青年节的励志对联

青年节的励志对联（共14篇）

1.青年节的励志对联 篇一

当五爱青年;

做四有新人。

当代青年多壮志

学府儿女尽英才

祖国青年争创人间奇迹

炎黄子孙敢超世界水平

奋勇作先锋青春年华展壮志

坚贞承大业黄金时代显英才

心怀壮志兴邦行一腔誓愿几许气魄

脚踏实地报国洒十分血汗何等光荣

创千秋伟业

扬五四精神

继五四朝气

承千年梦想

心灵美好;

情操高洁。

品格端正;

意志坚强。

志向远大;

胸襟广阔。

胸怀全局;

志在四方。

鸿鹄得志;

桃李争春。

一代新风树;

百年大计兴。

江山披锦绣;

人物倍风流。

江山红万代;

革命传千秋。

干千秋伟业;

做四有新人。

当五爱青年;

做四有新人。

当改革闯将;

做时代英雄。

创业凯歌壮;

攻关胆气豪。

青春红似火;

大志壮如山。

学习雷锋精神;

建设时代文明。

爱祖国爱人民;

有理想有道德。

五四精神惊百代;

万千美景待一笔。

开华夏千秋盛举;

展神州万古雄风。

立愚公移山大志;

学雷锋革命精神。

四有新人创大业;

八方俊彦绘宏图。

当代青年多壮志;

今朝学士尽英才。

壮丽青春绣美景;

广阔天地放英华。

2.考题中的对联 对联中的历史 篇二

对联种类繁多,分类各异。如清代对联大师梁章钜所著《对联丛话》将对联分为故事类、庙祀类、廨宇类、胜迹类、佳话类以及哀挽类等十大类;今人则从字数上将对联分类为短联、中联、长联等,从联语出处将对联分类为集句联、集字联、摘句联和创作联等,从应用范围上将对联分类为门联、装饰联、交际联等……为便于考生复习备考,笔者从历史学科本身的特点出发,将对联类历史试题分为历史人物类、历史事件类、历史现象类,并逐一进行例析。

一、历史人物类对联

历史人物类对联是用对联来表现在历史发展中起过重要影响,在历史长河中留下足迹的历史人物。历史人物类对联从内容的角度看有的是介绍历史人物生平、褒扬其事迹、歌颂其功德;有的是对历史人物进行讨伐、针砭、讽刺和嘲骂;有的是对历史人物进行劝谏、讥笑、责难。从呈现形式看,历史人物类对联有的是时人或后人通过直接书写对联对历史人物进行馈赠、敬挽或评介等;有的是后人在与历史人物有关的历史遗迹如庙、堂、亭、阁、宫、祠、馆、园、楼、台、廊、寺、墓、坟、碑、碣等处题写对联,一方面可以揽胜,另一方面可以发思古之幽情。

例1 “一代宗师,仲甫先生;科学民主,二旗高挚,南陈北李,建党丰功,晚年颓唐,结叹由衷。”此对联评价的人物应是

A. 鲁迅B. 李大钊C. 陈独秀D. 胡适

解析 题中的对联属于典型的历史人物类对联,从内容上看,该对联是对历史人物的是非功过进行了评价。对联中的“仲甫先生”考生未必知道,但通过“科学民主,二旗高挚,南陈北李,建党丰功”可以得出该人物一方面领导了新文化运动,另一方面在建党上做出了丰功伟绩,加上“陈”“李”两字更加决定了答案只能在B、C中选择。而与“晚年颓唐”相符合的只有陈独秀(李大钊早在1927年就被杀害)。

答案:C

例2 浙江绍兴会稽山下有一座祭祀中国古代历史人物的陵墓和庙宇,内有歌颂这位历史人物的对联:“三过其门,虚度辛壬癸甲;八年于外,平成河汉江淮。”这副对联歌颂的是

A. 神农教民农耕B. 黄帝创制历法

C. 尧舜禅让D. 大禹治水

解析 该对联题写于与古代历史人物相关的历史遗迹(陵墓和庙宇)之上,旨在为历史人物歌功颂德。通过分析题中对联“三过其门,虚度辛壬癸甲;八年于外,平成河汉江淮。”可以得出的历史信息有“三过家门而不入”“治水”,在A、B、C、D四个选项中与此相关的只有大禹治水。

答案:D

二、历史事件类对联

历史事件类对联是以对联的形式来对历史事件进行直接或间接的反映,这类对联往往具有较高的历史研究价值,是史学家手头常备的重要史料之一。

例3 (2008上海高考)“共争青岛归来,同看国贼罢黜;欢呼学生复课,庆贺商店开门。”以上这副对联反映的历史事件是

A. 保路运动B. 五四运动

C. 五卅运动D. 一二·九运动

解析 根据所学历史知识可以从“共争青岛归来,同看国贼罢黜”中分析得知五四运动取得了初步胜利,北洋政府最终没有在巴黎和约上签字,曹汝霖、章宗祥、陆宗舆被免职;“欢呼学生复课,庆贺商店开门”描写的是当时人们喜悦的场景。

答案:B

例2 “七十二健儿酣战春云湛碧血;四百兆国子愁看秋雨湿黄花。”黄兴此联反映的历史事件是

A. 萍浏醴起义B. 浙皖起义

C. 黄花岗起义 D. 武昌起义

解析 题中的对联为著名民主革命领导人黄兴,结合所学知识可分析得知:“七十二健儿酣战春云湛碧血”指的是“七十二烈士”为国捐躯,“秋雨湿黄花”点出了“七十二烈士”牺牲的地点黄花岗。

答案:C

三、历史现象类对联

历史现象类对联就是以对联的形式表现某一历史时期特定的历史现象,该历史现象可以是特定历史时期人们生存状态的反映,可以是当时社会的流行元素,也可以是当时人们的某种心理趋同等等,不一而足。

例4 (2009年山东高考)右图是20世纪重庆商务总会的一副楹联,它体现了近代工商业者的

A. 重义轻利思想

B. 维新图强思想

C. 实业救国思想

D. 中庸自保思想

解析 把握对联创作的时间“20世纪”,对联的内容“借热情规划商情”“天下兴亡,匹夫有责”“莫教美利让四方”等既体现了重庆商会与美商争利的爱国思想,也反映了渴望大办实业的美好愿望。综合起来就是20世纪我国盛行的实业救国思想具体反映。

答案:C

例2 讽刺19世纪上半期中国社会现象的一副对联写道:“竹枪一支,打得妻离子散,未闻炮声震地,铜灯半盏,烧尽田地房廊,不见烟火冲天。”这反映了

A. 外敌武力入侵的灾难

B. 中国人惧怕洋枪洋炮

C. 科学技术产生巨大威力

D. 吸食鸦片危害无穷

解析 题中的对联生动形象地反映了19世纪上半期中国社会吸食鸦片盛行,从而对家庭社会造成严重危害的社会现象。“竹枪一支”“铜灯半盏”是吸食鸦片的必备工具,“妻离子散”“烧尽田地房廊”则是吸食鸦片后家破人亡、钱财散尽的写照。

答案:D

随堂练习

一、单项选择题

1. 广州某校学生利用假期参观了肇庆古文化遗址——丽樵楼,该楼是为纪念宋代清官包拯在端州清廉为官而建。回校后,老师要求学生写一篇关于包拯在端州的调查报告。下列四副对联最适合做调查报告主题的是:

A. 解危济困,安邦柱国,万民额手寿巨擘;治水秀山,兴工扶农,千载接踵颂广安

B. 星岩朗曜光山海,砚渚清风播古今

C. 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之

D. 世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜

2.“宣尼若不删订六经,何处觅中华民族文化?杏坛(注:学校)早已昭告天下,此间有东亚炎黄子孙”。楹联褒扬的是

A. 黄帝B. 孔子C. 孟子D. 司马迁

3.“开辟荆榛,千秋功业;驱逐荷虏,一代英雄。”此联称颂的英雄是

A. 戚继光B. 郑成功

C. 刘铭传D. 左宝贵

4.“写鬼写妖,高人一等;刺贪刺虐,入骨三分。” 此联是对何人作品高度而又恰如其分的评价

A. 罗贯中 B. 吴承恩

C. 吴敬梓 D. 蒲松龄

5.“怒发冲冠,只缘二帝蒙尘(注:指两位皇帝被掳走),壮志欲餐胡虏肉;精忠报国,而竟千秋遗恨,英雄未复旧河山。”下列选项中与此联有关的历史事件是

A. 白登之围B. 安史之乱

C. 靖康之变D. 土木之变

6. 章太炎1904年为某人70大寿所作的讽刺联:“今日到南苑,明日到北海,何日再到古长安?叹黎民膏血全枯,只为一人歌庆有;五十割琉球,六十割台湾,七十又割东三省,痛赤县邦圻益蹙,每逢万寿祝疆无。” 做七十大寿的“某人”是

A. 光绪皇帝B. 慈禧太后

C. 李鸿章 D. 袁世凯

7. 1976年“四·五运动”中,人民群众写下了大量的悼文、挽联。“五·四运动,四·五精神,顶天立地大英雄。生荣死哀,光耀二十世纪;八·一倡义,一·八赍志,赤胆忠心好总理,鞠躬尽瘁,恩被九亿神州。”张复同志写的这副挽联表达了对谁的讴歌、哀思?

A.毛泽东B.周恩来C.朱德D.董必武

8. 1919年春,上海各界人民积极参加爱国运动,上海“大世界”的娱乐场中的跑马场生意也随之萧条了,有人在其大门上帖了幅对联:“正应筹策补亡羊,哪有心思看跑马。”其中“亡羊”喻指

A. 帝国主义强迫中国签订《辛丑条约》

B. 辛亥革命的果实被袁世凯所窃取

C. 日本强迫袁世凯政府接受“二十一条”

D. 中国在巴黎和会上外交失败

9.在某个条约的签字仪式上,一个自称“中国通”的帝国主义分子写了一幅上联:“琵琶琴瑟,八大王王王在上。”一位中方官员义正辞严对了一幅下联:“魑魅魍魉,四小鬼鬼鬼犯边。”此条约是

A.《南京条约》 B.《北京条约》

C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

10.“太平世界男女同权科举,天国春秋军民协力斩顽妖。”此联是洪秀全为天京文阁殿新考时撰写的门联。下列对其所含历史信息的理解不准确的是

A. 描绘了太平天国定都后的斗争片段

B. 体现了太平天国倡导男女平等的政策

C. 反映了太平天国时期的文化改革措施

D. 表达了要彻底击退外国侵略军的意志

11.“男女平权,公说公有理,婆说婆有理;阴阳合历,你过你的年,我过我的年”上述材料反映了

A. 洋务运动中的新气象

B. 戊戌变法产生的社会变化

C. 民国初年的社会风貌

D. 中国共产党建立带来的社会变化

12. 1979 年安徽玉明公社社员叶旗衡家贴了这样一副对联:“借新账还旧账账账不清,吃一斤买一斤斤斤不剩。”横批:“已经过去。”这副对联说明了

A. 人民公社化运动挫伤了农民生产积极性

B. 旧中国农民悲惨的生活状况已成过去

C.“大跃进”运动没有实现人民的愿望

D. 农村经济体制改革取得了显著效果

二、材料分析论证题(共30分)。(04年上海高考)

美国哈佛大学哈佛燕京图书馆内悬挂着一幅清末民初一位诗人写的对联:

“文明新旧能相益,心理东西本自同。”

对联赞叹了人类文明在时间和空间上的传承与交融。哲学家、社会学家、经济学家、科学家、文学家……各有评论。假如你是历史学家,对这副对联作何评论?请自拟一个题目,写一篇历史小论文。(选题2分,观点12分,史实12分,文字4分)

注意:

1. 观点明确,论述集中,不要泛泛而谈;

2. 联系中外史实,详略以说明观点为度;

3. 文字通顺,条理清晰,结构合乎逻辑。

参考答案

一、选择题

1. B 2. B 3. B 4. D5. C 6. B

7. B 8. D 9.D 10.D11.C12.D

二、材料分析论证题

(1)选题(共2分):题论相符,确切明了(2分)题论基本相符,不够确切(1分)。

(2)观点(共12分):如体现以下基本观点。人类文明是全世界各民族共同创造的;(以其体现的明确程度按0、2、4给分)

人类文明是前后继承、创造、发展的;(以其体现的明确程度按0、2、4给分)

人类文明是互相补充、交融、促进的。(以其体现的明确程度按0、2、4给分)

如从其他视角论述,体现人类文明发展的道路、方式是多样的;人类文明的发展有经验,也有教训……应按上述规则给分,但本部分最高不超过12分。

(3)史实(共12分):符合所论主题的史实,充分10-12分,较充分6—8分,尚可4分,较差2分;

(4)逻辑与文字(共4分):史论结合,文字通顺(4分);逻辑尚合理、文字较通顺(2分);论述散乱,尚可读通(1分)。

3.学习的励志对联 篇三

二、境由心造 ;事在人为

三、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

五、学海，让我们游泳;书林，让我们欣赏。

六、你之心，在书林里;我的脑，在学海中。

七、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

八、老有所为，莫为利己损人事;书宜常读，多读修身治国篇。

九、荐能举贤精选良材担重任，择优拔萃广开学路育英才。

十、欲破难关须向书中求巨斧，要攀高峰还从实践寻天梯。

十一、种十里名花何如种德，修万间广厦不若修身。

十二、大本领人当时不见有奇异处，敏学问者终身无所谓满足时。

十三、春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂;德智体美博学多才有我辈九天摘星

十四、胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾;风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

十五、登极峰 做强者 挥洒青春热血;藐沧海 磨利剑 再创颐和辉煌

十六、各界精英大展宏图夺英魁;莘莘学子汇聚一堂学本领

十七、寒冬散尽喜迎元旦佳节;春意盎然更看男儿发愤

十八、效苏秦之刺股折桂还需苦战;学陶侃之惜时付出必有回报

十九、乘风踏浪我欲搏击沧海横流;飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

二十、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年;莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

二十一、十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;一朝成就再忆全心全力有苦有乐

二十二、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露;披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

二十三、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;携双亲期盼背水勇战定夺魁

二十四、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔;乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

二十五、时光如梭看我少年学子六月追风去;云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

二十六、庖丁解牛久练而技进乎道;荀子劝学博学则青出于蓝

二十七、向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

二十八、各界精英大展宏图夺英魁;莘莘学子汇聚一堂学本领

二十九、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖;书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高云

三十、送祝福不忘感谢恩师;庆元旦牢记备战高考——师生同禧

三十一、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

三十二、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

三十三、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新;披星戴月紫竹宁岁岁登高

三十四、点点心血勤育英才厚泽九州;滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

三十五、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师;天道酬勤再现辉煌王者风

三十六、学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收

三十七、感事为文，载道须读书万卷;逢时立志，达峰总有路千条。

三十八、身体好，学习好，品质更须好;做题难，练字难，用功都不难

三十九、国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿;大比凭实学，风云岳麓我争先。

4.中考考试的励志对联 篇四

下联：十二年夙梦彰榜题名此地圆

上联：昨日辛苦谁能识，父识、母识、老师识

下联：今朝甘甜我自知，笔知、卷知、分数知

上联：胸怀万卷登峰须有凌云志

下联：落笔千钧折桂终是面壁人

上联：重道德、强素质、教育创新果满园

下联：新思维、新理念、深化改革花千树

上联：笔杆当枪杆敢云世间俊杰我是精英

下联：考场作战场试问天下学子谁为好汉

上联：今日挥如椽巨笔语数英综点点滴滴任挥洒

下联：明朝展鲲鹏之翅政经军文门门行行凭翱翔

上联：学贵有恒一鼓作气信心百倍迎大考

下联：自强不息二日拼搏敢凭实力上青云

上联：潇湘才女纸墨笔砚绘明天龙飞凤舞

下联：华夏俊男德智体美重素质剑胆琴心

上联：六荷风调六暑雨顺六月骄阳照我路

下联：千名学子千日求索千所高校任你挑

上联：与诚信携手同行

下联：跟欺诈挥手道别

上联：进考室百倍努力一丝不苟

下联：写答题千般注意十分用心

上联：盛世不遗贤但临大事心须敬

下联：精思宜放胆已邃群科气自华

上联：生花缘妙笔好抒破浪乘风至

下联：灌圃籍良师勤育经天纬地才

上联：荐能举贤精选良才诚信为本

5.非常霸气的励志对联 篇五

2. 上联：日暖风和畅行四化，花香鸟语喜洽三春。

3. 下联：日月知心红花并蒂，春风得意金屋生辉。

4. 上联：日月增辉五星旗艳，乾坤交泰四海春新。

5. 下联：日暖神州五光十色，春临大地万紫千红。

6. 上联：中华崛起山河竞秀，民族振兴日月争辉。

7. 下联：中华崛起宏图壮丽，民族振兴大业辉煌。

8. 上联：中华腾飞鹏程万里，神州崛起彪炳千秋。

9. 下联：中华儿女顶天立地，华夏子孙革故鼎新。

10. 上联：长城雄姿松柏体魄，钢铁意志龙马精神。

11. 下联：长春树独茂勤劳第，幸福花只开和睦家。

12. 上联：从勤从俭言行一致，笃志笃学德业双馨。

13. 下联：风和日丽百花齐放，人杰地灵万姓皆欢。

14. 上联：反腐倡廉春风劲发，修文练武国运常新。

15. 下联：反腐倡廉风清政善，改革开放国富民殷。

16. 上联：反腐倡廉国强民富，保真打假风正业兴。

17. 下联：为人师表诲而不倦，替国树才教必有方。

18. 上联：为民办事一尘不染，替众分忧两袖清风。

19. 下联：水色山光阳春千里，花香鸟语丽景九州。

6.父亲的对联 篇六

父亲从童年时代的三字经、百家姓的诵读起步，开始了对对联的接触，最初听到看到的对联是“爆竹一声除旧，桃符万户更新”、“新年纳余庆，嘉节号长春”、“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”等等，虽然不大懂，但琅琅上口，好听好记。有时私塾先生还在正课之余，教他们对对子，起始无非是上对下，天对地，白鹤对青莲，风和对日丽，简单容易，却调动起学生们读对联，对对子的浓厚兴趣。父亲曾对我们津津乐道生活中的对联故事：清朝年代，我们松滋县出了个读书人谢元淮。他少时聪慧好学，知书达理，远近乡里，小有名气。有一次名士陶某路过松滋，要见见他。谢元淮稍事整理衣帽前往。相见时，陶名士打量其像貌，他里面穿的是一件绿色小袄，由于整装不周，在袖口处隐隐露出一点绿色，名士笑道：“谢小子暗藏春色”，谢元淮一听，不好意思，一低头，随即谦卑答道：“陶大人明察秋毫”，名士听后，好不惊讶，连称“绝配，好联”，十分赞赏他的才华机敏和礼数。我听后，好不羡慕！父亲又说：“对对联，是高雅之事，但也不是那样的难事，只要有心，勤于积累，敏于联想，总会有所成的。”

在武汉大学求学期间，父亲一方面在生物专业学科领地勤耕细作，一方面师从费季刚教授攻读国学，钻研诗经、尔雅、离骚。下面两副对联，正是这段求学生活的真实写照：

爱读章华博物志

闲参屈子离骚词

曾经瓯海探骊颔

亦向匡山采凤芝

就是在瓯海、匡山作生物实习、标本采集的日子里，他也时时留意，随身记录名家名联，并不辍习作。

庐山实习十余天，满载而归下山来，父亲情志满满，日记中云：“留连经旬之庐山，终须一别。回忆登山临水，折草寻花，俯仰之间，竟成陈迹。下岭之后，一鞭残阳，十里平原。过沙河站，行湖滨十余里，晚风纤弱，凫鸥轻泛”，父触景生情，引经据典，咏成一联：

雁阵冲寒，声断衡阳之浦

渔舟唱晚，响穷鼓蠡之滨

武大毕业后，父亲在武汉市的中学中专任教逾十年。后抗日战争爆发，山河飘零，他随任教的学校颠沛流离于巴东、松滋、长阳、荆州、沙市，艰难执教，感触良多，对联创作中颇有流露。

苦竹甘泉资憩息

残山剩水遍徘徊

华表隐闻白鹤叹

章台空见绿杨妆

行年五十惭知命

书债寻常叹屡空

从联语中的典故和地标物，可依稀看到在战乱岁月里，撰稿人的郁闷咏叹：第一联，在松滋街河市任教时的无可奈何，有力使不上，处于“憩息”、“徘徊”的苦闷之中。第二联，抗战胜利了，但内战又起，虽然学校先后定址在荆州华表旁、沙市章华寺前，但身处国民党统治之下，父亲和同事们也只能“隐闻白鹤叹”、“空见绿杨妆”！第三联，战乱绵延，岁月倥偬，不知不觉，自己已到“知天命”之年，回首既往，满目疮痍，不由得“惭知命”“叹屡空”。嗟乎，泱泱中华大国，在外辱内困的时代，竟放不下一张书桌、三尺讲台！

父亲攻书求学，传道授业遍及荆楚，但其人生屐印多留在松滋、荆沙。从有限的楹联中，可窥见他对家乡山水、荆沙名胜的赤诚情怀。

在松滋老城任教的年月，父亲醉心于松北的田园风光，周末，星期日，常常徜徉阡陌，流连忘返。心有所思，笔有所出。

青莲出水亭亭立

粉蝶寻花款款飞

此联运思，双管齐下，从色彩（一红一绿），姿态（一静一动），两两相对而出，展现出盛春时节，万物争荣的立体画卷。

雨过秧苗涨绿，绿满天涯

风吹麦浪翻黄，黄泛心头

混混泉流沼泽

习习风吹草陌

以上两联，紧扣和风细雨，动静相生，绘出了在农民的辛勤劳作下，松北湖乡迷人的仲夏风光，风调雨顺、丰收在望的喜人征兆。

绿橘黄橙初上市

冰莲雪藕未盈车

——老城集市

这是对早上市的时令蔬菜水果的别致运笔，父亲紧扣文旨——早，“初”“未”两字遣用精当，“绿”“黄”“冰”“雪”用色丰润，把果农菜农早获丰收的喜悦和顾客路人的口胃，俏皮地提调起来。

居于父亲诗词对联主导地位的始终是人民，人民创造历史，主宰一切。1958年松滋兴修水利起高潮，亚洲第一大土坝——洈水水库工程自不待说，就是在松滋一隅，宝塔水库的修建也颇具规模。修建过程中，父亲先后两次来到工地，目睹银锄飞舞，地动山摇的宏伟场面，异常振奋。竣工之日，撰成一联，以示庆贺：

神工鬼斧惊雷电，石破渠进

穷山恶水换容颜，田润苗栽

记得是一九五七年五一节，父亲借助收音机和报纸照片，亲历了首都群众集会游行的盛况，目睹毛主席、伏罗希洛夫同登楼，亚非拉欧贵宾齐观礼，国威民强，令人感奋。父遂撰联：

锦浪奔流人汇海

红旗招展光映日

欧亚国宾齐感动

中苏元首倍亲密

——首都五一庆典

回顾解放前在武汉的生活，父亲对天堑长江阻隔南北两岸之苦，深有感触，闻听武汉长江大桥建成，喜作对联，激情讴歌：

九省通衢绾武汉

千秋奇迹靖风潮

再无天堑限南北

若有垂虹贯霁霄

——赞武汉长江大桥

完成第一个五年计划后，国力增强，人民生活水平提高，身居松滋一隅的父亲，为一九五七年春节撰联：

合作永无剥削患

丰收哪有饥寒号endprint

儿童戏采争披帛

父老衔杯且漱醪

把大人喜喝团年酒，小孩化装踩高桥的喜庆镜头定格在红纸上。

作为文教工作者，对当时毛主席《关于正确处理人民内部矛盾》的著作发表，“双百”方针的提出，连声叫好，自己也跃跃欲试，一方面检点自己的诗文著作，一方面深入探讨国学。有联可证：

百花齐放园林阔

诸子争鸣学术优

故纸钻研爰寄兴

残篇检点待从头

读书之余，我用集联的形式，把父亲诗词中的句子调集成联，如：

金鸡唱晓，大地忽惊梦

朝霞迎日，平林渐启扉

父亲看后说：“可以一试。但集联只是对联撰写中的一支，不是主流，忌多忌滥。就是集联，也应多搜索于名家，不要考虑我的。”

父亲看重历史，展望未来，咏诗作联中，对民族先贤，历史人物，力求公正评价。

上世纪四十年代，辛亥革命纪念日，他怀着对革命先行者孙中山先生的无限崇敬的心情撰写一联，在一定范围内流传，多有影响。

浩气英风，东南半壁河山壮

天经地义，简策千秋著述多

还曾代表省立四高，为纪念湖北籍的历史名人黎元洪撰联：

铁血建共和，一代元勋，千秋伟业

荣哀动江汉，六军缟素，万户馨香

解放后，我曾问父亲：“黎元洪是旧时代的民国总统，您那时作对联悼念他，合适吗？”父亲说：“历史人物是客观存在，我们应正确对待，不能一概否定，何况黎元洪是辛亥革命运动的代表人物，有功有过，对他公允定位，好像没有什么不妥。”后查史实，黎元洪是辛亥革命武昌首义的都督，也是中国历史上唯一一个两任大总统和三任副总统的人。2011年，辛亥革命一百周年，武汉市政府投资1000万，修建市级文物——黎元洪墓，将其扩建为黎元洪陵园，内含黎公亭、黎公碑等景点。纵观此事，从历史到现实，我颇有感触。

对平民百姓，普通劳动者，他也是情怀博大，尊重人家。父亲在省立四高有一位资深的同事王国康先生，五十岁时，父亲咏诗作对，给他贺寿，盛赞其学识与人品：

芝兰九畹临风秀

桃李三春带露滋

学术湛深书满架

胸襟潇洒酒满卮

父亲与广大人民群众，息息相通。1960年年末的一天晚上，城东乡批准入伍的新兵，踏着积雪来到学校参加欢送大会，窗外瑞雪飘飘，室内热气腾腾，父亲到场，一睹盛况，当即口占一联，以壮行色：

壮气展红旗 雄心凌白雪

时光在推移，父亲对联创作又辟蹊径：让对联作为谜语的载体，融情理性、文学性、趣味性于一炉。如：

瓦上瓜皮白 庭前柳絮茸

——打一自然现象（谜底：小雪）

深草藏牛角 疏篱露马蹄

——打一繁体字（谜底：蕪）

视野开阔，情致浓冽，父亲的对联创作之路好似越走越亮堂。

作为儿子，追随家父左右，耳闻目染，学习、修炼的环境不算差，但我总觉得对联创作格调高雅，讲求功底技巧，本人根浅底薄，不敢造次。仅1987年有一副春联参评于松滋楹联学会，算是公开示人，现抄录于后，祝福我们的美好时代，告慰先父的在天之灵。

千帆竞发改革浪潮连天涌

一元伊始文苑奇葩向阳开

7.高中读书的励志对联 篇七

十载寒窗苦，有志事竟成，乘风破浪终腾飞;九州华夏惊，苦心天不负，御风腾云任翱翔。

群雄逐鹿死谁手持妙笔金榜题名声万里，金鲤跃门指九天怜英才登科及第名千秋。

十载涅槃争翘楚谁居鳌首;六月倚息胜鲲鹏看我扶摇。

寒冰不能断流水;枯木也会再逢春。

高考难题任他出去;芳名登榜舍我其谁。

三年寒窗仅在此一搏;九经沙场望凯旋而归。

天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。

若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。

励志对联

勤勤恳恳，一天一个台阶，层层递进;踏踏实实，一步一个脚印，步步升华。

三年辛苦磨霜刃，不留遗憾;一朝高考露锋芒，必居榜首。

兢兢业业，磨剑十年，只为龙腾渤海，展现燕赵英才;

勤勤恳恳，身劳十载，只为醒狮东方，凸显华夏脊梁。

求做到：暖春，炎夏，清秋，寒冬，四季季季悬梁锥刺股

只愿得：语文，数学，英语，文综，各科科科金榜高题名

家中父母吃苦受累盼的是捷报频传;灯下学子沤心沥血想的是金板题名。

学习如春起之苗不见其增日有所长;辍学似磨刀之石不见其减时有所亏。

8.对联的特点——字数相等 篇八

一天， 祝枝山遇到了一个叫徐子建的师爷。这位师爷自命不凡，看不起人，还夸口说世上没有能难住他的对子。这回相遇，他提出要和祝枝山比比对对子。

祝枝山问：“谁出？谁对？”徐子建说：“当然是你出，我来对喽！”祝枝山笑着说：“三塔寺前三座塔。”徐子建一听，认为太过容易，随口说道：“五台山上五层台。”话音刚落，祝枝山说：“且慢！我还没有说完，三塔寺前三座塔，塔，塔，塔。”徐子建一听，又随口说出：“五台山上五层台，台，台，台，台……”他说不下去了，怎能说五个“台”来对！祝枝山笑道：“怎么样？抬不动了吧！哈哈！”

徐子建灰溜溜地认输了，你知道为什么吗？原因很简单：对联是由上下联组成的，它的上句叫上联，下句叫下联，上下联之间字数一定要相等，否则不能成对。上联“三塔寺前三座塔，塔、塔、塔”十个字，下联也要十个字。如果对成“五台山上五层台，台、台、台”，就明显少了两层“台”；如果对成“五层台上五层台，台、台、台、台、台”，那么又比上联多出两个字，违背了上下联字数相等的规则，所以他只好认输喽！

对联可短可长，最短的对联上下联各一个字，最长的对联上下联加在一起1616个字。无论长还是短，上下联的字数必须相等，这是对对联的第一个规则，记住它，你的对联学习就入门了！

佳联撷英

普普通通的词语、简简单单的句子，有时也能组成巧妙的对联。下面就是一组以俗语对成的佳联。

刀子嘴豆腐心

放马前炮吃眼前亏

放开肚皮吃饭立定脚跟做人

来吧、来吧，都道是此间乐

轻点、轻点，莫惊了天上人

——一小旅馆的对联

巧解妙对

只许州官放火

宋代有个州官横行霸道，蛮不讲理。他有个毛病，不许别人直接说出他的名字，认为这是对自己的不尊敬。他叫田登，不单“登”字不许说，就连那些跟“登”同音的字，像什么“灯”、“凳”等字也不许人家说。如果谁不小心说出来了，他就叫人打谁一顿板子。

这天正是元宵节，按照习俗，晚上家家户户要点上花灯，让大伙儿赏灯游玩。过年前，田登让人在城里贴出了告示，上面写着：“本州依例放火三日。”这是为什么呢？原来，师爷本该写上“放灯三日”，一想到田州官的忌讳，谁还敢写“放灯”呀，于是满城的告示上，都写成了“放火三日”！老百姓一看，过个元宵节，连“灯”字都不准提，这叫什么世道！有人就借这个事儿，编了一副对联：

只准州官放火，

不许百姓点灯。

这个狂妄的田州官早已化为尘土，没有人再记得他了。但这副对子一直流传到今天，已经有八九百年了。人们常拿这副对联，形容那些横行霸道、欺压百姓的贪官。

晨读对韵

韵脚：i

河对海，涧对溪，远近对高低。奇珍对异宝，琥珀对琉璃。桃灼灼，柳依依，龙眼对马蹄。掬水月在手，拈花香满衣。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

来对往，密对稀，来日对往昔。眼明对手快，心旷对神怡。千里马，五更鸡，暮霭对晨曦。高谈惊左右，博学贯中西。天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。

对联小幽默

“袁世凯”对不起“中国人民”

袁世凯称帝没多久，就在全国人民的唾骂声中死去，四川怪杰刘师亮给他写了一副挽联：

袁世凯千古，

中国人民万岁！

人们看了以后，都挺奇怪，问他：“上下联字数不相等啊，上联的‘袁世凯’是三个字，怎么能对‘中国人民’四个字呢？刘师亮笑着说：“是啊，袁世凯本来就对不起中国人民嘛！”

这是目前为止唯一的一副上下联字数不相等的对联，也算是千古奇联！

对对乐园

1. 对对子。

七剑（ ） 北海（ ）

上网（ ）

三头犬（）（《哈利·波特》中的怪兽）

青山不老（ ）

弯弯曲曲（ ）

２.连连看。

清暑殿燕双飞

云外雁广寒宫

龙须草风雷激

云水怒水中鸥

9.非常霸气的高三励志对联 篇九

[下联]：沧海横流方显本色

2、[上联]：改变自己，改变未来

[下联]：享受压力，享受成功

3、[上联]：壮志凌云绚六月星空

[下联]：雄关漫道换十分从容

4、[上联]：扬自信之帆，长风破浪

[下联]：耐寒窗之苦，金榜题名

5、[上联]：意志为犁耕耘知识沃土

[下联]：美德似水润泽你我心田

6、[上联]：世纪风时代潮敢担重任

[下联]：师生情父母意学会感恩

7、[上联]：物华天宝看此处钟灵毓秀

[下联]：人杰地灵是我等卧虎藏龙

8、[上联]：羡青云而直上，志在四方

[下联]：慕鸿鹄以高翔，奋发图强

9、[上联]：严冬地狱闯，意愁沉沦日

[下联]：盛夏天堂游，志得艳阳天

10、[上联]：一点一滴积细节愈挫愈勇

10.金榜题名的励志对联 篇十

有学识者终生难有满足时。

入学喜报饱浸学子千滴汗;

开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。

跬步启风雷一筹大展登云志;

雄风惊日月十载自能弄海潮。

赤凤冲天，遍洒祥雨润九州桃李香。

青鸾相随，一腔热血闯华夏逞英豪。

书蕴海，桃李芬芳仕途好

学登峰，山河锦绣前程明

横批：佑德荫福

师成四海，树人德望比金玉

学入三山，饱蕴才华如璞石

横批：璞玉初成

上联：伯子成师，桃李将满天下

下联：仲儿登科，金玉必成栋梁

横批：同结同升

立志飞龙腾空起

创学彩凤因云翔

大鹏振翅举山岳

翔龙过影超九天

搏浪扬帆游学海

凌云步月折桂枝

搏浪扬帆济沧海

凌云追月步蟾宫

金榜题名时，高朋满座;

飞黄腾达日，全家皆荣。

金榜题名时，高鹏满座

玉女入房日，低吟浅歌

金榜题名时，高鹏满座

荣归故里日，霸气冲天

苦经学海不知苦;

勤上书山自恪勤。

天下兴亡肩头重任;

胸中韬略笔底风云。

书山高峻顽强自有通天路;

学海遥深勤奋能寻探宝门。

上联：金榜为梯智者时时晓征途

下联：题名作镜仁者处处明幻思

长子入仕，自此桃李满天下。

次子登科，今朝满门书卷香。

上联：金榜题名时，高鹏满座

下联：飞黄腾达日，恩师难忘。

上联：金榜题名时，高鹏满座。

下联：寒窗苦读日，深夜灯明。

壮志凌云，大鹏展翅日，

高朋满座，金榜题名时。

新春共庆日，阖家同欢

11.对联中的数学问题 篇十一

对联谜㈠：

白首穷经，少伏生八岁

青云得路，多太公二年

此联对仗工整，巧妙为谜。据传， 北宋时有一位读书人名叫梁灏， 直到高龄才考中进士，而且又被皇上钦点为状元。他为了感谢皇上浩荡恩典，自书了上面这副对联， 悬挂于状元府。联中引用了两则典故： 汉朝人伏生90岁才得以显露才华， 名满天下；姜太公到80岁才遇上明主周文王， 拜为宰相。与太公、伏生相比，自已还不算老， 还能报效国家。同时， 联中还暗示了自己的岁数。

你能猜出当年的梁灏多大岁数吗？其实，要猜出这位读书人的岁数并不难。上联由“少伏生八岁”可知， 他是90一8＝82（岁）；再由下联“多太公二年” 可知，他是 80+2＝82（岁）。故， 当年的梁灏是82岁。

对联谜㈡：

花甲重开，又加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

相传，乾隆皇帝为彰显文治武功、盛世太平，在乾清宫举行千叟宴。其中， 有一位年纪最大的老寿星把自已的岁数悄悄地吿诉了皇上。乾隆非常高兴， 便出了此上联，命与会的官员和寿星们对出下联, 猜出这位老寿星的岁数。大学士纪晓岚文思敏捷， 略加思索，便吟出了下联，然后又说出了这位老寿星的岁数。乾隆皇帝听了，高兴地大笑起来。这副对联包含了一道多步计算的问题。

上联中的“花甲”指的是60岁，“重开”就是两个60岁；“三七岁月”就是7×3 = 21岁， 共60×2 + 7×3 = 141 岁。下联中的“古稀”指的是70岁，“双庆”就是两个70岁；“多一度春秋” 就是多1岁， 共70×2 + 1 = 141岁。故， 这位老寿星的岁数是141岁。

对联谜㈢：

花甲一周尚余半百岁月

古稀双庆犹欠三十春秋

传说， 有一天，苏东坡去金山寺给诗僧老友佛印禅师祝寿。席间， 即兴为佛印禅师写了这副对联。

上联的“花甲一周”指经历了一个60岁，“半百”指50岁， 也就是60 + 50 =110 岁；下联中的“古稀双庆”指两个70岁，“犹欠”是指还差的意思， 即还差30岁， 也就是70×2一30 = 110岁。

12.描写菊花和梅花的励志对联 篇十二

梅占百花魁

若问梅消息

须待鹤归来

遥知不是雪

为有暗香来

送寒余雪尽

迎岁早梅新

梅花七八朵

茅屋两三家

两树梅花一潭水

四时烟雨半山云

爆竹声声辞旧岁

梅花朵朵报新春

凌寒傲雪引三弄

咏志抒情寄两行

春雨丝丝润万物

红梅点点绣千山

宝剑锋从磨砺出

梅花香自苦寒来

疏影横斜水清浅

暗香浮动月黄昏

雪映梅花梅映雪

云同月夜月同云

不要人夸好颜色

只留清气满乾坤

品若梅花香在骨

人如秋水玉为神

不知近水花先发

疑是经冬雪未销

一枝独秀重霄万里香

傲骨风霜次昼雪里梅

其人为金石名家，沉酣到三代鼎彝，两京碑碣

13.有关学习的励志对联 篇十三

下联：高步超常伦。

2. 上联：今日寒窗苦读，必定有我;

下联：明朝独占熬头，舍我其谁?

3. 上联：有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;

下联：苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

4. 上联：与其临渊羡鱼;

下联：不如退而结网。

5. 上联：书山有路勤为径;

下联：学海无涯苦作舟。

6. 上联：宝剑锋从磨砺出;

下联：梅花香自苦寒来。

7. 上联：风声雨声读书声，声声入耳;

下联：家事国事天下事，事事关心。

8. 上联：天资聪颖慧根尚在;

下联：生性懒惰才智枉存。

9. 上联：自好学勤学学而自用;

下联：无思厌思废思思而无功。

10. 上联：玉不琢不成器;

下联：人不学不知道。

11. 上联：懒惰厌学难成器;

下联：勤奋博学出状元。

12. 上联：努力拼搏，今朝汗洒书本;

下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。

13. 上联：胸万卷风雷动;

下联：无端直奔笔下来。

14. 上联：书到用时方恨少;

下联：学富五车不为多。

15. 上联：学如逆水行舟，不进则退;

下联：心似平原野马，易放难收。

16. 上联：身体好，学习好，品质更须好;

下联：做题难，练字难，用功都不难。

17. 上联：业精于勤，荒于嬉;

下联：行成于思，毁于随。

18. 上联：黑发不知勤学早;

下联：白首方悔读书迟。

19. 上联：若有恒，何必三更眠五更起;

下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

20. 上联：墨犁耕心田;

14.献给12个学科老师的对联 篇十四

1. 站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。

2. 论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

3. 诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。

4. 学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。

5. 品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。

6. 汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。

7. 朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。

8. 思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔似蛇走，字句连接谋新篇。

二、写给数学老师

1. 随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

2. 尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。

3. 人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

4. 点线面，横横纵纵演绎万象；甲乙丙，指指代代细说百因。

5. 人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。

6. 爱问几何，点线角面关系到底如何；

喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

7. 巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

8. 代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

9. 寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

10. 两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

11. 手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。

12. 画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

三、写给英语老师

1. 心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。

2. 喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

3. 把握现在时，将来怎会虚拟语气；

追求最高级，理想常融情态动词。

4. 通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。

四、写给物理老师

处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

五、写给化学老师

1. 氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

2. 究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。

六、写给生物老师

1. 实验室中，植物动物样样标本俱全；

讲课台上，易题难题种种类型都有。

2. 生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。

七、写给政治老师

1. 喜谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。

2. 俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；

谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。

3. 唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。

4. 览世事沧桑，洞晓社会变化规律；

看国家兴衰，窥破未来发展先机。

5. 讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。

6. 站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。

7. 静默如树，沉思折思思万物本源；

镇定似塔，家治国治治千秋功业。

八、写给历史老师

1. 看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

2. 通览古今，华夏儿女共创华夏文明；

遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。

九、写给地理老师

1. 上通天文，好与日月星辰作伴；下知地理，喜与江河湖海为友。

2. 读教科书，乘季风，激起心中暖流；

转地动仪，看世界，了解异域风情。

3. 经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知；

天地内畅想，自然理人文理理理都通。

十、写给体育老师

扣篮板，伸手赶超火箭队；踢足球，迈脚夺取世界杯。

十一、写给美术老师

调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。

十二、写给音乐老师

灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。

总结：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

（蓉儿 辑）