作文练习怎么写具体

作文练习怎么写具体（精选6篇）

1.作文练习怎么写具体 篇一

一、辞职信的写法

(一)标题

在第一行中间写“辞职信”三个字，或写“辞去×××工作”等字样。

(二)称谓

在第二行顶格写任职单位负责人姓名。

(三)正文

写明辞职的因由

(四)结语

在正文后面写表示歉意的语句。

(五)署名、日期

在正文右下方写上辞职人的姓名，在署名下面写具体的年、月、日。

二、写辞职信应注意的问题

1.理由要充分、可信。写辞职信，一定要充分考虑辞职的理由是否充分、可信。因为只有理由充分、可信，才能得到批准。但陈述理由的文字应扼要，不必展开。

2.措辞要委婉、恳切。用委婉、恳切的言词来表明辞职的诚意。

三、辞职信格式

辞职申请通常有五部分构成。

(一)标题

在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。

(二)称呼

要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。

(三)正文

正文是申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。

首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。

其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。

最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。

(四)结尾

结尾要求写上表示敬意的话。如“此致――敬礼”等。

(五)落款

辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。

辞职信范文

尊敬的公司领导：

您好!

首先致以我深深地歉意，怀着及其复杂而愧疚的心情我写下这份辞职信，很遗憾自己在这个时候突然向公司提出辞职，不能在公司继续发展，辜负了公司领导对我的一片厚爱和期望。

时光荏苒，两年的时间转瞬即逝，在衡信公司的工作使我真正从校园踏上了社会，从对工程造价行业一无所知，到目前自认也是本行业中的一份子，在衡信工作经历带给了我很多愉快的记忆，也带给我人生经验的增长，在这两年的时间里我学到了很多。通过在公司两年多来学习和锻炼，我深深认识到了自身不足之处。自己没有一点施工经验，这就犹如盖高楼没有坚实的地基一样。万部曾说，算工程量很多同事都会，但是要做好预算，没有实际施工经验，被人蒙了都不知道。我很想做好这一行，想把缺少的基础不回来，趁着年轻，不怕吃苦，去闯荡闯荡。

十分感谢公司两年以来对我的培养，感谢领导和同事对我的帮助和照顾。即使是乍现的昙花也曾肆意的绽放过，即使是瞬息的流星也曾尽情的燃烧过。没有遗憾，没有怨言，虽然我并未成功，但是我努力过。我在公司所接受的培养，在我的一生之中都没齿难忘。我将离开熟悉的工作环境，最重要的是离开一起奋斗的同事，那些一起进公司互相勉励的朋友，对我关怀备至的领导，曾经的真诚和友善将永远铭记在我的心底。同时也发自内心的祝愿公司兴旺发达，事业百尺竿头，更进一步!衷心祝愿所有在衡信辛勤工作的员工工作顺利，事业有成。

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

2.作文练习怎么写具体 篇二

例如, 苏教版五上《习作5》要求写一件亲身经历的事, 评改课上, 我安排了以下教学步骤。

一、例文比较, 感受描写

教师出示两篇学生习作片段, 引导学生进行比较 (可以投影, 也可以发纸质材料) :

片段赏析比较

同是写妈妈照顾病中的“我”, 哪一段更能表现妈妈带给“我”的感动?你认为哪个地方写得好?

片段一:

记得有一次, 只有我和妈妈在家里, 妈妈给我洗完澡后, 我们就准备睡觉了, 那时我有点难受, 但没有告诉妈妈, 过了一会儿, 妈妈看我难受的样子, 便给我量了一下体温, 原来是发高烧, 妈妈连忙带我到医院, 吊了两瓶水才回家。

片段二:

一天晚上, 我被一阵疼痛给惊醒了, 妈妈问我:“怎么了, 儿子?”“我的耳朵下面非常的疼!”妈妈听到这句话, 连忙给我按了按耳朵疼的地方, “还疼吗?”妈妈关心地问我, “和刚才一样!”妈妈这下可急坏了, 她边给我穿衣服边说:“儿子, 快!我们去医院!”我穿好衣服后, 妈妈随便披了件外套就背着我往医院跑。到了医院, 妈妈顾不得满头的汗水, 就急切地问大夫:“怎么了, 我的儿子怎么了?”“你的儿子得了中耳炎, 需要打一针, 再吃一些药, 就没事了!”妈妈听了这些话, 才安下心来。快要扎针时, 妈妈就安慰我说:“不怕不怕, 很快就过去了!”过了一会, 针打完了, 妈妈拿着药, 又使出全身力气, 背着我回家。到家后妈妈并没有休息, 而是给我熬了一碗粥, 直到深夜十二点, 才上床睡觉。 (高梓洋)

学生阅读评析, 很快得出结论: (1) 片段二更能表现妈妈带给“我”的感动。 (2) 片段一只是笼统地叙述, 读后仅知道妈妈带“我”看病。片段二写了妈妈在不同情况下的语言、神态、动作, 能充分感受到妈妈在“我”生病时的焦急心情及对“我”的疼爱, 好像事情就发生在眼前一样。

这一环节通过对两篇例文的比较, 直观形象地展示了描写的效果和方法, 学生在评析中潜移默化地领悟到把文章写具体的方法, 自我检查习作中的不足。由于例文来自身边的同学, 习作要求一致, 习作心理和习作水平接近, 学生感兴趣, 易于接受。

需要注意的是, 例文的选择一是要同题材, 易于学生比较。二是要根据比较“写具体”选择典型习作, 切实给学生以引导和示范。

二、集体评改, 明确写法

为了进一步学习描写的方法, 提高评改水平, 教师出示一篇学生习作, 集体评改。

片段评析修改:

阅读片段, 你认为哪些地方可以写得再具体点?可以怎样修改?

那时, 我才三岁。家里来了客人, 我连看都不看, 就跑出去玩了。吃饭的时候, 我在旁边大声唱:“一闪一闪亮晶晶, 满天都是小星星。”心想:“这是我刚刚从幼儿园学的歌。”他们却在那里开怀大笑。我生气地对他们说:“那我们比喝饮料。”我拿起爸爸的酒杯, 以为那是饮料, 还没喝完一杯就醉了。两眼皮通红……这回我可真看见满天星了。

学生阅读评议, 建议以下几点可以进一步写具体:

1.酒到嘴里的感觉如何?2.喝酒后有什么感受和表现?3.爸爸和客人怎么说?怎么做的?

请习作者根据建议, 回忆当时情况, 现场口述表演, 全班学生帮助修改习作。 (教师在投影上对习作进行修改)

[修改稿]

那个时候, 我才三岁。家里来了客人, 我连看都不看, 就跑出去玩了。吃饭的时候, 我站在椅子上, 爸爸让我下来, 我不理他, 还大声唱道:“一闪一闪亮晶晶, 满天都是小星星。”自豪地想:“这是我从幼儿园里新学的歌。”然而他们却在那里笑, 笑得合不拢嘴。我生气地对他们说:“那我们比喝饮料。”说着, 端起爸爸面前的酒杯仰头便喝。“哎, 那是酒!”爸爸惊呼, 伸手想把酒杯夺下来, 可酒早已到了我的喉咙里。“啊, 怎么这么辣!”我感觉嘴里和喉咙里像着火了一样难受, 想吐也吐不出来了, 急得张大嘴巴嚎了起来。“告诉你那是酒, 谁让你那么着急呢?”“赶紧给他吃点凉菜!”“这孩子真好玩!”爸爸和客人们一边笑一边让我喝水。过了一会, 嘴里好受些了, 可脑袋却晕了起来, 直想睡觉, 眼前出现了很多小星星……

请习作者朗读修改稿, 学生比较原稿, 感受描写给习作带来的变化。

这一环节主要以一位写得不具体的典型习作为例, 即时进行描写写作技法的点拨、指导, 向全体学生展示这位学生将习作修改具体的过程。

三、小组评改, 完善习作

学生掌握了写具体的方法后, 以三人为一组, 合作评改, 完善自己的习作, 达成把文章写具体生动的目标。

这一教学环节是对前两个环节的具体实践, 也是学生对描写方法的运用练习, 通过评改, 让自己的习作更上一层楼。因此, 在组织合作评改中, 小组成员要优劣互补, 充分交流, 共同提高。为避免合作评改的盲目性和随意性, 教师要求评改必须紧紧围绕“写具体”这一目标, 促进学生写作能力和评改能力向更高处“生长”。

我们的习作训练课并不少, 教师也一直强调写具体, 但多数教师只是简单地将写作技巧告诉学生, 并没有结合学生的习作实例给予具体指导, 更没有进行扎实的训练。本节作文评讲课重点引导学生在“比一比、评一评、练一练”的写作实践中学习抓住人物动作、神态、语言、心理将事件再现的描写方法。学生在相互修改和自我修改的写作实践中, 逐渐领会并尝试将概括叙述部分写得具体生动。这节课也许不能从根本上彻底教会学生写具体的方法, 但是, 我相信如果我们长期坚持这样的训练, 定能有效改变学生“只会叙述, 不会描写”的习作现状。

王荣生教授曾说:“十二年语文课教不会一个比喻, 只能有一种解释, 那就是没教过———老师每次遇到比喻都要‘讲’, 但每次都是在同时要‘教’二三十个内容的情况下点一下、晃一眼, 或者50秒, 或者1分钟, 其结果等于从来没有教!”

3.如何指导小学生把作文写具体 篇三

【关键词】小学生 作文 发现 积累 训练

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0084-01

作为一名农村的小学语文教师，每每谈及学生的作文时，我感触最深的一点就是孩子们的作文内容平淡、不具体。因为毕竟农村家长不太重视家庭教育，也没有过多的钱去给孩子买书，更不会带孩子们去看外面的世界，所以孩子们的阅读量小，缺乏见识，积累的素材自然也就很少了，这些客观因素，加大了农村的小学语文教师在作文方面的教学难度。所以，如何让农村的孩子们能把作文写具体、写生动就显得尤为重要了。

其实，许多学生并不懂得什么样的作文才是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章的优缺，使学生在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、才是“具体”的。这样，学生在写作之前，心里对“具体”有了一定的了解，写起作文来才能有章可循。下面结合实际，谈谈我在“指导学生把作文写具体”这方面的做法，供大家参考：

一、善于发现，勤于观察

“生活是写作的源泉”。对于生活在农村的孩子来说，亲近大自然的机会比较多，所以我们有更多的时间带领学生观察周围的事物，学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，作文的内容才会越具体。常言道：“近水知鱼情，靠山知鸟音”。观察是思维的触角，是智慧的眼睛，是儿童认识世界，增长知识的重要途径。因此，必须下功夫培养学生的观察能力，使学生都能用自己的眼睛去读世界这部无字书。

记得一次，在写“秋天的落叶”这个作文时，我亲自带领学生来到了校园西侧的杨树林里，让学生观察落叶。在观察中，学生不但从落叶的颜色、形状、纹路等方面进行了细致观察，有的学生还注意了正在从树上掉下来的一片叶子的情景，还有的学生想到了落叶给树木带来的好处，给孩子们带来的快乐等等，使观察效果达到了极致，学生写出来的作文也别具特色，收到了很好的效果。

二、广读多背，积累词语

学生的作文写不具体，除了缺少写作素材，还一个重要原因就是他们掌握的词汇过于贫乏，应用能力弱。我们要把握儿童语言储存的最佳时期，结合阅读教学经常向学生推荐好书、好作文，让学生熟读多背。同时让他们摘录课外阅读中的好词、佳句、精彩的片断，并按“写人” “记事” “写景” “状物”进行归类。这样，学生熟背诗文多篇，语言仓库里有丰厚的积蓄，写起来自然妙笔生花了。

开展“每天积累一词语，就会写成好作文”的主题活动，重在积累素材。我还专门让学生把学过的所有四字词语都积累到“积累本”上，并把它们进行归类，如：描写场面的、十二生肖的、数字词语、心理描写的、友情情谊、神话传说等等。并利用课前三分钟专门对一个类别的词语进行描写训练，加强学生对词语的理解，并运用到作文之中。

三、扩句训练，丰实句子

教师应当把观察、阅读和习作训练有机结合起来，教会学生掌握与运用写具体的一些基本方法。阅读中主要是体会作者是怎样写具体的；习作训练就是让学生运用学到的方法，把观察的材料写具体。做到观察得素材，读中学知识，写中化能力。为了让学生学会把内容写具体，可以找出学生作文中内容比较空洞的句子、段落和短文，指导学生运用学到的方法进行扩写训练。例如“风筝在飞”一句的扩写，可以启发学生：什么样的风筝，在哪里飞，怎么样地飞，飞得怎么样等等。从这些方面写，就可以把这句话写具体了。

四、细节描写，生动再现

“细节”就是细小的环节或情节。写作时抓住“细节”才能使人物生动形象的再现。描述“细节”时教师要作具体安排、细微引导。

例如；一天，我领同学们做了一个“猜词语”——目瞪口呆的游戏，引导学生进行口头表达训练——一个同学在前面表演，其他同学在下面猜。一个同学说：“他在前面像傻了似的。”对他的回答我表示肯定，然后指出这句话不够具体，没有把学生的动作、神态表达清楚。接着我又让表演者做了示范。这次同学们观察到的内容就丰富了，描述起来也就具体多了：有的学生把神态、动作描述出来不算，还把表演者的心理都描写得淋漓尽致。

五、修辞手法，必不可少

生动，主要是指写得形象，自然，不生硬，不干巴。把作文写生动离不开修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。运用这些修辞手法，能使平淡的材料写生动具体。如小作者写下象棋时：“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮来惹我的‘马”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话：“我先派‘车冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮左移埋伏，接着就火速‘开炮，顿时对方的一个‘象便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对弈，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象生动呀！

4.把作文写具体 篇四

尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

方法：运用你的想象，恰当地添加动作、表情神态、语言、心理等描写。恰当：合符情景（合符当时的心情、人物性格）

1.添加“语言描写”她大声骂他道：“你是非颠倒！”（13）

2.添加“动作描写”她用手指着他的鼻子大声骂道：“你是非颠倒！”（20）

3.添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子

大声骂道：“你是非颠倒！”（39)

4.添加“心理描写”她虽然早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在紧紧地握住拳头，不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！可一想到今天，他当着这么多同学的面，嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地讽刺她是：小报告、小内奸„„最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子大声骂道：“是非颠倒！”（120）

5.添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）

作业：他拿试卷给爸爸签字。（180）

题目：她骂他是非颠倒。

尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

方法：运用你的想象，恰当地添加动作、表情神态、语言、心理等描写。恰当：合符情景（合符当时的心情、人物性格）

1.添加“语言描写”她大声骂他道：“你是非颠倒！”（13）

2.添加“动作描写”她用手指着他的鼻子大声骂道：“你是非颠倒！”（20）

3.添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子

大声骂道：“你是非颠倒！”（39)

4.添加“心理描写”她虽然早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在紧紧地握住拳头，不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！可一想到今天，他当着这么多同学的面，嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地讽刺她是：小报告、小内奸„„最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子大声骂道：“是非颠倒！”（120）

5.添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）

作业：他拿试卷给爸爸签字。（180）

1.添加“语言描写”

2.添加“动作描写”

3.添加“肖像描写”

4.添加“心理描写”

5.添加“场景描写”

1.添加“语言描写”

2.添加“动作描写”

3.添加“肖像描写”

4.添加“心理描写”

5.小学生作文：把内容写具体 篇五

二、作文小窍门：

把内容写具体的方法：观察

观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。

多看——就是在观察一个人，一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看。多听——就是在生活中仔细听人与人之间的对话，自然万物发出的声音。

多想——就是在观察时要多动脑筋，想想事物的什么作用、特点等等。

多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。多记——每天看到的人物，听到的事物很多，要及时记在本子上。

三、范文赏析

《课间十分钟》

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动，校园里顿时沸腾起来了。校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了十几个回合还分不出胜负。球台右边的大树下，也围着一些同学，他们在爬竿，一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，迅速地爬了上去，不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。

“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动，操场的西墙边，这一组、那一组，玩得多有劲儿！两头丢沙包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻，中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去，沙包飞来了，只见这个同学灵巧地一抬脚，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去，沙包又从背后飞来了，她猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包，他们蹦啊，跳啊，心里多欢畅！

课间活动真是丰富多彩，看，操场中间，有的跳绳，有的踢毽子，最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，正在做老鹰捉小鸡的游戏呢。

四、关键词复述：

《课间十分钟》

下课铃，……走出教室，到操场上……，校园里……沸腾……。东墙边，……乒乓球台，……四周，围满了……，不时传来……。乒乓小将们……！……你推我挡，一个球……还分不出胜负。……大树下，也围着……，……在爬竿，一个大同学……滑下来，一个小同学……，用力抓住竹竿，……爬了上去，……爬到竿顶，……向下张望。

“丢沙包”……喜爱的活动，……西墙边，……玩得多有劲儿！……丢沙包的……，向……发动猛攻，……非常沉着，眼睛盯着……方向，左躲右闪……，……飞来了，……灵巧地一抬脚，沙包……从……飞了过去，……又从背后……，她猛一转身，来个……，抓住了……，他们蹦啊，跳啊，……欢畅！

课间活动真是……，看，操场中间……跳绳……踢毽子，最有趣的……由……带着，正在做……游戏呢。

五、我的收获：

今天是年月日，我学习的范文题目是，需要掌握的重点内容是，通过学习，我学会了个生字，分别是：，掌握了个生词，分别是：，能够（基本、熟练）复述内容，（基本、熟练）掌握了的写作小窍门，即：，（基本、熟练）掌握了的写作方法。

六、家庭作业：

（1）对练习本上的仿写文章进行修改、完善，将仿写成文抄到家庭作业本上。

6.把一个人的特点写具体作文 篇六

我爸爸做过许多粗心的事情，其中有三件事让我最难忘。有一年过年回老家，因为过年路上十分塞车，我爸他说带我们走一条不塞车的路，然后他不听我们的忠告走上了那一条路。他一脸自豪地看着前方，带着我们在路上飞驰着，大约在30分钟后，他十分得意地说：“前面转一个弯就到了。”结果他一转弯看见了东江一桥，我们成功的开反了方向回到了老隆。

还有一次，我和爸爸去吃饭，路上有十分多的红绿灯，他带我绕路，绕着绕着又绕回了出发的地方，可是他笑了笑毫不在意。好不容易到了饭店，吃完了饭，付了饭钱准备回家了。就在我去上一个小便回来时，一看爸爸他人不见了，我开始四处找他。我一出饭店看见他车不见了，我只好打电话问他了，他对我说：“对不起，我见到了一个认识的叔叔，一说话就忘了你，我马上过去接你。”在几分钟后他接到了我。

我记得还有一次，我爸带我去钓鱼，我十分激动，带上东西准备去了。可他让我先上车，他来带工具，我一蹦一跳地上了车。可到了鱼塘，他发现鱼杆和水桶没有带来，他只好回去带来了杆子，可又没有带桶。之后又回去带了桶，可是鱼塘已经关门了，我白在那等了半个小时，一条鱼也没有钓到，我十分伤心。爸爸为了安慰我，带我去吃饭，可是在路上有一个大大的围栏没有看见撞了上去，幸好我们没有事，可车它不行了，我们吃完饭只好打车回去了。