学校阅读实施汇报

学校阅读实施汇报（共8篇）

1.学校阅读实施汇报 篇一

给成长一个空间 给教育一个笑容

——学校实施素质教育校长工作汇报

质量立校、特色促校、科研兴校”的办学思路和“设施规范化，管理科学化，特色鲜明化，质量最优化”为办学目标，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，以“规范+特色”为办学宗旨，以“合格+特长”为培养目标。

在此基础上，学校制订了《xx市第xxx中学三年发展规划》，明确了 “三步走” 发展思路，即：（2012.2—2013.2：规范学校建设，初步改变学校形象；2013.2—2014.2：创出学校特色，提高学校社会声誉；2014.2—2015.2：迈入优质行列，形成独特学校品牌），尽快促成学校工作由近期目标向中、远期目标的对接，努力实现由“xx名校”向“xx强校”的转型。

（二）以制度建设为载体，着力规范办学行为 1.坚持依法治校

坚持把校务公开作为依法治校的核心内容，确立了重大问题集体讨论决定制度。完善了教代会、家长委员会，及时公布学校政务、事务、财务，确保了学校各项工作公平、公正、公开运行。同时，通过公示栏、、家校联系卡、家长学校等形式不断拓宽民主管理渠道，定期召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会，听取各方意见和建议，接受社会监督，规范办学行为。

2．健全完善管理制度

学校不断完善管理制度，坚持科学管理，层层负责，以精细化管理促整体性提高，以人性化管理促个性化发展。学校领导班子及其职能部门健全，结构合理，职责明确，各尽所能，团结进取。

供优秀的师资。

（四）以教育质量为核心，切实提升学生素质 1．德育：做接地气的德育

学校德育的主体是学生，让学生主动参与德育全过程，使德育教育“可见、可学、可仿、可行”，在真切、具体的德育实践过程中，实现良好行为习惯的造就与优秀道德品质的达成。

结合实际，学校以创建规范的德育、适合的德育为宗旨，制定了《xx市第xxx中学特色德育三年（2012---2015）发展规划》，以“人人是德育工作者”为理念支撑，以“觉悟学生自我意识，提升学生自我责任，磨练学生道德修养，培养乐观生活态度”为目标，以“校园行动规范”为标准，以“五讲、五负责”为规范教育内容。“五讲”即：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德；“五负责”即：学会对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对环境负责，对生命负责。以“环境育人、规范育人、活动育人、经典育人”的“四育人”模式为主渠道，在落实的过程中，注重起点要“低”、坡度要“小”、要求要“细”、实践要“实”的育人方略，学校从领导到班主任，从教师到学生，学校到家长，都积极参与到德育过程中来，在齐抓共管中提升学生的思想道德素质。

2．教学：以扎实推进为根本，坚持稳中求进、稳中求变、稳中求异

稳中求进：教学常规管理严抓不怠

加强教学常规管理，形成良好的教学秩序。牢固树立有效教学理念，强化对课堂教学行为、课堂教学效果和集体备课的监控。实行查课制度，保证教师准时上、下课。对课堂教学提出具体要求，严格控制教师单一的授课时间，倡导师生互动、学生自主学习。通过下班听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平。杜绝无教案上课、无准备上课和讲课随意性等不负责的教学行为。

面向全体学生因材施教。稳中求进的指导原则之一就是充分尊重学生个体之间的差异，面向全体学生因材施教。因此，我们特别注重对学困生的个别辅导，有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，从而保证每一名学生都不掉队。我校的巩固率几年来都为100%，不存在因为厌学而辍学的学生，学生们表现出主动好学、轻松活泼的良好发展态势。

稳中求变：构建思维型课堂改革模式

我校始终把课堂当成实施素质教育的主阵地，根据老师的情况，始终坚持“根据科目、根据知识难易、根据学情”渐进式推进方略，不走大步，不走快步。

在上级指导下，学校对原有高效课堂教学模式加以优化，推出了“思维型课堂”教学改革模式。先后选派优秀教师到杜郎口、凤城六中、山西太谷等名校学习。课改的推进，日常教学方式的革新，使学生学习的积极性、主动性被调动起来了，学校教育教学质量稳步提高。我校“高效课堂”课改成果荣获国家教育部有效教学展示一

了学校素质教育的进一步发展。使学校向“规范+特色”的办学宗旨和“合格+特长”的培养目标大步迈进。

2.继承和发扬少年军校的优良传统

1995年10月，我校在保留原校名的同时，被市教委命名为共青团军校。1998年，我校又被评为省优秀少年军校。学校自己组建、训练的历届国旗班，在全市赫赫有名。2013年，我校继承和发扬了学校历史上少年军校的优良传统和作风，与xxxxx学院携手共建，加强学生的国防教育，进一步拓宽了育人渠道，全方位提高德育工作的实效性。目前，学校正在筹划少年军校的第一次远足拉练活动。

3.兴趣小组活动保持经常

每周三下午，男子篮球、男子排球、女子排球、花样跳绳、健美操、毽球、太极拳、魔方、各种棋类等体育活动；书法、剪纸、美术、舞蹈、合唱、沙盘游戏等艺术活动；航模、发光二极管制作等科技活动，让每一名学生都动起来，找到最适合自己达成目标的发展区域，以促进自己个性的发展。

通过兴趣小组的活动开展，有力促进了学生特长的发展提高，体现了素质教育的目标和要求。

（六）办学成绩

近几年，上级累计投入千万元，全面完善学校硬件建设。目前，学校教学楼、办公楼、综合楼、体育馆、餐厅布局分区合理，功能教室完备，为全面实施素质教育搭建了更为宽广的平台。教育教学

道路，进一步强化在管理机制、依法治校等诸多方面的培训与管理，以干部队伍建设为切入点，树立典范，健全制度，凝集正气，逐步打造风正气顺、务实进取的干部队伍和教师队伍。

2.加强常规管理。以规范化、人文化、精细化为核心，深入客观的分析校情学情，立足现状，加大力度强化制度建设、作风建设，进一步发挥合力，使常规管理真正落到实处，使师生真正感受管理的益处。

3.加强特色创建。体育特色与书法特色是学校需要传承和挖掘的两个重点。在传承问题上，以学校原有的强势体育项目为基础，恢复、保持、发展体育特色；在挖掘书法特色上，要坚持“围绕核心，两手共抓”的原则，即围绕打造辽砚文化，一方面抓书法教师队伍建设，一方面抓书法的推广工作，逐步将书法文化、辽砚文化、国学文化溶于一体，打造具有丰富内涵的书法特色学校。

4.落实适合教育。从校情、学情出发，关注不同层面学生需求，根据学生身心特点，有针对性的培养学生的个性与特长，探索适合学生未来发展的教育。

今后，我校将继续坚持“优化办学资源，促进学生和谐发展”的办学理念，进一步深化基础教育课程改革，努力解决好存在问题，大力推进素质教育，为办人民满意的教育而不懈努力。

xxx中学

xx年xx月xx日

2.学校阅读活动实施方案 篇二

1.通过一学期每周两节课的学习、练习，学生了解了如何进行阅读摘记、书写读书体会，知道怎样概括文章的主要内容。

2.学生的阅读兴趣得以提升，阅读能力得以提高。学生的注意力和记忆力均有发展。

3.课外阅读练习时，通过每课的内容，学生了解了不同的课外文章，开拓了视野。同时接受到人文精神熏陶。

4.加强了学生思想道德建设。文章中蕴含的人生道理在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用。

5.参与学校展示活动，让学生体会到团结合作的重要性，增加了师生、生生之间的交流协作。通过展现自我，提高学生的自信感。

6.在活动中开展的手拉手同伴互助促进了学生之间的感情交流，营造了互相学习、互相鼓励、互相帮助、互相督促的氛围，增强了相互之间的信任感。

二、存在的不足

1.由于本人非中文专业出身，教学经验尚浅，所以在阅读教学中会出现讲解、指导不到位的情况，使教学目标达成效果不如预期。

2.指导阅读的方法有很多种，但有时由于学生接受程度、时间的限制，导致教学方式单一，让学生感到了乏味，降低了教学效果。

3.虽然大部分学生能够在规定时间内完成阅读练习内容，但个别人遇到生字、多音字还有读不准确的情况。有部分学生还没办法流利的阅读。个别学生对于生字较多、内容较长的内容还需要更多的时间思考问题。

4.对于中心思想比较深刻、复杂的内容，阻碍了学生的答题速度与准确性。

5.在教学时，老师虽然给予学生了鼓励性、评价性语言，但缺乏生生评议。

三、改进的措施

1.在进行阅读教学之前，教师可以通过网上查阅下载相关讲解资料，多样化利用班级多媒体进行教学，减少人为教学的限制性，丰富课堂活动。

2.在教学中，注意对时间、方式的把握，在有间内让效果优化。

3.在指导阅读时，老师多给予师范，提倡学生模仿，多增加个人展示朗读、分享问题答案的机会，从而发现共性问题，及时解决。

4.对于学困生给予关注，指定人员帮助、带动。

5.强化学生对于课外阅读、阅读理解训练的重要性意识，说明阅读练习的必要性和有利性。

3.学校阅读实施汇报 篇三

新城子乡中心小学始建于19XX年，占地面积69612平方米。现有村小5所，教学班47个，在校生1051人。教师126人，其中专职教师115人，小教高级教师120人，中学高级1人。专科以上专任教师比例为73%，胜任率为100%，专任教师获得计算机省一级标准证书达标率为84%。

近几年，新城子乡中心小学坚持以邓小平理论和江总书记的“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实xx同志关于《树立和落实科学发展观》的讲话精神，坚持“希望在这里诞生”的办学理念，以“和谐扬长,勤奋笃行”为校训，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全校师生积极努力，身体力行，在校园环境建设上、师资培训上、英语和艺术教育上、科研工作上形成了自己独有的办学特色，在教育教学各方面工作中取得了可喜的成绩。

二、树立了“希望在这里诞生”的办学理念，不断提升学校的办学水平，促进学生综合素质的发展

实施素质教育是发展学校教育的指导思想和根本方向。学校根据学生的特点，充分发掘他们的最大潜能，使之各方面素质得到充分尽可能的发展，最终能顺利步入社会，参与社会竞争。这是学校教育的最终目的，也是素质教育的质的体现。

多年来,我校在深入研究素质教育理论的同时，更着重进行素质教育实践和探索，把更新教育观念,提高全体学生思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身心健康作为实施素质教育的重点工作。学校从全面提升办学水平的目标上对学生素质的发展进行了长远规划和实施，确立了“希望在这里诞生”的办学理念。其中，学生的希望是成为好学生，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美；老师的希望是成为好老师，即受学生欢迎，受家长好评；家长的希望是成为好家长，即创合格家长，争优秀家长；学校的希望是成为好学校，即让家长放心，让社会满意。全校师生积极努力，改革教学方法，更新教育手段，逐步构建了我校素质教育特色，即：强化质量意识，走科研兴校之路的科研化特色；优化育人环境，加强美育的艺术化特色；建立学校、家庭、社会网络教育的社会化特色。为把我校建成具有“一流教育观念、一流教育管理、一流师资队伍、一流人际关系、一流教育质量”的学校而努力。

新乡中心小学作为一所老校，在100多年的办学历史中，力求德育领先，教学为主，各方协调，促进着学生的发展，教师的成长，学校的进步，使学校办学道路越来越宽，XX年5月以来，学校先后被评为区寒假工作先进单位，区、市优秀少先大队和红旗大队，市、区教育科研先进单位，市教育学会先进学术团体和先进单位，市群体工作先进单位、大课间先进单位，省创新教育先进学校，东北地区教育情报工作先进集体，教育部心理健康教育研究先进集体，区“十五”课程改革先进单位。与此同时，德育工作的大力开展带动了学生学习积极性的不断提高，学校教育教学质量逐年稳步提高。学校自己培养出的舞蹈、歌唱、书法绘画等各类艺术特长生在参加各级各类竞赛或活动中均取得优异的成绩

三、注重挖掘素质教育资源，形成多渠道素质教育途径

（一）、强占德育工作制高点，注重学生全面素质的发展

1、抓实养成教育，培养学生良好习惯

① 从点滴小事抓起进行养成教育。我国著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”，“切切实实地培养学生学习的良好习惯”。心理学家也指出：根据儿童心理、品德发展的特点，小学生完整的品德是在学校中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而逐步形成的。但由于年龄所致，小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应该去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解，具有外部调节向内心自觉发展的特点，因此，要从"道德行为习惯培养入手，这是发展少年儿童品德的最有效的途径”。好习惯的养成，就是好素质的形成，将使学生终身受益。为对学生进行养成教育，督促学生养成习惯，增强能力，我校从点滴做起，提倡 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，通过严格有序的养成训练，学生良好的行为习惯得到了培养，现在，校园内随时可见拾捡地上垃圾果皮的身影。教师学生见面能主动互相行礼问好，走廊里听不见大声喧哗的声音，上学排好队、走好路、做好操……一切都显得是那么的井然有序。

② 充分利用好晨会、班队、队会及综合实践活动课对学生进行养成教育。在我校，每周一各班通过晨会要组织学生学习《规范》、《守则》知识。它由学生自主选择训练内容且由学生主持进行。内容多以相关内容竞赛或手抄报展示的形式进行，这样能激发同学们参与活动的兴趣。而开展综合实践活动能让学生在活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。学校依据《小学德育大纲》和《小学生日常行为规范》等德育法规性文件，结合《小学生守则》和《日常行为规范》狠抓学生常规教育不放松，如：文明礼貌教育，文明班级评比以及通过卫生、纪律、法制等专题讲座，有力地规范学生行为，现在我校班班学生都能做到出门成行，自然成队，校园里相互谦让已尉然成风，使学生处于德育教育无处不在的环境中。

①加强“五风”建设。校训——和谐扬长勤奋笃行；校风——团结务实勤奋进取；学风——刻苦善思谦逊有恒；教风——因材施教循循善诱是；考风——实事求是公平公正。

五风的确定与建设，显示了我校在育人方面已经达成共识：教育要以学生为本，要不断鼓励孩子们树立远大志向，磨砺坚强意志，探索进取，努力寻求科学和。

健全德育教育阵地，营造“三化”氛围（校园文化、教室文化、走廊文化）。学校校园内设置有德宣传栏、黑板报；教室走廊张贴着校训、教风、学风等，教室内张贴着国旗、、中国地图和世界地图、《小学生日常行为规范》及《小学生守则》等标志。

②充分发挥德育阵地的宣传作用。学校开办了“雏鹰”广播电台、结合团、队、班的黑板报，利用其中的德育专栏大力宣传学校的德育工作。

（二）、积极转变教育观念，促进教师专业化发展

1、加强校本培训，促进教师专业化发展

①重视师德建设，加强师道学习

结合师德教育，学校组织教师认真学习有关师德方面的知识，通过学习，教师的思想认识到位。并且全体教师参与学习，还做了笔记。在平时安排学习，采取了集中与分散学习相结合。在XX、XX年分别组织了35岁以下青年教师进行“正师风，扬师德”、“八荣八耻”演讲比赛，比赛中教师们述说的感人的人和事对聆听演讲的教师触动很大，教师们进一步体会到师爱是教师职业道德的灵魂，是教育的灵魂。

② 定期组织现代信息技术培训，提高教师适应现代教育技术培训

现代信息技术培训我校进行已有五年了，为了扩大培训面，刚开始采取请进来的方法进行现代教育技术培训，聘请了专业人士来我校为教师培训。专任教师获得计算机省一级标准证书达标率为84%。学校还利用农村远程教育系统对教师进行培训。

③利用多种形式开展基本功培训。

我校将基本功培训工作与日常教学常规管理工作相结合，把基本功的学习培训纳入年终考核，营造了浓厚的基本功训练氛围。以研促培，教研结合，促进教师继续教育工作的开展。

学校重视教研工作的开展，以省市级课题及校本课题为载体，进行“教、修、研”结合的课题实验研究，促进教育教学质量。坚持组织开展课题研讨课、汇报课、校级竞赛课、达标课，举办教研专题讲座等来加大教育科研的力度。经常选派教师去北京、沈阳、大连、济南、丹东、营口等地听课取经，参加学术研讨。在学历进修上，我校鼓励教师自学，进修学习。专科以上专任教师比例为73%。

（三）、教育质量在全新的理念下求飞跃

为了进一步提高认识，提升理念，学校组织教师不间断地利用校际交流、教研室调研，各级课改培训之机组织教师反复学习《基础教育课程改革纲要》，熟悉和掌握课程改革的目标与任务、重点与要求。通过不断地“温古而知新”充分领会其中蕴含的先进教育理念。过去的几年中，我们结合新课程的实施，在教研室的领导下，组织了各种形式的学习和交流研究活动：

1、深入开展校际交流进行学习，用本校教师走出去，引进来的方式互相学习，让教师实现了优势互补，资源共享；不断给自己的教学工作注入了新的活力。

2、利用走出去学习培训机会，促使教师在教学工作操作层面上大开眼界。几年来，我校领导带领导各科教师到各地分别进行了相关课题的培训学习，学校管理经验的学习，促使教师真正把教学新理念、新要求、新方法逐步内化为自己的教学价值观和具体的教学行为。

（四）、常规在规范的管理中求创新

1、不断完善课程体系

按照国家教育部规定的课时计划，学校规范学科课程，进一步强化教育法规意识，严格执行课程计划，上足、教好所有规定的课程。除了语文、数学、英语等大学科外，对小学科也能予以重视，保证了学生的全面发展和个性发展。

2、为了让制度对教师的教学工作起到实实在在的约束作用，让教师习惯教学常规中制度和条例的约束，学校教务处实行了月查和随机抽查相结合的抽查方式，进行常规性工作检查，以使常规管理充分体现出“细、严、实、常”四个字。

3、我校的教研工作重点之一是集体备课的工作。要求教师在备课中要继续坚持做到五备三有：备课程标准、备教材、备学生、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。体现课程改革和素质教育的目标和任务。按73号文件中备课的要求保证备课质量。要求每节课型均有完善的教案。对教师的教案定期检查，认真总结。本学期我乡举行一次教案评比，评比后领导做了认真的总结。

本学期为配合教研室评选优秀教研组活动，我们重点抓了集体备课。中心教研组教师回到本校后能起到表率作用，带领本校教师开展好集体备课，结合学习街一小现场备课的经验，我们对各校的集体备课做了检查评比，首先由中心校五年组的教师做一次现场备课，各主校领导参加，然后根据本校的实际确定自己的备课思路，开展活动。通过检查督促使各校体备课落到实处。通过集体备课发挥集体的智慧，引导教师明确教学目标，抓住重点、难点，结合学生的实际选择恰当的教学方法，运用最合适的教学手段，设计流畅的教学过程。在教师个人钻研教材的基础上再集体研究使备课质量得以充分的提高。领导对各课教案定期检查，保证上课的质量。

4、加大了听课、评课力度，及时了解课堂教学动态。为了真正发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地、主渠道作用，不断改革引用新的教学方法，学校各部门领导充分利用汇报课、达标课、大赛课、推门课等机会走进每位教师的课堂进行听课，组织讲课。领导从自身做起，除了要求同学科教师相互听课外，还鼓励教师跨学科听课，民汉教师跨语种互相听课。学校领导听课也注重了目的性。即要看教师的教在教学目标、教学内容、教学策略、教学重难点、基本素养等几个方面有无充分体现课改精神，更要看学生的学在课前准备、学习情绪、主动参与、创新意识等方面的表现和生成性效果。

在教研工作的进行中，我们把教师评课水平的提高做为了一项重要工作去抓，以前，许多老师是会讲课，也能把课讲好，但却怯于评课，鉴于此，我们结合学校“青蓝工程”的开展，让老师自己找榜样学习评课，先是在平时评课时注意让一些会评课的教师先评，再让其他老师学着评，刚开始评的好不好，能不能评到点子上我们都没做高标准的要求，只要敢评就行，慢慢的，一个带一个，兴趣和积极性不断被调动起来，现在，学校各学科课堂教学后进行评课都出现了一大批评课高手，特别突出的是能做到理论与实际的准确结合。学校在进行“课改之星”大赛和学年达标课时，我们对评课工作采取了一对一评课的方式，每位教师讲一节课，每位教师也评一节课，并写出详细的评课稿，根据收集的评课稿看，每位教师都有很大的进步，有些教师还将自己的评课稿整理写成论文投寄发表。

5、推行评价制度改革，重视让每个孩子获得成功经验。在教学工作中，无论是课改年级还是非课改年级，不管是哪个学科的教学，课堂教学还是课后辅导，我们对教师的评价工作给予了更多的关注，提出了相当高的要求，除了书面定量全部采用等级制评价外，更注重对学生课内、课外学习活动及作业的定性评价，关注教师对学生所下评语的形式及质量，要求评语中对学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力，都要有具体全面的体现，并要求评价结果有利于树立学生学习的自信心，能促进学生的发展。我校的《教师发展性评价研究》省级课题获辽宁省“十五”优秀课题三等奖。

6、抓好培优辅差工作。

我校十分重视抓好培优辅差这一工作，培优辅差工作任务定到学科教师头上，要求各教师根据所带学生学业和思想两方面的情况，确定优等生和学困生名单，然后依据实际，遵循因材施教的原则，制定出相应辅导培养措施后进行这一项工作的开展，努力做到让学困生吃好，让优秀生吃饱。在这项工作的开展中，为了真正让每一类学生都得到不同层次的提高，我们在作业的布置上提出了分层布置作业的要求，对优等生注意作业深而少，而对于学困生作业的布置时就一定要注意难度的降低，绝不搞机械重复的训练，让学困生在力所能及的范围内进行知识的消化，为保证这项工作落到实处，教务处在进行常规检查时，特别注重教师教案中作业的布置，学生作业中作业题的布置，在下午放学前到各教室去看各学科教师留的作业类型和作业量，还召开座谈会进行调查。

（五）、坚持科研兴校，促进教师在丰富的教研活动中求提高

为使我校能更好地适应新形式的需要，不断提高自身素质，我们从以下几个方面进行了教师业务水平提高的培训：

1、加强教师的自修自研。在这项工作的开展中，我们仍将教育理论学习与教学经验反思、教学实践与互动合作、课题研究和成果展示作为培训的具体内容。许多老师的自修自研已见成果，如，不少教师上交的案例开始变的规范，能将自己学到的理论能运用于论文、案例的撰写中，还要一些教师将从学习中学到的教学生学习、评价的方法合理利用。

2、实行“青蓝工程”，新老教师、业务能力强与弱的教师间采用“听课—学课—评课—再上课”的形式来带动新教师及业务能力不强的教师的水平的提高。具体以年级、学科为单位，组成了“一帮”一活动小组，不仅从双方的学历、教龄、年龄、职称、所获奖项等各方面考虑搭配帮辅，还特别重视被帮扶教师的理念的更新程度和实际的教学经验，要求帮扶教师从班级管理、备课、上课、对待学困生、批改作业等各方面进行细致指导。

3、积极为教师的成长搭建舞台，让每位中青年教师都有展示自己教学才能的机会。除了继续发挥骨干教师的优势示范作用外，我们开始将骨干教师的培训面做有意识的扩大，大胆起用了一些教师承担送教下乡课、校际交流课（到我乡的村小）的讲授任务，不过，在正式上讲台前，都就课的备、上进行了充分的研讨交流。

（六）、立足校本开发，突出育人特色

为了配合辽宁省教育厅在我省中小学启动“生命教育工程”的有关文件精神，深入贯彻《辽宁省贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》，对青少年进行环境教育、人口教育和可持续发展教育，促进改善环境、提高人口素质和经济社会的可持续发展，推进建设节约型社会的进程，我校在青少年中广泛开展了ebd教育（环境、人口与可持续发展教育的简称）校本活动。我们认为，经济发展、社会发展和环境保护是可持续发展的三个重要支柱。要继续拥有一个生机勃勃的地球，可持续发展是人类社会的必然选择。联合国《21世纪议程》指出：“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的关键。”

1、活动的产生背景

目前，有多少人呼吸污染的空气、有多少人饮用质量不达标的水？有多少人随时面临食品安全的威胁？地球上最古老的居民——微生物造成的非典、禽流感、炭疽等疾病更使人们不寒而栗。

人无远虑，必有近忧；居安思危，戒奢以俭。今天，在社会上、在学校里、在家庭中，我们看到，众多的孩子用自己的观念、声音、行动对保护环境、关注未来先知先觉、发出倡议，孩子们的思想和行动让我们在危机感中拥有了一份希望和信心。

我们新城子乡位于新城子区中部，总面积96.3平方千米，共有23个自然村。境内地势平坦，有万泉河、长河、羊肠河、左小河四条河流，都是辽河的支流，大致呈东南—西北方向，流向黄家乡注入辽河。

我乡地处城区周围，几条污染河流流经我乡，师生们深感环保之重要，所以我校确定环境、人口和可持续发展教育为特色创新项目。

环境、人口和可持续发展教育活动，目的是将师生们自发的行为（在以前各部门组织的征文中都有所体现），引导和升华为自觉的行为，我们决心要提升其内涵，列入新德育体系中，从生态道德的角度去思考，培养学生尊重自然、爱护自然、保护生态意识，是人与自然之间的道德修养的培养，从知上培养学生观察事物的能力，从情上培养学生关爱生物的情感，从意上培养学生维护生态平等的责任感，从行上培养学生保护生态的意识。

2、活动的主要做法

从XX年9月起，我们校在总结以前各项活动时，深感目前的德育工作缺乏实效性，我们经调研决定，开展环境体验教育，切入点确定为水资源的利用和保护。以此为平台，提高德育工作的实效性。环保教育活动具体分为五部分：

周围环境调查与信息收集。我们发动师生在自己周围调查河流污染状况、家庭水资源的浪费情况。在德育处和自然课老师的指导下，五、六年级的学生写出了《水资源利用和保护观察日志》，详细的记录了自己周围和家庭水资源的污染和浪费情况。收集了大量水资源利用和保护方面的信息，了解到我国的年人均水资源占有量为2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，居世界的第88位，是世界上13个贫水国之一，而沈阳的年人均水资源占有量只有338立方米，是世界平均水平的1/25，这个基本国情使大家的心灵受到了极大的震撼。

编写校本课程。在收集信息的基础上，学校德育处编写了《水资源利用与保护》校本课程，它补充了统编教材的不足，帮助学生认识家乡的水资源情况，全书共10课，分别为家乡的河、救救左小河、小龙河的传说、明天你喝什么、有关水的数字、自来水的由来、水是如何被污染的、下沉的城市、我们该喝什么样的水、关于节约用水的几点常识和建议。该课程安排在品德与生活（社会）课时间给学生讲授，受到了学生的欢迎。

多学科促进。环境保护，涉及目前小学的品德与生活（社会）、自然、语文、综合实践等学科，根据这一特点，我们成立了ebd教育工作小组，发动大家的力量，结合新课程改革，将其纳入小学研究性（探究性）学习范围内，形成了齐抓共管的局面，促进了工作的开展。

开展有关活动。ebd教育必须有活动作为支撑，这是我们学校各部门、各年级、各学科的共识。我们校以德育处和少先大队牵头，在学生中开展了各种卓有成效的活动。XX年10月，我们开展了《争做环境小卫士》征文活动，共收到全乡6所小学的正文200多篇。在中心小学和新城堡、二台子小学开展了《水资源利用与保护》综合实践活动，开展了有关的实验室实验、野外考察和参观自来水厂、自来水公司等活动，学生们写出了相关的观察日志、实验报告、考察记录和参观记录。组织学生利用参加沈阳市寒暑假主题活动的机会，在老师的指导下撰写征文，参加市里组织的比赛。在平时，利用班队会、板报、校园广播站对学生进行环保教育和宣传。在家里，开展节水活动。

运用科研手段，提高科技含量。我们学校的办学特色是“科研兴校”，具有教育科研的优良传统。XX年3月，我们就结合课程改革，在二台子小学先行一步，帮助他们在市教育科学规划领导小组办公室进行了《农村小学品德与生活课程资源的开发与利用》市级课题的申报工作，将水资源的利用与保护纳入到课程资源的开发之中，取得了良好的效果。这个项目现在已通过市里专家组的鉴定验收。

3、活动的基本成效

活动开展以来，我们感到取得了一定成效。学生们的节水意识提高了，环保意识增强了。在学校、家庭和社会，能主动向周围的人宣传节水知识。我们参加了沈阳市青少年科学实践活动优秀项目的申报。伞轶楠同学的《救救左小河》一文在沈阳市“安全环保知识记心间，我为沈阳振兴做贡献”征文比赛中被评为一等奖，还有多名学生的环保征文在市、区比赛中获奖。德育主任陈鑫被评为市寒假工作先进个人，少先大队辅导员李丽被评为市优秀辅导员。陈鑫编写的校本课程《水资源的开发与利用》全文入选区教师进修学校的《品德与社会（生活）校本课程集》之中。德育处撰写的《加强德育科研工作提高德育工作实效性》、《小学德育系列化实施方案》上报市教育局德育处。

我们的活动，紧扣建设和谐社会、节约性社会的主题，没有将德育工作与学校的教学工作割裂开来，将口头的德育变成行动的德育。没有将环保教育停留在传授知识的水平上，而是通过学生自己的亲身感受、亲身体验，将它深化到情感、意志和行为阶段。我们认为，如果学生仅有环保知识，而无保护生态环境的情感和意志，就不会做出保护生态环境的行为。令人欣慰的是，我们的环境、人口和可持续发展教育，在社会上引起了一定的反响。学生家长反映孩子在家里懂得节约用水，懂得水的重复利用。比如用淘米水、洗菜水浇园田地，用洗衣服水拖地等。学生的这种行为，符合我国民间“天人合一”，人与自然和谐相处、勤俭持家的传统，对当前独生子女教育问题也是一个解决之道，受到了家长和社会的欢迎。

（七）、加强校园文化建设，营造浓厚素质教育氛围

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，我校能注意发挥环境育人的作用，创设的是一个“时时受教育，处处受感染“的素质教育环境。

建设校园“洁净美”。洁：卫生区分工到班，每天早晚两小扫，每周一大扫，由学生会检查公布。加强对学生的养成教育，不许乱扔乱抛，确保校园整洁。“静”：通过对学生文明礼貌教育，杜绝课间打闹现象的发生；楼道内值周学生随时会提醒“上下楼请出门成行、自然成队，要轻声慢行”，学生无论升旗、做操都养成了自觉排队的习惯。“美”：学校不断加大绿化美化的力度，校风、教风、学风、图片和谐搭配，相映成辉。洁、静、美的校园环境为学生良好行为习惯和道德品质的养成发挥了重要作用。

四、近年的工作成绩

我们学校整体工作开展的规范细致，校容校貌整洁有序。学校的教育教学工作取得一定成绩。XX年5月以来，学校先后被评为区寒假工作先进单位、电影放映工作先进单位，区优秀少先大队，市、区教育科研先进单位，市教育学会先进学术团体和先进单位，市群体工作先进单位、大课间先进单位，省创新教育先进学校，东北地区教育情报工作先进集体，教育部心理健康教育研究先进集体。在XX年和XX年的全国小学生英语竞赛中，荣获优秀组织奖。XX年和XX年，我校的经验材料先后发表在《沈阳市教育科研XX—XX》、《沈阳市教育科研XX—XX》两书和《新城子教育》杂志（XX-1期）上。XX年12月，被区教育局评为教育教学管理创新竞赛小学第五名。其中，科研和体卫艺工作名列第一，德育列第五。《新城子教育》杂志（XX-3期）还刊登了田凯师校长《落实科学发展观，构建社会主义和谐学校》和朱会芬副校长《农村小学教育的问题与对策》（XX-4）的经验文章。XX年4月，我校被评为区“十五”课程改革先进单位。9名同志因在校本课程和课例写作中成绩突出而获奖。

“十五”以来，我们完成了国家基础教育实验中心子课题1项，省级规划课题1项，市级规划课题7项，区级规划课题12项。共有13项课题获奖，其中，国家级子课题一项，省级一项，市级5项，区级6项。区教育科研室三次在我乡召开全区现场会。代表我区接受市小学教研部调研、市科研部中期检查。

学校教师队伍的素质也有明显提高。现有国家创造教育骨干教师1人，市级先进10人，市区学科骨干18人。区级先进14人，区科研骨干11人。2人被评为区学科带头人，3人被评为区课改标兵。全校教师共撰写市级以上优秀论文240多篇，省创新课3节，国家级创新课1节。上学期五、六年级的质量监测成绩均名列全区乡镇第二名。7月17日，朱会芬校长在区小学试卷分析会上做了题为《深化教育教学管理，努力提高教学质量》的经验介绍。

五、今后的工作思路

紧密联系我校的工作实际和教师的思想实际，坚持学以致用、用以促学，把用党的十七大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点。自觉坚持科学发展，善于领导科学发展，精于统筹谋划科学发展。做到对待发展有信心，考虑发展有思路，推动发展有办法。着力把握教育发展规律、创新教育发展理念，提高教育发展质量和效益。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；深化教育教学改革，加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步优化教育结构，促进各个村小的均衡发展。高度重视和切实加强教师队伍建设，提高教师素质。坚持教育公益性，促进教育公平；坚持从严治教、规范管理，推进和谐校园建设；进一步更新教育观念，深化教学内容、方式和质量评价制度等改革。最终使“和谐扬长,勤奋笃行”的校训深入人心；民主办学得到充分发扬；依法治校得到切实落实；科研兴校的办学特色得到深化；各方面积极因素得到广泛调动；各种矛盾得到正确处理；公平和正义得到维护和实现；安全稳定得到长久维护；各方面的关系得到妥善协调；一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。努力争取上级的积极支持，提供宽松的政策环境，为真正意义上的“双高普九”而努力。

4.学校阅读实施汇报 篇四

2012学年营养改善计划实施情况汇报：

为认真贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（国办发【2011】54号），确保我校学生营养改善计划顺利实施，改善学生营养状况，提高学生健康水平，我校认真落实《文山市农村义务教育学生营养改善计划实施方案》，高度重视此项工作。现将我校实施学生营养改善计划工作汇报如下：

一、基本情况

追栗街镇中心学校下辖一个初级中学和五个完小。从2012年春季学期开始全部实施营养餐工程。其中中学有233人就餐；追栗街完小有302人就餐；大兴完小有167人就餐；硝厂完小有151人就餐；松树完小有128人就餐；科麻栗完小有80人就餐。所有学校实行学校食堂供餐，包餐。每餐不得少于一个荤菜、两个素菜和一个汤菜，且一周内不得重复。饭紧学生吃饱。

二、主要做法

（一）、科学制定菜谱，规范采买，严把质量关 每周由事务长制定出菜普，菜品营养合理达配。菜价实行每周一次的定价机制，由事务长监控配送公司，每周事务长到菜市场了解一次菜品行情，与配送公司协商定价，所有菜品价格不得高于市场价，实行随行就市。严把验收关。菜品质量由各学校严格把关，配送公司送菜品来学校，接收人

就对菜品质量和数量进行认真的检查验收，腐烂、变质等菜品不接收，缺斤少两数量不足的菜品，以核实后的数量为准，并做好入库登记，每天出库也认真做好登记。

（二）、充分发挥监督小组职能

向全镇公示营养加餐、学生食堂及寄宿生管理工作监督电话：2610126。就每批食品原料的进货情况及每日、每周、每月的下料情况由监督小组进行监督，并及时张贴公示。广泛接受学生、教师、家长及社会监督

（三）、加强制度建设，细化管理流程。

制度是行为的准则，没有规矩，不成方圆，因此，我们认为要实施好营养改善计划，机制建立是关健，制度建设是保证。我们根据营养改善计划的特点，已先后修订完善了《食品采购制度》、《食堂管理制度》、《食品留样制度》、《食品储藏制度》、《食品加工制度》、《工勤人员岗位管理制度》、《工勤人员考核制度》等一系列规章制度，使营养改善计划有章可循。每项制度出台后，我们一抓学习领会，把制度张贴在食堂墙上，让工勤人员时时对照，自我学习。二抓贯彻落实，把具体条文落实到管理过程中，使营养改善计划工作越来越规范。

三、存在的问题

（一）由于学校布局调整，就餐学生增加，食堂已不能满足学生需求。学校虽改建了食堂，购买和更换了一些设

施、设备，安排学生到教室就餐，但仍存在许多隐患。

（二）食堂的炊事人员整体素质有待提高，责任意识和食品安全意识有待增强。

四、需要上级解决的问题

由于食堂过于狭小没有餐厅，学生没有就餐地点。存在较大的安全隐患。望上级及时改扩建食堂。

五、今后工作

尽管有上级的正确领导和全力支持，有我们全体教职工的满腔热情和尽职尽责的工作，但是，我们的工作还有很多不足，跟上级的要求及学生和家长的期待有一些差距。今后，我们将对自己学校的营养加餐工作提出更高的要求，学习借鉴兄弟学校的好做法，发扬长处，改进不足，为促进学生的健康成长，努力把工作做的更好。

5.学校阅读实施汇报 篇五

实施方案

一、指导思想

以党的十七大建设“学习型社会”的精神为指导，围绕“书香伴我成长，阅读成就未来”主题，认真贯彻落实新课程改革精神，积极开展新颖活泼、形式多样的读书活动，积极营造浓郁的读书氛围，激发师生读书兴趣，培养师生阅读习惯，提高师生阅读能力，着力打造“阅读特色品牌学校”，积极推进“人文校园”“书香校园”建设。

二、活动目标

1.让校园充满书香。营造浓郁的读书氛围，挖掘学校文化特色，在师生共同阅读中，培养师生良好的读书习惯，让学生充实起来，让老师丰富起来，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，逐步让校园处处有书香，声声皆书韵。

2.让教师洋溢书情。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将 “读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种有益的生活方式”。学校精选购买100本教育专著，要求每位教师轮流阅读，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，提升自己教育水平，提高自己思想境界。

3.让学生享受书乐。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，积极营造班级读书氛围，要求学生多读书，读好书，好读书，从而提高读写能力，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

三、活动要求

（一）学生读书

1.明确学生读书内容。学校拟订各年级阅读推荐内容，各教学班拟订分周阅读背诵计划，组织学生阅读具体的书目和背诵指定的内容。

2.建立班级图书角。创建班级图书角，要求每生带一本书到班级与其他同学共享。各班可定期集中向学校图书室借阅图书，充实本班图书角，达到资源共享。

3.保障学生读书时间。周二至周五早读课20分钟为全校经典诵读时间；每天中午13：00—13：40，为课外阅读时间；每周双休日要求学生课外阅读两小时；学校每周保证每班安排1课时阅读课，原则上要求语文教师把学生带进阅览室或到图书室集中借书开展阅读教学。各班教师要确保学生读书时间，不得占用学生读书时间作为上课或讲作业时间。

4.保证学生读书质量。一年级生均每学期读书3-5册，二-三年级生均5-8册，四-六年级生均读书8-12册。提倡每个学生自备一本读书笔记，并给自己的本子起一个好听的名字。各班班主任和语文老师要指导每个学生开展摘好词好句好段活动，指导学生认真做好读书笔记。三至六年级每位学生每月必须上交一篇读书笔记或读书心得。

5.丰富学生读书活动。各班级要定期定期开展读书交流主题班队会，读书活动专题学习园地、手抄报评比、班级故事大王比赛、优秀读书笔记展、作文撰写投稿等活动，激发学生读书兴趣。

（二）教师读书

1.丰富教师读书内容。教师读书可阅读名人传记、教育专著、现代科技书、学习方法书等内容。学校为每个年级教师订阅一份教育刊物，为教师购买100本教育专著类图书，供教师轮流借阅。

2.提升教师读书质量。教师要从自身做起，将读书与教学，思考与实践有机结合。坚持做到精读一本好书，深研一位教育名家，做一 2

本读书笔记（教师每月读书笔记不少于1000字，全学期不少于5000字），上一节课外阅读指导课，写一篇教育案例或一篇教育论文（不少于1500字）。

3.加强教师读书交流。学校每学期举行一次教师读书心得、读书笔记交流评比活动，定期对教师读书情况进行调研、考评和总结，加强教师读书档案管理。

四、活动组织保障

⒈建立以校长为组长的读书活动领导小组，保证读书活动有效有序开展。教导处、教科室具体负责读书活动的实施，以教研组、年级组、教学班为单位开展读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比。

2.优化读书环境，营造读书氛围，让每个孩子想读课外书。学校开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。各班级开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。用好校园“红领巾广播站”和LED播放台，定期播放经典文章以及学生读书笔记，激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。

3.盘活图书装备，完善硬件设施，让每个孩子有书可读。加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。鼓励师生将家中的藏书带进校园，围绕相关阅读内容充实图书室和班级图书角，实现资源共享。建积极倡导家长为学生购买教育部推荐的小学生必读的100本书，丰富学生的图书装备，使学生有更多可供阅读的优秀读物。

4.以“晨诵”“午读”、班级读书会为基础推进阅读特色品牌学校建设，让孩子有时间可读。每周周二至周五20分钟朝读课为经典诵读时间，教师根据自己班级实际选择指导诵读。诵读的内容可以是学 3

校推荐诵读材料，也可以是经典诗词、经典散文，也可以是课文中的优美语段。每天中午1:00-1：40为学生课外阅读时间，学生在班级图书角中挑选喜欢的书读，或者到学校图书室借阅图书阅读，逐渐培养学生摘记好词佳句，写读书笔记的习惯。每周每班安排1课时阅读课，语文教师可以以班级为单位开展新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得、阅读推荐、、阅读欣赏、、阅读分享、、阅读竞赛、等、各种形式的班级读书会。、5.积极倡导亲子共读，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。学校积极利用“校讯通”平台等媒介，积极宣传学校读书操作方案，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。

6.搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣。学校每学年举办一次全校性的“读书月”活动，组织学生开展诵读比赛、读书演讲比赛、讲故事比赛、读书报告会、读书心得交流、读书成果汇报演出等活动。学校每学期组织一次 “阅读之星” “书香班级”“优秀导师”“书香家庭” 评比活动。学校将读书活动的成绩纳入先进班级评比、班主任月工作考评考核中。

附件1：2011年秋读书活动安排表 附件2：学生阅读推荐书目 附件3：教师阅读推荐书目

二〇一一年九月十日

附件1：2011年秋读书活动阶段安排 九月份：

1.拟订建设“书香校园”，创建“阅读特色品牌学校”活动实施方案。（教导处）

2.完善班级读书角，每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。（各年级组长，各班班主任）

3.班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。（语文学科任课教师）

十月份：

1、启动“书香伴我成长，阅读成就未来”读书活动暨创建“阅读特色品牌学校”活动启动仪式。（教导处、教科室、少先队大队部）

2.开展学生优秀作文汇编、好书推荐征文活动。（负责人：教科室）

3、各班级做好读书典型培养工作。

各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养读书典型。（负责人：班主任，语文教师）

十一月份：

1.各班开展读书手抄报活动，好书推荐活动，加强活动资料积累和保存。（班主任，语文任课老师）

2.开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。印发有关资料，进行宣传发动；围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（负责人：班主任））

十二月份：

1.各年级分别推荐若1个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。

2.开展班级经典诵读展演活动。（各班班主任，语文教师）。3.各班级进行“读书之星”评比推荐活动。一月份：

表彰班级“读书之星”、“书香班级”，做好活动总结。

附件2：《桃花源小学校学生必读书目》

《桃花源小学校学生必读书目》

1-2年级：

必读：

1、猜猜我有多爱你（绘本）

2、逃家小兔

3、我爱我爸爸（绘本）

4、红鞋子

5、爷爷一定有办法

6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）

7、格林童话选

选读：

1、哪吒传奇故事（童趣出版社）

2、王一梅童话系列（王一梅

华东师范大学出版社）

3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等

明天出版社）

4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）

5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子

南海出版社）

6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）

7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）

8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）

9、胡萝卜种子

10、小精灵的秋天

11、小猪唏哩呼噜（孙幼军）

12、大个子老鼠小个子猫（周锐）

13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威

埃格钠）

14、兔子坡（美国 罗伯特罗素）

15、稻草人（叶圣陶）

3-4年级：

必读：

1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）

2、几米作品--森林畅游或月亮不见了

3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）

4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）

5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）

6、爱的教育（意大利 亚米契斯著）

7、犟龟（德 6

米切尔恩德）

选读：

1、笨狼的故事(123)(汤素兰浙江少年儿童出版社）

2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）

3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）

4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）

5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）

6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）

7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松 任溶溶译，明天出版社）

8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）

9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）

10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）

12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）

13、蓝鲸的眼睛（赵冰波）

14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）

15、嘭嘭嘭（童喜喜）

16、大林和小林（张天翼）

17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）

18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）

19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）20、汤姆索亚历险记

5-6年级：

必读：

1、失落的一角（绘本南海出版社）

2、草房子（曹宇轩）（新版）

3、小王子（法圣德克旭贝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

6、苏菲的世界（乔斯坦 贾德，作家出版社）

选读：

1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）

2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）

4、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）

5、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）

6、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社）

8、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）7

10、女生日记（杨红樱）

11、乌丢丢的奇遇（金波）

12、昆虫记（法国 法布尔）

13、城南旧事（林海音）

14、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）

15、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子）

18、假如给我三天光明（海伦凯勒）

19、三重门（韩寒）20、青铜葵花（曹文轩）

21、女儿的故事（韩子涵）

22、第三军团（张之路）

23、寄小读者（冰心）

附件3：教师阅读推荐书目

一、必读书目

1.《教育——财富蕴藏与其中》教育科学出版社，联合国教科文组织

2.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 教育科学出版社2000年版

3.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 4.《世界是平的》（美）托马斯〃弗里德曼著，湖南科学技术出版社

5.《教师人文读本》张民生 于漪主编 上海辞书出版社 6.《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天》 [美]雷夫艾斯奎 中国城市 2009-08-01 7.《走近最理想的教育--著名教育家朱永新教育》 朱永新 漓江 2008-06-01 8.《静悄悄的革命--创造活动的、合作的、反思》 佐藤学(日)长春 2007-08-31 9.《民主主义与教育》（美）约翰.杜威 人民教育出版社 2007-08-31

二、选读书目

●教育名著

10.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 11.《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版

12.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著，译者：蔡汀、王义主编，科学出版社。

13.《终身教育引论》[法]保罗〃郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版

14.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰〃罗素 河北人民出版社2001年版

15.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆

16.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001年版

17.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著

18.《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、119.《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

20.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译 教育科学出版社

21.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版

22..《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著颜真 译 海峡文艺出版社出版

23..《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社

24.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰〃洛克 著 25.《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月

26.《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译

27.《课程与教师》 佐藤学[日] 教育科学 2007-08-31 ●理论视野

28.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖

29.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版

30.《爱心与教育》李镇西著, 1999年四川少年儿童出版社。31.《顺生论》张中行著，中国社会科学出版社1993年12月版 32.《有效课堂管理：方法与策略（修订版）》 杜萍 教育科学 2008-04-24 33.《语文科课程论基础 》 王荣生 上海教育 2007-08-31 34.《语文有效教学：观念〃策略〃设计》 郑桂华 华东师大 2009-06-01 35.《第五项修炼》[美]彼得〃圣吉/著 郭进隆/译杨硕英/审校.上海三联书店

36.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙〃金著，王承绪等译，37.《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月 38.世界教育危机 【美】菲利普〃库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版

39.《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等，上海人民出版社

教改实践

40.《数学教育学导论 》 张奠宙 李俊 高等教育出版社 2007-08-31 41.《有效教学 修订版》 崔允漷 华东师大 2010-08-01 42.《新课程理念下的课堂教学：听课说课上课》 刘旭 四川教育 2007-08-31 43.《数学文化学》 郑毓信 王宪昌 四川教育 2007-08-31 44.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

45.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月

46.《教育理想与信念》肖川，岳麓书社出版2002年6月 47.《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著 48.《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社

49.《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译 50.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯〃范梅南著，教育科学出版社

51.《怎样上出好课 小学数学卷》 黄爱华 重大 2008-05-26 52.《开放的小学数学教学》 郑毓信 江苏教育 2008-09-07 53.《作为教育任务的数学思想与方法》 邵光华 上海教育 2009-09-29 11

54.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯〃范梅南著，李树英译

55.《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社 56.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社 57.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

58.《课堂观察 走向专业的听评课》 沈毅 崔允漷 华东师大 2009-03-13 59.《课堂教学技能理论与实践 教师技能培训丛书》 卫建国 张海珠 北师大 2008-09-07 ●教育人物

60.《泛舟诲海》2001年5月东缨 著 教育科学出版社 61.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月

62.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社

63.《教育的奇迹》（主编朱永新）

64.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社 65.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社, 66.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社

67.《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社，1985年 68.《爱心与教育》李镇西著,四川少年儿童出版社。69.《给教师的建议》（苏）瓦“阿”"苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版

70.《人间词话汇编汇校汇评》 25.00 王国维 万卷出版公司 2009-01-01 71.《中外教育小说选》 唐亮主编 已完成，72.《中外教育诗歌选》 袁卫星主编 已完成，即出 73.《中外教育故事选》 黄建南主编 已完成，即出 74.《中外教育散文选》 李希文主编 已完成，即出 75.《中外教育格言选》 王军主编 已完成，即出 76.《中外教育漫画选》 范其恢主编 已完成，即出

77.《小学生心理辅导札记》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版 78.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陈敬著花城出版社2003年版

79.《大师背影书系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科学出版社2007年11月出版

80.《轻松搞定使你“发疯”的学生》，[美]科特勒著，罗兴娟译，中国轻工业出版社2009年2月出版

81.《科学的旅程》，[美]雷〃斯潘根贝格、戴安娜〃莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社2008年11月出版

82.《幼儿园老师的孙子兵法》，吴荷芬主编，中国福利会出版社2008年5月出版

83.《变化的原点——幼儿园教师教育观念向教育行为转化的研究》，吴荷芬主编，中国福利会出版社2008年5月出版

84.《走进亲子苑——多边干预的早教模式》，中国福利会托儿所编，中国福利会出版社2008年3月出版

85.《幼儿园四季营养膳食方案》，浦东新区学前教育学会编，中国福利会出版社2009年6月出版

86.《爱上幼儿园》，中国福利会保育研究室编，中国福利会出版社2009年3月出版

87.《儿童早期的科学探究》，[英]简〃约翰斯顿著，朱方、朱进宁译，上海科技教育出版社2008年12月出版

88.《教师心理健康教育》，刘晓明、孙文影编，中国轻工业出版社２００８年１月出版

89.《妙用性格》，张勤著，机械工业出版社２００８年７月出版

90.《城南旧事》，林海音著，中国青年出版社2008年11月出版

91.《科学史》[英]W.C.丹皮尔, 商务印书馆, 1997-4第1版 92.《时间简史--从大爆炸到黑洞》史蒂芬〃霍金著，许明贤、吴忠超译，湖南科学技术出版社

93.《宋诗选注》钱钟书，生活.读书.新知三联书店 出版日期：2002年5月

94.《宋词赏析》沈祖棼，九州出版社2005年4月 95.《经典常谈》朱自清，上海古籍出版社2006-4-1.96.《沈默的大多数：王小波杂文随笔全编》中国青年出版社 97.《文化苦旅》余秋雨，东方出版中心, 1992年3月 98.《边城》沈从文，江苏教育出版社 出版日期:2005年1月 99.《语文常谈》吕叔湘，三联书店 出版日期：2006-8-1 100.《论音乐的美》汉斯立克，北京:人民音乐出版社,1978 101.《透视美国教育—20位旅美博士的体验与思考》 著译者：王定华 出版社：北京大学出版社 出版时间：2008年6月

102.《教育究竟是什么—100位思想家论教育》 著译者： [美国]乔伊〃帕尔默著；任钟印，诸惠芳译

出版社：北京大学出版社 出版时间：2008年11月

103.《蒙田随笔》[法]蒙田 著 人民文学出版社 104.《热爱生命》[美]杰克〃伦敦 著 浙江文艺出版社 105.《跟窦桂梅学朗读》 窦桂梅 长春 2010-04-11 106.《我们的朗读课堂》 张华毓 胡兰 长春 2010-04-11 107.《大夏书系〃钱理群语文教育新论》 钱理群 华东师大 2010-01-01 108.《支玉恒老师教语文》 支玉恒 华东师大 2009-06-27 购买

6.农村薄弱学校改造学校汇报材料 篇六

实施情况汇报

——河津市东光德学校

2013年，借农村义务教育薄弱学校改造计划的东风，在河津市教育局和东光德村党委的关心支持下，经过全校师生的共同努力，我校的教学硬件设施上了一个新台阶，有效的提升了学校的办学条件，大大缩小了与城市学校的差距。现将薄弱学校改造计划实施情况汇报如下：

一、学校基本情况：

东光德学校是河津市首家农村公立寄宿制学校，山西省先进学校，山西省艺术教育课题研究实验校。学校占地面积10800平方米，建筑面积4320平方米。现有12个教学班，400名学生，其中寄宿学生264名，教职工总数50人，专任教师32名。学校设有专门的计算机室、多媒体室、音乐室、美术室、舞蹈室、文体器材室、图书阅览室、仪器室、自然科学实验室。这次农村义务教育薄弱学校改造计划，为我们配备了：体育器材26类，231件，计19317；音乐器材14类，92件，计12247元；美术器材22类，401件，计10914元；科学仪器125类，1619件，计11980元；数学仪器52类，333件；电子白板12套；卫生器材3件，1780元。总计243类，2691件，总价值达17万元。

二、成立机构，加强领导。学校首先成立领导小组，校长任组长，全权负责本项目的规划、协调和落实，分管领导任副组长，副校长负责图书室和自然科学实验室；政治主任负责音乐室、体育室和美术室；教导主任负责多媒体、计算机和电子白板。各室下设专任负责教师，负责教师完成教学仪器、音乐、体育、美术、卫生器材的到校移交、建卡、分类造册等相关工作；负责完成实验室和室外体育器材的安装、调试等工作。

学校建立健全教学设备管理使用制度、多媒体使用制度、图书借阅管理制度、教学应用长效机制、教师培训制度等各项规章制度，不断修订，不断完善，分类整理，归类存档，规章制度全部上墙。

二、具体工作情况

1、准备工作充分。自薄弱学校改造计划实施以来，我校从上至下高度重视，早下手、早安排，校委会专门召开多次会议，明确分工、责任到人。从仪器的领取、登记、上账、摆放及各室的卫生等工作做了详细的安排，确保了此项工作的顺利进行。

2、积极筹措资金，在即将投入使用的教室里改造了电路，连接网线，安装防盗门窗，对原来的音体美器材室进行了重新的布置和安装，清理了陈旧的坏损的仪器，确保了新配的教学设备防盗、防潮、防火的要求，仪器室做到了规范、干净、整洁。

3、教学应用

教学仪器的配备，使教学条件极大改观，仪器设备、图书、专用教室等均设有具体的负责人，确保对仪器的日常管理。学校将紧密结合课堂教学，充分利用教学设备资源进行有效教学。首先，课堂应用：严格执行课程计划，开齐开足课程，按照课表，充分利用多媒体课件辅助教学，极大地提高了学生学习的积极性。其次，课间阅读：学校结合读书写字活动，以学生兴趣为出发点，每周以班级为单位进行图书借阅活动，开设阅读课，开拓学生视野，增加学生课外阅读量。

4、培训工作

为加强教学设备的管理，提高设备的使用效率，保证教学工作的顺利开展。电子白板安装到位后，我们对管理人员和任课教师进行了三次培训，要求管理人员熟悉业务，对教学设备统一管理，仪器摆放科学合理方便教学，要求做到帐、卡、物一致，并维护使用；市局安排专业人员对全体教师进行了一次系统的培训。

四、工作中的问题与困惑

1、器材室、功能教室的建设有待改善。

2、由于音、体、美等专任教师严重短缺，几乎影响了学校教育教学工作的正常开展。

3、教师在电子白板运用上还不能达到非常熟练，今后要加大培训力度；

4、由于资金问题，仪器柜还没有购置到位，大部分仪器还没有入柜；

五、下步打算

我校将加大器材室、功能教室及体育场地的建设力度，管好用好这些图书和器材，尽快投入使用，使农村学生也能像城市学生一样，有课外阅读的图书，有体育锻炼的器材；加大教师培训力度，尽快掌握电子白板应用技巧，鼓励全体教师积极应用电子白板，并把应用情况纳入学期考核中；加强各功能室的开放管理，确保学生能真正使用到各类器材；开展“爱校”活动，培养全体师生爱护校产、校舍意识。

总之，学校改造是一项长期而且艰巨的任务，需要付出艰辛的努力。我们一定会齐心协力，不断完善，将学校打造成一所高质量、高品味的一流标准化学校。

7.仓库路学校家长学校工作汇报 篇七

仓库路学校家长学校工作汇报

近年来，仓库路学校认真落实泰山区教育局关于进一步做好创建全国家长学校教育示范区工作的精神，把办好家长学校当作学校的重要工作。形成了以提高家庭教育质量为中心，通过“两个提升、三个不能、四个促进”，努力构建家庭教育的新模式。现将家长学校工作汇报如下：

一、加强家长学校建设，做到“两个提升”

1、提升家长学校的硬件。学校投资15万元重新装修了家长学校，更换了座椅，铺设了地面，粉刷了墙壁，使家长学校焕然一新。又投资40多万元，在家长学校安装了多媒体录播系统，该系统可以实现全校家长足不出户同时培训，家长学校主教室与各班分教室能进行视频实时传输，解决了不利天气对家庭教育的影响，极大地提高家长学校的办学水平。

2、提升家长学校的软件。一方面，我们通过问卷对家长的困惑和需要进行调查了解；对全校家长的年龄结构、知识状况等情况进行调查，登记造册，编入不同班级，实行轮训制度。按照家长自我需要和孩子性格、意志、品格、兴趣等情况进行开班。另一方面积极探索家教新模式，开创了以家校微信的形式引导家长教育孩子的新方法。家校微信共分为三大板块、五个主题。三大板块包括学校寄语、亲子乐苑、家长心愿，五个主题为学会感恩、诚实守信、意志培养、阅读习惯和实践能力。通过家校微信的专题教育，帮助家长树立正确的教育观，学会先进的教育方法，起到了事半功倍的作用。另外，学校聘请专家学者举办各类讲座。近两年，我们邀请知心姐姐，著名教育专家、心里学专家高贤昌、曾涛教授，高级家庭教育指导师刘伯伟教授，著名家庭教育专家孔凡玲教授等来校作报告，家长受益匪浅。

二、提高家庭教育质量，做到“三个不能”

1、参训学员一个都不能少。我校在提高家长学校授课质量上做文章。突出体验、互动式课堂教学模式,活跃课堂,增强实效。把教材的知识讲得深入浅出，生动有趣。我们还编撰了适合本校家长特点的校本课程，运用多媒体等现代化教育手段，提高教学的实效性。采取发邀请书、评选优秀家长学员等方式鼓励家长到校参训，家长学员们学习的热情很高。

2、家访人数一个都不能少。我校全面开展“教师家访进万家”活动。全体班主任、科任教师走出校门，一个不落地走访所有同学家。听取学生家长与社会各界对学校办学的意见与建议。详尽记录家访中发现的问题。针对个别学生，通过建立导师负责制，实行包干到户，全程培育；针对突出问题，通过开班级碰头会进行研讨，最终拿出解决方案。

3、家校联系一次都不能少。学校要求班主任每月通过蓝色信笺向家长汇报学生在校的表现。家长以回执的形式，反馈学生在家的表现。信笺的内容包括学生表现、班主任附言、家长寄语等。教师与家长齐抓共管，发现问题，及时纠偏。此外，教师还通过网上家校交流平台随时与家长进行交流，针对个别孩子出现的问题，教师进行指导答疑，让家长了解教育的方法，促进学生健康、快乐、活泼地成长。

三、增进家校携手共育，做到“四个促进”

（一）促进家校沟通

一是举行家长学校推进会，加强家校联系，共谋学校发展，探讨如何提高家教水平。会上，校长介绍学校教育教学基本情况，代表们审议家长学校工作计划，分级部进行家庭教育工作交流，填写调查问卷，教室就家校合作发展问题进行深入研讨，对家庭教育工作提出宝贵意见。二是通过家长开放日活动。让家长走进课堂，促进教师与家长的交流沟通。通过听课，关注孩子的课堂表现，关注老师的教学风格，促进家长对教育的感性认识；通过教师与家长的当面交流，针对学生的各方面表现，指导家长有的放矢地教育孩子。

（二）促进亲子交流

学校开展家长参观学校社团、参与家校联谊活动。每逢学校组织大型活动时，我们都请家长出席观摩或做评委，“校园艺术节”、“体育活动月”、庆“十一”合唱比赛等活动，让家长来校和学生一起同庆同乐。家长通过参加丰富多彩的校园活动，看到了孩子的特长，调动了教育子女的积极性，取得了很好的社会效应。

（三）促进家长互助

在家长学校的指导下成立了“家庭教育互助组”，将有相同问题孩子的家长编为一个小组，每一个小组配备一名指导教师，通过建立qq群等形式，开展家庭教育咨询、交流、互访等活动。为进一步使家庭教育收到良好的效果，家长学校让一些教子有方的家长交流教育子女的经验。学校从2006年以来每年召开2次大型家长教子经验交流会。将典型案例、教子心得集结成册，供家长学习交流，活动深受老师、家长的好评，拉近了家长与家长之间的距离。

（四）促进资源优化

学校整合教育资源，聘请部分家长担任校外辅导员，发挥他们的特长，直接参与和指导学生的各方面专题教育、假日社会实践活动等。依托家长资源推进家庭教育工作，成立了家长俱乐部组织，它的主要任务是落实家长进课堂计划，每班每学期邀请3-5名社会各行各业的家长为学生讲课，对学生全方位开展课内外知识辅导。为更好地维护学校周边环境，给学生创造平安和谐健康的学习环境，学校成立家长志愿团，协同学校值班教师共同值班护送学生，倡议发出，500多名家长自愿报名参加，每天六位家长准时到岗，尽心尽职。现在学校采用这种护送方式，上学放学井然有序，增进了家校合作，维护了师生安全和学校稳定。

8.实施两基工作汇报材料 篇八

（椒园乡教育督导评估工作的汇报材料）乡长：熊珍健

各位领导：

大家好！

我们带着收获的喜悦，迎来了省政府教育督导评估团的各位领导，我们不胜荣幸。借此机会，我代表椒园乡党委、椒园乡人民政府对各位领导的驾临表示热烈的欢迎！并对各级领导给予椒园教育的厚爱和关怀表示衷心地感谢！

把教育摆在优先发展的战略地位，是党在十五大上提出的明确要求。自2000年我乡实施“两基”工作以来，我们对教育的重视一点也未松懈过，始终坚持做到：争取上级关心，吸纳多方支援，调动干部积极性，尽力增加教育投入，努力改善办学条件；依法保障适龄儿童全面入学；加强对学校的管理，规范办学行为。通过不懈的艰苦努力，已取得了可喜的成绩。下面我就椒园乡教育督导迎省检工作情况作做汇报，恳请各位领导作指正。

一、基本情况

椒园乡幅员96平方公里，下辖8个行政村，总人口数为2.1511万人。东南以赤水河为界邻贵州仁怀、金沙，西北与马嘶、观文、白泥接壤，现有片区中心校两所，县一级预算中学一间；村级小学10间。全乡在职教职工251人，其中高级教师职务6人，中级职务教师32人；初级职务教师213人；中学教师中，专科以上学历为95.7％；（其中本科占24.4％）。小学教师中师为70％；专科及以上学历占30％。全乡有中小学生6132人

（其中小学：4943人、中学：1189人）。我们以“抓硬件促发展、重质量求生存”为核心，中小学教学质量均取得了突出的成绩，中学连续三年获县教育局教学质量综合评估等次奖；小学在2005年获县教育局教学质量综合评估三等奖，之后连续五年获一等奖,2011年获三等奖。2006年被县教育局评为“教师教育先进集体”；2008年被泸州市教育局、市妇联验收为“泸州市家长示范学校”。椒园人坚持低调为人，高效办事，服务于民的信条，努力实现教育标准化、规范化、专业化、素质化的发展，把椒园的教育推向了一个崭新的历史阶段。

二、竭尽全力，实现办学条件的极大改善

曾记得2000年椒园乡实施两基工程，县领导组验收总结工作时，连续用了若干个“基本”，因属“末班车”而勉强拖过关的，我们深深认识到真正离“两基”标准差距还非常大，特别是办学条件这一硬指标、实指标，椒园乡几乎没有一间学校符合。实施“两基”迎国检，教育督导迎省检，乡党委、政府一班人深感压力大、责任重。

为此，我们把改善办学条件作为“两全”普九重中之重的工作内容，不为普九而普九，借普九之机，实实在在为学校做实事、好事。乡党委、政府经反复征求群众意见，集体研究，并提交乡人代会讨论通过而提出了《椒园乡学校布局调整方案》、《椒园乡改善办学条件五年规划》、《椒园乡学前教育发展规划》等一系列规范性文件，全面统筹实施学校的规范发展、科学发展。从2005年起至今，仅五年时间投入在改危和完善基础设施上的经费就达到1370万元以上，其中上级补助940万元。新增校园占地35亩，其中椒园中学10亩、观龙小学9.5亩、水田小学4亩、椒园小学、新马小学、龙凤小学、新庄小学相继扩展了校园，在学校办大办强上规模

出效益方面迈出了坚实的第一步。在学校建设过程中，我们始终坚持做到了科学合理规划，分步按标准实施，克服重复建设、杜绝低标准低质量建设。注重打造了六个亮点工程：自筹资金新建椒园小学校门，投入21万元，到泸州设计，从广州采购汉白玉浮雕，该校们从设计质量到整体效果应属县内一流校门。二是新马小学校门路道工程，我们反复几次到县上争取，投入15万元新建进校公路，质量为柏油路面，正抓紧新建校门。三是新庄小学，在赤环线公路边，自筹资金60余万元，已建成为规模化村小。四是椒园小学办公综合楼，我们从县上争取原粮站国有资产临街门面房9间，搬迁筹资8万元，投资53万余元，建成 700多米2综合楼。五是椒园中学，我们争取教学楼项目资金87万元，实现投入140万元。政府投入10万元新建中小学连接通道，近三年自筹投入实现124万元。六是建成水田小学综合楼，建筑面积300平方米，已经验收使用，乡政府投入资金26万元。此六项工程，极大规范了我乡五间大型学校。另外实施的观龙学校双项目工程，龙凤小学、水田小学、育林小学、玉河小学教学楼等工程也全面竣工，并投入使用。至此，全乡学校无危房，彻底改善了学校硬件环境。经过这几年的不懈努力，现在我乡的办学条件已达到教育督导迎省检标准。

三、深入细致，全面落实普及程度

随着党和国家对教育投入的加大，特别是“两免一补”政策的全面落实，实施真正意义上的义务教育。国家提出可持续发展、科学发展，加快新农村建设、构建和谐社会。农民衣食无忧，百姓对教育的重视程度空前提高，对优质教育的需求更为迫切。适龄少年儿童接受九年义务教育就成为水到渠成的事。但是外出务工人员越来越多，急功近利思想仍然存在，农民的认识水平还比较低。这些却给我们的入学巩固，特别是普九以后的高中阶段教育带来了较大的影响。针对这些问题，乡党委、政府及时研究，除加大教育法规的宣传外，还增添措施，出台相关政策，最大限度地推进九年义务教育的顺利实施。通过长期坚持，不懈的努力，以实现普及程度的全面落实，具体情况为：目前全乡4-6岁幼儿1771人，入园1081人，入园率61.04%。7-12周岁正常适龄儿童全部入学。初中阶段入学率达入学率104.18%。近三年扫除青壮年文盲22人，使非文盲率提高到99.92%。适龄残疾儿童入学率达90.91%，中小学毕业率均达100%。15周岁初等教育完成率100%，17周岁初级中等完成率98.35%

四、加强两支队伍建设，促进队伍整体素质全面提高

自普九工程实施以来，我们始终坚持把学校党员干部和教师队伍素质提高、干部队伍的优化作为重要工作来抓紧、抓好。在管理上把学校中层以上干部纳入政府干部管理和考核。在学校中层以上干部的人事任免上，积极主动配合县教育局把好第每一道关。对调整调任的学校中层干部我们全过程参与考核和选拔，再由中心校按人事管理权限报批，做到参与而不越权，帮忙而不添乱。2007年我乡根据县上安排，除中心校校长由县教育局考核聘用外其余共7个岗位，一律实行竞争上岗，在竞职演讲环节，党委政府所有正副职全部进入当评委。所推荐产生的七名校级干部至今还在岗位上，是干部群众教师认可的称职领导。在对党员干部的教育管理上，学校中层以上干部就等同于政府中层领导干部，同样的要求、同样的考核，考核优秀的人员一样发奖金，以坚持五年了。在对党员教育工作上，如“三个代表”学习。三化建设既是学校支部的领导者，同时又是实施者。分管领导全过程参与学校组织的各种活动。通过严格的要求，务实的作风，学

校支部历年来一直是我乡优秀党支部，对全乡教育的改善和发展起到了较好的推进作用。我们认识到只有提高教师队伍素质，才有凝聚力、战斗力，也是改善办学条件有效途径。为此高度重视教师思想道德建设、教师职业道德教育等工作，极尽所能为教师创造条件，促进教师专业化成长。待遇留不住人就靠感情留人，可走可留之人尽力使之留下来。92个小学班仅有公办教师193人，24个初中教学班仅有教师58人，严重的量少质弱，老龄化比例较高。针对队伍艰难状况，我们提出教师队伍建设的目标为：更加敬业、更加精干、更加奉献、更加稳定。鼓励教师参加县级以上各种培训活动，搞好校本培训，强科研促发展。每年开展一次队伍大练兵，大比武活动。在开展各种类型的活动中，做到有的放矢、求得实效，杜绝花架子、讲排场、走过场。教师的调动由教师提出，中心校提出意见，党政联席会做决定，保证教师调与留无怒气，最大限度减少教职工与领导间的矛盾，和谐了干群关系。在教师的职评选先评优等涉及教师间竞争的工作，要求中心校上报方案，我们监督执行。我们通过对学校的主动参与，积极领导，全乡教师队伍的思想统一，教师们团结协作，工作开展非常顺利，是一支留得住、靠得住、打得仗的好队伍。

五、强化教学管理，实现教学质量全面提高

管理出成效，管理出质量。这是人们的共识，强而有力的领导班子是出效益的前提，但不重视凝聚力量，实施科学管理，也不能保证结果。基于这些认识，近年来，我们加强对学校行政班子的领导，广泛开展各种教育，及时消除各种不利于团结，不利于发展、不利于工作开展的阻力因素。大力倡导爱岗敬业，无私奉献。造就乡级名师，行业能手。完善各种制度、方案，工作中行之有效的管理办法则长期坚持、不利的方法及时修

正。如抓毕业班工作，连续六年来，像对待高考一样重视。月考全乡分片集中，像大中专考试一样组织。成绩通报全乡，每期如此。自2005年县级开展教学质量综合评估以来，中学连续三年荣获等次奖，小学在B类乡镇成绩显著，2005年获三等奖，之后，连续五年一等奖，2011年获三等奖，县教育局统一组织非毕业班抽考两次三等奖,。教学质量跃居全县同类乡镇最好。这是我乡教育督导评估工作中取得的最大收获。

六、存在的问题以及今后工作的打算

虽然我们在教育督导评估工作中深挖潜力，尽够了努力，同时按照验收条件与标准，基本完成了工作目标。但是严格按照申报验收条件，仍然存在诸多不足，主要表现在以下几个方面。

（一）存在的问题

1、由于我乡地理环境相对恶劣，群众散居率高。校点分布不合理，既浪费资源，又不容易出效益。

2、现代教育设备设施达不到要求。功能用房不足，尤其村小的情况较差。

3、学前教育效果不明显，发展缓慢，急需各级领导的关心和支持。

（二）今后工作的打算

1、进一步深化教育教学改革，努力提高办学效益，缩小与发达地区之间的差距。

2、与时俱进，加大教育装备投入，逐步实现教育现代化，标准化。

3、认真做好学校中长期发展规划，结合实际，科学合理地利用好地方教育资源。逐步撤并玉河、绿红、苏门、立岩、回营等校点，努力做到办强办达目标

各位领导，同志们！虽然我乡教育存在诸多不足，但也取得了可喜的成绩，这些成绩让我们欢欣鼓舞，干劲倍增。我们有上级领导的关怀，我们团结拼搏，就一定能迎头赶上，并向党和人民交上一份满意的答卷。

谢谢大家