拼音aoouiu教案

拼音aoouiu教案（精选4篇）

1.拼音aoouiu教案 篇一

在教学《aoouiu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌(“i在前u在后iu iu iu”，“u在前i在后ui ui”)识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao iu ou”，还是比较有成就感的。

第二节课，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。这节课充分体现了以学生为主体的教育理念，学生学得开心，扎实，老师也轻松多了。

2.拼音aoouiu教案 篇二

教学目的

1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点

学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点

ao ou iu三个字形易混

教学准备

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

教学课时 3课时

教学过程

第一课时

一、学习复韵母ao ou iu的音和四声

（一）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？（棉袄）

板书：ao

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

板书ao的四声：āo áo ǎo ào

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou

问：图上画的什么？（海鸥）

板书：ou

讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

板书ou的四声：ōu ïu ǒu îu

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？（邮票）

板书：iu

2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：īu íu ǐu ìu

（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。课中休息：（复习学过的儿歌）

二、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（一）比较一下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ou iu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

2.写调号时注意标调的方法。

板书设计：

第二课时

二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音 板书：

方法：1.集体进行直呼 2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

板书：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。

n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

第三课时

一、看图读拼音儿歌

（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本课）

1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

3.aoouiu教学设计 篇三

情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能力目标：能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。【教学重难点】

学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。读准ao、ou、iu的四个声调及音节

（难点）准确读出ao、ou、iu的四个声调。【教学准备】

多媒体课件、字母大卡、韵母简表 【教学过程】 导入新课：

认读ɑ?o?e?i?u?ü。? 抽读复韵母卡片：ɑi?ei?ui。?

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容?

1、指导有顺序地看情境图，说说图的内容。?（天冷地上积雪，一群冬泳健儿在水里破冰游泳，海鸥在低空飞翔，身穿鸭绒袄的三个小朋友在岸上一边观看，一边给游泳健儿鼓掌加油。）

2、学习语境歌（身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。）相机出示ɑo?ou?iu。?

三、学习三个复韵母的音、形、四声。

1、学习复韵母ao 的音、形、四声。

（1）孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）? “袄”是第几声？把它改改为第一声就是我们今天要学的复韵母(出示ao。)自已试着读一读。

（2）ao是由哪两个单韵母组成的呢???（a和o）讲解发音方法，教师示范口形。?（从前一个字母a滑向后一个字母o,先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形收拢、变圆，a音响长，o音轻短）：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。开火车读。???（4）如何来记住它？（相机小结：a、o?拉手ao、ao、ao?）（3）你们读的那么棒。Ao?可高兴了，它有几顶帽子，但是不知道戴在哪个韵母的头上才好看，它想你们帮帮它。好吗？?（复习学过的两句标调歌，学生说教师标调）你看他带上了四声帽子，可漂亮啦！快跟他们打打招呼。（自由读——齐读——同桌互读）?

2、学习复韵母ou的音、形、四声。.（过渡）小朋友们把大海上勇敢的水手都吸引来了，（示图，看图说话），这就是我们今天认识的第二位朋友。

（1）出示带有ou的情境图，联系“海鸥”自由练习发声。指名读一读，说说你是怎样学会发声的。

（2）老师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口型，然后口型收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，老师范读，学生随读体会。同桌互读，相互纠正，多种形式读。如何记住？

（3）看到ao戴着帽子，ou 也要戴，谁来给它戴上？（指名标调，小老师领读）

3、学习iu的音、形、四声。

（过渡）认识了aoou，第三位拼音朋友也迫不及待要出来了，谁来和它打个招呼？（1）（示图）自己尝试读。把“游泳”的“游”改为第一声。读给你的小伙伴们听听。老师正音（先摆出i的口型，然后向u滑行，口型由扁到圆，一口气呼出，就可以读出iu的音了。）范读，学生随读体会。谁来编编顺口溜帮小朋友记住它？（i、u拉手iuiuiu）比较iu和ui。（根据读音和顺口溜来记住）

（2）刚才让两个小朋友给ao、ou戴了小帽子，这次iu的小帽子老师要戴了。（老师给iu标调）带读。出示ui的标调，你发现了什么？（根据学生的回答总结出“标调歌”的第三句“iu都有标在后”学生齐读整首“标调歌”）

4、小结：齐读ao、ou、iu的四声。

四、巩固音形，课中休息。(游戏)

五、书写复韵母。

三个韵母小朋友今天也和我们玩累，我们该送它们回家了。它们的家在哪里呢？（四线三格）学生观察课本书写，指名说说写时要注意什么（占中格、不分家）师范写，学生书写，老师巡视，提醒写字姿势。（身要直、脚放平、三个一）展示评议。

六、课堂小结：

4.aoouiu公开课教学设计 篇四

主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。

教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。

预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程：

第一板块：创设情境，激趣导入

⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来

2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：

今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái ài ãi âi uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？

3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。）

b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。）你观察得真仔细！c你还看到了谁在哪儿干什么？（生答： 有2个男孩在河里冬泳，他们真勇敢！）嗯，真好玩，老师也看到了，还有吗？（岸上的小朋友为他们喊：“加油！”）还有吗？（海鸥在空中飞翔。）

4、小朋友们说得真不错，有一个小朋友看着这幅图还编了一首儿歌呢！（PPT出示儿歌）谁会读？ 真棒。跟老师读一读:身穿厚棉袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.（领读1—2编）我们一起来读一读。

第二板块：学习三个复韵母ao ou iu

1、学习情景图

在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）

边出示板书：复韵母 ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。，跟老师读课题：ao、ou、iu，齐读课题 2.学习复韵母ao的音形及四声

♥①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？（PPT出示棉袄)棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。（PPT出示ao）ao 是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后 ao ao ao

♥②师讲：跟老师读 ao ao

不是随便就能读好ao 的，读ao的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。学着老师的样子读一读。接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。

谁来读给大家听听？

读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！还有谁想读？

还有吗？

我们一起来读一读。开火车读。

♥③单韵母ai ei ui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？

还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。（生背：声调歌）有a在给a戴，a要簿在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。

那你认为这个帽子应该给谁戴啊？（给a 戴 PPT出示ao的四声）♥④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？ 打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。

♥⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）

凹凸的āo

翱翔的áo 棉袄的ǎo

奥运会的ào

xxx，平时积累的词语真不少 3，学习复韵母ou的音形及四声

（1）引入 过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，师出示图片，复韵母ou，的读音就有点像海鸥的“鸥”。

（2）讲授ou的发音

ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成)你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。

师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。（3）练习发音

一起读，谁来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。双响炮读 双响炮哪里点？（4）ao ou 发音不同点

小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和 ao相比发音上口型有什么不同？ ao的口形大，ou的口形小（5）四声调练习

是的ao是哥哥，ou 是弟弟，弟弟说，我也要戴帽子，能给弟弟ou戴 ？好，四顶帽子变出来。读。声调标哪里？为什么？背声调歌。（6）ou组音节词

谁能给ou找朋友，组成音节词？海鸥的鸥 莲藕的藕，怄气的呕

4、学习复韵母iu的音形及四声（1）引入

刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。知道是谁吗？（出示PPT）（2）教授读音

这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。跟老师读iu iu。

谁来试着读一读？

男生女生读

连起来读一读。（3）标声调与ui对比

小朋友读得真棒，ou、iu看到ao戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？

生答：

（PPT出示、iu的四声）（4）找朋友

真棒！那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，ou，海鸥的ou，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：海鸥在天空中飞翔。还有谁想补充的？

海鸥的ōu

óu 莲藕的ǒu

òu 优良的iū

游泳的iú 朋友的iǔ

左右的iù

小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。第三板块：巩固练习

1.利用卡片 3个复韵母的读音及其四声

2、游戏巩固

3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！

A（出示）我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou都住在中间一格，那iu呢？）

B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满 靠近一点）