保定国资委开展创建“学习型

保定国资委开展创建“学习型（5篇）

1.保定国资委开展创建“学习型 篇一

共青团开展创建学习型组织创建的实践和思考

一、创建学习型团组织的重要意义

1、创建学习型组织是共青团实践“三个代表”重要思想的内在要求。“三个代表”重要思想是立党之本，执政之基，力量之源，是指导共青团事业发展的根本指针。共青团开展学习型组织创建活动，争当发展先进生产力的领头雁，争当发展先进文化的排头兵，充分体现了“三个代表”的要求。一是学习型组织创建，以人的发展为中心，抓住人这个生产力中最具决定性的因素，通过提高青少年的综合素质、劳动技能和创造才能，大力开发青年人力资源，培养高素质的各类人才，就是推进了先进生产力的发展。二是学习型组织创建，抓住组织和个人的学习修炼，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，了解和接受最新文明成果，提高知识素养、文化品位和生活质量，充分体现了先进文化的发展要求。三是建设学习型组织，抓住人的全面发展这一根本，为满足青少年读书求知和成长成才的需要提供了有形有效的载体，就是真正地履行了“竭诚为青年成长成才服务”的共青团的根本职责。

2、创建学习型组织是共青团顺应时代发展潮流的客观需要。当前，世界正从满足物质需求的工业文明向满足精神需求的知识经济迈进，科技发展日新月异，知识更新日益加快，知识创新异常迅猛，国与国之间、城市与城市之间乃至人与人之间的竞争日趋激烈。学习力成为一个组织和个人适应社会、加快发展的最本质的竞争力。联合国教科文组织认为：在知识经济时代，社会将是学习型社会，企业将是学习型企业，个人将是终身的学习者。世界的潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。共青团作为先进青年的群众组织，就要清醒地认识到这一时代发展的趋势，采取多种措施，运用各种手段，盘活各类资源，树立“学习、学习、再学习”和终身学习的理念，大兴勤奋学习之风，形成人人致力于创建全员学习、全程学习、全面学习的学习型组织，做到与时俱进，始终走在时代发展的前列。

3、创建学习型组织是共青团服务温州现代化建设的现实要求。有人讲，人类迄今为止有两大发明，一是科学技术，二是资源调配技术。掌握科学技术的主要是科学家，掌握资源调配技术的主要是企业家。改革开放以来，温州青年对资源调配技术掌握较早、运用较好，因此，涌现了一大批优秀青年企业家，为温州社会经济发展和现代化建设做出了应有的贡献。青年是否重视学习、善于学习决定一个城市的兴衰，在面对全球化的新一轮竞争中，温州青年的素质、能力、观念亟待提高。在“温州学全国，青年怎么办”解放思想大讨论活动中，大家都认为温州青年存在学习风气不浓厚，学习方法不科学，学习动力不充足；温州高科技青年人才的引进困难，留下不易；温州产业工人的学历不高，技能不优。要实现全面建设小康社会，提前实现现代化建设的宏伟目标，作为党的助手和后备军的温州共青团，就必须致力于学习型组织创建，培养和造就一大批高素质的青年企业经营管理人才和专业技术人才，大力推进“人的现代化”；就必须致力于学习型组织创建，为吸引和留住“外脑”创造良好的学习氛围和学习环境；就必须致力于学习型组织创建，大力推进“进城务工青年发展计划”，培育一大批高水平的产业工人，服务国际性轻工城的打造。

4、创建学习型组织是共青团永葆生机和活力的必然要求。共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，学习从来就是青年的最主要任务。讲学习是共青团一贯的光荣传统和永远的主题。共青团成立之初，就是广大青年学习新思想、宣传新文化的学习共产主义的学习组织。建团80多年来，共青团在社会主义革命、建设、改革和发展进程中所做出的每一份贡献，都伴随着历久不衰的青年学习热、成才热。当前，我市一些共青团组织中存在的战斗力、凝聚力不强，组织生活不正常，制度建设滞后，团的先进性体现不充分等问题，都要求我们解放思想、与时俱进、创新发展。开展学习型组织创建活动，有利于不断提高团干部队伍的知识素养和综合素质，培养出一大批具有现代心智模式的青年管理和领导人才，有利于加强团的思想、组织、作风、机制建设，促进团组织的可持续发展，有利于增强团组织的服务大局、服务社会、服务青年的能力和水平，永葆团组织的生机和活力。

二、温州创建学习型团组织工作的实践

共青团是先进青年的群众组织，学习是青年最主要的任务，也是共青团性质的内在要求。创建学习型团组织试点工作启动以后，在各级党委政府的重视和支持下，积极探索实践，取得了初步成效，积累了一定的经验。具体体现在：

1、切实加强领导，试点推进扎实有效。2002年7月，团市委在反复酝酿的基础上，下发《关于开展创建学习型组织的活动的意见》，明确开展学习型组织创建的主体是全市各级团组织、青年社团和少先队组织。同年9月，团市委邀请市委宣传部、政研室、社科联等单位的专家学者，召开“温州共青团创建学习型组织研讨会”，寻找创建的切入点。10月，制定了《温州共青团创建学习型组织试点大纲（征求意见稿）》，11月，团市委下发文件，开始市级创建试点单位的申报工作。2003年3月，团市委成立了领导小组，确定专门部室负责，建立了联络员和指导员制度。2003年4月3日，团市委召开“创建学习型组织试点动员大会”，在全市38个单位，开展了声势、规模较大的为期四个月的试点工作。在试点初始，团市委确定的联系人逐一走访了挂钩联系点，与试点单位负责人进行深入细致的座谈，宣传学习型组织理念，探讨创建的方式方法，全方位帮助指导创建工作。5月中旬，团市委又召集创建主体类型相同、性质相近的试点单位，分门别类召开了村（居）、高校、企业、机关、乡镇等6个座谈会，在深度汇谈中互相启发、交流经验，使试点单位摸清创建工作的思路、方向、途径和方法。在创建过程中，专门编发《温州市创建学习型团组织简报》39期，及时交流各地“学习创意”、“经典案例”等鲜活生动的做法，促进试点单位互动交流，取长补短，协同并进。期间，我们还专门组织考察江苏常州等地学习型团组织创建工作，寻找可以攻玉的“它山之石”。试点期间，团市委把这项工作作为创新当前团建工作的重要举措，尊重基层的首创精神，始终主导和把握工作方向，及时了解和督查创建情况，认真提炼和推广创建经验，为这项工作的整体推进发挥了重要作用。

2、坚持务实创新，试点经验鲜活生动。创建学习型团组织是一项全新的创造性工作。在试点工作中，我们在创建工作定位上，坚持学习型组织是一种管理方法的原则，在遵循《团章》原则规定的前提下积极进行组织创新，如平阳团县委推出的“平阳凤”创建模式、苍南县县城新区管委会团支部以“井”字模式等，构建系统的工作体系，引导团员青年树立“终身学习，持续发展”理念，促进团组织的创新和变革。在工作角色定位上，我们坚持“领导新角色”的原则，要求各级团干部改善心智模式，做创建的教练、设计者和服务员。如温州电力调通中心运行方式科在内部管理实行值周科长制度，通过这种“软管理，强扁平”运作方式，激发班组里每一个人的管理智慧，明确班组里每一个人的工作责任。在工作目标定位上，坚持“创建与团建相互促进”的原则，如乐清市虹桥镇邬家桥村、平阳县萧江镇洋心村通过学习型组织创建，建立了农村图书馆、青年中心，开创了农村青年工作新局面，使创建学习型团组织活动成为提升共青团工作水准、催发共青团工作活力的重要杠杆。在工作方法定位上，坚持分层实施、分类指导的原则，因地制宜，循序渐进，充分发挥典型作用，以点带面逐步推广；发挥创建骨干带头作用，由易到难、由浅入深稳步推进。

三、学习型团组织建设的工作要求

1、理念先导，加强培训。观念是行动的先导。创建工作的关键是通过导入学习型组织理念，转变组织和个人的学习观念，促使个人自我超越，推动组织形态创新。在原理导入过程中，培训起着至关重要的作用。要大方地把外地的专家请进来，强化理论指导；要大胆地起用自己的“土专家”，促进互动交流。通过在培训对象上抓骨干，在培训方式上用“一对一”，在培训技巧上重示范，使参与创建的每一个成员理解学习型组织

概念，掌握其创新方法，达到全员理解，共同参与实施的目标。

2、明确主体，突出团队。创建主体是什么，这是创建工作的首要问题。在哪个层面，是谁参与创建，必须非常明确。在这一点上，不是大而全就好，而是要根据实际情况，切合要实现的具体目标，从便于开展创建、便于开展学习、便于青年参与等方面考虑。要在充分发挥原有纵向组织体系功能的基础上，构建“扁平化”的、有凝聚力又有辐射功能、能吸收青年的学习团队。团队学习要把学习和工作、生活紧密结合，在“学习工作化、工作学习化”中显示出团队的学习效率和旺盛的创造力。

3、分门别类，全力推进。一是分类别指导。在农村、企业、学校、机关、社区、社团等六类青年组织中，发挥各自行业的组织优势、政策优势、人力资源优势，开展各类别研讨会、经验交流会等形式多样、内容丰富的主题活动，积极探索每个类别的创建模式。二是分层次组织。区分团的机关、基层团委、团支部等层级，组织建立切合实际、方便工作开展的学习型组织，层层发动，广泛开展。三是分团队活动。根据工作业务、兴趣爱好、休闲娱乐等学习团队特点，在领导上强调统一，在活动中倡导自主，发挥每一个团队的主观能动性，调动每一个团队的积极性。

4、建立制度，规范创建。在一个团队中，我们强调“自治”，但不等于不要团队的规章制度。没有规矩不成方圆。我们要积极引导各个团队在具体的工作和活动中建章立制，要帮助各团队把适合团队的一些约定俗成的“规矩”，上升成为团队的制度，用于规范团队成员的行为，促进团队的规范化建设。这些出勤、考核、激励等制度，不要担心“土特产”见不得人，不要过于追求形式的完备、逻辑的严密等华而不实的东西，只要切合团队实际，符合道德规范的要求即可。

5、勤于思考，善于总结。建设学习型团组织是一项需要不断完善和发展的创新工程，必须在实践中注重理性的思考。要大力地发掘团内的研究力量，加强课题攻关，及时把成功的做法上升为反映共青团特点的理论。各地、各单位在抓好面上推进的同时，要善于总结经验，坚持以实践发展来推动学习型团组织创建的理论创新，运用发展了的理论指导新的实践，推动创建工作上水平、上台阶。

四、学习型团组织创建工作的思考

1、灵活设置团的组织，不断增强创建工作的活力。要按照有利于党对共青团的领导，有利于团组织凝聚青年、教育青年、服务青年的要求，在遵循《团章》原则规定的前提下，创新团的基层组织设置方式，适应和服务学习型团组织创建。要从纯粹的以单位为依托的团建形式向单位、阵地、团队等多种依托并重的学习型组织创建模式转变，既可以从团组织内部派生出“内生型”的学习团队，也可以在团组织的外围建立“外生型”的学习型组织。对于不符合建团条件的青年组织或单位，可以通过推荐优秀团员青年担任骨干，扶持建立团委领导或联系的学习型青年组织，鼓励学习型组织自我组织，自我管理，自我服务，自我运转。要通过学习型团组织创建，建立多元化、网络化的青年工作体系，最广泛地把社会各阶层中的优秀青年凝聚到团组织周围，不断扩大党在青年中的群众基础。

2、建立健全工作制度，确保创建工作有效运行。一是动力机制。积极向组织、人事等部门争取制定相关政策，把团员青年的学习实绩与“推优荐才”活动相结合；实行团干部职业资格证书制度和上岗准入制度，以此来增强团干部、团员学习的紧迫感和上进心，变“要我学”为“我要学”。二是联动机制，整合各种资源，尤其是充分整合、利用现有的团校、团属阵地等团内资源，形成整体合力，促进整体联动，构建适应创建要求的学习体系。三是评估机制。要完善学习型团组织考评办法，对开展创建学习型团组织的单位进行定期评估，纳入团内各类先进的评选工作。四是保障机制。争取党政领导和有关部门的支持，积极发掘社会资源，调动青年自身的积极性，多渠道筹集活动经费。

3、注重发挥社团作用，有效延长团的工作手臂。要打破现有团内资源、信息局限在纵向流动的工作格局，注重搭建团组织横向交流平台，打破系统之间的隔阂，通过组织联系、阵地联系、活动联系等多种渠道，促进团内资源和信息跨级别、跨区域、跨部门的流动、共享，构建网络

化、区域型的服务大平台，放大共青团的内部资源，延长团组织的工作手臂。在青联、青企协等青年社团中，通过创建学习型组织增强组织活力，增强组织功能；在青少年宫、青年中心等团属阵地，通过创建学习型组织，成为提供学习、培训、健身等全方位服务的“学习超市”，实现组织功能的再造。

4、立足实际创新载体，探索团的活动的新形式。创建学习型团组织，必须有符合青年需求、体现青年特点、富有时代特征的工作载体，不断增强创建活动中的实效性、感召力和吸引力。要按照增强适应性的要求，借助一切有益的现代时尚元素，创新工作和活动载体，吸引团员青年广泛参与。一是要利用、改造和完善原有的学习载体，吸纳各种社会资源，做活做优学习品牌；二是要从工作学习化、生活学习化的角度出发，与时俱进，不断创新和设计灵活多样、能够满足各层面团员青年学习需要的新载体；三是要运用学习型组织理论深化青年志愿者、青年文明号、青年文明社区等传统工作品牌，创新工作的运作、考核、激励机制，不断推陈出新，让活力迸发、魅力持久。

5、进一步强化服务意识，切实加强团干部作风建设。创建学习型团组织的关键是团干部。在创建中，各级团干部要转变作风，一切面向基层，一切着眼基层，一切服务基层，把工作重心放在基层。要始终保持与青年的密切联系，主动深入青年，热情服务青年，做到服务下级组织工作不讲级别，服务基层青年学习不讲条件。各级团干部要在建设学习型团组织中率先垂范、带头学习，通过深学政治理论，精学本职业务，勤学修身知识，在提高自身综合素质中增强服务团员青年的能力，适应新时期对团干部的新要求。

2.保定国资委开展创建“学习型 篇二

关键词：监理企业,学习型监理组织,性质,市场竞争

学习是人类历史发展的阶梯。纵观一部人类发展的文明史,就是一部学习创新的历史。进入新的发展时期,知识和科技已成为推动社会发展的第一资源,这就更提升了学习的重要地位。工程建设监理行业由于具有独特的性质、担负的任务、管理的对象、所处发展阶段等原因,学习就更有其自身的重要性、必要性和紧迫性。创新能力的提高是企业管理提升的主旋律。学习型组织的创建既是一项不断深化的系统修炼过程,也是一个持续创新实践的过程。

随着建设工程项目投资规模越来越大,新材料、新技术、新标准、新工艺、新设备不断涌现,建设单位对监理的要求越来越高,法律法规越来越完善,要求越来越规范以及市场竞争日益加剧,加之项目组成员专业、年龄不同,素质参差不齐,工作方法千差万别。为了顺利完成我们的监理目标,充分发挥团队成员的主观能动性,需加强沟通与学习,创建学习型项目监理团队,稳定队伍、提高人员素质,为业主提供优质服务,保证所监理的项目圆满完成。

监理企业是落实国家强制性监理职责的行为主体,开展创建学习型监理组织活动是提高监理企业整体水平,推动监理企业全面发展的重要措施。大家知道,工程建设监理是一种特殊的工程建设活动,其性质表现在四个方面:服务性、独立性、公正性、科学性,“四性”明确地规定了监理企业、监理人员的工程性质、执业地位、职业道德准则、服务技能等基本要求。将“四性”概括起来表述,就是在工程项目建设过程中,监理企业、监理人员利用自己的工程建设方面的知识、技能和经验独立自主地、公正公平地为业主提供科学的监督管理服务,以满足业主对工程建设项目管理的需要。

工程建设监理是以协助业主圆满实现投资目的为己任,力求在预定的投资、进度、质量目标内建成工程项目。当今的工程项目规模越来越庞大,功能、标准要求越来越高,新技术、新工艺、新材料不断进入建筑领域,参建的单位和专业越来越多,市场竞争日益激烈,风险日渐增加。不言而喻,工程建设监理工作会越来越负责、难度越来越大。

面对这样的形势,作为监理企业和监理工程师只有不断地学习新的科学知识,提高自身技术水平和管理能力,采用新的更加科学的思想、理论、方法、手段才能驾驭工程项目的建设,协助业主又好又快地实现其投资目标,同时也使企业在市场竞争中处于优势地位。业内同仁们都知道从事监理事业责任重大,这是由于工程建设关系到国计民生,维系着人民群众生命财产安全,涉及到社会公共利益和国家利益。因此,在开展工程建设监理活动过程中,监理企业和监理人员要把维护社会最高利益作为自己的天职,以高度负责的精神,以科学的态度、科学的方法、创新的工作态度完成监理任务。

学习型监理组织及项目监理部的创建活动不是立竿见影、一蹴而就的事情,它需要监理企业领导带头组织监理部长期坚持、不断积累,每周或每月学习一次,每次有主题,学习有成效。学习内容可以为招标投标文件、合同文件、施工图纸、技术规范、质检规范、验收规范,法律、法规、强制性标准、工程预决算、文件资料管理、施工经验、施工技术、监理业务和管理经验的交流、职业道德及爱岗敬业等等,把学习过程深入到具体的日常工作中去。另外,加大监理组织内部的学习宣传、动员活动,要求监理部每月度有学习记录、学习心得,每年度有论文发表,每半年公司就相应的学习内容组织考试一次,同时创建学习型监理部的样板项目,组织其他监理部人员到现场观摩学习,采取多种方法、手段、形式组织学习,使学习过程既生动、活泼、直接、有效,又能在一定时间内得以提高监理人员各方面的水平、意识和能力,从而让整个监理行业更加焕发勃勃生机。

创建学习型监理组织是强化现代化企业管理的内在要求,其本身就是一种先进的管理活动。它以真正意义上的人本管理推动组织学习,在塑造群体价值观和企业精神来调动监理人员的积极性的同时,也逐步提高了组织的管理能力。随着工程建设领域生产组织实施方式的变化,工程监理市场竞争激烈。经分析不难发现,工程监理企业数量相对稳定,同资质竞争现象比较普遍,监理企业的管理模式雷同,有监理特色的企业不多。有的监理企业做大了,但不强,市场定位不明确,不注重企业品牌的塑造,企业文化建设滞后;有的监理企业规模并不大,但有特色,就有很强的生命力,专业监理能力强,这种企业的社会信誉很好,监理任务越接越多。监理企业要在市场上获得较强的竞争力:1)小企业要提高专项监理能力;2)大企业及具有专业资质较多的监理企业要向综合资质方向发展,向工程项目管理企业发展。

我们的工程建设监理事业只有20多年短暂的发展历史,虽然进步很快,成就很大,但作为一个行业来看,仍然是一个正在发育的“小青年”,是建筑领域中的“弱势群体”。除少数监理企业以外,大多数监理企业普遍存在着合格监理工程师缺乏,监理工作水平偏低,监理设施严重不足,收入低、没后劲等问题和困难。监理企业的这种状况,距离监理定义的“高智能”的本质要求和同它所担负的工程建设管理任务的要求差距不小。

因此,现在开展创建学习型监理组织活动,切中监理行业、监理企业建设的要害,此举正逢其时。监理行业、监理企业由低到高、由弱到强的发展,没有捷径可走,只能是一个长期学习、实践的过程。通过开展创建学习型监理企业活动,使监理企业和监理工程师的管理水平和竞争力得到大幅度提高,成为名副其实的工程项目建设“三方当事人”之一,从而更好地驾驭工程项目建设。

综上所述,开展创建学习型监理组织的活动,特别是创建学习型监理企业活动,是监理组织自身的性质、担负的任务、监理的对象、特殊的使命和发展现状多种因素所决定、所要求、所需要的。因此,开展创建学习型监理组织,特别是创建学习型监理企业活动,是符合监理行业、企业的实际情况的,是监理行业、监理企业发展过程中一次难得的历史机遇。毫不夸张地说,扎实有效、深入持久地开展这一创建活动,必然成为监理行业、监理企业由低到高、由弱到强发展的必由之路。

参考文献

3.江苏电信开展学习型班组创建活动 篇三

为创建学习型组织，培育知识型员工，提高员工队伍的整体素质，增强企业竞争力，根据中国电信集团创建学习型企业的总体要求，近日，江苏电信开展创建“学习型班组”活动。

江苏电信创建“学习型班组”活动的总体目标是：2003年起，力争用三年时间，将75％以上的班组建设成为以“有浓厚学习氛围、有成才岗位标兵、有创新工作举措”为主要内容的“学习型班组”。创建“学习型班组”标准是：（1）学习制度健全，具有良好的团队式学习氛围；（2）员工具有较强的求知欲，学习自觉性高、效果好，复合型人才（精一门、会两门、学三门）原则上数量达50%以上；（3）80％以上的员工基本掌握计算机应用技能、市场营销及有关法律法规等基础知识；（4）通过创建，班组在岗位创新、技能创新等方面取得明显成效；（5）在通信生产、维护、服务以及业务收入等方面全面完成指标要求，没有发生用户有理由申告投诉、质量差错等问题；（6）员工均取得相应的资格证书或上岗证书。创建“学习型班组”的核心是提高班组员工的岗位技能，开发员工的智力和创造才能，重在新观念的导入、新知识的学习和新环境的营造，强调“学习在工作中，成才在岗位上”。

江苏电信号召全省各级电信企业要加强对创建“学习型班组”活动的领导，深入宣传发动，努力营造浓郁的学习氛围；要教育员工树立“终身学习的观念”、“工作与学习相结合的观念”、“团队学习的观念”和“创新学习的观念”；要认真制订开展创建活动的计划和目标，做到目标明确，措施扎实，员工欢迎，操作性强；要加强对班组创建工作的分类指导，帮助班组解决创建中的实际问题；要大力培育典型，树立标兵，创出特色，及时总结推广先进班组的经验和做法，发挥示范导向作用；要提倡创建活动多样化，整合、利用各类教育培训资源，拓宽多种渠道，丰富创建活动的载体，通过班组

4.保定国资委开展创建“学习型 篇四

根据杏发[xx]26号文件，关于开展“创建学习型城区的实施意见的通知”，决定开展“创建学习型组织”的活动。现就开展“创建”活动提出方案如下：

一、开展“创建”活动的指导思想和总体目标

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，充分发挥社区的引导作用，把广大居民引导到终身学习中来，全面提升素质，为实现社区教育事业持续、快速、健康、协调发展服务。

（二）总体目标：倡导终身学习理念，提高居民的学习能力和实践能力，着力提高居民的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好环境和奋发向上的团队精神，优化学习环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制。促进职工队伍建设，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。

二、开展“创建”活动的主要方法和途径

（一）开展各类主题宣传教育活动、营造、提倡、鼓励学习的环境。强调终身学习，建立专门机制。通过自主学习、知识竞赛、理论研讨、专题讲座等多种形式，帮助职工加深对学习型组织的认识和理解，树立新的学习观，实现自我超越，改善心智模式，发挥每一个职工的力量，提高团队学习和系统思考的能力，增强学习的凝聚力。

（二）创新群众性学习活动载体，构筑职工学习的平台

要按照发展的需要，科学规划、积极探索建立适合于各个层终身学习、团队学习的群众性学习活动形式。设计丰富多彩的活动载体，做到学习与工作一体化，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工创造条件，吸引职工广泛参加。要大力开展教育创新、岗位练兵、技能竞赛活动，加强职工技能训练和素质提高，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高素质的积极性、主动性和创造性。

（三）建立和完善组织学习的激励、保障机制。

利用各种物质和精神的奖励手段，鼓励职工积极行动起来，开展丰富多彩的学习活动，不断克服各种学习障碍。要建立透明、公开、民主的决策机制，创造有利于每一位职工发挥创造力的文化环境。完善职工终身学习体系，三、开展“创建”活动的工作要求

（一）社区切实加强对“创建”工作的协调和引导 要把“创建”活动与工会工作有机结合起来，深化职工内涵，提高职工素质、维护职工权益，把广大职工作为开展“创建”活动的主体，把工作的重点放在学习技能和业务素质上。

（二）建立和完善推进“创建”活动的运行和激励机制，发挥典型示范作用。

创建学习型组织是一项长期的工作任务，必须建立和完善一套协调、高效的运行体系和保证机制。要采取多种办法确保开展“创建”活动。要建立考核评价机制。要结合各单位的实际情况，制定学习型组织的基本要求。

5.保定国资委开展创建“学习型 篇五

汇报材料

为充分调动教职工学习的自觉性和主动性，不断提高政治素质、理论水平和业务能力，培养造就一支适应新形势、新任务要求的干部队伍和教师队伍，促进学习型单位创建工作的经常化、规范化、制度化。结合我校实际，在学校开展创建学习型单位活动，现制定如下实施方案。

一、工作目标

通过开展创建学习型单位活动，激发教职工的内在学习动力，兴起全员学习热潮，促进教职工综合素质明显提升；强化服务意识，促进干部职工履职水平和服务本领明显提高；以推进教育教学改革与发展为宗旨，积极构建学习型单位框架和完备的学习型单位体系，建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教师队伍，促进教育事业科学发展。

二、学习内容

（一）政治理论知识。组织教职工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等中国社会主义理论体系，学习实践科学发展观，学习党和国家方针、政策以及重大决策，学习时事政治及县情、县史，学习总书记系列讲话以及《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》和对《决定》的说明。学会运用正确的立场、观念和方法发现问题、分析问题、解决问题。加强爱国主义教育、思想道德教育、职业道德教育、社会主义荣辱观教育，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，确立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）业务知识。根据教育系统工作特点，组织干部职工结合工作实际，学习《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、《义务教育学校管理标准（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、陕西省委、省政府《关于贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的实施意见》、《陕西省义务教育学校办学基本标准》、陕西省教育厅《进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见》等业务知识。做好教师继续教育工作，采取多种形式，加强专业技术知识的学习，不断更新专业知识，提高业务技能，促使干部职工钻研业务，提高工作水平和工作能力。

（三）法律法规知识。组织干部职工认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《陕西省义务教育条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《党章》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》等法律法规，提高依法行政能力。

三、方法步骤

学习型单位建设是一项长期的系统工程，需要循序渐进，由浅入深，持之以恒，常抓不懈。把自学与集中学习研讨、辅导有机结合起来。此次创建学习型单位活动是学习型单位建设的开始，活动从2015年1月开始到2015年12月结束，共分三个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（2015年1月5日—2015年1月15日）

启动创建学习型单位活动，加大宣传力度，成立创建学习型单位活动领导小组，组织召开动员会议，使干部职工深刻认识开展这次活动的重要意义，掌握创建的方案、步骤和要求，在整个系统形成创建工作的浓厚氛围。统一思想，提高认识，激发全员参与学习型单位创建的内在动力。同时结合实际制定创建学习型单位活动实施方案。认真落实“五有一开展”，即：有方案、有机构、有制度、有载体、有专人抓，全面开展创建学习型单位活动。

（二）开展学习阶段（2015年1月16日—2015年12月10日）

按照制定的创建工作方案，搭建学习的平台，改善学习条件，丰富学习内容，改进学习方式，创新学习形式，树立学习典型，把创建活动引向深入，适时对干部职工的学习情况进行测试检查，根据测试情况及前阶段的创建活动开展情况，及时进行总结，进一步完善学习型单位创建制度，建立长效的学习机制。

（三）考核验收阶段（2015年12月11日—2015年12月31日）