大学取消考试资格

大学取消考试资格（共15篇）（共15篇）

1.大学取消考试资格 篇一

从有关部门获悉，为规范招生秩序、防范高考移民，市教育局、市公安局日前联合下发《关于综合整治高考移民问题的意见》。

该《意见》规定：凡户籍在我市的普通高中毕业生，必须在市内现就读的学校或户口所在县区报考，不得到外省市报名参加高考。教育部门原则上不办理高三第二学期学生转学手续，不向非正常转学的学生出示学业水平考试成绩证明。确需转学者，必须提供父母工作调动证明、户口迁移证明、转入和转出学校证明等材料。

同时，《意见》要求全市各高中学校采取有效措施制止考生违规异地报考，招生管理部门严格审查考生的报名资格，严禁任何人为不符合条件的考生办理报考手续。

对于凭虚假材料报名、在不同地方重复报名或通过办理非正常户口迁移手续后报名的考生，一经查实将取消其考试和录取资格，已经入学者取消其学籍。对组织或参与高考移民活动以及为高考移民行为提供便利的有关人员，依法依纪严肃处理。凡举报有关中介组织或个人非法组织高中学生异地报考及有关工作人员失职渎职的，一经查实将给予举报人奖励。举报电话：0530-5191060

2.大学取消考试资格 篇二

2014年3月19日,农业部农机化管理司下文禁止将江苏华鸿机械制造有限公司产品列入中央财政资金补贴范围。据了解,2013年11月份以来,湖南省农机局、财政部驻湖南省专员办先后对湖南衡阳市某县的烘干机补贴工作进行了调查。调查表明,江苏华鸿机械制造有限公司存在严重的骗取补贴资金等违法违规行为。目前,该公司产品在湖南省的补贴资格已被取消,公司法定代表人已被公安机关立案追逃。为严厉打击农机购置补贴领域的违法违规行为,农业部农机化管理司要求各地在2014年的补贴政策实施前期准备工作中,切实把好补贴机具确定关,不得将江苏华鸿机械制造有限公司的产品以任何形式列入中央财政资金补贴范围。

3.且慢叫好“取消职业资格证书” 篇三

读了前面的评论，我惊讶地发现许多老师心中积存着对职业资格证书深深的“怨念”，为什么会这样？

在许多实施了“双证融通”的学校，考证课程成了任课老师的“梦魇”，教师不仅要采用普通高中的教学模式加班加点讲授、督促学生背诵所谓的理论试题，还要花费大量时间和精力组织相关的实践操作训练。这种纯粹的应试模式让师生都痛苦不堪。更糟糕的是，这些通过巨大努力获得的证书实际价值却并不高，许多企业并不认可这些证书所标示的工作能力，最多只是承认这些获得证书的学生有一定的学习能力。

由于我国职业资格证书制度起步较晚，在开发的开放性、标准的权威性、考核的灵活性等方面存在较大缺陷，这些证书成了职业学校、学生和企业都不喜欢的“鸡肋”。职业学校也习惯了在没有职业资格证书的前提下组织教学。他们经常会寻求一些企业人士的合作，从而提出自己的课程目标、开发面向企业实践的课程、在与企业的合作中实施课程，最终引入企业参与学业评价。这个流程实际上跳过了职业资格证书，直接在学校与企业之间建立了联结。正由于这套机制的存在，哪怕在大力推广“双证书毕业制”“课证融通”或“双证融通”的今天，职业学校的课程设置、教学组织仍然可以脱离职业资格证书的规制而存在并发展。中国人在很大程度上发展了一种可以不依赖职业资格证书体系的职教体制。所以即使國家取消了很多证书，对职业学校系统的影响也仅仅是局部的，至多会对一部分课程造成困扰，大量的文化基础课和公共基础课（甚至包括大量的专业方向课）基本不会受到影响。实际上，仔细读一读国务院取消的证书名单，就会知道其中大多数证书都是非准入性质、部门内部适用或地方性的，并未真正进入职业学校的人才培养系统。这些证书的取消除了会对职教界人士造成心理上的冲击外几乎不会产生实质的影响。

尽管对此不必过于担心，我还是想提醒人们关注一下职业资格证书制度的价值。国际职教界一个基本的认识是职业教育正在经历从供给导向到需求导向的转向，即应更多地按照产业界的需求开展人才培养，而不是按照自己对人才规格的理解进行培养。这一理念很不错，但怎样才能确切地知道产业界的需求呢？国际通行的投射产业界需求的机制就是职业资格框架或职业资格证书制度。目前澳大利亚这套机制比较完善。以机械相关产业为例，他们成立了13个左右的产业协会，这些协会开发职业资格证书，并以这些证书为中心开发了培训包。职业教育机构则按照培训包里的培养目标、知识与技能要求、教学资料以及教学要求组织教学，学生学业结束时接受国家统一机构的考核，获得证书后进入企业工作。很显然，与中国不同，澳大利亚形成了一种职业资格证书依赖型的职业教育，政府、行业、企业、教育机构都围绕职业资格证书开展教育活动，“职业资格标准—教学标准—课程标准—教与学—考试—获得职业资格证书”成了通行的职业教育流程。由于这一流程清晰易操作，已成为西方世界的主流职业教育范式。

职业资格证书不仅提供了明确且相对稳定的教与学的标准，更重要的价值在于它给“学校培养学生—企业使用毕业生”的简单联结增加了一个社会化的沟通与筛选机制，使校企点对点关系变成了教育界与产业界的面对面关系。而这样的转变正是中国的职业学校翘首以盼的：学校寻求企业合作的时间、精力成本太高，同时真正能达到教育要求的企业又太少。如果不通过目前的校企合作方式就能达到职业教育目标，那是多么快意的一件事！我国的职业学校曾经为社会培养人才，后来通过顶岗实习、订单培养等方式地为具体企业培养人才，我们有理由相信，未来的职业教育还会回归到高度社会化的道路上去，在这方面“中国例外论”大概是不适用的。

国务院取消大批职业资格证书的一个前置原则是该交给市场的政府不再插手，也就是说证书取消这一动作势必会带来相关管理职能的社会化。部分证书仍然可能再出现，只不过不再由政府部门而由社会机构实施管理。这对职业学校是一个启示，即不要只把眼睛盯在行政化的职业资格证书上，而是要放开眼界，引进一些社会化、具有足够权威性的证书，甚至可以自己开发一些证书，逐步使学校的专业与课程建设围绕证书展开。这本不应由学校来做，但在当前职业资格制度不健全的情况下职业学校大概只能如此操作了。

总之，职业教育是无法脱离职业资格证书而存在的，制度完备时职业学校要努力适应它；在制度不完善时，职业学校也有推动制度发展的责任。

4.大学教师资格证考试 篇四

2、高等学校专业：是指高等学校以社会职业分工和学科分类为依据，分门别类地培养高级专门人才的基本教育单位。

3、高等教育质量：是指高等教育作为一种实践活动，在实现自身功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度。

4、学分制：是以学分作为学生学习的计算单位，以选课制为核心，以取得一定量的学分作为毕业条件的一种课程组织形式。

5.教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编制的有关学科教学内容的教学指导文件。

或者：教学大纲是以连贯的形式，按章节、课题和条目规定了学科的教学目的、任务和要求，规定了每门学科知识、技能的范围、深度、体系、教学进度和教学法的基本要求。

6.品牌专业：是指专业特色鲜明，人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。

7.精品课程：是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等“五个一流”特点的示范性课程。

8.高等学校教师专业化：是指高等学校教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教授高等学校专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的高等学校教育专业工作者的专业成长过程。

9.教学原则：是人们根据一定社会的教育目的和已经认识的教学过程的规律，为指导教学工作而提出的基本要求。它具有历史性、科学性和实践性三个特点。

10.教师职业生涯规划：教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主、客观条件进行分析、测定、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。

11.高等教育的科类结构：是指不同学科领域的构成状态，是对高等教育机构所培养人才的知识与才能性质不同进行的一种分析。它反映的是社会分工在横向层面上对不同学科、专业之间的配置及其比例要求。

12．课程结构是指课程的组成部分及各组成部分之间的关系，一般指课程类型、各类型课程所占比例及各类型课程怎样构成整体。它是教学计划的核心。

13.教学风格是教师在长期的教学实践中逐渐形成的富于成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。

5.取消预备党员资格的综合报告 篇五

取消预备党员资格的综合报告落款为该支部委员会，支部书记须签名盖章，如该支部属于党总支或非工委直属的基层党委管辖，还须在该报告上加盖党总支(党委)章。

关于取消×××同志预备党员资格的综合报告（样式）

×××党委：

×××同志，男，汉族，××××年××月出生，系××省××市（县）×镇人。××文化程度，××××年××月加入共青团，××××年××月参加工作，××××年××月加入中国共产党，现在××单位工作，任××职务。

（本人表现及对转正的态度）………

（党组织做工作的情况）………

（党组织经谈话考察后的综合意见）×××同志在预备期间(或延长预备期间)，思想发生变化，不求进取，不参加党的组织生活，不交纳党费，不能履行党员义务，不向党组织递交转正申请，不具备党员条件(或有什么错误等具体事实)。经支部领导和党员同志们的帮助，仍无转变。×年×月党支部又派人找其谈话，本人态度是：………。支部委员会在听取党小组和党内外群众意见的基础上，提出取消其预备党员资格的意见，提交支部大会讨论。

×年×月×日支部大会讨论该同志的预备党员是否能转为正式党员的问题，大家认为×××同志在入党前和刚被批准接收为预备党员时，表现是比较好的。但由于放松了世界观的改造，借工作之便，明目张胆地××。党小组和支部发现他的问题后，曾多次对他进行帮助教育。但其置若罔闻，毫无悔改的表现。这说明×××同志已完全丧失了党员的条件，应取消其预备党员的资格。本支部共有党员×名，其中有表决权的党员×名，实到会有表决权的正式党员×名，经票决，同意取消×××同志预备党员资格的×票，不同意的×票，弃权的×票。（其中×名未到会的正式党员书面提交了表决意见）。按有关规定，支部大会同意取消该同志预备党员资格。

特此报告。

中共×××支部委员会书记（签名盖章）

6.王安石被取消状元资格之谜 篇六

按照人们的思维习惯，如果说某一个人在考场是被取消考试资格了，大家的第一反应就是要么他考试作弊了，要么他违反了国家政策，或者是不符合考试条件等等，但是本文的主人公宋代的大文学家，大政治家王安石一没有考试作弊(用不着)，而没有违反政策贿赂(没钱)，更不存在犯法不符合报考条件的情况，可王安石的状元就是眼睁睁的看着被拿下了，这到底是为什么?

王安石从小就特别聪明，他不但拥有超强的记忆力，而起还有举一反三的本事，他从小读书就刻苦认真，又特别酷爱读书，到了青少年的时候就已经是远近闻名的才子。

应该说王安石的少年时代过的还是非常得意的，和当时的许多同龄人一样，既然书的好，就应该去参加科举，自然王安石也参加了京城的科举考试。

结果王安石和他后来的为官办事一样，他说话正直，丁是丁卯是卯，而且文笔犀利(“拗相公”的`外号不是白叫的)，最后考官判定王安石第一名，王珪第二名，韩绛第三名，杨寘第四名。王安石还真是差点当了状元。

这前四名的家庭出身和背景各不相同，排名第四的杨寘是大家子弟，他是本次主考官，号称太平宰相的大词人晏殊的女婿杨察的弟弟，也就是晏殊女儿的小叔子，可见这次晏殊还是比较公正的，没有给自己人走后门，作为哥哥的杨察很快就在岳父那里打听出了弟弟的成绩，不禁有些担忧，毕竟是第四名，要是再进一命，弄个探花就满足了。

杨寘对本次考试成绩也有自己的看法，本来他对自己信心满满，以为最少也在三甲之内，说不定还是状元，最后只弄了个第四名，前些天跟哥哥吹牛说自己能拿状元，还在酒馆和酒友大肆吹嘘，现在好了，这以后还怎么跟朋友解释?

不过这个杨寘的运气真是好，世事难料这句话就应在了他身上，按照当时的规矩，前三名的卷子要送到御前御览，也就是让皇帝亲自过目把关，考卷送到了宋仁宗面前，仁宗皇帝对王安石的议论很不满意，觉得言辞过于犀利，而起其中还有“孺子其朋”，这是周公对周成王说的话，原意就是“你这年轻的小孩啊，今后和群臣要像朋友一样融洽相处。”

这一下就捅到了宋仁宗心里去了，你这个毛头小子，叫谁年轻的小孩呢，还让我和群臣像朋友一样融洽相处，羽翼尚未丰满就想在本皇帝面前指手画脚，哼!简直是不自量力嘛。于是，仁宗二话不说，“欻、欻”两下子就把王安石的第一给划掉了。

实际上王安石是很冤枉的，他一点对皇帝指手画脚的意思都没有，就是引用了一下周公的话而已，结果状元就没了。按照大宋科举的惯例，所有科举考试的官宦子弟一律没有得状元的资格，防止有人作弊。

即便是考中了状元也要降低名次，后边的人依次递补，这样王安石被淘汰出局后，排在他后边的第二名和第三名的官宦子弟王珪和韩绛两人也没有了得状元的资格，依次降低名次，就这样状元还真被杨寘顺手牵羊地捡走了，捡了个大便宜。

拗相公王安石的心态真好，思想也端正，状元不得就不得吧，也没什么大不了的，这些科考的名次除了能给街谈巷议增加点谈资之外也没什么用，要想名留青史还是要堂堂正正做出一番事业，为国家尽一点绵薄之力，所以就算是王安石后来官至宰相，事业最辉煌的时候，他也没怎么和人谈起过这些辉煌的事情。

7.大学取消考试资格 篇七

一、法学教育于法律职业共同体之意义

1. 只有系统的大学法学教育才能培育法科学生的职业道德和职业伦理

大学不仅是一个知识机构,同时又是一个道德养成的场所。大学教育既要追求知识价值又要道德价值。知识与道德历来是大学教育的核心范畴。教育本是一种修养人格整体的教育。教育首先是培养人的社会活动。大学教育不仅是传授文化科学知识,还要培养学生的道德理想追求知识价值与道德价值的整合是教育理论和实践发展的要求。大学法学教育在教授完整而丰富的专业法学知识的同时,也在培养学生的职业道德和职业伦理。

法律职业伦理是指从事法律职业的人在司法实践中必须遵循的伦理道德规范和伦理道德原则。法律职业者担负着正确适用法律、公正解决纷争、有效维护社会秩序的重要职责。法律职业者需要具备坚定的政治信仰、强烈的法律职业荣誉感、良好的从业心理素质。法律职业者所身处的道德世界远比普通人更复杂。在价值多元的社会,法律本身就是价值冲突和道德斗争的战争。法律人职业生涯中的许多决定都可能蕴藏着道德上的风险———法官的一纸判决能够轻易剥夺人自治所必需的基本权利;律师明知对方证人证言为真,依然在庭上质疑其可靠性。凡是以法律为职业者,其职业道德的核心是公平,即公正和平等。所谓公平,就是利益和权力的机会人人均等和利益分配上的公正与合理。

系统的法学教育将法律职业伦理和道德教育贯穿于法学教育的全过程,在长达几年的法学知识教育中,润物无声,逐渐培育学生公平正义的职业道德和职业伦理。职业伦理和道德最根本的特点是其内在性。也是法律职业者综合素质的核心所在。专业知识和技能是职业伦理和道德的基础,但本身不等于职业伦理和道德。只有那些经过充分理解、内化了的知识加之正确的价值观才是职业伦理和道德。职业伦理和道德需要久而久之的学习、潜移默化地影响,以至成为一种涵养、一种气质、一种精神,甚至不以知识的形态出现,即使形成这种涵养、气质、精神的知识已经忘掉,而内在的东西却被保留了下来。因此系统的法学教育不仅仅是法律知识和技能的教育,更应该是一种整体人格教育。

2. 系统的大学法学教育培养了学生的职业实践能力

法学虽然不仅仅是技匠之学,但是法律必须运用于现实。大学系统的法学教育不但集中于知识传授,还强调对学生分析处理实际法律问题和案件的实践能力训练。教育部高等教育司1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》规定,实践教学的形式非常多,仅该规定列举的实践教学方式就包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习,等等。现在各法学院一般都设有案例教学、模拟法庭、实践教学基地、毕业实习等各种不同形式的实践教学形式。2011年底,教育部正式启动“卓越法律人才教育培养计划”,提出“以提升法律人才的培养质量为核心,以提高法律人才的实践能力为重点,培养造就一批高素质的法律人才”。由此可见,重视法学实践教学是教育部的“卓越法律人才培养计划”中的重要内容。因此,实践教学、培养学生处理法律事务的实际能力也是系统法学教育的目标之一。

二、大学法学教学的改进

1. 重视综合性人文科学知识的培养

我们大学法学教育培养的法律职业者应是多方面、复合型的,应有通用型法律人才、学术性法学人才和应用型法律人才之分。法学教育的人才培养应当拓宽视野、丰富人文底蕴,以培养高素质的立法、行政、司法、教育、研究、社会管理等多方面的通识人才为目标。当前美国的法学教育无疑是比较成功。美国参众两院、内阁各部都有大量法学院毕业生。律师也是出任历届美国总统者最常见的职业。二战之后的12位美国总统中,有4位曾是律师。此外,出任国际机构领导的美国人中也不乏法学院毕业生。例如世界银行前行长佐利克(Robert Zoellick)。根据2010年的统计,在全美最大的50家公司的CEO中有9位是法学院的JD毕业生,几乎占到20%。学生在如此广泛的领域如此卓有成就,与法学院的教育是分不开的。美国法学院的教育可以被视为对通识教育的拓展与深化。美国法学院教育不注重传授技能,而是致力于丰富眼界、开拓思路。耶鲁法学院甚至称其教授的内容是“法律以外的一切东西”(anything but law)。随便打开一所美国精英法学院的课程目录,各种含有人文和社会科学元素的跨学科法学课程就会扑入眼帘。以哈佛的商法学课程为例,从公司金融、资产定价到会记基础、统计分析的各色经济和金融类课程自不必说,甚至还有资本主义史乃至公司与宗教这样的课程。我们法学院要能负担起培养知识面宽、眼界高院的通才。针对我国现实情况,我们应该开设多样化的选修课程给学生选择,例如网络知识产权、网络犯罪、卫生法、医疗事故鉴定课程等。

2. 培养学生的法律思维

法学教育既是通识教育也是职业教育。法律职业共同体的建立要求法学教育必须与法律职业密切结合。法律职业能力培养的重中之重是法律思维能力。也即法律逻辑推理、法律解释技能、法律续造技能等。法律思维是法律推理和法律论证的核心内容,成为延续法律生命、实现法律价值所必须的具体途径。我们的法学教育应该重视具有职业特色的法律思维培养。大学法学教育最核心是培养学生在一定的理论体系和价值追求的指引下,以一种特殊的法律思维,运用法律解释等方法;将法律规范应用到现实生活中,解决实际问题的能力。法学思维的培养应当贯穿于整个大学法学教育中。改革当前的法学教育课程体系,增加法学方法论课程。总之,当前我国大学法学教育应当从以传授法律知识为中心向以法律思维培养为中心。

3. 加强法律职业道德和伦理教育

从法律职业共同体职业道德和伦理教育来审视我国当前的大学生道德教育。可以发现,存在两个缺点。首先,尽管我们大学现在强调对大学生进行道德教育,但是现实情况是道德教育在学校办学质量的评价上只是一个软指标。无论是学校还是学生更重视专业成绩和各类证书。大学教育对学生的社会责任感、荣誉感、职业精神、心理素质、思想品德等缺乏有机的评价和考核机制。其次,现在我们的道德教育主要是传统的儒家道德。在我国传统儒家文化中的道德是强调“利他”、“奉献”、“自我牺牲”。这种无条件的完全利他的道德教育认为道德要高于现实生活,肯定了作为人的存在价值和意义,为人和社会展现了一幅美丽的道德图景。但这种无条件的“利他”、“奉献”、“自我牺牲”的道德理念缺乏公正的内核,有些违背了公正和公平的原则,甚至是违背了人性的。忽视了道德理想所需要的生活基础,缺乏对人的生命伦理和生命价值的关照。在大学法学教学中,应该注重的以公平公正、正义平等、权利义务对等为核心法律职业道德和伦理教育。成功的法学教育应该是,多年以后,我们卓有成就的法官在回忆他的大学法学课堂时,虽然当时老师讲授的法条已经废止,但是老师对法治、对正义的慷慨激昂的解读还在他耳畔回响,老师严谨的法律解释技术和逻辑推理还在影响他对审判案件的裁决,几年法学课程的浸润,职业语言、法律原理、法律思维、法律技术等将贯穿他职业生涯。

4. 加强法学实践教学

虽然教育部的教学规划和“卓越法律人才计划”都有实践教学内容,但是现实中,我们的实践教学效果还是不尽如人意。一直以来,我国法律人才培养着重于理论知识讲授,法学教育的形式主要是课堂上讲授法学概念、法学原理。学业考试也以概念、、判断、简答、论述为准。应该说,法学实践教学与理论教学具有目标一致性和功能互补性。但是,法学理论教学主要是基础理论知识概念、规则的讲解,具体法条的分析。实践教学则是理论知识的运用、实务案件处理能力的培养以及职业素养与技能的训练。我国的大学法学教育长期以来将实践教学等同于专业实习,并没有注意在教学中训练学生分析处理实际法律问题和案件的实践能力,虽然经过了三、四年甚至年限更长的系统法学教育,但是毕业的学生还是不能具备处理实务的能力,还是很难将书本的法、理论的法运用于实践。法学教育必须从基础课程、专业课程、专业技能训练的角度改善课程的设置,从知识积累和能力培养两个维度培养学生。加强法学实践教学的一个重要实践就是开始法律诊所课程。但是作为一种舶来的新型教育模式,诊所法律教育在我国的法学教育中还处于边缘地带。笔者认为,诊所法律教育应当被正式纳入中国法学教育的课程体系之中。此外还应当积极开设证据实验课程、法庭辩论技巧、司法实务案例分析、法律裁判文书阅读评析等课程。

参考文献

[1]何云波.大学教育应该是高品的大诗[J].现代大学教育,2012(4).

8.大学取消考试资格 篇八

南开大学六月将设夏季小学期为期4周

南开大学今年6月将首次尝试设置夏季小学期，为期4周，将有20多门由外聘教师主讲的专业课程，学子们可以聆听来自世界名校的“大牌老师”传授前沿知识。在南开大学夏季学期，几乎每个学院都有超过一门的外聘教师课程，采用高端讲座、研讨会和课堂授课的方式。授课内容均是学科范畴内的前沿知识，包括国际经济法、生物医用材料、进化心理学、基础数学前沿选讲及软件技术前沿等。

北京本科高招咨询正式启动 近80所高校参加互动

4月1日，北京大学招办主任秦春华、北京师范大学招办主任虞立红做客城市服务管理广播《教育面对面》节目，正式启动了2013年北京本科高招直播咨询序幕。

2013年北京本科高招直播咨询正式启动。考生和家长通过北京城市服务管理广播《教育面对面》，就可以与在京招生的近80所本科高校招办主任互动交流，了解2013年招生政策、录取规则、考生填报志愿、选择专业的详细信息。还可以用手机短信、热线电话或网络微博等方式与这些高校的招办主任互动。《教育面对面》的直播时间为4月1日-5月2日每日19：30-20：30。

山东2014年高考不考英语听力

不分文理科

2013年29日上午，山东省普通高校考试招生制度改革新闻通气会在济南召开。据悉，2012-2013年高考体育测试成绩不计入高考总分；从2014年起，夏季高考采用“3+综合”的模式，取消文理分科；从2014年起，外语考试中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容；此外，从2014年起，逐步统一全省各批次的录取控制分数线，同时允许非户籍考生参加高考。

王恩哥新任北京大学校长

3月22日，中共中央组织部宣布决定，王恩哥担任北京大学校长（副部长级）；因年龄原因，周其凤不再担任北京大学校长职务。至此，北大迎来历史上的第26位校长，王恩哥也成为新中国成立以来的第11任北京大学校长。

资料显示，王恩哥同时拥有中国科学院院士、第三世界科学院院士、美国物理学会会士和英国物理学会会士等多重身份。在当日的全校教师干部大会上，新校长王恩哥道出自己的北大梦，“创建世界一流大学，是全体北大人的梦想。空谈误业，实干兴校。我会做一个尽心尽职的校长，以最大的热忱和负责任的精神去做自己应该做的事情”。

上海纽约大学“神秘面试”3月23日揭底

3月23日，上海纽约大学最后一场校园日活动结束，来自上海、北京、江苏、浙江等十省市500名学生，将角逐约250个符合学校录取条件的名额。入选学生分A、B两档，A档学生高考成绩达到一本线以上，即可被上纽大录取；B档学生，上纽大将结合高考成绩、校园日活动考察、高中学业水平考试成绩、学生综合素质评价等择优录取。

之前，上纽大的“校园日”活动被称为“史上最神秘的大学面试”，保密工作做得十分到家，参加面试的学生与大学签“保密协议”，校方谢绝媒体采访。

高校自招联考开始放榜

体质测试进入考核

4月1日，“北约”厦门大学和北京航空航天大学公布：学校2013年自主选拔联考笔试成绩已公布，考生可凭自己姓名和身份证号进行查询。学校将依联考笔试成绩，来划定学校面试资格线，具体面试时间另行通知。“‘北约’其他高校如北大、武大等高校的成绩将陆续公布，请关注学校网站信息。”北大招办有关人士称。这意味着，“北约”、“华约”、“卓越同盟”三大高校自主选拔联考笔试开始放榜。

部分省份出台政策

体育成绩与高考挂钩

近日，国务院办公厅转发了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，其中明确规定，"积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。"江苏、山东等不少省份也都出台了政策，将体育成绩与高考挂钩。

教育部公示新增20所本科高校

教育部对外公示2013年新设置高等学校和经过筹建正式设立高等学校的决定，全国新增20所本科高校。如铁道警官高等专科学校升级为铁道警察学院。同时，还有17所高校更改名称。如北京建筑工程学院改名为北京建筑大学，大连外国语学院改名为大连外国语大学，吉林建筑工程学院更名为吉林建筑大学。

另有10所独立学院转设为独立设置民办本科学校。如北京化工大学北方学院已经更改为燕京理工学院，复旦大学上海视觉艺术学院更改为上海视觉艺术学院，东北财经大学津桥商学院更改为大连财经学院。

卓越”联盟自主选拔今后或加体育成绩

“不久前，我们收到了一封‘卓越’联盟下一所轮值学校发来的倡议书，希望在今后的自主选拔测试当中，在文化课和面试成绩外增加体育测试成绩。我们认为确实很有必要。”3月28日，同济大学体育教学部主任游松辉教授告诉记者，体育成绩的重要性已被越来越多的高校认知，他们希望通过采取各种途径，促使学生增强锻炼身体的意识。

此前，大部分高校的自主选拔测试通常只有文化测试和面试，清华大学从2011年首次设置体育测试，今年北大也首次在自主选拔简章上增加“体质测试：笔试通过的考生，须参加校组织的体质测试”的内容。

科技创新大赛与高考脱钩 不再加分

第33届北京青少年科技创新大赛于3月21日至3月24日举行，从北京青少年科技创新大赛组委会获悉，今年的科技创新大赛是教育部规定高考加分“瘦身”后迎来的“首战”，在科技创新大赛中获奖的学生将不再享受高考加分、保送等优惠政策。但从报名情况看，青少年参与热情并未因此减退。

英特尔与国内顶尖高校携手成立研究院

近日，英特尔公司与清华大学、东南大学和中国科学技术大学宣布联合成立英特尔移动网络与计算协同研究院（简称 ICRI-MNC）。据介绍，这是英特尔引入企业与高校协同创新模式，在国内成立的第一家ICRI。该研究院采用企业与高校协同创新的模式，未来3～5年，将专注于移动网络与计算领域的前瞻性研究。

9.大学取消考试资格 篇九

1、业务概述

备案制管理取消分支机构汇总申报资格包括纳税人申请取消和税务机关提请取消两种方式。纳税人或税收管理员填写《取消汇总申报申请表》, 交前台文书受理岗录入系统。资格取消与资格申请的审批流程一致。

2、主表及其附报资料（1）主表

《取消增值税、消费税汇总申报申请表》（ZG11WS004）。（2）附报资料 无。

3、流程图

(1)总、分支机构跨区局的，由市局终审

(2)总、分支机构属宝安、龙岗同一基层分局（或属于宝安、龙岗以外其他区局）的，由基层分局（其他区局）终审

(3)总、分支机构属宝安、龙岗同一区局，但跨基层分局的，由区局终审

（二）工业企业总、分支机构增值税汇总申报 首次（变更）审批：

1、业务概述

本规程适用于在深圳市内生产经营的工业企业总、分支机构增值税汇总申报业务的申请审批和管理。

未被汇总的非独立法人的二级或三级地区分公司对其下一级分支机构申请增值税汇总申报适用本规程。

同一总机构既有工业性质的分支机构又有商业性质的分支机构，只能选择依据本规程的规定申请工业企业总、分支机构增值税汇总申报，或选择依据《关于印发<商业企业总、分支机构增值税汇总申报工作规程>的通知》（深国税发〔2008〕183号）的规定申请商业企业总、分支机构增值税汇总申报。申请汇总申报增值税的工业企业，应同时符合以下规定：

（1）总、分支机构实行统一采购、统一销售、统一核算，各分支机构在总机构领导下统一生产经营。

（2）总、分支机构的行业类型为工业性质或总机构为管理机构，分支机构为工业性质。（3）总机构为增值税一般纳税人。

（4）总机构能够正确提供税款分配比例的计算依据。

（5）总机构为实行“免、抵、退”税管理办法的企业或符合下列任一条件的其他企业： 总、分支机构上一增值税入库税款合计超过500万元；

总、分支机构上一申报的全部销售收入合计金额超过5亿元。

（6）截至申请受理日总、分支机构不存在税务机关根据征管需要而设定的监控情形，具体包括：欠税；法定代表人（负责人）担任非正常户的法定代表人（负责人）；未结案的违法违章案件。

2、主表及其附报资料（1）主表

《工业企业增值税、消费税汇总申报申请表》（ZG1WS157）（2）附报资料

无。

3、流程图

(1)总、分支机构跨区局的，由市局终审

(2)总、分支机构属宝安、龙岗同一基层分局（或属于宝安、龙岗以外其他区局）的，由基层分局（其他区局）终审

(3)总、分支机构属宝安、龙岗同一区局，但跨基层分局的，由区局终审

汇总申报资格的取消：

1、业务概述

已批准增值税汇总申报的纳税人，减少汇总申报的分支机构，或者取消所有总、分支机构汇总申报，应提起取消汇总申报申请。汇总申报资格的取消包括纳税人申请取消和税务机关提请取消两种方式。纳税人或税收管理员填写《取消汇总申报申请表》, 交办税服务厅文书受理岗录入系统。资格取消与资格申请的审批流程一致。

2、主表及其附报资料

（1）主表

《取消增值税、消费税汇总申报申请表》（ZG11WS004）。（2）附报资料 无。

3、流程图

(1)总、分支机构跨区局的，由市局终审

(2)总、分支机构属宝安、龙岗同一基层分局（或属于宝安、龙岗以外其他区局）的，由基层分局（其他区局）终审

10.大学取消考试资格 篇十

中国注册税务协会立法起草小组提出，国发〔2014〕27号明确取消注册税务师职业资格许可。根据新华社的解读，这一决定主要目的是降低就业创业门槛、营造人才发展环境，激发市场创业主体的积极性，直接原因是设定的依据为部委规章，同时明确了该准入类职业资格取消后的处理政策，即对符合条件的行业管理确有需要且涉及人数较多的职业，可报人社部批准后设置为水平评价类职业资格。

近期，中税协为协助总局做好行业立法工作成立了行业立法小组。立法小组认为国发〔2014〕27号文是取消注册税务师准入类考试资格，将其从职业准入类调整为水平评价类职业资格。该文件并非取消注册税务师考试，更不是取消了注册税务师行业。事实上，注册税务师行业立法工作正在紧锣密鼓地进行中，并按照以下思路推进立法进程：

一是鉴于注册税务师亟须法律规范的紧迫需要，拟将《中国注册税务师条例》提请国务院列入2015年立法规划，力争在尽可能短的时间完成相关立法程序。二是通过《注册税务师条例》明确行业法律地位。

11.大学取消考试资格 篇十一

1) 项目概况:河南某大学第一附属医院外科病房楼工程项目是由洛阳市财政投资的关系社会公共利益、公众安全的公用事业项目, 建设地点在洛阳新区关林路与学府路交叉口西北角。

河南某大学第一附属医院新区医院外科病房楼净化工程建设内容包括:手术部手术室16间土建墙体施工、水、电、空调、装修 (含门) 、医用气体的细化设计及施工、ICU重症监护室 (III级) 、供应室、产房工作区空气净化系统 (洁净空调III级) 、ICU辅助用房的地面找平层、地面面层、墙面面层、顶面面层、所有的门 (含防火门) 、产房净化机组、产房及产房待产室吊顶。ICU入口处到ICU护士站、手术部入口到手术部护士站、护士值班室彩色可视对讲系统。

2) 招标投标过程:该工程项目于2009年2月24日在中国采购与招标网上发布招标公告, 共有四家公司参加了投标, 其中一家是在北京的中国某工程公司, 另外是位于江苏的三家公司。2009年4月29日该工程项目进行了公开开标, 位于北京的中国某工程公司的报价低于基准价14.07%, 并且其业绩非常优秀;位于江苏的三家公司的报价分别高于基准价的2.91%、4.84%、6.33%。

经评标委员会评审, “中国某工程公司”为第一中标候选人, 并于开标当日在中国采购与招标网发布中标公告, 公示期为2009年4月30日至2009年5月5日。在公示期间, 中国某工程公司未收到招标人或招标监管机构转来的任何人或单位提出的异议或投诉。

2009年5月25日, 该项目招标代理人电话通知“中国某工程公司”其第一中标候选人资格被取消, 改由原第二中标候选人补上, 并已经在中国采购与招标网发布公告。

3) 结果:中国某工程公司认为招标人及当地招标监管机构这种做法严重违反了招标投标的法律、法规的规定, 提出要求恢复第一中标候选人资格。中国某工程公司与招标人及当地招标投标监管机构进行了交涉, 招标人及当地招标投标监管机构答复由于原第二中标候选人提出投诉, 在没有中国某工程公司任何答辩的情况下, 又请了原评标委员会成员重新进行评审, 取消了中国某工程公司的第一中标候选人资格, 改由原第二中标候选人补上。在中国某工程公司的再三要求下, 招标人及当地招标投标监管机构再次将原评标委员会成员召集再次进行评审, 结果是维持第二次的意见即取消中国某工程公司的第一中标候选人资格, 改由原第二中标候选人补上。

2 律师点评

首先, 招标人及当地招标监管机构的这种做法严重违反了《中华人民共和国招标投标法》、《工程建设项目施工招标投标办法》、《工程建设项目招标投标活动投诉处理办法》的规定。一是根据《中华人民共和国招标投标法》第四章的规定, 招标人及招标代理机构在评标委员会确定中标候选人后不得进行第二次评审。中国某工程公司被确定为第一中标候选人后又由原评标委员会的成员对该项目进行了第二次评标, 不仅严重违反了招标投标的法律规定, 而且严重违反了“公开、公平、公正”的招标投标活动的基本原则。二是根据《工程建设项目施工招标投标办法》第五十八条规定, 排名第一的中标候选人只有在放弃中标、因不可抗力提出不能履行合同, 或招标文件规定应当提交履约保证金而在规定的期限内未能提交的, 才可以取消第一中标候选人的资格。而中国某工程公司不存在上述任何一种情形, 因此, 取消中国某工程公司的第一中标候选人的资格严重违反了上述招标法规的规定。三是根据《工程建设项目招标投标活动投诉处理办法》第十六条规定:“在投诉处理过程中, 行政监督部门应当听取被投诉人的陈述和申辩, 必要时可通知投诉人和被投诉人进行质证。”该办法第二十条规定, 对投诉属实的, 应当依据《招标投标法》及其他有关法规、规章做出处罚。当地招标投标监管机构未进行任何调查就取消中国某工程公司的第一中标候选人的资格不仅严重违反了《工程建设项目招标投标活动投诉处理办法》第十六条规定, 而且处理的结果不符合招标投标的法律、法规、规章的规定。

其次, 本案中的工程项目是政府投资的关系社会公共利益、公众安全的公用事业项目。中国某工程公司的医疗工程总承包的的能力及业绩在全国名列前茅, 并且其报价比第一次排名第二的企业的报价低300多万元。这种做法一方面导致我国国有资产的极大流失, 另一方面说明我国《招标投标法》第四十一条规定关于经评审的最低价法与综合评估法确实存在有不科学之处, 且存在诸多弊端, 需要尽快修改, 以更科学的方法来取代。

12.大学取消考试资格 篇十二

一.调查目的现在大学里越来越掀起一波波的考证热潮，英语四六级，计算机二级，还有会计证，导游证，等等诸如此类的证件被大学生热捧的越来越厉害。本次调查旨在分析了解大学生考证的原因、态度，以及看法和以后大学生考证的趋向。

二调查对象及方法

1.调查对象：安阳工学院学生

2.资料收集法：本次调查采用调查问卷的方式，随机向安阳工学院的大学生发放30份调查问卷进行调查。

3.调查时间：2012.11.25

三调查内容

大学生对考证的态度。

四调查结果分析

通过调查结果分析所调查的总体中学理科类专业的占22%,工科的学生占36%，文史类占36%，语言类学生占6%，所调查专业基本平衡，问卷的效度基本保障。在所调查的学生中已考有到证书的占65%，没有考到过证书的占35%，说明在调查的学生中大二大三的居多因为我校大一是不允许考证的。在当前有考到证的同学中有55%学生准备还要再接着考。有45%的学生不再准备考证。

在认为大学哪些证有用时有43%的学生选择了四六级类语言证和驾照之类的生活实用证，说明大多数学生还是注重比较实用和重要的东西，有35%的学生选择电焊电工之类的技术实用类证件，有22%的学生选择律师心理咨询师之类的证。在这一题中不难看出大多数学生还是比较注重一些热门的证件。调查分析学生参加考证的原因有53%的同学是为了提高自己的能力和水平，有30%的同学是为了专业需要，还有极少数的选择的是兴趣爱好和随大流，可以看出学生们选择考证大多数还是有目的的，并不是完全盲目。有66%的同学认为自己对自己所考的证件是有一些了解的，而很了解自己所考的证件的占30%，仅有极少数的同学是对自己要考的证不了解，是盲目的去考的。在您对考证的看法这一项中，有30%的同学是选择了增加知识开阔视野，有46%的同学选择增加自己找工作的筹码，其他的同学选择了以上的两项，从这可以看出大家还是对考证有个正确的认识的。自己要考的东西自己知道在干什么，这一点看来是很好的。

大多数考证是需要交钱的，这对学生来说是很不喜欢的，因为大家都是穷学生，在您能接受的考证费用中有36%的同学能接受100以内的考证费用，有53%的同学能接受100-500的考证费用，有共10%的同学选择能接受500以上的考生费用，看来对学生来说考证的费用也是影响学生考证的一个重要因素。

当大家都在热考一些证书的时候你会去盲目的跟风考吗？有66%的同学选择不会去跟风，有10%的同学选择会去跟风，其他的同学选择看情况，从这项可以看出大家考证是有自己的考虑的。

现在的证书越来越多，考的人也越来越多，考到证也越来越容易，那么这些证还能不能反映一个学生的能力呢？有76%的人选择有些含金量高的证书可以反映一个人的能力而有些就不行，有13%的人选择不能，其他的人选择基本上都能，这只是一个人对一些证书的看法，但同时也是事实的反映，因为大家的眼睛是雪亮的。

一个人拿了很多证书，四六级，计算机，普通话等等那么他是一个怎样的人呢？是一个人才还是一个只会看书的书呆子，还是考证的多少说明不了什么呢？有63%的热选择证书并不代表能力在，只能说明你对考证上心了。有17%的人选择拿很多证书的人很厉害是个人才，有20%的人选择别人考证不管自己的事不在乎。考证是不是未来大学学生趋势？有20%的人选择以后会继续考证，有80%的人选择看情况不确定，可以看出大家对考证还是抱着观望的态度的。

现在有些学校把一些证书和学生的学位证挂钩如果拿不到学校规定的这些证就没法拿到毕业证，这个现象在很多学校都存在，那么学生是怎样看这个现象的呢。有很多同学说这是学校为了督促学生学习的一种手段，有些道理也不反感，但是有些学生对这一事件抱很反感的态度，认为很不应该，还有学生认为很有必要原因是学位证不是一张纸，应该有些含金量，必须采取一些措施来让学生有激情。大学生考证热的思考：大学生为啥会考证热

首先，大学生考证，能让大学生在专业知识与社会实际之间找点有效平衡点。当前的大学教育专业设置和课程安排与社会需求之间存在着某种脱节。单纯的高校专业基础知识存在着许多不足，无法培养出符合社会发展的应用型人才。因此，大学生们才通过考证来弥补高等教育本身的不足。我们知道，考证都是要通过学习和培训的，是在一定专业基础上的能力的提高。比如国外的MBA的培训，其培训课程设计本身就是依据实践对某一专业知识的补充，这种培训都是为了更好的去指导实践。这样，大学生考证，就能有效地使专业知识和专业技能形成相辅相成的效果。

其次，大学生考证，是顺应人才需求多重性的就业形势和学习型社会发展的需求。中国加入WTO以后，高新技术、高级经营管理、法律等高层次人才已供不应求。未来的户口对人才流动的限制将更为弱化，人才流动的空间将更为广阔。这样，人才资源配置市场化程度将不断提高。今后的人才就必须顺应多重性的要求。这种人才多重性表现为技能型、技术型、普及型、提高型、研讨型、学习型等等。这就必然需要一种更为合理、更能联系实际的系统地经过培训确认的人才认证。显然，考证是最为合理的人才认证方式。大学生们在大学时期完成符合人才需求多重性要求的考证，必然会成为企业的抢手人才，能迅速给企业带来可观回报。

大学生考证本身也是一种新的专业＋技能的科学施教模式，是对当前高等教育中专业基础知识不足的有效补充，也是将大学生学科知识与社会实际有效衔接的体现，它在最大程度上使大学生在知识和能力之间找到有效的平衡。大学生通过培训学习考得的证书，本身就是对一个人掌握知识、技能的肯定，从中也一定程度上体现了这些持证大学生的综合素质。随着国家对考证的不断规范和完善，证书也会与持证者的素质和能力成对应关系，可以说是见一证而知其能。这样，资格证书肯定会成为求职者的敲门砖。因此，大学生考证热有着积极的意义，它能让大学生为自己的将来加上一个厚重的砝码，使大学生适应多重性的就业形势的需要。

考证能增加自己找工作的砝码吗？

随着大学毕业生的逐年增加，强大的就业压力迫使大学生想尽办法增加自己的就业砝码，一些学生便加入了考证一族，以此作为取得工作的敲门砖。还有一些学

生盲目跟风，效仿其他同学考证，来给自己一颗定心丸。同时，社会上的一些用人单位把证书作为衡量人才的标准，也一定程度上使大学生不得不去考取各种证书。然而，多数大学生没有明确的发展目标和职业规划，只是通过这些证书来寻求心理安慰，面对未来的不可预知性，大学生在迷茫的同时，用考取证书来充实自己的生活方式，对此，我认为大学生需做冷静的思考。

很多大学生在考取证书的过程中除交付报名费的以外，还要花费大量的时间去准备考试，有的甚至放弃本专业知识的学习，不仅浪费了金钱和宝贵的时间，更影响了专业学习，这种盲目考证的做法难道不是本末倒置吗？同时，拥有大量的证书就足以证明你能够胜任这方面的工作吗？通过对相关知识的强化记忆，并没有经过社会实践和具体应用而取得的一些证书，在笔者看来只能证明你拥有了在这方面考试的能力，而在实际生活中的具体应用如何还只能是个未知数。而对于用人单位而言，他们更看重的是职员进入单位时证书的数量，还是日后为其创造的效益，答案不言而喻。也许，手捧多种证书会在众多求职者中脱颖而出，但在试用期阶段，当用人单位因为发现应聘者只不过是一个考证机器没有真本领，而将其解雇的时候，岂不是更加难堪？大学校园里的考证热有其必然性和合理性，规范这种现象就需要社会多方面的支持和努力，从而使大学生能够科学合理而有效地参加考证，避免一些盲目考证和跟风考证等现象的发生。首先，大学生自己应该有明确的职业生涯规划，结合自己的专业学习，有目的的完成相关的考试，获得合格证书，从而为理想的就业增加强有力的筹码。用人单位应树立正确的用人观，证书并不能证明一个人的实际工作能力，应以长远的目光来审视人才；再次，学校应对大学生做必要的职业生涯方面的培训，考证并不是就业的最有效手段，人的时间和精力都是有限的，与其将时间浪费在考取不利于职业发展方向的证书上，不如花费精力去提高专业的实际操作能力。政府也应采取措施管制各类证书的培训机构，不能只顾济利益而乱加宣传、滥收学生费用，要承担起必要的社会责任。

五调查总结：大学生应如何对待考证热

首先，要根据自身专业及爱好，不应盲目跟风采取四处撒网式考证法。应该从自身兴趣和爱好出发，为自己的专业需要和发展前景去考证，这样就会形成良性循环。

其次，要清醒地认识自己，对自己有一个清晰的定位，弄清楚究竟什么专业的证书才是适合自己的，同时自己也非常有兴趣把它深入钻研下去。因为只有浓厚的兴趣和求知欲才能把我们带到想要去的方向。一言以蔽之：选择要慎重，目标要长远。

再次，大学生考证的同时应注重自我能力的提高，让证书和自我能力成正比例，而不是为了考证而考证，最后买椟还珠式地只获得了证书，丢掉了考证的真正目的，即知识的储备和能力的提高

最后，应该明确：证书对用人单位来说只是一个参考条件，而不是必选条件。大学生要认识到能力与职业证书的区别，理性对待考证热。我想：大学生应及早做好职业定位和职业生涯规划，根据定位和规划，有针对地考取一些与职业相关的证书。此外，不管是在专业内考证还是跨专业考证，都要与自己未来的发展结合起来，不要随波逐流。应最大限度的与个人兴趣爱好、性格特点、专业特长相结合，并从自己的专业及就业倾向入手，有选择地参与考证。

总之，大学生考证热有它存在的合理性，我们应该理性对待，用一颗理性的心去对待。

13.大学取消考试资格 篇十三

通过校内测试发现高考校考的作弊者是全国美院的“行规”

校考和高考只是进大学前第一关，开学后一场校内测试，如果考试水平通不过，学生也难以继续自己的大学生活。近日，湖北美术学院在校园网上发布消息，在该校刚结束的一次测试中，5名刚进入大学校园才一个多月的新生因为考试不及格而被取消入学资格。

湖北美术学院每年招收约名新生，作为美术院校，每年学校会组织自己的校考，通过校考的学生如果高考文化成绩合格，就可被顺利录取。但入校后一个月，学校会在所有新生中再进行一次入学资格复查，题目难度和校考时持平，考察学生的真实水平。每年被录取的新生在校考中的考试卷都被学校密封保存，作为入校后复查的对比。

今年9月15日和16日，湖北美术学院级新生参加了入学资格复查考试，专业老师组成特别小组，将每个学生这次考试的试卷和当时校考时的试卷一一进行对比。

特别小组经近一个月的审核，发现5名学生的复查考试成绩和校考的成绩严重不符。“比如当时校考考人物素描，现在我们同样出类似的题目，难度相当，他们竟然连及格线都没有达到。”特别小组一位老师说，把入校后的测试成绩和一个月内的学习情况一结合，这几个学生的水平明显达不到学校要求。随后，由该校教务处、招生就业工作处和学校相关负责人和辅导员，对5名学生及其家长进行约谈，最终取消了5人的`入学资格。

在全国各大美术院校中，都会对新生进行这种校内测试，这种特殊的测试方式除了对学生进行摸底之外，也能最大限度地发现作弊的学生。去年，湖北美术学院就曾在同样的测试中发现3名新生存在问题，最终也取消了他们的入学资格。

14.大学取消考试资格 篇十四

为落实依法征兵工作，河南省信阳市市委、市政府和军分区日前联合出台《关于进一步做好征集大学生入伍工作意见》，用刚性措施落实兵役法相关规定。根据这份文件要求，从今年7月份开始，该市各级在招考公务员、招聘事业单位工作人员时，要将报考人员履行兵役义务情况纳入基本资格审查范围。相关部门要认真查验其《兵役登记证》上兵役机关的审核意见，对符合国家规定征集年龄的报考人员，不能出具《兵役登记证》或《兵役登记证》上注明有“拒服兵役义务”的，取消其报考资格，不得参加全市各级公务员考试和事业单位招聘。

今年国家首次实行网上兵役登记，信阳市兵役机关在公安户籍部门配合下，摸清适龄青年底数，利用手机短信、互联网络发布政府兵役登记通告，搞好网上宣传、网上登记，在高中以上院校等适龄青年聚集地组织集中登记，一个不漏地进行初检、初审，符合入伍条件的将纳入征集范围。“适龄青年体检、政审合格，却拒绝服兵役的，一律在他们的《兵役登记证》上注明‘拒服兵役义务’字样。”信阳市征兵办负责人介绍说，拒绝、逃避兵役登记和拒服兵役者将承担相应的法律责任，受到应有的处罚。

据悉，信阳市严格规定依法处罚逃避、拒服兵役者同时，还出台优惠措施，每年从公务员、企事业单位招录员额中拿出一定比例的指标，定向招考符合条件的退役大学生士兵。这些奖惩措施，起到了积极的引导作用，一股报名参军热潮正在大别山老区涌动。截至6月5日，该市网上应征青年报名人数已超过4100人，其中90%是大学生。

【短评】

依法服兵役是公民的神圣义务

依法服兵役是共和国公民应尽的神圣义务。我国宪法和兵役法均从法律上对公民服兵役做出了明确规定，这体现的是国家的意志，具有不可违抗的约束力，是要强制性执行的。有一句大家耳熟能详的口号，“保家卫国，人人有责”，这个责，不仅仅是道义上的担当，更是一种严肃的法律责任。

法律的权威来自执行。信阳市出台兵役新政，明确规定拒服兵役者不得报考公务员，这个举措让人们感受到了法律的威严。按照国家公务员法定义，依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员，统称为公务员。我国的公务员代表的是党和政

府的形象，在遵纪守法上必须带好头、做好表率，以更高标准要求自己。拒服兵役不是儿戏，是违法行为，是对法律的公然蔑视，违法者理应被挡在公务员的大门之外。对拒绝、逃避兵役义务者，我国兵役法有明确处罚规定，并特别强调，拒不改正的，不得录用为公务员或者参照公务员法管理的工作人员。法律条文要严格落实，在具体的实践操作中，就不能让违法成本太低。信阳市出台刚性措施，严格落实兵役法规定，对拒服兵役者的处罚动真格，取消他们参加公务员和事业单位岗位报考资格，是对违法者的一种警示和惩戒。放眼世界，许多国家尽管社会制度各异，但公民必须依法服兵役都有严格的法律规定。在韩国，一些社会名流宁愿放弃如日中天的事业，也要去服兵役，否则不仅要受到法律惩处，而且将名誉扫地，自毁前途。“兵之胜在于篡卒”。高素质的兵员，是“能打仗、打胜仗”的基础保障。每名适龄青年都应把依法服兵役作为一种自觉选择，站在国家利益、民族复兴的高度，响应祖国的号召，积极报名应征，接受祖国的挑选。

重点推荐：

河北站 http://hb.offcn.com/?wt.mc_id=bk10887

15.大学取消考试资格 篇十五

人力资源和社会保障部相关负责人近日透露，由人社部牵头的职业资格改革组正在建立国家职业资格长效机制，已经初步提出了国家职业资格目录清单，目前已经国务院推进职能转变协调小组全体会议讨论通过，拟于近期向社会公示后上报国务院。

据悉，职业资格目录清单管理制度的基本点是，没有上清单的，一律不得开展职业资格许可和认定；凡是不涉及国家安全、意识形态、安全生产、食品安全的不能作为准入。近日，国务院公布了第七批取消114项职业资格许可和认定事项，其中包括电影电视演员、书法师、摄影师、拍卖典当鉴定估价师、调酒师、修脚师、餐厅服务员、保洁员、营业员、收银员等众所周知的职业，为公众扩大就业领域扫清了障碍。