《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》

《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》（精选10篇）

1.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇一

河北科技大学2013年

《材料科学与工程》专业研究生入学考试大纲

考试类型： 初试

科目名称： 物理化学二

适用专业： 材料科学与工程

参考书目： 《物理化学》（第四版）（上、下册），2011年，天津大学物理化学教研室编，高等教育出版社。

考试内容要求 ：

一、气体的pVT关系

掌握理想气体状态方程、分压定律、分体积定律。了解真实气体与理想气体的偏差、范德华方程、真实气体的液化(CO2的p-V图)、临界现象、临界参数。

二、热力学第一定律

理解系统与环境、状态与状态函数、可逆过程、热力学平衡、系统的变化过程与途径等热力学基本概念。理解热与功的概念。掌握热与功的正、负号的规定以及体积功的计算。掌握热力学第一定律的叙述及数学表达式。理解热力学能、焓、标准摩尔生成焓、标准摩尔燃烧焓等概念。了解摩尔定压热容、摩尔定容热容的概念。掌握理想气体绝热可逆过程方程式。熟练掌握系统物质单纯的P、V、T变化、相变化和化学变化过程中热、功、热力学能及焓变化值的计算。了解节流过程的特点及焦耳-汤姆逊实验的意义。

三、热力学第二定律

理解热力学第二、第三定律的经典表述及数学式表述。掌握熵、Helmholtz函数、Gibbs函数等概念。掌握熵增原理和各种平衡判据。熟练掌握系统物质单纯的P、V、T变化、相变化和化学变化过程中熵、Helmholtz函数、Gibbs函数变化值的计算。理解热力学基本方程和Maxwell关系式。掌握克拉佩龙和克劳修斯-克拉佩龙方程式的应用。

四、多组分系统热力学

理解偏摩尔量、化学势、理想液态混合物及理想稀溶液的概念。掌握物质平衡判据的一般形式。掌握Raoult定律和Henry定律及其应用。掌握稀溶液的依数性。理解理想气体、理想溶液、理想稀溶液体系中各组分化学势的表达式及应用。理解逸度、活度的概念。

五、化学平衡

理解化学反应标准平衡常数的定义。了解等温方程的推导。掌握用等温方程判断化学反应的方向和限度的方法。熟练掌握化学反应标准平衡常数、平衡转化率及体系平衡组成的计算。理解温度对平衡常数的影响。掌握温度、压力、惰性气体的存在等因素对化学反应平衡移动的影响规律。掌握固体化合物分解压力的概念和计算。

六、相平衡

了解相、组分数和自由度的意义。理解相律并掌握其简单应用。掌握单组分系统和二组分系统典型相图的特点和应用，能阅读和应用。理解杠杆规则的有关计算。

七、电化学

了解离子迁移数的概念。理解电解质溶液的电导、电导率、摩尔电导率的概念及其应用。理解电解质溶液的活度、离子平均活度和离子平均活度系数的概念。理解Debye-Huckel极限公式的应用。理解可逆电池的概念。掌握电极反应与原电池的书写，掌握由所给电池写出电池反应或根据简单反应设计成电池的原理。掌握电极电势及电动势的计算。掌握由电化学数据计算热力学函数的变量∆S、∆H、∆G等。了解分解电压概念、极化现象产生的原因、超电势概念及它在电解中的应用。

八、统计热力学初步

了解独立子系统的微观状态，能量分布和宏观状态间的关系。明了统计热力学的基本假设。理解Boltzmann能量分布及其适用条件。理解配分函数的定义、物理意义和析因子性质。理解双原子分子移动、转动和振动配分函数的计算。

九、化学动力学

掌握定容反应速率的表示方法及基元反应、反应速率常数、反应级数等基本概念。掌握一级和二级反应的微分及积分速率方程和应用，了解其他级数反应的速率方程。掌握一级、二级反应的特征。掌握基元反应的质量作用定律及应用。掌握Arrhennius方程及应用。理解活化能及指前因子的定义和物理意义。理解基本类型的复合反应的概念，掌握其各自的特点并能写出反应速率与浓度关系的微分式。掌握复合反应速率方程的近似处理法，如稳态近似法、平衡态近似法的原理和应用。

十、界面现象

理解表面张力和表面Gibbs函数的概念。掌握附加压力概念及由此而产生的表面现象。理解Laplace方程、Kelvin公式。了解铺展、铺展系数、润湿、接触角及Young方程。了解亚稳状态，了解固体表面吸附现象，了解物理吸附和化学吸附的含义和区别。掌握朗格缪尔吸附理论的要点。了解表面活性剂的特点、作用及大致分类。

十一、胶体化学

了解分散体系的分类。了解胶体分散体系的基本特点。理解胶体在动力学、光学、电学性质上的基本特性。理解胶团结构和扩散双电层的概念。了解憎液溶胶的经典稳定理论-DLVO理论。掌握溶胶的稳定性及聚沉影响因素。

2.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇二

1 无机及分析化学课程考试现状

目前,无机及分析化学考试仍采取“平时成绩+期末闭卷成绩”相结合的考察方式,平时成绩主要由课堂考勤、课堂表现和课后作业三部分组成,占30% 。而在实际操作过程中,由于科任教师并没有对课堂考勤和课堂表现进行量化,平时与学生的接触不多、对学生的了解不够,且学校没有明确规定平时成绩的具体操作办法,因此操作起来比较混乱。一部分教师根据期末考试成绩来推断学生的平时成绩,认为期末成绩不好,平时表现也不好; 一部分教师单纯利用课后作业成绩代替平时成绩,以偏概全,颇失公平。还有一些教师搞平均主义,不管平时表现如何,平时成绩都是在80 分到90 分之间。平时成绩评定上的这些缺点给教师带来了麻烦,给学生造成了不公平。期末闭卷考试占较大比重( 70% ) ,主要通过选择题、填空题、判断题、简答题和计算题进行考试评定。由于闭卷考试的题量通常较大,对知识记忆能力的要求较高,而对应用能力的要求降低,这种单一的闭卷考试方法会诱导学生读死书、死读书,在死记硬背上花过多的功夫,造成学生“平时不努力,考前下苦功”的普遍现象,产生“押考题、背重点”的错误导向,造成“重理论、轻应用,重记忆、轻能力”的不良后果,这种应试教育的考试方法会使学生缺乏学习兴趣,片面追求分数,不注重分析和解决问题能力以及创造性思维等多方面能力的提高,不利于培养学生探索知识的精神和开拓性精神。同时,单一的闭卷考试模式,只注重学生对理论知识的理解和记忆,并没有联系学生的专业特色,没有检验到学生将基础课中学到的知识和原理运用到如何去解决实际专业问题中,这势必会影响到学生的实践能力。另外,一门课程只有期末一次考试,而期末考试分数所占比重过大,基本上决定了学生的最终成绩,这种考试存在较大偶然性,一旦学生发挥失常,成绩将很不理想。因此,这种考试很难真实地反映学生的学习情况。同时,还会导致一些平时不努力、不刻苦的学生,在期末考试中舞弊,影响了学风和校风。目前,无机及分析化学这门课程的教学改革已经取得了一定的进展［3 － 6］,但考试改革明显滞后［7 － 8］,这将直接影响教育教学质量的提高。

2 无机及分析化学课程考试改革方案

科学合理的课程考试对教学不仅具有反馈、调节、评价、促进作用,而且能转变学生的学习方式,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力［9］,结合本课程的教学任务和学生的专业特色,按照“强化基础、提高能力、联系专业、突出素质、培养创新”的改革思路,新的考试方案是建立考评体系,制订合理的考评指标,对教学效果进行考评,在内容上以“能力考评”为主,在方法上以“灵活多元”为主,在时间上以“边学边考”为主,在方式上以“学生自测为辅,教师考评为主”的考试模式,达到培养学生自主学习的能力。坚持以素质教育为目标,摒弃“为应试而学,应试而教”的传统应试教育考试方法。本次课程考试改革学生考试成绩由四部分组成,具体方案如下。

2. 1 平时考试( 20% )

平时考试主要是为了测评学生在学习态度方面的表现。以课堂考勤、课堂表现和课后作业为主,分为优( ≥90 ~ < 100 分) 、良( ≥70 ~ < 90 分) 、中( ≥50 ~ < 70 分) 、差( ≥50 分) 四等。在设置授课计划时,根据16 周、每周4 学时的教学安排进行10 次课堂随机点名,每缺课1 次扣2 分。缺课总额超过5次,平时成绩直接评为差。课堂点名主要督促学生认真学习,提高课堂教学出勤率,考察学生的求学态度;课堂上鼓励学生在对理论知识融会贯通的基础上大胆质疑、探索、表达自己的意见,真正促进学生和教师之间的相互交流,形成良好的师生互动,改进教学质量,从而避免教师照本宣科,学生死记硬背。对于课堂表现活跃、积极主动提出问题和回答问题的学生,可适当给予加分,最多可加5 分,最少加1 分; 而对于那些上课玩手机、睡觉、讲小话的学生进行扣分,每次扣1 分,最多可扣5 分。课后作业主要以每章节的课后习题为主,以课外习题为辅,考察学生对知识点的掌握情况,同时将所学知识与学生专业结合起来,将理论知识直接应用在专业问题中,从而调动学生的学习积极性。如在学习了第一章“分散体系”第二小节“稀溶液的依数性”之后,要求学生根据所学的依数性原理结合生物专业的专业特点,解释动植物的生命现象,如植物为什么具有耐寒性和抗旱性? 施肥过多植物为什么会烧死? 淡水鱼游到海水中为什么不能存活? 通过这样的考试形式,不仅调动了学生学习的积极性,还促进了学生运用所学知识解决专业问题的能力。作业采取教师抽查、学生之间互相批改、教师讲评等形式进行。根据教学内容布置8 次课后作业,每次作业批改后记录成绩,期末取平均值。缺交一次作业扣2 分,累计4 次未交作业,平时成绩直接评为差。

2. 2 阶段考试( 20% )

按章节进行基本概念、基本理论、基本计算的小测试,一方面督促学生及时复习,另一方面可以让教师及时了解学生的学习情况,及时调整教学进度,根据教学安排,在第5 周、第10 周各安排1 次课堂闭卷笔试,阶段考试的成绩取2 次平均值。考试题目来自于学生,在此之前,要求每5 个学生出一套试卷,试卷设计尽可能覆盖到所讲的知识点,教师综合学生的题目作为阶段考试的题目。这样既能转变学生的学习观念,又能调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的综合素质。

2. 3 课程小论文( 10% )

为了培养学生的创新能力、自学能力、应变能力、资料查阅能力以及知识应用能力,要求学生将所学知识与学生专业联系起来,运用所学知识来论述专业问题,这样不仅开阔了学生的眼界,拓展了知识,同时使学生由接受性学习转变为研究性学习和创新性学习。如在学习了第六章“酸碱平衡和酸碱滴定法”之后,要求学生根据所学的化学分析原理和方法结合生物专业的专业特点查资料,于2 周后提交论文《酸碱滴定在动植物体内氮含量测定中的应用》。又如,在学习了第八章“配位平衡和配位滴定法”之后,要求学生查阅资料,提交小论文《配合物在生命机体正常代谢过程中的应用》。论文以小组形式分工合作完成,4 ~ 5 人一组,论文评分主要以论文的撰写、答辩PPT的制作、查阅资料情况、协同合作能力、回答问题的表现等作为考试指标,分为优( 90 ~ 100 分) 、良( 70 ~90 分) 、中( 50 ~ 70 分) 、差( 50 分以下) 4 等。每个学生一学期至少撰写1 篇课程小论文,否则记为零分。

2. 4 期末考试( 50% )

期末考试采用“开卷、闭卷相结合”的考试形式,其中闭卷占70% ,开卷占30% 。 考试总时长120 min,其中前30 min完成开卷考试,待开卷试卷收上来之后,再开始闭卷考试,闭卷考试时间为90 min。闭卷进行水平考试,考查学生对基本概念和基本原理的掌握程度,主要以选择题、填空题、判断题和计算题为主。开卷进行能力考试,考查学生的思维能力和解决问题的能力,主要以简答题和论述题为主。开卷考试在书本上无法找到现成的答案,需要学生对所学的知识进行归纳总结来解决问题。例如,可以出这样的题目［8］,反应: C6H6( L) + HNO3( L) + 3H2( g) =C6H5NH2( L) + 3H2O ( L) ,在298K、标准状态下能够自发进行,运用所学的原理综合分析,在298K、标准状态下用这个反应来制备苯胺的可行性。这道题实际上涉及了两个方面的内容: 1) 分析反应物的氧化还原性; 2) 用化学热力学原理解释反应的可能性。因此,最后分析结果是这个反应尽管可以自发进行,但是如果将3 种反应物混合在一起,实际上发生了氧化剂HNO3( L) 和还原剂H2( g) 的氧化还原反应,这种题目不仅能真实地反映出学生对所学知识的掌握程度和实际综合运用能力,而且对学生的素质培养起到促进作用。

这四个部分每部分的满分是100 分,按比例组成本课程的总成绩。

3 无机及分析化学课程改革效果

选择生工工程专业2014 级学生作为考试对象,通过采用这种灵活多样的考试方式进行了课程考试改革,达到了以下的效果。

3. 1 学生的学习兴趣明显增强

新的考试模式强调学习过程,注重学生平时的努力和知识的积累,也将基础知识与专业知识真正挂钩,启发和鼓励学生发现问题、提出问题,引导学生思考和讨论。平时考试中,增加课题答疑环节,能活跃课题气氛,真正达到师生互动; 课后作业不再单纯是书本上的习题,增加了课外探索性、思考性习题,并且将所学知识与学生专业结合起来,将理论知识直接应用在专业问题中,这样极大地调动了学生的学习积极性。阶段考试由学生自主命题,能转变学生传统的“接受式”学习观念,促使学生自觉主动地去理解课程内容。

3. 2 学生的综合素质明显提高

让学生查阅文献,通过小组合作撰写课程小论文,培养了学生的创新能力、团队协作能力、表达能力、应变能力、查阅资料能力和知识应用能力,使学生解决问题和分析问题的能力得到了提高。同时,这种考试模式也提高了学生撰写科技论文的能力,为以后撰写毕业论文打下基础。通过采取开卷、闭卷相结合的模式,学生不仅需要掌握基础知识和基本理论,还要学会更好地利用基本理论来解决实际问题,改善了以往学生“为考而学,为考而考”的应试教育观念。

3. 3 教师的教学水平和科研水平明显提高

对学生进行综合量化考试,全面客观地反映学生的学习效果,对任课教师提出了更高的要求,要求教师设计出更加科学合理的考试方法,在实际教学中不断地改进教学方法,提高教学水平,也能督促教师在教书的同时,也要不断地学习,拥有深厚的理论功底和丰富的科研实践经验,真正做到言传身教。

4 结语

高等教育的发展离不开教师对教学方法以及考试方式的不断探讨。课程考试方式直接影响到教学效果和人才培养。笔者在客观分析和探讨本校无机及分析化学课程传统考试模式弊端的基础上,结合该课程的教学目标和教学任务,提出了一套新的考试改革方案和科学合理的考试体系,与传统的考试模式相比较,新的考试体系成绩构成更多元化,成绩评定更科学合理。通过在本校生物工程专业2014 级学生中试行,发现学生的学习兴趣明显提高,自主学习意识明显增强,同时在这种灵活、科学、公平的考试体系下,学生和教师的综合素质都得到了不同程度的提高。

摘要：针对无机及分析化学课程传统考试方法存在的问题和弊端,结合本课程的教学任务和生物工程专业特点,对无机及分析化学课程的考试方法进行了研究,并提出了具体的改革方案和科学合理的考试体系,取得了良好的效果。

3.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇三

关键词：制药工程；综合性大学；思路与策略

制药工程专业是教育部1998年调整高校专业设置时进行增设，同时取消了十几个老专业的名称整合而成，专业培养目标涵盖了制药行业从研发到工程设计，到生产，到管理，到销售的每一个角落。中药制药、生物制药和化学制药是近年来许多院校为解决制药工程专业框架过大，特点不够突出而在其下设置的三个方向。化学制药是化学、药学和工程学交叉的一个学科方向，主要培养化学药物的研究、开发、生产、工艺设计与经营管理。目前开设制药工程专业的院校可分为两大类，一类是专业性较强的老牌医药院校，如沈阳药科大学、中国药科大学、广东药学院等在药学院里药学专业的基础上建立起来的；另一类是在综合性大学整合化工基础新建的制药工程专业，如天津大学、黑龙江大学等，这些专业往往设置在化学院或化工学院，药学背景薄弱，同时又属于化学院里边缘学科和弱势专业，笔者就这些综合性大学里新型的制药工程专业发展的思路和策略作以探讨。

一、制药工程专业的现状和存在的问题

（一）学科基础薄弱

综合性大学的制药工程专业往往依从现有的人员队伍和办学条件而设立。教师一部分是从相近专业调整过来，一部分是从校外引进；仪器设备和实验室也在原有的基础上调用或进行改造。教师无论是从原有的研究方向进行调整，还是新引进教师对教学和科研环境的适应。都需要时间和经费的投入，因此缺乏学科积累、药学背景不足是一段时间内不可避免的问题，而教师的药学背景对于培养制药工程学生的药学素质是非常重要的。引进来的教师在非药学的大环境下，很难建立起有效的科学研究平台，很难整合有效的科研团队，对于申请各级科研项目甚至申报硕士点都造成很大的障碍，由此影响到本科生教育很难有创造性的教育思维，至此形成恶性循环。

（二）配角专业所带来的系列问题

综合性大学的制药工程专业往往是在学校扩张或升格成大学的过程中形成的，虽然在学校的布局和发展中起到一定的作用，但常常在一些传统优势专业的阴影下沦为弱势专业。弱势专业首先面对的就是领导的重视不够，在学校甚至学院的地位不高，这直接会导致后续经费投入的不足，经费的不足会影响学科的可持续发展，会影响本科生教学尤其是实验教学的质量和高度，最终会影响教师工作的积极性。其次，弱势专业在学校或学院政策的制定上往往属于被忽视的群体，专业的特殊性往往在评职、奖励等涉及教师的利益的方面未被考虑，使得教师的个人发展常常受阻，进而影响到专业整体水平越来越落后于强势专业。

二、制药工程专业的发展对策

（一）借强势专业之力求发展

制药工程专业可以在校内或校外借助相近的强势专业的力量谋求发展。例如化学工程与工艺专业、应用化学专业与制药工程专业同属于工科专业，如果某高校的前两个专业发展优势明显，学科基础雄厚，制药工程专业就可以利用现有的学科平台借力发展，比如在硕士点的申报上可以把软硬件进行整合，能够大大降低申报的难度。另外，制药工程专业可以通过学术交流、教学研讨等方式，增加与兄弟院校的交流，获得其他院校同行的支持或合作，在学生互派、共同申报课题等方面进行探索，提高教学水平和科研能力。

（二）突出特色，以点带面

制药工程专业基础薄弱就必须把有限的资源集中于一点，突出特色，把特色发展起来，全面铺开。例如引进强势的学科带头人，搭建一支特色突出、定位明确的团队，迅速在某领域提高知名度，扩大影响力。

（三）培养体系的构建

由于制药工程专业涉及到药学、工学、化学等多学科，在人才培养方案的设置方面既要考虑全面又不至于让学生感到课程设置过难，学习压力过大，因此，在培养目标的定位上要有所侧重。例如，天津大学化工学院制药工程专业的培养方案侧重制药工业设计和工程关键技术，西北农林科技大学则围绕农药展开。

（四）学科的可持续发展

专业建设必须与学科建设同步发展，因为学科建设是专业建设可持续发展的源泉。博士点、硕士点的建设不仅实现学生本科、硕士、博士一体化的培养，能着眼于本科教育的长远战略，为本科生报考本专业研究生提供机会，促进专业连续性人才培养和提高本专业学生的就业优势，还为教师梯队的培养和人才建设奠定基础。

（五）重视教学

近年来，部分大学的职能已经从单纯的教学型逐步向教学科研型转变，随之而来产生的问题是轻教学重科研。教师在有限的精力范围内，追随学校绩效考核和奖励条例的指挥棒逐渐把重点向科研倾斜，忽视了教学本身的重要性。制药工程专业仅有十余年的历史，有的院校的毕业生到目前为止不超过十届，而这些毕业生在就业岗位上得到的评价就是对培养过他们的母校最直接最客观的评价，同时也是最好的宣传。认真做好每一个教学课件，设计好每一个教学环节，认真听取别人的意见并认真去学习别人的教学经验，这些都是一名教师天经地义的责任。因此，认真做好本科生教学工作不仅是回归大学的本质，也是制药工程专业将来发展的一个抓手。

（六）重视就业

随着高校毕业生数量的逐年增加，本科生就业压力越来越大。在市场对人才需求没有明显增加的前提下，短期内很难吸纳大规模的新人才，因此，无论是供需失衡还是结构性矛盾，毕业生就业难的问题难以在近期内解决。虽然制药工程专业就业范围比较广，没有像其他单纯理论学科的就业形势那样紧张，但学生对工作的环境、待遇、发展空间等要求越来越高，同时，本科生就业情况也普遍反映出一个专业的成熟度和发展前景，所以，重视本科生的就业也是为人才培养的模式和本专业的发展提供思路。

由于制药工程专业历史较短，校友资源比较匮乏，无法形成强大的就业资源链条，只有不断提高毕业生的质量，积累校友资源这笔财富，不断提高专业在本领域的知名度，才能建立起有效的社会关系网络，在往届毕业生介绍、推荐等就业途径获得成功。

另外，加强校企合作也是提高就业的一个有效途径。通过与企业的合作能及时把握市场动态，及时调整培养方案，缩短学生与用人单位需求的差距。学生通过在企业实习，能了解企业文化和管理制度，使学生的学习目标明确，增加了学生学习的主动性，对理论知识有了感性的认识，同时也提高了学生的专业技能，锻炼学生独立思考解决问题的能力，提高学生综合运用知识的能力。企业在合作中可以利用高校的科研成果解决技术研发方面的难题，定向培养人才，从而降低人力资源的成本。 因此，校企合作是双赢的结果，可操作性强，对制药工程专业的发展起到不可估量的作用。制药工程专业可以在建立实习基地、技术和仪器共享等方面进行探索。

（七）加强国际合作与交流

制药工程专业引进的青年教师中有一些具有海外背景，通过他们把国外先进的教学和科研理念引进来用于学科建设或传授给学生，同时加强与国外高校之间的合作与交流，如邀请知名专家讲座，合作申报课题等方式，对于制药工程的发展至关重要。

参考文献：

[1]陈屏，李泽鸿，张林波，等.浅谈我国高校制药工程专业本科教育面临的问题[J].高教研究，2012，（10） .

[2]刘丽娟，孙文彬，张丽杰.制药工程专业教师的科研背景对教学的促进作用[J].药学教育，2010，（2）.

[3]刘艳萍，王凯，喻发全.高校中弱势专业的发展思路与策略[J].大学教育，2014，（11）.

[4]林文展，杨春，鲁明.新形势下高校弱势专业学生的就业指导[J].职业时空，2010，（7）.

[5]金志民，柴军红，任荣，等.校企合作模式在制药专业应用的探讨[J].学理论，2010，（28）.

4.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇四

单位的安全责任考试试卷

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、管理层培训的目的是__，在推进体系工作中给予有力的支持和配合。A．更新观念 B．强化风险意识 C．统一思想

D．提高管理能力

2、省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构接到特别重大事故报告后，要在（）小时内报送至安全监管总局。A．1 B．2 C．3 D．4

3、变压器运行时上层油温一般不应超过__。A．90℃ B．85℃ C．80℃ D．75℃

4、根据《职业安全健康管理体系导则》(ILO--OSH2001)的要求，生产经营单位所制定的职业健康安全方针应体现对__的承诺。A．事故预防 B．设备管理 C．责任追究 D．行为管理

5、以下有关混合爆炸气体爆炸极限范围影响因素说法正确的是__。

A．混合爆炸气体的初始温度越低，爆炸极限范围越宽，即爆炸下限降低，上限增高，爆炸危险性减弱

B．混合气体的初始压力在0.1～2.0MPa的压力下，爆炸下限变小，爆炸上限变大，爆炸范围扩大

C．若容器材料的传热性好，管径越大，火焰在其中越难传播，爆炸极限范围变小

D．若在混合气体中加人惰性气体(如氮、二氧化碳、水蒸气、氩、氮等)，随着惰性气体含量的增加，爆炸极限范围缩小

6、船员航海知识浅薄，技术素质低劣以及诲上经验不足，均是导致海损事故发生的因素。对多起海事原因的分析表明，约有__以上的海事是由人为因素造成的，说明船员条件是水运安全的直接重要因素。A．1/3 B．2/3 C．1/4 D．3/4

7、《职业病防治法》规定，用人单位必须依法参加__。A．工伤社会保险 B．商业保险 C．失业保险 D．医疗保险

8、依据《行政处罚法》的规定，给予行政处罚的，如果当事人不在场，行政机关应当在__日内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。A．5 B．7 C．14 D．15

9、生产经营单位实施职业安全健康管理体系管理评审的目的是，评价其职业安全健康管理体系的持续适宜性、充分性和__。A．符合性 B．有效性 C．灵活性 D．合规性

10、根据《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院令第493号），重大事故应当逐级上报至__安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门。A．国务院

B．省、自治区、直辖市人民政府 C．设区的市级人民政府 D．县级人民政府

11、除日常巡回检查外，还应每隔__个月对护栏进行定期检查。A．1 B．2 C．3 D．2～3

12、国务院于1989年1月3日通过并于同年__发布施行了《特别重大事故调查程序暂行规定》．该规定所称特别重大事故，是指造成特别重大人身伤亡或巨大经济损失以及性质特别严重、产生重大影响的事故。A．3月1日 B．3月29日 C．5月1日 D．5月29日

13、建立和实施职业安全健康管理体系有助于大型生产经营单位的职业安全健康管理功能__。A．一体化 B．完善化 C．科学化 D．现代化

14、《职业病危害项目申报管理办法》规定，用人单位的新建、改建、扩建、技术改造、技术引进项目，应当在竣工验收之日起__日内申报职业病危害项目。A．15 B．20 C．30 D．60

15、决定职业病危害因素对人体健康影响的主要有接触水平与__。A．接触环境 B．接触时间 C．接触地点 D．接触范围

16、安全生产法律法规规定，生产经营单位的安全生产第一责任人是__。A．安全机构负责人 B．管理者代表 C．主要负责人 D．党政负责人

17、调节锅炉气压就是调节其__。A．燃料量 B．风量 C．给水量 D．蒸发量

18、__不属于安全验收评价方面。A．评价对象的安全管理

B．评价对象前期对安全生产保障等内容的实施情况 C．评价对象的性质

D．评价对象的安全对策措施的具体设计

19、铁路行车重大事故由铁路局调查判定，报__审查批复。A．当地检察机关 B．当地公安机关 C．铁道部 D．国务院

20、依据《工伤保险条例》的规定，工伤保险补偿实行__补偿的原则。A．按过错大小 B．过错推定 C．有过错 D．无过错

21、险性事故发生后，由主要责任单位在事故发生后__，向分局提出事故处理报告，分局于7日内公布处理结果，并报铁路局。A．当日内 B．2日内 C．3日内 D．4日内

22、依据事故__不同，事故可分为责任事故和非责任事故。A．造成事故的责任 B．事故造成的后果 C．监管的行业

D．企业职工伤亡事故分类

23、《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》规定，县级以上地方人民政府负责煤矿安全生产监督管理的部门、煤矿安全监察机构对被责令停产整顿或者关闭的煤矿，应当自煤矿被责令停产整顿或者关闭之日起__天内在当地主要媒体公告。A．3 B．6 C．10 D．15

24、一般墙体大模板在常温条件下，混凝土强度达到__即可拆除。A．0.5N/mm2 B．1.0N/mm2 C．1.2N/mm2 D．1.5N/mm2

25、__是作业场所最主要的职业危害之一，是其造成的职业性尘肺病是我国目前发病率最高的职业病。A．中毒 B．高温伤害 C．生产性粉尘 D．低温伤害

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、属于确认致癌物的是__。A．铜 B．锌 C．石棉 D．氯乙烯 E．芳香胺

2、调查设计的主要用途为用于了解某一特定时间横断面上__。A．特种作业人员职业危害因素 B．安全卫生情况

C．人群职业病的危害情况 D．企业的发展情况 E．了解企业生产情况

3、漏电保护装置主要用于__。A．防止人身触电事故 B．防止中断供电 C．减少线路损耗

D．防止漏电火灾事故 E．监测一相接地故障

4、根据《安全生产法》的规定，对安全生产违法行为的行政处罚的形式有__。A．责令停产整顿 B．责令停止建设 C．没收违法所得 D．撤销行政职务 E．行政拘留

5、以下属于非矿山企业国家有关规定要求强制性检查的项目的是__。A．锅炉、压力管道、压力容器 B．高压医用氧舱 C．电梯、自动扶梯

D．施工升降机、简易升降机及游乐设施等 E．矿井通风设施、防爆设施以及防突水措施

6、依据《安全生产法》规定，生产经营场所和员工宿舍应当设有符合__的出口。禁止封闭、堵塞生产经营场所或者员工宿舍的出口。A．紧急疏散要求 B．标志明显 C．警告标志 D．保持畅通 E．警示牌

7、实施安全检查的内容有__。A．访谈

B．查阅文件和记录 C．现场观察

D．DOW方法分析 E．仪器测量

8、依据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定，__逐级上报至国务院安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门。A．特别重大事故 B．特大事故 C．重大事故 D．较大事故 E．一般事故

9、要全面、准确地领会和实现《安全生产法》的立法目的，应当把握__。A．安全生产工作必须坚持“三个代表”和“安全责任重于泰山”的指导思想 B．工会必须加大监督执法力度，依法制裁安全生产违法犯罪分子

C．依法加强安全生产监督管理是各级人民政府和各有关部门的法定职责 D．从业人员必须提高自身安全素质，防止和减少生产安全事故 E．从业人员效率要提高

10、生产经营单位的主要负责人是本单位安全生产的第一责任者，对安全生产工作全面负责。其职责为__。

A．建立、健全本单位安全生产责任制

B．组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程 C．组织人员建立本单位安全管理部门 D．保证本单位安全生产投入的有效实施 E．及时、如实报告生产安全事故

11、依据《职业病防治法》的规定，职业卫生技术服务机构和医疗卫生机构有违反本法规定的行为，分别给予__的行政处罚。A．罚款 B．警告

C．责令立即停止违法行为 D．取消其相应资格 E．没收违法所得

12、机关、团体、企业、事业单位属于消防安全重点单位的，除应履行通用的消防职责外，还应__。

A．建立防火档案，确定消防安全重点部位，设置防火标志，实行严格管理 B．实行每日防火巡查，并建立巡查记录 C．对职工进行职业道德教育

D．制定灭火和应急疏散预案，定期组织消防演练 E．贯彻“预防为主、防消结合”的方针

13、为了保证机械设备的安全运行和操作人员的安全和健康，所采取的安全技术措施一般可分为__。A．直接性 B．间接性 C．彻底性 D．连续性 E．指导性

14、煤矿安全监察体制的特点包括__。

A．加强执法监督，由国家对煤矿安全实行监察

B．实行政企分开，按精简、统一，效能原则，改革现行煤矿安全监察体制 C．把安全管理和安全监察分开，实行垂直管理 D．加强“预防为主”的监察原则 E．强化有效安全管理

15、手提式灭火器宜设置在挂钩、托架上或灭火器箱内，其顶部离地面高度应小于__。A．1.00m B．1.50m C．2.00m D．2.50m E．3.00m

16、注册安全工程师有__情形之一的，不予续期注册。A．无业绩考核证明

B．允许他人以本人名义执业的 C．在执业活动中弄虚作假的

D．受过刑事处罚执行完毕不满7年的 E．同时在两个(含两个)以上单位执业的17、设计安全装置时，要把人的因素考虑在内。疲劳是导致事故的一个重要因素，设计者要考虑下面的__几个因素，使人的疲劳降低到最小的程度。A．正确地布置各种控制操作装置 B．正确地选择工作平台的位置及高度 C．提供座椅 D．出入作业地点要方便 E．作业时间和作业强度

18、车间合理的机器安全布局，可以使事故明显减少，安全布局时要考虑的因素有__。A．空间 B．照明

C．管、线布置 D．人员流动

E．维护时的出入安全

19、企业实施__时，应对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训。A．新工艺 B．新技术 C．新设备 D．新项目 E．新材料

20、监督检查的目的是预防事故的发生，其实现手段有__。A．通过广泛宣传，提高全社会的安全意识

B．发挥群众监督和舆论监督的作用，加大对各类违法违规行为的查处力度 C．加强日常工作的监察

D．通过检验发现特种设备在设计、制造等过程中的影响产品安全性能的质量问题

E．对检查发现的问题，用行政执法的手段纠正违法违规行为

21、犯罪的特征是__。

A．实施的行为不具有应受惩罚性 B．实施的行为具有社会危害性 C．实施的行为具有违法性

D．实施的行为具有故意或者过失 E．其行为不具有社会危害性

22、经常性安全培训教育的形式有__。A．安全生产会议 B．安全文化知识竞赛 C．宣传娱乐

D．实际操作演练法 E．宣传标语及标志

23、《工伤保险条例》第四十条规定，工伤职工有下列__情形之一的，停止享受工伤保险待遇。A．下岗人员

B．丧失享受待遇条件的 C．拒不接受劳动能力鉴定的 D．拒绝治疗的

E．被判刑正在收监执行的24、安全生产标准有__。A．国家标准 B．行业标准 C．地方标准 D．企业标准

E．特殊行业的标准

25、煤矿安全监察体制的特点包括__。

A．加强执法监督，由国家对煤矿安全实行监察

5.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇五

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、__是指认证机构对获得认证的单位在证书有效期限内所进行的定期或不定期的审核。A．监督审核 B．复评 C．现场审核 D．文件审核

2、我国在工伤事故统计中，最常用的事故分类方法是__。A．20类

B．按事故原因 C．按事故结果 D．事故等级

3、某生产经营单位的市场部门正在开展合格供应商的选择评价，按照《职业健康安全管理体系》(OHSAS18001)的运行模式，该项工作属于体系运行的__阶段。A．策划

B．实施与运行

C．检查与纠正措施 D．管理评审

4、我国实行生产安全事故责任追究制度，事故调查处理坚持“四不放过”原则。“四不放过”原则是指__。

A．事故直接原因未查明不放过、主要责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、遇难人员家属未得到抚恤不放过

B．事故原因未查明不放过、责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过

C．事故扩大的原因未查明不放过、主要责任人未处理不放过、整改资金未落实不放过、有关人员未受到教育不放过 D．事故原因未查明不放过、直接责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、安全管理人员未受到教育不放过

5、《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》规定，县级以上地方人民政府负责煤矿安全生产监督管理的部门、煤矿安全监察机构对被责令停产整顿或者关闭的煤矿，应当自煤矿被责令停产整顿或者关闭之日起__天内在当地主要媒体公告。A．3 B．6 C．10 D．15

6、一个完整的预警管理体系应包括外部环境预警系统、预警信息管理系统、事故预警系统和__预警系统四部分。A．外部管理 B．内部管理不良 C．政策法规变化 D．技术变化

7、事故后果不考虑（）。A．房屋损失 B．停工损失 C．设备损失

D．加班期间的损失

8、可以用单元综合抵消因子值的大小说明该单元安全管理与控制的__。A．绩效 B．程度 C．措施 D．系统

9、安全验收评价报告应全面、概括地反映安全评价过程的全部工作，评价报告应包括①目的②概况③评价依据④危险、有害因素的辨识与分析⑤安全评价方法选择⑥评价单元的划分⑦安全对策措施建议⑧安全评价结论等内容。下列安全验收评价报告内容的顺序表述，正确的是__。A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①②③④⑥⑤⑦⑧ C．①③②④⑤⑥⑦⑧ D．①③②④⑥⑤⑦⑧

10、下列不属于起重机基本参数的是__。A．起重力臂 B．起重力矩 C．工作幅度 D．起升高度

11、《煤矿安全规程》规定，煤矿井下各级配电网络电压和各种电气设备的额定电压等级，应符合下列要求；高压，不超过10000V；低压，不超过__V：照明、信号、电话和手持式电气设备的供电电压，不超过127V；远距离控制线路的额定电压，不超过36V。采区电气设备使用3300v供电时，必须制定专门的安全措施。A．1000 B．1140 C．1340 D．1540

12、提高安全意识和自我保护意识，确保作业人员班前充分休息；班中严格遵章作业，线上施工作业确保__人以上，加强安全防护，来车按规定提前下道等。A．2 B．3 C．4 D．5

13、下列关于危险化学品运输安全技术的说法错误的是__。A．托运危险物品必须出示有关证明，到指定的铁路、公路交通、航运等部门办理手续

B．运输爆炸、剧毒和放射性物品，应指派专人押运，押运人员不得多于2人 C．运输易燃、易爆物品的机动车，其排气管应装阻火器，并悬挂“危险品”标志

D．蒸汽机车在调车作业中，对装载易燃、易爆物品的车辆，必须挂不少于两节的隔离车，并严禁溜放

14、依据《注册安全工程师管理规定》，注册安全工程师申请变更注册，申请人应提交的材料不包括__。A．注册申请表 B．申请人执业证

C．申请人与原聘用单位合同到期或者解聘证明(复印件)D．注册有效期内达到继续教育要求的证明文件

15、依据《劳动法》的规定，禁止用人单位安排未成年工从事矿山、井下、有毒有害、国家规定的__体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。A．第一级 B．第二级 C．第三级 D．第四级

16、生产经营单位应有__的程序描述如何进行职业安全健康测量，用于职业安全健康测量的设备应按规定维护和保管，使之保持应有的精度。A．科学化 B．准确 C．可持续 D．文件化

17、__的工频电流即可使人遭到致命的电击。A．数安 B．数毫安 C．数百毫安 D．数十毫安

18、《矿山安全法》要求矿长必须以过考核，具备__，具有领导安全生产和处理矿山事故的能力。A．矿山知识 B．安全专业知识 C．凝聚力 D．开创性

19、易燃固体、自然物品火灾一般都可用__扑救，只要控制住燃烧范围，逐步扑灭即可。A．泡沫 B．干粉 C．酸碱 D．干砂

20、根据《职业安全健康管理体系导则》(ILO--OSH2001)的要求，生产经营单位所制定的职业健康安全方针应体现对__的承诺。A．事故预防 B．设备管理 C．责任追究 D．行为管理

21、以下有关混合爆炸气体爆炸极限范围影响因素说法正确的是__。

A．混合爆炸气体的初始温度越低，爆炸极限范围越宽，即爆炸下限降低，上限增高，爆炸危险性减弱

B．混合气体的初始压力在0.1～2.0MPa的压力下，爆炸下限变小，爆炸上限变大，爆炸范围扩大

C．若容器材料的传热性好，管径越大，火焰在其中越难传播，爆炸极限范围变小

D．若在混合气体中加人惰性气体(如氮、二氧化碳、水蒸气、氩、氮等)，随着惰性气体含量的增加，爆炸极限范围缩小

22、__是运用系统安全工程的原理和方法，在项目建设成试生产正常运行后，在正式投产前进行的一种检查性安全评价。A．安全验收评价 B．安全预评价 C．危险度评价 D．安全验收评价

23、在行政处罚的过程中，必须给予行政相对人__的权利和途径。A．经济救济 B．媒体救济 C．物质救济 D．法律救济

24、下列不属于安全预评价结论的内容的是__。A．简要列出主要风险

B．明确职工应对风险的能力 C．明确评价对象潜在的风险

D．明确应重视的安全对策措施建议

25、《危险化学品安全管理条例》规定，危险化学品单位应当制定本单位事故应急救援预案，应当报（）负责化学品安全监督管理综合工作的部门备案。A．省级人民政府 B．县级人民政府

C．设区的市级人民政府 D．所在地上级人民政府

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、安全生产监督监察的基本特征有__。A．群众性 B．权威性 C．强制性 D．多样性 E．普通约束性

2、应急照明与疏散指示标志的设置要求主要包括__等。A．疏散标志牌应用不燃烧材料制作

B．疏散通道中，疏散指示标志宜设在通道两侧及拐弯处的墙面上

C．悬挂在室内大厅的疏散指示标志的下边缘距地面的高度不应小于1.OOm D．疏散通道出口处的疏散指示标志应设在门框边缘或门的上部

E．可在疏散门的两侧墙上设置，标志的中心点距离地面高度应在1.30～l.50m之间

3、为了保证起重机的安全正常工作，起重机设计时应满足下列基本条件__。A．金属结构和机械零部件应具有足够的强度、刚性和抗屈曲能力 B．危险自动报警技术

C．整机具有满足作业性能要求的人—机设计，使整机便于起重机司机操作 D．整机必须具有必要的抗倾覆稳定性

E．原动机具有满足作业性能要求的功率，制动装置提供必需的制动力矩

4、重人事故应急预案的层次有__。A．综合预案 B．现场处置方案 C．主体预案 D．专项预案 E．整体预案

5、《职业病防治法》规定，职业病前期预防的具体规定有__。

A．关于产生职业病危害的用人单位的设立及对其工作场所职业卫生要求的规定 B．关于职业病危害项目的申报制度的规定 C．关于职业病危害预评价制度的规定

D．关于建设项目职业病防护设施“三同时”制度的规定 E．关于职业病防护设施设计的备案制度的规定

6、事故伤害损失工作目的计算，在《事故伤害损失工作日标准》(GB/T 15499—1995)中给出了比较详细的说明。标准共分__方面计算损失工作日。A．肢体损伤 B．眼部损伤 C．鼻部损伤

D．头皮、颅脑损伤 E．财产损失

7、一切犯罪所必须具备的共同犯罪要件是__。A．犯罪客体 B．犯罪主体

C．犯罪的客观要件 D．犯罪的主观要件 E．犯罪对象

8、在车间内对机器进行合理的安全布局，可以使事故明显减少，布局时要考虑的因素包括__。A．时间 B．空间 C．地点 D．照明

E．管、线布置

9、严禁以任何__组织学生从事接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性劳动。A．理由 B．途径 C．形式 D．名义 E．规定

10、以下生产经营单位或行业的安全生产中，适用《安全生产法》以外的法律法规的规定的有__。A．消防安全 B．道路交通安全 C．铁路交通安全 D．水上交通安全 E．矿山安全

11、地方政府负责人在接到重大安全生产事故报告后，应当__。A．立即赶到事故现场 B．组织事故抢救

C．立即展开事故调查

D．立即通知生产经营单位负责人当面汇报 E．立即撤销生产经营单位负责人的职权

12、职工有下列情形之一的，应当认定为工伤或视同工伤__。

A．工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

B．在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的 C．在上下班途中，受到机动车事故伤害的 D．患职业病的

E．因承受不住工作压力而自杀的

13、下列选项中，不能用水扑灭的火灾主要包括__等。A．密度大于水和不溶于水的易燃液体的火灾 B．遇水产生燃烧物的火灾

C．硫酸、盐酸和硝酸引发的火灾 D．电气火灾

E．高温状态下化工设备的火灾

14、煤矿安全监察体制的特点包括__。

A．加强执法监督，由国家对煤矿安全实行监察

B．实行政企分开，按精简、统一、效能原则，改革现行煤矿安全监察体制 C．把安全管理和安全监察分开，实行垂直管理 D．加强“预防为主”的监察原则 E．强化有效安全管理

15、下列关于法的特征的表述，正确的有__。A．法是调整社会关系的社会规范 B．法是调整人们行为的社会规范 C．法是由政府机关制定或者认可 D．法具有道德强制性 E．法具有国家强制性

16、以下不属于安全生产相关法律的有__。A．《劳动法》 B．《铁路法》 C．《矿山安全法》 D．《职业病防治法》 E．《煤炭安全监察条例》

17、取得煤炭生产许可证应当具备的条件有__。A．有依法取得的采矿许可证

B．矿井生产系统符合国家规定的煤矿安全规程 C．矿长经依法培训合格，取得矿长资格证书

D．特种作业人员经依法培训合格，取得操作资格证书 E．井下作业经验超过五年

18、机关、团体、企业、事业单位属于消防安全重点单位的，除应履行通用的消防职责外，还应__。

A．建立防火档案，确定消防安全重点部位，设置防火标志，实行严格管理 B．实行每日防火巡查，并建立巡查记录 C．对职工进行职业道德教育

D．制定灭火和应急疏散预案，定期组织消防演练 E．贯彻“预防为主、防消结合”的方针

19、下列说法正确的有__。

A．生产劳动防护用品的企业生产的特种劳动防护用品，必须取得特种劳动防护用品安全标志

B．生产或者经营劳动防护用品的企业或者生产或经营假冒伪劣劳动防护用品和无安全标志的特种劳动防护用品的，安全生产监督管理部门或者煤矿安全监察机构责令停止违法行为，可以并处5万元以下的罚款

C．进口的一般劳动防护用品的安全防护性能不得低于我国相关标准

D．特种劳动防护用品安全标志证书由国家安全生产监督管理总局监制，加盖特种劳动防护用品安全标志管理中心印章

E．特种劳动防护用品安全标志标识采用古代盾牌的形状，有“防护”之意；盾牌中间采用字母“S”表示“劳动安全”之意

20、由于机器转动、气体排放、工件撞击与摩擦等所产生的噪声，称为生产性噪声或工业噪声。噪声可分为__。A．生产性噪声 B．工业性噪声 C．电磁性噪声 D．机械性噪声 E．空气动力噪声

21、国家建立伤亡事故和职业病统计报告和处理制度。__应当依法对劳动者在劳动过程中发生的伤亡事故和劳动者的职业病状况，进行统计、报告和处理。A．县级以上各级人民政府劳动行政部门 B．有关部门 C．用人单位 D．公安部门 E．国家安全生产监督部门及当地劳动部门与其他行政执法部门

22、视错觉是普遍存在的现象，其主要类型有__。A．形状错觉 B．色彩错觉 C．臆想错觉 D．文字错觉 E．物体运动错觉

23、统计推断是统计工作的主要工作内容之一。下列有关统计推断方法和内容的说法中，正确的有__。

A．统计推断是通过样本信息来推断总体特征

B．参数估计和假设检验是统计推断的两个重要方面 C．参数估计是通过样本推断总体特征

D．假设检验是用来检验参数估计的准确程度

E．假设检验常用来判断样本与样本、样本与总体差异的引发原因

24、属于确认致癌物的是__。A．铜 B．锌 C．石棉 D．氯乙烯 E．芳香胺

25、重大事故应根据__实行分级响应体制。A．事故的性质

6.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇六

试卷

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、《安全生产法》第二十四条规定，“生产经营单位新建、改建、扩建工程项目(以下简称建设项目)的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。安全设施投资应当纳入__。”

A．安全设施预算

B．建设项目概算

C．工程款预算

D．财政预算

2、某建筑公司在试验吊具的过程中，由于操作工不慎，发生吊具坠落，造成1人死亡的生产安全事故。根据《企业职工伤亡事故分类》(GB6441--1986)，该起事故的类别是__。

A．物体打击

B．高处坠落

C．坍塌

D．起重伤害

3、最常见产生静电的方式是接触一分离起电。当两种物体接触，其间距离小于__cm时，将发生电子转移，并在分界面两侧出现大小相等、极性相反的两层电荷。当两种物体迅速分离时即可能产生静电。

A．25×108 B．25×10-8 C．25×10-7 D．25×107

4、__是影响道路交通安全的重要因素之一，科学健全的安全管理体制，是减少事故、防患于未然的必要条件。

A．人员因素

B．科技因素

C．设备因素

D．管理因素

5、一个完整的预警管理体系应包括外部环境预警系统、预警信息管理系统、事故预警系统和__预警系统四部分。

A．外部管理

B．内部管理不良

C．政策法规变化

D．技术变化

6、目前国内外油类火灾的基本扑救方式是__。

A．二氧化碳灭火器

B．泡沫灭火器 C．干粉灭火器

D．自动喷水灭火系统

7、依据《安全生产法》的规定，国务院有关部门应当按照保障安全生产的要求，依法及时制定有关的__，并根据科技进步和经济发展适时修订。

A．国家标准或者行业标准

B．国家标准或者地方标准

C．地方标准或者企业标准

D．行业标准或者地方标准

8、依据《烟花爆竹安全管理条例》的规定，烟花爆竹工厂必须设置消火栓系统、固定式灭火装置、手抬机动泵等消防设施，并且消防用水量应不少于__m3。

A．27 B．54 C．108 D．216

9、根据预警控制的目标和管理思想，当企业生产活动处于危险状态，日常监控活动已无法有效扭转危险状态发展时，企业应该采取的特殊性质的管理措施是__。

A．人群疏散

B．事故危机管理

C．停产整顿

D．人员安置

10、依据《安全生产法》的规定，生产经营单位的__人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得相关资格证书，方可上岗作业。

A．安全生产管理

B．财务

C．安全生产检查

D．特种作业

11、机车车辆无论是否属于空、重状态，均不得超出机车车辆限界，其上部高度至钢轨顶面的距离不得超过__，其两侧最大宽度不得超过3400mm。

A．6000mm B．4800mm C．3600mm D．3000mm

12、隔热是防止热辐射的主要措施，可利用__来进行。

A．金属

B．橡胶

C．塑料

D．水

13、__是在发展事件树的过程中，将与初始事件、事故无关的安全功能和安全功能不协调、矛盾的情况省略、删除，达到简化分析的目的。

A．分析事件树

B．简化事件树

C．完善事件树

D．画出事件树

14、定性安全评价的结果是一些__。A．安全措施

B．安全技术

C．定性的指标

D．定量的指标

15、安全预评价报告的内容不包括__。

A．电气安全评价

B．定性、定量评价

C．生产工艺简介

D．安全对策措施及建议

16、__可以将风险的大小完全量化，并提供足够的信息，为业主、投资者、政府管理者提供定量化的决策依据。

A．定性风险评价

B．定量风险评价

C．事故隐患评价

D．安全验收评价

17、由职业性危害因素所引起的疾病称为职业病，由国家主管部门公布的职业病目录所列的职业病称为__职业病。

A．劳动

B．环境

C．重度

D．法定

18、采用直立壁挖土的基坑或管沟挖好后，应及时进行地下结构和安装工程施工，在施工过程中，应经常检查__的稳定情况。

A．基槽

B．坑壁

C．边坡

D．土方

19、__芯钢丝绳具有较高的挠性和弹性，并能蓄存一定的润滑油脂。

A．石棉

B．金属

C．麻

D．棉

20、__的确定要考虑行驶在道路曲线部分上的汽车所受到的离心力、重力与地面提供的横向摩擦力之间的平衡，并考虑不至影响乘员的良好心情。

A．曲线半径

B．曲率半径

C．最小曲率半径

D．最大曲率半径 21、2002年，我国卫生部、原劳动和社会保障部颁布的《职业病目录》中规定的职业性放射性疾病包括（）种。

A．11 B．5 C．13 D．8

22、对边坡稳定程度无影响的是__。

A．土体中剪应力

B．内摩阻力

C．内聚力

D．基坑支护方法

23、矿山使用的有特殊安全要求的设施、器材、防护用品和安全检测仪器，必须符合__。

A．国家标准或者行业标准

B．国家安全标准或者行业安全标准

C．《矿山安全法》的规定

D．矿用特殊设备的安全规定

24、不属于防止事故发生的安全技术措施基本原则是__。

A．个体防护用品

B．消除危险源

C．限制能量

D．隔离

25、生产经营单位应有__的程序描述如何进行职业安全健康测量，用于职业安全健康测量的设备应按规定维护和保管，使之保持应有的精度。

A．科学化

B．准确

C．可持续

D．文件化

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、下列说法正确的是__。

A．《安全生产法》是综合性法

B．《矿山安全法》是综合性法

C．《矿山安全法》不是综合性法

D．《矿山安全法》是单行法

E．《矿山安全法》不是单行法

2、职业病按发病过程可分为__三种病型。

A．慢性中毒

B．急性中毒

C．中毒严重度

D．亚急性中毒

E．突然晕倒

3、《关于报告船舶重大事故隐患的通知》将船舶重人事故隐患分为__。

A．严重违章

B．操作人员过失

C．恶劣天气

D．机电设备故障

E．其他因素

4、建设单位在初步设计会审前，应向安全生产监督管理机构报送建设项目__。

A．可行性研究报告 B．安全施工方案

C．劳动安全卫生预评价报告

D．初步设计文件

E．图纸资料

5、劳动合同应当以书面形式订立，并要具备诸如：劳动合同期限；工作内容；劳动报酬以及__条款。

A．劳动保护和劳动条件

B．劳动纪律

C．劳动性质和劳动种类

D．劳动合同终止的条件

E．违反劳动合同的责任

6、《矿山安全法》对矿山企业的工会所应行使的监督权利进行了明确的规定，主要有__。

A．参与矿山安全管理权

B．提出事故隐患的解决建议权

C．组织职工撤离危险现场权

D．制订安全措施权

E．行政处罚权

7、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定了事故发生单位主要负责人的责任，下面说法正确的是__。

A．在事故调查处理期间擅离职守的处上一年年收入40%～80%的罚款

B．属于国家工作人员的，并依法给予处分

C．构成犯罪的，依法追究刑事责任

D．构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚

E．对主要负责人处上一年年收入60%～100%的罚款

8、煤矿事故中有下列__情形的，给予警告，可以并处3万元以上15万元以下的罚款。

A．不按规定及时、如实报告煤矿事故的

B．采取威胁、强迫等手段迫使遇难人员家属同意私下了结的C．阻碍、干涉事故调查的

D．拒绝接受调查取证、提供有关情况和资料的E．伪造、故意破坏煤矿事故现场的9、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》规定，“从事使用高毒物品作业的用人单位，应当配备应急救援人员和必要的救援器材、设备，制定事故应急救援预案，并根据实际情况变化对应急救援预案适时进行修订，定期组织演练。事故应急救援预案和演练记录应当报__备案。”

A．当地卫生行政部门

B．安全生产监督管理部门

C．公安部门

D．安全生产监督管理总局

E．煤矿监察局

10、事故应急管理中“预防”的含义是______。

A．事故的预防工作，即通过安全管理和安全技术等手段，尽可能防止事故的发生，以实现本质安全 B．从人、机、物、环境等方面着手，彻底消除事故隐患

C．假定事故必然发生，通过预先采取预防措施，达到降低或减缓事故的影响或后果严重程度的目的

D．事故后及时处理，并通过PDCA持续改进生产中出现的安全问题

E．事故发生后，尽可能控制并消除事故

11、地方各级政府和政府有关部门防范特大事故的职责有__。

A．应依照有关规定采取行政措施对本地区实施安全监督管理

B．发生特大安全事故后迅速妥善处理

C．组织学生参加公益劳动等社会实践活动必须确保学生的安全

D．制定本地区特大安全事故应急处理预案

E．拒绝冒险作业

12、依据《安全生产法》的规定，生产经营单位应当在具有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。安全警示标志通常以__表示。

A．色彩

B．数字

C．图形

D．符号

E．文字

13、编制安全技术措施计划的原则有__。

A．必要性和可行性原则

B．自力更生与勤俭节约的原则

C．轻重缓急与统筹安排的原则

D．领导和群众相结合的原则

E．力求完美的原则

14、《重大危险源辨识》不适用于__。

A．核设施

B．军事设施

C．石油加工设施

D．采掘设施

E．危险物品的运输

15、根据《道路交通安全法》的规定，如果上路行驶的机动车__，公安机关交通管理部门应当扣留机动车，并可以依法予以处罚。

A．未悬挂机动车牌的B．未放置检验合格标志的C．未放置保险标志的

D．未随身携带行驶证、驾驶证的E．未随身携带机动车登记证的16、作业场所监督检查是安全生产监督管理的一种重要形式，作业场所监督检查的内容一般包括__。

A．规章制度和操作规程

B．安全培训和持证上岗

C．职业危害和劳动保护

D．党风廉政和效能监察 E．安全管理和事故处理

17、负有安全生产监督管理职责部门的职权包括__。

A．对事故隐患的处理权

B．对安全生产违法行为的处理权

C．进入生产经营单位的检查权

D．制定生产经营单位的规章制度

E．对生产经营单位负责人的任免权

18、《消防法》规定，消防安全重点单位应当履行下列消防安全职责__。

A．设置防火标志，实行严格管理

B．建立防火档案，确定消防安全重点部位

C．实行每周防火巡查，并建立巡查记录

D．严格管理，对职工进行消防培训

E．制定灭火和应急疏散预案，定期组织消防演练

19、具有燃烧爆炸性质的危险物质可分为7大类，下面正确的有__。

A．化学性物质

B．气体燃烧性物质

C．固体燃烧性物质

D．自燃物质

E．氧化性物质

20、车间合理的机器安全布局，可以使事故明显减少。安全布局时要考虑的因素有__。

A．空间

B．照明

C．管、线布置

D．人员流动

E．维护时的出入安全

21、危险、有害因素分类的方法多种多样，安全评价中常用__的方法进行分类。

A．导致事故的直接原因

B．参照事故类别

C．导致事故的间接原因

D．因素性质

E．危害程度

22、以下属于安全生产行政法规的有__。

A．危险化学品安全管理条例

B．烟花爆竹安全管理条例

C．劳动防护用品监督管理条例

D．国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定

E．安全生产行政处罚办法

23、下列选项中，属于锅炉事故发生原因的有__等。

A．超压、超温运行

B．锅炉水位过低

C．保护装置未安置好

D．水循环被破坏

E．水质管理不善

24、安全生产管理包括__。

A．安全生产法制管理

B．行政管理

C．安全生产管理机构

D．安全生产管理规章制度

E．设备设施管理

25、依据《安全生产法》的规定，生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有的职责有__。

A．督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除安全生产事故隐患

B．向从业人员如实告知作业场所存在的危险因素，监督劳动防护用品的使用

C．及时、如实报告生产安全事故

D．组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案

7.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇七

一理工科专业学生特点

1. 人文素养匮乏

高中的文理科分班使得选理科的学生从高中开始就出现了偏科的现象, 他们不再花太多的时间学习人文知识, 导致了对人文知识掌握得不全面。这种情况一直延续到大学里, 理工科的专业背景使得学生认为“只要学好数理化, 走遍天下都不怕”, 于是他们对人文知识的课程更加不屑一顾。目前高校都会开设一些人文教育方面的课程, 却鲜少能引起理工科专业学生的重视, 他们宁愿花费更多的时间拓展专业技能, 于是就造成大部分理工科专业学生人文素养匮乏。

2. 课程和实践环节安排紧凑

由于理工科专业的特殊性, 一般对学生的实践能力和科创能力极为重视, 因此在教学计划中开设了专业基础课, 专业必修、限选课, 实验课和实践环节等内容, 课程多, 难度高, 实验多, 所学的专业知识内同前后衔接紧凑, 有些理工科专业还会在期末考试结束之后安排实习等, 使学生学习压力较大。

3. 个人主义至上

由于课程设置和专业要求, 以及各类企业奖学金和科创竞赛的评选和选拔, 大部分理工科专业的学生特立独行, 不善于人际交往, 看重个人利益, 不懂得为他人着想, 没有换位思考的能力, 没有团队合作的概念, 缺乏沟通协作的精神, 集体意识也较为薄弱。有些同学甚至急功近利, 缺乏责任心和基本的思想道德修养。

二理工科专业学风建设主要问题

1. 缺少职业规划, 没有学习目标

理工科专业的学生经历了高考的磨炼, 进入大学之后更加容易放纵自我。没有班主任和家长的督促, 大学自由的学习、生活环境让他们逐渐失去了学习目标, 丧失了学习动力, 也磨灭了学习激情。

2. 旷课、抄袭作业现象普遍

少数理工科专业的学生懒散、松懈的行为, 导致旷课、逃课、抄袭作业现象时有发生。

3. 沉溺于网络游戏

电脑的普及和网络的迅速发展不仅带给学生极大的信息获取便利, 同样, 也使得理工科专业的大学生不能合理科学地安排自己的时间, 无法自拔地沉溺于网络虚拟世界。可以说, 在各类学风不良的情况中, “因游戏耽误学习”的情况是最严重的, 也是高校学风建设中一块巨大的“绊脚石”。原本, 学生购置电脑的初衷是为了满足理工科学业的需求, 但是, 大部分学生自我控制能力差, 看到别人玩, 自己也跟着玩, 有些同学走火入魔, 在挂科现象严重的情况下仍然执迷不悟, 最终陷入延长学年或者退学的境地。

4. 诚信意识淡薄

理工科专业是一个逻辑性强的学科, 需要学生有严肃的学习纪律和严谨的学习态度。但是很多学生平时不仅旷课, 而且抄袭作业, 抄袭实验报告, 等到考试之前, 不惜铤而走险打小抄, 在考场上出现作弊的行为。由于学生诚信意识的淡薄和学习态度的不端正, 导致考试作弊行为的发生, 严重影响了学风建设, 有些学生还被学校处分或者警告, 也严重影响了学生未来的发展。

三理工科专业学生学风建设途径探究

为激励上海电力学院环境与化学工程学院 (以下简称我院) 广大理工科专业学生秉承“严谨、务实、责任、创新”的院训, 勤奋守纪、勤学好问, 勇于探索新知识, 激发广大同学的求知欲望, 以学院党委和领导的精神为指导, 根据我院实际情况, 开展了一系列针对学风现状的工作, 并取得了一定的成效。

领导重视, 深入宣传学风建设精神, 认真部署, 为学风建设保驾护航;全院开拓“助学导师”平台, 做好学风预警机制工作;以项目化和优良学风班风班评选为载体, 推进学生素质教育与班风建设。我院紧紧围绕学风建设这一主线, 并以项目化工作为平台, 推进学生培养。通过开展党员先锋队、环化小课堂、思源读书会等项目, 为学生们提供了丰富多彩的课余活动, 让他们走出寝室, 走出网络世界。通过寓教于乐的方式, 有效地提高了学生的综合能力, 增强了学生的创新精神与动手能力。

同时, 为了建设我院良好的学风和班风, 从而全面推进学生素质教育, 我院也实施了“优良学风班风 (标兵) 班”建设活动, 并对获此殊荣的班级予以表彰和奖励。希望通过这种方式, 在学生群体中树立先锋模范集体, 以此带动其他学生一同进步。

摘要：学风建设是高校自身发展过程中内在的客观要求, 也是高等教育改革和发展的永恒主题。理工科专业大学生有其特殊性, 也有大学生群体的共同特征。本文结合理工科专业学生的特点, 分析了学生学风不良的主要表现和存在的问题, 提出对理工科专业学风建设途径的研究。

关键词：学风,理工科,建设,大学生

参考文献

[1]张展基、陈建平.理工科专业大学生学风状况调查与分析[J].中国成人教育, 2010 (4)

[2]李南.新时期理工科院校学风建设新模式的构建[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2014 (9)

8.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇八

考试试卷

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、《煤矿安全规程》规定，煤矿井下各级配电网络电压和各种电气设备的额定电压等级，应符合下列要求；高压，不超过10000V；低压，不超过__V：照明、信号、电话和手持式电气设备的供电电压，不超过127V；远距离控制线路的额定电压，不超过36V。采区电气设备使用3300v供电时，必须制定专门的安全措施。A．1000 B．1140 C．1340 D．1540

2、职业接触限值旨在防止劳动者接触过高的波动浓度，避免引起刺激、急性作用或有害健康影响，要求进行__。A．安全报告 B．安全隐患检查 C．职业风险防范 D．监测评价

3、依据国民经济行业分类类别和安全生产监管工作的现状，安全评价的业务范围划分为两大类，以下属于第二类的是（）。A．煤炭洗选业

B．交通运输设备制造业 C．非金属矿采选业 D．医药制造业

4、下列不属于界定法定职业病的基本条件的选项是__。A．在职业活动中产生 B．列入国家职业病范围 C．接触职业危害因素 D．伤害的严重程度

5、下列关于烟火药制造过程中的防火防爆说法不正确的是__。

A．粉碎应在单独工房进行，粉碎前后应筛掉机械杂质，筛选时不得使用铁质、塑料等产生火花和静电的工具

B．黑火药原料的粉碎，应将硫黄和木炭两种原料混合粉碎

C．粉碎和筛选原料时应坚持做到“四固定”(固定工房、固定设备、固定最大粉碎药量、固定操作人员)、“四不准”(不准混用工房、不准混用设备和工具、不准超量投料、不准在工房内存放粉碎好的药物)；所有粉碎和筛选设备应接地，电气设备必须是防爆型的，要做到远距离操作，进出料时必须停机停电，工房应注意通风

D．压药与造粒工房要做到定机定员，药物升温不得超过20℃，机械造粒时应有防爆墙隔离和连锁装置等

6、发生事故后，作为不同的事故报告主体应当履行各自的报告义务。事故现场有关人员应立即向__报告。

A．事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门 B．事故发生单位的行业主管部门 C．属地安全生产监督管理部门 D．事故发生单位的主要负责人

7、进行必要的安全生产资金投入，是生产经营单位的__。A．绝对义务 B．法定义务 C．劳动义务 D．义务

8、按演练方式不同，应急演练可分为__三种类型。A．桌面演练、功能演练和全面演练 B．桌面演练、功能演练和战术演练 C．专业演练、战术演练和基础演练 D．功能演练、实战演练和全面演练

9、重大事故由__会同有关部门组织事故调查组进行调查。A．国务院特种设备安全监督管理部门 B．国务院或者国务院授权有关部门

C．省、自治区、直辖市特种设备安全监督管理部门 D．设区的市的特种设备安全监督管理部门

10、国家将安全指标纳入了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，作为经济和社会发展的约束性指标。下列指标中，纳入该纲要的是__。A．铁路交通百万公里死亡率，火灾十万人口死亡率 B．道路交通万车死亡率，铁路交通百万公里死亡率 C．火灾十万人口死亡率，煤矿百万吨死亡率

D．亿元GDP生产安全事故死亡率，工矿商贸企业十万就业人员生产安全事故死亡率

11、某单位编制应急预案的下列做法中，正确的是__。A．由本单位工会领导组织成立应急预案编制工作组

B．应急预案的评审均由上级主管部门或地方政府安全监管部门组织 C．预案评审后，经主要负责人签署发布并上报有关部门备案 D．除评估本单位应急能力外，还评估相邻单位应急能力

12、某铁矿建设单位按照国家有关安全生产法律法规的规定，向安全生产监督管理部门提出矿山建设项目安全设施设计审查申请时，应提交必要的文件资料。下列资料中，不在提交范围的是__。

A．建设项目设计审查申请报告或申请表 B．安全预评价报告

C．建设项目设计安全专篇 D．建设项目可行性研究报告

13、矿山使用的有特殊安全要求的设施、器材、防护用品和安全检测仪器，必须符合__。

A．国家标准或者行业标准 B．国家安全标准或者行业安全标准 C．《矿山安全法》的规定 D．矿用特殊设备的安全规定

14、预警信息系统主要由信息网、中央处理系统和信息判断系统组成，各子系统发挥自身的功能，完成预警的作用。下列各项功能，属于预警信息系统功能的是__。

A．完成将原始信息向征兆信息的转换

B．评价导致事故发生的人、机、环、管等方面的因素 C．采用各种监测手段进行监控 D．根据具体警情确定控制方案

15、某化学工业生产车间的8名工人出现中毒症状，表现为恶心、呕吐、腹胀、阵发性腹绞痛、腹泻。可据此推断为（）中毒。A．铅 B．铬

C．四乙基铅 D．锰

16、事件树各分支代表初始事件一旦发生后其可能的发展途径，其中导致系统事故的途径即为__。A．事故连锁 B．安全连锁 C．连锁效应

D．事故危险程度

17、生产性噪声是由机器转动、气体排放、工件撞击、摩擦等产生的。生产性噪声可分为__三类。

A．振动性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 B．冲击性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 C．气体性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 D．空气动力噪声、机械性噪声、电磁性噪声

18、__不属于行为性危险和有害因素。A．监护失误 B．指挥失误 C．操作失误

D．辨识功能缺陷

19、《职业病报告办法》规定，凡有尘、毒危害的企事业单位，必须在__向所在地的卫生监督机构报告当生产环境有害物质浓度测定和工人健康体检情况。A．发现时 B．年底 C．年底以前 D．医院确定时

20、安全生产行业标准有关安全生产方面的标准，主要由国家__负责。A．煤监局 B．安监局 C．人事部 D．民政部

21、依据《安全生产法》的规定，从业人员进行安全教育和培训的费用由__承担。A．从业人员本人

B．安全生产监督管理部门 C．生产经营单位

D．劳动行政主管部门

22、__是应急预案的总体描述。A．本质安全计划 B．基本预案 C．临时预案

D．紧急救援预案

23、下列不属于起重机基本参数的是__。A．起重力臂 B．起重力矩 C．工作幅度 D．起升高度

24、生产矿井丰要通风机、反风设施必须能在____min内满足改变巷道中的风流方向、且风流方向改变后，上要风机供风量不少于止常供风量的____ A：5；30％B：10；40％C：15；50％D：20；60％

25、依据《道路交通安全法》的规定，对交通事故损害赔偿的争议，当事人可以请求公安机关交通管理部门__，也可以直接向人民法院提起民事诉讼。A．裁定 B．仲裁 C．调解 D．裁决

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、《安全生产法》规定“两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行可能危及对方安全生产的生产经营活动，未签订__或者未指定__的，责令限期改正，逾期未改正的，责令停产停业。”

A．生产区域划分协议；专职安全生产管理人员进行安全检查与协调 B．安全生产管理协议；专职安全生产管理人员进行安全检查与协调 C．安全生产管理协议；专职消防人员进行防火安全检查与协调 D．生产区域划分协议；专职消防人员进行防火安全检查与协调 E．应急救援互助协议；应急救援领导小组成员

2、下列属于矿长应当定期向职工代表大会或者职工大会报告的情况是__。A．企业安全生产重大决策

B．职工安全教育、培训计划及其实施情况

C．职工提出的改善劳动条件的建议和要求的处理情况 D．重大事故处理情况 E．矿山工作管理与安排

3、实施安全检查的内容有__。A．访谈

B．查阅文件和记录 C．现场观察 D．DOW方法分析 E．仪器测量

4、注册安全工程师可在生产经营单位中__岗位范围内执业。A．安全监督检查 B．安全属性辨识

C．建设项目安全评估 D．安全技术研究 E．安全事故处理

5、下列职责中，属于地方煤矿安全监管机构主要履行的职责是__。A．监督煤矿企业事故隐患的整改并组织复查 B．依法组织关闭不具备安全生产条件的矿井 C．负责组织煤矿安全专项整治 D．参与煤矿事故调查处理

E．组织煤矿安全事故的调查处理

6、冲压设备的安全装置形式较多，按结构分为__等。A．机械式防护装置 B．双手按钮式防护装置 C．光电式防护装置 D．感应式防护装置 E．触摸式防护装置

7、生产安全事故处理必须坚持“四不放过”原则。下列有关事故处理的说法中，属于”四不放过”原则要求的是__。A．事故原因不查清楚不放过 B．事故防范措施不落实不放过 C．事故相关人员未受到教育不放过 D．事故责任者未受到处理不放过 E．事故责任者未受到刑事处罚不放过

8、《矿山安全法》对矿山企业的工会所应行使的监督权利进行了明确的规定，主要有__。

A．参与矿山安全管理权

B．提出事故隐患的解决建议权 C．组织职工撤离危险现场权 D．制订安全措施权 E．行政处罚权

9、根据我国现行的生产性粉尘危害程度分级标准，生产性粉尘危害程度的分级指标有__。

A．粉尘中游离二氧化硅含量 B．工人接触时间 C．粉尘浓度

D．工人接触时间肺总通气量 E．粉尘浓度超标倍数

10、生产经营单位在实施职业健康安全管理体系时，为实现管理评审的目标，管理评审应主要考虑的是__。

A．事故、事件和符合的调查结果 B．绩效测量和监测结果 C．审核活动的结果

D．生产经营单位内外部变化的影响 E．应急预案和演练的效果

11、生产经营单位发生生产安全事故后，单位和有关部门向上级报告事故情况时，除上报已经造成或者可能造成的人员伤亡人数，以及初步估计的直接经济损失等内容外，还应包括__。A．事故发生单位的概况 B．事故的简要经过 C．事故原因和整改计划 D．事故责任和性质 E．已采取的应急措施

12、矿山设计的__具体项目必须符合矿山安全规程和行业技术规范。A．供电系统 B．通风系统 C．运输系统 D．保障系统 E．排水系统

13、下列属于安全管理有效性指标的是__。A．管理人员观念 B．安全法制 C．安全技术 D．安全资金 E．安全观念

14、确定净化方案的原则包括__。

A．设计前必须确定有害物质的成分、含量和毒性等理化指标

B．确定有害物质的净化目标和综合利用方向，应符合卫生标准和环境保护标准的规定

C．净化设备的工艺特性，必须与有害介质的特性相一致 D．落实防火、防爆的特殊要求 E．确定净化投资额

15、为了保证机械设备的安全运行和操作人员的安全和健康，所采取的安全技术措施一般可分为__。A．直接性 B．间接性 C．彻底性 D．连续性 E．指导性

16、评价粉尘爆炸危险性的主要特征参数是__。A．爆炸极限 B．最大点火能量 C．最低着火温度 D．粉尘爆炸压力

E．粉尘爆炸压力上升速度

17、火灾扑灭后，公安消防机构有权根据需要封闭火灾现场，__。A．负责调查 B．认定火灾原因 C．核定火灾损失

D．查明火灾事故责任

E．提出处罚建议及隐患整改建议

18、《职业病防治法》规定，职业病病人依法享有__的权利。A．工伤社会保险 B．提出赔偿要求 C．提出变动工作 D．提起诉讼 E．提出仲裁

19、属于确认致癌物的是__。A．铜 B．锌 C．石棉 D．氯乙烯 E．芳香胺

20、重大危险原控制系统由以下哪几个部分组成__。A．重大危险源的辨识 B．重大危险源的评价 C．重大危险源的管理 D．事故应急救援预案 E．重大危险源的组成

21、《特种设备安全监察条例》中所称的特种设备安全监督管理部门是指__。A．国家质量监督检验检疫总局 B．各级地方质量技术监督局

C．国务院设立的特种设备安全监察机构

D．省(自治区、直辖市)设立的特种设备安全监察机构 E．市(地)及经济发达县设立的特种设备安全监察机构

22、对应急预案的完整性和周密性进行评估，可采用多种应急演练方法，如__等。

A．现场演练 B．桌面演练 C．功能演练 D．全面演练 E．口头演练

23、下列说法正确的有__。

A．生产劳动防护用品的企业生产的特种劳动防护用品，必须取得特种劳动防护用品安全标志

B．生产或者经营劳动防护用品的企业或者生产或经营假冒伪劣劳动防护用品和无安全标志的特种劳动防护用品的，安全生产监督管理部门或者煤矿安全监察机构责令停止违法行为，可以并处5万元以下的罚款

C．进口的一般劳动防护用品的安全防护性能不得低于我国相关标准 D．特种劳动防护用品安全标志证书由国家安全生产监督管理总局监制，加盖特种劳动防护用品安全标志管理中心印章

E．特种劳动防护用品安全标志标识采用古代盾牌的形状，有“防护”之意；盾牌中间采用字母“S”表示“劳动安全”之意

24、监督检查的目的是预防事故的发生，其实现手段有__。A．通过广泛宣传，提高全社会的安全意识

B．发挥群众监督和舆论监督的作用，加大对各类违法违规行为的查处力度 C．加强日常工作的监察

D．通过检验发现特种设备在设计、制造等过程中的影响产品安全性能的质量问题

E．对检查发现的问题，用行政执法的手段纠正违法违规行为

25、根据《安全生产检测检验机构管理规定》，关于申请检测检验资质的机构的条件表述正确的有__。

A．甲级机构取得国家重点实验室或者同等级其他检测检验机构资质，或者已取得乙级检测检验机构资质3年以上

B．有正常开展业务所需的资金或者经费保障，注册资金甲级机构不低于200万元，乙级机构不低于100万元

C．具有法人资格，能够独立、客观、公正地开展检测检验工作

D．有满足资质认定准则要求的管理体系，并已有效运行3个月以上

9.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇九

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、不属于《常用危险化学品分类及标志》(GBl3690 1992)的类别划分项目的是__。A．爆炸品 B．易燃液体 C．放射性物品 D．杂类

2、防止重大工业事故发生的第一步，是__高危险性的工业设施(危险源)。A．评价 B．控制 C．辨识 D．规划

3、《安全生产违法行为行政处罚办法》规定，生产经营单位被责令限期改正或者限期进行隐患排除治理的，应当在规定限期内完成。因不可抗力无法在规定限期内完成的，应当在进行整改或者治理的同时，于限期届满前__天内提出书面延期申请，安全监管监察部门应当在收到申请之日起__天内书面答复是否准予延期。A．10，5 B．5，10 C．10，15 D．15，10

4、生产性噪声是由机器转动、气体排放、工件撞击、摩擦等产生的。生产性噪声可分为__三类。

A．振动性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 B．冲击性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 C．气体性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 D．空气动力噪声、机械性噪声、电磁性噪声

5、预测系统的功能是进行必要的未来预测，其中不包括（）。A．对征兆信息的可能结果进行预测

B．对偶发事件的发生概率、发生时间、持续时间、作用高峰期以及预期影响进行预测

C．对现有信息的趋势预测

D．对导致事故发生的人、机、环、管等方面的因素进行预测

6、__是一种描述事故因果关系的有方向的“树”，是系统安全工程中的重要的分析方法之一。A．故障树 B．危险指数 C．安全等级数 D．事件树

7、物体打击、机械伤害、火灾和高出坠落类似事故的分类依据是__。A．事故危险的严重程度 B．导致事故的直接原因 C．事故类别

D．职业健康的标准

8、目前国内外油类火灾的基本扑救方式是__。A．二氧化碳灭火器 B．泡沫灭火器 C．干粉灭火器

D．自动喷水灭火系统

9、在安全现状评价报告的内容中，安全对策措施建议应按照__进行解决方案的排序。

A．风险程度的高低 B．风险发生的时间 C．风险发生的地点 D．风险管理人的职责

10、生产安全事故分为责任事故和非责任事故两大类。下列行为或原因导致的事故，可认定为非责任事故的是__。A．违背自然规律的行为导致的事故 B．违法行为导致的事故

C．违反规程的行为导致的事故 D．无法预测的原因导致的事故

11、事故应急救援的基本任务不包括（）。A．迅速控制事态，并对事故造成的危害进行检测、监测，测定事故的危害区域、危害性质及危害程度

B．模拟未来可能发生的危机 C．消除危害后果，做好现场恢复 D．查清事故原因，评估危害程度

12、下列不属于安全预评价结论的内容的是__。A．简要列出主要风险

B．明确职工应对风险的能力 C．明确评价对象潜在的风险

D．明确应重视的安全对策措施建议

13、调节锅炉气压就是调节其__。A．燃料量 B．风量 C．给水量 D．蒸发量

14、职业卫生统计中的“发病率”(中毒率)是反映某病(中毒)在人群中发生频率大小的指标，常用于__疾病的发生，研究疾病发生的__和评价预防措施的效果。A．预测；原因 B．预测；因果关系 C．衡量；原因 D．衡量；因果关系

15、__是通过隔离变压器实现工作回路与其他电气回路的电气隔离，将接地电网转换为范围很小的不接地电网。A．双重绝缘 B．安全电压 C．电气隔离 D．漏电保护

16、按燃料性质，火灾又可分为A类、B类、C类和D类火灾，其中D类火灾为__。

A．固体物质火灾 B．金属

C．液体或可熔化的固体火灾 D．气体火灾

17、有关保障人体健康和人身、财产安全的标准，属于__。A．推荐性标准 B．强制性标准 C．一般性标准 D．行业性标准

18、依据《职业病防治法》的规定，在__中应建立职业病申报制度。A．安全生产监督管理部门 B．卫生行政部门

C．劳动行政主管部门 D．建设行政主管部门

19、__是影响道路交通安全的重要因素之一，科学健全的安全管理体制，是减少事故、防患于未然的必要条件。A．人员因素 B．科技因素 C．设备因素 D．管理因素 20、法律通过授权职代会、职工和__的监督形成对矿山企业安全生产的内部管理机制。

A．矿山委员会 B．班会 C．工会 D．矿务局

21、吊篮脚手架属于（）。A．工具式脚手架 B．外脚手架 C．内脚手架 D．满堂架

22、__是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。A．应急演练 B．桌面演练 C．功能演练 D．全面演练

23、下列选项中，不属于工伤的是__。A．在上下班途中，受到机动车事故伤害的 B．因犯罪或者违反治安管理伤亡的

C．因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的 D．患职业病的

24、市以上人民政府煤炭管理部门颁发管理__。A．安全生产许可证 B．煤炭生产许可证 C．采矿许可 D．营业执照

25、__不属于行为性危险和有害因素。A．监护失误 B．指挥失误 C．操作失误

D．辨识功能缺陷

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、国家现行的有关安全生产的专门法律有__。A．《安全生产法》 B．《工会法》 C．《消防法》 D．《道路交通安全法》 E．《劳动法》

2、依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第二十五条的规定，事故调查组履行下列__职责。

A．查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及直接经济损失 B．认定事故的性质和事故责任 C．决定对事故责任者的处理决议

D．总结事故教训，提出防范和整改措施 E．提交事故调查报告

3、《注册安全工程师执业资格制度暂行规定》适用于生产经营单位中从事__的专业技术人员。A．安全生产监督 B．安全生产管理

C．安全工程技术工作 D．安全生产咨询

E．为安全生产提供技术服务的中介机构

4、劳动防护用品以预防伤亡事故为目的分类的有__。A．防坠落用品 B．防噪声用品 C．防冲击用品 D．防水用品 E．防放射性用品

5、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定了事故发生单位主要负责人的责任，下面说法正确的是__。

A．在事故调查处理期间擅离职守的处上一年年收入40%～80%的罚款 B．属于国家工作人员的，并依法给予处分 C．构成犯罪的，依法追究刑事责任

D．构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚 E．对主要负责人处上一年年收入60%～100%的罚款

6、乙炔发生站内发生火灾，严禁使用__灭火器扑救电石着火。A．二氧化碳 B．干粉 C．泡沫 D．水 E．固态

7、职业性致癌物有__种。A．确认致癌物 B．潜在致癌物 C．可疑致癌物 D．一般致癌物 E．工业致癌物

8、下列选项中，属于锅炉事故发生原因的有__等。A．超压、超温运行 B．锅炉水位过低

C．保护装置未安置好 D．水循环被破坏 E．水质管理不善

9、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》规定，“从事使用高毒物品作业的用人单位，应当配备应急救援人员和必要的救援器材、设备，制定事故应急救援预案，并根据实际情况变化对应急救援预案适时进行修订，定期组织演练。事故应急救援预案和演练记录应当报__备案。” A．当地卫生行政部门 B．安全生产监督管理部门 C．公安部门

D．安全生产监督管理总局 E．煤矿监察局

10、事故应急救援的总目标是通过有效的应急救援行动，尽可能地降低事故的后果，包括__等。A．人员伤亡 B．财产损失 C．救援费用 D．环境破坏 E．应急救援措施

11、特种作业的范围包括__。A．电工作业 B．金属焊接、切割作业 C．水暖安装作业 D．压力容器作业

E．起重机械(含电梯)作业

12、下列说法正确的有__。

A．生产劳动防护用品的企业生产的特种劳动防护用品，必须取得特种劳动防护用品安全标志

B．生产或者经营劳动防护用品的企业或者生产或经营假冒伪劣劳动防护用品和无安全标志的特种劳动防护用品的，安全生产监督管理部门或者煤矿安全监察机构责令停止违法行为，可以并处5万元以下的罚款

C．进口的一般劳动防护用品的安全防护性能不得低于我国相关标准

D．特种劳动防护用品安全标志证书由国家安全生产监督管理总局监制，加盖特种劳动防护用品安全标志管理中心印章

E．特种劳动防护用品安全标志标识采用古代盾牌的形状，有“防护”之意；盾牌中间采用字母“S”表示“劳动安全”之意

13、常见的职业中毒有__。A．铜中毒 B．铅中毒 C．铝中毒 D．汞中毒 E．苯中毒

14、行政处罚的程序包括__。A．特别程序 B．一般程序 C．简易程序 D．裁决程序 E．听证程序

15、安全生产监督管理部门对矿山企业安全工作行使的管理职责包括__。A．检查矿山企业贯彻执行矿山安全法律、法规的情况 B．审查批准矿山建设工程安全设施设计 C．负责矿山建设工程安全设施的竣工验收 D．调查和处理重大矿山事故

E．对矿山企业职工进行安全培训与教育

16、与生产过程有关的职业性危害因素包括__。A．粉尘 B．病毒 C．劳动制度 D．辐射 E．振动

17、注册安全工程师有__情形之一的，不予续期注册。A．无业绩考核证明

B．允许他人以本人名义执业的 C．在执业活动中弄虚作假的

D．受过刑事处罚执行完毕不满7年的 E．同时在两个(含两个)以上单位执业的

18、安全系数是指零件在理论上计算的承载能力与实际所能承担的负荷之比值。确定安全系数时应考虑的因素包括__等。A．环境条件的影响

B．使用中发生超负荷或误操作时的后果

C．为提高安全系数所付出的经济代价是否合算 D．使用时发生结构设计的变更 E．在各种恶劣条件下工作的可靠性

19、《工伤保险条例》第四十条规定，工伤职工有下列__情形之一的，停止享受工伤保险待遇。A．下岗人员

B．丧失享受待遇条件的 C．拒不接受劳动能力鉴定的 D．拒绝治疗的

E．被判刑正在收监执行的 20、人的工作动力来源于__。A．内部动力 B．精神动力 C．信息动力 D．外部压力 E．工作吸引力

21、应急预案演练的主要参与人员包括__。A．参演人员 B．服务人员 C．模拟人员 D．评价人员 E．控制人员

22、《职业病防治法》实施后，国务院对国务院卫生行政部门和国务院负责安全生产监督管理的部门在职业病防治工作中的职责做出了调整，其中安全监督管理部门的职责包括__。

A．负责制定作业场所职业卫生监督检查、职业危害事故调查和有关违法、违规行为处罚的法规、标准，并监督实施 B．负责作业场所职业卫生的监督检查

C．负责对建设项目进行职业病危害预评价审核

D．负责对用人单位职业健康监护情况进行监督检查 E．负责建设项目职业病危害评价机构的资质认定工作

23、生产安全事故处理必须坚持“四不放过”原则。下列有关事故处理的说法中，属于”四不放过”原则要求的是__。A．事故原因不查清楚不放过 B．事故防范措施不落实不放过 C．事故相关人员未受到教育不放过 D．事故责任者未受到处理不放过 E．事故责任者未受到刑事处罚不放过

24、《职业病防治法》规定，用人单位应当__。A．建立健全职业病防治责任制 B．加强对职业病防治的管理 C．提高职业病防治水平

D．对本单位产生的职业病危害承担责任 E．与劳动者连带承担职业病危害责任

25、依据《建设工程安全生产管理条例》的规定，在施工现场安装、拆卸__设施，必须由具有相应资质的单位承担。A．起重机械 B．工程测量

10.《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》 篇十

《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的, 也就一个学年的学习内容, 却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?

王磊:有些学生切实感受到化学难学, 一个原因是与开课的时间有关。学习化学需要学生具备一定的抽象思维能力、微观想象能力以及较好的逻辑推理能力, 还需要一定的数学、物理等知识经验和方法基础。作为化学启蒙课程, 原本应该给学生一些时间去体会学科的价值, 体验学科方法, 但实际上为中考而教学赶进度的现象较为普遍, 往往新授课就以中考的要求作为教学目标, 要求学生完成综合性问题解决等较高能力要求的学习任务等, 自然有些学生会觉得化学难学。

有些学校已经尝试解决这个问题。比如, 将初三化学课时的一部分调整到初二年级开设, 总课时不变, 但是整体课程时间拉长, 改变教学节奏, 有助于学生的理解内化。也有的学校要求教师不赶课时, 保证上好新授课, 区分好新授课、单元复习课、总复习课的任务水平要求, 不但没有增加学生的学习压力, 还使化学成为初三孩子很享受的一门课程。

使某些学生感到化学难学的另外一个原因是化学学科独特的思维方式和科学方法。化学学科引导学生观察物质的存在及变化, 追寻存在及变化的微观本质, 通过各种证据在宏微观之间建立起逻辑推理关系, 以及基于物质转化关系建立起对物质及其变化系统的动态的、整体的思考, 这是化学学科带给学生的根本的发展。因此, 在日常教学中, 教师不仅教知识, 更要重视知识获得的过程和方法以及知识间关系的建立, 是非常重要的。

举例而言, 每个教师都会讲“氧气的性质”, 那么为什么做了“碳在氧气中燃烧”的实验, 就证明氧气可以与碳发生反应, 不是碳在氧气中燃烧更旺的现象呢?我们可以用澄清石灰水证明新的物质存在。这一实验的逻辑关系是:因为有澄清石灰水变浑的现象, 证明有新物质生成;因为有新物质生成, 证明碳和氧气发生反应;因为碳和氧气能够发生反应, 证明氧气有与碳点燃条件下反应的性质。在氧气性质的教学中, 我们还可以通过其他实验帮助学生归纳出:判断物质是否具有某种化学性质, 就是判断物质能否发生化学变化;而判断化学变化是否发生的依据是有否新物质的生成或某种反应物的减少……这样外显思维过程的教学贯穿课程始终, 会让学生感觉学习化学有法可依、有据可循。

概括而言, 化学是认识和研究物质及其变化的一门科学, 它既具有自然科学认识客观世界的普遍性, 也具有其特殊的视角、方法、特点和要求, 特别是化学学科对于物质及其变化的认识要求宏观、微观、符号三重表征相统一, 具体的实验形象思维与本质分析和抽象概括相结合, 同时还对物质及其变化的整体系统思维有相当的要求。这对初中生原本的认识方式和思维习惯构成了不小的挑战。如果学生的学习和教师的教学还只是依赖单纯的记忆和灌输, 或是缺少针对性的、促进学生认识方式和思维习惯转变的教学, 都会使得学生出现明显的学习分化和学习问题。教学中存在的客观问题也促使教师们反思, 是否应该更深入地理解化学学科的特点, 学生学习化学的规律, 化学课程和教学对于学生认识思维发展的相互关系, 做到更加科学合理地组织和开展教学。

《中国教师》:其实生活中我们天天在与化学打交道。2011年版的课标中, 还专有“身边的化学物质”这一主题内容。教学与生活相联系, 这也是化学教育一直倡导的。现在化学教师在这方面做得如何, 尚需哪些改进呢?

王磊:化学新课程实施已有十几年了, “从生活走进化学, 从化学走向社会”的理念已被大多数化学教师所接受。在各种公开的展示课中我们已经很难看到没有情境素材的知识教学了, 就是日常教学中越来越多的教师也会充分利用教材中的情境或者借鉴优秀课例, 甚至自主开发适宜的情境素材展开教学。

虽然很多教师都乐于将教学与生活、社会相联系, 但是不同教师使用情境素材的出发点是不同的。当教师把基于真实情境的教学的价值定位于仅仅是吸引学生注意力、激发学习兴趣和拓展学习视野, 那么教师在选择素材时倾向于关注素材内容的趣味性、表现形式的生动性, 使用素材时大多以教学的辅助内容展示给学生。在课时紧张时, 教师会轻易放弃与情境相关的教学内容。

有些教师使用情境教学是看重素材提供给学生的问题解决活动和复杂的问题情境有利于学生能力方法的培养。这些教师在选取素材方面会更多地关注素材的教学性, 包括学生是否能够理解素材中所蕴含的各种知识关系及推理逻辑;学生是否可以对素材进行分析、推断、评价, 甚至再创新等思维加工活动。这类教师使用素材时也更倾向于将素材设计为推动教学发展的线索。

还有一类教师在使用情景素材时更看重素材本身所蕴含的学科方法、学科思想, 以及在对素材的研究和理解过程中学生获得的关注和认识社会问题、利用所学知识解决社会问题的科学素养的提升。因此在选择素材时, 对一个教学单元而言, 教师会注意单元素材的系统性, 对具体素材而言, 教师会兼顾素材的社会性、学科性和教学性。在运用素材的过程中, 教师们也尽力发挥素材的价值, 将素材作为教学的推动系统与学科本体内容有机融合, 展现学科思想和方法。甚至在课堂中超越学科本体内容, 还原真实生活中的化学与社会的关系, 将真实问题情境作为课堂教学的研究对象, 学科本体知识、方法则是学生进行问题解决的工具。

《中国教师》:2011年版课标继续提出科学探究的教学目标和内容。经过前10年的科学探究的教学实践, 现在化学教师对科学探究理念的理解以及实际教学情况如何呢?接下去要进一步落实科学探究的理念和目标, 教师需要做哪些方面的改进?

王磊:调研表明, 探究教学也是实施新课程以来教师们认同度很高的一个教学观念。这与课程标准的规定、教材的努力呈现、科学教育研究领域的引领与宣传以及考试评价导向都有很大关系。十几年来的探究教学实践确实取得了一些成果。

首先, 教师们明确科学探究是化学课程的重要内容, 化学课程承载了发展学生科学探究能力的任务, 同时用科学探究的方式学习化学也是必不可少的。其次, 教师们清晰探究活动的基本要素, 教学中能够有意识地促进学生在各个探究要素上的能力发展。再者, 探究教学的优质观摩课层出不穷。最后, 从目前探究教学实践来看, 基于实验的探究和基于真实应用背景的探究的教学实践很丰富, 与元素化合物知识有关的探究教学比较成熟, 也呈现出多样化。

虽然探究教学有了很大发展, 但教学实践中也存在一些问题或局限, 总结如下:

第一, 从探究内容来说, 有关概念原理知识的探究比较少。这与有些教师认为有实验才是探究, 没有实验就不能探究的想法有一定关系。这也显示出教师在认识上的局限。

第二, 强调探究环节, 缺少学科过程方法的体现;关注表面活动, 而对探究活动中的高级思维过程关注不足。教师比较关注学生做了哪个实验, 实验现象是否明显, 实验结论是否正确, 而较少追问学生为什么要做这个实验, 做这个实验是为了获得哪些数据或证据, 实验结果促使我们得出什么结论, 结论的得出是要严谨可信。还以“氧气的性质”为例, 对于铁丝在氧气中燃烧的实验, 很多教师强调的是火星四射、发光放热等现象的观察。而对于这个实验来说, 目的是证明氧气可以和铁发生剧烈反应, 发光放热等现象是化学反应发生的常见特征, 是辅助证据, 而最有力的证据是有黑色的新物质生成, 所以有的教师为了进一步证明新物质, 会增加反应物铁和产物四氧化三铁性质不同的对比实验。实验内容不重要, 重要的是建立了探究目的——实验过程——实验结果——探究结论间的逻辑关系。

第三, 目前初中化学探究教学中给定探究问题、有确定统一的探究结果的探究活动比较常见, 由学生主动提出问题、对学生提出的多样化的猜想假设进行假设检验, 或者由一个探究活动引发生成性和多轮次探究的活动比较少。在基于探究活动形成结论的过程中也是总结归纳多, 解释论证少, 批判质疑更少。

第四, 教师习惯于设计基于知识解析的探究, 不习惯设计促进学生认识发展的探究活动。我国传统化学教学比较强调知识解析, 强调学生对知识本身的精细、正确掌握, 但是缺少对知识功能价值的把握。促进学生认识发展的教学力求改变学生对知识及其系统的认识方式, 并以这样的认识方式理解身边世界, 解决具体问题。以“溶液”教学为例, 基于知识解析的教学更强调溶液的定义, 强调溶解度定义中的几个要素, 强调溶液质量分数的计算公式, 强调一定质量分数溶液的配制要点……而从学生认识发展视角看, 溶液单元教学应引导学生认识分析一个溶液体系。首先学生需要认识到一个溶液体系是由溶质和溶剂两个不同部分组成的;其次学生可以体会溶质、溶剂确定时, 溶质、溶剂间存在定量关系;再者, 溶质溶剂的比例关系在一定条件下是有极限的, 这是溶解度存在的根本原因, 也是实现饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的依据。有了这样的思考, 教学就需要分别设计促进学生认识发展的探究活动, 比如第一次活动可以给学生多种物质寻找组成溶液的条件;第二次活动, 给学生不同的溶质、溶剂组, 鼓励学生探究溶质溶剂间的定量关系;第三次活动, 则引导学生体会溶解极限及其改变的条件。

《中国教师》:化学是一门以实验为基础的科学。初中化学也非常重视化学实验的教学, 2011年版课标还专门规定了教学必须完成的学生实验内容。目前教师在实验教学方面还存在什么问题, 如何改进?

王磊:2011版课程标准与实验稿相比, 最明显的变化是明确了8个学生必做实验。这样做, 一是从课程标准这样的高度提出实验要求, 督促各级教育行政部门保证学校的基本实验条件;二是提示教师这8个学生必做实验, 是对化学实验教学的基本要求, 有条件的学校、教师应根据教学实际需求安排更多的学生实验活动, 以提升学生的实验探究能力、提高教学效果。

课标规定的8个学生实验有着很强的代表性, 每个实验都承载了核心基础知识、重要实验方法以及不同实验探究任务类型的思路方法。

举例而言, “粗盐中难溶性杂质的去除”实验, 从任务的角度来看属于物质分离提纯, 因此如何建立物质分离提纯的思路方法是教师需要关注的问题。这个实验还涉及过滤等基本操作以及物质的溶解性等重要知识。

“氧气的实验室制取与性质”实验, 其承载的知识内容和实验技能教师们都很清楚。这个实验涉及物质制备与物质性质研究两类任务。物质制备的基本思路是从目标物依据元素守恒等观点寻找反应物, 再从反应条件、定量关系等不同角度筛选反应物, 设计实验装置, 进行实验操作。物质性质研究的基本思路是基于物质已有经验信息推断物质可能具有的性质, 寻找合适的化学反应表现化学性质, 或其他证据证明性质存在。每种任务类型都有独特的任务解决思路, 在学生学习的不同阶段, 这些思路也会呈现出不同水平。在氧气的有关实验中这些思路只是初步感知, 将来还会在二氧化碳的有关实验中得到强化与发展, 在金属、酸碱盐的有关学习以及日后高中的元素化合物的学习中都会继续发展完善。

教师在进行实验教学时, 应充分重视这8个基础实验的教学价值:展现核心知识、训练基本操作技能。同时通过这8个实验的完成, 使学生将所学知识建立在直接经验的基础之上, 促进学生核心知识的自主建构。另外, 通过这8个实验, 教师可以设计出不同的实验方式, 以实验操作为主或让学生主动探究, 从而增进学生对探究的理解, 培养学生的实验探究能力。

关于实验教学, 教师们还应注意的是课程标准的内容标准中, 在其他主题“活动与探究建议”中还提出了38个实验或实验系列, 教师可根据实际情况, 结合化学学习内容, 尽可能实施这些实验活动, 以充分培养学生的科学探究能力。

《中国教师》:2011年版的课标在评价建议部分提出多元的评价方式, 并提供了具体案例, 对一线的教学评价将大有帮助。但是, 由于化学是一门中考科目, 教师和学生往往只关注纸笔测验而忽略活动表现、学习档案等评价方式。具体教学实践中, 初中化学教学评价, 尤其是中考, 该如何发挥好“指挥棒”的作用以促进学生科学素养的发展, 而不只是考出好成绩呢?

王磊:我们应该看到, 中考这个“指挥棒”自身其实已经发生了可喜的变化, 且还在不断地变化。

纵观这几年全国化学中考试卷, 试题难度, 特别是计算题难度明显降低, 偏题、怪题已很少见到。试题能围绕课程标准规定的核心知识、基本技能进行考查, 能较为全面地覆盖课程标准规定的化学教学内容, 重点突出。一项关于九省市概念原理中考命题与义务教育化学课程标准一致性的研究表明, 九省市中考概念原理知识命题与课程标准一致性较好, 且教材版本的差异并没有影响中考概念原理知识试题命制的质量, 说明中考较好地执行和贯彻了课程标准的理念和内容。无论是经济发达还是不发达的地区, 中考对概念原理知识考查的内容覆盖性较好, 认知水平要求较为合理, 没有出现严重的深广度超标等不利于学生发展的现象。

关注过程方法, 是新课程的重要理念。很多中考题目会通过列举信息、提供资料、模型分析、思维辨析等方式考查学生比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。对科学探究能力的考查更是新课程中考试卷的必要内容, 有的考题通过要求学生填写探究问题、猜想与假设的内容、实验设计中的具体步骤、实验探究结论等内容, 考查学生理解探究活动全过程的内在逻辑关系以及针对不同探究要素的探究能力。

重视化学与社会的联系, 关注化学、技术、社会间的相互影响, 也是新课程中考化学试题的一大特色。几乎每一份化学中考试卷都有相当数量的题目体现了化学学科的实际应用价值, 体现了化学与社会生活的广泛联系, 让学生从化学的视角去观察自身周围的世界, 从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学的价值。目前涌现出了许多基于真实问题情境的好题目。

适度开放性也是新课程中考的一个亮点。现在中考试卷中开放性试题数量较以前有所增加, 包括解题过程的开放、答案的开放、表达方式的开放等各种类型, 有些地区还对评分标准进行了开放, 这是对进一步落实新课程理念的大胆探索。开放性试题涉及的内容领域比较广泛, 比如证据例举、知识方法总结、实验过程设计、真实问题解决方案设计与评价等。开放性试题特别适合考查学生的知识远迁移能力和创意思维等创新能力。

当然, 中考也依然存在着不尽如人意的地方。对九省市概念原理中考命题与课程标准的一致性研究发现, 省级和市级命题之间, 不同地区的命题之间质量存在一定差异, 特别是在认知水平要求上, 有的试卷中考查记忆水平的题目所占比率过大, 偏重机械地考查概念原理知识;有的试卷中概念原理知识考查过程中高层认知水平的考查重点没有落在对概念原理知识的理解及其应用上, 而是放在比较复杂的计算上。这些与课程标准的要求都还是有差距的。另外, 在体现能力立意方面, 也存在如何处理好学科思想方法与学生思维发展水平相适应, 避免能力要求过高, 能力考查点不在核心点上的偏差。

课程标准提出要强化评价的诊断与发展功能, 在这一方面我们还应结合心理学、统计学等学科的最新发展进行进一步的研究。目前已有一些团队开展有关工作, 这些研究进展将会逐步渗透到中考命题中。

关于活动表现评价和学习档案的建立, 这两种评价方式由于操作的问题, 暂时还没有全面纳入中考评价中。但是, 这两种评价方式各有独特优势。活动表现评价特别有利于发现学生优势学习方式、了解学生学习习惯、发现学生能力特点, 同时教师也可以通过观察学生的活动过程了解学生的认识方式特征、认识发展阶段, 获得充分深刻的教学诊断信息。学习档案则有助于师生了解学生的学习发展脉络, 对于促进学生的自主学习、自我反思, 以及教师针对不同学生制定不同教学 (学习) 方案都是很有用的。所以, 建议教师们不要因为中考只用纸笔测验, 就拒绝其他评价方式。评价不是目的, 要让评价成为促进教学的工具和手段。

《中国教师》:基于2011年版课标的要求, 初中化学教师该如何发展自身的专业水平?在教师培训方面您有何建议?

王磊:化学教师专业发展是一个永恒的话题。教师专业发展一定是外因和内因共同起作用的结果。先从内因看, 化学教师要想实现自身专业发展首先要有发展愿望, 能主动思考。这种愿望与思考不是一个简单的期望, 要有切实的行动。在教育部远程培训平台对教师进行答疑时, 我们发现, 有些教师不会提问, 这说明这些教师缺乏思考。

不论是学科问题, 还是教学问题, 如果只是人云亦云, 教师是很难获得真正成长的。举例而言, 探究教学的核心价值到底是什么, 开展探究教学与化学知识学习间到底是什么关系, 教师如果想不清楚, 这探究教学就只能是表层活动, 缺乏实在的功能价值, 甚至还会浪费课时。再如, “分子是保持物质化学性质的最小微粒”这句话到底对不对?这个问题几乎每次答疑活动都有教师提出来。教师们质疑的理由是“由原子构成的物质, 原子应该是保持物质化学性质的最小微粒”。真的是这样吗?其实教师们自我追问一下:

·为什么分子是保持物质化学性质的最小微粒?

因为分子在化学变化中改变, 分子改变, 原物质就不存在了。

·在化学变化中分子改变的原因是什么?

是化学键的变化。

·由原子构成的物质化学变化前后变不变?

也变化。原子构成的物质 (例:原子晶体) 原子间存在化学键, 化学变化前后原子间化学键改变。可见原子没有保持物质的化学性质。

追问的这些问题及答案都是教师们学习过的, 只不过有些超出了初中教学范畴, 教师们就不肯深入去想了, 这也显示了教师们思想上的惰性。

其次, 教师要学会建立合作团队、依靠自己的团队。俗话说, 独木不成林, 个人智慧总是有限的。我们看到的优秀教师似乎没有只靠个人奋斗的, 他们通常都会有一个好的教研团队, 有一些教研伙伴, 共同研究、交流共享、共同进步。

教师专业发展的外因也有很多, 包括教研氛围、教师评价导向等等。教师培训也是其中的重要方面。目前国家非常重视教师的培训工作, 各级教育行政机构都设有专管教师培训的部门, 国家还划拨专款资助“国培计划”项目, 邀请各方面专家, 开展了大量教师培训工作。基于多年开展教师培训工作的经验, 以及培训中对教师的调查与观察, 我们认为目前的培训工作还可以从以下三点进一步加强:

(1) 基于初中课程内容的学科知识体系梳理。有些初中化学教师只关注初中知识, 只能依据初中教材内容解释有关信息或解决简单问题, 无法超越教材从学科本质上更深刻理解问题, 也无法全面理解课程体系和教材体系, 所以基于初中课程, 帮助教师构建合理知识体系, 达到整体理解课程、整体理解教材水平, 是教师培训应该关注的一个方面。

(2) 向教师传递先进教学观念时, 应注意给出基于该教学观念的多样化的教学案例, 并解读其中观念呈现方式、观念实施策略, 也就是教学观念内容、教学观念使用价值、教学观念使用策略、教学观念使用效果要成套给出, 这样才有利于教师接受教学观念并进行迁移应用。如果能辅导教师基于该教学观念完成一份教学设计, 并跟踪辅导教师实践、再设计、再实践, 这样的基于专家引领的二设计、二实践、二反思的培训效果是非常好的。

(3) 重视教师促进学生认识发展的教学观念的形成与运用。研究表明, 无论是探究教学观念还是STS教学观念, 这些教学观念的认识水平和向行为转化的水平都与教师持有的促进学生认识发展的教学观念的水平显著相关, 且促进学生认识发展的教学观念对二者有决定作用。所以, 在教师培训中坚持促进学生认识发展的教学观念的培养是有重大意义的。

《中国教师》:怎样才能更好地理解和落实2011年版课标的宗旨和目标, 是广大化学教师要努力与奋斗的。对此, 您还有哪些建议与要求寄语他们?

王磊:2011年版课程标准是对实验稿的继承和发扬, 比较集中地体现了十年来人们对于启蒙化学教育的认识和理解、实践和研究的成果, 具体表现在:确立了以科学素养和三维目标为特征的化学新课程理念和课程目标;构建了主题导向的三级三维课程内容结构, 整合知识、过程和情境;以探究为核心的多样化教学方式引导学生“从生活走进化学, 从化学走向社会”已经深入人心;倡导促进学生科学素养发展的多样化评价方式。

人们更加达成共识:培养每一位学生的科学素养是初中化学课程的宗旨;促使学生在知识技能、过程方法、情感、态度、价值观等方面都得到发展是课程和教学的基本目标;引导学生学习科学探究的过程和方法、形成化学的基本观念, 认识身边物质的性质、研究物质构成的奥秘、探索物质的变化规律, 体会化学科学的社会发展价值、理解化学与社会的相互关系, 学习如何应用化学知识分析和解决个人生活和社会发展中的实际问题, 这是初中化学课程内容的核心要求所在。要为学生提供有利于科学素养发展的化学核心知识、重要的化学过程方法以及体现化学知识在自然界、社会和生活中的真实存在和实际应用的生动学习内容, 将核心的知识、丰富的探究活动和真实的学习情景相融合。化学课堂教学要采用以探究为核心的多样化的教学方式方法, 积极开展促进学生化学认识发展与核心观念建构的单元整体教学, 坚持追求体现学生科学学习特点、符合认识发展规律的有效教学。