数学卷子检讨书

数学卷子检讨书（精选8篇）

1.数学卷子检讨书 篇一

当数学卷子发下来了作文800字

一看，不好了，邓老师板着一张脸走进教室——大事不好了，我心想，我们又惹邓老师不高兴了。察言观色，这是在学校里混了五年的最基本的常识。

邓老师手上抱着一堆卷子，仿佛一尊雕像，巍然站立在教室中间，一动也不动，我们又捕获到一个信息：肯定是我们的卷子，考砸了!于是，课间活跃的我们，知趣地回到了各自的座位上，静息等待，等待着……

不知过了多久，底下开始恐慌起来，低声交头接耳。有人“啊”地大叫一声，痛苦地眯起眼睛——考砸者是也;有人紧张地摸鼻子，抠指甲——前途一片迷茫，不知是考差了，还是考好了;还有人信心满满地微笑着——肯定是成绩名列前茅的好好学生。当然还有一些“面瘫”们，一动不动地雕像般端坐着——要么是已经知道了自己的成绩(肯定不怎么样)，要么是真的面瘫了。

我属于“面瘫”一类，因为我已经看见了我的卷子，那差之又差，众差之门的成绩——三道应用全错!所以，我没有理由做出其他的表情。

果真，邓老师开始说了。先是拿我们班跟五班作比较：我们班100分就两个，五班呢，整整六七个。其次就开始数落我们的“鬼成绩”。最后讲了两道错的多的题。

恐怖的事情接踵而至，邓老师说道：“念到名字的人，今天之内来找我。要么是这几次都考得不好，要么是这次下降得特别厉害的。”

恐怖的“死亡名单”公布了!全班的气氛立即提升到了极点，空气中弥漫着全班50个人的恐惧，惨白惨白的墙壁、桌椅、风扇、门窗完美地衬映出我们的惊慌与煎熬。同学们一个接一个地落马——被点出来，先是你，后是他，下一个还不知道是谁。有些人脸跟墙壁一样白，过一会儿又变得太阳般红，之后再变白……这100%是被列入“死亡名单”的同学。还有些人的脸上刚刚露出胜利、希望的火苗，就立马熄灭、冷却下来——这也是“死亡名单”中人。邓老师铿锵有力的略带生气的话语犹如一颗颗致命的流星，划破凝固的空气准确无误地砸向下一位不幸的“中奖”者。被念到的人，有的失望、不甘地一捶桌子，有的无奈地用手扶住前额，有点一个夸张的大动作——双手一抡，再无比痛苦地捂住脸，还有的`，也是我印象最深的：身旁四个人同时转过身来，嘲笑、讥讽地指向他，他却石头般，动都没动……

终于，“死亡名单”念完了，没被念到的人同时大笑着“耶”道，而不幸中奖的人，垂头丧气。顿时，两种错落有致的动作在班上划分开来。我想，老师高高在讲台上看这“美景”，一定是十分好看的。可惜往往这个时候，盛怒之下的老师哪有心情看这“美景”。

天网恢恢，疏而不漏;成绩恢恢，疏而不漏!当数学卷子发下来后，确实是一段恐怖的、昏暗的时期。但为了这种暗无天日的时间越来越少，我们还是要加油学习，天天向上吧!

2.发卷子的作文 篇二

到了学校，语文老师开始念分了，我的心就像一只要被吃掉的小兔子一样惊恐不安，我的耳朵要贴到老师的嘴巴上了，终于听到了：李子嘉98·5!我松了一口气，但是老师还说我考的不如老师想象的那样棒。我心里暗下决心，下次一定不让老师失望!

这时数学老师来了，我心里默默祈祷考100，老师居然脱口而出：李子嘉100!那声音简直能与百鸟动听的相比，能赛过动人的音乐，我心中的大石头终于落地了!

3.发卷子作文300字 篇三

“这次肯定会考差!”赵晨曦小声地对我说。下一节数学课，马上就要面临试卷了。赵晨曦一个大喷涕，唉!老师一来，赵晨曦挺直了腰板，她的试卷一发下来，哇!一百分!她今天早上还说考差呢!哼!看她那高兴地样儿，我不禁从鼻孔里“哼”了一声：“有什么了不起?”

可我的试卷一发下来，我立刻由嫉妒变成了忐忑不安。我看到试卷背面有一个叉，红红的，刺痛了我的眼睛。我再接着往下看，作文只扣了0。5分，附加题得了9。5分。但我还是不怎样高兴，因为前面还没看，我最担心基础错得一塌糊涂。我翻到前面，用手捂着分数，一题一题检查，全对!我开心地往上看，掀开盖住分数的手，映入眼帘的是100分。

在那一刻，我觉得我是全世界上最幸福的人了，我欢蹦乱跳，欣喜极了!这个分数已远远超出了我的目标，怎能不让我高兴呢?

一回到家，我立刻向爸爸妈妈宣布这个重大喜讯，他们也很开心，还说今天吃火锅呢!

4.发卷子作文300字 篇四

突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵……保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。

俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙――75。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“75”，“75”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。

5.做语文卷子的答题技巧 篇五

首先要了解语文传记作品的基本特征。人物传记是纪实性(真实性)与文学性的统一，强调陈述的基本事实(传主的经历和主要事迹)的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。

其次，在了解语文传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价;评传叙议结合、夹叙夹议。

(二)会做题

1)语文考点与题型大类别阐释

1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

3.理解作者的语文评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4.通过分析语文作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究，答题方法：观点+文本的材料+总结)

2)具体题型

高考语文试卷一般有四个题，第1、2、3题为内容题，第4题为探究题。

1、双选题，同小说双选题一样，从略。

2、内容题：理解文中重要语句的含义和表现力。

(1)语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;

(2)语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1)文首句：a照应标题(开篇点题);b渲染气氛(定下情感基调);c埋下伏笔;d设置悬念;e为下文(中心)作铺垫;f总领下文;

2)文中句：a前后照应;b承上启下(过渡);c总结上文;开启下文;d为下文作铺垫。

3)文末句：a总照应开头或标题，结构紧密;b卒章显志，揭示中心;c总结全文，深化主题;

3、内容题：整理文章思路并归纳文章的内容。

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。

注意重视语段。答题模式同小说的思路题。

4、语文“哪些方面”类题目

人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法。

肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度，从而寻求到题目的答案。

有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次(意义段落)和段落层次。如以下几种：

(1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起，就是答案。

(2)一个段落中，各层的层意就是答案。

(3)一个段落中，相同结构的句子就是答案。

(4)一个段落中，重复出现的词语所统领的句子就是答案。

(5)一个段落中，多个分号隔开的句子就是答案。

为什么以上所列会成为答案呢?因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合。

5、传主形象的塑造(也是传主形象特点的答案源)

(1)语文事件以及人物在事件中的表现来展示人物特点。

(2)细节及人物的其他描写(动作、语言、心理、神态、肖像)来刻画人物形象。

(3)社会环境突出人物形象。

(4)其他人的衬托。

6.等待发卷子的那一刻 篇六

陈军

从小学到初中，大大小小的考试已不计其数。每次考试的经历都让我难以忘怀。

现在，我即将面临人生的第一个重要转折点，也是人生的一个重大的选择，决定我将来的人生。中考在即，我每天看着黑板上的倒计时在一天天减少，心中不免恐慌，还有48天的等待，我还有48天的时间去拼搏，还有48天我才能彻底放松，为了等待那一份“卷子”的到来，我正在做着一百二十分的努力。

7.五年级发卷子作文500字 篇七

上课铃声响后，张老师拿着一沓卷子走到讲台上说：“这次考试大多数考的很不好。好了，我开始念分数，被念到的上来拿自己的考卷。”我的心里真是非常《忐忑》呀，考好了还行，可考不好就等于面临着“死亡”唉！先祈祷考的好吧！在我祈祷时见几个同学在做和我一样的动作，看样子他们也没好好复习吧！

“李某某100分，王某某83分……”“老师每次都打乱名次念，我可能在后面吧，而在后面也不一定考的不好。”我自我安慰着。突然，老师说：“范家瑞120分”我的心从18层地狱冲上了天堂，我问我同桌：“老师念的是我吗？”她惊讶的说：“是，你怎么考的这么好！”我不敢相信我的耳朵，我打了自己了一下“啪”“呀，好痛，不是做梦。”自言自语道。这时老师说：“范家瑞你快上来拿你的卷子，在那发什么愣？”我快步到老师那拿好卷子。回到座位上看着卷子，那红红的“120”像阳光一样照得我心里暖洋洋的。

下课了，同学A说：“小子，考的不错呀！抄的吧？”我说：“我连小抄都没来的及打，抄个P呀！”同学B说：“那就是抄的书。”我说：“老师就在身边站着，我哪敢抄呀！”同学C说：“不打小抄，不抄书，只能抄同桌的。你同桌可是语文课代表，我们班的尖子生。”我喊道：“大哥，你知情不知情？她还没有我考的好！”同学A，B，C一起说：“反正就是抄的，你平时的成绩哪有这么好？也就是100左右，你怎么考的？”“我也不知道。”我无辜的回答。同学A说：“算了反正你不承认，大家都觉的你是抄的”

8.对联专项训练小卷子 篇八

（时间：50分钟 满分：70分命题：范依强审核：王玉）2014、4、101、请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联（3分）

（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

（2）明月松间照，清泉石上流。（王维）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）

（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼）

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾）

上联：忆李杜吟唱壮志情怀下联：

2、在“汉语桥”世界大学生中文比赛中，美国参赛选手琳达拿一副对 “好读书

不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你为她解释一下（6分）

3、端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物

质文化遗产代表作”。今年端午节学校文学社举办征联活动，请根据所给的上联对

出下联。上联：喜迎盛世龙舟竞渡

下联：（宽对即可）（3分）

4、“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，容易让人联想到范仲淹《岳

阳楼记》中两句的话：“，”（3分）

5、根据所给语言材料，运用对偶知识，出出上联（3分）

他们来自四面八方，相貌语言各不相同；但是他们都讲究忠诚信义，对待朋

友都能肝胆相照。

上联：；

下联：心情肝胆，忠诚信义并无差。

6、毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他搜到如下一副颠倒错乱的对联，你能帮他调整一下顺序吗？笔酣日暖墨浓风和绽桃李写春秋

上联： ；下联：（4分）

7、“江南六大古镇”之一的同里镇读书桥上有这样一副对联：

含规影，两岸书声接榜歌。（注释：规影：月影。榜歌：船歌。）根据对联平仄结合的特点，填入上联空白处最恰当的一项是（）（2分）

A、一线桥光B、一溪烟雨C、一泓月色D、一条金带

8、请根据上联完成下联（任选二人 4分）

参考人物：孔明悟空武松黛玉

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联：； 下联：

9、下面是清代窦垿撰写的一副岳阳楼长联，读后完成各题。（6分）

上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！

下联：诸君试看：洞庭湖,扬子江道岩疆：渚者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？

（1）上联中的“杜少陵”是唐代诗人，范希文是宋代文学家； “前不见古人，使我怆然涕下”化用了唐代诗人的诗句。

（2）结合对联的特点，用《岳阳楼记》中的原话把下联补充完整。

A、B、（3）上联“两字关情”中的“两字”是指。

10、古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下来深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整的又非常有趣的对子。例如：石头城对燕子矶，朝天宫对阅江楼，凤凰台对麒麟门。请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。（3分）

五龙潭对，莫愁湖对，总统府对。

11、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子，上联是：

身残志坚，保尔唱响生命曲

请分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。（6分）

《西游记》 ：

《水浒传》 ：

12、将下列对联补充完整（3分）

上联：郭沫若向往光明勾画天上街市

下联：陶渊明

13、（包头）小明上小学时，老师领孩子们背二十四节气歌，并给他们介绍我国的一些传统节日，比如农历五月五日是什么节日，九月初九是什么节日等等。小明上了初三，有一天的语文课上，老师让大家对对子，出的上联是：

天临大寒，霜降屋檐成小雪；

这个上联包含了“大寒”、“霜降”、“小雪”三个节气，小明当时没对出来。一天正午，小明看到当空的太阳倒映在清澈的池塘中，水中也出现了一个太阳，再联想到自己所了解的节日、节气，小明马上对出了下联：

下联：。（3分）

14、下面对联写的分别是我国那个传统节日？（5分）

A、三江五湖一时舟竞渡，千家万户此刻粽飘香。（）

B、春到人间，花红柳绿千山秀；节逢岁首，日暖风和万水欢。（）

C、中天一轮满，秋野万里香。（）

D、话旧他乡曾作客，登高佳节倍思亲。（）

E、明月皎皎千门秀；华灯盏盏万户春。（）

15、请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。（2分）

（1）风雪山神庙陆虞候火烧草料场（《水浒传》）

（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）

16、班上开展“从对联学语文”趣味活动，请完成下列内容。（每空1分，共8分）

（1）读对联，加拼音给下列对联中的加点字注音。

滴水难起三尺浪（）星火能烧万重山（）．．

（2）吟对联，改错字下列对联中有两个错别字，请用横线标出，并改正书山有路勤为经，学海无崖苦作舟改正：，（3）品对联，填成语。下面是蒲松龄借项羽、勾践以自勉的一副对联。请根据上联，在下联的空格处填写相应的成语。

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，三千越甲可吞吴

（4）赏上联，选下联根据提供的上联，可以作为下联的一项是（）苏东坡山高月小

A、范仲淹心旷神怡B、陶渊明豁然开朗

C、欧阳修与民同乐D、诸葛亮鞠躬尽瘁

（5）辨对联，填名人根据下列对联内容，把所指的课文作者填在括号中。志见出师表，好为梁父吟（）

犹留正气参天地，永剩丹心照古今（）

17、有人看了《西游记》后，出了一副对联。请你结合《水浒传》中的有关情节对出下联。（3分）

上联：化险为夷，师徒取得真佛经

下联：

18、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。（3分）

上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）

下联：炼钢铁意志（奥斯特洛夫斯基）

19、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。（3分）

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联：春水船如天上行下联：

20、对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、言志联等。假如今天恰逢你爷爷或奶奶的大寿。请你从下面四副对联中选一副送给他（她）。（）（2分）

A、依山傍水景中胜景坐北朝南画里新居B、红梅点点春意浓浓

C、福分洋洋如东海鹤寿悠悠似南山

D、古人却向书中见男子要为天下奇

课外积累：古汉语中古今异义词集释

括号内分号前为古汉语常用义，分号后为今义。

执事（对对方的敬称；掌管某项工作的人）上路（高高的道路；走上路程）行李（出使的人，行旅，也指包裹等；出门所带的包裹等）

夫人（这个人，诸侯的妻子，明清时一、二品官的妻子；尊称一般人的妻子）爪牙（得力助手或武士；比喻坏人的党羽）无赖（活泼顽皮；品行不端）养生（供养活着的人；保养身体）山东（崤山以东；山东省）

婚姻（儿女亲家；结婚）根本（树木的根部；事物的根源或最重要的地方）非常（意外的变故，不平常；十分，很）学者（求学的人；有专门学问的人）逢迎（迎接；说话、行事故意迎合别人的心意）经营（收集、保存；筹划，组织）小学（汉代称文字学为小学；学校教育的初级阶段）于是（由这种情况；连词）智力（智谋和力量；认识、理解、记忆事物的能力）空中（中间是空的；天空）颜色（脸色、容颜；颜料或色彩）首领（头颅、生命；某些集团的领导人）可怜（可爱、可惜；值得怜悯）可以（可以凭借、可以用；可能、许可）

便利（吉利；方便）私人（心腹之人；非公家的）老大（年龄大；排行第一）浩荡（壮阔、放纵；水势浩大）不行（不能走路；不可以）县官（官府；县令）自由（自作主张；不受约束）作案（作几案；进行犯罪活动）

交通（交错相通；水陆空运输的总称）失意（意见不合；不得志）

成立（长大成人、成人立业；开始存在）告诉（向上报告；让别人知道）

约束（规约、盟约；限制、管束）同气（同胞兄弟；同类）

流涕（流眼泪；流鼻涕）亲戚（内外亲属；族外亲属）丈夫（男子；女子的配偶）无道（无人谈论；没有道德修养）左右（皇帝身边的近臣；方位或约数）生日（生活一天天地；出生日）中国（中原；中华人民共和国）

无论（不要说、更不必说；连词）卑鄙（出身低微，见识浅陋；品行恶劣）指示（指给……看；上级传达下级的命令）感激（感动愤激；深深地感谢）因为（于是做；因果连词）绝境（与世隔绝的地方；没有出路的困境）开张（广泛扩大；开业）牺牲（祭祀用的猪牛羊等祭品；为正义而死）青春（明媚的春光、春天；青年时期）具体（形体完备；明确、不抽象）

结束（整好装束；完毕）中间（中间夹杂；里面)扶老（拐杖；扶着老人）痛恨（痛心遗憾；仇视愤恨）前进（上前进献；向前行走或思想进步）恰恰（莺啼和谐之声；正好）烈士（有节操、有抱负的人；为革命牺牲的人）大风（麻风病；大的风）美人（歌伎、宫妃；美貌女子）

会计（聚会商议；计算财物的人）作文（写文章；学生作为练习所写的文章）形容（形体容貌；对人或事物的形状或性质加以描绘）