长安大学学生社团联合会

长安大学学生社团联合会（精选15篇）

1.长安大学学生社团联合会 篇一

长安大学学生社团联合会主席竞选稿

尊敬的各位老师：

大家下午好！我叫王晓炜，来自经管学院，目前担任社联公关部部长。今天竞选的是学生社团联合会主席一职。

众所周知，社团文化是校园文化的中流砥柱，我们荣幸于我们能作为社团的服务与领导者，能为社团建设展示自己的才华，能为校园文化建设添砖加瓦。

社联的根基是社团，而社团只有具有自己鲜明的特色才是做大做强的根本。为此，我认为社联下一学年的工作主题应该是：优化内部结构，打造精品社团。

具体来说就是以下五点 ：

一．统一成员思想，树立服务意识

社联是由学生社团组成，是社团利益的忠实代表者。顾名思义，社联的第一要要义应该是服务社团。所以社联上下要统一思想，本着“全心全意为社团服务”的工作宗旨，服务社团发展，引领社团方向，监督社团活动，保障社团利益，推动学生社团又好又快发展。

二．优化内部结构，加强人才建设

首先制定全年发展目标。明确部门定位，提升责任意识，完善相关制度，提高办事效率。计划开展项目小组制，在重大活动前成立专项小组，重点强化项目管理。以此提高社联成员执行力。

财务制度的优化是明年工作的又一重点，社联财务管理主要目标是：依法开拓资金筹集渠道，合理编制财务预算、加大财务使用管理、健全财务监察体系。通过建立社团发展基金，借助社会赞助等方式来扶持中小社团的发展。落实财务预算审批及使用管理制度，定期公示资金使用情况，确保财务透明化。

在人才培养方面要建立日常培训制度化，高校交流定期化。努力提升学生干部的组织管理能力与业务水平。定期开展高校交流活动，坚持“走出去，引进来”相结合。积极引进全国百佳社联管理经验，努力学习优秀社团发展模式，以此提升我校社联与社团的整体实力。

三．提升服务能力，关注社团发展

首先要做好换届交接工作，以此保证社团工作的延续性与可持续发展。完善社团代表大会制度，通过社团发展论坛的举办，促进社团间的交流与合作，加强社团

提案工作，了解社团诉求，推进社团健康有序发展。

其次是建立社联信访制度，设立主席接待日活动。开通多种意见反映渠道，广泛听取对社联、社团发展的意见与建议。及时制定解决方案，落实处理并定期公示。

今年校园活动数量繁多，质量参差不齐。加强活动审批对减少活动数量，提高活动质量有着至关重要的作用。力求形成“一社一品”的文化格局。同时开展校园文化季活动，每一季度主打一个文化主题，努力建设长安大学社团统一文化品牌。

最后要完善社团考评制度，做到以评促管。设立社团发展调研制度，通过调研了解社团发展的阻碍，并广泛征求解决问题的方法，在充分论证基础上予以选择。

四．巩固品牌文化，培育新兴活动

巩固“校园之春”品牌活动，“校园之春”歌手大赛应当扩展宣传方式，挖掘新媒体运用，提高参与度，力求挖掘音乐背后的故事。努力将“校园之春”做成一款为所有对音乐有梦想的同学圆梦的舞台。

培育新兴活动，通过社团巡礼月，纳新成果展，5·4游园会等形式，打造一批真正服务于社团的活动，使社团成为校园文化建设中的主力军，广大学生成为校园活动真正地主角。

五．做好文化传承，打造社联精神

组织文化是一个组织共有的价值体系，他会决定这个组织的凝聚力与向心力。“家文化”一直是社联提倡的，然而社联是一个小家，社联与社团才是一个大家庭。急社团之所急，想社团之所想。只有真正将社团看做自己家人才能真正办好社联！

同时我们还应打造“温暖、团结、服务、奉献”的社联精神来凝聚人心，铸就品牌。

最后，我想说作为学生干部，我们应该提升自我修养，此谓明德，同时多去思考自己能为组织奉献什么，此谓亲民。不管今天结果如何，我衷心希望有才之人都能为组织贡献一份力量。因为，社联前进的每一个脚印都凝聚着我们集体的智慧，止于至善是我们社联人永恒的追求！

谢 谢！

2.长安大学学生社团联合会 篇二

2007年12月22日,亚洲大学生体育联合会常委会(以下称亚大体联)在北京饭店召开工作会议,会议由亚大体联主席、教育部副部长、中国大学生体育协会主席、国际大学生体育联合会副主席章新胜同志主持。第一副主席郑东求(韩国)、副主席Mr.Omar A.AL HAI(阿联酋)、副主席李天任(台北)、秘书长周冠华(香港)、副秘书长闫国华(中国大学生体育协会副秘书长)、司库司徒成辉(新加坡)以及特邀嘉宾Mr.Hisato Igarashi (日本,国际大体联执委)出席了会议。

会议主要讨论亚大体联的发展问题,奠定今后发展方向和基调。会上,代表们听取了主席关于国际大体联关于吸收洲际会员的政策和要求。根据其要求,会议确定了未来几年的赛事安排,把篮球、羽毛球、足球、排球、网球、乒乓球作为亚大体联的品牌赛事开展,每年举办一届,其他亚洲范围较为受欢迎的运动项目,如武术、跆拳道、手球、田径等项目则根据情况选择性举办。会议学习借鉴了欧洲大学生体育联合会赛事举办的经验,研究并提出大学作为亚大体联赛事承办及参赛单位的建议,并决定2008年开始试行这一方针。鉴于亚洲地区发展不平衡的现状,代表们充分认识到大学荣誉才是赛事发展的真正动力,只有给学生们提供一个为自己学校荣誉而战的平台,才能够真正激发他们参与活动的热情。会议还通过了成立分委会的决议,亚大体联单项锦标赛及综合运动会监督委员会、亚大体联公共关系发展委员会、亚大体联运动研究及发展委员会三个下属委员会正式成立。

此次会议是亚大体联发展史上又一个卓有成效的会议,一系列行之有效方针和策略的通过,预示着亚大体联的发展将更加充满活力。

3.长安大学学生社团联合会 篇三

关键词：石油专业；多学科联合；创新能力；教学方法

在国家教育领域开展“卓越计划”的大背景下，我校石油工程专业组织成立了本科学生卓越班，针对油田最新科技发展的实际需要，开展石油工程和化学工程多学科联合培养探索工作，进行教学内容改革，培养大学生的综合科研创新能力，探索多学科联合培养新模式和大学生科研技术创新能力培养方法。

一、多学科联合培养需要的提出

石油是社会发展的重要资源，需求的不断增加对现有石油工程技术提出新要求。随着油田生产进入高含水期阶段，化学驱油技术的应用越来越广泛，而化学驱油技术的机理和工艺涉及大量石油工程专业之外的技术科学领域，尤其是化学领域知识。相应地，这对油田技术人员的知识结构不断提出新的要求，要求大学生在校期间尽量储备与化学驱技术理论相关的基础知识，要求石油工程本科生教学内容中不断充实相关的技术工艺原理，及时补充最新化学驱油技术相关的化学基础理论。要通过对课程中涉及的化学专业知识点的讲解，提高本科生对化学专业理论知识的掌握能力及理解水平。

但是，就目前教学效果分析，单纯地在原有课程基础上补充化学知识，不能使学生建立起完备的知识体系。石油工程专业课教师对化学理论的讲解远远难以满足实际工作对化学知识的需要。所以，必须对石油工程大学生进行多学科联合培养，由化学化工专业教师和石油工程专业课教师共同制订教学大纲，编排教学内容，设计教学方法，使学生在石油工程专业课程学习中对有关的化学工艺原理和技术建立本质上的理解。

二、多学科联合培养的教学改革需要

尽管近年来我校对教材及大纲进行了多次修订，充实了大量最新化学驱油方面的技术工艺，但随着提高采收率技术的发展，教学内容还需拓宽，某些化学驱技术的理论知识扩展范围还需扩大，教材内容还需调整。教学内容必须和生产实际紧密相关，我校石油工程专业开展了多方面的探索和实践，通过对教材内容的补充和理论授课讲解过程中对相关专业知识的简介，使大学生具备解决油田开发实际问题的能力。石油工程学院以油气田开发国家级重点学科和提高油气采收率教育部重点实验室为依托，联合我校化学化工学院教师队伍，组建了一支高学历、高水平、结构合理的，包含石油工程和化学工程的联合培养教师队伍，丰富了授课内容，提高了学生科研创新的能力。

三、多学科联合培养的方法探索

我校石油工程专业是石油院校的主干专业，课程具有鲜明的专业特色和优势。借助大庆油田多年来在化学驱油技术上发展处于世界领先地位的优势，教师参与了大量的化学驱技术理论研究工作。以油气田开发国家级重点学科和提高油气采收率教育部重点实验室为依托，具有多个专门从事化学驱研究所和中心，其研究人员具有丰富的化学驱理论和应用经验。这些为化学驱相关课程的讲授提供了人员准备，同时，这样一支同时具有理论和实践能力的教师队伍对大学生在科研创新能力的培养上具有极大的促进作用。

同时，从2006级石油工程本科生开始，我院对石油工程专业大学生在理论课程之外开设了8学时的实验课，具体实验内容均是与化学驱油技术和原理相关的化学分析实验内容，这既提高了学生的实践动手能力，同时加深了学生对化学驱油机理的理解，突出了实践能力和创新能力的培养，教学效果明显。这种依托专业科研教师队伍开展最新理论实验课程教学的方法受到校内外专家和学生的好评，促进了理论教学内容的改革，形成了创新型人才的培养模式。

参考文献：

[1]刘卫红，石油工程专业化学类课程实验内容的设置及教学思考[J].吉林教育，2009（5）：7.

[2]徐良杰，秦亚晓，姚裔虎.关于现代高等教育中教学与科研协同发展的思考[J].黄冈师范学院学报，2014，34（1）：138-140.

[3]胡龙娟.高等教育多学科研究方法的学科选择标准[J].濮阳职业技术学院学报，2014，27（3）：131-141，142.

4.大学生社团联合会简介 篇四

黑龙江科技学院大学生社团联合会（以下简称校社团）成立于1995年4月18日，是由具有一定特长、课余爱好的黑龙江科技学院在校大学生组成的全院性学生团体，是在黑龙江科技学院党委员会的领导下、中国共产主义青年团黑龙江科技学院委员会指导下的，全校性高素质、高觉悟的组织。校社团以“传承校园文明，繁荣校园文化”为宗旨，坚持“团结协作、求真务实、勇于拼搏、开拓创新”的社团人精神，通过倡导、组织、监督各协会开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动和社会服务活动，进行自我教育，自我管理，自我服务，促进素质教育，全面推进校园及社会精神文明建设，以达到提高我校团员青年的整体素质，为社会的协调发展和全面进步做出贡献的目的，并努力发挥学校与社团、社团与广大学生的桥梁与纽带作用，使社团切实为同学的全面成长成材提供服务。

二 发展简史

我校社团的发展大致可分四个阶段：

第一阶段：从80年代中期到1995年，社团主要依托于学生会开展校园文化活动。

第二阶段：从1995年4月18日到 1999年，从学生会中分离出来，正式宣告成立，下设14个协会，社团总会的各协会面向全校学生自行招收会员，相对独立的开展活动，并接受总会的领导。同年5月，社团总会首次举办“社团巡礼周活动”，第一次集中展示了各个协会的风采，极大的激发了广大学生参与社团活动的热情。

第三阶段：从1999年9月到2002年9月，随着我校招生人数的增加和素质教育的推进，校团委决定在各个教学系部成立社团分会，并由各系团总支进行指导，重新修订《社团联合会章程》《学生社团管理条理》等，标志着社团管理体制与运行模式逐步实现制度化和正规化。

第四阶段：从2002年9月至今，此间，我校哈校区落成，并首次在哈校区招生，同时黑龙江科技学院大学生社团联合会（哈校区）成立，下设18个协会，并有8个系部社团分会，沿用原校社团管理机制。2003年9月，我校实现从鸡西到哈尔滨的主体迁移，两校区社团顺利合并，社团八年的深厚文化底蕴与新时期朝气巧妙融合。同时为进一步规范、方便社团的工作管理，校团委将各系部社团并入院社团总会，进一步壮大了社团的力量。

目前，校社团拥有成员约2000人，下设26个协会，主要分为文娱类、体育类、实践类三大类，如：“研究自我协会”、“舞蹈协会”、“球类协会”、“摄影协会”、“就业指导协会”等。在管理方面，实行社团学期注册制，加强对社团的日常管理；在社团干部管理上，对担任社团主要干部的基本条件进行了明确规定，实行考核聘用制，同时定期进行社团干部培训；在参与校园文化建设方面，社团联合会总会通过一年一度的“校园文化艺术节”“社团巡礼周”“社团节”等活动，引导各协会开展健康向上、形式多样的校园文化活动。

三 指导思想及宗旨

认真贯彻我校团委校园文化建设的指导思想，坚持“团结协作、求真务实、用于拼搏、开拓创新”的社团人精神，以“传承校园文明、繁荣校园文化”为宗旨，全心全意服务同学，为校园文化生活做出应有贡献。

四 基本任务

社团通过倡导、组织、监督各协会开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动和社会服务活动，进行自我教育，自我管理，自我服务，促进素质教育，全面推进校园及社会精神文明建设，以达到提高我校团员青年的整体素质，为社会的协调发展和全面进步做出贡献的目的，并努力发挥学校与社团、社团与广大同学的桥梁与纽带作用，使社团切实为同学的全面成长成材提供服务。

五 组织机构

社团最高权力机构是常务委员会（以下简称常委会）。常委会由社团主席，副主席，秘书部部长，活动策划部部长、，宣传部部长，公关部部长，通讯社社长组成．

各协会设会长，副会长。

六 会员

5.长安大学学生社团联合会 篇五

一、编订《聊城大学社团工作手册》，建立健全社团管理规章制度 在总结以往经验基础上，建立健全社团管理各项规章制度，编订《聊城大学社团工作手册》。具体而言，主要建立健全《聊城大学社团管理规定》、《聊城大学校社联办公室管理规定》、《聊城大学社团纳新管理规定》、《聊城大学社团换届管理规定》、《聊城大学社团宣传管理规定》、《聊城大学大学生社团联合会例会制度》、《聊城大学社团工作评分细则》、《聊城大学星级社团评估细则》等规章制度及评议细则。逐步规范社联、社团学生干部的日常行为，建立起有效可行的奖惩措施。通过校社团联合会网站及时公布月度优秀社团学生干部、明星理事长、优秀会员、优秀大学生社团等。通过树立典型来激励社联、社团学生干部积极努力工作。

二、开展丰富多彩的社团文化活动，营造良好的校园育人环境

1.积极组织开展社团主题教育。以学习宣传党的十八大精神为主线，紧密结合中国特色社会主义宣传教育，组织开展形式多样的“我的中国梦”主题教育，引导青年学生践行社会主义核心价值观，着力培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生德智体美全面发展。组织开展爱校荣校主题教育，引导青年学生参与学校建设发展。

2.开展丰富多彩的校园文化活动。辅助校团委推动露天电影活动常态化发展，积极建设聊大“青春梦”剧场，继续大力开展高雅艺术进校园活动，举办第四届社团文化节，积极组织社团参加社会实践活动。

三、推动社团“五个一”建设，努力打造精品社团

1.为进一步加强对我校社团组织体系的规范建设，保证我校社团平稳健康发展，校团委结合我校社团自身实际，提出了对社团的“五个一”要求，即每个社团都要有1个特色鲜明的会标、1名以上专业指导教师、1套规范的规章制度、1-2个特色精品活动、1支精干的社团工作队伍。本学期校社联将着力做好落实对社团的“五个一”要求的收尾工作，及时汇总，整编成册。

2.推行“社团精品活动扶持计划”，依托社团优势资源，丰富活动内容，创新活动载体，打造社团精品系列活动，从而提高我校社团知名度。鼓励我校社团积极参与全省大学生科技文化艺术节、第二届大学生创意文化节和第十三届大学生课外学术科技作品大赛，以及与本社团发展密切相关的其他省级以上重大活动，并力争取得好成绩。

四、不断创新社团工作体制，努力做到“四个完善”

1.完善校社联工作程序。针对各部处的工作特点，为提高工作效率，减少失误，采取日常工作责任到人的形式，简化工作流程。不断完善办公室值班制度以及例会制度，加强部处内部以及各部处之间的交流互学互助互促进，激发活力，形成合力。

2.完善建议、监督、检举和咨询机制。社团联合会各项工作应该做到公开、透明、公平、公正，通过校社联网站、主席信箱、会员信息反馈调

查等形式让同学们提出建议、参与监督，并检举违规行为，加深同学们对社团联合会工作的认识和了解。

3.完善社团的评议机制。策划成立社团评议委员会，不断加强对社团的指导以及评议，引入奖励竞争机制，提升监督机制，促进组织机构的有效运行。

4.完善社团活动审批制度，加强对社团的有效管理。没有依次经过院分团委、校社联、校团委审批通过的活动，一律的不得以社团的名义举办，违者将按照相关规章制度惩处。

五、安全运用各级网络平台，增强社团活动宣传力度

近年来，随着互联网的飞速发展，利用网络扩大宣传对于社团已经成为一种趋势。

1.完善社团宣传管理规定中的关于网络宣传的部分，一经制定并审核通过后，各社团务必按照规定运用网络平台进行宣传。

2.运用好现有的网络平台，例如新青年网站、校社联网站、社联官方微博等，打造自己的网络平台，拓展校社联与广大同学们的互动渠道和“学习与分享”实践平台，让更多的同学们更加深入地了解社团，及时准确地大学生的思想状况，并迅速做出反应，为社团更好的架起一座新的桥梁。

六、积极推动社团学生干部建设，为校社团联合会储备力量

结合我校大学生社团独有的发展特点，着力培养社团学生干部具有坚定的政治素质、过硬的业务水平、较强的团队精神和突出的工作能力。

积极推动社团学生干部建设体制。严格选拔机制，在选拔社团干部的过程中应形成正确的用人导向，激励广大社团干部在各自的岗位上，人尽其才，通过干部选拔达到培养人、塑造人的目的。强化培训机制，广泛培

养社团后备干部，有针对性地进行社团内部建设、社团管理、工作艺术和方法的强化训练，通过讲座、报告、交流等形式提高他们的理论修养和知识积累，并指导其将理论运用于实践。完善考核机制，应建立健全对社团学生干部的各项考核制度，考核制度应体现公平、公正、务实的原则，为提高社团干部队伍素质提供必要的保证。

七、积极认真完成学校党政和学校团委交办的任务

聊城大学大学生社团联合会

6.大学社团联合会新社团申请章程. 篇六

社团联合会

2012年

月

日

目 录

第一章 总则

第二章 学生社团的成立

第三章 学生社团的监督管理

第四章 学生社团的注册、变更与注销

第五章 学生社团活动与管理

第六章 学生社团宣传方面

第七章 学生社团财务管理制度

第八章 社团联合会换届制度管理

第九章 附 则

第一章 总则

第一条 为了规范我校学生社团的登记与管理，维护学生社团的正当权益，促进我院校园文化建设，制定本章程。

第二条 本章程所称学生社团，是指由我院学生在共同志向、兴趣爱好的基础上自愿组织起来的依照其章程开展活动并自行承担相应责任和义务的非营利性群众组织。

第三条 福州黎明职业技术学院学生社团必须遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。不得危害国家统一、民族团结，不得损害社会公共利益和学校利益以及其他学生组织和学生的正当权益，不得违背社会道德风尚。

第四条 福州黎明职业技术学院学生社团的基本任务：遵循和贯彻党的教育方针，积极开展健康有益、丰富多彩的校园文化活动，推动我院学生综合素质的全面提高。

第五条 福州黎明职业技术学院学生社团的成员应当是具有福州黎明职业技术学院正式学籍的全日制学生。

第六条 福州黎明职业技术学院学生社团的活动经费通过会费缴纳、学院学生活动经费及企业赞助等其他合法方式获得。学生社团不得从事营利性经营活动。

第七条 福州黎明职业技术学院学生社团由学院党委领导，在团委的指导下开展活动。

第二章 学生社团的成立

第八条 成立学生社团，应当具备下列条件：

（一）10名以上的学生联合发起，发起人应当具有开展该社团活动所必备的基本素质，且未受过校纪校规处分；

（二）有规范的名称和相应的组织机构，学生社团的名称应冠以“福州黎明职业技术学院学生XX协会/俱乐部/社”等字样，不得违背校园文明风尚，且应当与其性质相符，准确反映其特征；

（三）有相对固定的社团指导教师或指导单位；社团指导老师应当是我校正式教师；社团指导单位应当是我院相关院系、研究所或机关部处室。指导老师和指导单位须熟悉该社团的活动内容并能胜任对其工作的指导。学生社团可以聘请学院内外专家、学者、教师、企业家等担任社团的名誉职务，但须事先征得院团委同意。第九条 社团成立手续

（一）申请筹备成立学生社团，发起人应当在学院社团联合会的指导下向院团

委提交下列文件：、筹备申请书；2、章程草案；3、发起人和拟任负责人情况登记表；

4、社团指导教师（指导单位）情况登记表（新社团的申请表格）。新社团经社团联合会审核，报院团委批准方可成立。

（二）学生社团章程应当包括下列事项：

1、名称；

2、宗旨、活动范围和活动方式；

3、社团成员资格及其权利、义务；

4、组织管理制度、执行机构的产生程序及权限；

5、负责人的条件、权限和产生、罢免的程序；

6、章程的修改程序；

7、社团的终止程序；

8、应当由章程规定的其他事项。

（三）有下列情形之一的，不予批准筹备：

1、申请筹备的学生社团的宗旨、任务不符合本章程第三条、第四条的规定的；

2、已有性质宗旨相同或者相似的学生社团；

3、发起人、拟任负责人受过纪律处分的；

4、在申请筹备时弄虚作假的；

5、有学院规章制度禁止的其他情形的。经批准筹备成立的学生社团，应当自批准筹备之日起两周内召开会员大会或者会员代表大会，通过章程，产生执行机构和负责人，并申请成立注册。筹备期间不得开展筹备以外的活动。

学生社团不得刻制公章。在征得院团委同意后，可自备一个代表本学生社团的艺术图章或其它标志，以便开展工作。图章只能是椭圆形或方形，图章的图样须报院团委备案。

第三章 学生社团的监督管理

第十条 学生社团开展活动，应当在社团成员内部依照其章程在学院进行。

（一）学生社团活动应当奉行公开原则，出具广告、公告等需要署名，任何学生社团不得盗用指导部门或其它组织的名义开展活动。

（二）学生社团活动的相关责任和义务由学生社团和社团负责人自行承担。

（三）社团联合会每两周举行一次全体例会，时间定于每周三晚上。

第十一条 学生社团开展活动，需要提前1周上交策划书将有指导教师和社团负责人签字的活动方案提交给院团委审核备案，在开展活动。对于不符合学院和学生社团有关规定的活动，院团委将不予以备案，该活动不得举行。

第十二条 学生社团经费由各学生社团自行管理和支配，社团经费由社团联合会财务部门统一管理，全部用于社团举办活动所需的各项合理支出。社团的财务工作接受校团委和该社团会员（代表）的监督，实行财务公开。社团负责人和财务人员需要定期向院团委和社团会员（代表）报告财务工作。社团成员可对自己认为不合理的财务收支情况提出质疑，社团负责人需要予以准确答复。

第十三条 学生社团有下列情形之一者，由院团委给予警告并责令限期整改，并撤换社团负责人；情节严重的，予以注销登记并追究相关负责人的责任。

（一）活动范围、内容与社团宗旨、章程不符的；

（二）拒不接受或者不按照规定接受院团委监督检查的；

（三）从事营利性的经营活动的；

（四）侵占、私分、挪用社团资产或者所接受的捐赠、资助的；

（五）违反规定收取费用、筹集资金或接受、使用捐赠、资助的；

（六）由于保管不善，导致社团资产严重损失的；

（七）财务制度混乱的；

（八）社团执行机构有严重违纪行为的；

（九）社团成员滥用社团名义进行活动的；

（十）社团在一学期内未进行活动的；

（十一）对于参加学院团委、社团联合会组织的各项会议多次迟到、未到、早退的。(三次迟到视为一次未到，三次未到将对社团负责人进行一定的处罚)

（十二）有其他违纪行为的。

第十四条 未经批准，擅自开展学生社团的筹备活动，或者未经登记，擅自以学 生社团名义进行活动，以及被撤销登记的学生社团继续以学生社团的名义进行活动的，由院团委会同学工部及其他有关部门予以取缔并对相关人员进行相应的处理。

第四章 学生社团的注册、变更与注销

第十五条 学生社团注册：学生社团须在每学期初到院团委办理注册，未参加注册的社团不得开展社团活动。（递交本学期社团活动流程）

第十六条 学生社团变更学生社团须修改章程的，应提前7个工作日报批准部门审核备案。第十七条 学生社团注销

（一）对于违反国家法律法规及学校管理制度的学生社团或持续一学期不开展活动的学生社团，院团委将责令其解散，并追究该社团负责人及相关人员的责任；

（二）会员大会决议解散的；

（三）分立、合并的；

（四）被责令关闭或解散的；

（五）由于其他原因终止的。

第十八条 学生社团在提出注销申请后，院团委将对其财务进行审核。审核期 间，学生社团不得进行与审核无关的活动。学生社团应当自审核结束之日起7个工作日内向院团委办理注销登记并向审批部门备案。办理注销登记，应当提交由社团负责人签名、指导教师或指导单位签名盖章并经会员大会通过的《福州黎明职业技术学院学生社团注销申请表》。

第五章 学生社团活动与管理

第十九条 社团活动

（一）按时向社团联合会提交活动申请，并在及时上交活动报道稿；

（二）每学期至少开展两次以上的社团活动，至少有一次是较大型的社团活动；

（三）各社团应提前一周向社团联合会及时报送社团活动场地申请。

（四）100人以上的室内活动和所有室外活动，除提交社团活动申请表和场地申请表外，还需提交大型活动申请表，并依次报社团联合会、团委、学工处审批。

（五）室外悬挂横幅或需要向社团联合会宣传部申请绘制海报的都须提前上交申请；

（六）举办各类出游、社会实践、外出考察等活动项目，需要提前7天向院团委提交申请。第二十条 社团活动的策划：

（一）社团活动策划的几个原则：

1、活动要在服务于会员的基础上进行策划，并且要具有合理性和可操作性； 活动要尽量本着倡导节约与资源合理利用的原则；

2、最初倡议者构思完毕并给出合理的策划初稿后，对于较为重要、参与人 数较多、影响力较为大的活动，团委、社联相应负责人召集不少于七人的社团活动会议，对整体情况进行讨论，对活动中出现的种种情况应有物质和思想上的准备，不应该在活动出现突发性的意外时不知所措，影响活动的进程，避免带来负面的影响；

3、活动策划时要做出科学、合理的财务预算，并向社联财务部进行通报；

4、对于社团承办院团委或社团联合会所交给的活动，社团负责人应提前一周向社团联合会报送财务预算表；

5、活动策划书应尽可能详细和具体，写明相应时间地点活动主要负责人等情况活动策划书应包含活动的整个部分，包括活动前期准备方案、宣传方案、实施方案、后期新闻报道、活动财务预决算、活动总结等。

（二）社团成员服务

1、定期召开成员代表大会，提高社团成员的交流；

2、致力于为社团会员服务是各社团理事会干部的重要职责，严禁如有会员反映如“收取会费不搞活动”等情况；

3、积极建立社团内部的精英团队，面象全院展示社团风采；

（三）财务监督

1、财务管理及档案管理科学有序，按照社团联合会要求及时报送财务报表；

2、社团内部有专门的财务负责人，有明确的财务条例，财务清晰，； 开展活动可积极争取社会赞助，利用社团内部合理资源争取活动资金，但需经团委同意方可；

3、禁止在回报赞助单位时，违规将全院综合资源、团委场所资源、社团综合资源等不属于该社团内部的资源许诺给赞助商；

4、紧急私下承诺给赞助商可以在学院不允许的地段摆摊、宣传等；

（四）学生社团的机构设置与建设

1、学生社团新一任负责人应在社团原负责人推荐和社团联合会监督基础上由成员选举产生，全心全意为会员服务，对于不符合程序选定的社团负责人，社团联合会将不予承认并对相关责任人予以处理；

2、学生社团理事会应实行集体决策，对重要问题还应广泛征求会员意见；

3、根据我院学生社团目前发展现状，建议与分校区的社团联合会加强交流，互相吸取经验；

4、各负责人应严格要求自己，在平时注意对成员和干事的培养，形成良好的传承秩序；在选择下一任负责人时要广泛征求成员员意见；

5、各学生社团应形成明确和谨慎的财务管理体制，不允许财务不透明现象的发生，社团负责人要以身作则，社团财务负责人应定期向社团联合会报告社团财务状况，对于出现财务问题的社团，社团联合会根据实际情况分别给于通报、撤换负责人、注销社团等，情节严重的将上报学校给予相关责任人处分

第二十一条 社团的活动场地使用情况说明

（一）社团的活动场地包括学生活动中心、多功能厅、阶梯教室、操场等；

（二）举办大型活动或具有一定影响力的活动时相关社团可按照申请程序申请社团属场地；

（三）经社团联合会和院团委分别审批通过后，符合要求的活动可在规定时间规定地点举行

（四）、社团需使用场地时要按照各场地的相关要求进行活动，且需提前一天以上告知办公室，方便场地的租借。

第六章 学生社团宣传方面

第二十二条 社团活动前期准备

（一）社团海报设计

1、海报是根据特定场景特定目的设计的，海报首先要突出主题；

2、一份出彩的海报靠的是其标新的立意，海报特色尽量不要太规整，要敢于创新，鼓励涂鸦创作，从而为社团提供一个展露才情的平台，亦为校园添加一道别致的风景线；

3、海报是一种宣传工具，同时也是社团才艺实力的比拼，所以海报设计宣传部要积极筹划配合各社团制作，彰显各社团海报风格，突出社团，宣传社团；

4、海报规格，覆盖率，风格特色均由各社团自主决定，但不可违反学院的规定，社团联合会将对各社团海报内容进行监督检查。

5、各社团在审批活动合格后。可将其海报张贴于学校许可的位置，未经批准的地方不许张贴；

6、为保证海报宣传质量，海报自张贴之日起，各社团应注意对其维护工作，活动举办当日应保证海报的完整性；活动结束当日各社团应解除对海报的维护戒备，避免妨碍其他社团的海报宣传。

（二）社会赞助社团注意事项 与院外企业或个人进行相互合作、吸引社会赞助是社团争取资金支持的重要组成部分，也是当前社团发展过程中经常遇到的问题之一，在与赞助单位合作时，应该注意以下几点：

1、合作应在平等互利的原则上进行，要符合学校和社团的整体利益；

2、在商谈前应做好充足的准备，要拿出能够代表一个社团干部聪明、果敢、机智灵活的良好形象进行沟通协商，在商谈过程中能够做到不卑不亢；

3、协议签署前应把合作协议的详细内容报送校社团联合会审批核实后报校团委批准后方可签署，未经同意不得开展商业合作与宣传；

4、协定签署前要仔细核对责任、义务，要做到责任义务的平衡。社团为企业提供的只能是本社团范围内的宣传和活动资源，不能将学院和整体社团的公共资源提供给赞助单位，不能承诺给赞助单位在学院露天地点摆摊设点，乱挂横幅，乱贴海报等；赞助单位提供的支持资金和实物应与社团提供的宣传服务相对等；要注意将赞助单位的商业宣传与社团文化活动有机结合起来；

5、要本着诚实互助、合作双赢的原则进行合作，不允许欺骗行为的发生，以免给学院带来负面影响；

6、赞助经费：社团独自主办活动留为协会发展基金费用，支出必须有详细、准确地记录，协办或承办的活动由主办方按照合理原则分配。

（三）举办活动注意事项

1、相关活动申请表必须在集中办公时间交到社团联合会办公室。必须在规定时间规定地点举办符合规定的活动。不允许未经社团联合会和院团委的同意而私自举办活动。

2、活动总结：对于社团举办的面向社团内部的活动，活动的主要负责同学应于活动结束后的两个工作日内完成活动总结；其他活动（社团品牌活动、社团风景线、团委或社团联合会主办的活动）需在活动结束一周内将活动总结报送社团联合会存档，同时将电子稿件报送社团联合会网站发布。

第二十三条 宣传后期报道

（一）社团网络建设

对于有建设社团公共主页的社团：

1、根据“谁建设、谁负责”的原则，社团负责人和网站负责人须对本社团网站的上网信息负责，各社团应根据国家和学校有关规定对上网信息进行审查和管理；

2、各社团不得利用社团网站制作、复制、查阅和传播下列信息：有损国家和学校声誉的；宣传伪科学及暴力，淫秽的；扰乱社会秩序，破坏民族团结的；其他违反宪法和法律、行政法规的；

3、各入网社团要定期对管辖的社团公共主页, 进行内容更新。管理，及时发现不安全因素，采取有效措施，堵塞安全隐患和安全漏洞；

4、未经学院学工处批准和备案，各社团不得提供下述网络服务：FTP文件上传和下载、电子邮件、BBS电子公告栏/论坛、留言板、网上视频点播等。

（二）社团新闻宣传与报道

社团新闻是学生了解社团活动的重要渠道，通过社团新闻可以向大 家展现社团特色，吸引目光。因此，作为一个社团的会长，要注重社团新闻对社团发展的作用，充分利用这一片空间，带动社团更好发展，推动校园文化建设。每次活动结束后，及时将报道稿上交社联，由社联交由指导老师上传至校园网站。新闻报道的要求

1、社团负责人将社团活动的新闻发送到福州黎明职业技术学院社团联合会办公室邮箱中；

2、社团活动新闻注意突出本社团性质和特色，营造社团自身发展的氛围，努力构建社团的大环境；

3、撰写新闻要坚持新闻的切实性和及时性，但是新闻要讲求报道效果，要讲求艺术性要善于发掘；撰写新闻，要做到层次分明，条理清楚，主题突出，结构合理，切忌冗长、罗嗦；

4、规范新闻的格式；标题：最好不要超过13个字，个别情况除外。要做到简洁明了，通顺，不得出现歧义或语法错误以及杜绝错别字；

5、注意图片在新闻中的重要性，拍摄活动或会议照片时注意对主要人物的拍摄、角度及灯光等问题；

6、拍摄的照片要另存一个文件夹以压缩包发送到邮箱中；

（三）社团品牌活动建设

提高协会实力，打造高质量、高档次的品牌的社团文化活动既是学校内涵特色的体现，也能展示社团同学们的综合素质。既是学院学生社团的形象化展示，同时也是社团同学们校园业余生活的重要组成部分。因此，需要众多社团联手合力，将社团的整体形象提高到一个新的层次上。

1、社团负责人要秉承发展协会、服务会员的宗旨，致力于打造、经营立足山大特色和本社团特色的品牌性活动；

2、品牌活动不一定需要很大的规模，但一定要精心策划，细致安排，通过一些有创意的主题、口号宣传造势，以富有特色的内容增加其吸引力。可以从小处着眼，通过每学期几次的活动增强社团的凝聚力，营造温馨愉快地氛围使所有的会员乐于参加并从中切实感受到快乐和充实；

3、品牌活动要坚持定期举行，形成系列，打造成本社团对内发展会员素质，对外塑造社团形象的窗口性活动，并作为社团的优良传统一直继承发展下去。

第七章 学生社团财务管理制度

第二十三条 总则

（一）本条例的制定诣在规范我院学生社团的财务管理，协助学生社团更好的发展和完善财务制度。

（二）一切学生社团的财务管理须遵守财务透明的原则，并统一受学院团委和学生社团联合会监督。

第二十四条 社团经费的使用管理规定

（一）各学生社团的经费为学生社团公共财产，任何个人不得侵占、私分、或用于超出学院以及本社团章程规定以外的活动。

（二）各学生社团的财务应由该社团负责人之外的专人管理，记账人和持款人各司其职，互相监督，特别是有对外开放收费的协会一定要做好账目管理，如何收费、收支情况都要告知财务部。

1、学生社团可在每学年初向会员收取一定会费，会费标准不得高于人民币五十元。每学期初各协会上缴的经费，要进行记录。一个协会多少人。每人交多少，都要写清楚。然后由上缴人签名即可。

2、为了以防钱的真假问题，造成不必要的纠纷。因此收钱时，应该让个负责人在每张钱上写上自己的协会名称。

3、每笔收支应附有收据或发票，收据上应记载收入或支出的日期，金额，用途，付款人姓名及收款人姓名或盖章；如有发生发票丢失等问题，需指导老师签字证明。

4、财务部人员将收据或发票按日期排，以便上级领导的检查。

（一）为简化工作，各社团在每次纳新后，要统计新成员人数和各成员所交 金额全部交到财务部。财务部会以书面形式张贴公式。并在每次审批经费做到一下几点

1、每笔支出都先经过申请，申请审核通过方可施行下一步活动的进程与活动所需物品的采购；

2、每笔支出报销均应附有收据或发票，收据上应记载支出或收入的日期，金额，用途，付款人姓名及收款人姓名或盖章。五拾元以内可以使用收据，五拾元以上的必须使用正式发票。

3、若发现个各协会上缴的金额与人数对不上，会马上与该负责人联系。希望各负责人积极配合。

（一）学生社团可以通过举办活动获得赞助的形式筹集经费，一切活动所得赞助必须向社团联合会如实汇报。学生社团接受的任何捐赠、资助，必须向院团委如实报告，经学院团委和社团联合会同意后方可接受。

（二）有涉及到对外开放场馆活动的协会不得擅自收取费用，涉及到费用应该跟上级领导商量。收费情况，都要告知社联具体情况，并做好账目，财务部会场馆开会的协会随时进行抽查。

（三）由于宣传部是服务于每个社团，乃至于大型活动所需的物品都需要由每个协会中抽取50元作为一整年的费用。

（四）每月月末各学生社团财务部长须向社联报送一份当月财务支出情况总结。总结中应分析一下本月经费支出情况是否是本着节约的原则，并合理计划下个月的支出，学会利用有限的资金开展各项社团特色活动。

（五）每学期期末，各社团财务负责人有义务在社联工作人员以及社团成员的监督下公布财务支出情况，各成员有权知道自己所缴会费的具体用途。

（六）每月月末要求各学生社团上交财务每月汇报表，同时要附有正规发票，发票后面要附有负责人和使用人的签字，并在其后面用铅笔写明具体用途。经学院团委和社团联合会审查后，发票归还社团。

（七）各社团负责人要严格审核制度。任何一项支出都要有主席、财务负责人和使用人的签字。经费的管理应做到收支明确，账目清楚，并保留原始凭证。学院团委和社团联合会将定期对社团的账目的进行审计。对于账目混乱的学生社团，将责令其进行财务整顿，并在年终的社团评比中给予相应扣分。影响恶劣的，将严格追究社团负责人和经手人的责任。

（八）若出现不配合的或是经费未经批准擅自使用，再者不上缴经费的协会。一律按以下条例进行处分：

1、取消该社团负责人的各项评优资格；

2、若有涉及到场地、场馆的将进行关闭；

3、罢免该协会会长职位，更换会长；

4、取消该协会；

第八章 社团联合会换届制度管理

第二十五条 总则

社团联合会本着“公开、公平、公正”的原则，招聘有志于学生工作、群众基础良好、且有较强组织、管理和表达能力的同学，公开选拔院级学生干部成员。社团联合会主席团、各部门、各学生社团应在院团委及指导老师的指导下，由社团联合会统一安排部署，开展社团换届工作。若社团未经申批擅自换届，则换届结果无效。

第二十六条 换届时间

原则上每学年第二学期期末为社团统一换届时间，换届持续时间不得超过一个月（一般为五月下旬至六月中旬）。具体时间以社团联合会下发的换届通知为准。

第二十七条 社联干部任期

社联干部任期原则上为一年，任期满后将换届竞聘。社联干部若工作合格，社联将为其颁发任职聘书。如社联干部连任需由社联通过并报院团委审批同意。

第二十八条 社团换届职位设置

（一）社联主席团主要负责人：主席一名、副主席一名、理事三名；

（二）社联部门：办公室、财务部、宣传部，各设部长一名、副部长一名；

（三）社联社团：各社团设会长一名，副会长视社团自身情况而定，但不得超过两名。

1、协会成员在20人以内设会长一名、干事一名。

2、协会成员在20-30人以内设会长一名、副会长一名。

3、协会成员在30-40人以内设会长一名、副会长一名、干事一名。

4、协会成员在40-50人以内设会长一名、副会长两名。

5、协会成员在50人以上设会长一名、副会长两名、干事一名。

第二十九条 社团主要负责人换届程序

（一）社团联合会主席团在院团委的指导下，组织进行换届。换届面向全院公开招聘，原则上由社团联合会副部级以上干部担任，但也鼓励个别组织管理能力突出的同学积极报名参加竞选。换届由学院老师担任面试官，进行竞聘演讲、面试等，最终由院团委统一公布结果。

（二）社团联合会部门以及协会换届，在院团委的指导下，社团联合会统一组织各协会会长、各部门部长，对下一届进行换届竞聘，进行竞聘演讲、面试等，最终由社联上报院团委统一公布结果。

（三）部门、社团在非换届时间如需更换负责人，必须经过社团联合会的审核并报校团委批准。经同意后，严格按照换届程序选举产生会长。

（四）社团负责人发生其它特殊情况不能按时完成换届的，可向社团联合会提出延迟换届申请，如未按照要求举行换届，视该社团为未换届，不承认社团自行换届结果。

（五）社联将选举结果报院团委审批，若有不合格的将驳回，重新选举。

（六）主席团、各部门、社团组织机构的主要人员名单上报社团联合会。经过社团联合会审核通过后交由院团委审核，审核无误后进行公示，公示期为一周，公示期满无异议后，进入试用期。负责人的试用期自公示期满起至纳新工作结束止。

第三十条 社联主要负责人候选人条件

（一）福州黎明职业技术学院在校学生。

（二）未受过任何处分，组织纪律观念强，集体荣誉感强，能为学生社团争得荣誉和创造效益。

（三）能确保信息畅通，服从社团联合会统一管理、调度，积极响应学院各项号召，拥护各项决定。

第九章 附 则

1、学院团委、社团联合会将根据各社团管理者每阶段的工作及社团建设情况（例：开会满勤，活动开展情况等）予以综合评定，并酌情加减分；

2、评分结果将接受全院师生的监督；

3、该细则自发布之日起试行，学院团委和社团联合会有权对该细则的有关条例进行合理解释。

4、本章程适用于福州黎明职业技术学院校内所有经合法程序审批成立的学生社团（院级学生社团由所在学院团委参照本章程给予指导）。如有与学院制度相抵触的，以学院制度为准。

5、本章程的解释权在福州黎明职业技术学院学生工作管理委员会，本章程的有关细则，各学生社团可以依据本章程制定具体的管理细则。

7.长安大学学生社团联合会 篇七

关键词：大学生综合素质,层次分析法,评价指标,模糊综合评价

【摘要】本文通过问卷调查考察与大学生综合素质相关的因素, 构建道德素质、学习能力、身心健康、创新发展4个大学生综合素质一级指标及其16个二级指标, 采用层次分析法 (AHP) 对大学生综合素质进行定量与定性相结合的综合评价, 结果表明道德素质、学习能力、身心健康、创新发展对总目标的权值分别是0.3587, 0.2909, 0.2029, 0.1475, 并且运用模糊评价的方法对大学生的综合素质进行定量分析, 调查研究结果表明, 在大学生创新发展和学习能力方面不足, 从而影响了总体素质, 从而为学校学生综合素质培养模式和教学计划调整提供参考和依据.

【关键词】大学生综合素质;层次分析法;评价指标;模糊综合评价

一、层次分析法现状

层次分析法 (Analytic Hierarchy Process, 简称AHP) 是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初, 在为美国国防部研究“根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配”课题时, 应用网络系统理论和多目标综合评价方法, 提出的一种层次权重决策分析方法[1].该方法将总决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次, 在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法[2].

目前, 层次分析法正越来越受到国内外学术界的重视, 我国已经应用于地区经济规划, 畜牧业发展战略、工业部门设置的系统分析等等方面, 是一种新的、简洁的、实用而富有成效的决策方法之一.

二、层次分析法在大学生综合素质评价中的应用

1. 评价指标

随着高校招生规模的不断扩大, 加强大学生的素质教育是目前高校改革的核心要求.如何建立一套较完整、真实全面反映学生综合素质的评价指标体系, 成为当前高校工作中的一项重要任务.通过文献研究[3—5]和调查问卷, 以河北联合大学在校学生为调查对象, 我们建立了构建道德素质 (B1) 、学习能力 (B2) 、身心健康 (B3) 、创新发展 (B4) 4个大学生综合素质一级指标, 在一级指标的基础上构建16个二级指标, 包含:政治态度及知识掌握B11、价值观人生观B12、集体观念B13、社会道德B14、专业课专业基础课B21、外语计算机成绩B22、新知识接受情况B23、学习态度B24、心理健康B31、身体健康B32、人际关系调解能力B33、卫生习惯和健康知识B34、社会实践能力B41、领导组织能力B42、创新发展能力B43、文艺作品状况B44.

2. 判断矩阵的构造

根据矩阵的标度扩展构造法[6], 构造判断矩阵为:

矩阵P的特征向量为 (2.016, 1.68, 1.2, 1) T, 规范化向量为 (0.3419, 0.2850, 0.2035, 0.1696) T, 其每个分量就是B1, B2, B3, B4这4个指标的重要性权值.

根据对大学生及部分教师进行调查问卷得到, B1, B2, B3, B4各个下级指标的判断矩阵:

然, 矩阵P1, P2, P3, P4的任意两行成比例, 所以P1, P2, P3, P4

是完全一致的正互反矩阵.

最后得出B1, B2, B3, B4各个下级指标元素的权重值如下: (0.3586, 0.2989, 0.1868, 0.1557) , (0.3376, 0.2814, 0.2345, 0.1465) , (0.3732, 0.3110, 0.1943, 0.1215) , (0.3774, 0.2686, 0.1925, 0.1605) .

3. 计算层次总排列序权值

通过计算各个指标的详细权重值如表1所示:

三、模糊综合评价大学生综合素质

AHP算法可以定量地计算出学生综合素质中各个指标的相对重要程度, 但是不能定量地计算学生总体的综合素质水平.为此, 采用模糊综合评价方法[7]计算学生总体的综合素质水平.这种将两个方法相结合的评价方法不但可以知道学生综合素质中哪个指标更重要, 而且可以知道学生总体的综合素质情况, 从而可以有针对性地提高学生的综合素质.

1. 模糊评价矩阵的确定

(1) 通过调查从老师、学生、部分社会人士等人群中根据各指标包含的具体评价要求对大学进行评价, 评价语V={很好, 较好, 一般, 较差}.

(2) 通过以上调查小组的调查结果可以确定B1与V之间的关系矩阵:B11={0.1, 0.6, 0.2, 0.1}, B12={0.2, 0.4, 0.3, 0.1}, B13={0.3, 0.3, 0.4, 0}, B14={0.2, 0.5, 0.3, 0}, B1与V之间的关系矩阵R1:

2. 对学生综合素质进行多层次综合评价

在上式结果中, 由于B2=0.4686, 根据最大隶属度原则可以得出评价小组认为调查目标的大学生道德素质较好.

采用同样的方法可以得出其他三个准则的单层次综合评价, 分别为:

学生综合素质A的权重已由表1得出, w= (0.3587, 0.2909, 0.2029, 0.1475) ;同理, 依上面的公式可求出学生综合素质的综合评价:A={0.3587 0.2909 0.2029 0.1475}*

根据最大隶属度原则, 可以得到:大学生综合素质中, 道德素质方面、学习能力方面、身心健康方面评价结果较好, 而创新发展评价结果一般.

四、总结

本文通过问卷调查首先确定了大学生综合素质评价的各个指标, 然后通过层次分析法, 最后运用模糊评价的方法对大学生的综合素质进行了多层次的定量评价.基于前人研究的基础上, 结合自己的实际调查和计算分析, 调查研究结果表明, 现在大学生综合素质评价较大, 但在大学生创新发展和学习能力方面不足, 从而影响了总体素质, 从而为学校学生综合素质培养模式和教学计划调整提供参考和依据.

参考文献

[1]许树伯.层次分析法原理[M].天津:天津大学出版社, 1988.

[2]吴晓云, 吴萍.基于知识的层次分析法及其应用[J].南京理工大学学报, 2005, 29 (4) :451-454.

[3]白玉, 刘铭.大学生综合素质量化指标体系建立的初步研究[J].黑龙江高等教育, 2002:69-71.

[4]孙平.浅谈现代大学生应具备的能力[J].中国高等教育, 2003 (8) .

[5]万远英, 伊得志.大学生综合素质层次分析评价体系及其模型[J].西南人民大学学报, 2003, 24 (12) :191-193.

[6]黄德才, 郑河荣.AHP方法中判断矩阵的标度扩展构造法[J].杭州:浙江工业大学出版社, 2003:106-109.

8.北京联合大学学校概况 篇八

北京联合大学是1985年经教育部批准建立的北京市属综合性普通高等院校,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等30多所高校创建的大学分校,是伴随着改革开放,紧紧围绕首都经济建设和社会发展的需要而发展起来的。建校以来,学校坚持党和国家的教育方针,始终坚持为北京市的社会经济发展培养应用性人才,在长期办学过程中,积淀形成了“办学为民,应用为本”的办学理念,确立了“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学”的办学宗旨和“面向大众,服务首都,应用为本,争创一流”的办学定位,以及“学以致用”的校训。

北京联合大学下设16所学院,即应用文理学院、师范学院、商务学院、生物化学工程学院、旅游学院、继续教育学院、信息学院、机电学院、自动化学院、管理学院、特殊教育学院、广告学院、东方信息技术学院、平谷学院、国际交流学院、应用科技学院。

学校经过不断调整完善,形成以亚运村小营为中心,集中与分散相结合的办学布局。现有建筑面积约60万平方米,图书馆藏书220余万册,有电子信息技术等8个校级实践教学中心和设备先进的计算中心,以及现代化的多媒体电化教室。学校还建有覆盖12个校区,有9000多个节点的校园网。

北京联合大学是北京市改革开放以来发展最快、规模最大的市属高校之一,目前,共有全日制在校生近30000人,其中本科生20000余人,高职高专生8000多人,以及一定数量的研究生。学校还有成人教育学生6000多人。建校以来,共为国家培养出10万多名毕业生,90%以上在北京地区就业,是一所名副其实的为地方服务的综合性大学。

学校以首都重点发展的高新技术产业、先进制造业和现代服务业为主体,重点发展北京市经济建设和社会发展需要的应用性学科专业体系。经济法学、计算机应用技术、食品科学等6个学科为北京市重点建设学科,还有21个学科为校级重点建设学科。学校现有专门史、计算机应用技术和食品科学3个硕士学位授权学科点,设有55个本科专业,涉及到经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学8个学科门类,其中7个专业被评为北京市品牌建设专业。现有71个高职专业,其中4个专业为教育部高职高专教育教学改革重点专业,还有11个北京市级高职高专教育教学改革试点专业。

北京联合大学拥有较为雄厚的师资力量,目前有专任教师1707人,其中,具有正高级职称的115人,具有副高级职称的487人;具有博士学位的教师160人,硕士学位的教师821人,享受政府特殊津贴的专家学者12人,有12人在教育部教学指导委员会中担任主任、副主任、委员等职务。学校拥有一批如全国著名计算机专家谭浩强、经济法、税法和银行法专家刘隆亨、功能食品专家金宗濂、台湾问题专家徐博东等著名专家学者,还有一支稳定的、高水平的外聘教师队伍。

学校一贯把教学放在全校工作的中心地位,以教学质量为生命线,整合教学资源,形成领导重视教学、制度保证教学、经费支持教学、科研促进教学、全校服务教学的良好氛围,努力发展应用性教育,先后获得北京市级和国家级优秀教学成果奖励多项。2004年,有3项教学成果获北京市高等教育教学成果一等奖,7项成果获二等奖。2005年,有一项成果获国家级教学成果二等奖。学校有3门课程被评为国家级精品课程,13门课程被评为北京市精品课程,83种教材被列入“十一五”规划教材选题项目,40本教材获得“北京高等教育精品教材”称号。学校一贯重视产学研合作办学,先后与德国SIEMENS公司、中国网通公司等国内外知名企业建立了紧密的合作办学关系,有多家企业如IBM、金隅集团等在学校设立了奖学金,推动了学校教学和科研工作的发展。

北京联合大学多年来坚持以“突出应用研究、推动学科发展、坚持科技创新、服务首都建设”为宗旨开展科学研究,学校现有1个国家级检测机构(保健食品功能检测中心),1个北京市重点实验室(生物活性物质与功能食品重点实验室),2个北京市哲学社会科学研究基地(北京学研究基地和北京市政治文明建设研究中心),还设有台湾研究院、人民代表大会制度研究所、应用性高等教育研究所等23个校级科研机构。学校近几年来获得的科研经费数额名列北京市属市管高校前列,2002-2006年共承担国家级省部级科研项目70项,近年来出版学术著作800多部,获得省部级科研成果奖17项,发表论文5800多篇,其中2006年被国际著名检索系统收录论文近50篇。学校曾圆满完成了第11届亚运会、第21届世界大学生运动会信息系统设计等研发工作。

学校实行开放式办学,先后与美国、英国、法国、德国、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、荷兰等十几个国家和地区的30多所高校建立了校际合作关系,互派教师和留学生,通过“3+1”、“3+1+1”、“4+1”等多种形式开展与国外合作办学,培养开拓型、国际化高素质人才。学校重视学术交流活动,积极组织和参与了“北京学国际学术研讨会”、“海峡两岸高等职业教育学术研讨会”等学术研讨活动。

今天的北京联合大学将进一步深化改革,加快发展,努力开创建设应用型大学的新局面。

学校地址:北京市朝阳区北四环东路97号

(亚运村小营)

部门:招生就业处

电话:010-649009446490003864900013

传真:010-6490094464900056

网址:http:www.buu.edu.cn

http:zsjy.buu.edu.cn

http:210.82.53.11

9.东北农业大学校学生社团联合会 篇九

申报材料

东北农业大学校学生社团联合会

2010年3月

东北农业大学校学生社团联合会成立于1996年，以活跃校园文化、强化综合素质、扩展活动空间、完善知识结构为宗旨.多年来，校社团联合会鼓励大学生发挥兴趣特长，以“百舸争流”的独特风采展示东农校园文化，并在全面提高大学生综合素质等方面发挥了积极的作用。学生社团活动在广大同学热情参与下组建，扩展思路、不断创新，取得了丰硕的成果，已成为东农校园一道亮丽的风景线。

一．思想建设——争先创优，顺应时事促发展

东北农业大学校社团联合会以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，在校社团联合会内部构建和谐工作氛围，坚决执行学校的有关决议、决定，扎实开展以学习科学理论、树立理想信念、弘扬社会公益、联系形势政策教育、鼓励兴趣爱好为主体的一系列学生活动。丰富校园文化生活，在不同时期有针对性地对不同层面的学生干部进行思想教育，紧跟时代潮流，把握时代脉搏，进行如科学发展观的一系列宣传及教育活动，学生干部们纷纷投入到对科学发展观的学习和实践中来。在两会胜利闭幕后努力学习关系国计民生的焦点问题，积极开展对校社联副部长及以上成员的思想建设工作，努力武装学生干部的思想先进性，保持理论的先进水平，全力支持学生干部进行党课学习，我们校社联生干部在一系列思想教育活动的洗礼下，提高了思想觉悟，提升了思想素养。

二．制度建设——完善制度，有章可循见成效

2010年的校社团联合会工作中，我们工作思路明确。组织各项活动前严格遵循正式流程，由部门提交策划及预算，交与主席团进行讨论分析，进行表决后，送交院团委审批。活动过程中注意及时调整出现问题，对活动过程进行完整记录，包括会议记录，活动过程，影像资料等。活动结束后，主席团和部门在每周召开的例会上对活动中一系列事件进行回顾和分析，有专门人员负责活动材料的备份，为以后校社联的工作提供借鉴素材。

在制度完善方面，校社联不断在原有基础上完善各项制度，努力使制度更细致和切合实际情况。大到《东北农业大学校社团联合会章程》，小到《校社联办公室值班工作章程》、《办公室财务规章制度》，《宣传部用品管理使用条例》，在此基础上办公室为进一步规范校社联的制度，最新制定了《最新校社团联合会活动申请审批制度》《校社团联合会外联申请审批制度》。使校社联内部管理进一步规范化，条例化。

过去一年中，我院学生会进一步规范了例会制度，不仅是主席团部长例会，各协会团支书的例会，每周都会在固定时间举行，这不仅加强了不同部门人员间的交流，而且强化了校社联集体的概念，使校社联在组织上规范化，工作中人性化。由以上制度为依据，我们校社联会努力做到了档案齐全，每一个细节都有据可循，有理可查的目标。

三．机构建设——与时俱进，组织建设集体观

1校社联机构完整

在组织机构方面，我们校社团联合会由校团委许辉老师指导，并由校社联主席团直接领导，现有六个职能部门分别是：办公室:校社联的内务机构，主要负责处理社联日常事务，起草、修改以社团联合会为名义发送的文件；制定、修改各种规章制度；管理内部资料、档案，做好会议记录集签到工作购置及保管物品；协调各职能部门的关系。文体部：负责组织各种有意义的活动，丰富大学生的校园文化生活，营造一个活跃的大学生活范围以及实施的组织内部联谊活动，增进各部门的交流，以便更好的服务同学。针对学校学风的建设，文体部以同学喜闻乐见德兴市积极展开一系列有利于学生身体健康而又力所能及的文体娱乐活动，不断提高全校学生的水平和素质。宣传部：负责社团联合会各部门活动的宣传工作，以海报、条幅、PPT、音乐、传单、宣传板等形式进行有效宣传。协助其他职能部门，策划多种形式的校外宣传活动；对学生社团联合会席总数的各社团的活动宣传部参与、支持、协调、指导各社团宣传部门开展工作；对校团委等上级下达的文件、规定给予及时宣传；负责社团联合会及社团各项活动的策划和安排。组训部：负责管理人力资源、制定及实施其体系方案；做好社联人力资源和活动的安排；落实机构设置，监督各部门的工作、考核各部门的绩效；针对各部门、各社团拟定培训计划，组织实施培训、建立保管部员档案。外联部：作为校社团联合会与外界交流的串口，主要工作是宝石社团联合会欲兄弟院校之间的联系并增进交流，取得与各类企事业单位的联系；开展相关活动，活跃校园文化，同时为社团联合会的各项学生活动寻求社会资助与支持；帮助各社团顺利开展社团活动；负责社团涉外活动的管理、监督、指导工作。网络部：负责东北农业大学校社团联合会网站的建立和维护，与校团委网站密切联系，及时在网站上宣传校社联近期的动态，为同学们提供更好的校社联网络资源。各职能部门分工明确，运作高效，共同为东农校社团联合会的发展做贡献。

2.规范的换届选举办法

2010年校社联换届前，按照《东北农业大学校社联换届选举规定》的要求，在校团委老师和上级学生干部的指导下，我们广泛听取了学生代表们的意见，并参考以前资料完善了换届选举办法，并在2010届校社联的选举过程中得到了严格的实施。实现了整个校社联的按时，规范的换届选举。

3.学生干部队伍建设

在加强学生干部队伍建设方面，我们根据学生干部工作的实际情况及经验，遴选一批综合素质好的优秀学生充实到校社联的各个部门中，对学生干部采取层次分明，层层递进的方法，起到了较为明显的效果。2010年共进行过两次素质拓展训练，培养了学生干部集体合作的能力；为进一步加强对我院学生干部的培养，我们还安排了很多相关的讲座，例如学生干部礼仪的讲座，绿丝带身心健康的讲座等，均取得良好的成效，反应非常热烈。

四、社团活动开展——百花齐放，东农学子热情高

校社团联合会现有协会127个，其中校级协会40个，会员人数约2500人；院级协会88个，会员人数约4034人。我们的学生社团分为三种，理论学习型的社团有：辩论协会、OEA口语协会、演讲与口才协会、英语协会、俄语协会、潜能激发心理协会、大学生就业报；学术科技型的的社团有：SIFE（赛扶）协会、大学生新农村建设研究会、新时代国学创业协会、中华文明传统研究会、理财协会；社会公益型的社团有：绿色志愿者协会、星光爱心社、助残支教协会、手语协会、朝鲜族协会、自主创业协会、创业就业协会、消防志愿者协会；兴趣爱好型的社团有：棋类协会、音乐协会、街舞协会、微明文学社、游泳协会、网球协会、台球协会、乒乓球协会、动漫协会、跆拳道协会、瑜伽协会、DIY协会、模特协会、大学生话剧团、街球协会、书画协会、羽毛球协会、双截棍协会、TG桌游社、魔术协会。这些社团真是百花齐放，绚丽缤纷，他们为同学们提供了广阔的自我展示空间。

在2010年校社团联合会共举办了近百种丰富多彩的校园特色文化活动，吸引了无数东农学子的热烈欢迎。下面列举几个优秀的品牌活动：

1、第六届“SF“杯双语演讲比赛

2、街舞协会ME专场演出

3、英语协会英语卡拉OK大赛

4、音乐协会“秀园”音乐会

5、大学生活剧团“旗正飘飘”演出

6、“浪漫冬夜”社团舞会

7、文体部“社联杯”球类大赛

8、宣传部“世界无烟日”涂鸦大赛

9、理财协会点钞大赛

10、海报设计大赛

11、OEA电影之夜

12、校园新声音演讲比赛13、2010校大学生辩论赛

14、俄语协会篮球友谊赛

15、大学生职业规划设计大赛

16、模拟证券大赛

17、“励志东农”模拟招聘会

18、爱心传递志愿者奉献活动

19、聋人篮球赛

20、大学生舞蹈达人锦标赛

21、游泳协会水球比赛

22、台球协会台球精英台球赛

23、动漫嘉年华cosplay比赛

24、师生乒乓球联谊赛

25、跆拳道协会体育节表演

26、街球协会赢在校园义卖活动

27、棋类比赛

28、世界大学生日晚会

五、社团会员风采——硕果累累谱新篇

在我们大家的共同努力下，东北农业大学校社团联合会在2010年收获了很多硕果和成功的喜悦以下为校社联2010年主要会员风采：

1、SIFE（赛扶）团队东北地区优胜，入围全国赛，荣获全国三等奖。

2、文体部“社联杯”第二届球类比赛冠军

3、OEA“SF”杯双语演讲比赛英语组冠军

4、OEA“SF”杯双语演讲比赛汉语组冠军

5、辩论协会在“哈高校”辩论邀请赛上入围决赛，夺得第三名

6、东农就业报社精心制作并出版东北农业大学就业报

7、东农学生职业规划设计大赛第一名

8、大学生新农村建设研究会在省宣传部、省文明办、省教育厅、省团委志愿者协会联办的第四节“黑龙江省十大杰出志愿者”比赛中获得“黑龙江省百个优秀志愿者服务集体”称号

9、理财协会模拟证券大赛冠军

10、理财协会点钞大赛第一名

11、绿色志愿者协会成功申报世界环境基金会扎龙湿地体验活动

12、绿色志愿者协会“青国青城”环保活动全国优胜奖

13、星光爱心社“星光在行动”去农村支教活动

14、“励志东农”模拟招聘会冠军

15、创业就业协会2010届毕业生供需见面会圆满成功

16、消防志愿者协会防火演习成功

17、ME街舞协会大学生舞蹈达人锦标赛第一名

18、ME街舞协会“毕业秀”街舞专场

19、ME街舞协会受哈市各大高校邀请巡回演出 20、游泳协会水球比赛团队第一名

21、游泳协会“水下寻宝”趣味比赛第一名

22、游泳协会“竞技比赛”男子蛙泳冠军、女子自由泳冠军

23、网球协会在哈市高校网球大赛中荣获第三名

24、台球协会“台球精英赛”冠军

25、动漫协会参加哈尔滨China Joy动漫cosplay比赛优胜奖

26、动漫协会参加哈尔滨国际动漫周活动表现出色

27、跆拳道协会在哈尔滨高校跆拳道比赛中获得佳绩

28、大学生活剧团做客哈尔滨市电台直播间

29、黑龙江日报以“校园中有这样一群话剧迷”为题对其进行报道 30、大学生活剧团荣获校“优秀社团”称号

31、棋类协会在“哈尔滨高校棋类比赛”中获得佳绩

32、羽毛球协会“2010年春季羽毛球大赛”男子、女子单打冠军

六、宣传工作——以点带面，及时有效多样化

1.用激情成就梦想，用青春谱写辉煌是我们校社团联合会的共同理想。校社联宣传工作也在2010年有了长足的突破。我们校社联的媒体宣传力度有很大的进步，校广播台、哈市各大媒体积极报道相关活动的新闻。我们校社团联合会网站和校社团联合会报纸正在积极的筹备当中。2.在2010年我们校社联积极完善自己的公共邮箱，qq群，人人主页，博客论坛等，便于进行资料储存，工作安排，活动宣传，情感交流等，各个部门也有独立和外界的宣传交流方式。

七、交流情况——积极沟通，见贤思齐各高校

1.在2010年学代会和党代会中，我我们校社联代表总是能准时与会，并能积极参与讨论和提出建设性意见。

2.我们校社联积极配合校学生会校广播台及其他学生组织开展的干部交流和工作，汲取校会工作经验，使校社联管理制度更加完善、工作效率显著提高。根据我院学生会各部门的实际情况，积极地将交流活动中发现适合我们校社联的工作经验应用于实际工作中，使工作进行的更加高效、有序。

3.在主席团的带领下各部门都在周末指派人员积极地与哈尔滨市各大高校的社团联合会交流，特别是走访哈工大、哈师大、黑龙江大学、东北林大这几所联系比较紧密的学校社团联合会。在不断的交流中取长补短，同时我们也热烈欢迎各大高校社团联合会负责人来我们学校参加校社联的交流活动，共同发展，共同进步。

10.大学生社团联合会主席竞选稿 篇十

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

我是来经济管理学院12级电子商务专业的李震。今天我站在这里，企及更高的目标，竞选新一届的学生会副主席兼大学生社团联合会主席一职。我想应该让这个职务去选择合适的人，并用事实验证他的选择。

转眼间，我已经在社团联合会工作了两年。从一名普通的干事到副部长，这一路走来所经历的一切，使我学会了如何与人沟通，如何务实、认真、细心的工作，如何协调工作与学习之间的矛盾、高效率的完成工作。在社团联的每一个时刻，我都倾注了最积极的人生态度，最饱满的工作热情。同时也留下了自己对社团联工作的思考。

如果我能当选，我将对社团联及社团的发展做出如下规划：

一、加强管理、提高服务

社联对于社团既是一个服务者又是一个管理者，管理是方法、服务是根本，促进社团健康发展是目的。在社团管理方面要严格遵循《社团管理细则》，必须站在学校的立场，站在全校的高度考虑，保障学校的纪律及相关规定不被打破。同时又要协调社团之间的关系，促进社团之间的合作，帮助社团发展。在接下来的一年里，社团联合会将会更加注重服务社团，依靠社团联合会已拥有的资源为社团进行培训、指导，帮助社团完善内部建设，促进社团健康发展。

二、立足现状，消除两极分化

目前从社团招新人数、社团活动次数、社团活动规模与质量等多方面因素考虑，我校社团之间两极分化依然存在。因此，我们应立足现状，消除两极分化。引导发展较好的学生社团走出去，扩大其社团的影响力。引导规模较小的社团采取“小而美”的战略，打造社团自己的特色，提高社团的核心竞争力，发展精品社团。从而提高社团的总体质量。

三、走出去带进来

实行“走出去带进来”战略，时刻关注校外其它高校社团联、社团的动态，收集整理相关资料，学以致用，让社联永葆活力。同时记录整理社团联学长学姐们的资源，加以适当运用，避免“人走茶凉”的现象。加强与学校各级学生组织的交流与合作，扩大社团联影响力。

我们一切活动的宗旨和目标就是为社团服务。目标如此明确，信念无比坚定，自信不胜充盈。我确信会怀着满腔的热情和不懈的努力带领我深爱的社团联合会延续最光辉的足迹，开拓最美丽的道路，为新一届的社团联合会注入勃勃生机！希望用我的真诚和能力赢得大家的支持和信任。

11.我的英国大学“联合国”行动 篇十一

19岁这年，我第一次走出国门，踏上留学英国的征途。因为从小就对各种模型非常有兴趣，所以申报学校的时候，毫不犹豫地选择了机械专业，而利物浦大学机械学院正是这一领域的佼佼者。

很快，一封邮件让我绷紧了神经。邮件里说，第一周通常不上课，学校会通过一种叫“Ice Break（破冰）”的活动来让大家了解一下学院的配套建设，同时也可以给学生们一个互相了解的机会。邮件的最下方还附了一张分组表，我被指定为小组负责人。

第二天，我怀着忐忑的心情早早地来到指定的多功能教室，这里早已经布置好了，每张桌子都被标记着组号。不一会儿，各个小组的人都陆陆续续到齐了。我环顾了一下我的“组员”，一位黑皮肤人，两位白皮肤的，加上我这个黄种人，整个一个“联合国小组”。

我们的任务就是要利用提供的资料和材料，完成一个由水为动力的“火箭”。老师介绍完后特意讲了评分的各个标准——不仅需要完成“水火箭”的制作，还必须写下设计思路、制作过程、数据分析，更重要的是每一次的会议纪要和讨论方案都是评分的重要参考。

接下来就是各小组大显神通了。经过自我介绍，我知道黑人同学戴维斯，来自美国;高大帅气的托马斯来自德国;威廉是利物浦本地人。出于民主的考虑，我让大家讨论一下方案并自领任务。

没想到，戴维斯一开口就说：“不如我们每人做一个，谁做得好，就把他的交上去作为小组的成绩。”这提议遭到了一致反对，威廉认为这有违学校团队协作的初衷，托马斯觉得这样做简直就是欺骗。正当三人各执己见，僵持不下时，突然想到了我这个负责人，3双颜色各异的眼睛齐齐向我看来。

没办法，我必须表态了。在心里权衡了一下，我还是主张团队协作，一是时间短，每人做一个估计来不及;二是既然是一个组的，我们就应该同进退。

三人同意后，我开始分配任务。因为刚才戴维斯的提议，我默默把他归入了“大麻烦”一类。我决定让他做一些轻松简单的工作，虽然我自己辛苦一点，但不至于惹到他引起不必要的麻烦。托马斯负责数据分析和最后的演示演讲，威廉负责火箭的结构设计，我则负责组织协调和每次的会议纪要。

每个人都是“麻烦”

第一天一切都还顺利。到了第二天我便遇到第一个困难——会议纪要。我本来速记能力就不好，更何况还在这样一个完全的英语环境里。中午，组员都去吃饭了，我还在对着连我自己都看不清的笔记和录音笔里嘈杂的声音唉声叹气。一想到今天真的会完成不了会议纪要，我就感到头痛欲裂。

正当我抓耳挠腮之际，身后被人拍了一下，原来是戴维斯，“哥们，你怎么了？”

“没事，没事！”我赶紧回答，准备收起文具远离他。他没在意我的慌乱，把一个本子递了过来。

我打开一看，居然是他做的会议纪要！我有些惊讶地看着他，他抽出我旁边的板凳坐了下来，说：“虽然你是‘负责人’，但是你没有必要把所有事情都一个人做，我们是一个团队，我们每个人都需要为这个团队负责。你完全可以找个胜任这个任务的人来协助你，懂吗？”听了他的话，我简直有点无地自容，这就是我戴着“有色眼镜”看人的下场。

就这样，我的麻烦被我认为将是小组“大麻烦”的人物轻松解决了。

小组里面最让我放心的就是托马斯。都说德国人做事一丝不苟，他也确实让我见识到了德国人对待每件事精益求精的态度。他负责做数据分析，这是我们设计的核心部分，也是最难的任务。

每天早上，托马斯都会从包里掏出厚厚的稿纸开始他一天的庞大计算，起初我也担心过他一个人处理不来。但是，让我惊讶的是，他几乎没有犯过任何错误！这让我对“日耳曼”民族的赞叹增加了不少。

可是就是这么一个严谨的如同机器一般的人，突然一天消失了，手机关机，邮件也没回！这让我们紧张起来，因为老师马上就要验收结果了，他那部分的工作别人替代不了！

正当我们抓狂时，却收到了托马斯的邮件。邮件里托马斯跟大家解释了消失的原因：“对不起大家，我家里临时有事，不得不赶回德国。我已经完成了计算，并附在了附件中。演讲的幻灯片和录音我也准备好了，也在附件中。非常抱歉不能和大家一起完成最后的工作，和你们一组我很开心！我会很快回到你们身边！”

发挥所长共渡难关

在英国生活了四年，我总结出了英国人一个非常显著的特点：拘谨的外表下面往往藏着一颗随时骚动的小心脏。用一个流行的词语形容，就是“闷骚”。

威廉就有着这样的特质，开始时他也是拒人千里之外，没想到混熟后，几乎没有一分钟是沉默的，他总爱拉着我们听他讲他那些稀奇古怪的故事。他是一个极限运动爱好者，说着还会卷起袖子和裤腿，露出他伤痕累累的身体。这样一个“话痨”加“多动症患者”，看起来似乎并不是一个能认真完成工作的人。

但是，当威廉手上拿起他的笔和笔记本开始工作以后，仿佛就变成另外一个人，一个更具有“英国绅士气质”的人。他负责的是“水火箭”的结构设计，他总是默默在他的本子上画着各式各样的火箭，有的地方他怕我们看不懂，还会把细节部分图文并茂地标记在旁边。按照他的设计，我们制作的“水火箭”很漂亮，每一处连接部分的处理都很完美。

但是，最后测试时，我们却遇到一个大问题——密封。这天放学前，大家正准备收拾书包，他突然问我们能不能留下来开个会。这让我们很惊讶，通过这段时间的了解，我知道英国人对于“工作时间”和“生活时间”非常在意，他们在“工作时间”以外是绝对不会工作的，所以每天一放学，第一个离开多功能会议厅的大多也都是英国人。但是为了把任务完成好，大家纷纷答应了他的要求。

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威廉在会议桌旁边的白板中间写了一个大大的“SEAL”（密封），我知道这是要进行“头脑风暴”了。这是他们很喜欢的一种“团队合作”方式，参会人围绕着中心主题自由地提出自己的想法，然后再在之前的某一个想法中提出更多的想法去不断完善，从而达到解决问题的目的。

之前，我们每次遇到困难，大家都很乐意采用这样的方式来解决。这一次，我们每次提出想法，威廉就会在“SEAL”旁打一个箭头，指向我们提出的意见，思考片刻后，他又会摇摇头，在旁边打一个小小的叉。就这样，我们想出一个威廉便否认一个，直到最后大家都沉默了。“玻璃胶！”我突然喊道，“我之前看见土木学院他们的任务中用到过玻璃胶！”我的话让威廉眼前一亮，但旋即又摇了摇头：“不能使用玻璃胶，土木学院使用，是因为老师作为工具给了他们，但是我们学院并没有给我们，如果用了就是作弊！”

我和戴维斯都赞成用玻璃胶，托马斯却不在，威廉本以1：2的票数不敌我们，可能是他坚决不同意，他不想他的设计最后通过作弊来完成。我不禁在心里暗骂他“死脑筋！”

然而，第二天，威廉就拿出了解决方案。他通过优化设计，让水只接触火箭的推动部分，完美解决了“密封”问题。

很快，交作业的时间到了。那天，我们不仅交上去了完美的漂亮的火箭、整洁明晰的会议纪要、详细清楚的设计思路和数据分析，在最后的演讲环节，虽然我们是唯一一组只有三个人参与的，但是依靠着托马斯完美的计算和动画模拟，再配合播放他的录音，我们在“团体演讲”中也取得了非常好的成绩！

老师表扬我们的完美表现，尤其是在密封问题的处理上，因为老师早就发现很多小组是通过“玻璃胶”解决问题的。而我们在最后的设计上有不错的分数，完全是靠着“循规蹈矩，不懂变通”的“英国佬”。

有了三位不同国籍不同性格组员的鼎力支持，我们这个“联合国小组”在最后的评分中取得了非常好的成绩！我也因此顺利地完成了我在英国的第一次“团队任务”。要知道，在英国大学，“团队合作”是大学的必修课，虽然没有一个大学会为此单独设立一门课程，但是每一个老师都会通过小组作业的方式向学生传达——“团队合作”在未来的工作中对每一个人的重要性。在这里，我不仅学会和不同性格的人相处，更学会了如何融入一个有着不同肤色、不同文化的集体里。

关于英国留学的几点建议：

一、每年6月是英国各大学申请高峰期，每个学校都会收到如山的邮件，因此必须一次性寄全申请材料，否则可能因为材料缺失而导致被拒。

二、初到英国，担心和恐慌在所难免，但不同于国内有迎新环节，一定要鼓起勇气去多问多学，并主动联系“学生帮手”，不然问题的累积也会导致时间和金钱上的浪费。

三、在国内时，一定要充分利用网络和其它方式，多方面咨询，对将要去的学校进行充分深入的了解，做好足够的心理准备。

12.长安大学学生社团联合会 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象 选择邢台医学高等专科学校2008级护理医学专业一年级的学生。按照整群抽样方法从4个班级中随机抽取1个班的女生216人,以216名女生为研究对象(均为住宿生),年龄18~20岁。

1.2 方法 本课题的设计、实施由作者和课题组其他成员共同完成,经统一培训的调查员对216名女大学生进行营养、运动和体型的基线调查,根据体型分组实施营养、运动和健康教育干预16周。

1.2.1 营养、运动和体型调查 采用自编的调查表对研究对象进行问卷调查。膳食调查采用24 h回顾法进行连续7 d调查,以表格形式记录每日3餐及摄入零食的品种和数量、饮食习惯等;运动问卷调查运动目的、运动形式、近期参加体育锻炼情况等;测量身高和体重(分别精确至0.1 kg,0.1 cm),将资料输入HBF-306体脂测定仪测出BMI=体重(kg)/身高(m)2、体脂百分比(脂肪重量/体重×100%)和体型。

体型判定标准(体脂百分比和BMI相结合):本次研究根据研究对象的特征,选用亚洲成年人(女)BMI[1]和体脂百分比正常范围分别为(18.5~22.9)kg/m2,20%~30%。(1)消瘦:BMI<18.5 kg/m2且体脂百分比<30%;(2)标准:BMI为(18.5~22.9)kg/m2且体脂百分比<30%;(3)隐性肥胖:BMI<22.9 kg/m2且体脂百分比>30%;(4)肥胖:BMI>22.9 kg/m2且体脂百分比>30%。

1.2.2 干预情况 干预时间为2009年3月2日-6月21日,为保证干预效果,将体型相同者调整到相同宿舍,同学间互相鼓励、监督,增强健康意识、选择健康的行为生活方式。

健康教育:采用营养学、运动学和健康教育学等相关学科的知识、方法和技术,基于“知信行”理论,根据基线调查结果结合女大学生的具体情况和特点,设计营养、运动、健康教育计划等具体方案。健康教育内容编制成宣传册,重点内容为促进健康行为、合理营养、科学运动以及如何正确认识和对待体型问题,集中在课堂讲解,使每个学生熟知宣传册内容并付诸行动。

营养、运动干预与实施监控:课题组根据各组同学的情况制定营养和运动方案,每周班长组织、宿舍长负责反馈同学的情况,每2周调整1次方案,分适应阶段(1~2周)、加强阶段(3~6周)和维持阶段(6~16周) 3个阶段。

营养、运动方案根据体型分组:(1)消瘦组。营养(正常饮食);运动(5次/周,时间45~60 min/次, 1套低强度有氧运动和器械训练,教师带教1次/周)。(2)标准组。营养(均衡的正常饮食);运动(5次/周,时间60 min/次,1套中等强度有氧运动和器械训练,教师带教1次/周)。(3)隐性肥胖组。营养(正常饮食,注意少吃纯能量食物、高脂肪、高胆固醇食物);运动(5次/周,时间 60 min/次,2套低强度有氧运动和器械训练,教师带教2次/周)。(4)肥胖组。营养(正常饮食,负能836 kJ/d,注意少吃纯能量食物、高脂肪、高胆固醇和淀粉类食物);运动(6次/周,时间 60 min/次,3套中等强度有氧运动和器械训练,教师带教3次/周)。除教师带教运动外,其他由班长负责,教师指导。

运动时间、地点和形式:每天16:00-18:00,学校操场或室内综合操厅,由班长负责组织。有氧运动形式:搏击、健美操、球类活动、跳绳、快步走、倒走跑、慢长跑等。器械练习:哑铃、垫上运动等,主要安排上肢、下肢、腰腹肌训练。

1.2.3 仪器 RGT-140型身高体重计(无锡市衡器厂),OMRON HBF-306型体脂肪测量器,由欧姆龙(中国大连)公司生产。

1.2.4 观察指标 在干预开始和结束时测量身高、体重、体质指数、脂肪构成比等指标,每周称体重1次、饮食、运动、心理及行为做简要记录。

1.3 数据管理与统计分析 用Excel 2003建立数据库,应用SPSS 13.0软件,计量资料以均数±标准差undefined表示,均数间比较采用t检验,计数资料采用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 营养、运动和体型的基线调查

2.1.1 营养调查

调查发现,女大学生的蛋白质摄入为(64.3±5.8)g/d、无机盐(钙、铁)、B族维生素摄入量低于正常[2];每天吃牛/酸/豆奶的女生占42.1%,每天坚持吃早餐的占60.61%,每天睡前2 h内进食者的占39.8%;每天吃水果的占14.35%,每天吃甜食、油炸食品、坚果类的女生占12.96%,37.04%的女生有偏食习惯;每天吃冷饮的女生占12.03%。可见有部分女大学生没有养成良好的饮食行为习惯。

2.1.2 运动调查

女大学生认为体育锻炼的目的为保持身体健康(47.69%)、获得好体型(34.1%)、放松心情(7.40%);有92.59%的人愿意参加体育锻炼,在近1周时间内,进行过锻炼的占30.01%;每周锻炼超过3次的有9.72%;每次锻炼时间超过40 min的占6.94%;女生经常参与的体育锻炼项目为跑步(63.89%)、步行(56.02%)、羽毛球(46.75%)、跳绳(33.8%)、呼拉圈(31.94%)等。

2.1.3 体型判定

调查显示,216名女生体型标准组有120人,占55.56%。不良体型中,消瘦22人,占10.19%;隐性肥胖36人,占16.67%;肥胖38人,占17.59%。

2.2 综合干预前后体型构成及各种指标的变化

2.2.1 干预前后体型构成情况比较

干预前、后女生的体型构成差异有统计学意义(χ2=10.96,P<0.05),标准体型的构成由干预前的55.56%上升至70.83% 。见表1。

注:()内数字为构成比/%。

2.2.2 综合干预前后各种指标的变化性

消瘦组干预后BMI和脂肪构成比的数值上升,但干预前后脂肪构成比差异无统计学意义(P>0.05);标准组干预后BMI差异无统计学意义(P>0.05),但脂肪构成比数值下降,差异有统计学意义(P<0.05);隐性肥胖组和肥胖组干预前后BMI和脂肪构成比均下降,差异有统计学意义(P值均<0.01)。见表2。

3 讨论

本次研究的基线调查显示,女大学生营养知识贫乏,没有建立良好的饮食习惯(不吃早餐、睡前2 h内进食、3餐膳食制度不合理),食物选择仅靠个人喜好、油煎、油炸食品摄入过多,相反奶类、水果摄入过少;运动次数、运动量较少,运动目标不明确。体型标准的仅占55.56%,低于同类调查结果[3,4]。

良好的体型与合理营养、适当运动、良好的心态和健康的行为生活方式密切相关。故本次干预结合基线调查结果从营养、运动和健康教育等方面入手,对女大学生们开展健康教育,使她们正确认识和对待改善体型的长期性,熟知各种体型的成因、潜在危害,针对不同体型制订有针对性的方案,提高了从事体育锻炼积极性,饮食上提倡合理营养与平衡膳食[5]。另外同宿舍同学的鼓励和监督无形中也起到极大的激励作用,变阶段性的干预为养成终身有益的习惯,建立保持良好、科学的行为生活方式,从而达到健身、健美和健心的目的。干预16周的结果显示,90%以上的学生坚持得很好,各组学生的BMI与脂肪构成比均有不同程度的变化,效果达到预期目的;95%的学生表示这次干预增强了自信心并愿意长期坚持下去。

参考文献

[1]张爱珍.临床营养学.2版.北京:卫生出版社,2006:6-53.

[2]中国营养学会.中国居民膳食营养素参考摄入量.北京:中国轻工业出版社,2000:7-12.

[3]高玉萍,赵乐东,姚武.大学生体质指数变化的追踪研究.现代预防医学,2009,36(3):498-500.

[4]周丹.高校学生BMI分布特征的研究与分析.南京体育学院学报:自然科学版,2006,5(2):9-11.

13.长安大学学生社团联合会 篇十三

纪律考评条例

第一章 总则

第一条为加强社联干部的纪律意识，提高社联学生干部的综合素质，确保社联工作的顺利开展，根据《南昌大学学生社团联合会章程》《南昌大学学生社团联合会管理办法》特制定本条例。

第二条本条例适用于南昌大学学生社团联合会全体部门和成员。社联所有评优活动都将以此践行情况为重要参考。

第三条本条例由南昌大学学生社团联合会督导中心负责监督实施，由督导中心建立各中心、各成员评分档案，以示公平、公正、公开。

第四条所有有关纪律检查和评估条例均根据本条例制定，凡出现于本条例内容相冲突的情况，均以本条例为准。

第二章 细则

第五条主席团成员和各中心主任每周应按规定到岗，监督了解以及指导各部门工作进展情况，并在督导中心督查表上做记录，为社联全体成员树立先锋模范形象。

第六条各中心部委每周应按照部门值班表到岗值班，并在督导中心负责管理的值班签到表上签到，不得迟到、早退以及旷班。督导中心每天做一次汇总。

第七条各中心应按照自身情况至少每月（最好每周）组织一次部门例会，讨论本中心工作，传达上级工作指示，并告知督导中心进行督导。

第八条所有社联成员必须积极认真完成本职工作，并且服从组织安排，参加所有需要出勤的大小活动。

第九条凡社联成员在社联办公室值班或者参加任何由社联组织承办的活动，必须佩带工作证，着装庄重整洁，自觉遵守并且合理协助有关部门维持秩序。

第十条所有社联成员在执行社联工作任务时，均不得无故迟到、早退以及缺勤。怠慢工作、不服从组织管理以及弄虚作假者，依据《南昌大学学生社团联合会章程》《南昌大学学生社团联合会奖惩办法》从严处理。

第十一条因各种情况而不能正常值班或出席会议的，要提前请假，详见

《南昌大学学生社团联合会会议及请假条例》。

第十二条各中心每学期纪律检查评估副主任起评分为80分，部委每学

期起评分为60分，总分上限均为100分，下限均为0分，每周扣分上限20分，加分不会突破上限，个人及部门加分每周不超过10分。

第十三条督导纪检扣分按严重程度分为7分、5分、3分、1分四个级

别。

第十四条凡出现每次每人扣7分的情况，将上报主席团处理，视情节严

重情况予以相应处分，最严重可给与劝退处分，并通报所在学院团委。

第十五条部委出现违纪情况，督导中心将严格按照相关条例扣除相应分

数；凡主任出现违纪情况将加倍扣分。

第十六条个人扣分后，所属部门按个人扣分的50%扣除相应分数；若追

究不到个人，将按照个人扣分值扣除部门分数。个人加分后，所属部门按个人加

分的50%增加相应分数。

第十七条所有扣分项目，将在《南昌大学学生社团联合会纪律考评管理

办法》中详细说明，凡扣分值与本条例冲突着，均以本条例为准。

第十八条每学期对社联学生干部的评分进行汇总，按照《南昌大学学生

社团联合会奖惩办法》给予相应奖励和处分。

第三章综合考评

第十九条纪律考评情况每月做一次汇总，分为部门评议和个人评议，由

督导中心提交各中心当月纪律考评情况，并注明各中心以及个人的上月（或上学

期）总分，作为本月评议的重要评分数据。

第二十条在年评议时，由督导中心核对各中心加减分事项，统计月评议

总分并上交，注明各中心学年上下学期纪律考评总分以及重大事项，作为本学年

各中心评议、各中心成员评优的重要依据。

第四章附 则

第二十一条本条例由督导中心依据社联主席团授权制定，最终解释权归

南昌大学学生社团联合会主席团所有。

第二十二条凡本条例未尽事宜，由督导中心是实际情况酌情处理。

14.大学生社团联合会成立大会策划案 篇十四

武汉科技大学第十六届学生社团联合会成立大会

二、大会目的与意义: 活动目的：宣告武汉科技大学第十六届学生社团联合会成立，使新委员进一步熟悉并了解校社联及自己所在的部分，让社联各部分更加团结，更富有凝聚力。策划书网策划书

活动意义：成立第十六届部长委员组织结构，加强组织内部间的交流与沟通，增进全体委员间的感情，这样有助于更快更顺利地开展社联的工作，为服务社团做好预备。策划方案

三、主办单位：

武汉科技大学第十六届学生社团联合会内容来自

四、大会时间与地点：策划方案

时间：2011年10月12日13:00 地点：崇实会堂

五、与会职员：

邀请嘉宾：校团委书记、团委老师

与会职员：社团联合会主席团、部长及全体新委员、协会代表

六、大会内容：

1、部分分工：

（1）、主席团：统筹全局，主席致辞稿；

（2）、秘书部：主持稿，预备邀请函及负责发放,预备嘉宾签名册，嘉宾签到登记（签名册和登记工作是否需要商议后再定），记录大会内容；内容来自策划书网（）

（3）、人力资源部：会场布置，组织维持会场秩序；

（4）、监察部：协助人力资源部组织维持会场秩序；策划方案

（5）、财务部:购置横幅及宽胶带，预备水、麦克风；

（6）、宣传部:三四张PPT；

（7）、外联部:协助人力资源部布置会场(主要是挂横幅)；

（8）、信息编辑部：前期网上的宣传，现场照相，及会后资料整理上传社团网。

2、会前预备：策划方案

（1）、10月9日前确定新委员代表；

（2）、10月9日前向嘉宾派送邀请函；策划方案

（3）、10月9日前确定会场主持人；策划书网策划书

（4）、10月10日前确定协会会长代表；

（5）、10月10日中午前各部分部长负责将自己部分的委员通知到位；

（6）、各部分要保证自己所负责的工作按时做好做到位。内容来自策划书网（）

3、大会流程：

（1）、人力资源部及监察部组织职员进座并维持秩序；

（2）、主持人致开幕词、先容到场嘉宾（3分钟）；

（3）、现任主席致辞；（5分钟）

（4）、新委员代表发言；(5分钟)；

（5）、协会会长代表发言；（5分钟）策划书网策划书

（6）、团委书记做总结发言；（5分钟）内容来自策划书网（）

（7）、主持人致谢幕词（2分钟）；

(8)、请各位老师合影留念（3分钟）；策划方案

（9）、人力资源部组织会场散会，老师先退。策划书网策划书

15.长安大学学生社团联合会 篇十五

一、关于世界一流大学的定义

王:谢谢您接受我们的访问。今天我们准备了几个方面的问题要向您请教,想了解一下您对于世界一流大学和研究型大学的一些看法。首先,我想问的是,您如何看待世界一流大学?

冯:首先,我认为一所世界一流大学要有足够广泛的学科领域,基本应当涵盖所有主要的学术和人文领域。另外,我认为世界一流大学就意味着其教育质量应该是世界顶级水平的。我想,很多人对于世界一流大学都是这样理解的。世界一流大学的问题现在大家讨论得很多。我参与了美国与越南政府合作的一个项目,这个项目是一年前开始的。越南政府实施这个项目最重要的目标就是让美方的高校帮助他们建成世界一流大学。另外,今年1月我们在叙利亚,也与他们讨论了提高大学质量使其成为世界一流大学的问题。因此,我认为,一所世界一流大学就意味着这所大学的地位受到了全世界大多数国家的关注和认可。这不是一个精确的定义,但这是我个人的一种理解。

王:您的意思是说,一所世界一流大学应该受到全世界大多数国家和高校的认可,认同它是一所世界一流大学,是么?

冯:是的。

刘:当您谈到世界一流大学的时候,在您看来全世界共有多少所世界一流大学呢?

冯:你知道,这个问题真的很难回答。我可以说有50所,也可以说有200所。首先,让我以美国大学联合会为例来说明一下。美国大学联合会通常被认为是由美国顶尖研究型大学共同建立的一个组织,但其实也不完全是这样。我们有60所美国大学和两所加拿大的大学。这60所美国大学都是美国一流的大学,有一些确实是非常顶尖的学校,如哈佛大学、耶鲁大学、密歇根大学、加州大学伯克利分校等。我想很多人都会认为这些学校就是世界一流大学,但是其中还有一些比较小的学校,可能达不到世界一流大学的标准,例如内布拉斯加、爱荷华州立大学等。我们的成员制度是邀请制,我们通常根据一所大学项目的广度和质量来确定邀请哪所大学加入,主要考虑研究和研究生教育的质量。例如,我们可以看平均每个教师所获得的联邦资助科研经费数额,这一经费排行榜中前25所大学几乎都是美国大学联合会成员,只有一个例外就是加州大学旧金山分校,它不是我们的成员。尽管我们关注研究和研究生教育,但作为美国大学联合会的成员应当是综合大学,我们也要注重本科生的教育质量,加州大学旧金山分校基本上没有本科生。然后,我们再来看那些非美国大学联合会成员的学校,它们中也有一些学校比我们这些成员学校获得的研究经费更多。美国大学联合会创建于1900年,这么长时间以来,只有两所高校后来脱离了美国大学联合会,主要是因为这两所学校改变太大,完全不再符合研究型大学的标准。那么,如果你们让我给一个非常准确的世界一流大学的数字的话,我想这个数字可能比较小,甚至还有一些国家可能还没有世界一流大学。这点在很多国家存在着争议。以欧盟为例,当他们在实行“伊拉斯莫计划”时,在西班牙没有一所可以和剑桥或牛津水平相当的学校,因此在执行计划时有很多类似的情况需要处理。2000年是美国大学联合会成立一百周年纪念,我们第一次邀请了全世界主要的研究型大学的校长来参加我们的活动,我想应该有60人吧。

王:60人?

冯:是的。事实上,选择的过程中我们需要考虑哪些是顶尖级水平的大学。我现在记不住准确的数字了,但好像我们邀请了中国两所高校的校长、日本两所高校的校长、牛津大学和剑桥大学的校长,等等。我想这个稍微有点随意性,不能给个很清楚的选择标准。另外一件事情我想你们二位都比较了解,还有一些学校如果按照比较严格的关于研究型大学的定义来衡量的话,也许还不能列入世界一流大学的名单上,但这些学校在科研和教学方面都做得非常出色,在一些领域毫不逊色于那些所谓的顶尖级学校。我想,从那些大家都认可的世界一流大学到那些大家都认为不能算作世界一流的大学之间,是一个连续体,没有截然的边界。

我个人认为,对于世界一流大学的认定要看你的目的何在。也许我们既有一个比较严格的定义,也有一个比较宽泛的定义的话会比较好。如果你出于压力不得不说,基本上几乎每所考虑范围内的大学都是世界一流大学,那么你肯定要降低标准。但严格一点来评价,就不仅要关注科研方面的数量和科研方面的广度,也要考虑质量,以及教师们在相关学科做了多少前沿性重要研究,在世界范围内是否处于领先地位等。我觉得,认识到这点很重要。

二、关于研究型大学评价及其竞争机制

刘:您讲的这点非常有意思,是一个非常重要的观点。另外,您刚刚谈到了美国大学联合会的会员指标,我了解了一些相关情况。我有一个有关会员指标的问题:您们有质性和量性的指标,如何平衡这两方面的指标呢?或者说哪方面的指标更重要呢?它们在衡量一所申请高校的发展状况时各自有什么样的重要性呢?

冯:我想,如果要我说哪个方面比较重要的话,我认为是质性指标比较重要。但事实上,这是两个连续的步骤。我们使用的量性指标主要包括科研经费、授予博士的数量、教师获奖情况、研究成果发表和引用情况。我们常用这些指标来衡量一些我们认为有必要关注的非会员大学的发展情况。因此,量性指标的主要目的是了解非成员大学目前的情况,可能它们中间有15所左右与我们已有会员的发展状况相似,我们会继续对它们进行质性评价,以便了解它们的详细情况。比如,某些机构可能科研经费比较充足,但通常情况下医学院的经费情况都很好,其他的科研机构经费会相对少一点,并且不是很突出。我想,这可能是你们想要了解的情况之一。但是,当我们把评定的范围由15所缩小到2至5所时,我们需要会员资格委员会(the Membership Committee)来对大学的领导力、大学的走势(上升、原地踏步、下降)等进行评价,这些都需要通过质性评价来弄清楚。质性指标,主要用于了解一个机构的整体状况,并主要依赖大学校长们的判断力,他们对大学很了解,能洞察量性指标反映不到的情况。我们认可那些量性指标,如博士数量、科研经费等方面的信息,但是这些数据会漏掉许多情况。我们现在60%多的大学科学与工程研究经费是联邦政府依据同行评议的结果拨款的,但也有一些比较特殊的领域,如农业科研经费不是依据同行评议的结果,而是依据一个拨款公式来下拨经费的,因此我们把它区别开来。但是,很难用量性指标来评价人文科学方面的学术研究,我们现在正在努力改进。

刘:那您的意思是说,量性评价指标是一个很基础性的评价,而质性指标在最终决定是否接纳某校为美国大学联合会会员方面起着更重要的作用?

冯:是的,量性指标让我们通过一系列的数据来确定一批学校予以考虑,然后我们再凭借质性评价做出判断。

王:您刚刚提到农业科学研究的经费是不通过竞争划拔的。那么,您认为竞争性的经费资助机制非常重要,对吗?

冯:我们的量性指标本身就被分成了两类:第一类指标,我们认为评价效果更好,包括通过竞争获得的研究经费、国家科学院院士的数量、教师的获奖情况、论文引用情况等;第二类指标,主要包括州或地方的经费资助以及农业部资助的科研经费,我们也考虑这些数据。同时,我们把博士的数量也放在第二类里面,部分原因是我们不想给非大学联合会成员一种信息,让他们觉得博士数量越多成为美国大学联合会成员的机会就越大,在我们国家博士已经很多了。因此,虽然我们也计算博士的数量,但是这个指标与竞争性研究经费相比,其权重不同。

王:为什么这种竞争性的科研拨款机制比非竞争性的拨款机制更有价值呢?

冯:因为这是衡量质量的真正的指标。你会有一个同行组成的小组来对你的研究计划进行评价,然后做出判断,看哪种研究计划更有发展前景。同行评议主要是评价研究方案的质量,我们觉得这是个确保质量的好方法。

王:嗯,这个方法很有趣。

冯:让我再补充一下,这一点虽然和美国大学联合会的成员资格问题没有多大关系,但我觉得现在这已经成为美国政府的一项政策。我认为,美国大学确保研究质量的机制,主要在于大多数研究经费是通过竞争、接受同行对研究方案质量评议的基础上获得的。我觉得这种方式对美国科研制度的形成起很大的作用。多年来在欧洲,例如德国及其他一些国家,政府以学生数量为基础对大学制定拨款公式。过去我们经常和西德的校长们进行交流。我很清楚地记得,有一年,他们过来访问。他们说正在经历经济困难时期,与我们现在的情况有点类似,政府能够用于支持科研的经费比较紧张。因此,他们从以学生数量为基础的拨款方式转变到根据对研究方案质量的判断来决定拨款。他们说这样对研究质量的影响显而易见。我想这是一种很重要的机制,我希望我们能继续保持。

刘:那么,您觉得美国大学联合会会员评价指标和区域性的认证标准有什么不同?

冯:你是说区域性的认证制度?二者差不多是相反的两个极端。因为,说到“区域性”这个词语是比较麻烦的,当然这个术语本身没问题,但事实上它只是一项对某个院校进行评价的制度,依靠区域性机构来评价完全是历史形成的。区域性认证制度的主要作用是确定最基本的标准,考察各个学校是否达到,这点很关键。如果该校达不到基本标准,就没资格接受“联邦学生资助计划”(Federal Student Aid)的经费。“联邦学生资助计划”为学生提供了大量的助学金和贷款经费,除了一些情况特殊的学校以外,基本没有哪个学校敢于拒绝该计划的资助,没有这种资助学校几乎不能存活。这个区域性认证的主要目的是对学校的质量和财政情况进行最基本、最低要求的评价。而我们大学联合会关注的是更高层次的大学发展情况。我们考察的高校都是一些已经获得认证地位的大学,在这些大学中我们选择实力最强的接受其成为我们的会员。与区域性的认证相比,我们关注的问题范围比较窄。他们关注的是经费情况是否稳定以及本科生项目的质量,我觉得他们基本不关注科研的问题,主要关注的可能是教学的问题。但是,我认为,更主要的区别在于他们试图确定最低的标准,我们确定的是最高的标准。

王:那么,您认为,你们的会员评价指标能否被其他国家借鉴或参考,用于研究型大学质量评价工作呢?

冯:在某种程度来讲也许可以。几年前,我去日本参加一个会议。当时,日本政府正在准备建立一个大学质量评价制度。但是,你知道我还没有对他们的评价过程进行详细的了解,他们的科研经费分配形成了以科研成果和科研质量为基础的一套正式的衡量措施。他们的评价措施可能比我们的更好。我也注意到,欧盟刚刚与一些团队签订了合同,进行为期两年的研究来探讨大学评价的方法。中国上海的排行榜叫什么名字?

刘:上海交通大学世界大学排行榜。

冯:是的。我们基本上都知道它的排行结果。他们做得还不错,关注了各个学校论文的引用情况,以及在《自然》和《科学》杂志上发表文章的情况,等等。这个评价其实还是有些用处的,只要不是过度解释。我想,欧盟的计划是想找出一个更加综合的评价方式。如果你们在进行这方面的研究的话,我认为你们应该了解,比如我们国家科学院对“研究型博士评价计划”(Research Doctor Assessment)的研究一直在进行中。你们了解这个计划么?

王:嗯,是的。

冯:哦,对了。我们第一阶段五个指标之一就是全国研究理事会(National Research Council)的排名。我们第一次收集这些数据是在全国研究理事会上一份报告发布的几年之后,但是上一份报告好像是在1995年发布的,是在1993年的数据基础上发布的,差不多已经有15个年头了。我们不知道这项工作取得了多大成功,但是我认为,可以说是美国做得最出色的评价。他们不仅仅关注科研成果,而且还重视研究生教育的质量。我们会仔细地分析他们使用的哪些好的指标数据是我们没有使用的。问题在于要让大学给我们提供有关的数据非常困难,因为我们的大学在收集研究生教育和科研的系统性数据方面做得非常不够。

刘:您谈到了全国研究理事会的有关科研质量和研究生教育质量的评价,您觉得这个和《美国新闻与世界报道》(U.S.News&World Report)的研究生教育排名有什么不同么?

冯:是的,它们有所不同,它们的目的不同。全国研究理事会报告的主要目的不是排名。事实上它会尽量避免排名,但是许多人包括我们都会从中抽取一些数据,然后看大学的排名情况如何。当然,提供这些数据对于大学管理者来说是很有用的,让他们了解本校各项专业和计划的表现情况。《美国新闻与世界报道》杂志排名的主要目的是卖杂志。但是,我记得大概在20世纪90年代初的一次会议上,在上一次调查开始之前,当时的研究生教育协会(Council of Graduate Schools)主席进行了一个初步的相关分析,看看《美国新闻与世界报道》排名及上次的《全国研究理事会报告》(我想是在1980年)排名相关度如何。当时,它们两者之间的差异还比较小。我们的大学,尤其是美国大学联合会的成员和他们的管理者真的很不喜欢《美国新闻与世界报道》。我记得,大概在20年前,我们和《美国新闻与世界报道》的主编一起召开了一个非常紧张的会议,他带来了6个参与排名工作的人。我们大概有10所大学的校长参加了会议。他们表示不会停止这份工作,因为读者们对这个问题较为关注,是杂志的最大卖点。虽然他们一直在努力改进,但我们仍不希望看到他们是为了商业目的在做这件事情。但是,只要某所学校在排行榜上的名次有所上升的话,他们就会立即改变对《美国新闻与世界报道》的态度,并对它加以赞赏。

刘:这种现象在中国也存在。(大笑……)

冯:是么?你们知道,如果你不喜欢他所用的评价方法,不喜欢他的评价结果,但他们告诉你,你们学校做得很好,你就会觉得很满意。这很有趣。

三、关于美国大学联合会的规模与国际合作

王:讲到大学的国际化问题,美国大学联合会有没有计划将来接受一些其他地区的学校成为会员呢,比如东亚的?

冯:我们一直在讨论这个问题,因为研究型大学群体逐渐成为了一个全球性的群体,比如我们的教师队伍,与来自中国、欧洲等地的教师一起工作。但是,我不记得两所加拿大的学校是什么时候加入美国大学联合会的了,我想应该是在20世纪30年代。当时,政府资助美国大学的研究活动还很少,大多数的科研经费都是由大学或基金会承担。当时的美国大学联合会很少关注政府政策,大部分时间都是一群大学校长讨论如何管理各自的学校,而那两所加拿大的学校与我们的情况很相似。但是从“二战”之后,我们逐渐开始关注政府政策,开始游说为大学的科研项目寻找到更有力的经费支持,制定出一些响应政府要求的政策,但主要还是为了大学的发展服务。因此,很多类似的活动没能让加拿大的两所学校从中受益。尽管如此,他们还是很重视他们的会员资格。几年前有一所加拿大的非美国大学联合会会员的学校想申请成为我们的会员。我们大概讨论了一年,我们做了能做的所有工作去评价加拿大的其他非美国大学联合会成员学校的情况。我们一直讨论的一个最大的问题就是这个组织的规模到底应该有多大。美国有6个所谓大学校长级别的高等教育组织,这些组织的成员既包括学院,也包括大学。由它们的校长担任本校在各个组织的代表,美国教育理事会(American Council of Education)大概有2,000个成员;美国社区学院联合会(American Association of Community Colleges)大约有2,000个成员;独立学院和大学全国联合会(National Association of Independent Colleges and Universities)大约有1,000个成员;州立学院和大学联合会(Association of State Colleges and Universities)大约有800个成员;还有公立和赠地大学联合会(National Association of Public and Land-grant Universities)我记得是260个成员。我们是同样类型大学组成的组织,即使我们这样的规模,召开会议时也不可能召集所有的代表参加。常常我们邀请到50或55名代表来参加一个大的圆桌会议,形成有组织的对话。如果要召集100多人来参加会议,那么组织起来可能比较困难。因此,我们受到很大压力,要将组织控制在较小的规模,以保证对话在同质大学之间进行。我们的大学校长们每两年才有一次见面的机会,教务长一年开一次会,主管科研的副校长、研究生院院长一年开一次会,等等。

另外一种观点认为,一些实力相当强的研究型大学不是我们的成员,而美国大学联合会毕竟是大家认可的一个为主要的研究型大学服务的组织。因此,美国大学联合会应当继续扩大组织规模。由于我们即使接纳美国国内的新成员都面临困难,所以如果我们增加其他国家的成员,可能会更加困难。如果我们要接纳其他国家的学校成为会员的话,可能首先会考虑一下加拿大的学校,因为加拿大已经有两所学校成为了我们的会员。经过我们的评价之后,如果那所学校的各个方面都比美国国内的非美国大学联合会成员实力强的话,我们会予以考虑。但是我们一直在讨论除了申请会员之外,我们还能通过别的什么方法来加强美国大学联合会及其成员大学与其他国家的大学之间的交流。因此,我们在百年纪念时召开了联席会议,以后我们也会继续保持这种做法。当我1980年刚加入到美国大学联合会时,我们开展了与西德大学校长之间的交流活动。我们有十来位大学校长每两年与西德、英国的大学校长委员会(Committee of Vice-chancellors and President)组织一些交流活动,还与环太平洋大学联合会(Association of Pacific Rim Universities)举行联席会议。我想这种活动的方式将是我们以后加强彼此交流与合作的可行方法。

四、关于美国研究型大学的发展经验与模式

刘:我想问一下美国研究型大学的发展问题。您认为,美国研究型大学发展史上的主要经验和教训是什么?

冯:这是个有趣的问题。我认为,主要在于学校内部做出承诺。让我先解释一下,什么叫“指定用途拨款”(Ear-marking)。这是指一些大学在竞争性拨款机制之外,寻求通过政治的方式来获得经费。遗憾的是其中包括一些美国大学联合会成员大学也靠这种方式获得拨款。他们会去找一名国会议员,让他在某个拨款法案中加入一个条款,例如提出1,500万或500万美元用于某个学校某栋楼的建设。这是一种所谓“外部拨款”。但是,如果这种外部拨款没有分配给素质较高、创造力较强的教师和学校的话,可能最后的收益也不会特别好。

另外一个例子是:在20世纪70年代,国家科学基金会(National Science Foundation)启动了一项计划,好像叫做“卓越中心”(Centers of Excellence),计划为那些第二层次的实力不太强、教师竞争力较弱的大学提供研究经费。这个项目的理念是,如果给这些大学提供了一笔足够的资金,就会让它们开发研究项目,当这笔钱投下去之后,它们就具备一定的竞争能力。在10年间,国家科学基金会差不多找了50所学校进行资助,然后这项计划就结束了。这项计划实施后,确实提高了各所大学的科研产出。但是由于这笔资金不是通过竞争获得的,当这项计划结束以后,我记得除了两所大学以外,其他大学的科研水平又都退回到原来的位置。那两所学校利用那段时间获得了其他的资助来聘用高水平的教师,委派一些有实力的人才来担任院长及其他职务,因此建立起了一个良好的内部结构。

1980年《全国研究理事会报告》出台,其结果显示亚利桑那大学已经成为了一所竞争实力较强的研究型大学。这让很多人都很惊讶。前美国大学联合会的主席尼尔斯·哈塞尔曼(Nils Hasselmo,他当时担任该校的教务长)告诉我,他们当时制定了一套系统性的计划来提高学校的质量,增强学校已有的实力。他们只有少部分院系拥有实力比较强的青年教师,但他们争取到州议会更多的经费支持,从而把这些院系建立成实力更强的专业领域和院系,使学校声誉鹊起,使其他院系也招聘到水平很高的教师。我认为,人是第一位的。但当时的一个重要问题是,如果你得不到一定的经费支持,你就不可能吸引到优秀人才(马和车的问题,Horse and Cart Problem)。同时,如果没有优秀人才,你也很难得到经费资助。这是个矛盾的两面,很难同时做两件事。如果只是一味过度关注经费的问题,在没有像美国的这种竞争机制的情况下,不能提高教师质量的话,资助最终可能会消失,这是个制度性的问题。我记得麻省理工学院(MIT)研究生院院长告诉我,当他和新任教师交谈时,那些新教师们常常会告诉他麻省理工学院对他们最大的吸引力就是研究生们的才华。麻省理工学院吸引了全世界范围内最优秀的研究生,这些高水平的研究生吸引了更多优秀的教师,优秀的教师也在吸引着更多的优秀学生。明智的领导者会放眼世界,看看最优秀的人才在哪里,然后提供一系列条件吸引他们。要建设世界一流大学,把大学水平从中间层次提高到最高层次,既需要许多经费,也需要高质量的教师。但是我认为,不能因为强调经费,而忽略人才之间的相互吸引和影响。我不知道是不是存在一个固定的模式,每个大学都可能有自己不同的做法。

刘:您的这些观点很有意思。不同的大学可能有不同的发展模式,对吧?

冯:是的。我觉得每所大学发展成为一个质量好、水平高的高等教育机构的方法是不一样的,并不是只有一种方法。如果你了解了一些学校一段时间的发展情况,你需要对它们的方法加以鉴别,它们每个阶段所用的方法也不太一样。例如莱斯大学(Rice University),莱斯大学和俄亥俄州立大学(O-hio State University)之间就存在很大差异。莱斯大学是一所规模较小的私立学校,而俄亥俄州立大学则是一所规模比较大的公立学校。或者,你也可以将莱斯大学和得克萨斯大学奥斯汀分校(University of Texas at Austin)作比较。得克萨斯大学奥斯汀分校的本科生数量比较多,规模比较大。这两所学校都是很不错的学校。莱斯大学最近在科研方面进步很快,多年来它的学费一直不高。不同的学校总是存在差异的。

前面我提到,有许多实力强的学校不是美国大学联合会的成员,有些学校甚至在一些方面比我们成员学校的实力稍强。直到10年前,我们的政策一直是一劳永逸,只要你是美国大学联合会的成员你就会一直拥有会员资格。后来,有两所学校离开美国大学联合会,它们是克拉克大学(Clark University)和天主教大学(Catholic University)。这两所学校都是美国大学联合会成立之初的第一批成员。当时,克拉克大学是全国范围内实力最强的几所学校之一,但是它不能算是一所研究型的大学,只能算是一个本科生学院。赫钦斯(Robert Hutchins)曾经是克拉克大学的校长,后来他离开了克拉克大学去了芝加哥,带走了一半的教师。继任的校长又把学校的基金花了个精光,后来克拉克大学就没能真正恢复往日的实力。我们现在有一项政策,我们会定期对美国大学联合会的成员进行评估,如果成员委员会认为某所学校已经开始偏离美国大学联合会的标准,那我们就会对这个机构进行一项特殊的评估。如果这项特殊的评估得出结论认为该校的发展与美国大学联合会的要求相背离,那么经过2/3成员投票,就可以要求这个学校退出美国大学联合会,不再享受会员资格。尽管这种现象从来没出现过,但是当我们通过了这项政策以后,克拉克大学和天主教大学就自动退出了,因为它们知道自己不是研究型大学。

换一个方式来讲,如果我们现在才创建美国大学联合会,我们提出这些评价指数,例如研究经费的多少、国家科学院成员的数量等,那我们来选择前60所学校看一看情况会怎样,那可能60所大学中就会有一些和现在的不同,因此使得我们要考虑联合会规模的困难问题。像犹他大学(The University of Utah)、佐治亚大学、佐治亚理工大学、波士顿大学(Boston University)、阿拉巴马大学(University of Alabama)、伯明翰大学(University of Birmingham)这些目前还不是美国大学联合会成员的学校,但在人们的眼中它们都是很好的学校。当我们在衡量这些学校的量化评价指标得分时,我们会发现,这些学校比我们靠后四分之一的成员学校指标分值要高。结果可能会发现,大概有10~15所学校的实力属于这种情况。如果我们从表面到深层次的评估都觉得某所学校实力不错,我们会考虑接纳它成为我们的成员。

五、关于美国研究型大学的校长

王:好的。在美国大学联合会成员学校的校长中,您能不能给我们推荐几位比较有创新意识、有思想、有自己的理念的代表?前任和现任的校长都可以。

冯:这是个有趣的问题。夏皮罗(Harold Shapiro)是一个比较好的例子,他原来是密歇根大学的校长,密歇根大学是一所很著名的公立大学,后来他又去了普林斯顿大学当校长。我认为他是最好、最聪明的、最明智的大学校长之一。夏皮罗上任不久,普林斯顿大学的财政出现困难。夏皮罗很好地处理了这一问题,当他离开普林斯顿大学的时候学校的状况明显好转,他得到了很高的评价,被誉为该校最好的校长之一。

说到为大学的发展做出贡献,我想最好的例子是南加州大学(USC)的萨普尔(Steven B.Sample)。当萨普尔到南加州大学的时候,这个学校被认为是一所私立的、以本科生为主的贵族学校,学校的大多数研究生项目并不突出,其优势是一些专业学院还不错。他去了之后采取了一系列的措施,促使学校向一流的研究型大学迈进。他因此也是一位值得一提的校长。

还有一位值得观察的就是约翰·霍普金斯大学的新校长丹尼尔(Ronald W.Daniel),他原来是宾夕法尼亚大学的教务长。现在约翰·霍普金斯大学各个学科的发展不平衡。我们可以看看丹尼尔怎样去做。他是一位非常聪明的人。

我列举了这些例子,从整体上来看你会觉得美国大学联合会的学校都很好,有些学校通过行政部门的努力取得比较大的进步,有的则不尽然。

刘:最后我想问的问题是:您能不能给我们推荐一些有关美国研究型大学发展的比较好的书?

冯:好的。我首先想到的是罗斯。罗斯(Robert M.Rosenzweig)做了10年的美国大学联合会主席,大概是从1983年到1992年,他也曾经担任斯坦福大学负责公共事务的副校长。他写了一本关于研究型大学的书《政治的大学:政策、政治与美国研究型大学校长治校》(The Political University:Policy,Politics,and Presidential Leadership in the American Research University,Robert M.Rosenzweig,2001)。我认为这是一本关于大学发展的很有思想的书。