一般应处于班级中的中上水平。否则, 要是自己的专业都学得一塌糊涂, 怎能在同学中树立威信?我们应该避免那种因为从事学生干部工作而耽误专业学习的倾向, 在广大学生干部当中形成正确的导向, 让其“两手抓, 两手都要硬”, 工作、学习两不误。

第三, 加强学生干部的能力素质, 即应有较强的社会工作, 社会活动的能力, 包括分析问题能力, 调研能力, 组织领导能力, 宣传鼓动能力, 创新能力, 语言表达能力等几个方面, 具体做法如下:

首先, 学校、辅导员要给予学生干部更多担当。辅导员在工作中督促学生干部不断钻研和学习业务知识学生在校期间要以学为主, 要大胆“放权”, 鼓励学生干部大胆开展工作, 增强他们的自信心。当学生干部有了一定的自主权之后, 他们的工作将会更加积极主动, 他们将变得更加富有担当, 能力的提升也将更加迅速。

其次, 应匡正风气, 建立健全学生干部选拔和考核机制。要确实选出一批既有服务的能力, 又有服务热情的同学充实到学生干部队伍当中来。学生干部应该办事公道, 乐于奉献, 具有良好的群众基础, 在同学中有一定的号召力。要严把学生干部准入关, “靠好的制度选人, 选好的人做好事”, 转正选拔一批德才兼备的学生充实到学生干部队伍中来, 实现学生管理工作的新突破。

第三, 辅导员应加强与学生干部的沟通与交流。学生干部是辅导员的得力助手和左膀右臂, 而学生干部作为学生来从事一定的服务管理工作, 肯定面临多方面的制约因素。因此, 辅导员应该成为学生干部的导师、智库和坚强后盾。辅导员应根据自己的工作经验, 加大对学生干部工作的指导力度, 及时发现学生干部在工作中存在的问题, 抱着惩前毖后, 治病救人的原则及时予以纠正;辅导员应该及时掌握学生干部的思想动态, 加大正面教育力度, 使学生干部真正在学校的教育管理工作中发挥模范带头作用;辅导员还应成为学生干部的良师益友, 古语有云:“亲其师方能信其道”。

第四, 注重加强学生干部的心理素质。一方面要有坚定的信念, 顽强的意志, 稳定的情绪, 宽阔的胸怀, 冷静、果断、干练的作风等;另一方面, 也要具有一定的抗压能力, 处理负面情绪的能力, 弘扬积极情绪的能力, 通过自己的不懈努力, 在同学中弘扬正气, 形成“正面情绪场域”, 通过自己的工作, 让更多的同学受益。

3.3 处理好三种关系

学生干部的工作, 在一定程度上来说, 就是“上传下达, 左迎右联”。因此, 干好学生工作, 应着重培养学生干部处理好以下三个方面的关系。

第一, 学习与工作的关系。在社会工作方面, 老师只是给予指导而已, 学生干部必须通过自己的努力想方设法发现问题进而解决问题。学生干部想真正做到学习、工作两不误并非易事, 必先摆正自己的位置, 明确自身要以学习为主。平常的工作比较琐碎繁杂, 这就要求学生干部要有责任心, 不光是对学生工作负责, 更要对自己负责, 不能因为工作而影响到自己的学习, 本末倒置, 这是不对的;相反只会学习, 不参加社会工作, 是个书呆子, 恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。因而应把两者有机结合, 合理地科学地安排时间, 两者兼顾。学习时踏踏实实学习, 提高学习效率, 别让工作影响到自己;工作时不被学习牵制, 摸索一套适合自己的工作方法。

第二, 正确处理工作的主次关系。分清主次、抓住重点、兼顾其他, 紧张而有序地工作, 这是一个很重要的工作艺术和方法。高校学生干部工作虽然繁重而又复杂, 但又有其自身规律和统一连贯性。比如每个学期都有工作计划、工作重点和常规工作等。类似这些工作的时间基本确定, 提前安排好学习时间投入工作。一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心, 结合本单位特点, 拟出系统的工作思路, 协调个别与一般、局部与整体的关系, 做到主次分明、突出重点, 这样, 工作才能得心应手。

第三, 要善于协调人际关系。对上级党团组织以及有关领导, 作为学生干部要自觉服从, 维护和尊重领导, 多请示、多汇报;对于同级组织或部门, 如兄弟院校或分院、系等, 首先要保持密切联系, 多沟通交流经验, 这样才能发现自身问题, 进而有明确的解决问题的思路。对学生组织内部各部门之间, 要有集体的荣誉感, 齐心协力、统一协调, 相互支持和配合, 做到分工不分家, 这样开展工作便会得心应手、效果显著;对于普通同学我们要注意自己的身份, 从交心开始, 实实在在的为他们解决困难和学习难题, 在做好服务的同时要更多的从内心去赢得同学的支持与维护, 只有这样, 在今后的工作开展中才能轻松的达到工作目的。

总之, 学生干部工作能力的培养是一项长期而又艰巨的任务。但是, 只要我们建立健全制度, 在实践中不断地探索, 不断地总结好的经验, 扬长避短, 引领良好风尚, 就一定能实现学生工作的健康发展。

参考文献

[1]王润.高校学生干部培养之我见[J].黑龙江教育学院学报, 2010.10.29 (10) .

[2]裴耀选;陈明华.优化高校学生干部队伍之思考[J].太原科技, 2008 (9) .

8.高校学生干部培养面临新局 篇八

“加强高校学生干部培养工作，是党中央对共青团、学联组织提出的明确要求，”主持了7月18日在北京召开的“全国加强高校学生干部培养工作座谈会”会议的团中央书记处书记尔肯江·吐拉洪向《瞭望东方周刊》记者透露，6月，胡锦涛总书记专门对北京团委通过英才学校培养学生干部做出重要批示，要求各级共青团组织都要做好学生干部的培养，关心他们的成长，关注他们在学校发挥的作用。王兆国也批示要认真关心关注学校干部。随后，团中央书记处召开扩大会议，研究部署加强高校学生干部培养工作。此次座谈会的召开正是批示精神的贯彻落实和具体部署。

第二天，团中央发出通知，要求在每个有“三支一扶”大学生或西部计划大学生志愿者接收任务的乡镇，择优选拔一到两名条件适宜的高校毕业生兼任该乡镇的团委副书记。这些候选人必须曾经是学生干部。这意味着今年9月将有超过5000名高校学生干部走马上任乡镇团委的兼职副书记。

胡锦涛总书记历来重视高校学生工作。据贵州大学退休干部张槐礼回忆，1985年11月2日，时任中共贵州省委书记的胡锦涛到贵州大学，与大学生一起用餐谈心，要求党委要搞好管理，做好学生工作，关心青年学生成长。26天之后，他给数学系八五级计算数学及应用软件班的同学写信，鼓励他们要“互相帮助、团结友爱、共同进步!”此后不到一个月，他又邀请这个班的六位同学到南明堂谈心，并提笔为范燕同学写下了“面向未来、勤于思考、立志开拓、勇于创新”的题词。

高校学生干部培养一直是团中央常抓不懈的常项工作。近年来，随着社会价值观多元化、新兴媒介的信息化浪潮、就业形势严峻、学生干部队伍扩大等新情况的涌现，学生干部培养工作面临着新的挑战，学生干部培养工作也还存在着某些不足，主要表现为对学生干部的培养缺少统筹规划，存在重使用、轻培养的现象；有待完善的学生干部考核和激励机制也一定程度上影响了学生干部积极性的发挥；传统的学生干部培养方式难以适应学生的新特点、新变化等。

是“学生友”，不是“学生官”

“很多人认为学生干部是‘学生贵族’，我经常讲要当‘学生友’，不能当‘学生官。’一定要站到学生中间去。”尔肯江·吐拉洪在接受《瞭望东方周刊》采访时指出，学生干部在学校里是非常特殊的群体，他们联系学校和学生，老师和学生，发挥着承上启下的桥梁纽带作用。学生干部除了为学生服务，把学生意见反映给党政，把党政意见回馈给学生以外，还有一项很重要的任务，那就是努力学习，团结带领一大批的学生，为社会的稳定烘托一种积极向上的风气。“现在社会比较复杂，学校是晴雨表，能体现出一些社会问题，必须加以正确引导。学生干部生活在学生中，感受比较直接，可以及时向有关部门反映情况。”他说，这对近几年学校的稳定局面很有帮助。学生干部及时反馈学生想法，团组织及时做工作，使这些问题在萌芽状态就得以解决。

得到中央领导批示的首都大学生新世纪英才学校在“下情上达”上也进行了一些探索实践。这个北京团组织创建的学校以在校优秀学生干部为培养对象，一贯注重让学员在实践锻炼中经受锤炼、服务大局、贡献社会。英才学员在首都抗击非典、国庆55周年、纪念中国人民抗日战争胜利60周年等重大活动，以及“四九民间涉日游行活动”期间的青年动态报送等工作中都发挥了重要作用。

“把党领导的社会主义事业必然地推向前进，需要一批政治上非常坚定，非常突出，优秀的人!”尔肯江·吐拉洪认为，加强政治理论素质，学习马列毛邓，三个代表，提高思想境界，增强理想信念，从而获得正确的世界观、人生观、价值观。而政治上的坚定会影响学生干部的行为方式，在大是大非的问题上才能表现出正确的鉴别力、判断、决策和言行举止。

“凡是学生干部都是教育培养的对象。”尔肯江·吐拉洪介绍，学生干部主要有三部分组成，一是各级团干部，基层干部，团支部书记，院团委部长，二是系学生会，院学生会；第三是社团骨干。团中央、全国学联负责培训国务院部委附属院校的干部，省分管省属院校，地市负责中专、高职院校。现在比较注重院一级的学生干部的培养。团中央马上要办一个60多个高校学生会主席培训班，其中包括全国学联主席团将近40人和一些副部级高校的学生会主席。“但大的范围是没有倾向性的，所有干部对我们都是重要的。培训只是分层次，没有谁重要不重要。”他强调。

不为官位为学位

学而优则仕的时代已经过去了，尔肯江·吐拉洪在接受《瞭望东方周刊》记者采访时说，现在的高校学生干部毕业后并非全都进入党政机关，还有相当一部分留校工作，另—部分去了企业和基层。

考公务员，会不会因为学生干部的身份就被照顾?面对记者的疑问，尔肯江·吐拉洪说，团中央、全国学联有时也通过组织渠道推荐政治觉悟、业务能力和人品素质过硬的优秀人才，要求有关方面倾斜关照，但前提是被推荐者一定要符合用人单位的条件。

然而，相对于仕途发展和提高能力，对高校学生干部诱惑最大的还是保研。北京市规定，在今年到2008奥运会三年间，每年培养的万名高校学生干部中，优秀本科生骨干可免试推荐读研究生；优秀专科生骨干可免试就读本科专业。

北大物理学院团委常务副书记侯芳告诉《瞭望东方周刊》记者，每年，全校和各院系的正式留校工作的学生干部不超过10个。但北大校团委和学生工作部每年都有2到3个直接保研名额，20到30个学生干部可以在校工作两年，再保送上研究生，10到15个学生干部可以到西部支教两年后回校读研。

由于保研难度的差异，文、理科学生干部的工作积极陛也大不一样。一位不愿意透露姓名的北大老师告诉记者，在学校团委的几乎全是文科生。因为理科生保研容易，不用争取校一级学生干部专有的保研名额，再加上学生干部工作压力大，任务重，更是难以激发他们的积极性。所以，理科院系的学生会主席选举几乎都是等额选举。文科专业保研名额少，竞争激烈。比如应届本科毕业生高达几百人的法学院只有5到10个保研名额。政府管理学院不是前三名的，能不能保上研都没准。很多文科生“另辟蹊径”，通过当好学生干部闯出一条保研路。

学生干部首次就业率达90％以上

“清华学生会的一些文案材料，我至今还保留着，因为写得跟公文差不多，在工作中可以作为范本参考，”北京市建筑设计研究院的祖大军一边打开电脑中的一些文档，一边告诉《瞭望东方周刊》记者。虽然毕业工作了两年，但回忆起在清华大学学生会的生活，他仍感慨受益良多。

每一次活动的申报审批，策划商业计划书，找赞助商，团队成员的分工合作都让身处其中的祖大军得到锻炼。这些实战的工作经历也大大地缓解了学生干部毕业后初入社会的不适应，使学校生活和职场生涯实现了“微缝”对接。

在北京市教委就业指导中心工作的盛恺毕业前是北京化工大学学生会副主席，他告诉记者，最开始做学生工作是因为有热情，想为同学做点事，后来才发现在这个为别人服务的过程中，自己的价值观在发生改变，个人能力得到了提高，视野也更加开阔。

他在毕业前就把北京的高校基本都跑了一遍，在工作中与各院校学生干部互相学习，扩大了朋友圈子，与校外的企业机构单位工作人员也建立了人际关系。这些资源都在现在的工作中发挥了很大的作用。当初还有一些与学生工作无关的单位录取他，更是因为看中了他在这些工作经历中培养起来的素质能力。

共青团重庆市委书记谭家玲在此次座谈会上发言指出，据不完全统计，重庆市学生干部首次就业率达90％以上。在推荐选调生、保送研究生等方面，各校对于表现突出的学生干部给予更多的重视和关注，1997年至今，该市2700多名选调生中学生干部占到了85％。

9.学生干部培养论文 篇九

1浅谈学生干部的选拔与培养

王迎春

（南京机电工业技工学校，江苏南京210037）

摘要：学生干部是学生中优秀群体，是班级工作的直接组织者、执行者，是沟通老师和同学之间的桥梁，学生干部的言行举止将直接影响整个班级的班风和班纪，学生干部的工作能力决定班级各项工作的成效。

关键字：学生干部选拔培养

学生班干部是学生中的先进分子，是学校开展工作、班主任管理班级的助手。学校、班级工作各项工作能否落实，成效如何，关键就是看团干、班干的工作责任心以及工作能力如何。所以学生干部的培养直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围，乃至整个学校学生工作，做好学生干部培养，提高学生干部能力与素质，是做好班集体建设的基础。班级的组织有班委会及班级小组、团支部及团小组各种小组和兴趣小组等。良好的班集体必须使上述班内各种组织健全起来，发挥各自的功能。而班级组织能否有效地发挥作用，关键在于选拔和培养负责这些组织活动的学生干部，使其成为班级坚强的领导核心。有了这样一个领导核心，班主任的教育要求就能在班级学生中顺利地贯彻执行，班级各项工作开展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

一、学生干部选拔标准

班主任在物色、选拔班级干部的过程中，应当坚持一定的标准。一个班干部首先应该是个在各方面表现较好，能力较强、有一定号召力的学生。除此之外，从班干部任职要求的角度看，他还应具备以下几点：

①有为集体服务的思想和热情 ②是非界限比较明确 ③能够以身作则和团结同学

④具备一定的工作能力和某一方面的特长 ⑤在同学中有威信和一定的号召力

上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准，也是教育和培养班干部的内容。因为班干部的这些品质不是先天形成的，而是在班主任的不断教育和学生自身在实际锻炼中逐步形成和完备起来的。因此，班主任在挑选班干部的时候应该考虑到这一点，从本班的实际出发，在比较中加以取舍，不能过分苛求，重要的是在于今后的教育和培养。同时，还要注意给每个学生表现才能的机会，不要把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上，也要考虑到中等、后进生，以激发全体学生的主人翁精神，形成共同管理班级的局面。

在正常情况下，班级干部应当通过自荐、推荐、竞选,评议过程产生。对于新生班级，一般来讲不要急于配齐班干部，而是先由班主任指定临时负责人开展工作，经过一段时间的观察和了解之后，再通过选举的形式产生班级干部。

二、学生干部的选拔方法

班主任通过自己对学生观察，发现适合做班干部人选提出供同学评议，于此同时发动学生毛遂自荐与同学推荐，学生毛遂自荐与同学推荐方式可以通过发调查表调查，让学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务，有工作经验又愿意为大家服务，或没当过什么职务，但也愿意为大家服务的同学，从这些同学挑选干部，他们就能够充满热情积极地去干，最后通过竞选方式产生班委

在班干部选拔推荐过程中，班主任应该摒弃 “唯成绩是用”的班干部选拔方式，要各尽所能唯才是用原则。每个班级有较多的学生都已有了自己的特点和“绝招”，如有的口才较好，有的字写得好，有的歌唱得不错，有的体育成绩突出等，为发展学生的个性和给学生以良好的表现机会，班主任要让更多的有特长的学生参加班级的管理工作，学生干部选拔的过程也是培养教育学生的过程，为让绝大多数学生在班干部选拔过程中得到锻炼，班主任要鼓励绝大多数学生积极参竞选，班主任要并指导学生做好竞选准备工作。班干部选竞选活动一般有三部分组成:制作个人竞选海报、上台参加竞选演讲、当选同学发表就职演说。在学生干部选拔过程中首先帮助同学们从思想上认到：竞选是为了给同学们创造一个锻炼自我，展示自我的机会，敢于参与竞争是适应现在社会的要求，是对自己的认可与尊重；同时给出竞选海报的规格与内容，帮助没有竞选经历的学生完成个人海报制作。海报内容包含以下三部分：

1、个人对竞选职位工作职能的认识

2、制定一份工作计划

3、个人的竞选口号

学生对照海报内容与规格要求比较容易制作出一份目的性强而又有个性化的竞选海报。给出海报的统一规格，规范了版面是便于海报将来装订保存，保存，这样做一方

面是积累资料，另一方面表示活动的重要性，提高同学们的重视程度。通过班主任提议、学生推荐、本人自荐、最后竞选、评议几个环节最后产生的班委不仅体现了班主任对班级的掌控也体现了班级民意，还体现了学生本人的意愿，班委干部工作起来本人劲头足、全体学生支持。

三、建立完善干部培养机制,做好班级干部的培养 做好班干部培养必须要要有建立完善干部培养机制；我个人认为至少要有竞争上岗制、干部轮换制、试用期的考核制度、一票否决制、实行末尾淘汰制

1、竞争上岗制

首先教他们如何竞聘：你要竞聘的什么职务？具备了哪些条件？有可能也可以做点计划书，你如果成功后会有哪些举措？失利后再来下次，真正做到胜不骄、败不馁。这样做既为竞争打下基础，又提供了同学们自我展现的平台。

2、干部轮换制

为了让更多的同学有个锻炼的平台：实行干部轮换制。但要强调两点：学习成绩居中上游或跨大步的同学可以参加竞聘，要不就是有一定人气的，必须两者居其一。

3、试用期的考核制度

学生竞争上岗后，所有干部试用期为两个月，学生干部尤其是主要干部（班长、书记）不合格者淘汰。

4、一票否决制

所有学生干部无论你对班级贡献有多大，有一门主要学科成绩不合格，违纪触犯高压线一次一律停止使用，即便临近学期结束亦然。

5、实行末尾淘汰制

在评议后对末尾同学进行帮助并限期整改，一个月后仍无明显改观者将会被淘汰出局。

四、做好学生干部的培养工作

好学生干部的应具备一定的思想素质、文化素质、专业素质和身体素质及相应的组织管理、解决问题、分析判断、规划决策、指挥协调等各方面的能力，学生中具备这些素质及能力的极少，这就需要班主任老师在工作中进行培养指导

（-）培养学生良好的具备一定素质能力

班主任在干部培养过程中首先要培养学生干部具备三种意识：

1、大局观的意识。“顾大局，识大体”，而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动，执行任务时，都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下，还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部，应随时准备做出“牺牲”（比如时间、休息等），比其他同学多一份责任感。

2、服从与反馈意识。对学校、班级分配的任务上，学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是学生干部必须养成的习惯，在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时，应及时跟班主任取得联系，提前将情况进行反馈，留出充裕的时间解决问题。

3、学会倾听。培养学生干部倾听的良好素质，学生干

部的服务对象更主要的是学生，面对千差万别的学生情况，学生干部应善于倾听，跟同学以诚相待，真正达到心与心的交流，了解掌握相关情况，进而达到关心同学、帮助同学的目的。这是学生干部做好工作的基础。

（二）建立制度对学生干部进行培养

建立制度对学生干部进行培养、使得干部培养工作制度化、规范化，确保了学生工作培养工作的成效。

1、建立干部责任制度。实施学生干部岗位责任制，不同岗位职责分明，各学生干部按照职责及奖励制度认真履行工作职责。

2、建立干部例会制。建立一周小碰头，二周大碰头，每月一次大聚会的班干部例会制度，利用例会讨论班级现存，存在问题，交流工作做法，及探讨问题的解决方法，不断强化学生干部的责任意识，提高班主任工作能力，使这些干部们体会到以身作则的重要性。

3、建立干部民意测验制度

为了提高学生干部责任意识，为学生服务意识，每学期结束，班主任将学生干部素质和综合分为8个部分进行考核，首先要干部自行就8个方面来自评，同学们进行无记名评议，后在全班归纳性的总结，对其他同学也是个借鉴。

（三）大胆使用、认真培养、严格管理

1、大胆使用

古语云：“疑人不用，用人不疑”，选择一名学生担任干部，班主任就要大胆使用，用人之长，使用学生的长处为班级服务，班主任在学生干部使用中，教要用赞赏与信任坚定学生干部的心理，让他们放开手脚去管理班级。

2、对学生工作指导反馈，细心扶持。

学生干部在履职过程中，都会有这样那样的缺点和不足暴露出来，班主任要用客观的眼观对待学生的工作状态，不能一味地追求完美，更不能否定学生干部的努力。班主任的评价是学生干部最好的一面镜子，要及时指出他们的不足之处，让他们看清真实的自己，知道哪些地方还有待于改进。如：教师要经常询问学生“班干部们是怎么管理你们的，你们反感他们的管理方法吗？”“班干部们对你们提出的要求，他们自己首先以身作则了吗？”，通过了解情况，掌握每一名班干部的思想动态和工作情况，发现问题并指导改进。

3、分清职责，大胆创新

不少学生班干部在工作中总是找不到自己的位置，不知道自己应该怎样入手，不知道该用什么样的方法处理问题，遇到麻烦就不知所措。甚至有的班干部存在观望心理，存在班长依赖学习委员，学习委员依赖组长，劳动委员依赖班长等，针对这些情况，定期召开班干部会议，把班干部的工作进行评价和总结，能更好地让学生干部认清自己的职责，学会分工合作。对于学生干部进入角色后的各种管理方法，应该给予肯定和表扬。

4、加强监督、严格管理

学生干部以身作则，不仅能形成好的班风，还能形成过去时（曾是干部）,现在时（以身作则），将来时（学生会

中竞聘上岗）的良好循环，形成团结向上的班集体，还能为之提供迈向更高层面锻炼的机会。我们经常在学生身上看到班主任的影子，为此班主任在各项工作中要以身作则，为学生干部树立榜样，学生干部为同学们树立榜样，在这样潜移默化的教育下形成良好班风。

学生干部既是班级的管理者，同时也是被管理者，他们在管理其他同学的同时也要接受教师和学生的管理和监督。因此，学生干部在班级管理中要时刻提醒自己摆正位置，正确处理班级中的各种关系，防止产生特权思想，公平、公正地处理班级事务，增强责任感。班主任对干部的要求比一般同学严格，犯同样错误的同学“官职”越大，处理得越重。例如：同时宿舍打扫被扣分。干部扣的积分就多于其他同学，这样做让同学们心悦诚服。只有公平、公正地处理问题，才能做好班级的管理工作，五、引导学生积极参加学生会各部门招聘。

班级学生干部毕竟是少数，为了让学生有更多的锻炼机会，班主任要积极动员同学到学生会各部门去应聘学生会干事，以加入学生会是去锻炼的心态去应聘工作。不少学生在班主任动员下参加学生会招聘，热情高涨，一会儿到这儿面试，一会儿到那个部门面试，也不知道什么部门适合自己，只要有面试就去试试。有的同学好几个部门都在争着要，班主任要指导他们根据自己的喜好及特长选择

相应的部门。例如有的同学对版面设计有兴趣但不肯流露，通过观察后鼓励她参加校刊部的干事应聘，有的学生爱好美术指导他去面试宣传部。学生就像深藏不露的金子靠班主任去来挖掘，每个班主任都是采金人，当然是先要做有心人。

指导学生选好应聘部门后要悉心指导学生怎样提高应聘率。对那些想去又徘徊在面试门口的同学、想临阵脱逃的同学，激将他们去，给他们壮胆，指导他们如何自我介绍，老师可能问什么问题？怎么回答，包括开场白、结束语，甚至必要的动作进行指导等。参加应聘的同学们通过班主任的指导很容易在面试中脱颖而出，选入到学生会各部门得到锻炼的机会。

学生应聘成功，担任学生会相应职务以后，班主任还要教他们怎样做好学生会干事。教导他们各个阶段的工作方法，怎样做好桥梁纽带作用，怎样当好团委学生处的帮手，怎样处理辣手问题，怎样树立自我形象，怎样做好协调工作，怎样关心部下等，特别是要引导教育学生干部做到：工作要积极主动，要主动找工作做；工作要吃苦耐劳，要受得了委屈；工作中要服从安排，要低调做人，不得挑三拣四；工作中要心态平衡，凡事不可能是种瓜非得要得瓜。

参考文献：

1、魏书生《班级管理民主化、科学化》

10.小学生班干部的产生及培养 篇十

在教育教学中，班主任教师为了管理好班级，更有效地组织领导班级小学生学习生活。通常意义上，都是在班级当中选拔班干部充当老师管理班级的助手来协助自己。小学生班干部设置的本意应是为学生服务的，但往往却在充当班主任的“眼线”“内奸”这是很遗憾的事。这种管理体制充满了教师对学生的不信任，也影响着班干部与同学之间的感情交流。这实质上是在培养“汉奸”，这是教师为图自己的工作方便，不能经常深入班级了解学生的状况给自己的懒惰在寻找借口。我不希望班主任老师们把班干部当成“眼线”。班干部应是老师工作的助手，而不是“内奸”，如果把学生培养成“内奸”那一定是老师教育理念有误，不能把棍子打在班干部身上。

一、班干部的“责任”及“服务”

从每一学期班干部竞选来看，低年级争当班级干部，而高年级不想当干部，为什么会出现这种情况呢？

孩子刚入学，家长支持孩子表现，想让孩子锻炼，甚至给教师打招呼，要求给自己孩子机会，随着年级的升高，学习任务加重，家长小算盘开始盘算——当干部费时、费力影响学习，所以尽量不让孩子当班干部，这具有很大的导向性作用。当然有些学生自私自利，怕苦怕累，不求上进的思想也起着很大的作用。

针对这种情况，我们的工作重点，首先，要转变学生和家长的观念。班干部其实也是一个服务岗位，没有任何优越感，只是多了一个给他人服务，自我管理，自我锻炼的机会。从这个意义上说，班干部

就是“自愿者”自愿为班级服务、为同学们服务。其次，要让家长和学生认识到班集体是学生共同的家园，每个学生都有参与管理班级的义务和责任。

那么，如何建立一个良性循环的班干部值日生制度呢？我认为要着重打两张牌：责任与服务。也就是说在强调值日生管理职能的同时更应该提升值日生的服务意识。强调值日生的管理职能就是要做到人人做，轮流做，人人有岗位，人人有责任。你不仅是班主任工作的好帮手，也是学生群体的服务员。班主任大可不必患得患失，要放手学生自我管理。把班级所有的事物进行细化，落实到每一个人，如“擦黑板”、“扫地”、“拿餐盘”、“倒剩饭”、“室内外卫生”、“浇花”等。过一段时间又对分工进行调整，让每一个孩子知道这个班级是我们大家的，力争“人人有事干，事事有人干”力争人人平等。在参与班级管理中，没有成绩高低之分，没有纪律优劣之分。人人都有自己的责任，人人都有自己的义务，每个人都有服务他人的机会。

二、要学生干部学会思考

在我国一谈到班主任工作，必定谈到班干部问题，如何选择班干部，如何使用干部，如何监督干部，是班主任工作的基本内容。鲁迅说：“中国官瘾大，人们吹牛时往往说，我手底下有多少号人。”可见我们有一种“需要下级的潜意识”，无形中也会增加班主任在工作中的分量。其实学校首先应该是一个学习型组织，应尽量淡化学校管理中的“官僚”色彩。若强化行政色彩，势必把学校变成一个层层落实上级意图的行政单位。这显然是不能从本质上有利于教育教学的。这

使我们的学校、老师、学生关注的往往不是学习内容，眼睛却总是盯着上级的脸色。适当改变小干部角色，不要给太大的权利，让小学生做自愿者，增强服务意识。

学校没有黑帮，但学校可能会有黑社会的雏形。教师不可能每时每刻跟学生在一起，为了防止意外，安排或鼓励学生向老师汇报一些情况是必要的。看其是否告密，要看其对大多数同学是否有利。不过一定要注意严格限制这种做法的适用范围。如果让小学生干部把谁上课说话，谁抄作业，谁下座说话，谁给谁写了小纸条一类小事也如数汇报给老师，这就过分了。这不仅会污染学生的心灵，而且会把师生都弄得猥琐。应要求班干部：凡事自己能解决的事不必告诉老师，确实解决不了的，而又十分严重的事，必须尽快告知老师。老师要学生、学生干部从小就要学会分析问题，评估事件，自己解决问题，而不是训练他“快腿快嘴”，同时也要警惕小学生干部用这种方式“陷害忠良”，否则误判的老师岂不成了“昏君”。

三、合理结合值日生制与班干部制

大家知道班长职责是在班主任不在的时候履行班主任的职责。不可否认极少数教师施行唯“亲”是用，唯“钱”是用的班干部制度，着实伤害了很多关注教育的有识之士，也错误的姑息和培养了小“汉奸”。但我们不能以偏概全，我们必须承认教育的差异性。小学生干部应是先进带动后进，而不是服务强权。

（一）、选拔干部要公正无私，开放严明

无规矩不成方圆，班委制度当然不能例外。班干部的产生是班主

任和全体学生成员共同参与选举和制定的结果。要政绩公开，办公透明。打铁还要自身硬，班委成员必须能够服众，处理班级事务时，要求别人做到的，必须自己首先做到；要求别人不能做的，自己坚决不能做。要以身作则，不能要求一致，前后不统一。

（二）、班干部要有示范作用

只要本着为班级，为同学服务的思想和真诚。我想这样的班委能力越强，成绩越多，这个班级的管理也必然越规范且越容易运作。如此一事，班干部就是一个班的榜样，就要求我们广大的班主任从自身出发，以公证公平之心对待每一位班级成员，给予班级每一名学生相同的机会，甚至可以在适当的时候人为地鼓励一些后进孩子也参与到班级管理中来。

（三）、班干部制度和值日班长制度结合，可以在一定程度上弱化弊端

让大家参与班级管理配合班委共同打造班级学习生活氛围，真正做到人人都为班级做贡献，是打造班级凝聚力的不二法门。人人都是干部，等同于人人不是干部，体现不到班干部的表率作用。但若将值日班长与班干部制度结合，既可以提升班集体每一个成员为班级做贡献的意愿，也可以为班干部分担班级管理的压力，何乐不为？一般来说，班干部细化到学习、纪律、卫生以及宣传、文艺，而值日班长通常负责日常带队，检查和书写班级日志，各执其事，且在处理班级疑难上配合。

总之，在班干部培养任用方面，教师不要把班干部单纯当“眼线”

服务于强权，要让学生干部在服务学生同时学会思考，学会处理问题，增强责任同时，增强服务意识，淡化行政色彩。把值日生制度和班干部制度有机合理的结合起来。

《小学生班干部的产生及培养》

单位：苇子峪中心小学

11.高校学生干部软实力培养研究 篇十一

关键词：高校；学生干部；软实力；培养

目前，国内外对高校学生干部软实力都相当重视，学生干部软实力是国家软实力延伸而来，是关系个人成长和自身价值实现的内在素质。高校学生干部身份的特殊性和地位的重要性决定着，提高他们的软实力，培养他们具备高度的责任心、较强的个人能力、积极的心理素质、全面的个人能力，才能为高校培养目标的实现和社会的高速发展做出贡献。

一、高校学生干部软实力的内涵及意义

（一）高校学生干部软实力的内涵。学生干部的能力可以分为两个方面，硬实力和软实力。硬实力是指包括成绩、技术等级证书等可以看得见的或者能够被量化的素质。而软实力则是指学生干部的思想品德、心理素质、个人魅力等隐性力量。从哲学层面讲，对个人而言，软实力与硬实力应大致处于既部分相互对立又总体保持统一的状态，两者相辅相成，协调发展，但相对而言，软实力既能提升自己，又能影响和改变他人。

（二）培养高校学生干部软实力的意义。首先，提高学生干部素质需要。当前，虽大部分学生干部有政治热情也有工作能力，但仍存在不少学生干部品德修养欠佳，心理素质不强，工作能力和个人素质薄弱。其次，加强学生干部队伍建设的需要。目前，虽大部分高校在学生干部队伍建设上都下了大力气，对学生干部的选拔、培养、管理都有了相对系统的程序，但在学生干部中仍存在部分不良行为。第三，有助于学生思想政治工作的开展。广大学生干部是学生工作的重要推行者，通过提高他们的软实力来提高学生思想政治教育效果也是非常有效的方式。

二、学生干部软实力培养的目标

（一）高尚的道德品质。首先，要培养学生干部形成正确的人生观、价值观。只有具备正确的“三观”，学生干部才能提高自己的个人吸引力和影响力，增强为集体和同学服务的能力。其次，要培养学生干部的政治素质。政治素质包括个人的政治立场、观念、态度、信仰等多方面，是个人在政治社会化过程中形成的长期稳定的品质。第三，高度的责任感。学生干部承担着连接学校和同学的重要任务，其只有具备为国家、社会、同学服务的高度的责任感，才能实现个人价值。

（二）健康的心理素质。教育的目标是培养全面发展的人，而学生干部更应该是在各方面都力求达到最高标准的人。学生干部的健康心理应包括较强的心理承受能力，健康的心态和良好的人际关系。学生干部必须具备认识自我、评价自我，调节自我等方面的能力，学会调节自己的情绪和行为，才能取得他人的认同和信赖。

（三）全面的个人能力。当今，复杂的国际和社会形势对大学生包括学生干部的个人能力都提出了更高的要求，学生干部相对普通学生尤其要培养的个人能力包括两个方面：较强的组织能力和出色的领导能力。学生干部相对普通学生有较多组织学生活动的机会，要求学生干部要协调不同性格与素质的人、制定周密的活动计划并准备一定的应急措施。学生干部更应该融入团队并成为团队的核心，具备及时、准确判断事物并确保各级各类人的支持和配合。

三、高校学生干部软实力培养的新措施

（一）利用网络等媒体。网络信息量大，更新快，对大学生的影响力较持久，不仅可以获取当下正在发生的问题，人们对这些问题的看法以及解决办法，还能提供信息交互的平台，能帮助学生干部在浏览和交流中找到问题的解决办法，并逐步形成自己的思维。高校可以在学校官网上设立软实力培养专栏，将思想性、服务性、交互性等结合起来。另外，鼓励辅导员开辟微信、博客等，吸引广大学生干部主动参与，打造能及时、畅快的沟通的平台。

（二）开展校园文化活动。高校文化活动是校园里参与人数最多的活动，其大致可以分为几种：专家讲座类、研讨类、经验交流类、竞技比赛类、才艺展示类、社会服务类，学生干部通过组织或者参与这些活动，可以匡正自己的世界观、价值观、人生观，提高自身工作能力，也能树立服务意识。但同时要注意，校园文化活动主题要健康向上、弘扬主旋律。注意校园文化活动的质量，打造品牌，活动内容和形式不拘泥于传统，培养学生干部的创新和探索精神。

（三）加强社会实践。首先，要培养学生具备正确的实践态度。对学生干部进行社会实践引导，使他们明白实践的意义与作用，明确实践目标。另外，要求学生注意在实践中应用自己所学知识，通过实践提高学习能力。其次 ，对实践内容要注意培训。引导学生发现、分析、解决问题，减少实践活动的盲目性。第三，帮助学生对实践的全过程进行总结。帮助他们查缺补漏，领悟知识，增长经验。

参考文献：