浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文

浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文（精选8篇）

1.浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文 篇一

如何成为一名优秀班主任

作为一名刚大学毕业的我，第一次做班主任，还有很多需要学习。在这短短的两个月的教学工作中，就遇到了班主任所遇到的很多困难和问题。总感觉班主任的工作千头万绪，无处下手。

也许是因为刚刚大学毕业，刚来时对学生太和和气气，导致了后来的很多麻烦。纪律问题是每个班级头疼的问题，上课不听讲，下课打闹，上自习时大声说话。每天在教师呆着，耳边最多的话就是“老师……怎么怎么”。一会这个同学不听讲了，一会那位同学打自己了，一会这位同学又哭了，甚至在中午吃饭的时候都不得安宁，办公室的门都要快被他们敲坏。我就在想：他们真的有这么多问题吗，还是想引起老师的注意。他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受；孩子捣蛋说老师管教不严……对于新老师的我，而在短短的两个月，却已经全部尝尽。也许这就是老师，是我们所有在教育岗位一线的老师们需要经常面对的事。现在才知道我们小时候给老师惹了多少麻烦——三年级时候气哭了美丽的班主任，她也是一位刚刚毕业的青年教师；四年级的时候，伙伴们去把老师的自行车胎扎破，因为她打我们；后来初中的时候和一群哥们同学还曾半夜去班主任老师门前认错，因为我们太让老师失望了……这些许许多多的事，在那时候浑然不知给老师带来了多少烦心事，总是自己一天乐呵呵的没心没肺的玩。

从自己站上讲台的那一天，才体会到当初老师的良苦用心。有句古话说得好：“家有三斗粮，不当孩子王。”每天在一个个或喜或悲或烦的教育故事中重复着自己生命的行程。阅读了靳老师的博客，看到了很多文章，很喜欢靳老师写的《班主任工作中的“加减乘除”》：

1、“加”点任务：

对一部分精力过旺的孩子采用“挂个官职，约束成长”的方法。大到班级干部，课代表，小到“板擦监督员”，“花卉监督员”，“说脏话监督员”……见缝插针，给“能量多余”一族孩子挂个“官衔儿”，“加”点任务，他既约束了自己，又管理了班级。

2、“减”去烦恼：

“减”去烦恼：每朵花都有盛开的理由，哪个孩子没有成长的烦恼。班主任不能忽视细节，十分细微的小事都可能对他的成长发生很大作用。（优秀班主任）作为孩子成长道路上的引路人，我们更需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子，关注他们生活的一点一滴，关注他们心灵的每一声呢喃细语，关注他们每一个细小的生命需求，关注他们成长路上的烦恼。

3、“乘”胜追击：

法国著名雕塑家罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”善于发现学生身上的闪光点，对孩子来说，无疑是一种幸福，是一种连锁反应。作为班主任，善于发现学生的长处，善于捕捉学生的闪光点。同时，我们更要不失时机地在班会上肯定学生的闪光点，并且还要郑重其事地向学生的家长汇报学生的闪光点。孩子，家长，老师，三位一体，三情共振，形成一种教育的合力，孩子在被人肯定的亮点面前，会快马扬鞭，扬眉吐气，健康成长。

4、“除”去自卑：

在实际的教学中，发现有些孩子有自卑心态。对自己的能力评价很低，不敢大胆主动地去与别人交往。渐渐地会疏远他人，自我封闭，与周围的人形成一道无形的高墙。

2.浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文 篇二

关键词：中职,学校,班主任,问题

引言

在现实的中职教育中, 班主任是强化中职教育质量的关键要素。很多时候, 班主任都要发挥出学校、学生与家长之间的交流和沟通职能, 在保证学生们应有的学习质量下, 能够将学生们的具体情况反馈给家长, 使家长对学生和学校具有一个更加清晰的了解和认识。但是这仅仅是班主任工作中的一部分, 具体来说班主任的工作内容十分繁杂, 涉及到了学生们学习和生活得方方面面, 这也进一步加大了成为一名优秀的中职学校班主任的难度, 为中职教育带来了更大的挑战。

一、中职院校中学生的相关特征

(一) 学生的自信心不强

对于中职学校的班主任们来说, 最大的挑战无疑来自于学生们的管理, 如果能够切实掌握好学生们的特点将会在很大程度上减少工作压力。中职院校在招生的形式以及手段上与其他高校有着明显的不同, 一般都不是以高考等形式来选拨, 而是依据学生的爱好和特长来进行针对性技能培训的学校。中职院校中许多学生的学习成绩并不突出, 再加上社会上对中职院校褒贬不一的评价, 使得中职院校的学生在自信心的树立上严重不足。缺乏应有的自信将导致学生们无论是在学习上还是工作中都会受到精神枷锁的限制。

(二) 中职院校中学生的自制力不强

在中职院校中, 大多数学生在初高中时期的学习成绩都不是很好而且学习能力也不强, 在班级通常是处于边缘的学生。在平时的生活学习中也缺少对相关纪律的重视, 因此这些学生的自制力都不强, 而且在中职院校中对于相关的规章制度也没有足够的认识。甚至经常出现违反学校的各种制度以及班级纪律的现象, 如果不及时解决处理很可能导致其他学生的效仿, 继而产生一个恶性循环阻碍学生以及中职院校的发展。

(三) 没有一个明确的未来规划

由于中职院校中的许多学生在高中没毕业、甚至初中毕业没多久的情况下就进入了中职院校进行相关技能的学习, 使得学生们此时不具备足够的心智来对自己的未来做出适当的规划。而对于自己未来的不清晰也将致使学生们认识不到学习的重要性, 或者该在哪方面进行自我的培养和满足。所以在中职院校中学生们也不会过度的重视自己的成绩, 更不会认真努力的去学习;在此时期是学生们学习习惯的重要养成时期, 如果缺少了正确的自我约束和自我管理, 将会影响到学生的一生。

二、如何成为一名优秀的中职学校班主任

(一) 提升学生们的自信心

中职院校班主任要想做好学生的管理工作必须从学生们的特点以及在学生中存在的问题入手。首先, 班主任一定要加强学生思想教育工作;使学生们树立自尊、自信的学习态度和人生价值观。杜威曾经说过:“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动”。作为职教工作者的班主任一定要发现学生身上的闪光点, 对学生们给予充分的精神鼓励, 让他们明白行行出状元的道理。通过相关的思想教育和精神鼓励来提升学生们的学习兴趣, 促进学生们的学习。

(二) 制定严明的班级管理制度, 加强学生们的自制力

同时, 在班级学习秩序的维护上以及相关纪律制度的制定上, 班主任一定要予以严格的要求。在平时的日常管理工作中, 班主任要对班规、校规进行明确的介绍和讲解, 使班级里的每个学生都要了解。在班规上要对学生们的言行做到严格的规范, 对于上课的出勤率、卫生以及其他具体的事项上也要具有明确的标注。班主任在进行学生管理时还要注重与学生之间的沟通, 及时了解学生的生活和学习中的问题;在管理的权力上可以适当的让班干予以分担, 使班干树立起威信, 通过学生们的自我管理来提升学生们的自制力。

(三) 做好学生们的指导工作

与此同时, 班主任还要做好学生的引导工作;要让学生们抛弃过去“破罐子破摔”的错误想法, 帮助学生们找好自己的定位以及自身的价值所在, 使学生们制定好自己的人生规划、确定好自己的实现目标, 并为着这个目标而不断努力前进。同时, 还要提升学生们的个人素质;可以适当的组织一些班级的集体活动, 使学生们在集体活动中增强班级的凝聚力, 培养学生们的集体荣誉感。在班主任和学生的共同努力促使学生们走向进步, 增强学生们在未来社会中的竞争力。

结束语

鉴于班主任在中职学校所扮演的重要角色, 以及对于学生们学习和生活具有重要影响。因此, 在未来的发展中我们应当着力强化中职学校班主任的自身素质, 通过对学生的深入来了解来促使其做好学生的管理工作, 在与学生共同进步的过程中逐渐成为一名优秀的中职学校班主任。

参考文献

[1]纪聪聪.老禹和她的孩子们[D].华东师范大学, 2011.

[2]周云琪.做一名优秀的中职学校班主任教学[J].家教世界, 2012, 12:33.

3.浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文 篇三

【关键词】班干部 规章制度 感恩

当前社会发展的转型期，国家大力扶持和发展职业教育，使职业学校如沐春风。如何培养具有一定专业知识和专业技能的服务型人才也成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的任务。作为职业学校的班主任，则担负着更为重要的职责：除了完成日常教学和管理工作，还要对学生进行职业道德教育和就业指导，帮助学生顺利踏上社会，走上工作岗位，成为现代化建设所需要的合格人才。在多年的教育教学工作实践中，深深体会到职业学校班主任工作是一门育人科学，需要不断地用心去工作，进行创造性的劳动。现根据自身工作体会，谈一下自己的不成熟的见解，愿能起到抛砖引玉的作用。

一、要以身作则、率先垂范

中职生还是孩子，而模仿是孩子的天性。在学校里，由于班主任和学生朝夕相处，学生最熟悉的是班主任，最爱模仿的也是班主任。班主任的一举一动、一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，班主任应该具备高尚的道德品质和严谨的工作作风，无论做什么事都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。要为学生树立做人的榜样，要使学生从自己身上懂得什么可为、什么不可为。此外，班主任还要成为学生学习的榜样。一名优秀的班主任，同时还应该是一名优秀的教师，要具备渊博的学识修养，讲起课来能旁征博引、游刃有余。如此不仅能使课堂妙趣横生，还能使学生受益匪浅。这样的班主任在学生心目中，无疑会具有很大的魅力，学生在敬佩之余，就会主动亲近班主任、信赖班主任。“亲其师、信其道。”班主任教育学生才能起到事半功倍的效果。

二、必须建立得力的班委

班级一定要发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

三、制定科学、有效的班级规章制度

制定科学、有效地班级规章制度，有助于约束学生行为，引导学生实现目标。规章制度的制定，让学生最大限度的参与，有助于使条款符合本班学生实际，使班级管理成为学生的自我管理。班主任可以专门召开班会，让学生各抒己见，提出规章制度的条款。例如我班经过班会投票确定的“值日班长制”：学生按座位号轮流当值日班长，班中的事各由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事，检查班干部的工作情况，记载班务日志。这样安排大大地激发了学生的主动性，让学生感受到班级主人翁的氛围，提高学生的学习热情。班级的规章制度除了要切合学生实际外，制度的语言表达应简洁、明确、具体，让学生易读易记易于执行。比如，对班级里赢得荣誉的学生，班级应给学生什么样的物质奖励和什么样的精神奖励，都要有明确的规定。对违反校规、为班级抹黑的学生，惩罚性的为班级义务劳动几次，也要有详细的规定。当然，班级规章制度的制定，应把关爱学生放在首位，有关条款应充满人情味，多一点积极鼓励，少一点消极防范。

四、帮助学生树立远大的人生理想

首先，加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会。国家要的是高素质的人才，适应社会的要求是时代的潮流。

第二，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生树立远大而实际的人生理想。

第三，我觉得应该适当的增加实践课程，和一些用人单位合作，培养适合企业的定向人才，在每学期增加社会实践的课，让每名同学都能够参与，这样学生学生能够有一个明确的就业目标，对自己所学专业也有了更直观认识。学生学习的积极性会更高。

五、教学生学会做人

学会做人关系着人的一生，引导学生追求真善美是教师永恒的使命。围绕发生在学生身边的小事以及媒体上刊登的文章或播发的新闻，利用主题班会、社会调查、社区服务等活动，不断向学生播种善良、孝顺、宽容、诚信、团结、奉献、正义、勇敢、爱国的种子，让他们在一次一次活动中感受什么是优秀的品质、可贵的精神以及高尚的人格。教会学生“感恩向善”。现在的学生绝大多数从小娇生惯养，自我中心意识较强。有些学生则视别人为他们所做的一切为理所当然，没有一颗感恩的心，有时甚至对师长缺乏最基本的礼貌与尊重。我们要教育学生心存感激，常怀一颗感恩的心：感激父母的养育之恩，感激老师的教育之恩，对帮助过他的人应时时怀有感激之心。让他们知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐。作为班主任，要善于捕捉身边细节，利用生活中的小事随时随地进行教育。帮助他们理解生活的意义，让他们更能善待自己、善待他人。

总之，中职学校班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。所以做一名优秀的中职班主任是一项很艰巨的工作，需要我们不断的研究和探讨。

【参考文献】

[1]胡苏桃.如何做好中等职业学校班主任工作[J].现代教育导报，2011，（7）.

[2]林文萍；中职学校班主任角色的正确定位[J]，《卫生职业教育》2011年第07期.

4.浅谈如何成为一名优秀的中职班主任论文 篇四

光阴似箭，来到组织部已经五年了。五年来，在领导和同志们的教育、帮助和悉心指导下，我逐渐熟悉了本职工作，对如何成为一名优秀的组工干部也有了初步的认识。结合我的个人经验，我认为要成长为一名优秀的组工干部，应该从以下几各方面努力。

一是要常怀感恩之心。在成为组工干部之前，我是一名高中教师，是组织把我选拨到这个光荣的部门，让我成为这个大家庭中的一员。这里有组织对我的信任，有人民群众的嘱托。组织部是党的重要工作部门，在这里我们可以学到更多的知识，拥有更为广阔的舞台，当然也有更重要的责任。这些都是组织为我们创造的机会。因此，对于组织，对于人民，我们应该常怀感恩之心。对组织常怀感恩之心，最重要的一点就是要谦虚谨慎、踏实工作，学好本领、服务大局、服务群众。要心里有组织，要多为组织着想，多替组织分担，少给组织提要求，少给组织添麻烦，自觉做到识大体、顾大局、讲原则、讲纪律，为组织部这个大家庭增光添彩；要心里有人民，要密切联系群众，经常下到基层，了解群众的需求。二是要不断学习、适应工作。一位部领导曾说过：对于一名刚刚进入组织部的同志而言，无论做什么事情都要从零做起。事实上确实如此。因为从组工干部，从一个和高中学生打交道的教师到和全县各行各业的党员群众打交道的组工干部，这是一个很大的角色转变。由于对象不同，其中的规律不同，对我们提出的要求也就不同。因此，我们必须要加强学习，要学习上级文件精神，吃透上情，明确任务要求，找准工作方向和目标；还要向老同志学习，向他们学工作方法、工作作风；向广大党员群众学习，了解基层经验。在此基础上，做到学思结合、学用互融，把学到的知识和经验，及时转化到自己的工作中，在工作实践中进一步检验和丰富学习成果。

5.成为一名优秀班主任 篇五

怎样才能成为一个优秀的班主任呢呢？只需做到十个“拥有”。

一、拥有“热情”

拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。

一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。

二、拥有“冷静”

拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

这个“冷”，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思考——作为老师，更多的时候，我们是学生学习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关心爱护学生，做学生的良师益友，而良师是需要冷峻的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。

三、拥有“才华”

所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不亲近和佩服你吧！

四、拥有“魅力”

拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个“知识反哺”的时代，可以说多半学生在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到“难不倒”和“问不住”，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。

五、拥有“目标”

所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标，一是指对自己要有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养怎样的人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样化吗？他的行为习惯良好吗？他的综合素质如何？他的实践能力强吗？……培养的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；如果我们每天所思所想都是学生能考多高的分数、今天又有几个学生在知识竞赛中得了什么奖，那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。

至于说对自己的成长目标，就是说我们教师也必须日有“所学”日有“所长”，这不单单是教师的个人修养问题，也是关乎教育的影响力问题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生智慧，会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。

六、拥有“双力”

所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时必须讲求效果，要做到“言必信，行必果”。不论什么工作，做了就要见实效，否则等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一次非常重要，无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，然后再坚持一段时间，通过反复的训练，在学生头脑中形成一种效果意识，强力就自然而然形成了。

君子当借力而行。班主任的工作纷繁复杂，更需要借助方方面面的力量为己所用。这借来的力量，就是我们所说的助力。能够为我们提供帮助的力量是很多的：领导的力量，同事的力量，家长的力量，社会的力量等等，但这些都是辅助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其实来自学生本身，只有把他们的力量“借”到手，我们才会真正轻松减负。新课程标准特别强调让学生成为学习的主人，同样，让学生成为做人的主人，这是一个班主任应认识到的基本道理。只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性，让他们在过程中体验，在体验中感悟，在感悟中自觉，在自觉中长大，我们的工作才会卓有实效。

七、拥有“设计”

教学工作，我们精心设计教案，而教育管理方面的设计往往比较欠缺，尤其是对学生个别教育的规划设计，更是少之又少。其实，教育设计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段，一个好的教育设计往往会起到事半功倍的效果。通过精心的设计，精心的经营，最后让一个教育过程成为引以为豪的精品，这时候，我们设计的不仅是教育，还设计了学生的未来，也设计了自己的能力。班主任工作既要有宏观的整体筹划，也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的成功取决于细节的落实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中楼阁。好班主任应该在一学期初就对自己的班级有一个理想的“班级管理设计”，然后在班级的管理中一步步的去实现，这样你最终不但会收获一个“有些的班集体”，还会收获一顶“优秀班主任”的桂冠。何乐而不为呢？

八、拥有“亮点”

拥有亮点是指工作要做出亮点。一个集体是通过什么来树立自己的形象的呢？首先是能让人看见的东西。谁都知道，形象是内涵的外在表现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时，高度关注班级外部形象的建设和展示。凡是能引起关注的，都是我们要着力建设的内容，比如班集体活动时所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并不是所谓的“形象工程”。同样的工作，我们尽量动脑筋把它完成的“出色”，也就是说班级工作只要做出了“特色”，班级就多增添一抹亮丽的色彩。

九、拥有“两久”

拥有“两久”，一是指工作耐力的长久，一是指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯，任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持得最长久，谁的效果就最持久。

十、拥有“智慧”

教育是需要智慧的。如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话，那么，对人生的理解和感悟，我们姑且就把它叫做“慧”吧。我们需要有大智，这样工作会做得很顺利，但我们更需要大慧，更需要对人生有更深入的思考和理解，只有这样，我们的教育思想才是深刻的，我们的教育方式才是深入浅出，易于接受的。

6.如何成为一名优秀的员工 篇六

作为一名刚毕业的大学生，没有任何工作经验，怎样将自己的才能在工作中展示出来?怎样出色的完成工作任务?怎样让自己成为优秀的员工? 优秀的员工拥有什么样的特质？这都是初入职场的我们一直探索的问题。在听完贺总就关于‘做一名优秀的员工’的授课后，受益良多，下面谈谈我的几点心得。

首先，作为一名企业员工，就必须正确理解企业与员工的关系。员工是企业的重要组成部分，是企业价值的创造者，是企业竞争力的核心，要能为企业做出贡献，企业为员工提供竞争平台，员工的贡献由岗位市场贡献和超额贡献构成，其中超额贡献占极重地位，充分体现了员工的价值，要获得超额贡献就得付出更多，意味着员工的贡献与收获是成正比关系的。要明白企业与员工是一个利益共同体，员工靠企业生存，企业靠员工发展，两者是处于一种双赢状态，同时企业与员工也是命运共同体，如果一个企业没有发展或者即将倒闭，那么该企业的员工也将得到是同样的命运。所以员工要时刻以企业的利益为重，任何员工利益的存在，首先源于企业利益的存在，如果一个企业倒闭了，那他所在企业有员工，就没有了任何利益可言。同样，个人的发展，首先是立主于企业的发展，在我们处理任何问题时，首先应该考虑是企业的利益，而不是别的。一切有损企业利益的事，就是有损自己利益的事。另外，身为企业员工应该努力维护企业荣誉，员工应时刻注意自己的形象，要树立自己的形象就代表着企业的形象的概念，极力维护企业的声誉。最后，员工应该努力促进企业的发展，只有企业发展了，自己才能有更好的发展空间，才能更好的实现和体现自己的价值。

其次，员工应努力提高职业素养。职业素养包括员工能力和职业态度。员工能力是指员工具有的常识、专业知识、专业技能和技巧、工作经验以及身体状况。现在的企业对行业知识要求越来越高，要提高企业在自己的领域内具有较强的竞争力，高新技术是一个核心竞争点。所以专业知识成为企业用人的首选。专业技能和技巧包括智力技能和操作技能，良好智力技能应该有一个良好的学习习惯，现在社会发展迅速，知识也是日新月异，企业产品也是不断更新换代，所以要跟上时代变换的节奏，就必须不断的学习新的知识，人的核心竞争力源于创新能力，创新能力来自不断的学习。学习中要学会不断思考，这样才能发现和解决问题，要学会总结，在总结中吸取经验和教训。操作技能是指员工熟练的进行流程操作,例如对一项工作的操作做到人会我懂、人熟我精的地步，能善于从操作中发现和判断各种问题，进而解决、排除生产中的各类问题。工作经验是在工作中不断学习和总结中获得。员工应具有良好的身体状况，身体是革命的本钱，如果在工作中没有一个好的身体，势必会工作带来很多不必要的影响，从而降低了工作效率。职业态度主要是指具有良好的职业道德，要想得到企业的认可，就必须忠诚守信，作为企业的员工一切均要以企业利益为上，一切均要以企业赋予自己的责任为要，一切均要以忠于自己的职业道德为重。

第三，员工应该有敬业精神。敬业，就是要敬重你的工作．员工应把敬业当成一种习惯．敬业与你从事的工作性质无关，不管你做什么工作，只要有了敬业的精神，你就会更容易成功．敬业应做到这几个方面：1.忠于职守，持之以恒：很多员工刚进入企业都会很努力，对自己抱有很大的期望值，但是自己坚持一段时间后，发现不管努力与不努力都一样，同样的报酬，也没有委以重任，于是没有了信心，没有了热情。其实是错误的，只要你坚持努力工作，一定会得到企业认可的，不但给企业带来了效益，更快速提升了自己能力。2.使命感：职业是人的使命所在，没有使命就没有职业。员工应该把企业的事当做自己的事，把企业的利益放在首位，一个时刻只为自己着想的自私的员工，是难以取得了大成的就的。3.荣誉感：这个之前也讲到过，要注意个人形象，努力维护企业荣誉。4.责任感：员工应该认为工作就是责任，当你对自己的企业和工作负责时，你就会认真对待，努力做到最好。一个有责任感的员工，会做到做事之前想后果，做事过程中尽量往好的地方做，防止往坏的地方发展，事后出问题敢于承担责任，永远不会为自己找种种借口。

最后，员工在工作中应尽力做到以下几点：1.多想一点：思考是创新的开始，多观察多思考，能活跃思维，提出有益的想法，这样不但提高了自己的工作效益和质量，更给企业带来了更好的发展。2.多做一点：加强自己的执行力，不要总停留在想法上，做得多，学到的就更多。3.主动一点：提高自己的主观能动性，多问、多做、多想，这样更有利于发现问题，提出好的解决方案。4.协作精神：员工都明白，所有成绩的取得，都是团队的共同努力的结果。只有把个人的实力充分与团队结合形成合力，才具有价值和意义。5.注重细节：细节决定成败，平时应多注意细节问题，提高自己的注意力和责任心，养成注重细节的习惯，时刻让自己保持清醒的头脑和敏锐的判断力。6.积极的心态：员工都应具有积极的思想，这样才能在任何地方都能够获得成功，而那些消极、被动地对待工作的员工，是不会受到企业欢迎的，所以在工作中学会调整心态、管理好情绪。7.工作的紧迫感：工作应该具有紧迫感，做事不能拖拖拉拉，要正确合理的安排工作，并且

做到今日事今日毕。8.定时给自己清零：永远不要满足于过去的成就，社会在发展，时代在变换，知识在更新，过去的就等于过时的，放下过去，重新学习是每个员工必须做到的。9.贵在坚持：做任何事情，只有坚持才能成功。工作也一样，工作中难免会遇到繁琐、枯燥的事情，只有持之以恒，才能突破重重困难，达到成功。

7.浅谈如何做一名优秀的班主任 篇七

一、善于反思, 要有先进教育理念

新课程改革中优秀班主任要善于反思, 在自己的工作实践中形成自己的教育理想, 并具有为教育理想和教育事业献身的奋斗精神。优秀班主任应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念, 把学生看成是发展中的人, 有巨大发展潜能的人, 把培育国家和民族未来栋梁当成己任, 把“育人”事业当成自己的人生使命, 因此, 他们为自己工作的特殊性而感到自豪, 从内心里敬重自己所从事的事业。他们对工作充满信心和热情, 爱是世界上一种最伟大的力量, 对学生的爱可体现在关心、爱护、帮助、指导、鼓励、培养自信、尊重人格、尊师重道等方方面面。优秀班主任的“道”即“仁道”和“人道”, “仁道”为培养学生德育的方法和途径, 他们首先注重把学生培养成为具有良好公民道德的优秀公民, 进而培养学生树立远大理想, 把自己的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合, 成为报效祖国的有责任感的接班人。“人道”为培育学生成人成才之道, 即优秀班主任能够较好地掌握学生的成长规律, 较好地把握培育学生的方法。

二、善于协调家校, 共同育人

新课程改革中优秀班主任要善于制定符合人的发展规律和学生实际的班级发展阶段目标和总体, 并能够使班集体的每一个成员认同班级发展目标, 能够调动班集体全体成员教师和学生乃至学生家长都愿意为共同目标而团结、协作, 努力、奋斗。优秀班主任能够在班级的不断成长中, 利用阶段目标的不断达成, 树立荣誉感, 不断增强班集体的凝聚力, 并使每一个成员为自己是集体中的一员而感到光荣和自豪。

优秀班主任善于与家长沟通, 学生发生问题, 不轻易动用“请家长”这一“法宝”, 即使请家长到校或者家访, 优秀班主任也不采取告状方式, 不给学生施加压力, 不让学生在家长面前失去自尊。优秀班主任很注意在学生有进步时, 及时和学生、家长一起分享, 使家长和学生产生信心。优秀班主任很注意与家长沟通的方式方法, 使每一次沟通都成为共同鼓励学生进步的良机。因此, 优秀班主任与家长的交流, 会使学生产生被信任的感觉, 产生对教师和家长的尊敬, 会产生不辜负老师和家长期望、信任的心理效应, 产生要更加出色的良好愿望。这样的沟通, 往往会起到事半功倍的效果。

三、善于培养学生创新意识

新课程改革中优秀班主任要特别善于做学生思想工作创新。他们不因循守旧, 特别善于理解学生, 又在自己的工作中积累了大量的做学生思想工作的经验, 所以, 他们做工作能够做到有的放矢, 说的话, 讲的道理, 学生爱听。优秀班主任善于营造一个安全、健康向上、相互信任、宽容和谐的班级环境, 保障学生专注于学习、生活。在优秀班主任眼里, 只要学生与自己的过去相比较有进步, 哪怕是一点进步, 学生也该受到表扬, 学生的进步值越大, 说明学生发展越好。优秀班主任注重对学生的过程性评价, 在平时的评价中, 发现学生学习遇到困难, 班主任会和任课教师一道, 班主任和学生共同分析原因, 共同找到克服困难的方法, 积极主动和学生共同承担责任, 帮助学生进步, 而不是一味地责怪学生, 使学生对学习产生畏难情绪和厌倦情绪。

四、善于民主管理班级

新课程改革中优秀班主任要视学生为学习的主体, 尊重学生, 要求学生积极、及时反馈学习信息, 并提出积极的建议, 能认真听取学生的意见和建议, 改进教学的方式方法, 体现“教”要服务于“学”, “学”是关键, “学”是“教”的目的。

优秀班主任善于民主管理, 无数的事实证明, 一个班级如果学生的积极性没有得到充分的调动, 哪怕班主任管得再严, 工作再勤恳, 也是不可能真正管好一个班的。要充分相信学生和依靠学生, 使学生产生主人翁责任感, 积极主动为班级出谋划策, 以自己出色的表现为班集体增光添彩。在班主任民主管理的氛围中, 学生的公民意识强, 责任感强。

五、善于做学生的楷模

新课程改革中优秀班主任要有良好的个人品质, 诚实守信、心胸开阔、尊重他人、热爱生活、积极向上、勤奋钻研。要做一名优秀的班主任, 首先应是一名好老师, 基本功过硬, 精通本科目的知识, 教学有方, 课堂气氛活跃, 能始终突出学生的主体性, 教学实效好, 学生学有所得, 学有所获, 班主任能很好地担当学生治学与成才的向导和顾问的角色, 教会学生学习, 培养学生良好的学习习惯, 稳步提升学生的素质和学习成绩。并且还要以身作则, 要求学生做到的, 自己首先做到。比如, 自己吐着烟圈, 却教育学生不能抽烟;自己上课迟到却惩罚上课来迟的学生;自己早操天天不到却要求学生次次到场……这些做法都无异于搬起石头砸自己的脚。优秀班主任的人格魅力是做好班主任的一大要素。优秀班主任在与学生的交往中会对学生产生潜移默化的影响, 能够得到学生和家长的敬佩。

总之, 班主任在学生管理上的作用越来越大, 要想成为一名优秀的班主任, 要想在班主任工作中做出成绩, 就要不断创新, 适应发展, 加强学习, 提高认识, 积累心得, 不断反思。班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 只有在实践中探索总结行之有效的方法和经验, 才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献

[1]胡厚福.成功教育理论[M].北京邮电大学出版社, 2001.

[2]傅道春.新课程与教师角色转变[M].教育科学出版社, 2001.

8.如何成为一名优秀的初中班主任 篇八

关键词：初中生 班主任

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者，是沟通家庭和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。那么，如何成为一名优秀的初中班主任呢？笔者结合自身的实际体验浅谈如下自己的看法：

一、抓好班级管理的五个要素

班级管理的关键要抓好以下五个要素：

一是要有明晰的班级目标，班级组织建设与培养是班级管理的首要任务，班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。

二是班级日常管理，班级日常管理指班主任每日每时开展的具体管理活动，这些日常管理活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导，还包括对学生的评价等。

三是班级活动管理，班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、团队活动等班级教育活动，这些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径。

四是班级教育力量管理，班级教育力量管理指对班级有影响的各种教育力量的协调，在班级管理中，班主任不是唯一的管理者，也不是唯一的教育者，在班级组织中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家长等，这些力量既是班级管理的重要力量也是班级教育的重要力量，对这些力量进行管理，是班级管理的组成部分。

五是班级危机管理，班级危机管理指对在班级、校园可能出现的危机的干预、处理，包括危机预设、危机准备、危机确认、危机控制和危机善后等。班主任只有给自己准确定位并明确工作任务才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。

二、成为一名优秀的初中班主任的策略

1、了解学生详细、真实的情况，为班主任工作打好基础。

作为班主任，应了解学生比较详细和真实的各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。

了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

2、狠抓学生纪律，确保学习环境的优良。

良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级的纪律，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束，使学生纪律，特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生，应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，以说服教育为主，耐心开导，特别是对多次犯同一种错误的学生，更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。对于个别严重犯错误者，除按班级和学校有关规定进行处理外，还应加强對该同学的思想教育，使其知道自己错在哪里，怎样改正。这样，既教育了当事人，又教育了全体同学，会有事半功倍的效果。

3、拟定切实可行的工作计划。

学期初应拟定班主任工作计划，作为工作的依据。计划可以分为这样几部分：学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况，要摸准、摸实，这样便于有针对性的制定措施。工作的指导思想，不能违背国家和教育方针，不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定，但一定要符合实际，更要有针对性。分月活动安排，尽量细致些，比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。

4、建立丰富的信息网络，协和科任老师和家长的力量，共同管理学生。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。其中，家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。