微型党课讲话稿

微型党课讲话稿（精选12篇）

1.微型党课讲话稿 篇一

微型党课讲稿 教师微型党课讲稿三篇

各位领导、各位同事：

大家好，雷锋同志大家一定都不陌生，这个全心全意为人民服务的中国人民解放军战士，以自己的实际行动，激励和引领着一代又一代人，无私奉献，做一个爱岗敬业的“螺丝钉”

“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。

机器由于许许多多的螺丝钉的连接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能力。

螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。

我愿永远做一颗螺丝钉。”

这是伟大的共产主义战士雷锋的一段话，它告诉我们每一个人都是我们大集体的一部分，都要努力奉献出自己的才华，作为一名中共党员，应该做到爱岗敬业，无私奉献。

甘愿做爱岗敬业的螺丝钉。

爱岗敬业不仅仅只是一种口号，所谓敬业就是要以一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。

我国古代思想家非常提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为“专心致志，以事其业”。

就连三国演义里也有：“食君之禄，忠君之事”的说法。

做一行爱一行。

扪心自问，要做的对得起自己，对得起事业，对得起祖国。

岗位就意味着责任。

只有对岗位工作敬业，才会全力以赴，才会自发主动，才会不找借口，才会立即行动。

要达到高标准、高质量地完成工作，必须要有强烈的职责意识，必须要有认真负责的态度。

我们都有自己的岗位，都承担着繁重的工作，没有较强的敬业精神和工作责任心，就不可能做好本职工作，不可能适应未来的发展，也就无从谈及创先争优爱岗、敬业、奉献，在我们的身边也有着许许多多生动的例子，在我们身边也有着许许多多值得学习的模范。

比如这一块戈壁滩的铺路石——王善银{微型党课讲稿}.2010 年兰新高速铁路工程项目，年过半百的王善银在风沙肆虐、缺水缺氧的戈壁滩上，以自己的实际行动诠释着一名共产党员的责任，履行一名共产党员的义务。

他把拌和机视为“朋友”，视为“知己”，他对机械设备的勤保养、勤维修，确保了搅拌站安全、顺利地运行，较好地满足现场施工生产所需。

他把服务现场保障砼生产供应放在第一位，尽心尽职，无怨无悔。

他因公忘私，家里盖新房，家属生病，都没有离开自己的岗位，只是拜托家人费心、担待，自己却默默的在自己的岗位上无私的奉献着。

他以“无次品、无事故、无浪费、无违章违纪”的工作业绩，被中国铁建十一局一公司党委和中国铁建十一局兰新高铁项目部党工委授予“优秀共产党员”

不仅要敬业，更要精业，“业精于勤荒于嬉”。

所谓精业就是要“干一行、爱一行、精一行”。

只有精业，工作、才有底气，事业、才有生气，工作、才会出成绩。

梅兰芳在舞台上顾盼流连，流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早上放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼工;邓亚萍打球快速凶狠，可是很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她居然用铁拍子练球。

成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力和付出。

要成为本专业的行家里手，就必须勤于学习，努力学习。

带着问题用心学，边干边学，以干促学，不断加强对各项规章制度和业务知识的理解;从而不断提高自己工作能力，工作才能精益求精，方能创先争优。

爱岗敬业的人无一不在努力的充实自己，主动学习。

全国劳动模范、中铁一局电务公司电力高级技师窦铁成就是这样一位坚持学习，充实自己的模范。

“知识就是力量，实干托起梦想”

全国劳动模范、中铁一局电务公司电力高级技师窦铁成,这位只有初中文化程度的陕籍劳模，最终成长为“让外国专家竖起大拇指”的高级工人技师，靠的就是刻苦钻研的精神。

多年来，他坚持边工作，边学习，理论联系实际，读完了电力专业大学所有的课程，记了 60 多本、200 多万字的学习笔记。

窦铁成说，“当我亲手修建的一个个变配电所成为优质工程的时候，我感到了劳动之美;当我们修筑的一条条铁路、地铁，把南来北往的旅客平安送回家时，我感到了劳动之美;当我用自己的劳动，使家人的生活越来越好，我感到了劳动之美;当我的孩子身心健康，奋发成才时，我感到了劳动之美。”

谈到梦想，窦铁成希望在人生的最佳之年，用自己的经历和经验带出更多、更好的年轻徒弟，这就是朴素而不平凡的中国梦。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这就是对奉献的最好诠释。

正如“松下电器”创始人松下幸之助说的“上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福做贡献”。

每个平凡的工作岗位，都给我们提供了展示自我，实现人生价值的空间平台。

因此我们要珍惜，要以自己的努力工作来回报。

因为，一滴水，只有融入大海才不会干涸。

身为公司的一名员工，只有将个人的价值与公司的利益结合起来，充分发挥聪明才智，生命价值才能得以完美展现。

朋友们，爱岗是我们的职责，敬业是我们的本分，青春是我们的资本，奉献是我们崇高的追求。

让我们满怀激情和希望，爱岗敬业，创先争优，实现自己的中国梦。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

做好老师，要有理想信念

有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能把这

种观念传递给每一位学生。学生就像一颗颗小草，需要教师这个园丁去浇灌、呵护。但教师在浇灌中使用什么样的水、何种肥料，都影响着小草是否能够健康生长。理想信念不仅是共产党员精神上的钙，也是每一名教师的灵魂之钙，更是每一名学生急需补充的思想之钙，这个钙补得及时、适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

做好老师，要有道德情操

有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。反之，老师道德滑坡，学生的思想自然正不了。当下，受西方金钱拜物教的影响和冲击，个别老师把教书育人当成了赚钱的机器，课堂上留一点知识，课下在外边办补习班，让学生劳累、增加学费不说，还会带动学生满脑子都是金钱至上。更有甚者，采取多种形式向学生索要钱财，有的每年家人过生日都要请学生家长参加，目的就是份子钱。因此，要在全社会营造尊师重教的氛围，让教师有尊严，有职业荣誉感，确立高尚的道德情操。

做好老师，要有扎实学识

有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。

做好老师，要有仁爱之心

有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持社会主义核心价值观，才能涌现出一大批好老师。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，成为一家人。同时，要提高教师的待遇，吸引更多优秀的学生加入教师队伍行列，实现学生想当教师，教师想教学生其乐融融的喜人局面。

微型党课讲稿教师微型党课讲稿 3

对共产党员来说，“讲奉献、有作为”是其应有的底色。

从《党章》中解读——“讲奉献、有作为”

《党章》中明确规定了党员的基本义务。其中，第二条是这样要求的：“贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用”——这就是讲共产党员要有作为。第三条规定：“坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献”——这就是要求共产党员要讲奉献。

在身边寻找——“讲奉献、有作为”

我们曾听闻不少爱岗敬业、忘我奉献的党员先锋模范。远有英年早逝战“三害”的焦裕禄、献身科技舍小家的屠呦呦，近有扎根黔江边远山区一心扑在教育事业上的刘红廷、退而不休创建“六和”社区治理经验的陈绍和，他们都是无数

优秀共产党员中的典型代表，是时间长河中的明星，更是我们学习的榜样。今天，我要分享的两位身边党员，则是身体力行讲奉献有作为、带给我一生有益影响的人。

这是我的父亲，一名老党员，退伍后从事金融工作。在我的记忆中，父亲白天候柜台，晚上守金库。我们一家人团聚的时间就是吃晚餐。小时候，我特别不理解，甚至埋怨他：“为什么你要天天值班”?父亲说:“全公社的钱都在信用社。其他叔叔离家远，值班不方便。爸爸是共产党员，也是领导，这是我的责任。我要睡在那里才放心。”父亲朴实的语言，让我对共产党员有了不一样的感受。

那时候发放助农贷款，要提着现金去一村一村地走、一户一户地发。没有交通工具，父亲全凭双腿走完所有村落;没有电脑，父亲起早摸黑手工记清全部账务;没有武装押运，父亲就用军人的身板和勇气背着一摞摞现金走在冷清崎岖的山路上。父亲说：“每当身上背着巨款的时候，其实也有些怕”。当然他不是怕蛇怕虫，他是怕国家的财产有个闪失，怕群众一年的收成一下落空，因为他背负着的是国家的惠民政策和几个村村民的家庭希望。

父亲很平凡，但他踏踏实实做事、清清白白做人、无怨无悔竭诚为民的举止，让我明白了：这，就是奉献!

那是我曾经的班主任梁瑛老师——市级高中语文骨干教师，被聘为西南大学名誉副教授。今年八月，梁老师就要退休了，但她仍战斗在高三语文教学岗位上。老师每天早上五点五十起床，六点四十到达学校，无论寒冬还是酷暑，风雨无阻。一天下午，我看见她在校门外的小吃店，很惊讶她狼吞虎咽的样子。原来，老师不忍心推迟学生请教问题，耽误了吃饭时间。我不禁想起：当年的她，不也是这样的吗?她用挨饿受冻、晨起暮归的付出换来了我们的茁壮成长，她所任教的班级，成绩总是名列前茅;那些不被常人看好的学生也都一个个成了才。顽皮的徐国胜如

今走上单位管理岗位，几度辍学的陆荣备顺利地完成了大学学业…就在她任教的中学，有很多优秀的中青年教师也都是她当年的学生。

岁月轮回中，我终于明白了：教师讲奉献、有作为的体现就是教出了一大批讲奉献、有作为的学生，就是培育出了更多更优秀的中国特色社会主义建设者和接班人!

从现在做起——“讲奉献、有作为”

习近平总书记曾说：“我们共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，就会痛并快乐着，再怎么艰苦也是美的、再怎么付出也是甜的，就不会患得患失。这才是符合党和人民要求的大奉献。”这些话看似平常，却发人深省。共产党员的奉献与作为，是党永葆蓬勃生机与活力的根基。强化党员的奉献意识与担当情怀，是成为合格党员的必要条件。

不论职务高低，不分行业差异，每一位共产党员都要有朝气、有正气、有勇气，努力把自己分内之事做到极致——那些以国家安危为己任是讲奉献有作为，以科学与技术进步为己任是讲奉献有作为，以职业与事业为人生目标的爱岗敬业是讲奉献有作为，在危难关头挺身而出、牺牲小我是讲奉献有作为，热心公益与爱心资助、心中有爱也是讲奉献有作为……

人们常说：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼;不去奋斗，不去创造，再美的人生也结不出硕果。作为新时代的党员教师，就是要严格按照习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”的要求，把爱岗敬业当成一种习惯，把任劳任怨当成一种信条，忠于事业，勤于岗位，把党和人民的信任转化为坚定不移、历久弥坚的理想信念，转化为爱岗敬业、无私奉献的高尚情怀，转化为任劳任怨、服务群众的实际行动，转化为创新创业、创造佳绩的满腔热情，把工作做小做细、做深做实，做到精准、做到极致，以实际行动做一名讲奉献、有

作为的合格共产党员!

2.微型党课讲话稿 篇二

一、“微型党课”概念辨析

当今时代, 社会经济、思想文化发生深刻变化, 青年大学生随之烙下鲜明的时代特征。针对这一变化, 高校党课教育教学改革亦不断向前推进, 微型党课即是创新党员教育方式方法的最新成果。然而, 目前微型党课概念仍存在认识模糊、混淆不清的现象, 为了更好地开发和利用微型党课进行党员培养和教育, 有必要对微型党课的概念加以辨析。

微型党课是相对于传统的集中授课、专题讲座等课堂模式而言的一种“微小”模式党课。传统课堂形式的党课, 在提高党员素质和能力方面起到了良好作用, 尤其在入党积极分子培养和教育过程中更是发挥了其应有的作用。但是, 由于形式固定、程式僵化、内容冗长, 导致其吸引力不强, 教育效果不佳。微型党课是一种形式灵活、时间短暂、内容直观、地点不限的党员教育手段。微型党课具有以下特点:

一是授课方式灵活。可以采取先进的新网媒手段, 如微信平台、手机短信平台发布相关学习信息;可以采取学生支部优秀党员进行经验传递的方式进行授课, 亦可采取支部内党小组分散学习交流等方式授课。二是授课内容直观生动。可以是简短的新闻时事, 或是贴近学生生活的党政方针, 或是发生在身边的英雄事迹, 或是蕴涵大道理的小事。微型党课的内容就是将贴近学生实际的小事, 变成有教育意义的哲理, 从而使青年党员受到教育。三是授课时间短。可以是5分钟的微博交流、QQ群讨论, 可以是8分钟的主题演讲。微型党课是不受时间限制、授课频次高、且授课地点不限的党员教育形式。

二、“微型党课”应用价值

(一) 微型党课弥补了传统党课的不足

传统党课是灌输式教育形式, 通过专家、学者将党的理论、原理、党政方针在课堂上传授给学生, 传统党课在教学中存在着诸多的缺点。微型党课采取“互动式”的教育方式, 通过大学生党员或入党积极分子喜爱的形式进行授课, 灵活分散地进行党员教育和培养。

(二) 微型党课操作性强, 易推广

微型党课拓展了党员教育手段, 其方便简洁、成本可控性强的特点, 使它非常适合高校学生党支部应用。它的操作性强, 学生党支部内很快就能推广起来, 这样既促进了学生党员的经常性教育, 又拓展了学生党员相互学习、相互教育的载体和途径, 亦可激发党员自我教育的主体意识。

(三) 微型党课强化基层党支部作用, 激发基层党员活力

“强化高校学生党支部建设的科学性与合理性, 创新学生党支部建设方法, 是充分发挥高校学生基层党组织先进作用, 提高学生党支部执行力、号召力和影响力的根本途径, 也是新时期高校党建工作面临的新课题、新任务。”[2]目前, 高校学生党支部建设中出现组织涣散、战斗堡垒作用不强等现象, 微型党课的出现增强了党支部的活力和吸引力。

三、“微型党课”设计开发

(一) 微型党课的载体开发

微型党课可开发的载体非常广泛, 而利用新网媒开发党课最为实用, 受益面最广, 时效性最强。利用新网媒开发微型党课可以进行项目化运作, 以学生党支部立项形式开发短信平台、微博平台、微信平台等, 深受当代大学生喜爱。如某学院结合新形势下的大学生的思想特点, 利用新浪微博交流平台, 更好地倾听学生心声, 加强师生交流, 为学生排忧解难。

(二) 微型党课的内容开发

微型党课要积极开发以贴近学生生活实际的内容, 如“手机报”“空中党校”“微信平台”等为载体的党课, 可开设励志故事、时事动态、学习信息等栏目。通过讲故事、短消息等方式承载教育信息, 使学生党员了解国情、体察民意、解决困惑, 进一步提高学生党支部思想政治教育的时效性。

(三) 微型党课的授课主体开发

学生党支部内学生党员应主要担当微型党课的授课者, 但作为授课者要做好充分准备, 以自身的经历和见闻作为授课内容, 这样可以增强党课教育说服力和吸引力, 易于党员接受和理解。微型党课的授课者也可以是学生身边的楷模, 或是企业中的精英, 总之, 微型党课的授课者应是学生喜爱的、在学生中有影响力的任何人。这样才能使微型党课的授课主体丰富起来, 从而使其发挥更大的作用。

参考文献

[1]赫崇飞.高校学生党校教学改革[J].党史文苑, 2009 (24) :76-79.

3.微型党课讲话稿 篇三

摘 要：微型党课作为一种党教新模式，是“互联网+”时代对传统党课的有益补充。对微型党课的源流进行梳理的基础上，分析微型党课的优势特征，实现了从宏大叙事向日常叙事的转变，话语权、话语方式、话语体系的转变，以及教育媒介上时空的超越。继而提出需进一步提升的建议，澄清微型党课的“能指”与“所指”，实现微型党课中理论与实践的“双向滋养”。

关键词：微型党课；互联网+；新模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0264-02

微党课作为一种党教新模式，是“互联网+”时代对传统党课的超越和补充，贴合现代信息化社会中人的认识、学习特点，微党课已成为党教阵地的重要力量。本文主要就微党课的源流、优势特征、问题表征等进行阐述，以期对微党课的理论与实践有所裨益。

一、微型党课的源流

微型党课的源头可追溯到1998年宁波江东区白鹤街道组织的基层党员教育实践活动，这次活动以演讲比赛形式开展，比赛以“心中的榜样”为主题，要求参赛者围绕主题展开短时演讲，演讲内容需要从身边生活取材、讲身边事、话身边人，将身边真实、微小、有说服力的事例真情演绎出来，这次演讲比赛收到了意外的效果，基层党员反映“身边的人講身边的事，虽简短但真实、感人，不同于以往的理论党课教育”[1]。此次比赛也成了宁波市微型党课的开端。

白鹤街道党工委从这次演讲比赛中受到启发，认为这是一种不同于传统党课形式的新载体，率先试行探索微型党课，白鹤街道党工委首先在街道机关党支部试点，党员轮流“上阵”，围绕某一个主题，每人限讲十分钟，人人都可以成为党课“讲师”，表达自己的观点。半年试行过后，党员积极性显著提高，并且这种新型党课便于组织，易传播且能引起听者共鸣，实际效果显著，操作方式可行。经过街道机关党支部的试点，又在全街道所有党组织中推广，仅到2006年年初，已累计有近2000人次站上微党课讲台，受教育党员、群众达数万人之多。

此后宁波市委宣传部对这种新型基层党课新模式给予高度关注，对微型党课的教育内涵、形式、手段、组织、特点等不断探索，从2005年开始，宁波市委宣传部以江东区白鹤街道为实验区，在该区所属党组织开展长达一年的区域试验，重点在社区、非公企业、新社会组织中试行微党课，这次实运行为微党课在全市推广积累了丰富经验。直到2006年，宁波市委宣传部结合之前对微型党课的实践和探索，在江东区召开全市基层党课教育现场观摩交流会，开始在全市全面推开微型党课这一新模式。

宁波微型党课新模式作为一种颠覆性的新型党教载体，得到全国党教领域同行以及各级党委政府部门的积极关注，逐步被大家接受、欣赏，在全国引起强烈反响，宁波微型党课新模式先后获得全国宣传思想文化工作“创新大奖”、浙江省宣传思想工作“三贴近”创新奖等，并在2010年，“宁波微型党课”收录至中宣部《全国宣传思想文化工作案例》，这一宁波模式成为广为人知的宣讲创新案例。从2011年以来，“宁波微党课”曾多次受邀荣登中宣部讲席，《人民日报》、《光明日报》、新华社等多家知名媒体对宁波微党课创新模式进行宣传报道，全国各地出现微型党课比赛热潮，微型党课的理论研讨也在不断进行，经过多方的积极实践、探索，微型党课在整个党教活动中占据了不可替代的重要地位，与传统党课共同占据着当前党教工作的主阵地。

二、微型党课的优势特征

微党课作为一种新型党教形式，从教育要素的视角分析其优势特征，主要表现为以下三个方面：

（一）教育内容：从宏大叙事向日常叙事的转变

传统党课呈现的往往是宏大叙事的教育内容，施教者基于特定的立场观点以“自上而下”的方式传教，施教者与受教者之间是“一对多”的模式，教育内容也往往是以同一种理论教育不同的人，这种宏大叙事的教育呈现方式，容易将受教者视为同质的受众，忽视了受教者的主体性、个体差异性，没能考虑到受教者的特殊性，很难引起受教者个体深层次的体验、共鸣。微党课将教育内容的呈现方式导向日常叙事，将身边生活中的事例、故事、新闻等融入党的理论政策中去，具有鲜明的个人色彩，更能结合自身实际创造性的理解党和国家的方针政策，有利于抽象、普遍的理论观念转化为具体的“个人观念”，这种日常叙事方式强调每个参与者的个人体验、差异，主体性得到彰显。

（二）教育主体：话语权、话语方式、话语体系的转变

微党课中教育主体包含施传者和受教者，在传统党课与微型党课中，教育主体的话语权、话语方式及话语体系存在诸多差异。传统党课的施传者具有绝对的话语权，采用的话语方式是“一对多”的“灌输”，相应的话语体系是“官场话”。微党课实现了话语权的变更，人人都可以发出自己的声音，人人都有机会成为党课的主角，施教者和受教者的界限模糊了，角色时刻发生着转变，打破了传统的一言堂话语霸权，微党课场域中的主体关系变为“交互主体性”，话语方式转变为民主的“对话”，话语体系倾向于“日常语”。以上转变使得党课不仅具有“政治性”，同时具有“生活性”、“民主性”、“教育性”、“可悦纳性”。

（三）教育媒介：超越时空的界限

传统媒介条件下，党课的教育媒介受到特定时空的局限，表现为单一、实体、封闭状态，互联网时代改变了党课组织形式，特别是“互联网+”概念的提出，使得微党课打破传统党课的时空局限，使得教育媒介（微信、微博、论坛、网络直播等）更加多元，教学组织形式更加开放[2]。微党课凭借多元的教育媒介，可以随时随地宣传和学习党和国家的理论知识、方针政策，使得参与者以主体心态参与互动，增强了思想政治教育的渗透性、实效性。教育媒介的多元、开放在某种程度上助推了微党课的生命力，这也是时代发展必然的结果。

三、当前微型党课发展中的问题表征

微型党课作为一种党教新模式，在党教实践中发挥了重要作用，作为“互联网+”时代党课的新生力量，微型党课在实践、发展过程中需要对以下问题进一步澄清：

（一）微型党课的“能指”与“所指”

“能指”与“所指”是语言学中的概念，据语言学家索绪尔的阐述，“能指部分是具有物质性质和物质形式的用以承载符号内容的中介物，是承载符号内容的表达层面，是符号中我们能看到或听到的那部分，也即符号的形象或声音，是所指的中介物”，“所指是符号在其使用者心里的表象完全是符号使用者的心理活动”[3]。就微党课的“能指”意义而言，主要是能看到、听到的表达手段，是微党课的表层；微党课“所指”涵义是微党课所要表达的核心内容，是主讲人所要传达给受众的核心思想，即微党课的内核层。

实践中，微党课往往重其“能指”、轻其“所指”，具体表现在如下几方面：首先，形式大于内容。在微党课的舞台上，往往能看到很多新颖的形式，主要有“朗诵版”、“演讲版”、“表演版”。微党课的“朗诵版”形式，全程配备背景音乐，“朗诵者”的声音、姿态很容易使人进入听朗诵的状态，虽有意境但内容匮乏；“演講版”的微党课，“演讲者”在台上激情昂扬、振奋人心，但激情过后不会给人留下深刻印象；“表演版”的微党课可能有道具、朗诵、动作等，是上述两种版本的综合体。笔者认为，微党课的形式固然必不可少，但需明晰其定位——是“手段”不是“目的”，是“辅助”不是“核心”，如果过于花哨，难免有“本末倒置”之嫌。其次，“微言”不能“大义”，众所周知，微党课的基本特点是：微言大义、以小见大、见微知著。实践中往往会出现“微言”不能“大义”的困境，主要有两种情况：一是事例太小、太普通，难免落入俗套，以致不能担负起申明“大义”的重任；二是所选事例与所要表达的核心观点相关度不高，或者与受众的生活经验相关度不高，难以达到“共鸣”的效果。

（二）微型党课的“理论”与“实践”

关于“理论”与“实践”的关系问题，学界已有众多讨论，较为流行的说法是“理论联系实践”，言外之意，“理论”是为“实践”服务的，“理论”需要主动迎合“实践”，实际上，“理论”与“实践”是双向滋养、双线互动的，不仅需要“理论联系实践”，而且也要“实践联系理论”，“实践”也要主动寻求“理论”的滋养。

这种“理论”与“实践”的关系问题也投射到了微党课领域。自宁波微型党课推广后，全国各地纷纷出现微党课比赛热潮，从各自单位比赛到市赛、省赛，以致全国比赛，通过不同层级的比赛，确实激发了广大党员的参与热情、增强了授课能力、微型党课整体水平显著提高。但就目前而言，理论研究相对滞后，笔者以“微型党课”、“微党课”为主题，通过当当网、孔夫子旧书网、卓越网以及超星电子图书等检索平台，围绕“微型党课”集中阐述的理论研究较少，多是微型党课具体实践的经验总结，此外，还有分散于其他领域的涉及“微型党课”的相关研究，如新媒体与马克思主义传播、新媒体与思想政治教育、思想政治教育技术论、网络党课的教学设计等。微党课理论研究不足也导致了实践层面的偏差，如实践中微型党课“形式大于内容”、“微言不能大义”、微党课的纯粹技术导向等问题，很大程度上与实践者对微型党课的整体认识有关。

四、结语

微型党课是党教领域对“互联网+”时代的积极回应，相对于传统党课而言有其时代优势，传统党课与微型党课之间是互补、互进的相辅关系，二者不存在取代关系，有研究者表明，“在高校党校教育教学过程中，传统的集中授课式党课固然存在着问题，但仍然是党员教育的‘主渠道，微型党课这一教育形式就是对传统党课的有益补充”[4]，并进而提出传统党课与微型党课相结合的新思路，微型党课的发展，一方面要以二者的结合为导向，为实现更好的有机融合而不断提升微型党课的品质，另一方面，微型党课需要从自身的实际出发，规避目前实践中的一些模糊概念，澄清微型党课的“能指”与“所指”，回归微党课作为课程的本质特征，在不断的实践中，提升理论研究，实现微型党课理论与实践的“双向滋养”，这样才能更好的实现党教育人的全员性、经常性。

参考文献：

〔1〕江南.宁波有个微型党课[N].人民日报，2011-8-30.

〔2〕黄晖.新媒体时代高校“微党课”建设的困境及对策[J].高校辅导员，2015，（2）.

〔3〕么加利.“地方性知识”析——地方课程开发中知识选择的思考[J].教育学报，2012，（4）.

〔4〕姜冬乐.传统党课与微型党课相结合的路径探析[J].辽宁省社会主义学院学报，2015，（1）.

4.学校微型廉政党课 篇四

认清社会发展形势态，努力构建和谐社会

教学目的：了解和认识当前社会发展势态，理解和确立廉政与和谐社会建设的内在关系 教学对象：全体党员和教师

教学形式：

1、教职工大会；

2、网上党课

主 讲 人：邓书记

教学时间：90分钟

具体内容：

作为党员和教师，我们都要思考“社会和谐、稳定”与“廉洁廉政”的内在关系。今天，我们重点对目前社会的热点问题，来思考我们肩负的历史使命和任务。

一、党风廉政建设和反腐败工作是关系到党的生死存亡的重大问题

从共产党的发展历史和人类社会发展历史，我们能够清醒地认识到，党组织的建设，共有三大问题关系到生死存亡的：

1、理论创新：理论上的成熟是一个政党成熟的标志。要用发展着的马克思主义指导新的实践。一个政党只有不断进行理论创新，才能永葆生机。“科学发展观”的教育实践活动。

2、组织发展：发展是我们党执政兴国的第一要务。发展是硬道理，实力是硬道理，优胜劣汰、弱肉强食是物质世界的普遍规律。

3、腐败现象：秦朝商鞅的改革核心是“利心互换”，这是关系到党和政权生死存亡的重大问题。“水可载舟，也可覆舟”。

4、现在腐败现象的打击：

二、国际社会动荡的根本原因和产生的效应

1、经济方面（略，需要与本人联系）

2、政治方面（略，需要与本人联系）

3、军事方面（略，需要与本人联系）

4、文化方面（略，需要与本人联系）

5、教育方面（略，需要与本人联系）

6、资源方面（略，需要与本人联系）

三、社会主义和谐社会的六大特征

1、上海城市发展的要素：和谐城市与宜居生活的六维分析。为了更好的生活，人类定居城市。然而在全球各地，在享受城市发展馈赠的同时，城市的居民也承受着不同阶段城市化进程所带来的诸多问题和困扰。城市时代的到来，使得城市环境及其可持续保障愈来愈成为人类宜居生活的重要载体。如何通过更为有效的手段使得城市更好地满足人类生活的多元要求，从而真正实现“城市让生活更美好”的目标？如何制定更为长效的机制来保障城市和谐发展和市民的宜居，从而实现全球人类社会的福祉？2010年的上海世界博览会的专题《和谐城市与宜居生活》论坛将根据和谐城市的理念，从城市空间、城市社会和城市环境三个方面入手，选取区域协同、支撑系统、城市社区、住房政策、建成环境、社会保障六个具体的热点问题作为平行论坛的讨论议题，深入探讨和谐城市和宜居生活之间的关系。

2、社会主义和谐社会的六大特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

3、六和敬：身和同住,口和同诤；意和同悦,戒和同修；见和同解,利和同均。和谐

社会建设与儒家思想佛道同理。

4、和谐世界，从心开始：人心和善，家庭和乐；人际和顺，生活和睦；文明和谐，世界和平。两个小沙弥与方丈主持关于扬幡风起的对话。

四、正视当前社会发展过程中产生的问题与矛盾的解决

1、经济发展的矛盾与收入差距的冲击：

2、选择和谐生活居住环境的六维方法：区域:区域升值潜力；配套:完善的周边生活配套才最可靠；文化:人文内涵；建筑:优美的建筑理念；户型:科学生活的人体工程学；物业:优质服务。

五、切实加大党风廉政建设工作的力度

（略，需要与本人联系）

六、航华二中的现代学校制度建设

1、学校和谐德育环境内涵建设

（1）、学校和谐德育环境内涵建设

以“超越教育”理论为指导，构建行为规范教育总目标。以形成合力为突破，建立了科学有效的立体化行为规范教育管理网络。以分层递进为方式，实现行为规范教育目标化、制度化、规范化管理。以主题教育，推进和谐校园建设。

（2）家庭和谐德育环境现状研究：创建学习型家庭，优化家庭环境。以美化校园环境为抓手，优化育人氛围：以开发校园文化资源，形成特色鲜明的教育载体：

（3）社会和谐德育环境、途径与方法

与社区各相关单位联动，解决社会矛盾。以班主任队伍为基础，密切学校与社会、家庭的联系和沟通能力。形成学校、家庭与社区三位一体的教育。

2、文明和谐校园创建工作的实施

（1）学校生活化德育和谐发展

①、以班级建设为抓手，让学生在创建“温馨教室”中自我发展。创设丰富多彩、积极向上的班级环境。开展班级主题活动，让学生在活动中学习、成长。②、以学生自主管理模式为支架，促进学生的主动发展；③、以走进社会、走进生活为契机，开展有实效的社会实践活动。我校实践教育以“超越教育”理论为指导，以“围绕一个主线、三个结合、七个目标”为行动目标，全方位、多渠道、有计划、有步骤地开展实践教育活动。一个主线：以“六团、六社、六队”学生社团阵地为主线，开展贴近生活的实践活动。三个结合：

1、与学校实际情况相结合2、与社会发展相结合3、与学生需求相结合。七个目标：培养学生七个能力：一种习惯（探究习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（感恩）、一种精神（民族精神）、一种责任（关心他人的责任）、一种认识（时政知识）、一种观念（创新）。主要活动有：国防民防教育、安全教育、军政训练、军民共建、参观博物馆、禁毒馆、科技艺术活动、敬老院的慰问服务活动、学生社团进社区开展各项宣传活动，学生夏令营活动、走进自然感受生活等各项实践教育活动。④、以“关爱”形式开展帮困助学活动。⑤、以校园节庆活动为载体，团队活动在学生思想道德教育中的重要作用得到充分发挥。⑥、以“阳光俱乐部”形式开展对行为不良学生进行转化教育。

（2）学校、家庭、社区内部和谐德育环境建设研究；

①、以“三校联动“模式，开展社区家庭教育。②、以“学校、家庭、社会”三结合，完善管理网络。

（3）创建和谐德育示范学校案例研究。①、以开展丰富的课余活动为载体，鼓励学生创新实践，培育个性。②、以“两纲”教育为载体，有效开展培育民族精神教育和生命教育。

③、以“六团、六社、六队”为阵地，促进学生的全面发展。④、以《生活化德育》纲要引领，推动德育建设。

3、六维一体的全面和谐德育发展模式。我们提出从学科教学、生活德育、心理感悟、礼仪行为、社会实践以及理想道德等六个方面超越发展的教育理念。德育工作中注重学生和谐发展的整体性，把学生可持续发展放在学校德育工作的整个过程中进行。即既注重理想道德、知识教学，也重视通过社会、家庭进行教育；既注重对当前社会的认识，道德情感的培养，更应注重具体的全面发展的科学探究和实践行为的体验。学校获得闵行区文明单位荣誉。

思考题：

1、谈谈廉政教育的必要性和重要性。

2、结合教学实际，你如何开展廉政教育，提高全民廉政意识。

5.微型党课 课件文本 篇五

教学目标：

1、深刻认识个人素质的提高与公园长远发展的密切联系

2、努力提高自身行为的能力与公园长远发展的互惠共赢 教学内容：

年轻党员应该如何从自身岗位职责出发，强化意识、提高能力，不断促进自身全面发展，同时也为公园服务管理事业的进步做应有的贡献。

强化素质方面：勇于担当的责任意识、精诚协作的团队意识、主动积极的学习意识、优质高效的服务意识。

“素质”是目前在国家，在社会使用频率较高的一个概念名词。良好的个人素质是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种综合美德,是崇高人生的一种内在力量，是优秀品位与价值的外在体现。她每时每刻不在绽放着一种理性与形体的美，而这种美又每时每刻散发着极其诱人的人格魅力。

素质包括的范围是多方面的，作为个人来讲有：政治素质、道德素质、法律素质、科学文化素质、人文素质、思维素质、创新素质、身体素质、心理素质、审美素质等等，其中：

政治素质：从政治的角度讲，他决定一个人的生活方式和行为方式，它可以使一个人用辩证的观点对社会有一个正确的认识，对错综复杂的社会能够保持清醒地头脑。

高尚的道德素质：坚定的信仰、热爱党、热爱祖国、热爱现行社会制度、热爱本职工作；强烈的事业心和责任感、树立辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观等。

简单的说素质就是一种人生态度。如果素质成为了我们的生活态度，那么担当责任或者愿意负责就是自然而然的举动，而当然不会觉得麻烦和劳累。如果素质成为我们的工作态度，就没有做不好的工作，只有不负责的人，只有不到位的态度。素质是对自己的一种负责。

在我们的身边存在很多高素质的人才，以一种榜样的力量围绕在我们身边，值得我们时时刻刻警醒、学习。面对7月下旬的大水，公园领导日夜兼程战斗在第一线，为减少公园损失、避免人员伤亡、加快复圆建设，体现出勇于担当的责任意识；保洁工作者风餐露宿、早出晚归确保公园卫生体现出了精诚协作的团队意识；公园保安员坚守岗位保卫游客生命财产安全、拾金不昧，体现出优质高效的服务意识，太多的感动我们不断体会，并有新的感悟，这里不再赘述。

在增强素质的同时，提高能力成为了一个成功人士的双刃剑，能力是指人对认识事物，解决问题和创造性活动的能力。主要包括十大要素：观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、解决能力、吸收能力、研究能力、组织能力、表达能力、创造能力。在此次党课，我们通过学习各种提高能力的方法，结合自身情况和需要寻找各自突破点，提高个人能力。

在提高能力的同时，自身还要达到相应的素质。一个高能力低素质的人，很有可能冲出道德底线。同样 一个职工能力再强，如果他没有觉悟，不愿意付出，他就不能为单位创造价值，而一个愿意为工作全身心付出的职工，即使能力稍逊一筹，也能够创造出最大的价值来。素质和能力就像人的两条腿一样，只有两条腿一样长、一样强健，我们才能够站的稳、跑得快、跳得高。可

以说，一个具有高素质、强能力的职工，在岗位上无异于如虎添翼。

党课最后，希望通过思考每位参会党员能够有所觉悟，找到结合本行业、本部门，增强素质、提高能力，真正认识到公园和职工是一个共生体，公园的成长，要依靠职工的成长来实现；职工的成长，又要依靠公园这个平台。公园兴，职工兴；公园衰，职工衰。”大到微软是这样小到我们的大运河森林公园也是这样。

只有与公园同患难，才可能与公园同成长。不要在公园困难时当逃兵，最令人陶醉的成就，是那些历经艰难才取得的成就。

6.三严三实微型党课 篇六

——从三严三实浅析自身修养的现实意义

尊敬的各位领导、评委、同志们：

大家下午好。今天我讲课的题目是《

》。近年来，新一届党中央领导越来越重视在中国传统文化中来寻求治国理政之道，总书记曾经强调,中国共产党是中华优秀传统文化的继承者和发扬者。“三严三实”理论的提出，实质上是对优秀传统文化的继承、弘扬与发展。很多学者一直在总结、思考中国文化的特点是什么？很多人认为中国传统文化最大特色是四个字：“内圣外王” 之道。“三严三实”正是“内圣外王”的现代表达方式,“三严”非常鲜明地体现出对“内圣”的要求,“三实”则非常鲜明地体现了对“外王”的要求。具体来解读一下三严三实与传统文化之间的关系。

首先看“三严”，主要指的就是个性的修养，传统文化讲正心诚意修齐治平。“修身”是关键，将这种个人的修养运用于政治实践最终才能达到治国平天下的境界。古人讲三不朽：立德”、“立功”、“立言”，德排第一位。“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”“正其身修其心”然后可以为政于天下，“不患无位，而患德之不修”，一句话正人先正己。“三实”就是干事的保障，其思想也是植根于传统文化的深厚土壤之中。“吾日三省吾身”,“讷ne于言而敏于行”,“言必行,行必果” ,都是讲思想与行动，认识与实践要统一起来。所以我们讲“三严三实”就是我们传统文化内圣外王的现代表达方式。

三严三实既与中国传统文化一脉相承，又体现了时代价值，同时也对党员干部提出了新的要求。在当前深入开展党的群众路线教育实践活动中，我们应该在查找不足、修正错误的基础上要更加谨慎，“慎”一直是儒家的核心价值。我们来分享三慎的故事。

一要慎微。就是在一些看似无关紧要的小事上，要把握好自己。“千里之堤，溃于蚁穴”，任何事情都有一个从量变到质变的过程。美国康奈尔大学作过一次有名的“温水青蛙”实验。起初，实验人员把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，在生死关头，青蛙用尽全力跃出油锅，安然逃生。半小时后，实验人员在同一个铁锅里盛满冷水，把那只死里逃生的青蛙放回锅里，用炭火慢慢加热，青蛙不知究竟，在温暖的水中自得其乐，等它感到难以忍受，想奋力跳出逃命时，浑身乏力、为时已晚，只能呆在水里，任由煎熬。这个实验，揭示一个残酷的事实——突如其来的刺激往往让人奋起面对，而不温不火的腐蚀却使人麻木不仁。在腐蚀与反腐蚀的斗争中，拉拢腐蚀者是很讲究策略的，总会给你一个不好拒绝的理由、一个恰到好处的“心理调试期”，一步一步攻破你的防线。要想做到洁身自爱，必须防微杜渐，注意小节，“勿以恶小而为之”。

二要慎初。就是当第一次面对诱惑的时候，要把握好自己。明朝嘉靖年间的左都御史（相当于现在的监察部长）王廷相曾经讲过一个发人深省的故事：一天，他乘轿子进城，有一个轿夫穿了双新鞋，开始很小心地循着干净的地方落脚，生怕赃了鞋，可后来一不小心踩到泥水里，以此便不复顾惜，什么地方都踩下去。现实生活中也是如此，有时候，一个偶然的因素“坏了自己的规矩”，吃了不该吃的饭，收了不该收得钱，去了不该去的地方，便一发而不可收拾，最终越陷越深、不能自拔。一个人，决不能总是寻找借口，用“下不为例”为自己开脱。

三要慎独。要人前人后一个样。“杨震暮夜却金”，东汉县令王密是杨震推荐的，为报答知遇之恩，当夜王密怀揣黄金十斤，前往驿馆送给杨震。杨震对王密的举动十分生气，说：“我对你是很了解的，你对我也是很了解的，你这样做 是为什么？”王密道“暮夜无知者”。杨震听后更加生气，说：“天知，地知，你知，我知，何谓无知？”杨震不受“四知”金，成为封建社会里廉洁自律的一个典范。在现实生活中，违纪行为大多是在隐秘状态下发生，“慎独”非常重要，就是在缺乏外部约束和监督的情况下，要把握好自己。

“三严三实”与中华传统思想文化紧密切合, 强调了要修身为本，要慎微、慎始、慎独，这正符合了儒家的修身齐家治国平天下的内圣外王之道。“三严三实”蕴含了中华民族传统文化的智慧，它给我们说的不仅仅是知识的积累，更是一种如何做人、做事的道理在里面。“三严三实”作风建设理论不仅有坚实的马克思主义理论基础和深厚的传统文化底蕴，而且还有现实的迫切要求。在当前党的作风存在突出问题的前提下，我们只有寻找到了这种安身立命的精神家园，才能做到像孟夫子说的：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

7.微型党课讲话稿 篇七

关键词：微型党课；党员教育；探索

【中图分类号】D261.42

各级党组织为了完善自身建设和加强党员教育通常把党课作为教育的有效载体。伴随着社会的进步发展，党课的授课方法也要保证多元化、与时俱进。传统党课教育往往是以教为主导，这种单向灌输为主的传统培训教育模式，党员作为教育对象在接受教育内容的时候，就容易养成依附性、被动性，这样就使得教育活动存在一定的局限性。为了真正实现教育党员、凝聚党员的目，就要保证组织生活的内容形式符合时代发展、富有活力、严肃活泼和丰富多彩，高校党委开展微型党课的教育方式，很大程度上的激发了党员学习的积极性，不仅仅提升了党员素质水平，还使基层党组织更具有活力。

一、微型党课的主要特点

“微型党课”就是党支部或党小组落实“三会一课”和党员教育制度围绕一个主题，以比较简单的形式，分享自身经历和生活中发生的一些小事，通过相互之间的交流，从中领悟一些正确的思想价值观，这种方式更加生活化，跟领导、专家讲课的党课教育形式有很大的区别。其特点主要有如下几个方面：

一是在授课主体上突出“众”。打破了以领导、专家主讲的党课教育模式，让所有学生党员走上党课讲台，从以往单纯的被教育者变成一个分享思想的教育者。学院各个学生党支部书记要起到积极带头的作用，每年至少2次以上的讲课次数，其他党员每年至少主讲一次，从而将党课教员发展成为全员参与，这样可以提升党课教育的高效性。

二是在组织形式上体现“活”。授课形式要结合各党员的个性特长、学识见解等有针对性的来设置。授课者为了使授课过程变得更加生动、直观，可以选择使用多媒体进行讲课，电脑、PPT 课件、幻灯片等这些多样化的教学方式，这样就让原来单调的党课教育变得有声、有色。同时党组织也可以选择手机飞信、qq 群、微博等新媒体播发党课通知、上传党课内容。

三是在时间安排上强调“短”。授课主要课程内容一定要以小见大，课案内容最好控制在3000 字左右，并且授课时间尽量不要超过30 分钟以内，每次主讲人员可以1 名党员或者多名党员，另外要每月开展一次“微型党课”授课，这样的授课方式很大程度上的解决了，大型党课开展人难齐、场地难找的问题。这种授课方式，也让集中开展党组织党课教育有困难的组织，不受其它影响或者占用工作时间和生活时间，使得党课教育变得更普遍化。

二、以微型党课为载体全面推进新常态下党员教育的推进措施

一是加强组织领导。建立一个完善的“微型党课”组织体系，明确的责任分工，将开展微型党课工作作为党支部党建工作目标管理一项重要的考核内容，让所有党员养成自主学习的意识。

二是总结经验，推广普及。可以每季组织一次“微型党课”讲课比赛和“微型党课”优秀课案评选活动，把“微型党课”优秀课案汇编和“微型党课”优秀课件VCD 编录，通过这样的方式让党员们及时进行参考和总结。

三是加强督导考核。为了进一步推进“微型党课”的开展，保障“微型党课”教育工作的正常进行，学院党委要建立一个完善的督学制度。各党支部书记一定要审核、把关本支部党员讲课主题、内容等。另外，学院党委还为基层党组织订阅了《共产党员》、《思想政治工作研究》、《党支部工作》等教育学习资料，这样能方便和促进党课的开展。学院党委以进行随机抽查、现场听课等形式交流，并提出指导性建议。

三、以微型党课为载体全面推进新常态下党员教育的主要成效

实践证明了，“微型党课”是目前党课教育改革新形式，可以帮助党员进行自我教育和相互教育。开展“微型党课”教育方式，打破了傳统党课教育，内容单一、方式单调等的不足，更为关键的是通过“微型党课”这种教育方式，给所有党员提供了一个展现综合素质、提升综合能力、增强支部工作活力和吸引力的平台。从所有的实践中可以看出来，这个载体不但发挥了其根本的作用，还充分体现了党员思想教育的实效性。这样以后举办的支部活动，党员主动参与性会更强，同时也进一步强化了党员的党员意识、组织意识、纪律观念，也才能达到自我教育、自我管理、相互提高的目的，这样既提升了企业党建能力，还增强了支部工作的创新力、凝聚力。

授课内容紧贴学生生活。针对目前学生党员组织生活会单调的实际情况，各个学生党支部在开展“微型党课”教育过程中，加强与大学生实际生活的关联性，鼓励有特长的党员，结合自己擅长进行党课教育，这样可以提升听众的关注度，也能实现寓教于乐的目的，这样也可以让党员更愿意参加党课教育，使党员们从内心里树立坚实的共产党信仰，为实现中华民族伟大复兴，实现中国梦而努力奋斗。

参考文献

[1] 韦文海.基于微型党课视角的石化企业党课教育模式创新研究--以广西石油公司为例[J].传承，2015，（2）：32-34

[2] 李霞，钟易，甘雅芬等.“微型党课”引入赣州高校大学生党课教学中的探索[J].卷宗，2014，（4）：272-272

[3] 王传辉，刘飞，廖仲明等.微型党课在高校党校教育培训中探索与实践[J].巢湖学院学报，2014，16（1）：35-37

[4] 陆仕敏.东海石油管理局党委运用“微型党课”创新企业党建[J].上海党史与党建，2014，（10）：39-40

8.微型党课演讲稿 篇八

有这样一位老人30多年来从一名土改小组长一步步走上更加重要的领导岗位，担任地委领导20多年，但他却始终认为，共产党人不是要做官，而是要为人民谋福祉。他，就是“草鞋书记”杨善洲。

61岁的杨善洲从保山地委书记的岗位上退休，婉言拒绝了搬到昆明安度晚年的邀请，执意选择回到家乡施甸县植树造林。20多年来，曾经山秃水枯的大亮山完全变了模样：森林郁郁葱葱，溪流四季不断；林下山珍遍地，枝头鸟语花香……

一位地委书记，为何退休后选择到异常艰苦的地方去种树？植树造林20余年，他遇到了多少困难和挑战？究竟是什么力量支撑着他让夕阳人生散发出炫目的光彩？

关于种树，杨善洲是这样解释的：“担任地委书记期间，乡亲们不止一次找上门让我为家乡办点事儿。可是我是保山地区的书记，哪能光想着自己的家乡。但毕竟是家乡养育了我，于是我就向他们承诺，等退休后一定为家乡办点实事。”为了实现承诺，60多岁的老人放弃了安逸的生活，毅然走进了大山，他用生命的余热把曾经尘土飞扬的荒山变成了山清水秀的林场。杨善洲工作的目标是群众的利益，工作的方向是群众的需求，求实名而不务虚名，求百姓口碑而不求功名丰碑，这样的境界，无愧于共产党员的称号。杨善洲用他的实际行动诠释了群众路线的深刻内涵，告诉我们每一位共产党员应该为了谁、依靠谁和我是谁。

为了谁？一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。只有真正做到全心全意为人民，把群众装在心里，甩开膀子干，干成事、干好事，才能得到人民群众的拥护和爱戴，我们党的根基才能更牢固。

依靠谁？一切依靠群众。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系、血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁？我是共产党员！我是公务员！我是一名组工干部！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，应该围绕区委、区政府的中心工作，立足本职，踏实工作。因为我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任；这就要求我对人民负责，对组织负责；公道正派并竭尽全力为群众排忧解难，谋得福祉。

9.微型党课很给力 篇九

“今天的党课由队里的3名党员来讲，每人讲课不超过10分钟，我们把它叫做‘微型党课’。党课的主题是党员应该怎样发挥好应有的作用„„”

19时，江汉油田井下作业处清河作业部103特车队组织队里的11名党员上党课。队党支部书记腾建鹏简短的开场白后，副队长李庆祥首先上台，他从容不迫地讲《党章》里有关党员的责任与义务，讲当前气温低、任务重，党员不能在关键时刻掉链子，要切实作好群众的表率，带头加班加点、顶车上井，抓好安全生产，确保各项任务完成。

接着，罐车司机李兵上台讲课。他是第一次讲党课，有点紧张。书记腾建鹏带头鼓掌。李兵鼓起勇气说：“各级党组织十分重视稳定问题，年终队伍轮换工作即将开始，群众的想法多。党员要做好身边人的工作，对员工有牢骚、工作上闹情绪等现象，认真分析，及时化解。”

调度员冯晓明最后一个上台讲课。他说，关心群众生活是党的优良传统，当前气温低，群众生活上的困难多，党员除了干好本岗工作，还应该多关心冬季供暖、食堂生活、员工冬季健康等问题，多替群众排忧解难。

10.微型党课活动策划专题 篇十

一、活动目的：在短短的几分钟内，通过这种新型的党课模式，摆脱

传统党课冗长、枯燥、实效差的弊病，引发大家的思考，激发他们的主动性和创造性。通过对某一主题的讲解和个人看法的发表，让他们能以小见大、见微知著，从而来达到自我教育和相互教育的目的。

二、主办单位：宁波大学商学院党委

三、活动时间：预备党员：2013年11月9日9:00—11:00积极分子：2013年11月9日13:00—14:45

四、活动地点：商院414

五、活动对象：商院2013下半年预备党员及入党积极分子党校全体

学员

六、活动形式：以小组为单位，每单位选送一节优秀微型党课参加比

赛。具体准备由各小组内群策群力完成，最后推选1至2位同学作为讲授者。

七、活动流程：

①各小组派代表展示本组的微型党课，时间10分钟。分别为：微型党课PPT展示5-6分钟，评委及现场观众提问4-5分钟。(注：此处回答可由主讲人回答，也可由小组成员回答)② 中场互动游戏：“快问快答”

每组派一位代表进行答题。答题者需在1分钟时间内答对尽量多的题目，答对1题加1分，答错不扣分。

③ 颁奖环节

八、奖项设置：由学院领导、老师及各支部支部书记组成的评委团进行评判，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

九、活动效果及评价

①活动影响力

②活动创新性

③参与者评价

十、前期工作安排

①将参与党校人员分组

②拟定快问快答的题目

十一、活动现场

由两名同学负责活动的签到情况以及维护现场秩序，有一名同学担任主持人，一名同学拍照摄影来记录活动流程。

附：供选主题

主题一：群众路线

主题二：我国经济发展和体制转型

主题三：共产党员模范作用

主题四：政府提高办事效率

主题五：污染问题

主题六：食品安全

主题七：创新创业 主题八：医患关系 主题九：社会治安 主题十：外交问题 主题十一：房价上涨 主题十二：社会公平主题十三：社会诚信主题十四：养老保障

主题十五：维护妇女权益主题十六：三农问题主题十七：我国城镇化主题十八：高考改革

11.微型党课比赛宣讲稿范例 篇十一

清醒有为，努力提升工作境界

各位党员同志：

“三思三创”活动动员报告指出：“新一轮发展是一场破难促调的攻坚战，靠的是责任、能力和干劲，必须以作风大转变汇聚发展大合力。今天这节党课，我想从“清醒有为，努力提升工作境界”这个角度，来谈一谈如何促进干部队伍作风大转变这一话题。

我们先来看一个故事，这是一个教堂建筑工地，三位敲石工人正在烈日暴晒之下挥汗如雨辛苦劳作。一位心理学家问他们：“请问你们在做什么？”

第一个工人回答：“敲石头。这些石头又硬又重，敲得我的手也酸了，腿也麻了。”

第二位工人说：“敲石头！赚钱！如果不是为了赚钱吃饭，谁愿意干这些低人一等的粗活？”

第三位工人回答道：“敲石头！建一座雄伟华丽的大教堂！以后，会有无数的人到这儿来做礼拜，接受来自上帝的爱！”

这个故事告诉我们：同样的环境，同样的工作，不同的人对工作的目的和工作意义的思考、理解不同，他们对工作的态度和投入、工作的激情和动力、工作的责任心和创新性，工作的效率和成果便截然不同。归根结底，工作的境界截然

1不同。

那么，什么是“工作的境界”？

简单地说，就是一个人看待工作的思想意识。

中国现代著名的哲学家冯友兰先生，在其哲学名著《三松堂全集》里提出了“人生境界说”——

“人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。”

“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界。”

“ 我们可以把各种不同的人生境界，划分为从低到高四个等级，它们是：自然境界，功利境界，道德境界和天地境界。”

这一段有关人生境界的解释，同样适合工作的境界。第一个工人，他只是知道他在敲石头，但为什么在这里敲石头？敲石头有什么意义？他不知道，没有清醒的认识，没有深入的思考。所以，工作对于他没有多少意义，他也不会有多少工作的激情和投入，当然也创造不了多少工作的业绩。这种境界，就是冯友兰先生所说的“自然境界”。

第二个工人，对工作有十分明确的认识，工作目的性也非常强。敲石头就是赚钱、养家糊口、解决一家人的温饱。不工作就没钱，没饭吃，工作就是谋生的手段，于是硬着头皮、勉强自己敲着自己并不喜欢敲的石头，干着自认为低人

一等的工作。可以想见，为了赚到钱，这个人有可能兢兢业业、恪尽职守；甚至为了赚取更多的薪水，想法设法提高工作技能工作水平，以饱满的热情、十足的干劲投入工作，从而间接、有效地提高工作效率工作产出；但如果没有良好的效能监督机制，也有可能工作庸碌懒散，做一天和尚撞一天钟，遇到矛盾绕着走，遇到困难往后退，遇到挫折怨天尤人、遇到坎坷丧失信心。这种工作，以索取以利己作为工作的出发点，具有明显的功利意义，所处的境界，就是“功利境界”。

第三个工人，认识到教堂建筑工程，是一项惠普大众、造福民生的伟大工程，而自己所从事的敲石工作，是其中不可或缺极其重要的一个环节，意义非凡。光荣的使命感促使他破除万难，心甘情愿地投身到建设宏伟大厦的神圣活动中去。不可否认，他也从工作中获得了报酬，甚至还能获得他人的认可和社会的褒奖，但他从事这份工作，着眼点和关注点不在于“从工作中自己能得什么，得到多少”，而在于自己的工作“能让他人从中受益”，所以工作即便劳累，但奉献的果实却是醇美甘甜的，工作意义和价值就在这里。真是这种难能可贵的清醒的认识，使他的工作境界，达到了冯友兰先生所说的“道德境界”。

还有一类人，了解到在社会整体之上，还有一个更大的整体，那就是地球、宇宙，“我和你，心连心，同住地球村”“同一个世界，我们拥有同一个家”。所以，人不但对于社会应该有所贡献，对于全世界全人类，也应当有所贡献。他不仅是社会的一员，同时也是人类的一员、世界的一员、宇

宙的一员，他能够超越地域的限制、民族的隔阂、文化的隔膜，为地球为人类为宇宙的共同利益而努力奋斗，这样的境界，就到达了工作的最高境界“天地境界”。

用工作的四个境界，反观当前干部队伍作风现状，有立党为公、执政为民、积极进取、全心全意为人民服务的共产主义者；有心系苍生、关爱老幼、悲天悯人并为之奔走呼告的慈善大爱之人；有在社会经济建设滚滚大潮中日益物质化、功利化、求利、求欲，求更多更丰富的物质生活的个人主义者；有眼界狭小、心胸狭隘、固步自封、谋求眼前利益、局部利益的利己主义者；也有庸庸碌碌、精神不振、得过且过、不求有功但求无过、不思进取的虚无主义者；难免也有腐败变质、蜕化到“为利而利、为欲而欲”的自然本能主义者。究其原因，就在于对工作的意义、工作的价值认识和思考、领悟不同。

5.12汶川地震灾区在3年后凤凰涅槃、浴火重生，中国共产党团结带领全国各族人民，万众一心，迎难而上，用信心智慧和汗水，夺取了地震灾后恢复重建的重大胜利。宁波援建的青川县城，经过5000名援建者780个日夜奋战，用一种“不可能实现”的速度，完成了一项“不可能完成的任务”。在援建中，所有的人都能感受到一种叫作援建的行动，所有的人都深知肩上承担的重任。在援建中，铁血的宁波汉子泪洒无悔，用“心”托起新青川的美丽家园。这是一项伟大的史诗性的工程，谱写了人类历史上大爱无疆的天地境界交响曲。

“浙江省年度最具影响力人物”、“中国好人榜”好人、“宁波市十大道德模范”严意娜，一名普通的共产党员，在短暂简朴的支教生涯中，却接连发起了“温暖冬衣”、“结对帮扶”活动，最后筹款建造“宁波爱心桥”。漫长的工作轨迹，持续而无私的奉献精神，在荒瘠的黄土高坡上，严意娜，用爱心和责任灌溉培育了一片烂漫的山花！

与之相反，刚刚被一审判处死刑的原杭州市副市长许迈永，滥用职权、徇私舞弊，疯狂贪污受贿2亿元，无视党纪党规、无视法律道德的极端利己功利行为，必然分化蜕变滑向犯罪的泥淖。

那么，怎样提升我们的“工作境界”呢？

冯友兰先生说：“自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。进入道德境界、宇宙境界，并不需要我们做不同于平常的事，也不需要我们表演奇迹。”

12.微型党课讲话稿 篇十二

【案例概要】

从2011年下半年开始，为探索创新新时期、新形势下党员教育模式，平和县着力在增强党课吸引力上下功夫，通过创设“微型党课”这一短小、灵活、实用的教育培训载体，较好地激发了党员群众参与党性教育热情，扩大了党员教育覆盖面，有效增强了党性意识，从而推动了相关工作的开展，取得了较大的成效。至2015年7月，全县共开展微型党课478期，参训党员群众达38141人次，年覆盖率达100%。平和县委组织部和县委党校是探索推行“微型党课”的主要组织者。

与传统党员教育模式相比，我县的“微型党课”具有创新性、针对性、选拔性、灵活性四大特点。一是内容形式上具有创新性。“微型党课”具有短、小、精、新四个方面的鲜明特征。“短”即授课时间短，一般不超过20分钟，避免学员“听觉疲劳”。“小”即授课主体小，把普通党员推上讲台；授课范围小，以党支部或党小组为单位。“精”即以小见大，见微知著，做到内容精炼、观点精到、形式精彩，集中火力，把一个观点讲深讲透。“新”即授课方式新，主要采用ppt形式，吸收“互动式”、“案例式”教学经验；除了普通话外，有时也采用闽南话或客家话，用通俗易懂的群众语言，以身边事教育身边人。二是题材选择上把握针对性。一方面，从2011年开始，每年都针对国家的重大政治生活确定一个主题，让授课人围绕主题，从不同角度进行备课；一方面，根据党委、政府中心工作需要，或阶段性难点工作，有针对性地选择党课题材进行专题备课，助力工作开展。三是讲课质量上突出选拔性。从2011年开始，县委组织部联合县委党校每年率先举行“微型党课”授课擂台赛，示范带动全县党员干部参加全县“微型党课”授课比赛。每年评选出“十佳微型党课”和10个“优秀微型党课”精品课程，编入次年“菜单”，以文件的形式下发，供农村基层党员群众“点单”。在每届比赛结束后，召开高规格的“微型党课”授课研讨会，通过教员自评、听众参评、专家定评等多种形式对“微型党课”课程进行公评众议。通过反复打磨，力促“精品党课”不断优化完善。四是组织送课上体现灵活性。“微型党课”全部实行义务送课到基层、到农村。在送课形式上，一部分采取“微型党课+技能培训”模式，实施“捆绑培训”，满足党员群众多种“胃口”，帮助广大农村党员群众学理论、长知识、增技能；一部分结合工作需要及时进行授课。在送课时间上，根据基层党组织的“点单”要求，一部分利用工作之外或农民农活干完的晚上时间，一部分根据工作需要随时送课。在送课主体上，县委党校教师发挥主力军作用，与选拔出来的其他部门的相关人员一起组成讲师团，自带教学用具开展送课活动。

【案例正文】

2011年10月15日，坂仔镇民主村一些村民因为征地问题组织集体越级上访。令人吃惊的是，上访人群中竟有3位党员。党员不能参加集体上访是党的纪律和国家法规的要求。平和县坂仔镇纪委书记朱锡养告诉我们：“党员不能参加集体上访是党的纪律和国家法规的要求。这几位参与集体上访的党员经我们约谈教育后，发现他们根本不懂这些党的政策。这反映了当前有不少农村党员不重视政治理论学习，有的党员甚至大局意识淡化，党员作用弱化，把自己等同于一般群众，一被鼓动，就参与上访。”上访事件发生后第二天，平和县委组织部立即联合县委党校深入基层进行调查研究，之所以会出现部分党员参与越级上访这样“尴尬”的局面，与各级党组织加强和改进农村党员教育方式方法“匮乏”不无关系的结论。在新的形势下，传统党课教育的弊端愈发突出，表现为“形式老化、功能虚化、功效弱化”，即党课互动性不强，讲课者高高在上，注重灌输，听课者被动接受，缺乏互动交流；吸引力不强，内容贫乏枯燥；实用性不强，这样的党课教育是难以适应党员现实需要的，农村党员难免对党性教育和“三会一课”热情不高。

找到了“病灶”，如何配制“良方”，使其“药到病除”就成了摆在全县组工干部面前的一道难题。平和县委组织部和县委党校经过充分的准备，决定在坂仔镇民主村“小试牛刀”——为民主村全体党员、村民代表上一堂“微型党课”。2011年10月21日，县委组织部在民主村召集全体党员、村民代表，县委党校教师结合生动的案例，围绕党员的权利和义务、在协助征地拆迁、维护发展大局时如何发挥应有作用这一主题，有针对性地从讲党性、讲大局、讲奉献、讲纪律和阳光作业、和谐征迁的角度送上《党员不能参与群体性上访》、《和谐征迁》、闽南语《门口前的大项目，咱要“顾条条”》3个专题的“微型党课”。一石激起千层浪。“微型党课”一开锣就在该村引起了强烈反响，许多党员当场表态，要当一名合格党员，带头讲大局、落实征迁任务。后来，部分村民由于征地问题再次上访，令人欣慰的是，现场没有一名党员参与。

“微型党课”在民主村的成功“试水”，让平和县组工干部尝到了甜头，增强了信心，鼓足了干劲。为进一步扩大受众范围，增强农村党员的教育实效，平和县委组织部、县委党校乘热打铁，联合印发关于举办全县第一届“微型党课”授课比赛的通知，旨在从中选拔出优秀党课，服务县委县政府的中心工作。2011年11月16日，平和县委组织部与县委党校率先联合举办首届“微型党课”授课擂台赛。擂台赛邀请了市委组织部、市委党校有关领导、专家担任评委，时任市委党校副校长郑海洋，时任县委常委、组织部长、县委党校校长严国梁也都亲临比赛现场指导。在比赛现场，全体组工干部和党校教师一一登台亮相，纷纷拿出“看家本领”，他们有的立足丰富的农村基层工作经验，谈感受、讲心得；有的巧妙运用身边人身边事，案例鲜活、说服力强；有的大胆尝试方言教学，用本地话讲本地事，通俗易懂……全体教师均采取制作精美、图文并茂的多媒体课件授课，为听众们奉上一场粗菜细做、新鲜美味的“农家菜”。牵一发而动全身。组织部和党校的这场“微型党课”擂台赛犹如一只蝴蝶的翅膀，迅速在县乡干部中掀起了一场旋风，各乡镇、各系统党委以此为蓝本，纷纷开展了“微型党课”授课比赛活动。一夜之间，“微型党课”的劲风吹遍平和这块红色热土。经过各基层党委的预赛、初赛，2011年12月21日，平和县又举办了全县首届“微型党课”授课比赛决赛。县委组织部及时将“微型党课”擂台赛和授课比赛评出的优秀党课中，筛选出适合农村特点和农村党员需求的20个精品“农家菜”，编入次年“菜单”，以文件的形式下发，供农村基层党员群众“点单”。

2012年是村级组织换届选举年，山格镇是2012年平和县村级组织换届试点镇，全镇14个村(社区)中重点村和难点村多达6个，选情复杂，竞争激烈，“杂音”很多。如铜中村村级换届尚未开始，村里一些人出于宗族利益和个人利益，胡乱散布谣言，使该村选情更趋错综复杂，党员和村民无所适从。为确保换届选举顺利进行，平和县委组织部适时将“微型党课”送到选举大会现场，在选举大会正式开始前增设《重温入党誓词、再学党章、做合格党员》专题，提出要站在维护发展大局、维护群众利益、维护公平正义、维护社会稳定的高度选准选好带头人。使全镇1300多名农村党员在庄严的党旗下再次举起右手庄严宣誓，接受党性洗礼，受到了一次心灵的震撼，有效激活了党员的党性意识、发展意识和大局意识，使党员群众排除干扰，选准选好带头人，全镇各村党支部、村委会均实现高得票率。村级组织换届选举全面铺开后，又在全县43个村级换届重难点村举行了以此为主题的“微型党课”。组织部干部表示：“在村级组织换届选举期间，我们在重点村、难点村的党支部换届选举前都举行了以“重温誓词、再学党章”为主题的“微型党课”，通过这一举措，强化农村党员的党性教育，为村级换届保驾护航，全县256个村级组织换届选举都取得圆满成功。与此同时，先后下发了《中共平和县委组织部、中共平和县委党校关于调整充实“菜单式”干部培训课题的通知》(平委组通【2012】16号)、《中共平和县委组织部关于印发“平和县‘微型党课’上山下乡进百村活动实施方案”的通知》(平委组通【2012】15号)文件，把集中办班转变为送课下乡，把优质教育培训资源、优质课程送下去，采取“微型党课+技能培训”这种“套餐式”的培训方法，添加了农民渴望掌握致富本领的“套餐”，在“菜单”中灵活选送搭配“辅菜”：蜜柚、茶叶、蔬菜关键生产季节管理技术、病虫害绿色防控等农村实用技术内容，以满足农村党员群众多样性、个性化的学习需求，收到了因势利导、事半功倍的成效。“微型党课”经验做法在《闽南日报》、《漳州信息》、《漳州组工信息》等新闻媒体或信息刊物刊载报道，并被市委组织部列为2012年组织工作创新项目。为巩固“微型党课”所取得的成效，2012年底，县委组织部、县委党校继续举办以宣讲党的十八大精神为主题的全县第二届“微型党课”授课比赛，并将“优秀微型党课”精品课程编入次年“菜单”。

2013年，“微型党课”不断丰富发展。开展宣讲党的十八大精神“微型党课”进农村、进社区、进机关、进企业、进校园“五进”活动，推进十八大精神深入人心。在授课中，根据工作需要不断丰富内容和形式。围绕保持党员先进性、纯洁性建设，以推行“开放式”民主生活会为载体，在会前增设“微型党课”教育；在送课下乡的内容中，增加了财政支农政策，受到了广大村干部和农民的热烈欢迎，平和县委党校为此还被授予全市唯一的省级财政支农政策培训示范点。2013年底，继续举办以践行党的群众路线教育实践活动”为主题的全县第三届“微型党课”授课比赛，并将“优秀微型党课”精品课程编入次年“菜单”。“微型党课”经验做法在中组部《党员教育通讯》、《福建日报》、《福建组工信息》、《八闽快讯(专报件)》、等新闻媒体或信息刊物刊载报道。

2014年，“微型党课”持续加大力度。除日常的“点菜”授课外，围绕党的群众路线教育实践活动，县委组织部、县委宣传部、县委党校共同筛选28个党的群众路线教育专题课，联合开展“微型党课下基层、联系群众促发展”宣讲活动，先后送课到107个基层单位，参训学员达4880人次。在村级组织生活会之前，深入我县软弱涣散基层党组织中开展一次以“学党章、懂党规、守党纪、强党性”为主题的专题宣讲活动35个场次，累计培训1482人次，进一步增强软弱涣散党组织书记、党员队伍纪律、责任与服务意识和能力。其经验分别在《中办信息(专报)》、中组部《组工信息》刊载报道，并入选“第三届全国基层党建创新典型案例”。

2015年，“微型党课”继续前行。在2014年底和2015年初，举办了以“全面推进依法治国”为主题的全县第四届“微型党课”授课比赛，主办单位除县委组织部、县委党校外，增加了县委政法委。将选拔出“优秀微型党课”精品课程编入2015年“菜单”，为宣讲十八届四中全会精神活动做好准备。今年是村级组织换届年，为提高基层党员群众对将要进行的村级换届选举的思想认识，并为当前的攻坚任务加油鼓劲，3月下旬开始，利用小溪镇开展“村级换届述职述廉”活动的契机，组织教师针对不同村(居)情况，分专题开展集中送课下村活动，受到当地党员群众的一致好评。此次专题送课活动从3月24日开始，至3月31日共送课23场次，听课1412人次。今年第一季度，共开展送课下乡活动29场次，听课1667人次，实现送课下乡开门红。

这是一种“短、平、快”的党课教育新模式，它像磁石一样将广大党员甚至是普通百姓牢牢吸引进来，让基层党课教育由“冷”变“热”，为基层党建工作增活力；这是一份年年都推陈出新的“微型党课+技能培训”“套餐”，满足了农村党员群众多样性的需求。小溪镇高南村支部副书记林天送说：“微型党课”在村里开课的时候，村部的会议室里总是挤满了前来听课的人，连窗户外的走廊里也站满了人，我从1987年开始就在村里担任干部，从来没看到过这种学习场面，大家都是自愿来的，村里有许多人听完课后，还时不时地过几天就来问下一次课的开课时间”。

如今，“微型党课”已经在平和县这块红土地上遍地开花。无论是在农村泥泞的山路上、在农民生产的田间地头，还是在农村党员培训的教室里，都可以看到鲜艳的党旗，都可以看到“微型党课”授课党员的身影。在项目征迁现场，“微型党课”辅导员深入浅出地用本地话与党员、群众面对面讲党性、谈发展，提高村民的责任意识、大局意识，实现“和谐征迁”；在革命老区村，党课宣讲团带着科学技术、科普宣传材料进村入户，边交流，边培训，为群众办实事好事。“微型党课”取得了巨大的社会效益。党旗映日海天阔，又踏层峰望眼开。平和县选准了基层党员干部教育的“切入点”，探索出一条符合农村实际、满足党员需求、提高实用技能、增强教育实效的新路子，让小党课发挥大作用，为党员、干部、群众沟通交流架起了“连心桥”，有力地推动了平和县科学发展、跨越发展、和谐发展。【案例附录】

1、尊重基层首创精神，充分发挥基层党组织在党员教育培训中的主体作用，鼓励基层党组织因地制宜大胆创新。

2、要创新“微型党课”等流动式培训载体，利用“微型党课”短、小、精、新的特点，结合基层党员群众的实际情况，特别是要选取贴近基层、贴近生活、贴近需求的教学题材，采取PPT课件、观看教育影片等教学手段，综合运用普通话、闽南方言或客家方言进行授课，进一步增强教育培训的吸引力感染力，努力扩大基层党员教育覆盖面。

——漳州市贯彻落实《2014－2018年全国党员教育培训工作规划》具体实施意见。

【案例思考】

1、在新形势下如何破解农村党员党性教育“形式老化、功能虚化、功效弱化”的困境？

2、如何将“微型党课”送教下乡服务基层制度化、常态化，从而不断扩大党员教育覆盖面？

3、如何对“微型党课”进行丰富发展，使其更加灵活、更具活力？

【案例点评】

“微型党课”来源于一个看是偶然，实是必然的群众集体上访事件，但平和县委组织部却能够从所取得的效果中敏锐地发现它的价值，并及时采取有力措施加以推广。而它之所以能够取得成功，关键在于紧密结合当前农村广大党员群众需求的热点、组织工作的难点和社会关注的焦点，同时讲解授课质量，体现灵活送课。面对着这个火热的场面，沿着他们的足迹，我们可以得到四点启示。

1、要紧贴实际，科学设置内容，增强“微型党课”教育培训的针对性。当前，农村基层党员有“四盼”，即盼学习培训机会更多、盼名师名家进村更多、盼学习内容更实用、盼培训方法更灵活。因此，在开展“微型党课”教育培训工作中，要针对基层党员的实际需求，精心设计培训内容，才能不断增强“微型党课”对普通党员的吸引力。

2、要精益求精，提高授课水平，增强“微型党课”教育培训的生动性。“微型党课”要真正成为基层党员群众喜闻乐见的教育模式，必须在授课过程中尽可能“接地气”，灵活采用多样化的教育方法，注重运用群众语言，按照党员干部易于理解、乐于接受、便于参与的原则来开展。

3、要上下联动，有效整合资源，增强“微型党课”教育培训的系统性。抓好新形势下的党员教育工作，必须跳出“只有党务部门才能讲”、“只有党员才能听”的认识误区。要有效实现教育主体转化，把普通党员推上党课讲台；要实行县乡联动，开展县乡党校联合办学，此举既有利于提高基层党校教师的教学水平，又为基层党员群众就地接受教育提供了便利，确保“微型党课”教育培训实现全覆盖、可持续、常态化。