学生顶岗实践总结范文

学生顶岗实践总结范文（精选11篇）

1.学生顶岗实践总结范文 篇一

幼师顶岗实习总结报告范文

幼师顶岗实习是我们对幼儿工作的进一步了解，将理论付诸于实践的过程，从而为今后进入社会打下坚实的基础。下面是东星资源网小编为大家整理的幼师顶岗实习总结报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼师顶岗实习总结报告一

时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。xx年xx月xx日我怀着欣喜的心情来到了xx幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

一、实习的目的与意义

一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的！一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习的内容与过程

在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。

例如：

1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：

1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习的收获及不足

在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一年也就这样过去了。这一年经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下，而我们也随着时间的流走一点一点的成长，而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

让我们一起为了美好的明天奋斗吧！

幼师顶岗实习总结报告二

一、实习目的

1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想；

2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作；

3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力；

4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

二、实习内容

第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境；了解幼师、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；观察教师组织教育活动，学习经验；

第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域；

每周进行实习总结，填写专业实习周志；

另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动；

参与班级环境创设，参与为迎接xx的有关道具制作。

三、实习总结

在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。

通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿小矛盾方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。

在实习期间，欣喜自己取得了成绩。虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目。

一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的园丁，得付出多大的努力啊，我还要继续努力。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

2.学生顶岗实践总结范文 篇二

2011届机电一体化技术专业的90名学生在保定长城汽车桥业有限公司进行了为期两个月的定岗实习, 并有30名与该企业签订了就业协议。

一、顶岗实习带队工作回顾

2010年11月17日-12月17日学校派出五位老师在保定长城汽车桥业有限公司担任实习带队教师。期间, 带队教师们住进了企业, 与学生们同吃同住。

由于接近年底, 工作量大, 学生们抱怨颇多, 甚至有些学生有了消极思想。带队教师坚持每天与学生们沟通, 与车间领导沟通, 及时了解学生动态, 并以宿舍为单位, 以车间为单位, 定期组织学生座谈, 学习厂里规章制度;与厂里协调进行了岗位调换;由于工厂与宿舍均位于市郊, 且相距较远, 毗邻几个村子, 发生了学生与社会青年打架等事件, 通过和厂里协商, 制定一系列规定并严格控制学生没必要的外出, 把安全隐患降到最低。

通过一系列的举措, 学生实习热情高, 态度积极, 工作认真负责, 遵守厂方纪律。没有迟到早退及任何违纪现象, 得到了厂方领导和工人们的喜爱和好评, 为我校增了光添了彩。

二、顶岗实习过程事项记录

2010年10月19日伊胜利、张月华、杨丹三位老师带领99名同学到保定长城汽车桥业有限公司实习。

11月7日长城公司组织伊胜利、张月华老师和57名同学去天津参观长城汽车天津项目施工现场。11月17日李志辉、刘锡恒老师来到长城桥业接替伊胜利、张月华老师。11月17日伊胜利、张月华老师返回学校。11月20日企业出台调岗方案。11月21日晚, 在507宿舍召开全体男生座谈会。参加人员:李志辉、刘锡恒老师、全体男生。11月22日晚, 在综合办公楼会议室二召开有意向签约学生座谈会。参加人员:天津博信底盘事业部刘新雄总经理、王文岐、王林、王宝宁, 衡水职业技术学院李志辉、刘锡恒老师、部分实习学生。11月23日下午, 08机电学生到保定职业技术学院拍摄毕业证书照片。晚, 董文达老师来长城公司。11月24日上午, 在综合办公楼会议室召开实习学生代表座谈会。31名学生离岗, 其余55名学生重新调岗。11月25日上午, 刘锡恒老师与31名离岗学生返回学校。12月8日晚, 在综合办公楼培训室一召开全体女生就业指导座谈会。参加人员:李志辉、杨丹老师、全体女生。12月15日下午, 拍摄全体实习学生与企业部分人员合影。12月16日下午, 衡水职业技术学院招生就业处处长唐敬业、机电工程系伊胜利、张月华教师来长城桥业公司。12月17日在桥业餐厅召开。参加人员:保定长城汽车桥业有限公司, 天津博信底盘事业部总经理王新雄, 职员王文岐、王林、王宝宁, 衡水职业技术学院招生就业处处长唐敬业、机电工程系教师伊胜利、张月华、李志辉、杨丹老师, 全体实习学生。12月18日上午李志辉、杨丹老师带领54名学生结束实习、离开保定回衡。

三、顶岗实习工作的收获

“你不能让岗位来适应你, 你只能适应岗位。”

一开始, 学生怕实习, 家长也不理解。学生刚下企业时, 经常牢骚满腹, 抱怨工作太累。家长也质疑:“你们是不是把学生卖给工厂了?”

到长城实习时, 正赶上企业年终“赶货”, 同学们被分配到最忙的冲压、装配等车间。“一天十几个小时站在流水线上, 工作非常繁琐, 刚开始很不适应;不准迟到、早退, 一般不准调休请假, 工作期间不准说话;一不小心做错了, 会被批, 甚至被责骂, 有点冷血无情。”此时教师要与学生多沟通。时间长了, 他们在岗位上已经“得心应手”, 不知不觉中, 也增添了一份责任感:“产品的品质不好, 公司就会没有订单, 我们就会失业。”

“两个月个月下来, 面临就业的时候, 学生们的感觉就不一样了。”通过顶岗实习, 学生收获的不仅仅是一份来之不易的工作, 更重要的是观念的转变以及职业精神的培养。

“企业不如我们想的那么好, 也不是想的那么差, 和师傅们在一起, 也能了解到他们的真实心态。”当初, 学生们对月薪两三千元的工作“一往情深”, 现在终于明白了“干什么活, 拿什么钱。”“现在就是打基础, 没有什么资格挑三拣四。”等自己将来“翅膀硬了, 就到有技术含量的岗位上一展身手。

“顶岗实习提供了一个真真切切的岗位, 让学生真正了解了企业。”这等于为学生的发展提供了一个可以参照的标尺, “他们心态不浮躁了, 遇到合适的岗位不再眼高手低。”

通过校企合作, 开展顶岗实习, 已有部分学生找到了“婆家”, 这样的结果, 令家长和学生都很满意。

大学生实习是第一次接触工作, 现实和理想的落差难免存在。怎样才能填平其中那条沟壑, 只有看个人的修行了。

2011届机电一体化技术专业的30名学生与保定长城汽车桥业有限公司签订了就业协议。

3.学生顶岗实践总结范文 篇三

[摘要］顶岗实习是高职院校实施“工学结合”人才培养模式的有效途径，是高职教育的重要组成部分，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的最好方式，是以就业为导向的职业教育深化教学改革的产物。文章结合顶岗实习的管理与实践，为当前高职毕业生顶岗实习提供了借鉴方法。

[关键词］顶岗 实习 高职学生 教学环节

[作者简介］秦传江（1968- ），男，四川南充人，重庆工业职业技术学院教务处处长，副教授，研究方向为高等职业教育。（重庆400050）

[中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0037-03

针对顶岗实习，教育部教高［2006］16号文件明确指出：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，是强化学生职业工作能力的必由之路，是高职院校实行工学结合培养高技能人才的教学模式，也是实现高等教育与生产劳动、社会实践相结合，推行高职院校与就业岗位“零距离”运作模式的有效途径。学生在真实的工作环境下进行顶岗实习，有助于培养其综合运用专业理论知识和技术，独立分析和解决专业相关问题的能力；有助于其更全面地了解企业运作流程、了解社会，树立起理论联系实际的工作作风和踏实的工作态度；有助于检查所学理论知识在企业的应用范围及适用程度；有助于巩固和扩大所学专业知识，培养实际操作能力，使学生能较快适应工作，为将来顺利走上工作岗位打下良好基础。为此，必须加强对顶岗实习内涵、工作重要性和必要性的认识，在顶岗实习各个环节上狠抓工作落实。

一、顶岗实习的内涵

所谓顶岗实习是指学生到具体工作岗位上，到真实的工作环境中，一边学习一边在生产一线的诸多岗位与一般职业人一样从事生产性劳动，其身份既是学校的学生又是企业员工。学院充分利用企业的专业人才、技术、设备及经营环境等资源，通过校企合作，在企业环境下采用由师傅带徒弟的顶岗工作方式培养学生的岗位专业技能、社会能力、方法能力和创新能力，以全面提高学生职业素质和就业竞争力，缩短学生走上工作岗位的适应期，实现“毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗”的“零距离”培养目标。顶岗实习的时间一般在半年以上。

二、顶岗实习的几个要求

（一）实习岗位要精心选择，做到一致性、先进性和效率性统一

所谓一致性是指实习岗位应与专业培养目标所确定的就业岗位保持一致；先进性是指岗位技术水平高，企业文化先进，具有良好经营理念，在本行业领域处于领先地位；效率性是指岗位利用率高，以保证学生有较多的岗位实践机会。在选择岗位时只有实现一致性、先进性和效率性，才能有效实现顶岗实习目的，保证学生顶岗实习效果。

（二）要强化对顶岗实习的管理，提高顶岗实习的质量和效果

学生在企业顶岗实习期间就是企业的准员工，要接受企业和学校的双重管理。在对顶岗实习学生的管理上，要加强校企合作，实施“无界化”管理，加强实习管理教师、企业指导教师、专业教师的配合，在技术指导上以企业为主，在管理工作上以学院为主，规范管理，严格纪律，量化考核。

（三）要遵循教学规律，严格按照专业人才培养方案组织顶岗实习工作

顶岗实习是高职人才培养过程的一个重要环节，是一项教学活动，更是一门重要的专业课程，或者说是一个相对独立的教学项目，应遵循教学规律，纳入整体教学计划，按照课程建设和教学项目实施的思路，明确顶岗实习的教学目标、教学标准、教学内容、工作流程、评价方式等；完善顶岗实习工作和管理制度；确立了以校方为主、校企共同管理的教学模式。学生顶岗实习采取学分管理，只有学生顶岗实习考核合格后方能取得相应学分。

（四）顶岗实习的学生要做到“四明确”

1.明确实习的目的与意义。即让学生认识实习对培养实践能力，积累工作经验，了解企业实际的意义，让学生清楚顶岗实习与今后就业的关系。帮助学生进行职业生涯设计，了解今后的发展目标，使学生能够立足基层，脚踏实地，安心实践，并能够在实习结束后做出更适合自己的就业选择。

2.明确实习的企业与岗位。即让学生了解企业组织结构、管理流程等，了解岗位对员工职业技能、专业知识与综合素质的要求，了解顶岗实习是工学结合人才培养模式的重要途径，以便为就业做好思想准备。

3.明确实习的任务与责任。即让学生清楚实习过程中所要完成的具体工作任务，熟练掌握工作流程与工作规范，对质量、安全等负责。

4.明确实习的考核与评价。即将实习学生纳入企业正式员工的管理范畴，让学生了解企业的各项规章制度以及学校对学生实习的有关管理规定、考核标准等。

此外，顶岗实习要与毕业生就业工作相结合。原则上顶岗实习和毕业生就业单位结合在一起，要建立相对稳定又深度融合的顶岗实习基地和毕业生就业基地。

三、顶岗实习的实施与管理——以重庆工业职业技术学院为例

（一）顶岗实习的准备工作

1.制定顶岗实习标准。顶岗实习标准是进行顶岗实习的指导性文件，是制订实习计划、组织实习和对学生进行考核的重要依据。顶岗实习标准的制定要依据人才培养方案并与专业培养目标相一致，其内容包括：顶岗实习的目的和要求、顶岗实习内容和方法、顶岗实习日记与报告撰写要求、顶岗实习考核方式等。

2.编写顶岗实习计划。顶岗实习计划是按顶岗实习标准要求，结合实习现场条件拟定的实习执行程序，应包括：实习地点、实习内容、实习时间、人员安排、实习程序安排、成绩考核等，每位参与顶岗实习的教师人手一份。

3.编写顶岗实习指导书和学生顶岗实习手册。《顶岗实习指导书》和《学生顶岗实习手册》的编写由各专业教研室依据专业人才培养方案、实习标准和实习计划进行。指导书内容包括：实习项目名称，实习任务、目的，实习应掌握的知识点和训练的能力点，实习安排及注意事项，实习结束后应交的资料，实习成绩评定等。实习手册是学生顶岗实行情况的记载，包括：实习内容、实习收获、实习小结等。每位参与顶岗实习的学生人手一份。

4.明确顶岗实习管理指导教师和毕业设计（论文）指导教师。各专业系根据顶岗实习学生人数和集中程度统筹安排顶岗实习管理指导教师。管理指导教师由班主任或辅导员担任，主要负责学生顶岗实习期间的管理。每位顶岗实习学生都有明确的管理指导教师，对学生较多集中的单位，专业系安排教师现场管理。对学生分布较分散的单位，管理指导教师需经常与企业联系。学院要求每位管理教师对学生实施管理，并做好记录。

每位顶岗实习学生除完成《顶岗实习指导书》上规定的实习任务外，还需根据其专业及从事的实习岗位特点，以毕业设计或论文的形式完成实践环节。毕业设计或论文的指导教师由专业教师担任，课题由专业教师与企业指导教师商量后确定。

5.通过与企业协商，为顶岗实习的学生明确企业指导教师。企业指导教师主要负责学生的技术指导和岗位技能提高。实习结束后，对学生进行考核并给出评价意见。

（二）开展顶岗实习前期工作

第一，学院及各专业系部成立顶岗实习领导小组，统一管理和协调学生顶岗实习工作。第二，顶岗实习单位由专业系确定，要求学生到与所学专业一致的企事业单位集中进行实习。同时鼓励有条件的学生自行联系实习单位。第三，在确定顶岗实习单位后，各专业系在满足国家劳动法律、法规的前提下，与顶岗实习单位协商签订顶岗实习协议，包括双方权利、义务、实习期间的待遇及工作时间、劳动安全、卫生条件等。第四，各专业系部在顶岗实习前一个月向学生及家长做好动员工作，并与学生家长签订安全协议。

（三）顶岗实习的实施

第一，学生须填写《重庆工业职业技术学院学生顶岗实习申请书》，办理相关手续后，方可离校顶岗实习。第二，学生顶岗实习前，要集中对学生进行安全教育。第三，顶岗实习工作启动前，学院集中组织对管理教师、企业指导教师、学院指导教师进行培训，以明确各自分工及任务。第四，对顶岗实习过程进行监控。学院采取三种方式实施顶岗实习过程监控，包括：定期巡回检查；通过电话、网络等方式抽查管理教师、指导教师对顶岗实习学生的管理指导情况；学生自我管理。根据学生在企业顶岗实习的人数，10人以下组成小组，10人以上建立班级，实行班组自我管理制度，班组负责人详细记录学生在实习期间的学习、工作情况，并定期向学院汇报。第五，考核与成绩评定。学生顶岗实习的考核与成绩评定由校企双方共同完成。主要包括实习记录、企业考核、毕业论文（设计）三部分，权重比例4∶3∶3。实习记录成绩由管理教师根据学生《顶岗实习手册》完成情况确定，企业考核成绩由企业指导教师评定，毕业论文（设计）成绩由专业指导教师评定。顶岗实习成绩评定采用五级记分制，分优秀、良好、中、合格和不合格，考核合格以上者获得学分，并由学校颁发“企业工作经历证书”。顶岗实习的管理流程如图所示：

四、顶岗实习中的几个关键问题及解决策略

重庆工业职业技术学院在近两年推进学生顶岗实习工作的过程中，遇到一些关键问题，包括：如何让老师、学生转变观念，学生实现身份的转变，做好顶岗实习；如何培养和提高学生的劳动观念、吃苦意识、心理承受能力；如何激发企业积极性，使企业愿意甚至主动与学院加强合作，建立学院与企业开展顶岗实习的长效机制。我们认为要解决好上述问题关键要做好以下工作：

（一）加强学生对高职教育理念的认同，解决学生对顶岗实习的认识偏差，提高学生对顶岗实习的认同度

第一，将顶岗实习列入专业认知课范畴，加强学生对顶岗实习的认识。第二，通过开展紧密结合高职教育模式的校园文化建设，加强日常渗透，让学生充分认识到顶岗实习是顺应了高等教育大众化发展和自身发展的实际需求，是为了培养学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力。第三，从强调顶岗实习的目的是提高综合素质和就业竞争力入手，让学生认识到顶岗实习是注重专业技能的学习，更强调职业素质与职业道德的培养，顶岗实习可有多样化的实习单位和实习岗位。第四，有针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观、就业观教育，帮助学生树立普通劳动者思想。

（二）解决学生角色转变问题，提高学生职业道德

学生突然从学校到企业，从教室到车间，从“校园人”变为“企业人”，这种较大的环境、角色跨度，使部分学生心理紧张、焦虑。同时，进入职业实践后不少学生的职业道德缺陷暴露了出来，如部分学生缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神，不能正确处理眼前利益和长远利益的关系以及在职业生涯发展中理想和现实的关系等。为此，要对学生加强教育，严于管理，严格学生自律，在职业实践中养成职业道德。

（三）处理好企业对学生的管理方式与学校教育方式之间的矛盾

学生顶岗实习的内容安排应循序渐进，工作由易到难，时间由短到长，确保实习内容、场合和管理方式等有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于提高学生综合职业能力和就业能力。校企共同负责实习学生管理，并形成学校（企业）—管理教师—企业班组长—学生干部四级联动的管理网络。在整个顶岗实习过程中，管理教师既是班主任，又是生产实习指导者；企业班组长既是企业的生产员工，又是学生的实习指导教师；学生干部既是实习者，又是学生生活、实习秩序的维护和管理者。同时建立学生信息反馈制度，遇到问题，四级联动，及时反馈，发挥各自的优势，妥善处理。

（四）加强学校与企业的沟通联系，形成多方互动、合作双赢的运行机制

第一，与企业开展多渠道的沟通合作，拉近感情距离，将顶岗实习与就业有机结合，调动企业用人的积极性。第二，学校要引导和安排专业教师深入到企业兼职，进行技术攻关，为企业解决技术、工艺难题，与企业人员一起进行应用项目研究。第三，在与企业合作过程中，根据不同企业的具体情况，做到有职责、有权力、有待遇、合作双赢。此外，要注重政策制度的保障和落实。建议国家、地方政府及相关部门出台相关政策，引导企业建立接收高职学生顶岗实习的长效机制，促进高职教育发展。

［参考文献］

［1］管俊杰，杨海.高职学生顶岗实习教学环节的探索与实践［J］.辽宁高职学报，2008（12）.

［2］张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践［J］.中国职业技术教育，2008（21）.

［3］余战波，谭开键.高职学生顶岗实习的管理探讨［J］.科技信息，2008（16）.

4.学生顶岗实践总结范文 篇四

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，不如我们来制定一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编精心整理的学生顶岗实习自我鉴定范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生顶岗实习自我鉴定范文1

从开始实习生活以来我一向以严谨的态度，用心的热情投身于自己的学习和工作中，有失败的辛酸，也有成功的喜悦，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到：自己成为一名德智体全面发展的优秀学生的重要性，实习当中不能说我有怎样的成绩，但我觉得收获不少，我想这些对于我今后的学习和工作会有很大的帮忙的。

我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。其实很多东西在学校的时候我都学习过，但明白的都是理论，明白操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有思考到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。在遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作推荐，能够虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;用心参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

实习结束了，我学到了很多东西，也觉得自己成长了很多。丰富了自己的`知识面，也开阔视野，实习是一个过程，需要我们不断的积累和更新，也需要我们的坚持。

学生顶岗实习自我鉴定范文2

这一次实习是我真正以一名人民教师的身份走上了讲台。带给我最初的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我提出的问题，而是真正地思考和等待着我的解答。面对几十双渴求知识的眼睛，我只能精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

经过多次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。与此同时，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

这次实习使我深刻地体会到要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的。站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

在校领导及教务处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在老师们的耐心细致的指导下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，我用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。

学生顶岗实习自我鉴定范文3

我先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，我比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些我力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人在工作计划中提出的建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

生活上待人诚恳，作风朴实。严格遵守单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。

这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。

5.学生顶岗实践总结范文 篇五

为了促进师生实践教学的积极性，提高实践教学质量，加强对实践教学的考核与成绩评定，特制订本规定。

一、理论+实训课程考核办法

1．课程考核包括理论考核与实践考核。理论考核占总成绩的40%，实践考核占总成绩的60%。

2．理论考核主要以期中、期末考核为主要形式，个别课程可按照课程的性质报经教务处审批后采用论文、总结或设计等方式完成。

3．实践考核以各课程“实训要求与考核标准”为依据，采用日常测试与作业成果相结合的方式对学生实践操作能力进行评定。

4．实行“实践测评基分制”，即学生如果不能通过日常实际操作技能项目考核，则取消其参加期末笔试考核的资格。

二、实训课程考核办法

会计专业实训课程主要包括：会计综合实训、ERP沙盘对抗模拟、会计电算化应用、会计电算化中级应用能力、会计基本技能训练、计算机综合应用技能训练。实训课程的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核、个人考核与小组考核结合起来，不仅评定学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的协调能力和沟通能力。

1．课程考核比例构成

（1）课程按下表进行，各项内容的成绩比例应根据学生和课程的情况分别设置，如个人作业考核——60分，其他三项占有40分。

成绩构成

主要内容

作业的形

考勤考

过程考核

合计考核主要方式

式及成绩60% 会计核算方法、会计电算化个人作业考核 应用技能、混岗训练、计算个人生成机综合应用技能训练、会计的会计资基本技能训练——数字书写

小组生成小组作制造业、商业流通企业综合的会计资

料#小组计分比

个人作业考核+小组作业考核 竞赛 会计基本技能训练——点钞、小键盘票据录入 分岗位能力训练

个人生成的会计资料

核者与成绩10%

者及成绩30%

100%

小组长对个人考核

教师对小组考核

教师、小组长、小组成员间的互评

业考核 业务分岗实训

教师、小

料+小组成组长进绩的百分比 竞赛名次或段次

教师

裁判

行考核

2．作业成绩

作业成果：实训结束要求每个小组提交全部实训资料，包括会计凭证、会计账簿和财务会计报告等内容。教师应按照考核标准对各小组作业成果进行考核。

小组汇报：小组汇报实际上是各个实训小组对本小组实训情况及成果进行总结、汇报和展示。小组汇报的内容主要包括小组实训的组织过程、工作任务和工作计划、工作程序和步骤、工作成果与收获、取得的经验与教训等。其中，组织过程包括实训项目、小组成员、岗位分工、小组管理制度、团队协作情况等内容。

3．过程考核（1）过程考核包括考勤和过程评价两部分组成。（2）考勤按教师、小组长的记录分三档进行。全勤：10分

缺勤未超过两天的：8-9分 缺勤超过两天的：5分以下（3）过程的评价

过程的评价包括：教师评价、小组长评价、小级成员互评

组长评价和教师评价：主要通过作业记录、课堂参与度、实践技能的掌握情况进行评价，占评价成绩的70%。

组内成员互相评价：可以从纪律、参与情况、组内成员协调情况、工作态度、业务能力等方面进行评价。占评价成绩的30%。

三、顶岗实习考核办法

校外顶岗实习成绩由校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三部分组成。

校内专业指导教师应根据学生“顶岗实习任务书”，结合学生顶岗实习总结、阶段汇报，分期检查情况对学生顶岗实习情况进行评定，分值占总成绩的50%。

校外兼职指导教师应根据学生在实习过程中的专业技能、工作态度、工作纪律等对其顶岗实习情况进行评定，分值占总成绩的30%。

6.学生顶岗实践总结范文 篇六

经历了充满意义的活动后，我们会积累一些相应的经验，为此需要认真地写活动总结了。现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编精心整理的大学生寒假社会实践活动总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学生寒假社会实践活动总结1

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在这个假期中，感慨是的几天，我还是庸庸碌碌的，对生活感到的还是那一片茫然。随后这又过了几天，我和几个老同学相约在一起相聚，才想到生活对于每一人来说都是公平的，因为它给了我们每个人不同的选择，有的人已经就业了，有的人继续进入大学深造，增加了我们对时间观念的把握性和利用知识检验真理的准确性。

随后的几天里，我参加了几种活动，诸如祭拜孔子，去敬老院帮助老人做一些琐碎的事情，来到现实的社会里，可以说这里的时间较学校的药轻松了许多，在学校里，每天有课程表的约束和老师的督促。你可以放松的沉浸在学习享乐的生活中，可是当我们使用假期来从事社会活动时，我就已经在开始琢磨如何才能去适应社会呢？

刚开始的几天里，来到敬老院时，给我的感觉就像是进入了一个人间仙境一样，里面静能听见一颗针掉落在地上的声音，是我的心里产生胆寒的感觉，而且他们的生活还那么的优雅，在刚进入的几天里，我想主动去帮助他们，可是因为心中的害怕而不敢去说，只能被动的去要求他们把事情留给我做，我的拘谨和我的行为还没有表现出来时，就已经被他们看透了，知道我还是一个刚刚初入社会的人，随着时间的磨练，我在他们的教诲和指导下，慢慢地体会到了生活的乐趣，虽然只是帮助别人做事，但我觉得这应该感到欣慰的。在学校里，我们有学校的规律的制约，生活上比较有规律，行为上表现得比较优秀。而在现实社会里，我们失去了学校规律的制约，一切的一切的都只有靠自己的认真把握，无论对与错，都要靠自己的方法来解决。

因此，在大学校园里和在现实的社会中则是相互融洽，彼此合二为一的，这就是为什么已经从事了职位的人因为文化的差异而不能得到竞升的机会，想要重新回到学校的课堂里，反而有的学生因为课程的芜杂而想要早早的回到社会里面闯天下的原因了。

在这个漫长的寒假里，我还是找到了生活的乐趣，虽然每天只是在帮助别人，而我的每一天也都是围绕在他们的身边，可能有的人会因为厌烦而感到苦恼。可能有的人也会感到无趣而放弃他，而我经过了这几天的熏陶后，我则感觉到这正是一次对生命的考验，我也体会到了一句话：生活不需要像暴风雨那样的凶猛，生活也不需要像姚明把养的高大威猛，生活需要的是一颗能承担起责任而又能体会世间美好的事物的心态。

在这个假期里，经历了这样的人生，经历了这样一次导航，我明白了实践是检验真理标准的试金石这一句话的含义。如果我们在学校的麽偶一个学生知识为了学习而学习的话，那他的目的将会失去它的意义。而且在学校的课堂里，对于没有经历过风雨的人，看着书本上的知识和听了老师的辩论分析后，感到的确是很是复杂和深奥，上了一堂课后，赶到的是迷茫的感觉。然而当我们走进社会时，在遇到挫折和困难时，如果没有了承受的能力，可能有的人会一直的颓废，直至丧失了自己的灵魂，学习的目的就在于能够把生活中复杂的问题简单化，这样才能使矛盾缓和化。而且书本上的知识在生活中也会变得简单。

这个假期里，虽然我没有经历过情绪的大起大落，但此次的经历却让我明白了人生的道理。以下是我得出的结论：

（1）生活中的你无论从事的是什么职业，或参加什么样的团体，重要的不是劳动报酬的多少，而是我为社会奉献了多少。

（2）对于在校的大学生来说，学习是目的，实践是检验。如果只学习，不实践。那么这一切都等于零，只有把两者巩固起来，生活才会更轻松。

（3）生活是有两面性的：一，通过自己的努力，把学习与奋斗化为动力，勇往直前向上爬；二，投机取巧式，通过自己的小聪明利用别人向上爬。

在这次的寒假里，通过这样的经历后，我感觉到了生活即是学习，学习即是实践，实践即是体验，只有通过在学校的学习基础知识，才能把握对将来就业的技能，也只有把学习运用于实践的检验，才能得知知识的准确性进而分析社会中的问题。总之，通过这次的活动使我受益匪浅。

大学生寒假社会实践活动总结2

我在酷寒中迎来了作为大学生的第二个寒假，当然，也是我第二次经历社会实践。作为一个大学生在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是我们大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。

对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。所以为了同一个目标，同一种信念，我们加入了寒假社会实践活动。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了xx市xx乡，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。

理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？

也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的.问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。

毕竟，2年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该现在努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务，也为明天能更好的踏入社会而努力。

大学生寒假社会实践活动总结3

实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

大学的第一个寒假到来了，应学校的建议和社会对大学生的要求，我参加了寒假社会实践活动。在这次的活动中，我学到了很多，也感悟了很多。下面就我这次寒假社会实践的心得做一次总结。此次实践的具体内容为：

寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极的参加社会实践活动能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济何时会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立征求的世界观、人生观和价值观。大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节;是适应新世纪社会发展要求、培养全面发展型人才的需要;是加强集体主义、爱国主义、社会主义教育，升华思想的有效途径。积极投身社会实践、深入群众、了解社会、增长才干是青年学生成才的正确道路，是青年学生有用所学知识技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。

寒假社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接促社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走进社会打下坚实的基础。

年轻，是我们值得骄傲的资本，这个时代注定要我们去开拓!我们年轻而勇敢。我们都想成为在天空展翅翱翔的雄鹰，去搏击浩瀚的蓝天;我们都想成为在草原自由驰骋的奔马，来一个惊天动地的嘶鸣;我们都想成为在史册著名的伟人，在人生的图画上路下光彩的一笔!我们好想用自己的行动开拓一片完全属于自己的天宇、成为瞬间飞逝的流星，把短暂的生命定格为永恒。而这一切的一切，需要我们用行动吧空想变成现实，用实际行动证明!

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园、踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷?

在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践活动作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直以来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。署假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有利于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形势。

步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能承受风吹雨打的花朵。通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富，社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会、了解社会、服务社会，投身到社会实践中去，才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成才，并有效地为社会服务，体现的学生的自身价值。今后的工作是在过去社会实践活动经验的基础上不断拓展社会实践的范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情、服务社会相结合，为地方经济的发展贡献力量，为社会创造了新的财富。

在寒假时候我在家乡饭店找到一份服务员的工作，每天七八个小时的工作时间虽然不算很长但是特别辛苦，有时候从上午十一点一直忙到下午三点多，还要收拾东西打扫卫生，等到没人的时候才有时间吃饭。

7.学生顶岗实践总结范文 篇七

广东岭南职业技术学院电子信息工程学院为了促进就业, 顺应形势, 根据本学院的专业特色大力推进校企合作, 全面进行工学结合的教育教学改革。学院充分利用周边是广州软件园和科学城的地理优势, 与企业合作广泛合作, 让学生从大二开始就有机会下企业实习, 由企业工程师带领学生学习。新情况下如何对学生管理, 如何引导他们树立正确的人生观, 价值观, 世界观, 如何提升他们的人文素质是摆在教育工作者尤其是辅导员面前的一个重要课题。

一、顶岗实习引发的问题

(一) 实习初期, 学生们的角色转换, 思想波动较大

学生们从小学开始到大学, 从思想里就觉得学习就是在校园里。学校、操场、图书馆、社团、同学、专业老师的指导等等。但是去企业实习, 就完全不是以前那种在课堂里学习的模式了, 学生就要离开熟悉的同学和老师, 离开熟悉的校园环境, 从一名学生变成企业的“职业人”, 角色的转换, 学生在心理没有那么快能接受。总会有一些紧张不安的情绪。

(二) 学生日常思想管理薄弱

在下企业顶岗实习前, 院系做了充分的协商和准备。并且会给学生做实习动员大会。在学生初进企业实习时, 辅导员都会带学生到企业, 安排好住宿等。学生在实习前期, 因为有新鲜感, 所以学生表现很积极, 比较稳定。但是随着时间的推移, 学生们渐渐熟悉了企业的环境, 不守纪律放松学习的情况就有所上升。而企业人员本身的工作就很忙碌, 并且也不会像学校的老师那样去督促学生, 致使在学生日常思想管理方面显得的较为薄弱。

(三) 学生的思想变化难以及时把握

学校离开学校, 到了企业, 接触了不同的人, 也许工作生活并不是他们之前所想象的那种, 心理落差大, 思想上的疑惑矛盾就更加凸现。这时候就迫切需要辅导员深入到学生当中, 多接触学生, 做学生的知情人、知心人, 而学生不在学院, 辅导员和学生的日常接触少了, 不能及时把握学生的思想情绪变化。

(四) 人文素质的提高较少

企业和学校的环境有很大的区别, 对于学生的影响也大不相同。在学校, 有丰富多彩的校园活动, 有各种各样的讲座, 有形式多变的体育活动, 这些都会在无形中影响学生, 提高学生的人文素质水平;而企业的主要目的是进行生产, 生活会单调很多, 那种单一重复忙碌的环境给学生是另一种影响。因此如何在企业中建构丰富活跃的生活氛围很值得我们思考。

(五) 安全问题是重点

学生在外实习, 学生的人身安全问题是辅导员们最为担心的。在工作中, 例如一些电子专业的学生可能会用到电焊等技术, 要是一个不小心, 就会使学生受到伤害。另外工作中的用电安全也是管理者关心的, 这在管理方面是个重点。除此之外, 交通安全、饮食安全也是管理方面的难点。

二、辅导员工作的探索和实践

针对学生思想上和管理上出现的这些问题, 笔者进行了认真分析并作了有益的探索和实践。

(一) 了解学生情绪, 做好实习前动员工作

面对以后学习生活的变化, 同学们的看法各不相同, 身为辅导员, 需要认真把握学生的思想动态, 要深入到学生们之中, 关注他们的情绪变化, 从各个方面了解学生的思想动态。

在谈心的过程中, 笔者和学生们一起分析实习带来的情绪变化, 肯定他们在思想上对实习认识的积极想法, 同时也会指出部分学生对在校期间顶岗实习的不理解以及对于传统大学生活的理解和看法的片面性。引导他们规划自己的职业生涯, 使学生了解职业教育的重点和发展趋势。在统一的实习动员大会后, 还会找一些班干部或者是情绪波动大的学生单独谈话。

(二) 培训班干部, 做好组织工作, 带好头

班干部是班级的核心和主心骨, 是其他学生们思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的组织者和协调者。发挥好班干部在班级管理中的积极性和主动性, 使他们真正成为辅导员工作的得力助手, 是班级管理成功与否的关键。如果是原来的班级统一实习, 那么就把班级那些有较高威信和组织能力的班干挑选出来, 作为小组长。如果是原来的各个班级重新组建的新的集体, 在班干的选择上务必要选择一些思想好, 品行好, 乐于为其他同学们服务, 有一定的组织才能, 又有较高威信的同学担任, 同时还要考虑原有班级干部的平衡。

(三) 密切联系实习点老师, 做好协调工作

面对不守纪律、学习放松有上升趋势这种情况, 一方面密切联系班干, 让他们及时通报同学们的出勤情况, 另一方面加强和公司的管理人员联系, 让他们加强管理做好转化工作。另外请公司人事方面的人鼓励实习生多参加公司的各项文艺体育活动, 发挥他们的业余特长, 使学生有种主人翁的感觉, 增添学生的凝聚力。

(四) 利用电话网络, 做好思想转变工作

辅导员工作的第一要务就是做好大学生的思想政治工作。为了能更好把握在外学生的思想变化, 笔者就通过电话、Q Q等让学生们把自己的所见所闻说出来, 把自己思想变化表达出来。

有时就某些问题很多学生一起参与讨论, 发表各自不同的看法, 在深入分析探究根源的过程中提升了学生们的认识。对于一些比较严重思想, 就会个别谈话, 进行面对面的分析交流, 以便解开他们心理上的疙瘩。

(五) 指导开展各种活动, 做好人文素质提高工作

为了丰富学生们的业余生活, 指导学生简单的开展一些力所能及的体育活动和读书活动。学生们利用宿舍所在小区的空地, 开展了羽毛球比赛;积极和实习公司工会联系, 组织和举行足球赛篮球赛;在中秋节、元旦到来之前还开展联欢活动;鼓励他们参加各种活动。实习结束时, 公司负责人总结道:公司的生活因为同学们的到来而丰富, 因为同学们的努力而精彩。

(六) 实地巡查, 做好思想难点攻坚工作

在安全工作方面, 虽然经常通过网络、电话通知班干搞好这方面工作, 但仍然放心不下。辅导员就会定期或不定期的赶到实习地查看学生住宿情况, 强调安全重要性。

思想的成熟需要环境的历练, 而环境的变化又是思想成熟的催化剂。很多外出实习的学生因为表现优秀, 已经成为了实习公司的正式员工。作为辅导员看到学生们都对口就业, 同时思想也变得越来越成熟, 心里感到无比的欣慰。

参考文献

8.学生顶岗实践总结范文 篇八

关键词：顶岗实习 工学结合 人才培养 管理过程

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0232-01

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中要求：高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节，也是工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的一种重要教学模式，加强顶岗实习管理与过程监控，对于提高人才培养质量具有重要的意义和研究价值。加强顶岗实习的管理过程是高职院校深化教育教学改革，强化内涵建设，提高人才培养质量的重要举措，也是推进工学结合的人才培养模式改革，完善以学校为核心、教育行政部门来引导、企业与社会参与的教学质量保障体系建设的重要内容。

1 顶岗实习管理过程中存在的问题

近几年，我国高职教育的规模扩展很快，顶岗实习在学校和企业之间大力开展和推广，也得到了良好的效果，但由于“工学结合”人才培养模式的改革未能及时跟进。学生顶岗实习的教学及管理过程方面还存在着许多问题。一方面，学校对学生顶岗实习教育不到位、教学与企业实践内容脱节、管理力度不够、机制不完善等问题；另一方面，企业参与意识不强，提供顶岗实习的岗位、类型有限：企业考虑到生产安全、产品质量、大量实习生带来的人员不稳定、生产组织管理的复杂等因素，因此，很难为学生提供既对口又可以循序渐进的进行专业技能的实习，而学生则希望通过顶岗实习受到系统的培训，从而提升自己的专业知识与技能。由于在校学生人数快速增长，企业能够给高职学生提供的“工学结合”的岗位非常有限，导致实习效果参差不齐。

2 解决顶岗实习管理过程中问题的实践探究及采取的措施

2.1 高度重视，进一步提高对学生顶岗实习管理过程重要性的认识

顶岗实习是推进职业教育实习场所与职业工作环境零距离对接的主要教学环节，高职院校学生顶岗实习作为学校实施工学结合、理实一体化的有效培养途径，怎样对学生顶岗实习进行有效管理，并取得良好的成效，是高职院校教育教学的重要课题。加强学生顶岗实习管理是培养高素质技能型人才的需要，是职业院校提升实践性教学水平，加强校企合作，推进专业建设、实训基地建设和师资队伍建设的重要举措，它对于培养学生良好的职业素养、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等都具有重要的意义。

2.2 校企合作，建立稳定的顶岗实习基地

实习基地是实施顶岗实习教学的主体，学院应广泛接触企业，争取建立长期稳固的顶岗实习基地。有长期合作关系的企业对学校的学生有一定的认可度，另外，学校可以持续安排大部分学生进行顶岗实习。在这些基地能够形成比较稳定、成熟的实习管理体系，在前期教学活动中能够引入企业的文化理念，以及典型的生产过程。

2.3 制定相关文件，针对学生顶岗实习建立完善的管理措施

探索顶岗实习的教学及管理改革创新之处，提升顶岗实习教学质量，完善学生顶岗实习教学及管理办法，修订《顶岗实习》课程标准，完善相关的教学及管理文件。制定顶岗实习相应的教学大纲、进程计划、教案、先进的教学方法、严格的考核和管理方法等一系列的教学文件，构建整个过程的考核评价体系，重点在学生顶岗实习的内容组织安排、实施与管理实践方面，对构建长效的顶岗实习教学及管理体系进行有益的探索。缩短学生在学校与企业工作环境要求上的差距，为专业学习更好地面向社会要求提供平台，达到使大多数学生的实践能力和职业技能得以强化提升的效果。

2.4 加强监管机制，保证学生顶岗实习管理过程的正常进行

顶岗实习由校企联合指导，将学生送进企业，在企业和学校间建立“顶岗实习”的教学及管理空间，有效利用时间环节，组织实施现场教学，学院教师与企业师傅交替授课，企业环境与学校环境结合，企业资源与学校资源共享。是一种在企业和学校之间进行的“工学结合”背景下的顶岗实习。各专业应选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任专业教师、企业导师和职业导师，负责对参加顶岗实习学生的指导和管理工作；专业导师主要负责顶岗实习的组织及实习报告等的业务指导工作；职业导师主要负责实习学生的日常管理工作。

2.5 严格执行考核标准，公正、客观评价学生整个顶岗实习过程

校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行双方考核制度。顶岗实习考核分为二部分：一是实习成绩考核；二是实习操行考核。成绩考核由企业导师和专业导师对学生的实习过程综合评定成绩。企业导师应对学生在岗位的表现情况进行考核，考核的重点主要包括实习岗位的基本素质和专业技能的应用能力，并给出学生顶岗实习评价；专业导师要对学生在实习单位的表现情况进行考核，考核的重点主要包括实习任务的完成情况，内容包括学生的实习日志、实习报告、实习任务书内容完成情况及实习课题成果等。操行考核以学生实习成绩为主，结合实习期间的表现及实习单位的评价意见，依据学院制定的学生顶岗实习操行评定标准，给出学生顶岗实习期间操行成绩。

总之，管理是核心，制度是保障，顶岗实习最终要实现学校、学生、企业、社会的多赢，为学生创造良好的就业机会，对就业的双向选择奠定基础。实践证明，顶岗实习不仅提高了学生的综合能力素质，转变了大学生的就业观念，拓展了就业渠道而且更有利于高职院校教师实践教育模式的改革，也是培养高素质教师的一种有效模式。

参考文献

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[2]秦传江，胡德声，兰成琼.高职学生顶岗实习教育环节的管理与实践[J].职业与教育，2009，24.

[3]张雁平，成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践[J].中国职业技术教育，2008（15）.

[4]蔡勤生.高职院校推进顶岗实习教学模式的问题与对策[J].职业教育研究，2008（6）.

[5]黄光荣.对完善高职院校实践教学体系的思考[J].职业教育研究，2010（3）.

9.教师顶岗实践总结 篇九

为了提高专业教师实践水平，加强职业教育与行业的联系，培养“双师”型专业骨干教师，我2012年参加了旅游专业教师到企业顶岗实践活动。深入到**市四星级酒店瑞贝卡大酒店，进行行业调研，顶岗培训，其中我重点跟踪了酒店前厅部的学习实践活动，我觉得这样的学习机会难得，我在实践中边学习、边思考、边提高，一、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对旅游专业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为旅游服务与管理专业下一步的专业课程教学做准备。

二、实习内容

在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受瑞贝卡大酒店管理人员和员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解酒店前厅部和客房部的工作流程和内容，在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践酒店的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新方法。

三、实习单位简介

瑞贝卡大酒店楼高16层，建筑面积24600平方米，是由河南瑞贝卡控股（集团）有限公司投资兴建，集住宿、餐饮、娱乐于一体的四星级商务型酒店。酒店拥有客房209间，风格多样、尊贵典雅、宽敞舒适，所有客房均能满足上网和观看网络VOD的需要，是商务客人最佳入住场所；风格时尚的宴会厅、中餐包房可容纳500余人同时就餐，自助餐厅菜品丰富、种类繁多,名厨主理的潮州菜、淮扬菜等名馔佳肴，引领饮食潮流，打造出卓越不凡的餐饮品牌；8个大小不等的会议室，设施完备、功能齐全，可容纳不同规格的会议；咖啡厅、KTV演唱中心、商务中心、美容美发、精品商场等综合服务设施为客人提供高品位的服务。

四、假期实习体会

1．教学一定要贴近企业的实际情况

企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

2．课程设置要根据企业实际需要

要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。

五、实习心得

10.顶岗实践促进就业的实习总结 篇十

大学生就业难已经成为一个社会普遍现象，毕业即失业是大学生走向社会时面临的首要问题，如何解决这个问题也是高校普遍面临的一个难题。通过校企之间开展顶岗实践活动，可以说是解决这个问题的一种尝试。

7月中旬，无锡商业职业技术学院工商管理学院“爱迪尔珠宝班”的学生社会实践小分队赴“无锡银楼”，进行为期一个月的暑期社会实践活动。这是一次实战的.模拟，也是一次难得的就业体验。学生们走出校园，走向企业一线，在这个骄阳似火的季节，进行了一次真实的实战工作。根据“无锡银楼”的安排，同学们被分成三组，分别在“无锡银楼旗舰店”、“哥伦布店”、“梅村店”、“硕放店”进行销售岗位的轮岗实践。无锡银楼主要以销售黄金、铂金、钻石、玉石等珠宝饰品为主。作为珠宝营销班的学生，这确实是一次难得的锻炼自己和提高自身就业能力的机会。同学们不仅能够在这样的实体销售终端实习，还可以面对社会上不同的消费群体，接触到不同类型的顾客，学习到各种销售技巧和掌握突发情况的应变方法。

11.中职生顶岗实习过程管理实践探讨 篇十一

一、顶岗实习的概述

顶岗实习是学校安排在校生实习的一种方式。在中职院校中, 学生在学校经过一些系统的理论知识学习之后, 学校为了加深学生对理论知识的理解, 通过社会安排学生进行顶岗实习, 通过顶岗实习来提高学生的实践能力, 促进学生的全面发展。在教育改革不断深化的今天, 中职生顶岗实习符合了我国现代教育事业发展的需求, 同时也是深化“校企合作、工学结合”的重要体现。在顶岗实习前, 学校会对实习企业进行考察, 考核合格的企业会在学校进行企业宣传, 将企业需要招聘的岗位张贴出来, 学生根据自己的专业, 可以自主选择企业, 然后企业对应聘学生进行面试, 面试合格后, 签订协议, 学校安排实习指导老师将学生送往企业进行实习。在这一过程中, 学生、学校、企业是顶岗实习的三大主体, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点, 充分实现了理论与实践的有效结合, 有效地提高了学生的实践操作能力。

二、中职生顶岗实习中存在的问题

(一) 学校的管理不足

顶岗实习作为一种全新的教育理念, 它注重的是校企的双向性。然而就目前来看, 在顶岗实习过程中, 由于学校师资水平不高, 教学安排不能与企业对接, 会造成学校与企业工作不协调。另外, 有的实习地点较为分散, 当学生被送达到实习企业后, 学校只是通过电话、邮件等通讯方式来询问学生的实习情况, 甚至还有的中职学校不闻不问, 这些都不利于顶岗实习质量的提高。

(二) 政府引导力不够

虽说顶岗实习在当前高校中的应用越来越普遍, 然而就目前来看, 现有的校企合作大多是短期的、不规范的, 学校与企业之间大都是关系户, 学校的专业教学与企业不相符, 校企合作大都是走过场, 而造成这些问题的重要原因就是政府的引导力度不强, 制约了校企合作教育的开展, 进而影响到了学生就业率的提高。

(三) 中职生的适应力较差

中职生在学校接受的大都是一些理论知识的教导, 而缺乏实践, 当学生被送达实习企业后, 面对陌生的工作环境, 很难适应, 再加上工作技能技术不熟练, 缺乏实际工作经验, 很容易出现一些负面心理, 甚至会出现许多中职生找理由离开实习单位的现象, 给顶岗实习管理工作造成了很大压力。

三、中职生顶岗实习过程管理策略

(一) 学校方面的综合管理

顶岗实习符合了我国当代教育改革的需求, 虽然许多中职学校也开始推行顶岗实习, 然而这种推行仅仅体现在形势上, 由于对顶岗实习的认识不足, 进而造成了许多中职学校都是走过场, 没有深入的探究。为此, 学校就必须加大宣传, 提高对顶岗实习的认识。针对学生而言, 在顶岗实习前要做好思想教育工作, 要将顶岗实习作为自己踏入社会的第一道坎, 从思想上端正对顶岗实习的认识, 杜绝离职离岗现象和安全事故的发生。对于学校, 应对实习企业进行全面考核, 包括薪资待遇、安全措施、劳动保障等, 然后告知学生, 由学生自行做主。学校在组织学生顶岗实习时, 应严格按照专业对口的原则。如果学校仅仅将学生视为廉价劳动力, 甚至以此作为激发企业提供岗位的动力, 不仅与其制定的人才培养目标相背离, 这样的“校企合作”也是不可能持续的。将顶岗实习转化为简单劳动, 不但不能达到学校设计的目的, 还会使学生对实习失去兴趣, 从而影响其对本职业的正确认知。另外, 学校更要加强顶岗实习的教育, 让学生认识到这是一次锻炼自己的机会, 进而激发学生对顶岗实习的积极性。

(二) 加强对顶岗实习期间的管理

学生在顶岗实习期间是自我锻炼的一个过程, 在这一过程中, 加强对学生实习过程的管理有着巨大的作用。首先, 企业要统一管理学生, 将学生纳入人力资源部进行管理, 由人力资源部进行人力资源分配;其次, 企业要全面落实安全教育, 学生在实习期间一旦出现安全事故, 就会引发校企矛盾, 引起家长的不满, 为此, 在学生实习期间企业要加强学生的安全教育, 对中职生就安全事宜进行反复的强调和提醒, 要求学生认真学习企业的安全规程和技术操作规范, 如用电安全、技术车间潜在的安全问题等都要对学生进行强化教育, 避免安全问题的发生。对于学校, 要全面跟踪学生的实习过程, 可以在顶岗实习管理中利用微信、QQ等方式进行管理, 同时还可以将学生的实习情况开会进行探讨, 组织指导老师互相交流, 并总结汇报顶岗实习管理工作。

(三) 加强合作和引导

在中职生顶岗实习中, 学校、学生以及企业是中职生顶岗实习的主要参与者, 为了更好地提高顶岗实习管理质量, 需要多方面的合作和引导。在实习过程中, 学校是通过实习老师来了解实习生的实习情况的, 为此, 学校与实习老师之间要加强联合。另外, 学校与企业之间也应当加强合作, 学校与企业之间建立同理管理网络, 通过网络系统让学校了解到学生的情况, 当学生在实习期间遇到问题, 学校及老师可以对学生进行心理安慰、积极的鼓励和支持, 进而确保顶岗实习顺利进。另外, 学校以及企业与家长应建立联系, 发现重大问题及时地争取家长的援助, 促进学生顶岗实习顺利完成。另外, 从学校到企业, 从学生到员工, 环境和角色的转变学生需要一个接受过程, 要平息学生情绪和思想的波动, 带课老师在这方面有着重要的作用。在学校, 与学生接触最多的就是文化课老师, 老师与学生之间不再是简单的师生关系, 更重要的是朋友关系。安排文化课的老师应深入顶岗实习管理工作中, 当学生碰到难题、困难时, 一方面文化课老师可以普及学生专业知识, 另一方面, 还可以稳定他们的情绪, 使他们能安心积极地面对工作, 完成实习任务。

随着社会的进步与发展, 对人才的需求也越来越大, 而中职院校作为培养人才的重要地方, 在中职院校中推行中职生顶岗实习意义重大。中职生顶岗实习是一个较为漫长的过程, 在这一过程中做好中职生顶岗实习管理的作用巨大。一方面企业要发展, 需要学校不仅为其输送合格的技能人才, 而且还要为其提升在岗员工的技能, 另一方面, 学校发展也需要通过与企业合作培养学用结合的人才。在当前的社会发展形势下, 对人才的需求越来越大, 而中职生顶岗实习不仅有效地提高了中职院校就业率, 同时也为企业发展提供了大量的专业技术人才。

参考文献

[1]庞红新.论中职学生顶岗实习期间权益的法律保障[D].湘潭大学, 2009.

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[3]周会达.中职生顶岗实习精细化管理的探索与实践[J].职教通讯, 2015 (8) :53-54.