职业学校教育扶贫总结

职业学校教育扶贫总结（共14篇）（共14篇）

1.职业学校教育扶贫总结 篇一

学校结对教育扶贫工作总结

2017秋

为了贯彻县教育局“学校结对教育帮扶”精神，根据与温泉镇安宁小学签订的结对教育扶贫协议书和帮扶方案的内容要求以及本学期制订的帮扶计划。

我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。我们在9月份派了周文远少先队辅导员到安宁小学进行学校团队管理专题讲座。在10月份到了安宁小学开展捐赠打印机活动，改善安宁小学办公条件。

温泉镇官田小学

2.职业学校教育扶贫总结 篇二

关键词：职业教育,扶贫开发,贫困

广义的教育, 是指凡能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动。狭义的教育, 主要指学校教育, 指教育者根据一定社会 (或阶级) 的要求, 有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响, 把他们培养成为一定社会 (或阶级) 所需要的人的活动。我们通常所讲的教育一般指学校教育。

学校教育的发展史已经证明教育对社会发展和个人发展均具有多方面的功能, 尤其其中的经济功能已经从间接功能发展为间接与直接经济功能同时具备。同时, 伴随学制的灵活性, 办学模式的多样化, 教育形式与教育类型的丰富化, 教育对象范围逐渐扩大到所有需要接受教育的人群, 教育对象层次趋于多样性, 教育覆盖面广使得教育的扶贫开发功能也逐渐显现, 但不同类型、不同层次的教育发挥的经济功能和扶贫功能也存在很大差别。从教育目的、教育对象、教育内容、教育方式、政策支持等角度来看, 与其他类型的教育相比, 职业教育在扶贫开发中具有更为特殊的作用。

一、教育扶贫的理论依据

(一) 教育具有积极的经济价值

人力资本理论的代表人物明瑟、舒尔茨等学者提出教育程度与经济收益提高有比较密切的关系。包括人力资本存量越大, 劳动力质量越高;人力资本本身具有收益递增的重要特点;人力资本有助于重塑人的道德品格与精神素质, 促进人的全面发展。教育是形成人力资本的主要途径。

(二) 教育有助于增进个体的生理与心理健康

一般而言, 受教育较多者有较好的理解力和接受能力, 更注重健康的生活方式, 身体素质一般较好, 死亡率低。如中国人民大学人口研究所对北京市顺义县、东城区、宣武区的调查资料表明, 教育程度与死亡率有密切的关系。教育程度高的比教育程度低的死亡率要低。教育程度高者一般具有较高水平的认知能力, 能正确地进行判断和推理, 有较强的劳动适应能力, 易于形成健康的观念和情感, 培养坚强的意志, 保持心理健康。

(三) 教育有助于提升家庭人口整体的受教育程度与生存能力

家庭生产理论的研究者通过大量的实践研究, 证明教育能带来较好的私人非货币收益。格罗斯曼等人的研究发现, 妇女的受教育程度对个人与家庭成员的健康情况、子女的受教育程度、家庭收入水平都有积极作用。受教育程度较低的父母教养的子女一般也难以取得较高的学业成就;受教育程度较高的父母教养的子女取得的学业成就也较高, 一般子女的受教育程度高于父母的受教育程度。受教育程度越高, 相对而言社会生存能力越强, 在以学历、资历等为筛选信号的招聘机制下, 受教育程度成为制约获得期望工作和社会地位的重要因素之一。

二、职业教育的扶贫功能与作用———比较的视角

(一) 从教育目的来看, 职业教育培养的人能更快融入工作, 获得就职初期的较高收入

教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准。教育的首要目的都是培养人, 但不同类型、不同层次的教育目的略有差异。教育目的决定了选择的教育对象、采用的教育方式和教育手段及达到的具体教育效果。

就教育目的而言, 基础教育阶段主要是促进儿童的全面发展, 为培养合格的甚至优秀的人才奠定基础;普通高等教育要培养全面发展的通识性高素质人才;职业教育要培养掌握够用的科学知识和足够的综合职业能力、在生产和管理一线工作的初级、中级或高级专门人才。因此, 职业教育因其培养的是在生产和管理一线工作的专门技术性人才, 教育内容既有基础理论知识也有切合实际需要的技术培训, 因此, 受教育者能通过职业教育获得尽快融入工作并获得较高初期收入的技术和知识, 也即职业教育获得收益的速度更快。

较为快速的获得较为满意的收入能为受教育者的家庭带来希望, 为受教育者个人甚至其家庭成员带来摆脱贫困的信心, 尽管这个过程比较漫长, 但仍可以起到降低个人及其家庭贫困度的作用。

(二) 从教育对象来看, 职业教育的对象范围更广、层次更多, 且其中的贫困人口占比较大, 扶贫覆盖面更大

就我国而言, 基础教育基本上仍是以适龄儿童为唯一教育对象, 以无行为能力和半行为能力儿童为主, 受儿童年龄偏低限制, 此阶段的儿童尚无法在短期内为家庭带来收益。尽管我国义务教育阶段入学率已接近100%, 但受多种因素影响, 尤其农村学校中贫困家庭学生的流失率仍居高不下, 教育对贫困学生及其家庭的影响还不明显、不稳定。

接受高等教育是获得更好的工作机会与社会地位向上移动的捷径和可靠途径。但是, 尽管高等教育招生对象范围放宽, 但普通高等教育仍是以应届高中毕业生为主要生源, 其次是需要教育深造者;同时, 虽然从目前的高考升学率来看我国高等教育已进入大众化阶段, 但鉴于我国各级教育的逐级筛选制度, 加上家庭教育、教育机会选择能力的缺失等因素的影响, 接受普通高等教育的适龄人口尤其其中的贫困适龄人口数占适龄人口总数的比例仍然很低, 占贫困人口的比例更低;普通高等教育学制时间较长、学费较高、授予的知识基础性强, 从而使学生短期内难以为家庭带来可观收益。也有多项研究证明, 受教育层次高的人收入达到顶峰的年龄都比较晚, 接受普通高等教育后的收入高峰高于接受其他教育形式后获得的收入高峰, 但受教育层次高的人收入达到顶峰的年龄都比较晚, 或者说经历的时间却比其他教育层次要长得多;近年来, 贫困人口通过接受普通高等教育获得更好的收入和提升社会地位的渠道变得狭窄, 获得的机会也有所减少。

就目前的状况而言, 受升学录取制度的限制和社会对职业教育认识的影响, 我国的职业教育生源仍以在升学过程中落选的成绩不良学生为主;职业教育因其初级、中级和高级三个层次, 全日制和业余班、学历型和非学历型等多种类型, 加之职业教育的生源有小学毕业生、初中毕业生还有高中毕业生, 使其教育对象涉及的范围广、层次多。而且已有大量研究证明, 职业教育对象中的贫困人口占比相对普通高等教育而言是比较大的, 涉及的贫困人口类型也较多, 包括妇女、城镇失业人员、农村劳动力、知识技能需提升者、残疾人、未成年人等。

(三) 从专业设置和教育内容来看, 职业教育传递的知识经验和技能更能紧贴教育产品的市场需要

基础教育阶段主要传授学生将来专业发展、人生发展所需的基础知识, 包括德、智、体、美、劳等方面的基本知识, 这些知识主要是通识性的;培养的是受教育者的生活和学习方面的基本技能, 属于生存教育层次。这些对增加经济收益并无直接的作用。

普通高等教育以进行专业教育为主, 设置的多为基础性学科类的专业, 但这种专业教育仍以系统的、完整的、深奥的专业理论知识和一般性的技术知识为主要教育内容, 这类知识对于受教育者的影响是深远的, 对他们的可持续发展非常重要, 但这些知识发挥的作用是在实践中缓慢释放并增值的, 在短期内对增加收入的作用并不明显。

职业教育也以进行专业教育为主, 设置的多是应用类型的专业, 与普通高等教育相比, 这种专业教育注重更为专业性的技术教育和技能的培养, 传递的理论知识以够用为度、专业技术和技能主要是动作性技能, 操作性强且紧跟时代步伐, 这种教育更适合基础知识相对较弱又急需获得工作、取得收入的人群。

(四) 从教育方式来看, 职业教育以校企合作、工学结合的方式使受教育者能以最快的速度获得一份收入尚好的工作, 这对增加受教育者的自信也十分有利

受教育对象年龄特点的限制, 基础教育阶段以在校的全日制学习为主, 此阶段的知识教育以教师教学生学的形式为主, 受教育者主要是知识的接受者。

目前, 高等教育阶段的办学类型多样, 公办与民办、全日制与非全日制、学历教育与非学历教育并存。普通高等教育主要是以课堂教学、实验室实验为主, 一线实习时间较短;职业教育则通过校企合作途径实现工学结合, 为受教育者提供较为充足的一线实践机会, 加快了学生掌握技能的速度、增强了技能熟练度和巩固度, 使受教育者能以最快的速度获得一份收入尚好的工作, 这对增加受教育者的自信也十分有利, 尤其是对于贫困者。

(五) 受扶贫政策和受教育成本的影响, 职业教育更便于承担大量的扶贫任务, 扶贫对象更具体、更直接、针对性更强

我国已经出台的多项扶贫政策均涉及到通过职业教育实现扶贫。

1994年4月15日, 国务院发出关于印发《国家八七扶贫攻坚计划》的通知, 提出八七扶贫攻坚计划的奋斗目标之一是改变文化、教育、卫生的落后状态, 把人口自然增长率控制在国家规定的范围内;改变教育文化的落后状况, 一是基本普及初等教育、积极扫除青壮年文盲, 二是开展成人职业技术教育和技术培训, 使多数青壮年劳力掌握一到两门实用技术。

《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》指出, 从2009年秋季学期起, 对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。

2012年教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办联合下发《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》 (教学[2012]2号) , 规定自2012年起, 组织实施面向贫困地区定向招生专项计划, 即在普通高校招生计划中专门安排适量招生计划, 面向集中连片特殊困难地区生源, 实行定向招生, 引导和鼓励学生毕业后回到贫困地区就业创业和服务。

《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》要求从2012年秋季学期起, 对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村 (含县镇) 学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费 (艺术类相关表演专业学生除外) 。

而且, 受学费较低、受教育年限较短、政策补贴更多的影响, 受教育者接受职业教育的教育成本多低于同级的普通教育, 因此职业教育对经济贫困人口的吸引力更强, 职业教育的扶贫对象更直接、更具体、更广泛。

综上所述, 对于贫困人口而言, 职业教育覆盖面更广, 教育方式、教育内容对贫困人口更有利, 无论是经济功能还是心理功能方面, 职业教育的扶贫开发功能更突出。

参考文献

[1]范先佐.教育经济学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]L.C.索尔门, C.L.法纳诺.教育的收益[J].教育大百科全书·教育经济学卷.重庆:西南师范大学出版社, 2006.

3.资溪县以职业教育助力精准扶贫 篇三

在资溪县，像黄丽琼一样通过职业教育从大山里走出来的山民还有很多。记者采访时了解到，仅资溪全龙面包培训学校就通过培训，新增就业岗位10万多个，引导帮扶了一大批老百姓走上了脱贫致富之路。

资溪县的职业教育大有文章。

位于武夷山西麓的资溪县，森林覆盖率高达87.2%，人口仅12万。由于受地理位置、交通条件等方面的影响，山民靠山吃山，毛竹、菌菇、石材一度是该县的支柱产业。近年来，资溪通过产业转型升级，大力发展职业教育，让山民掌握更多的职业技能，走出了一条生态立县、绿色发展的新道路。

当记者来到背靠大山的资溪职业中学时，碰上该校学生正在为即将举行的全省中等职业学校技能大赛忙碌地排练着。中餐宴会摆台服务、客房中式铺床等他们要一一训练得专业般精准。年仅15岁的程龙在3分钟内娴熟地完成了铺床单、套杯子、调枕头、整理床铺等一系列相关程序后，已是大汗淋漓，他依旧笑着说：“对比赛很有信心。”

历年就业率都达到了100%的资溪职业中学，围绕当地经济发展实际和产业人才需求，打造出旅游服务与管理、西式面点制作、工艺美术等骨干专业。资溪是中国面包之乡，发展面包产业是以制作技术为支撑，学校便建设好餐饮实训室、西式面点实训室，强化西点专业的实践操作，培养了一大批优秀人才，他们带着技术走遍天下。如今资溪“面包军团”的4万多名创业者将8000余家面包蛋糕店星棋罗布地镶嵌在全国1000多个城市中，每年创造出40多亿元的产值。同时，随着近年来资溪县委、县政府提出的“生态立县、绿色发展”战略，资溪县职业中学便以资溪生态旅游发展战略及市场需求为导向，与大觉山旅游发展有限公司、法水天沐温泉签订长期合作协议，将专业设置与县域经济的发展相结合。

“但毕竟学校地处山区小县，为弥补学校发展经费的短板，提升学校办学层次，优化人才培养模式，学校开始与省内外高校联合办学。”该校校长介绍，2013年至2015年，学校与上海西南工程学校联合办学，增设楼宇智能专业，专为他们“订单式”培养人才；与南昌师范学院联合办学，精心培养学前教育师资；与抚州职业技术学院合作，着力培养空乘、高铁人才。

智能家居已在城市兴起，市场前景看好。资溪县职业教育正在重点打造这一新专业。据了解，该专业第一届32个毕业生，除了一个留校任教，其他的都在上海万科工作，就业前景十分看好。

迈进资溪全龙培训学校，就置身于面包的王国。学校创办人徐全龙自筹资金1.2亿元投资组建了中国最大的面包产业发展基地。“原来我们资溪人做面包都是到外面去学习，现在全国各地的人蜂拥而至地到我们县来学习。” 徐全龙介绍说。烘焙行业是一个技术更新快、淘汰率高的行业，为了提高技术，他从日本引进国际先进的烘焙技术；常常邀请台湾省及日本等国内外技术先进的同行过来交流技术、指导教学并建立合作关系；聘请了上海、广东、江苏等地的一流面点师任教，突出实践技能训练，狠抓面包产品的开发与研究。“同时我们还紧跟时尚，加紧了对手工巧克力、艺术蛋糕及周边产品的研发制作，并引进最新的3D打印技术，制作样式新潮、深受年轻人喜爱的卡通形象。”徐全龙带着记者游走在面包王国内的“手工巧克力梦工厂”“艺术蛋糕亲子扩展中心”“资溪面包展览馆”“大型儿童欢乐城堡”内，宛若走进充满绚丽色彩与美妙音乐的电影画面。

现如今全龙面包培训学校已培训烘焙人才4万多人次，并且使90%的学员自主创业当上了老板，引导帮扶一大批老百姓走上了脱贫致富之路。在全龙面包培训学校及资溪职业中学的职业培训下，“资溪面包”成为一个品牌，并带出了资溪乃至周边县市的15万面包大军。在这过程中，不论是全龙面包培训学校还是资溪职业中学都不忘对贫困学员进行帮扶。

全龙面包培训学校还有一个规定：只要是下岗职工来学做面包，每人优惠500元；2008年国际金融危机发生后，学校先后为1000多名返乡农民工进行免费培训。自2002年学校成立以来，共帮助减免了下岗职工、农民群体共13930余人的培训费用，累计减免560万元。

“由于来我们学校的孩子，大多为家庭条件不好的山民。学校便特别重视贫困生的帮扶工作。近3年来，通过上级优惠以及学校奖学金方式，帮助28名困难学生完成了高中学业，累计共资助学生20多万元。”资溪职业中学校长这样介绍说。

4.朝阳学校扶贫活动总结 篇四

扶贫济困，积德行善。2018年10月17日是全国第5个“扶贫日”，开展“扶贫日”活动，对大力弘扬中华民族扶贫济困，人心向善的传统美德，培育和践行社会主义核心价值观，构建政府市场社会协同推进扶贫开发的工作格局都将发挥积极的带动作用，产生积极的社会影响。为此，我校全面部署，广泛动员，积极开展活动。现将“扶贫日”活动开展情况总结汇报如下：

1.一是召开会议，校领导高度重视，召开了全干会，专题研 究部署“扶贫日”工作。对活动进行具体安排，要求全体教师份四组在全区70余名贫困学生家中，做一次家访和帮扶活动。

2.二是开展一对一精准帮扶活动，深入了解学生生活身体以及学习情况，并根据实际情况制定合理的帮扶措施，使学生在家同样能得到应有的教育。

3.大力宣传国家学生资助政策和扶贫政策，以及学校两免一补的流程，为贫困户排忧解难，指点迷津，切实在教育和资助上帮到每一位学生。本次“扶贫日”活动已告一段落，工作扎扎实实，取得了显著成绩，的到了家长的认可，在社会中造成一定的影响，使脱贫攻坚的气氛越来越浓，我们将认真总结，发扬成绩，努力将今后扶贫工作做的更好。

朝阳学校

5.学校精准扶贫工作总结 篇五

我校在县教育局的正确领导和大力支持下，认真贯彻落实了中央和省、市、县关于精准扶贫的重大部署和安排，扎实有效地开展了精准扶贫工作，取得了实效，主要工作如下：

一、高度重视，明确职责

我校认真学习了上级有关文件精神，高度重视，成立了以其他中层领导为成员的领导小组，下设精准扶贫办公室，有专人负责整理档案和网上系统的操作，各项工作分工明确，责任到人。

二、积极行动，开展了调查摸底工作

今学期，我校认真对转入学生和一年级新生进行摸底，同时与上级对接，确保信息准确，无漏报、多报现象，最终确定了61名建档立卡学生，其中：其中已脱贫44人，未脱贫17人。我校61名建档立卡学生中本县区户籍有57人，外县户籍有4人。

三、精心策划，落实了各项制度

结合我校实际情况，根据《精准扶贫实施方案》和《精准扶贫工作计划》及《三秦教师结对帮扶贫困学生实施方案》和《三秦教师结对帮扶贫困学生工作计划》所有教师每人结对帮扶一名贫困生，校委会成员及班主任重点帮扶建档立卡学生，并能动态管理，同时学校又制定了《控辍保学方案》，并与每位班主任签订了责任书，确保无辍学现象。

四、紧密安排，落实各项帮扶制度和计划

我校组织教师认真学习了上级有关帮扶制度和计划，同时宣读了我校的相关要求和实施计划，对建档立卡学生实行“一帮一”帮扶，每位教师都能积极行动，认真落实。首先各位教师确定了自己的帮扶对象，并能与家长沟通，了解家庭情况和孩子的`学习情况，经常对这些学生进行单独辅导，绝不能使其成绩下滑掉队，同时多方合力对其引导，让他们用健康的心态去树立理想，迎接未来。根据平时的观察和测试成绩，这些学生的成绩有所提高，而且较以前更加乐观向上。

五、统筹安排，认真落实了资助政策

认真学习上级资助政策，利用电子屏和宣传栏大力宣传相关政策，班主任通过微信群为家长解读，每位家长明确了享受的资助，知道了政府对他们的关心和关爱。

同时，学校也认真落实了资助政策，落实了“两免一补”政策，为学生及时发放了书本和校服，另外，根据学生实际和学校实际，落实了建档立卡学生的“营养餐”，由于我校没有灶，我校安排专人与就近早餐店联系，解决了这些学生的生活问题，所有资助资金都足额、及时发放到位，无错发、漏发、缓发和不发现象。

六、齐抓共管，完成了各项任务

我校能齐抓共管，积极行动，共同配合，完成了上级布置的各项任务。校长亲自带头入户走访，进行政策的宣传，所有教师在校长的带领下都能按照学校要求，积极开展工作，完成了自己的任务，确保了我校精准扶贫工作的实效。

6.2020学校扶贫工作总结范文 篇六

学校扶贫工作总结篇一

__民族中心学校精准扶贫工作，在各级党委、政府的正确领导下，在__村村支两委的紧密配合下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的十九大会议精神，以农民增收为重点，以全面脱贫摘帽为目标，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了帮扶村组贫困户的脱贫致富的步伐，现就我们2018年上半年具体做法汇报总结如下：

1、加强领导、各负其责。为了抓好落实精准扶贫”工作，乡中心学校成立了精准扶贫工作领导小组，由乡中心学校党书记、校长为组长，全体校委会人员为成员，办公室具体负责此项工作，分工到人，各司其职。

2、上下联动，密切配合。我们根据党委政府的安排和步骤，与村组干部紧密的配合，与帮扶对象交心谈心与他们打成一片，当好参谋，做他们的知心人和引路人。

3、深入实际，摸清情况。根据县、乡扶贫开发建档立卡工作实施方案，围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准，抓紧抓实抓好精准扶贫工作。

(1)深入帮扶家庭了解情况。在2018年2月，工作人员与村委会人员三次深入帮扶村、组，摸底排查，掌握基本情况。

(2)再次初选贫困农户名单。在2018年4月，工作人员与村委会人员再次深入各户初选贫困农户名单，予以公示。

(3)甄别确定贫困农户名单，协助各部门按照上报的贫困户名单，完善相关档案。认真按照贫困户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。

(4)最终确定帮扶对象，再一次人深入帮扶家庭，与帮扶对象拟定脱贫措施，并签订协议和承诺书。

通过以上方法和步骤，我们服务范围内共帮扶家庭 74 户，帮扶人数184人，其中在籍学生27人。

4、有的放矢，对症下药。围绕目标具体、措施具体、进度具体、责任具体”，制定精准帮扶工作方案，分别针对各项工作签订目标责任书和承诺书，规范了工作方法和工作流程。本次共计帮扶干部13人。服务范围内贫困户对象中计划实施养猪 328 头，养鸡1478只，繁殖母猪4 头，养蜂 8 群，预计产业发展投资八万多元。教育助学19人，计划争取__计划圆梦行动补助对象 4人，补助资金每人2万8千余元。预计危房改造32户，投资三十多万元，5、下半年工作打算

结合贫困户的具体情况，着眼市场需求、可持续发展和生态环境承受力，按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”和一户一法的要求，找准产业发展和增收路子，制定和完善村级产业发展规划，做到“规划到户、带动到人”，实施好当前拟定的产业项目，同时要积极争取各类项目资金的投入，做到项目到户，资金到户，效益到户，进一步做好精准扶贫工作。

精准扶贫，任重而道远，脱贫决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要发现存在一些问题，离真正脱贫的目标还有一段艰难的路程要走。我们全体人员将进一步强化责任意识，创新意识、质量意识、协调意识，以务实诚信、多办实事的优良工作作风来做好今后的扶贫工作。

学校扶贫工作总结篇二

20__年1月26日，按照__县委组织部要求，我们财政局对__乡东村进行驻村扶贫帮扶。工作队本着要干事先了解村情的原则，采取座谈、走访、入户等多种形式，进一步摸清了该村的基本情况和存在问题，针对问题制定出切实可行的帮扶计划，并逐步实施，现将一年来工作完成情况总结如下：

一、详细掌握该村基本情况，推进精准扶贫

按照县委组织部的安排，我们工作队从1月份开始进驻__县__乡东村，此村北靠黄河大堤，南临日南高速，东与蔡楼接壤。全村共十一个村民小组，村民人数为2860人，2900亩可耕地。该村以传统种植业为主，主要种植小麦和玉米。村里有一个占地20亩的石榴园，归个人承包所有。该村有20多户养殖户，主要养殖羊、鸡。其中有一个规模较大的蛋鸡养殖场，有蛋鸡4500只，其它养羊户规模较小，每户养殖30多只。有企业三家，分别为面粉厂(规模较小，有6人)，皮革厂(有56人)，食用菌种植加工厂(有107人)。有两所学校，一所小学，一所中学。该村低保户116人，五保户9人，贫困人口941人。

精准扶贫，关键是搞准民情民意。为了摸清村里贫困户的基本情况，工作队认真走访每一户贫困家庭，把每户的详细情况登记在册，建档立卡。针对每个贫困户的情况制定出相应的可行的扶贫计划。目前，我们工作队已经摸清了该村基本情况，并把村内贫困户至困原因依类划分，通过“四议两公开”工作法确定特困户16户，为他们量身定制了脱贫方案。

二、认真查找该村贫困原因，深挖发展致富潜力，科学确定致富思路

为帮助该村确定发展方向，我们工作队认真查找贫困原因，挖掘发展致富潜力。该村由于受自然环境条件的约束，没有较好的经济产业支柱，农民经济收入始终无法较快增长，原因在于：一是思想观念落后，商品经济意识较弱，缺乏市场经济效益观念，经商理念淡薄。二是无支柱产业支撑，再加上农户致富信息封闭，部分村民小农思想依然严重，一心固守土地，不思改变。三是部分村民文化素质偏低，缺乏技术又不学技术。由于受没有项目投入、不懂改进等诸多方面的影响，致使该村至今迟迟迈不进设施农业、装备农业和现代化农业的大门，也就自然形成了农户经济意识薄弱，收入不理想的现状。

工作队按照扶贫工作的要求，坚持开发式扶贫方针，以稳定增加村民收入为主要目标，以产业扶贫为主要手段，整合资金，集中投入，以整村推进为基础，统一规划，推动农业发展，稳定增加农民收入。实现产业配套、改革创新投入机制，提高产业效益。同时强化村两委凝聚力，达到了村干部工作务实、民风淳朴、村容整洁。

三、组织实施扶贫计划，扶贫工作取得显著成效

按照习“六个精准”，“四个切实”，“四个一批”，“五项措施”的要求及“四议两公开”工作法，认真开展扶贫工作，取得了显著成效。

1、深入到贫困户家中，加大宣传政府扶贫项目和政策力度，帮助贫困户主动找项目，找信息，找出路，学习技术，不再固守土地，实现就近就业或外出务工，从事特色种植或畜牧养殖，找到致富门路。

2、组织一批有能力、懂经营、善管理、有技术的贫困户合作经营，成立种植、养殖合作社。

3、6月份通过“雨露计划”、“阳光工程”等劳动力转移培训项目，对贫困劳动力进行免费培训，提升了务工素质，实行有序转移，外出务工。

4、通过“四议两公开”工作法确定特困户16户，为他们量身定制了脱贫方案。其中5户已通过验收，每户扶贫资金5000元，现已发到贫困户手中，让这些贫困户买羊、买牛搞畜牧养殖，帮助其早日脱贫致富。

5、通过“四议两公开”工作法，广泛征求群众意见，群众强烈反应灌溉缺少机井，10月份新打机井10眼。

6、村中无健身场地及健身器材，工作队通过协调资金已在村里修建文化健身广场500平方米，安装健身器材。

7、在20__乡党委、政府大力支持下，利用整村推进项目硬化村内道路12700平方米，确实解决村民生产、生活出行难的问题。

8、修建两条下水道共850米，解决了路面积水无法排除问题。

9、新架设变压器一台，解决部分群众用电难;利用剩余资金又新修硬化村内7条背街小巷约2000平方米。

10、修建村委透绿围墙，硬化绿化村委院内的地面，在村委院外围墙上制作100米的文明村民公约宣传栏。

11、20__年该村脱贫177人，20__年脱贫749人。20__年我们将严格甄别剩余贫困户，通过兜底扶贫，实现三年全部脱贫、七年奔小康的目标。

四、下一步工作打算

我们扶贫工作队将进一步加大扶贫工作力度和宣传力度，以精准扶贫为立足点和出发点，巩固扶贫成果。具体实施如下：

1、对村内五户特困户(共计15人)，实行兜底扶贫。

2、在20__年底，除了五户特困贫困户以外，实行整村全部脱贫。

3、20__年协调有关资金在村内安装路灯，以便村民出行。

学校扶贫工作总结篇三

__乡民族中心学校精准扶贫工作，在各级党委、政府的正确领导下，在__村村支两委的紧密配合下，深入贯彻落实党的十九会议精神，以农民增收为重点，以全面脱贫摘帽为目标，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了帮扶村组贫困户的脱贫致富的步伐，现就我们具体做法汇报总结如下：

1、加强领导、各负其责。

为了抓好落实精准扶贫”工作，乡中心学校成立了精准扶贫工作领导小组，由乡中心学校党总支书记、校长为组长，全体校委会人员为成员，办公室具体负责此项工作，分工到人，各司其职。

2、上下联动，密切配合。

我们根据党委政府的安排和步骤，与村组干部紧密的配合，与帮扶对象交心谈心与他们打成一片，当好参谋，做他们的知心人和引路人。

3、深入实际，摸清情况。

根据县、乡扶贫开发建档立卡工作实施方案，,围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准,抓紧抓实抓好精准扶贫工作。

(1)深入帮扶家庭了解情况。在20__年_月，工作人员与村委会人员三次深入帮扶村、组，摸底排查，掌握基本情况。

(2)再次初选贫困农户名单。在20__年__月，工作人员与村委会人员再次深入各户初选贫困农户名单，予以公示。

(3)甄别确定贫困农户名单，协助各部门按照上报的贫困户名单，完善相关档案。认真按照贫困户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。

(4)最终确定帮扶对象，再一次人深入帮扶家庭，与帮扶对象拟定脱贫措施，并签订协议和承诺书。

通过以上方法和步骤，我们服务范围内共帮扶家庭74户，帮扶人数184人，其中在籍学生27人，经筛选2015年末，帮扶范围内脱贫25户，2016年底脱贫25户，2017年底脱贫24户。建档立卡贫困户74户。

4、有的放矢，对症下药。

围绕目标具体、措施具体、进度具体、责任具体”，制定精准帮扶工作方案，分别针对各项工作签订目标责任书和承诺书，规范了工作方法和工作流程。本次共计帮扶干部13人。服务范围内贫困户对象中计划实施养猪328头，养鸡1478只，繁殖母猪4头，养蜂8群，预计产业发展投资八万多元。教育助学19人，计划争取雨露计划圆梦行动补助对象4人，补助资金每人2万8千余元。预计危房改造32户，投资三十多万元，5、下一步工作打算

结合贫困户的具体情况，着眼市场需求、可持续发展和生态环境承受力，按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”和一户一法的要求，找准产业发展和增收路子，制定和完善村级产业发展规划，做到“规划到户、带动到人”，实施好当前拟定的产业项目，同时要积极争取各类项目资金的投入，做到项目到户，资金到户，效益到户，进一步做好精准扶贫工作。

精准扶贫，任重而道远，脱贫决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要发现存在一些问题，离真正脱贫的目标还有一段艰难的路程要走。我们全体人员将进一步强化责任意识，创新意识、质量意识、协调意识，以务实诚信、多办实事的优良工作作风来做好今后的扶贫工作。

学校扶贫工作总结篇四

学校党支部、校长室按照调__县教育局的扶贫帮困工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现将上半年工作总结如下。

一、学校领导重视，全体教师积极响应

为了切实抓好扶贫帮困工作，学校上半年成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。由荆__校长任组长，王__副校长任副组长，教务处、政教处、团委、总务处、工会、各班主任、广大教师积极响应。各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，有计划有步骤地实施。

二、制定帮困措施，扎实推进帮困工作

我校根据调__县教育局扶贫帮困工作安排，认真学习了文件并根据文件精神制定了《学习有困难学生帮困措施》和《学习有困难学生帮困计划》。根据措施和计划做好宣传和布置工作，在教师例会、班主任工作会等各种会议上做好动员，发动广大教师参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，共同搞好扶贫帮困工作，构建和谐校园。

三、工作落实到人，温暖送进家庭

学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定本部千__等9名同学为2018年度扶贫帮困结对对象，由校长、副校长、各处室负责人等一一结对。平时经常与这些学生谈心，帮助他们克服生活、学习上的困难，努力学习，争取有更出色的成绩立足于竞争激烈的社会之中。

四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”

组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，这为我校的“人文帮困文化”——学校另一种文化的形成提供了契机。我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

7.职业学校教育扶贫总结 篇七

开展校园欺凌专项整治活动

本刊讯近期，我区正全面开展中小学（含中职学校）校园欺凌专项整治活动，5—7月为学校开展自我治理阶段，9—12月为各级教育部门专项督查阶段。自治区教育厅要求学校对学生进行心理健康、安全保护、法律知识等教育，组织教职工集中学习校园欺凌事件预防和处理的政策、措施及方法，对于期间仍有校园欺凌事件发生并产生恶劣影响的学校，将予以通报、追责问责并督促整改。

（桂文）

举办首届“六一”儿童论坛

本刊讯最近，由自治区妇联、自治区教育厅联合主办，广西妇女儿童活动中心承办的“童心构筑梦想学习创领未来”广西首届“六一”儿童论坛在南宁举行，论坛设置了多种形式的文艺比赛，来自全区14个地市的55名学生代表参加了比赛。据悉，论坛组委会于4月份向全区下发了比赛通知，要求各市组织学生进行朗诵、小品、相声、评书等形式多样的预赛，最终选出42个节目参加全区决赛。决赛分A、B组进行，分别评选出一、二、三等奖。（蒙秀溪）

54个贫困县的幼儿园园长参加能力提升培训

本刊讯日前，我区54个贫困县的幼儿园园长共70人接受了为期5天的“贫困地区幼儿园园长管理能力提升”培训。本次培训由广西幼儿师范高等专科学校幼儿教师培训中心具体组织实施。该中心针对县级幼儿园保教现状与培训需求，聘请区内外幼教专家做“小空间，大智慧——优化幼儿园游戏环境的实践与研究”“构建以儿童为中心的一日活动”等专题讲座，并通过“专家讲学+观摩研讨+课程体验”的形式，组织园长们到自治区教育厅幼儿园观摩学习。

（桂文）

2016“创青春”大学生创业大赛决赛圆满落幕

本刊讯近日，由共青团广西区委、自治区教育厅、自治区科技厅等联合举办的2016“创青春”大学生创业大赛决赛圆满落幕。活动启动以来，全区43所高校共报备作品538件，经校级初选和评委盲审、现场复审，最终有127件进入决赛。期间，我区还举办了“创业·成长”广西青年创业创新论坛、“创青春·融众筹”创业创新嘉年华等活动，大力推广众筹、公益创业等理念，同时设立创业项目洽谈区、项目对接签约区，为企业代表与创业青年的“面对面”交流提供方便，实现创业项目与社会资源的“点对点”对接。（桂文）

职校教师每5年至少到企业或生产服务一线实践6个月

日前，教育部等7部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》，要求职业学校专业课教师（含实习指导教师）根据专业特点，每5年必须到企业或生产服务一线参与实践，累计时间不少于6个月，具体时间根据专业特点弹性变化，没有企业工作经历的新任教师也应先实践再上岗。实践形式包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。

体育教师将与其他学科教师享受同等待遇

近日，国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，除了明确提出各地要为学校配齐体育教师、配备体育教学装备外，还要求各地科学合理地确定体育教师工作量，把组织开展课外活动、课余训练、组织比赛等纳入其中，并保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇。

严禁初中教师干预或替学生填报志愿

近日，教育部、人社部联合印发《关于做好2016年高中阶段学校招生工作的通知》，严禁各地在招生过程中搞区域间、学校间生源封锁和地方保护，严禁初中教师干预或替学生填报志愿，严禁初中学校或教师在招生过程中向中等职业学校索要、收受任何名义的经费或实物，严禁招生中出现虚假宣传、欺骗误导学生的行为，严禁公办普通高中超计划、违反规定跨区域招生。对存在违规招生、办学秩序混乱等问题的学校，将视情节予以限制招生或停止招生惩罚。

山东：试点划分省与市县教育事权和支出责任

山东省近日出台意见，提出将在教育领域试点划分省与市县教育事权和支出责任。省级事权包括省级教育行政管理机构运行和管理、全省义务教育阶段免费教科书提供等；市县事权包括市县级教育行政管理机构运行和管理、各阶段学校教育（含技工教育）管理等。省级事权由省级财政全额承担支出责任，市县事权由市县财政承担支出责任，市县履行本级事权存在支出缺口的，省级可通过一般性转移支付给予支持。

合肥：发展性协商式评估激励学校自主发展

为解决传统教育评价方式容易挫伤学校积极性的问题，最近，安徽省合肥市包河区教育体育局提出了“发展性协商式评估模式”。该评价模式的关键是发展性与协商性，即学校发展规划实施的评估标准是由教育督学、专家与学校充分协商后制定，并且要适合学校现阶段及今后的发展需求，从而激励各学校自主发展。

陕西：禁止学校委托家委会收取任何费用

近日，陕西省教育厅下发通知，禁止学校委托家长委员会收取任何费用。近几年，学校委托家长委员会乱收费的现象时有发生，有的学校甚至把正常收缴的书费、教辅材料费等都交由家长委员会收取，企图逃避监督检查。为此，陕西省教育厅提出，凡存在委托家长委员会违规收费的学校，将依据有关规定，严肃追究学校负责人、具体责任人责任，并视情节给予相应纪律处分。

俄罗斯开展中小学数字化教学系统运行试点

据俄罗斯塔斯社消息，近日，俄罗斯面向5—9年级学生开展了数字化教学系统运行试点工作。该系统将通过网络为学校提供所有课程的网络资源，同时邀请国家功勋教师和知名学者进行网络授课，学生可通过系统提交作业、参加考试和获得课程成绩等。预计3—4年后，该系统将在俄罗斯所有学校投入运行，并向全国开放。

日本在公立学校推广“生态建校”理念

据日本倍乐生教育信息网消息，日本文部科学省为大力推广“生态学校”建设理念，目前已经为全国约1/4的公立中小学配置了太阳能发电设施等可再生能源设施，目的是在各中小学全面推广可再生能源利用课程。据日本文部科学省相关人员介绍，日本今后还将推广零耗能的“超级生态学校”理念。

（除“本刊讯”消息外，其他消息根据新华网、新华社、中国教育新闻网、《中国教育报》、《中国教师报》等整理）

8.2022学校扶贫日活动工作总结 篇八

一、领导高度重视，成立工作领导小组

学校一直把惠民工程放在重要的议事日程上，接到这个通知便成立了以冯小华校长为组长的行动领导小组，由挂职副书记王永东同志具体分管此项工作。

二、全方位宣传，营造良好氛围

为了让每个贫困家庭的孩子不因贫困而失学、不因贫困而自卑、不因贫困而堕落，学校先组织教师对本辖区进行了拉网式排查并建档。再通过召开家长会、家校微信群、LED显示屏、宣传单、展板、给家长的一封信、入户等形式，大力宣传开展扶贫日活动的意义、教育脱贫相关政策等。让每个贫困家庭都知晓国家的资助政策，点燃每个家庭的希望。

三、真情付出，增添家庭幸福指数

1、组织师生开展扶贫日活动。召开班会，让学生知晓中国共产党对贫困家庭的关爱有哪些，明白许多素不相识的人给予的关心有哪些，激发身边的同学伸出友爱之手，给学生营造一个爱的温馨家园。同时让学生用感恩之心好好学习，长大回报祖国、回报社会、回报关心的人!

2、教师大走访。学校帮扶人员通过慰问、解疑、建议、鼓励等多种方式，为贫困户树立脱贫致富的信心，为他们寻找增收的策略，通过制定详细的产业计划、实时跟踪，收到了很好的效果。

3、特别的爱给特别需要的人。对于特殊的特别困难的家庭，安排专人为他们上心理辅导课，树立他们的自信心，增强自强不息的意识。安排学生一对一的进行学业辅导，作为班集体的每一分子，都是一个整体，齐奋进是每一个成员的义务。再就是经济帮助，帮助他们度过生活中的难关。

9.学校教育精准扶贫工作方案 篇九

为了进一步落实省、市、县的文件精神，深入推进精准扶贫，精准脱贫工作，努力解决贫困村贫困问题，全面贯彻落实精准扶贫工作会议精神。关爱留守儿童、残疾儿童，扶贫先扶智。在镇中心学校的直接领导下，结合我校工作实际，制定本的工作计划方。

一、指导思想

紧紧围绕县委、县政府“四年集中攻坚，一年巩固提升”的总体部署。深入推进精准扶贫工作，努力构建到户、到人的教育精准脱贫体系，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，阻断贫困现象代际传递。

二、组织保障

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教师与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立精准扶贫工作领导小组，组织开展此项工作：

精准扶贫工作领导小组 组 长:蔡守彦 副组长：张生录

成 员：教务室

德育室

寄宿部及各班主任

三、具体工作

1、切实做好贫困救助工作。学校要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生、留守儿童、残疾儿童资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

2、健全定人定向结对帮扶机制。对精准扶贫对象（留守儿童、残疾儿童）实行“一对一”结对帮扶，一帮到底，解决政策以外的扶贫资金,帮助学生就读。认真落实好关爱“留守儿童”“残疾儿童”关爱工作。

3、切实做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到均衡发展的重要高度，关系到提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计，要通过召开“家长会”等形式与家长进行沟通，确保学生全部入学。

4、切实改善学校办学条件。要抢抓“均衡发展”机遇，积极争取上级扶持资金，改善我校办学条件。为教学班配齐“班班通”教学设施。制定学校发展规划，定期改善办公及教学设施，进一步改善学校办学条件。

5、切实建立健全精准扶贫档案。学校要组织教师对学生实地走访、摸清底数的基础上，建立贫困生、留守儿童、残疾儿童的资料，使每一个贫困学生、留守儿童家庭、残疾儿童家庭、每一个贫困学生、留守儿童、残疾儿童都要有相应的信息资料，确保不漏一户、不漏一个，并根据实际情况进行管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

四、工作要求

1.明确分工，全员参与。按照上级要求，校长为总负责，召开教师会议，具体分配任务，全体教师进村入户调查，摸清我校义务教育阶段就读的所有贫困户学生、留守儿童、残疾儿童，并登记造册。

2.强化宣传，加强引导。学校安排教师充分利用横幅、入户调查等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生、留守儿童、残疾儿童，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学、关爱留守儿童、残疾儿童成为一种社会风尚。

3.相互协助，靠实责任。为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各教师的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合上级落实各项精准扶贫惠农工作。

10.教育特别需要“精准扶贫” 篇十

1996年，刚成立律所不久的刘红宇在家乡重庆市毕节县设立了与自己事务所同名的“同达基金”，以奖励各个学龄段优秀的贫困学生。从此，“教育扶贫”成为了她心中念念不忘的公益情结。

20年后，已身为全国政协委员、律师事务所创始合伙人的刘红宇，再度把目光投向了贫困地区的教育问题。这一次，她还把“推广与社会组织合作，推进精准教育扶贫”作为自己的5个提案之一带到了两会上。

刘红宇

“这些年我在投身公益的过程中看到农村地区普遍缺乏优质的教育。虽然社会各界对于乡村教育的关注和公益的热情高涨，但是很多个人或组织所进行的支教活动，因缺乏持续性、没有准入门槛、不注重质量，并没有达到预期效果，甚至适得其反，对当地学生和教师产生负面影响。”刘红宇说，经过亲身参与，她发现诸如“美丽中国”等一批一直致力于支教服务的公益项目，已经摸索出了一套以社会组织为载体的精准教育扶贫模式。因此，她以自己长期对农村教育及公益组织的调研为依据撰写这个提案，希望通过对社会组织成功模式的经验推广，探索出一条适合中国国情的精准教育扶贫之路。

成立于2008年的“美丽中国”（Teach For China）是北京立德未来助学公益基金会下设的教育非营利项目。项目每年招募中国籍优秀的青年人才，经过培训，作为全职教师输送到教育资源匮乏的地区从事至少两年的一线基础教育教学工作，通过短期和长期的影响力解决中国教育资源不均衡的问题。

成立8年来，“美丽中国”累计向云南和广东170多所中小学输送了约750位项目老师，累计教授了超过83万节课，影响了超过24万人次。

全国两会期间，《中国新闻周刊》专访了刘红宇，她详谈了关于“精准教育扶贫”提案的初衷和思考。

刘红宇建议，国家将像“美丽中国”这样在农村教育领域有影响、有成果的公益项目纳入精准教育扶贫的合作对象，组织采购相应社会组织提供的公共服务，引入其成熟的模式和优质的资源，并对投身公益的优秀人才给予鼓励和优待。

与此同时，她还建议，政府可以将类似这样优秀的社会组织作为试点：“推进优秀人才两年短期支教模式常态化试验，尝试变成中国农村学校的标准制度，从一个社会组织的行为上升为国家层面的计划，持续为农村教育的末梢输入新鲜血液。”

中国新闻周刊：关于这次“精准教育扶贫”的提案，其中的动因和思路是怎样的？

刘红宇：民生问题、教育问题一直是我长期关注的话题。我关注西部教育十多年来，感觉到有几大变化。从我自己的角度来说，我一开始关注的就是硬件设施，孩子们的校舍、宿舍、饮水、吃饭问题。当时建设一个希望小学大概是20万元，我曾经也有想法，跟我先生沟通，拿出400万，捐20所希望小学。但之后我们在研究的过程中也发现，关注校舍建设的慈善家、公益机构很多;而且在建设的过程中，由于民间自发，监管缺乏，尽管收效好，但也出现了一些问题，所以我就逐步地从关注山区教育的硬件设施发展到关注软实力上。

我们在大量调研中发现，西部存在师资力量缺乏的问题。曾有人跟我说：“村官固然非常重要，但如果我们在西部有优秀的老师，能够启迪孩子们的心灵，能够在他们心里点燃理想的火种，这也许比村官还要重要。”这句话我一直都记在心里。

这些年我一直关注这些问题，经常被那些扎根在西部，坚守在小学、中学的民办老师，没有待遇或低待遇的老师感动，但后来逐步地就在更理性地思考，怎么能够长此以往？

其实我们没有任何理由说要一个人一个岗位做一辈子。任何人都有权利去外面的世界去看一看、走一走，但是西部也需要人，尤其需要优秀的人，需要更多有开阔视野的年轻人去。直到我接触到“美丽中国”以后：“美丽中国”发现了中国西部师资力量的缺乏，但他们不是鼓励“一个人、一个岗位、一辈子”，而是去理解人性的需求，同时又在探索一种机制，能让乡村地区一直有人才。

首先他们激发了这些有抱负、有情怀的年轻学子的激情。他们在各大知名高校的影响很大，从踊跃报名到招考，最后录取为支教老师的比例只有不到13%，这比例比我们称为“天下第一难”的律师考试还要低。也就是说，选最优秀的年轻人去乡村地区，这是“美丽中国”用召唤力和影响力做的一件了不起的事情。

第二是他们设计了一个很好的轮岗制度。这个制度真的实现了“教学相长”的目的。这些有最新知识的年轻人在边疆、在山区、在乡村地区去和小孩子，和那些渴望的眼睛交流，他们带去的是知识和外面的世界，而他们得到的，是在最贫困的地区去体察民情得到的成长，是与最淳朴的孩子交流带来的成长。这种磨练让他们懂得了中国，懂得了我们这个国家最普通的民众。我把这些情况介绍给我的企业家朋友，他们都说：“你能介绍我去‘美丽中国吗？在录取的这10%里，每年我都承诺要录取十几二十个人，因为我相信在乡村地区工作了两年的孩子，在我的企业里也会成为最优秀的员工。”所以我觉得这个影响力不仅是对孩子们的。

但即使是很优秀的年轻人，也不一定是很懂教育，“美丽中国”也关注到了这一点。他们让名家来培训，必须经过严格培训才能上岗去当支教老师。

这些硬件的计划和手段大大突破了过去那种模式——只要你愿意去，可能你自身的学历只是初中、高中，转身就可以去教学生，然后扎根边疆一辈子。这种模式，其实这些年人才流失现象是很严重的。“美丽中国”这种两年一轮岗的模式，（支教）回来以后会让更多的企业更渴求他们，他们也感觉到自己有前途。所以这次我就总结了“美丽中国”的模式和特点，写了提案。

中国新闻周刊：所谓“精准教育扶贫”，怎样理解这个“精准”？实现“精准”的关键是什么？

刘红宇：“精准”就是哪里需要往哪里输送。现在人们常说要“精准扶贫”，我就发现教育也特别需要精准。平时我们看到一些比较浮躁的、沸沸扬扬的公益活动，短期到山区支教的情形也不少，不管你需不需要，我就给你带来纸和笔了，带来篮球、足球、衣服了，但效果怎么样？是不是（孩子们）最需要的？很少有人去认真地研究论证。然后志愿者就走了，自己做了自己满足了，很少去研究我是不是精准地解决了失缺的哪方面问题？

而“美丽中国”最关键的精准，是发现了要求“一个人一辈子在这儿，否则就是不够有爱心”，这种理想的方式不一定是行得通的，所以他们设计了这个轮岗制度，这个岗位始终有人， 这是一个非常人性化的制度设计。

我总结是“铁打的营盘，可行的流水机制”。这个营盘，关键是要靠机制让人流动起来。

中国新闻周刊：你在提案中提到的政府向社会组织采购服务，近年来正在成为一种发展趋势，目前公益、教育领域的现状是怎样的？这其中面对的挑战是什么？

刘红宇：我好像还没有了解到有政府通过这种形式与社会组织相结合的案例，所以也希望通过我们这一次的工作去推进。

政府转变观念是非常重要的。李克强总理提到对西部教育的重视，一般人一看就是多给一些钱，但实际上西部教育不光是钱的缺失。我们推行一种模式，其实也是观念的转变。比如采纳社会组织就是观念的转变。钱要精准，要有管理监督;模式要做到精准，真正地解决问题，不是说增加了对基层的投入，事情就做完了。对社会组织有逐步的认识，这也是要转变观念。

其实“精准”对政府来说，是需要什么？不一定只是需要钱。为什么到现在我们还是缺少乡村老师？不能光让他们做英模，还要有更好的机制，不是国家全都包管了就是好事。

当我把这个“精准教育扶贫”的提案放在我的微信朋友圈里，马上就有一个贫困地区诊所的医生跟我说：这个方案太好了，有没有可能拓展到别的领域？比如山区医疗。国家给很多政策让赤脚医生扎根山区，但如果采用轮岗制，医学院的学生们在老师的带领下到山区工作两年，不仅能接触到各种各样的病例，可能也更有爱心，更懂得人，他们回来以后还是可以做大事。这两年绝不是耽误，而是让他们成长、成熟。

其实社会组织能做很多事，在很多国家社会组织都承担了政府的许多管理职责，最关键的是我们要敢用这些社会组织。另一方面，对于有能力的、有影响力的社会组织，政府应该关注他们，很好地培育他们，并且与他们相结合。

中国新闻周刊：其实不光是教育资源匮乏地区师资短缺，对于一些公益组织而言，像农村支教这样的领域，人才短缺也是一个很大的问题，怎样才能让更多的人参与进来？

刘红宇：我不仅希望国家关注“美丽中国”这样的模式，更重要的还应该关注这群人，他们一定是未来中国非常了不起的人。因为他们有情怀，接触到西部很贫穷的那些人，与他们有共同的喜怒哀乐。他们将来回到城里会更能吃苦，更坚韧。这些人是我非常希望被关注的，我特别关注他们自身的成长。我绝对相信，他们是不一样的。

11.教育扶贫工作总结 篇十一

帮助家庭经济困难的学生七年级一班刘宇乐同学不因为经济困难而失学、辍学，帮助她摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育教学质量。现作工作总结如下：

为贫困生捐款捐物，做 “知心姐姐”。在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。

二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。

学生平时的生活费用很低，不能满足最低的生活需要，我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助她渡过难关，让她不因为缺少学习用品而落下成绩，使她能全身心地投入到学习中去。

三、在学习上进行帮扶，帮助她们提高成绩。

学生由于客观条件的影响，有些成绩不如人意。我利用课余时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。并培养她自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育她养成良好的学习习惯，帮助她们掌握学习方法，使学生学会学习。告诫孩子，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

12.教育系统扶贫日活动总结 篇十二

一是开展扶贫日集中宣传活动。各学校充分利用校园网站、微博、微信以及县内主流媒体等平台，大力宣传党和国家扶贫开发战略、教育扶贫政策，同时结合教育系统实际，宣传全县教育扶贫工作采取的措施、工作成效、先进典型和成功经验。

二是开展扶贫日国情教育活动。许多学校首先通过多种渠道，查阅、了解我国现阶段国情，了解我国贫困地区、贫困人群的生活状况，了解我国扶贫工作面临的形势任务、取得的成就。然后将这些情况编印成讲稿、制成PPT等，在广大师生中开展国情教育，以弘扬中华民族扶贫济困传统美德和友善互助核心品质，培育和践行社会主义核心价值观。

三是开展精彩纷呈的扶贫活动。扶贫日期间，各学校因地制宜，结合教育民生工程的实施，开展形式多样的扶贫活动。例如，通过宣传栏、电子显示屏、黑板报等进行政策宣传，印发致学生家长一封信，举办国旗下讲话、主题班会，开展走访慰问困难家庭学生活动和手拉手结对帮扶活动，组织志愿者进社区服务等。

13.2015教育精准扶贫工作总结 篇十三

我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。

一、学校领导重视，全体教职员工大力支持

为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，通过调查统计XX村贫困户数123户，贫困人口361人，其中贫困学生85人；XX村贫困户数144户，贫困人口541人，其中贫困学生112人。同时摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

二、工作落实到人，温暖送进家庭

学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定XXX等32名同学为本扶贫帮困对象。学校16位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为贫困学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解贫困学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。贫困家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。贫困学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、社会和

父母关爱。

学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施生活费全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。

四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”

组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

五、争取各方力量，拓展扶贫助学途径

众人拾柴火焰高，经过各方努力，周边的好几个企业主已经答应考虑向我校的贫困学生进行支助，以帮助他们顺利完成学业；各村委会也各自负担相应人数的贫困生，为他们勤奋学习解除后顾之忧。另

外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。

XXX小学校

14.学校精准扶贫工作总结精品例文 篇十四

一、基本情况 我县“助学一批”扶助对象共计 1016 人。其中，县内就读学生 598人，县内入园幼儿 80 人，在读大学生 35 人，县外就读幼儿和学生 250人，暂未入园 47 人，九年义务教育阶段因贫失学 1 人，“两后生”5 人。

在我县 13 个“省定”贫困村中，我局和市四家后盾单位对点帮扶龙门镇李家村。

二、助学一批抓落实，技能富民有成效 (一)摸清底子，明确工作目标 根据县扶贫办提供的“助学一批”名单，我们要求对应学校借助村委会力量，对受助对象再次进行人员信息核实。在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困村学校基本办学条件缺口台账、贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库。全县范围内的每一个贫困村、每一所学校、每一个贫困家庭、每一个贫困生都建立了相应的信息资料，并根据实际情

况进行动态管理，最大程度发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作有序实施。

(二)健全机构，制订三年规划 为确保教育精准扶贫工作有效开展，我局成立由党组书记、局长齐满珍同志任组长的教育扶贫工作领导小组，领导小组办公室设在学生资助管理中心。我局还制定下发了《xx 县教育精准扶贫规划(201x-2017)》和《xx 县教育行业扶贫二 0 一六年度实施方案》，全县各学校向县教育局签订并递交了工作责任状，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

(三)围绕目标，狠抓工作落实 1.实施精准资助，不让一个学生因贫失学。从学前教育到高等教育的各个阶段，我们都按照国家相关政策规定，对每一个贫困学生(幼儿)予以资助，确保不让一个学生因贫失学。201x 年，全县共发放助学金770.14 万元，惠及贫困学生 8412 人次。在县内就读的 678 名“助学一批”贫困学生和幼儿中，有 552 人获得资助。其中，受助学生 515 人，受助幼儿 37 人。此外，我们竭力争取国家倾斜支持，引导社会各界捐资助学，多渠道筹集贫困生资助资金;积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

2.做好控流保学工作。关注每一位学生(幼儿)成长，加强学籍管理，防止学生(幼儿)辍学、流失，确保他们顺利完成义务阶段教育和高中阶段教育。设立贫困村学生专项招生计划，支持贫困地区学生就读普通高

中或中职学校。实施“一人一案”，安排未入学适龄三类残疾儿童少年接受教育，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等措施，切实提高三类残疾儿童少年入学率。

3.开展贫困生职业学历教育。通过定向委培等方式，帮助贫困生完成中专以上职业学历教育，实现就业脱贫。做好了家庭贫困大学生就业帮扶工作。县职教中心设立学生就业处，对家庭贫困大学生给予就业指导，对需要进行职业岗前培训的大学生提供短期培训，提高他们的职业素养和就业能力，保障家庭贫困大学生及时充分就业。

4.实施技能人才教育培训工程。认真贯彻落实《湖南省农村中等职业教育攻坚计划(201x-2017)》，加快发展现代职业教育，全面提升职业学校综合办学水平。县域职业教育纳入 xx 市职业教育统筹规划，根据县域经济发展实际，支持建设汽修、酒管、服装设计、海员为主体的3-4 个特色专业群，适时有效调优专业，提高了职业学校的核心竞争力。继续实施中等职业教育免学费政策和国家助学金制度，建立“一家一”助学就业档案，深入推进“一家一”助学就业。积极引导“两后生”、青年农民、城乡劳动者等接受中等职业学历教育，对建档立卡农村贫困家庭分期分批开办养殖、种植等培训班，实施“一户一产业工人”教育培训计划，切实提高了贫困人口就业、创业能力，增强了脱贫致富的造血功能。

三、驻 村帮扶出实招，精准扶贫见实效(一)高度重视、认真落实

对于精准扶贫工作，我局高度重视。

一是宣传到位。我局利用教育信息网、月工作通报及 qq 工作群，将县委、县政府的决定要求及时宣传到位，让教育系统人人都知道精准扶贫及其工作要求。在 201x 年 11 月 6 日召开的教育系统精准扶贫动员大会上，号召全系统人人参与，个个参战。

二是领导到位。成立了以局长为组长的扶贫领导小组，派出精兵强将为工作队员，与市后盾单位一道进驻李家村，认真扎实开展扶贫工作。每月召开一次党政会，听取扶贫工作队的工作汇报，研究部署扶贫工作。201x 年 11 月 30 日，我局召开了精准扶贫工作布置会议，局党政班子、局机关及二级机构干部 80 余人参加了此次会议。会议上强调要在扶贫、扶知、扶智上，帮助贫困户早日实现脱贫致富。

三是落实到位。201x 年 10 月 26 日，xx 市人大常委会鲁立彬主任主持召开了精准扶贫调度会，对精准扶贫工作进行全面安排部署，所有后盾单位及相关乡镇负责人均参加了此次会议。遵照会议精神，我局牵头先后召开了三次精准扶贫协调会议，全面协调扶贫工作。思想上的高度重视，行动上的认真落实，为我局精准扶贫工作奠定了坚实的基础。

(二)扎实调研、精准识别 遵照 xx 市人大常委会鲁立彬主任“走遍李家村的山山水水、访遍李家村的组组户户”的工作要求，201x 年 11 月 5-7 日、13-14 日，市、县两级扶贫工作队两次进驻龙门镇李家村，开展了为期 5 天的调研工作。

工作队分三组实地踏查了李家村的村级公路和其他基础设施，走访了所有由村镇两级提供的贫困户和大部分未纳入贫困户的农户，专访了有一定规模且有种、养殖经验的村民;召集了村民代表座谈，与村民贴心交流，全面摸底;组织了扶贫工作队员研讨会，对走访的每家每户的情况进行研讨分类，对村支两委和村民提出的每一个问题进行分析研究。对照国家关于贫困户的确认标准，初步确立了 26 户贫困户名单，并将其再次交由村民大会表决确认。201x 年 11 月 10 日，李家村根据相关程序召开了村民大会，经村民投票表决最后确定，xx 县龙门镇李家村贫困户为 19 户。

(三)结对帮扶、责任到人 按照市、县、乡“一村一扶贫工作队、一户一帮扶责任人、一户一帮扶档案”、“单位到村、干部到户、责任到人、措施到位”的要求，由五个后盾单位结对帮扶，确保每户贫困户有 2 名以上干部帮扶，并建好档。对前期识别出来的贫困户口，建立精准扶贫对象管理档案，实现户有卡、村有册、乡有档，建立了贫困对象推出机制，实行贫困人口动态管理。以户为单位，了解贫困户当前急需解决的困难和问题，算好时间账、经济账，找准脱贫致富的路径，按照“一户一策”制定年度目标、阶段计划和帮扶措施。每户每年的扶贫工作情况纳入这户所有帮扶责任人的年终考核，将扶贫工作情况和效果作为年终考核的重要依据。

(四)因地制宜、科学规划

扶贫工作队通过近两个月扎实的调查研究，形成了比较完善的调研工作报告。在此基础上，我局因地制宜、初步制定了精准扶贫工作规划。

一是确定了结对帮扶到村到户、扶持生产和就业发展到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造到村到户、基础设施建设到村到户、文化惠民工程到村到户、医疗救助扶持到村到户等七大工作任务。

二是制定了组织协调到位、资金筹措到位、综合帮扶措施到位、项目监管到位、基层组织服务到位、宣传提炼总结到位等六项保障措施。

三是出台了《龙门镇李家村结对帮扶到村到户实施方案》、《龙门镇李家村扶持生产和就业发展到村到户实施方案》、《龙门镇李家村2018 年农村危房改造到村到户实施方案》、《龙门镇李家村教育培训到村到户实施方案》等四大方案。

四是制定并通过了《龙门镇李家村精准扶贫三年攻坚规划(201x-2017 年)》，为三年的扶贫攻坚打下了坚实的基础。

五是认真完成了相关工作任务：

1.完成了结对帮扶、建档立卡工作，帮扶责任人与贫困户面对面沟通，交换意见。完善了贫困户分批次、分类别进行扶贫和脱贫的规划。

2.筹措资金 25 万元，帮助李家村完成李家村――醴陵 1.2 公里道路硬化，已竣工。

3.沟渠改建水利建设项目已动工。

4.为改善村容村貌，签订了环境卫生治理承包合同。

5.确定 4 户为 2018 年农村危房改造项目。

6.向全县教职工发出“精准扶贫”爱心捐资倡议书，共收到爱心捐款173340.7 元，所捐善款全部用于帮扶贫困户家庭。

7.由机关干部职工个人出资帮助李家村贫困家庭销售茶油 1000 余斤，解决当地土特产销路难问题，帮助贫困户增加经济收入。

8.为保障贫困户家庭欢度祥和的春节，年前逐户上门进行慰问并发放慰问金及物资 5.2 万元(包括现金 2000 元/户，棉被 1 床/户，还有米、油等食品)，同时向学校捐赠床铺、课桌等物品共计两万余元。

2018 年是打好脱贫攻坚战的开局之年，在新的一年里，教育扶贫工作将以群众满意度为衡量标准，创新工作方法，提高管理水平和服务质量，狠抓资金落实和监督检查，努力做到资助对象准、资助效果好、社会评价高。

篇二：学校精准扶贫工作总结 xx 民族中心学校精准扶贫工作，在各级党委、政府的正确领导下，在下坪村村支两委的紧密配合下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的十八大会议精神，以农民增收为重点，以全面脱贫摘帽为目标，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了帮扶村组贫困户的脱贫致富的步伐，现就我们具体做法汇报总结如下：

1、加强领导、各负其责。为了抓好落实精准扶贫”工作，乡中心学校成立了精准扶贫工作领导小组，由乡中心学校党书记、校长为组长，全体校委会人员为成员，办公室具体负责此项工作，分工到人，各司其职。

2、上下联动，密切配合。我们根据党委政府的安排和步骤，与村组干部紧密的配合，与帮扶对象交心谈心与他们打成一片，当好参谋，做他们的知心人和引路人。

3、深入实际，摸清情况。

根据县、乡扶贫开发建档立卡工作实施方案，,围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准,抓紧抓实抓好精准扶贫工作。

(1)深入帮扶家庭了解情况。在 201x 年 9 月，工作人员与村委会人员三次深入帮扶村、组，摸底排查，掌握基本情况。

(2)再次初选贫困农户名单。在 201x 年 10 月，工作人员与村委会人员再次深入各户初选贫困农户名单，予以公示。

(3)甄别确定贫困农户名单，协助各部门按照上报的贫困户名单，完善相关档案。认真按照贫困户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。

(4)最终确定帮扶对象，再一次人深入帮扶家庭，与帮扶对象拟定脱贫措施，并签订协议和承诺书。

通过以上方法和步骤，我们服务范围内共帮扶家庭 74 户，帮扶人数 184 人，其中在籍学生 27 人，经筛选 201x 年末，帮扶范围内脱贫25 户，2018 年底脱贫 25 户，2017 年底脱贫 24 户。建档立卡贫困户74 户。

4、有的放矢，对症下药。围绕目标具体、措施具体、进度具体、责任具体”，制定精准帮扶工作方案，分别针对各项工作签订目标责任书和承诺书，规范了工作方法和工作流程。本次共计帮扶干部 13 人。服务范围内贫困户对象中计划实施养猪 328 头，养鸡 1478 只，繁殖母猪 4 头，养蜂 8 群，预计产业发展投资八万多元。教育助学 19 人，计划争取雨露计划圆梦行动补助对象 4 人，补助资金每人 2 万 8 千余元。预计危房改造 32 户，投资三十多万元，5、下一步工作打算 结合贫困户的具体情况，着眼市场需求、可持续发展和生态环境承受力，按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”和一户一法的要求，找准

产业发展和增收路子，制定和完善村级产业发展规划，做到“规划到户、带动到人”，实施好当前拟定的产业项目，同时要积极争取各类项目资金的投入，做到项目到户，资金到户，效益到户，进一步做好精准扶贫工作。

精准扶贫，任重而道远，脱贫决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要发现存在一些问题，离真正脱贫的目标还有一段艰难的路程要走。我们全体人员将进一步强化责任意识，创新意识、质量意识、协调意识，以务实诚信、多办实事的优良工作作风来做好今后的扶贫工作。

篇三：学校精准扶贫工作总结 xx 交通大学积极响应党中央、国务院及教育部的号召，积极参与滇西扶贫攻坚，并定点扶贫 xx 省 xx 市 xx 县。通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。

一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案 为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校 20xxx 年组织 7 批次，20xx 年已组织 6 批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、xx 县城乡规划、xx 镇文化旅游开发、xx 村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格按照

《xx 交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力，扎实推进，力求实效。

二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫 学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各类培训 12 期，供培训 2600 人次。

一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训 xx 交通大学基地，面向 xx 省、xx 市、xx 县和 xx 县在 20xx 年先后举办了 4 期干部培训，近期又将开展 2 期，共有 200 余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。

二是教师培训。20xx 年 x 月，来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等，在学校进行了为期一周的考察学习和听课培训;20xx 年 xx 月、20xx 年 xx 月，xx 交大附中、附小及幼儿园的20 余名骨干教师分两批，赴施甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四

个专题的教学报告，并通过上公开示范课，听课，评课等具体的形式进行教师教学培训。

三是智力帮扶。20xx 年，人居学院专家教授经过实地考察，向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶项目的建议，与当地政府共同推进“城镇化和城乡一体化”等项目的规划和实施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能进行科技合作的项目进行实地调研，并为 xx 一中师生做科普知识讲座;实地考察了 xx 县 xx 镇 xx 温泉地热资源，与县国土局和 xx 镇就开发 xx 温泉饮用富氢水相互交流了意见和看法，研讨了施甸健康水工程技术研究中心项目的可行性，为以后进一步合作打下了基础。20xx 年 xx 月 xx 日，学校副校长 xx 一行 5 人在 xx 市委常委、副市长 xxx，xx 县县长 xxx 及其他市县有关领导的陪同下，前往 xx 镇雷打树村、xx 三中、xx 小学和云 xx 生物药业有限公司开展了调研工作，并在 xx 县召开了 20xx 年扶贫帮扶工作联席会议，总结 20xx 年帮扶工作，明确 20xx 年的帮扶工作计划，学校有关部门与 xx 县四大班子领导和有关部门负责人共同商议 20xx 年帮扶工作。同时，学校组织学生创业企业与 xx 县当地的青年创业企业进行经验交流，组织优秀博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易平台，解决高山特色农产品的销售、推广问题。

四是教育挂钩帮扶。针对当地基础教育师资水平非常落后的局面，学校把当年扶贫经费的大部分投入到了基础教育帮扶上。同时加大对基础教育师资的培训力度。学校 20xx 年一期投入 60 余万元帮扶援建 xx

中小学校园网络项目由 xx 交大网络中心承担，顺利建成并开通了施甸一中有线无线一体化校园网络，新建了一个计算机教学机房和两个多媒体教室，搭建了 xx 一中主页服务器;20xx 年，学校二期投入近50 万元，为 xx 镇 xx 小学、xx 三中、xx 镇中学各建设了一个计算机教学机房;为相关技术人员提供了初步的网络技术培训。学校工会与 xx 县总工会开展针对贫困生的共同圆大学梦活动，每年投入 2 万元资助 10 名 xx 籍贫困大学生。校团委、xx 书院组织了两次赴 xx 帮扶实践活动，40 余名师生分别在 xx 县一中、三中开展公益支教活动;博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产业结构优化、主要民生问题进行了调研，并形成了一系列的调研报告。

五是文化交流。文学院 xx 教授课题组，针对 xx 县抗战文化、xx文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的保护及开发进行了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出交流，取得了良好的社会反响。学校舞蹈团，赴施甸县进行“跳舞吧 交大”的采点拍摄，并形成了“醉美施甸”专题系列，宣传推广施甸旅游产业发展工作。

六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院采取多种形式对施甸县人民医院、县中医医院进行对口支援，第一附属医院派出医疗队赴施甸县为近200 名基层医务人员进行了医学临床“三基三严”专业培训;第二附属医院先后对保山市人民医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进行了学科对接和指导，重点对 xx 县人民医院等级评审进行了

模拟测评，同时制定了三年的医师、护理管理等方面培训进修学习计划和保山市医专的教师培训计划。目前，已累计接受 33 名医务人员到学校三所附属医院进行为期半年到一年的进修、学习和培训。

三、发挥挂职干部作用，做 好挂钩扶贫工作 学校组织部根据教育部人事司要求，结合岗位要求，认真做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推荐、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意，分两批选派了 2 名干部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学，直接与群众沟通交流。主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈，主动了解县情、民情，学习地方工作特点，积极主动开展工作，同时，作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人，切实承担起了学校与滇西边境山区的桥梁纽带作用。

四、找准着力点，进一步提升扶贫工作的成效 20xx 年 xx 月 xx 日，学校举行社会扶贫工作会议，总结 20xx 定点联系 xx 边境山区扶贫工作，安排部署 20xx 年学校社会扶贫工作。要求在以往工作的基础上要进一步整合资源，认真归纳和总结，找准着力点，影响和带动当地的发展，提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂钩帮扶的重点区域和项目，促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展。