干部培训系统方案

干部培训系统方案（精选11篇）

1.干部培训系统方案 篇一

众所周知，OA办公系统在企业中的应用是一个复杂的系统工程，因为其不仅涉及软件产品、而且需规范企业各部门的业务流程;不仅涉及软件应用而且需协调组织;与财务软件或其它小型应用软件有本质的区别。企业要想用好OA办公系统就必须有好的实施，其在企业中的应用效果不仅取决于软件产品的质量，更重要的是对实施过程的控制。事实上，OA办公系统能否成功应用受诸多环节和诸多因素的影响，事先不进行充分的准备和周密的计划是不可能成功的。

尤其是当OA办公系统经历过一系列的复杂操作，终于成功上线了，如何进行培训则成为需要重点考虑的问题。不少企业采取一刀切的方法，将全体员工集中起来以会议的形式，将整个办公自动化系统的使用过程从头到尾悉数讲解一遍，实际效果却往往不尽如人意。实际上，一方面将OA系统所有的功能讲清楚需要很长时间，讲得累，大家听得也累;另一方面各部门对其它部门业务不熟悉，不愿听也听不懂。

对此，成立于，在协同软件领域内独树一帜的万户根据多年来的成功经验，提出了自己的见解。目前，万户总部位于北京，在上海，广州，南京，合肥，天津等多个城市设有分公司和办事处，目前全国有300多名员工，研发和技术支持人员的`比例将近一半。成立10余年以来，万户始终在OA协同管理领域深耕细作，截止目前已经积累3000多家案例客户，6000多个项目经验，是一家在OA领域专业性强，注重技术实力和研发的协同管理厂商。在万户看来，OA办公自动化培训应该分角色、分批次进行，总结如下:

1、管理员的培训

系统管理员的培训非常重要，因为系统管理员对系统各个模块的熟悉程度、对软件所使用工具的熟练程度将对系统实施效果产生很大影响。只有掌握了这些知识，管理员才能在系统出现问题时具备分析与处理的能力，以保证系统正常运行。建议由本单位内懂技术的员工担任系统管理员一职，并由OA办公系统供应商直接对系统管理员进行培训。

2、各部门主管的培训

各部门主管的培训也非常重要，他们是各部门的直接领导人，对OA办公系统的后期推广、应用起着带头、指导和监督的作用，只有他们会用并且愿意用，才能将OA办公系统的成功应用落到实处。

3、一般用户的培训

一般用户是使用OA办公系统最频繁的人群，对他们的培训应该更细化、更有针对性。万户建议由各部门主管对其部门员工进行培训，培训最好采用讲解培训与解决运行中出现的问题交替进行的方式，这样有助于用户更快地熟悉系统。对于OA办公系统，很多企业员工都有不同程度的抵触心理，一方面可以通过培训、宣传等方式抵消一部分抵触情绪，另一方面可以建立一套合理的奖惩制度来推进实施。如可以采用分享一条知识奖励一定金额的方式，带动一部分人分享知识的积极性，等到整体员工都有这种意愿时，即可取消奖励机制转而采取惩罚机制，以处罚仍不使用OA办公系统的员工。

2.干部培训系统方案 篇二

关键词：中央空调,改造工程,施工方案

湖北省电力公司应急培训基地位于木兰湖畔, 始建于1996年, 建筑面积约10 000平米, 客房100余间及配套会议室等。因近年使用较少, 其中央空调系统及卫生热水系统存在诸多问题, 不能正常运行, 于2012年进行全面改造, 取得了满意的使用效果。

1 工程概况

1) 空调主机存在的问题

空调主机为2台1995年6月产上海开利牌60万大卡/时活塞式冷水机组, 每台为6台活塞压缩机, 共12台压缩机, 经开机短暂运行, 仅3台能正常启动, 另9台不能正常工作, 需对压缩机及其冷媒管道系统进行大修及更换零配件。

2) 燃油锅炉存在的问题

两台1996年产南宁常阳牌700kW燃油热水锅炉 (供采暖用) 已经完全不能工作, 处于报废状态;另一台2011年武汉产700kW燃油热水锅炉 (供卫生热水用) 也不能正常工作。且其另一个主要问题是, 原安装不规范, 需在锅炉水侧增加两套板换系统, 一套供空调水系统循环供采暖使用, 另一套供卫生热水使用。

3) 水泵及配套管道系统的问题

4台水泵为1996年产, 已不能正常使用, 管道阀门、压力表常年未保养, 锈蚀严重, 阀门均不能正常开启, 管道保温为铝箔离心玻璃棉, 损坏严重。

4) 冷却塔及膨胀水箱的问题

冷却塔为1996年产马利新菱牌广州产, 置于四楼屋面, 已达使用寿命, 外管锈蚀严重, 需处理。

膨胀水箱为方形, 置于四楼屋顶, 零部件损坏, 外壳锈迹斑斑, 应更换。

5) 室内空调末端系统的问题

(1) 客房风机盘管及其温控器部分房间不能正常开启, 送回风口集尘严重, 冷凝水排放问题严重。

(2) 公共区域空调吊柜水路阀门不能开关, 回风过滤网损坏, 噪音大, 送风量减弱。

(3) 新风机水路阀门坏, 回风过滤网损坏, 噪音大, 送风量很小。

6) 空调机房基础及电控系统问题

(1) 空调机房照明光线太弱。

(2) 空调机房基础为槽钢, 锈蚀严重, 排水不畅。

(3) 电控柜已使用多年, 元器件老化严重。

(4) 机房内所有电气电缆均采用埋地铺设, 电缆外皮老化严重。

2 改造方案

1) 空调主机改造工程

空调主机30HR225压缩机大修及更换损坏配件, 主机部分管道阀门拆除更换。

2) 锅炉改造工程

拆除原燃油锅炉及管道, 锅炉更换为电锅炉, 并增加二次回路板换, 软水器二套、软水箱一套, 锅炉循环水泵二台, 板换循环水泵4台。

3) 水泵改造工程

拆除原水泵及管道, 更换4台水泵及管道、阀门、过滤器、止回阀、软结头。

4) 冷却塔及膨胀水箱改造工程

拆除更换二个冷却塔及膨胀水箱、更换冷却塔管道阀门、平衡管、补水系统 (含膨胀水箱) 一套。

5) 室内空调末端改造工程

风机盘管回风过滤网清洗, 风机盘管、新风柜检修更换损坏配件、对管道进行全面清洗、改造全部冷凝水管, 更换5台风机盘管。

6) 机房电控系统改造工程

空调机房基础全部进行处理, 锅炉及水泵基础请土建配合抬高做混凝土基础, 室内排水请土建予以改造。空调电控柜应予更换, 其与设备间的电缆更改为桥梁布设。

3 施工方案及流程

1) 空调主机改造程序及施工方法

因空调主机使用年限较长, 需由专业维修人员进行检查, 更换大量零部件及抽真空加注氟利昂, 重新试机及调整, 直到空调主机运行正常, 取得满意的制冷效果。

2) 锅炉改造程序及施工方法

原锅炉已过使用年限, 需拆除原燃油锅炉及相应管道, 锅炉更换为电锅炉重新安装, 并增加二次回路板换, 软水器二套、软水箱一套, 锅炉循环水泵二台, 板换循环水泵四台, 一台供卫生热水用, 一台供冬季采暖用。

3) 水泵改造程序及施工方法

原水泵已使用多年, 损坏严重, 修复费用较高, 综合考虑今后的使用效果及经济预算, 决定更换四台水泵及附件。具体措施如下: (1) 机房内原有泵及管道拆卸。 (2) 将拆卸后的泵移至室外。 (3) 水泵落位、安装、配管、试压及保温。

4) 冷却塔改造程序及施工方法

原两台冷却塔已过使用年限, 需拆除更换两台新冷却塔及膨胀水箱, 更换冷却塔管道、阀门、平衡管、补水系统 (含膨胀水箱) 一套, 并对室外管道做防腐处理。

5) 室内空调末端改造程序及施工方法

(1) 拆除旧冷凝水管

(2) 安装新冷凝水管

(3) 风柜冷凝水管做沉水弯

(4) 风柜冷凝水管更换大口径管道

(5) 风柜减噪维护

(6) 风柜回风过滤网清洗

(7) 风机盘管回风过滤网清洗

(8) 风机盘管接水盘维护清洗

(9) 风机盘管检修及更换损坏配件

(10) 风柜检修及更换损坏配件

(11) 管道破损保温修复

(12) 面点房新增风机盘管

(13) 空调机房风机盘管改造

6) 机房电控系统改造程序及施工方法

原空调机房电气部分采用地埋, 因空调机房有大量的污水及油污, 对电缆有损坏。此次改造全面予以更换, 重新铺设桥架、空调主机、锅炉、水泵等, 电缆全部沿桥架至电气控制柜, 避免由于埋入地下而引起的电缆损坏。

4 结语

3.干部培训系统方案 篇三

【摘 要】培训需求分析是通过收集组织及其成员现有绩效的相关信息，找出现有的绩效水平和理想的绩效标准之间的差距，从而进一步发掘组织及其成员在知识、技能、态度的差距，最终为培训活动提供依据。

【关键词】需求调研；培训方案

一、研究背景

培训需求分析是一种研究培训意图、培训对象、培训内容、培训实施及相互关系的方法。培训需求分析是通过收集组织及其成员现有绩效的相关信息，找出现有的绩效水平和理想的绩效标准之间的差距，从而进一步发掘组织及其成员在知识、技能、态度的差距，最终为培训活动提供依据。进行培训需求分析，首先可以最大限度整合资源，确保用于培训的资源被保存下来并真正用于培训；其次从不同角度了解组织及其成员在当前和未来的需求，对于提升培训的合理性、有效性至关重要，再次可以建立信息资料库，为培训后评估做准备。

本次需求调研以公司总部部门副主任及以上领导干部、公司系统各单位领导班子成员、大型重点供电企业领导班子人员为研究对象，采用定量分析与定性分析相结合的方法，主要使用人类学研究的问卷调查、开小型座谈会和个别访谈相结合的方法。通过开小型调查会的形式了解面上的问题；通过个别访谈的个案调查，了解特殊问题，以弥补问卷的不足，做到点面结合。

根据研究目的编制《公司局级领导干部培训需求调查问卷》，采用分类数据样本随机抽样，将抽样误差控制在5%之内，确保p=0.5，t=1.96共发放问卷280分，回收有效问卷267份，回收率95.4%。领导干部在完全自愿的条件下填写不记名问卷，以确保被调查者尽可能真实自然的完成调查表各项内容，确保所填内容尽量接近客观真实。

二、问卷调查与访谈结果

为深入挖掘领导干部的共性需求和个性需要，结合培训的关键领域，问卷调查主要基于以下五个方面展开：

（一）培训时间

37%的领导干部希望培训的时间仍然维持在10天就好；31%的领导干部希望培训时间控制在一周内；31%的领导干部希望的培训时间为15天左右。

（二）培训内容

1.希望的课程设置。

通过频次统计可以看出，公司领导干部对“国内外宏观经济政策分析”这一专题需求最大，其次为“能源发展趋势解读”，再次为“企业管理先进理念介绍”。位列第四的专题是“健康与养生”，第五是“文史哲理论学习”，第六是“领导力提升”，第七是“艺术鉴赏”，第八的是“公司战略与会议精神”；第九的是“标杆单位案例分析与研讨”，位列倒数第二的专题为“企业文化宣贯于传播”，最后一位的专题式“党校基本理论学习”。选择“其他”的涉及“国际形势”“法制”“新科技新发展”如移动互联网等专题。

2.课程重要性排序。

从专题重要性排序看，有173位领导干部（约占有效数据的73%）把“国内外宏观经济政策分析”这一专题放在第一位，有125位领导干部（55%）把“能源发展趋势解读”放在第二位，有53位领导干部（25%）把“公司战略与会议精神解读”放在第三位，有34位领导干部（18%）把“企业管理先进理念介绍”放在第四位，有32位领导干部（21%）把“文史哲等理论学习”放在第五位。

（三）培训方式

1.教学方式。

通过频次统计显示，位列前三的教学方式分别为“课堂讲授”（215次）“案例分析与研讨”（166次），“学员论坛与专题交流”（67次）。位列后三的教学方式依次为“在线网络学习”（17次），“小组讨论”（38次）“行动学习”（56次）。值得关注的是领导干部轮训传统的教学方式“小组讨论”并非他们希望的教学方式。

2.分组研讨。

分组研讨是领导干部轮训传统的教学方式，通过频次统计可以看出，绝大多数的领导干部认为最为有效的分组交流一次即可，且研讨题目由各小组自拟。

3.课程结构。

课堂讲授是领导干部最希望的教学方式，通过频次统计可以看出，绝大多数的领导干部认为每个老师4学时课程（半天）已经能够满足某一专题的学习需求，在培训过程中应尽量多安排不同专题的老师授课。而教师在授课过程中以信息传递最大化为目的，不需要和学员进行互动和交流。

（四）培训师资

1.外内部师资比例。

66%的领导干部认为培训课程外部与内部师资的合理比例为8：2，33%的局级领导干部认为合理的比例为7：3，由此可见领导干部轮训的师资应以外部为主。

2.外部师资来源。

师资是培训的核心要素，外部师资是领导干部轮训的重中之重。通过频次统计可以看出领导干部需求位列前三的外部师资来源分别为：某研究机构专家（171次）、中央党校教授（169次），国家部委领导（147次），接下来为大学教授（119次）、大型企业高管（111次），最不受欢迎的外部师资为个体职业培训师，咨询顾问。

3.内部师资来源。

内部师资是领导干部轮训的重要组成部分。通过频次统计可以看出，领导干部需求位列前三的内部师资来源分别为：系统某一领域专家（182次），公司高层领导（98次），总部部门领导（68次）。

（五）教学支持与管理

1.培训介绍说明。

73%的领导干部希望在培训之前有具体详细的培训说明与介绍，16%的领导干部则不需要有，另有10%的领导干部则认为详细的培训说明与介绍无所谓，可有可无。

2.课余时间安排。

通过频次统计可以看出绝大多数的局级领导干部希望自己安排课余生活（159次），其次为举办体育比赛（75次），最后为举办讲座或沙龙（65次）。

三、对培训方案的思考

如何针对领导干部这一特定人群、特有意识，在培训需求、内容方式等方面着力创新，打消领导干部的思想桎梏，激活学习动力，提高培训效果，很大程度上取决于前期研究，制定科学合理的培训方案。

（一）做深教学需求分析，科学制定培训目标

1.积极主动，引领需求。

首先，宏观层面上引领。在深入需求分析的基础上，研究公司发展战略和党组要求，积极主动引领培训需求，为公司人董、人资下一年的培训计划、培训项目，提供可供参考的意见建议。其次，微观层面的引领。“按需培训”已成业界共识，对需求的了解与把握是培训成功的基础和前提。通过创新方法论，采取观察、分析等方法，或借助测量工具，探明其深层次需求，亦即“需求什么，我们引领”。

2.把组织需求作为培训工作的出发点、立足点。

领导干部培训属于组织行为，而非个体学习。因此，我们的培训首先要有组织属性，满足组织需求。“按需培训”这个“需”应该定位于组织需求，而非个人需求，支撑组织，为公司发展贡献力量才是立足点和最终归宿。领导干部轮训的培训需求首先应从公司发展需要，或是围绕公司党组对高层领导干部的要求来实施，其次要深入分析，个人需求是否真正符合组织需求，引导个人需求服务于组织需要。

3.将共性需求与个性需求统一起来。

培训需求分为三个层面：组织需求、岗位需求和个人需求。满足组织需求，并非完全忽视领导干部的个体需求。人性化的把握学员个体需求，将组织需求与个人需求有机结合起来，科学制定培训目标，是提高培训项目质量的现实要求与前提条件。如何将学员需求创造性的融入到培训内容中，从而服务于学员的成长和发展，并处理好组织需求与个人要求的关系，做到满足需求与引领需求并举，使轮训目标更加符合学员实际，教学内容更加贴近学员需求，教学安排更加适应学员特点是培训方案设计的重点和难点。

（二）科学设计培训内容

1.丰富培训内容，满足领导干部多层次多样性需求。

基于领导干部的培训需求问卷调查，通过统计数据并结合访谈，启发我们在今后的课程设置上，不但要进一步丰富培训内容，以满足领导干部多层次的多样性需求。更应该突出重点，有的放矢。首先，课程设置重点需涉及以下方面：一是“国内外宏观经济政策分析”相关专题，二是“能源发展趋势解读”相关专题，三是“企业管理先进理念介绍”相关专题，四是“健康与养生”相关专题，五是“文史哲理论学习”相关专题。其次，课程设置方面，如果时间允许，“领导力提升”“艺术鉴赏”“公司战略与会议精神”等相关专题也可适当涉及。第三，领导干部对于“党校基本理论学习”并不热衷，但是党校姓“党”，培训内容必须涵盖、并突出“党”字。

2.培训体系要“转型”，培训内容需“先行”。

目前我们的培训内容主要包括四个方面：党性修养、开拓视野的前沿知识、贯彻公司战略与解决实际问题、针对性提高领导力的专题。“党性修养”和“开拓视野的前沿知识”是我们的长处，已成为“精品课程”，形成品牌，但“贯彻公司战略与解决实际问题”和“针对性提高领导力的专题”则是我们的弱项。因此要适当调整原有培训体系中四方面专题的相关内容，增加前两者的权重，减少后两者的权重。权重究竟是多少？需要深入研究，合理把控。培训体系要转型，培训内容先“转型”。

3.培训内容以目标定位为前提，以理论联系实际为原则。

首先，补充前沿知识拓展干部视野，将补充前沿知识形成常态机制。其次，提升党性修养与价值观教育。企业党校作为党校的一个分支，其本质属性仍然姓党，其地位和作用是其他学校和培训机构不可替代的。再次，贯彻公司战略意图解决实际问题。按照班子分工，划分归口，理出需要哪些专题，并分几年编制专题目录循环，依托先进测量工具和手段，有计划、有规律的进行研究。最后，提升干部素质和专项领导能力。按照习总书记提出的领导干部六项基本条件，结合公司特点，对每个业务板块、正副职区分、按线条列出需要提升的核心素质和能力，在此框架下精选测量工具，结合干部考察相关材料，锁定领导干部每项能力的提升需求，将培训定位在“一人一方案”的思路上。

（三）创新培训方式方法，提高培训质量效果

1.改进传统的课堂式教学，增设互动环节，加强交流。

传统的课堂讲授，经过几千年的厚重沉淀，形成很多不可替代的优势，仍是当前培训方式的主体形式。通过问卷调查显示，“最希望的教学方式”中，“课堂讲授”以215频次的绝对优势位列第一位。课堂讲授一般较适合于专题理论的学习及方针政策的宣传，是目前培训中运用的最普遍形式，但从访谈、调查反馈的结果来看，即使是理论性强的课程，缺乏互动的单向传授已经受到质疑。增设互动环节，加强师生之间的有效交流，突出互动解惑是课堂式讲授未来创新的方向。以问题为中心，在课程设计上邀请学员参与，充分了解其需求，将大大提高课堂授课的针对性和需求导向性。在教学过程中，把理论讲授、师生研讨结合起来，把知识获取和能力转化结合起来，以提高培训的质量和效果。

2.组合设计，混合实施，进行混合式教学培训。

网络学习是一种先进的学习和教学管理手段，是现代培训不可忽视的教学方式，将网络化培训与传统面授有机结合，互为补充，建立新型的混合式培训体系。混合式培训是教育培训信息化过程中的必然产物。既要发挥教师引导启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学员作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。网络在线教学与传统教学优势互补的混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，人们的教育思想观念从表面上看是在回归，而实际上是按螺旋方式上升的一种体现。

3.充分利用北京的优势资源，增加现场教学，填补空白。

4.教育系统后备干部面试方案 篇四

（工作的公告）

根据《区教育系统后备干部任用方案》精神，此次公开选拔后备干部采取报名、面试和考查三个阶段进行。报名已于3月15日结束，面试资格人员名单附后。为确保面试工作顺利有序开展，现将区教育系统后备干部面试方案（工作的相关事项公告）如下：

一、面试组织机构

此次面试工作领导小组

由局长、书记任组长，副书记、副局长任副组长。

面试组织工作教育局党政综合办公室负责，由人事科全程监督。

二、面试对象

凡报名参加后备干部的考生。

三、资格复审

参加面试前，须对参加面试人员进行资格复审。由考生提供身份证来核对考生提供材料是否与报名信息相一致，如有资格不符人员，则取消面试资格。

四、面试方式及内容

此次面试采取无领导小组讨论的方式，由评委现场打分并公布考试成绩。考生分成15组每天进行五组。准备时间为5分钟，答题时间为3分钟，自由讨论为2分钟，补充答题为1分钟。考前抽签决定发言顺序。面试题内容当天决定，同天考生题目相同，每天考生面试结束后宣布面试当天面试成绩，面试总分为100分，面试成绩在全部考生面试结束后公布。通过此次面试得分，产生近期使用，中期使用，前10名列入近期使用考察对象。

面试时间：2012年3月27日起每天下午12：30开始，为时三天

面试地点：进修学校403、405教室、进修四楼会议室

五、面试要求

面试过程实行统一封闭式管理。参加面试人员应自觉遵守面试的时间要求，须带笔、身份证于面试当天下午12:20到候考室（进修403教室）集中。正式面试于12:30时开始，凡迟到超过5分钟的，取消面试资格。进入考场（进修四楼会议室）后，自觉服从工作人员的管理，面试结束前不得离开考场，评委和考生均不得携带手机等任何通讯器材或违禁物品进入准备室、面试室和候分室（进修405教室）(考生进入

准备室前交工作人员统一保管)。面试后不得再进入准备室和候分室。

六、考试纪律

1、所有考生必须按时到达考场，必须服从考务组工作人员统一安排。

2、所有面试考生面试时不能透露个人信息，以考试考号为个人代号，违者扣总成绩5 分。

3、考场所有考生必须上交一切通讯工具，不得与外界联系，按规定候考。

4、每位考生有5分种看题思考的时间，在准备室进行。面试答题时间为3分钟，考场有工作人员计时和提醒。

5、1—3号面试后统一打分，4号开始逐个打分，在最后一人面试完毕后公布；所有考生面试完后即进入候分室等候得分。

教育局党办联系电话：

附：1.教育系统选拔领导后备干部面试名单（请各单位

认真核对，如有遗漏请电话沟通）。

2.考生面试须知

区教育局委员会

2012年3月23日

考务安排

（一）出 卷

（二）考官组

工作人员：（组长）（计时、计分）

（三）组织组

工作人员：（组长）

准备室：人员（设进修403教室，负责考前身份复查、抽签、候场）

候考室：人员（设405，负责联络面试室与准备室，一次7人等待）

候分室：人员（设在二楼会议室，看管面试完考生待都结束后返还上交通讯设备）

区教育局委员会

2012年3月23日

考生面试须知

1、考生须带个人身份证参加面试。考生按照抽签序号分组面试。

2、面试试题为1道题，审题时间为5分钟和答题时间为3分钟，分别计时。

3、从主持人发出“可以开始答题”信号时计时。考生须用普通话进行答题。回答完问题后,应说“回答完毕”。每题答题结束时间到，计时员发出“时间到”的终止信号，考生立即终止其答题并宣布该题“答题结束”。

4、考生不得携带与面试内容有关的资料进入候考室和考场。面试结束后，不准带走试题和草稿纸，不准外传。考生进入准备室后，应把手机等通讯工具关掉，并交给工作人员保管；不主动上交的，经查实即取消面试资格。

5、面试前，考生实行封闭式管理，不能与外界接触，考生必须遵守面试纪律，自觉听从工作人员的管理。

6、面试结束后，考生不得留在考场旁听或返回准备室，不得与未面试人员接触。

7、当天所有考生面试全部结束后，当场宣布面试成绩。

面试总分为100分，言语方面和个人特点得分权重各占50%。按照推荐名额和结构要求，在统筹考虑各种结构比例需要的基础上，根据面试总分排名情况，按选拔人数确定领导后备干部人员，进入考察范围。前50名人员列入领导后备干部库。

无领导小组讨论评分表

5.定制化培训解决方案系统说明文件 篇五

黄老师定制化培训解决方案服务说明

提出需求》深度调研》问题呈现》

问题解决》顾问式辅导》培训服务》评估量化收费

定制化培训解决方案研究小组（制）

黄老师定制化培训解决方案

黄太乾

资深企业管理顾问专家提示！

中小企业管理培训专家企业问题往往不在问题的表象

国家人保部注册企业培训师而在于问题的背后

国家人保部注册人力资源管理师3%的学习投入产生13%的效果

国家人保部注册心理咨询师

管理智库网（）主编

定制化而非模具化

每个企业的行业背景、企业发展阶段和员工文化素质大不相同，只有根据企业自身的文化、制度、环境、行业竞争、企业现状等定制课程内容，才会收到良好的培训效果。定制

化培训课前的双方沟通和交流至关重要。往往因为模具化培训不适合企业自身的发展阶段或

行业特性导致培训学习转化不了企业管理能力和竞争能力。

顾问式而非说教式：

培训的初始任务是企业存在需要解决的管理或业务方面问题而产生培训需求。因此课

程的结构设计和授课方式是以问题解决理念而进行设计内容。所以顾问式培训深入到企业内

部详细调研，与企业亲密接触、与企业领导深度沟通，共同制定当下问题的解决方案，制定

培训计划和课程内容，培训活动是一个流程，是一个严格的课题研究活动，而非是简单的培

训授课现场

对于企业培训师的一次企业培训指导活动的意义：

重要的是在于提供管理解决方案和业务解决方案。

关于服务说明

关于产量说明：

作为一名国家执业资格的企业培训师，黄老师仅有两名助理，与其他大型培训公司的区

别不仅仅在于规模，也许用一个比喻能让大家更容易理解----手工化生产和流水线生产的不

同。

企业管理帮助工作是一项严谨的脑力产出，做为我们，手工化作业严格按照要求进行量身定做，遵守着职业道德规范，坚守着效果为第一要素的价值观，所以产量有限。如果你期

望的管理改善时间与我们其他已签约项目有时间冲突，希望您能谅解。我们每周7天的工作

时间仅安排15个课时授课，其余时间在为我们签约的客户做量化评估、内部调查、数据研

究、管理沟通、效果辅导、阶段性效果监控等工作。

所以，在感谢各位朋友信任的同时，也要首先向大家做一点简单的服务说明。

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金，而我们也将正式开始为你提供实质性的服务

1、企业培训师黄太乾本人及助理将前往你公司或工厂进行参观调研，了解企业文化、愿景、团队、产品和服务，了解企业管理及业务方面的情况和数据，并进行现场问卷调查，召开中层管理人员会议，了解每个人的想法，看法，说法，做法。

2、通过实地考察，现场观察，会议发言，调查问卷等资料的收集，进行关于培训项目解决方案的整体设计方案的设计。方案包含：突出问题，矛盾点，原因，背景，解决方案的思维框架和解决问题的方法、工具、步履，培训内容及课题，培训形式和课时安排，预计费用，培训评估详细工具，预计效果，后期辅导，相关配套效果巩固方案。

3、双方查看研究方案，如果您对方案总体满意，就可以与我们签订正式合同，我们还将对方案进行更为精细的调整。如果您对方案有其他意见和想法，我们会不断与您沟通，继续调整，直到您满意为止。

4、确定企业内部工作组和支持人员，确定工作组的各项制度，小组成员一旦成立，中途不得退出。人员选拔标准：具有本科学历，精通使用办公软件，具有文字组织能力。工作小组成员是我们培训效果转化的第一受益人。

5、此时你需要支付合同总额的30%款项，其余款项在培训咨询项目结束后量化评估，根据量化收费标准支付。量化收费标准事先约定的标准额度。

1、黄老师与其执行助理（两人）您所在城市的往返交通费用。以飞机票价为准。

2、在您所在城市的住宿及饮食费用，住宿地点以靠近服务工厂（公司）为佳。住宿以经济型酒店为佳，饮食以邀请方自备食堂为佳。

3、如果你认为麻烦，以费用承包的方式支付，我们自行住宿和饮食，每人每天标准为190元

1、抵达与离开时间：

通常，我们的整个工作组通常将在实施培训的前一天到达公司所在地，当晚进行与工作小组的对接，确定场地，设备，现场，培训材料，评估资料文件，道具，现场维持，参与人员人数，时间，和培训现场助教的工作任务，确保前期工作准备充份。

这段时间可能要进行夜间加班，工作小组人员和培训现场助理要做好准备，以适应夜间工作的强度并保证第二天的工作顺利，确保培训过程和培训效果。

2、培训解决方案的效果是最终呈现的，是一个整体效果。

在阶段性培训过程中，仅看到一部分，或某一课时的效果，是无法判断最后成效的；而最后究竟要达到什么效果，是我们已经和项目负责人达成共识的，我们仅对企业法人负责及最终效果负责；在实施过程中，如现场负责人提出质疑，干预，我们将一概礼貌回绝，在项目实施过程中，如果因我们的失漏或企业负责人确实想要改变原有整体解决方案，请直接与我们协商，尽量不要通过项目小组人员周转，以降低争议，提高效率。

3、一个完整的培训课题结束后，我们将进行为期1天的工作辅导跟进。

根据整体解决方案的单个课程评估结果汇总，确定整体培训解决方案的量化效果，最终的量化评估效果是整个解决方案的付款额度。

根据评估效果的量化付款总额，减去您以前支付的30%总款额，剩余款项请与合同结束日内付清。

6.干部培训系统方案 篇六

为推进全市交巡警系统执法规范化建设，提升执法能力、执法水平和执法公信力，加强和改进交巡警系统教育培训工作，全面提高交巡民警的综合素质和实战水平，为各项工作提供有力的保障，根据《2011年全市道路交通治安管理工作要点》抓队伍的总体部署要求，结合我市道路交通治安管理工作实际，制定本方案。

一、指导思想

紧紧围绕“五项建设”战略部署，以道路交通治安管理工作需要为导向，以队伍职业建设为核心，以一线民警（协警）为重点，按照分步培训、分步管理的教育培训要求，坚持按需施教、分类培训、训考结合的原则，切实创新培训内容，改进培训方式，增强训练实效，努力提高全体交巡民警（协警）的综合素质，警务实战技能和执法水平。

二、组织领导

支队成立以支队党委书记、支队长XX同志任组长，其他支队领导任副组长，支队机关各职能部门主要负责人为成员的教育培训工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在政治处，由政治处主任XX同志任办公室主任，负责抓好培训工作的组织、协调。

三、工作目标

通过教育培训，使领导岗位综合素质得到提升，指挥决策能力明显增强；各岗位民警能熟练掌握应知应会法律法规知识和业务技能，按规范程序开展执法工作；民警信息采集、录入、运用水平明

显提高；一线民警体能素质明显增强；交通协管员职责明确，能有效辅助勤务。

四、培训内容

民警教育培训主要分专项培训、集中培训、随岗培训、比武竞赛。（协警培训由各部门参照本方案自行组织）

（一）专项培训

采取“专题讲座”、“送教上门”、“问题培训”等形式，分业务岗位，有计划、有针对性地组织专项业务培训。4—11月份，支队每月组织不少于一次专题培训，由支队各职能部门根据工作实际适时组织。每期专题培训另行通知。

（二）集中培训

4—6月份，采取专家授课、技能演练、考核测试等形式，分批组织四市一线执勤中队中队长和支队全体股级（含）以下民警开展集中教育培训。集中培训实行封闭式、半军事化管理，由支队政治处负责组织实施。《2011年度民警集中培训计划》见附件1。

（三）随岗培训

设置业务岗位培训基地，7—9月份，根据集中培训中民警的表现、成绩，选择部分民警分岗位按序到支队选定的业务岗位培训基地进行“同学习、同办案、同执勤、同考核”的随岗培训。由培训领导小组办公室协调相关部门组织实施，《2011年度民警随岗培训计划》见附件2。

（四）比武竞赛

全警随岗培训结束后，10—11月份，支队将组织全市交巡警系 2

统法制业务、事故处理、秩序勤务、车管业务比武竞赛，对全年教育培训工作成效进行测评并进行表彰奖励。各业务岗位比武竞赛由培训领导小组办公室协调相关部门组织实施，《2011年度交巡警业务知识比武竞赛实施方案》另行下发。

五、工作要求

（一）提高认识，加强组织领导。各地、各部门特别是领导同志要高度重视，切实把加强民警业务知识培训作为提高队伍整体素质和战斗力的重要举措，切实摆上重要议事日程，认真抓好贯彻落实。要成立相应的教育培训工作领导小组，领导干部要率先垂范，亲自布置、亲自检查、亲自督促，真正将队伍教育培训工作抓紧、抓好、抓出成效，防止和克服走过场的思想。

（二）强化措施，保证培训效果。要建立快速高效的培训工作机制：一是加强培训内容的针对性。要积极开展工作调研，通过培训要达到解决问题、提高认识、充实知识、增强服务的效果。二是要建立集中培训教官师资力量。联系专业院校教授讲师保证培训的质量，并注重掌握了解支队岗位能手、业务尖子，有计划地进行培养，充分发挥其能干、会干、肯干的工作作风和较强的综合素质，带领全队提升队伍整体素质。三是要因地制宜组织。要认真总结推广近年来培训工作中推出的一些好的做法，在开展培训工作时，一切以最佳培训效果为出发点，加强培训工作的周密组织，灵活确定培训形式。

（三）严格管理，科学规范考评。要建立民警个人培训档案，严格考核管理，每项培训内容必须有个人学习笔记、心得体会、考 3

评测试。培训测试成绩作为民警年终考核硬性指标，培训测试不合格的年终考核不得评先评优。领导小组办公室要协调各职能部门做好每一期培训班资料的整理和留存，建立好民警培训档案，做到培训班有通知、有培训日程安排、有参训民警签到册、有图片资料、有培训成绩、有培训简报，年终按期集中装订，反映支队培训工作。与此同时要加强集中培训工作的信息化，如年初培训计划、培训总结、培训简报等信息要及时在支队公安信息网上予以反馈。

附件1：

2011年度民警集中培训计划

为认真贯彻全市道路交通治安管理工作会议精神，大力推进公安交巡警“三项建设”，全面提升队伍整体素质和实战能力，根据《全市交巡警系统2011年度教育培训工作方案》的安排，经支队研究并报请局领导同意，制定集中培训计划如下：

一、培训对象

四市大队一线执勤中队中队长，支队全体股级（含）以下民警。

二、培训时间

4—6月份分8期进行集中培训。（其中股级干部培训班3期，支队民警培训班5期）

三、培训方式

每期培训班为期一周，前3天在泰州市人民警察学校实行封闭式集中培训，后4天集中外出考察学习。培训坚持训考结合的原则，每项培训内容都必须有考核测试。

四、培训内容

（一）集中授课。一是开展廉政警示教育、人民警察理想信念宗旨教育。二是就如何当好中队干部、警察公共关系、突发事（案）件处置及安全防护等课题开展领导艺术、队伍管理知识讲座。三是邀请专家能手就交通警卫、机动车查验、假牌假证查验、5

刑事案件办理、执法过程常见问题处理、如何快速处理交通事故、交通管理综合应用平台使用、科技装备应用等业务技能进行专题讲座。集中授课情况考核由培训领导小组办公室出100道单项选择或判断题进行考核，其中交通管理业务基本法规条例占60分，集中授课内容占40分，闭卷考核80分以上为合格。

（二）技能练兵。包括队列、指挥手势、擒敌拳、装备使用、查缉战术练兵，此项练兵为早操时间必备训练科目，主要训练队列基本动作（稍息、立正、整齐、报数、敬礼、礼毕、齐步、正步、跑步和交通指挥手势）和擒敌拳16个动作。技能练兵情况的考核以培训班民警集中演示为主，以全部动作无差错为合格，否则为不合格。

（三）体能练兵。以40岁以下民警为主，分25岁以下年龄组、26-30岁年龄组、31-35岁年龄组、36-40岁年龄组。民警以俯卧撑或引体向上、10米*4往返跑、100米跑为训练内容。按照《公安民警体育锻炼达标标准》中“及格”标准进行考核，抽40岁以下民警，所有项目“合格”视为体能练兵合格。

五、具体要求

（一）严密组织。培训领导小组办公室要严格集中培训的组织实施，要注重对集中培训内容和条件的充分准备，要制定培训班管理考核制度，落实培训班授课师资力量，尽量简化不必要的形式，确保集中培训取得实效。

（二）严格管理。集中培训实行实行封闭式、半军事化管理，每日实行点名签到制度，参训学员要严格遵守培训纪律，服从安 6

排，不得请假，如确有特殊情况需请假的，必须经支队主要领导批准，（三）严细考核。坚持学习签到制度，不得迟到早退和无故缺席，每项培训内容必须有个人心得体会，集中学习结束后，由培训领导小组办公室统一组织考核测试。民警集中培训期间考勤情况和考核测试成绩作为选拔培训班学员赴交通管理先进城市考察学习的参考条件。

附件2：

2011年度民警随岗培训计划

为进一步推进交巡警部门执法规范化建设，全面提高民警的综合素质和实战水平，根据《全市交巡警系统2011年度业务知识培训实施方案》的总体部署要求，结合交巡警各业务岗位工作实际，制定本计划。

一、培训对象

支队各部门副科职干部，执勤大队中队干部、各业务岗位一线执勤民警。

二、工作目标

突出重点业务知识，通过随岗分类培训，明确各岗位工作职责、工作流程，全面解决当前队伍中存在的业务知识不全面，工作责任心不强等问题，提高各业务岗位民警的工作效率和工作能力，为支队岗位交流提供储备各项业务管理人才。

三、工作措施

（一）法制业务随岗培训

根据法制工作特点，法制科负责每月安排2名大队法制员到海陵区检察院进行随岗培训，1名大队法制员到市检察院进行随岗培训，每批随岗时间均为一个月，重点学习执法办案中调查取证的重点及案件证据规格。

（二）事故处理随岗培训

根据事故处理工作特点，事故处理岗位随岗培训分为支队（一般事故）和大队（简易事故）两级。支队事故处理随岗培训点安排在事故处理大队，每批随岗时间为1个月，随岗对象为市区执勤大队和高速大队事故处理民警各1名；简易事故随岗培训点设在各大队，由各大队负责安排一线执勤民警到本部门事故处理中队进行随岗培训，每批随岗时间为1个月，随岗对象为各执勤中队民警1名。

（三）农村道路管理随岗培训

农村道路管理随岗培训分4批，每批时间为1周，从靖江、泰兴、姜堰、兴化大队各选择1个农村交巡警中队作为随岗培训基地，培训对象为支队各直属大队中队干部，支队秩序科负责每周从支队市区大队各选派2名中队干部，分成4组，每组2人分赴各随岗培训基地参加随岗培训，以严查农村道路交通违法行为和整治农村道路治安秩序为工作重点。

（四）高速公路管理随岗培训

高速公路随岗培训每批时间为1周，以高速一大队江阴大桥治安卡口为培训基地，高管科负责每周从市区各大队各选派1名民警参加随岗培训，以强化江阴大桥收费站管控、涉路案件打击，净化交通环境、维护治安秩序为工作重点。

（五）考察交流随岗培训

考察交流随岗培训举办三期，每期为期一周，每批安排5人。培训对象为支队各直属大队勤务管理负责人和支队相关职能部门负责人、业务骨干，由支队培训领导小组办公室适时组织分赴 9

苏州、常州、上海进行考察交流随岗培训。

四、工作要求

（一）精心组织，合理安排。各随岗培训基地要精心准备落实业务骨干就工作实践中经常遇到的疑难问题做好“传、帮、带、教”工作，规范培训基地规范化建设。各部门要统筹兼顾，科学安排，切实处理好工学矛盾，努力做到工作、培训学习两手抓、两不误。

（二）严格管理，服从领导。随岗培训人员要服从培训基地当班干部的领导，查处交通违法行为、办理各项业务统一使用培训基地法律文书、业务系统。各培训基地领导要加强教育管理，增强随岗培训民警安全纪律意识，随岗民警随岗培训期间发生违纪违法问题的，要追究相关部门负责人的领导责任。

7.员工培训方案的设计与完善 篇七

一、培训理论概述

培训指的是员工通过学习, 使其在知识、技能、工作态度上不断提高, 最大限度地使员工的职能与现任或预期的职务相匹配, 进而提高员工现在和将来的工作绩效。现在的培训发展趋势可以简要归纳为以下几点: (1) 员工培训的全员性。培训的对象上至领导下至普通的员工, 这样通过全员性的职工培训极大地提高了员工的整体素质水平, 有效地推动了组织的发展。 (2) 员工培训的终身性。单凭学校正规教育所获得的一点知识不能迎接社会的挑战, 必须实行终身教育, 不断补充新知识、新技术、新经营理念。 (3) 员工培训的多样性。就是培训的范围已从企业扩展到整个社会, 形成学校、企业、社会的三位一体的庞大的完整的职工培训网。培训的方式有企业组织的培训、有社会组织的业余培训、有大学为企业开办的各类培训班。 (4) 员工培训的计划性。即单位把员工培训纳入到发展计划之内, 设有职工培训部门, 负责有计划、有组织的员工培训教育工作。 (5) 员工培训的国家干预性。西方一些国家不但以立法的形式规定参加在职培训是公职人员的权利与义务, 而且以立法的形式筹措培训经费。

二、员工培训方案的步骤设计

(一) 培训需求分析。

企业或者组织作为市场竞争的主体, 它必须是理性化, 以经济人的眼光来看待一切, 培训活动的成本无论从费用、时间和精力上来说, 都是不低的, 因此在是否进行培训前需要进行需求分析, 根据需求来指导培训方案的制定, 要有的放矢, 不能单纯地为培训而培训。培训需求分析需从多角度来进行, 包括组织、工作、个人三个方面。首先, 进行组织分析。组织分析指确定组织范围内的培训需求, 以保证培训计划符合组织的整体目标与战略要求。根据组织的运行计划和远景规划, 预测本组织未来在技术上及组织结构上可能发生什么变化, 了解现有员工的能力并推测未来将需要哪些知识和技能, 从而估计出哪些员工需要在哪些方面进行培训, 以及这种培训真正见效所需的时间。其次, 进行工作分析。工作分析指员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。最后, 进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与预期未来对员工技能的要求进行比照, 发现两者之间是否存在差距。

(二) 培训方案各组成要素分析。

培训方案是培训目标、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期和时间、培训场所与设备以及培训方法的有机结合。

1.培训目标的设置。

培训目标的设置有赖于培训需求分析, 通过分析, 我们明确了员工未来需要从事某个岗位, 若要从事这个岗位的工作, 现有员工的职能和预期职务之间存在一定的差距, 消除这个差距就是我们的培训目标。设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架。有了目标, 才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容, 并可在培训之后, 对照此目标进行效果评估。培训目标与培训方案其它因素是有机结合的, 只有明确了目标才有可能科学设计培训方案其它的各个部分, 使设计科学的培训方案成为可能。

2.培训内容的选择。

一般来说, 培训内容包括三个层次, 即知识培训、技能培训和素质培训, 究竟该选择哪个层次的培训内容, 应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。 (1) 知识培训, 这是组织培训中的第一层次。员工只要听一次讲座, 或者看一本书, 就可能获得相应的知识。虽然知识培训简单易行, 但其容易忘记, 往往是仅停留在知识培训层次上, 效果不好是可以预见的。 (2) 技能培训, 这是组织培训中的第二个层次。这里所谓技能就是指能使某些事情发生的操作能力。技能一旦学会, 一般不容易忘记, 如骑车、游泳等。招进新员工, 采用新设备, 引进新技术都不可避免要进行技能培训, 因为抽象的知识培训不可能立即适应具体的操作, 无论你的员工是多么优秀, 能力有多强, 一般来说都不可能不经培训就能立即操作得很好。 (3) 素质培训, 这是组织培训的最高层次。此处“素质”是指个体能否正确地思维。素质高的员工应该有正确的价值观, 有积极的态度, 有良好的思维习惯, 有较高的目标。这三个层次的培训内容, 究竟选择哪个层次的培训内容, 是由不同的受训者具体情况决定的。一般来说, 管理者偏向于知识培训与素质培训, 而一般职员则倾向于知识培训和技能培训, 它最终是由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异所决定的。

3.谁来指导培训。

培训资源可分为内部资源和外部资源, 内部资源包括组织的领导、具备特殊知识和技能的员工;外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。在众多的培训资源中, 选择何种资源, 最终要由培训内容及可利用的资源来决定。外部资源和内部资源各有优缺点, 要把外部资源与内部资源结合使用才为最佳。

4.确定受训者。

根据组织的培训需求分析, 不同的需求决定不同的培训内容, 从而大体上确定不同的培训对象, 即受训者。在具体的培训需求分析后, 根据需求会确定具体的培训内容, 根据需求分析也确定了哪些员工缺乏哪些知识或技能, 培训内容与缺乏的知识及技能相吻合者即为本次受训者。

5.培训日期的选择。

培训日期的选择。什么时候需要就什么时候培训, 这道理显而易见, 但事实上, 做到这一点并不容易, 却往往步入一些误区。许多公司往往是在时间比较方便或培训费用比较便宜的时候提供培训。如许多公司把培训计划订在生产淡季以防止影响生产, 却不知因为未及时培训却造成了大量次品、废品或其他事故, 代价更高。员工培训方案的设计必须做到何时需要何时培训, 通常情况下, 有下列四种情况之一时就需要进行培训:第一, 新员工加盟组织;第二, 员工即将晋升或岗位轮换;第三, 由于环境的改变, 要求不断地培训老员工;第四, 满足补救的需要。在作培训需求分析时, 确定需要培训哪些知识与技能, 根据以往的经验, 对这些知识与技能培训作出日程安排, 看大致需要多少时间, 以及培训真正见效所需的时间, 从而推断培训提前期的长短, 根据何时需用这些知识与技能及提前期, 最终确定培训日期。

6.适当培训方法的选择。

组织培训的方法有多种, 如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等, 各种培训方法都有其自身的优缺点, 为了提高培训质量, 达到培训目的, 往往需要各种方法配合起来, 灵活使用, 在培训时可根据培训方式、培训内容、培训目的而择一或选择多种配合使用。 (1) 讲授法:讲授法就是指讲授者通过语言表达, 系统地向受训者传授知识, 期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。 (2) 演示法:演示法是运用一定的实物和教具, 通过实地示范, 使受训者明白某种事务是如何完成的。 (3) 案例法:案例是指用一定视听媒介, 如文字、录音、录像等, 所描述的客观存在的真实情景。

7.培训场所及设备的选择。

培训内容及培训方法决定着培训场所及设备。培训场所有教室、会议室、工作现场等, 不同的培训内容及培训方法最终确定了培训场所和设备。

(三) 培训方案的评估及完善。

8.高校教师校本培训方案的设计初探 篇八

关键词：通知教育；文理分科；教研室；课程梯队

一、高校教师校本培训方案设计的内涵

高校教师的校本培训，即以高校为基本点，进行高校教师的教育教学培养和训练。高校教师校本培训的方案设计，就是在高校教师培训需求分析基础上，以系统思维对培训项目的各个核心要素进行整体分析、计划、安排和部署的过程。

二、高校教师校本培训方案的设计方法

1.开展团队作业，使培训方案接地气

方案设计能力就是教师培训者的重要专业能力之一，而有关资料显示，目前大部分教师培训者个体还处在非专业化状态，因此以团队作业方式开展培训方案设计工作尤为必要。负责教师培训的培训者在设计培训方案的过程中，首先有必要组织本部门同事共同研究讨论，出台培训方案草案；其次要及时向由学科专家、培训专家、高校一线优秀教师组成的专家团队咨询；最后，再吸取各方专家意见和建议，从规范性、专业性、创造性、可操作性、实效性等方面进一步完善。

对参训教师的培训需求的分析尤其重要，因为这是培训能否成功的第一步。建议培训部门在开展培训之前要进行全员需求调研，使培训者和参训者之间有交接点，让高高在上的培训者的培训内容更加接近受众、更加接地气。

2.理解顶层设计，使培训方案有高度

教师培训顶层设计是指国家和地方教师培训主管部门，针对规模较大、周期较长、涉及面较广的大型培训项目提出的宏观规划。其主要内容一般包括培训背景和社会需求、培训标准和要求、培训工作任务和指导思想、培训对象和项目体系、培训制度和机制、培训主要措施和对策、培训资源和条件保障等。

顶层设计为实施方案设计提供政策依据、社会需求导向、培训制度框架、实施条件保障和行动实施指南。通常，各级政府教师主管部门多以正式文件的形式向社会和培训机构发布有关教师培训的指导意见或规划。如，教育部制定和颁布的《高等学校教师培训工作规程》和《中等职业学校教师专业标准（试行）》等文件就是高校教师校本培训顶层设计的重要依据。从实践层面而言，理解顶层设计既能避免因人设课，又能提升培训高度。

三、H高校教师校本培训方案的具体设计

1.培训体系中的四个层次

这是一个倒三角形，从上往下，层级越来越低，但对教师的培训价值可能越来越接地气。它们是：通识教育、文理分科、教研室、课程梯队。

第一层，通识教育。通识教育，在这里特是指教师无论是文理科都应该接受的共有的教育内容。一般以专家学者讲学形式呈现，内容要符合三个前沿，即学术前沿、实践前沿和理论前沿。这样便于开拓教师理论视野，活化教师的教学思维，从而为教育教学的实践提供新思路。

第二层，文理分科教育。打破具体学科的界限，只以文理分界，实行校内优质课开放教室活动，将历届教学能手、教学技能大赛获奖者的课堂向全校开放，教师们可以根据自己的学科倾向去听课。高校培训部门对教师听课的学时做具体限定，期末做统计成为继续教育课时的重要组成部分。

该种形式实现了大学课堂的开放性，是校内优质资源共享的典范。H高校正在运行这种模式，教师满意度较高，培训效果很好。

第三层，教研室。H高校在实行教学改革以来，将教研室的地位提升到了前所未有的高度，让教研室作为教师校本培训的重要组成部分，并发挥其不可替代的作用是该校改革的特色。

将教研室的教研活动作为教师校本培训的重要组成部分，既有利于将教师培训落到实处，又能调动教师们参加教研活动的积极性，一举两得。

第四层，课程梯队。如果说高校教师的校本培训的大教研是教研室活动，那么小教研就是课程的梯队建设，即承担同一门课程的老师进行课程的集体备课和同课异构。笔者认为，这是校本培训的最直接、最有效的模式。它能将培训运用于无形之中。但这个层次是较难兑现的，很多集体备课流于形式，不能很好地得以执行，为此建议校本培训中要将该层次做实。

在H高校教师的校本培训体系中，第一个层次是各高校常见的，第二个层次H高校正在尝试，而第三个层次和第四个层次，是高校教师校本培训的“盲点”，至少在笔者所涉猎到的高校教师培训文献中还从未被涉及，但同时也是H高校进行校本培训的尝试点，建议高校的培训部门做出培训课时的量化规定，并用文件性的形式下发给各个教学单位。

2.培训体系中的三个类别

三个类别，主要指的是岗位中的教学岗，按照职称级别分为：初级职称或未定级、中级职称和高级职称三类。这三类别的人员都囊括在四个层次中，即都参加四个层次的培训。所不同的是除此之外，还要参加具有类别特色的培训，如岗位适应性培训，适合于第一类；原岗位拓展性培训，适合于第二类；高级研修班培训，适合于第三类。

H高校的四个层次三个类别的高校教师校本培训方案，既能保证教师的参与性，又能保证培训内容的实用性；既能照顾到教师的整体需要，又能照顾各类教师的个别需求；此外，该方案将学校里的课程建设工作和教师继续教育工作融合在了一起，将对教师的专业成长起到不可多得的作用。

参考文献：

李冰.教师学习共同体与校本培训方式初探.学校管理，2008（3）.

基金项目：本文是呼伦贝尔学院项目《內源式学分制高校教师校本培训模式研究》阶段成果，项目编号：YJQN201204。

作者简介：孟庆玲，女，出生于1981年，硕士研究生，呼伦贝尔学院教育科学学院讲师，研究方向：教学论方向。

9.干部培训系统方案 篇九

整治发展环境活动实施方案

一、指导思想

以党的十七大和全国教育工作会议精神为指导，以“整顿干部作风，整治管理秩序”为主题，全面贯彻科学发展观，认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，切实解决教育系统存在的突出问题，树立正确的育人理念，进一步转变干部作风，进一步提高课堂效率，进一步提高教育质量，进一步提升管理水平，努力办好人民满意的教育，为全市“推进二次创业，实现科学跨越”提供良好的发展环境。

二、目标任务

通过集中整训，促进教育系统思想认识大解放，干部作风大转变，管理水平大提升，教育质量大提高，教育形象大改观。

1、人文环境进一步优化。科学发展教育的理念进一步确立，影响加快发展教育的思想观念问题得到有效解决。尊师重教、优先发展教育成为全社会的共识。

2、工作作风进一步好转。上级党委、政府的决策部署能够得到正确贯彻执行；有令不行、有禁不止、纪律松驰的现象基本消除；教育系统干部干事创业的积极性普遍提高，群众观念、责任意识明显增强；干部中存在的“软、懒、散”，行政不作为、慢作为、乱作为，以及作风粗暴、吃拿卡要行为和“四乱”、“四难”问题得到有效治理。

3、管理水平进一步增强。办学行为得到有效规范，乱收费、快慢班、大班额、有偿家教等现象明显好转；招生秩序得到有效规范；校园安全实行“两个零”目标，即校园重大安全事故为零，校方责任过错为零；财务管理进一步规范，乱收乱支现象得到有效遏制；学校管理日趋科学化、规范化、制度化。

4、办学效率进一步提高。服务学生、服务社会的意识和质量明显提升，办事程序简化，学校内部运行机制流畅，“中梗阻”问题得到较好解决，课堂效率明显提高，教育教学质量得到大幅度提升。

5、教育形象进一步提升。干部战斗力明显增强，教师整体素质明显提高，群众反映强烈的热点问题得到有效纠正和解决，社会和群众满意度明显上升。

三、方法步骤

此活动从9月20日开始到12月20日结束，大体分四个阶段进行。

（一）动员学习阶段（9月20日至10月15日）

1、精心制定活动方案。各分校要根据全镇教育系统集中开展整顿干部作风整治发展环境活动实施方案，结合实际，制定本校整训方案。

2、及时召开动员大会。各分校要及时召开教师动员大会，对本校集中整训活动进行安排部署，营造良好氛围。

3、扎实开展学习活动。各分校要组织全体班子成员和中

层干部认真学习、讨论市领导和教育局领导关于集中整训的重要讲话精神，师德读本《警钟长鸣》，以及市委、市政府、市纪委有关文件规定和有关法律法规，进一步统一思想，提高认识。

（二）对照检查阶段（10月16日至11月10日）

1、广泛征求意见。各校要通过设立意见箱、公布征求意见电话、走访座谈、下发征求意见表等形式，广泛征求群众的意见。各校领导班子成员要集中2—3天时间，开展交心谈心活动，主动查找单位和个人存在的问题。对收集到的意见和建议，认真进行梳理归类，及时反馈给班子成员和中层干部。

2、认真开展自查。各校在广泛征求意见的基础上，围绕查找出的突出问题，逐条逐项进行对照检查，写出书面对照检查报告，查摆问题，分析原因，提出整改措施。

（三）整改建制阶段（11月11日至12月10日）

1、制定整改方案。各校要针对查出来的问题，认真制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任，确定整改时限；个人也要分别制定整改方案。

2、落实整改措施。按照整改方案的要求，逐项明确责任人，认真进行整改，特别是对群众反映强烈的问题，要迅速解决，真正落到实处。

3、公布整改情况。在一定范围内公布整改方案和落实情况，充分听取群众的意见，自觉接受群众监督。对于多数群众不满意的，要重新进行整改，直至群众满意为止。

4、建立长效机制。各校明确工作职能和管理权限、细化工作职责、提高工作质量和效率，本着简便、易行、管用的原则，建立健全一套严肃、实用、有效的管理制度。

（四）总结验收阶段（12月11日至12月20日）

1、搞好自查。各校要按照整改方案逐项检查应整改的问题是否整改，整改方案和整改措施是否落实，确保整改到位。在此基础上，形成活动总结材料，于12月20日前上报中心学校。

2、检查验收。市教育局将组织专班进行明查暗访，同时，采取听汇报、查资料等形式，对各校活动集中整训情况进行评估、考核和验收。各校要充分作好迎检的工作，对达不到整训要求的单位和个人，要进行严肃处理，并要重新整改，直至验收合格。

3、工作总结。召开整训工作总结会，交流整训工作经验。

四、工作要求

1、高度重视，加强领导。为确保教育系统干部作风整训活动扎实开展，中心学校成立以校长戴三轩为组长，周年发、石敏、金铁斌为副组长，各分校校长为成员的教育系统干部作风整训活动领导小组。各校要组建工作专班，按照统一部署开展整训活动。

2、精心组织、确保实效。各校要按照市教育局的统一安排，明确责任、完善措施、抓好落实。在整训过程中，要把学习贯彻于始终，把整改贯穿于始终，做到未整先改、边学边改、边查边改、边整边改，确保整训收到实效。要坚持“两手抓”，正

确处理好开展干部作风整训与抓好日常工作的关系，统筹兼顾，合理安排，把整训活动的成本体现到促进各项工作、解决突出问题上。

3、加强宣传，营造氛围。各校要大力宣传开展教育系统干部作风整训活动的重要性、必要性，及时、准确地报道和推行本次整训活动的做法、经验和成效，宣传先进典型，营造良好的舆论氛围。

4、督促检查，接受监督。在整训期间，市教育局将对各校整训活动开展情况进行监督检查。中心学校也将采取适当方式，加强对各校的督促检查。并建立群众监督机制，根据各个阶段的具体任务和要求，及时向群众公布有关情况，主动接受群众的监督和评价。

10.干部培训系统方案 篇十

人数情况表 报表 EXCEL ZHRPT263 员工休假定额使用情况查询表 报表 EXCEL ZHRPT266 考勤工时汇总表（油品销售事业部）报表 EXCEL * * 1.在系统中按时记录员工每个月的轮班信息、休假信息、加班信息、特殊出勤信息和缺勤信息； 2.月末在系统中进行考勤核算，考勤核算后，生成待审批的月度考勤汇总表，审批通过后出具“月度考勤汇总表”和“月度考勤明细表”； 3.在薪酬核算时利用考勤处理结果进行薪酬核算，同时上海石化和二级单位对考勤情况进行监控分析； 4.考勤核算审批未通过，重新维护相关考勤数据，重新进行考勤计算。* 1.考勤员月末汇总录入员工考勤数据，在系统中生成待审批的月度考勤汇总表，审批通过后出具“月度考勤汇总表” ； 2.在薪酬核算时利用考勤处理结果进行薪酬核算，同时直属单位和二级单位对考勤情况进行监控分析； 3.考勤审批未通过，重新录入员工考勤数据。第 *页 中国石化SAP-HR系统操作培训 时间管理模块目 录 模块功能概述 业务实现 相关报表及表单 功能概述 时间管理 班次管理 加班休假缺勤考勤核算 考勤统计 按组织单位维护员工考勤信息维护考勤数据批量生成休假定额考勤报表 记录考勤汇总 方式二记录考勤明细 方式一提交考勤结果 审核考勤结果 录入考勤结果 术语解释 术语名称 解释 工作计划规则 工作计划规则规定员工是常白班还是倒班，倒班的话是几班几倒。如常白班、四班两倒、三班两倒等都是工作计划规则。工作计划规则维护在信息类型“计划工作时间”（IT0007）中。该信息类型除了记录员工的工作计划规则外，还记录员工是否参加考勤核算。休假定额 监控

员工在一段期间内的休假天数，在IT2006休假定额中记录。注意这个是休假的计划额度，也就是员工享受的休假待遇，实际休假天数在每月的录入考勤结果时维护。系统提供监控报表进行监控，但不做阻断式控制。目 录 模块功能概述 业务实现 相关报表及表单 业务实现-方式一 业务一：组织单位轮班组管理 业务二：员工工作计划规则管理 业务三：休假管理 业务四：加班管理 业务五：缺勤管理 业务六：特殊出勤管理 业务七：维护替班信息 业务八：按照组织单位维护考勤信息 业务九：考勤统计职责 上海石化 二级单位及以下 HR_PT_006: 月末考勤处理流程（方式一）休假管理 流程 开始 加班管理 流程 月度考勤汇总表 考勤计算 轮班管理 流程 特殊出勤 管理流程 缺勤管理 流程 月度考勤明细表 工时及考勤情况监控分析 工资计算与 发放流程 结束 考勤审批 审批通过? 通过 未通过 月度考勤汇总表审批用组织单位轮班组管理 1.二级单位维护组织单位轮班组信息 步骤 用户 操作说明 1 二级单位考勤员 维护所在单位的轮班组信息 演示场景：为上海石化新成立的二级单位分配已经在系统中配好的轮班组。组织单位轮班组管理 1.二级单位维护组织单位轮班组信息 员工工作计划规则管理 步骤 用户 操作说明 1 单位考勤员 维护员工的工作计划规则信息 1.考勤员维护员工的工作计划规则 演示场景：考勤员为装置中新分配来的大学毕业生维护工作计划规则。员工工作计划规则管理

1.维护员工的工作计划规则信息 休假管理 1考勤管理员生成休假定额、考勤员维护员工的休假信息 步骤 用户 操作说明 1 考勤管理

员、考勤员 考勤管理员生成休假定额、考勤员根据审批后的假条维护员工的休假信息 演示场景：考勤管理员根据员工的工龄为

员工生成年休假定额，考勤员为所负责装置中的员工维护休假信息。休假管理 1考勤管理员生成年休假定额、考勤员维护员工的休假信息 加班管理 1考勤员维护员工的加班信息 步骤 用户 操作说明 1

考勤员 根据加班审批单维护常白班员工的加班信息 演示场景：考勤员为已经加班完成的员工维护加班信息。加班管理 1.维护员工的加班信息 缺勤管理 1考勤员维护员工的缺勤信息 步骤 用户 操作说明 1 考勤员 根据线下考勤签到情况，维护员工的缺勤

信息 演示场景：考勤员为发生旷工的员工维护缺勤信息。缺勤管理 1.维护员工的缺勤信息 特殊出勤管理 1考勤员维护员工的特殊出勤信息 步骤 用户 操作说明 1 考勤员 根据业务情况，维护员工的特殊出勤信息 演示场景：考勤员为发生特殊出勤的员工维护缺勤信息。特殊出勤管理 1.维护员工的特殊出勤信息 替班管理 1考勤员维护员工的替班信息 步骤 用户 操作说明 1 考勤员 根据业务情况，维护员工的替班信息 演示场景：考勤员为发生替班的员工维护缺勤信息。替班管理 1.维护员工的替班信息 按组织单位维护考勤信息 1考勤员按组织单位维护员工的考勤信息 步骤 用户 操作说明 1 考勤员 根据业务情况，按照组织单位维护员工的考勤信息 演示场景：考勤员根据实际发生的业务情况，按照组织单位维护员工的考勤信息。按组织单位维护考勤信息 1.按照组织单位维护员工的考勤信息 考勤统计

1考勤员执行考勤核算 步骤 用户 操作说明 1 考勤员 考勤周期结束后，执行考勤核算。2 考勤员 提交考勤核算结果。3 二级单位用户 审批已经提交的考勤核算结果。2考勤员提交考勤核算结果 3二级单位审批已提交的考勤核算结果 演示场景：在员工日常

11.基层干部廉政建设问题及解决方案 篇十一

关键词：廉政建设；基层干部；形式主义；官僚主义

中图分类号：D614文献标识码：A文章编号：1673-2596（2014）06-0132-02

基层干部是党和政府路线、方针、政策等执行的基层，他们的廉政建设程度关系到党和政府在基层群众中的形象，关系到现代执政理念的贯彻落实，关系到整个基层社会的稳定。因此，必须客观地对待基层社会出现的廉政问题。

一、廉政问题的存在

（一）思想政治建设表面化

思想是行动的指南。基层干部思想树立为人民服务的价值观，坚守马克思主义群众路线的政治立场，才能在工作中、生活中保持廉政的作风。事实上，许多基层干部作风不正都是从思想变异开始的。

1.道德建设表面化。基层干部是政府与基层联系的纽带。他们不仅要对党、上级领导机关负责，更要对人民群众负责。但是，有的乡镇干部，尤其是领导干部，迷失了人民群众是党的根基和执政之源这个最根本的道理，他们将党的利益与人民群众的利益割裂开来，否认党和人民利益的一致性。表现在工作中，他们无视基层社会利益与诉求，热衷于对上级负责，甚至于直接将为人民服务变异为为上级服务。一个随处可见的事例可以说明这个问题。很多基层政府宣传栏拒民于千里之外，表面上，这些宣传栏是为了便民、利民，让群众了解党的方针、政策等内容，实际上这些多功能兼用的“摆设”主要是为了应付上层检查。今天是环保主题，明天是计生专栏，后天是禁毒汇报，华而不实的内容只能说明他们实质是在搞瞒上欺下的作秀。

2.学风不正。为了端正基层干部正确的权力观，与时俱进地不断提升其自身的修养与道德建设，国家十分重视他们的政治学习。然而，现实情况表明地方干部廉政学习仍然存在诸多亟待解决的问题。首先，学习动力不足。一方面，改革开放以来各种思潮相互激荡，政治上资产阶级民主自由价值观，经济上拜金主义等浊气仍然广有市场。同时，市场经济的利益诱惑以及其发展中不可避免的一些负面影响深刻地影响了一些基层干部；另一方面，乡镇干部收入低、出路窄、工作压力大。一系列问题的存在导致了部分基层干部学习目的的迷惑，精神境界难以提高。其次，学习效果不佳。有的干部工作和生活中不看书、不看报，将理论学习、培训当作公费游玩，沉溺于文山会海。他们作报告、写文章远离现实，尽是大话、套话、空话。理论上的一知半解表现出来即是作风不正，党性不纯。这种人不可能有坚定的马克思主义人生观和真抓实干的工作态度，思想上的松懈导致腐化堕落的生活是必然的结果。

（二）民主执政形式化

人民当家作主是社会主义民主的本质。党要实现执政民主就必须为人民执政、靠人民执政；以民主的形式、手段和制度保障社会主义民主完善和贯彻。基层干部是地方党政的基础，他们对于社会主义民主的理解和执行程度直接关乎社会主义民主进程以及党和政府在基层社会的形象。因之，有必要对目前一些民主执政问题加以重视。

1.官僚主义一定范围的存在。全心全意为人民服务是党执政的宗旨。党的根本领导作风和工作方法就是群众路线。人民群众是社会实践的主体和历史的创造者，从根本上说坚持从群众中来到群众中去的工作路线就是认同从实践中来到实践中去的方法论。反之，脱离人民群众，否定群众路线实质就是否定马克思主义，就是割裂党与群众鱼水关系，就是动摇党的执政根基。正如邓小平同志所说：“如果哪个党组织严重脱离群众而不能坚决改正，那就丧失了力量的源泉，就一定要失败，就会被人民抛弃。”[1]然而，基层社会脱离群众的官僚主义存在并不是个别现象，表现之一，脱离群众，脱离实际。有的干部身在基层不下基层或者不深入基层，一切唯上强调政策的执行，不关心政策与当地现实的距离，如有的地方枉顾实际赶农民上楼，拆村迁地强制村村合并“建设社会主义新农村”，大搞形象工程，弄得民怨沸腾。之二，高高在上，唯我独尊。有的干部平时作风粗暴，颐指气使，老爷味十足，对群众所反映问题解决方式简单偏激，甚至于个别干部思想道德不纯，存在欺民虐民现象。以“维稳”为借口，不公正压制和抓人的办法导致干群关系极为对立，群体性上访事件不断。之三，人浮于事，办事拖拉。有的干部老于世故，遇事推诿扯皮，公务“缠身”，久拖不决，群众办事往往遭遇门难进、人难见、脸难看、话难听、事难办、腿跑断的尴尬。基层干部各种官僚主义的存在不但害人害己，而且误党害国，严重动摇了党的执政根基。

2.民主监督制度软弱无力。党要履行立党为公，执政为民的执政理念，必须进一步健全民主制度，不断完善和扩大党内、党外民主，加强对权力监管以保证权为民所用。因此，当前基层社会一些权力监督与约束缺失的情况特别值得注意。一些腐败份子之所以长期存在，一方面是政府部门监督失衡，表现在上级监督太远，同级监督太难，下级监督太险，组织监督太短，纪委监督太软等；另一方面是我国目前还缺乏必要的民主参与保障制度。基层群众难以直接参加政权管理，公民知情权、参与权、表达权与监督权难以认真落实。

（三）享乐主义风俗化

享乐主义作为一种生活准则、一种工作作风、一种生活状态在基层干部中广有市场。在新形势下，它表现为价值取向上强调个人利益至上，崇尚物欲幸福；工作作风上不重实效，贪图安逸；日常生活上铺张浪费，骄奢淫逸。有这种价值观的党员干部从思想到行为上已经彻底腐化堕落，走向违法犯罪是其必然道路。

二、廉政问题的解决

对基层干部中出现的廉政建设问题应高度重视、充分认识，有针对性的找出解决问题的办法。

（一）夯实基层干部队伍思想政治建设

充分发挥思想政治教育功能作用，促进干部队伍先进性、纯洁性不变色。

1.加强基层干部理想信念教育。理想信念既是一种道德要求，也是一种价值追求。党的最高纲领以及在不同时期的最低纲领是其自身保持凝聚力、战斗力的思想根源，也是其带领全国各族人民结成统一战线实现革命和建设胜利的精神动力和思想保证。当前，我国正处在转型的关键时期，国内外、党内外情况复杂多变，坚持中国特色社会主义道路才能使经济社会进一步发展。正如邓小平同志所说：“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能死路一条。”[2]因此，必须将这个理想信念与资本主义区别，坚决抵制各种腐朽思想的侵蚀。同时，与时俱进开展“三个代表”与社会主义荣辱观教育，在一系列党风、党纪、党性教育活动中促成干部队伍发生根本性变化。

2.加强基层干部群众路线教育。群众路线是党的根本工作路线和生命线。首先，基层干部要了解群众路线的重要性，认识到党的领导来源于人民群众的支持，党的发展依靠人民群众。他们必须将之作为自己的价值选择，才能在兢兢业业的为人民服务中体现自己的人生价值。其次，党员干部要认识到脱离人民群众的危害性。根本上说，违背了群众路线就是动摇了马克思主义人生观，其结果必然会向各种腐朽剥削思想靠拢，最终走向腐败。因此，基层干部要在全党群众路线教育实践活动中从自我出发，按照贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚持边学边查边改，求真务实，在广泛听取群众意见和建议中密切党群关系。

（二）以人为本，促进执政民主化

以基层群众的根本利益为出发点和落脚点，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不断改进基层干部民主执政方式。

1.根除官僚主义痼疾。官僚主义固然是一种顽症，但并非无药可治。首先，应从思想上端正自己，联系人民群众。毛泽东同志就反官僚主义提出来的良好“药方”，即“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”[3]。通过讲政治、讲正气使基层干部坚持党的优良传统与作风。在此基础上，保持从群众中来、到群众中去的工作态度，认真作好基层社会的公仆与勤务员。其次，健全行政管理制度，规范权利运作。在加快政府职能转变、促成公共政府发展中实现科学执政。一方面将党员干部政治素质、思想道德评价作为其综合业绩一部分加以重视，另一方面完善行政责任负责制和离任审计制度，在对基层干部科学管理中匡正行政作风。

2.完善民主监督制度。加强基层干部廉政建设、完善执政理念，必须构建多方位、立体式民主监督体系，主要措施包括完善党内民主监督制度；健全部门内部与部门之间监察制度；完善人大、政协对党政机关监督制度。此外，应推动政务公开，完善基层民众参与制度与监督制度。

（三）强调艰苦朴素精神

江泽民同志指出：“对于共产党员和各级领导干部来说，保持和发扬艰苦奋斗的精神，说到底是牢固树立和坚持马克思主义的世界观、人生观问题。只有从根本上解决世界观、人生观问题，牢固树立群众观点，党的艰苦奋斗的好传统才能在自己的思想上和作风上真正扎根。”[4]可见，艰苦奋斗不仅是共产党人群众路线价值观的体现，也是党优良传统和作风的表现。我国很多地区，尤其是基层农村地区人民生活水平不高，基层干部只有有清正的作风，才能重塑民风。因此，要反对崇尚奢靡的享乐主义，首先党员干部必须从思想上坚定马克思主义世界观、工作上廉洁勤政，其次政府应完善预算决算制度和党政干部财产申报制度，加强党内监管、法律监管、群众监管和舆论监管。

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参考文献：

〔1〕邓小平.贯彻调整方针，保证安定团结.邓小平文选（第二卷）.人民出版社，1994.368.

〔2〕邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话纪要.邓小平文选（第3卷）.人民出版社，1993.370-371.

〔3〕毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告.毛泽东选集（第四卷）.人民出版社，1991.1438－1439.

〔4〕江泽民.论党的建设.十六大以来重要文献选编（上）.中央文献出版社，2005.85.