班主任工作事迹简介

2024-09-13

班主任工作事迹简介（共10篇）

1.班主任工作事迹简介篇一

***同志坚持四项基本原则，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业。

作为班主任，他热爱学生，做到“身教”重于 “言教”。面向全体学生“动之以情，晓之以理”，认真上好每一节班会课，定期召开主题班会，对学生进行爱国主义、集体主义，团结协作等教育。开通班主任信箱，及时了解班级、学生的情况，听取学生的批评和建议，并及时作出答复，为有困难的学生排忧解难，开展长期而持久的学雷锋活动，全班学生定期轮流去敬老院为老人打扫卫生，深得老人们和群众的好评。他所任教的五（1）班，三项竞赛名列全校总分第一，被评为“文明班”，班级纪律深得全校老师的好评。

他上进心强，积极参加学历进修，并取得大专学历。积极参加各级各类教研活动，他负责的课题《农村小学高段数学教学中学生自主学习的兴趣培养和能力培养》在市级立项，并取得阶段性成果。

2.优秀班主任个人事迹简介篇二

优秀班主任个人简介

XXXXXXXXXXX小学 XXX XXX：女，汉族，1969年9月25日出生，中学高级教师，大学专科学历，XXXXXXXXXXX小学语文教师兼班主任。自1989年毕业于XX师范学校以来，对教育工作兢兢业业，从当上班主任那一刻起就一直踏实认真地工作着，常常用爱心感染学生。关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并屡次被评为“优秀辅导员”“优秀班主任”。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖，并参与市级、区级课题研究多次，曾获一等奖。她坚信：爱是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育！

二0一四年九月四日

3.竞选外联中心主任事迹简介篇三

时光飞逝，不知不觉已经在校科协外联中心担任干事一年了，还记得刚进外联中心的时候，在主任的带领下学习写赞助方案和想赞助方式，熟练之后就和同事一起出去拉赞助，随便很艰辛，但在工作中，自身也点点滴滴的成长着，一年后，我已经可以胜任外联中心为校科协活动筹集资金并联系院系科协的工作。

工作方面：

在一年中，我和部门成员一起完成了中银杯四驱飞车大赛的赞助。首先是拉赞助方面，我们首先确定几个赞助地点，通过多次拜访和联系，我们最终确立了中国银行，通过与中国银行综合管理部主任助理毛怡的商讨，中国银行以2000元和礼品赞助此次“四驱飞车大赛”，最终赞助活动圆满结束。下半学期我们外联中心接到的是“论文集”的赞助任务，我多次出去尝试，争取为此次活动拉到赞助。在学院的工作上，我作为物电学生会成员，工作也受到老师和主席团的认可，同时我还是班级的团支书，把班级的团日活动安排的井井有条，并荣获物电学院“优秀团支书”称号。

学习方面：

在学习上，我始终坚持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”。从进校以来学习一直未松懈，认真钻研专业知识，刻苦学习，一有空闲时间

就泡在图书馆里，复习各项科目的知识，在大一上半学期凭借突出的成绩荣获二等奖学金，并获得优秀团支书称号。生活方面：我积极同校科协的同事搞好关系，如果校科协是一条船，我和每位成员都必须和睦相处，这样校科协这条大船才可以平稳向前。由于平易近人待人友好，一直以来与大家相处都很融洽。平时我还积极做一些兼职，在兼职工程中也锻炼了个人的交往能力。

凭着一年团支书和一年外联部干事以及参与组织众多社会活动的经验，我特向校科协申请竞选学生会外联中心主任，我相信凭借着我丰富的工作经验和充分的工作热情，一定可以带领外联中心做的更好!

4.校园安保工作先进个人事迹简介篇四

一、树立安全就是生命的理念，提高全校教职工的安全意识该同志始终坚持有关安全工作会议精神为指导，以一岗双责为主线，根据学校实际制定安全法制工作计划并认真落到实处。以“安全即生命的理念”履行安全副校长职责，安全工作做到以面促点、以点带面、点面结合；以制度为纲，以落实为要，明确分工，各司其职，责任落到实处，工作做到细处，齐抓共管，确保学校和师生生命、财产安全。

二、层层落实责任，构建新型警务勤务机制

该同志及时组织与每位教师签订安全责任书，层层落实责任。切实将安全工作作为第一要务来抓。组织人员进行定期的安全检查，发现安全隐患，及时汇报和整改。严格考核外聘保安工作和学校安保教师，构建新型警务勤务体制。

三、创新安全管理，取得一流佳绩

该同志把安全工作与德育教育相结合，开展了丰富多彩的创建平安校园的活动，让学生安全地健康成长。首先，结合各种安全教育日认真开展安全教育活动和法制教育活动。其次定期组织安全应急演练，提高师生逃生意识和技能。创建家校联动机制，达到“教育一个学生，带动一个家庭，创造一片安宁”的目的。第三、积极组织师生编写安全自编教材，创造性的将安全和学校的文明礼仪特色教育工作有机结合，融入学校的大课间，用快板加三字经的形式强化安全常识记忆，收效甚佳，多次得到教委领导的表扬。

5.核酸实验室工作人员事迹简介篇五

xxx，男，中共党员，xx市卫生健康局医政科科长。自3月10日以来，他始终战斗在疫情防控一线，组织成立救治队伍，启用定点救治医院，联系上级科室，协调做好救治相关工作。3月10日上午，第一时间对接德州市援禹队伍，做好600余名援助人员的住宿、医疗防护工作，确保到达当日便能投入到封控区、管控区的采样工作。

同时，根据各镇街核酸采样情况，及时调配支援队伍，确保核酸检测采样工作顺利完成。对接第三方方舱实验室，做好设备安装调试、人员及车辆通行等工作，确保实验室及时投入使用。启动全员核酸检测后，做好各实验室及其他县市区核酸检测样本调拨工作，累计调拨宁津、齐河、陵城等实验室核酸采集样本25000余管，调拨第三方实验室60000余管，有效缓解了禹城市检验室的检测压力。积极与市人民医院联系，研究制定封控区、管控区和密接、次密接等重点管理人员急危重患者的就诊流程，确保患者得到及时救治。

6.班主任工作事迹简介篇六

赵营波同志原先是医生，在医疗实践中发现许多病都是人与自然、人与人不协调造成的，于1973年开始关心和研究经济社会与生态环境协调发展问题，为此开始系统地学习相关的各门自然科学和社会科学，并在基层展开社会调查。1976年发表论文《关于积极性问题》，首先提出恢复奖金和工资改革等建议。1978年报考工业经济专业研究生，考分在报考该所的考生中居前列。因执意要研究人口、生态、经济、资源、环境、社会、卫生、科技、教育等各方面的宏观协调，报考材料被转到自然科学的研究所，也因“这个方向的研究属世界空白，本所无师资”，更由于文理分家的科教管理体制的束缚，使未来学等文理交叉的学科难以招生和发展，被鼓励“向华罗庚院士学习，走一条自学创新的路”。为尽这份时代责任，他毅然踏上了这条艰难的路。

赵营波于1979年6月发表长篇论文《关于经济理论工作与实际工作相结合的建议》（中国社会科学院规划联络局《情况和建议》第101期<1979,6.>），最早提出科技、教育、卫生、经济、生态、资源、环境、社会全面协调发展的课题。自1977年至今，在全国和国际自然科学和社会科学刊物发表了《人类大转折时期的科技革命》、《宏观调控与大协调学》、《环境容量与城市综合规划》等有关未来研究及环境与发展协调的150篇论文，出版了《大协调学》、《协调发展与改革问题》等三本专著，创立了一门文理工交叉的新学科——大协调学（Macro-coordination Science），即研究人类同自然与社会各环节大尺度交叉协调规律及其应用的科学。中国大百科全书委员会主办的《百科知识》1986年第10期约稿发文《协调发展与大协调学》；《光明日报》1993年3月22日三版发文《大协调学及其开发前景》；《科技日报》1993年10月10日发文《寻求和谐的智慧——谈谈大协调学》；在美国出版的世界未来研究会会刊“Futures Research Quarterly”(Summer 1987, Volume 3, Number 2.), 也发文“New Ideas and Forces Guiding The Development of Science and Technology”, 向全世界介绍了赵营波创立的这门新学科。研究科学学与科技管理的专家何钟秀教授和唐绍忠高工在《科学学与科学技术管理》1988年4期联名发表《赵营波创立的大协调学》一文，在国内外也产生了积极的影响。

1992年赵营波应邀为联合国环境与发展大会（1992年6月，里约热内卢）提交论文《运用大协调学顺利达成全球环境与发展合作协议》，受到关注和好评，被邀聘为联合国“未来世界研究计划”（UNUWIDER Millennium Project Feasibility Study）大协调学顾问，中国科学院主办的《中国科学报》1993年6月7日头版较详报道。赵营波2002年又以联合国“未来世界研究计划”大协调学顾问名义，向联合国“可持续发展全球高峰会议”（约翰内斯堡，2002，8.）提交的长篇论文《大协调学对全球可持续发展的作用》，被联合国有关专家和官员传阅并存档，还专门来信给予好评和感谢。该文中文稿在《未来与发展》（北京）2002年5期头版发表后，也受到许多读者好评；人大书报资料中心《生态环境与保护》2003年1期头版全文转载，至今还被一些网站全文转载，被一些论文和论著引用。

《大协调学》系列成果，1994年通过省科委组织的鉴定，并推荐上报，经国家科委组织审评，被作为国家级重大科研成果正式登记，在《中华人民共和国科技研究成果公报》1994年11期公布，并授予证书。这门文理交叉的新学科——大协调学，得到国内外未来学、环境科学、地理学、生态经济学、规划学、科学学、水利学、卫生学、系统工程、人口学等相关的各门学科专家们的好评。也得到国际科学组织承认，被作为文理交叉学科编入《未来研究世界名人录》、《中国现代地理科学人物辞典》、《社会科学学科大全》等辞书。

赵营波研究员积极运用大协调学，为可持续综合发展提供规划、科研、发明、技改、管理、决策、环保、预测等宏观协调的服务，在相关领域都发表了一些创新性的有长久价值的研究成果，是在未来研究国际学术权威期刊和国家级期刊发表论文最多的中国未来研究专家，并得到国内外较高评价，例如：Macro-coordination Economics and Sustainable Development,（Futures Research Quarterly, Fall 1998, Volume 14, Number 3.）；走向全面协调的未来——大协调学对新世纪、新千年的展望，（未来与发展，2001，3.）；科学、学术、知识、文化之间的区别和关联——兼论大协调文化观，（未来与发展，2002，3.）；环境与发展宏观协调亟待展开的若干课题，（自然杂志，2003，1．）；战胜非典的科学协作和综合防治措施——来自大协调学的研究和建议，（未来与发展，2003，4﹒）；研究邓小平理论切实贯彻科学发展观——兼论综合规划宏观协调的基本要领，（环境与发展报，2004，12，31.）；未来研究学科群亟待大协调化整体升级——必须足够地懂得未来才能理智地走向未来，（未来与发展，2006，6．）；运用大协调学统筹抗震救灾和相关研究，（自然杂志，2008，4.）；运用大协调学编制可持续高效益的综合发展规划，（未来与发展，2009，12.）；走向大协调化生存方式，（未来与发展，2010，7-8．）；都被相关领导和专家们好评，被参考、引用或转载。

赵营波独立完成国家科研项目1项、主持承担省科技厅软科学项目1项，获全国和省级奖17项，其中有3个一等奖。积极为贯彻科学发展观和转变发展方式服务，有许多研究成果及建议被国家部委和省主要领导批用采纳及好评。2009年3月，被作为30年来长期从事未来研究并做出卓越成就的未来学家，授予“未来奖章”和“中国未来研究会先进工作者”称号。

赵营波长期从事未来研究，取得了突出的创新性成果，成果质量高、社会效用好；学风正派、工作勤奋，有报效祖国的奉献精神。中国未来研究会常务理事会经过认真的审议和讨论，从三位候选人中民主推荐赵营波同志为全国优秀科技工作者候选人。上报“全国优秀科技工作者评审委员会”评审通过后，中国科协常委会批准，决定授予赵营波研究员“全国优秀科技工作者”荣誉称号。获奖名单已在《光明日报》2010年12月7日第7版公布。

7.班主任工作事迹篇七

毕清占

我 1991 年参加教育教学工作,自 2000 年起累计从事班主任工作已经有 14 年时间了。今年担任高三(五)的班主任工作，凭着领导、老师的关心、支持；家长、学生的积极配合，以及我对工作的热情和实干精神，在工作中虚心学习别人好的做法，从中吸取成功与失败的经验，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。

一~从“爱”字出发，坚持疏导、教育为主的方针，勤勤恳恳做好班级管理工作

教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。我热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱我的学生，立志当好学生的引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。事实证明，我没有辜负领导的信任和家长的委托

在实际工作中，我注重感情投资,使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。如:学生张鑫,韩秀英,蒋再兴等同学生病时，我马上赶去宿舍或到家里询问病情，安慰学生，并主动找来药品，帮助学生解除病痛，恢复健康。在我的关心下，这几位学生能做到坚持出操、上课，没有影响学习成绩。学生周旭在运动会中腿部受了伤，我带领班级干部及同学去家中探望，对他为了集体的荣誉所付出的代价给予了高度的评价。学生家长深受感动，每天用自行车接送孩子上学。当得知尹东鹤同学的父亲突然病故的消息后组织班级干部和同学到家里去安慰她!在生活上帮助她,使她从悲痛中走出,重新树立生活学习的信心返回课堂.在生活上，我积极主动帮助学生解决困难，个别住宿学生正常生活费不够时，我主动借钱，学生回家我主动帮助用电话联系，物品坏了及时找工具修理。对放假不能按时回家的学生，及时到宿舍看望、安慰，请到家中看电视，安排住处，解除他们孤独害怕的心里，对有事不能按时吃饭的学生，从家中带去食品。例如今年石丛同学的钱包和手表丢失了，我知道后，马上发动学生帮助查找,使他感受到了老师和同学对他的关心和帮助.学习上，我非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国有用之材。所以我经常在班级、宿舍强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还借了有关学习方法的书籍给他们看，对自己懂的知识，主动进行辅导。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。

思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有的学生有病不能上课时，就对我说:“老师，真不好意思，又有病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。又让老师操心了。”

实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。

在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生于海，高二学年时,开学三天就与高一年级学生打架，平时作风散慢。对他的转化工作，他从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我还走访了教过他的初中老师。他们反映，这个学生不能严格要求自己，毛病较多，老师们对他感到头痛。我和于海本人进行了交谈。了解到他不愿回家，是因为家庭没有温暖。于海有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责。有要求上进，关心集体，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我做了家长的工作，及时交换了思想，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出于海在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。为了感化于海，当我得知于海父亲有病时亲自买东西去看望，家长紧紧地握住我的手说:“老师，你不但为我的孩子操心，还来看望我们家长，真不知怎样感激你！于海这孩子不懂事，希望老师严加管教。”为了表示对于海信任，正视他的特长我在班内安排于海当了体育委员。实践证明: 他对自己的工作能够认真负责。做为班干部每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助我和其他班级干部一起管理班级。平时，我也特别注意对于海的观察，每当于海取得一点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然于海在有

些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。

在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果好。

学生的思想单纯和考虑问题不周全，成年人往往认为不会出现的问题用不着强调说明，可他们却因缺乏知识、经验而犯错误，因此要多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患，是十分必要的。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。有时给予安慰要比惩罚的作用大。

我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，很重要的还需要一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级上，用自己好的行为去感染学生，象莳弄小苗一样经常地松土、浇水、施肥，小苗在阳光的照耀下，才能茁壮成长。因此我非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，我首先做到，要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。所以，自从接班主任工作以来，就坚持天天跟班。在爱人生小孩住院的时间里也从未间断过。

一学期来，我坚持晚自修天天到，了解一天中班级的课堂纪律、出勤、学生的作业完成情况等，听取班干部一天工作的汇报，对问题及时解决。两操时，我也每天到位，认真检查学生出操人数、质量，及时处理存在问题。大扫除，我每次都到场，平时扫除也要检查学生的清扫情况，指导学生达到卫生标准，做到窗明几净，物品整齐，地面清洁。还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好卫生，加强团结，创造一个良好的生活环境。及时了解班级干部、学生情况，沟通思想，处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。

在大型活动及考试前，对重点工作及时敲警钟，打预防针，甚至与家长取得联系，争取家长协助老师做学生的工作，使学生有充分的思想准备和认识，以求取得好的效果。这样做，虽说辛苦一些，但能及时准确地了解观察班级的情况，及时进行处理，同时，也能使学生感受到老师对他们的关心，对他们是负责任的，使学生在这种外界条件的刺激下，自觉地产生对自己行为的约束力。经常性的跟班也使我养成了一个习惯，即每天必须到班级看看学生，了解情况，方觉踏实，不然生活中总象缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基础上，我所带班级实行制度化管理。

为了树立好的班风，使工作有重点，有明确的目标，争创文明班级，使学生更好地遵守学校的各项规章制度，由班委会、团支部根据本班同学的具体情况，起草了班级的各项管理制度，经学生充分讨论贯彻执行，并指定专人负责。

(一)学习制度

为了提高学生的学习成绩，增强学习兴趣，努力完成学习任务，对学习态度明确，按时完成作业，学习成绩优秀者给予表扬和奖励。根据不同情况，采取辅导措施，如建立帮教对象，调换座位，安排学习成绩优秀的学生当“小先生”，随时进行辅导答疑，请学习好的学生介绍经验，举办学习竞赛，实行考试成绩排榜等，为学生创造良好的学习条件。这项制度主要由学习委员负责检查，各科代表协助工作。实践证明，这项制度的执行，使学生重视学习，调动了学生的学习积极性，使学习成绩得到了巩固和提高。

(二)纪律考勤制度

它是建立正常教学秩序，保证学生积极参加学校各项活动，加强纪律性的一项措施，对认真遵守纪律，坚持出全勤上课的学生给予表扬和奖励，对组织纪律较差的学生给予批评教育，或通知家长或上报学生科处理。对出勤率严格管理。如病假必须有医院证明；事假必须写请假条，老师批准，到班长那里登记后方

可离校。无上述手续的按旷课处理。这项制度由班长负责检查，其他干部协助，保证了班级的正常秩序，该班的出勤率达到 98%以上。

(三)思想教育管理制度

这项制度以班团会形式,主要由团支部负责，我要求每个团干部经常找学生谈心，建立帮教对象，并结合学生思想情况，采取出板报等形式进行教育。每周二下午，按校团委的要求，进行学习、讨论，让学生及时写出心得体会，全学期共写心得体会 120 多份，使学生不断地提高认识，树立正确的人生观和良好的道德品质，认清自已肩负的历史使命，自觉地以先进的思想和高尚的品质塑造自已，以主人翁的态度去学习和准备参加社会主义建设。

(四)卫生、物品管理制度

为了保持良好的学习环境，提高物品的使用寿命，使学生关心班级，爱护公物财产，养成良好的卫生习惯，我们班制定和落实了承包制度。各处卫生有人清扫，每件物品有人保管，并有专人进行检查，对在清扫中认真负责，物品管理好的同学给予表扬和奖励，对清扫不负责，物品管理差的同学酌情给予处理，这项制度由劳动委员、生活委员主抓，各小组长、舍长协助，坚持天天自检。使班级的物品管理、卫生情况，一直保持较好。物品完好率达 98%，卫生优良率达 90%以上。

8.班主任工作主要事迹篇八

多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是对学生进行管理和教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下两点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。

就如我现在的这个班共有学生56人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生中相当一部分都是贪玩，有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到李泳霖遇事好冲动，好打架，开学两周竟打了两次架。另一个廖浩林聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。于是我首先一一找了这两个男孩亲切地与他交谈，表扬了他们上课积极发言、关心班级等优点，帮助他们树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给李泳霖一个任务，让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他们不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我们班杜绝了打架骂人的现象。我们班的学风、班风也有了很大的改观，深得学校领导的好评。

二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。

9.小学班主任工作事迹篇九

一、以德为先，点燃孩子人生的第一盏明灯

谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子，她善于接近孩子，体贴和关心孩子，能和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，“感人心者，莫先乎情。”几年来，她努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。她深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们心灵之语，便是她最快乐的一件事!她所任教的二年级，刚入学时有些孩子胆小，没有学习兴趣，她不厌其烦，谈心疏导，及时与家长沟通，帮助孩子产生学习兴趣，提高孩子学习成绩。班上有一个特殊孩子(入学时已13岁，智残，脚瘸)，家长对自己孩子的期望颇高，总觉得应该在各方面与一般正常的孩子一个样。面对家长有时的过于急躁与不理解，她做到耐心沟通，取得家长的理解与配合。对这个孩子，她从不嫌弃，一视同仁，经常给予更多的关心和爱护。面向全体，她能给每个孩子以不同的爱。一份耕耘，一份收获，这个学期学校进行的家长无记名民意测评，她班里不知哪位家长竟写出这样一句让人感动的话“我的孩子能在李老师班里学习，是他一生的荣幸。”她不仅取得学生的爱戴同时也赢得了家长的信任和好评。

教书育人需要家长的积极配合，她能把家长当作教育的伙伴，寻求并得到家长有效的参与和支持，做到家校结合，全力育人，使学生在校是个品学兼优的好学生，在家是个孝敬父母、有责任心的好孩子，在社会也是一个懂得关爱他人的好孩子，从而完成学生从自然人向社会人的转变。5.12大地震时，学校倡导向灾区小朋友献爱心活动，她班学生积极参与活动，纷纷献出自己的一份爱心。其中一个学生，早早捧着一个储蓄罐来到教室，把他积攒了多年一直舍不得花的零花钱全都献给了灾区的小朋友，虽然数数只有二百三十元钱，但这沉甸甸的储蓄罐代表着小朋友的一份暖暖的心意，懂得关爱他人，这对于小小年纪的他们是多么的了不起。在孩子们的带动下，她班的一位家长，特意带来四千元钱，要求献给灾区，人与人之间的互相关爱，对于孩子来说，是这一辈子也受用不完的。

二、习惯第一，让孩子迈出成长的第一步

在二十一年的低段班主任工作中，她积累并提炼出了学生习惯培养的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓养成、抓趣味、抓自理，取得显著效果，成了我校推行“班级事务自主管理”工作中的一大亮点。

对刚入学的儿童的常规教育与培养一直来都是一个难点。李老师积极从儿童的年龄特征出发，学习儿童、研究儿童，实践并总结出一套行之有效的迎接新生的方法和经验：早抓入学儿童学习行为训练，从上课发言要先举手到举手姿势、发言的体态及声音的高低，从课前要准备好学习用品到按时进课堂，从按时上学到认真完成作业，她一一训练，反复强调，不厌其烦。趣抓习惯养成过程，为了强化记忆，她能以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“书包左边放，卷笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”常抓习惯成效，把学生习惯培养当作每天每课每生必做的事，配合以比赛、竞争、夺红旗方式，人人落实、事事到位，天天训练，慢慢地就养成了一定的习惯。通过习惯培养，学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，班风班貌也自然得到了发展。学校实行的循环红旗活动，优胜红旗是该班的长期保留项目。良好习惯培养成了学生学习各科知识的有力保障，每学期期末测试，她班学生的成绩总能名列前茅，及格率和优秀率均达100%，学校开展的各类学科小型竞赛，她班同学都能次次出彩，人人出效。

各个学科都有其不同的特点，作为低段语文教师，她非常注重刚入学儿童书写习惯的培养，不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。还根据低年级学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导和启迪，激发学生美好的学习愿望，通过开展学习竞赛、趣味书写、同伴互比、有效激励等手段，积极早期形成学生的语文学习习惯和良好的书写习惯。她所任教的班级，学生书写习惯良好，作业认真清楚，字体大方漂亮，同事笑称，批改她班的作业简直是一种享受。在学校组织的一学期一度的学生写字比赛，她班比赛选手均能取得最佳奖项。

作为班主任，她把抓好各学科的学生习惯培养作为己任，主动与课任教师沟通联系，共同促进学生良好习惯的养成。注重特异学生的排查教育与管理工作，较早建立了班级学生德育导师制过程档案，能根据特异体质学生的不同情况，主动有效进行“特殊习惯”的培养，善于与各科教师形成教育合力，从而促班风班貌的整体发展。

由于学校条件限制，我校学额较足。李老师每次带班的学额都在60人左右。对于一个小学低段超大班学生的班级管理更是一大难题。李老师紧扣学生行为习惯培养的切入点，以细致入微、潜移默化的工作，重视班级小干部自主管理能力的培养与提高，细塑学生行为习惯的做法，成了我校诸多低段班级管理效仿的榜样。

为了健全学生的行为习惯，同时配合学校推行的班级承包责任制，她能充分发挥了小干部的作用。她班小干部的管理能力强，解决同学之间的矛盾也有一定的技巧。平时坐在办公室里，常听到别班的小朋友来打小报告，而她班打小报告的好像从未有过，这都得益于小干部的能力，他们不仅能指导小朋友打扫卫生，还能组织同学有秩序地开展早读呢，每次走进她的教室，总能看到一个一尘不染的教室和听到孩子们的朗朗读书声，讲台上的两位值日班长一本正经的样子，是那样的负责和神气。

低年级小朋友会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中她时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着她的学生。平时，凡要求学生做到的，她首先做到。所以，她班无论是学习、卫生还是纪律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人数特别多，但她从未叫过苦和累，相反她能把工作做得井井有条，连食堂的工作人员，也称颂她是“最会管理班级的老师”。