讲解老人与海的难点

讲解老人与海的难点（精选7篇）

1.讲解老人与海的难点 篇一

1、为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？

理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，但它不是拥有理想的本意，只不过是理想的副产品罢了。

拥有理想的人就是要改变现状的人。但是尚未觉悟的人，总是认为现状是天经地义的，要改变现状的人，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，从而躲避他，甚至反对他。于是，奋斗者的处境往往陷于寂寥。

2、最后一节“理想开花”两句比喻什么？结尾“路上春色正好，天上太阳正晴”有什么涵义？

“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴。树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”象征着大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最佳时机。

3、为什么理想“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？

怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的.，但历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，因而会躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。

胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。如杂交水稻之父袁隆平，推广魔芋技术的何家庆教授，数学家陈景润……他们的事迹中都充满了辛酸与欢笑。

4、第10节说“理想被玷污”“理想被扒窃”应当怎么理解？

联系历史，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了、玷污了。因为他们的糟蹋玷污，有些人的信念动摇了，也就是“理想被扒窃”了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，能不能去对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，从自己的角度讲，也因为不够执著，所以说一要“找回来”，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

2.讲解老人与海的难点 篇二

1 精彩的开场白

大家都知道, 不管我们遇到什么类型的人, 第一印象非常重要。所以我们第一次与学生见面的介绍和绪论的讲解很关键, 有一部分学生之前已经听说过药理学内容复杂, 难记忆, 易混淆, 学生就对这门课有一种惧怕心理。如果我们能在开场的第一节课牢牢抓住学生的心理, 激发他们的好奇心是非常重要的, 课导得好、导得巧, 就能很快让学生兴趣昂然, 提起求知的欲望。所以开始讲第一章绪论的时候, 先引导学生回忆一下周围的亲戚朋友、家人都有什么类型的疾病, 使用了什么药物, 这些药物会引起身体哪方面的不适。这样的引导学生就会大胆的把以前所见到的说出来, 根据这种现象, 教师要逐渐的向下引导, 再问学生买来药品, 首先要做什么, 学生会激情高涨的讨论, 整个过程学生的惧怕心理就消失了, 内心充满对这门课的好奇, 从而产生浓厚的兴趣。

2 比较归纳法

药理学中药物种类繁多, 作用复杂。有些药物作用机制相同, 而药理作用和临床应用不同;有的临床应用相同, 但作用机制不同。要想让学生能够精确地区分记忆不同药物的作用机制、药理作用及临床应用, 最好的方法就是进行比较归纳。如讲授哌替啶、阿托品、阿司匹林这几个药物时候, 这几个药物都具有镇痛作用, 但是作用机理、作用部位和临床应用特点都不一样, 首先教师讲解完这几个药物时要引导学生从三个方面进行对比。第一从作用机制方面:阿托品是一个典型的M受体拮抗剂, 解除平滑肌的痉挛发挥镇痛作用。哌替啶模拟内源性阿片肽的释放, 作用部位在中枢神经系统。阿司匹林属于解热镇痛抗炎药, 阻止局部PGE2的生成。第二从临床应用方面比较:阿托品主要用于内脏绞痛。哌替啶用于手术后伤口痛、骨折、严重创伤、烧伤和晚期癌症疼痛。阿司匹林用于风湿性、类风湿性关节炎。第三从不良反应方面:阿托品有口干, 视力模糊等。哌替啶有成瘾性和耐受性。阿司匹林有凝血障碍, 水杨酸反应, 胃肠道反应。当我们讲到治疗青光眼的药物时, 也可以引导学生进行对比, 例如毛果芸香碱、毒扁豆碱、新福林、噻吗洛尔、甘露醇都可以用来治疗青光眼, 但是作用机理不一样。类似的药物药理学教材中还有很多, 所以教师在讲解时最后为了帮助学生解析这些难点, 都可以进行归纳比较, 这样学生理解和记忆都简单多了, 也就增加了学生学习的兴趣。

3 联系之前学过的基础课

药理学是以生理学、病理学、生物化学、病原微生物学等为基础的一门学科, 所以学生必须具有这些基本知识, 但是大部分学生往往是学过的内容都忘记了。因此, 讲解一些药物之前, 应该带领学生简单复习相关的基础理论。如讲到利尿药这个章节的时候, 我们都知道利尿药的作用机制和不良反应是重点, 但是每次讲完, 学生对作用机制是还是有点模糊。针对这种现象, 教师应该引导学生把生理学中尿液的生成过程复习一遍, 包括肾小球虑过、肾小管和集合管重吸收及再分泌, 还要涉及到什么是尿液的稀释和浓缩过程, 醛固酮的作用等, 只有我们引导学生把这些内容复习好, 在后面讲作用机制的时候学生才比较容易掌握。讲到抗高血压药物时候, 应该先带领学生复习收缩压和舒张压的定义、影响血压的基本因素, 参与调控的交感神经系统和肾素-血管紧张素系统及其相关的和血管收缩、舒张有关的物质, 这些内容的讲解会给学生一个全面的了解, 为后面讲抗高血压药物分类打下重要的基础。这样的讲解能够引导学生对知识有一个全面的了解, 加深其理解力。

4 恰当的打比方

对于教材中涉及到的概念、作用机制, 教师在讲解中要对其进行进一步的阐述, 而不能照着书上的说一遍就是对概念的解释, 其中最形象生动的就是打比方。如讲到激动药和拮抗药的定义时, 激动药指的是有较强的亲和力, 又有较强的内在活性, 拮抗药指的是有较强的亲和力, 而无内在活性的药物。如果单纯的读一遍定义, 学生很难理解, 在这个时候假设教师引导打个简单的比方, 学生更容易接受。受体我们比喻成锁, 药物比喻成钥匙, 钥匙能插进锁孔比喻成亲和力, 能否打开锁比喻成内在活性。激动药指的是钥匙能插进锁孔, 并能把锁打开, 而拮抗药指的是一个不配套的钥匙, 能插进锁孔, 但是打不开, 可是却占据着锁孔, 影响其配套的钥匙将其打开, 那么学生听完这个比喻, 就会对这两个概念恍然大悟。如在讲解受体的向上调节与向下调节时, 有学者把它比喻成弹簧[1]。这些通俗易懂的比喻, 能够把复杂的知识, 简单化, 提高学生的学习效率。

5 歌诀法

药理学中很多药物的作用机制、药理作用和临床应用都可以用歌诀归纳记忆。这种方法可以提高学生记忆的效率及学习兴趣。如肾上腺素可以用以下歌诀和顺口溜:血管收缩血压升, 局麻用它延时间, 局部止血效明显, 过敏休克当首选, 心脏兴奋气管扩, 哮喘持续它能缓, 心跳骤停用“三联”, 应用注意心血管, α受体被阻断, 升压作用能翻转。这个歌诀把肾上腺素所有的药理作用、临床应用和不良反应都概括了。讲到异丙肾上腺素的时候, 让学生记忆歌诀, 如异丙扩张支气管, 哮喘急发它能缓, 扩张血管治“感染”, 血容补足效才显, 兴奋心脏复心跳, 加速传导律不乱, 哮喘耐受防猝死, 甲亢冠心切莫选。这些歌诀和顺口溜使枯燥课堂学习变得生动, 使繁杂的药理学知识变得简单易学, 有助于学生记忆药理学知识, 简化知识的难点[3]。

总之, 药理学是基础学科和临床学科的桥梁, 在教学过程中, 应采用多种手段, 运用多种方法提高学生的学习兴趣, 培养出具有理论扎实、动手能力强的实用性药理学人才。

摘要：药理学是医学教育中的一门重要的专业基础课, 其特点是内容庞杂, 难学、难记、易混淆, 为了提高学生的学习兴趣、培养学生其创新思维能力, 教师应该有效的讲解药理学教学中的难点, 提高教学质量。

关键词：药理学,教学难点,培养兴趣

参考文献

[1]王丽.药理学教学难点的解析.医学信息, 2011, 24 (6) :3665-3666.

[2]姚文娟, 张伟.浅谈药理学教学中学生创新意识的培养.西北医学教育, 2011, 19 (4) :765-766.

3.讲解老人与海的难点 篇三

1.Have you ever been to an amusement park?

你去过露天游乐场吗?

amusement park(美)儿童乐园;露天游乐场

amusement作不可数名词时，当“娱乐，消遣、兴趣”;作可数名词时，当“快乐的事;娱乐(品)。”如：

The little girl looked at me in amusement. 小女孩饶有趣味地看着我。

To our great amusement，the teacher sang a funny song in class.

老师在课堂上唱了一首滑稽的歌，令我们非常愉快。

There were lots of amusements at the fair.

在展览会上有许多有趣的东西。

amusement的动词amuse，是及物动词，意为“使……快乐，逗笑;给……提供娱乐”。其用法如下：

①amuse sb./ oneself(with…)例如：

Her story amused the children greatly. 她的故事逗得那些小孩十分开心。

The girls amused themselves with dolls. 那些女孩玩洋娃娃玩得很高兴。

②be amused at / by / with…以……为乐。如：

The audience was amused by the magician’s tricks.

观众被魔术师的戏法逗乐了。

③be amused to do sth. 做……取乐。如：

I was very much amused to see the seal perform its tricks.

我被海豹的特技表演逗乐了。

注意：表示情感的动词的用法大致相同。如：

be surprised / excited / disappointed / pleased / delighted at…

因……而吃惊/兴奋/失望/高兴

2.It will attract tourists. 它将会吸引游客。

attract是及物动词，可作“(以魅力等)吸引(人)，引诱;引起(注意、开心)。”

例如：The concert attracted a great number of people.

那场音乐会吸引了许多人。

I tried to attract her attention，but failed.

我想要引起她的注意，却枉费心机。

attraction是attract的名词形式，意为“魅力，吸引人之物;吸引(力)”

attractive是attract的形容词形式，意为“有魅力的，吸引人的，引人注目的”。

We often find people who have a good sense of humor more attractive.

我们经常发现具有幽默感人更有吸引力。

3.What’s the theme of Mr Audersen’s park?

theme作为名词，常见的短语为：

theme park(依特定主题所建造的)主题公园，(儿童)乐园

theme song(美)(节目等的)主题曲，主题音乐

theme, subject与topic的辨析

三个词都有“题目，话题，主题”之意

subject是此意的常用普通词;意广;

topic指讨论、文章等的题目，话题，通俗用语;

theme一般指论文、演讲、音乐等的主题，较正式，意狭。如：

The topic for his lecture is “Learn From Comrade Lei Feng”

他演讲的题目是“向雷锋同志学习”。

What is the subject of his new play?

他这部新剧的主题是什么?

4.Excuse me. Am I going in the right direction?

劳驾，我走的方向对吗?

①direction可作“方向，方位，方面”讲，用作此意时，与in搭配，即构成：

in every direction/ in all directions朝四面八方

in the direction of…朝……的方向

in the opposite direction朝相反的方向

②direction还可作“指挥，指导”，用作此意时，多与under搭配。如：

We did the work under his direction.我们在他的指导下工作。

③direction的复数相当于instructions，“指示，说明;命令”，多和for搭配。如：

Follow the directions for the use of the medicine.

请遵照此药的使用说明。

5.A theme park is a collection of rides, exhibitions and other attractions that are based on a common theme.

主题公园是围绕一个共同主题所设立的集车乘，展览等吸引人的项目为一体的公园。

①a collection of意为“一批;大量”，其后接复数名词，如果用作主语，谓语动词常用复数形式。例如：

A collection of ancient coins are buried behind his home garden.

一批古钱币被埋在他家后院。

②that引导的是定语从句，指代rides, exhibitions or other attractions,在句中作主语。

③base sth. on/ upon…意为“以……为基础/根据”。如：

One should always base his opinion on facts.

一个人应该始终以事实为依据发表自己的观点。

This story is based on facts.这故事是有事实根据的。

6.What they all have in common is that they combine fun with the opportunity to learn something.

它们的共同点是把娱乐和学习的机会结合在一起。

①句子前半部分What they all have in common是一个what引导的主语从句，其后谓语动词用单数形式，后半部分that they combine fun with the opportunity to learn something是一个that引导的表语从句，that不作任何成分，只起连接作用。

②combine…with…把……和……结合起来

He tried to combine theory with practice.

他试着使理论和实际相结合。

7.But theme parks also try to make sure that visitors leave knowing more about their theme.

但是，主题公园还尽量得保证游客离去时还对公园的主题有更多的了解。

make sure有两个意思：①确定，弄明白;②确保，务必，其后常接宾语从句或介词of短语。如：

Can you make sure that you will succeed?你能确保成功吗?

Please make sure that the lights are turned off.请一定要关好灯。

You’d better make sure of the time and place.你最好把时间和地点弄确实。

Make sure(that) you pick me up at five.你一定要在5点开车来接我。

8.Visitors to Ocean Park will find all the rides and attractions that can be found in most parks, but they will also find many opportunities to learn about life in the ocean.

来到海洋公园的游客会发现在其他公园里能找到的娱乐交通工具与吸引人的事物，但他们还能找到许多机会来了解海洋生物。

opportunity意为“机会”、“良机”，其后可接to do sth.或of doing sth.或for sth.如：

I missed a good opportunity to give my opinion on it.

我失去了对那事提意见的机会。

I had the chance of visiting Paris.我有机会访问巴黎。

There is no opportunity for drawing back.没有后退的机会。

“抓住机会”有以下几种形式表达：

catch/ seize/ take an opportunity

chance与opportunity的辨析

chance多指偶然的机会，含有侥幸的意味在内

opportunity多指特殊的机会，含有期待的意味。

两者有时可以互换，chance可表示可能性，而opportunity不能。如：

A strange chance had landed me upon the French coast.

一个奇怪的机会使我站在法国的海岸上。

She waited a long time without finding an opportunity for a new departure.

她等了很长时间都没有找到新的动身机会。

There is a chance that he may be alive.

他也许活着也说不定。

9.The park is divided into two sections.

公园被分成两个部分。

divide当“分，分割，把……分成(若干部分)”讲时，常与into连用。

The class was divided into three groups when we went on our outing.

我们外出郊游时，全班分成了三个小组。

The country is divided into 12 provinces.

这个国家划分为十二个省。

divide还可作“分配、分发、分享”讲，常与between, among, with连用。

The prize money will be divided among the three winners.

奖金将由三名优胜者均分。

Divide the cake with your sister.

跟你妹妹分吃这块蛋糕。

divide还作“除，除以”，常与by, into连用。

15 divided by 3 is 5.十五除以三等于五。

3 divides into 15 5 times用三除十五得五。

divide与separate的辨析

divide侧重于把原来的整体分成若干部分;

separate把原来连在一起的或靠近的人或物分离开来。separate多与from一起搭配使用。

10.Having enjoyed the rides at the Headland, visitors can take the shuttle to the Lowland.

游客在高地车乘以后，可以坐穿梭车去低地。

having enjoyed the rides at the Headland是现在分词的完成形式，在句中作状语，强调enjoy这一动作在take之前发生。再如：

Having watered the vegetables, they began to pick the apples.

他们浇完了蔬菜之后就开始摘苹果。

Having been told many times, he still couldn’t understand it.

尽管被告诉好几次了，他仍然不能理解它。

11.Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie.

游客可以乘车参加令人刺激的兜风，感受他们在电影里看见的主角所经历的感觉。

①整个句子是一个复杂的复合句，它含有状语从句、宾语从句和定语从句。where引导地点状语从句，因为rides不是表地点的先行词。what引导宾语从句，they have seen…是定语从句，修饰things，关系代词由于在从句中作宾语而被省略了。例如：

Please make marks where you have any questions.

请在你有问题的地方做记号。(where引导了一个地点状语从句)

②go on exciting rides 进行令人刺激的兜风

go on 此处意为“去(访问、旅行等)。再如：

go on a trip/ journey 去旅行 go on a visit 去访问

go on a voyage 去航海 go on an outing 去郊游

12.Other roller coasters are inside a mountain or building so that you ride through darkness.

其他的过山车驶入山体或者大楼，兜风中穿越黑暗。

so that在此引导一个结果状语从句。要注意so that引导的结果状语从句与其引导的目的状语从句的区别。so that引导的目的状语从句中通常有情态动词may，can，might，could等，且多放在主句之后;so that引导的结果状语从句不含情态动词，且都放在主句之后。试比较：

We had to get up early so that we could catch the first bus.

We got up early, so that we caught the first bus.

我们起床起得很早，所以赶上了第一班公共汽车。(so that 引导结果状语从句)

13.You can feel what it is like to live in space.

你可以感受在太空的感觉。

What it is like to live in space 中的it是形式主语，to live in space是动词不定式作真正主语。如：

What’s it like to live under the sea? 在海底生活会怎么样呢?

It would be better for you to go there. 你还是去好。

14.Some thrill rides will let you feel what it is like to fall through the air: you sit in a car that “falls” from a tall tower and you scream your way down to a safe landing.

有些动感电影让你感受空中坠落，你坐的车厢从高塔上直跌下来，你一路尖叫，直到安全落地。

scream one’s way是“一路尖叫地……”的意思，类似的表达法有：

wind one’s way (蜿蜒前进)

fight one’s way (打出一条路来)

make one’s way (走向)

elbow one’s way (拱出来)

feel one’s way (摸着走)

push one’s way (挤出来)

lose one’s way (迷路)

15.What do you expect visitors to learn from it?

你期望游客从中学到什么?

expect常见用法：

①expect sb./ sth. 期待、预料

I’m expecting a telegraph. 我在等一封电报。

②expect to do sth. 期望做某事

They expected to finish the work by Friday.

他们期望在周五前完成任务。

③expect sb. to do sth. 期望某人做某事，不定式作宾语补足语。

She expected us to be waiting for her there.

她希望我们在那里等她。

④expect 用于than 或as 引导的从句中。

You arrived earlier than I had expected= You arrived earlier than expected.

你比预料的到得早。

The work is getting on as well as can be expected.

=The work is getting on as well as expected.

工作的进展情况跟预料的一样好。

⑤在简略答语中的用法：

-Do you expect it will rain? 你预计会下雨吗?

-Yes, I expect so. (No, I don’t expect so = I expect not.)

是的，我想会下雨。(不，我想不会。)

They sent us their statement, hoping to get our support.

=As they hoped to get our support, they sent us their statement.

(三)表示条件(多置于句首)

Working hard (=If you work hard), you will succeed.

(四)表示让步(多置于句首)

Being rich, he was unhappy.

=Though he was rich, he was unhappy.

(五)表示结果(多置于句末)

The snow lasted a week, resulting in a serious traffic confusion in the whole area. = The snow lasted a week, so it resulted in a serious traffic confusion in the whole area.

(六)表示方式或伴随(多置于句末)

-ing形式作方式状语或伴随状语，用来对谓语动词表示的动作或状态加以说明。一般来说，-ing形式表示的动作和谓语动词所表示的动作同时发生。它没有相应的状语从句可以代替。

She sat at the desk reading a newspaper.

=She was sitting at the desk and was reading a newspaper.

We got up early, so that we caught the first bus.

我们起床起得很早，所以赶上了第一班公共汽车。(so that 引导结果状语从句)

13.You can feel what it is like to live in space.

你可以感受在太空的感觉。

What it is like to live in space 中的it是形式主语，to live in space是动词不定式作真正主语。如：

What’s it like to live under the sea? 在海底生活会怎么样呢?

It would be better for you to go there. 你还是去好。

14.Some thrill rides will let you feel what it is like to fall through the air: you sit in a car that “falls” from a tall tower and you scream your way down to a safe landing.

有些动感电影让你感受空中坠落，你坐的车厢从高塔上直跌下来，你一路尖叫，直到安全落地。

scream one’s way是“一路尖叫地……”的意思，类似的表达法有：

wind one’s way (蜿蜒前进)

fight one’s way (打出一条路来)

make one’s way (走向)

elbow one’s way (拱出来)

feel one’s way (摸着走)

push one’s way (挤出来)

lose one’s way (迷路)

15.What do you expect visitors to learn from it?

你期望游客从中学到什么?

expect常见用法：

①expect sb./ sth. 期待、预料

I’m expecting a telegraph. 我在等一封电报。

②expect to do sth. 期望做某事

They expected to finish the work by Friday.

他们期望在周五前完成任务。

③expect sb. to do sth. 期望某人做某事，不定式作宾语补足语。

She expected us to be waiting for her there.

她希望我们在那里等她。

④expect 用于than 或as 引导的从句中。

You arrived earlier than I had expected= You arrived earlier than expected.

你比预料的到得早。

The work is getting on as well as can be expected.

=The work is getting on as well as expected.

工作的进展情况跟预料的一样好。

⑤在简略答语中的用法：

-Do you expect it will rain? 你预计会下雨吗?

-Yes, I expect so. (No, I don’t expect so = I expect not.)

4.《星星变奏曲》课文重难点讲解 篇四

理解本文所运用的象征手法和象征意义是学习本诗的重点与难点：

象征是通过某一具体事物(即象征物)来表现与之有某种联系的概念、思想和感情(即象征义)，从而使抽象的情理想像化，使所要表达的.意思更加含蓄、深刻。

5.初中语文鱼我所欲也重难点讲解 篇五

1、文章是怎样围绕论点逐层论述的：

提示：提出“生与义不可得兼，则舍生取义”的论点后，首先从正面指出人之所以能“舍生取义”，是因为人皆有“欲生不为苟得，恶死有所不辟”的思想。然后再从反面说明，如果人只是欲生恶死，那么什么事都可以做得出来；可是事实上，“义”超过了“生”，所以人能够不贪生，不避死。这种羞恶之心，人人皆有，贤者更能保存而不丧失。接着举例说明，人即使在饥饿时仍有羞恶之心，自古以来就有宁死不食“嗟来之食”的人。最后，文章陡然一转，“向为身死而不受”，现在“万钟则不辩礼义而受之”，又是为了什么呢？难道是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”？先前为了“义”可以“舍生”，现在却为了高官厚禄和物质享受就舍掉了“义”，这种行为不是应该停止吗？总之，这段文章是说，能做到“舍生取义”是人有羞恶之心；如果不顾羞耻，不辩礼义而受“万钟”则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文旨意就在这一劝勉上。

2、本文运用了怎样的论证方法进行说理：

提示：

⑴用类比论证法提出论点。文章一开头，就提出“鱼”和“熊掌”都是好吃的东西，但如果两样不能同时得到，那就舍鱼而取熊掌。接着，提出“生”和“义”两样都很贵重，如果两样不能同时得到的情况下，那就必须舍弃生命选取正义。进而提出了“舍生取义”的中心论点。

6.讲解老人与海的难点 篇六

把中国的一个节日同另一个国家的节日进行比较。

①compare…with…把……与……相比。如：

It is necessary to compare English with Chinese in English study.

学英语时有必要把英语和汉语进行比较。

②compare A to B除表达“把A和B做比较外”，更常表达“把A比作B，把A比喻成B”。如：

Shakespeare compared the world to a stage.

莎士比亚把世界比作一个大舞台。

注意：compared to和compared with通常可以通用，用作句子状语，可以放在句首，也可放在句末，意为“与……相比”，“与……比起来”。如：

It was a small place then compared to/with what it is now.

和现在比起来，那时它还是一个小地方。

Compared to/with many people, she was indeed lucky.

和许多人相比，她确实幸运。

2．If you don’t know of any festivals from other countries, you can ask your teacher for ideas.

如果你不了解他国的任何节日，可以向老师请教。

①know of意为“听说过，知道有”，指间接从别人那里听说而了解到，后接人时只表示知道有这个人的存在。

know意为“认识、知道”，指认识某人，知道有事，是对某人、某事直接的了解和认识，后接人时表示认识此人。

know about也可表达间接地了解或知道，意为“了解”，“知道……的情况”。后接人时表示了解此人。如：

To know everything is to know nothing.样样通，样样松。

I know of a shop where you can get things like that.

我知道有一家商店可以买到这类东西。

I happened to know about him.我正好了解他的一些情况。

②ask sb. for…请求某人做某事，向某人要某物。如：

You can ask me for help whenever necessary.

不论何时需要，你都可以向我求助。

The little child is always asking his father for money.

那小孩总不断地向他父亲要钱。

注意：ask for sth.意为“要得到某物；ask for sb.意为“找某人，要见某人”。如：

He sat down and asked for a cup of coffee.

他坐下来要了一杯咖啡。

Somebody is asking for you.有人要见你。

3．People celebrate Mardi Gras by dressing up in costumes.

人们穿上盛装，庆祝油腻的礼拜二。

①dress up穿上盛装，打扮。如：

You don’t need to dress up for this dinner.

这次去吃饭你不必穿正式的服装。

I don’t want to go to their wedding because I hate dressing up.

我不想去参加他们的婚礼，因为我讨厌打扮。

dress up后面接in，表示“穿……服装打扮”；接as，表示“打扮成……”。例如：

I just love the fun of dressing up in ancient clothing.

我只是喜欢穿古装的那种情趣。

The little girl dressed herself up as an angle.

这个小女孩打扮成一个天使。

另外，我们常用be dressed in表示“穿……”。例如：

She is always dressed in white.

她总是穿白色的服装。

②celebrate与congratulate的辨析

celebrate表达“庆祝、祝贺”之意，限于用事，如节日、胜利、结婚纪念、生日等。是指以仪式、典礼等活动庆祝令人欢乐的事或日子。

congratulate指对人进行祝贺，常构成短语congratulate sb. on sth.表达“为某事而祝贺某人”。

4．Kwanzaa is a seven-day festival celebrating the culture and history of African-Americans.

Kwanzaa是一个七天的节日，庆祝非裔美国人的文化历史。

①seven-day是一个复合词，起形容词作用。注意day不用复数。又如：

the tenth five-year plan第十个五年计划；

a two-hour drive开车两小时

②句中的celebrating…是现在分词短语，作后置定语，其意思相当于which celebrates…类似结构的句子在文章中还有，如：The week following Christmas Day.

5．…，many African-American families get together to greet the new year and think about the past.

…，很多非裔的美国家庭聚集在一起迎接新年，回味过去的岁月。

get together常指非正式地“聚会；联欢”，不及物动词短语，后面可接动词不定式或相应的介词短语作状语。例如：

It’s a long time since I got together with her.

我好久没有和她见面了。

The students of these four classes got together for an English evening.

这四个班的学生在一起开了一次英语晚会。

6．The African first fruit festivals had many things in common.

非洲人最初的收获节有许多共同之处。

in common意为“共有的”、“共同的”，通常用于构成以下短语：

have…in common(with…)和某人有……共同之处

in common with…和……一样。如：

They found they had a lot in common and got on well.

他们两人发现有很多共同之处，说得很投机。

In common with many other boys, he is into computer games.

同很多其他男孩一样，他迷恋电脑游戏。

注意：在have…in common with…结构中，have之后可用表程度的代词，如：something, nothing, a lot, a little, little等。例如：

I have nothing in common with you.

我与你没有一点共同之处。

7．People would get together to celebrate their harvest; they used to give thanks for their harvests and for life…

人们聚会欢庆收获，对收成和人生表示感恩，……

would是情态动词，表示“过去常常……”常与often, frequently, sometimes, for hours等连用。如：

When I was a child, I would often go skiing.

我小时候常去滑雪。

used to与would的辨析

used to表过去持续的状态或情况，客观地陈述相当期间的规则行为。其含义是现在动作或习惯已不存在，不能与表一段时间的状语连用，但可跟状态性动词。

would表过去不大规则的行为，常与often, sometimes, frequently, for hours等词连用，但不与表状态的动词连用。如：

He used to be a worker.（√）

He would be a worker.（×）

There used to be an old temple on the hill.( 从前山上有座庙。)

She would sit there for hours doing nothing at all.

她总是一连几个小时坐在那儿，什么也不做。

8．The festivals were a way to celebrate history and culture, as well as the new year.

这些节日是纪念历史文化的方式和庆祝新年的一种方法。

①注意句中的history, culture前不用冠词。一般来说，表示概念性或学科性的抽象名词前不用冠词。但如果带有限制性的后置修饰成分，应该使用定冠词。

比较：American history和the history of America.

②as well as表示“与……一样好”，其中的well是副词。此处是并列连词，意思是“不但……而且”。as well as后可以跟名词、代词、形容词、介词和从句等。当其并列两个主语时，谓语动词与前者保持人称和数的一致。例如：

The girl is lively as well as healthy.（连接两个表语）

这女孩既健康又活泼。

He wants a pen as well as a pencil.（连接两个宾语）

The teacher as well as all the students enjoys English classes.（连接两个主语）

9．We have to build our own lives, think for ourselves and speak for ourselves.

我们必须创建自己的生活，为我们自己而思考，为我们自己而宣传。

for oneself意思为“亲自、独自”“为自己”。

oneself可和不同介词搭配构成不同短语：

by oneself= alone独自地、单独地

of oneself自动地

in oneself本身，本来

to oneself专对，专为……单独所有

come to oneself苏醒，恢复意识

be oneself身体/头脑正常，行动自然

10．We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.

我们必须尽力使我们的社区更好、更美丽。

as…as we can是一个比较状语从句，意思为“尽可能 ，尽力”，相当于as…as possible, to make our community better and more beautiful是不定式短语，在句中作目的状语。

注意：情态动词can, could和不定式不属于同一个意群。由例句可以看出，不定式为主句的一部分，作目的状语；而can, could为状语从句谓语动词的一部分，其后已承前省略了动词原形，所以不要再把can, could与不定式混同为“情态动词后接动词原形”。如：

I’ll do as much as I can to help him.我将尽我所能来帮助他。

（can之后已省略动词原形do，to help him作目的状语）

11．We should believe in our family, our people, our teachers and our leaders.

我们应该信任我们的家人，我们的人民，我们的老师，以及我们的领导。

believe in常见的有三种含义：

①信任（某人）He is an honest man . I believe in him.

②信仰I believe in God.我信仰上帝。

③相信……的价值或用处He believes in getting plenty of exercise.

他相信多做运动必有好处。

12．Creating a new festival may seem an unusual way to celebrate history and culture, but we are in fact all creating new festivals every year.

创立一个新节日，也许看起来像一种不同寻常的庆祝历史和文化的方式，但实际上我们每年都在创立新的节日。

creating a new festival为动名词短语，在句中作主语。动名词短语同不定式、从句一样，在句中作主语时，谓语动词使用单数形式。

13．Each time we celebrate a festival it changes a little……

每次庆祝节日都会有一点儿变化，……

each time在这里是名词短语作连词，引导一个时间状语从句。再如：

Each time I saw him, he was busy with his work.

14．Many festivals around the world are celebrated around the same time.

世界上许多节日大约都在同一时间庆祝。

注意：第一个around相当于in，第二个around相当于at about

15．Our ancestor celebrated the birth of a son or a daughter by giving away red eggs.

give away在这里的意思为“赠送”“捐献”。它还可作“分发（奖品）”；“失去或错过（机会）”；“泄露”如：

He has given away all his money to the beggar.

他把所有的钱都送给乞丐了。

It is said that the headmaster will give away the prizes to the sportsmen.

据说校长将给运动员颁奖。

He gave away the chance of going abroad because of his sick wife.

因为他生病的妻子，他放弃了出国的机会。

16．The festival celebrates both the living and the dead.

这节日既庆祝生者也颂死者。

the living意为“活着的人们”，the dead意为“死去的人们”，两者均属于“the +形容词”表一类人，是一个复数概念。在句中作主语时，谓语动词应用复数形式。如：

The sick are being taken good care of.病人得到精心的护理。

The old老年人

17．It is not a sad day, but rather a time to celebrate the cycle of life.

这不是悲伤的日子，而是一个庆祝生命轮回的时刻。

not…but…意为“不是……，而是……”，句中连接两个表语。not…but…连接两个平行成分，当连接两个主语时，谓语动词的数按“就近原则”。

Not he but you are wanted on the telephone.来电话找的是你不是他。

He does not work but play all day.

I am not a student but a teacher.

18．Our friends will play tricks on us and try to fool us, If a person takes in, he or she is called “April Fool!”

我们的朋友就会捉弄我们，试图骗过我们。只要一个人中了圈套，他或她就被叫做“愚人”。

①play a trick on sb.或play tricks on sb.意为“捉弄某人，开某人玩笑”

It is acceptable to play tricks on your friends on April 1st.

四月一日那天，同朋友们开玩笑是可以接受的。

②take in在此处作“欺骗”解。如：

Don’t let yourself be taken in by his tricks.

不要让他的花招蒙骗了你。

She is ready to believe others so she is easy to take in.

7.讲解老人与海的难点 篇七

为什么学生在闻瓶中气味时要当心?

be careful doing的意思是“做某事仔细或小心”，be careful后面常跟with，in，about等介词短语，也可跟to do或从句。例如：

People should be more careful about the things they say.

大家对自己说的话应该很谨慎。

Be careful that the medicine is kept away from children.

要小心把药放在安全的地方，不要让小孩拿到。

Please be very careful with those plates! 那些盘子，要十分小心。

2.What is to be done when anything gets into your eyes?

如果你眼睛里进了东西，该怎么办?

①“be+ to do”结构表示安排、命令、职责、义务、目的、用途、可能性、命中注定等。例如：

We are to meet at the school gate. 我们约定在校门口碰头。(安排)

You are to be back by 10 o’clock. 你得在10点钟前回来。(命令)

A knife is to cut with. 刀是用来切割的。(用途)

They were never to meet again.他们注定以后永远不再见面。(命中注定)

②不定式的被动式用于当逻辑主语是不定式动作的接受者。再如：

Do you want to be taught German? 你想让人教你德语吗?

3.More roads and trains mean more pollution.

更多的路和火车意味着更多的污染。

试比较：mean to do sth. 打算干某事 mean doing sth. 意味着…

I don’t mean to argue with you. 我不打算跟你吵架。

Passing the entrance exam means being admitted into college.

通过了高考意味着被大学录取。

4.It is fast and clean and it doesn’t make any noise as planes do.

它既快又清洁而不像飞机那样制造噪音。

①make a noise 吵闹、喧哗、制造噪音。例如：

Try not to make a noise when you go upstairs.

Don’t make so much noise. 不要大声喧哗。

②as在这里作连词用，意思为“像……一样”，如：

She is a fine singer，as her mother used to.

像她妈妈过去一样，她是个很好的歌手。

5.We should make more use of this new technology.

我们应该更好地利用这种新技术。

make use of利用，use前不用冠词，但可以加上某些形容词。如：

make good use of好好利用

make full use of充分利用

make the best use of充分利用

make little use of 不充分利用

6.It is good for the economy、那对经济(发展)有好处。

be good for作“对……有好处”;“对……有益”。例如：

Milk is good for you. 牛奶对你健康有益。

It is not good for children to give them everything they want.

孩子要什么就给什么，这对他们并无益处。

比较：be good to sb.(对……友善)。例如：

This boss is good to his employees, especially when they are ill.

这位老板对他的雇员很好，尤其是当他们生病时。

be good at(擅长于)。例如：

The children is good at language study.这孩子擅长语言学习。

7.In the 18th century，Benjamin Franklin conducted a number of experiments in which he showed what electricity is.

十八世纪，本杰明弗兰克林做了一系列实验，以证明电是什么。

In June 1752，I wanted to show that lighting and electricity are the same.

1752年6月，我要证明闪电和电是一回事。

①一般来说，从句的动词时态与主句的动词时态保持一致，也就是说，如果主句中用过去时，从句一般也用过去范畴的时态。但是如果从句表达的是一种真理或客观事实，使用一般现在时。

②“做实验”的各种说法：

do an experiment

make an experiment

perform an experiment

conduct an experiment

carry out an experiment

③conduct作为及物动词，作“指导，引导;指挥(乐团、乐曲);经营，管理”。如

He conducted me around the museum. 他领我参观了博物馆。

He conducted the orchestra. 他指挥管弦乐团。

The manager conducted his business carefully.

这个经理谨慎地管理着他的业务。

④a number of表示“很多的，大量的”，后接可数名词的复数，谓语动词用复数形式。而the number of则表示“……的数量”，谓语动词用单数形式。如：

A number of children play games online. 很多孩子在网上玩游戏。

The number of cars is increasing year by year.

骄车的数量在逐年增长。

8.Having realized that I could use a kite to attract lightning，I decided to do an experiment.

意识到我能用风筝来吸引闪电，我决定做一个实验。

having realised是现在分词的完成式，在句中作状语，表示其动作发生在主句的谓语动作之前，相当于when I had realized that…，再如：

Having answered the letter，she went on to listen to the radio.

回完了信，她开始接着听收音机。

Having been praised at the meeting，the girl felt very happy.

在会上受到了表扬，这个女孩感到非常高兴。

9.The string was getting charged. 细线开始带电!

①charge作及物动词，作“使……充满，饱含”。如：

He’s charging a battery. 他正在为蓄电池充电。

②“get+过去分词”表示“被(受)……”。get用在表示动作的动词过去分词之前表被动语态，它强调该动作和其所造成主语状态的变化。如：

He got lost in the forest. 他在森林里迷路了。

The audience got confused. 观众被搞糊涂了。

10.I was beginning to think that the experiment would not work.

当时我开始认为这项实验行不通。

①work的意思是“起作用;产生影响;行得通;奏效”。例如：

The medicine seems to be working. 药好像起作用了。

Will your method work? 你的方法行吗?

②比较begin to do与begin doing：

1)begin后跟to do或doing，含义上没有多少差异。如果谈论一个长期的习惯动作开始养成时，更加常用begin doing。例如：

How old were you when you first began playing the piano?

2)当begin后面跟的是understand，realize，see，know，think等动词时，用begin to do。例如：

She began to think she was wrong after a second thought.

经过重新考虑后，她开始认为她错了。

3)当begin用于进行时态时，其后跟to do。如：

Mary is beginning to do her homework.

4)当主语是物或用于描述天气变化时，其后跟to do如：

The water began to boil. 水开始开了。

It began to get dark before we knew it. 不知不觉地天黑下来了。

11.This experiment proves that lightning and electricity are the same.

这个实验证明闪电与电相同的。

prove作为及物动词，当“证明，证实”讲，如：

The facts prove that he is a brave fighter.(prove + that从句)

事实证明他是一个勇敢的战士。

He has proved his courage in the battle.(prove + n)

在战斗中已经证明了他的勇气。

He proved himself to be a capable general.(prove+宾语+宾补)

他证明自己是一位有能力的将军。

prove还可作系动词，后接形容词或名词作表语，意为“证明是……”。如：

The method proved(to be)effective. 这种办法证明是有效的。

He proved a successful manager. 他证明是一位成功的经理。

12.Add a tail to the frame and tie a long string to the cross so you can control the kite.

给风筝框上加上条尾巴并在中心架上系一条细线这样就能控制风筝了。

①add作为及物动词，意为“加，增加”如：

The fire is out，will you please add some wood?

火要灭了，请你添些木柴好吗?

②add…to…意为“在……放(加)……”如：

If you add some salt to the soup，it will taste better.

如果你在汤里放些盐，汤的味道会更好些。

③add to = increase增加，增添。如：

This visit will greatly add to our understanding of our country.

这次访问将大大增加我们对贵国的了解。

④add up to合计，总计。如：

His whole schooling added up to no more than one year.

他所受的学校教育加起来不到一年。

⑤tie…to…解释“把……绑在(系到)……上”。如：

The farmer tied the horse to a tree. 这个农夫把马拴在一棵树上。

13.Take care that the string does not touch the wall or the door.

注意不要让长线碰到墙壁或门。

take care常用于以下结构：

①take care of(爱护;照顾)。例如：

She urged me to take care of myself. 她力劝我保重自己。

She stayed at home to take care of the baby. 她留在家里照顾婴儿。

②take care that…(小心;注意)。例如：

Take care that you don’t spoil your clothes.

当心不要把衣服弄脏。

二、词语辨析

1.electric，electrical

这两个词都是“电的”意思。不同的是：electric指“由电产生的”或“带电的装置”;而“electrical”指“有关电学方面的”。

an electric clock/light/iron/wire

电子钟/电灯/电熨斗/电线

electrical engineering电工学

an electrical engineer 电力工程师

2.pull，draw，drag

①pull是个普通用语，意为“用力拉”，指使物体朝着发出力的方向移动，不强调移动的方式。

Mother pulled me by the hand. 妈妈拉着我的手。

Pull the door open. Don’t push it. 把门拉开，别推。

②draw与pull意思接近，通常指“拖、拉”的动作比pull更均匀、平稳，从容

Out of the package he drew a paper and gave it to my father.

他从小包里抽出一份文件递给我父亲。

After some time，he began to draw the net in.

过了一些时候，他开始收网。

③drag指艰难而缓慢地“拖、拉”较笨重的东西，含“费力和用劲”之意。

He dragged himself along the street.

他拖着沉重的脚步沿街走着。

3.be made of;be made from;be made into

be made of指成品中可以看出原材料。

be made from指在成品中看不出原材料。

be made into其主语是原料，指某种原料可以制成(某种成品)

4.high，highly

high用作形容词时，其意思是“高的”，但常引电为“强烈的;高尚的;崇高的”。high还可用作副词，其意思是“高;显著的;强烈地”。