大班综合《各种各样的瓶子》

大班综合《各种各样的瓶子》（精选11篇）

1.大班综合《各种各样的瓶子》 篇一

小班科学活动《认识各种各样的瓶子》教案

活动目标

1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。

2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。

活动准备

1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。

2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型

3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。

4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。

活动过程

一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。

小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的.瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流）

二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成

小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？

三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类

这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！

哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。

四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子

这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？

生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?

五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。

老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。

六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。

刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？

七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。

今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）

活动延伸

制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。

表演活动：瓶子乐器表演。

宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。

2.大班综合《各种各样的瓶子》 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本科2012年1月~2013年1月收治的已行胸腔闭式引流术进行治疗的90例患者, 其中自发性气胸患者22例, 外伤致血气胸患者28例, 食管癌术后患者8例, 行开胸探查术后患者32例, 年龄18~71岁, 平均年龄 (45.7±3.4) 岁, 其中男82例, 女8例, 随机将其分为对照组和干预组, 每组45例, 两组患者的年龄、性别、肺部压缩及胸腔积液程度差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者行胸腔闭式引流术后, 密切观察患者病情, 给予心理护理、生活护理、管路护理、呼吸道护理。干预组患者则在以上护理的基础上, 加强人文干预, 即加强与患者及家属的沟通, 将健康宣教、术后指导做细做实, 定时指导, 随时追踪护理效果, 尽早发现护理问题, 及时报告, 及时纠正。

1.3 常见并发症原因分析及护理措施

1.3.1 术后疼痛

疼痛是胸腔闭式引流术后最常见的并发症, 置管早期疼痛多与组织切开及钝性分离造成创伤, 压迫神经或缝合处皮肤牵拉有关[2], 引流48~72 h后, 出现疼痛多与肺复张后引流管刺激脏层胸膜有关。此时可根据患者病情给予适当的心理护理, 听一些轻音乐、阅读感兴趣的杂志、书籍、亲人多陪伴等, 或调整到舒适体位, 必要时给予镇痛药物, 符合拔管指征的给予拔管治疗。

1.3.2 导管堵塞

多与引流管受压、扭曲、折叠或未定时挤压引流管所致。胸腔闭式引流术后, 常会产生血凝块或脓栓, 若积液中纤维蛋白含量高, 也会产生大量絮状物堵塞管腔, 因此, 术后要妥善固定引流管, 随时观察水封瓶内水柱是否随呼吸上下波动, 并定时挤压引流管, 保持引流管通畅, 如不波动, 符合拔管指征的行拔管治疗;引流管堵塞者应及时检查并给予处置。也有引流管开口紧贴胸壁的可能, 可适当调整体位, 必要时通知医生调管。

1.3.3 切口感染

操作过程中无菌观念不强或置管时间过长;换药不及时;手术器械污染;治疗环境不洁、患者本身患有各种原发病等因素都可能造成切口感染。因此, 术后密切观察患者切口情况, 有渗血、渗液情况及时报告, 加强无菌观念, 严格无菌操作, 及时换药。若患者患有原发病应积极治疗原发病, 为患者营造一个干净、整洁、舒适的治疗环境。

1.3.4导管脱落与术后管路固定不牢靠或切口感染、长时间带管刺激引流口致缝合线松动、断裂有关, 也有患者因疼痛刺激或意识躁动等因素自行拔管。患者术后妥善固定引流管, 随时观察管路情况, 与家属一同做好患者看护, 观察患者心理反应, 随时做好沟通, 把术后健康宣教做到实处, 严防不良事件发生。

1.3.5 胸腔感染

多与引流液倒流入胸腔, 引流时间过长引起伤口逆行感染或未严格遵守无菌操作原则有关。因此在护理胸腔闭式引流管时, 引流瓶一定要低于胸腔60~100 cm, 搬动患者或行特殊检查时, 应用止血钳双重夹闭引流管, 更换引流瓶时严格遵守无菌操作原则。

1.3.6 皮下气肿

多由于切口大于引流管管径或引流管不通、滑出胸腔所致;患者剧烈咳嗽致胸内压急剧增高, 使胸腔内空气沿引流管进入皮下[3], 多数为局限性皮下气肿, 无需特殊处置, 可自行吸收。若为广泛性皮下气肿, 患者出现疼痛、呼吸困难等不适症状, 应立即行皮下切开引流, 以排出气体, 必要时可给与胸带加压包扎。

1.3.7 纵膈摆动

是胸腔闭式引流最危险的并发症。多为大量胸腔积液、积气引流过快过多或剧烈咳嗽使气体液体过快排出胸腔所致。因此, 大量积液积气的患者引流时一定要根据患者的年龄、病情等严格控制引流速度, 一般首次放500 ml后将管路夹闭, 20~30 min后再放500 ml, 如此反复操作, 直至引流量逐渐减少再持续开放, 避免一次性放液放气过多过快, 一旦发生纵膈摆动, 迅速抢救。

1.3.8 肺不张

多由于患者术后未做有效的咳嗽、咳痰等功能锻炼或引流不畅所致。术后72 h内是患者行功能锻炼的最佳时机[4], 因此术后要及时给予体位调整, 协助并指导患者进行有效的呼吸功能锻炼, 必要时根据患者病情给予叩背咳痰或每日2~3次超声波雾化吸入等物理疗法辅助患者行咳嗽咳痰训练, 尽早促进肺复张。

1.3.9 气胸

人为造成因素较多, 如:引流瓶固定、放置不稳妥、引流瓶倾斜或倾倒;水封瓶内液体不足, 水封瓶长管没入水中长度不够;引流瓶质量出现问题, 装置不密闭或瓶体有破损;更换引流装置过程中操作不当, 止血钳未夹紧或接管处未连接紧密都可以造成人为性气胸。所以, 可以避免的问题一定不要发生, 患者术后无论何时都应妥善固定引流瓶, 正确执行胸腔闭式引流护理常规, 同时为患者行更换引流操作前, 一定确认引流装置密闭无质量问题, 必要时退回厂家。

1.4 统计学方法

采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计学分析。计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料采用χ2检验。P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

与对照组相比较, 干预组患者术后并发症的发生率也明显降低, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

3 小结

随着人民群众法律意识的提高, 维权意识的增强, 医学知识的普及, 人们对自己的就医权越来越重视, 对医务人员的服务要求也越来越高, 一旦护士在治疗上、态度上、服务上、费用上令患者不满, 就容易引发纠纷。因此, 医疗服务行业压力越来越大, 任何处置不容忽视, 都要确保万无一失, 在工作中不断累积经验, 尽早发现问题, 解决问题, 提升整体的护理质量, 更好的为患者服务。

参考文献

[1]王芳.护理失误导致气胸的思考.湖北省卫生职工医学院学报, 2001, 14 (3) :48.

[2]吴少珠, 江雅, 杨素莲, 等.粗、细管胸腔闭式引流并发症的观察与护理.当代护士, 2009 (7) :50.

[3]凌青.持续胸腔闭式引流术后并发症的观察与护理.齐齐哈尔医学院学报, 2011, 32 (21) :3554-3555.

3.大班综合《各种各样的瓶子》 篇三

设计意图：

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

活动目标：

1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

活动重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

活动难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

物质准备：每人一份活动材料，包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。

知识经验准备：幼儿会套气球。

活动过程：

一、开始部分

出示气球，激发探索的兴趣。

——小朋友们，你们认识这是什么吗？（气球）

——请你用自己的方法把它变大。（幼儿自由探索）

二、基本部分

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看。

——小朋友们来看一看，我们今天的实验会用到哪些东子？（醋、盐、白糖、味精、小苏打等）

2、教师分步骤做实验，幼儿仔细观察并思考：

——请小朋友仔细观察老师做实验的具体步骤，一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。

实验步骤：

（1）

将小苏打用漏斗装进气球里。

（2）

将白醋用漏斗灌进瓶子里。

（3）

把气球套在瓶子上。

（4）

气球套好后，将气球拿起来，让小苏打和白醋混合，挥发出气体。

教师小结：小朋友们，小苏打和白醋混合后，会产生

一种气体，就是二氧化碳，它会让气球变大。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和白醋在一起会产生气体，猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、结束部分

幼儿继续探索，气球大小的原因。

教师小结：如果想让气球大一些，就多用一些白醋和小苏打，反之气球就会小一些。

四、延伸活动

引导幼儿在生活中使用这个实验原理探索更多的玩法和用途。

活动反思：

《会吹气球的瓶子》这是一节大班科学实验，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球变大的奥秘。

在第一环节就是让幼儿把气球变大，试一试，看谁的气球最大。大部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着我便出示瓶子，让幼儿猜一猜瓶子能否将气球吹大？

这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。我没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么瓶子会把气球吹大？是贯穿整个活动的关键。当孩子们出现了一系列的猜测后，我展示自己的瓶子吹气球，并吹给孩子们看，然后请们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

4.幼儿园大班《瓶子娃娃》教学反思 篇四

第二节课，准备了勾线笔、海绵纸、皱纹纸、还有卡纸、双面胶、剪刀分给每个小朋友。我们需要在瓶子上做一些装饰，例如眼睛、嘴巴、衣服、手或者脚。我先做了示范用勾线笔在海绵纸上画眼睛嘴巴，让幼儿再剪下来，有的幼儿空间想象能力还不是很强需要画，有个别可以直接剪下来。贴双面胶也是锻炼幼儿手部灵活性，也属于精细动作，有个别幼儿撕不下来还需要帮助。有想象力的幼儿还将娃娃的手也做了下来，另外画上蝴蝶结，纽扣、口袋。大部分完成的不错。

5.大班综合《各种各样的瓶子》 篇五

活动目的：

1.喜欢参与富有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐

2.探索瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行游戏创编，提高多角度创编游戏的能力。

活动重点：大胆探索瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。

活动难点：运用瓶子合作创编游戏情境。

物质准备：充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等辅助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。

经验准备：幼儿有玩瓶子的相关经验。

活动过程：

一、准备活动：(5分钟)

1.幼儿列队进入活动场地，队列练习。

2.听音乐做活动准备(瓶子操)。

引导语：“孩子们，我们一起来做操吧!”

二、基本部分：(25分钟)

1.教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。

引导语：“孩子们，今天你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩?”

(1)幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。

(2)三位教师观察幼儿的玩法、合作情况，进行指导。

重点引导语场地设计(自由探索)

2.分享经验--比一比谁的玩法多。

提问：“我发现小朋友玩瓶子的方法真多，谁愿意把你的新方法介绍给我们大家!”重点回应场地设计(展示、观察)

(1)教师鼓励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。

(2)通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。

3.游戏：勇救小动物引导语：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。

喜羊羊：“大一班的小朋友，羊村遇到困难了!好多小动物都被灰太狼给抓走了，(教案出自：快思.教案网)并且关在了树上。村长派我来请小朋友们帮忙，齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗?”(孩子们：“愿意!”)引导语：“我们”引导语：一会儿，我们要去营救小动物，需要翻过一座高山、两座桥梁，而且需要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好!小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。

喜羊羊：“可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小朋友们要搭三条路到对面，还要用上我为大家提供的魔法瓶哦!你们可一定要注意安全，只有齐心合力互相帮助才能成功啊!”

(1)幼儿调整情境，教师指导。

(2)幼儿营救小动物，(成功救下所有小动物获得胜利。)游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。

(3)讨论：幼儿介绍经验(教师重点提问，)

(4)营救比赛，游戏可适时再玩一次。

三、结束部分(5分钟)

1.评价环节提问：“今天你的心情怎么样?你有什么新收获?”引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行评价。

2.放松活动引导语：“你们真是勇敢的孩子!能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢?”(幼儿：“浇花!”)幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。

四、活动延伸：

“孩子们，今天通过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信心完成吗?”

教学反思：

这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。

6.大班综合《各种各样的瓶子》 篇六

活动目标：

1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。

2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具：记录板、笔、ppt

学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本领呢?

你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。

二、探索记录、表述发现并思考原因。

实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

(教师巡视并和个别幼儿交流发现)

分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇!一起来说一说这些变化吧。

3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

1.出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?!.来源:快思老.师教案网!

3.如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

(观赏PPT)

小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀!

同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

教学反思：

本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。

在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。

但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。

在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。

7.大班社会教案：各种各样的票 篇七

1、了解各种各样的票中含有的信息，知道票方便了人们的生活。

2、收集、欣赏生活中各种各样的票，根据不同的用途给票分类。

活动准备：

1、幼儿、家长和教师共同收集各种各样的票：公园门票、参观票、车票、电影票、飞机票、购物发票．．…．（注意收集以前生活中的各种票，如布票、粮票、肉票等）。将幼儿收集到的各种票摆放在桌上。

2、教学挂图：《各种各样的票》。

活动过程：

1、引导幼儿观看各种票的展览。

幼儿自由观看各种各样的票，感受票的丰富。

教师：桌上有许多小朋友收集来的票，大家一起来看一看。幼儿和同伴相互介绍自己带来的是什么票，上面有什么，等等。

教师有意识地选择不同种类的票，请个别幼儿在集体面前介绍。

小结：生活中的票是各种各样的，票上有字，有图案，不同的票有不同的用处。

2、幼儿分组给票进行分类，进一步了解票的多样。

教师提出问题，引发幼儿思考。

教师：我们分成小组，给票分类，想一想可以怎样分？

师幼讨论出统一的标准，如按生活用途分类。 、幼儿分组进行分类，分好后把票钉在泡沫板上。

幼儿在集体面前交流小组的分类结果。

3、幼儿讨论票在生活中的用处。

教师提出问题：我们仔细看看各种票，它们有什么不同？票上面的字和图能让我们知道些什么？

教师重点帮助幼儿分析几种常见的票，例如公园门票上有公园的名称、公园的介绍、公园的地图，购物发票上有购物的时间、地点、钱数，火车票上有时间、车次、座位，邮票上有图案、面值等。

师幼共同小结：生活中各种各样的票对我们有很大的用处。

4、欣赏邮票和以前生活中的票。

教师出示教学挂图《各种各样的票》，引导幼儿了解邮票的用途。

教师：这是什么票？它有什么用？

教师逐一引导幼儿欣赏邮票中的图案。 ．教师小结：邮票是用来寄信件的。邮票上有许多美丽的图案，这些图案能让我们欣赏到不同的人物、建筑、风景等。小小的邮票中藏着许多知识呢！

引导幼儿欣赏饭菜票、糖票、布票等。

教师：以前人们的生活没有现在这么好，有一些东西只有用票才能买到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去买；现在我们的生活越来越好，东西越来越多，这些票就被废除不用了。

活动延伸：

8.大班综合《各种各样的瓶子》 篇八

活动目标：

1、尝试在瓶子上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画。

2、知道只要动手制作，许多东西都可以变废为宝。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、教师范画作品若干

2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份

3、勾线笔、颜料

活动过程：

一、怎么不一样了？

1、出示教师示范作品：小朋友，前几天老师让你们带来了一些废旧物品，现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样？

2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。

3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗？你知道是怎么画出来的吗？

4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自己的看法。

二、原来是这样

1、你们的方法真好，现在老师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。

2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用勾线笔或者颜料在瓶子上画一些简单的图案和线条，瓶子就会变得很漂亮。

3、请个别幼儿示范。

4、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应该注意些什么？

三、瓶子变身。

1、作画要求：一人选择一个瓶子画画，画的时候小心一点，不要占到颜料。

2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。

教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮助一些能力较弱的幼儿完成作品。

四、瓶子展览。

1、你在瓶子上画了什么？

2、你觉得谁画得最好看，为什么？

3、在画的时候，你遇到了什么困难？怎么解决的？

4、教师小结：除了瓶子，还有很多东西都可以废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都可以让它们变成工艺品。

教学反思

这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

本次活动主要体现了以下几个原则：

(一)活动性原则

首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

(二)相互渗透的原则

新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

9.大班综合《各种各样的瓶子》 篇九

⒈欣赏各种邮票,感受邮票的丰富性和趣味性,了解邮票的基本特征和用途。

⒉大胆想象，尝试自己绘画邮票。活动重点：

了解邮票的基本特征及其用途。活动难点: 大胆设计邮票,并体现邮票的特征。活动准备:

1.邮票和邮票图片若干张。2.彩笔，不同大小的卡纸若干。活动过程:

一、出示信件，引起幼儿兴趣。

1.教师出示信件，导入“邮票”。2.了解邮票的用途。

你们知道邮票有什么用吗？

二、欣赏、观察邮票，了解基本特征。

1.教师出示邮票，和幼儿一起欣赏并感受邮票的丰富性和趣味性。

2.摸一摸，看一看，了解邮票的基本特征。

（1）每个幼儿发一枚邮票，摸一摸邮票的边上是光滑的吗？有什么?（2）教师：邮票的边为什么要有锯齿，你知道吗？

（3）教师：邮票上还有许多小秘密，请小朋友们仔细看，比一比谁的眼睛亮，看看邮票上还有什么?

（4）教师小结：今天我们发现了邮票的许多秘密，知道邮票的边有齿孔，主要是为了方便人们撕开邮票，还知道邮票上有各种漂亮的图案，有“中国邮政”代表是我们中国发行的，有表示邮票价钱和发行时间的数字，如果邮票是一套的，还有表示纪念邮票和特种邮票的字母和数字编号等。

三、幼儿设计邮票。

10.大班主题活动各种各样的线教案 篇十

活动目标

1.认识、寻找、比较生活中的各种各样的线，了解其功用。

2.认读各种线的名称，巩固对“长短粗细”汉字的认识。

3.培养幼儿动手动脑、探究周围事物的兴趣，增强认读能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1.活动前请家长陪着孩子在家中寻找线并了解线名、功用，带到幼儿园和同伴交流。

2.纸胶带，各种各样的线（如毛线，中国结线，棉线，塑胶线，钓鱼线，电线，尼龙线。吉他线等），大小字卡若干。

活动过程

1. 展示各种各样的.线，引导幼儿说说它们的名称或作用。同时贴出线的名称字卡，如：毛线，中国结线，塑胶线，电线，尼龙线，吉他线，棉纱线，钓鱼线等常见的几种线，再认读名称，并让幼儿按线名进行归类摆放。

2. 请幼儿找找看，活动室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？

如：毛线——身上的毛衣， 中国结线——挂件，

塑胶线——跳绳， 尼龙线——穿线板等，

请小朋友找各种线，并把事先准备好的字卡牌发给幼儿，让幼儿分别贴在找到的线上。

3. 和幼儿一同数一数，认一认找到的字卡牌，要求幼儿根据线的长短作出排列，并讨论：哪种线最长？哪种线最短？哪种线最粗？哪种线最细？哪种线颜色最多？拉一拉，哪种最容易断？哪种不易断？再请幼儿贴出字卡摆成一句话。如：棉线长，橡胶线短，等。

4. 将各种各样的线、字卡，摆在展示区，让幼儿欣赏摆弄。

活动反思

11.大班社会：各种各样的标志 篇十一

现今社会无论我们来走向何处都会看到各种各样的标志。如：交通标志、公共场合标志、商品标志等等，每个标志都代表了一定含义。标志对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分的小朋友对其知之甚少，为了培养幼儿从小关注社会的情感，因此设计了本次活动。

活动目标：

1．引导幼儿认识生活中常见的标志，了解标志含义及主要作用，

2．丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。

3．知道生活中有很多标志，每种标志都有一定的作用，我们的生活离不开标志，标志给我们的生活带来了方便。

活动准备：

各种标志图案的图片、课前准备让幼儿收集各种标志、认识名称及作用、课件《乡下老鼠逛公园》、故事、模拟公园的路，路上有很多标志，（用广告色在地上画出路线）

教室墙上贴有许多标志图，幼儿坐半圆形。

活动过程：

1．故事引入激发幼儿学习兴趣。

教师边放课件边讲述故事

2．提问： 师:（1）请问乡下老鼠要干什么去？（逛公园）

（2）发生了什么事情？为什么会发生这样的情况？（乡下老鼠不遵守交通规则，被警察罚款，最后没钱进公园。他不认识交通标志）

3．认识几种交通标志

我们来帮助乡下老鼠，教他认识这些交通标志吧（认识故事中的各种交通标志）

4．知道标志的含义是什么?标志是人们把一些复杂的事情或文字以简单易懂的图片表示出来,人们一看就能明白在某些场合我们可以做什么或不允许做什么等，全球通用。

5．认识不同类型的标志

（1）四周墙壁张贴各种各样的标志

师：我们的周围有很多的标志，请你把你认识的标志取下了。（请幼儿摘自己认识的标志）

（2）介绍自己认识的标志并介绍其作用

师：现在小朋友手上每人都有自己认识的标志，我想请你们说说你们手上的那个标志图案是什么？它说的又是什么？（请个别幼儿介绍）

（3） 互相说说自己认识的标志

6．让幼儿自由述说生活中还有哪些标志，培养幼儿的观察力及扩散思维。

师：除了老师出示的这些标志，在我们平时的生活中，你还看到过哪些标志？（可以让幼儿进行小组讨论）

7．游戏《我们一起去公园》

请一位幼儿做司机，请自己的好朋友一起到公园，在走公园的过程中会遇到很多标志图，正确说出标志方可通过（请2到3组，在别人游戏过程中，其他幼儿监督是否说正确）

8．活动延伸：尝试为班级制作标志。