软件开发多元化设计论文

软件开发多元化设计论文（精选14篇）

1.软件开发多元化设计论文 篇一

华迪，打造多元化高水平的软件实训基地

2009年，来自全国各地100多所院校的15000余名大学生在华迪实训基地完成实习实训。这其中有四川大学、北京交通大学、重庆大学、电子科技大学等国家示范性软件学院，有西南交通大学、兰州大学、西南财经大学等国家“211工程”重点建设高校，同时也不乏如四川托普信息技术职业学院一样的国家示范性软件职业技术学院。

华迪创办初始至今，在开展IT开发、IT外包服务等主营业务的基础上，充分利用自身拥有行业应用优势、技术开发优势、项目资源优势，积极发展大学生实习实训以及IT职业技能培训业务，致力于打造多元化高水平的软件实训基地。

（一）华迪实训——开创者、领航人

华迪公司是我国大学生校外实训基地建设的开创者和领航人。2003年，华迪积极响应教育部的校企联合共建大学生校外实训基地的号召，在全国首开先河创办了华迪IT实训基地。基地在发展过程中，坚持面向就业需求、面向行业应用、面向国际化发展趋势，实施“双百工程”，联合百所院校、百家企业共同建立了西部地区规模最大、专业化程度最高、影响力最强的多元化开放式实训平台——华迪实训基地。

2009年4月，在第七届中国成都国际软件合作洽谈会上，教育部示范性软件学院建设办公室副主任卢苇先生为四川华迪信息技术有限公司授牌“软件工程专业大学生实习实训基地”。至此，华迪公司实训基地成为目前全国仅有的六家之

一、中国西部地区唯一家被教育部承认并授牌的软件工程专业实习实训基地。如今，华迪实训业务在发展中已经成为中国第一品牌。

(二)华迪培训——成都高端IT人才培训机构

华迪培训的定位是高端IT品牌培训机构，集中并擅长于IT技术类与IT管理类培训，在项目管理、软件工程、信息化建设、信息化整合、ERP、软件开发、系统集成等方面，拥有极强的实力，其目标是在IT实战培训及软件开发培训领域成为著名的“黄埔军校”。

华迪培训主要面向政府、企业、个人市场，提供IT相关领域高端咨询服务与技能培训，包括软件开发、网络、信息化建设与管理、ERP、项目管理等相关培训科目，其中特别是以就业为目标的软件开发培训(java开发/.net开发/嵌入式

开发)、网络综合实战培训、电子产品嵌入式开发培训而著名。

（三）国际化、专业化的IT人才培养体系

华迪在发展中不断创新，打造出国际化的实训理念、专业化的实训课程和工程化的实训模式，引领着国内大学生IT实习实训的方向。

华迪公司遵循国际化的人才培养标准，基于对IT行业人才需求的深刻理解以及对当前我国高校教学改革的充分认识，率先提出促进大学生“一个转变、两个转化”的实训宗旨，让学生以“准员工”的身份参与工作实践，接受规范化、系统化、专业化的实际动手能力训练，推出具有鲜明特色“2652”人才培养要求，同时按照国际化IT人才培养标准，通过多年的摸索，建立了一套完善的具有国际化元素的实训考核标准。

华迪实训结合IT人才培养标准，设计了一套专业化的实训课程体系。企业文化培训、理论知识讲授、项目实践，先理论后实践的课程安排便于学生更有效的把握学习的规律，掌握知识和技能。实训方案根据行业新变化、新要求，根据院校层次、实训周期及时更新完善，逐步实现实训方案的规范化、标准化、模块化，增强实训方案的针对性和有效性，让学生及时了解掌握IT新技术、新方法的应用。

华迪公司率先在行业内开展了“工程化”的实训模式，即华迪公司以实际商业项目作为学生实践的内容。这促使学生自觉转变身份，扮演企业职员的角色，以完成一项工程的态度来展开工作。始终以最新客户技术开发项目和工程实施项目、软件外包项目来驱动实训内容的升级换代已经成为华迪实训的基本模式之一，并由此成为华迪实训区别于其它传统实训模式和一般培训机构泛泛进行课程训练的重要标志。华迪经过长期的实践和对上百个实训项目的实施，先后探索并创新地推出了：“1+3+6”的实训模式、分段交叉式的实训模式、项目驱动实训模式、联合培养模式。

（四）国际化的人才培养“产销衔接”体系

在华迪公司网站的“就业服务”栏目，我们可以看到学员就业的捷报不断更新着：“华迪32名学员成功就业金蝶公司”、“ 对日外包第8期学员高薪就业 ”“ 祝贺华迪培训8位学员奔赴工作岗位 ”、“热烈祝贺华迪实训学员成功就业丹马士”„„

华迪重视IT人才的培养，同时也积极致力于IT人才的输送。为了实现学员更好的就业，公司采取了一系列的就业举措。设立了人力资源服务部门，负责学员就业工作，同时负责与各大企业建立人员输送合作关系。开发运行了“西部IT人才网”（），投入力量打造专业的IT人力资源平台，架构起IT人才和企业之间的桥梁。坚持实施了 “253”就业工程、“大企业就业计划”，定期举办了大学生专场招聘会，帮助实训/培训的大学生搭建渠道更广、信息更快的就业交通公路，帮助企业解决招聘人才难、招聘成本高、招聘质量参差不齐的问题。目前，华迪公司连续几年荣获成都市IT人才“产销衔接”先进单位称号，公司积极构建国际化IT人才培养“产销衔接”体系。

（四）整合社会优势资源，打造开放型基地

华迪公司在实训基地建设方面认真借鉴吸收国内外先进经验，走开放式道路。华迪实训基地创立以来，通过坚持实施“双百工程”，已经使华迪实训基地成为一个由百所院校、百家企业共建的开放式实训平台。在这个平台上，全国各个层次高校与IT企业之间的人力资源供求信息、企业新的市场需求、新产品研发、新技术应用等信息得到了及时有效地沟通和交流，高校的人力资源和企业的技术、设备、行业专家等资源得到了极大的整合和发挥。

公司通过与IBM等企业签订合作，引进软件技术应用案例，联合开展培训服务，不断提升培训规模与质量。目前华迪公司已经与微软、IBM、金蝶、火车头等知名企业建立了培训业务合作关系。华迪培训下设金蝶ERP培训中心、火车头培训中心、IBM培训中心、对日外包培训中心、欧美外包培训中心、BPO培训中心。

（六）大力发展软件开发，促进实训发展

2010年1月29日，华迪正式通过了CMMI3级评估认证。华迪遵循CMMI3相关流程开发的《天府新谷公共信息服务平台》、《西部IT人才网》、成都市网上政务大厅《统一接收系统》《行政处罚系统》等一系列的商业项目将逐步纳入实训项目库。华迪以实际商业项目作为学生实践的内容，并不断的更新实训项目库，确保学员能够接触行业最新的技术，了解行业最新需求。

华迪自主研发的《华迪考试管理系统软件》、《华迪教学管理信息系统》等软件产品正式推出后，先后有达州职业技术学院、四川农业科技职业技术学院等20余高校购买了上述软件，反应良好。

华迪公司的技术团队目前都是参加一线开发的工程师，同时是对学员进行实训、培训的教师，因此都是“双师型”的师资。公司对技术队伍实行岗位轮换管理，即每年将授课讲师岗位与技术开发岗位轮换一次，这样，不仅有利于技术开发人员随时掌握行业前沿技术，也有利于了解客户不断更新的行业需求；同时也有利于对新技术的不断归纳总结，以应用到对学员的培训上，保证他们不断接触和学习到行业最新技术，且这种技术的更强调专业化，更具备实战性。

（七）集聚IT人才，打造成都金色名片

截至2009年底，全国有20个省区180多所院校与华迪公司建立了大学生校外实训/培训合作关系，华迪公司年平均接待实训/培训人数达到13000多名学员。随着业务的不断发展，实力逐步强大，华迪连续三年被成都市政府授权为成都国际软件设计大赛提供技术支持。参与大赛人员，加上每年参加实训培训学员的一万多人，华迪拥有无可比拟的IT人才资源，具有得天独厚的人力资源服务优势。

在发展中，华迪时刻谨记并努力坚持把华迪实训基地打造成为成都的一张具有国际影响力的金色“名片”。华迪实训基地充分利用已经建立起来的全国性市场网络和广泛的高校客户关系，以及连续三年为成都市软件设计大赛提供技术支持和环境实施支持的机会，积极向外界宣传成都软件产业的发展现状与未来发展前景，以吸引全球目光聚焦成都，吸引全国各地的大学生来成都参观旅游、就业创业。

目前，华迪已经在广州建立子公司，同时在郑州和西安设立了办事处，随着公司市场网络的扩张、与高校合作数量的扩大，将会为成都软件产业发展吸引更多的高素质人才。

2.软件开发多元化设计论文 篇二

课程学习共同体不是一个完全自愿的、自组织的团体, 它是基于某门课程的一个团体, 它有别于课堂学习共同体, 课堂学习共同体是指将课堂作为一个担负着特殊社会功能和文化使命的组织, 是一个由教师和学生组成的具有渗透与交融、和谐与共生及自为与自觉地学习共同体, 课堂学习共同体关注的是课堂, 而课程学习共同体更关注的是课外的活动。

随着网络的发展和智能手机在学生中的普及, 在多元化的环境下能够构建一个课程学习共同体, 方便师生随时随地进行交流、学习, 将学习碎片化。

2 构建课程学习共同体的意义

(1) 方便课程资源的共享, 便于随时查阅

课程资源共享的方式很多, 但在多元化的环境下, 通过一定的媒介如移动QQ, 随时随地可以查阅课程资源, 很方便。

(2) 有利于课程信息交流与互动

在多元化的环境下, 通过课程学习共同体, 学生很方便与老师或者专业人士进行实时沟通, 同时, 学生之间也很容易进行交流与互动。在交流和互动中, 学生与学生之间、学生与老师之间发生思想碰撞, 有助于全方位多角度地发现问题和理解问题, 从而找出多样的解决方案。

(3) 有助于学生之间和师生之间的情感交流

通过构建课程学习共同, 有助于学生之间和师生之间的情感交流。特别在虚拟的环境中, 同学之间或者师生之间, 一个表情或一次点赞, 能拉近彼此的距离。可能在课堂上有些同学不敢提问的, 在虚拟环境中, 会和老师进行深入的交流, 可能在生活中不怎么说话的学生, 在微信群上就是一个活跃份子。通过情感的交流, 能增强学生的归属感, 有利于共同体的持续发展。

(4) 有利于促进师生共同进步

通过多元化学习共同体, 共同体成员围绕学习主题进行讨论、协作、交流与互动, 在交流中学习, 分享各自的资源经验和成果, 有利于师生的共同进步。

3《软件UI设计》课程学习共同体的构建

《软件UI设计》课程学习共同体是以课堂为中心构建的多元化的“学习共同体”,

如图1所示, 其中网络共同体、QQ群共同体、微博共同体、微信共同体都是课堂共同体向外的延伸, 都是为课程教学服务, 补充课堂共同体存在的不足。

(1) 课堂学习共同体

《软件UI设计》课程的教学必须以课堂教学为中心, 紧紧围绕课堂, 构建以学生、教师为主体的学习共同体, 改善教与学的关系, 为开展教学互动提供了优良的实践模式。

按照《软件UI设计》课程的特点, 本课程需要学生经常交流UI设计的作品, 对学生的作品经常要进行点评、鉴赏的工作, 这样, 就可以根据目标任务的难度、学生的知识基础、学习能力、性格差异和兴趣爱好等特点把不同的学生组合优化, 形成由3到5名成员组成的学习小组。学习小组尽量不能让宿舍成员组成一组, 这样让学生能够与更多的人进行交流。在课堂学习共同体中充分发挥小组教学的优势, 让学生得到尽可能多的学习交流机会。

(2) 网络学习共同体

将课堂延伸到网络, 建立一个《软件UI设计》课程网站, 将课程的相关知识都直接展现在网站上面, 并基于本课程的网站构建一个学习共同体, 让学生和教师都能共享资源、学习心得等, 相互学习, 促进能力的提高。

(3) QQ群学习共同体

现在QQ群非常普遍, 不仅能以班级为单位建立QQ群学习共同体, 班级学生小组也可以建立QQ群学习共同体, QQ群小组之间人员还可以重叠, 这样就打破课堂小组形式的限制, 为远程教育搭建了一个良好的平台。

QQ群学习共同体主要作用体现在课前、课中和课后。其中, 课前主要是老师利用QQ群解学生对知识的预习情况, 对课堂教学的知识做一个简单的介绍, 并要求学生先进行自主学习。课中主要是利用QQ群共享资源, 展现课程的UI设计作品, 提高教学质量。通过QQ群相册等展现UI设计作品, 可以避免使用投影仪或者屏幕控制软件引起的色差等问题, 这样对UI设计作品的细节展现更完美。课后, 继续可以针对具体的问题进行专题讨论, 如针对《软件UI设计》课程中的BANNER设计进行专题讨论, 让师生针对BANNER创意、色彩等方面进行讨论, 并可以随时贴出自己设计的BANNER作品, 直观展现效果。

(4) 微博学习共同体

微博学习共同体可以将课堂学习延伸到社会学习, 发挥微博自媒体的特点, 将讨论不限于同学之间, 也可以吸收社会学习者, 构建的微博学习共同体可以充分展现学习者的个性, 特别是《软件UI设计》课程, 可以触发学生的灵感, 做出最好的UI作品。

(5) 微信学习共同体

现在微信慢慢有代替QQ的趋势, 微信是各种技术的综合体, 在学生中的使用也非常广泛, 构建一个微信学习共同体让学生和老师更能够突破时间、空间的限制, 实现不间断实时互动。

4 结语

《软件UI设计》课程有自己的特点, 学生在学习过程中经常要对UI设计作品进行点评和鉴赏, 因此, 构建一个以课堂学习共同体为中心的多元化学习共同体将弥补课程教学的一些限制, 利用好多元化的学习共同体, 将使我们的课程教学更加灵活, 教学的互动性更强。

摘要：根据《软件UI设计》课程的特点, 构建以课堂为中心的多元化学习共同体是非常有必要的, 它将弥补课程的教学中的一些缺陷, 使课程教学更加灵活, 互动性更强。

关键词：多元化,课程,学习共同体

参考文献

[1]谭恒松.《软件UI设计》课程教学初探[J].福建电脑, 2012, (11) .

[2]谭恒松.浅谈QQ群在《软件UI设计》课程教学中的应用[J].福建电脑, 2014, (12)

3.音乐教育多元化的开发 篇三

【关键词】音乐文化 音乐教育 多元化发展 中学

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0214-02

通过音乐教育可以提高学生审美能力、文化修养、创造能力等多方面的素质，从而促进学生的全面发展。音乐教育对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展及完善人格的形成，其作用是举足轻重的。

一、音乐教育中文化的多样性体现

1.音乐与文学

听到民乐合奏《春江花月夜》，就不禁使人想起张若虚的那首名诗《春江花月夜》，其意境缥缈，二者可谓相得益彰。

2.音乐与舞蹈、美术等其他艺术相辅相成

以舞蹈《千手观音》为例，它的创造源于敦煌壁画，体现了我国佛教文化的精神；其音乐具有我国古代宗教音乐的鲜明特色；聋哑演员的表演生动而具有震撼性，展现了协作和谐、富于生命力的人文精神。

3.音乐与建筑

人们常说音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。二者虽不同但确有共同的规律可循，它们都结构严密、风格突出、讲究比例、构思精巧。建筑如同音乐，有主体、有插部、有连接部、有旋律、有装饰、有重复。

4.音乐与体育

体育中艺术体操、花样滑冰等项目都与音乐密不可分。如申雪和赵宏博的双人滑，就曾选用《图兰朵》、《宋氏王朝》、《胡桃夹子》等名曲，使之完美地融合在他们的表演中，具有视听双重的审美效果。

二、音乐教育中多元化发展的探索

中学音乐教育是多样性的，其实施途径也是多元化的。在实践中，可体现“课堂教学—艺术活动—校园文化”三位一体的全方位教育模式。

（一）音乐教学中的多元化发展

1.多元化教学目标的设计

在音乐教学中，不仅有音乐知识和技能的目标，还有情感、思维、创造力、人际交往、自我展现等多元化的教学目标，促进学生综合素质得到全面的提高。在教学设计上，开发多种音乐课题、融入多元音乐文化，提供发展多种能力的空间，使教学朝着更有利于培养学生能力的方向发展，向关注学生综合素质的培养方面转变。

2.音乐教学内容的拓宽

（1）音乐与各领域密切联系。

音乐教学中涉及文学、历史、绘画、舞蹈、影视、建筑等，强调以音乐为载体的综合艺术体现。

（2）音乐与民族相融合。

音乐的发展离不开民族的文化土壤，这种音乐本身就蕴涵丰富的文化。如欣赏京剧，就涉及京剧行当、脸谱、唱腔等民间艺术内容。

（3）音乐与本地域特色相结合。

开发课程资源，应以多元的视角审视教学。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如礼仪音乐、实用音乐、背景音乐同每个人的生活密切相关。在具体教学设计中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。

3.多样教学形式的探索

从教学的形式上看，音乐教育应采用多样化、开放式的以学生为主的教学模式。首先，音乐教学可从课内移到课外。在音乐学习中，可以让学生搜集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外进行等，并让他们尝试用现代中小学教育自己的音乐语汇表现自己生活中体验到的音乐。其次，音乐教学可从本学科扩展为跨学科。中学课程中的语文、历史、美术、体育等都与音乐有着或多或少的联系，因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，保持开放的态度。

4.教学评价的多元化

教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，多元的音乐评价强调从多维的角度去评价学生，体现学生多方面的发展，积极关注学生音乐审美能力、人际交往能力、自信心及创造能力的开发状况。音乐教学的评价既要包括学生的基本音乐知识的掌握，更应重视音乐文化修养、创造能力、思维能力等综合素质的提升；同时，还要对教师的教学质量以及对本课程的挖掘、建设和发展进行多角度的评价。

（二）校园艺术文化的多元化发展

校园艺术文化是音乐教育的有机组成部分，通过丰富多彩的校园艺术活动，展现审美教育特性，建立具有特色的校园文化。校园是打造音乐教育多元化的重要阵地。艺术选修课的开设，为音乐教育的拓展开辟了崭新的平台。学校艺术社团的开展，丰富了音乐教育的范围。学校艺术比赛和活动，推动了学校音乐教育的发展。而校园辅助音乐设施的开发，将有利于音乐教育的全面推进。

校园文化中的音乐教育，着眼于全面提高学生的素质，乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情，在校园文化的美感熏染下，学生在潜移默化中提高自身修养，陶冶高尚情操、促进智力潜能的开发和身心健康发展。

参考文献：

[1]刘高雅.对我国民族声乐发展的几点思考[J].音乐大观. 2013（09）

4.软件开发多元化设计论文 篇四

法

（试行）（公开征求意见稿）第一章 总 则

第一条 为坚持学前教育公益性和普惠性，建立和完善“政府主导、社会参与，公办民办并举”的办园体制，积极引导和扶持多元普惠幼儿园发展，根据《南宁市人民政府办公厅印发关于创新体制机制加快学前教育发展的实施意见的通知》（南府办„2014‟62号）和《关于印发<南宁市多元普惠幼儿园管理办法（试行）>的通知》（南教„2014‟41号）和，结合我辖区实际，特制定本办法。

第二条 本办法适用于南宁经济技术开发区所有多元普惠幼儿园。

第三条 多元普惠幼儿园是指符合各地幼儿园布局规划，由社会组织、国有企业、优质公办园、个人等多方社会力量按照国家和自治区办园标准举办的，接受政府补助，提供公益性、普惠性服务的非营利性学前教育机构。

第二章 申报和认定

第四条 由社会组织、国有企业、优质公办园、个人等多方

2幼儿园也须在显眼位置予以公告。

第七条 多元普惠幼儿园应优先满足当年8月31日前（含8月31日）年满3周岁的幼儿入园。根据招生计划，招收幼儿园所在社区、街道本辖区户籍的适龄幼儿。若有空余学位，可考虑接收其他幼儿入园。

第八条 多元普惠幼儿园按照经开区文体教育局规定的时间进行招生登记，最迟于每年7月上旬张榜公布新生名单。开学时间参照经开区义务教育学校开学时间执行。

第四章 收费与扶持

第九条 多元普惠幼儿园的保育教育费收费标准实行最高限价管理，其保育教育费最高收费标准不得高于本辖区同等级的公办幼儿园收费标准的2倍，具体标准由经开区结合本地实际确定。多元普惠幼儿园按照经开区确定的最高标准范围制定具体的收费标准，并按照管理权限报物价、教育、财政部门备案后执行。

第十条 对认定为多元普惠幼儿园的，给予以下扶持：

（一）核拨生均补助经费。从2018年秋季学期开始，对多元普惠幼儿园，按以下标准给予补助：

1.自治区示范幼儿园：按在园幼儿数给予经开区幼儿园生均每学年100元的补助；按在园幼儿数给予城镇幼儿园生均每学年100元的补助。

2.自治区三星级幼儿园：按在园幼儿数给予经开区幼儿园生均每学年100元的补助；按在园幼儿数给予城镇幼儿园生均每学年100元的补助。

3.自治区二星级幼儿园：按在园幼儿数给予经开区幼儿园生均每学年100元的补助；按在园幼儿数给予城镇幼儿园生均每学年100元的补助。

4.自治区一星级幼儿园：按在园幼儿数给予经开区幼儿园生均每学年100元的补助；按在园幼儿数给予城镇幼儿园生均每学年100元的补助。

以上补助经费由教育局编制财政预算，经经开区管委会批准后纳入当年财政预算安排。

（二）建立多元普惠幼儿园师资帮扶机制。经开区教育局统筹安排，从公办幼儿园、市级以上示范幼儿园选派1名经验丰富的管理人员到结对帮扶的多元普惠幼儿园挂职1-2年，选派1-2名教学骨干到结对帮扶的多元普惠幼儿园任教1-2年。每所市级以上示范幼儿园至少结对帮扶1所多元普惠幼儿园。也可采取顶岗置换、跟班学习等多种方式对多元普惠幼儿园进行师资帮扶。

（三）落实多元普惠幼儿园师资培训优惠政策。对多元普惠幼儿园，在选派园长、教师参加市级以上各级各类培训学习时给予优先和倾斜。同时结合本地实际情况，定期组织多元普惠幼儿园园长、教师开展培训。

（四）其他扶持政策。在保证合理用地、减免租金等方面提供政策扶持。对多元普惠幼儿园在规定收费标准范围内收取的保育费、教育费收入，免征营业税。对符合条件的多元普惠幼儿园

6金购买的财物或将财物占为已有，如幼儿园停止办园或与其他幼儿园合并，须提前六个月向经开区教育局提交报告，并由经开区教育局调配其利用补助资金购买的财物至其他多元普惠幼儿园。

第十八条 经认定的多元普惠幼儿园有效期为三年，有效期结束后可自愿重新申报。在有效期内，多元普惠幼儿园的退出视具体情况处理：自愿退出多元普惠幼儿园的，须提前一年向经开区教育局提出书面申请，退出后，在园幼儿收费标准实行老生老办法、新生新办法；综合评价不合格的，按本办法第十四条规定处理；年内发生重大安全责任事故的，直接取消办园资格，并依法追究相关人员责任。

第六章 附 则

5.多元化发展智能化家具设计论文 篇五

1智能化家具设计的现状

我国早在20世纪末期和21世纪初期就开始智能化家具方面的研究和开发，通过一段时间的摸索，在科研和技术上也都取得了一定的成果。如通过在知网上对以“智能化”和“家具”为关键词进行检索，可以看在早在1995年就有相关学者对智能化家具进行了研究。从1995年至今，我国在智能化家具方面的研究可查的已经有将近100篇之多，其中还不包括专著等文献资料。此外，在智能化家具设计开发上现今也却了一定的成就。如有些家具生产商和设计人员设计出了具有自动加热与保温的功能餐桌;可以自动调节温度、角度的高度指标的床类家具;能对婴儿尿床时立即发出警报的婴儿床等。从整体来看，我国的家具智能化设计方面还处于起步阶段，主要表现在以下几点：产品技术含量低、可以实现的智能功能少、安全性有待于进一步完善、普及型和个性化发展方向还有待摸索。

2智能化家具设计的多元化发展方向

2.1智能化家具设计向功能性多样化方向发展

统观我国的智能化家具的设计现状还是主要以体现家具的智能化为主。与国外的智能化家具设计相比，在功能性多样化的体现方面还有很大的差距。我国智能化家具设计的多元化发展的方向基本的一点即是实现设计上的多样化功能。不仅要体现智能化家具的某一项功能，还要结合先进的科学技术手段进行多种功能共同实现的目标。如智能化的灯具在设计时可以通过不同的技术手段间的融合来达到自动开关、自动控制光照强度以及自动控制局部范围内的温度等多项功能的实现;智能化餐桌通过多元化设计同时实现满足不同数量的人使用和对餐桌上的食物进行保温等多项功能的。

2.2智能化家具设计向普及化方向发展

随着人们生活水平的提高。智能化家具的受众已经不仅仅限于某些富裕的群体，它也开始进入寻常的百姓家。它的消费群体开始向普通的人民大众转移，那么对于文化程度处于中等水平的普通大众来说，智能化家具设计中的高的科技含量往往使他们望而却步，对其使用技术难以熟练掌握。所以，智能化家具设计的一个多元化的发展方向即使促进它的普及性。这需要设计人员在对智能化家具进行设计时要充分考虑使用者和所使用的场合，确保家具的可接受程度和便于操作性。

2.3智能化家具设计向安全性方向发展

如前文所述，智能化家具的组成都是一些与电相关的.元件，一些运行型的家具也需要电来支撑和某些金属或者材质来构成。这些动力系统或原料在智能化家具设计中的应用就在一定程度上提高了智能化家具使用的危险性。故而，在设计人员对智能化家具进行设计时要充分考虑到使用者在使用家具时的安全性,将电路控制在安全电压范围之内,并要在绝缘和接地方面做到很好的防护措施;必须有过载和漏电保护装置及良好的散热措施;在设计时还要考虑到当使用不当时,要将缓冲装置和自动停机等功能考虑到设计中去。

2.4智能化家具设计向个性化方向发展

智能化家具设计向个性化方向发展主要是针对社会上某些群体而言的，如老人和儿童以及一些特殊群体等,设计人员对智能化家具进行设计时要针对这些群体设计出具有一定针对性，能够体现个性化服务和个性化专长的特点。如针对老人和儿童设计的具备一定监管、娱乐、安居和护理特性的桌案类、坐卧类等智能化家具。

3结论

6.软件开发多元化设计论文 篇六

课题阶段性总结

昌城小学

小学生“多元化作业设计与评价”研究获得诸城市教学创新奖，是我校的重点实验课题。自2010年9月深入推广实施小学生“多元化作业设计与评价”的课题以来，在学校领导及学校课题小组的指导下，取得了很大的成绩，教学质量有了很大的提高，学生的学习积极性高了，学生对作业有了浓厚的兴趣，通过推广得到了很好的效果。

课题组积累了大量的一手资料，完成了预期的各项研究内容，经过收集、整理与分析，进行本学期系统、全面的总结，现撰写课题阶段性总结如下：

2010年9月新学期开始，课题组成员，召开开题组成员会议，确定推广课题，落实了各课题组成员的具体研究任务，并进入深入推广实施阶段。各课题组成员按课题实施方案分学科在自己任教的班级开始推广，研究过程在教学常态下进行。通过召开课题研讨活动，及时调整研究方案。

课题组各成员在实施过程中，对课外作业的设计与评价进行了积极的实践和一些很有创意的探索。

一、（1）语文作业设计方面：上学期杨芳老师专题研究了自主性课外作业，她从形成语文能力的角度将自主性作业分成了积累型、消化型、应用型和评价型四种类型，从重视学生自主实践的角度又把自主性作业分成搜集整理型、艺术渗透型、操作表演型、调查研究型四种类型，从作业设计的主体参与程度分成主体选择型、合作设计型、独立设计型。中年级语文老师进行了多次讨论和研究，形成了系统的自主性作业的设计体系：一是从关注人的发展来讲，要让小学语文作业成为促进学生发展的工具，而不是让学生成为作业的奴隶。二是让小学生参与语文作业设计不仅是必要的，而且是可以逐步实现的。三是小学语文自主性作业设计，从过去单纯考虑题型的变化走向了寻求理论的支撑，让自主性作业更具科学和规范。四是提出了自主设计、自主解答、自主评价的作业设计总体思路，优化学生自主作业的整个过程，并从学生的年龄特点出发，体现不同程度的自主。高年级语文课外作业的布置体现了 “五性”：讲究趣味性、注意层次性、注重实践性、加强创造性、渗透开放性。课外作业从以下切入口布置：

1、根据学生的心理需求来设计课外作业；

2、根据教学的目的要求来设计课外作业。语文作业形式的设计体现了多样化：①演说交际类作业；②读写积累类作业；③搜集创编作业；④考察探究类作业。

（2）高年级语文老师对评价进行了推广研究，语文课外作业的评价主要从以下四方面做起：

1、抓准特点，评价要多样化；

2、以人为本，评价要人文性；

3、根据差异，评价要层次化；

4、关注课程，评价要综合化。隋海英老师认为要“用发展的眼光看孩子”，评价要做到：分层评价，鼓励为主；亮点评价，激励当先；多向评价，共同参与。

二、（1）中高年级数学课外作业的设计讲究趣味性、注意层次性、注重实践性、加强了创造性、渗透开放性，体现了多样性。符合了新课改的教学要求，适应了学生的年龄特点，适量、适中，有利于学生创新能力的培养，达到有效教学的目的。更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感受到生活中处处有数学，数学点滴含生活的真谛。本学期高年级数学老师将课外作业分成基础性作业和创造性作业，对于基础性作业，从口算练习和数学思维能力的训练等方面进行了有针对性的设计。为了引导学生重视思维训练，还设计了记载班级小日记的方法。全班学生轮流记数学小日记，每天一个人值日，可以记自己的小发现，也可以记最近数学学习中的体会。将数学思维训练与语文日记相结合，让学生在“说、写、读、听、评”的过程中逐渐将解题思路内化为自己的思维方式，这样的作业形式不着痕迹，却达到了很好的效果。孙晓华老师把创造性课外作业分成三种：联系生活型，操作思考型，沟通理解型。她认为无论是基础性作业，还是创造性作业，教师都必须设计得多样、灵活。这样才能从根本上改变学生完成作业的态度、习惯，让他们从作业中收获思想、收获乐趣、收获理解。朱秀兰老师认为小学生数学作业具有三性：生活性、综合性和趣味性，因此他将课外作业分成游戏类、创作类、设计类、实践性、探究性几种类型，此外还有准备性作业、资料搜集、延伸阅读、现场考察、参观访问、社区数学活动等。同时，这些类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的。只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一个整体，使学生的数学素养得到全面提升。（2）中高年级数学作业评价内容的体现了多样性

神奇的评语。当学生粗心而计算结果错误时，有的老师可写道：“搬开粗心，仔细前进”“你的字写得非常漂亮，如果能提高正确率，那就更好了！”“与粗心告别，与细心交朋友吧！”当学生有创意敢于用自己的方法解决问题时，王术伟老师写道“你的想法真不错，让老师也学会了一种新方法。”“你真聪明，比老师的方法好多了。”当学生作业又有进步了，有的老师写道“老师真期待你的下一次作业。”“你又进步了，老师真开心！”当你看到优秀作业时，有的老师写道“看你的作业，真是一种享受”“批改你的作业，老师心情真好。”一句简短的文字，不仅是一句简单的评价，也许，它会让同学更靠近老师，产生了意想不到的效果。

巧用简笔画。时间上的限制，也许老师不可能对每一位同学每一次作业都用评语评价，数学老师尝试用简笔画。如某位同学解题方法特别，可以画上竖起拇指的手指头，如某位同学作业非常好的时候，可以画上(^o^)表示欢喜，哪位同学作业特别不理想的时候，可以画~~>_<~~，希望他加油!

数学作业评价主体多元化

自我评价。当学生自己做完某次作业时，可以先让学生从以下几个方面对自己的这次作业自我总结，自我评价：书写方面、正确率方面、解题方法方面等等。

还可以让学生在自我评价和老师评价前后学会反思，了解自我情况，比较学习的变化，形就“要我学”到“我要学”的思想转变，明确自我发展目标。

同学互评。，如“你的书写规范”“你的方法值得我学习”“我觉得那样做会更好一些，我们来讨论一下”“你有点粗心，下一次要注意一点哦”同学之间的互评不仅可以让他们相互学习，增加友谊，也无形中培养他们客观评价事物的一种人格魅力，通过互评看到自己的进步和不足，体会成功的快乐。

三、英语组老师这学期的课题推广取得了很好的发展。英语作业布置体现了趣味性和开放性。（1）家庭作业设计的内容达到了开放性。单一的生活方式我们容易厌倦，丰富多彩的业余生活却令人奋进。英语家庭作业也同样，开放性的英语家庭作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高孩子们学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。例如：PEP第二册第二单元，在学习完Chinese、English、math、science等功课后，我布置学生根据自己所学功课把这些单词整理出来，说给父母听或教父母说的英语家庭作业，学生就会情不自禁地说出art、computer、music等十几个跟功课相关的单词，并饶有兴趣地充当Little Teacher的角色教父母学英语。在此基础上，我又布置了一些趣味性实践性的弹性英语家庭作业，让一些有兴趣的学生试着用英语做自己最喜欢的功课表，并根据自己所做功课表，说上一些英语句子，或编出一些英语对话来。这种家庭作业，既有启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳、整理知识的能力，而且增强了他们的智力，更不会让学生产生厌倦心理。

（2）家庭作业的设计形式达到多样性。我们英语家庭作业形式非常丰富，有听录音、讲故事、唱歌曲、表演玩、画图画、手工制作、网上查阅资料等，活动性的家庭作业明显增多，趣味性明显增强。如PEP第二册第三单元，以clothes为主，在整个单元的课程上完后，我布置了这样的英语家庭作业，叫学生设计自己最喜欢的衣着，并告诉他们要评奖。学生兴趣特高，有画好用纸剪的，有拿针用布缝的，有用硬纸板用浆糊粘的，有用树叶或花瓣拼的，skirt、shirt、jacket、dress、pants、jeans、socks、shoes等形式各异。第二天我把他们的英语家庭作业收齐，评出金奖10人，银奖10人，铜奖10人，其余同学为优胜奖。经过调查，80%以上的家长普遍反映，学生非常喜欢像这样趣味性强多样化的家庭作业，学习比以前轻松了，更喜欢学英语了，对英语家庭作业也特别有兴趣和积极性。学生们一起进行讨论、评价，在情感交流中让学生对照优秀作业找找差距，在一次次互动中，教会了他们公平、公正、多方面、多角度的作业评价方法。

（3）家长参与作业设计。所以在作业设计时，我校英语老师分周期设计一部分由家长参与的作业，让家长随时参与到学生的成长过程，以更细腻的感情观察孩子每时每刻的变化，感受孩子心中那份独特的创造思维。家长参与作业的过程中，对学生的作业进行了必要的督促，对学生作业过程中的困难提供了有力的帮助。

英语作业的评价方式也达到了多元化。

（1）自我评价作业，唤醒了学生的自我发展意识。

依照新的教育教学理念，提倡学生在学习体验中实行自我评价，通过自我评价，使学生不断认识自我，鞭策自我，提高自我意识能力。我的做法是这样的，让学生对自己每天的作业，自觉进行评价，其中包括“我认为我的作业„„”、“我在哪些方面掌握得怎样”、“我还有哪些方面不懂”、“我上课听课态度如何„„”、“我会对我的作业负责” “我进步了”。等等。通过一年多的改革实验，我发现我教的学生的家庭作业从每天家长的签字督促，变成了“自我评价”的一个窗口，不少学生通过不断地自我反省，对自己逐渐地有了正确的认识，从而明确了自己努力的方向。有些同学每天都不忘在作业本上写上“态度决定一切”，“认真出成绩”的名言，激励自己

（2）教师评语人性化，呵护乐学生成长

教师在检查学生的作业时，摒弃了以往冷冰冰的“阅”字、千篇一律的“good”等，真诚地给学生恰当的人性化的评语。如“很高兴看到你的作业这么认真”，“哦，原来你的字很漂亮，能不能再认真一点？，”“你编写的对话，很有创意，能用上新学的知识，太棒了，”“我不相信你对自己不负责任”„„等等。学生很在乎老师的评语，也常常给老师反馈意见，有的学生还在作业的开头或结尾处，和老师说说心里话，甚至在节假日不忘问候老师。由于教师以以人为本的教育理念为指导，真正地尊重学生、爱护学生，学生在学习英语时，热情不断高涨。如：他们自觉地准备了小小单词本，把他们平时遇到的单词记录下来，随时学习。还有的学生把英语寓言故事书带到学校，一下课追着老师问这问那。学生的自我意识能力、自我学习能力、与老师互动能力有了明显提高。

（3）家长评价。这学期家长的评价使其对子女的学习起到了解和督促的作用，学生养成了良好的学习习惯。如让家长在作业评价记录表上对学生进行了评价；在调查问卷上发表了意见。针对家长反映的问题，由我们教师和家长做了沟通和交流。

通过两年多的对家庭作业的改革实践，学生的自我发展能力有了明显提高。不少的学生能用英语谈论身边的事物，能在没有字典的帮助下读懂短文，用英语简单描写日常生活均分2分，优秀率高于同年级六个百分点。两项指标跃居第一。

7.软件开发多元化设计论文 篇七

1 蚕丝的组成及结构

国内外学者对蚕丝的结构进行了许多研究和探讨,目前已经证实蚕丝主要是由两条丝素(Fibroin)和周转覆盖的丝胶(Sericin)两部分组成,其组成见表l。

1.1 丝素结构

丝素纵向平直光滑成纤维状,富有光泽,截面近似三角形,能产生特殊的反光和丝鸣效果,是蚕丝织物的原材料。丝素是由20种氨基酸组成的蛋白质分子,其蛋白的聚集态结构被认为由结晶态和无定形态两大部分组成,结晶度在50%~60%。丝素中极性侧基约占29.5%,非极性占70.5%,两者比为0.42,而丝胶中两者比为2.91,因此丝胶易溶于水而丝素不溶于水且具有一定强度[2]。长期以来,人们认为丝素分子是以Gly—Ala-Gly—Ala—Gly—X—(X是包含Ser残基的其他的氨基酸残基)为链节的氨基酸聚合高分子单链。但近几年来随着丝素蛋白分子生物学研究的进展,已经认识到丝素蛋白是由大(H链)小(L链)两个多肽链通过二硫键缔合而成,H链是由结晶区和非结晶区段交互排列构成,其亲水区域中存在的2个Cys残基与L链亲水区域中的Cys残基通过极性基团的相互作用而缔合在一起[3]。随着对丝素结构研究的不断深入,丝素作为结构蛋白其服用性能逐渐受到国内外研究学者的重新审视并引起了人们的高度重视,对其开发利用的研究领域不断拓宽,研究层次也不断深入。

1.2 丝胶

丝胶包覆在丝素外面,在茧丝中对丝素起到保护和胶粘作用,主要成分为球状的丝胶蛋白,相对分子质量为1.4万~31.4万。丝胶的二级结构以无规则卷曲为主,含部分β-构象,分子空间结构松散、无序[4]。丝胶分子中极性侧链氨基酸占74.16%,具有较好的水溶性和吸水性,可在水中膨润溶解,使蚕丝得以精炼脱胶达到柔软舒适的服用效果。

2 蚕丝纤维的服用性能

2.1 纤维的服用性能指标

随着科学的不断进步和发展,人们发现运用了棉、麻、丝、毛等天然纤维,也发明创造了涤纶、锦纶、腈纶等合成纤维及粘胶纤维、酪素纤维、金属纤维等再生纤维,并确立了服用纤维材料的指标要求,见表2。

2.2 蚕丝纤维的特性及服用性能

2.2.1 蚕丝纤维的外观性能

蚕丝纤维对光的反射量高,有一定的闪光效果,能产生珍珠般的光泽,使人在视觉上产生舒适感。同时蚕丝纤维及制品可压缩性大,结构疏松,剪切模量较小而剪切临界角较大,摩擦系数高,丝素纤维的结晶度达50%~60%,有适度的刚性,使蚕丝及制品手感柔软、滑爽、丰满或蓬松。另外蚕丝纤维在悬垂性、染色性、自然感、衣料造型线和造型能力等方面都因感觉和视觉效果优美而成为受消费者青睐的服装材料。

2.2.2 蚕丝纤维的舒适性能

蚕丝的导热系数为0.05~0.055W/(m℃),介于涤纶(0.084)、锦纶(0.244~0.337)与棉(0.071~0.073)之间,是保温性良好的纤维材料[6],且蚕丝丝素具有多孔结构,能很好地调节衣服内外的气流、湿度,吸、放湿性好,满足纤维服用的舒适性能要求,是目前服用纤维中穿着舒适性最好的品种之一。

2.2.3 蚕丝纤维的卫生保健性能

蚕丝是天然的蛋白质纤维,实验证明其有良好的生物相融性,目前已经成功应用于外科手术缝线、刨面保护膜、人造皮肤等医学领域。蚕丝中乙氨酸的含量高达42.8%,乙氨酸能与紫外线进行光化反应,因此真丝服装能阻挡和降低太阳光中紫外线对人体的侵害,起到保护皮肤的作用。另外蚕丝的蛋白质结构不易产生静电,不会吸附空气中的尘埃和细菌,真丝服装经穿着使用后,容易产生原纤化,像扫帚、毛刷一样,可以起到清除人体表面细微污垢和细菌的功能,防治皮肤搔痒症[7],因此有人称蚕丝为“保健性纤维”,是难得的天然保健服装材料。

2.2.4 蚕丝纤维的耐用性能

实验证明:蚕丝蛋白分子主键键能较高,分子间聚合度、结晶度适中,因此与羊毛、棉、麻等天然纤维一样,具有中度耐磨性,但强度高于羊毛。蚕丝能够耐弱酸和弱碱,丝织物经醋酸处理变得更加柔软,手感滑润,光泽更好。

3 蚕丝纤维服用性能的局限性

蚕丝作为服用纤维具有上述的种种优点,但与其他合成纤维比较也存在一定的局限性,这一点制约了蚕丝纤维服用的流行性。蚕丝纤维与部分合成纤维性能的比较见表3。

从表中可知,锦纶的强度、伸度、耐光性、耐磨性、耐疲劳性和热定型性等都比蚕丝纤维好,且洗涤方便;涤纶的吸湿性、染色性、抗静电性、抗起球性虽不如蚕丝,但其强度、伸度、耐光性、耐磨性、耐疲劳性、热定型性等比蚕丝强。因此真丝织物与部分合纤织物相比,耐用性稍差,不耐盐水侵蚀,不能用碱性洗涤剂;耐光性差,过多的阳光会使蚕丝纤维发黄变脆,增加了保养加工的难度。随着国内外合成纤维的不断研究创新,新合纤的舒适保健加工已经达到甚至超过蚕丝的保健卫生标准,致使蚕丝服用的流行和拓展受到了严重制约。

注:表中О表示好;Δ表示较好;×表示差

4 蚕丝纤维的多元化开发

为了克服真丝织物易皱、容易泛黄、染色度较差等缺点,进一步提高蚕丝纤维的服用价值,目前开始采用变性和改性纤维,织物原料组分也呈多元化趋势,蚕丝与其他原料混纺或交织的比例不断加大,新颖原料在丝织物中的应用得到强化,开发出了包芯丝、变形丝等复合的生丝,并已成为其发展的主要方向,蚕丝正以新面孔活跃在服装领域。

4.1 蚕丝染色的改进研究

由于蚕丝蛋白分子的结构特点,致使蚕丝纤维容易染色,同时也易受光线、汗渍、微生物等影响而褪色,为此生产企业改进了蚕丝染色工艺,开发了新的蚕丝染料。董玮等利用烟酸、异烟酸、吡啶三种叔胺类物质催化活性红K-2G对真丝绸的染色反应,结果显示上染率、固色率较传统工艺均有提高[9];最近开发的双活性基染料可与蚕丝纤维分子中的氨基、羟基双结合,大大提高了蚕丝的皂洗牢度。

为从根本上解决蚕丝染色上的不足,国内外的专家开始致力于彩色蚕丝的开发研究。目前,已有基因调控使蚕吐彩色丝的报道。日本东京大学的Takashi Sakudoh等在最新的《美国国家科学院院刊》(PNAS)上发表了他们关于控制蚕吐黄色蚕丝的最初的研究结果。他们认为:对蚕的色素传输系统的了解,可以使通过基因调控来控制蚕丝的颜色和色素比例成为可能。相信随着研究的深入,当人们掌握了控制家蚕吐多种颜色丝的方法后,我们的丝绸就不再需要染色了,蚕丝的服用价值将会得到空前的提高。

4.2 蚕丝抗皱性的改良

为克服蚕丝织物容易起皱的缺点,目前已研究出蚕丝辐射接枝共聚改性技术,通过该技术在蚕丝织物上辐射接枝特殊的丙烯酸酯类单体。这样,织物既保留了蚕丝的天然优良特性,又可以提高抗皱效果和染色性能。

为进一步提高蚕丝的抗皱性,美国科内尔大学的研究人员正在研究一种模拟和改善蚕丝的聚合物,用蚕丝的分子链片段与合成的高聚物构成嵌段高聚物结构,使形成的新材料有更高的拉伸强度和伸缩性,从而在蚕丝分子结构基础上进行蚕丝抗皱性的改良[10]。

4.3 新型蚕丝织物的开发

4.3.1 蚕丝与天然纤维

蚕丝与天然纤维麻、棉、羊毛等的混纺交织,既拥有了蚕丝的光泽、滑爽,又兼具了麻、棉、羊毛的自然风格,提高了产品的舒适保健性及品质档次。目前已经开发了蚕丝和亚麻、棉、羊毛等天然纤维交织的新品种。例如铜陵华源麻业有限公司采用丝与亚麻、丝与苎麻交织为原料,用不同的染色工艺对丝和麻分别进行染色,开发了丝麻交织素色、提花、提条面料,织物既具有丝的光泽、滑爽,又有麻的吸湿、透气保健特性,大大拓展了蚕丝在女装、运动服、休闲装等方面的应用领域。

4.3.2 蚕丝与再生性纤维

蚕丝与大豆纤维、竹纤维、Tencel、Lyocell等交织形成的面料,既保持了丝绸的光泽、飘逸、凉爽的特点,又能发挥大豆纤维的滑糯亲肤、竹纤维的挺括抗皱、Tencel的细腻飘逸以及Lyocell较好的强度、开纤性等优点,拓展了丝绸在高档产品中的开发领域。

4.3.3 蚕丝与功能性纤维

蚕丝与Coolmax/Lycra包缠形成的复合丝具有良好的吸湿排汗性、细腻精致的外观、光泽柔亮、良好的弹性和透气性,改善了丝绸产品穿着舒适、保形的双重要求。蚕丝与高支精纺牛奶纤维交织,使织物既具有柔软、滑爽、舒适等特性,又具有一定的抗菌、保湿、护肤等保健性,满足了人们对穿着舒适性、美观性的追求,符合保健、健康的潮流。

4.3.4 蚕丝的多组分纤维

蚕丝与毛、棉、粘胶多组分织成的提花面料,充分发挥了每种原料的特性,集多种原料的优越性为一体,面料用丝毛作底布,棉和人丝交错成花,组织结构细致而简约,色系和谐,手感丰满,适用于女装、休闲装等应用领域。

蚕丝纤维作为天然纤维的典型代表,其服用性能一直以来倍受人们关注,但由于其织物的易皱、褪色、泛黄等不足严重制约了真丝绸产品服用价值的提升。目前,相关部门及各纺织企业正从纺织加工、印染整理等工艺上加以改进,从多角度进行蚕丝纤维的多元化开发来克服上述不足,大大提高了真丝绸产品的市场竞争力。

摘要：本文从蚕丝的组成和结构入手,总结了蚕丝纤维的特性及服用性能;通过蚕丝与其他合纤的性能比较,指出蚕丝作为服用纤维存在的不足,并进一步提出了蚕丝纤维的多元化开发是提高其服用性能的重要手段。

关键词：蚕丝,服用性能,多元化开发

参考文献

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[3]志村宪助.蚕丝蛋白的分子生物学[J].蚕业科学.1996,22(1):56.

[4]陈华等.蚕丝丝胶蛋白的结构、性能及利用[J].功能高分子学报2001(3):344-348.

[5]朱松文.服装材料学(第3版)[M].北京:中国纺织出版社,2005,45.

[6]周璐英,吕逸华.现代服装材料学[M].北京:中国纺织出版社,2000,12-13.

[7]宋润霞译.真丝内衣对皮肤搔氧症的功效[J].国外丝绸,1995(6):27-29.

[8]周宏湘.真丝绸染整新技术[M].北京:中国纺织出版社,1997.1:11.

[9]董玮等.叔胺类化合物与K型活性染料的反应性能研究及其在真丝染色上的应用[J].印染助剂,2007(7):25-26.

8.软件开发多元化设计论文 篇八

关键词：办公软件；多元化立体化；教学研究

项目名称：办公软件高级应用课程多元化立体化教学研究 项目编号：YYJX1416

前言

計算机在办公领域的应用越来越广泛，在现在工作生活中离不开计算机办公软件的高级应用程序。教师在进行立体化教学中，主要是对学生进行相关方面的训练，让学生掌握计算机的使用方法，掌握办公软件的应用方法，能够在日常工作中自由应用。多元化的教学模式是利用丰富的教学资源，借助先进的教学手段，建造知识的立体化的系统。面对现在课程的现状，对课程教学的多种元素进行分析，最终确立实施策略。

一、教学中的问题

办公软件高级应用课程是建立在计算机基础课程的学习上，在这一时期学生基本对计算机有了初步的认识，简单的操作能够独立完成，在进行计算机的初步应用上，有了一定的实践经验，对计算机课程的学习有了归属感，不再陌生。办公软件在学生的学习中，由于学生的实际情况不同，在学习中存在着差异。

1、课程教学中学生的实践时间少

教师在进行办公软件高级应用课程的教学中，由于其中涉及的内容比较多，在进行Word的高级应用、Excel的高级应用、PPT的高级应用、Access的管理与分析的高级应用等办公软件的教学中，各种软件的教学都离不开具体实践活动。为了实现全面教学，完成教学工作，教师在进行教学时都有相应的课程安排。在进行相对时间的课程教学时，教师讲课的过程势必要占用一定时间，相对的学生的练习时间就减少，在繁杂的理论中，学生只能通过课下练习，课下练习没有老师的指导，对于有些软件的应用上极易产生错误，导致这种练习效果并不好。

2、教材中学习内容的不同

在进行计算机办公软件的学习时，由于学生是来自于各个不同的地方，所接受的计算机的教育也不同，所学习的内容存在差异。还有就是计算机软件更新换代的时间越来越短，学校教学中学习的内容跟不上实际的发展要求，办公软件的版本应用中有许多功能不同，Office 2010在使用上更加便捷，Office 2003版本中有许多应用都是要借助辅助软件完成，应用程序复杂，功能不齐全，在进行教学时就这对不同的特点有针对性的教学。

二、构建立体化的教学资源库

办公软件高级应用课程多元化立体化教学研究，关注教学的多元化、立体化，教学的内容是办公软件的高级应用，面对的是学生，实施教学的场所是学校或者是培训机构。在进行教学汇总，要主动将教学资源进行整合，应用在教学中，促进教学的多元化。多元化立体化就是在进行教学时，借助现代化的多内体技术和网络手段，进行计算机的教学，形成开放式、互动式的教学模式，构建立体化的教学资源库。

办公软件高级应用课程的多元立体化的教学包括多方面的内容，教学手段多种多样，可以通过实验指导、电子教学、多媒体课件、案例训练等多种方式进行教学。在进行课程建设时，必须建立立体化的教学模式，将教学的内容系统化、案例课题化、教学手段多样化。现在办公软件发展迅速，在进行教学时，根据具体的实际情况，改变传统的教学观念，结合现代信息技术发展的方向，以及确立的教学目标，根据现代信息化的建设要求，与时俱进，进行教学。进行办公软件高级应用课程教学，最重要的就是进行训练，针对这一要求，教师在机房上课时，就要将学生的练习内容进行专业的课题研究，有针对性的进行练习。在学生主动学习，教师主动引导的策略下，使学生进行有效学习。

三、多元化教学的实施策略

1、教学内容与时俱进

现代信息技术发展迅猛，办公软件不断进行更新，对于办公软件的高级应用的要求不断地增多。在学习的教材不能满足教学的时间及需求时，就要进行内容的更新，及时关注新信息，对于办公软件的新变化在课程学习中及时进行补充。在进行教材选择时，要有选择的标准，课程教学就要有理论讲解又要有实际操作，根据教学目标对教学内容进行调整，不断补充新知识，使学生的知识面得到扩展。

2、构建教学体系

目前办公软件该机应用课程进行多元化、立体化的教学时，在教学过程中进行教学评价。针对现代信息技术的特点，教学评价的过程应该形式多样。教学中可以利用网络平台进行学生的作业检查管理、在线监控学生的学习过程，在平时进行案例练习，多进行不同方式的考核，对于学生的实际的学习效果进行检验。首先通过多种手段得出结果，然后对结果进行分析，客观评价学生的学习效果和教学效果，总结经验，为学生的学习提供借鉴。

3、加强实践，注重实践能力的培养

加强实践练习，目的是要提高学生的动手实践能力、解决问题的能力和灵活运用办公软件的能力。实践过程也是检验过程，在这一过程中，除了能力的获得，还检验学生对于办公软件的理论知识的掌握程度。办公软件的高级应用格外重视实践活动，只有在进行案例练习时，才能发现自己在使用软件时的不足之处，对于不熟练的或者是不会的高级应用进行练习，达到好的学习效果。在进行实际锻炼时，课程教学中许多环节都可以以实践活动课的形式进行教学。

可以改革教学的内容，在教学中关注学生的动手实践能力，主动利用多媒体的教学方式进行教学，学生完成具体的课题有利于检验学习效果，例如根据设计要求进行广告的设计，或者进行教案的设计等，通过具体的案例，让学生进行创新设计，在创新中不断发展自己的能力。

结语

办公软件高级应用课程多元化立体化的教学有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的实际操作的能力，能够获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]夏其表，王洁，尹建新，计智伟. 办公自动化高级应用课程多元化立体化教学研究[J]. 计算机教育，2014，02：79-81.

[2]仝海燕，贾爽，吕洪善. 办公自动化高级应用课程教学改革研究——以亳州师专为例[J]. 中国科技投资，2013，26：170-171.

[3]方志超. 立体化项目教学法在高职《办公综合应用》课程教学中的探究[J]. 轻工科技，2015，12：175-176.

9.软件开发管理平台设计分析论文 篇九

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2016）02-0073-0

20引言

近些年来，软件开发管理系统方面的技术有比较稳定的发展，在逐渐完善的同时功能需求也越来越大，因此为了满足功能需求软件开发管理平台必须进行进一步的发展和升级。在目前我们主要研究的软件开发管理平台还存在局限性，从整体出发进行多元设计是我们现阶段必须掌握的技术。

1软件开发管理的相关内容

在现阶段对软件开发管理可以通过多种途径进行优化，例如加强生产计划、改进软件开发过程等，可以使软件开发管理达到一体化的标准，促进企业的融合和发展，并且可以为企业的自动化和一站式服务提供技术支持。提升企业管理和项目管理两大基础功能。项目管理和企业管理分别从配置管理和设计管理等出发，完成测试自动化进程。质量一直是软件开发企业追求的目标，也是一个企业赖以生存和发展的根本。对于软件企业而言，鉴定软件的质量问题往往需要专门测试的软件，这是最为关键的部分。因此测试软件也是一项比较困难的问题，要采用先进的技术确保测试结果的准确性，合理的方法和工具是测试成功的重要保证。在我国现阶段市场中已经出现了关于测试过程管理的工具，这在很大程度上能够在大企业中发挥一定的作用并取得良好的效果，但是针对小公司来说还缺乏定制一个测试管理平台来提高工作效率和自动化水平。

2针对软件开发管理系统的多元化分析

多元化软件开发系统中最为关键的部分就是关于软件开发管理的自动化，要以此为设计目标和方向，不断的有机结合软件开发管理和企业资源规划两种资源，从整体上形成高效管理模式的软件开发管理平台。

2.1软件开发管理平台的初始化目标

在软件开发管理平台中要发挥多种管理的能力和潜能，充分调动各个部分的作用，例如系统需求管理、设计管理、项目管理和配置管理等多方面内容。在多元化方面主要体现在关键的位置上，一般存在于软件工程、项目管理和企业管理三个主要方面。充分促进企业管理和项目管理的相互协调，互相配合，可以使软件开发管理更为科学、提高效率。为了满足不同规模的软件企业需求必须对软件开发企业进行足够的技术支持和资金支持，才能为多元化的设计提供可行性条件。

2.2软件开发管理平台的概况和特征

网络技术在当今社会的普及程度越来越强，同时在软件开发管理平台的应用也越来越多。网络技术在软件开发中起到拓展功能的作用，在此基础上，软件开发企业的工作中心在于对开发软件的多元性方面，主要体现在基础功能和分析功能两个方面的拓展。在数学模型的基础上建立模拟基础工作流程，提高预测的准确性和开发更多的项目管理功能，以达到兼容能力更强、在线管理更健全的目的。在目前的研究水平下，我们更应该注意软件开发管理系统的多元化设计，应该投入更多的精力和资金，这样会有益于资源方面的控制力，还能实时监控进度和质量问题，全方位的对项目进程进行跟踪和指导。

3软件开发管理平台的多元化技术依托和基本结构

在实际操作中针对多元化设计一般最需要的就是先进的技术支撑。最为普遍的技术就是SOA技术，这项技术的最主要用途在于对系统的分解作用，不仅如此，还可以按照一定的序列对服务进行编排，在此基础之上能够扩大软件管理平台的功能和规模，并且大大增强了软件管理平台的可扩展性和灵活性两种性质。另一种比较常见的技术是基于WebServices技术，这种技术的主要作用是辅助SOA，对软件开发管理系统的兼容性有所扩展，并且同时构建SOA架构。第三种技术是XML技术，这种技术的主要作用在于能够规范Web服务，平台的建立需要此种技术作为标准，而平台中数据的相互转换则需要自描述功能。第四种技术是RUI技术，这种技术的界面采用富用户，但在外观上分辨不出和普通应用程序的差别，但是要想构建人机交互的功能则必须要有服务功能，平台系统更容易进行操作，并且界面更加简洁。第五种技术是J2EE标准，平台系统要保持在运行过程中不依靠其他运行程序则必须采用分布式结构，可以大大加强系统软件的灵活性，减少平时的维护费用和运行成本。在多元化方案的设计环节应该注意系统的生命周期，在软件开发管理平台多元化设计中最关键的部分就是通常要采取B/S网络结构模式，在我们现阶段的研究当中大多数都采取这种技术，这种技术最为简便的地方就是可以在不安装客户端的情况下进行运行，可以体现出更加模块化的技术特点。另外数据库的规模应该扩大，这样有利于逻辑关系的简洁化，操作系统也更加方便快捷，在数据的完整性方面有更多体现。系统的安全性和开放性也应该有所约束，让系统的安全性有一定的技术保证，针对不同用户采用分级管理模式，并以加密和访问权限两种手段来提高软件开发平台的安全性。另外平台在平时的运行过程中，要时刻注意到客户端和软硬性的先进性，并且要注意日常应用程序和数据库服务器的运行状况保持良好，保证在正常生命周期内保持良好的运行状态。软件开发管理平台在多元化设计的框架构建方面一般分为四个层次，分别是基础设施层、交互层、支撑层和应用层，在一般情况下交互层、基础设施层和应用层分别代表用户、信息和系统的核心部分。主要代表模块分别是企业管理功能、项目管理功能和软件功能自动化三大模块。除这些外还需要一些支撑层把组件进行合理构建，用于软件开发管理平台的多元化设计。三大主要功能模块涵盖了以上相关内容。项目功能主要体现在两个方面，一是项目计划模型，二是实际需求。在项目进行审核发布之前，需要根据管理和条目两种手段对项目进行预览，这样能形成最优化的配置管理模式。在对软件的功能管理方面要采取自动化手段，在原始模型和文档的基础上形成新的模型，并且要单独为其设计模式和范例，不断优化升级文档质量的管理，在设备的运作过程中要优化各技术路线相互配合作用。在目前的企业管理中，要深入考虑企业的需求内容，履行合同上的信息要求，针对子系统和标准模块进行自定义的程序设置，及时对客户信息进行回访和自动报警两种功能，这两种功能要根据客户信息才得以实现。

4软件开发管理平台的相关软件内容

开发的软件必须具有通用性强、适用范围广、提高工作效率等一系列优势，这样可以协助工作人员把项目中的软件开发管理平台做到更好。因此要求所开发的软件应具备以下功能：（1）能够在各种环境下运行，适应性要强。任何软件都需要一定的运行环境，而软件的适应性强弱将直接影响着软件的使用效果和稳定性。（2）能够积极协助指导项目开展相关工作，运用开发制约和方法学等手段构建软件架构，这样的好处是可以潜移默化的影响使用者的开发方式和风格，开发出来相似的项目间可以很通畅地进行协作和交流。（3）要做好项目的设计、开发和再测试的相关工作，能完成项目成果各方面数据的转换和协作，这就体现出最关键的衔接作用。其中最主要的部分就是关于程序设计和数据库设计向开发阶段的代码程序生成的过程。另外的作用就是在进行单元测试的过程中要把大多数相似的测试代码由辅助程序员把它们筛选出来。（4）在开发软件的相关工作中比较重要的就是常见功能组件，有很多数据需要进行操作和整理，例如字符串的操作、数字操作等，不仅如此，还会涉及到文档读写、上下载等一些相关问题。在一般情况下出于对灵活性的考虑，很少会设置这些功能组件，需要在实际工作中由程序员针对需要来分别写出代码。所以软件架构平台需要有这些协助程序员的相关功能组件才能大大提高工作效率。（5）分层结构和框架技术支持是我们软件开发管理平台需要的两种技术。根据项目需要，项目的开发人员要制定不同的框架来提供选择的余地。要改变框架去适应实际项目需要，这样更容易开展开发工作。（6）要考虑不同业务人员的需要，尽量提供一些底层业务组件。在普通的业务系统中，配置管理、用户管理、角色权限管理所涉及到的功能区别不明显，而底层平台可以在提供底层应用模块的同时起到减少项目重复开发量的效果，是一个非常科学合理的设计。（7）性能和安全是必须考虑的两大要素，因此在构建平台时要平衡性能和安全两者的关系，在确保安全的前提下尽可能的保证性能，这样也能给后续关于技术指引、工具和方法的建立提供良好的基础，例如权限控制组件和缓存组件等。（8）方便操作也是我们需要考虑的一个方向，平台应该能在业界的大多数人中使用，因此要方便理解和操作，简单的操作流程是能够提供便捷功能服务的前提。还可以节约使用平台的学习费用和节省学习精力。在进行编码实施的过程中，关于程序编码的设定要采取统一标准，并且符合相关的编写要求，能够保证可读性和运行的连贯性，方便日后的维护工作。在平台框架完成以后，还要不断的进行系统测试，保证使用效果和最初的设计效果相符合，测试出现问题后，要根据设计的框架找出问题原因，运用相关技术进行修改，并达到预期效果。

5结语

目前针对多元化软件的开发是一项比较艰巨的任务，其结构复杂、信息量较大。该软件分为很多不同的部分，故要把需求、分析、测试、设计、运行等诸多因素考虑进来。在目前比较常见的业务系统中，基础底层软件架构不但能够提高工作效率，还可以节约开发所需要的投入，提高利润。在提高质量方面则可以采取严格的规范约束和框架设计技术两种手段。在信息技术不断发展的前提下，软件开发管理平台取得飞快的进展，然而多元化软件的开发不仅在我国受到格外关注，国外也正积极针对这一方面展开研究工作，并且运用到实际运行当中，软件开发管理平台也显示着其强大的生命力，为我国的软件开发项目管理信息化做出了较大的贡献。

参考文献

10.开发多元智能 转化学困生 篇十

一、转变教学方式，促进学困生形成优势智能组合

1． 利用小组合作学习的优势，提高学困生自主学习的积极性。

小组合作学习是教学中常用的一种形式。合作学习小组通常由4人组成，其中一名是优等生，一名是学困生，二名是中等生，使各小组总体水平基本一致，有利于全班各小组间展开公平竞争。合作学习中每一个学生都被指定担任一种规定的角色,如领导者、激励者、检查者、读题者、协调者、报告者、操作者等，而且成员们轮流担任不同角色。同时要求学生在讨论前一定要独立思考，学习中做到“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。在这种情境中，学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系。只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共”的关系。把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，让学困生也容易分享到成功的喜悦，容易受到奖励，多种能力得到锻炼，容易由此走向成功。

2. 开展探究性学习，提高学困生学习能力

学生通过选取自己感兴趣的问题开展探究学习，一方面增强了学困生的学习的兴趣，另一方面又可以培养他们积极探索的精神和勇气。探究性学习中，学生要掌握探究性学习的基本功： A、观察；B、从报纸、刊物或互联网上查找信息：C、设计调研方案；D、讨论；E、做实验；F、搜集、分析和解释所获得的数据；G、表达和交流。许多学困生，上课可能心不在焉，但在探究性学习过程中，却能积极查找资料，参与做实验、讨论，提出许多好点子，使以上七种素养大大提高，从而促进学习能力的提高。

3 . 指导学习方法，培养良好学习习惯

在教学实践中我们经常发现，有些学习困难的学生虽然对学习也有积极性，且他们并不比其它学生少下功夫，但是他们的学习成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的学科认知过程与方法。陶行知先生曾说过 :“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生会学。”因此，我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中，应以学科知识学习和问题解决为载体，让学生熟悉各学科思维活动的特点，尽可能让他们把握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。

二、多元评价促进学困生自我认知智能的提升

多元智能理论给我们一个启示是:对学生学业成绩的评定必须要从多元的角度进行。在评价学困生的方式上，教师可把学困生每一阶段的课堂表现、作业、测试等情况记录下来，然后让学困生进行纵向比较，充分反映学困生学习的进步轨迹。使他们既看到自己的进步，又感觉到自己的不足，从而增加学困生努力上进的信心。对学困生学习成绩的评价，教师应采用长效式的激励措施。平时，学困生若在规定时间内能独立完成作业或试卷，答案正确，即使少做一两题，教师也可照样给“优秀”；若错误率高，教师可暂时不给等次，划出错处，让他们订正；如全对，也可给“优秀”。用这些方式激发他们不断取得进步的强烈学习欲望。学困生的学习成绩无论进步如何，教师都应针对实际，在作业本或试卷上写些鼓励性语言，像“老师相信你能行”“坚持就能成功”“我真为你高兴，你进步了”等。在教师的激励下，学困生就会加倍努力，争取更大、更快的进步。

责任编辑 潘孟良

11.媒资内容价值的多元化产业开发 篇十一

关键词：媒资内容,价值,产业开发

近年来, 随着媒体资产管理的产生和发展, 人们逐渐意识到媒体内容资源在媒体运营、文化产业链、乃至整个社会发展中的重要价值。 媒体资产管理指运用先进的技术手段、科学的理论和方法, 对数字化的媒体内容资产进行计划、组织、存储、控制和开发利用, 其目的是提高内容资产的利用效率, 实现价值最大化。目前, 国内媒体机构的媒资管理大部分处于存储、以及仅供媒体内部使用的阶段, 对媒资内容的开发利用刚刚起步, 媒资内容在市场化开发以及社会服务方面, 仍具有较为宽广的发展空间。

数字技术的发展和应用为媒体提供了全新的商业机遇及盈利模式。 海量的内容存储已然成为媒体的核心战略资源, 新的市场需求和跨媒体技术使库存的媒资内容变成了一座金山。 这些珍贵的节目资料在曾经的制作过程中耗费了大量的人力、财力、物力, 具有不可再生性、独家性和稀缺性, 不仅具有无法替代的社会文化价值, 更具有巨大的经济价值。 如何抓住机遇, 把内容资源进行跨平台融合, 利用三网融合带来传播渠道变化的时机, 为用户提供更加多元化、个性化的内容服务, 从而实现内容资源的价值最大化也成为了媒体资产管理的一个迫切问题。

一、媒资内容多元化产业开发前提

媒介融合时代, 内容无疑成为媒体竞争中的重要法宝。 然而, 媒资内容多元化开发想要顺利展开, 必须具备多方面的成熟条件。

( 一) 公认的标准化价值评估体系

内容资产作为一种可辨识的无形资产, 是媒体最具开发潜质的财富。 美国管理大师卡普兰和诺顿认为, “ 不能衡量, 就不能管理”, 对内容资产进行价值评估势在必行, 资产评估的前提是建立公认的标准化价值评估体系, 才能在今后的内容交易过程中有所依据。

在中共中央第十七届六中全会上做出的 《 中共中央关于深化文化体制改革, 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题决定》 中, 明确提出了要“ 完善文化产品评价体系和激励机制”, “ 坚持把遵循社会主义先进文化前进方向、人民群众满意作为评价作品最高标准, 把群众评价、专家评价和市场检验统一起来, 形成科学的评价标准”。 这对我们制定数字媒体资产的价值评价体系具有重要的理论指导意义。 唯有综合多方因素, 借鉴国内外内容产业市场运作成功经验, 研究制定出公认的标准化价值评估体系, 才能真正意义上推动媒资内容的市场化交易, 促进电视产业的多维度开发, 提升电视内容产业资源的价值。

( 二) 统一的节目交易平台

为保证媒资内容交易的顺利开展, 必须有一个畅通的交易渠道, 搭建网络交换平台是一个行之有效的途径。 目前, 法国、荷兰及FIAT等媒资管理发展较快的国家和组织, 已着手搭建网络平台, 为内容资产的有偿交换构建基础。

国内如搭建全国节目内容网络平台, 可实现省级台之间进一步的节目资料交换与共享, 达到优势互补与效益最大化。 节目交易平台通过整合全国媒体节目内容资源, 构建门户网站, 发布节目信息, 可为省级台间的节目资料交换做好充分准备。 统一的节目交易平台也为媒资内容面向市场、 面向社会的交易提供了便利。

( 三) 明确的版权信息

版权是内容资产的核心, 没有版权的内容无法进行二次利用与市场交易, 版权管理水平一定程度上代表着媒体的管理水平。 明确版权信息, 是使媒资内容发挥价值最大化的首要前提。目前, 国内各大媒体的节目版权信息并不清晰明确, 给价值评估和市场开发带来了一系列的不确定性。 因此, 梳理版权信息是媒体迫在眉睫的一项重要任务。

二、媒资内容多元化产业开发

维亚康姆公司总裁雷石东首次提出“ 内容为王”的概念, 他曾这样阐述:“ 传媒企业的基石必须而且绝对必须是内容, 内容就是一切! ”

随着技术的不断完善, 内容的丰富、精彩与否才是吸引受众的关键。 内容资源一直是媒体行业的核心竞争力。 如今, 人们可以通过更多的收视终端获取丰富的视频内容。 那么, 拥有海量内容资源, 通过精细化管理, 细分受众, 发挥内容资源的最大价值, 是占领用户市场、实现产业利益的最大法宝。

传统媒体拥有内容优势不容置疑, 但是不能够照搬原有的结构体系, 内容的生产制作、分发交易、管理运营等环节都需要进行相应调整。

( 一) 服务受众, 开发媒体内容

1.长尾理论, 变“ 废”为“ 宝”

长尾理论是指商业和文化的未来不在于传统需求曲线上代表“ 畅销商品”的头部;而是那条代表“ 冷门商品”经常被人遗忘的长尾。 任何以前看似需求极低的产品, 只要有卖, 都会有人买。这意味着消费者在面对无限的选择时, 真正想要的东西和想要取得的渠道都出现了重大的变化, 一套崭新的商业模式也跟着崛起。 简而言之, 长尾所涉及的冷门产品涵盖了几乎更多人的需求, 当有了需求后, 会有更多的人意识到这种需求, 从而使冷门不再冷门。

全媒体时代, 媒体内容资源有了更宽广的平台。 海量的内容资源通过网络、手机等新媒体展现在受众面前。 有了海量的内容基础, 通过主题库等精细化分类, 配合关联推荐, 将“ 冷门”内容与“ 热门”内容相关联, 引导受众找到自己喜爱的节目内容。 这让很多沉睡的内容资源重新进入受众的视线, 变“ 废”为“ 宝”。

在数字化网络平台上, 内容管理者需要关注受众需求, 当受众主动“ 暴露”了自身需求后, 通过积极的内容引导, 如“ 浏览此视频的观众也浏览过……”等形式, 建立“ 冷门”视频与“ 热门”视频间的关联, 利用推荐让受众发现自己的需求, 从而带动对长尾内容的需求, 使海量媒体内容得到最大价值体现。

2.以人为本, 定制内容

内容的服务无处不在。 为用户提供随时、随地、随心的“ 个人视频内容消费”服务是趋势, 个人视频服务的新时代即将开启。

媒体内容资源日趋丰富, 带动了受众对个性化享受的追求。三网融合后的新兴互动媒体终端可以直接服务于用户, 通过对用户数据分析, 深入了解用户的需求与偏好, 锁定不同群体, 推出多档次、多功能、多特色、定制化的节目内容和信息服务, 细分方向的个性化内容将带来广阔市场。

目前的iGoogle就是一个很好的例子。iGoogle是Google提供的一项服务。 该服务让使用者按照个人的喜好方便地定制和整合不同来源的信息, 使之成为个性化的门户。 用户可以根据喜好添加不同的内容和小工具。 通过数字化网络平台为受众打造个性化定制的内容门户将是未来发展趋势。

3.受众反馈, 引导制作

网络、手机等新媒体有着与受众互动的良好机制, 可以一定程度反应大众的兴趣所在。 通过受众的反馈信息, 了解受众需求, 进而调整节目制作与生产方向, 为内容产业的发展提供引导。 这也是作为媒体内容管理者为节目生产创造的信息价值。

通过系统收集各种网络评论、 点击率、 观众建议等反馈资料, 了解到大众的关注点, 制作出大众喜爱的新的节目内容, 也是夺取内容高地的重点。

(二) 品牌战略, 双重价值最大化

1.“早茶”模式, 拓展商业价值

在媒体内容营销方面, 引入类似“ 早茶”的商业模式。 如同苹果依靠免费应用来吸引人气、依靠收费应用来盈利一样, “ 早茶”模式就是采取收费与免费相结合的方式, 利用大量的长尾业务来吸引用户, 而对其中的精品类业务进行收费。 其中, 免费应用, 就是吸引用户坐下来的免费茶水;而收费应用, 则是对用户具有极大吸引力的精致茶点。

免费的内容资源可以吸引受众, 提高网站流量;收费则必须做到“ 取之有道”, 付费内容选取精品节目, 保证媒体的一定盈利, 最大限度开发媒体内容的商业价值。

2.文化传承, 体现社会价值

每个人都有“ 触摸”历史的权利, 每个人也都可以成为历史的书写者。 媒体首先具有让受众深入了解历史的社会责任。 通过网络平台或集中放映, 将珍贵历史资料免费提供给公众, 培养公众的影像经验。 同时定期举办各种不同形式的影像活动, 让民众真正拿起影像工具, 参与到对自己历史的重建, 以及对身边正在上演的社会现实的记录活动中来。 可以使历史影像资料得到多重开发。

在视觉传播时代, 数码相机和摄像机、基于个人电脑的非线性编辑系统, 以及基于Internet的网络传播, 使民众掌握影像从生产、加工到传播的各个环节成为可能。

当每个民众都有机会, 也有能力拿起影像工具来书写自己的历史时, 我们才能真正对人类社会进程形成扎实、均衡的影像记录。 这将最大限度发挥媒体内容的社会价值。

三、媒资内容社会化服务

媒体资产管理承载着一定的社会功能, 应推进节目资料社会化服务的市场开发, 充分利用自身馆藏节目资源, 发挥音像资料的公益价值, 提升媒体公众形象。

( 一) 针对高校、政府机关等机构用户的媒资服务

开发和引导高校、政府机关、企事业单位等机构用户对内容资源的需求, 提供音像资料内容素材、媒资加工技术处理、媒资管理咨询培训等全方位的媒资管理服务。 目前, 许多社会机构、甚至个人都有节目数字化处理或修复的需求, 作为媒资管理者具有得天独厚的优势, 为社会机构用户提供媒资服务。

( 二) 针对图书馆、 博物馆等社会机构音像资料的数字化服务

利用先进的媒体资产管理系统, 在满足本台节目资源数字化生产任务的基础上, 接收图书馆、博物馆等社会机构的音像节目数字化存储、编目加工及音像资料修复等服务。 在此基础上, 还可以向全社会征集珍贵历史音像资料, 进行资料抢救与保护工作。

( 三) 对非物质文化遗产的传承

国家“ 十二五”规划中明确指出要推动文化大发展, 加强文化遗产保护传承与利用, 其中重点指出了对非物质文化遗产的保护传承。 抢救非物质文化遗产的音像资料, 运用录音、录像等多种方式, 对现存的非物质文化遗产进行真实、系统、全面的记录, 建立档案和数据库, 具有重要意义。 例如:昆曲、苏剧、南京云锦织造技艺等。

非物质文化遗产也将以一种全新的方式展现在大众面前, 其传播必将得到全方位支持。 媒资对非物质文化遗产的记录和传播将起到不容忽视的积极作用。

( 四) 面向公众的馆藏信息平台

借助网络电视台等新媒体平台, 发布馆藏信息、资料编研、特色活动等信息, 发挥社会服务价值的同时, 也是对媒资内容的宣传推广。 同时, 为网络电视台提供内容, 发挥媒资内容的长尾效应。 联合图书馆、博物馆, 定期举办主题音像资料推广的“ 音像讲坛”, 在播映、讲解和讨论的过程中实现音像资料的社会公益价值, 提升社会影响力与关注度。

12.软件开发多元化设计论文 篇十二

关键词：隧道照明；照明设计；GDI+；OpenGL

0引言

公路隧道是陆路交通体系中重要的组成部分，隧道照明设计作为光学、建筑学、信息学、交通安全等多个学科的交叉课题，是公路隧道设计过程中极其重要的环节。隧道照明设计过程中需考虑亮度、照度、均匀度、功率、可控性及安全性等设计参数[1]。现阶段我国对隧道照明的LED灯具设计与规划，仍采用传统散射光的配光设计，一般均为电气设计工程师代为规划，没有专业照明设计人员[2]。专业隧道照明配光软件是智能隧道技术及产业发展亟待满足的重要需求。针对隧道照明应用设计开发一款专业软件，可以方便照明企业与设计院快速、准确地制作设计方案，以便设计方选择灯具的配光、功率进行灯光布置。本软件是基于Microsoft。NETFramework开发环境，使用C#编程语言，基于Winform框架开发的一款标准的Windows桌面应用软件，其中二维图形绘制与输出采用GDI+图形设备接口，三维部分使用C#语言封装下的OpenGL图形软件接口。软件功能包括生成隧道的截面图、截面灯光图、纵向灯光图和三维仿真图，并能进行隧道的分段亮度计算，生成隧道布灯图。该软件极大简化了整个隧道灯光设计过程，且整体设计符合规范要求，能有效减轻隧道配光师和隧道灯光安装人员的工作强度。

1系统设计

1。1系统总体架构（1）总体架构。软件采用C#语言编写，是基于微软。netframework框架的Winform桌面应用程序[3]。（2）数据库架构。采用轻量级的SQLite数据库，用于存储用户权限信息、灯具信息和文件浏览历史信息等。（3）绘图与图像输出。软件主要功能是实现各种仿真和布灯图的绘制与输出。绘图主要是采用C#语言内置的GDI+进行绘制[4]，采用C#语言内置图形对象的输出方法进行输出。（4）三维图像的生成。软件的三维图采用SharpGL控件进行绘制。该控件在底层封装了OpenGL框架，能进行三维建模[5]。1。2系统功能模块设计根据软件界面划分的各模块的主要功能如下：（1）登录界面。该界面提供登录功能，用户输入用户名和密码后，登录系统，系统会根据用户所属类别，加载不同的功能页面。同时还提供浏览模式，该模式无需密码就能进入系统，但是只提供打开和浏览功能，不能进行任何修改。（2）软件主页面。该界面提供打开项目与新建项目的功能，点击相应按钮即可进入相应功能，并且提供打开项目历史记录的功能，可快速打开最近打开过的项目文件。（3）参数输入界面。该界面的功能是让用户输入隧道的基本参数、灯具的基本参数和灯具的布置参数还有项目相关信息等，为后续的仿真与设计提供基本的数据[6]。（4）隧道参数界面。该界面会展示前一界面输入的各项参数，如需修改可在此界面进行修改。后续也可在此界面展示其它界面中修改的隧道参数。（5）软件功能主界面。在打开项目或者新建项目输入参数确认后会进入此界面界面左侧有一列功能按钮，点击相应功能按钮即可进入相应功能，在界面右侧显示相应功能的子界面。（6）隧道截面图界面。该界面根据隧道基本参数自动生成隧道的截面图，并标注各项基本参数，让设计者对隧道有基本的直观认识。（7）隧道截面灯光图界面。该界面根据灯具的布置参数自动生成隧道的截面灯光仿真图，用户可根据此图参照设计规范和实际需求对灯具布置参数进行修改以满足实际项目需求。（8）隧道纵向灯光图界面。该界面根据灯具的布置参数自动生成隧道的纵向灯光仿真图，用户可根据此图参照设计规范和实际需求对灯具布置参数进行修改以满足实际项目需求。（9）分段亮度计算界面。该界面提供根据隧道照明设计规范自动计算的各段亮度值，如果实际项目中需要对其进行调整，可在该界面中完成。（10）布灯图界面。该界面根据隧道和灯具的各项参数自动生成隧道的布灯图并以矢量图格式输出，与布灯相关的各项参数能在此界面进行修改。（11）隧道三维图界面。该界面支持查看隧道的三维模型。（12）灯具数目统计界面。该界面支持对隧道布灯图中所使用的灯具规格和数目的统计。（13）权限管理界面。该界面支持对当前用户密码的修改，新建用户和重置用户密码等功能。该界面与用户权限相关联。只有管理员账户才能使用全部功能。

2系统实现

为方便设计人员使用，本软件采用基于C#语言的Winform框架进行开发，是一款标准的Windows桌面应用程序，由于软件功能模块较多，只选取最核心的功能介绍系统实现。2。1隧道、灯具和其它辅助类建立由于C#是面向对象开发语言，所以在正式功能算法实施之前，先要进行模型也就是类的建立。类就是对具有相同数据元素和功能对象的抽象，实际上就是一种数据类型。类的构成包括字段和函数。当用户新建项目时，要求用户输入隧道和灯具及灯具布置的相关参数，隧道参数包括[7]：车道宽度、左侧检修道宽度、右侧检修道宽度、建筑界限高度、隧道顶高、检修道高度、隧道长度、设计时速、纵坡、车道数、洞外亮度、通行方式、设计小时交通量等。灯具参数包括各分段灯具的功率、光效以及灯具利用系数、养护系数等。灯具安装参数有基本灯安装间距、灯具安装高度、灯具与隧道中线的距离、安装倾角、投射角、纵向投射角、布灯方式、出入口安装余量等。对于所需的参数，都封装到隧道类和灯具类中，然后再对其中需要处理的数据进行方法的封装[8]。除了两个核心类，软件同时需要建立一些辅助仿真与绘图的类，如三维图绘制所需的向量计算类和摄像机类[9]。还有隧道相关计算需要的隧道工具类，管理项目和权限的项目类和用户类等。2。2隧道截面图与平面配光图绘制各种二维图形的绘制与输出是本软件的核心功能，采用图形设备接口GDI+（GraphicsDeviceInterface）进行二维图形绘制。它是一组通过C++类实现的应用程序编程接口，主要负责在屏幕和打印设备输出有关信息。具体编程流程是：先创建一个图形对象（Graphics），然后通过面向对象的编程方式调用它的各种方法，如Draw—Line（Penpen、Pointpt1、Pointpt2），DrawElilpse（Penp、floatx、floaty、floatwidth、floatheight），实现图形绘制[10]。对于隧道建筑建模而言，隧道的走线及净空断面是模型的关键，走线指决定隧道长度及方向隧道纵向的主轴中心线净空断面决定隧道的外形结构。由于灯具属于隧道内建筑，还需要考虑隧道的建筑界限[11]。根据《公路隧道设计规范》关于隧道截面设计图的规定，软件通过GDI+接口进行编程绘制隧道的截面图。同时要根据输入的灯具布置参数如投射角、安装倾角灯进行隧道配光的仿真，包括截面与纵向灯光的配光仿真，其主要意义是验证配光的均匀性，同时使设计能满足一些其它配光上需要考虑的因素，如隧道配光要求灯光能照射到隧道侧壁两米高的范围，这样能通过侧壁反射，提高路面大概10%亮度。2。3隧道分段亮度计算隧道照明是隧道各项设计中一个重要环节，通常一个隧道的最低亮度由其车流量和设计时速决定[12]。由于人眼对光学的适应性是一个逐步的过程，所以从交通安全角度上，隧道被分为入口段、过渡段、中间段和出口段，从亮度角度而言先逐级递减，后逐级增加。《公路隧道照明设计细则》中对各个分段的亮度进行了详细的建议性规定，软件可根据用户输入的参数对隧道进行自动分段，并根据《公路隧道照明设计细则》计算出各段的亮度值，某些情况下设计师希望改变亮度值，软件也提供了修改各段亮度的功能，以方便调整后续的布灯操作。2。4隧道布灯图绘制与输出隧道布灯图绘制是该软件最核心的功能，它能直接指导隧道布灯工作[13]。隧道灯分为基本灯与加强灯，各个分段都要布置基本灯，基本灯布灯间距可根据规定算出参考值，设计师也可手动修改其值，一般除了中间段，其它分段都要布置加强灯，可根据计算出的各段亮度值、灯具的布置系数，结合《公路隧道照明设计细则》中的计算公式进行计算：Eav=ηφΜωWS由上式可得出各段的加强灯间距和各段基本灯间距内加强灯的个数。如果设计师需要修改各段基本灯间距内加强灯的个数，也可手动修改。绘图时同时要考虑隧道的布灯方式，布灯方式主要有：中线布置、中线侧偏布置、两侧对阵布置、两侧交错布置4种，绘制时可根据实际需求进行选择，布灯同时需要考虑一些其它条件，如入口段布灯通常比较密集，可以选择将入口段的灯具布成两排，这也是设计师通常会采用的布灯方式。隧道出口和入口一般会留有一定的余量不进行布灯，绘制布灯图时也要考虑该因素[14]。隧道布灯图要进行一些标注，比如要标注各分段名称及其长度、各分段加强灯的间距、出入口余量长度、行车方向，同时还要区分加强灯与基本灯。绘图时采用GDI+图形设备接口进行编程，输出时采用windows的矢量图格式emf进行输出，可以方便后期的编辑与使用。2。5隧道三维图绘制首先运用OpenGL建模功能。OpenGL虽然提供基本的点、线、多边形的绘制函数与一部分复杂空间体及其组合，然而面对具有复杂三维结构的隧道，无法直接使用函数进行绘制[15]。使用OpenGL以顶点为图元，以空间多边形为空间体的各个面，可以避免凹多面体不能被函数直接表示的问题，以基本几何图形尤其是矩形为基础绘制隧道形状。然后运用OpenGL中的纹理映射、材质的光反射设置、环境光源设置，完成对隧道内地面、检修道、隧道墙壁的材质、纹理等的渲染，使三维场景可以模拟现实中的隧道外形。OpenGL提供视点变化、视角变换、模型变换、投影变换等函数。利用摄像机类中封装好的的变换可以在模拟隧道中任意改变观察者位置，转变视线方向。利用封装方法可以初始化自己的视点，指定观察角度、方向，也可以静态地观察图像。通过这些方式，可以实现在模拟隧道中自由漫游，方便对模拟隧道进行多角度全方位的观察[16]。OpenGL中封装了计算光照强度和光照方向的算法，其中以平行光和二次衰减光为主，可以利用其确定光源位置、光源属性等接口完成方法的封装。通常由于第一个光源与其它光源有一定设置差距，经常被用作整体环境光源，在本文即为自然光源（洞外亮度L20（S））。完成光源设置后，根据光源的属性，以及隧道外观的材质属性可得到隧道内部呈现的亮度，场景中光强的调节通过改变光源属性中的RGBA分量实现。

3系统测试

软件安装后，通过桌面图标打开软件，进入登录界面，输入默认的管理员账号与密码，点击登录能正常进入软件主界面，当输入了错误的用户名或密码后，将提示密码错误，不能进入软件。进入软件主界面后能选择是新建项目还是打开已保存的项目，还能快速打开已记录的历史项目。当选择新建项目后，进入参数输入界面；当输入符合软件校验规则的参数后可进入软件的功能主界面，当输入的参数不符合预设规则时，软件会给出相应提示。软件功能主界面默认显示隧道的属性页面。主界面左侧列出各个子功能界面的按钮。

4结语

本文设计并实现了基于C#和Winform框架的隧道照明设计软件，功能包括生成隧道的截面图、截面灯光图、纵向灯光图和三维仿真图，并能计算隧道的分段亮度，生成并输出隧道布灯图，经过多次测试及工程师试用证明，该软件能大幅简化整个隧道的灯光设计过程，且整体设计符合规范要求，能有效减轻隧道配光师和隧道灯光安装人员的工作量。

参考文献：

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13.软件开发多元化设计论文 篇十三

能根据软件开发项目管理和软件工程的要求，按照系统总体设计规格说明书进行软件设计，编写程序设计规格说明书等相应的文档；组织和指导程序员编写、调试程序，并对软件进行优化和集成测试，开发出符合系统总体设计要求的高质量软件；具有工程师的实际工作能力和业务水平。

软件测评师

软件测评师（又名：软件评测师；Software Testing&Evaluating Professional）能在掌握软件工程与软件测试知识基础上，运用软件测试管理办法、软件测试策略、软件测试技术，独立承担软件测试项目；具有工程师的实际工作能力和业务水平。

多媒体应用设计师

14.软件开发多元化设计论文 篇十四

一、什么是艺术授权

艺术授权又可称为艺术作品认可, 是指授权者将其所代理艺术家作品的著作权等授予被授权者进行使用, 授权者多是以合同的形式进行授权, 按照合同规定, 被授权者要向授权者交纳一定的授权金。艺术授权与艺术品市场中的一级市场画廊和二级市场拍卖收藏有很大不同, 艺术授权行业属于艺术品市场中的三级市场。艺术品一、二级市场经营和出售的是艺术品的所有权和单件的原创作品, 数量有限, 交易多是少数人的交换, 因此不能形成规模经济。而作为三级市场的艺术授权, 其核心是艺术家的著作权, 艺术家通过提供一定的版权或著作权而获得一定比例的授权金, 将自己的作品以多种形式展现在消费者面前, 以期作品得到广泛宣传, 扩大知名度。被授权者在版权的授予范围内从事艺术品的复制、公开展示、再设计等经营活动, 提升产品的附加值;消费者则可以买到品味独特、富有创意和艺术元素的商品。目前国际市场上艺术授权主要有三种形式:原作复制授权或称画作授权、产品授权、数字授权等。

二、提升产品附加值, 促进产品开发多元化

Artkey艺奇文创公司是亚洲地区艺术授权的先行者, 旗下签订了众多国内外知名艺术家, 拥有约10万件艺术作品的合法版权。拥有二十年的艺术授权经验, 不乏成功案例。Artkey艺术授权拿到授权之后, 参考艺术家和作品的风格, 对其衍生产品进行恰当的注解, 诠释其具有的艺术内涵, 再创意设计、生产, 使其更适合融入产品之中。例如, 旗下推出的白石系列, 他们通过创新将齐白石大师的著名画作《雀跃樱桃》制成了茶杯、石版画, 另外齐白石其他画作中的花鸟虫鱼等形象也被复制到了皮箱、手表、枕头等日用品上, 这些衍生产品到处体现着白石老人画作的艺术元素。艺术授权出售的不仅仅是杯子、枕头等日常用品, 还是艺术家艺术符号的重要载体, 提升了产品的文化附加值。

三、艺术授权产业面临的困境

目前, 我国的艺术品授权市场还处于刚刚起步阶段, 发挥着独特魅力, 同时也面临诸多问题。特别是知识产权体系还不健全, 盗版严重, 市场还很混乱, 原创作品著作权得不到应有的保护。国产动漫《喜羊羊与灰太狼》一度深受盗版之害, 市场上玩具、衣服众多衍生品开发并未得到授权;目前对原创产品开发, 多以复制为主, 多集中在日常生活用品上, 缺乏创意, 市场竞争力低;艺术授权首先需要获得艺术家授权, 然后进行再创作, 因此就要求艺术授权的管理人才, 既要懂艺术, 又要懂法律和商业运作, 然而中国目前缺少这类复合型人才。本文根据艺术授权面临的问题, 提出以下几个方面建议。

(一) 重视和加强知识产权的保护

艺术授权的运作必须建立在知识产权保护的基础之上, 知识产权保护是对艺术创作者智力成果的尊重, 是艺术授权经营的核心, 只有妥善的处理好原创者的利益, 激发起积极性, 才能从根本上保证经营活动的顺利进行。一方面加强我国知识产权法律法规的理论建设, 在执行层面上加大政府部门的执行与监督力度, 防范与严厉打击盗版等扰乱市场秩序的行为, 形成良好的市场竞争秩序, 为艺术授权的发展营造出良好的市场环境;另一方面艺术家和企业也要提高版权保护意识与维权意识, 正确的认识和理解知识产权在艺术授权中的地位, 加强知识产权的保护, 完善授权流程。

(二) 用“创意”为文化产品注入活力

一般商品注重产品的实用性, 而艺术衍生品是不仅具有实用性, 通常还有原创作品赋予的文化内涵, 增加了衍生品的文化附加值。用“创意”提升文化资源利用率, 多种形式阐释艺术品的文化内涵, 从而适应全球化市场的激烈竞争。《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》肯定了文化创意和设计服务对制造业、建筑业、信息产业、旅游业、农业、体育产业等领域的支持作用, 提出文化创意与设计, 推动相关产业融合发展, 跨产业合作, 培养具有创新能力的企业, 鼓励企业、学校、研究机构合作, 整合各界资源等措施, 对艺术授权产业发展具有借鉴意义。

(三) 人才储备与理论建设是艺术授权产业发展的重要保障

艺术授权产业是个大文化市场, 需要艺术、商业、法律、管理等多元化的人才。Artkey文创集团包括创意中心、运营中心、业务中心等多个部门, 他们的核心人员主要有艺术、商业、科技、法律等专业, 其中艺术知识的专业人才, 是艺术授权的基础;商业人才则是要实现与创造商业利润的重要保障;艺术授权以著作权为核心要素, 法律专业的人才同样发挥着重要作用, 艺术授权产业应对这些人才要加强重视和培训。由此可见, 艺术授权是一个庞大的价值链, 需要多人配合才能完成, 不仅要对人才进行相关专业知识培训, 还要建立团队, 用团队的智慧, 战胜困难。

四、结语

艺术授权是文化产品开发多元化的重要途径, 它增加产品的文化附加值, 同时让小众的艺术走进大众的生活, 真正的实现艺术产品文化价值和经济价值的统一。但是中国艺术授权才刚刚起步, 还面临很多问题, 如何把握机遇, 迎接挑战, 还需不断探索。

参考文献

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[2]胡惠林, 肖夏勇主编.两岸文化产业合作发展报告 (2013) [M].北京:社会科学文献出版社, 2013 (6) .

[3]郭羿承.艺术授权是一种商业模式[EB/OL].http://finance.sina.com.cn/roll/20140120/084718014277.shtml, 2013-9-18/2014-01-20.