成人高考专升本大学语文文学常识

2024-07-30

成人高考专升本大学语文文学常识（精选5篇）

1.成人高考专升本大学语文文学常识篇一

《日出》(泛读课文)

作家作品

曹禺原名万完宝。创作话剧《雷雨》《日出》《北京人》《原野》。

主旨

本选场是《日出》第二幕的片断。描写被辞退的银行小职员黄省三为了家庭生计求大银行家潘月亭和其秘书李石清，最后遭到拒绝的场面，对19世纪30年代旧中国吃人的社会真实现象，罪恶的社会制度进行了深刻的揭露。揭示了当时社会“损不足以奉有余”的社会本质。

学习要点

掌握人物的性格特征。

黄省三：勤勤恳恳，安分守己，社会地位卑微。最初对大资本家怀有幻想，最后认清了它们的本质，从心存幻想到绝望愤怒，怒骂潘月亭，李石清。属于受辱害的小人物。

李石清：虽也是小职员，但是不甘自己受辱的地位，精明算计，趋炎附势，是个善恶混合的人物。

潘月亭：高级流氓，恶棍。靠投机，吸穷人的血而发家的暴发户。

话剧由人物性格冲突来推动剧情发展。

出场三人性格充满矛盾与利害关系。剧作正是通过三人性格冲突来推动剧情发展的。

2.成人高考专升本大学语文文学常识篇二

1 对象与方法

1.1 对象

2011年1月, 对我校170名专升本成人学生进行问卷调查。发放170份问卷, 有效回收165份, 有效回收率97.06%。

1.2 方法

自行设计“成人专升本药理学教学与考核方法改革需求”调查问卷, 内容: (1) 学生情况:年龄、职称、现工作岗位等; (2) 对药理学现有教学模式的评价:学生对药理学学时分配、内容安排和教学方法的评价; (3) 药理学考核模式相关需求调查:学生对药理学现有考核模式的评价及对考核模式改革需求的调查[3,4]。本调查问卷根据《2010年临床执业医师基础综合笔试大纲——药理学大纲》和《首都医科大学成人专升本药理学教学大纲》设计, 采用Mathena设计的Likert 5分制量表 (即非常需要、比较需要、需要、一般、不需要或非常合理、比较合理、合理、一般、不合理) , 分数从5到1, 分值越高, 说明该项内容需求度越高或认可程度越高。经过3轮专家评议, 该量表重测信度为0.84～0.87, 内在一致性系数为0.85。

1.3 统计方法

采用SPSS11.0软件进行统计分析。计量资料使用中位数, 计数资料用构成比进行统计描述。

2 结果

2.1 一般资料

(1) 165名成人学生, 年龄:≤24岁15人, 占9.09%;25～34岁105人, 占63.64%;35～44岁43人, 占26.06%;≥45岁2人, 占1.21%。 (2) 学生职称:中级职称28人, 占16.97%;初级职称127人, 占76.97%;无职称10人, 占6.06%。 (3) 现工作岗位:临床医生86人, 占52.12%;临床护士47人, 占28.48%;医技科室7人, 占4.24%;社区卫生服务站16人, 占9.70%;其他科室9人, 占5.45%。

2.2 学生对药理学现有教学模式的评价 (见表1)

成人学生比较认同采用病例教学法、问题教学法, 提示教师采用的以教师讲授为主的教学方法急需改进。

2.3 学生对药理学传统考核模式的评价 (见表2)

形成性考核即对学生学习过程的评价与考试, 是对课程学习成果的阶段性考核。药理学形成性考核包括:阶段性测验, 病例分析、小组讨论, 社会调研并形成社会调研报告, 大作业或论文, 读书笔记等。终结性考核即期末考试, 是每学期末学校组织的集中性、综合性考试。

2.4 学生对药理学考核模式改革需求 (见表3)

2.5 不同岗位成人学生对药理学形成性考核需求 (见表4)

注:A代表阶段性测验, B代表病例分析、小组讨论, C代表社会调研报告, D代表大作业或小论文, E代表读书笔记;*P<0.05

3 讨论

3.1 合理安排药理学课程内容、学时, 改革教学方法

通过本次调查及在QQ群上与成人学生交流发现: (1) 学生普遍反映原有药理学课程内容过于陈旧, 学时安排不合理。学生急需了解大量临床使用的新药知识, 而大量学时却放在经典老药的讲解上。 (2) 大多数成人学生认为以教师讲解为主的教学方法较枯燥, 师生缺乏互动, 希望多与临床实际结合, 采用病例教学法、问题教学法。

针对成人学生提出的意见与建议, 可进行如下调整: (1) 深入基层进行调研, 调查临床各科室用药, 分析临床较常用药物, 了解新药。根据调查结果, 对原有教学内容进行合理的、适时的调整, 多介绍一些新药, 以及老药的新用途。 (2) 对于药效学与药动学以及传出神经系统药理学等内容, 虽然成人学生大专时学过, 但由于是药理学的重、难点, 理论性较强, 因此, 有必要重复及深入讲解。 (3) 多开设一些实验课, 通过实验对理论知识进行验证, 加深成人学生对理论知识的理解。 (4) 充分利用网络教学平台, 为成人学生提供交互性强的学习环境。另外, 教师可公布自己的E-mail、MSN、QQ等加强师生交流, 提高药理学教学质量与学生学习效率。

3.2 建立符合成人学生特点的考核模式

通过对传统考核模式评价、考核模式改革需求调查以及不同岗位成人学生对药理学形成性考核需求调查发现, 传统考核模式不符合成人学生特点。成人学生工作压力较重, 但理解、分析、综合能力较强, 将课程考核作为督促成人学生主动将理论学习与工作实践相结合, 是提高其岗位适应能力、分析与解决实际问题能力的重要手段。

因此, 所有考核工作都应在这种思想指导下进行, 可适当增加形成性考核比例, 改变期末终结性考试“一锤定音”的局面。

在考核内容上, 应坚持全面性和科学性原则, 不仅对基础知识进行必要考核, 更应强调检查成人学生理论与工作实际相结合及分析、解决实际问题能力。终结性考试, 应尽量采用开卷考试方式, 题型以选择题、病例分析、处方分析题为主, 少出名词解释、问答题。形成性考核根据学生特点采用灵活多样的成人学生认可度高的考核模式, 如阶段性测验、病例分析与小组讨论、社会调研等。可针对从事不同岗位工作的成人学生采取不同方式, 如对读书笔记这种考核方式虽总体认可度不高, 但对于医生群体而言, 认可度较高。因此, 对于形成性考核, 除学生都需参与的阶段性测验外, 可让学生自由选择参与其他1～2项作为形成性考核的一部分。需注意的是, 教师要对形成性考核进行适当指导, 以期考核更加规范、有效、合理[5]。

成人教育课程考试模式改革并不是解决一个单一、孤立的问题, 要取得改革成功需要各方配合和支持。考核模式必须要与教学内容、教学方法、课程安排和师资情况等紧密相连。总之, 只有通过多种考试形式的有机结合, 建立新的符合成人学习特点的阶段性、多元化的药理学课程考核模式, 实现考试为教学服务的最终目的, 才能加快成人医学教学改革的步伐, 培养出高素质的医学人才。

摘要：目的对成人专升本药理学考核模式改革的相关需求进行调查。方法采用自制的成人专升本药理学教学与考核方法相关需求调查问卷, 对我校170名学生进行问卷调查。结果有91.52%的调查对象不认同传统考核模式, 认为药理学考核模式进行改革十分必要。结论药理学考核应形成“以人为本”的成人教育考核理念, 建立一种新的符合成人学习特点的多元化药理学课程考核模式, 实现考试为教学服务的最终目的, 培养出高素质医学人才。

关键词：药理学,成人专升本,考核模式

参考文献

[1]朱永香, 肖赞英, 王倩, 等.生理学考试改革的探索[J].医学教育探索, 2010, 9 (6) :763~764.

[2]金润女, 易晓瑜, 陈怡利.非现役文职护士任职培训现状与需求调查分析[J].齐鲁护理杂志, 2010, 16 (25) :58~59.

[3]李伟, 刘宇.在职护理专业学生对社区护理学课程学习的测评研究[J].卫生职业教育, 2009, 27 (1) :98~100.

[4]韦素清.我院护士规范化培训过程中师生双向满意度现状调查[J].右江民族医学院学报, 2009 (5) :911~912.

3.成人高考专升本大学语文文学常识篇三

阅读本文，回答下面试题：

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

曰：“不可!直(zhǐ)不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

“不违农时，谷不可胜食也;数(cù)罟(gǔ)不入洿(wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧(sāng)死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣(yì)帛矣。鸡豚狗彘(zhì)之畜(xù)，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣;谨庠(xiáng)序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng)(称王)者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩(piǎo)而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也?’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

一、选择题

1.在《寡人之于国也》一文中，孟子尽力倡导的`是( )

A.称霸天下

B.王道仁政

C.无为而治

D.民贵君轻

参考答案：B

2.“民为贵，社稷次之，君为轻“这一思想的提出者是( )

A.孔子

B.庄子

C.韩非子

D.孟子

参考答案：D

3.本文中“五十步笑百步”的比喻说明了( )

A.梁惠王治国有方

B.梁惠王的治国方法与邻国不同

C.梁惠王治国方法与邻国没有质的差别

D.梁惠王愚不可及

参考答案：C

二、填空题

1.孟子，名____________，字____________。____________时期人。

参考答案：轲;子舆;战国

2.孟子所言“王道”的意思是____________。

参考答案：用仁政统一天下

3.《孟子》一书和____________《大学》《中庸》合称为“四书”。

参考答案：《论语》

4.孟子在本文中认为只有____________，民才能加多。

4.成人高考专升本大学语文文学常识篇四

选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试

大学语文

题号一二三四五六七总分分值 25 10 10 10 35 10 50 150 注意事项：

答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、考生号涂写在答题卡上。本试卷的试题答案应答在答题卡上,答在试卷上无效。

一、选择题(每小题 1 分，共25 分)

在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。1.“三曹”中诗风悲凉慷慨、气韵沉雄的是 A.曹丕 B.曹操 C.曹植 D.曹睿

2.李白诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中的“故人”指 A.杜甫 B.孟浩然 C.谢眺 D.汪伦 3.《世说新语》的作者是

A.王安石 B.司马光 C.陶渊明 D.刘义庆 4.主张文章应“明道”、“致用”的是 A.韩愈 B.柳宗元 C.欧阳修 D.王安石 5.下列诗人属于“新月派”的是 A.艾青 B.徐志摩 C.郭沫若 D.田间

6.《氓》中运用“赋”这一表现手法的诗句是 A.桑之未落，其叶沃若 B.淇则有岸，隰则有泮 C.总角之宴，言笑晏晏 D.于嗟鸠兮，无食桑葚 7.元代从事杂剧及散曲创作、有“曲状元”誉称的是 A.王实甫 B.马致远 C.关汉卿 D.张养浩

8.由一般原理推导出关于个别情况的结论，这种论证方法是 A.类比法 B.归纳法 C.演绎法 D.对比法 9.成语“狡兔三窟”出自于 A.《秋水》 B.《郑伯克段于鄢》 C.《冯谖客孟尝君》 D.《李将军列传》

10.从作品的风格和表现手法上看，《炉中煤》是一首 A.颂歌 B.战歌 C.牧歌 D.恋歌

11.在《我愿是一条急流》的五组对应意象中，与“急流”相对应的意象是 A.小鱼 B.小鸟 C.烈火 D.太阳 12.沈从文的中篇小说代表作是

A.《萧萧》 B.《湘西》 C.《边城》 D.《长河》 13.小说《麦琪的礼物》的风格特征是

A.含泪的微笑 B.辛辣的讽刺 C.痛苦的叙述 D.冷峻的幽默

14.侯方域在《马伶传》一文中说马伶为提高演技“乃走事昆山”，这里“昆山”所用的修辞格是

A.比喻 B.借代 C.象征 D.拟人

15.欧阳修在《五代史伶官传序》中提出王朝兴衰的主要因素是 A.伶官 B.天命 C.人事 D.佞人

16.《李将军列传》一文中，李广将兵的特点是 A.谨守法度 B.行军无部伍行陈 C.正部曲行伍营陈 D.士吏治军簿至明 17.下列属于晚清四大谴责小说的作品是 A.《聊斋志异》 B.《孽海花》 C.《儒林外史》 D.《金瓶梅》

18.先秦时强烈抨击“窃钩者诛，窃国者侯”的黑暗现实的人是 A.庄子 B.老子 C.荀子 D.墨子

19.在中国诗歌史上，格律诗定形于唐朝，发端于 A.汉代 B.南北朝 C.五代 D.隋朝 20.鲁迅小说《**》的线索是 A.辫子事件 B.赵七爷的竹布长衫 C.九斤老太的唠叨 D.张勋复辟

21.王昌龄诗“黄沙百战穿金甲”的抒情方法是 A.借景抒情 B.借事抒情 C.借比喻抒情 D.借典故抒情 22.下列选项中不属于梁启超倡导的“三界革命”的是 A.诗界革命 B.小说界革命 C.文界革命 D.艺术界革命

23.《祖国啊，我亲爱的祖国》中不是象征着历史中国负重缓行的意象是 A.雪被下古莲的胚芽 B.破旧的老水车 C.干瘪的稻穗 D.淤滩上的驳船

24.1951 年荣获“人民艺术家”称号的是 A.巴金 B.茅盾 C.老舍 D.赵树理 25.下列作品不属于契诃夫的是 A.《第六病室》 B.《苦恼》

C.《小公务员之死》 D.《警察与赞美诗》

二、填空题(每小题 1 分，共10 分)26.此中有真意。27.无边落木萧萧下。28.青海长云暗雪山。29.，直挂云帆济沧海。30.，雪上空留马行处。31.渐霜风凄紧，关河冷落。

32.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是王维诗作中的名句。33.荷马史诗包括和《奥德赛》。34.《文心雕龙》是我国古代第一部著作。

35.《论学问》的作者是英国16 世纪哲学家、散文家。

三、解释下列句中加点的字词(每小题 1 分，共10 分)36.使君谢.罗敷，宁可共载不? 37.诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌.。

38.今君有区区之薛，不拊爱子.其民，因而贾利之。39.信.誓旦旦，不思其反。40.抑.本其成败之迹。41.故谋用是.作，而兵由此起。42.中军置酒饮.归客。43.告广曰：“胡虏易与.耳!” 44.骓不逝.兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!45.假.于鬼神时日卜筮以疑众，杀。

四、翻译(每小题 2 分，共10 分)将下列各题中加横线的句子译成现代汉语。46.丘未之逮也，而有志焉。

47.斧斤以时入山林，林木不可胜用也。48.与尔三矢，尔其无忘乃父之志。49.今无骑射之备，则何以守之哉? 50.盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

五、理解与分析(第51、53 题各6 分，第52 题7 分，第54、55 题各8 分，共35 分)51.阅读下面一段文字：约三十余里，乱山合沓，空翠爽肌，寂无人行，止有鸟道。遥望谷底，丛花乱树中，隐隐有小里落。下山入村，见舍宇无多，皆茅屋，而意甚修雅。北向一家，门前皆丝柳，墙内桃杏尤繁，间以修竹，野鸟格磔其中。(《聊斋志异·婴宁》)请回答：

(1)这段文字主要描绘了什么景象?(3 分)(2)描绘这些景象有何作用?(3 分)52.阅读下面一段文字：

二曰砥砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。(《就任北京大学校长之演说》)请回答：

(1)这段文字的论点是什么?(1 分)(2)这段文字中“非根基深固，鲜不为流俗所染”的深刻含义是什么?(3 分)(3)简要分析这段文字的论证。(3 分)53.阅读下面一段文字：

书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟;如二君，故曰克;称郑伯，讥失教也;谓之郑志，不言出奔，难之也。(《郑伯克段于鄢》)请回答：(1)这段文字中的“书”指的是什么?(1 分)(2)郑伯克段的真正原因是什么?体现这一原因的是语段中哪一个词?(3 分)(3)“段不弟，故不言弟”的含义是什么?(2 分)54.阅读下面一段文字：

要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界— —那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。(《我的世界观》)请回答：

(1)这段文字写的主要内容是什么?(3 分)(2)这段文字中“猪栏的理想”比喻什么?(2 分)(3)在这段文字中作者为什么认为客观世界是“永远达不到的对象”?(3 分)55.阅读下面一段文字：

当几面洞壁全都刷白，中座的塑雕就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬。道士想起了自己的身份，一个道士，何不在这里搞上几个天师、灵官菩萨?他吩咐帮手去借几个铁锤，让原先几座塑雕委屈一下。事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。听说邻村有几个泥匠，请了来，拌点泥，开始堆塑他的天师和灵官。(《道士塔》)请回答：

(1)道士将“几面洞壁全都刷白”的行为带来了什么样的后果?(2 分)(2)王道士眼中“她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬”说明什么问题?(3 分)(3)文中“婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴”喻示什么?(3 分)

六、诗词赏析(10 分)

56.阅读下面一首词，写一篇不少于200 字的赏析短文。定** 苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

七、作文(50 分)

57.阅读下列材料，从中选择一个角度，写一篇不少于800 字的文章。文体不限(诗歌除外)，题目自拟。

5.成人高考专升本大学语文文学常识篇五

全国成人高考专升本《大学语文》复习题及答案

（七）二十一、《马伶传》

一、选择题

1.下列句子中，运用侧面描写渲染演出效果的是

b A.引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也 B.或大呼命酒，或移坐更进之

C.我闻今相国顾秉谦者，严相国俦也 D.以分宜教分宜，安得不工哉 2.《壮悔堂文集》的作者是

d A.韩愈 B.柳宗元 C.欧阳修 D.侯方域

3.侯方域生活的时代是

d A.明朝初期 B.明朝中期 C.清朝中期 D.明未清初

4.《马伶传》在记叙马伶与李伶的第二次较量时所用的方法是

b A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.分叙

5.《马伶传》是一篇

a A.人物传记 B.叙事散文 C.抒情散文 D.说理散文

6.下列句子中，意思与“顾秉谦者，严相国俦也”意思接近的是

b A.求为其门卒三年 B.见昆山犹之见分宜也

C.倘三年犹不得，即犹不归尔 D.日侍昆山相国于朝房 7.《马伶传》中“以分宜教分宜”的意思是

d A.用现实生活中的严嵩教舞台上的严嵩 B.用现实生活中的分宜人教舞台上的分宜人 C.用现实生活中的顾秉谦教舞台上的顾秉谦 D.用现实生活中的顾秉谦教舞台上的严嵩 8.《马伶传》中的“分宜”、“昆山”依次指

c A.分宜人、顾秉谦 B.严嵩、昆山人 C.严嵩、顾秉谦 D.分宜人、昆山人 9.马伶在《鸣凤记》扮演的是

a A.严嵩 B.侯方域 C.夏言 D.顾秉谦

10.《马伶传》的作者是

b A.宗臣 B.侯方域 C.韩愈 D.欧阳修

11.下列《马伶传》的句子中最能体现作者主观创作意图的是

d A.以分宜教分宜，安得不工哉 B.倘三年犹不得，即犹不归尔 C.日侍昆山相国于朝房 D.见昆山犹之见分宜也 12.《马伶传》的作者是

a A.明末清初的散文家 B.明末清初的小说家 C.元末明初的散文家 D.元末清初的小说家

13.下列《马伶传》的句子中具有讽刺意义的是

d A.耻其技之不若，而去数千里 B.李伶忽失声，匍匐前称弟子 C.或移坐更进之，首不复东 D．见昆山犹之见分宜也

二、分析题

1.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。

(1)解释这段文字中加点字的含义。问：

社稷：

无虑：

(2)将这段文字中画线部分的文字译成现代汉语。金陵为明之留都，社稷百官皆在。

其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈。

(3)这段文字是《马伶传》全文结构中的哪一部分？并概括其大意。(4)金陵当时最好的戏班子叫什么名字？

2.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。(1)解释这段文字中加点字的含义。辍：

著：

(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东：马伶耻出李伶下，已易衣遁矣：

(3)概括这段文字的大意，并分析其在全文结构中的作用。

(4)这段文字中运用了正面描写、侧面描写两种方法，请举例分析两种方法的特点。3.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日之欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。(1)解释这段文字中加点字的含义。

故侣：

更奏：

是：

凌：(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。李伶忽失声，匍匐前称弟子：(3)概括这段文字的大意。

(4)这段文字运用了何种叙述方法？这种方法有何特点？(5)这段选文中哪些地方属于侧面描写，起到什么作用？ 4.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。(1)解释这段文字中加点字的含义。

为：

掩：

俦：

为：

罗拜：(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。子又安从授之而掩其上哉：

5.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？(1)这段选文在全文结构中属于哪一部分？

(2)简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。(3)分析“以分宜教分宜”的修辞特点。[参考答案]

一、选择题

1.B

2.D

3.D

4.B