中学学生收心教育简报（精选11篇）
1.中学学生收心教育简报 篇一
2月27日，省戒毒所召开节后收心会。会议对2月份场所各项工作进行汇报，并对场所情况进行分析总结，共同讨论场所20xx年工作要点，就有关内容提出具体修改意见，并就节后工作提出具体要求。
会议要求，全体民警职工要彻底收心，投入工作。认清当前形势，继续做好场所安全稳定工作，按照司法部“六个一律”要求，严格落实有关制度，确保不出问题。认真组织学习省戒毒局工作要点，讨论修改场所工作要点，各部门结合自身实际，制定各自工作计划，人人清楚计划内容，做到有计划、有步骤、有措施、有落实;抓好工作落实，推进场所发展;继续夯实基层基础工作，突出教育工作特色，生活卫生工作保持先进水平，搞好场所绿化美化;抓紧办理医院建设，逐步完善手续，配齐设施设备，实现效益创收;完善警戒护卫设施，提高技防水平;提高工作规范化程度，完善各部门工作流程，编制流程图，尽快高质量汇编成册，促进工作进一步规范;继续做好企业专项治理整顿，清理债权债务，尽快形成稳定的劳务加工项目，实现场所安全和经济效益双赢。
此次会议还对全所下上阶段工作进行了安排部署，使大家明确了工作思路，坚定了工作信念，确保了全年各项工作开好头、起好步。
2.中学学生收心教育简报 篇二
一当前少数中学生感恩观存在的问题
1. 对他人感恩之心不浓
任何人都不能单独生存于世界上, 任何个人都要感恩他人和社会为自己的付出。但从现实情况来看, 我们经常可以看到或听到一些中学生对父母不敬、对老师不感恩、对其他人表现得较为自私。以对父母为例, 一些中学生正处于心理成长的叛逆期, 对父母的教育反感, 平时在家里很少帮助父母亲做一些力所能及的家务, 甚至认为父母为自己付出是理所当然的。
2. 对国家和社会缺乏感恩
中学生自小都接受了爱国主义教育、爱党教育, 但仍然有少部分中学生认为党和国家离他们很远, 与他们根本无关。因此, 他们心安理得地享受国家和社会为他们提供的一切, 对付出生命才换来这一切的革命先烈, 对率领全国各族人民奋发图强, 努力实现中华民族复兴的中国共产党, 对默默关爱他们成长的社会都缺乏感恩之心。
3. 对大自然缺乏感恩和敬畏之情
大自然是人类的母亲, 感恩大自然的最好行为就是爱护环境、节约资源、敬畏自然、遵循自然规律。但在日常行为表现上, 不少中学生还是有不爱护环境, 随地抛撒垃圾、随意践踏草坪等不良行为习惯;有的同学的消费习惯不低碳、浪费资源。这些都是不尊重、不珍惜大自然的馈赠, 对大自然缺乏感恩之心的表现。
二中学生感恩观存在问题的原因
人的感恩之心主要是后天实践中形成的, 其中感恩教育起了非常重要的作用。可以说, 目前中学生感恩观存在的问题最主要的就是我们的感恩教育出了问题。因为, 对大多数中学生来说, 他们的自我选择能力尚弱, 容易受外部环境的影响。
1. 家庭的感恩教育不到位
家庭的教育质量直接关系到孩子未来的成长。目前, 不少家庭在孩子的感恩教育方面存在问题。一方面, 许多家庭都是独生子女或两个孩子, 父辈、祖辈容易溺爱孩子, 容易助长孩子以自我为中心, 甚至自私、冷漠、无情的习惯;另一方面, 许多家长都把孩子教育的重点放在了学习成绩方面, 对感恩之类的德育不重视, 这也容易让孩子变得不懂感恩。
2. 社会的不良风气对中学生的负面影响
受社会上功利主义价值观的负面影响, 一些诸如知恩图报、施恩不图报、无私奉献等中华民族的传统美德被冲击, 个人主义、拜金主义受到越来越多人的认可, 这些不良现象必然会对涉世未深、缺乏社会经历的中学生价值观包括感恩观形成产生极大的负面影响。
3. 学校感恩教育的缺位
受当前功利主义教育观的影响, 在应试教育的压力下, 政府、社会、家庭乃至学生本人对教育质量的评价标准就是学习成绩, 其他如感恩教育多被忽视。中学德育课变成了政治知识和道德基本原理的强行灌输, 学生只管死记硬背, 考试得高分就行了。至于这些要求是否真正被中学生认可并内化为自己的感恩行为, 丝毫不被人关心。
三加强和改进中学生感恩教育的基本要求
1. 重视家庭教育在中学生感恩观形成中的基础作用
一方面, 家长要创造各种机会教育孩子学会感恩。这种教育既可以是直接的语言教导, 也可以是通过要求孩子做一些力所能及的事情。另一方面, 家长自身就要懂得感恩, 包括对长辈感恩、对社会感恩、对所有帮过自己的人感恩, 这样能让孩子潜移默化地接受教育。
2. 学校要通过各种途径提升培育中学生的感恩观
第一, 通过课堂教学渗透感恩教育。以语文教学为例, 老师可以选择一些篇目, 挖掘其与感恩教育相关的内容, 如在讲授《背影》这篇经典作品时, 教师就可以突出其中儿子对父亲的感恩之情, 去感染学生;另外, 语文教师还可以组织一些以感恩为主题的写作, 让学生接受感恩教育。思想品德课教学则更是直接进行感恩教育。因此, 教师要努力挖掘教材中相关的感恩内容, 从进入中学第一堂课开始就要教育学生对父母、对老师、对社会感恩。
第二, 加强校园文化建设, 打造一个感恩教育的文化氛围。一方面, 学校可以利用学校的硬件设施如楼梯、走廊、电子展示板、建筑物等, 展示与感恩教育有关的诸如《弟子规》这样的名人名言和典故, 或树立历史上一些有名的知恩图报的人物雕像, 给学生营造一个良好的环境;另一方面, 学校还可组织一些与感恩教育相关的活动, 让学生参与其中, 使学生受到熏陶和启发, 如开展“感恩教育”主题班会、演讲比赛等。前些年, 有的学校要求学生回家给父母洗一次脚的活动, 还是有意义的。
3. 社会各界也要创设有利于感恩教育的社会环境
除了学校和家庭外, 社会环境的熏陶也是培育中学生感恩意识的重要手段。为此, 社会各界要负起中学生感恩教育的责任。一方面, 政府和社会的宣传要在全社会营造感恩教育的氛围, 比如说利用网络、广播电视或平面媒体大力宣传感恩的重要性, 引导中学生学会报恩施恩;另一方面, 要在全社会举办一些与感恩教育相关的活动, 如积极寻找感恩道德榜样, 大力宣传道德模范及正确的世界观、人生观和先进事迹, 激励中学生懂得感恩、学会感恩。如近几年由中央电视台主办的“全国十佳最美孝心少年”评选活动, 对激励广大中学生形成正确的感恩观有极大的示范效应。
3.春节后“收心会”简报 篇三
会议指出，春节假期已经过去，团省委全体机关干部职工应迅速调整状态，以饱满的热情、昂扬的斗志投入到新的工作中，确保第一季度各项工作取得实效。
会议对第一季度各项重点工作做了具体安排。
4.春节节后收心会简报 篇四
会上，县委常委、组织部长周江玉强调，每名干部要厘清思路，注重工作落实，结合换届工作、“两学一做”学习教育、组织工作等内容，进一步摸清上情、吃透下情，围绕要点找特色，出亮点，明确组工干部的定位，要对党忠诚，把牢政治方向，严守政治纪律。
会议要求全体组工干部要超前谋划，抢抓落实，查摆过去一年中存在的问题，各科室共同研究协商，分析解决，相互之间加强沟通;要求每名干部进一步强化学习，明确责任，以强烈责任感和紧迫感，突出“三严三实”、“忠诚干净担当”，切实做到干部工作有改革、党建工作更扎实、人才工作有创新，自身建设显成效。
会后组工干部纷纷表示，新的一年围绕中心工作，认真抓好各自分管工作，服务全县经济社会发展大局，以倍加饱满的政治热情、倍加积极的工作态度、务实的工作作风，收心上班，专心干事，为2017年各项工作开好局、起好步，不断开创全县组织工作新局面。
收心会简报
★ 领导节后收心会讲话
★ 乡镇春节节后收心会简报
★ 节后收心会发言稿
★ 学校节后收心会讲话稿
★ 春节后收心会交流的发言稿
★ 节后收心教育心得体会
★ 收心会工作汇报
★ 2022春节过后收心会个人讲话稿
★ 春节后国旗下讲话
5.公司召开节后“收心会”简报 篇五
鞭炮声未尽，新年味尚存。2月18日，中铁二十一局集团一公司召开节后“收心会”，安排部署工作，公司领导及机关全体87人参加了会议。
会议由公司党委副书记、纪委书记主持，公司两位主管领导分别作了动员讲话。总经理、党委副书记认为20是攻坚克难向好发展的关键之年，我们必须起好步、开好头。要充分认清形势，激发全员动力，以生产经营为中心，扩展经营领域和规模;以狠抓管理为重点，推进管理创新升级;通过加强队伍建设，为企业发展助力;强化党建，营造和谐发展新环境。公司董事长、党委书记李启成认为年机遇与挑战并存，要积极应对挑战，创新经营，助跑企业;稳住在建，树立形象;创效创誉，强企富工;以扎实奋进的作风，努力开创公司“十三五”发展新局面。李董事长还要求机关干部发挥“领头羊”的作用，改进工作作风，强化服务能力，提升公司管控能力。
最后，公司机关党员代表、会员代表、女职工代表分别发起倡议，党委副书记、纪委书记要求全体干部职工发挥好企业主人翁精神，走出节日气氛，迅速进入工作状态，以“不预热”的工作状态争创各项工作“开门红”!
6.论中学语文教育中学生的主体性 篇六
体验主体是在教学活动这个过程中建立的, 教师是一堂课的设计者。所以, 作为主体的学生应首先体验教师的语言, 进入教师设计的程序。这里要说的是教师的设计不是“教学性”的而是“建构性”的, 语言不是“定义式”而是“启发式”的, 教师的工作是为学生提供一个合理的“认知支架”, 让学生在这个支架内自由、有效地活动。
(一) 解读体验
“语文”中的“语”强调的是一种言语能力、朗读是自古以来学习文学的至法, “读书百遍, 其意自见”, 有感情、有方法地诵读有利于调动学生的情绪, 产生舒缓或激昂的心灵感应, 和书中的情节、故事产生共鸣。加强对文本的渗透, 教师应根据平仄、押韵、对偶等语言、语音知识对学生进行“美读”指导。
(二) 引导展开自由想象, 进入美的画面
在教学时, 应充分尊重学生的个性, 激发学生的自由想象力, 积极地感受形象。文学本身就是最自由的领域, 是情感本体的家园, 情感本体的象征。这样的特性为学生提供了自由的想象空间。想象就是在过去感知的经验上对感知的事物进行加工、改造、构建具有个性特点的新事物的这样一个心理过程。想象力是一种创造性的认识能力, 它具有强大的创造力量
1. 想象具体之景
例如教学陶渊明《桃花源记》, 对桃花源之景的教学应积极引导学生展开自由丰富的想象, 由学生描述学生心目中的桃花源形象。学生的想象空间得以拓展, 加深了对文章的情感交融, 也有助于学生对《桃花源记》所蕴含的思想内容做进一步的剖析。
2. 想象未尽之意
冰心《小桔灯》结尾部分写着:12年过去了, 那小姑娘的爸爸一定早回来了吧, 她妈妈也一定好了吧?因为我们“大家”都“好”了!作者在这里实际上是留给了读者想象的空间。教师在这里可以引导学生对小姑娘一家进行想象, 表达对小姑娘一家的美好祝福。这样, 既对文章的主题作进一步升华, 又能让学生能够在具体环境下通过思维的拓展从而理性地看待问题。
二、认识主体
学生在语文鉴赏活动中通常会面对这样的一个问题, 品味一首诗歌、感受一篇小说为其中的思想情感、人物命运所打动, 触动自己的内心时, 但就是不能用语言文字将自己的感受说出来、写出来。“只可意会, 不可言传”成为许多学生的“通病”。这种进得去、出不来是对学生的认识主体培养不力, 对学生外部能力培养不力。体验朦胧、随意、缺乏针对性。
在主体认识的培养阶段, 教师是要有针对性地分析讲授课文内容。因为, 中学生个体的体验不可能尽善尽美, 甚至还有相当大的偏差。教师的引导要在宏观的指导下进行。
语文是人文性和工具性的统一, 人文性强调的是个人的情绪体验, 道德情操熏陶;工具性强调的是个人的知识应用、实践能力, 二者不可偏废。教学中在体验基础上必须使学生形成完善的认识主体, 提高他们的综合素质, 让语文为他们的现实生活带来便利、带来光彩。如何培养学生的认识主体, 建议可运用以下策略。
(一) 开展批判性的对话使学生对自己的情感体验加以反思, 从而帮助学生全面清晰地看待问题
这种对话可采用“教师—学生”“学生—学生”的模式, 原则上以师生对话为主。教师在对话中要尊重学生的见解, 要晓之以理, 动之以情, 不使用一票否定的语言, 抓住关键点对不同知识水平、性格爱好的学生使用不同的方法启迪他们进行批判反思以达到教学的目的。
(二) 重视个性评价导向, 让学生敢于发表自己的见解
中学生处于生理、心理的快速发育期, 对外界事物通常会有自己的见解。他们以自己的生活体验为基点, 个性是他们进行思考的动力, 是创新的源泉。千篇一律的作文题扼杀学生个性作文。学生许多个性化的见解应该得以表达出来, 同时教师应该让更多的同学参与进来, 共同分享表达的快乐, 尊重学生的个性应像尊重知识产权一样。
最后教师应自始自终地坚持发展的观念。学生的主体性始终处在体验→认识→新体验→新认识……这样一个循环的路线上, 我们在语文教学的实践中应使学生充分意识到自己是课堂的中心、是主动的求知者, 进而发展和完善主体能动性和创造性观念, 这是一个长期的过程, 要求教师要多储备知识, 特别是教育学、心理学的知识, 认真研习新课程的教学理念, 教学目标, 掌握现代教育的新特点, 完善教育实践。
摘要：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注意培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习环境。语文教育中学生的主体性地位、主体性建构, 其实质就是在语文教学的实践中使学生意识到自己是课堂的中心、是主动的求知者, 进而发展和完善主体能动性和创造性观念。
7.组织召开春节节后“收心会”简报 篇七
春节长假结束后，为了进一步动员号召全体民警调整工作状态，将工作重心转移到当前各项公安工作中来，X月X日，乌丹社区警务大队组织召开节后收心教育会议，并对元宵节安保及当前各项重点工作进行部署，全体民警、辅警参加了会议。
会议通报了春节期间全旗安保工作整体情况及公安厅督导情况。会议指出，春节假期期间各带班领导、警务区负责人和广大民警坚守岗位、顾全大局，在万家团圆之时忘我奉献，圆满完成了春节安保工作任务，确保了全旗人民平安祥和地欢度新春佳节。会议要求，各警务区当前要厘清全旗信访工作形势和存在的问题，采取更有力的措施，全力做好信访矛盾纠纷排查化解工作，最大限度地遏制非正常上访问题的发生。
就当前各项重点工作和队伍建设，会议指出，全体民警、辅警要迅速调整工作状态，从过节的气氛中收回心，把心思用在工作上，并切实履行好自身职责，坚持高起点、高定位，科学谋划好全年工作。一方面，要科学谋划，找准定位。在新的一年选准促进工作的切入点和突破口，科学确定目标任务，以强有力的措施去落实、完善和提高，全力推动全局公安工作再上新台阶。另一方面，要抢前抓早，强力推进。要牢固树立抢前抓早的机遇意识、超前谋划的`进取意识和积极主动的推进意识，推动各项任务目标的完成，为全年工作目标的圆满实现打下坚实的基础。要坚持高强度、高节奏，有效提升社区警务工作的总体战果，同时要突出对多发性侵财案件的打击，及时消除影响群众生命财产安全的重大隐患。全体民警要继续发扬不怕苦、不怕累和连续作战的精神，提高思想意识，树立高昂斗志，全力以赴开展节后安保工作，确保元宵节和春运期间乌丹镇城区社会大局保持持续稳定。
8.同伴教育在中学生教育中的应用 篇八
关键词：同伴教育,中学生教育,特点,作用
现阶段的中学生大部分都是“90后”, 他们的平均智商超过了以前的同龄人, 好奇心强, 接受新事物的能力强, 个性张扬, 但相对缺乏团队忠诚感。网络时代广阔的视野、信息和丰富的知识, 加之中学生内心有时空虚, 往往会导致他们沉溺电脑游戏, 内心世界从童年就开始变“老”, 比较懂得成人世界的规则, 了解中国社会的主流思想和价值观, 且价值观更加现实。他们既自信又脆弱, 敏感而自私。多重的特点和矛盾相结合的现代中学生, 使得教育者的教育工作难度和压力不断增加。单纯依靠教育者和家长的教育和督促, 是治标不治本的, 有时候根本就是毫无效果, 甚至适得其反, 使得中学生更加叛逆, 自闭。同伴教育就能很好的解决许多棘手的问题。
一、同伴教育的概念
同伴教育是一种客观存在, 是一个人社会化的重要途径, 也是一种教育行为。社会学家依据一定的前提条件, 有时把同伴教育称为同龄群体教育或同辈群体教育。一般认为, 同伴教育是指具有相同背景、相似经历和相似年龄的伙伴, 共同分享信息、知识和观念, 相互传递思想、情感, 以唤起感情上的共鸣。在大多数情况下, 它是一种促进社会规范在个体身上内化、达到润物细无声而奋发向上的一种教育方式。
二、对中学生进行同伴教育的可行性和必要性
青春期是人生中可塑性最强的黄金时期, 是青少年发育成长的一个重要阶段。从体格方面, 处于青春期的青少年可以走向强壮健美, 也可以趋向衰弱多病, 这取决于他们能否得到合理的营养, 能否参加适当的体育锻炼。在思想上处于青春期的青少年可以积极性向上, 也可以无所作为, 这取决于他们能否受到正确的教育和引导。在学习上, 处于青春期的青少年有好学勤奋的一面, 也有知难而退的一面, 但是只要他们得到正确的引导和精心培养, 就会懂得珍惜并学会把握自己这个最可贵的时机, 把蓬勃的热情、强烈的求知欲望凝聚成探索知识的持久动力。中学生乐于模仿他们认可的行为和形象, 特别是同龄人, 更能引起共鸣, 而且这种共鸣和模仿学习的行为是自发的, 只是需要一个诱因, 而这个诱因就是“同伴教育”所带来的。现在的中学生, 以后就是这个国家、乃至这个世界的主人, 对他们进行适当的、正确的教育, 引领他们走向健康成长的道路, 关乎到我们国家、甚至整个世界的未来。但是碍于他们的特点, 家长和教师的传统的教育观念已经难以融入他们的内心, 许多时候还会激起他们内心的叛逆、厌恶, 常常会有“越是教育, 越是对着干”的现象发生。这时候, 换一种方式, 换一个“有共同语言的教育者”, 更容易被他们所接受, 也许会产生更好的效果。
三、同伴教育的特点
举几例说明。
1. 某男为初三学生, 不喜欢学习看书, 贪玩, 父母以前多次劝说, 责骂, 老师时常的教育, 批评, 收效甚微。
但初三时, 班级中绝大多数同学都在认真看书, 复习, 而其本不对自己抱太大希望, 想像初一初二一样天天玩世不恭, 但时间久了, 发现同学都在认真学习, 自己又没有玩伴了, 同时感觉别人都在做同样的事, 只有自己是异类, 出于从众心理, 便试着静心看书复习, 一段时间后, 发现很有收获, 也觉得自己融入了整个班级学习的氛围, 最终成绩上升到班级中等水平。
2. 几名高中生, 整日无事便去网吧游戏, 荒废学业。
几人感情很好, 都是一起“行动”。家长老师都知道几人的情况, 但是多次劝说无效。其中一人甲, 有女友, 女友对甲说:“以后还想在一起的话, 就要进入同一所学校, 不然机会渺茫。”甲听后, 反思一下, 终日网吧度日确实没太大意思, 不能为了游戏把女友丢了, 便决心上进, 认真复习, 争取和女友进同一学校。同时, 又放不下几位“哥们”, 便去劝说, 大家一起考一所学校, 暂时先把游戏放下, 拼搏一年等高考结束再玩。其他几名同学也是很“义气”, 为了以后能继续一起, 就一起认真复习看书了。
3. 一父亲想让自己儿子学一样乐器, 但儿子不愿意, 父亲如何劝说, 儿子都不想学。
一日晚上, 儿子见小区中许多同龄人在一起吹奏笛子, 出于好奇便上前观看。听了一会儿, 发现人家吹奏得很好听, 而且发现吹奏者中还有自己认识的好友, 上前问道学笛子难不难, 其好友告诉他不难, 他们几个都是一起去学笛子一起回家, 晚上一起出来吹笛子。儿子听后, 回家马上要求其父亲为其报班学习吹笛子。
4. 一男高中生, 成绩优秀, 无不良嗜好。
交友不慎, 与一群社会青年厮混, 社会青年吸烟时, 递上一支, 问其敢不敢抽, 碍于面子, 他便接了下来, 说没什么不敢的。久而久之, 染上一身恶习, 心思也不在学习上, 家长老师苦心劝说无效, 其觉得和那些“哥们儿”在一起很潇洒, 很快活, 沉沦下去。
上述事例, 当然不排除当事人的主观因素, 但是, 没有同伴的劝说和影响, 中学生原本的世界观和人生观不会有那么大的变化。可见, 同伴教育有着家长和教育者不可替代的作用, 同伴之间的行为和语言的吸引力是巨大的, 尤其是异性同伴。同时, 青年初期异性同伴关系也有了新的内容, 此时高中生对异性的消极感受几乎消失, 一半的男生和大多数的女生都跨过性别界限建立起友谊。大量的事实表明, 这时异性同伴的劝说和鞭策, 要远远胜过以前结交的同性伙伴的影响。
四、教育者和家长应该如何应用同伴教育对中学生进行教育
教育者不应像原来一样, 采用灌输式的教育方式, 现在的学生和以前很不一样, 他们思想超前, 内心“老成”, 一般的教育方式难以“攻入”他们内心。教育者说的“大道理”他们都能倒背如流, 不愿意听“老生常谈”, 他们只是认为那是浪费时间。试想下, 在平常讲课时, 留下最后几分钟, 以这样的话开头, “我在你们这个时候”, 发生了一件什么事, 这件事可以是杜撰的, 这样你就把自己置身于他们的年龄段, 他们就会把你当成同伴, 针对学生中存在的问题, 旁敲侧击地点拨下, 以一个回忆兼故事的方式, 在严肃的课堂上, 最后的几分钟, 学生开始只当放松, 而且听别人的往事, 总有一种好奇心, 但是听完以后, 他们会联想到自身, 总会有所启发。久而久之, 他们会期待那最后的几分钟, 等待另外一个发人深思的故事, 而后自身比较, 潜移默化地改变自己。这就等于无形中在学生内心中树立了一个正面的形象, 学生自发地向着他认为是正面的形象对齐。
在文化知识学习教育的方面, 可以将班级整体学生分为几个小组, 定期考试, 作总体成绩的比较, 肯定成绩尖端学生的成绩, 同时, 指出几个组的成绩比较的胜负主要在于中等和考得不理想的人, 但是不点名, 只是指出分数段, 说明他们在“比赛”胜负中的重要性, 他们下次努力考到多少的分数段就能胜出。这样, 尖端成绩的学生受到肯定, 其他段的学生也认识到自己在所属的群体中的重要性, 每个人都感觉到自己在其群体中的价值和重要性, 出于中学生的喜欢表现自己, 同时不甘人后的特点, 为了同伴和自己的荣誉, 就会努力。同时, 在每个组中, 让他们在学习上互助, 尖端学生只有带动自己的同伴一起进步, 才有胜出的可能, 同时他们不应抱怨成绩不理想的同伴, 告诉他们, 他们现在是一荣俱荣的整体;而对于中端和末端的学生, 要告诉他们, 他们的努力关乎整个组的荣誉, 他们多一点努力, 整个组的胜率就大一点。在这一过程中, 适当的物质或精神的奖励是必要的。
传统教育将教师视为教育主体, 学生视为教育客体, 侧重于教师主动的传授教育过程, 而忽视了学生主动接受的过程, 主观地抹杀了学生一方主体本质的规定性, 至于怎样促使学生自己教育自己、自己管理自己则更不受重视。现代教育较之传统教育最为显著之处就在于尊重学生的主体地位, 唤醒学生的主体意识, 培养学生的主体能力, 塑造学生的主体个性, 充分调动学生学习的积极性和创造性, 促进学生生动活泼、主动和谐地发展。这是尊重教育规律的要求和反映, 也是未来教育发展的必然趋势。但是主体和客体是可以转换的, 教育者可以将自己融入学生之中, 以“同伴”的, “和学生打成一片”的角色, “言传身教”地对学生进行教育, 而非死板地以“教书先生”的面孔对学生进行教育, 这样可以很大地增加教育者对学生的亲和力, 更好地对学生进行教育, 当然, 融入也是有度的, 适当的威严还是要保持的。同时, 课堂的时间应该多留一些给学生自己进行交流、讨论, 教育者在其中起到一个正确的引向作用即可。
现在许多中学生不愿意和父母交流, 觉得有代沟, 家长不了解他们的内心世界, 怕交流了会被训斥, 交流变成“审讯”, 中学生很不喜欢这种“居高临下”的对话方式。他们渴望的是平等地位的对话, 也许这在许多家长眼里是很可笑的事, 但这在中学生眼中是一种十分珍贵的成年人的品质, 他们很喜欢这种和成年人平等对话的感觉, 他们觉得这样的成年人是能和自己打成一片的人, 是可以交流、分享心事的人。但是许多家长都觉得父母对子女那种威严是天赋的, 本身就不对等的, 这样子女就不愿意和他们交流, 甚至恐惧、厌恶, 而只能与自己的好友倾诉。然而这宝贵的机会有时候同样被父母剥夺。中学生同学间的集体活动, 交往等等, 经常被父母以影响学习等理由拒绝。做父母的怕子女交友不慎, 担心路上的安全等等, 这可以理解, 但是, 中学生总是要长大的, 总是要步入社会的, 而且这是他们难得的同伴之间活动交流的机会, 他们之间有共同语言, 共同目标, 对他们的身心发展都是很有好处的。对自由活动的学生, 要规定收队时间, 到时严格考核, 按时的表扬, 超时的批评, 让他们养成守时的习惯。对出门的孩子, 也要规定回家的时间, 要让孩子留下同伴的电话, 并明白告诉他, 如果准时回来, 决不使用这个电话。再就是物质准备。学生或孩子要外出, 诸如交通工具、帽子、雨伞、食物、药品和小礼品等的准备是不可或缺的。[2]这不仅能够让孩子的活动顺利进行, 而且也体现出教育者对他们的关爱。当然, 经常性的交流也是要有的, 发现不对的苗头, 家长要心平气和、平等地指导他们, 帮助他们改正。家长要多发现自己子女的兴趣爱好和特长, 多带他们认识些志趣相投的同龄人, 让他们相互影响对方。
参考文献
[1][2]龙润忠.浅议同伴教育的特点和在青少年思想道德教育中的作用[J].广西青年干部学院学报, 2008, (6) .
[3]刘俊升.同伴群体研究的现状评析[J].当代青年研究, 2006, (07) .
9.浅谈中学生思想品德教育 篇九
中学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验, 是非观念模糊, 对人对事缺乏明辨能力。具有强烈的求知欲和很大的模仿性, 同时又有很大的可塑性, 容易接受外界的各种影响。正如俗话说的“嫩枝易弯也易直”。因此思想基础打得好坏对中学生的健康成长, 以至今后一生, 都有极大的影响。所以必须从中学生抓起, 加强对学生心理健康和道德品质教育, 培养学生明辨是非的能力。抵制不健康的消极思想, 对学生的侵蚀, 使他们能健康成长。
重视德育教育光喊口号不行。平时应注意学生的一举一动, 一言一行, 从小事做起。良好的道德品质, 不是一朝一夕所能形成的, 所以应当从平时日常生活中一点一滴做起。进行道德教育只让学生背那些条条框框是不行的。中学生从入学开始, 就应该养成良好的行为习惯, 这样才有利于学生身心健康发展, 比如, 现在学校普遍存在学生乱花零钱现象, 许多老师对这些毛病, 视而不见, 以为这是小事, 就懒的去管。也许有人会迁就地说:现在条件好了, 人们的生活提高了花就花点吧!他们哪里知道一分钱的来之不劳动的艰辛。大毛大脚惯了, 这样的坏习惯也就形成了, 再教育为时已晚。
加强思想品德教育, 必须学校、家庭、社会相结合。前几天某中学, 一个13岁的男孩与他的同学发生矛盾, 就模仿影视剧的镜头, 把同学引出来后连剌6刀, 导致同学身亡。这是他准备了很长时间才做出的。可家长忙于生计竟丝毫没有察觉, 学校教师竟也一点不知情。中学生喜欢看影视剧中打的杀杀的影片, 以及破案的片子。剧中的武侠英雄、神偷以及坏人作案的方式, 都成了他们效仿的对象。因此, 造成了不少青少年犯罪。同学之间有了小矛盾, 本来是很正常的事。他们不去靠老师和同学解决, 而是采取极端的手段。可见他们的心灵就像一张白纸“染苍则苍, 染黄则黄”。正确的引导他们的行为习惯, 这就要求老师、家长相互沟通, 相互了解帮助学生分辨是非, 避免社会上的不良影响, 长大才能成为国家的有用之才。
只重“智”不重“德”将会出废品。而当前片面追求升学率, 繁重的课业负担, 压得学生喘不过气来。学校只为应试, 一天到晚有讲不完的课, 写不完的作业。只重成绩, 不重德育。学校培育出来的人才高分低能。上了大学因心理不健康走向犯罪的屡见不鲜。一个思想道德不纯洁、心理不健康的人, 是教育的废品, 对国家、对社会有很大的危害性。
学校应重视中小学生德育教育。随着时代的发展, 社会的进步, 随时都有可能产生难以预料的各种问题。需要人们有足够产生难以预料的各种问题。需要人们有足够的应变本领和心理承受力, 而这些本领和能力需要从小有意识的培养和训练。而这些决不单靠心理老师可完成的, 众所周知, 我国的青年多半是独生子女, 意志脆弱, 心理承受能力差。要改变这种, 需要老师、家长和全社会的共同努力。从小培养学生乐观、独立、宽容和全社会的共同努力。从小培养学生乐观、独立、宽容勤奋等良好的心理品质, 以及勇于克服困难, 战胜挫折的坚定信心和坚强毅力。
10.春节节后收心动员大会简报 篇十
会上，张斌成首先对20的各项工作做了进一步的详细安排，他在讲话中指出，2017年作为“十三五”的开局之年对集团公司的发展具有深远意义，是集团公司转型升级、强化管理、提质增效的关键之年。要抓早动快、及早谋划、细化目标任务，强化工作措施，为2017年工作打好基础。要紧抓机遇，做大做强五大板块，争取早日完成“十三五”规划各项目标任务。
结团公司的发展形势和当前的经济新常态，张斌成从三个方面提出明确要求：第一，在思想上,要理清思路、统一思想。一是要继续坚持“四高”理念，对于中层干部职工而言，就是要带头坚持高节奏推进、高效率落实，今年贯彻要更加坚决，更加坚定，效果要更加明显。二是要坚持解放思想、加强学习，保持敏锐的市场眼光，机关各部门要根据职能任务安排，认真研究政策，加强战略研究、提高分析形势、掌握政策、利用好政策的能力，切实提高指导和服务管理全集团发展的能力。三是要加强对外合作，坚持开放的经营理念。集团干部职工要有开放包容的胸怀，要学习掌握新的经济发展扩张模式，善于运用混合所有制的办法，通过兼并重组、上市等多种方式做大做强企业。四是要坚持正确的用人导向，遵循扎实的做事原则。要加大年轻干部的`培养使用力度，大胆启用有思想、有锐气、有担当、有韧劲的干部，要继续根据产业和事业发展需要，加大急需紧缺人才的选拔聘用力度。第二，在工作中，要收心聚力、狠抓落实。机关全体干部职工要尽快从节日的气氛中走出来，迅速把精神状态调整到加快推进新一年各项工作上来。根据集团整体工作部署和安排，着力抓好五大板块及重点项目工作，稳固推进各项工作有序发展。第三，在作风上要加强作风建设，求真务实。一是要加强组织纪律。要严肃整治纪律，顾全大局，各级干部要遵守政治规矩，服从组织纪律，人事纪律，遵守组织决定。二是要执行廉政纪律。要严格执行廉政准则和八项规定及省委、省国资委的实施细则。三是要加强党建和思想政治工作。近期要筹备召开一次思想政治和纪检工作会议。要以饱满的精神、昂扬的斗志，积极投入到2017年工作中去。
11.中学生网络道德教育对策 篇十一
教育工作者和家长要更新观念, 同孩子一起成长
网络时代下的教师, 必须不断地学习计算机和网络知识, 善于灵活运用现代教育技术。教师是教育变革的动力, 没有教师的转变, 就不可能有真正的信息素养教育, 为适应教育信息化的发展要求, 迫切需要我们对教师进行信息素养的教育和培训, 在培训内容中除了专门的信息技术培训, 让他们掌握一定的计算机网络操作知识, 学会运用常用的工具软件之外, 更重要的是转变教育观念, 强化信息意识, 开发和利用网上信息为教育教学服务。
中学生的闲暇时间主要是在家里度过的, 家也是学生上网的主要地点, 家庭对网络道德教育也将发挥积极的作用。首先, 家长对中学生上网应有辩证的认识, 不能视网络为“洪水猛兽”, 更不能“因噎废食”, 也不能“过度信任”, 甚至“不闻不问”, 其次, 家长应该转变观念, 主动“触网”, 与时俱进, 同孩子一起共同学习、探讨网络知识, 共同处理在网络社会中遇到的问题。“合理利用”和“正确疏导”, 才是家长处理孩子上网问题的上策。
四川外语学院附属外国语学校针对孩子在家上网提出了以下建议:1、不要将电脑安装在孩子的卧室, 最好放在家中明显的位置。2、控制孩子使用电脑的时间和方式。3、常了解孩子网上交友的情况。4、在电脑上安装禁止访问色情网址的软件。5、教育孩子不要轻易公布个人隐私信息。6、非经父母许可, 不要让孩子与网上结识的陌生人会面。7、与孩子一起上网。
网络交流的平等性和多极性, 使教师、家长的权威地位受到削弱, 然而正因为网络交流的这些特性, 更能促进教师、家长和孩子进行平等交往, 相互尊重, 通过这种“润物无声”、“潜移默化”的方法, 让他们在开放的网络环境和多元化的价值体系下, 学会鉴别, 学会选择, 培养他们的是非判断能力, 自觉远离不文明言行和不健康网站, 努力提高个人修养, 逐步养成道德自律的习惯。
增强网络道德意识, 开设相关课程
网络道德意识的增强首先要培养网络道德需要。网络道德需要作为网络主体内在的自我完善的追求, 是网络主体道德积极性与创造性的内在源泉和动力。培养中学生的网络道德需要, 也就是帮助青少年树立网络道德观念, 主要靠潜移默化的大氛围来引导。学校应当开设相关课程宣传、教育中学生培养网络道德需要, 增强网络道德意识。
网络道德和法制课程已成为一些西方国家学校必须的教育课程, 开设相关的课程在帮助青少年系统学习网络道德知识, 启发道德自觉性方面是其它教育形式不可替代的。与之相对照的是, 我国开设的信息技术课程中, 学生基本上是涉及技术理论与应用, 少于探讨网络道德乃至文化课题, 在现行的思想政治课本上, 也没有谈及网络道德素养问题。从而导致不少学生认为网络只是技术问题而不存在道德问题更谈不上法律问题的错误认识。
我们信息技术课程设置应当改变重技术轻道德的倾向, 结合我国的国情和青少年学生的特点, 尝试把网络道德纳入公德教育, 在思想政治课中增设“网络道德”专题, 或以讲座形式开展网络道德规范、法规常识教育。
而对于学校教育工作者来说, 网络道德教育亦可作为校本课程来开设, 四川外语学院附属外国语学校在2006—2007学年度秋季学期联合信息技术教研组和政治教研组共同研究编写了《我们需要什么样的网络道德》校本课程, 共计10课时, 课堂教学中包括的内容有:1、引导学生学习网络道德规范, 明确网络道德要求。2、通过典型违法犯罪案例, 指导学生反思自己和同伴的行为。3、网络社会与现实社会的异同之比较。通过专题讲座、小组讨论和网上探讨的形式并与中学生共同探讨网络语言道德、网络行为文明、如何抵制不良信息、如何交友、如何建设我们的校园网等内容, 培养和增强学生的网络道德意识。
顺应网络需要, 更新德育观念
学校德育的开展及其效果离不开其存在的外部环境, 当外部环境发生变化时, 学校德育必须做出相应的调适, 充分利用外部环境中能促进学校德育实施的有利因素, 同时尽力消除不利因素。如今网络已逐渐走进学校和家庭, 将成为人生存的另一个空间, “就像我们先辈教自己的孩子如何应付马匹或汽车的世界一样, 我们也必须从现在就帮助我们的孩子躲避信息高速公路上的危险, 使他们得以成为高效率、有成就的电脑化世界的公民。”面对网络时代提供的机遇和挑战, 学校的德育工作必须更新观念。
传统的学校德育, 由于与过去封闭的、限定的社会控制方式之间有着紧密的不可分割的联系, 因此比较注重“学会顺从”的教育。然而网络环境下的学生处于一个价值多元化的信息环境中, 既有精华, 也有糟粕, 既有健康有益的信息, 也有不利于青少年身心健康的信息。
面对多元思想观念和道德规范并存的网络环境, “教会选择”将成为网络时代道德教育的主要内容, 首先需要培养的是批判性思维。传统的德育强调对既定道德规范和价值观的传承和接受, 使用的方法是说教、榜样、说服、限制性鼓励等, 然而“把那些预定好的东西兜售、强加给别人, 不仅不能产生思想, 而且会扼杀了德性的发展, 因为它们缺乏人性所需要的自由探究、审慎思考和理性的观念。”这种“教会选择”不是倡导相对主义价值观, 而是“在教育者价值观引导下自主地做出选择, 把传统的道德规范和价值观的传承变为主体自主选择、自主建构的过程。”
因此, 学校的德育工作者在新的网络教育环境中, 应将学生视为道德教育的主体, 将自己从知识的传授权威定位为与学生同处一交流平台的共同学习者的地位, 在教育观方面, 要摈弃传统的简单批评教育方法, 要引导、鼓励学生形成自己的观点, 与学生共同学习和交流。在教育过程中不是向学生兜售不容置疑的道德戒律, 而是允许学生思考、选择和发展,
开发和利用网络资源, 建立学校自己的特色网站
网络的竞争被称为“争夺眼球的竞争”, 即谁能吸引住网民的鼠标点击, 谁就会在竞争中取得优势。网络是一片浩瀚的海洋, 据CCNIC的调查, 仅中国网页总数有44.7亿个, 网页字节总数为122, 306GB。面对当前鱼龙混杂、良莠不齐的互联网, 我们除了要学会善于抵制不良侵袭之外, 还应该积极主动介入。
我们的政府建立了权威性的教育网络和党团组织网络两大体系。也有专门性为青少年的服务网站, 提供学习、交友、成长、心理咨询、法律援助等公益服务。相当数量的学生表示根本不知道有这些网站, 学校应当大力推广和宣传。