陀螺教学反思(共15篇)
1.陀螺教学反思 篇一
在活动开始时我先出示自己制作的陀螺并演示转陀螺,激发幼儿想玩陀螺的兴趣。引导幼儿说出自己来动手制作陀螺。在幼儿自己动手制作陀螺之前,先讨论制作陀螺需要的材料、制作的步骤。陀螺不外乎是一个纸板剪成圆形,画上各色花纹,再在中间插上一根火柴棒,用手一捻即旋转起来。但是在今天的活动中我请小朋友可以选择自己喜欢的形状来做底板,不一定要用圆形。小朋友们听我这么一说,都来了兴致。大家剪的剪,转的转,一会儿就做出了正方形、长方形、三角形、花形等各种形状的陀螺。一瞬间,桌子上、地上到处都旋转着形状不同、色彩各异的陀螺,孩子们玩得开心极了。“为什么有的陀螺转得快,有的陀螺转的慢?”“为什么有的陀螺转的时间长,有的陀螺转的时间慢呢?”随着问题的不断提出,孩子们的发言也更踊跃了。他们还从中得出结论:各种形状的陀螺都能转动,但纸板不能太大,而且火柴棒要插在中心上,这样才能转得又快又稳。
这次活动,孩子们兴趣浓、热情高,通过自身实践活动获得的认识更是印象深刻,这也大大提高了幼儿的探索兴趣。
2.陀螺教学反思 篇二
然而,这只是我们按“常理”进行的推测,一部优秀的作品往往是既在“常理”之中,又出“意料”之外,这也是该作品在故事情节安排上的独特匠心。
首先,从“常理”来看,爷爷小时候的确是一个“陀螺王”。“爷爷玩陀螺玩得怪,他能左右开弓,左手玩了右手玩,陀螺在他手下时而转成一朵花,时而转成一个漩涡,人家的陀螺只要一拢边,便是死木头一坨”;因此,“邻近几个村子,同辈人中,没有哪个是爷爷的敌手”。爷爷玩陀螺已经玩得“怪”了,但更可“怪”的是玩陀螺竟把自己玩成了风水先生,并且“在地方上闹腾得小有名气”,这就出乎“意料”之外了。
出乎“意料”之外的情节转换,在作品中至少还有四处:父子矛盾的转换;祖孙矛盾的转换;看地职业的转换;陀螺的转接。这些转换或转接,不仅增添了作品的可读性,强化了艺术魅力,更重要的是引发了读者的思考,给人以无尽的回味。
父子矛盾的转换,其实是一个从疏离到回归的过程。作品的开头,老爸对爷爷是那样地崇敬:“爷爷是老爸眼里的神仙”,即使是到了深圳,也是“带了爷爷一块来的”,使得爷爷成了“这个家庭中无处不在的影子,睁开眼睛看不见爷爷,闭上眼睛爷爷就在身边”,因此,“老爸给一飞的印象,好似他是为爷爷活着,是爷爷生命的延续”。如此崇敬爷爷的老爸,他应该就是爷爷的思想和事业的最好继承人。但接下来的故事却恰恰相反,年轻时的老爸,不仅不愿继承爷爷的事业,而且还把爷爷视若生命的看地秘笈偷了出去,交到了“大队部几个屁事不懂,却见什么都不顺眼的年轻人手里”,这些“年轻人目光里充满了仇视,拿神龛上的古旧木雕撒气,拿县城文庙内的孔子牌位和石雕撒气,拿所有经过了岁月洗礼的一切撒气,一定要将它们砸个遍体鳞伤才肯罢休”——在这种背景下,老爸偷秘笈首先是一种自我保护:“老爸那时因为爷爷的问题受到牵连,一天到晚蔫蔫的,抬不起头,于是想方设法往那几个年轻人身边靠,手之舞之想出风头”;当然,“出风头”还在其次,更要紧的是担心“那些个破纸片藏着掖着分明是给家里惹祸”。自我保护是生物的本能,或许无可厚非,但老爸的自我保护却是以出卖爷爷为前提的,这就超出了人类最起码的道德原则。读到这里,作者前文对老爸所渲染的虔诚的孝子形象,便轰然坍塌了。不仅如此,老爸表面上对爷爷是唯唯诺诺,骨子里对爷爷交代的事情却是不屑一顾。文革时他把秘笈偷出去,或许有被逼无奈的因素,文革后他把秘笈轻易地借给“跳叔”并且不再收回,这就纯粹是对秘笈的轻视;而且,爷爷让他转交给继祖的陀螺他也没有转交,而是埋进了爷爷的坟墓;甚至,连爷爷自己看好并花了几年功夫自己掘好的墓地,如果不是叔公的阻止,他也会卖了出去。这一切足可说明,老爸当时的想法就是要斩断与爷爷的联系——不仅是他,连继祖也不能有这种联系。然而,爷爷并不只是一个家庭成员,他所代表的是一种有着悠久历史和广泛影响的文化传统。传统像一条河,“抽刀断水水更流”,当传统回归,跳叔凭借爷爷的秘笈再度风光乡里时,老爸便陷入了深深的自责和忏悔。跳叔说:“这世事啊,谁能料到呢。”其实爷爷早就料到了,这是爷爷的自信,更是传统本身的力量,不管跳叔、老爸他们当年是如何地仇视传统、疏远传统,最终还得回归传统。
祖孙矛盾的转换,则是一个从接受到叛逆再到接受的过程。老爸的自责和忏悔有多深,对爷爷形象的渲染就有多浓,所以孙子继祖从小就接受了爷爷并把老爸认同为爷爷,这正是老爸所要求得的一种心理补偿。然而,当继祖长大之后,他不仅要疏离传统而且要叛离传统,他要“一飞冲天”,于是便自作主张将自己的名字改成了“一飞”,他要飞离这个家庭,更要飞离这片土地,于是来到深圳这片全新的土地打拼。但老爸的到来,不仅“带来了爷爷”和爷爷的传统,还把他“逼”回了老家。在老家的土地上,乡亲们对他很热情,但只称他为“继祖”,没人叫他“一飞”。他当时就“有点心虚,怕坚持不住,真的成了继祖”。后来因为“钓蜂”,在黑夜里不辨东西竟挖开了爷爷的坟墓,在重新垒坟时又意外地得到了爷爷留传下来并刻有“继祖”名字的陀螺,他便真的“坚持不住”了,“不知道自己是不是成了又一个老爸”,最后只能“仰天一阵长啸,然后携了那只陀螺”,回到深圳。他接受了那只陀螺,也意味着他接受了“继祖”、接受了传统。
看似职业的转换,实则是一个由无知蔑视到窃取投机的过程。跳叔的行为更值得深思,红卫兵时代他带着老爸一起造反斗爷爷,并逼老爸偷出秘笈,后来又让老爸将秘笈悄悄送回给爷爷,文革后再从老爸手中将秘笈骗到手,然后“轻而易举成了爷爷的传人”。其实,他并不是真正的传人,他的一切行为的背后都是利益的驱使,其行为方式则是投机——反传统是投机,践行传统同样是投机。这一类人,没有自己的生活原则,一切以实际利益为目标,不管在什么时代,都可以成为红人,都可以成为既得利益者。对这一类人,善良的人们尤其应该警惕。
陀螺的转接则纯属偶然,但在这偶然中,似乎也暗示了历史回归的必然。一飞带着刻有“继祖”名字的陀螺在深圳生活,不管他“逃离乡村,背叛乡村”的愿望是如何强烈,不管他如何想“一飞冲天”,但“乡村这根脐带,却是无法割断的”;另一方面,这种偶然也暗示了另一种必然:回归不是旧的轮回,而是新的复兴。一飞毕竟是一飞,他已经从乡村“飞”到了城市,这是历史发展的必然之路,是农村城镇化的必然之路,他不会成为“又一个老爸”,因为他虽然带着爷爷的陀螺,但仍然是一个深圳人,或者说是一个带着传统脐带的现代人。
陀螺的偶然转接,似乎也暗示了一个悖论:究竟是人玩陀螺还是陀螺玩人?在爷爷看来,应该是人玩陀螺:“这世道就像陀螺,有些人玩得转,有些人却玩不转,这里面有很多奥妙,这奥妙你永远弄不明白,因为你不会玩”。那么爷爷是一个大玩家,他应该是一个玩得转的人。他对世事的洞察,有些预言的确很准确,然而,他没有预测到孙子并没有“继祖”,而是“飞”到了深圳;也没预测到坟墓被孙子挖开,“弄得自己不安宁”;更没预测到跳叔竟成了他的“传人”。不仅是爷爷这样的小人物对“世事难料”,即便是“教导孩子们玩陀螺”的祖师爷建文帝,尽管身处帝位,仍是“世事难料”,好好的一个天子之位被叔叔朱棣夺去。这也就意味着:世事虽然如陀螺,但它有自己的旋转动力和规律,无论怎样的玩陀高手,也不一定能够得心应手地玩转它;很多时候,倒是它可以把那些玩陀人玩得晕头转向,文革时那些所谓反潮流英雄,最后不都是被历史潮流席卷而去?!
俄国大文豪车尔尼雪夫斯基曾经说过,文学与生活相比永远是蜗牛追大象。这也就意味着,文学反映生活永远是以小见大、窥斑见豹。一只小小的陀螺,能反应如此丰富的生活内容,能让我们产生如此丰富的联想,足可说明蜗牛虽小但堪比大象,但这需要作者有深邃的洞察力和高度的概括力,已到“随心所欲而不逾矩”境界的李长廷先生,自然不缺乏这种“力”。
3.陀螺教学反思 篇三
目标:
1.探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。
2.初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。
3.体验变废为宝的乐趣和成就感。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
准备:
1.废旧水彩笔、废旧光盘。
2.幼儿有玩陀螺的经验。
玩法说明:
将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧,制成陀螺。用手转动水彩笔,带动陀螺旋转。
指导要点:
1.出示材料,用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。
2.观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如,有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔,利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位;有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔,将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装,可引导其观察学习同伴的方法。
3.观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转,鼓励幼儿多次尝试,逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同,感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低,则陀螺旋转较稳定)。
4.鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺,并观察陀螺旋转时呈现出的效果,引导幼儿互相欣赏、交流。
5.鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。
延伸活动:
鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活动可以一直延续至大班阶段,幼儿可以先画设计图,然后寻找合适的材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加,幼儿会观察到不同的现象,获得更多的经验。
教学反思:
首先,在教育理念上,本节课是培养幼儿在玩中学,玩中做,玩中思,首先使幼儿的初步探究,在初比拼中幼儿发现问题,对陀螺进行改进。再进行超越自我,幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩,甚至刷新班级的记录,这都是对自我的一种超越,同时幼儿能够在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一,以促使幼儿对于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探究的欲望,然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不在于影响陀螺旋转时间长短的因素上,而更多的是将目光集中于修改,制作与玩,这样就违背了本节课教学的初衷,也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成上产生差距的原因,教师应在进行教学前对幼儿进行更为深入的指导,同时要对于课堂中所生成的内容进行有效的梳理,以便于幼儿能够在玩陀螺的过程中更进一步地明确影响陀螺旋转时间长短的影响因素有圆盘的大小,圆盘的高低,轴的粗细以及尖圆等。
4.陀螺教学反思 篇四
活动目标:
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程:
1、欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具,引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺,感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、讨论制作方法。
——讨论:有趣的陀螺怎么做呢?
——师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰,画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺,启发幼儿思考:为什么静止时能看到七彩色,一转动就看不见了呢?
——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同,为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转,鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
教学反思:
陀螺玩具貌似普通,颜色不算漂亮,外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密,让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索,不停地变换角度实践与思考,挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺,孩子们不以为然,我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄,用力一转,放手,陀螺自己一个人在桌子上旋转起来,转呀转呀,速度减慢,最后停了下来。<快思老师.教案网出处>“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多,需要小朋友仔细看。这回,看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨,此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快,有的转速较慢,快速飞转的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着,平静的引子,跌宕起伏的高潮,余犹未尽的曲终人和……“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师,XX转的时间很长,XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻,孩子们都成了研究专家,有的拿着陀螺转呀转,有的边商量边玩……望着这一切,我感触颇深:别小瞧一件普通的东西,往往深藏着许许多多的可贵之处。
5.陀螺教学反思 篇五
设计意图:爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。
在“陀螺转转转”活动中,我们重视让幼儿获得直接的操作体验,引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如,第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动,教师引导幼儿结合已有生活经验,发现转动这一现象在生活中无处不在,引起幼儿对转动这一现象的兴趣,激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料,在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中,教师通过引导幼儿操作和交流,调动幼儿的已有认知经验,激活幼儿的思维,从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸,因为影响陀螺转动的因素有许多,在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望,拓展幼儿的思维。
活动目标:1.对物体转动变化感兴趣,探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
活动准备:1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等),在塑料片的中心处打一个小洞,刚好适合牙签通过。
2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等),在塑料片的偏离中心处打一个小洞,刚好适合牙签通过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍),棉签,纸盒,吸管,记录纸,笔。
4.打印汉字“转动”。
活动过程:
一、回忆、交流生活中的转动现象
1.出示汉字“转动”,引出话题。
师:今天玩游戏前我先考考大家,这两个是什么字?
师:看到“转动”两个字,让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2.教师总结要素,帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐,比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承上启下,引出任务。
师:今天我们来玩一玩会转动的陀螺,不过今天的陀螺不是从商店里买来的,而是要我们自己做的。
二、自主探索,发现影响转动变化的一些因素
(一)自由探索
1.教师介绍材料,交代任务。
师:这里有许多牙签,还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺,比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样,想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2.幼儿操作,教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转,红色陀螺比较容易转。
3.交流、分享,教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师:你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题:(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素:原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。(二)转动比赛
1.师:大家都选择了红色的陀螺来参加比赛,现在请你找个好朋友比一比,看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛,教师观察指导,启发幼儿思考:为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师:现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心,为什么有的小朋友的陀螺转得稳,有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方,有的陀螺的塑料片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题:(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间,塑料片离桌面远:一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方,离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?
4.教师总结要素:原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系,也和转动的方法有关系。
活动延伸:
师:今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管,它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索,相信一定会有新的发现。
大班科学《陀螺转转转》教学反思
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方法,《有趣的陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲,主要是基于以下方面的组织和实施:
第一,通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中,我们改变传统的“教”的模式,注重给孩子提供大量的自主探究机会,使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行,激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者,成为幼儿的玩伴,并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台,不仅让幼儿有了展示自我的机会,又能引发幼儿之间的互动,实现资源共享,更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二,通过“做”陀螺,让幼儿在做中学,做中思,做中亲身感受科学,探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的,然而,总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑,展其趣,在幼儿碰到挫折时,积极有效的师幼互动十分重要,教师若能关注孩子失败的原因,引导幼儿勇敢地面对问题。比如:制作陀螺过程中找不准中心点,轴过长、过短,材料制作过于简单等等,在不断的质疑中寻求症结所在,并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动,在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果,与同伴交流经验,加深幼儿对科学的理解,使感性知识系统化,使学习活动不断向纵深发展。
第三,通过“比陀螺”验证自己的制作,共享实验的成功与失败。有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思,方案和验证过程。在验证过程中,我们鼓励幼儿发表自己的观点,录其行,延其趣。为此教师录制了此环节,对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生,延续幼儿的探究热情,而以兴趣为目标的擂台赛,更让幼儿体验探究和创新乐趣。
虽然,活动中孩子参与的积极性幼儿教育很高,对陀螺也充满了好奇,可以说基本达到了目标,但我还是有许多地方很值得反思: 活动开始第一环节:玩陀螺,引出任务。陀螺太少,有些幼儿没有动手玩到,没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿,但是在课前我没有考虑全面。
幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺,共同总结制作步骤:
1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色。
2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞,再把小木棍插入洞内,幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习陀螺的制作方法时,这里我让幼儿操作完放了较长的时间,足够让幼儿主动发现问题、解决问题,大胆表达自己的想法和见解。有些幼儿刚开始还转动的很快,一会儿转不动了,我让他们继续寻找问题,有幼儿马上回答出:老师木棒插入洞太松了,(由于是纸做的容易松动)你有办法吗?我马上提供辅助材料双面胶让幼儿利用它粘贴在木棒上,结果大多数的幼儿没有这样做,而是把双面胶粘贴在圆形纸片上,这样陀螺还是没有转起来。我答案直接告诉了幼儿,没有让幼儿自己探索出来。“活动中容许孩子不成功,但要给孩子改过的机会。”。事后我想,作为一名幼儿教师这里是我心太急了,以后要切记。
6.旋转的陀螺 篇六
在一处角落里,有一位60岁上下的阿姨,正在旁若无人地玩陀螺。周围扇形的花台上,坐满了观看的男女老少。大家都屏住呼吸,生怕错过了什么细节。您一定好奇,抽个陀螺有什么看的?因为那个陀螺很大,像泡菜坛子,起码五六斤重,它在水磨石地面上边转边发出嗡嗡的响声。阿姨右手的鞭子始终高举过头顶,左手向着前方,脚下变换着各种步子,边抽打陀螺,边扭动出各种舞蹈动作。看着陀螺速度变慢了,阿姨就扬起鞭子,啪的一声抽在陀螺上,陀螺一下又有了“精神”,快速地旋转起来。令人称奇的是,阿姨并不正视陀螺,而是那么随意地扬鞭一挥,鞭梢就准确无误地落在了陀螺上。看着阿姨行云流水的“陀螺舞”,在场的人都叫起好来。
我在一旁看着,也不禁想起儿时的游戏时光。
我们小时候,没有电脑,没有电子游戏,只能玩些传统游戏。女孩子喜欢跳皮筋、踢毽子、跳房子,而男孩子就玩陀螺、滚铁环、打弹子。在我的老家,玩陀螺又称打牛儿,这也是我最喜欢的一种游戏,为此,我经常自己动手做陀螺。首先找来一根直径有小碗口那么粗的废旧木头,然后锯下10厘米左右长一截,再用刀把其中的一端削成圆锥形,用砂纸打磨光滑,最后在圆锥的最下端嵌上一颗钢珠,或者钉入一颗铁钉,这样就大功告成。如果家里有油漆或颜料,可以随意地在陀螺上画些线条,这样陀螺转动起来会更好看。鞭子也很好做,找一根七八十厘米长的荆竹条做鞭杆,在其一端缠上汽车外胎帆布线做成鞭绳,就可以用来抽打陀螺了。
抽打陀螺的方法也很简单,先将鞭绳在陀螺的中部按顺时针方向一圈圈缠起来,然后放在较为光滑的平地上,持鞭杆的手用力向空中一扯,陀螺就会旋转起来。起初可能趔趔趄趄的,似醉汉脚下不稳,这时只需快速补上几鞭,陀螺立刻就稳稳当当地旋转起来。
那时候我们很少一个人玩,那样没劲。我们喜欢找几个小伙伴进行陀螺角力。因为陀螺个头有大小、旋转有快慢,如果两人将陀螺往一块儿赶,在陀螺接触的一刹那,立刻就会分出高下,被斗败的陀螺似乎中枪一般,踉踉跄跄地挣扎一番就倒下了,胜利的陀螺则一身傲气地继续旋转着。除了角力,还可以将陀螺旋放或抽到一定距离外的规定范围内,看谁放得准,看谁旋得久。有时还会比赛用鞭子抽着陀螺上斜坡,或抽陀螺越过各种障碍,看谁先到达终点。
小时候觉得打陀螺就是玩游戏,没想到,玩陀螺如今成了老人锻炼身体的一种新时尚,这也算是一种返璞归真吧!
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玩陀螺的好处
玩陀螺可以增强臂力,协调全身肌肉,还有助于加快血液循环,增加肺活量,对肩周炎颈椎病也有一定的防治作用。另外,抽陀螺时手握鞭把,可反复刺激合谷、太渊、大陵、神门等穴位,对循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统都有保健作用。
玩陀螺的好处很多,但也有一定的危险,玩陀螺的人都是紧跟陀螺抽打,由于注意力集中在陀螺上,一不小心,很容易撞到障碍物上,或者手中的鞭子伤及围观者。所以,每次开始打鞭之前,一定要先把身体活动开,再看看四周有没有人、树枝、石头等障碍物,然后轻轻地甩一鞭,看看鞭子会不会被障碍物所绊,确定没什么问题时,才可以尽情地抽转陀螺。
7.《做纸陀螺》教学设计 篇七
为了激发幼儿的兴趣爱好和满足他们好玩的需要,以及锻炼他们手指灵活性,培养他们认真观察的习惯,促进他们在玩中说的语言发展而设计。
活动目标
认知目标:学会手工的步骤、折纸的形状和方向,能恰当的语言表述。
情感目标:能认真观察、养成注意听和问的习惯。
技能目标:
1、学会剪纸,往不同方向折纸,折成不同的形状。
2、学会与人交流,不懂就要问。
重点难点
教学重点:学会手工的步骤、折纸的形状和方向,能恰当的语言表述。
教学难点:折纸的形状和方向。
活动过程
开始环节:
1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张,引起幼儿的兴趣
2、分发学具,并提示安全使用事项,提醒幼儿注意观察
基本环节:
一、教师示范,幼儿学习折纸陀螺。(教师说方法,幼儿跟着说,训练语言表达能力)
1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。
2、示范按虚线剪出两个正方形,教师巡视指导并给予帮助。
3、剪好正方形后,教师和幼儿比较是否为正方形。
4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形,巡视指导,完成后再比较。
5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形,巡视指导,完成后再比较,这个过程要多花时间,多点耐心。
6、两个平行四边形交叉成十字形,将四个角往里折,最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导,给予帮助。
二、让折好的幼儿按方法重折,保持课堂纪律,教师留出时间帮助其他幼儿
三、幼儿出示自己折好的作品,和教师作品做比较,进行鼓励评价,提升幼儿成就感和喜悦感。
四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身,再往中心孔里插入一根短木棍,一个完整的陀螺就做好了。
结束环节:指导幼儿用不同方式玩陀螺。
延伸环节:
1、课后比赛玩转陀螺;
8.生命像一个陀螺 篇八
很久都没有打开日志这一栏,不知道该诉说些什么。换了个新单位,以前工作地方的同事很少联系,可能有些避免见面的小心理作怪,很感谢章礼和老师的关心和支持,我目前很好。这里是一所私立的中专,学生很少,现在随心所欲的上课,和那些顽劣的分子也能和平相处,开始变得更加的卑谦起来。
自七月放假,就忙碌于装潢和成家立业,一无所获,是不是很可笑?每件事情感觉都是经过了我的同意,可是我却没有了说话的力气,那些都在不断的争执和妥协中变得无所谓起来,我设想的成熟和包容呢?闭上眼睛,都可以知道今后的生活该是多么的无助!很多的时候,我都不停的告诉自己,一切都会好起来的,所有的风雨都会过去,即使如此,我仍然会想起那个烈日炎炎的午后,步履蹒跚的我顶着高跟鞋一步一步数着路程,多盼望可以出现一个天使,带我飞去另一个世界。
生活是这样子,不如诗。隔壁的大姐问我,看上的是什么?我自己也弄不清楚了,越来越多的摩擦使我忘记了初衷,忘记了该有的理智,忘记了自己的生活。有多久没有和姐妹们聚会了,有多久没有在家呆一整天了,有多久没有好好的看一本书了,这到底是为什么?凭什么都要求我做的更好?“我不断努力的使自己变得更好是为了能够遇见你”,谁正在努力的使自己变得更好是为了遇见我?
和朋友说也许我会做出疯狂的、不计后果的事情,她说,你想好了就做吧!是的,我会的。我从来都不低头的。
9.陀螺飞舞精神爽 篇九
我之所以将打陀螺列在首位,这是因为我非常喜欢打陀螺,从童年一直打到现在。对它的喜爱程度,由此可见一斑。
有人爱说抽陀螺,我可不愿意苟同,甚至有些反对,在我的心目中,打陀螺比抽陀螺雅致得多。
闲言少叙,转入正题。陀螺在《新华字典》上的解释为:一种儿童玩具,呈圆锥形……
其实,打陀螺这项运动老少皆宜。打陀螺的场地没有什么特别的要求,只要地面平整即可。你一手拿着陀螺,一手拿着系有细绳的木棍子,接着将绳子缠绕在陀螺身上,缠绕的圈数要恰到好处,缠多了不利于拉动陀螺,而缠少了拉动的力量又不够。缠绕细绳是打陀螺的关键一步,但也没什么技术含量可言,熟能生巧而已。被拉动的陀螺欢快地飞舞着,你便可以拿着木棍用适当的力度,在任何方向,打陀螺。此刻,你也许心神飘忽,翩翩欲仙吧。
其实,打陀螺还可以有很多花样呢,比如,左手打3下,右手又接着打3下,并按着3的倍数继续打下去。另外,一边打陀螺,一边唱歌或背英语单词也是不错的选择。这不仅锻炼了身体,还起到了灵活头脑的作用,真可谓:一举多得,妙不可言!当然,更妙的是一个人可以同时掌控多个滚动的陀螺。那种成就感,只有当你亲手打多个陀螺的时候 ,才能真切地体会到。
也许有人会问你:阁下,想同时掌控多少个陀螺呢?我想,你一定会如韩信一般自信地回答道:多多益善。日子长了,打陀螺便可以达到炉火纯青的地步,蒙着眼打陀螺也不在话下。打陀螺可以独个儿玩,也可以多人玩。一个人玩是锻炼,多人玩就可以竞赛,总之其乐无穷也!
记得20世纪80年代中期,我还在市肉联厂子弟学校读小学,那时候与我同班的小伙伴们几乎人手一个陀螺。冬季课间10分钟,打陀螺不可或缺。稍稍运动后,身体便迅速暖和起来。那种感觉真棒。小学6年之中,许多事已记不清了,可是打陀螺的画面依然清晰、生动。
如今,人到中年的我,工作之余喜欢在小区的空地上打陀螺。因此,还结识了几位“陀友”,其中一位是年过七旬的老中医,老人家鹤发童颜、精神矍铄。他的陀螺真是个“庞然大物”,比其他普通陀螺的体积大好几倍,可老人家打起陀螺来毫不费力,而且一副很享受的样子。现代医学证实,适当打陀螺对身体很有好处,尤其可以预防肩周炎的发生。由此可知,老中医爱打陀螺不是没有原因的。
随着时间的推移,打陀螺的队伍在不断地壮大。周日下午,“陀友”们会自发组织在一起打陀螺,大家嘻嘻哈哈的说笑声与树上鸟儿的鸣叫声,合成了一首美妙、和谐的“欢乐颂”。
这真是,陀螺在手,健康就有;陀螺飞舞,拥抱幸福。
10.陀螺比赛 篇十
星期四下午,第二节课是体育课。可这节课我们却比上微机课还要开心。因为老师宣布我们男生要举行“胜利杯”陀螺比赛。此时,站在操场上,我们觉得天格外的蓝;空气格外的清鲜;小鸟的歌声也格外的动听。比赛非常激烈,一阵阵加油声、欢呼声一层盖过一层。你看,龙争虎斗——我和吴江的比赛马上直播了
看看,我们的气势吧,真是惊天动地啊。我威风凛凛,一手拿鞭一手夹陀螺,目光像利剑一样射向吴江,真有蛟龙出海的架式。心想:遇到我你算是倒了八辈子霉。吴江也不甘示弱,犹如猛虎下山,他也摆好了一个很酷的姿势——脚踏大“八”字,弓着背,紧握着手中的陀螺,还用毫不在乎的眼神瞟了我一眼,好像在说:你也太嚣张了,鹿死谁手,等一下才见分晓呢。
这时,啦啦队也大显身手了,放开嗓门大喊:“胜利队加油,牛牛队漏油”;“牛牛队加油,胜利队漏油„„”这声音震耳欲聋,预示着一场激战的到来。同学们都把热爱陀螺的心倾注在这助威的口号上了。
当老师憋足气吹响口哨后,我们几乎同时抽起鞭子,陀螺像强劲的螺旋桨一样疾速地转起来,正当我全神贯注地抽着陀螺时,突然发现转的飞快的陀螺旁边一尺远处有颗子弹大小的石子一动不动地躺着,仿佛在向我示威。我有点措手不及了,本来想把陀螺打的更开,可事与愿违,陀螺渐渐向石子逼近。本来我不想那么快使出看家本领,因为这样才能跟吴江大战三百回合,可是我现在别无选择了。我使出必杀技——旋转龙卷风,我先用鞭子快速卷住陀螺底部,再用劲抽起,你看陀螺像竹蜻蜓一样腾空而起,以令人难以置信的转速朝吴江的陀螺狠狠地撞上去,吴江的陀螺立即停止了转动。我原以为吴江轻则会垂头丧气,几天都不理我,重则和我绝交。可他却一点儿也不沮丧,反而亲切地对我说:“赖育辰,你好厉害呀!”我用惊异的目光打量着他,惊奇地说:“你不生我的气吗?”吴江轻松对我说:“胜败乃兵家常事嘛!”我们俩都会心地笑了。
11.陀螺作文600字 篇十一
在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的陀螺作文600字9篇,希望能够帮助到大家。
陀螺作文600字 篇1转呀,转呀,快转呀!”这是怎么回事呢?为什么这么吵?哦!因为我们今天开展了一场重大的比赛——纸陀螺大赛。
来到现场,场面十分激烈,我和我的队友七嘴八舌地讨论着战计,因为我不是很会转纸陀螺,所以我自封为第一号人,在比赛的桌子边,我手紧抓纸陀螺,还是不是抖一下,好紧张!当队友来到我身边,我的心几乎都要跳出来了!比赛开始,我手用力一转,哈哈,我的技术也不错嘛!正当我心中得意之时,一个对手的纸陀螺疯狂地向我这转过来,把我辛苦转起的纸陀螺撞飞了,我才帅不过三秒呀!一刹那间,撞我的那个陀螺也停了,只剩两人的决斗,大家都疯狂地喊着加油,加油声震耳欲聋。比赛结束了,获胜的二组得意洋洋,下局我们一定打得她们落花流水!
第二战开始了,呐喊声此起彼伏,比赛桌边更是围得人山人海,我们队的二号选手已在比赛桌边做好准备,还使用了“双头尖”的方法,要扫杀一切。比赛开始,四方都很激烈,好戏不过三秒,我方陀螺又倒下了,我纳闷了:这陀螺是猴子派来搞笑的吗?
中场调整片刻,我们赶紧寻找失败的原因,重振旗鼓,马上迎来了第三战。
终结之战的号角已经吹响。三号选手明显十分紧张,豆大的汗水滴了下来,颤抖的手放开陀螺,陀螺火速地向二组的陀螺奔去,可不过一会儿,我们又倒了。哎!真的是命中注定啊!可是这时,我们已经顾不上自己的输赢了,场上的战况更加激烈,两只陀螺东转一会儿,西转一会,我们在旁边唱起了:“爱的魔力,转圈圈……”突然,一阵撞击声,二组又获胜了!
二组大获全胜,至于我们组全军覆没的原因,到比赛结束,我们都还是摸不着头脑!哈哈!
陀螺作文600字 篇28月2日下午,太阳火辣辣的照耀着大地,偶尔有一丝微风吹拂着我的衣襟。我们一群小记者在青年时报老师们的带领下,赶去“莱蒙·水榭春天”现场参加“暑期夏令营之陀螺大战”。
一到现场,老师们就给我们每位选手发了一个崭新的“魔幻陀螺”。一拿到手,我异常紧张,因为这是二代陀螺,我还不知道该如何去装配它,折腾了半天也毫无头绪。妈妈告诉我:“真不会的话,自己去请教会的小朋友。”我立马就找到了一位玩陀螺的高手,他非常细心的教我组装好陀螺,还教会了我如何成功的发射。
激动人心的陀螺大战终于开赛了,裁判老师让我们两两分组,自由组合。我很快就找好了对手,在观战的过程中,大家都非常的兴奋,激动,紧张。轮到我们组上场了,我的怀里像撺着一只小兔子,怦怦直跳。“三,二,一,开始”随着老师的指令,我立马使劲出吃奶的力气抽出了陀螺鞭子,陀螺高速旋转起来,平稳的发射到了地面上。“三十秒”,“一分钟”,“一分二十秒”,“一分四十八秒”,我的“暗决帝王龙陀螺”终于坚持不住了,停止了转动,摔倒在地上。
我很幸运的以第四名的成绩进入了决赛,轮到我决赛的那千钧一发的时刻,我屏住了呼吸,期待我那“暗决帝王龙陀螺”能创造出更加优异的成绩。虽然最后我以一秒之差未能进入前三,与大奖擦身而过,但是这次比赛,让我们学到了互帮互助,重在参与的比赛精神。
比赛完后,带队老师还给我们小朋友每人发了一个可爱的纪念礼品,回来的大巴车上充满着大家的欢声笑语。
陀螺作文600字 篇3今天,我去老师家学习。走进门,我就看见桌子上面摆着许多纸杯。看到我进去,老师笑着对我说:“今天我们来玩陀螺比赛。”“好呀!”我高兴地说。我先拿过一只纸杯子剪去上面的部分,只剩下一个底。这时,我看到那纸杯剩下的是一个圆形的底面。然后,我用牙签在那个底面穿了一个孔,将牙签插在孔里。我看到那洞大了,牙签晃动,怎么转它都没有转动,因此不能做成陀螺。于是,我拿来双面胶带,在牙签上面裹了几圈,再将裹着胶带的牙签插到那个孔里。唉呀,还是不行,我只得另外想办法了。孔太大了,有了,裹一些纸上去不就好了。于是,我用纸裹在牙签上面,再将它插到孔里。做好以后,我拿起陀螺转了起来。我用力旋转,“哗、哗、哗……”陀螺飞快地转了起来。这时,我再看那陀螺,已经快得看不到它的影子了。我拍手笑着对旁边的同学说:“你们看我做的陀螺转得多快!”他们羡慕地看着我的陀螺一声不吭。为了美化陀螺,我在陀螺的上面装上两张平行四边形的纸片。
开始比赛了,“三、二、一”,随着“一”的到来,我们飞快地转动陀螺。由于大家在陀螺上涂上了许多颜色,所以转动着的陀螺更加好看了。我越来越兴奋,陀螺似乎懂得我的心思也转得越来越快。别人的陀螺一个个倒下来停止了。然而,我的陀螺还在转动。第一局,我得到了胜利。
第二局,我又靠着顽强的毅力,取得了胜利。最后一局了,我怕会在最后一局输掉。越是害怕,越是倒霉,我拿起陀螺刚要旋转,可是那陀螺竟然从我手里脱落下来。陀螺没有受到强有力的作用,所以它到了桌子上面只是像一个醉汉一样摇摆了两圈就停了下来。啊,我输了!因为三局中我赢了两局,所以最后裁判还是宣布我赢了。好,我是冠军!
啊,这旋转陀螺真是好玩!回家以后我还要再玩这种陀螺!
陀螺作文600字 篇4往日如杪秋的枝叶,被秋风吹落;往日如快乐的童年,被岁月捡拾;往日如朝日的水露,被阳光蒸融。可些许快乐却似青松翠竹,四时具备。
昔时的记忆细细碎碎,可斗陀螺却记忆犹新。陀螺的制作分为简易版和复杂版。简易版是先取来用完的三十米修正带,将其核心部位——齿轮取出,在下方装入中性笔的笔帽,简易实用的小陀螺诞生了。复杂板是用普通修正带前部齿轮两个合并一起,再将按压笔的笔芯截取一部分放入洞中,用胶布固定在中间留些许空隙,以减弱对方陀螺的攻击,但要适宜,否则会缺乏持久性。注意一定要坚固,不然没几个回合便会“粉身碎骨”。
斗陀螺的玩法也各式各样,有在地上PK,有在一定范围内“厮杀”,不过最为刺激的便是桌上对战。桌子中有放笔区是凹下去的,而且沿边有高起一部分,一到这两个区域便必死无疑。
下课铃声在耳畔响起,教室里人头攒动,喊杀声、加油助威声、激动喊叫声此起彼伏,旋荡在教室上空。有的人手持陀螺,四处约战;有的人在围观叫好,有的人则在赶制陀螺。我则拿着取名为“卧龙”的陀螺与同学交上手。我将陀螺放于居中上方十厘米左右,手握底部,两指交错放,再手上一较劲,挂着风声便落在桌上。对方干脆利索,清脆的“嗒”一声稳当着陆。两方陀螺如兄弟不和,争执着便像凹槽处逼近。我们两几乎异口同声地叫了起来,还不停为陀螺加油,祈祷胜利,又是一场大战,我的陀螺重心较低,使劲蹭着对方根部,没几个碰撞便取得胜利。
激烈之时,老师走了进来,同学们一哄而散,猫着腰逃回座位。这玩陀螺的意兴却不减,或偷偷制作,或轻轻在桌内试斗,或在窃窃私语。下课后经老师一番整治,这个风头也锐减不少,只是适当地玩一段时间,不过那份乐趣却在我们心中久久难逝……
斗陀螺在我们成长的长河中荡漾着一个个笑容,定格在我们记忆的相册中。
陀螺作文600字 篇5小时候的陀螺,可不比现在的陀螺那样花里胡哨,要么是一种比手掌还小许多的那种,要么是拿鞭子抽的那种。当时太小,连鞭子都拿不起来,怎么玩大陀螺,所以小时候几乎都玩那种小陀螺。
这小陀螺还要分几种类型,比如攻击性、持久型、防守型但这些类型还不能直接买,得抽,抽到哪个就是哪个,每一个都不一样,每一个陀螺都有它的特点。
最好的陀螺是金色的或是银色的,金色的一般是防守,也有极少的进攻,银色一般是持久类。
我小时候每次都是一块钱一块钱的抽。现在,我有三四个金陀螺、十多个银陀螺,不可计数的花色陀螺。
如果要斗陀螺的话,我们这些小孩就会到一块平地上去,如果哪个小孩条件好,就要把斗陀螺的一个类似盘子的东西拿来,然后将陀螺放进去。然后一起喊:一、二、三!然后将陀螺扔进盘里,看谁最后倒,谁就赢了。
我的这些“将军”们中,我最喜欢一个陀螺榜第一攻击陀螺,我每次都要用它斗,它也从来没有让我失望过。
我还记得有一次,我见到了一个综合性榜上第二的陀螺,综合性算是非常稀有了,兼并所有能力,连我也只有这样的两个陀螺,拥有这个陀螺的那个小孩让我用我那个最强的陀螺,我心里想:能赢吗?但是我也不知道哪里来的勇气,说:来就来!
比赛开始了,我的陀螺一上来就被牵着走,我的优势根本没有发挥出来。突然,对面的陀螺开始围着我的陀螺开始转起来,我的陀螺一出去就被顶回来,我的陀螺好像发疯似的顶向了那个陀螺,竟然将那个陀螺击飞了!我的陀螺也飞到了一边,还没结束,那个陀螺也换了战斗方式,也变成了攻击型,这两个都是攻击,可它一个银色攻击型怎么打得过金色?我的陀螺一下子将那个陀螺顶出了盘外。
好好养伤吧,我的将士。
陀螺作文600字 篇6很多人认为陀螺只是一个玩具罢了,但里边却藏着很多文化。
在我过生日的时候,我请了几个小朋友到我家来玩,但其中一个是陀螺高手。
当我们在玩陀螺的时候,他用的是两种陀螺合体的双层陀螺,性能提高让陀螺变得更加强大了。而我用的只是一个没改装过的单层陀螺而已。
比赛开始了以后,他的双层陀螺明显占了上风,我的陀螺撞过去以后,他的陀螺因为比我的重,所以只被移动了一点,而我的陀螺却被反弹到了边缘上,差一点就被弹出陀螺盘了。
当我的陀螺从坡上冲下去的时候,直接就被撞飞了出去,我输了。
我心里很不服气,不就是陀螺比我高了一点吗?我还行呢!于是,我把陀螺反装了一下(就是把除了中轴和兽神盖的其他零件反过来安装)就和他的陀螺一样高了。
比赛又开始了,我的陀螺又一次撞了过去,虽然高度够了,但攻击力远远不及他。当陀螺猛烈碰击以后,我的陀螺因为太轻,攻击力又太小,所以被弹了回来,并撞在了陀螺盘上,消耗了大量动能。
他的陀螺也开始了主动攻击,一下子爆发了陀螺的所有能量。陀螺怒吼着,奔驰着冲了过来,“砰”地一声巨响,我的陀螺就被撞的失去了重心,并且已经快粉身碎骨了。等他的陀螺又撞了我的陀螺一下以后,我的陀螺就彻底倒下了。
我突然意识到双层陀螺真的很厉害,于是也组装了一个双层陀螺,准备比赛。
双层陀螺明显要好用一些,所以我没那么快输掉。当他的陀螺撞过来的时候,我的陀螺一下子就把他弹开了,并且没有减少一点动能,我的陀螺快如闪电地冲了过去,好像要把一辈子的恨,都施加到它的头上。
“砰”!陀螺盘里传来了山崩地裂的响声,一瞧,原来是他的陀螺一下子被撞到了边缘上!当他的陀螺冲下来的时候,我的陀螺灵巧地躲开了,让他消耗了大量的动能。
我的陀螺用最后的动能进行了一次反击,当它撞到对方以后,对方的陀螺停止了旋转,我终于获胜了!
没想到,在平时玩的陀螺里,居然还藏着这么多文化啊!
陀螺作文600字 篇7星期天,阳光明媚,陀螺兄弟开车到森林野餐。
路上,突然,一个飞船挡在了车的前面。飞船打开了,出现了一群恐龙。陀螺兄弟俩抱在一起,手脚发抖地说:“这,这不是世界上最出名的强盗吗?”兄弟俩赶紧开车想逃。恐龙老大笑了笑说:“那车跑的速度不错,我喜欢,兄弟们,上!把那辆车给我抢回来。”于是恐龙就开着飞船追了上来。陀螺兄弟飞快地向前逃。“呀!没路啦!前面就是悬崖,陀螺兄弟大叫。恐龙看见了,停下了飞船,跳了下来,叫兄弟们包围陀螺兄弟。情急之时,陀螺兄弟只好下了车,跳下了悬崖。幸好,一棵树枝把俩兄弟给托住了。这时,一架飞船飞快地驶了过来,陀螺兄弟得救了。他们一看,原来是枪叔叔啊!他们说:“谢谢您救了我们,如果您没有来救我们兄弟俩,我们就还摔得粉身碎骨了,您的救命之恩,我们永远都不会忘记的。”“没有那么严重,我只是刚好在空中盘查看到你们正抓在悬崖下的树上,要掉下去了,去救救你们,如果别人看见了,也会去救你们的呀!你们怎么会在悬崖的树上呢?”枪叔叔问。“我们被一群恐龙追了过来,把我们逼到了悬崖。”陀螺哥哥说。陀螺弟弟哭着说:“我,我们的车被抢了。”枪叔叔说:“什么?你们的车被抢了!我一定要帮你们找!”枪叔叔拿着手机打了110。不一会儿,警察叔叔就到了,可连恐龙的影子都没看见,只看见一张纸条,上面写着:“谢谢你们的车,我开走了!”警察叔叔告诉了陀螺兄弟,他们泪如雨下,紧紧抓住警察叔叔的手说:“你们一定要抓住这群强盗呀!”警察叔叔说:“放心!这伙强盗是一定会落网的.,你们耐心地等着吧。”
第二天,警察叔叔就把陀螺兄弟的车子送回给了陀螺兄弟。
陀螺作文600字 篇8星期天下午,风和日丽,我兴高采烈地来到作文班。郭老师要举行一场陀螺比赛,同学们个个手拿陀螺,蓄势待发。这些陀螺五花八门,有防守型的极地金盾,有攻击型的黄金火焰,还有平衡型的烈风天翼……
比赛前,选手们围在一起,紧张地测试着陀螺,很快就万事俱备,只欠东风了。
“one,two,three,go!”随着郭老师一声令下,比赛开始了。战斗盘里立刻出现了几个飞速旋转的陀螺。这些陀螺激烈的碰撞着,发出“嘭嘭”的声音。只见李智豪的陀螺在战斗盘里像一头公牛一样横冲直撞,而徐凯源的防守型陀螺在战斗盘中间稳稳地转着,无论谁来攻击,都会被他弾到一边去,最不堪一击的是赵一篪的,被李志豪的“公牛”轻轻一撞,就飞到了场外,陈宏宇的的则在不断地向徐凯源的发动攻击,经过一番波折,陈宏宇的还是歇菜了。最后只剩下了徐凯源的防守型陀螺和李智豪的“公牛”了。围观的同学也兴奋起来,大喊:“李智豪,加油!李智豪,加油!……”只见李智豪双眼紧盯他的“公牛”,仿佛要把同学们的呐喊声也化为它的力量。向左转,向右撞,“嘭嘭!嘭嘭!”两个陀螺飞速的碰撞着,战斗者,打得难分胜负,突然“公牛”后退几步,又猛然加速冲了上去,徐凯源的“防守型”陀螺被重重的一击,一下碰到沙盘的边框又迅速反弹回来,以迅雷不及掩耳之势击中了“公牛”,“公牛”来不及躲闪,不幸飞出场外,光荣牺牲。徐凯源获得了最后的胜利!
欢呼声,呐喊声,响彻教室上空。
我喜欢陀螺,因为它带给我无限的欢乐;我更喜欢这次的陀螺比赛,因为它既锻炼了我的勇气,又开拓了我的思维。
陀螺作文600字 篇9“咔咔、嗞嗞、砰,不好!我的陀螺与你的相碰了,我的陀螺光荣负伤,要牺牲了!”这是什么声音?原来是郭老师的班里正在举行一场盛大的陀螺比赛呢。
刚到教室,同学们纷纷亮出了自己的秘密“武器”——陀螺,有青蓝冰伞、烈风天翼、银牙猛虎、极地冰盾、青铜玄母……还有一些我叫不上名字的陀螺。最厉害的就要数朱浩泽了,他整整带了8个陀螺。它们都披着五颜六色的“战袍”,有紫色的、红色的、绿色的、黑色的、黄色的,还有蓝色的,个个都整装待发、跃跃欲试。
这时,老师走了进来,从屋里拖出一个桔黄色的圆形战斗盘,同学们立刻纷纷围了过去,迅速做好了“战斗”的准备,“there—two—one—go”,随着老师的一声令下,比赛开始了,同学们的陀螺像飞碟一般旋转起来。只见朱浩泽的“青铜玄母”迅猛的对张庭伟的“银牙猛虎”发起了进攻——左撞撞,又撞撞,再转着圈撞撞,在这样猛烈的攻势下,“银牙猛虎”终于抵挡不住,光荣“下岗”了,主人只好悲伤的跑过去给他的陀螺“收尸”。朱浩则的“青铜玄母”实在是太强大了,它越战越勇,一会儿的功夫,刘家铭的“烈风天翼”、齐瑞涵的“极地冰盾”以及其他的陀螺相继都“牺牲”了。其中最搞笑的就要数齐瑞涵的“极地冰盾”了,它被朱浩则的“青铜玄母”使劲一撞,居然从战斗盘里直接飞了出去,摔了个“粉身碎骨”,无奈,他只得“含恨”退场。
12.让航天“陀螺”不停转 篇十二
之后,人们在观察儿童玩的地陀螺时发现,陀螺之所以能在高速旋转时竖直不倒并与地面保持垂直,与其自身具有的稳定性和进动性有关。科学家们根据这一力学特性,成功研制出了一种无外界参考信号也能探测出运载体本身姿态和状态变化的内部传感器—陀螺仪。这种装置能够测量相对惯性空间的角速度和角位移。利用精确的陀螺仪和加速度计能够测量出火箭、导弹、宇航飞行器及远程飞机、潜艇等运载体的角运动和直线运动信号,经计算机综合计算后,便能对姿态控制系统和推进系统发出指令,运载器就能实现自主导航。
陀螺仪自问世以来,一直被广泛地运用于航海、航空、航天、军事等领域,一直是各国重点发展的技术之一,对国防工业和其他高科技的发展具有十分重要的战略意义。第一次世界大战后,美国率先研制出陀螺仪,并将其相继推广应用于航海和航空事业中。20世纪初,飞机陀螺稳定器和自动驾驶仪逐渐出现并在航空领域应用,到了20世纪中叶后期,惯性导航系统已初步实现工程应用。而随着光电技术的迅猛发展,许多可靠性高、寿命长、体积小、质量轻、功耗低、启动快、动态范围大的新型陀螺仪已经成为21世纪惯性测量与制导领域的主导产品之一。直到今天,与陀螺仪相关的技术,仍然是各国科研人员们关注的焦点。
然而,由于发达国家对此技术一直实行严密封锁,再加上我国工艺基础薄弱、关键设备缺乏、可借鉴的经验较少,长期以来,惯性制导技术都是制约我国新型战术武器快速机动、精确打击的关键技术瓶颈之一。尽管发展新型高性能陀螺仪对我国来说已经刻不容缓,但从原理样机、工程样机到产业化应用过程中的一系列难题就像一座座山峦,横亘在我国科研人员面前。
作为我国导航、制导和控制领域新型惯性技术专家,航天惯性技术学科带头人之一,中国航天电子技术研究院十三所副所长王巍从上世纪90年代后期开始主持新型高性能陀螺仪及其惯性系统的研发工作,为满足我国武器装备和宇航飞行器对高精度、长寿命、高可靠陀螺仪的迫切需求,他带领着一支平均年龄仅30岁的科研团队,凭借顽强的意志和勇于开拓创新的精神,突破种种技术瓶颈,打破了技术封锁,使我国新型高性能陀螺技术逐步发展起来,并取得了一系列重要成果。
光纤陀螺显实力
光纤陀螺是应用激光及光导纤维技术测量物体相对于惯性空间的角速度或转动角度的无自转质量的新型光学陀螺仪,其工作原理是基于相对论的Sagnac效应,与传统机械陀螺或激光陀螺相比,具有工艺简单、全固态没有旋转部件和摩擦部件、寿命长、动态范围大、瞬时启动、结构简单、尺寸小、重量轻、成本低、可靠性高等优点。自1976年问世以来,光纤陀螺在欧美国家得到高度重视和广泛应用,其精度覆盖范围之广、应用范围之大都是以往其他陀螺所无法比拟的,尤其是光通信产业及大规模集成电路的迅速发展更是显著推动了光纤陀螺的发展,使其成为21世纪惯性测量与制导领域的主导产品和研究重点之一,备受世界各国关注。
21世纪初,王巍带领着科研团队针对我国宇航应用的紧迫需求,开展了我国光纤陀螺应用试验研究。他提出采用光纤光源的长波长的新型陀螺仪方案,成功研制出高精度光纤陀螺仪。研制初期,王巍对项目涉及的核心技术、关键技术、外围技术和创新思路进行了全系统的规划和梳理,从光纤陀螺技术方案到实现途径,从光学器件到仪表、系统,从设计技术到工艺装备、试验验证方法等都进行了系统性、理论性、集成性的发明创新。同时,他带领队伍以全新的技术解决途径,将关键光学器件的长期稳定性、调制器及系统输出的非线性、仪表的空间环境适应性等在宇航环境下影响精度的难题逐个击破,实现了高精度光纤陀螺的高信噪比和标度因数的高稳定性目标。
由于光纤陀螺惯性制导技术在战术武器领域具有的特殊重要性,国外对此项技术的封锁十分严密。为了解决国防需要,立足当时国内相对薄弱的相关工业基础,王巍团队选择了一条具有中国特色的光纤陀螺研发道路。据他介绍,与国外光纤陀螺采用“全保偏”和“消偏”光路技术不同,我国采用的是“低偏和保偏混合”光路技术,对光学器件性能要求低,综合成本也低,并且通过采取一系列配套技术支持,使陀螺仪在恶劣条件下能实现较好的精度和测量效果。这就是“具有中国特色的”表现之一。
王巍还提出了基于多约束、多目标优化设计方法的小型化光机电一体闭环光纤陀螺仪技术方案,进行了从光电子器件陀螺仪表到惯性系统的设计思路、技术途径和工程化实现方法的整体创新和发明改造,代表成果之一就是“采用低偏和保偏混合光路的光纤陀螺”。2007年,该成果获得乌克兰专利授权后,又顺利拿到了美国、欧亚等8个国家的发明专利授权。王巍说:“这意味着拥有绝对自主知识产权的光纤陀螺技术不仅填补了航天科技集团公司国际技术专利申请的空白,还获得了国际认可,为进一步开拓国际市场奠定了坚实基础。”2011年,该成果代表军工系统首次问鼎了中国专利金奖的最高荣誉,不仅实现了我国惯性制导技术的更新换代,还扭转了我国宇航领域和新型武器系统相关产品受制于人的被动局面,对我国武器装备和国防科技实现跨越发展来说具有重要意义。
据王巍透露,高精度光纤陀螺仪目前已在神舟八号飞船、神舟九号飞船、天宫一号目标飞行器、资源三号卫星等20余个卫星和载人飞船上成功应用,即将应用于神舟十号等系列载人飞船。高精度光纤陀螺仪的研制成功,不仅满足了我国宇航领域、通信、试验、探测等卫星对新型陀螺仪的应用需求,还彻底结束了我国宇航用高精度长寿命陀螺仪长期依赖进口、受制于人的历史。
2007年初,王巍团队负责研制的某型导航卫星用光纤陀螺组件在超出技术条件的太空环境下成功启动工作,并在轨连续正常工作25个月以上,实现了国内光纤陀螺技术在卫星中的首次成功应用。他们还组织实施了宇航级光纤陀螺替代进口专项工程,研制了长寿命光纤陀螺组件系列型谱产品,分别替代了进口挠性陀螺和三浮陀螺。目前产品已在对地遥测和科学试验卫星等多颗在轨卫星上应用。与此同时,他们在国内率先研制出的基于长波长的精密级宇航用高精度光纤陀螺仪工程样机荣获2010年国家技术发明二等奖,相关部分技术指标与已报道的实用化光纤陀螺国际最优水平相当,技术水平被鉴定为国内领先、国际先进。
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但是,王巍和团队并不满足于此。他说:“我们搞科技创新不是为创新而创新,申请专利也不是为专利而专利。立足科研攻关,解决实际需要,让产品发挥真正的实用价值,实现真正应用,才是我们追求的目标。”
多年来,王巍团队以打牢基础、吃透技术为本,深入钻研光纤陀螺误差机理,建立应用模型,并承担了国家“973”项目,担任技术首席。同时,他们以市场为导向,坚定不移地以产业化发展为目标,发挥专业优势,积极为光纤陀螺惯导项目的市场开拓和推广应用探索新思路和新途径。为了实现光纤陀螺的工程化,王巍团队在产业配套上不仅自主建立了Y波导、耦合器、光纤环等关键光学元器件的研制工艺线,加强关键光学元器件的产业链建设,成为国内唯一具有完备产业配套的光纤陀螺研制单位,还拉动了国内光纤陀螺用光学元器件技术的发展,编制起草了一系列企业标准、宇航标准和国家军用标准,建立了新品研发体系,将航天型号要求传递贯彻至基层,使民口企业建立健全了技术、质量、保密体系,探索出了一条军民互动、寓军于民的发展新路子。
电学参量拓领域
科研是一项讲求前瞻性的工作,最忌固步自封。王巍说:“我们常常同时进行多个相关方向的研究工作,如果总是取得一个突破之后才开始新的研究,很多技术可能就会落后于人。”正是因为具有这样的前瞻性和敏锐意识,王巍很早就率领团队开始了电气系统电学参量宽频域光纤精密测量技术的研究。
据了解,电气系统电学参量包括电压、电流、阻抗、功率、频率、相位等,它的准确测量是获取电气系统和电气设备运行状况和实施各类电气控制的关键依据信息,也是电气测量与控制系统安全、可靠、稳定、有效运行的基础。但电学参量传统测量技术在原理上存在一定的缺陷,使其成为诸多工业领域技术发展的瓶颈。
王巍此次提出的电气系统电学参量宽频域光纤精密测量技术,是一种非接触式的精确测量装置,是电力系统智能电网中测量与控制的新一代关键设备,能够有效解决互感器高压绝缘困难等瓶颈性难题。整个研制过程中,王巍研究了基于Sagnac干涉仪的全光纤电流测量装置的时空非互易性误差机理,创新磁光效应有用信号高精度检测的光路偏振复用和光纤敏感环圈圆偏振保持等方法,实现了宽温范围内标度因数的稳定性,使其达到10kHz宽频带0.1%的高检测精度。同时,他们研制的基于泡克尔斯效应的光纤电压测量装置,突破了光路增益变化影响测量精度的难题,实现了环境条件下的长期稳定性,达到了0.2%的高检测精度。
王巍介绍说:“运用电气系统电学参量宽频域光纤精密测量技术对电学参量进行测量,可以理解为我们给电线戴了一个‘手镯’,然后通过‘感应’掌握所需信息,有点儿像中医的把脉过程。而以往要通过‘抽血化验’才能获得相关电学参量。”王巍提出的办法不仅简化了电学参量的测量,还为变电站的建设提供了新的途径。“以前变电站周围由于安全问题是不允许建房子的,但应用这个新技术后,可以在地下建变电站,节约用地的同时还美化了环境。”
据悉,电气系统电学参量宽频域光纤精密测量系统是突破我国智能电网的关键技术之一,它所具备的强绝缘性、高安全性、数字化输出和小型化等优点使其成为国内大多数数字化变电站的首选,目前已在40多个智能电网示范项目上成功运行,累计应用数量达到1600余相,投运数量跃居世界第一。王巍表示,该测量系统在航天科研现场电源品质检测、舰船电力监控、有色金属冶炼等领域具有广泛的应用前景。目前,公司已与德国西门子集团达成合作意向,签署了产品出口合同。
在为航天、军工发展服务的同时,王巍还不断加强技术和产业拓展,积极探索新形势下产业发展的新思路和新途径,并将所取得的核心技术逐步拓展到民用领域。近年来,团队在他的带领下开拓思路,不断创新,先后完成了“北京奥运博物馆科技展项工程”“油气管线光纤安全报警系统”等一系列项目研究,研制了许多性能稳定的产品,不仅树立了光纤传感系统系列产品的良好形象,同时也进一步推动了航天技术应用产业向信息技术、物联网技术方向的发展。
三浮陀螺打基础
据了解,三浮陀螺仪是一种液浮、磁浮和动压气浮并用的陀螺仪。而高精度三浮陀螺仪和加速度计是我国国家重点任务惯性制导平台系统的核心惯性仪表,是一项涉及多学科的世界公认的高难技术之一,在高精度导弹武器系统中长期起着支撑性作用。
1995年,王巍作为课题负责人,带领团队承担了三浮陀螺仪表的关键技术—数字化有源磁悬浮支承系统研制的任务。为提高我国新型导弹惯性制导用三浮陀螺仪表磁悬浮支承的支承力和浮子对中精度,解决其干扰力矩大、启动时间长等难题,王巍在当时研制条件薄弱、技术封锁严密的情况下,带领团队创新开拓,突破时分复用的有源磁悬浮动态模型辨识和电磁元件转换效率提高技术,提出了基于模糊控制规则的有源磁悬浮智能控制系统技术方案,实现了磁悬浮支承系统的变周期、变刚度及径向解耦控制。该技术的应用使我国三浮陀螺仪和加速度计性能获得显著突破,获部级奖励2项。
注重创新育人才
科技创新,人才为本。面对新技术研发和工程应用并举的激烈竞争形势,王巍始终把发现、培育和集聚创新人才、打造创新团队作为工作重点。在他看来,创新不仅建立在扎实的基础之上,还需要勇气和闯劲儿。“就像打仗一样,不攻下这个山头,部队就面临全军覆没,这种时候就算玩命也要打赢。所谓狭路相逢勇者胜,年轻人如果不敢闯新路、不敢担当,还怎么谈创新?”
王巍所带领的光纤项目团队中,近几年参加工作的年轻人占到了80%,他结合航天科技集团公司“航天人才科学作风培养”工程,将培养和创新相结合,以航天工程课题组+研讨会的创新模式开展人才培养工作,不仅增强了团队的创新活力,帮助年轻人更快进步,还让中年技术骨干和老同志在帮助年轻人的过程中再学习、再提高,从而适应新技术研发的需要。通过在创新中发现、培育和凝聚人才,激励新思路、新发明,以积极的态度直面市场竞争和技术进步,王巍团队形成了创新型的文化和优良作风,而这种文化和作风也有力地推动了团队科研事业的创新发展。
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作为博士生导师和团队带头人,王巍在深入科研攻关一线,与大家一起制定方案、攻克难题的同时,还不断钻研机理、总结经验,将其提炼成专利、标准、书籍,以此带动整个技术领域的发展。他发表的学术专著《干涉型光纤陀螺技术》荣获2011年度新闻出版总署“三个一百”原创图书奖,同时被评为中国宇航出版社“30年最具影响力的10部(套)航天专著”之一。到目前为止,王巍先后为我国航天事业培养了3名博士、9名硕士、7名在读博士、8名博士后,其中2人荣获中国航天科技集团公司优秀毕业生称号。
如今,团队中的许多科技尖兵,都成为了中坚力量,曾经只有几个人的课题小组,也变成了集研发、设计、制造等于一体的高新技术研究创新型企业和新型研究所。在王巍的带领下,团队又在三轴一体光纤陀螺、谐振腔型光纤陀螺技术研究中取得突破,研制出了工业级、军品级、宇航级系列型谱光纤陀螺及其系统产品,以及新型分布式光纤温度、应力、气体等传感器,并已在数十个型号中得到广泛应用。与此同时,王巍及其团队凭借这些极具创新的科技成果,在获得第十三届中国专利金奖的同时,先后两次获得国家技术发明二等奖、一次国家科技进步奖,多项国防科技、军队、中央企业创新奖,并多次在航天集团公司技术创新、知识产权、标准化、工艺、信息化等工作中获得先进集体和标杆单位称号。
务实平凡求无愧
2011年11月3日,神舟八号与天宫一号交会对接,天宫一号目标飞行器的主控惯导设备是王巍和团队研制的光纤陀螺惯测装置,这也是该装置在世界上首次被用于空间站姿态测量与控制,可以说是交会对接技术的创新亮点之一。2012年6月24日,神舟九号与天宫一号首次交会对接,王巍带领团队研制的手控光纤惯组装置稳定了飞船位置和姿态,帮助航天员顺利完成了对接任务,为此次交会对接任务的顺利完成发挥了重要作用……
也许很多人都以为,能够承担这些影响深远、意义重大、责任艰巨、关乎国家利益,甚至关乎国防安全的研制任务,王巍心里一定很兴奋、激动,或者觉得无上光荣。其实,他很忐忑,也不敢轻易说光荣,因为这两个字的分量太重!每一次发射,王巍和团队都会坚守在现场,一直要等到航天员的返回舱安全着陆,心里的石头才可以放下,才敢确定任务成功。
王巍说,航天是一项大系统工程,对技术、质量的要求严格、挑剔到了极致,这种特殊性“逼着”科研人员必须理性,来不得一点儿马虎。可这并不代表他们不感性。王巍记得,当光纤陀螺第一次取得突破的时候,每一个参与了研制任务的战友眼泪都夺眶而出。这些泪水里包含着压力,包含着项目研制时经历的艰辛和煎熬,也包含着成功之后的喜悦。就像王巍说的,这一刻的喜极而泣,没有身处其中的人,难以感同身受。
所谓业精于勤,王巍的脑子里清楚地记得每一个重点产品的尺寸、技术指标,甚至闭着眼睛都能摸出是哪个部件。他熟悉这些产品胜过熟悉自己的孩子,因为在他看来,它们凝聚着全团队的心血,寄托着全团队的梦想,它们是有生命的。
从业20多年来,王巍和他的团队埋头苦干、兢兢业业,只求无愧于国家、无愧于事业。他表示,我国由航天大国迈向航天强国,还有很长的一段路要走,而他和团队必将在这条路上不断前行,为航天事业发展贡献更多的力量。
13.《陀螺》教案 篇十三
1、认识陀螺的外形特征,知道陀螺的一些种类。
2、通过制作陀螺,培养幼儿动手操作能力、创造力。
3、探索制作陀螺奥秘。
活动准备:
1、各种陀螺。
2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。
活动过程:
1、出示各种陀螺,激发幼儿兴趣。
问1)这是什么?你们玩过吗?你玩过什么样的陀螺?(拧的、木头的、电池的、发条的等)
(2)你们发现这些陀螺什么地方是一样的?什么地方不一样?(如:花纹、材料、颜色不一样,陀螺的下面都有一个尖尖的东西等)
(3)为什么每个陀螺底部都是尖尖的?
(4)今天老师带了一只特别的陀螺,小朋友想不想看?(不平衡的陀螺)咦,它怎么不转呢?(请幼儿说出自己的见解,师将陀螺修好,让幼儿明白中间棒是保持陀螺的平衡)
(5)装饰陀螺:你们觉得这只陀螺好看吗?
(6)今天老师也为小朋友准备了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
2、幼儿选材,制作陀螺,师巡回指导,要求:先选材,再涂色,最后做中心棒。
3、幼儿自由玩。
问:你们玩的时候发现了什么?(幼儿自由说)
14.《陀螺》教学设计 篇十四
本课从学生的生活经验出发,以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点,引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象,认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的,了解光的三原色在实际生活中的应用。
学情分析:
课前尽可能地多做一些陀螺,通过充分的玩,让学生有所感悟,有所收获,培养学生的动手制作能力
教学目标:
1、能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的.过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果、
2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识、
3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系、
教学准备:
教师准备:红 黄 蓝 各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺、
学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等、
教学过程:
提出问题
1、首先我想调查一下,谁玩过陀螺?陀螺好玩吗?怎么好玩?
2、你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺?呵,没有,是自己做的呢?还是卖的呢?
制定方案
活动三:我们来研究 善变的光
光的三原色(红、绿、蓝)相叠加的情况。
实施探究
我的观察记录表(先让学生自己填,教师小结)
组合方式 组合效果 ( 可以绘图)
红光+绿光 黄光
红光+蓝光 紫光
绿光+蓝光 淡蓝光
红光+蓝光+绿光 白光
展示交流
读一读,说一说,课本41 页资料卡,不仅要对故事中的知识加深认识,更要对其所折射出的科学精神深入体会。
拓展创新
1、制作一个有趣的三色陀螺。
15.陀螺的制作与应用 篇十五
关键词:陀螺;制作;应用
中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2014)08-0073-02
一、研制简介
打陀螺在我国有着悠久的历史。1926年,在山西夏县西阴村灰土岭发现的距今4000多年的文物中,就有陶制的小陀螺。明朝《帝京景物略》一书中记载有木制陀螺的形状和玩法。它是民间广为流传的一项充满童趣的体育活动,无论是老人、儿童均可把它作为玩具,进行娱乐、健身。由于它有制作简易、快捷、廉价,不受场地的限制,制作材料取材广泛,既有对抗性,又有娱乐性,同时能增强人的体质等特点,因而深受人们喜爱。
陀螺从形状上可分为平顶的、尖顶的、梭形的、双胞的(一上一下,上梢小、下梢大)等。从玩法上分为:有鞭打的、用手指拧的、电动的等。
二、制作过程
(一)准备工作
1.工具准备
木墩一个,锯子一把,圆规一个,锤子一把,砍刀一把,电钻一个,直径为3mm的钻头一个,钢卷尺一个,铅笔一支,锉子一把,沙纸一张,磨石一个(图1)。
2.材料准备
准备坚实的、干燥(阴干)的圆木一段,长30cm以上,直径6cm以上;长为12cm以上,直径为5mm的钉子一颗;直径为3mm,长2m以上的细绳一根;长60cm以上,直径为2cm左右的木质坚硬、干燥(阴干)的细木棒一根(图2)。
(二)制作
1.陀螺的制作
第一步:先把准备好的材料去皮,然后制成圆柱体(图3)。
第二步:首先用圆规寻找圆柱体的中心点,中心点便是陀螺的锥尖点。然后,确定陀螺锥体部分的高度(4cm)及腰的高度(4cm)(图4)。
第三步:削成锥形。
制作时,左手扶住木棒上端,右手操刀,根据画好的线斜着向下削成圆锥(图5)。
第四步:先把材料固定好,然后用锯子锯断(图6)。
第五步:先用砍刀去皮,然后通过反复旋转、调整、砍削,直到陀螺旋转相对稳定(使重心落在锥尖)为止(图7)。
第六步:打磨。
先用锉刀锉,然后用砂纸磨光滑(图8)。
第七步:彩画及装钉。
首先,彩画陀螺的顶及腰,然后,把准备好的铁钉,制作成长3cm的一段铁棒,再用电钻在陀螺的尖上打一个深2cm的孔,最后,用锤子把铁棒钉入陀螺尖上的孔中,再用磨石把陀螺尖的铁棒磨光滑,陀螺便制成了(图9)。
2.鞭子的制作
第一步:去皮及打磨。
首先,把准备好的木棒去皮,然后制成长60cm的木棒,最后,用砂纸磨光滑(图10)。
第二步:制作拴线槽及拴线。
首先,在木棒一端缩进2cm处用砍刀在鞭子上下各削一个深2mm的凹槽。然后,把准备好的线拴在凹槽里,一端拉出同鞭子长(60cm),剩余的线(另一端)绕在鞭子上备用,当打陀螺的线断到不够打时解开鞭子上的线重新拴好再用,鞭子便制成了(图11)。
3.鞭子和陀螺的组合(图12)
三、操作方法
打陀螺的步骤可分为两步:第一步是启动,要求要有力;第二步是鞭打,要求用鞭梢打准陀螺的中间部分。启动一般有三种方法:
1.启动前一手(一般为左手)握陀螺,使其陀顶向手心,右手拿鞭子的线头(绳头向外),并在陀螺上逆时针绕若干圈,绕好线后,使陀尖触地,陀与鞭之间的线要拉紧,然后右手用力向外抽绳使陀螺旋转(图13、图14)。
2.照前把线绕好后,使陀螺悬在空中,右手拉绳与左手放陀螺同步,陀螺旋转后落地继续旋转。
3.把陀螺放在地上,直接挥绳抽陀螺,使其立起并旋转。 初学者,一般采用方法1为佳。启动以后,再紧接着用鞭梢儿抽打陀螺的中间部分,使之旋转加快,随后一鞭一鞭间隔抽打,陀螺也就不停地转动了。
四、常用玩法
打陀螺常见的玩法有:
1.抽陀螺接力:分人数相等的队,放好陀螺后,几人接力抽打,在规定时间内,以始终不失误或失误次数少者为胜。
2.抽陀螺过河:画相距6~12m的两条平行线,两线中间假设是一条河,两人或两队相对立于线后,放好陀螺后,按规定抽陀螺过河,以先过河者为胜。
3.抽陀螺射门:设陀螺门一个,在规定距离外,鞭打旋转的陀螺射门,以射入多者为胜。
4.抽陀螺比时:两人或两队,大家约定时间后,抽几鞭,陀螺转动时间长者为胜。
5.抽陀撞架:两人或两队,比赛时把陀螺抽得飞快旋转并向对方的陀螺撞击,谁的陀螺被撞倒或倒退为输。
五、注意事项
1.鞭子线的粗细可根据陀螺的大小定,一般陀螺大线就粗一些,长一些,相反则细一些,短一些。
2.使用鞭子打陀螺时小心不要打到人。
3.鞭绳不得用金属丝制作。
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