关于军训感想的记叙文

关于军训感想的记叙文（精选8篇）

1.关于军训感想的记叙文 篇一

关于关于军训作文：军训感想集

我拿着旗差不多跑了全程。虽然在途中，我觉得很辛苦，但我每回都对自己说“我能行”，正因为我坚持，把苦化成力量，不对别人吭一声。——蔡浩铭

经过4天的军训，我改变了，我一定要用双手证明给妈妈看，我进步了，让她感到骄傲与欣慰。从现在起，我要多帮忙妈妈做家务，让妈妈得到充分的休息。——陈映彤

几天的军训生活，让我明白了付出和收获是平等的，在以后的学习中，我也要努力，也要奋斗，也要朝着自己的目标努力前进，不让我在未来的学习中留下任何的遗憾，然后，为此而惋惜、为此而心痛、为此而懊悔。——蔡晨馨军训后我想谢谢一个人，她是我们的舍长陈坤如，在大家都被辛苦的训练搞到筋疲力尽的时候，她总能说点笑话让大家饱笑一顿，放松心情，只要听到她的声音，所有不愉快的事都往脑后抛了。——卢子菲

通过这次军训，我们体会到了军人的艰辛，也明白了付出汗水的快乐，让我们锻炼了自我，提高了素质，坚定了意志，团结了同学，战胜了困难。我希望在今后的生活中，我能把这次军训学到的东西运用上去。——卢灵倩

在军训的最后那天我们始终留下了遗憾„„我很不开心，但我庆幸地发现了自己开始融入了12班了，开始为12班的好坏着想了。经过这次军训，我想我们嘴需要的是有一颗“团结友爱”之心来创造12班美好的明天。——吴嘉琪从这次军训中所经历的事情，是我们学会本领的一个过程，它将是我们在人生的旅途中的宝藏，是我们的一种快乐。教官的声音在耳边响起，使我们严肃地对待每一件事。——梁弘毅

我要特别感谢一下我的爸爸妈妈。因为在家的时候，他们要求我要自理自立，我总是很不情愿。不过渐渐地，我也都习惯了。所以在军训期间，我就不会像有些同学那样，那么辛苦，那么累。我现在终于明白父母的一番苦心了。——许宗莹

不能依赖他人，只有自己独立自主，我学会了自立；将心比心，真诚地对待他人，架起心灵之桥，就能获得许多朋友。这也是我在这次军训的收获。——黄语嘉

在这几天里，我学会了自立，知道了父母的辛苦，以后我一定会好好尊敬父母的。——赵汝正

我非常感谢我的舍友们，如果没有了她们，我不知能不能坚持到最后。从中，我也知道了，朋友之间友谊是最珍贵的。——冯咏聪

这四天中我感受了很多，我在这次军训中感受到了许多军人的气质，感受到军人的劳苦喝军人的伟大，我相对军人说：“谢谢您！”——刘彦琦

我们只有在苦难中，才能真正认识自我。的确如此，军训给了我这样的机会。我认识到了自己的缺点与不足，也看清了自己的优点与长处。——霍子祺在这几天中，我克服了许多许多的困难，抑制着自己对家人的思念，在一天天地进步，一天天地成长，感受着成长中的疼痛。至今，我回想军训中的日子，我感慨良多。军训的感悟是要用心去体会的，它教会了我对别人的关爱，它加深了我们的责任心，它告诉了我们面对困难应有的态度。谁笑到最后，谁就是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁就是真正的强者，战胜自己的英雄。——崔靖欣

我听着同学们给我唱生日歌，心中感到很温暖，同学们仿佛都成了我的家人，一起祝贺我的生日。这件事使我明白，离开父母独自在外生活时，同学们就是我的家人，老师就是我的母亲。——姚尚东

四天过后，我不会再是家中的娇公主，我也会自己做事，因为我的脑海里总会出现教官那严厉的脸。——余沁怡

夜深，躺再床上想起自己在家过“千金日子”，感觉真不好受。反正宿舍也是一个集体，我们依靠着集体的力量，亦享受集体的快乐。——陈坤如我明白了几个道理：例如做事都是一分耕耘一分收获，无论是宿舍内务，还是作风纪律，都是这个道理；就像要坚持一样，想家的我也坚持了下来，又像要自理自立，自己不洗衣服有衣服穿吗？嘿，反正军训的收获真的不少啊！——吴君贤

在军训操练的时候，就是磨炼意志的时候，如果意志一旦消沉，就会被太阳击败，被考验击败，所以要有坚强的意志，要有吃苦耐劳的精神，俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”——郭俊煜

一根普通的树枝变成珍贵的玉桂，需要的是中间的过程，长期的培养合锻炼的过程。我要成为一名优秀的华英人，也不可能一下子就成功，但我会一步步努力做到，在这个过程中成长，锻炼自己成为优秀华英人。军训让我领悟甚多，懂得了辛苦的背后是成功的等待。——钱映璇

经过了四天的军训，我靠友谊和独立，克服了重重的困难，令我在人生的道路上，又迈出了一大步。——叶梓熙

2.关于军训感想的记叙文 篇二

一、大学生军训规范化建设的现状

《学生军事训练工作规定》要求各级教育行政部门、军事机关、普通高校和承训部队贯彻落实, 加强大学生军训工作制度化、规范化建设。然而, 相关法律和规定只是对于大学生军训工作提出了指导性意见和要求, 实际操作性不强, 大学生军训规范化进程缓慢。

(一) 归口管理不明确

教育行政部门和军事机关对军训工作的分工不明确, 职责不清楚, 二者之间的契合点很难协调, 势必会存在空白区域或权责难以判断的现象。其次, 即使要求教育行政部门和军事机关建立联席会议制度或联合办公制度, 但具体由哪个部门来牵头?制度的约束力如何?由哪个部门来监管执行结果?类似权责不清的情况使大学生军训的效果参差不齐。

(二) 施训师资力量缺乏

目前, 学生军训是由军事机关负责军事技能训练, 高校教师负责军事理论课程。但由军事机关派出的施训教官来源不稳定, 一般以士官和士兵为主, 其中不乏一些刚刚入伍的新兵或者是部队专业技术人员 (国防生) 。这些施训官兵不了解现代大学生的身心特点, 简单的把大学生军训工作当做一次执行任务。另一方面, 担任军事理论教学的高校教师, 大多没有军事理论学习和教学的背景, 也没有接受过正规的军事理论方面的培训, 对军事理论的理解较为肤浅, 不全面, 达不到大学生军事理论教学的目标。

(三) 军训内容不完整

教育部、总参谋部、总政治部共同制定的《大学生军事训练大纲》明确了军训的内容包括军事技能训练和军事理论两大部分。然而, 自1985年普通高校学生开展军训工作以来, 军训的具体内容及规章制度都是由各高校独自制订并组织实施的, 很少与军事机关进行交流, 因此各院校的军训内容与规章制度既不统一, 也不完善。目前, 部分院校没有开设军事理论课程, 一些高校的军训内容过于单一, 过分集中于队列演练和内务整理, 形式化的现象比较普遍。

(四) 心理干预不成熟

大学生在军训期间, 随着训练强度的增加, 学生对军旅生活的神秘和新奇感逐渐消退, 外加新的人际关系和新的生活环境需要适应, 各种复杂情绪交织在一起。如果心理压力得不到及时的缓解和释放, 就会产生恐惧、紧张、依赖的心理, 此时的心理干预就显得尤其重要和必要。目前, 大学生军训工作过分看重训练的场面、训练结果的表演和连队之间的评比, 对学生心理疏导工作做得不够。在训练过程中, 学校和施训部队教官也很少注重大学生军训的心理问题, 进而使由于大学生心理问题而产生的军训突发事件和疾病的发生几率提高。

(五) 后勤保障不充足

专门进行军事训练的场地缺乏, 大多数高校的军训在校内进行。参训大学生的军事训练和其他大学生生活学习在同一区域, 会影响本该严肃、紧张的军训氛围, 训练效果自然受其影响。军训所需装备器材的配备不足, 使得大学生军训教学大纲中规定的有些内容无法进行, 如军事地形学、轻武器训练和实弹射击、步兵战术、统一集体就餐、夜间紧急集合等, 军训的质量、数量均受到影响。

二、大学生军训规范化的制度保障

新形势下, 大学生军训工作已由试点期间的初级探索阶段向全面发展的成熟阶段转变, 军训工作无论从训练形式、训练内容还是训练保障体系都应规范化、制度化。

(一) 规范教育教学关系

应理顺军、校双方的教育教学关系, 军事机关应充分认识大学生军训对国防建设和军队建设的重要意义, 要成立专门的学生军训工作机构, 建立稳定的工作机制, 配备专人负责学生军训工作的协调和安排, 以制度的形式规范学生军训的施训工作。地方高校要高度重视大学生军训工作, 成立大学生军训教学研究机构, 制订定期军训工作研讨制度。结合当代大学生身心特点, 研究大学生军训工作的规律和特点, 积极与军事机关沟通交流, 协调施训官兵与受训学生的现实基础和条件, 共同制订适合当代大学生特点的、科学的、规范的军训制度, 保障大学生军训工作的目标实现。

(二) 健全师资培养制度

军事机关要建立健全军训师资培养制度, 把高校军事理论教师培训纳入师资培养计划, 严把师资质量关。不断提高施训教官的政治理论素养, 增强组织纪律观念和自我约束能力, 培养过硬作风和良好军人形象, 树立爱岗敬业和无私奉献精神;强化帮训官兵的管理, 做到派出前有培训、有教育, 帮训期间有检查、有指导, 帮训结束有讲评、有鉴定。同时, 各地结合实际, 建立一套奖优罚劣和优胜劣汰的奖罚机制, 调动各级各类人员的积极性, 从师资的角度确保学生军训工作沿着规范化、制度化轨道健康发展。高校应积极培养壮大本校的军训教师队伍, 通过自我培养、参加培训和教学研究相结合的方式, 缓解军事理论课教师短缺的现状。

(三) 完善军训培养方案

负责组织大学生参加军训的高等院校, 要建立健全军训管理制度, 在军训开始前, 结合学校的实际制订军训方案, 包括军训动员、军训场地协调、军训器材准备, 军训内容设计, 军训人员组织, 施训部队联络, 突发事件预案等。军训开始后, 配合施训教官做好受训学生的动员工作, 维持军训秩序和军训后勤保障, 对学生参加军训予以监督, 保证学生的营养供应, 安排好施训军官和帮训士兵的食宿, 创造良好的军训环境。建立健全军训期间参训学生日常管理的工作制度, 保证军训的正常秩序和纪律。建立健全学生军训考核及评比制度, 激励更多更优秀的人才作为高级军事人才的储备。

(四) 建立心理干预机制

建立训前动员、训中疏导、训后引导的心理干预机制。通过训前动员, 使学生能够正确客观的认识军训的目的和意义, 了解军训内容和需要达到的目标, 消除盲目兴奋、消极抵触等情绪, 做好吃苦耐劳的心理准备, 以积极的心态接受训练。在军训过程中, 根据往年军训中学生心理波动的特点, 采取多种方式方法预防、疏导、缓解学生心理压力, 并制订紧急状态下大学生群体心理预警机制和大学生心理干预辅导机制。预警机制需采取多种方式方法, 拓展沟通渠道, 增强亲和力与感染力, 必要时进入“一对一”辅导进程, 以帮助参训学生走出心理误区, 顺利完成军训任务。军训结束后, 引导学生保持军训过程中养成的良好作风和习惯, 正确处理军训过程中结成的人际关系, 以饱满的热情投入到后期的学习和生活中。

(五) 强化后勤保障体系

建立健全军训经费预算制度, 将集训期间参训学生和施训军官、帮训战时的伙食补助、训练器材、资料购置、学生军训服补助以及学生军训期间的水电补助等费用纳入预算, 确保军训工作的后勤保障。对于宣传栏、红旗、枪械等可重复使用的军训器材, 要统一登记编册入库, 减少不必要的浪费。按照民兵武器装备管理的有关规定, 制订大学生军训武器装置的使用、保养和管理制度, 保持军训期间器械供给。推进大学生军训场地建设, 完善军训场地管理制度, 创建严肃、认真、紧张、活泼的大学生军训环境。建立健全军训教学科研制度, 推进大学生军训工作规范化发展。

摘要：针对目前大学生军训工作由于制度不健全而存在归口管理不明确、施训师资缺乏、军训科目不完整、心理干预不成熟、后勤保障不充足等问题。应从加强施训单位和受训高校之间的沟通和协调, 责权明确、施训师资、军训方案、后勤保障等方面, 建立健全、正规的大学生军训制度。

关键词：大学生军训,规范化,制度化

参考文献

[1]江泽民.论国防和军队建设[M].北京:解放军出版社, 2003, 第一版

[2]苑士军.国防教育概论[M].北京:解放军出版社, 2004:29.

[3]许和震.新军事变革与训练创新[M].北京:军事科学出版社, 2004, 第一版.

[4]胡凯.思想政治教育心理学[M].长沙:湖南科学技术出版社, 2005, 第一版.

3.关于股市买卖283法的感想 篇三

283法，已发表211法，未发表72法。其中买入法242种，卖出法41种。就单独运用某技术指标为方法分，均价线88种，威廉指标37种，布林线30种，平滑异同移动平均线25种。均价线指标在K线图构成中算是最简单构图了，能有88种均价线买卖法，可谓不简单了。这里布林线方法仅30种，其数量虽不算多。但要知道，作为布林线的创始人约翰·布林格讲述的如何利用“布林线”这一技术指标进行交易的投资专著《布林线》书目中仅提及“布林通道的15条基本规则”却未能以方法称之。

就单法言，每一种绝对法皆是一个对立的统一体，即相矛盾而存在着。因此，同类型(指买入法或卖出法)的方法与方法间应是各自独立的——不会因同一周期K线图的同类型的不同方法间发生矛盾，也不会因不同周期K线图的同类型的相同方法间发生矛盾。这与传统方法截然不同，如在软件中常见“平滑异同移动平均线指标应用法则：DIF向上交叉MACD，为买进信号；DIF向下交叉MACD，为卖出信号。”就“DIF向上交叉MACD，为买进信号”在同一周期K线图相对阶段高位或形成较大跌势中出现此现象的，并不是“买进信号”，倒成为“卖出信号”。就“DIF向上交叉MACD，为买进信号；DIF向下交叉MACD，为卖出信号。”也会在不同周期K线图中分别出现，如日K线图发出“DIF向上交叉MtACD，为买进信号”而周K线图则发出“DIF向下交叉MACD，为卖出信号。”会弄得“丈二和尚摸不着头”。

283法最值得自信的是，每一种方法都经过随机检验。即随便抽取一只股票，接着以此股票代码依序进行对照绝对法，凡符合者至少达20例，获得了极高的成功率。在后来的两百多法皆要求其成功率达100％。这些检验例虽在小范围内进行，但已相具一定的客观性和科学性。应当说，有检验比无检验可信，检验成功率高比检验成功率一般更为可信。

任何方法只是手段，能用于实战操作才是最终目的。每一种方法通过检验虽有极高的成功率，但仍存在个别检验例日均净利或次均净利偏低，不宜实战操作的情形。因此，在后来的两百多法，每法皆有“实战操作”内容的介绍，以力求方法相具实战性。“实战操作”内容表面看各法各有说法，其实质自始至终仅一种思想予以贯之。该思想即排除外围不利因素的干扰。换言之，即利用外围有利因素。这种思想推而广之，同一种方法同时间能挑选出众多与之条件相符合的个股，说明将有良好势态形成；如多个股票又相具同板块或同题材内容的，此后通常应为领涨股及其涨势时间将持续性长。

股市买卖法最主要的就是捉住阶段性跌涨拐点与涨跌拐点。还有就是阶段性跌涨拐点出现后在涨跌拐点尚未出现前为追涨，阶段性出现涨跌拐点后在跌涨拐点尚未出现前为杀跌。由此可见“拐点”为构成各种股市买卖法的主旋律、主基调、主原素。“拐点”换言之即“转化”。而当之无愧具备此驾驭能力的只有“绝对理论”。“绝对理论”简明之“矛盾激化必转化”，在股市的走势图里则体现为现象的弱化与强化必转向的客观规律。如今“绝对理论”能成功地挖掘出股市买卖283法，已足以说明该理论运用于指导股市操作实践活动的普遍性、客观性、先进性和科学性。

“绝对理论”在绝对法中得到广泛运用，也相继积累了不少经验之谈：绝对只是瞬间，绝对不会没有。(从另一侧面说明绝对法是因客观而存在，因客观而灵验。)股价走势现象异常，弱强矛盾显露。矛盾一般尚无碍事，矛盾激化非同一般(从另一侧面说明“绝对理论”并不神秘深奥难以置信)。股价波动只是表面现象，技术指标比对可看出内在异动；同一种技术指标不同周期技术指标比对则可衡量出内在异动程度。(说明“绝对理论”及其“绝对法”是如何透过现象看本质的。)

技术指标与股价背驰，属于绝对最大性或相对最大性的有用；否则小心被诱骗(运用“绝对理论”最大性解决是是非非的问题)。

赞赏某行业高手之技常有人以“炉火纯青”之词美誉。还有深究的人常把境界以“无法到有法，有法到无法”依次为低、高级划分。笔者与此一点也不沾边，但凭着多年养成的牛气钻劲傻人笨想：“在挖掘数百种方法中，总能做到百里挑一，得到如愿以偿的更好方法吧!”笔者目前尚不急于挑选，仍以挖掘更多的方法为己任，届时完成“百里挑一”应当是易如反掌的事了。

代表作介绍

交叉反转绝对转化法是笔者第一阶段发现的代表作。该法是均价线MA6、12之前交叉与后交叉绝对之变，之后股价沿着不变之实质内容为后交叉较长周期均线MAl2向上转化。均价线MA6、12日K线图，专用于买入法测试。在同一幅K线图(如图1所示)中，同时发生。

变：均价线MA6上穿下行的MA12，此股价收盘又为之后MA6下穿上行的MA12新高，呈前交叉与后交叉绝对；不变：后交叉较长周期均线MA12向上为实质内容

第二阶段代表作是均价线MA192入底破谷仍多排介入法。在日K线图中，前复权，设置均价线MA24、48、96、192。均价线MA192被均价线MA96上穿，之后出现均价线MA192线下破近谷(以数值显示为据)而均价线MA24、48、96、192多排。次时逢低介入。如图2所示。

另外，还有均价线MA12超近峰内弱卖出法。在日K线图中，前复权，设置均价线MA6、12。均价线MA12线递增突破近峰高点，而与缩倍均价线MA6线却为空排现象，次时逢高卖出。如图3所示。

在第三阶段代表作是MACD50、100、50底部蓄势充分介入法。在日K线图中，前复权，设置平滑异同移动平均线MACD50、100、50。平滑异同移动平均线MACD50、100、50之DIF线上穿0轴线时，接连红柱数量大于100根，次时逢低介入。如图4所示。

4.关于军训感想500字4篇 篇四

关于军训感想500字4篇

军训感想500字范文1：难忘的军训心得体会

我上七年级了，开学第一件事就是军训，我在这次军训中体验到个体对集体的服从性，也尝到了艰辛的汗水，这是我的第一次军训，对我来说是终生难忘的。

我的教官非常严厉，我一下没做好就要重复做好几次，做标准了才可以停，我流了好多汗，但是对我来说绝对是一种锻炼。

在军训中有苦有甜，也可以说是先苦后甜。“苦”是苦在军训时太阳一直对我在吐火，孙悟空也架不住太上老君的炼丹炉啊，经过四天半的暴晒，我就像烧焦的土豆，那叫一个黑。而且，军训一天后，回到家我腰酸背痛腿抽筋，我一到家就是往地板上一躺。可以说我在军训中没少受苦!可还是利大于弊。“甜”是甜在我虽然在军训时流了好多汗，但军训后的我像个铁人，比以前更坚强，更勇敢，学习也比以前勤奋了，更严格要求自己了。

军训把我从一个少年过度为青年了，我知道该怎么做，我已经不是小孩了，我长大了，不能再用以前的要求guǎnlǐ自己，要更严格更认真的guǎnlǐ自己，对别人负责，对自己负责，做一个新时代的好青年。军训是一盏明灯，照亮了我在初中新的道路，军训是一味良药，把我软弱的身体变得强壮，军训是一个闹钟，把我还沉浸在假期中的头脑叫醒。

军训使我坚强，使我勇敢，使我勤奋，这对我来说终生难忘。

军训感想500字范文2：初中军训心得体会

在军训中，很苦很累。但这是一种人生体验，占用自我，锻炼意志的最佳良机。

山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝秀丽茶花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子兰梅花如果没有傲立霜雪的勇力，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。更多心得体会请访问出国留学网心得体会频道

进入高中，大学，就意味着必须接受军训考验。对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战，一种自我挑战。在这短短的军训期间，我们要与原本不认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。给我们训练的教官是一个二十多岁的年经人，他身材不高，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他们让我学会许多。

在军训中，我知道在每件事情成功的背后要有怎样的辛酸，汗水也让我知道要做成一件事，坚持有多重要，所以人要吃苦，方能成为人上人。

军训感想500字范文3：大学军训心得体会

经历了多少风雨的折磨;体验了多少紧张的时刻;承担了多少困难的考验。我们终于迈进了大学的门槛。本以为大学之路是轻松的;本以为大学之路是渺茫的;本以为大学之路是自由的。但是，自从上了军训这一课，才让我深深地明白，原来那些都只是幻想。按照学校的惯例，每年新生开学都必须参加长达半个月的，这也标志着大学生活开始了!自从军训的第一天开始，学校的每个角落都留下了无数脚印的装饰;无数汗水的浇灌;无数身影的痕迹。这无数的脚印、汗水、身影也正是苦和累的表现。

在军训期间，发生了许许多多感人的故事。这些感人的举动也都表现出了一颗颗坚定的心;一份份坚强的勇气;一种种值人学习的精神。在大学中、社会上也正需要有这样的心、这样的勇气、这样的精神，也才能顶天立地。否则，你就像一只蚂蚁，轻而易举地被踩死，被整个世界所淘汰。没有规矩，不成方圆。这也正是军训中，我们所明白的。如果一个人在生活中放放荡荡的地，那么这个人将被称为疯子;如果一个家庭在生活中争吵不息，那么他很快四分五裂;如果一个国家总产生内战，那么最后只能走进灭亡这一恶门。因此，我也深深地懂得了只有团结、友爱、奋斗、坚强才能在这个世界上生存。

在军训中虽然有无数艰苦的考验，但是跟教官们相比，我们这种训练就像一根毫毛轻而易举。因此，再苦再累也应该坚强，要永远相信阳光总在风雨后这句话，这也是为今后的生活奠定了一个坚实的基础。>入党申请书 >工作自我评价 >离婚协议书

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后的路还长着，需要寻求的东西也还很多。因此，我们要永远记住军训所教给我们的每一个道理，放飞心中这只青春的小鸟，去寻找自己真正的一片蓝天，去挑战更多扑面而来的考验，去迎接一刻刻美好的未来。

军训感想500字范文4：大学军训心得体会

在这个烈日炎炎的季节里，我们相约一起来到了环境优美的科创校园。在这里，我们将开始自己的求学之路;在这里，我们将谱写自己人生中的每一个精彩的乐章。

古人云:“人贵有志，当志存高远。”每个人都有一份属于自己的志向，也许远大，也许平凡，而要实现志向就要不懈奋斗，勇往直前，脚踏实地的走好每一步。20天的军训生活培养了我们顽强拼搏，积极向上的良好作风，铸就了我们不畏艰难、刻苦努力的钢铁意志。还记得《我是特种兵》里，军人们面对国旗许下的誓言“如果需要我将为国捐躯，如果必要请将最后一颗子弹留给我。”让我不禁佩服作为一名军人的胆量和钢强。军训是一次精神的洗礼，也是一次意志的考验，它让我们体验了一次当兵的生活，它教会了我们怎样去面对生活，怎样去面对困难，怎样去承担责任，怎样去赢得荣誉。

踏着雄赳赳，气昂昂的步伐，让我领略到了那一身绿装下的钢强军魂!军训，在某种程度上已经成为了我们的一种精神财富，并刻进了我们的记忆中。它已经成了一种力量，激励我们在今后的日子里自强不息，奋发向上。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!让军训的苦于累，化作日后勇敢向前的坚韧力量，陪伴我们在最后的几天训练里发扬流血流汗不流泪的精神，坚强刻苦，永不言弃!

同学们，我们的青春因为有了这一段军旅生活而变得激扬奋发;我们的青春因为有了汗水的洗礼而变得坚韧不拔!我们的青春犹如那军中绿花般贞洁美丽。

5.我的军训感想 篇五

金秋时节，正值收获之机。豪情万丈，鸣金收兵，踏着军训结束的号角声，我们的大学生活即将开始。回首这一个月的军训生活，感慨万千！

公元二零一零年九月六号早上，经过长途跋涉，疲倦不堪的我怀着一丝紧张的情绪，第一次走进广东警官学院的校门。走进广警，第一印象就是师兄师姐的热情，让我在人山人海中顺利地完成报到手续。在宿舍休整了一个下午后，晚上六点钟的集合，让我的心震撼了。因为这是我自小以来第一次经历纪律这么严明的集队，这一夜，我学到了一个关键词：令行禁止！也是我进入人民警察这一纪律部队所学到的第一样东西。

第二天早上，一零级新生与全校的师兄师姐，还有院领导一起，参加了新学期第一次升旗仪式。看到国旗护卫队的师兄师姐们的飒爽英姿，整齐的步伐，规范的动作，我的敬佩之情油然而生。接下来，我们公安类的学生领到了第一套警察作训服。教官跟我们说，在自己感觉撑不下去的时候，看一看左肩上“警察”两个字，心里会好受点！真的，在后来的实践中，这一招果然有效。第三天早上，召开了“2010级新生开学典礼暨军训动员大会”后，标志着我们的军训正式开始！

“两脚跟靠齐，脚尖分开约60度。两膝并拢小腹微收，两肩稍向后张,两臂自然下垂,五指并拢,拇指贴于食指第二关节,中指贴于裤缝线。头要正,颈要直,口要闭,下颚微收。”几乎每个人都可以背得出来的军姿动作要领，但实践却困难得很!刚开始十分钟，接下来站的时间加长到一个小时，完事后，脚基本上是不能动的，但后来也习以为常了。

刚开始那几天，心里总有一种不习惯的感觉，特别想家，想念所以认识的人。身体到了极限，心理承受能力也到了极限，记得这样一种感觉：想尽快军训完！可上天就像跟我作对似的，尽管我在倒数着日子，但它依然过得很慢，很慢。

一个星期过去后，可能是适应能力起了作用，身体机能也适应了军训强度，我开始习惯了军训流水线似的生活，并逐渐熟识了一些新面孔，融入到集体中。

“立正跨立与稍息,停止间转法,敬礼与礼毕,蹲下与起立,以及三大步伐(齐步,跑步和正步走)”等内容，在后来的军训中，我们都练得炉火纯青，在这里就不多说了。

为时二十三天的入学军训已经结束，虽然在最后的军训会操中，我们刑技一区并没有拿到奖，但正如教官所说的那样，只要我们用心了，我们在他心中永远是第一！离别之际，教官跟我们哭成一团，依依惜别，那种感觉不可言传，只可意会。

6.我的大学军训感想 篇六

大学军训马上就要结束了，明天彩排，后天就要汇报演出了，事时间还是很紧的。回顾这些天来的训练，真的是很值，打实弹是其中一个原因（打实弹很爽啊，可能再也没机会打军用步枪了），但更重要的是，我从大学军训学到了以前军训中没有的东西。时间观念，服从意识还有坚强的意志。

军训每天过得都很忙，也很充实，从早忙到晚。如果没有军训，我们可能一天天的荒废在宿舍打游戏。南方天气就是热，但每天都要站军姿，不管是大雨还是烈日，从最早的10分钟军姿，30分钟到现在的60分钟军姿，我们已经有了很大的进步。烈日下站军姿，汗流在脸上很难受，但是不能摸，而且脚很疼，腰背酸痛，但坚持下来后就发现很有成就感。站军姿的过程很无聊，有的时候站了一段时间后，有些疲惫，但时间还没到，只能坚持，这个过程很能锻炼一个人的意志。有的人倒下去了，有的人哭了，有的人从开始就放弃了，我为我能坚持到最后感到自豪。

因为要做到整齐划一，这么多人就要不停的磨合，磨合的过程是很辛苦的，正步要踢到一起，摆臂要摆到同一高度。肌肉记忆法就是定型训练了，同学们都很害怕定型，因为定型比站军姿辛苦多了，肌肉酸痛，可还要坚持抬起来，很痛苦也很锻炼人的意志。

每天衣服都会湿透，一天要换几次衣服，真的是汗如雨下啊，坚持下来就会很开心。

因为从小就想当兵，而且一直对军事感兴趣，所以一直期待着大学的军训。从开始的期待，新鲜感，到慢慢融入到军训过程中，有过些许懈怠，但到现在，坚持过来之后，更多的是自豪和决心，决心尽最大努力完成此次军训。此次军训已经使我有了很大的改变，最后的两天，我一定要保持昂扬的精神状态，不能放松，一直坚持到最后，并在以后的生活中保持部队的优良传统和作风。

这次军训使我坚定了毕业后当兵的想法，因为当兵确实非常锻炼人，我觉得我自己缺乏的正是这种锻炼，不管是精神上的还是身体上的锻炼。当兵几年时间就能对一生产生本质的影响，所以四年后，无论是否考研，我都想去部队锻炼。

军人身上有一种气质是一般人所没有的，从站立坐姿就能看得出来，办事效率也很高，各项素质都很好，这也正是一般人少有的。

总之这次军训使我受益匪浅，非常感谢刘健教官，朱奇一教官以及8723部队所有军人对我们的指导，非常感谢！

7.关于军训感想的记叙文 篇七

关键词：高中化学,实验教学,高效

一、目前高中实验教学的现状

长期以来, 中学化学实验教学受高考“指挥棒”制约一直沿着“应试教育”的方向发展, 普遍存在着“重讲授轻实验”“学生背实验”“教师画实验”的倾向。忽视实验教学, 很少通过化学试验成功的塑造学生的全面发展。具体的有如下现状:1.演示实验效果差, 没有趣味性, 着重于“完成任务”, 实验结果往往可以“未卜先知”, 没多大新鲜感。2.验证性实验多, 探究实验少, 对于实验探究部分, 也往往也流于形式, 走过场, 不注重实质。3.重结论、轻过程, 有很多教师觉得实验与升学考试的关系并不太大, 平时只要让学生能背熟一些实验反应现象和化学方程式, 便能基本应付实验题, 故平时动手机会很少。4.有些教师平时过分强调实验的危险性而让学生对实验产生恐惧心理, 或是由于教师讲解实验过程过于繁琐, 最后导致学生“心有余而力不足”。5.有的化学教师也愿意化学重视教学教学, 但迫于教学时间紧, 任务重, 只能为完成教学任务和为了升学而无暇顾及实验教学。6、学校对于实验设备设施的建设、实验经费的投入严重不足。面对新课程下要求的实验教学, 老师们往往因为经费问题而不能完成目标。

二、高效开展高中化学实验教学的方法

1. 加强教师思想认识, 树立正确的化学实验教学观念

改变传统的实验教学观念, 树立正确的化学实验教学观念, 要搞好化学教学, 必须重视加强实验教学, 改变实验教学的方法。这就要求我们改变传统的实验教学只注重实验技能的训练, 要加强对学生在探究能力方面、科学素养方面的培养, 这就要求教师在实验教学过程中只是起着引导者和指导者的角色, 化学实验的设计、操作要领、实验观察、结论分析学生都需要参与判断, 突出学生在化学实验学习中的自主性过程性, 学生学习的主体性。

2. 认真做好课堂演示实验, 增加实验的趣味性

教师在演示试验中力求做到两个高标准即“成功率高”、“可见度高”。老师必须掌握熟练的实验操作技能, 用严谨的实验态度去感染学生, 在实验过程中要确保学生安全, 告诫学生严格遵守实验规则, 避免造成人员伤害, 培养学生严谨的实验态度。在演示实验中, 要留有“空白”和“开发区”, 激发学生的探索兴趣, 让学生在实验过程中发现问题, 主动思考, 并引导他们探求解决方法, 锻炼他们的创造实践能力。

在此基础上为了调动学生的主动性与积极性, 提升学生学习的趣味性和积极, 积极开发一些具有趣味性演示实验, 比如用“铁树开花”学习氨水性质的时候, 用“水滴生火”来学习化学反应中的热量变化, 用“烟火实验”引出焰色反应。用“神奇的颜色”学习二氧化硫的漂白性, 用“大象牙膏”说明催化剂对化学反应的影响, 对于激发学生的创新思维和学习兴趣有意想不到的效果。

3. 改验证性实验为探索性实验, 培养学生的创新精神和探究能力

高中实验多数为验证实验, 重结果轻过程, 追求结果的一致性与维一性, 学生在实验时没有发现的快乐, 不能感受到科学魅力, 不能引起学生的积极思维与创新精神的培养。

而探索性实验是指不知道实验结果的前提下, 通过自己实验、探索、分析、研究得出结论, 从而形成科学概念的一种认知活动。这就要求教师积极挖掘书本已有的实验内容和把学生所掌握的知识联系起来的有新意境、新内容的实验, 充分挖掘学生的潜力, 引导学生去大胆地创新和思考。由于没有固定的实验装置, 没有固定的实验过程和固定的实验结果。这样就激发了学生的创新思维, 让学生通过自己的方式来大胆实验, 老师在旁指导, 培养学生独立查找资料和探索方法的能力, 锻炼学生的创新能力。

4. 科学的设计实验教学的评价方式

化学实验教学评价是实现实验教学目的基本保证与重要条件。新课程标准中实验评价“倡导评价目标的多样化和评价方式的多样化, 坚持终极性评价与过程性评价性相结合, 定性评价和定量评价相结合, 学生自评与他人自评相结合”但是由于现在高考模式下。实验教学的评价方式还是偏向理论课轻视实验课, 重视学生的书面成绩, 忽视学生的实验实践评价。以纸笔测验作为唯一或主要的评价手段。过分强调量化方法, 缺少质性评价。在实验教学方面就是学生完成实验、写好实验报告就可以。在考试时学生会做题就达到了做实验的目的, 有的学校甚至不做实验, 讲明白就可以, 认为讲实验比做实验效果好。这就要求我们科学的设计实验教学的评价方式, 注重在真实情景或模拟情景中对学生化学知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观等进行考查。在评价内容的选择上, 不要过分强调学术性, 要联系学生的生活实际和社会实际, 全面的科学的评价实验教学, 才能激发师生实验教学改革的愿望。

总之, 高中化学教师只要充分发挥自身的能动性, 克服困难, 积极创造条件, 转换教学策略, 灵活地开展化学实验, 我们的实验教学就能顺利进行下去。

参考文献

[1]吕海平.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[D].四川师范大学, 2010.

8.关于高中数学教学的几点感想 篇八

记得有位德国数学家曾经说过：“数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。”这句话道出了数学的精髓所在，数学是激发人类创造力的基础学科，所以学好数学仿佛变得迫在眉睫。

中学阶段，本是一个人能力形成的关键阶段，当众多的富有责任感的老师打着为学生负责的旗号把众多的课业负担强加给学生的时候，处于弱势的学生也只有放弃自己的所有爱好来完成老师的作业，不得不牺牲自己的童趣，把大量的时间消耗在无聊重复的题海战术中，本来应该是学生自发的、主动地学习，最后变成了强迫的，被动的学习，就连课前的预习也是因为作业的驱使。所以很多自学能力差的学生会觉得：初中数学成绩很好啊，为什么上了高中，数学反而学不明白了呢？因为高中的学习是主动的，所以那些有自制力和自学能力的学生，成绩往往会好一些。可是当我们给学生很大压力的时候，自己是否想过，很多高分低能的学生也由此产生，如果没有了传承，没有了教师的传道、授业、解惑，我们的课堂会不会缺少些什么呢？所以，教师的作用体现出来了，教育本来是一门科学，所以需要用科学的方法来对待，有一个德国的中学校长到我们国家来考察时说过这样的话让我记忆犹新：“中国学生的考试成绩是世界一流的，但你们却不得不拿自己的钱来买我们生产的东西。”我们不能培养一些单单只会考试的学生，还应该在中学阶段培养他们的一种能力。我一直认为有句话说的很好“授人以鱼不如授人以渔”，高中阶段，我们教师的任务就是，不能把一些现成的学习方法教给学生，而是应该培养学生这种自己归纳，自己总结解题方法，甚至可以一题多解的能力，超越教师，而不是事先在教师规定的框框里去完成一道数学题，作为一名一线教师，在课堂上，我很希望能看到学生罗列出多种解法，甚至比我的方法简单多的方法，我也鼓励他們这样做，因为这样不但可以增加他们学习数学的热情和动力，还能充分锻炼他们的思维，而不是培养出一些所谓的高分低能的学生，我不希望看到我们中国的学生在国际学科竞赛中获得的金牌越来越多，多次排名世界总分第一，充分的证明了中国人的聪明，但我们离诺贝尔奖却越来越远。我们的学生应该具有“科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄。”

我认为：优秀是鼓励出来的，教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是要善于鼓励和鼓舞。尤其是对于学困生和那些默默无闻的中等生，这些人常常是我们课堂上容易忽视的人群，记得有个笑话说：数学课就是老师和学霸在做秀。好像跟他们无关，其实不然。每一个人都是课堂的参与者，如果我们的课堂只是为了少数的学霸而设定，出发点是不是高了点呢？应该让大多数学生都能够参与进来，这样也不会把课堂变成教师的独角戏，也有利于中等生们找回信心，把学生变成课堂的主人，就是这样吧？！记得在刚参加工作不久的时候，有一名学生，头脑很聪明，反应很快，甚至一些难题到了他的手里都能迎刃而解，可是一到考试成绩总是上不来，甚至班级数学成绩前几名都进不去，于是有一次我跟他谈话，我对他说：在我心里，咱班的最高分应该是你，因为无论是在课堂上得表现，还是作业的完成情况，还是对于我提出问题的反应，你都是班里最好的，所以我以为你能是班级里的第一名，这才是我心目中的你，但为什么不是你？什么原因呢？他跟我说，老师，你看着吧，下次考试的第一名一定是我。于是在不久之后的一次考试中，他果然得了第一名。所以，老师们，可能我们有意无意中的一句话会改变学生的一生，珍惜吧，用我们的小教鞭时刻鞭策着学生前进，在他们需要的时候，给予他们以鼓励，不要吝啬我们的语言，这样也会让他们觉得人生还是充满了希望的。不要轻易的放弃一名学生，或许我们的不放弃可以改变他们的一生。后来，那名学生也励志要成为一名教师，用他自己，去影响更多人。