特殊教育专业英语复习

特殊教育专业英语复习（精选15篇）

1.特殊教育专业英语复习 篇一

REVIEW

Ⅰ.Translate the following words into English.1、比例与尺度proportion and scale2、黄金分割golden section3、折衷主义eclecticism4、功能主义functionalism5、后现代主义post-modernism6、极简抽象派艺术minimalism7、解构主义deconstruction, deconstructivism8、哥特式大教堂 Gothic cathedral9、哥特复兴Gothic Revival10、希腊神庙Greek temple11、凯旋门triumphal arch12、意大利文艺复兴Italian Renaissance13、公爵府邸ducal mansion14、多立克柱式，爱奥尼柱式，科林斯柱式Doric order, Ionic order, Corinthian order15、古典主义classicism16、装饰美学ornamental aesthetics17、注册建筑师licensed architect18、注册规划师licensed planner19、电气工程师electrical engineer20、注册结构工程师 licensed structural engineer21、设备工程师plant engineer22、机械工程师mechanical engineer23、景观建筑师landscape architect24、景观规划landscape planning25、场地规划site planning26、总体规划general planning27、方案设计schematic design28、初步设计preliminary design29、购物中心shopping center30、住宅组团housing cluster/group31、市政中心civic center32、居住区residential community33、居住密度residential density34、施工图与施工说明书working drawings and the specifications35、标准层平面typical floor plan36、立面与剖面elevation and section37、投标价格bid price38、详图detail drawing39、工程监理project supervision40、项目管理project management41、工程预算project budget42、咨询服务consulting service43、设计荷载design load44、自然通风natural ventilation45、标准荷载standard load46、剖断线section line47、空气调节系统 air-conditioning system48、建筑合同building contract49、三维空间three-dimensional space50、能源消耗 energy consumption151、供暖与通风 heating and ventilation52、给水排水 water supply and drainage53、暖气管道thermal flue, heating pipe54、建筑实践architectural practice55、环境质量quality of environment56、给水管supply pipe57、挑出压顶projecting coping58、落水管drain pipe59、过梁与悬臂梁 lintel and cantilever60、屋檐与山墙eaves and gable61、压力与拉力compression and tension62、亭子pavilion63、天窗dormer window64、避雷针lightning rod65、落地窗French window66、凸窗bay window67、上下推拉窗sash-window68、百叶窗louver window69、材料特性nature of material70、钢过梁steel lintel71、钢筋混凝土柱子 reinforced concrete column72、混凝土梁concrete beam73、钢筋混凝土楼板 reinforced concrete slab74、混凝土薄壳concrete shell75、承载力bearing strength76、楼梯踏步stair step77、承重墙bearing wall78、楼梯厅stair hall79、砖石结构masonry construction80、楼梯井stairwell81、超大型建筑结构（巨型结构）megastructure82、楼梯平台stair landing83、钢框架结构steel-frame construction84、楼梯栏杆stair railing85、地下地质构造 subsurface geological formation86、房间布置room layout87、日光浴室 solarium88、建筑创作architectural creation89、太阳能板 solar panel90、建筑草图architectural sketch91、投资成本 capital cost92、建筑构思architectural conception93、建筑成本 construction cost94、建筑布局architectural layout95、拱跨度arch span96、绘图比例尺drafting scale97、绘图板drafting board98、旧建筑改造renovation of old building99、声学设计 acoustic design 100、照明设计lighting design, illumination design101、人行道pedestrian walkway102、过街楼bridge gallery 103、展览馆exhibition building104、体育馆gymnasium105、办公楼office building106、体育场stadium107、保龄球馆bowling alley108、排式平房 row houses109、半独立式住宅 semi-detached house110、独立式住宅 detached house 111、幼儿园kindergarten, nursery school, infant school112、大城市形态的决定因素crucial elements of metropolitan form113、中央商务区 central business district114、地标与节点landmark and node 115、外部形态external form and image116、壁画与雕塑mural and sculpture 117、建筑工业化 building industrialization118、现有建筑 existing building 119、场所感的缺失absence of a sense of place120、房地产 real estate121、交通流线与停车场 circulation and parking122、交通量load of traffic 123、绿地覆盖率green coverage ratio124、周边地区 peripheral area 125、持久的平衡sustainable equilibrium126、城市更新 urban renewal 127、多功能高层建筑multi-use high-rise building128、低层中密度住宅群 low-rise medium-density cluster housing129、城市改造urban redevelopment130、城市布局 city layout 131、过境交通through-traffic highway132、城市化与郊区化urbanization and suburbanization133、城市分区规划city district planning134、城市膨胀 urban expansion 135、城市管理city administration, administration of city136、城市规划管理局city planning and administration bureau137、城市发展模式urban development pattern138、城市规模city size 139、公共设施分布utility distribution140、城市设计urban design 141、城市防灾规划disaster planning, calamity precaution planning142、城市抗震规划seismic planning, aseismatic planning143、城市风貌cityscape, city style and features144、城市城乡规划urban and rural planning, town and country planning145、城市天际线city skyline, skyline of town146、城市景观cityscape, city appearance147、城镇群（集合城市）conurbation 148、城市噪声city noise149、城市生态学 urban ecology 150、城市学，都市学 urbanology151、城市设施 urban facilities 152、城市散乱发展，城市扩张 urban sprawl153、城市网架 urban network154、城市复苏urban revitalization155、城市建设 urban construction 156、城市垃圾city refuse, town refuse157、城镇cities and towns158、城市规划委员会city planning commission, urban planning commission159、建筑规范building code160、绿色建筑green building161、摩天大楼设计 skyscraper design162、现代建筑modern architecture

Ⅱ.Complete the following sentences with the words given below, changing the form where necessary.Ⅲ.Match the words in Column A with their corresponding definitions or descriptions in Column B.Ⅳ.Translate the following sentences into Chinese.Ⅴ.Write a composition in English.

2.特殊教育专业英语复习 篇二

一、初中英语测试中的技巧

在初中英语的听力考试中, 考生应注意以下几点:

1. 抓紧时间, 提前审题。

若是能够在听力开始之前审题, 可以帮助学生预知重点, 捕捉关键信息, 降低难度。例如, 可在播放前用易写易记的数字、字母缩写来记下关键点, 以提高记笔记的速度。播放后则要迅速地浏览问题、捕捉关键信息, 以加强针对性与选择性。

2. 排除干扰, 沉着答题。

听力考试是有时间限制的, 对一些不能确定的内容可用音标来记录, 对于一些听不懂的应果断放弃, 不要在某一处耽搁过多时间, 否则很容易跟不上材料的播放节奏。

3. 仔细检查, 并理顺关系。

在听力材料播放结束后, 不要急于答题, 应充分利用脑中的短暂记忆与做过的记录内容来对某些不确定的答案进行推敲。

4. 相信第一判断。

一旦做好了选择, 就不能轻易地改答案, 除非有十足的把握。

二、初中英语听力训练的有效方法

1. 心理素质

要想提高听力的水平, 就必须要具备良好的心理素质。大多数学生都寄希望于在短时间内提高自己的听力水平, 很容易产生厌烦、忧虑的情绪, 如此只会增加听力提高的难度。所以, 在英语的听力训练中, 一定要克服学生的表现的这些不好的情绪, 并树立信心, 做到科学、客观地认识英语听力。

2. 语音关

学好英语的关键就是语音听力。多数学生出现英语比较差, 就是由于没有过语音听力这一关。通过语音听力, 不但能够提高对学生学习英语的热情、信心, 还能让学生掌握词汇、语法知识以及句型等, 让学生在听、说、读、写等方面的技能有所提高。教师可根据学生的具体情况, 先学习好26个英文字母与48个音标, 为语音知识的学习打下基础。进而, 在进行元音字母的学习、以及动词的过去分词 (+ed) 、过去式、名词或动词的第三人称单数变复数 (+s或es) 等进行语音教学, 以加强英语的听力训练。

3.”五字”方针

这里所说的五字方针是指:看、想、听、答、查。其一, “看”, 在听力训练之前, 先理清所给出的四个选项的异同点;其二, “想”, 根据“看”到的异同点来猜测听力材料的大概内容, 以做到在播放听力材料时心中有数, 能集中精力去寻找与问题相关的信息。其三, “听”, 在听时应注意不同的点, 用符号记下数字或字母, 但不能强行, 能记则记。其四, “答”, 在进行答题时速度一定要快, 对于比较浅显的听力材料, 在听时就可划出;对于无把握的题目, 则先猜, 不能停留过长的时间, 否则将会影响下一段材料的预览。其五, “查”, 在听力结束后再检查、核对答案。在听完所有的听力材料后, 再对之前没有把握的问题进行回顾, 思考并核对无误之后再进行机读卡的填涂, 以确保能够做到万无一失。例如, 在这个题目中有这样四个选项:

A.He travelled by plane B、He travelled by bus

C.He travelled by ship D、He travelled by plane train

从这些选项中我们可以看出, 这些选项之间的不同之处是交通工具的不同, 因此, 在听的过程中要多注意交通方式, 在听力材料中有这样的一句话“He had a window seat during the flight”只要听出关键的单词“flight”, 就能够轻易的选出正确的答案:A。

4. 听说结合

善于听是语言模仿学习的第一步, 英语的声音并不是单纯的声音, 是一种复杂的、含有高智慧的声音, 要想能够识别并理解这种声音, 就需要多听, 以习惯这种声音。同时, 还要让这种声音从自己的嘴里发出, 亲自体验与创造这种声音, 以练就对其的熟悉能力与程度。要想真正地识别并听懂这种语言, 就一定要亲口说出来, 听力与发音应一并重视, 且不可故此失彼。在平时的训练中, 教师应让学生大声地朗读来练习听力, 也可朗读给其他学生听, 或是学生间相互练习并纠正。同时, 也可在每天早晨读英语, 以培养学生对英语的学习兴趣, 读的越多, 对英语的理解就越到位, 进而就会更喜欢读, 兴趣也就会更浓。所以, 在英语听力训练时, 不能抱有英语考试只考听力的想法, 就只进行听力的训练时也要一并重视发音的练习, 切不可因为怕发音练习耽误了听力训练而不进行发音练习, 否则会造成听力进步的障碍, 加大听力进步的难度。

5. 听写并用

在听力训练中, 听写也是一个重要的途径。教师可根据教材内容与学生的具体情况来进行单词、词组、句型以及课文的一个重点听写。其听写形式可为全班听写、抽查听写以及小组听写等, 并要及时地对听写内容进行反馈, 其听写的形式也一定要尽力做到多样化, 尽量避免枯燥乏味。

三、结束语

总而言之, 在初中英语的听力复习中, 教师应以学生作为主体, 并根据学生的具体情况, 通过一些科学、有效的复习方法来进行英语听力的训练。促使学生自觉地运用到复习中, 高效且快捷地提高学生在听力中的成绩, 达到提高英语整体成绩的目的。

参考文献

[1]徐刚健.初中英语听力复习策略与思考, [J]时代报告:学术版.2011.4

[2]雷小容.初中英语听写策略, [J]文科爱好者 (教育教学版) .2011.1

3.素质教育与初三英语总复习 篇三

其实这种说法与基础教育英语课程提出的“教学目标”并不矛盾，“英语课程标准”指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”总之，就是强调培养能力。

有的人认为，初三年英语中复习就是“为了应付中考”；“没有必要提什么素质教育”；而笔者认为，“初三年英语中复习必须不忘素质教育”，理由是初中毕业班的教师肩负着双重的重任，他既要帮助指导考生系统归纳、总结、巩固初中三年来所学的知识，从而提高他们对中考的应试能力，使他们顺利地通过中考的重大考试；又要“为进入高中学习，初步打好基础”。基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。专家们研究表明“听、说、读、写”的关系是密切相连、互相渗透的关系。一般来说，口头表达能力强的人，书面表达能力也强；听和读是说的基础，读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。综上所述，我们不难断定：培养和提高学习英语能力时，离不开其依赖的基础——素质。在英语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。这种教学思想与中考总复习并不矛盾。相反地，初三英语总复习中又能有助于培养学生素质。多年来，初中英语教学使我领悟到，要想做到总复习但又不忘素质教育必须做到以下几个方面：

一、坚持听说能力的训练

如上所谈，为了提高素质，初三英语总复习阶段听说能力势在必行，不能忽视，笔者往往采取以下做法：

1.坚持值日生报告制。充分利用5分钟，为学生提供听说机会，在这段时间，教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话，提供听说机会，同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。

2.复习每篇课文前，通过听新教材课文录音，模仿了地道的英美人语音、语调，恢复了听力练习，也使学生再现课文的内容。

3.适当补充难易适当的听力练习，再强化听说能力。

二、“听写”要贯穿于英语教学始终

由于“应试教育”的弊端，使初三毕业班的不少老师忽视了听写，甚至取消听写。笔者认为这种情况有悖“英语课程标准”的要求，不利于英语综合能力的提高。多年的教学实践和上高中后反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应坚持始终。我教过的大部分学生在考取高中后都说：“初中听写的效果对他们上高中听语音课感到容易。”有的来信写道：“Dictation is very important in English class. It is helpful for us to study English further.”几年来，我在毕业班坚持三听写：①听写单词、短语、写出划线音标。②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料（如：便条、书信、通知等），从中收到很好的效果。

三、阅读能力的培养是英语教学的主要内容。

“读”有两种概念。一是出声“朗读”（即：“念”），二是不出声“阅读”。在毕业班复习中，自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为，阅读技能是最基本的阅读能力，是顺利完成阅读能力方法。它有三个基本的要素速度、理解、和词汇量。通过阅读同学们可以培养自己语感，而语感又是学好英语的重要因素。

①强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题。每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。

②教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义，教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出些问题；并鼓励学生都用自我提高的阅读方法。

③训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练，在限时的阅读（每分钟60左右）同时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”和克服“心译”的依赖。这样做，使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。

④词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。

通过这些方法的实施，诚然有量变到质变，大多数的学生提高阅读的技巧，也就是他们的素质潜能增加了。

四、素质教育在活动中

“英语课程标准”指出：培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。所以，我们不论在课内、外都要善于组织引导去培养、去发现那些优秀语言学习者，使他们具有强烈的语言交际欲望，给他们创造语言表达和各种机会。要培养毕业班的学生有这样的素质，就必须利用课外活动，开展书法、词汇、讲故事、演讲等竞赛，组织“国庆”、“元旦”、“五一”英语朗读会、英语晚会，鼓励学生走出课堂参加校外“英语角”活动，只要有机会就鼓励他们与“老外”交谈。对那些表现好的，效果显著者，发点小奖品，以资鼓励。

4.2017英语专业考研复习计划 篇四

第二阶段这个阶段要进入英语专业基础英语的系统学习，学习英研对于基英考试的核心内容和知识，我们在这个阶段会安排学生学习专八的知识，这将有助于考生提早熟悉大三大四的考核内容，从容的过渡到。另外二外在2月底前要学完中级内容。英语基础方面还是要注重精读泛读的结合，大家可以选择张汉熙老师的上下册做做，另外，环球时代学校出版的等都会给考生提供一些明确的复习建议和方向性的指导。泛读可以看一些如TheEconomist、Times等报刊杂志;词汇在前段时间的准备下可以系统的学习;美文方面如果你的前50篇已经烂熟于心，可以进入之二，背诵20-30篇，进一步提高你的英文素养。

第三阶段这个阶段要系统学习专业知识，如语言学、英美文学、英语国家文化、翻译理论与实践、文化交际等等，要提早明确自己的院校和方向，购置目标院校的指定用书，然后无论如何，要通篇自学1-2遍，了解大致的内容，阅读时会出现很多问题，比如语言学像天书看不懂，文学该记得的东西太多，文化泛泛的不知道考试重点在哪里，怎么看?怎么学?这是学生们的通病，不要担心，其实大家都一样，关键的问题是你要坚持下去，然后到了暑期的时候最好参加一个辅导班，或者请有经验的人士为你指点指点，这样会起到有的放矢、事半功倍的效果。

第四阶段这是个非常关键的时期。无论是基础英语、专业课、第二外语、还是政治，都要在这段时间里集中时间和精力强化提高。这个阶段各校的大纲已全部出台，新题型的增改已基本确定，所以首先要明确自己的水平和能力，作为常年辅导英研的学校我们会在这段时间里给考生们提供三大主科的模拟考试，为考生清醒准确地定位报考院校及方向提供专业而又针对的参考。另外，在复习时，要注意长短结合，主次并重。三大主科都要适时地与英语专业进行衔接，将前三个阶段的基础知识付诸于实践，通过学习查漏补缺，快速解决疑难问题，缕清复习的脉络和思路。

第五阶段：这是英语专业的冲刺阶段。现阶段要特别注意复习真题。首先，要有较标准的真题参考答案，很多学校不提供真题答案，这对考生来说很难搞清自己对真题把握，这是很严重的问题，环球时代学校特设的重点院校的真题解析班，就是针对报考院校详细解析该校三年真题，明确参考答案，分析命题规律，强调应试技巧，实践证明这是最后阶段甚为有效的帮助和辅导。另外，考生们一定要有得分意识，争取专业卷120分二外75分，只有这样才能有胜算的把握。其次，对真题考点的掌握要能举一反三，明白自己对在哪里、错在哪里，要熟悉不同的出题方法，灵活运用。要多做真题，适当地增加做题的强度，根据题型和难度指数选择其他院校真题，分析真题，找出规律。

5.法硕专业之考研英语复习经验 篇五

仗剑走天涯，人大法硕不归路

本科专业：汉语言文学

本科院校：中国一前三百强牛X校

报考院校：中国人民大学法律硕士(非法学)

复习用书：很多

写文原因：

前人栽树，后人乘凉。我也是从一无所知过来的，深刻体会过那种无助的感觉，叫天天不应，叫地地不灵。这一阵子也从论坛上收获不少人大的复试经验，算是小女回馈论坛。与其焦急等待成绩，不如闲暇敲几行字，也权当帮自己储蓄幸运了。论坛版块已不乏许多经典复习案例，自知文采拙劣，所以不敢过于舞文弄墨，只是因为每个人的方式都无法复制，希望让学弟学妹们从更多的角度去理解、领悟，找到适合自己的学习方法。

考研原因：

我相信对于任何人来说，为什么考研都是一件值得仔细思考的问题，你可以选择就业，选择保研，选择留学，选择考公务员等等，为什么偏偏会踏上这条考研路呢，而且还是那么信誓旦旦?想明白自己为什么考研可以解决以下几个问题：

首先，坚定信念。当别人签到好工作，当别人选择保研，当别人收到国外大学通知书时，或者当别人进入公务员复试时，你会动摇，你会彷徨，你甚至会怀疑，此时此刻，你为什么选择考研，会让你坚定信念，继续走下去，犹如当初一样!当你早晨被设定的闹铃叫醒，犹犹豫豫的躺在被窝里为自己找各种不起床的理由时，当你走在被满校园成双结对卿卿我我的情侣包围并开始幻想着如果自己不考研该有多好时，当你宿舍的姐妹每天都花费两个小时去打扮然后成群结队影院看大片时，当你每次经过商场看到漂亮的衣服漂亮的鞋子漂亮的包包后恋恋不舍的离开时，你开始后悔，你开始抱怨，甚至开始害怕，此时此刻，你为什么选择考研，会给你勇气，继续走下去，一如既往!

其次，给你勇气。

至于我为什么考研，很简单，我的专业是汉语言文学，听起来够深奥够深刻吧，我当初选择这个专业时对它不是很了解，结果我用了四年的时间学会了一门是个人长个嘴就能脱口而出而且流利无比的语言――汉语。所谓文学，更不用举例，古今中外，各种套路的文学巨匠、文学怪才有几个是从大学读出来的?就算是，我坚信那也不会是我。选择法硕，一来认为想法律是为数不多的能迅速改变这个社会风貌的手段之一，二来觉得选择相对公平的法硕考试把握会大一点吧。

关于初试复习：首先跟大家分享一下，公共课的备考过程和学习方法。

英语

对于英语的学习方法，我想主要从两个方面来谈：一个是英语的基础复习;另一个是英语的专项复习。

一、基础复习

我想提醒那些即将或者打算考研同学们，无论对于何种英语考试，词汇和语法是最为基础也是最为重要的，千万不要忽略了这一点。

先说语法吧，对于英语的语法其实大家在上高中的时候就已经基本学完了，大学里也没有太多新的语法知识，有的可能也仅仅是些语法的回顾。所以，对于大部分同学来说，在平时阅读的时候有意识地注意下相关的语法现象，有部分遗忘的和同学多交流交流，这部分应该没有什么问题。而对于那些语法基础比较薄弱的同学，最好是早一些买本专介绍语法的书，多花些时间好好看看，争取尽快地把这块的空白补上，因为语法掌握的好坏会直接影响到专题的复习。

词汇的重要性不用我多说大家都知道。考研大纲要求掌握的5500个单词是大家在备战这段时间需要重点花时间的。背单词是一个不断记忆又不断遗忘的过程，所以这也决定了这个过程一定是循环往复的，不要让自己背单词的间隔时间过长，最好是一周左右或者一周以内对以前背过的单词进行一轮循环，而这个循环过程最好是能够一直延续到考研前一天。我在备考中背单词的过程分成了两个阶段：

1)考研基础词汇。使用的是宫东风团队编写的基础词汇，涵盖了大纲中的5500个单词和拓展单词。书的.编排特点是采用了一种渐进式的记忆方式，先从四级词汇开始，再过渡到六级词汇，最后再到考研词汇，词汇的意思由浅到深，有简单到难(使用这本书的同学可以从网上收看宫东风的基础词汇讲解视频，里面会具体告诉大家哪些词汇是重点考的，哪些意思是重点掌握的，而哪些又是仅作了解的)，另外这本书在后面几个章节中从各种不同方面对这5500个单词进行分类，让你能够从多角度去刺激大脑，加深对单词进行记忆，我个人觉得这确实是个非常不错的方法。

2)读真题记单词。这是我复习单词的第二个阶段，是在第一个阶段完成之后(将第一本词汇书背过7-8遍左右)，从真题的角度再次回顾考研词汇。使用的教材仍是宫东风团队编写的，使用方法：先将每篇真题后总结出的考研词汇和超纲词汇复习一遍(经过了第一阶段复习，大部分单词基本都认识)，然后返回去阅读真题，重点看那些单词出现在什么地方，在真题里考察的是哪些意思(对于没有考到的意思，也要有意识地去回顾，可以在大脑里回忆一遍)。如果大家有时间和精力，建议能够多把真题的原文多读读，背背，这对于你记忆单词，培养语感都是有帮助的。

6.特殊教育专业英语复习 篇六

考研成绩出来已经一个月了，一直想写点什么。想想这半年多的考研生活，突然觉得莫名的空虚，似乎自己除了考研这件事，什么事也没做。不过，也算幸运，最终得到了自己想要的结果。

看到这篇文章的同学们想必已经下定决心考大外了，所以我就不赘述前期准备工作了。

一、关于政治。

还是建议报个辅导班吧。当然，如果你自制力足够可以就省略吧。跟着老师梳理一遍知识点，顺便感受一下偌大的体育馆里还有无数跟你一样奋斗的青年们，也是一种鼓舞。另外，个人觉得政治背太多真的没用，又浪费时间，找一本好的练习册做选择题，比如肖秀荣，考试前再做几套模拟题，平时多关注时事，对我国政治体制了解了解，问题就不大。 考研 教育|网

至于大题，则要发挥出“鼓吹”的功力，尽可能用术语鼓吹中国特色社会主义，不要吝惜用套话，老师批卷都是机械式的，看到差不多就会给分。

二、关于语言学。

近年大外语言学题型越来越活，建议零基础的同学先看中文版《语言学教程》，觉得心里有点底了，看英文版《语言学教程》，不过一旦看上了英文版的，就要把中文版扔掉，不要过分依赖，这样可以让自己形成英文思维。考试的时候突然出现一个术语，就可以马上用英文反应，而不是先中文再英文。推荐一本《语言学纲要与实践》，赵永青，北京大学出版社，一般练习册很难找到完全匹配大外考试题型的，这本就很好，选择，填空，改错都有。值得注意的`是，书的每一章前面都有名词解释，这里很容易出题。我做过记录，这块出过选择，填空等等，有的甚至是原封不动，这些名词解释里有很多是超出语言学教程的内容的， 13年填空题也出了好几个在语言学教程里从未出现过的陌生术语，而这些术语恰恰出现在练习册里的名词解释里。

这本练习册是原大外院长编著的，所以可能老师出题的时候多少也会进行参考，大家要注意。基本上语言学教程英文版要看三遍以上，然后仔仔细细把练习册做了，名词解释背了，语言学不成问题。

三、关于文学。

一开始文学比较让我头疼，太多了，感觉看不过来，所以文学复习一定要抓紧真题，真题考什么看什么，不考的坚决不看。建议自己写一份重要作家及作品表，来应付第一题填空。第二题则靠真题和选读那几本书，真题重复率真的很高。至于大题，没什么技巧了，一个一个作家写，一个一个作品准备。我当时是挑了大约英美加起来十个作家写了三千字的评析，最后还是考了最没悬念的Wordsworth，真的太爱考Wordsworth了!

四、关于二外，我的二外是日语。

我的方法很简单，做真题。当时把日语真题装订在一起，一道道题做，不会的就问。当时我们寝室有个人在考日语研究生，所以我占了不少便宜。她讲得也好，不仅讲明白了这道题，还举一反三，以后遇到类似题型，也都明白了。大家如果没有这样的便利条件，可以查书或者上网查，反正一定要把卷子上的每个知识点弄懂。因为说实在的，日语三级总共也就那么些个语法点，今年考这个，明年考那个，你把它全弄明白了，自然也就过了。

五、关于复试。

大家都知道分为二外听力，英语笔试，面试三步。13年的日语听力爆难，出来后大家都是一张苦瓜脸。以前大家不是说的只有三级难度吗?13年的绝对有二级+难度。长对话，说的也快，总共十道题，卷子上事先每道题前面会有类似标题类的提示，告诉你这道题大概主题。建议大家一定要听清问题，然后听的时候抓住问题听，别的没用的聊天内容不用仔细听，尽管可能不知道说的是什么意思，但最后念四个选项的时候，就选你听到的那个。用这种方法，我连蒙带猜，听力十道题蒙对六道，真的完全是蒙的，讲什么了完全没听懂。

(一)然后是英语笔试。

今年有选择题，有选项完型填空，阅读，翻译，作文，似乎题型减少了。选择题不同往年重视单词，今年更重视语法，出些虚拟语气啊什么的，有点像高中英语选择题了，不过难度要比高中难多了。完形填空我觉得挺简单，文章也挺短的。阅读也还可以，没有难为的人地方。翻译是一段英译汉，一段汉译英，没有想象的长。今年英译汉是有个关键词，patent，专利，如果你知道这个词是什么意思，基本也就能翻译个差不离。汉译英是出了郁达夫的故都的秋。“江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;

一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。“作文今年是给你一段话，让你自拟题目谈感想，大意是谈逆境对人生的推动力。

(二)关于笔试。

我一个真题也没做，因为这个真题参考性不大，不可能出原题。建议背背专八单词，研究研究介词，at，on，of等等和哪些词搭配在一起，自己总结一下，然后随便找本难点的练习册做做阅读，提提速度，最后背背作文议论文模板，总结出来怎么写一个事物的好处，怎么写一个事物的坏处，怎么写对比，怎么写建议，这个都是有规律可循的，写几篇练练手。最后要注意的是，抓紧时间，注意速度。前面的选择题一难，就容易耽搁时间，翻译你也得需要斟酌吧，作文还得写好多字呢，所以如果前面耽搁时间太长，直接影响作文能不能写完。所以必要的时候，舍弃几道选择题，一定要把题全答完。

(三)说说面试。

报道的时候抽签决定先后位置，然后一组十个人进准备室，看一篇A4纸一页半的文章，今年讲的是女性虽然在智力上与男性没有差异，但在实际工作上却遭到歧视。然后等着进考场。里面坐着五六个老师吧，问问题的有三个，气氛挺融洽的，大家都坐着，老师也不咄咄逼人，可以放松心态。先针对文章问问题，例如第一个问题让我总结一下文章内容，然后又问了造成这种现象的原因，又问了在我国，这种现象存在吗?之后问了在之后的学习中，你的研究方向，侧重点在哪里，从什么时候起，对英语产生兴趣的，随着你的回答，老师们也会随机问你很多问题。我的语速比较快，基本上从进考场到出不到十分钟，不过我前面那人就在里面呆满了十五分钟，因人而异。

7.特殊教育专业英语复习 篇七

㈠中职生自身现状。

近年来, 由于各种原因, 中职学校的学生素质普遍下降。中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的。他们大部分英语基础知识很差, 个别的学生甚至不知道26个字母的正确的读音与书写, 只有少数成绩较好的能流利地朗读课文, 进行简单日常会话, 具备相应的写作能力。由于基础太差, 大部分学生对英语学习没有兴趣, 更谈不上学习热情, 他们对英语课由听不懂到听不进, 最后对英语产生厌学、反感的情绪, 英语课教师也成了不受学生欢迎的人, 从而造成英语教学的困难。

㈡幼儿园英语教育现状。

教育专家指出, 在某种意义上说, 师资是决定幼儿园英语教育成败的关键。目前, 我国不同的幼儿园在师资方面, 存在很大的差异, 主要有三种来源:

1. 幼师毕业, 依据仅有的初中三年的英语学习知识和经

验, 虽然常有知识上欠缺的困扰, 语音不准的麻烦, 但却能和孩子们打成一片, 是有较好的实际操作技能的老师。并且, 这是目前我国英语幼教的主要力量。

2. 英语专业大专或本科毕业的老师。

他们在专业上非常了得, 听说读写精通, 特别是语音, 一般都是很标准的。可是这一部分的人刚开始对幼儿教育是一无所知的, 他们不知道孩子的心理特点, 学习活动特点, 所以要经过一段时间的摸索和实践, 要从自身心理上转变对幼儿教师这一职业的理解, 许多的老师正是受不了幼儿园的“小儿科”, 最后放弃了幼儿教育工作。

3. 最后就是学前教育大专和本科毕业的老师。

综合来看, 这一类应该是最好的选择了:具备本专业的知识和一定操作技能, 在英语学科知识上也是较全面和扎实的。只可惜人数太少, 明显的不能满足需要。

分析了三方面的来源, 再看看幼教市场对英语的极力渴求, 笔者认为中职学前教育专业学校培养具有现代教育思想和技能的幼儿英语教师已经刻不容缓。

二、应用性英语教学在中职学前教育专业中的重要性

幼儿英语教育目标重在启蒙, 包括兴趣启蒙、语音语感启蒙、英语交际能力启蒙和多元文化观念启蒙, 从而为幼儿的后继英语学习打下扎实的基础[1]。中职学前教育专业学生自身英语能力较低, 而中职学习时间又较短, 为了能更好达到英语幼教的要求, 中职学前教育专业英语教学必须有高度的针对性和实用性, 以就业为导向, 有的放矢, 重听说、重能力, 否则, 走向工作岗位后, 不但不能胜任工作还会贻害无穷。

三、应用性英语教学的途径㈠听说领先

各种语言都是先有声后有形, 即先有语言后有文字。研究表明, 由听觉引起的注意力可达到64%。英语教学中, 口语是学习英语的关键。语言是交际工具, 语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力, 即语用能力。实际教学中听说是学生学习英语最为薄弱的环节, 音标基础差, 不敢读单词, 怕出错。不会读单词, 造成记忆单词困难, 读写困难, 跟讲课进度一点都合不上拍, 找不到学习英语的感觉, 对自己学习英语的能力产生怀疑, 从而失去对英语学习的兴趣。加强英语听说训练是改变目前语言知识和语言运用脱节现象的一种行之有效的方法。

1. 鼓励学生用耳朵来学, 而不是用眼来学。

我们大部分学生通过阅读学习英语, 因此, 许多单词听过几遍都没有反应, 一看就有恍然大悟的感觉, 这是不符合语言学习规律的, 当人类还在婴幼儿期学习第一语言时, 都是先通过反复的听, 在听的积累后说, 最后才是看和写。因此要更新观念:听不出来的词全是生词。要通过听来学习英语, 然后才是看。

2. 鼓励学生要记句子, 而不是简单的记单词。

许多学生把学英语简单的归结为背单词, 然后再根据汉语思维拼凑英语单词, 造出奇怪的英语句子。要树立这样的观念:要记句子而不是记单词, 生词的地位仅仅是记句子的障碍, 学习的核心是句子, 正如长在胳膊上的才是手, 砍下来放在地上的在一定意义上已不再是手, 因为它已经失去了作为手的功能。

㈡注重活动

首先是在活动中学。兴趣是最好的老师, 当学生爱上英语课, 愿意与教师积极互动时, 英语就变得简单自然了。

1.走出课本, 走进生活

语言与生活是天然联系在一起的, 英语课堂只有走向广阔的生活空间, 才会充满活力, 要经常创设生活化的课堂环境, 让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等, 当然还可以唱一唱、画一画、做一做..让课堂与生活链接, 把世界引入课堂。学以致用, 知识才能转换为能力, 才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。在学习颜色和服装的名词时, 可以请班上穿着漂亮的学生进行Fashion show, 问学生:“Do you know the names of these clothes?Let’s learn these clothes.”一边欣赏表演, 一边教学新词。在教学usually, always, sometimes, never之后, 让学生练习它们的用法时, 还可以设计一个采访活动, 让学生当小记者, 采访其他同学的兴趣爱好。让学生在玩中学习英语的过程岂不快乐无穷?

2.把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂

恰当的幽默会让课堂回味无穷, 对知识掌握得更加牢固, 甚至会使学生对这样的课堂有一种期待, 从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。如, 在教颜色和星期时, 可把阿凡提的幽默故事带进课堂:巴依想刁难阿凡提, 叫阿凡提把布染成不是white, 不是blue, 也不是green, 不是orange, 也不是yellow, 阿凡提很快就答应了, 并叫巴依不是Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday也不是Thursday、Friday和Saturday来取布, 让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。

总之, 教好英语不是一件容易的事情。要在中职学前教育专业英语教学中真正做到以学生的就业为导向, 以社会的需要、市场的需求为动力, 就一定要改革传统的教学方法, 坚持应用性英语教学原则, 开拓多渠道、多方位的英语活动, 培养学生英语实际应用能力。

参考文献

[1]高敬, 幼儿英语教育初探, 幼儿教育[M], 2011年第11期, 32

8.特殊教育专业英语复习 篇八

【关键词】继续教育 专业英语 专业技术人才

引言

科技的飞速发展，当今世界已步入信息时代，我省的国际交流合作日益频繁，多学科攻关日益蔚然。我省对外经济贸易与国际间的科学技术交流也在日益扩大，对我省各类专门技术人才层次的需求愈来愈高。近年来我省高校英语教改进一步深化和发展，强调英语的实用性，这也为我省专业技术人才的专业英语教学提供了很好的契机。随着高校英语教学的整体提升，新一代的专业技术人才的英语基础水平也有了极大提高，这也是专业英语继续教育的一个必要条件。近些年来，英语继续教育取得了一系列成果，一系列行业英语书籍相继问世，为专业英语继续教育提供了有价值的参考文献。对此笔者提出如下专业英语继续教育改革策略：

一、依托省内各大高校，根據专业技术人才的英语水平进行专业英语的分级培训

近年来我省高校，尤其是应用型本专科院校经历了一系列的英语发展与改革，切实提高对英语实际能力的应用。以专门用途英语为导向高校英语教学为专业英语的继续教育提供了可行的发展方向，专门用途英语是介于通用英语与专业英语的桥梁，这为专业英语继续教育提供了基地和充足的师资力量。许多专业技术人才因专业差别英语水平良莠不齐，一部分人员通过高校阶段的英语学习，已经达到了四六级水平，但英语基础较差的人员仍占相当大的比例，这些人员仍然需要进一步巩固和加强基础英语的学习。因此很有必要根据专业技术人才的个体差异进行专业英语的分级别继续教育。基础较差的可以先进行基础英语的继续教育培训，达到规定要求后，进入第二阶段专门用途英语，合格后进行专业英语的继续教育。程度较好的专业技术人员通过考核可直接进行ESP课程的学习，然后进入专业英语阶段，这种针对性极强的组织形式有助于全面提高专业英语学习的质量和效率。

二、根据专业人才的专业结构设置继续教育专业英语内容没有

专门用途英语的分类常见的有二分法和三分法两种。二分法中ESP被分为职业英语和学术英语两种。三分法将其分为科技英语、社科英语和商贸英语 三个类别，每一类别再份为职业英语和学术英语两个分支。相比较而言，三分法对于专业英语继续教育课程更具指导意义。在进行继续教育培训时，可根据学科的相近性进行归纳、统一设置。对于专业性较强的专业技术人才，专业英语继续教育的一项重要内容就是专业词汇与通用词汇的联系与区别和专业英语中的构词规律和词义来源。其次专业英语中独特的句法结构和常用表达也是继活动中应让他们掌握所属类文体的翻译、写作技巧和规律、专业文献阅读能力以及写作能力。

三、根据继续教育的需要编写合格的专业英语培训教材

专业英语继续教育培训教材是进行专业英语继续教育活动的主要媒介和内容来源。目前省内乃至国内并没有统一规划的ESP教材，这势必会影响专业英语继续教育的质量和效果。这是也目前专业技术人才专业英语继续教育效果差强人意的重要原因。专业英语的继续教育是以专业技术人才的需求为出发点，因此，继续教育部门可结合各个专业特色，立足于我省社会对人才的需求改编高校一些英语教材。参与培训教材的人员应实现高校英语教师和专业教师以及各行业的专家共同参与编写，这样才能保证培训教材的质量和可操作性。

四、选拔并培养合格的专业英语继续教育师资力量

师资力量是专业英语继续教育能否顺利高效开展的决定性因素。目前省内大部分高校大学英语教师知识结构过于单一化，我省的高校英语教师基本来源于国内外大学英语语言专业，主要从事英语语言学，翻译学，英美文学以及西方文化领域的学习和研究，专业背景决定了他们在专业英语教学中的专业研究和实践经验是相对匮乏，这类教师在从事专业英语继续教育中势必会力不从心，无法保证专业英语继续教育目标的顺利完成。

五、结语

为了提高我省专业技术人才的英语综合应用能力，需要相关部门从根本上解决专业英语继续教育中存在的各种问题，专业英语在英语教育及继续教育中的重要性也日渐突显。专业技术人才继续教育部门结合专业特点，根据专业人才自身发展的定位，改革职称英语考核制度，重构英语继续教育体系，努力培养高素质的专业技术人才队伍，保证我省专业技术人才英语继续教育朝着正确的方向顺利进行。

9.考研专业课教育学复习计划 篇九

1.对强化阶段的复习巩固，继续完成强化阶段的学习

①如果还没有看完一遍参考教材的话，那就继续完成，但要确保在10月底之前完成，所以10月底之前的学习计划可以按照你目前的计划进行。

② 看完一遍参考书目的`同学，在接下来的一个月的时间对照着《大纲解析》进行第二轮复习巩固，重点是自己在第一轮复习中的难点和困惑点，对这类知识点再加深理解，强化记忆。

教育学复习资料： 教材、强化课程

考研教育网复习建议：强化阶段以理解为主，最好能够在听课程的过程中对知识点进行识记。没有看完教材的同学要抓紧时间，提高效率。打牢基础对后期的复习很重要。没有完成基础阶段复习的同学，一定要确保在十月底之间把参考书目看一遍。

2.看完一遍《大纲解析》的同学，要进入强化复习的阶段。此阶段主要是对照《大纲解析》和参考书目，进一步强化记忆。在强化记忆的基础上，配合着《大纲配套1000题》做一些练习题。此阶段大约持续8个周。

①4个周看完《大纲解析》，对照大纲解析查缺补漏，强化记忆。做大纲配套1000题。

②4个周重点做1000题中的分析题和论述题，培养自己分析和解决教育问题的能力。

教育学复习资料：强化课程、大纲解析、大纲配套1000题、教材

教育学复习建议：

第一周到第四周

① 将教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法平均地分配在这四个周里，对照着大纲解析和教材，注重难点和重点。在理解的基础上，进一步加强记忆。熟悉教育的基本理论、基本知识和基本方法。

② 教育学原理是最基础的，可以适当地多分配些时间，复习时涉及的知识点也要全面和透彻。中外教育史注意以历史为线索，注重比较和联系记忆，清楚历史事件对今天的借鉴意义。教育心理学注重理解，与自己的生活经验相联系。教育研究方法要注重对方法的掌握，把握重点。

第五周到第八周

① 开始做大纲配套1000题，选择题涉及的小知识点要熟记。学会解答分析题和论述题的思路，学会从不同角度分析教育问题。

② 善于做总结，对一个问题要知其所以然，明白它所产生的背景、原因等等。

3.冲刺阶段。

分析历年真题，熟悉历年真题题型。可适当做一些模拟题。完成冲刺阶段的课程，回归教材。在熟记知识点的基础上能做到分析和解决问题，能够举一反三。

教育学复习资料：冲刺课程、模拟题、分析题、教材

第九周到第十周

①继续做大纲配套1000题，对分析题和论述题深入分析。

②听冲刺课程，查缺补漏，回归教材。适当把握重点，有针对性的复习。适当做些模拟题，加强训练。

第十一周到第十二周

①熟悉历年真题题型，分析历年出题规律。把握出题规律。

②将真题中犯的错误回归教材，发现自己错误的原因。听真题讲解课程，对照解析来记忆。

最后，考研教育网祝愿广大考研学子，坚定信心，实现梦想!

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10.特殊教育专业英语复习 篇十

本学期统一授课单元：读写unit 1, 2, 4, 10；听力unit 1, 3, 5, 10

第一部分：口语 20%第16或17周随堂考试

（朗诵10%+背诵10%；朗诵可取新生杯初赛成绩,背诵内容教师自定,可选读写unit 1, 2, 4, 10课文Text A练习之Reading Aloud段

落进行背诵，Unit 2可选课文第 5或6,7段。补考的话，是否重考口语

由师生自主决定）

第二部分：笔试：15%，拟在第17周周四、五随堂考试（40分钟）翻译5%（出自单元测试和读写unit 1, 2, 4, 10课文Text A部分句子）写作：10%（校园、父母与孩子关系等相关主题）

第三部分：机试65%，元月3、4在语音室考试（75分钟）听力：25%听力全部出自课本新视野大学英语视听说I内容,主要考到1,2,3,4,5,6,10 七个单元。(Unit4 和Unit6仅涉及部分选择题)（25分钟）

5个 短对话10%每题2分

2篇篇章听力10%，每篇5道题，每题1分

篇章单词填空5%10空，每空0.5分

词汇： 10%（10分钟）

（10题，其中5题出自单元测试）

阅读：20%（30分钟）

选词填空5% ：1篇，10空，每空0.5分

(摘选自读写unit 1, 2, 4, 10课文Text A)

常规阅读：15%2篇，每篇5道题，每题1.5’（一篇出自单元测试，一篇出自课外）完型10%、（10分钟）

11.特殊教育专业英语复习 篇十一

【关键词】高职英语教育专业 创业教育 宜春市

随着高职创业教育的发展，高职英语创业教育虽然在近几年得到了从中央到地方更多的重视，但在地方院校，就以宜春市为例的高职英语教育专业学生创业教育的实践过程中却存在着诸多现实的问题。

一、创业教育课程设置

1.校内课堂创业课程。首先必须将创业教育课程纳入到学校学分考核体系中。像宜春市高职院校的创业教育课程往往容易被其他的课程替换，创业课程的课时量得不到保证，让学生容易忽视创业课程。这就要求将创业教育课程纳入到学分考核体系中，注重创业课程的实际实施过程和实际取得的效果。

2.课外及校外创业课程。除了学分制内的创业教育课程，社会及课外的创业课程也非常重要，由于课外创业讲座人具有丰富的创业经验，不同的创业角度给学生带来不一样的视野和触动，在创业兴趣激发等方面容易取得与课堂创业教育不一样的效果。比如宜春市的高职院校除了课程设置内的创业教育课，相关部门如学校团委、实习就业处等部门就可聘请社会上创业成功人士开展如“创业大讲堂”、“创业面对面”之类的有关创业方面的讲座，分享他们成功创业的心路历程及创业知识。拓宽学生的创业知识层面和视野，打破传统的就业观、创业观、择业观，提高学生的创业兴趣。

3.创业教育师资。高职院校缺乏有经验、有实际创业经历的创业教育师资。高职院校往往只是为了完成上课任务，去参加一些创业教育的短期培训后就进行教学。以宜春市为例，高职英语教育专业学生的创业教育师资缺乏专业的队伍，自身知识储备和能力的提高也受到诸多限制，需要学习国内外先进的创业教育，要加强创业师资队伍的专业化培训和学术交流，要多开展创业教育科研，多鼓励社会成功创业人士加入到创业师资队伍中，多提供企业挂职锻炼或参与企业的实际创业实践活动机会，提高创业教育教师的创业经历和实践经验。

二、创业实践

1.创业大赛。目前全国都非常重视大学生创业大赛，让学生在校也能对创业进行接触了解，进行一定的创业实践。从宜春市高职院校看，虽然也能推选出一些选手参加省级以上的比赛，但呈现出“精英”式问题，下一级学院选出少数参数选手，组织老师对他们进行指导，而到校级比赛中，往往只有十几支参赛队伍的名额，参赛的学生也顶多几十人，绝大部分学生依然没有机会接触、参与到创业大赛当中。而高职院校中的英语教育专业学生参赛的比例就更小，在选拔参赛选手时更容易倾向推荐商务英语或其他专业的学生参赛，这就造成了高职英语教育专业学生参赛机会客观上更少的问题。

2.创业实践活动。创业实践除了创业大赛等还有很多各类形式的创业活动，比如学校可以开展各类创业园、创业孵化基地、创业工作室、创客中心等。像宜春市的高职院校就成立了大学生电商创业孵化基地、“众创空间”、“职院卖场”、“创业工作室”等。但参加培训的成员并不是覆盖到每个专业的学生，高职英语教育专业学生的比例就非常小。而参加培训后真正进行创业实践的高职英语教育专业的学生就更是甚少，这就要求我们要加大对高职英语教育专业学生的培训和实践的覆盖面。像“职院卖场”，学生有创业实践的热情，在学校就自主进行创业，但缺乏指导老师的实际指导，随意性较大，学生创业实践中容易只是看着短期效益，不能有效将扎实的创业知识运用到实践过程中。这就要求学校要多进行创业理论课和高职英语教育专业的实践进行更加有效的结合，对学生进行有效的指导。

三、创业考评机制

1.创业教育课程考评。创业教育考评往往采取平时上课，期末出试卷的方式。但创业课程是一门具有较强实践性的课程，这种考评方式很容易让学生产生平时上课不重视，忽略与实践相结合。创业教育课程的教师也容易受传统考评方式的影响而固守成规，造成创业课程枯燥无味、应付考试的不良情况。

从宜春市高职院校英语教育专业学生创业教育的考评设置情况来看，首先在课程设置上是没有专门的创业教育课程，而是就业指导课里面的一小部分而已，就业指导课程又是选修的考查科目，采用随堂考试，缺乏正规的试卷、考场。这就从弱化了创业教育，高职英语教育专业学生本身就存在思想意识上对创业教育不够重视的情况，加上考评方式陈旧脱离实际就更容易让学生忽视创业教育。这就要求在实际创业教育的考评过程中既要重视对创业课堂知识的考评，还要注重对创业实践的考评。

12.商务英语专业的素质教育探析 篇十二

关键词：商务英语,素质教育

一、商务英语专业素质教育的重要性

从1999年起, 我国开始了大规模的高校扩招。经过六年的扩容, 我国高等学校在校生总规模从1998年的643万人, 增加到2006年的1700万人, 就业压力被空前放大。毕业生面临着越来越严峻的就业形势。如何提升毕业生的竞争力, 在众多求职者中脱颖而出引起了很多专家和学者的关注。从用人单位对大学毕业生的各种能力要求来看, 要求最多的是毕业生的环境适应能力 (65.9%) , 其次是人际交往能力 (56.8%) , 然后依次是自我表达能力、专业能力和外语能力。因此, 高校除培养学生专深的职业能力外, 还应培养学生团队合作、吃苦耐劳和发奋拼搏等素质。推行素质教育是提升毕业生综合竞争力的需要。商务英语专业当然也不例外。

由于中国融入全球经济一体化步伐的加快, 国家对外语类人才的需求逐年攀升, 越来越多的毕业生开始在外企里工作。虽然工作性质, 工作场地有所不同, 但是他们都面临着如何从事涉外的经济贸易活动, 如何在外商经营代写论文的企业里占有一席之地的问题。这就要求他们不仅要排除语言上的障碍, 了解一定的商务知识, 还要具有商务意识, 具有创新能力、学习能力和沟通能力。抓好商务英语素质教育不仅有利于学生的就业, 还事关学科的成败, 具有十分重要的现实意义和长远意义。

二、商务英语专业素质教育的内容

素质教育的实质就是通过教学, 以知识传授和能力培养为主要载体, 在此基础上培养学生的综合素质。素质教育要求以受教育者为主体, 从受教育者素质的全面发展和提高的角度来培养受教育者的创新精神和实践能力。

商务英语学科的素质教育中, 既包含了英语语言素质教育的特点, 也融入商务文化理念的教育特点。英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育, 通过英语学科知识的传授和能力培养, 提高他们的文化素质、思想品德素质和心理素质。在教学中教师应把培养学生的思维能力与英语教学结合起来, 培养学生运用英语的能力, 培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力, 使学生的交际能力与思维能力和谐发展。

商务英语专业的素质教育除具有上述特点外, 它还有自己的专业特色。商务英语的专业化是其区别于基础英语的根本特征。商务英语以英语为载体, 涉及到大量的商业、贸易、管理、财经等方面的专业知识, 和商业信函撰写、商务谈判等具体技巧。在教学中教师应拓宽学生的商务知识面, 使学生对商务常识有所了解, 熟悉西方企管模式, 培养学生操作业务, 进行商务交流的能力。商务英语教学中所蕴涵的西方企业管理的基本思想、方法等, 能帮助学员更好地了解企业文化和管理模式, 从而更好地适应工作环境。

三、商务英语专业素质教育的关键所在

商务英语专业的素质教育首先要强调“以学生为中心”。商务英语素质教育要求确立学生的主体地位, 强调学生的特点和需要, 以学生发展为本位。发展学生个性, 挖掘学习和运用英语及商务知识的内在潜能, 全面提高学生的英语素质和商务素质。斯宾塞曾说过;“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导学生自己进行探讨, 自己去推论。给他们讲的应该尽量少些, 而引导他们去发现的尽量多些。”只有让学生主动、积极地参与到整个教学过程中, 才能提高他们的学习兴趣。因此, 学校可以根据各门专业课的不同特点利用诸如多媒体教室, 模拟谈判室之类的现代化教学设施, 以各种案例为载体, 定期穿插模拟实践教学, 让学生能边学边用, 边用边学, 这样可以通过高强度的演练来提高他们实际操作业务的能力和商务社交能力。

这种教学方法不仅能够有效的开拓学生的眼界, 有助于学生注意力的高度集中, 还能培养学生动手动脑的能力, 激发了学生积极主动学习思维与创新能力。同时通过学生的参与, 教师能够及时掌握学生的实际掌握情况, 从而进行有针对性的教学, 更到做因材施教。

其次, 虽然学生是学习的主体, 但教师仍是推行英语素质教育方法的关键所在。从一定意义上说, 教师的素质左右了学生素质的发展, 要培养出有能力的学生, 教师应积极参加教育、教学科研, 充分了解一些教育理论和实践问题, 不断摄取外界的新信息, 并判断其价值, 迅速将有用的信息内化为自身知识能力体系的一部分, 并恰当地运用到教学中。因此提高英语教师的个人素质是实施英语素质教育的前提和保证。商务英语专业教师应该具有较高的语言水平、掌握相关的商业知识及商业技能。但教师的重要性在于帮助学生掌握知识而不只是讲解知识。改变老师讲、学生听的旧模式。教师在课堂上起着组织者、管理者、解难者和引路人的作用。因此对老师进行经常的培训, 是英语素质教育体系中重要而基础的一环。我们应提供机会创造条件, 对商务英语教师进行有针对性的业务培训, 通过培训让他们熟练运用现代化的教学设备并采用先进的教学手段, 形成针对不同对象灵活发挥的能力, 使其尽快符合素质教育的要求。

最后, 商务英语专业的素质教育要充分利用第二课堂。第二课堂包括各种社会实践课外学术活动与赛事等。在第二课堂上, 学生能够进一步消化课堂所学知识, 并扩大知识面, 是课堂教学的补充和延续。商务知识竞赛、商务英语论文比赛、模拟市场活动, 假期社会实践等第二课堂的活动, 不仅能够促进学生主动学习理论知识, 通过查阅文献了解学科发展前沿, 还能够促使学生在积极思考和共同探讨中提高创新能力与团队协作能力。因此第二课堂活动对于提高学生的认知能力动手能力、道德品质、人文素质、创新等其他非业务素质有很大的促进作用, 能够有力地配合并推动第一课堂的实践教育工作。

参考文献

[1]杨雪燕:《外语教师课堂策略研究, 状况与意义》, 《外语教学与研究》, 2005, 1。

13.特殊教育专业英语复习 篇十三

一、教育学专业课备考大纲：

(一)教育学原理

概述：教育学概述、教育及其产生与发展

宏观：教育与社会发展、教育与人的发展

中观：教育目的与培养目标、教育制度

微观：课程、教学、师生关系

突出：德育

(二)中外教育史

三个时期：古代教育、近代教育、现代教育

三条主线：教育制度(官学与私学、学校教育制度与考试制度)、教育思想(各时期国内外著名的教育思想家及其思想与实践，教育思潮)、教育实践(教育改革和教育运动)

(三)教育心理学

1.概述

2.心理发展与教育

3.学习及其理论解释

4.学习动机

5.知识的建构

6.技能的形成

7.学习策略及其教学

8.问题解决能力与创造性的培养

9.社会规范学习与品德发展

(四)教育研究方法

1. 教育研究的选题与设计

2. 教育文献检索

3. 教育研究方式(调查研究、实验研究、行动研究)、方法(观察法、访谈法、问卷法)

4. 教育研究资料的整理与分析

5. 教育研究报告的撰写

二、教育学专业考试备考建议：

(一)备考思路

1. 夯实基础，以不变应万变

1) 要冷静分析、理性对待自主命题与统考之间的关系。无论自主命题还是统考，都只是借助于某一形式来考察考生对教育学领域基本知识的理解和掌握程度，绝对不会是盲目的“标新立异”。教育学领域的基本知识按模块划分的话也就是统考大纲中的四大部分――教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。统考大纲的范围是比较全面的，这也是日后步入教育学研究领域必须要了解和掌握的最基本知识范围。

2) 考察内容不变，只是形式改变，因此要夯实知识基础，以不变应万变。

2. 分科而治，各个击破

(1)教育学原理

第一，重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。

第二，关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，勤于思考。特别要强调的是，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。

(2)中外教育史

第一，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。

第二，重视中外古今教育史的结合比较。

第三，时间为经，主题事件为纬。可以建立一个时间事件表格，各个阶段主要的教育实践、教育思想和主要代表人物。

(3)教育心理学

第一，重点复习学习理论、学习动机、问题解决能力与创造性的培养这三部分内容。(经常出大题)

第二，全面复习，着重理解。可以通过那些经典实验和书中讲解的事例帮助对理论的理解。

教育研究方法

第一，要熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤。

第二，重点复习具体的研究方法，尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法)。

第三，涉及一些原则、要求、类型等方面的内容要熟记于心。

3. 掌握方法，融会贯通

(1)掌握学习方法

第一，掌握学科基本结构。学习每一部分的内容要先看章节，从整体上了解本学科的主要内容，弄清楚各个章节的结构和联系。学习各个章节也要先看一级二级三级标题，弄清各标题之间的逻辑关系。

第二，注重知识的整合。能够把不同书目同一章节的内容整合在一起，形成完整的结构框架。

第三，掌握记忆方法。可采取关键词记忆、对比记忆等方法，反复回忆。当然，记忆的前提是理解。

(2)融会贯通

在复习过程中要关注学科内的`联系。比如教育史方面，尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。

同时要看到学科之间的紧密联系。比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、学制”结合中教史近代学制和建国后的学制等等。

4. 结伴而行，相互促进

三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。

考研的过程中，同伴的作用很重要。除了竞争，更重要的是合作。要把相互交流，相互督促，相互考查融入到吃、行、坐、卧等日常生活中，查漏补缺，加深对知识点的记忆，最终实现共赢。

(二)复习规划

第一阶段(基础阶段3月――207月)

第二阶段(强化阶段年8月――2013年12月)

14.特殊教育专业英语复习 篇十四

今年的高考英语有什么新动向，如何备战才能获得高分？在日前举办的21世纪语言与情景教学高级专家论坛上，来自北京外国语大学、清华大学、北京大学等知名学府的英语教育专家透露，今年高考英语将更加突出语言的整体运用功能，“情景”考查的比重进一步加大。所有题型从听力到书面表达无不是在语境中进行词汇、语法等单项的`考查。

专家分析说，近几年高考英语单项选择一般是15道题，其中有10道题是直接在语境

中进行考查的，只有5道题或者是句子结构分析或者词义辨析，即使是纯结构和辨析题也都包含一定的语境。所以教师在平时编题，考生在复习时都应该遵从这个比例配置，把“语境”题放在主导地位。高考英语的完形填空主要是考查词义词语搭配，也是在很严密的语篇、语境中进行，既考查学生的语言水平，又检查分析、判断、综合运用语言的能力，上下句、上下段之间甚至整篇的主旨大意都是紧密相关的，“情景”意味很浓。阅读理解尽管包含了各种各样的话题，但是历届高考阅读题细节占的比重最大，所谓细节其实就是语境、情景。在听力方面，输出的信息完全在语境中进行的。而书面表达，一般是情景作文，或者开放式的情景作文，在一定情景基础上给学生更大的思维空间，目的是培养学生的创新能力。

15.特殊教育专业英语复习 篇十五

复习是学习的一个重要环节, 孔子说的“学而时习之”、“温故而知新”就是这个道理。然而, 如何上好复习课, 却是每位教师都面临的重大问题与挑战。对于英语复习课而言, 复习要点体现为“两基一综”, 即基本词汇、基本语法和综合运用。但是, 对词汇和语法的复习难以逃脱“题海战术”和“满堂提问”的束缚。英语课程标准要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力。但是评价中往往更重视读和写, 在复习课中表现尤为明显。

然而, 兴趣才是最好的老师。在英语教学过程中只有学生对学习内容表现出强大的求知欲望和兴趣时, 才会积极主动地享受学习。北京师范大学的何克抗教授依据国内外语言学家对儿童、成人在各种不同条件下学习语言的大量案例, 在其《语觉论》一书中提出了儿童的语觉敏感曲线, 将这一理论应用于实践, 强调充分调动初中生语言学习关键期的优势, 在教学中采用以“言语交际为中心”的教学模式, 学生的“自主听”、“自主说”是学习语言知识与掌握言语能力的必要条件, “师生对话”和“两两对话”是课堂教学中两种主要的言语交际方式。英语作为一种语言, 工具性是其主要特点之一, 在真实情境中的语言交际和运用应该是英语学习的核心指导思想, 这其中就包括英语复习课。

●以“言语交际”为中心的中学英语“专题复习式”教学模式

中学英语的复习课可以变得丰富多彩, 因为语言本身的意义就在于它的社会交际性。王芳老师设计的Make our life happy这节课为外研版八年级下学期的一节综合复习课, 主要是将此学段的一个重要语法项目——状语从句融入与学生生活相关的话题中, 展开一系列的读写训练。

面向专题复习的中学英语教学模式大致包括四个步骤的内容:创设虚拟母情境→引入探究主问题→开展听说读写等言语交际活动→专题总结与升华 (如图1) 。下面, 结合王芳老师的这节课进行具体说明。

1. 创设虚拟母情境

英语新课标的实施对教师提出了更高的要求, 教师要善于结合实际教学需要, 灵活地和有创造性地使用教材, 对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。中学英语的专题复习课由于没有具体Module和Unit可供参考, 因此, 需要教师首先创设一个虚拟的情境, 然后整堂课的听说读写活动都围绕这个情境展开教学。王芳老师在课前和学生的交流中了解到学生虽然都是独生子女, 不愁吃穿, 是家长的宝贝, 可他们却不感到幸福, 特别是进入青春期后他们有很多烦恼。为此教师选择了这个既教学又育人的话题, 从而激发学生的兴趣, 使他们在真实的语境中去复习语法项目, 在学中用, 用中学。王芳老师首先虚拟了一封Hellen的来信, 以此作为课堂教学的母情境 (如图2) 。虚拟母情境的创设并非无本可依、无章可循, 而是要紧紧围绕教材内容, 本节课的重点就是将时间、条件、原因、结果、目的等状语从句进行复习。

2. 引入探究主问题

虚拟母情境的创设为课堂教与学搭建了一个载体, 使得状语从句的复习不再枯燥和乏味。但是, 要想让学生有更好的学习效果, 教师还必须为学生提供明确的学习任务和活动要求。王芳老师通过Hellen的来信, 引出了可以引起中学生共鸣的话题, 肥胖和交友的烦恼, 接下来的听说读写活动, 就围绕如何解决这个问题, 即如何让我们的生活变得更加快乐而展开。

3. 开展听说读写等言语交际活动

由于是复习课, 学生对学习内容相对熟悉, 教师的教学设计更像是“新瓶装旧酒”的包装。为了引导学生对“幸福”这个话题有深入理解, 王芳老师自己编写了丰富的拓展阅读材料, 并把文中有关状语从句的语法知识加粗、划线标注出来, 提醒学生在阅读过程中注意。学生在拓展阅读之后, 不仅了解了更多关于幸福的故事, 而且还得到了一些具体的减肥、减压、交朋友的策略。王芳老师把这些策略用状语从句的形式表述出来, 学生在习得之后开展写作练习。王芳老师让学生给Hellon回一封信, 为他解除烦恼, 中间要包含几条具体的小建议, 这样学生自然而然就应用上了刚才的语句、语法。

4. 专题总结与升华

王芳老师在学生听说读写等言语交际活动完成以后, 对本课的重点内容进行总结, 并根据学生的反馈情况布置适当的作业。

●现代教育技术让中学英语复习课“活力四射”

在以交际为中心的中学英语“专题复习式”教学模式中, 现代教育技术的应用发挥了重要作用。在王芳老师的本节课中, 现代教育技术的作用主要有以下几点。

1.信息技术支持下的情境创设

网络作为一种传递信息的基本媒介工具, 能为学生营造一个探索发现的学习环境。不论是来信倾诉生活的烦恼或者QQ聊天留言, 都是学生喜闻乐见的生活的情境, 将故事穿插于生活中, 将情境生活化, 将学习过程生活化。

2.丰富的网络资源促进了以学生为本的分层教学

王芳老师在网络环境的支持下为学生提供了丰富的学习资源, 学生在教师的激发、引导、鼓励下, 根据自己的兴趣和学习程度自主地选择阅读内容。通过对信息的检索、思考、内化, 组合起来, 形成自己的观点, 获得自己的认知方式, 有利于发展自己的个性, 提高独立解决问题的能力, 激发学生的创造性思维。并且, 王芳老师注重分层教学, 不仅在内容上有分层, 而且在阅读材料上有分层。在谈到学生烦恼的话题, 王芳老师给了学生两个烦恼, 一个是交友的烦恼, 一个是肥胖的烦恼, 学生可以选择自己感兴趣的话题。王芳老师针对两个话题为学生提供了不同难度的阅读材料, 学生可以根据自己的学习状况和网络平台中提供的阅读材料标明的难度星号选择适合的文章来读, 通过信息的再加工形成自己的观点, 通过小组的交流达到信息差的弥补和资源的共享。

3.Vclass网络教学平台有助于学生的打写练习和互评互改