演一棵大树教学反思

2024-07-26

演一棵大树教学反思（10篇）

1.演一棵大树教学反思篇一

8．《演一棵大树》教学设计

潘新中心校马丽

一、教学目标：

1.知识目标：⑴、巩固认识13个生字，会写8个生字；⑵、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：⑴、培养学生借助拼音阅读课文的能力；⑵、培养学生小组合作学习的能力；⑶、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：⑴、认识阿海真诚善良的心灵；⑵、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、教学重点：

1.巩固会认字和会写字；正确、流利地读文。2.提高阅读能力，培养口语交际能力。

三、教学难点：

认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

四、设计思路：

根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：

（一）课前准备：生字卡片和词语消消乐的小游戏、小红帽儿歌视频。

（二）识字写字

1.出示生字词

2.生字词的巩固（利用“摘苹果”、“词语消消乐”游戏方式来巩固识记生字词）

3.写字指导

（三）朗读指导

1.引导和鼓励学生借助拼音对课文进行分段朗读，做到读通顺，读准确。

2.对于文中含义深刻的句子和重点段落，有重点地进行范读、领读或引读。

（四）感悟、理解

这是本课的重点，因此抓住文中“直直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

（五）实践活动

组织学生排练演大树，同时，评一评，比一比，看谁演得最好？并说说为什么？

教学的过程：

（一）、谈话引题，导入新课

1.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何？

2.齐读课题。

(二)、巩固汉字，复习旧知。

1.学生进行摘苹果游戏，复习会认字。

2.开展“词语消消乐” 的游戏，巩固生字词。

3.利用拼音，让学生分段落正确流利地读文。

(三)、再读课文，理解内容

1.自由交流讨论，课文中还没有解决的问题。

2.解决问题一：阿海为什么要演大树？

3.自由回答，分角色对话，感受阿海善良真诚的心灵。4.交流讨论：阿海演大树演得怎么样，课文中哪些地方写出了阿海表演时的认真的？

5.指名读第三段，重点读，抓住阿海表演时的动作词语，体会阿海表演时的认真，互读互评价！

6.评一评：阿海演一棵大树，演得很（）。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师指导朗读（范读、领读或引读）。

7.课中休息：欣赏小红帽儿歌，并一起跟着节奏唱！8.解决问题二：阿海演得大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？学生小组内自由讨论，体会不管做什么事，只要认真对待都能得到别人的肯定！(四)、拓展练习

1、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表汇报。）

2、演一演：向阿海一样认真地演一演大树，带上道具，注意动作。(五)、布置作业

1、你喜欢阿海吗，回家将他的故事讲给家人听一听。

2、课下和小伙伴演一演《小红帽》的故事，评一评谁演得最精彩？

8．《演一棵大树》说课稿潘新中心校马丽

一、说教材：

《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

二、说教学目标：

1.知识目标：⑴、巩固认识13个生字，会写8个生字；⑵、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：⑴、培养学生借助拼音阅读课文的能力；⑵、培养学生小组合作学习的能力；⑶、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：⑴、认识阿海真诚善良的心灵；⑵、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

三、说教法、学法

1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。

2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。

四、说教学过程：

（一）、谈话引题，导入新课

1.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何？

2.齐读课题。

(二)、巩固汉字，复习旧知。

1.学生进行摘苹果游戏，复习会认字。

2.开展“词语消消乐” 的游戏，巩固生字词。

3.利用拼音，让学生分段落正确流利地读文。

(三)、再读课文，理解内容

1.自由交流讨论，课文中还没有解决的问题。

2.解决问题一：阿海为什么要演大树？

3.自由回答，分角色对话，感受阿海善良真诚的心灵。4.交流讨论：阿海演大树演得怎么样，课文中哪些地方写出了阿海表演时的认真的？

5.指名读第三段，重点读，抓住阿海表演时的动作词语，体会阿海表演时的认真，互读互评价！6.评一评：阿海演一棵大树，演得很（）。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师指导朗读（范读、领读或引读）。

1、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表汇报。）

2、演一演：向阿海一样认真地演一演大树，带上道具，注意动作。(五)、布置作业

1、你喜欢阿海吗，回家将他的故事讲给家人听一听。

2、课下和小伙伴演一演《小红帽》的故事，评一评谁演得最精彩？

2.演一棵大树小学一年级语文教案篇二

设计理念：

本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

教学目标：

1.认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2.正确、流利的朗读课文。

3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点：正确、有感情的朗读课文。

难点：认识阿海真诚善良的心灵。

课型：新授课

教具：挂图、投影

方法：小组合作、探究法

教时：二课时

第一课时

一、谈话引入，揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？

2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？

3、齐读课文。读后有问题吗？

二、初读课文，读准字音。

1.学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

4.自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文，感悟内容

1.学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2.“小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3.观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？

4.你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5.阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

6.观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7.小组讨论：你愿意演一棵大树吗？

四、回读课文，总结收获。

1.有感情朗读课文。

2.谈收获。

小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：

肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别激烈，大家都很愿意讲出自己的想法。

朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的了解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么善良，懂得了自己做事情也要认真。

第二课时

一、复习引入

上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？

二、再读感悟

1、选读：选择文中描写阿海最令你

感动的句子读给同学听。

2、赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。

三、合作识字

1、复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。

2、认读要求会写的字。

3、指导会写的字：

（1）认识新部首。

4、小组合作，自学识字

i.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。

ii.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。

iii.用生字口头组词。并说句子。

iv.指导书写。

1.认识新部首

2.观察田字格生字，指出难写字，老师范写。

3.学生独立书写。

4.检查订正，评价谁写的好。

（2）积累词语

i.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。

ii.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

小结：

这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。

板书：

8、演一棵大树

阿海大灰狼愿换（为他人想）

阳阳大树不想（是你如何想）

后记：

肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚善良的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。

朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

3.一棵大树续写篇三

想到这，男孩挺起身子，走向左边的树林里。不一会儿，便找出了一些树的果核，他又找来铲子和水瓢，在树墩旁挖坑种树。他年迈的身体做这些都很吃力，但他心里只有一个念头，一定要报答大树。

过了一个星期，树种终于发芽了，望着十几棵小树苗，大树和男孩激动地流下了眼泪。

大树说：“孩子，谢谢你!”

男孩却说：“对不起，这一生，我欠你太多太多了，我只能做这么多了。”

从此以后，男孩天天给树苗浇水施肥，还在各地采集树种种植。原来男孩老态龙钟，现在却容光焕发，身体一天比一天好。

一年又一年，大树旁边长出了上百棵树，男孩还被评为“金牌园丁”。男孩不仅种树，还种花种草种各种植物。大树所在的山坡成了一个大花园，有树有花有草，四季如春、鸟语花香，一片生机。连衰老的大树都冒出了几根翠绿的新枝。而男孩，就是这个花园的主人，一位“金牌园丁”。尽管男孩八十多岁了，可身体还很硬朗。他说，他要照顾好大树的后代，用这些来报答大树。

美丽的花园，慈祥的园丁，这里曾经演绎过最美好的故事。

4.作文：一棵大树篇四

我们一家人很快走进了鸟语花香、郁郁葱葱的树林里，争先恐后的去发现特别的花草树木。我看到了万年青树像巨大的`蘑菇，棕树的叶子像济公用的扇子，铁树的叶子像剑龙的刺。那五颜六色的玉兰花、山茶花、映山红、铁脚海棠花让我陶醉了。

突然，我抬头望去看到了不远处有一棵没长叶子干枯的老树，看起来像只没长毛的鸡，并且身上还长满了好多鸡翅，所以我为它取名叫“鸡翅树”。我们好奇地跑到它跟前，轻轻地抚摸着它的老皮，闻了闻它生长的气息，让我情不自禁地问它：“在这春暖花开的季节，您的同伴都穿着茂密的衣服，您为什么没有衣服穿呢?老树爷爷，您今年多大年龄了?您现在冷吗?您要什么季节才能穿上绿色的衣服呢?”我好像听它在对我说：“好孩子，你真懂事，我现在已经习惯了，几个月后我会穿上漂亮的绿色衣服，在炎热的夏天让你们乘凉”。

5.一棵大树的呼唤篇五

我是一棵树，我的地位微不足道，但我不惭愧、不计较、不灰心，因为我能献一点绿色在天地间闪耀，我能给人们增添色彩。只要这样，我就生活得很快乐、很美满了，我不奢求自己能得到什么回报，我只希望我能吮吸到甘甜的露珠、呼吸到新鲜的空气，得到阳光的照耀。

我虽然比不上什么鲜花绿草，没有鲜花那样鲜艳、美丽、芳香，没有小草那样耀眼、可爱和野火烧不尽春风吹又生的特点。但我知道它们是我的朋友，我不能因为它们那样而嫉妒它们，因为它们是和我一起给大自然做贡献的好朋友。我们一起齐心协力，给人类创造了一个美好的世界，我们帮人类遮挡风沙、抵住洪水，将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将那些痛苦的风沙、洪水留给了自己。

可那些人类，他们从不满足，即使花草树木为他们做了那么多的贡献，但他们还是毫不留情地将一朵朵小花踩坏、摘下，将一棵棵树毫不留情的砍掉。我痛恨他们，恨他们为什么要这样对我们，但我又能怎么样呢？即使恨他们，还是要默默地为他们做贡献。

但我的命运却那么的不幸、悲惨，他们那样对我和我的伙伴，我都不在乎，可他们还拿我去烧火做饭，建房子……一再而三的来砍我，将一片片茂密的森林变成了一片空地。我想问：“难道你们不知道吗？你们这样对我，是会给自己带来灾难的。如果没有了我，你们就会遭到风沙的袭击和洪水的破坏，你们现在拥有的一切，也将会立即消失，一切都会没有了，甚至会有许多人因此而丢掉性命。因为我也是保护地球的一员，每当下雨时，我的根茎都会把雨水吸入土内和我的身体里。如果没有我，水就不会进入土内，就会顺着往下冲，造成发洪水，泥石流等现象。干旱季节也给我带来了不幸，由于人们的疏忽，清明节时到山上扫墓，人们放鞭炮、烧纸钱、抽烟，一不小心，风一刮，刮到了干枯的草上就引起了火灾。将一棵棵树烧得跟黑炭似的。就在这一刻，我们的生命结束了。我们再也听不见鸟儿那悦耳动听的歌声，看不见那蔚蓝的天空，看不见小花和小草起舞的情景，这时候，鸟的天堂也变成了鸟儿的地狱，没有一只鸟再来这树上筑巢了，我的一生也变成寂寞的了。我成了一棵光秃秃的树桩了。

6.我是一棵大树篇六

这可让我慌了起来，怎么办啊！我的父母一定在担心我，我还能不能变回我自己了。要是

我不敢往下想。可不过这周围的环境很好，空气很清新，天是那么的蓝，地是那么的绿，看着眼前的美景，我也渐渐的开心了起来。

我在这里很悠闲，小鸟在我的手上唱歌，啄木鸟在给我清理身上的小虫，松鼠在我的背上为我挠痒，就连风爷爷也在帮我整理头发，十分的惬意，悠闲。我在这种环境里生活，也忘记了许许多多的烦恼。每天开开心心的，无忧无虑和我的新朋友们一起玩耍。

可好景不长，一天我们在玩耍着，那些讨厌的伐木工，带着他们的好帮手来破坏我们的家园了。眼看着我的同伴们就要离我而去了，我怎能坐以待毙。于是，我便用我的头发干扰他们。

就在这时，风爷爷和雨伯伯，电叔叔都来帮我了，只见雨伯伯深情催泪，终于下雨了。风爷爷深吸了一口气，呼的一下全都吐了出来，电叔叔又给他们来了个霹雳。我的伙伴们也来了，他们有的挠人，有的在捂着他们的眼睛，终于把他们赶出了我们的家园。

我们在一起庆祝，一起唱歌，玩的不亦乐乎。动物们还为我和雨伯伯、电叔叔、风爷爷颁发了奖，这可真是太幸运了。

7.我是一棵大树篇七

我是一棵大树，夏天的我，郁郁葱葱。我轻轻地摇曳着满身繁茂的叶片，发出有节奏的沙沙声。炎热的夏日，人们躲进我的身下，享受着难得的清凉。

我是一棵大树，秋天的我，树叶纷纷落下。那落叶有着夕阳般的金色，金色里还夹杂着淡淡的橘色，落叶给大地铺上了一层厚实的地毯，孩子们在我的身下嬉戏玩闹。

我是一棵大树，冬天的我，枝条上都布满雪花，仿佛被穿上了一身厚厚的衣裳。我顽强的生长，不畏严寒，伸展着苍劲有力的枝条，一次又一次地战胜风雪，等待着春天的到来。

我是一棵无忧无虑的大树，我快乐地生活着。

我是一棵充满活力的大树，我生机勃勃地成长。

我是一棵倔强挺立的大树，我努力向上，不折不挠。

8.一棵大树的作文篇八

“爸爸，咱要在老家住几天啊?”我不耐烦地问道。“两天。”爸爸回答。从车窗往外望去，一片土黄色，没有一点绿色，路边干枯的大树无力地垂着手臂，砖头盖起的房屋显得那么土里土气……哎，还不如闷在家里写作业呢!

突然，一棵大树吸引了我的目光。这棵大树很高，树枝非常稀疏，而树干却显得十分粗壮，整个树就像一个竖长条。再看看别的树，枝叶茂盛，像一个倒三角形，但是跟旁边的大树比起来，却那么短，貌似永远长不高的。一阵风起，大树巍然不动，旁边的树却随风飘摇。咦?这是为什么呢?我百思不得其解。

“因为旁边这些树只注重自己的树枝，而不在乎自己是否高大，是否结实，是否能够抵御狂风暴雨。”爸爸告诉我，“沅沅，可不要像那些大树一样，只注重自己的外表。未来的学习生活还很长，要抓紧自己的时间，认真学习，积累才干，增长自己的学识，通过学习，让自己变的更高、更大、更强。”

9.作文讲评《一棵大树》(非常) 篇九

新学期的第一天，我翻看科学书的第一页，看到了一颗大树，我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根。

这颗树真大啊，树叶很多，一片一片的叠在一起，就像一把撑开的大伞，又像金字塔一样高大，树叶是绿色的，绿得发亮，夏天的时候我们可以在树下乘凉，在树下玩泥巴。冬天的时候，我们可以在树下打雪仗，堆雪人。

大树的树枝是张开的，就像手掌一样撑起一片片树叶，小鸟把家安在树枝上，经常在哪里玩耍。七星瓢虫在树上抓虫子。秋天到了的时候，树上挂满了果实。

大树的树根很粗壮，我想大树的年龄应该很大，树下的小草围绕着大树，一年一年，小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树的叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了，等到大树长到一百年的时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？

先来对作文进行一个总评。总的来说，本文是一篇非常优秀的作文。可以说是一篇不用提升、不用改动就

已经非常非常优秀的作文。

在本文中，小作者没有华丽的词藻，而是用很质朴的语言写出了一棵大树。这说明了两个问题：一是一篇优秀的作文，并非需要靠好的字词来作支撑，只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以；二是妈妈发挥的作用。大家从妈妈的感言中也看到，妈妈的辅导是轻描淡写的，是轻松自在的，这与妈妈长久的积累与熏习不无关系。换句话来讲，当妈妈们有了一桶水的时候，轻轻晃出一瓢，倾出一杯，就容易得许多。

所以，还是要提醒在座学习的妈妈，学习作文，一定不要让孩子从好词好句入手。抄词抄句是一项最烦人、最伤眼、最无效的功课，一定不要以为有了好词好句才能写出好作文，这是一种错误偏激的观点。要从根本上入手，从条理、结构、思路、章法上入手，要从整体上入手。这个道理，就如一个建筑师一样，是从整体的结构入手而不是从一砖一瓦入手一样。错误偏激的观点一定要破，不破则不立。

大家可以看到一个普遍的现象：全国的小学生，几乎都在玩了命地抄词、抄句，而结果是全国的小学生是玩了命的头痛作文。这不能不说明抄词、抄句是一个贻害人的方法。小学六年的时间，小朋友语文学习的大部

分时光都用于抄字、抄句，不能不让人心痛时间的浪费。

首先说结构。从本文来看，小作者的结构意识很棒，这也是与学会思维导图有密切关系的。什么叫思维导图？说白了，就是提纲的图形化。什么叫提纲的图形化？说白了，又是思维的图形化。作文是一项思维的训练，平时我们讲，思路思路，就是思想的通路。理通则文通，文通则理通。这里的“理”是什么？就是逻辑思维。逻辑思维通顺了，文章自然就通顺了；文章通顺了，则又反映了逻辑思维的通顺。我们讲过，结构就是章法、是脉络、是顺序、是思路。说白了，归根到底就是思维逻辑。

我们来看作文的头：

新学期的第一天，我翻看科学书的第一页，看到了一颗大树。我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根。

再来看本文的脚：

等到大树长到一百年的时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？

中间的部分是以三个对称段的形式展开的，分别写

了树叶、树枝与树根，而且三个对称段都是围绕着主题“大”来写的。通过这样的结构分析，可以看出来小朋友的作文结构严谨、表达清晰——这一切反映在思维上，就是思维的缜密。

第二，关于对称。我们在书中，或是在平时讲的理念中，一直在讲对称的作用：对称是文章的主干。有一个建议，对于学龄前、或是低年级的孩子的作文启蒙，一定要从对称开始。这也是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中举了大量的蒙学读物，来讲对称重要性的原因。从细微处来看，对称有两个基本的因素，一个是“对”，一个是“韵”。唐诗宋词中“对”与“韵”体现得最为充分。

在低龄小朋友所学的儿歌中，体现也最为充分。比如我们常说的：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地体现了“对”与“韵”这两个要素。还有：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，真可爱。所以，对于启蒙阶段的孩子来讲，“对”与“韵”的训练一定要启蒙好。这将会让小朋友的作文朗朗上口，富有节奏。

我们来看原文中的对称：

树叶、树枝、树根——对称

一片一片——对称

像一把撑开的大伞，又像金字塔一样高大——对称夏天„„在树下玩泥巴。冬天„„在树下打雪仗，堆雪人——对称

小鸟„„把家安在树枝上，七星瓢虫„„在树上抓虫子——对称。

一年一年——对称