实验员实习日记

实验员实习日记（精选14篇）

1.实验员实习日记 篇一

会计毕业实习日记-会计毕业实习日记 会计实习日记范文40篇

会计实习日记范文40篇

3月28号 星期一

今天是二月最后一天，也是我公司实习的第一天，对于这一次实习。从刚刚放假到现在是既紧张又期待。

我早早的便来到了我实习的公司,次负责我实习的是公司财务部门一名前辈是张会计，他为人热情、和蔼可亲。年纪50左右随后，我称呼他为王叔。他向我简单的介绍了公司历程和规章制度 第一天来实习，我有些拘谨。王叔给我安排了一个座位，他根据我是刚刚从出学校是新手，所以主要是让我了解财务 的使用和会计处理的流程,公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名会计,一名出纳.我感觉今天的任务就是熟悉公司环境,第一天便这样轻松过去了

3月1 星期二

今天是实习的第二天了，或许是我刚去吧，这两都没有做什么很重要的事情，只是帮着王叔粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。

这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面;而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，王叔还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。

让我感觉到，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。

3月2 星期三

在实习的第三天，王叔拿了一些收款凭证和付款凭证给我看，让我试着填写收款、付款凭证。这些都不算太难，在学校时都有学过，只需要熟练掌握每一项业务的会计分录就差不多可以了。不过有时还真记不得某些业务的会计分录，在王叔，王会计细心的教导，给我好好的补了一堂《基础会计》课。在王叔细心加耐心的指导下，我很快的适应了这里的工作环境，也慢慢的都进入了工作的状态，我觉得我还是蛮幸运的，能够在一个良好的环境下工作实习。

3月3 星期四

这是实习的第四天了，这几天都是些简单的事情，主要是看、观察、、、。今天，王叔告诉我说这个星期要教我使用电算化，就是在电脑上进行记帐，虽然公司的经营规模不大，但也要与时俱进，它的账务处理都是通过网络进行的。他先打开公司的用于会计记账的专用网页，先让我在电脑上输入一些公司的相

关文件。我很久不接触了电算化了，感觉比较生疏，于是就向王叔请教。每作一次都向我讲清楚，慢慢的看得多了，我也就觉得不是那么糊涂不清了。

3月4 星期五

按照上班时间来说这是这个星期的最后一天了，虽然一直在按时上班实习，但是因为王叔的帮助，所以感觉会计工作不累，反而觉得有一点轻松。加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉实习很重要。是从书本上学不到的，理论和实践还真是有些不同，还是很高兴很有成就感的。

快下班时和王叔聊了一会儿有关实习的事情，他说实习就要多看、多练、不懂就问

这些话很鼓舞我。下个星期再接再厉。

3月7 星期一

经过上周的了解，我大概知道了公司的基本运作。我在学校里也学过一些

与会计电算化相关的软件知识，乘着两天假期，我自己用电脑下了金蝶软件相关教材和练习。会计毕业实习日记因此，今天在网上进行帐务处理并不是很困难，而且觉得它们之间有很多的相似性，只是一个是单机操作，而另一个是通过网络保存。由于现在是淡季，公司的业务也不是很多，王叔也不是很忙，他就主动给我讲解电算化，让我有了新的收获。

3月8 星期二

今天，我准时到了办公室，王叔已经到了那里了，他说我们今天就学习使用打印机吧。公司只有这一台打印机。打印机很小，就放在电脑旁边的桌子上，王叔说我们就把这个月已经做好的凭证打印出来吧，于是他打开公司的网站，把以前保存好的凭证调出来，他说，第一次一定要把所需的数据设好，否则以后会很麻烦的，她还告诉我，她就是没有设置好凭证打印时的边距，虽然不是什么大问题，但是就是这么一个小问题，我每打印一张凭证都要输入一次边距。

3月9 星期三

今天所做的事还是和昨天一样，因为那个打印边距问题，我打印的速度并不快，没办法，只能今天继续。将已经审核并经出纳签字的凭证打印出来以后，王叔还告诉我，在公司的这个网站上，每个财会人员都只有一定的权限，她还向我演示了出纳进入软件程序所规定的权限内容，我一看才知道，出纳人员只有签字和察看凭证的权限。这和林姐以会计身份进入软件程序是上面所列的权限有很大的不同，因为会计可以填制凭证，修改凭证等当然也可以查看，只是没有签字这一项，另外还有很多出纳没有的权限。

2.实验员实习日记 篇二

关键词：反思日记,儿科,实习护生,教学

临床带教是将学生的理论与实践相结合的纽带。护理临床带教是护生理论联系实际、完成角色转变、走向独立工作的关键[1]。反思日记是指通过让学生在临床实践中以记录日记的方式对所学知识和所获得的经验进行反思的一种教学方法[2]。儿科学作为临床医学一门特殊的分支, 对象有其特殊性, 给儿科临床带教带来了较大的难度[3], 而传统的临床带教形式单一, 不利于学生综合能力的发展。为了提高儿科护理临床带教的教学效果, 本研究将反思日记应用于带教中, 取得了一定的效果。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2015年1月—2015年6月在我院儿科实习的68名护生为观察组, 其中男6名, 女62名, 年龄21岁~22岁 (21.5岁±0.4岁) 。同时选取2014年7月—2015年12月在我科实习的70名护生为对照组, 其中男7名, 女63名, 年龄21岁~23岁 (21.7岁±0.8岁) 。两组护生性别、年龄、入学成绩等比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教学安排

根据实习大纲要求, 两组护生在本科室轮转时间为4周, 由同一组带教老师完成临床带教工作。

1.2.2 教学方法

对照组采用传统教学方法:护生入科室后由护士长进行入科教育, 然后分配带教老师, 由带教老师实施一对一师徒式传统带教。观察组在传统教学的基础上结合反思日记的教学方法。具体内容: (1) 在护生入我科当日由护士长对护生进行统一培训, 讲授反思日记书写目的、意义及格式。要求护生将自己在本科室实习过程中观察到的事物、亲身经历、体会和感受以日记的方式记录下来。每篇反思日记只记录1件临床事件, 字数不限, 但要求护生在本科室实习的4周中完成4篇~8篇反思日记。 (2) 反思日记每周上交带教老师, 并由其帮助护生完成反思日记, 批阅日记。对质量不合要求的日记, 在反馈中进行指导和纠正;对日记中出现的疑惑和困惑时, 及时进行答疑解惑;对符合标准的日记, 进行鼓励并适当引导护生深入思考;而对日记中出现不满、难过、委屈等情绪的护生, 及时对其进行疏导。 (3) 定期开展反思小组讨论会, 为护生提供一个反思和共享反思的平台。讨论会由科室护士长组织, 每周1次, 每次由挑选1名护生讲述自己日记中的典型事件和情境, 发表自己的看法和意见, 然后全体护生共同讨论, 交流各自的认识和感想。最后护士长进行点评和总结。

1.2.3 评价指标

(1) 出科考核:两组护生出科前均接受理论考核和操作考核。 (2) 问卷调查:采用自编问卷了解观察组护生对书写反思日记效果的评价, 发放问卷68份, 回收有效问卷68份, 有效率为100%。

1.2.4 统计学方法

采用SPSS18.0软件包进行统计分析, 采用χ2检验、t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

分

人 (%)

3 讨论

3.1 反思日记有助提高护生评判性思维能力

评判性思维又称批判性思维, 是运用已有的知识经验对问题及解决方法进行选择、识别假设, 在反思的基础上进行分析、推理, 做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式, 也是护理专业人员必须具备的能力之一[4]。反思日记通过日记的方式反思, 护生通过记录反思日记, 记录自己临床实践的所见所闻、所感所想, 学会运用分析、综合评价等评判性思维技巧适应各种复杂情况, 通过自我反思审视自己所采用的思维技巧和价值取向, 促进评判性思维能力的发展。本研究结果显示, 92.6%的护生对书写反思日记有助于提高评判性思维能力持肯定态度。

3.2 反思日记有助于提高护生的临床护理技能, 加强护生对理论知识的理解和掌握

临床护理实习是护生走向工作岗位的必经之路, 是理论结合实践的最好方式, 是学校教育的深化和延伸[5]。反思日记以文字形式展现了护生在应用所学理论知识进行实际工作的思维和操作过程, 反映了护生对理论知识的理解程度和在实践中分析问题和解决问题的方法及途径, 能够更好地挖掘自己的优势和找出自身存在的不足, 从而不断提高临床实践能力, 加强护生对理论知识的理解和掌握。本研究结果显示, 观察组护生理论和操作成绩均优于对照组;89.7%的护生认为反思日记有助于提高临床护理技能;86.8%的护生认为反思日记能加强对理论知识的理解和掌握。

3.3 反思日记有助于提高护生的学习积极性, 增进护生与带教老师之间的感情

由于儿科的各项操作技能难度大, 加上患儿不配合, 家属的维权意识强, 使护生产生紧张及恐惧心理, 挫伤了护生的学习积极性[6]。反思日记在促使护生主动进行自我了解与自我反思的同时, 也是护生与带教老师之间进行有效沟通的媒介, 使老师从护生角度分享护生的学习经验, 帮助护生整理思维、澄清疑问, 减轻护生的心理负担, 拉近师生之间的心灵距离, 彼此相互尊重, 提高护生的归属感, 进而提高护生的学习积极性[7]。研究结果也证实, 85.3%的护生对反思日记能提高学习积极性持肯定态度;而88.2%的护生认为反思日记能增进自己与带教老师之间的感情。

总之, 将反思日记应用于儿科护理临床带教中, 可提高临床教学效果。

参考文献

[1]李秀银, 杨柳, 张春丽.儿科护理带教难点及其对策的研究[J].当代护士, 2015 (4) :172-173.

[2]郑海燕.反思日记法在《产科护理学》实践教学中的应用[J].护理学学报, 2012, 19 (7) :25-27.

[3]闻芳, 张芳, 景玉芳, 等.实践情境教学法在儿科教学中的应用研究[J].解放军护理杂志, 2013, 30 (5) :65-69.

[4]Price B.Applying critical thinking to nursing[J].Nurs Stand, 2015, 29 (51) :49-58.

[5]蒋文秀, 林春秋, 刘学春, 等.儿科护理临床带教体会[J].全科护理, 2015, 13 (30) :3089-3090.

[6]谢丽丽, 王雷刚, 王莉桦, 等.儿科临床带教质量探索[J].西北医学教育, 2015, 23 (1) :164-166.

3.实验员实习日记 篇三

打破市场细分，海纳百川

印刷公司的客户大部分来自于非印刷行业，并且行业分布比较广泛，每个印刷企业都有自己细分的目标市场。现如今，网络平台的发展相当迅速，加之电商云集，细分市场的边界也变得越来越模糊。从图1可见，客户1到客户N代表着各个行业有印刷需求的个人或者企业，没有必要去细分他们是来源于哪个市场领域，他们的订单既可以是一本书、一张个性的贴纸或者一个个性的马克杯，也可以是一千本精装书、五千本宣传册或是十万张宣传单页，所有客户都可以同时上传需要印刷的文件或者在线制作自己的作品。

多渠道接单，灵活服务

目前，健豪在台湾地区的经销商有33家，其中包括了印刷企业、礼品公司以及设计公司等。健豪的经销商群体打破了地域的限制，无论客户身在何处，只要能够上网就能通过经销商网站或者健豪印刷数位网进行产品制作、下单支付，并可以在不同的地点收货。例如，在大陆地区也可以登录健豪云端数位网，并在这个网站上上传图片、制作书籍，货款支付成功后，若客户要求在天津取货，那么该订单将会转到天津某个经销商订单库，该经销商就可以将产品制作出来并送到客户指定的地点。

经销商在经营的产品上可以有所侧重，以便提供专业化的服务。图1中，经销商1到经销商N能提供不同的产品类型。比如侧重于做名片（不限于名片）的经销商1，或是侧重于做台历（不限于台历）的经销商5，健豪可根据经销商所选的产品类型，为其架设网站，给予经销商独立的域名，为经销商提供完整的上传、编辑、存储、自动转档以及自动审稿软件系统，并依据其产品范围提供有针对性的产品模板、图片等。客户订单通过经销商端口直接进入健豪云端平台，当然，健豪是无法看到经销商的客户订单的，除非经销商授权才可以。经销商既可以选择自己印刷，也可以选择让健豪印刷，在生产方面具备充分的自主权。另外，经销商还可以自主选择产品类型，自主设计模板，自己定价，交易完成后客户货款直接流入经销商口袋，不受健豪制约。

云端分布架构，高效处理订单

健豪云端分布式架构主要包含流量分布控制、分类存储、备援计划、运算几项功能。

1.流量分布控制。不同类型的订单拥有不同的入口，比如，经销商3可能是做精装书的，而经销商5是做台历的，某一时期做台历的订单可能是做精装书的10倍，那么健豪云端就会适时调整入口流量，让台历的流量大一些，或者是健豪公司会跟经销商5进行协商，可能在收取一定费用后适当给经销商5的流量大一些。

2.分类存储。健豪云端的存储单元同样也是分布式存储，每个主机存储不同类型的文件，对文件划分可以包含但不限于以下几个指标进行。

第一，按照客户订单来源地区划分。例如，将北京市的订单和天津市的订单进行分片存储。

第二，按照不同客户订单划分。例如，将A客户和B客户的订单进行分片存储。

第三，按照产品类别存储。例如，将画册和台历订单分片存储。

第四，按照拼版方式和印刷方式存储。例如，将合版印刷、独立版印刷以及数码印刷的产品分片存储。

第五，按照产品后加工方式存储。例如，将精装书籍和胶装书籍进行分片存储。

第六，按照取货地点存储。例如，将在异地取货的订单进行分片存储。

根据实际情况，将不同指标组合在一起，取交集后可以得到不同的存储效果。这样在后期搜索与运算加工方面会比较方便。如果按照以上六个指标进行分类存储，取交集后，那么从经销商1到经销商N传入的所有订单会按照这样的方式存储：同一地区、同一客户、同一类产品、同一加工方式和同一取货地点的产品将存在存储单元1中，或者在存储单元1到10中。而不同取货地点的订单会存在存储单元11中，或者在存储单元11到20中。

3.备援计划。备援计划主要是起到以防万一的作用，那么备援主机实质上也是存储单元的延伸，是将存储单元的所有文件进行备份，防止意外情况发生时造成数据丢失。备援计划不仅要承担存储单元压力，还可以辅助存储单元和运算单元进行工作。当存储单元空间达到极限，或者运算单元压力过大时，备援主机也可以帮助运行。

4.运算。运算单元是云印刷的核心单元，与其他云不同的一点就是，这个运算单元是专门针对印刷流程而进行的，尤其是印前流程，这是其他云架构不具备的。健豪根据自己的印刷流程将购买的开源码进行适当更改。更改后的软件可执行自动审稿、自动分版、自动调图、自动转档等功能。依据不同的分版组版方式、印刷方式以及印后加工方式进行运算，可将所有合版印刷产品、数码印刷产品、独立版印刷产品按照不同的流程进行处理。在图2中可以看出，运算后输出的PDF文件是按照不同流程自动分类输出的不同的产品档，包括名片、海报、台历、画册等等。

生产服务平台，增强消化能力

输出后的PDF文件已经过了CMYK模式的转换，可以直接上机印刷。与此同时，转档完成的文件会自动再次存入存储单元，包括原文件和处理后的文件，实现客户所有文件的保存，这对于B类客户而言将是一个福音，因为下次再印刷的时候直接通知印厂就可以了，节省了大量时间。而对于C类客户而言，意义就不是很明显，毕竟每次个人印刷的东西都一样的可能性不大。那么在这一点上，又可以将C类客户的文件设定一个保存时间，比如说是半年或者三个月，以节省空间。

云端与健豪ERP相衔接，ERP的作用相当于军队的司令部，里面存储着大量的信息流，健豪的ERP在调入客户档案后，会进行KEY单（即形成正式订单），订单包含客户信息、加工工艺以及送货信息等等。在开具工单的过程中，每加入一道工序，系统都会自动核算成本，因此当KEY完一单之后，就可以清晰地看见这一单的成本是多少，盈利是多少，在完成每一天的工作之后，每个员工都可以看见今天自己总共KEY了多少单，总共挣了多少钱。

制版车间共计有11台制版设备，均为全自动出版机，因此整个制版车间里面安排一个人就够了，制版机分工明确而又灵活，明确体现在某几台制版机专门出UV版材，而某几台制版机专门出五开版材，还有某几台制版机专门出全开版，不同的版对应着不同的印刷设备。同理，印刷设备也是如此，不同的印刷机印刷不同的产品。例如，小森全开印刷132模名片，而海德堡XL105、海德堡XL106则适合印刷精美画册等等。

在印后阶段，每一种产品也对应着特定的生产线。例如，书籍类的生产线有六条，两条胶装生产线，一条胶订生产线，两条骑马订生产线以及一条蝴蝶装生产线。信封类的有中式信封生产线三条，西式信封生产线一条。纸杯类生产线一条，皮壳生产线一条等等。从这些生产线的配备来看，健豪可加工的产品种类是比较多的，而且均可进行批量化生产。所有产品的路线在印后环节基本可以实现并行，减少了瓶颈工序的出现。

专车配送，准时准点

在发货环节，健豪的发货中心配有39条专线分别发往台北、台中和台南。每辆车都有自己的特定路线和站点。发货员在某种程度上也承担着维系客户关系的任务，有些发货员也承担着业务接单的责任。发货员每天会自动到印后加工部寻找自己所负责区域以及客户的产品，并将产品分装打包。对于经销商的产品，发货员会将其送至指定站点，经销商领货后自己分装打包，可以标示自己的品牌，客户看不到关于健豪的任何信息。而对于偏远的地方，如果健豪发货路线覆盖不到，就会采用与第三方物流合作的方式，将产品发到客户手上。

4.航海日记 海上实习日记 篇四

台风后的大海疾风扫面，暗涌纵横。驶出胶州湾，我们实习的战舰像一只秋千一样，不停地左右摇摆起来。出于对实习国防生安全的考虑，所有的实习学员禁止上甲板活动。然而幸运的是今天轮到我们组上甲板帮厨！终于在很多从郁闷转为羡慕的表情里，出现了我们南华大学国防生的十张灿烂的笑脸。

帮厨的工作还是很繁重的，洗200人的碗盘，择200人的菜，搬200人的三餐，淘200人的米······这所有的工作还是在战舰上陡峭的楼梯和狭小的空间里进行。因此，困难、劳累甚至是危险就可想而知。

然而，当看到战舰劈波斩浪时激起的轻盈浪花后，仿佛我们手中的活也因此变得更轻了；当看到舱底气势磅礴的巨大冷藏库后，仿佛我们的疲劳也随之被封冻了；当看到万顷碧波的汹涌大海和远方若隐若现的仙境岛屿后，仿佛我们也忘却了摇摆的战舰带来的隐隐眩晕，我们的呼吸也随之变得更加舒缓了。帮厨的工作在不知不觉中接近了尾声······

傍晚，当太阳西下，大海闪耀着灿烂的金光时，陶醉在炊事班长奖励的甜美西瓜的我们，都已经忽略了这似乎跟我们同样疲劳的战舰，已停下了奔波一天的脚步。班长告诉我们：明早，我们的战舰将重新起锚，去一座美丽的海滨小城——威海！而那里也正是我生活了多年的、可爱的故乡······

2012年7月21日星期六多云 下午四时，我们实习的战舰放慢了航速，缓缓地驶近了一片海湾。此刻，从对讲机里传来了教官集合站坡的命令。在大舱清点了人数，登上甲板，举目眺望，不禁被这片海湾深深得吸引：山岛虎踞，过往船只熙熙攘攘；红瓦绿树，高楼大厦总总林林；众山环抱，层峦叠翠郁郁葱葱······一切都那么熟悉，一切都那么亲切。我一眼辨认出来：这座小岛就是刘公岛，这片海湾叫做威海湾，这里就是我可爱的故乡！

重返故乡，许多童年的美好回忆不断在脑海中浮现：记得小时候时常坐在刘公岛高耸的海崖边，倚靠着破败的古炮台，远眺颀长的铁码头上停泊的各式战舰。而今天，我却将作为行列中的一员，跟随着威武的战舰，一同靠上这熟悉而又陌生的铁码头。在这两个场景之间，不仅仅相差了一次视觉角度上的转换，更重要的是插叙了一段海边少年追逐蓝色梦想的漫长故事······

不久，战舰靠上了码头，我们后面的另一艘战舰也紧跟着靠了上来。上面满载的另一群国防生，在夜幕降临后也登上了我们的甲板。四校国防生围坐在一起，以威海湾美丽的夜色为背景，拉开了文艺汇演和交流会的帷幕。

作为主持人，外表看似镇定的我，其实内心却在呐喊！故乡，你看：同样蔚蓝的理想，让我们拥有了同样洁白的军装，而明天，我们还将一同奋斗，去完成你未完成的海军梦！

2012年7月22日星期日阴转小雨 作为北洋海军基地的威海卫刘公岛，在中国近代海军的发展史上占据了重要的地位。今天，作为共和国海军事业的接班人，我们航海实习的四校国防生，起了个大早，一同登上了神圣的刘公岛。

四校国防生，前后排成了整齐的四个方阵。而飘扬在最前面的，就是我们南华大学国防生充满海军特色的鲜红队旗！一路响亮的口号，一路嘹亮的军歌，仿佛这上百岁高龄的的刘公岛也被我们从朝霞中唤醒，重新焕发了青春和活力。

在甲午战争博物馆里，我和国防生同学们一同再次回顾了那段值得永远铭记的历史。屈辱的历史，郑重地向航海实习的国防生们证明：一个强大的国家不能没有一支强大的海军！在北洋海军忠魂碑前，我和中国海洋大学的刘雾灿同学，先后代表本次海上实习的国防生们

做了演讲。我们的演讲，讲出了航海实习国防生们的共同理想：以史为鉴，为建设强大的共和国海军贡献自己的一份力量！

结束了参观，我们的队伍又回到了舰上。接近中午，战舰重新起锚。望着渐渐远去的刘公岛和铁码头，同学们的目光都显得格外深沉。此时此刻，我们眼中的刘公岛已经不再只是一座岛，她更多裹挟的是对历史的惋惜与反思；此时此刻，我们眼中的铁码头也已不再只是一件洋务运动留下的文物，他更多夹杂的是以史为鉴，奋发图强的壮志与雄心！

再见了，战友们——刘公岛放心地向我们挥手告别！

2012年7月23日星期一晴

在刘公岛外的海面上停泊到凌晨，我们的战舰重新起锚，开始返航！在夜幕的笼罩下，战舰驶离了风平浪静的威海水域。伴着初升的朝阳，向着胶州湾疾驰的战舰开始了明显的晃动。

俯身洗脸，你会感到有人企图将你从背后推倒；上下楼梯，你会感到自己的身体在被不停地向下拉拽；甲板帮厨，你会觉得这就像是在秋千上进行的杂技；呆在舱底，你更会觉得头晕目眩，这时赶紧躺下，放松身体才能慢慢地摆脱煎熬······战舰剧烈地晃啊、晃啊，伴随着船的摆动，一句流行歌词被我们航海实习的国防生们赋予了新的深意，重新在同学们中间迅速地流传了开来：“什么样的节奏是最啊最摇摆······”

其实，克服晕船最好的方式还是转移注意力。在这一思想的指导下，同学们纷纷忙活了起来。有的学员借来了漂白粉和抹布，擦拭起了生活了七天的坦克大舱；有的学员拿出了专业书，认真钻研起了专业知识；有的学员拿出了纸笔，像我一样将航海实习七天以来的丰富见闻，一一落在纸上；还有的学员则三三两两比起赛来，而比赛的项目却比较特殊：看谁能在剧烈晃动的船舱里把正步踢得最直······

晚八时，我们的战舰开进了胶州湾，与安静的军港融为一片。为期七天的海上实习即将结束。明天，我们就将收拾行装，离开七天来朝夕相处的舰员和战舰，离开七天来同舟共济的同学和教官。

5.实习日记和实习报告 篇五

本次实训长达两周，今天是实训的第一天，本次实训共分为两队十二组，每一队8个人，由于实训室空间的限制以及其他条件的限制，使得我们不能每天都能参与实训，每一队实训一天休息一天，我们组属于二队第一组，也就是说，我们要到明天才正式开始经营，老师先向我们介绍了ERP的概念，ERP是英文Enterprise Resourse Planning的缩写,中文意思是企业资源规划。它是一个以管理会计为核心的信息系统,识别和规划企业资源,从而获取客户订单,完成加工和交付,最后得到客户付款。老师讲完概念后，还给我们讲了一些关于本次实训的规则及应该注意的地方，我们认真做笔记，听完老师见解之后对清ERP的概念晰多了。

下午我们组不用去，于是就在宿舍查询一些关于企业沙盘模拟的资料，以前有幸接触过企业沙盘模拟，上个学期同校友一起去过呼和浩特参加过培训，对于企业沙盘模拟也并不是很陌生，关键在于决策，所谓知己知彼，百战不殆，期待明天的实战经营了！

12月25日ERP实训室指导老师：李文琴

今天我们要正式开始经营了。在老师介绍过每个角色的职责后，我们进行了小组分工，我负责技术中心和营销中心，可以说压力很大啊。随即，老师先带领我们完成了原始年的初始设置，并进行了详细地讲解。

我们今天进行的是第一年的经营，首先要提交广告费，争抢订单，我们分析了市场，竞争对手可能会做出的决策，分析每年每个市场的产品需求总量推测出大致的订单可能情况，我们根据具体的情况进行了广告的投放以及订单的选择，综合考虑生产部门的生产力以及每个季度的期末存货状况，制定了总体战略走向，由于我们公司第一年广告费用的投入比较高，从而得到了比较大的订单，使原料合理利用，产品大部分全部卖出。我们公司在第一年当上本地市场的排名比较靠前，从而为接来的企业经营活动提供有利条件。下午的时候，我们继续根据上午的经营决策，实行产品投产以及广告费用的投放，由于我们经验不够，所以市场份额站的比重不是很大，不过还是可以正常经营。看来决策需谨慎，要综合考虑各个方面的情况，包括竞争对手，市场需求，生产能力等等。

12月27日ERP实训室指导老师：李文琴

今天原本我们是要进行第二年的经营管理，老师上午对我们上次各组的经营决策进行了指导，指出了一些大家常犯的错误以及不周到之处，让我们总结上一次的经验，慎重决策。因为我们都不熟悉、不知情有的会把厂房、设备、材料都买了，但这样会使资金一下子变少很多，直接面临着破产威胁，我负责的是市场部，于是再次仔细的分析了市场的情况，从新开始第一年的经营，首先为难我们的就是年初广告费投入的决策。小组仔细分析了市场前景预测之后填好了广告费投入表，仅投了小部分。争抢订单并不是很理想。好在生产的还是比较顺利，并且有条不紊的开始研发另一种产品。于是在下午进行第二年经营决策的时候，我们比较保守，广告投了很少一部分，并没有开发其它任何市场。新产品也经过了几期开始了生产，但不知道是哪里出了问题，差一点就破产了，排名也比较的靠后，于是我们马上进行了整顿，勉强继续经营了下去，模拟一个企业并不是那么容易的，在管理者做每个决定之前，都要慎重思考利与弊，否则，一失足成千古恨。

12月29日ERP实训室指导老师：李文琴

有了上次的经验和教训，我们这次经营管理谨慎了许多，今天进行的是第三期经营管理，因为上次经营不善，需要花费大量的时间来调整决策，今天的时间变的紧张起来。在组内成员相互帮助，团结一致的前提下，我们队全公司的企业决策进行了全方位的变动，今天我们的所有市场已经全部开拓完成，比而言，我们组的生产能力也变得更强更灵活，所以我们可以根据订单生产所需的产品，这是我们组一个最大的优势。于是我们的广告投放也相对多点，很幸运，今天我们拿到的订单都很理想。完全符合我们的想法，多接小单，最优搭配达到每季产出就能卖出。在今天的生产经营中，很多小组由于经营不善都相继破产，老师为了可以

继续比赛，只好给破产组进行注资，最后在从所有者权益里面减去注资份额，这样也会相对公平一些。对于我们组来讲，这一年我们并没有减少广告投入，但由于市场开拓以及ISO开拓已经完成，这样综合费用减少很多，好在由于我们组的精明决策和精心经营，终于坚持了下来。加油！

1月5日ERP实训室指导老师：李文琴

今天是经营管理的最后一年。公司的每个成员都做好了作战的决策，身上的每个细胞都做好了应战的准备。我身为营销总监兼技术总监，今年对于广告的投放做了很详细的分析，我在市场开拓方面做好了打算。准备最后一战，我们继续保持广告费的投入，拿到更多订单，获得最大市场份额，最终我们取得了不少的利润。假如给我们更多的时间，我们一定能把我们的企业经营的更好。四年的经营结束，我们学习到了很多，对各种业务也都有了很深的理解和体会，在第一轮的经营中，我们对生产线没有进行很多的更新，市场的开拓也很是局限，致使公司出现亏损现象，但很快的，我们改变了策略，更加精心的经营，所以最后我们坚持了下来。

通过这次实训，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行操作，真正感受了一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，也学会了很多书本上学不到的东西。而这些都将成为我今后人生旅途的宝贵财富和珍贵回忆。但我个人认为这和实际社会还是存在着很大的差异，我们还需要不断的磨练，不断思考企业发展方向。但仍然非常感谢系里给了我们这次实训的机会，我希望以后能多一些类似的实训机会，让我们在实际操作中磨练与成长。

实训报告

仅仅长达两周的ERP沙盘模拟实训就这样结束了，通过这次ERP模拟实验，我对企业管理有了一定的认识，它并不只是一个简单的生产和销售过程，它需要更多。在经营过程中，我们遇到了各种各样的难题，还有现实生活中接触不到的情况，并作出了一些不合理的决定。现在回味的时候，我发现有很多事情需要我们用心的理解和记忆，这些是书本上无法学到的，也是以后走向社会所必须的知识。

在这次实验中，我负责技术部和销售部，作为一个营销总监，我觉得首先要有一个整体观念，我们必须准确及时地了解市场变化，取的有竞争力的市场份额，又要熟悉市场规则，做到整体把握。只有在进行了市场调查，对市场信息（市场需求、生产能力、原材料、现金流等）有了充分的了解，并加以分析（利润表、资产负债表等财务报表）和判断后，才能做出适当的战略计划（广告订单、贷款、设备的改造更新、认证资格、市场的开拓、产品的研发等）。在实验中可以发现，一年广告费用的投入是非常重要的，它能决定企业一年利润的多少，所以对于营销人员来说，应加以重视，应在上一年的基础上，对市场进行调研与分析，结合各年情况，作出合理决策。

这次实训，有喜有悲，喜的是我们通过老师的悉心指导和自己的操作接触，对一个企业的具体经营流程以及经营规则有了一个深入的了解，我的角色是技术部与市场部，更加深刻的体会到作为一个企业的营销经理及产品开发经理的职责及难处；悲的是在经营的过程中，我们组曾面临着破产，让我们心急火燎。在这短短的两周实训中让我体会到了掌握ERP经营规则是成功的关键的一步。经过学习，我了解到“ERP沙盘模拟”是在充分调研ERP培训市场需求的基础上，汲取国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。ERP沙盘模拟是从现实出发，针对现在企业特有的经营模式，运用实战的方式，让我们参与其中，对可能出现的经营现状和市场前景，应用所学的知识对问题进行剖析，提出个人意见，相互沟通，发挥团队合作能力，有计划、有步骤、有目的，以找出解决方案而更好的为企业服务，最终实现企业的战略目标。通过ERP沙盘模拟实验施我深切的感受到现代企业若想做强做大，必须进行合理的企业各种资源的有效利用和规划，即实施企业的ERP。

营销工作对企业的运营来说是一项极其重要的环节，在日常业务中与CEO并肩作战，商讨市场开发、定位以及新产品开发决策，必要时给予企业一个合理的建议；又要与生产总监有效的沟通，听取生产总监的规划方案，然后进行营销规划；还要与财务总监商议广告费用等支出；同时还得对各个市场上的产品需求量预测进行分析，结合产品的价格预测表对广告的投放进行安排。经过四年的经营，我们的ERP模拟实验终于顺利的完成。

6.法学实习报告实习日记 篇六

1、 要准时去，准时回。

2、 防止两周热的情绪病。

3、 要尊重工作人员。

4、 要积极主动。

5、 重视看案卷——一部不说话的实体法和程序法。宁可在装订时慢一点，也要争取认认真真地看一回案卷。

6、 不要表现得很书生气，要表现得很老练，像出了社会的人。

7.实验员实习日记 篇七

财经专业实验实习基地是指具有一定实习规模并有相对稳定的高等学校财经专业学生参加校内外实习和社会实践的重要场所。实验实习基地一般包括校内基地和校外基地。校内基地通常是设在校内, 以为学生提供专业高仿真实践环境、完成专业模拟操作为目的的基地。校外基地则为学生提供真实的专业实践环境, 是校内基地有限资源的补充。企业建立财经专业实验实习基地应考虑的因素:第一, 企业要有雄厚的资金资源。资金资源是建立实验实习基地的基本保证。第二, 实验实习基地会给该企业带来回报。企业实验实习基地对企业具有重大战略影响。第三, 企业要有较大的经营规模。通过实验实习基地对企业的辅助性助力, 企业将得以长远发展。依托企业建立财经专业实验实习基地意义重大, 任重道远。

2 学校依托企业建立财经专业实验实习基地存在的问题

2.1 学校与企业缺乏联系, 实验实习基地形同虚设

学校与企业花费资金建立实验实习基地后, 因某些原因减少联系, 实验实习基地处于荒废状态。这样会造成巨大的机会成本, 一些实验仪器也可能会淘汰贬值, 加之用在实验实习基地的相关费用, 会造成巨大浪费。学生与企业员工没有切实得到实践锻炼, 违背建立目的。

2.2 学生数量大, 利用率低

财经专业面临着学生基数大、学生数量逐年增长的现实情况, 学生难以充分利用实验实习基地的有限资源, 出现时间、空间、教师配备、仪器配备不足等局限性, 严重制约着学生的发展和资源的利用。

2.3 缺乏内部控制, 权责不明

实验实习基地缺乏具体规范的内部控制指引, 制度混乱甚至没有制定相关制度, 致使学校与企业权责不明, 出现问题互相扯皮推诿, 最终破坏合作关系, 功亏一篑。

2.4 资金短缺, 发展受限

财经专业实验实习基地的充分利用, 需要以充足的资金作为保障, 资金来源渠道狭窄, 不能够满足人力、物力的供给, 资金短缺必然会限制实验实习基地的发展。

3 关于依托企业建立财经专业实验实习基地的几点建议

3.1 充分利用有效资源, 加强校企合作沟通

学校与企业加强联系, 切实落实实验实习基地的巨大作用, 基地建设双方互惠互利、义务分担。校企合作共建实验实习基地是最为理想的一种建立模式, 以真实的企业业务为学生创造学以致用的学习资源, 学生理论与实践相结合, 企业员工与学生在实习过程中增进交流, 互相学习, 共同进步。学校与企业可以制定定期和不定期的学习交流, 充分利用有效资源, 根据财经专业学生基数大的特点, 完成教学实习任务, 加强校企合作共建, 为国家培养会计专才。

3.2 有计划地培养学生, 提高基地使用率

坚持加强学校与企业的交流合作, 增加时间空间的可利用性, 配备专业实验教师, 引进大量仪器设备, 积极拓宽知识领域和实践范围。努力培养高质量的优秀人才, 达到量变到质变的飞跃, 使学生学有所得, 满足市场需求。

3.3 加强内部控制, 确立内部架构

在学校和企业洽谈合作建立财经专业实验实习基地时, 应制定明确的内部控制指引, 权限职责分明, 互相约束制衡。要有从上至下的明晰的制度, 包括岗位分工、惩处措施等。内部构建可参照如下:

建立完善的内部控制机制, 在最高管理层实验实习基地委员会的领导下, 主要负责人监督各部工作落实情况, 及时将情况汇报给实验实习基地委员会, 同时各部部长负责各部主要工作的贯彻执行。

3.4 多方面筹集资金, 提高资金利用率

财经专业实验实习基地的建立, 可以由国家建立、向社会募捐, 也可由校友、企业家等捐赠建立。学校与捐赠者协调沟通, 由捐赠者出资建立实验实习基地, 确保实验实习基地在建设前、建设后资金充足, 满足基地的各项必要支出。

综上所述, 依托企业建设财经专业实验实习基地, 应更新观念, 加强对实验实习基地的认识, 切合实际, 满足需要。同时要有广泛的资金来源和资金储备、完善的实验实习基地组织规划、健全的财经教学制度及师资力量、完备的软硬条件等。要定期征求学生和企业员工的意见和建议, 不断改进, 适应变化。只有校企双方通力协作, 互惠互利, 共同做好财经专业实验实习基地的建设, 才能培养出更多优秀的财经人才, 以满足市场需求, 为社会作出贡献。

摘要：财经专业是一门技术性实用型学科, 目前存在着学生数量大但技术不精的现实情况, 要求财经专业学生有较强的实践能力和动手操作能力来适应不同行业的岗位要求。目前毕业生大多存在知识结构不完善、整体素质不高、竞争力不强等问题, 需要经过一段时间的实践磨合。依托企业建立实验实习基地可以有效解决企业需求与学生能力不对称的情况, 提高学生的竞争能力。

关键词：财经专业,实验实习基地,校企合作

参考文献

[1]赵文军.应用型本科院校财经专业综合模拟实践教学设计[J].科教导刊 (上旬) , 2013, (05) :122-125.

[2]章之旺.财经专业本科生能力培养与考试改革[J].市场周刊 (研究版) , 2005, (07) :65-69.

8.实验员实习日记 篇八

一、组织监控机构及监控内容和方式方法

1.监控机构的构建

为保证实验实习教学的质量，监控应是多层次、多方位的，常规与随机相结合，监控机构间是相互协作又制约的关系。由教学指导委员会、教务处、实验实习管理部门、实验实习教学督导组、实验实习教学检查管理人员、实验实习教师、实验实习教学信息员共同构成了完整的实验实习教学质量监控机构，有自查也有督查，交叉进行，相互督促。教学指导委员会负责审核教学计划、实习大纲、实验实习指导书等教学文件，以期达到培养目标并规范实验实习教学活动。实验实习教学督导组负责督察指导实验实习教学大纲、指导书的落实情况，以及实验实习指导教师、场地、材料设备的落实情况，并督察检查情况的真实性，将检查的资料进行整理总结，按月提出整改方案。实验实习管理部门是实验实习教学具体安排落实的执行部门。实验实习教学检查管理人员、教师是日常教学活动的直接参与者，负责教学内容的具体实施，并且对日常实验实习情况进行及时检查。实验实习教学信息员由指导教师和学生代表兼任。信息员将实验实习的想法和看法反馈给实验实习教学督导组。

２.监控内容

监控内容包括：教学文件、制度的执行情况；实习指导教师的资格审核；实习场地、设备、工具、材料；实验实习考核；实验实习教学质量监控情况总结，检查记录、反馈记录、整改情况整理归档。每学期应有全面评价、总结及相关整改措施，并上报教务处。

３.监控方式、方法

监控方式采用平时常规检查和随机抽查相结合进行。实验实习教学检查人员、督导组依据教学文件和教学管理制度的内容，对实验实习各个环节进行逐项日常检查，并通过随机听课，与学生交谈了解实验实习的全过程，以此完成全过程监控。

４.监控体系的良好运行，确保了实验实习教学质量

监控体系的正常运转，是实验实习教学质量好坏的保证。

（１）前期监控体系。通过前期对各种教学文件和资料的详细审核，保证教学内容的正确性和准确性，从而保证实验实习的质量。

（２）实时检查监控体系。实验实习全过程都应按教学文件和制度进行检查，严格执行教学制度。

（３）反馈监控体系。将从学生信息员、实验实习指导教师、教学检查管理人员、实验实习管理部门反馈的信息收集、分析，作为整改实验实习教学的第一手资料和依据，并督导今后的实验实习教学工作。

二、制度建设

制度的健全是实验实习教学正确的保证。制度管人，制度管事，制度是保障，因此，建立健全各项规章制度，保证实验实习教学的质量。根据各项制度完成各项实验实习教学工作，做到事事有依据，具有科学性、规范性、合理性。在教学制度完善的情况下，为保证实验实习教学质量，应定期对教学制度执行情况进行检查，以确保制度的严格执行。

三、全过程监控检查和监控效率及反馈整改

1.过程检查

实验实习管理部门和实验实习教学检查管理人员，按实习计划对材料用品和场地进行检查，确认符合标准。采取经常性听课和抽查指导教师指导方案，检查实验实习内容是否符合教学计划、大纲。过程检查情况进行评价，并做记载。

2.监控效率的体现

每年由教务处根据实验实习大纲，在每个学期的前三个月，确定下一个学期的实验实习实施计划，并及时送达实习中心、实验室。将实习期间每周检查结果汇总，交给实验实习教学督导组。特殊情况应在不超过2个工作日处理完成。

3.反馈整改

对收集到的实验实习信息进行分类、汇总、分析，得出结果，将结果反馈给教务处和实验实习管理部门。对发现的问题，督促进行限期整改，并重点在整改期进行整改内容检查。

四、构建实验实习质量监控体系的总结

通过构建实验实习质量监控体系，以期达到提高实验实习教学质量。但是，监控体系的运行，应真实可靠。监控体系的有效运行，必须发挥实验实习教师的主动性，提高实验实习教学质量，由实验实习教师担负起应负的责任；否则，体系再完善，也无法达到提高实验实习教学质量的目的。

9.实习日记之实习第一天 篇九

第一天在空f中上了一完美的句，今天坐在X旁，回今天的cc滴滴。

七c，我的[便响起砹耍平r很兴X的我眯著睡眼醒笱蟮夭磺轭蔚钠鸫擦耍因榻裉煲，惠琴和班Lf要提前去，而且是四十分就要到的。so起床梳洗完，吃完早餐，我便⒊獭

七c半，我和惠琴去到成教的T口r候，班L已先到了。成教的T]有_，我只能在T口耐心地等待了。

大概七c五十的r候，一看起砣、四十q的高大的中年男人拿著匙淼介T口，我猜想@肯定是成教的老，我都口同地f：“老好，我是硪的。”

“文秘班硪的吧。”老一_T一f。

“是的。”

我一M去，我就_好窗簦惠琴擦桌子，我叩兀班L就倒垃圾。

我在搞l生的r候，老先後了我的名字和家l在哪K在本子上下砹恕

等我把l生搞好，洗完杯子，冲好茶，老叫我去隔壁的一件房g，把窗舨燎Q，K且f等其他的老都睚R了，我就_一小，o他介B一下我，o我分配任盏鹊取

我淼礁舯诘姆块g，我一MT口，就看到T口放了高架L扇，中g整R地[放了一些箱b的|西，我四周望了一下，地上放著赏坝推幔上都是雪白雪白的，我猜想@肯定是最近才上的白油漆吧，我想@一定是相c}祛的房g吧。在靠窗的地方放著一把梯子，因槟谴艉荏{，要T在梯子上面才能擦得到，所以只能辛苦班L了，都是由班L擦乾Q的，我和惠琴就在下面扶著梯子。

快把窗舨镣甑r候，有一年p的女老，M砜戳丝矗笑著f：“你是硪的啊?”

“是啊，老好。

擦完窗簦我把@房g的地板吡艘槐椤;萸偃グ迅舯谝婚gk公室的杯子拿去洗，我再把@gk公室的整wl生搞了一遍。

九c的r候，班主任和中文系的一主任淼睫k公室，我冲好茶，有Y貌地把茶fo他喝。我就坐著，着他f。

待到班主任很系k主任走了，我k公室的老都到R了。

九c半，_始_一例，由一_始_T的老l，他坐在四方桌的xT口h，正T的中g的位置，很明@，他肯定是@k公室位最大的。接下硭自我介B，我才知道他是@k公室的L。

他f：“他成人教育是一相互促M，成人教育，相贤ǖ娜粘P姓管理部T。每L一的九c半的例是必的，我k公室的人比^少，@例可以o大家一感情贤ㄐ纬梢庖。”鬟_了煞萆霞l下淼奈募，把那其他的四位老分eo我介B了，然後再介B我三人，K且於我的到淼囊表示g迎。K且f於我的第一印象很M意。了之後，我相信@是一好的_始。加油。

o我上班的具wrg。秘I的主要是k文，k事，k。他o我c意。

1. 按r上下班，遵守章制度。

2. 少f多，多少ur。

3. 多稚僮，眼Y有活。

4. 口勤嘴甜，v出Y貌。

5. 做好保密工作。

秘工作的保密工作是很重要的，嘴巴一定要溃牢，不多f。

我X得Lo我的@c，不是在期g，是以後出到外面的企I挝欢己苁苡谩

接下斫o我安排好要跟著那老W，K且希望我在芍艿囊之龋能W到知R。

班L就在L和科L的k公室，我和惠琴就在抢，老，徐老的k公室。

我就在k公室Y面坐著，看看蠹，看看sI，泡茶，煮_水。客人了，Y貌f上一杯岷鹾醯牟琛

期g，我整理了新淼蠹，把f的蠹Q下恚A上新的蠹。

我和惠琴分工合作，w印章。

改完印章就]有什N事做，我就]有什N事做了，就坐著看看蠹，看看sI。

十一c半r下班。

下午牲c二十分，我到了。_茶，煮_水，搞定之後，也是e著]有事情要做，三c半的r候，徐老叫叫班L，和我去}旆浚抬一G色的大袋子，搬到我的k公室，班L就回去他那的k公室，我在S老的ьI下，整理|西，都是考的UP，z，z水，橡皮筋，整理分，b好。

四c半的r候，我就搞定了，到了五c下班。

10.营业厅实习生实习日记 篇十

实习活动告一段落。一个月的实习，学到的东西是不一样的。我只能这么说，当东城主管马希文拿给我看东城东关团队的实习日志以及他们东城团队手写的博文时我很感动，是一种感动。东城东关营业厅实习生队长王晓飞，居然把他们每天实习生的排班表以及每天为哪些客户交费、有多少客户等等琐碎的东西都做成了电子版。说不出的是欣慰。大同市有150名动感实习生，但为有这样一个8人小团队可以做到这些。感触很深，由于开会时我没有拿到这些东西，如果拿到和其余的130多人说了又会是怎样的一种情况，我想象不到。

我们每个人在一生的实践当中又会有几次爬坡、几次叹服、几次幻想、几次挣扎，又会有几次挣扎、几次无奈。几次想要放弃、又会有几次战胜自己。多的。从容的。不能去平等的对待。08年的暑假我在向阳里营业厅实习，这是第一届暑期动感实习生活动。很新鲜，从最简单的对顾客说“您好!请问您需要办理什么业务?”开始，脸红、胆怯全然已失。那是大同第一年上了自助缴费机，帮顾客缴费，看着顾客无道理的和你争论，我们还小，营业厅的营业员就会又是那般话我们是服务行业，服务行业不好干。新鲜到去试机子的功能，也许这也和我们大一有关吧，朝气，现在确是没有啦，老油条。叹。09年的主管，看不惯他的种种做法，任务这样做那样做都不对，是什么就是什么，天天云荡，倒是履行了主管的责任，却在人情世故上做的太差。想想还是幼稚吧。说的好听点是单纯…今年的我，老了。熟悉了流程，经历过一遍对万事的看法也更改了一大截。想想他去年的做法，有些事的确不得不。

11.实验员实习日记 篇十一

一、校内生产实习基地建设的目的与规划

1.校内生产实习基地建设目的。作为校外生产实习基地的有益补充[5], 可以充分利用现有国防重点学科实验室资源的基础上, 建立基于实验室的校内生产实习基地, 将学校人才培养的需求与实习基地建设的特点相结合, 将实践教学改革与实验室资源应用相结合, 构建基于实验室的校内生产实习新模式。在生产实习实践教学中, 充分调动学生的积极主动性, 激发培养学生的创新思维, 锻炼学生动手操作能力、独立解决问题能力, 培养团队精神。改革校内生产实习的教学模式、考核方式, 将教师队伍建设、管理体制建设与校内实习基地建设相结合, 探索适应教学需要的管理体制和适应学生能力培养的教学模式。

2.校内生产实习基地建设规划。建立基于实验室的校内生产实习基地, 应主要关注两个方面:一是实习基地硬件建设, 另一个是基地的软件建设。在硬件建设方面, 本着资源共享、高效利用与产学研结合的原则, 可将原来科研用实验设备作为实习用设备, 并借助于企业帮助和资源, 逐步搭建实习平台。实习场地划分为三个功能区:零部件展示区、装配操作区和设计实验区, 并构建两个资源库:工程图纸库和零部件库。在软件建设方面, 主要进行生产实习大纲制定、实习指导书编写、实习进度安排、现场教学内容、管理制度、考核制度以及实习教师队伍建设等诸多方面, 是一个复杂的体系, 需逐步完善。

二、校内生产实习基地建设的主要内容

校内生产实习基地以让学生更多地参与其中, 亲自动手操作每道工序, 获得更多动手机会为目的。因此, 硬件设施与现行主要设备 (飞行器环境控制系统) 一致。

1.零部件展示。根据专业涉及内容, 购买了各种换热器、翅片、涡轮冷却器、压力调节器、压缩机、图纸等实物和资料, 初步建立了生产实习零件库和资料库, 如图1为各种翅片类型展示。通过这些零部件的展示, 可让学生专业知识有更清晰的认识, 也为后续装配操作奠定了基础。

2.设备拆装操作训练。结合校外实习内容, 设备拆装操作训练主要包括冷却风扇、换热器、涡轮冷却器、压缩机等部件的图纸识读、设备拆卸、组装。通过训练, 使学生更直观了解设备细节, 掌握工具使用、设备拆装基本技能, 从而使学生动手能力得到有效培养, 为后续专业课程学习打下基础。

3.主要设备使用训练。以换热器性能测试和风扇性能测试为例, 开展所涉及的设备、仪器的使用操作训练, 主要包括: (1) 动设备 (压缩机/涡轮/风扇/电机) :主要包括设备线路连接、停开机前检查和流程准备、运行状态变化、动设备的清理、日常维护、常见故障处理等操作技术训练; (2) 数据采集装置:主要包括数据采集仪、压力传感器、流量计、温度传感器等的使用、安装、调节以及常见问题的处理等; (3) 检测及控制设备 (表/阀/计) :主要包括各种设备的选用与安装、阀门启闭操作、功率计使用与读数、调节阀失灵判断与处理等。

4.设计与试验训练。企业在生产出产品后, 需要对其性能进行检测, 例如换热器的泄漏检验、换热器性能测试、风扇性能测试等, 这些试验在校外实习时很难参与其中。 (1) 换热器泄漏检验:设计泄漏检验装置, 根据提供的密封件和压缩机, 检验不同换热器的泄漏情况。 (2) 换热器性能测试:设计换热器性能测试台, 确定测试的参数、搭建与检验测试台、试验测量及后续数据。 (3) 风扇性能测试:设计风扇性能测试台、确定测试参数、搭建与检验测试台、试验测量及后续数据处理等。 (4) 流体流动与传热性能试验:针对换热单元, 设计流体流动与传热测试台, 确定需测量的参数、建与检验测试台、试验测量及后续数据处理等。

三、校内生产实习具体安排

结合生产实习要求, 对校内生产实习的内容和总的安排如表1所示。

在管理方面, 采取学院集中管理与具体负责相结合的管理方法, 建立学院—指导教师—班组长的管理模式。生产实习的计划、时间、人员由学院统一安排, 指导教师根据具体情况制定要求, 负责考勤、完成实习操作和成绩评定。最终根据学生的考勤、操作情况、报告的综合表现评定最终成绩, 实习成绩分为优、良、中等、及格和不及格五档。

四、结论

通过基于实验室的校内生产实习基地的建设, 不仅可以使学生在实习过程中加深对本专业的认识和所学理论知识的理解, 而且可增加对实际生产的体会和实际动手操作的训练, 增强学生学习的兴趣和创新意识, 提高学生的实践动手能力, 锻炼学生的团队协作精神, 最终使生产实习收到实效, 解决现有生产实习中的诸多问题。同时, 还可以充分利用校内生产实习基地的资源, 兼顾本科生其他的开放性实验、工程训练, 也可成为学生的“冯如杯”科技活动基地。

摘要：针对航空类专业生产实习存在的问题, 提出了建设基于实验室的校内生产实习基地的目的和规划, 结合校外生产实习和校内实验室资源, 设置了零部件展示和识图、设备拆装操作训练、主要设备使用训练、设计和试验训练等实习内容, 充分利用了实验室科研资源。这种结合校外生产实习的基于实验室的校内生产实习为解决当前生产实习面临的问题提供了方案。

关键词：生产实习,教学模式,基地建设,校内基地

参考文献

[1]卢琳, 李晖.校内生产实习基地的实践探索[J].科学与管理, 2011, (1) :63-66.

[2]李廷真, 赖庆轲, 陈书鸿.校内化工生产实习实训基地建设探索[J].职业时空, 2013, (4) :72-73.

[3]叶青, 黄明, 宋鹏.电子信息工程专业生产实习教学模式的探索与实践[J].实训与实践探索, 2013, (4) :47-50.

[4]黄艳秋, 于微波.生产实习教学模式改革与实习基地建设[J].长春工业大学学报:高教研究版, 2010, 31 (1) :49-50.

12.建筑学实习日记——高层建筑实习 篇十二

经过昨天的实习，我已经对建筑学实习游了一定的认识。今天，我们去了汉江新城一期及二期工程现场进行实习。早晨，我们去参观已经竣工的汉江新城一期，18层，附带一社区幼儿园。汉江新城整体建筑采用新中式建筑风格,建筑立面以中国传统民居灰色调为主,简约大方,融合了中式花园建筑的前庭后院、入户花园、空中花园、阳台错落、冰裂纹、底层架空等设计理念,建筑整体既朴实厚重又优雅别致,完美地实现了与项目整体苏州园林风格景观的融合。项目园林景观采用纯苏式园林.框架-剪力墙结构也称框剪结构，这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度，框剪结构的受力特点，是由框架和剪力墙结构两种不同的抗侧力结构组成的新的受力形式，所以它的框架不同于纯框架结构中的框架，剪力墙在框剪结构中也不同于剪力墙结构中的剪力墙。因为，在下部楼层，剪力墙的位移较小，它拉着框架按弯曲型曲线变形，剪力墙承受大部分水平力，上部楼层则相反，剪力墙位移越来越大，有外侧的趋势，而框架则有内收的趋势，框架拉剪力墙按剪切型曲线变形，框架除了负担外荷载产生的水平力外，还额外负担了把剪力拉回来的附加水平力，剪力墙不但不承受荷载产生的水平力，还因为给框架一个附加水平力而承受负剪力，所以，上部楼层即使外荷载产生的楼层剪力很小，框架中也出现相当大的剪力。

进入单元门后，我们先乘电梯达18层顶楼进行观察。（1）顶楼因为存在电梯机房，为了美观，相应做了许多花架【附图】。接（2）我们观察到了等高屋面变形缝的做法【附图】，变形缝可以使缝两侧的建筑物在温度变化，地基不均匀沉降或发生地震时对建筑物产生的破坏，可分为伸缩缝，沉降缝，防震逢，现在的建筑一般做三缝合一处理。此处做法应为砖砌矮墙，中间为沥青麻丝等弹性材料，上盖滚凝土改版【书P136图+现场拍摄图】。（3）顶层铺设小块方砖。在地面也可见变形缝，这是为了防止大体积混凝土浇筑时因温度变化产生拉裂。【附图】

（4）在顶楼，我们还见到了离地约400MM，包裹着的直径150MM左右管道，经现场技术人员介绍，这个管道是【水管】，为防止冻裂，上包裹【铝箔】。【附图】（5）此处经技术人员介绍，是通风管井，有两个管子，在高层厨房等地抽出油烟时，通过每家的斜管抽入总体的直管，防止倒灌。（6）此处女儿墙上钢筋则是起避雷作用。

接着，我们随同技术人员一起进入地下室实习，此高层为框架剪力墙结构，地下一层为停车场。（1）技术人员向我们介绍了顶端的多种管道，红色的为消防管道，绿色的为给水管道，银灰色管道为自动喷淋装置，细看可见喷淋头【附图】。（2）此处为集水沟，【附图】，可将地下室积水引入沟中，当存水一定时，开泵抽水，将水排至室外，是地下室非常重要的部分。下午，我们对在建的汉江新城二期进行了实习。首先，进入工地安全非常重要，必须按要求佩戴安全帽，在入口处见到了施工顺序的指示牌，为：定位放线——规划部门验收红线——大规模吊装——大模板校正紧固——转其他工艺流程——验收 汉江新城二期共32层，现在施工至14层，在现场技术员带领下，我们从楼梯向上进入顶楼参观学习，两部楼梯中间的墙未砌筑，可以清晰的看见两部剪刀梯【附图】，“剪刀楼梯”是连系建筑物楼层之间的通常形式之一。也可称之为叠合楼梯、交叉楼梯或套梯。它在同一楼梯间设置一对相互重叠，又互不相通的两个楼梯。在其楼梯间的梯段一般为单跑直梯段。剪刀楼梯最重要的特点是，在同一楼梯间里设置了两个楼梯，具有两条垂直方向疏散通道的功能。剪刀楼梯在平面设计中可利用较狭窄的空间，设置两部楼梯，这两部楼梯分属两个不

同的防火分区，因而提高了建筑面积使用率。

顶楼的位置，混凝土模板未浇筑，前进比较困难【附图】。到达顶楼后，可以清楚地见到地上绑扎的钢筋和箍筋，未进行浇注的梁柱，【附图】，现场作业的工人正在用水管冲刷地面，使施工作业面平整干净。

接着，我们进入地下室进行参观，【附图】。后浇带：为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝，按照设计或施工规范要求，在板（包括基础底板）、墙、梁相应位置留设临时施工缝，将结构暂时划分为若干部分，经过构件内部收缩，在若干时间后再浇捣该施工缝混凝土，将结构连成整体。后浇带是既可解决沉降差又可减少收缩应力的有效措施，故在工程中应用较多。设置后浇带的位置、距离通过设计计算确定，其宽度考虑施工简便、避免应力集中，常为800～1200mm；在有防水要求的部位设置后浇带，应考虑止水带构造；设置后浇带部位还应该考虑模版等措施内容不同的消耗因素；后浇带部位填充的混凝土强度等级须比原结构提高一级

13.法学实习日记（定稿） 篇十三

经过了几天的接触，和刘老师已经比较熟识了，所以今天刚一开始就兴致勃勃与他聊起来。聊我的大学生活，聊我这几天的实习见闻，聊中国的法制环境，还有我们共同感兴趣的民商法。

由于与他的距离近了，才发现他一直在看的是统一司法考试辅导用书，原来他还没通过司法考试。怪不得在整理案卷时，只是在书记员的项目看到他的名字。聊了会司法考试，刘老师把话题带回了校园。

“不说这个了。说说你们在学校都学什么吧？”

“学的很多，民法，商法，刑法，经济法，三大诉讼法几乎经常用的都学。” “你最感兴趣的是哪科？”

“民商法吧，尽管有的特别难懂。”

“你们有这么好的学习机会，应该好好学呀，过了司法考试进法院工作就容易些了！”

我心里一想，学肯定是要好好上的，不过司法考试哪有那么好过，要不你怎么还没过呢？而且我还不愿意来这地方呢。

“本科生不过司法考试能进来吗？”

“原则上可以，可以进来当书记员，但实际上几乎不会要本科生，这里凭关系的很多，你要有关系什么都好说！”

“嗨~我看我还是不来这里了！”我叹息道。

“想自己当律师吗？很不错。赚得不少！”

我看着刘老师，微微一笑，什么都没说，继续敲着键盘。回想着今天把话题带回了校园所说的一些话，我满脸无奈着望着前方，看到了一路坎坷……

2006年7月14日星期五

今天刚一上班，就觉得进入了大杂院。几个法官包括刘老师在隔壁的办公室里吵着一个棘手的案件，另外一个办公室里也聚了一大堆人，叽叽喳喳的不知道说什么，两堆声音都不小，楼道里回响着，其他的办公室里都没什么人。

输入完了会议资料，突然看到沙发上摆着一大堆杂志，怎么堆了一堆，没人来领，表面已有一层灰了。我拿了一本，吹掉表面的灰尘，看了起来。里面的文章都是在职法律工作者写的，实践性强，但理论深度低。我随便读了几篇民商法的，便感觉厌了。觉得里面的内容和在学校的都差不多，而且多数不如学校读的理论著作。

无聊的浏览起彩页，基本都是省高院会议时照的，看着那伙省高院的领导干部们，各个都是头发带着亮，额头冒着油，脸蛋堆着肉，一股油腻感，尽管照片上只有脑袋，但心里想着脑袋下面肯定被一大饦肉顶着，腐败呀。

李哥开门进来说。“这有一堆答题卡要图。”

“看来又是体力活啊！”我笑着说。

“昨天刑庭的实习生画了一天黑心圆，据传走出法院时看见满天的黑子。黑子游离于太阳之外，还以为又有科学新发现呢！”

我也要验证一下了，幸亏这几天打字练得手快无比，在眼睛迷茫以前终于完工了。“明天咱们庭有个案子，你愿意听得就过来！这是卷宗有空看一下。”一个法官抱来一堆案卷走了。

在法院看庭审跟打字比应该算是一件逍遥无比的事情了，当然要去了。

2006年7月17日星期一

跟前几天一样，早上打水，清扫完，又打了会儿字。靠到了开庭的点，跟刘老师打声招呼就跑去听审了。

今天审理的是一起重婚案

本案中被告在已经结婚的情况下，通过欺诈骗婚与另一女性结婚。原告自诉其重婚。通过此案不由得联想起新实行的《婚姻登记条例》。新《婚姻登记条例》在简化婚姻登记程序，给人们带来方便的同时，又在一定程度上增加了婚姻的风险，一系列的问题也将随之而来。政府和个人谁该承担婚姻风险？个人在婚姻风险中如何自我保护？政府又如何加强管理降低婚姻风险？我想，这些问题应该是新条例所做的改革出台后，作为法律工作者和行政工作者应该考虑的问题。

晚上睡不着，就想自己学习法律的目的是什么，其实学习法律的最终目的是要面

向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。法学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的法学院应当与公、检、法、律师事务所等部门建立良好的关系，定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对法学的兴趣，避免毕业后的眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质法学人才。

2006年7月18日星期二

今天又打了一篇催告当事人履行判决的通告，现在法院里审理名师案件，能调解的就调解。因为判决的话，能尽快履行判决的很少，等到强制执行的时候，被强制执行人大多突然变成穷光蛋了。

在立案厅闲逛时，看到一位老人在咨询五保供养的事，便帮忙查了一下，五保供养的对象（以下简称五保对象）是指村民中符合下列条件的老年人、残疾人和未成年人：

（一）无法定扶养义务人，或者虽有法定扶养义务，但是扶养义务人无扶养能力的；

（二）无劳动能力的；

（三）无生活来源的。法定扶养义务人，是指依照婚姻法规定负有扶养、抚养和赡养义务的人。

确定五保对象，应当由村民本人申请或者由村民小组提名，经村民委员会审核，报乡、民族乡、镇人民政府批准，发给《五保供养证书》。

五保供养的内容是：

（一）供给粮油和燃料；

（二）供给服装、被褥等用品和零用钱；

（三）提供符合基本条件的住房；

（四）及时治疗疾病，对生活不能自理者有人照料；

（五）妥养办理丧葬事定。五保对象是未成年人的，还应当保障他们依法接受义务教育

毕竟这不是法院的业务，跟大爷聊了一会儿，就劝他到村委或者政府去看看，在法院经常看到有老人为赡养费状告儿女的，中华民族的传统，一直是尊老胜于爱

幼，可现在全家人围着孩子转，对老人的关心越来越少，实在应该多多立法保护老人们的权利，为他们的晚年生活提供保障。

2006年7月19日星期三

今天又去听庭审了到了审判庭，里面早已炸了锅。几个老人站在自己的位置上，正用方言在那叫嚣，听不清楚文字，却听出了怒气。每个人都好像刚吞了炸药，张着大口，气氛甚是热烈。不知他们是想把对方吃了还是想把这房顶掀了。法官与书记员就位了。几位老人都老实了。

案情其实很简单：上诉方的土地使用证被县政府撤销，颁给了被上诉方，被上诉方就盖了房子。一审上诉方状告被上诉方归还土地，败诉。争议焦点就是土地使用证，被告凭此自然获得土地使用权，原告应该质疑土地使用证，申请县政府，打行政官司。

但是上诉方的两位老人年岁大了，脑袋糊涂，几个法官给他俩解释了半天还是没听懂，执意要告被告打民事官司。按照司法审判实践：调解为先，开庭在后。几个法官开始试图说服上诉方撤诉进行调解。

按照规定，除了诉状上写的当事人和代理律师，其他人不能在庭上发言，除非办理代理证。老太太忘记办理代理证，被法官请下了上诉席。调解开始，上诉方的老头通情达理令人吃惊，原以为可以迅速调解结案，坐在下边的老伴一嗓子： 他占了我家的地盖房子，凭什么不告？”老头坐那开始迷糊，“

急死我了，那老太太糊里糊涂听不明白，又不认真听，就在那嚷了！”

我想要有律师在，就轻松多了！。看来律师存在的价值不光是为当事人伸张正义，还有让法庭秩序有序和谐。听得实在没意思我便走开了。

2006年7月20日星期四

今天打了一份关于劳动纠纷的案卷，对劳动纠纷和劳动安全，我有几点想法。劳动者如何保护自己的合法权益，成为当前社会的焦点问题之一，国内频频出现拖欠工资、强迫劳动、不提供应有的劳动条件等各类劳动纠纷，而劳动者几乎百分之百处于劣势。因此必须依法签订劳动合同。按照《劳动法》的规定，企业与职工必须签订劳动合同，这对于保障劳动者权益至关重要。同时，劳动者应该依据法律的规定，对劳动合同进行内容审查，即审查劳动合同中有无合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件、劳动纪律、劳动合同终止的条件、违反劳动合同的责任等内容。存留合同防范风险。劳动合同都是一式两份，单位一份，劳动者

一份，单位盖章后交给劳动者的合同，劳动者必须保存好，虽然相关法律规章中明确规定事实劳动关系存在，劳动争议仲裁委员会受理并依法裁决，但从证据效力上，劳动合同的证明力更强。

其中劳动安全是生产经营活动中的永恒主题。劳动安全问题是经济建设中必然会遇到，也必须妥善解决的问题。尽管我国党和国家高度重视劳动安全问题，并为此采取了一系列行政的、经济的和法律的措施，也确实取得了较好的效果。但从总体上讲，劳动安全形势十分严峻，重大生产安全事故时有发生，严重威胁和影响着劳动者的生命安全与身体健康，也严重影响着经济建设与社会稳定。为妥善地解决这一问题，本文进行了积极有益的探索，认为劳动安全形势严峻的主要原因是劳动安全问题在立法上存在着空白和矛盾，在执法上存在着严重不足，尤其是一些生产经营单位的负责人或业主不重视劳动安全，不认真落实安全生产责任制，而劳动者又缺乏安全意识与安全技能。进而提出了应对措施，即要按照依法治国方略，建立起一套完整的劳动安全方面的法律体系，并要强化这些法律规范的实施，使劳动安全问题真正得到落实，从而达到劳动安全形势的根本好转。

2006年7月21日星期五

实习转眼就要结束了„„

突然意识到今天是实习的最后一个上午了。“最后一天不能迟到，怎么能‘晚洁不保’呢！”说着，迅速跳下床。

将实习鉴定表塞到兜里便上了公交车。

到了法院，依然等了半个小时，依然做清洁打开水，依然电脑桌前敲键盘。资料还剩下不多，走之前要帮刘老师打完，于是手指更加疯狂。半个小时后，全部搞定。我长舒了一口气，伸了一个标准的懒腰。

“刘老师，资料全部输到电脑里去了！”我朝老胡微微一笑。

刘老师抬起头，一脸惊讶。“真不愧是懂电脑的，把我半年都干完了！辛苦你了。” 我起身兜里拿出我的实习鉴定表交给了他。“这是我实习的最后一个上午了，谢谢这几天您的指导，刘老师。这是我的实习鉴定表，请您给写下评语吧！”

“这就要走了，我以为你们要待两个月呢！你看你给我帮了这么多的忙，我应该谢谢你才对！”

“不用客气！这是我应该做的。我真学到不少东西。”

刘老师把抽了一半的烟在烟缸里摁灭，拍了拍手上的灰尘，从抽屉里拿出一支很漂亮的56k镀金笔，一笔一划的在纸上写着，厚厚的镜片并没有遮住老胡的神气。皱纹堆叠出时空变换的无情，眼神却流露出对时光飞逝的不屑。那专注的表情，真令人难忘。

14.实验员实习日记 篇十四

关键词：护生,实验教学,教学方法

临床实习是护生将所学理论与临床护理相结合的实践阶段。传统的实习方式是护生学完理论知识后,直接转入临床实习,缺少临床适应过程。存在进入角色慢、理论与实践脱节、沟通能力差、工作中缺乏主动性等问题[1]。综合实验是将基础知识和专业知识进行有机结合,实验内容既体现专业特色又注意与实践应用接轨的实验教学方法[2]。为了帮助护生在入院实习中能较快地适应护士的角色,缩短临床实践适应时间,笔者在护生实习前2个月应用护理综合实验教学方法进行培训,提高护生的临床护理综合能力。

1 对象与方法

1.1 对象

选取我校2007级中专护士班4个教学班护生为教学对象,文化基础均为初中毕业,均为女性,年龄17~18岁,采用整群抽样的方法,随机分组将4个班编号,然后随机从中选出1个班(60人)为实验组,另1个班(58人)为对照组,两组护生年龄、文化基础、专业基础课的学习成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 确定综合实验教学培训项目

护理综合实验教学培训分2个阶段进行,第1阶段主要安排护理基础知识和临床最常用的基本操作技能,包括静脉输液、口腔护理、无菌操作、手术室操作、灌肠、导尿、鼻饲等7项操作。通过强化护理基本技能训练,要求护生认识现代护理的观念和目的,掌握护理学基础的理论知识和技能。第2阶段是教师根据不同专业课程的教学目标和内容,设计护理综合实验案例,利用综合护理模拟人进行训练。实验项目包括COPD患者的护理、上消化道大出血患者的护理、急性心肌梗死患者的护理和急性阑尾炎患者的护理共4项[3]。要求护生以小组为单位,通过角色扮演,分工协作完成互动式训练。根据所给的病例综合运用护理学知识进行入院患者护理、生命体征测量、身体评估,根据病情特征提出相关护理问题,制订护理计划,并将设计的护理措施在模拟人身上逐步实施。通过这一阶段的学习,有利于培养护生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

1.2.2 实验方法

实验组护生在进入临床实习前2个月采用护理综合实验教学方法进行培训,对照组护生采用传统的实习方式,即不进行培训直接进入临床实习。两组实习形式均为带教跟班实习。带教老师均由经过严格培训、具有带教资格的护师担任。实习内容相同,按照教学大纲要求进行。

1.3 评价

1.3.1 实习医院对学生能力的综合评价

设计护生临床实习综合能力测评表,请专家对表的内容进行审核、评价,修改后进行效度和信度测评,其内容效度由5位临床护理专家和教授评议,具有较好的效度。重测信度系数γ=0.836,Cronbach′sα=0.809。每份测评表有5个方面,包括护生仪表态度、理论知识在临床中的应用、护理技能操作、体现对患者的人文关怀、创新能力,共计22个项目。该表在护生初入科室1周内,由实习医院的带教老师根据护生在该科的表现逐项评分,总分为100分。

1.3.2 调查问卷

参考我国12所医学院校共同发展的教学质量评价表设计调查问卷,对教学的科学性进行调查,共7个项目。问卷经过预调查,并作出信效度测定,其重复信度系数γ=0.863,内容效度由6位教育和护理专家评议具有较好的效度。教学内容结束后,统一发放问卷,当场收回,发出问卷118份,收回118份,回收率为100%,有效率为100%。

1.4 统计学方法

数据以均数±标准差(±s)表示,采用SPSS 11.0软件进行处理,计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护生实习考核成绩比较

见表1。

2.2 两组护生对本组教学方法的评价

见表2。

3 讨论

3.1 综合实验教学有利于提高护生的临床护理综合能力,使其更快地进入实习角色

综合实验培训通过两个阶段的培训将护理单一的基础操作训练和临床综合能力培养有机结合[4],不仅强化了护生的临床护理操作技能,还指导护生学会学习,学会与人交流和相处,培养了护生独立、协作、与人沟通的能力;通过对模拟人的观察评估、实施护理措施及用药管理等,使护生临床分析、解决问题的能力得以提高,增强了护生走入临床的自信心。表1显示,在实习初期,两组护生实习考核总成绩差异有高度统计学意义(P<0.01)。在仪表态度、理论应用、技能操作方面差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05),提示实验组护生在掌握基本知识和基本技能的同时,其学习态度、实践能力也得到了相应发展,对患者的综合护理能力明显提高。为护生尽快适应临床工作打下了坚实的基础。

3.2 综合实验教学有利于培养护生的人文关怀精神和创新能力

综合实验培训通过模拟临床情景演练指导护生学会与人交流和相处,使其自觉地用信念、言行表现关注人、关心人,重视人的个性,满足人的需求和尊重人的权力[5]。有利于培养护生的职业素质和人文关怀精神。教学过程中我们留给护生自由发挥和积极思索的空间,鼓励护生突破已有教材的思路,对当前护理操作程序大胆地构建,从多角度、多层次去研究问题的实质,让护生认识到临床实践中都会有创新,教育护生在今后的临床工作中不应被动地将理论应用于实践,而是善于发现问题、努力创新[6,7,8]。有利于培养护生的创新意识、创新思维,使创新能力不断提高。表1显示,两组护生在理论应用、创新能力方面成绩差异有高度统计学意义(P<0.01)。表2表明,教学改革法在培养护生临床思维和创新能力方面明显优于传统教学方法(P<0.05)。

3.3 综合实验教学有利于激发学习兴趣,增强记忆效果

综合实验培训使护生将所学知识直接运用于对患者的护理中,引起了学习动机,激发了对护理专业课的浓厚兴趣[9]。同时由于教学内容更接近临床实际,使护生更容易清楚地感知和理解所学内容,使新旧知识形成有机的联系,从而获得意义上的支撑点,便于整体的把握和记忆[10]。表2显示,教学改革法在培养护生对基础护理学感兴趣、提高对知识的理解记忆方面明显优于传统教学方法。

实践证明,应用综合实验教学方法进行护生实习前培训是可行的,取得了良好的效果,能帮助护生在入院实习中较快地适应护士的角色,缩短临床实践适应时间,是一种值得推广的实习前培训方法。

参考文献

[1]陈淑苹,张继平.护生临床实习现状分析及对策[J].中国护理管理,2005,5(5):39-40.

[2]姜丽萍,杨晔琴,姜文莉,等.护理综合实验教学的实践[J].中华护理杂志,2006,41(8):739-740.

[3]袁义厘,耿桂灵.护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践[J].中华护理杂志,2007,42(12):1122-1124.

[4]王敏.护理教学中培养学生缩小理论与实践差距的探讨[J].中国当代医药,2009,16(14):130-131.

[5]单伟颖,任忠敏,桑瑞兰.高等护理教育促进临床护理人文关怀回归的策略分析[J].护士进修杂志,2007,22(10):897-899.

[6]刘俊香,吴永平,张昆梅.人类转成理论在内科护理教学模式中的应用[J].中国护理管理,2007,7(9):40-41.

[7]翟颖娟.临床护理教学意识淡薄的成因及对策[J].中国现代医生,2009,47(24):179-180.

[8]张芳.临床护理教学中人文素质教育的研究[J].中国现代医生,2007,45(8):113,115.

[9]陈正英,向志刚.现代社区护理人才培养模式探讨[J].护理学杂志,2004,19(13):17-18.