精彩看点想象作文

精彩看点想象作文（精选4篇）

1.精彩看点想象作文 篇一

看点一之“大机器”：怒海翻滚肉搏巨兽

五大“贼鸥”机器人，平均身高有80米高，形容的再形象一点就是25层楼高，体重也基本上都在7000—8000吨左右。因此，他们走起来基本上就像是移动的摩天大楼，更别说他们打斗的场面。而且，他们的对手平均身高也都在80米高，由于来源于太平洋海底的火山裂缝，所以人类的机关枪导弹对其基本无效。

看点二之“大事件”：史诗级战斗开战

影片讲述的是一个发生在环太平洋地区的全球性的事件，涉及到环太平洋地区中、美、俄、日、澳五个国家，为了对抗海底怪兽，他们设计出巨型机甲战士，启动了“贼鸥”军事计划。而影片中的打斗场面，也从人口稠密的城市打到海底，再到地球大气层的边缘。出品方美国华纳兄弟和美国传奇影业也对该片寄予厚望，不惜斥资近2亿美元打造，并请来好莱坞吉尔莫-德尔-托罗亲执导筒，特效团队则是《变形金刚》《钢铁侠》的工业光魔公司。而日前曝光的超长中文特辑中，导演吉尔莫谈到：“我不想只讲一个国家拯救地球的事情，而是全球性的拯救故事。”

看点三之“大场景”：地标性景观更带劲儿

《环太平洋》的故事发生在以后，因此影片的取景范围需要很多不同的样子，为此剧组重建了几乎所有的东西：从加利福尼亚旧金山，到东京街道和小巷的废墟，以及怪兽攻击前攻击后的香港街道，这些都是怪兽开始肆虐的地方。而其中最丰富多彩的布景，是汉尼拔博士的香港书房，它被隐藏在一个毫无特色的药房的壁橱后面。据了解，该片7月12日在北美和全球38个国家或地区热映时，能够在影片中认出多少地标性建筑观众们一直津津乐道。

看点四之“大怪才”：创作令人惊叹不已

曾经执导过《潘神的迷宫》《地狱男爵》的好莱坞导演吉尔莫-德尔-托罗，堪称影片的另一大看点。演员们表示：“我一直对导演创作的怪兽惊叹不已，我觉得当你第一次看到这些导演想出的怪兽时，你会觉得相当的酷，在怪兽电影的内核，一切都很纯粹甚至充满爱，特别是在怪兽电影中更是如此，你就爱这些这些巨型机甲战士。一起干掉他们。”

看点五之“大折磨”：演员集体受折磨

导演吉尔莫笑谈：“我发明了折磨人的机器，当他们和怪兽对战时，整个布景装置会把他们扔出去，当他们被怪兽击中时，他们又被机器往回拉，摇晃很激烈。而且他们还需要防水的设备，因为每一分钟就会有200加仑的水喷到他们身上。”正如导演所言，剧组在拍摄中，真实制作了一个机甲战士，大概有4层楼高以供拍摄，整个布景装置都可以晃动，可以下降15英尺并随着头部的降落改变节奏，演员会随之摇摆有点像可笑的小丑。

看点六之“大绿叶”：创意彩蛋不容错过

机器人和怪兽毋庸置疑是这部影片最大的主角，《混乱之子》《冷山》中查理-汉纳姆伊、《通天塔》中的奥斯卡提名获得者菊地凛子、金球奖得主德瑞斯-艾尔巴也将让观众见到他们不俗的演技。除此之外，影片中的“黄金大绿叶”——两位疯狂科学家、三位华裔三胞胎驾驶员、穿着蓝色裙子捧着小红鞋在废墟里的“小萝莉”芦田爱菜，以及“大活宝”普尔曼更令影片锦上添花。此外，“大活宝”普尔曼还将倾情奉上“片尾彩蛋”。

2.精彩看点想象作文 篇二

调查显示,现在的中学生十个学生九个都怕作文。平时写作文绝大多数都是出于应付:或抄袭别人,或“吮破笔杆”“挤扁了牙膏皮”拼凑而成,学生作文常常虚情假意、矫揉造作,真正做到“我手写我心”的非常少。

批阅作文时, 我们常常会发现很多文章都有似曾相识的感觉。比如在选择题材方面,所选题材有惊人的相似之处,甚至有学生为了能写出感人的文章不惜自欺欺人地虚构故事,成为可怕的流行病。例如写故乡的河、海、山,那是忘不了“环保”的热门话题的;写妈妈,大多写雨天妈妈来校送雨伞,深夜妈妈送孩子上医院。很多同学的笔下演绎过扶老人过街﹑帮伯伯推车﹑借同学橡皮之类的故事,然后套上时间﹑地点﹑人物三要素的格式。更有甚者,在作文中,有些学生为了能突出自己坚强的意志,不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸。

对此,有识之士发出感叹:“学生想象力到哪里去了? ”想象力匮乏是学生作文平庸的悲哀,作文教学本身缺乏创新,缺乏想象力,恐怕是更令人担忧的。中学生是一群思维活跃的创作主体,作文教学应当而且能够成为学生培养创新意识的园地。

二、写作需要想象

作文材料的主要来源,一是来自知识的积累,二是来自感知过的表象的积累。只有通过想象这个触媒剂,才能把这些材料从意识的底层诱发、展现出来。想象力还能冲破时间与空间的限制,做到“思接千载、视通万里”。想象丰富,文章才思喷涌;反之,想象力差,就会文思枯竭,言之无物。

想象并不是纯粹的天马行空,更不是胡思乱想。高尔基说:“我的想象是自身的经历和读过的书籍所激发起来的。”想象,貌似超脱现实,实则源于现实,它是生活的再现、再加工和再创造。

三、借助想象的写作的具体方式

(一)命题作文

通过指向性的命题对学生的想象对象、想象广度加以引导,在一定范围内侧重想象的深度与新颖性、创造性,主要以想象的方式进行学习指导。如七年级上册完成了综合学习《这就是我》教学后,不妨让学生想象《三年后的我》、《二十年后的我》等。再如让学生由物及人展开想象,把物的特征人格化,从而使物性格化。学完《行道树》一文,引导学生由蜡烛、春蚕、春雨润物想到老师,赞美老师的奉献精神,抒发对老师的感激之情;或引导学生由螺丝钉、铺路石想到平凡工作岗位上工作的普通劳动者,赞颂他们默默无闻为四化奉献一切的情怀。

(二)改写、续写、扩写

西方有一句谚语:“空袋子不能直立。”这句谚语告诉我们:形成创新思维、想象,还要学习他人积累的知识、经验。从习作角度来说,还要认真观察、比较、思考生活,做生活的有心人。

教师应该充分利用教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富的情感力量, 通过具体的课文内容创设具体情境,可以引导学生在已有故事的基础上,顺着作品意象进行想象,构思新的情节、结局等。如《木兰诗》一文中未写明木兰驰骋沙场奋勇杀敌的战争生活,给学生留下了想象的余地。教师可指导学生描述木兰战场杀敌的英姿, 军旅中如何巧妙机智地躲开战友们对其身份的猜疑等。改写课文不仅可以顺向想象,而且可以进行逆向式想象。如《变色龙》一文作者深刻描绘了一个变化无常、见风使舵的警官形象。以《离开广场以后》为题续写结尾,可以写他欺上瞒下而落得悲惨下场;也可以写他因趋炎附势而得到高升的结局。又如《我的叔叔于勒》一文可以用《于勒发财回家》为题续写结尾,进行逆向思维的训练。

(三)自由联想

常言道,旧瓶装新酒,顾客看中的不是瓶的外形如何,而是瓶中酒的味道怎么样。在作文中,要使“旧瓶”(平凡的题材)中的“新酒”具有吸引力,就离不开想象、联想。有了这两者就等于给文章插上了奋飞的翅膀,阅读起来就有一种手不释卷的喜爱之情。

如老师在黑板上画了一个圆要求象像作文, 描绘成一个画面或一个镜头、一个场景。学生可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再以天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,描绘构成一个美丽的画面。当然可把圆想象成井口、枪口等。这样既能培养想象力,又能培养学生感受生活的能力。

(四)情境作文

所谓情境,就是具体场合的情况和景象。它如同戏剧作品中人物的处境,如同小说的背景环境,是作者描写人物、再现生活的依据,是整篇文章的基础。创设情境,就是让学生设身处地地去观察、去思考、去想象、去议论,触景生情,据情铺景。它一方面要求学生对提示文字有深刻的说明, 另一方面要根据前文展开积极思维,展开合理而充分的想象,由原因推出结果,由已知推出未知,展开纵向延伸,写出合情合理的文字。

如: 根据下面材料, 请你选择假设情况中的一种进行写作,文章应注意人物的表情、对话和动作的描写:

盛夏的一天,在一家冷饮店中,一位文雅的姑娘刚买了一杯冰淇淋,正小心地端向桌子,突然一位男子匆匆跑进,不小心和她撞在一起。

假设他们两位是素不相识的人;

假设他们是一对未婚恋人;

假设他们是同学关系;

假设他们是上下级关系;

学生写作前要根据姑娘的性格特点和两人的关系, 想象当时两人的表情、语言、动作等不同表现。这是学生平时感受生活的表象外化。

写作中的想象是一种直觉和创造的功能, 是一种令人神往的艺术和科学发展的必备能力和共同条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”平时作文教学中如能强化突出想象思维的练习,通过一定的途径进行有针对性的学习指导,让想象植根于作文,引导学生展开充分想象,那么,习作定能神采飞扬,充满活力。

摘要：写作是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。在写作教学中,应激发学生展开想象和联想,鼓励写想象中的事物。为了适应新课程标准要求,满足新世纪人才的需要,在写作教学中,培养学生的想象力,促进写作的创新显得尤其重要。

3.这样想象真有趣作文三年级精彩 篇三

小蜗牛报名了跑步比赛。比赛开始了，裁判员刚刚吹哨，他就全力向前冲刺，一眨眼的功夫，他就跑到终点，赢得了比赛。

比赛结束了，小蜗牛在回家的路上遇到了一只鸟，眼看就要被叼走了，他一溜烟地往前跑，不一会儿就跑没影了。他边跑边想：“幸好我跑得快，不然就要被鸟给叼走了。”

接着，小蜗牛看到了一家应聘外卖员的.地方，心想：“我跑得这么快，肯定能当上外卖员。”于是他就应聘了外卖员，因为小蜗牛的速度很快，每次都能快速地送到顾客手里，所以受到了许多的好评，还被评为了年度最佳外卖员。

4.瑰丽的想象精彩的续写 篇四

瑰丽的想象精彩的续写

【真题再现】 写作。（70分） 请以下面一段文字作为开头，写一篇记叙文。要求：①自拟题目；②字数不少于600字；③不得抄袭。 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响 【试题解析】 这道作文考题提供了一句话作为文章的开头，要求考生接着这句话写下去。这样的命题形式属于续写型的作文题。续写是传统的命题形式，是指从原文出发，遵循原文的写作思路，对原文内容加以延续。这种考题有利于培养同学们的联想和想象能力。 提供开头，要求续写，实际上是提供了一个话匣子。分析所提供的开头，可以发现这段文字是以记事为主，续写部分应该是事件的自然延续。开头这句话实际上设定了一种情景，事件的初步发生地点是在“教室里”，当时的情景是“同学们正在专心听课”，但“一声闷响”打破了这种平静。这“一声闷响”，可能是从教室里发出的，也可能来自教室外；可能是自然界意外发出的响声，也可能是人为故意发出的响声。这“一声闷响”，或许打断了老师讲课的思路，或许引发同学们的纷纷议论，或许勾起了你的某些思绪。同学们要善于通过自己对生活的观察、体验、思考，从这“一声闷响”中引出一个故事，把事件或人物写好。其实，对于这类作文题，只要紧扣原句，运用联想与想象，学会推测，揣摩语境，就会顺势打开话匣子，写出符合题意的佳作。 值得注意的是，这道文题明确要求写成记叙文，同学们在行文时要注意记叙文的写作规范。受近年来高考作文明确要求写“记叙文或议论文”的影响，中考作文“文体不限”的做法已不再是一统天下，今年就有不少地区对文体规范提出了明确要求。对于备考学子来说，在平时的写作练习中，要着重培养和增强自己写作的文体规范意识。 【佳作展示】 十秒钟的战争 莆田一考生 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响DD“啪”，是老班用力将戒尺敲向讲台的声音。“注意听讲！”他大声地强调着，却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语声。 “啪！”又是一下重重的敲击。老班愤怒地举起手里厚厚的一沓试卷抖动着：“都考得很好！因此就可以不听讲解了吗？！”接着将试卷猛地往桌上一摔：“九十九……九十七……你们的成绩确实都不错。但是，这是你们的真实成绩吗？”他气愤地摊开笔记本，“有人拿走了老师的试题答案！” 笔记本上，一行纸张被慌忙撕下后留下的锯齿是那么的刺眼。 我眼皮猛地一跳，便立刻心虚地低下了头DD那纸张在测验时曾传到我的手上。我看了上面的答案，还将它继续往后面传递DD这下惹麻烦了！ 老班愤怒的声音响起了：“参与作弊的，全部起立！” 话音落下的第一秒DD教室里一片静默。我埋着头翻动书页，却清晰地听到左心房内猛烈的撞击声，这下可怎么办？我急促地呼吸着，满脑子的问号和感叹号。天啊，难道东窗事发了吗？我心虚地环顾四周，那些人都是各怀鬼胎的表情神态。没有人站起来。 第二秒DD有人????地拉开板凳站了起来。先是一个，然后陆陆续续站起了将近十个。凳子脚摩擦地面的声音，刺耳地撞击着耳膜。我该起立吗？我犹豫地直了直身子，用眼睛的余光瞥见周围的同学一脸的漠然。我便又弯下身子，若无其事地翻着课本，手却将课本抓得皱巴巴的。 第三秒DD陆续又有人心慌地起立。我仍旧关注着周围同学的动静，同桌轻轻哼着小调，可她的手指却慌乱地绞在一起。那么，我能起立吗？老师会因此撤了我的班干部职位吗？我踌躇着。我期待身边能有人站起来，那样，我就跟着起立！我安慰着自己那挣扎着的良心。 第四秒DD没有人再起立。我已受不了良心的折磨，往后移了一下椅子，双手撑住桌面准备起立了。我的心跳因这个决定再次加快。 第五秒DD同桌扯住我的衣襟：“你真要起立吗？快坐下！”她的嘴唇快速地扇动着，我再次犹豫起来。“老师会怎么看你？你的班委还当不当了？”她凑近我，小声而又严肃地说道。我又缩回了脚。 第六秒DD刺耳的铃声打破了沉默，再也没有人站起来了。 老班什么也没说，只是长长地叹了口气。 这声长长的叹息猛地攫住了我那刚平静下来的心。他在叹息什么？他为什么叹气？ 我隐隐感到有些害怕。在那“下课”的话音刚落下的第七秒，我的心跳因不安变得更加剧烈。 第八秒DD周围又响起了同学们的.嬉笑声。 第九秒DD我忽然发现了什么。 第十秒DD我也长长地叹了口气。 在这场十秒钟的战争中，我输了。 我的对手，名字叫做诚信。 【高分理由】文章题为“战争”，其实是写自我内心的挣扎。作者将事情发生的地点设在“教室里”，人物以“我”为主，时间只有短短的十秒钟，却尺水兴波，波澜起伏，跌宕多姿。作者以“十秒钟”为线索，浓墨重彩地描写人物的心理活动，将“我”从心虚、犹豫、踌躇、决定、退缩、反思到最后幡然醒悟的心路历程描绘得栩栩如生。而输了战争的结局安排也避开了常人的构思套路，显得既新颖真实又蕴藏力量，促人深思。本文的瑕疵主要在开篇，同学们“专心听课”与老班“用力将戒尺敲向讲台”及后排的“窃窃私语”之间有相互矛盾之嫌。 爱，不止五分钟 莆田一考生 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响，一道闪电划破了天空。 “快要下雨了吧？”“是啊，是啊，没带伞，这可怎么办？”原本安静的教室里有了一股骚动。不一会，伴随着下课的铃声，豆大的雨点接踵而至。 我边收拾书包边暗自懊悔，早上出门时爸爸叫我带伞，我怎么就给忘了呢。唉，看来，一场雨中“漫步”是不可避免的了。 雨在不停地倾泻着，站在校门口的车棚下，我感到很是无助。这时候，多么希望有人能把我从这雨帘中拯救出去呀。 无助地盼着盼着，竟真的盼出一个熟悉的身影来。那蹒跚的步履、弯曲的后背让我感到是那么的熟悉。是的，是爷爷！我立刻冲过去躲进爷爷高高举着的大伞底下。 “爷爷，您怎么来了？”“你爸说你没带伞，叫我来接你。我也顺便来看看你。”爷爷露出一脸的微笑，得意得像个孩子。 “哦，现在临近中考功课紧，等放假了我一定去看您。”我说道。“没事，你爸不是每周都会去我那里呆上五分钟嘛。” 五分钟？这词听起来怎么那么的刺耳？每周一爸爸送我上学时都会特意弯到爷爷家，楼上楼下、前门后院看看，对着年事已高的爷爷嘘寒问暖。时间很短，也许是五分钟，也许还不到五分钟。不知怎的，爷爷说话时的言语和表情透出一种令人心酸的自豪。 我站在爷爷的身旁，心里感觉有些疼。我咬着嘴唇不愿承认，爷爷已是“空巢老人”。 和爷爷一起走在雨幕中，我突然忆起了童年时的生活。那时候，爸爸也总是很忙，但我总喜欢爸爸陪着我，一天里，五小时？十小时？二十四小时？童年的时光里，爸爸的身影似乎无处不在。 而现在，爷爷老了，也需要人陪伴。爷爷只希望爸爸多给他五分钟的时间，仅仅只是五分钟，便有了足以让他高兴的资本。可就是这短短的五分钟，有时却也成了一种奢望。 回到爷爷家，爸爸打电话说雨下得太大，让我不回去了，就住在爷爷家里。电话里，我想跟他说些什么，但终究没有。是的，爸爸很忙，他的电话总是占线，或许，五分钟对他来说已是很长的时间了。 可是那天晚上，我摸着爷爷的手，听着淅淅沥沥的雨声和爷爷的呼噜声，好半天都睡不着觉，而爷爷睡得竟是那么的踏实、香甜。 我明白了，爷爷需要的是一种情、一种爱。需要时，爷爷依旧能从冰天雪地里横空而出，长成最美的参天大树。 是的，爱永远不止五分钟！ 【高分理由】作文立意唯有“志当存高远”，方能显示出大气，本文又一次验证此说DD要用情与爱关注、关心“空巢老人”。这样的立意抓住了当前的社会热点问题。文章以小见大，写爷爷就是写一个群体。在中考考场上能有如此敏锐的嗅觉，使其作文表现出深刻性和新颖性，实属难得。综观全文，立意明确，思路清晰，语言简明，叙写流畅，情感真挚。