特岗教师调研汇报材料

特岗教师调研汇报材料（10篇）

1.特岗教师调研汇报材料 篇一

先锋小学小学特岗教师经验汇报材料

我们先锋乡中心校是一所规模较小的农村小学，下辖八个村小。中心校现有14个教学班，在校学生365人，校内有一所中心园，82名幼儿。专任教师学历达标率为100%，有长春市级骨干教师1人，榆树市级骨干教师12人。学校设有自然实验室、图书室、心理咨询室、卫生保健室、微机室、电子备课室、多媒体教室、远程教育接收室、音乐教室、美术教室等，各种功能室基本满足教育教学的需要。但在体音美及英语学科的教学中我们还是一个薄弱的环节。天公赐福，在2010年我们先锋小学在上级政策的关怀下，获得了刘文昊和吴雪两位年青的特岗教师，这两位教师的到来，为我乡的体育、英语两学科的发展提供了巨大的发展空间。

刘文昊，男，现年二十五岁，毕业于吉林省体育学院。现任先锋中心校体育教师。

吴雪，女，现年二十六岁，毕业于四平师范学院英语系。现任先锋中心校英语教师。

刘文昊刚刚走上讲台，就表现出了良好的素养，以先进的教育理念、教学方法和纯熟的专业技能赢得了同事们的好评和学生们的认可。自工作以来，他把“认认真真做人、踏踏实实办事”作为自己的座右铭，感受和创造生活的美好与和谐，用教师的职业道德和学校的办学宗旨严格规范自己的从教言行，体现出一名教师的良好风范和当代大学生的时代风采。

自从刘文昊老师担当体育课程以来，同学们都把他当成了大哥哥一样，和老师一起做游戏，整个操场上充满了欢声笑语，但每当做操时，又恢复了严肃的状态，同学们都聚精会神的听老师所讲的操作要领，有道是：“蹲下来做孩子们的大朋友。”他做到了，完全符合新课程的标准。

当人们对他所付出的努力给予诸多赞誉和肯定的时候，他却始终清醒地认为：在平凡的岗位上奉献自己的青春和力量，把自己的精力投入到党的教育事业中去，是一种义不容辞的责任。为了提高自己的政治素质，适应新形势下的教育工作，他认真地参加了学校每周一次的政治理论学习。他注重学生的思想政治品德教育,坚持把思想品德教育贯穿于教学活动之中。他知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。他始终把培养德、智、体全面发展的人作为教育教学的一项义不容辞的责任。如果说孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那他就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。心甘情愿把精力放在教育这块沃土上，辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。先锋小学每年都会开展秋季运动会，这对于新参加工作的刘文昊老师来说，无疑是个展示才能的好机会。他为了组织好这次秋季运动会，先对运动员进行了精挑细选，然后根据每个学生的特长，仔细研究项目，利求使每个学生的才能发挥到极致。他先征求学生的意见，问学生本人最擅长的项目是什么，然后刘文昊老师亲自考核、比对，最后才确定每个学生所参加的体育项目。在确定学生的体育项目后，刘老师充分利用体育课时间训练学生，从动作要领到技能技巧，在训练时，他做到了亲自示范，有时在训练学生跑步时，学生跑得满头大汗，他则更是汗流浃背，气喘吁吁。有的老师看不下去，就说，你可以去指点学生怎样做，让学生自己练习就可以了，你没有必要陪学生亲自练习。而刘老师却说，只有我本人亲自带领学生训练，学生在训练时才能更加投入，这样的效果则会达到事半功倍。就这样，刘老师所教的四个班的学生在此次秋季运动会上，取得优异了成绩，在很多项目上，成绩前三名的学生都是出自他所教的班级。面对成绩，领导提出表扬，刘老师只是一笑而过，他说，我的工作之路才开始，我会努力做好我的本职工作，有一份光，我力求让它发两份热。这就是一位普通特岗教师在取得成绩后的平淡言语，有了这样的教师，我们还会担心先锋小学未来的教育吗。

吴雪老师毕业于四平师范学院。在校期间她是校内的佼佼者，她聪明好学，多次获得学校的奖学金。吴雪老师家境富裕，且是独生子女，父母很不支持她在边远的农村工作，但她说，繁华的都市固然好，但边远的农村学校更需要我们这些专业的大学生，能为这样的学校贡献我的力量，是我的荣幸，于是在选择工作时，她毅然决然地选择了特岗教师。自从于雪老师到先锋小学工作以来，与同事们建立起良好的合作关系。在先锋小学英语教学的领土上，她甘当铺路石；教科研课件制作她乐当领头羊；2010年下半年开展了小学英语空中课堂展示活动她率先垂范，当好领路人；其他教师有求助于她的地方，她不厌其烦。我乡小学英语教师英语水平都不高，没有一个是英语专业学校毕业的，有的个别教师在英语发音上还不是十分准确，吴雪老师看在眼里，急在心上。她主动向学校领导提出，她负责全乡英语教师的辅导工作，在每周的业务学习时间，她都要为全乡的英语教师讲课，从纠正他们的发音开始，再到语法的辅导，逐层深入，循序渐进。在准备辅导课时，她更是起早贪晚，披星戴月，有时为了一个细节，她要往返于住处和学校几次（她暂住在单位的同事家）查阅资料。这种无私的奉献和敬业精神，为我们先锋小学的英语教育画上了浓重的一笔。半年来，吴雪老师所教的班级学生的英语成绩得到了一个质的飞越，从原来的平均八十五分提高到平均九十三分，提高辐度之大足以证明她所付出的心血和精力。在工作中，她尊重同志，待人真诚，正直务实，敢于负责，有团队协作精神，其思想觉悟和才能在学校教育事业的发展中不断得到提高。以身立教，以身示范，这是于雪教师一贯坚持的为人处事的原则。自觉履行教师道德规范，为人师表，关爱同事，诚实守信是她对自己的严格要求。不管是领导、同事还是学生，她都能以诚相待，言必行，行必果。从身边小事，到关心学校、社会发展的重要问题，她都以“一举一动都要做出示范”为标准，体现出一名有教师良好的道德风范和高尚情操，体现出了一名优秀教师的人格魅力。半年的工作经历体现了新时代青年教师甘于奉献的时代精神、率先垂范的师德风尚和乐观进取的人生态度。

如今，我们先锋小学的两名特岗教师正一如既往地用自己的满腔热血，燃烧着壮丽的青春，照亮着最光辉的事业

自2010年上级政府为缺编少员的地区调配特岗教师以来，给义务教育注入了新鲜血液，弥补了教师数量，解决了师资紧缺的燃眉之急；填补了音体美等专业学科的空白，从此歌声响彻校园，各类体艺活动异彩纷呈；给老教师带来思想上哥白尼式的教育教学新理念革命，对缺编少员地区的农村学校是一次彻底的洗礼。

这样的变化无一不标志着“特岗”教师充满了心酸的汗水与泪水。在艰难的跋涉历程中，有过困惑彷徨、有过“拼命三郎”的忘我工作、也不乏成功的欢呼雀跃。大部分特岗教师，千里迢迢、背井离乡，克服工作、生活上的重重困难，以高度的责任感和主人翁精神，乐业爱生，诲人不倦。但我们先锋小学的经济条件有限，不能很好的为两位特岗教师提供很好的食宿问题。他们吃住在邻近学校的教师家里，每到月末或是节假日才可以回家一次，加之我们先锋地处偏僻，交通不是很便利，有时上班还要家人或是亲戚开车送，所以还望有关的政府部门能够考虑到他们的实际困难，在工作上提供便利，在生活上给予补助。这也许是这些特岗教师共同的心声吧。

2.农村特岗教师工作汇报 篇二

时光匆匆流逝，一晃从2010年报名参加特岗教师考试到如今，在三间房中心校任教已经快三年了。作为特岗教师 的我现在任六年级班主任和语文教学工作，并任教五、六年级美术教学。一路走来，我收获颇丰，有经验，也有挫折，有喜悦，也有迷茫，令我百感交集。正是有这些丰富的情感体验，让我特别的感受到工作的弥足珍贵。所有的一切激励着我一定要在教育的征程中谱写属于自己的辉煌篇章。

回顾我的工作历程，是幸运的。在我的不懈努力和亲人的指导下，我以笔试第二、面试第一的优异成绩顺利考取了特岗美术专业第一名，开始了我毕业后的教学工作生涯。怀揣和同学一样可以分配到旗县学校的想法来报到，结果却被赵校长接到一所距萨拉齐40里路的边远农村学校，当我走进校园被眼前的这所学校惊呆了：这里前不着村后不着店儿，四周遍地庄稼的中央整齐排列着三排已经陈旧的平房，长腿蚊子肆虐的在寻觅食物，蜜蜂在人的头顶上飞来飞去，连我最害怕的蛤蟆也发出阴险的冷笑声，令我毛骨悚然。我害怕，这里的一切都是那么的陌生，难道我的三年时光就在此度过吗？我好想家，好想家。可是当一群质朴的孩子笑容可掬的跑到我面前帮我搬行李的时候，我好感动，当得知我教他们的时候，孩子们是那么的期待我为他们上课，那一刻，我顾虑的坚冰早已经被融化了，但我又开始战战兢兢起来，深怕自己不能胜任工作，教不好孩子。在矛盾挣扎中我怦然心动想留下来，告诉自己要做一个强者，要用自己永不服输的精

神战胜一切困难，因为我相信，我能行。

还清晰记得第一次讲语文公开课时犯下的科学性错误而曾质疑自己因专业不对口教不好语文；还清楚记得第一次收到学生给校长写的匿名信打我小报告时的伤心难过；还深刻记得第一次考试时，生怕学生考不好时心砰砰直跳的声音„„每当想起初为人师时的一幕幕，我的心情都特别的澎湃。幸运的我很感激能来到三间房中心校这样一个团结上进的集体，他们个个都兢兢业业，刻苦勤奋，乐于助人。记得刚开始参加工作的时候我很不自信，甚至怀疑自己会误人子弟。可现在我发现我改变了，变的自信，变的充裕，变的机智了。这些改变源于学校领导对教育教学的重视，通过拜师活动，结对帮扶，让我很快的融入到语文教学的情境之中；通过每学期组织两轮校内公开课，让我学习和借鉴了很多优秀的教学策略；通过校长经常深入班级听课、评课，对我工作的肯定和鼓励，让我浑身极大地充满激情，做每一件事都力求最好。正是领导无论工作还是生活中给予我的特别关心和照顾，正是领导千方百计为我们创造好的教学环境和生活条件，才让我更加的踏实勤奋工作。如今，我们搬进了焕然一新的教学楼，住进了温馨的宿舍，在洁净的餐厅就餐，闲暇时间和老师孩子们一起在硬化的宽敞操场上打球、跑步。这两年多来学校给我很多学习的机会：聆听教育名师的优质课，领略了名师不一般的授课模式；参加了各种培训和参观活动，学习了很多先进的教学理念，这些都为我在工作中解开了迷茫，既提高了我的教学水平，也丰富了我的眼界，使我的工作做得更有艺术，更轻松！同事们对我的关心和帮助，把我这个刚走出校门就参加工作的一张白纸增添了丰富的内容，让我学到了许多宝贵的经验。是他们让我不仅圆满

地完成了教学任务，在业务水平上有了很大的提高，同时也收获了很多荣誉。在土右旗“希望杯”交通安全比赛中荣获优秀辅导教师；在去年的留守儿童征文比赛中，辅导学生的作文分别荣获一、二、三等奖；排练的相声《爸爸不在家》、舞蹈《我是女生》在“六一”文艺汇演中分别荣获二、三等奖；先后荣获校优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。所带班级在学校每周的流动红旗评比中多次授奖。在这么多荣誉的背后，有太多想感谢的人，是他们的无私帮助让我深深爱上了这份伟大而又神圣的工作，积累了人生旅途中一笔宝贵的财富，同时，在这里也特别收获了自己的爱情，让我更加踏实坚定的在教师岗位上默默无闻地辛勤工作。

工作两年多来，我已经慢慢坚持了过来，转眼三年的特岗服务期马上就要结束了，在这段难忘的特岗经历中，让我感触颇多，我多么地希望能继续留在这里，为改变农村落后的教育面貌贡献自己的一份力量。身为特岗教师的我，为我所做的一切引以为傲。前面的路还很长，学习的知识还很多，我将继续努力使自己由工作型教师转变为学习型教师，在教育的道路上有所成就，为培养更多优秀的学生做好准备，因为我有一个梦：放飞我的青春，将自己的人生随教育事业一起成长。

3.特岗教师蔡军事迹材料 篇三

蔡军，男，汉族，1984年3月生，大学本科学历。2009年7月毕业于忻州师范学院，2010年9月成为前川联校的一名特岗教师。现担任七年级数学教学工作和班主任工作。在接近两年的工作里，我以一名优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓越，深受学生的爱戴，家长的欢迎。在为山区教育作出奉献的同时，自身的各方面素质也得到了成长，现总结如下：

一、认真教学，潜心研究，取得了很大突破

作为一名教师，我不断地刻苦钻研教材，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持看教育学、心理学类的书籍，积极参与学校教研活动，积极到外校进行学习培训。借鉴优秀的教学方法，不断充实自己，提高自己的教学能力和业务水平。

备课时，我努力钻研教材，上网查阅资料，精心设计环节，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际情况，向45分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。现在同学们互帮互助，学风很浓，同时养成了很好学习习惯。比如：在课堂上，同学们可以自信的放开自己，真正的动起来参与到课堂学习中区去；课后面对自己的错题不但可以自主的纠正，并能对错题作

出反思，从而对自己所存在的问题作出归纳和总结。更难能可贵的是，同学们还针对自己的错题进行改编，进行再练习。（孩子们的潜能非常大，常常会出乎我的意料。有时候自己编的题特别完美，特别具有创新性，令人很是欣喜）

二、关爱学生，无私忘我，做好班级管理工作作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。生活上、学习上的点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子占绝大多数。为此，我利用星期天骑摩托进行了挨家寻访，和他们的家长、亲戚恳切商谈，了解到了一些情况。就以我班张建伟同学为例，通过家访才了解到这个孩子没有母亲，父亲在城里打工，和年迈的爷爷奶奶一起生活。由于父亲缺乏与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父亲很陌生，亲情关系出现了故障，孩子的人生观、价值观也出现了不良的改变。班里类似这样情况的孩子还有好几个，我常把自己的一些衣物送给他们，还经常买一些学习用品来奖励他们的每一点进步。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的大哥哥，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。孩子们都能在这个和谐的班级大家庭里自强、愉快、健康地生活和学习。

4.特岗教师材料分析题归纳 篇四

请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是唯一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。

(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。

（二）1.材料：(1)教师对班级部分同学的提问毫无意识。(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。

(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。

分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化? 1.产生这种情况的原因主要有以下几方面：(1)毫无意识地针对班级部分同学提问，虽然看起来是平等的、民主的，其实这种“毫无意识”却是忽视了学生自身参与的积极主动性，未能将学生的主动性与教师的主动性很好地结合在一起。

(2)教师更容易对部分同学关注和鼓励，一方面可能是这部分同学在教学过程中能够积极主动地配合教师，参与到教学过程当中去;另一方面可能是这些同学的学习成绩较好，教师受升学率或其他因素的影响更容易对这部分学生进行关注。

(3)只对班上的少数人关注，可能是受片面追求升学率的影响，使得教师在教学过程中往往只注重分数而忽视其他的方面。这种情况会导致教师在教学的过程中往往只对少数成绩较好的同学关注、鼓励，而忽视很大一部分同学。

在教学过程中，要想实现民主化，就应该做到以下几点：

(1)首先，教师要转变观念。一是要摆脱片面追求升学率的影响，认识到教学目的最主要的还是让班上的每一个同学都获得发展。同时，这种发展不应以分数的高低和成绩的好坏来衡量，更应该树立多样化的衡量标准。

(2)在教学过程中，教师要有意识地充分调动每一位同学的参与积极性，不能因为有的同学不主动参与就不关注他们，这部分学生恰恰是教师在教学过程中要特别关注的群体。

(3)学生也要有意识地培养自己的参与意识，积极地配合教学。因为教学过程是由教师和学生两个主体来完成的，忽视哪一个主体都会对教学造成不利影响。

(4)加强师生之间的沟通与交流，争取在和谐融洽的师生关系气氛中实现教学过程的民主化。

(5)不断完善教学评价机制，要经常不断地向师生反馈教学过程中的问题，让师生共同来实现教学过程的民主化。

(三)课堂上，赵老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”张凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。在以后的作业上，赵老师每次都会写一些鼓励的话，例如：这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。

(1)赵老师采用了什么评价方式?(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈赵老师的这种做法有哪些意义。(1)材料中的赵老师采用了发展性评价。

(2)材料中赵老师做法的意义在于：

①有利于促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性评价所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队，而是要通过对学生过去和现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的改进建议，促进学生在原水平上的提高，逐步达到基础教育培养目标的要求。材料中赵老师的做法促使张凯的学习成绩在原有水平上有了很大的提高。

②发展性评价更加注重过程，有利于学生的长远发展。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注。它既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。因此，发展性评价强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。材料中在张凯的发展过程中不断地给予关注和鼓励，促进了张凯的长期发展。

③发展性评价关注个体差异，有利于促进学生的个性全面发展。发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施评”的评价体系。具体来说，就是要关注和理解学生个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能，为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准，提出适合其发展的具体建议。材料中赵老师在特别观察张凯之后，根据其实际情况进行因材施教，运用了个性化的评价标准，促进了张凯的个性发展。

（四）我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿英语来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试的得分不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，还真拿了个英语名，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 通过这则案例，我们深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行课程评价主要存在哪些问题。

1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育讲师、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，或者缺乏有效的评价工具和方法。

(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，使得被评价者对评价往往持一种冷漠、应付、对立、拒斥或者恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

（五）某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：(1)如何将乱班转化为优良的班集体?(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?(1)①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法有：

①对“在野学生领袖”进行疏导，动之以情，晓之以理;②采用依靠积极因素克服消极因素的德育原则，利用其强大的感召力来重建班级的秩序，促进良好班风的形成;③尊重信任学生与严格要求学生相结合，把严和爱有机结合起来，对学生严格要求并提出适度的要求。

（六）一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

(七)1.下面是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法。遵循了哪些教学原则。师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗?(学生们踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦

师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉。

生1：会很害怕。生2：会腿发软。

生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。

师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼往下看，也会有这样的感觉吗? 生：不会。

师：你知道为什么吗? 生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。

出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗? 学生列举出许多例子。

教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。1.(1)本案例中使用的教学方法有：

①讲授法。讲授法是教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授文化知识。本案例中主要通过教师讲解，引导学生思考。②谈话法。谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。案例中教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。

(2)案例中使用的教学原则有：

①直观性原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提，出的。案例中教师运用了语言直观和事物实例讲解相结合的方法。

②启发性原则。启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。案例中教师通过提出各种问题，调动学生的学习积极性，引导他们进行独立思考，积极探索，让学生自己去掌握科学知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。

③科学性与思想性结合的原则。科学性与思想性结合的原则指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。案例中教师通过“9·11”事件教育学生热爱和平。

④理论联系实际原则。理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。案例中教师通过让学生联系教学楼，在教室里找证据等来学习。

（八）2.下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。

考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!2.案例中教师对待这位学生的方法是不对的。原因如下：(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。

(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励;同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励;而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生问的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。

(3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。

(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后，但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。

（九）李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生均以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

(1)从案例中可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，却不能得到满意的结果。因此，建议李老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。(2)教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教的目的，但纵观当今学校教育，大多数教师只注重讲与教，而缺乏学法与运用的指导。学生只会机械地运用一些学习方法或技巧，却不清楚为什么要这样做以及该何时选择和运用这些技巧。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和学生成绩的良好途径。

(3)在教学过程中可以从这几个步骤去培养学生的学习策略：首先，培养兴趣、激发求知欲，保持良好的注意、情绪与思维状态;其次，分析学习情况，选择学习方法;第三，制定周密、详尽的计划;最后，执行、监控和整理学习计划。

（十）李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。

结合新课改相关知识分析此案例。

(1)新课改倡导“以人为本，以人的终身发展为本，以人的和谐发展为本”的教育理念;班主任和全班学生都能够关注到学生的家庭遭遇，这种良好的班级氛围正是以人为本理念教育的结果。

(2)在教育教学中，教师要以学生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验。学生自己动手的过程正是高尚情感的体现。

5.小学特岗教师个人事迹材料 篇五

在实际的教学工作中，我懂得了自己肩负着神圣的责任和使命——教书育人。为了能更好地开展自己的工作，我主要坚守以下几个理念：第一，丰富自己的专业知识。给学生一碗水，老师就应该成为一条流淌的小溪。平时工作之余，我会查阅相关科目的参考书，认真研读课本，与同事探讨疑惑知识点，力争做到每节课上课之前心中底气十足，让自己的课堂内容丰富多彩！第二，充满激情。教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师。我始终为自己是一名特特岗教师感到骄傲。每天心中装着这个理念，不管是上课还是课下，我全身都充满了力量和激情，时刻督促我奋勇前行！第三，学会爱学生，这一点是作为教师最重要的方面，学生是一个有意识，有情感，有个性的社会人。我们教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系，在管理学生的同时是教育学生。为更好地实现这一目的，我们就应该尊重学生，关心学生，了解学生，让他们真正地体会到教师对他们特别的“爱”，这样才能调动学生的积极性，提高课堂效率。第四，注重提升自己的人格魅力，学生具有向师性，模仿性，可塑性，老师的一言一行，深深地影响着学生，平时教学中我们就应当严于律己，言行一致，以高标准严格要求自己，是自己在学生面前成为活生生的教材，既教会了学生知识，也让学生明白了做人的道理。第五，注重落实，一打纲领不如一个切实的行动。学生的年龄特点决定他们爱玩爱动，教师应该起到引导、督促、检查的作用。

我作为涧沟镇的一名特岗教师，在日常工作中，得到了各位领导的指导，也得到了许多同事的帮助，让我在这两年来取得了优异的教学成绩：在2011-2012学年度工作突出被评为师德标兵，在2011-2012学年度教学质量检测中荣获三等奖，2012-2013年度教学质量检测中荣获一等奖，曾多次参加过县级镇级公开课。

教学以来我一直担任着班主任的工作，从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，我早来晚走，爱校如家，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。在我和全班学生共同努力下我们班在2012年被评为先进集体，2013年被评为市先进班级。

其实在教学中，我也遇到了很多“问题学生”，这都需要我们躬下身，沉下心，动脑筋，解决这些摆在我们面前的一道道难题。例如：我班的周强同学，是一个典型的留守儿童。由于管教不及时，从小养成了许多坏习惯：不按时完成作业，不认真听讲，打架，欺骗老师家长等，可以说是人们认为的那种无可救药的讨厌学生了。但是看他整天无所事事的样子，我也是于心不忍，更觉得有愧于自己教书育人的神圣职责。当即我决定：了解他的特点，想办法改变他。接下来的几天，我特意很关注他，课下主动找他谈话，通过几次耐心的交流俊歌说出了自己的心里话：“老师，我也想学习，可发现自己好多字都不认识，别说语文课本，连数学题目，我有的都认不准；我也想写作业，可一回家就想玩………”从他说的话我了解到，他还是个懂道理的孩子，只是基础太差而丧失了学习的信心，当时我就想：得帮助周强，给其创造学习机会，让他发现自己的闪光点。于是，我就在班上宣布：“让其他同学多帮助他，平时在课堂我也采取多提问多鼓励他的方式”。时间一天天地过去，终于，有一天学生告诉我周强进步了，数学题目也会做了，作业也按时完成了。每当他取得一点进步，我就抓住时机表扬他。慢慢地，我发现他变了，脸上闪出了自信，有时，还会主动给我展示他的成绩。我相信，只要他坚持下去，每天进步一点点，肯定会摘下“问题学生”的帽子。

还有一次，我路过学生李才凤家门口，她的妈妈看到了我，立即上前拉住我的手说：“老师呀，你一定要好好教育我们家成才凤啊……”虽然只简单的几句话，但是从她的眼神和语气中分明读出了家长对孩子殷切的期盼，我感觉到自己肩上的责任那么重，因为，它肩负着无数家庭的希望。我会时刻把家长的嘱托放在心间，时刻鞭策自己不能懈怠。

我们特岗教师和其他教师一样，每天都和学生打交道，每天都和学生共同成长，每天都有新收获！我们一定会肩负起这项神圣的使命，对每个孩子倾尽全力，对每个家庭有所裨益，为教育事业的进步贡献自己绵薄之力！

6.特岗教师调研汇报材料 篇六

根据《2018河北特岗教师招聘7000名公告》招聘内容，应聘者资格审查时间以及提供的材料具体内容如下：

1.资格审查的时间：2018年7月3日至7月5日。资格审查为现场审核，网上报名成功的应聘者通过所报设岗县教育局特岗教师招聘联系方式咨询资格审查具体安排等事宜。

2.资格审查的依据：《河北省2018年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》规定的招聘对象和条件。

3.资格审查应聘者需要提供的材料：

(1)《河北省2018年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划应聘报名表》、身份证、毕业证、学位证、普通话水平测试等级证书和教师资格证书等原件和复印件。尚未取得教师资格证书的应聘者必须提供《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件。

(2)全日制普通高校师范类专业专科毕业生还需提供本人户口本原件和复印件，或者户籍所在地公安部门出具的制式户籍证明，或者本人高中毕业学校出具的学籍证明或高中毕业证;毕业证信息没有标明是师范专业的，还需提供毕业报到证，或者提供由毕业学校招生就业管理部门或人事档案代理部门盖章的在校学习期间教育学、教育心理学和教育实习成绩单复印件或成绩证明。

7.课改调研汇报材料 篇七

在新课程改革倡导以人为本、一切为了孩子的综合素质发展的教育理念的感召下，我校以学生全面发展为出发点，发挥课堂主渠道作用,尝试构建自主发展的“双向六环节”课堂教学模式。意在通过教师有效组织、引导下，通过自主探索、主动发现、合作交流、共同探究等学习活动，使学生的情感、智力、个性诸方面得到有效的发展。让学生在主动探究问题活动中获取知识，学会科学研究所需要的初步技能和激发创新精神，在一系列学习活动中获得幸福感受，促进全面发展。自课改实施以来，我们全体实验教师积极实践，勇于探索，在学科教学模式中初有成效，现将课题研究的主要工作汇报如下：

一、加强理论学习，厚实研究基础。

理论是行动的先导。在全面实施课改的过程中，全体教师坚持理论学习，吸取先进的教育教学理念武装自己。为促进教师发展，学校先后购进教育教学著作一百余册，鼓励教师采取个人与集体学习相结合的方式，努力转变观念，更新思想，为深入开展课题研究打下坚实的基础。

“双向六环节”教学模式的教学过程要求教师创设情境，引导学生经历自主探索、主动发现、合作交流、共同探究等学习活动，促进学生的情感、智力、个性诸方面得到有效的发展。它的基本结构有：“明确目标——自主探索——交流展示——精讲点拨——巩固拓展——反思评价”六大环节组成，其中以自主探索、交流展示为课堂教学的核心组成部分。教师运用恰当教学手段创设问题情景，让学生独立思考、或动手尝试、或观察发现、或猜测推理形成疑问，从而激发学生探索求知的欲望，在此基础上利用教师提供的活动材料或其他资料，以同桌或小组

为单位进行学习、讨论、归纳、总结、进行辨析思考，教师参与学生的活动，并适时点拨指导，形成小组学习的结果，并在全班交流，在不断的讨论中完善内化。

当然“教学有法，教无定法”。不同学科根据自己的学科特点及教学内容可以灵活创设教学环节。通过一年来的实践与反思，根据学科内容我们将教学模式重新分类补充完善。数学计算教学的基本流程为“情境引入—探究明理—训练巩固”；概念教学的基本流程为“问题导入—操作感知—点拨强化—巩固拓展”；图形教学的基本流程为“生活感知—自主探索—实践验证—交流感悟—多层训练”数学实践活动的基本流程为“课前准备—个人探索—集体交流—释疑解惑—实践拓展—反思评价”；精读课文的基本流程为“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”；阅读课文的基本流程“读通读顺，整体感知—精读品读，理解感悟—感情朗读，情感共鸣—诵读积累，迁移运用”；作文教学的基本流程为“评—议—查—改”等等。通过这些模式的创设，引领部分教师掌握课堂教学的基本结构，了解课改的方向，为走向理想中的“无模”状态打下基础。无论采用怎样的教学方法，教学过程中教师都要努力营造质疑氛围，让学生敢想、敢问、敢说，有所发展、勇于创新。

二、扎实集体备课，加强课例研究。

扎实开展集体备课，是提高教师队伍整体素质、促进青年教师迅速成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。所以我校对集体备课非常重视，我们从以下几个层次尝试进行集体备课。

（一）创新教案本设计。结合新课改理念，改变以往教案本设计，注重教学模式的双向性，关注教师和学生的双边活动，结合集体备课的

需要，将教学过程分为教师活动，学生活动，教学修正三部分，从备课之初给教师以明确导向，并提出详细的备课要求；将“听课本”设计为“观课议课本”，改变以往只关注教学流程的做法，将教师的注意力引向学生，引向课堂，更新观念，拓宽视野，对没堂课不同的方面提出自己的优点与建议，从教师常用的工具入手，给大家彻底改变的感受。

（二）常规集体备课。大组集中，学习讨论，以备代培。按年级组进行分工，每周指定一名主备教师根据教学进度设计一份教案，集体备课时围绕本教案的各环节，集中讨论，确定目标，教学基本环节，教学资源及教学策略，各教师再根据自身特点和本班实际情况进行补充完善。大组集中的形式利于问题的讨论和资源的共享，长期坚持，在备课中研讨，促进业务能力的整体提高。

（三）专题集体备课。对于公开课、示范课等课例，由承担任务的教师首先钻研教材，提出教学设想，同学科教师集中交流，提供教学策略，把握教学方向，制定教学方案。此类研究，具有鲜活性、直观性、可操作性的特点，受到教师们的广泛欢迎，更益为大家所接受和借鉴。

三、深入课堂实践，促进模式推广。

“教而不研则浅，研而不教则空”，为了促进教师更好的落实新课改精神，我们从四年级开始进行课堂实验，继而推广到三年级和五年级，先后多次以教研组为单位组织听推门课，实验课，“教学模式过关课”，并且在本学期五月份、六月份要举办“教案比赛”，“优质课比赛”，“说课比赛”等活动，为教师成长搭建平台，促进教师学以致用，以活动促提高，在活动中再培训，全面提高教师的素质。

四、以问题为导向，确立子课题。

我们确定了“以课题研究促进课改实验，以课改实验带动课题研

究”的工作思路，扎实推动课改实验向纵深发展，根据学生年龄特点，分学段确立子课题，利用教研活动及课余时间进行研讨交流，多采用沙龙式教研形式，围绕教学模式实施中的困惑和问题，学生反馈等情况进行讨论，引导教师不断反思，记录过程，积累经验。通过小问题的发现、研究和解决，推动教学模式的不断完善。

五、取得的阶段成果

1、基本教学模式成型，课堂发生了翻天覆地的变化。教师的 “一言堂”现象彻底消失，学生的学习兴趣逐渐浓厚，自主学习能力，合作探究能力，创新能力，实践与应用能力逐渐增强，改变了学生的学习方式，学习习惯明显改善。

2、促进教师业务水平的提高。在课题研究的过程中，教师从优化课堂教学入手，优化教学内容，改革教学方法，设计激励情境，营造民主氛围，引导质疑解难，进行有效的思维训练，增强学科相融性，促进了教师对教学实践中问题的研究，对成功的经验的总结，实现从教学经验到科学理论的升学。在教学实践中不断反思自己的教学，并不断获得进步，提高专业技能。

3、以教学带教研，校本教研得到深入开展。课题研究是教师学习、实践研究的有机结合，能在研究中边学习，边实践，边提高。通过课题研究有效促进了校本教研的发展。

六、努力方向。

1、注重过程，也要重视结果。随着课改的不断深入，教师已经认识到过程的重要性，而过程与结果相辅相成。课堂上教师要为学生搭建平台，充分经历探究的过程，但在尊重学生自主发展的同时，追求结果依然重要。运用新模式教学，要抓实课堂检测与反馈环节，不能因为时

间不够或其它原因而缺省，长期下去，容易使学生基础不扎实。

2、完善课堂评价体系，与小组学习完美融合。建立多元的激励评价机制，帮学生养成自主管理，自觉学习的良好习惯，促进学生智慧、情感、个性的共同发展。

3、以活动促发展。开展一系列教师活动，学生活动，在活动中激励学生全面发展，促进教师业务提升，推动教学革向纵深发展。

安泽县城关小学 2013年5月20日

课改调研报告

城

关

小

8.人大调研汇报材料 篇八

一、基本情况

树台学区目前共有学校24所，其中九年一贯制学校1所（内设“校中园”1个），村小11所，教学点12个。有教师151人，其中在编教师101人，特岗41人，县聘代课教师9人。在校学生2551名，其中，中学生413名，小学生2138名。

二、主要工作

1.扎实开展“群众路线教育实践活动”和“转作风 抓落实”主题活动。学区在局党委统一安排部署下，已经完成“学习教育，听取意见”环节各项工作任务，教师学习笔记字数达1万字左右，学区支部采取多种方式广泛征求服务对象、学生家长及一线教师的意见和建议，并对征求到的意见和建议进行梳理，制定整改方案，逐步整改落实。组织中学和中心小学教师观看了教育影片，开展了“千名教师进万家”活动，及时对辍学学生进行劝返。同时，为进一步转变工作作风，学区安排包校工作人员下校就所包学校各项工作进行督促检查，确保近期各项工作落到实处。

2.抓教研、抓教学，努力提高教学质量。持续开展“实施有效教学，构建高效课堂”主题教研活动。学区工作人员不定期深入课堂，通过听评课了解一线教师教育教学工作落实情况。各学校重视教学常规管理，积极开展校本教研活动，通过互评互看、互帮互促，不断提升教师教育教学能力。

3.抓师德和学生养成教育。严格执行《海原县教师行为六不准》和禁用“教师忌语”规定，严禁体罚与变相体罚，倡导以理服人和激励性评价学生。制定了《树台学区班主任管理制度》，把学生养成教育落实情况与班主任工作量化挂钩，督促抓好学生养成教育工作。

4.抓校园文化建设，突出办学品位。学区为全乡教学点制定了校牌，为各学校定购了各室门牌、相关制度及教学挂图等；组织有专长的教师对各学校校园墙壁进行了美化；并对中学及中心小学校园内破损处进行了修补。各学校持续开展阅读活动：每天早操前开展晨读活动，早晨第一节课前开展“讲故事”、“日有所诵”活动；同时开展“午间默读”活动。

5.持续抓好学生营养改善计划工作。在完善相关制度的基础上，归类汇编了《树台学区营养改善计划工作手册》，印发全乡各学校参考使用；严格标准，科学制定食谱及配餐标准；通过建立包校工作人员“分片包干”制度以及学区工作人员经常下校督促检查等措施，确保此项工作落到实处。

9.调研汇报材料 篇九

2015年，雨城区主要经济目标任务为：gdp增长8%，规模工业增加值增长5.5%，全社会固定资产投资85亿元，社会消费品零售总额增长12.1%，城镇居民人均可支配收入增长9.5%，农村居民人均可支配收入增长11%。

一、1－10月经济运行情况 2015年前3季度，gdp完成103.2亿元，增长7.8%，低于全年目标0.2个百分点。其中：一产业实现增加值14.8亿元，增长3.2%；二产业实现增加值42.9亿元，增长7.8%，其中规模工业增加值增长4%，建筑业完成总产值5.2亿，同比增长23.9%；三产业(服务业)实现增加值45.6亿元，增长9%。前三季度我区城镇居民人均可支配收入为21203元，增长9%。农村居民可支配收入达7159.66元，比上年同期增加649元，增长10%。

1-10月，辖区规模以上工业完成总产值72.7亿元，同比增长1.5%，规模工业增加值增长3.8%，低于全年目标任务1.7个百分点。其中：区属工业总产值26.9亿元，同比增长10.6%，增加值增长4.8%。完成全社会固定资产投资72.3亿元，同比增长19.8%，完成85亿元目标任务的85.1%。完成社会消费品零售总额59.6亿元，同比增长12.9%。

二、2015年主要经济指标预计完成情况

2015年，预计全区实现gdp140.8亿元，同比增长8%；辖区规模以上工业总产值85.7亿元，同比增长2.8%，增加值增长4%左右。其中：区属规模工业总产值31.5亿元，同比增长11%，增加值增速增长5.5%；全社会固定资产投资完成85亿元，同比增长27.1%；社会消费品零售总额为66亿元，同比增长12.8%；城镇居民可支配收入达到29119元，同比增长9%；农村居民人均可支配收入达到11519元，同比增长10%。

三、当前经济运行中的存在的问题

（一）规模工业发展持续放缓。

1、规模工业经济发展后劲不足。一是技改企业少，2015年有技改的企业仅为2户，通过技改仅新增产值0.5亿元。二是截止11月末，本年还未新增规模以上工业企业，规模工业发展缺少后劲。

2、占辖区总量63%以上的市属企业产值下滑严重。1－10月，市属6户规模工业企业中5户企业产值呈负增长，累计下降3.1%。其中：天力集团产值下降60%，华能集团下降 4.1%，雅化集团下降20%，建安厂下降0.6%，华润三九下降12%。

3、高增加值行业出现负增长。电力行业增加值率达66.6%，我区电力行业实现增加值占辖区规模工业增加值比重约30%左右，而1-10月电力行业产值累计仅为9.7亿元，同比下降1.2%，电力行业增速下滑，导致辖区规模工业增速缓慢。

（二）固定资产投资新开工项目大幅减少。

随着灾后重建项目逐渐进入尾声乃至结束，固定资产投资新开工项目与同期相比，大幅减少。而雨城区作为市辖区，在城市规划区内的项目的审批、落地无管理权限，资金、土地等要素制约项目建设的问题进一步凸显。

（三）辖区规模工业经济发展缓慢，影响了gdp全年目标任务的完成。

雨城区二产业占gdp比重基本接近43%，二产业中工业经济是支柱产业，由于受市属企业全面下滑的影响，辖区规模工业经济发展缓慢，而工业经济发展缓慢直接影响了gdp目标任务的完成。

四、实现全年目标任务的建议措施

1、全力以赴支持工业经济发展。一是要持续做好现有

企业发展要素保障工作。如企业在用电、融资、用地等方面需要全力做好协调服务。二是要加快规模工业经济的发展，还需要建安、华能、雅电、三

九、雅化和天力6户大中型企业的大力支持。

2、抓好项目的开工和促建工作，有力促进项目加快建

设。一是落实责任到部门，细化分解全年目标任务，坚持把责任落实到部门，投资落实到项目，由责任单位负责督促项目业主如实做好项目入库和投资数据的报送工作，以确保固定资产投资应统尽统。二是要加大市属以上项目清理和协调力度。加强市级以上项目投资报送协调力度。进一步加强与市级各相关部门协调，需要市级各相关部门、相关业主单位配合完成固定资产报送工作，特别是雅投公司、城投公司、市住建局所管理的项目，及时掌握市级项目投资进度，做到应统尽统。

五、城乡居民增收途径及前景

（一）农民人均纯收入

1、特色产业形成规模，家庭经营收入后劲足。今年1-9月，我区茶叶总产量1.576万吨，茶叶综合产值达8.65亿元，农民人均从茶叶产业中收入2152元（纯收入，下同），同比增加298元；预计今年，我区猕猴桃产量达0.66万吨，实现产值6800万元，农民人均从猕猴桃产业中收入285元，同比增加45元；目前，我区食用菌栽种面积为0.2万亩，预计今年我区食用菌产量将达0.47万吨，实现产值3854万元，农民人均从食用菌产业中收入94元；预计2个现代生猪标准化生态示范养殖场及32个灾后重建生猪标准化养殖场（小区）投入使用后，将新增生猪6.8万头，年产值将达

1.906亿元，带动农民人均增收40元；今年以来，我区全面启动了周公山竹编博物馆建设工作，培训竹编学员900人次，竹编合作社达到6个，销售竹编产品70万件，竹编产值超过700万元，带动林农年人均增收200元以上。

2、生态旅游融合发展，带动农户增收势头高。大力发展生态文化旅游产业，建成生态文化旅游融合发展示范先行区，带动60个行政村、5余万农民直接和间接受益，休闲农业年均综合经营收入达13.56亿元，实现了“村庄变景区、产品变商品、农田变公园、农家变商家”。

3、走出就业创业新路，工资性收入渠道多。健全完善常态化的就业援助制度，统筹实施就业帮扶专项行动，开发灾后公益性岗位900余个，实现就业援助“全覆盖”。创设缝纫、绣花、竹编、剪纸、绳编、纳鞋底等手工艺培训基地7个，开展茶叶加工、竹编工艺、羽绒制品加工、中式烹饪、家政服务、建筑工匠“六大技能培训”73期，帮助3500余名受灾群众就业。同时，4.20灾后恢复重建项目带来了大量的务工机会。

4、农村改革加快推进，财产性收入基础牢。在全市率先完成农村土地承包经营权确权登记的基础上，统筹实施农村集体土地所有权、集体建设用地使用权、农村宅基地使用权等“多权同确”。搭建全市首个农村土地流转交易平台，建立“土地流转服务中心”，促进农村土地规范有序流转，逐步打破农村一家一户封闭式的经营格局，不断提高土地的集约化程度，成立庙圷“老马田”、余家“富余”等一批土地专业合作社。目前，全区共流转土地6.22万亩，农民既可以在流转的土地上打工，也可以外出务工挣钱，帮助农民把“本本”变成“本钱”，实现资源向资本的转变，切实增加了农民的财产性收入。

（二）城镇居民人均可支配收入

1、新增就业和津补贴发放到位是工资性收入增长的重要支撑。一是津补贴调整到位，机关事业单位津贴补贴职级标准和绩效工资的调整到位，平均增幅在10%以上，二是工资改革全面完成，我区机关事业单位工资改革于6月29日全面完成，涉及机关、事业工作人员和离退休人员共计8711人，人均每月增加基本工资300元；三是劳动就业工资保持良好增势。我区始终以稳中求进,劳动就业工作继续保持良好增势,企业用工有所增加，2、居民财产净收入渠道多元化，促进城镇居民财产净

收入增长。一是居民存款利息快速增长。前三季度，我区城乡居民人民币储蓄存款余额为168.9亿元，增长12.3%。二是出租房屋财产性收入拉动居民财产净收入增长。

3、转移净收入增长主要得益于各级政府继续加大对社 会弱势群体的转移支付力度。一是2015年我区企业退休人员养老金实现十连增，全区共有26478名退休人员参与了调资。二是2015年7月1日起，我市提高城乡低保、农村五保对象、部分优抚对象等困难群体保障标准，城市低保保障标准从去年每人每月330元提高到400元。三是医疗保障体制不断完善，大病救助等标准不断提高、覆盖面不断扩大。城镇居民医疗保险待遇提高，报销比例标准提高。

六、2016年“开门红”完成情况及保障措施

2016年1季度，预计gdp增长7.5%左右；辖区规模以上工业总产值25.1亿元，同比增长3.5%，增加值增长3.5%左右。其中：区属规模工业总产值9.4亿元，同比增长5.5%，增加值增速增长5%左右；全社会固定资产投资完成10亿元，同比减少52.6%；社会消费品零售总额同比增长12%；城镇居民可支配收入达到7405元，同比增长9%；农村居民人均可支配收入达到3135元，同比增长11%。

1、加强工业发展要素保障工作。一是继续加大重点项目、重点产业、重点优势企业土地、电力、供水供气等生产要素保障。二是加强同企业的联系，切实解决企业经营中存在的问题，争取实现各项指标的快速增长。三是抓好工业项目的开工和促建工作。尤其是雅化、三

九、恒天等工业项目，更要采取超常规方式，使项目加快施工，增强投资后劲，为工业和国民经济的可持续发展提供有力支撑。四是预计明年新增承天、航仪、和龙茶厂等3家工业企业，明年一季度实现产值3000万元，净增产值约1000万元。

2、狠抓项目投资工作。一是强力推进新开工项目，协调落实新开工重大项目尤其是重大产业项目开工条件，尽快形成全年投资新的增长点。二是加快推进续建项目建设，督促项目业主加快工程进度，科学组织调度，按照先易后难，以点带面的原则，努力实现每天有进展，周周见变化，全力加快项目建设,预计在库项目结转到明年规模为65亿元，贡献开门红投资6亿。三是加强与市级相关部门的汇报、衔接，争取市属管辖的项目投资入库，确保辖区项目任务完成。四是做好新项目的前期工作和投资项目统计入库清理工作。发改、经商、住建、交通、水利等部门要负责清理投资项目及时统计部门提供新开工项目入库资料，确保新开工项目按要求及时入库；统计部门要加强投资项目入库工作的指导，各部门要加强与上级部门的沟通衔接，保证项目及时入库上报，做到应统尽统。五是明年一季度预计新入库国盛基业、盛源荷塘月色等，计划总投资21亿元，预计一季度完成投资4亿。

3、加强经济运行监测和预警。深入分析经济运行中的主要困难和问题，及时发现苗头性、倾向性问题，研究提出可操作的意见建议，切实增强工作的针对性和实效性。

10.特岗教师教学经验交流材料 篇十

时光荏苒，不知不觉一年多的时光如白驹过隙悄然而逝，我始终以一名真正的人民教师的标准严格要求自己，努力充实自己，不断完善自己，时刻践行着作为一名人民教师的崇高标准——学高为师，德高为范，时刻坚守着一个信念——“一切为了学生，为了学生的一切”。不辜负孩子，不辜负家长，不辜负学校，以此作为我教学工作的准则。回顾这一个学期教学工作中的点点滴滴，感慨良多。课堂如战场，战争如艺术，如何带领自己的学生战士勇往直前，优美的完胜每一场战争，无一人退缩，无一人伤亡？站在三尺讲台这个主阵地，我不停的学习、摸索、尝试，有过失败，有过胜利，有过困惑，有过惊喜，有过山穷水尽，也有过柳暗花明......一、创设情景，提高学生的学习兴趣

走上工作岗位，刚刚接触到我们班的学生，起初几节课，我发现大家对我这个新老师还是很感兴趣，慢慢的当我宣布今天开始学习新的内容，大家不再像以前那样热情高涨，而是一片死气沉沉，慢腾腾的翻开课本。生气之余，认真研究，发现了问题所在。“上课第一句话就要给学生注入兴奋剂，吊足学生的胃口”。

兴趣是最好的老师，学生几乎天天面临某一位教师，他的语言、脾气等可以说了如指掌。天天用一样的模式去开课，学生的兴趣肯定

不高，如果创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态，接下来的一切自然就水到渠成、顺理成章了，学生就会跟着教师的引导高效的完成教学任务，起到事半功倍的效果。

二、发挥非语言行为在教学中的作用

在教学过程中，我发现尤其当课堂进行到10分钟左右的时候，有些学生开始走神，这个时候就算你老师舌绽莲花，讲的再妙趣横生，个别学生依然神游天外，无动于衷，如何使用有效的手段把他们的思想解救回到教室中来？

我从教学信息交流的情况发现，单凭语言还是远远不够的，因为有些信息无法用语言准确、恰当地表达和传递，还必须籍以身势、情感、眼神等非语言行为来表达。通常说的“只可意会、不可言传”、“此时无声胜有声”、“言传身教”等都是非语言行为在教学中的具体概括。恰当利用身体、运用手势，眼神和微笑可以使师生之间产生心的共鸣，激发学生旺盛的求知欲，增加课堂教学的形象性和感染力，提高教学信息的有效传递和交流。

此后，在整个教学过程中，我时刻注意用身体、手势、眼神与学生交流，当我发现某个学生注意力不太集中的时候，通常一个眼神就可以解决问题了。

三、课后及时批改作业，及时反馈、纠错

有次新学习“列方程解决问题”，我让班里一个学习成绩还不错的学生上黑板板演，出乎我意料的是他把方程列对了，但是解错了，我大为光火，把他狠狠的批评了一顿“你怎么能犯这么低级的错误呢！”。课后我批改作业的时候才发现上节课布置的解方程题目，有好几个成绩不错的学生和板演的错误如出一辙，而上次作业我没有及时全批全改，因为我觉的解方程这么简单的内容，起码好学生肯定不会有问题，结果......我十分懊恼，幸亏及时发现，要不错误观念一旦形成，就很难纠正了。

此后，我都做到课后及时批改作业，使每个学生第一时间形成正确的解题方法。到了下半学期期末总复习伊始，练习的资料很少，我让学生每人准备了一个纠错本，用于记录练习和考试当中的错题及漏洞，这是我上学时候很好的学习习惯，现保留到我的学生身上，实践证明，这个学习方法很好，在复习中可以起到事半功倍的效果，知识漏洞因人而异，纠错本囊括了自己在学习过程中的缺陷，很多学生在最后一周的自由复习中甚至在考前都捧着纠错本。

四、认真做好听众，了解学生的困惑

做一个好的听众，了解学生的心声，知道他们在想什么？准备做什么？因什么而高兴？又因什么而忧愁？在学习上还有什么困惑？

对于这些问题，我们要有比较清醒的认识，通过分析思考，才能有的放矢、对症下药。因此在了解学生的时候，我们就要放下老师的架子，真正走入到学生中去，成为学生的朋友，做一个耐心的听众。

除了日常和学生交流沟通、课后询问学生还有什么疑问之外，每次考试结束，无论是大考小考，也无论是考好考坏的学生，我都会找他们谈话，因为优等生、中等生、学困生等不同层次学生对同一道的思考方式、解题思路不同，错误原因更是千差万别，这样才能很好的掌握第一手资料，了解平时教学中的薄弱环节以及各个层次学生对每一道题的解题思路，找出他们的问题出在哪里，然后根据不同层次学生的问题制定出不同的教学、纠错方案，对症下药才能药到病除。

五、课堂上与学生用情感沟通

任何一节课都是为学生的主动参与学习过程而设计的，如果学生不喜欢你的课，你设计的再好也没用，他不参与呀！因此，每节课，我都尽力做到真诚地对待每一位学生，“良言意语山冬暧，恶语伤人六月寒”。课堂上我尽量用商量的语气与学生对话，用民主的方法为学生创设一个宽松的学习环境。譬如遇到学生回答错误时，问他“你是怎样思考的，愿意把你的思考告诉全班同学吗？”„„对待一些学困生，我把一些简单的问题留给他们，当同学们纷纷举手之时，我可以说：“其他同学都说了自己的见解，你不想试试发表一下你的意见吗？”即使说错了，仍要表扬他：“你能站起来发言，老师和同学已经很高兴了，没关系的，慢慢来”。或者说：“先想想，再回答好吗？”。我尽量不让这些教学语言存在，譬如“谁来说给我听听”“看老师怎

么做”“谁能说的更好”，“看谁更聪明”等到不该用的语言。恰当的发挥教师合作者的角色。课堂上需要教师处理好主体与主导的关系，力求服务与指导相结合。要为学生多创造一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快。

六、关注学困生。

我们在实际工作中，都喜欢教优秀的学生，欣赏他们，这几乎每个老师都能做到。但看待学困生的眼光明显就不一样。我们会经常冷落他们，忽视他们。我们要对所有学生实施有效的教育，就必须对学困生进行沟通交流。我们看待学困生，就会想到学困生毛病如何多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但如果不能从内心深处尊重学生，去欣赏学生，就不能唤起他们的热情，所以我们在当好听众的基础上还要当好观众，鼓励学生。

例如：我班有个学生叫方碾鑫，作业完成不及时，总是出现拖拉现象，家里父母忙着打工，没时间管他，家庭作业基本上是随便应付，课堂上总是爱做小动作，注意力不集中。我在每次上课时总是有意点名他回答一些简单的问题，回答正确的时候就及时给予肯定、表扬，回答错误也总是告诉他“上课的时候再认真一点，你可以的”；课堂上我刻意注意着他，只要有点走神的迹象，我就及时用眼神瞪他一下，刚开始他会表现的有点不好意思，慢慢的课堂上他会坐的端端正正，我能感受到他的心终于真正的放在了教室里。在期终复习时，我把他安排坐在我的旁边，等到以做练习题为主阶段时，我一道题一道题看着他做，每当他独立完成一道题时，我就及时给予鼓励，激励他继续

努力思考，争取攻克下一道题；当他遇到困难的时候，我就实时的稍微提点一下，帮助他回忆学过的知识点以及这道题该怎么去思考，帮助他打开思路。终于，在期末考试中，方碾鑫考出了93分的成绩，比之前有了大踏步的飞跃！